第一篇：大學英語單詞記憶方法介紹

大學英語三四六級詞匯背誦方法介紹

一、詞匯總量分析

大學英語考試對詞匯的要求是三級3718個單詞，974個詞組，四級4800個單詞以及由這些詞構成的常用詞組，六級6600個單詞，以及由這些詞構成的常用詞組，六級后，7676個單詞，詞組1870個。根據研究分析大學英語三四六級考試歷次真題，我們將所有詞匯分為核心詞匯2364個和非核心詞匯。（三四六級的核心詞匯都相同）。核心詞匯是試題中出現頻率較高的詞和詞匯考查的重點，以及本身帶有詞組較多的詞和多與其他詞類搭配的詞，有特殊用法的詞，考生可能不太熟悉的詞。非核心詞匯包括中學階段可能已經掌握的詞，只有一個意思，且僅表示某一名稱的詞和專有名詞，因為這些詞除非在閱讀理解中外，一般不會被設計成詞匯試題。大綱要求的常用詞組（查看詞組和搭配）共有1870條，這些詞組往往是考查的重點，它們要么出現在詞匯試題中，要么出現在完形填空中，應該是記憶的重點。

二、詞匯背誦方法介紹 1．構詞記憶法

利用構詞法記憶單詞，可以記憶成串，以一帶十，同時更便于辨別詞性，在造句時不易產生錯誤。下面介紹三種構詞的主要形式：(1)派生法

有的單詞加上前綴或后綴，會形成一個新的單詞，只要牢牢記住詞根，再記準要加的前綴、后綴的意思，一個或幾個新詞便記住了。類似的詞根有很多。在這里我們僅舉幾例，以便幫助讀者快速、牢記單詞。

advan：forward在前，向前；add=to put to加上；aer=air，space空氣，天空，太空；ag=to do，to move，to conduct做，攪動，引導；alter = to change改變；ampl = 1arge，spacious寬，大；ann，enn=year年；art=skill技藝；cur(e)，sur(e)-= care操心，關注，安全，照看，醫治；dic，dit=to speak講，說；form，forma = format = shape，figure形成，模式。

除了詞根以外，英語單詞當中還有很多詞綴（包括前綴，后綴），這些前綴和后綴在單詞當中出現得非常頻繁。記住了這些單詞的前綴和后綴再加上詞根的幫助，記憶單詞就不是一件無序的事情，而是一件有眾多規律可循的事情。派生法特點是充分利用單詞的構詞規律，通過掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達到成串記憶單詞的目的。比如知道able，abil的意思是capable能，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力、才干有關系的；如果知道act=to do，to drive做，干，驅動，那么記憶act，action，actor，actress，active，activity，activate，actual，exact，reac-tor，lnteract，transaction等就非常簡單了。知道了part=to separate的意思是分離，分開，更可以記住一長串單詞：parcel，park，partly，partial，partner，party，participate, participant, particle, particular, apart, apartment, department, compart-ment，depart，part，partion。下面舉些例子僅供參考。A)前綴記憶法

所謂前綴記憶法，就是把前綴同其后面的詞（不是詞根）分開，達到記一個詞就 等于記住兩個詞的目的。il．表示“不，非” illicit違法的 licit合法的 mal-表示“不，非” maladroit笨拙的 adroit靈活的 B)后綴記憶法

所謂后綴記憶法，就是把后綴同其前面的詞（不是詞根）分開，達到記一個詞就 等于記住兩個詞的目的。defend維護 defendant被告 assist援助 assistant助手

這種記憶方法的優點是，可以充分利用單詞之間的形式和意義聯系，對大量的 詞匯進行模糊記憶，這里的模糊是指，只要知道某個單詞中包含有某個認識的詞根 或詞綴，就可以大致知道該詞的大致意義或詞性，從而大大提高閱讀理解能力。相 應地，在做詞匯題或閱讀理解中的上下文中詞匯題時，也能根據詞根、詞綴做出正確 的判斷。(2)合成法

兩個或更多的詞合在一起組成一個合成詞，該合成詞的意思可根據構成它的幾 個詞的意思推想出來，因此積累、整理出一些合成法則，對閱讀、理解、翻譯和記憶單 詞均大為有益。(3)轉化法

有些單詞，詞形不變，詞性卻可由一種轉化為另一種。如：empty（adj，空的）empty(優．倒空)，face(n，臉)face（vt．對面）。2．混成記憶法

所謂混成記憶法，就是把某些既能當前綴又能當后綴用的詞綴同具體詞聯系 在一起集中強化記憶，擴展詞匯量。(1)前加en large大的 enlarge擴大 gulf海灣 engulf吞沒；席卷 noble高貴的 ennoble使崇高(2)后加en hard硬的 harden硬化 hardener硬化劑 soft軟的 soften軟化 softener軟化劑 white白色的 whiten漂白 whitener漂白劑 deaf聾的 deafen變聾 deafener消音器 3．對比記憶法

對比記憶是把反義詞或詞組放在一起，進行對比記憶。意思相反的詞或詞組放在 一起，會形成鮮明的對照，對大腦輸入的刺激信號強于一般的信號，從而能強化記憶。

日常英語中反義詞的應用相當廣泛，如形容體形的高(tall)、矮(short)、胖(fat)、瘦(thin)；說明方位的東(east)、西(west)、南(south)、北(north)；評比判斷的優(good)、劣(bad)、正(right)、誤(wrong)；表示時間的早(early)、晚(late)、先(first)、后(last)；反映情緒的喜(pleased)、怒(angry)、哀(sad)、樂(glad)；而運用反義詞講出 來的句子更是生動活潑，色彩鮮明，富有感染力。4．同義記憶

通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別。這組詞都指處于前世，尤其是時間和秩序上的前面，都無比較級。

former“前者的、早先的、從前的”，與latter相反，比prior更確切，通常含有比較 的意味，如：Through my former experience with them，I had no great hopes in them at the present time。通過從前和他們相交的經驗，現在我對他們并不抱有多大的 希望。

preceding“在前的、在先的”，與succeeding和following相反，強調在時間或位 置上緊接著的前面。We'Il go on with the activities we discussed in the preceding chapter。我們將繼續前一章中討論過的那些活動。Previous“在前的、在先的”，與 subsequent相反，專指在時間方面較早或較前。常用詞組：previous to.在??之

前。We were always told how valuable our previous career experience would be.人 們常告誡我們說，以前的工作經驗是多么的寶貴。

prior指時間、順序上“在先的、更早的、在前的“，與previous幾乎同義，但它還 暗含比其他事物更重要的意思，因而有時譯作“優先的”，通常也與to連用。常用詞 組：prior to在??之前、比??優先／重要。Prior to the Revolutionary war the United States was once an English colony.美國在革命戰爭之前曾是英國的殖民地。5．趣味法

很多人面對英文字母總有一種恐懼感，其實從英語的構詞來看，有很多也像咱 們漢字的構詞法，只是我們把組成漢字那些符號稱為“偏旁”或“部首”，而英文把組 成一個單詞字母稱為“詞根”、“前綴”、“后綴”。如“休”一人在樹旁，表示休息。而英 語也有很多類似的單詞，可以分解，例如：postscript這個詞，“post-”為前綴，“??之后”之意，而“script”是“文字材料”之意。文字材料之后，不就是“補充文字（附件）”嗎？又如，“booklet”這個詞，“-let”是后綴，為“小”的意思，很顯然，“booklet” 就是“小冊子”的意思。

根據詞根、前綴、后綴記單詞是一種常用也是較科學的方法，能讓我們觸類 旁通。

在科學方法記憶時也適當運用趣味方法，一是為了更好地鞏固記憶，二是讓學習充滿樂趣。我要介紹的趣味記憶法，必須充分運用我們的想象力，主要有以下 幾種：

(1)用趣味聯想的方法“以舊帶新”，如：

-carrot(胡蘿卜)——小汽車(car)爛了(rot)就變成胡蘿卜

-tenant(佃戶)一一十個(ten)螞蟻(ant)就等于一個佃戶：佃戶的命運多 慘啊！

-pigtail（辮子）——豬(pig)尾巴(tail)：真是對辮子的污辱啊！-dragonfly(蜻蜓)——龍(dragon)飛(fly)得太高了，看上去像蜻蜓一樣小。-butterfly(蝴蝶)——奶油(butter)飛(fly)起來就變成了蝴蝶。-kidnap(綁架)——小孩(kid)打瞌睡(nap)時被綁架了。

(2)有的單詞順序顛倒，意思也完全不同，可用聯想法把它們聯系起來記憶，如：-live(生活)-evil(罪惡)：顛倒了生活就是罪惡。

-map(地圖)-pam[梅花（撲克牌）]：地圖顛倒變成了一張梅花撲克。6．超級記憶方法 ·形近區分記憶法 idiot:白癡 idiom:習語 ·比較記憶法：

poverty：p-“趴在地上”，over-“一切都完了” property：proper-恰當的，“每人恰當一份” haven：避難所 heaven:天堂

haven：n-門。“have 一個門” heaven：e．上面。“門在上面” ·詞根、詞綴記憶法 常用的詞綴列在這里： ab-離開 e/ex-出來 com/co-共同 de-向下 im/in-里面 re-反復 pro-向前 sub-在下面 trans-交換

輔音雙寫，前面加a．“一再”。如．ac，這個前綴經常用到 pose系列：

pose：詞義是擺姿勢。作為詞根是“放” expose：“放在外面”——暴露 compose：“共同放在一起”——組成

decompose：“把組成的東西向下弄沒了”——分解 depose：“向下放”——免職、降職

deposit：“低頭放下一個東西”——下蛋、存款、沉淀物 repose：“反復放下來”——休息 impose：“往里放”——強加于，征稅 porpose：“往前放”——提出建議，求婚 st作為詞根想成“街道”(street)ostrich:鴕鳥

【助記lo-圈，rich-有錢人。“有錢人才可以在大街上圈個圈養鴕鳥” stigma:恥辱、污點

【助記】i-一，g-個，ma-罵。“在街上挨了一個罵是恥辱” stroll:閑逛

【助記】roll:滾動。“在大街上緩緩地滾動——閑逛” stink:惡臭

【助記】ink-墨水。“大街上的墨水” prestinge：名聲，聲望

【助記】i-愛，ge-哥哥。“前面那條街上有個哥哥因為充滿愛心而聞名” nasty:骯臟的

【助記】na-那，y-why。“那條街為什么那么臟” strategy:策略

【助記】r-花，ate-吃。“在大街上把花吃了是需要策略的” crystal：晶體 【助記】cry-哭。“在大街上哭，眼淚掉到地上變成晶體” contrast:對照

【助記】“在街道的對面” boost:促進，提高

【助記】boo-600。“再建600條街道，提高市容” status:身份，地位

【助記】st還可以看成：圣徒，天使；at-在，us-美國。“天使在美國是很有地位的” aunt系列：

aunt作為詞根想成“姑姑／阿姨” vaunt:吹牛

【助記】v-一張大嘴。“姑姑張著一張大嘴坐在樓下吹牛” gaunt:憔悴的

【助記】l>g-鬼，“鬼姑姑的臉色很恐怖（憔悴）” 2>g-gre，“考GRE的姑姑很憔悴” flaunt:炫耀

【助記】楊過管小龍女叫姑姑。小龍女都是飛來飛去的，是在向別人炫耀她 會飛。

haunt：l>常來常往的地方 2>鬼神出沒的地方

【助記】1> h-home，“你經常去姑姑家，就是常來常往的地方”

2>“姑姑年紀大了，走來走去，像鬼一樣” jaunt：短途旅行

【助記】j-接，“姑姑短途旅行回來，去接她” daunt:威脅，恐嚇

【助記】d-打，“你不嫁給我我就打你姑姑” saunter：閑逛

【助記】注意有er。“姑姑在走s行路線” cent系列：

cent作為詞根：1．一百 centuty:世紀，百年 percent:百分比 centipede：蜈蚣

【助記】ped-腳。cent作為詞根：2.錢 decent:合適的，體面的

【助記】de-低頭。“我是沖著錢才進這家公司的，說明給的錢合適、體面” indecent:不合適的，不道德的 innocent:1>無辜的；2>天真的，單純的 【助記】in-兜里，no-無。“兜里沒有1分錢”

1>“我兜里沒有1分錢，你卻說我是小偷，我很無辜”

2>“小孩子都是天真的，單純的，他們兜里也沒有錢” incentive：n．（金錢方面的）鼓勵，刺激 reticent:沉默不語的

【助記】re-阿姨，ti-提。“阿姨提到錢就沉默不語” norm系列： norm：n，標準

normal：adj.標準的，普通的 abnormal:不正常

【助記】ab-離開。“離開了普通的就不正常” enormous：adj.大量的，相當多的

【助記】e．出來，ous-形容詞詞尾。“超出標準——大量的” cess系列：

cess作為詞根是：走入 access：接近

【助記】ac(輔音雙寫，前面加a)：一再。“一再走過去”——接近。【詞組】have access to:接近，使用 process：前進，加工 【助記】“往前走” procession：n．隊列，行列

recession：休息，企業處在停業整頓階段 【助記】re-回來 excess：過度，剩余 【助記】ex-過

concession：妥協，讓步

【助記】con-共同，“你走一步，我也走一步” tend系列：

tend本義是：帳篷，作為詞根是：伸展 attention：引起注意

【助記】ac--再。“一再的伸展就引起了注意” content:內容

【助記】“共同伸展”。（故事一般都是花開兩朵，各表一枝）intention：意圖，打算 【助記】“在內心深處伸展” patent:專利

【助記】pa-怕。“怕伸展（傳出去）就要申請個專利保護” mis/miss系列： mit/miss作為詞根是：送出去 mit結尾的詞變名詞變成mission admit:“一再送出去”——承認 admission：n．承認，允許進入 admission office:入學辦公室 commit:“共同送出去”一一委托

【考點】commit a blunder/crime：犯錯誤／罪 commit suicide:自殺 commission：n，委托，傭金 omit:忽略，省略 【助記】o一零 mission：任務

【助記】“送出去的是任務” emit:發射 emission n．

submit:“在下面送”——屈服，服從 【助記】sub-在下面 submission n．

transmit:（文化、疾病）傳播，（廣播、電視節目）傳送 【助記】“交換著送出” transmission n． hermit:隱士 tribut系列：

tribut作為詞根是：給予

attribute:“一再給過去”——歸因于，歸咎于

contribute:“共同的都給過去了”——貢獻，對??起作用 retribution:“給回來”——回報 tribute：n．貢品 test及text系列： test作為詞根是：考試 protest:抗議

【助記】“考試要提前了，所以要抗議” contest:“校際或校內之間的比賽” 【助記】“共同參加一個考試” text作為詞根是：文本

context:上下文，事情的來龍去脈 【助記】“共同的文本” pretext:借口 【助記】“事先編好的文本” texture:質地，結構 ligi系列：

ligi作為詞根是：做（東西、事情）negligible：微不足道的，可以忽略的 【助記】neg-否定的前綴。“不需要做的事” intelligible：可以理解，可明白的 【助記】tel-告訴。“告訴你怎么做” eligible：合格的 Vl系列：

Vl可以想成羅馬字母6 vigorous：精力充沛的

【助記】“一個人有六個人的體力” trivial：瑣碎的，不重要的 【助記】“三姑六婆關心的事” virose：有毒的

【助記】“六朵玫瑰”（有毒的玫瑰最美）virus:病毒

【助記】us-美國，卜花。“美國的六朵花” evident:明顯的

【助記lldent-牙。“六顆暴牙都在外面還不夠明顯嗎” 【助記2】“俺為等她” vlve系列： vlve作為詞根是：活 revive：復活 【助記】“再次活” survlve：幸存，存活

【助記】sur--直。“一直活著” vivisect:活體解剖

【助記】sect-切。“活著就切了” 還有一個不是用詞根記，一塊放到這來吧 vivid：鮮艷的，生動的

【助記】“維維豆奶，歡樂開懷”，這句廣告語很生動。fic系列：

fic作為詞根是：做（事情）deficient:不足的，缺乏的 【助記】“向下做”

proficient:有技巧的，熟練的，嫻熟的 【助記】“能向前繼續做才是有技巧的人” efficient:效率，有效的 【助記】“做出來的”

sufficient:足夠的，充足的【助記】“一直在做”

小故事：

中秋節吃月餅吃到deficient，廠家請proficient工人加班做，他們很能做就effi-cient，到最后就sufficient了 re系列：

re有時候想成“阿姨”會比較好記 regulate：制定（法律法規），調整

【助記】gu-故意，late-晚。“阿姨故意來晚”（就要制定法律法規來管管了）relieve:緩和，緩解

【助記】“阿姨理我”。（阿姨生我氣了，后來又理我了就是緩和氣氛）retire：退休

【助記】tire-累。“阿姨累了” resent:憤怒

【助記】sent-送。這里的re想成“阿姨”或“反復”都行，阿姨／反復送信送不出去 就憤怒了

retinue:隨從人員

【助記】ti-踢，nue-牛。“阿姨踢牛”，隨從人員才這么干吧 resort:竹．度假勝地口．訴諸于，求助于

【助記】“阿姨分類”（需要找人幫忙）cess系列： cess作為詞根是：走 excessive：過度的，過分的【助記】“走過了” access：接近

【助記】“一再走”就接近了

incessant:永不停息的，不斷的，不停的【助記】m-在里面，“在里面一直走” process：前進，加工

【助記】“往前走” success：成功

【助記lsu--直，“堅持走”就會成功 ple系列： ple作為詞根是：滿 complete:完全的 【助記】“共同使其滿” complement: n．補償，彌補，補充 deplete：耗盡，弄空

【助記】“把已經滿的耗沒了” supplement:補充，彌補

【助記】sup-在下面，“在下面使其滿” replenish;補償，彌補 【助記】“再一次使其滿” cise系列： cise作為詞根是：切 concise：簡潔的，簡明的 【助記】“共同再切一塊” precise：精確的

【助記】“在前面都切得很好” excise：切除，切掉 【助記】“切下去” dict系列： dict作為詞根是：說 dictionary:字典 diction：措辭 predict:預測

unpredictable：不可預知的 contradiction：矛盾

【助記】contra-反。“反過來說” dictate：v．聽寫 n.命令

【助記】a te-動詞詞尾。（只聽一個人在說，所以是不可違抗的命令）dictator:獨裁者

【助記】（只聽他自己說，就是獨裁者啦）edict：n，布告，法令 【助記】“說出來” verdict:裁決 scribe系列：

scribe作為詞根是：寫東西 動詞變為名詞----scription describe：v，描述，描寫 【助記】de-加強動作 description n． conscribe：v．征兵 【助記】“共同的寫”。想想《木蘭詩》里面的“兵書十二卷，卷卷有爺名”，是不是 “共同寫”呀 conscription n.prescribe：v，開藥方

【助記】“先寫”。想想在醫院是不是要拿著醫生先開好的藥方才能取藥？ prescription n.circumscribe：v．限制

【助記】circum-圓，“畫個圓限制在里面” circumscription n.ascribe：歸因于

【助記】as-“一再寫” ascription n.subscribe：提交，訂閱

【助記】sub-在下面 subscription n.訂閱量

【對比】circulation：發行量 circulation desk:圖書館借還臺 part系列： impart:傳授，告知

【助記】im．進入，part-部分。“成為你的一部分” particle:微粒，粒子

【助記】icle往往指“小東西”，如article文章 partial：不公平的，偏袒的

【反義】impartial：不偏不倚的，公正的 participate:參加

【助記】（成為人家的一部分）party:聚會，宴會 partition：分裂 7．詞根詞綴法

英語中相當數量的單詞按其構成形式可以分為詞根與詞綴兩部分，有的詞根或 詞綴可以再衍生出幾個、幾十個、甚至上百個新的詞匯，這無疑對于我們記憶單詞起 到事半功倍的效果。然而，英語中基本詞根、詞綴不過500個左右，而其中常見常用 的則區區百余個。把握了這百余個詞根、詞綴，特別是前綴及后綴知識，我們就可以 較為輕松地學會上千個單詞，而且還可以增強我們對新詞大膽進行猜測的自信心。當然，在詞匯學習過程中，除詞根詞綴法外，對于轉化法、合成法等其他構詞方法，我 們也應適當予以關注。8．同義反義法

在大學階段，隨著詞匯量的日益增加，我們不難發現越來越多的同義詞、反義 詞、近義詞等不斷涌現出來，而真正意義上的新詞新義類詞語卻數量不多，而且在四 級考試詞匯測試題中考查的也往往不外乎同義詞、近義詞、反義詞、詞形相似詞等的 辨析類內容。上述現象要求我們在平時的學習過程中應有意識地去整理、歸納此類 常見同形異音異義詞、同形同音異義詞、同音異形異義詞以及近形異音異義詞等，并 對其進行細致比較，將其準確的音、形、義牢記于心。學會使用同義反義法，對于我 們的英語學習，特別是完成考試的詞匯部分與寫作部分十分有益。9．組詞造句法

英語中有許多詞按其形式均可以以組或群為單位加以記憶，這一現象在查閱詞 典時尤為明顯，如act-詞，與其相關的詞及詞組就不下三十幾個。那么，我們在學習詞匯時，假如將此類詞語總結、歸納一下，與孤零零地記憶某一個單詞相比其作用 又何只事半功倍呢？英語中，越是常見的普通詞語，這種成群成組出現的可能性就 越大。與此相反，碰到有些詞語則不得不采用孤立的造句法。對于一些漢語中缺乏 較好對等詞而該詞在英語中又屬常見常用之類詞時可以利用造句法加強記憶。如 as such，otherwise（副詞）等，漢語中很難找出完全對等的簡潔解釋，而利用造句法，其意義及用法卻可一目了然。利用組詞造句法，準確而省力，何樂而不為呢？ 10．聯想猜詞法

對于有些并無詞根、詞綴等記憶規律的詞匯，我們可以發揮自己的想象力對該 詞進行分解，去聯想，去猜測，以實現寓學于樂、更有趣、更高效地記憶單詞的目的。如在初學news-詞時，我們便可以將其看成是由北(north)、東(east)、西(west)以 及南(south)合并而成，即來自東西南北的事件；在學習selfish時可以將其解釋為出 售自己的魚等等。采用此法，即使是小學生，只需一遍，基本上便可以永久性記住此 類詞語。聯想猜詞法同樣是指運用我們的聯想思維能力，在一定的語境中，利用已 知信息對生疏單詞進行大膽判定的過程。在猜測之后，假如條件答應，最好能查閱 詞典對其進行驗證，并從中總結成功的經驗或失敗的教訓。11．利用詞典法

學會并且善于、勤于利用詞典學習英語詞匯一直不為我國大學生所重視，這由 我們很少見到當今非英語專業大學生擁有一、二本實用的英語學習詞典便不難看 出。在詞典中，對于一些詞，特別是那些常用要害詞，不僅包含有該詞的音、形、義，而且還有該詞的多種詞性、多種釋義、習慣用法、例句解釋、詞組搭配、俗語名言、相 關詞語等知識，其內容涵蓋范圍之廣泛、講解之精深遠非任何一本教科書后詞匯表 所能比擬。而且，對于此類知識，教師根本不可能做到面面俱到。因此，案頭有一本 《新英漢詞典》、《英華大詞典》或《牛津高階現代英語詞典》等實為我國大學生盡快擴 充詞匯量的當務之急。12．突出動詞法

動詞是語言表達的靈魂，我們學習英語詞匯必須要把主要精力放在對動詞的把 握上，因為在日常學習及測試過程中，評價我們英語運用規范與否的重要標準之一 就是看對動詞把握數量的多少以及程度的深淺。然而，在所有詞類中，動詞又是最 為復雜的。多數動詞都有其非凡的句法結構：或可單獨使用、或可跟動詞不定式、或 可跟動名詞、或可跟從句，而且不少動詞又都有其獨特的語義特征等等。這就要求 我們在學習時要有意識地對此加以關注，以免因動詞使用不當而造成整個句子結構 的混亂與句意的表述不清。單詞記憶過程中，我們在特別關注動詞的同時也不應忽 視那些常用動詞如come，get，make等，因為正是這些貌不驚人的“小詞”才真正具備 極強的轉義能力、搭配能力及永恒生命力。

如果你要用以上介紹的方法記憶大量單詞，必須要有足夠的時間、精力和周密 的計劃，否則很容易產生挫敗感。建議按照下列步驟進行：

①確定目標。根據自己的實際情況和近期內的需要，確定需要背誦的單詞范圍 和時限。如果是想考四級，就把目標確定在四級單詞上。否則，如果好高騖遠的話，會因為單詞的孤軍深入（缺乏閱讀、語法、作文等配套訓練）而損兵折將，導致記憶大 量流失。

②每天背100到200個單詞。采用上述方法中的多種手段，盡快背完（一般控 制在一月之內）。力爭對每個單詞都有印象，但不要因為個別單詞影響整個進度。

③堅持復習詞匯表（每天掃一遍，劃去已經認識的單詞），并輔以大量練習。此 時，你可以仔細研究單詞的含義以及它們之間的聯系，可以看一些英漢雙解、例句、同義詞、反義詞、同類屬的詞。可以閱讀與詞匯表相配的材料。

大量背誦單詞一定要集中時間和精力背誦，那種認為一天背十個，一年就背多 少個的想法是不現實的。也不要試圖直接通過閱讀小說或報紙而背誦大量單詞。閱讀小說時不要查字典，碰到你在單詞表中見過的單詞可以多留意一下，沒見過的 最好是不要理會。你的目標就是那個詞匯表。背完后可以再背下一個詞匯表。

第二篇：英語單詞記憶方法

英語單詞記憶方法（經驗系列）英語單詞記憶方法（經驗系列）學習英語最常遇到的問題，便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽、說、讀、寫各方面的能力都會受 到嚴重限制。所以詞匯量的多少在英語學習中占有重要地位。一般認為背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。實際上，若能采用適當的方法，是可以縮短 擴大詞匯量所需的時間，并且提高記憶單詞的質量的。下面將介紹五種單詞記憶法。

一、結合記憶法。將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環境——句子中，結合句意來記憶單詞。遇到此單詞時，若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如：slopen.①傾斜；坡度；斜度There is always a certain slope in a ship's deck．船的甲板總有幾分傾斜。②斜面；斜坡We climbed the steep slope of the hill．我們爬了那座陡峭的傾坡。vi.傾斜。The railroad slopes up slightsly at this point．鐵路在此處有輕微的傾斜。criticaladj.①批評（性）的，吹毛求疵的I don't like people who are too critical about everything．我不喜歡對每件事都太吹毛疵的人。②緊要的，關鍵的；危急的His condition is reported as being very critical.據報告他的情況非常危急。通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和 搭配，比孤立地背記單詞效果要好。

二、同類記憶法。將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞 是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學校長”；president和chancellor是同義詞，都 表示大專院校“校長”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義 詞。再如bachelor（學士）、master（碩士）,doctor(博士）三個詞都表示學位授予的情況，“但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞匯。這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現的就是一組詞，效率大大提高了。

三、比較記憶法。把同義詞或形似詞放在一起，加以區別、說明來掌握單詞的方法。記憶的過程是一組組，一對對單詞 同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區別和各自特殊的用法，于是將平時極易混淆的單詞清楚地區別開。例如：同義詞admit和confess均表示“承認”。但confess，含有“坦白”，“懺悔”，的意思，而admit卻無此意。admit除含有“承認”之意外，還含有“允許，接納”的意思。acquire、inquire、require是三個形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同：acquire（取得，獲得）。inquire（打聽，查詢）、require（需要，要求，命令）。

四、構詞法記憶法。通過掌握構詞法來記憶單詞。英語主要有三種構詞法：1）轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：picture畫-picture(v)描繪water(N)水--water（v)澆水2）派生，即演過加前綴或后綴構成另一個詞，例如：happy--unhappy（加前綴）happiness（加后綴）3）合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻）pea(豌豆）＋nuts（堅果）--peanut（花生）這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。

五、根義記憶法。利用根義代替記憶多義，可以解決“沒有生詞”卻老讀不懂的問題。比如要問immediate（ly）是否已 記住，回答當然是肯定的。那么就請看下面三個 “沒有生詞”的片段：a)The woman immediately behind the car.b)She is my immediate neighbour.c)the immediate cause若沒有讀懂，那么就請看immediaie(ly)根義中間沒有間隔（地）---代記---1）（時間）立刻；2）（空間）緊挨，通接，緊跟，3）（關系）直接

第三篇：初中英語單詞記憶方法

錯題集:臨考前的“寶典”

上課的過程包括三個主要的環節:預習、上課和練習鞏固。這三個環節構成一個完整的體系,缺一不可,都需要同學們認真去落實。預習幫助你了解教師的教學意圖,使你有明確的學習目標,知道自己應做什么和怎么去做,為認真上好課打下基礎。上課時應集中注意力,主動配合老師完成各項教學活動。同時要善于做筆記,有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應積極地回答問題,在口頭表達中把新學的語言知識運用于實踐,如小組對話、小品表演等,以加深我們的印象。做練習時應首先復習一遍所學的單詞、語法,然后拋開課本、單詞冊和筆記,獨立地完成練習,這樣才能反映我們語言學習的真實掌握情況。同時,及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學們應準備一本錯題集或難題集,對所學的詞匯、詞性轉換、時態、固定句型等都能有所積累,也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。

制定適合自己的學習計劃

客觀地分析自己的英語能力和實際水平,從而制定出可*作、可實踐的英語學習計劃,對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學英語成績中等,在請教過老師和分析過自己的英語試卷后,他發現自己的語法基礎知識部分答題情況良好,但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此,他制定了一份英語學習的短期計劃。即每天除完成老師布置的學習任務,他加強了課外閱讀和英語寫作的練習,力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學習計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃,它需要我們一面實踐,一面及時總結和調整,記住:正確的學習計劃+認真執行=夢想成真。

閱讀與聽力輕松突破

初三階段的英語學習,除了語法知識的不斷鞏固外,同學們還應特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學改革的趨勢,將在未來的中考中得到越來越多的重視。

記單詞有“竅門”

單詞是英語學習的基礎,它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復習階段,單詞的記憶是非常重要的。

選擇最佳記憶時間

每一個同學都有不同的記憶習慣和最佳記憶時間,通過實踐摸索,同學們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前,堅持每天背單詞的習慣。

用多種感官記憶

同學們在背單詞時,常常是讀讀寫寫,邊讀邊背。事實上,利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里,在臨睡前或上下學的路上反復聽,它能刺激我們的無意注意,強化記憶,輕輕松松就記住了單詞。

通過歸類記憶

在記憶單詞時,同學們還可以有目的地進行單詞整理,如把單詞歸類,寫在小卡片上,利用平時空閑的時間進行專項的單詞記憶。

第四篇：記憶英語單詞好方法

記憶英語單詞好方法

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? 1.邏輯記憶：

通過詞的本身的內部邏輯關系、詞與詞之間的外部邏輯關系記憶單詞。

（1）把幾個字母看作一個來記如：“ight”light right fight night might sight tight。

（2）外舊內新，如：bridge“橋”看成bridgeridge“山脊”sharp看成sharpharp“豎琴”。

（3）外新內舊，如：cleave“劈開”看成cleave tact“機智”看成tact

2.聯想記憶：

（1）音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。

（2）形與義的聯想，如：eye把兩個e看成兩個眼。banana把a看成一個個的香蕉。bird把b和d看成兩個翅膀。

（3）象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong鑼coo咕咕聲。

3樓3.分類記憶：

把單詞進行分門別類如：動物、植物等進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

4.卡片記憶：

自己制作單詞卡片隨時隨身進行單詞記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。

5.感官記憶：

記單詞時，不要只用一種感官，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

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4樓

6.軟件記憶：

軟件進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天辟地背單詞》、《我愛背單詞》等。

7.構詞記憶：

利用構詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。

8.圖表記憶：

利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。

5樓

9.游戲記憶：

通過自己和集體做游戲，在輕松愉快的氣氛中進行單詞記憶。

10.歌曲記憶：

通過唱英語歌曲記憶單詞，“聽霸”“聽力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。

11.閱讀記憶：

通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

12.同義記憶：

通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別。

6樓

13.反義記憶：

通過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。

14.詞典記憶：

即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強化手段。

? 15.復習記憶：

單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞。

7樓

16.商標記憶：

通過看到的商標和廣告隨時隨地進行單詞記。

17.比較記憶：

（1）英漢比較如：mama cigar beer barfee等。

（2）單復數的比較，如：goodgoods，spirtspirts，woodwoods。

（3）同音詞的比較，如：rightwrite eyeI（4）詞的陰陽性的比較如：actoractresshosthostess

18.理解記憶：

通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等。如：second是“秒”，它來源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分，因此second也是“第二”，進一步引申，還可理解為“輔助”，用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

19.聯系記憶：

記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關的東西聯系來記。

（1）聯系所學文章的大概意義，聯系上下文。

（2）聯系短語和搭配。

20.綜合記憶：

第五篇：少兒英語單詞記憶方法

少兒英語單詞記憶方法大全

孩子學英語，單詞記憶始終是一道繞不過去的坎兒，那么少兒英語學習階段記憶單詞有沒有更好的方法和秘訣呢？答案是有的。瑞思學科英語集數十年少兒英語培訓經驗，特別總結出以下多種記憶方法，各位寶媽寶爸可以根據孩子的記憶規律選擇適合自己孩子的方法哦~

一、直觀記憶

eye(眼睛)see(看見）look(看)中的ee及oo均表示“眼睛”。banana(香蕉)中的a,a, a,均表示香蕉一瓣瓣的“果實”。bird(鳥)中的b和d表示鳥的兩中“翅膀”。

二、象聲記憶

人們根據門窗撞擊的聲音而創造出：open﹝5EupEn﹞開 人們根據咳嗽的聲音而創造出:cough﹝kC:f﹞咳嗽 人們根據鈴聲的聲音而創造出:bell﹝bel ﹞鈴

三、分解單詞記憶

area(地區)分解成are(是)和a island(島)分解成is(是)和land(陸地)owe(欠債)分解成o和we(我們)

四、翻轉記憶

tou（噸）……not（不）net(網)……ten

（十）wolf(狼)……flow（流）

五、變換位置記憶或遷移記憶 peach(桃子)……cheap（便宜）dear(親愛的)……read(讀）cheat(欺騙)……teach(教)對稱

vegetable蔬菜 v+ege(對稱)+table(桌子)tomorrow明天 tom(湯姆)+orro(對稱)+w tomato西紅柿 to+ma+to(to相同,中間是ma“馬”)

有些單詞原本不是對稱的，但通過改變同樣可以變成對稱圖象。else其它—— ese asia亞洲—— asa twelve 十二—— eve

七、其他記憶法

人們根據ear（耳朵）創造出hear（聽）人們根據wind（風）創造出window（窗戶）人們根據over（在上面）創造出cover（覆蓋）

根詞元音變化（有些單詞通過改變元音字母來產生新詞而基本意思不變）seat座位——sit坐 full滿——fill裝滿 hot熱的——heat熱

根詞輔音變化（有些單詞通過改變輔音字母來產生新詞而基本意思不變）live居住——life生活 save救——safe安全 believe相信——belief確信

音譯詞（英語中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語詞匯。這是因為起先在漢語中還沒有跟這個單詞相對應的事物）tank——tan（坦）+ k（克）

vitamin——vi（維）+ ta（它）+min（命）nicotine——ni（尼）+co（古）+tin（丁）+ e 一詞多意，一詞多用 May五月——may可以 Miss小姐——miss思念 fall秋天——fall下落 同音不同形單詞(同音詞)

hare兔子——hair頭發 hear聽見——here這兒 their它們的——there那兒

pear-pair, no-know, right-write

A.詞體的變化：即單詞的中間部分在變化。1.在中間插入字母，如： god上帝——good好 pay付款——play玩 son兒子——soon 很快 2.在中間抽取字母，如： noise噪音——nose鼻子 suit一套——sit坐 beast野獸——best最好 3.在中間變換字母，如： grass草——glass玻璃 bag書包——big大 bed床——bad壞

B.詞頭的變化：即單詞的詞頭部分在變化。1.在前面加字母，如：

ice冰——rice米飯——nice美麗 old老——cold冷——hold拿 our我們的——your你的——four四 eat吃——meat肉——seat座位

2.在前面減字母,如: bread面包——read讀 care關心——are是 where哪里——here這兒 price價錢——rice米飯 3.在前面變字母,如: come來——home家——some一些 coat外衣——boat船——goat山羊

book書——look看——cook做飯 C.詞尾的變化:即單詞的結尾部分在變化。1.在詞尾加字母,如: thin瘦——think思考 rid除去——ride騎 mat墊子——mate伙伴 2.在詞尾減字母,如: form形式——for為了 many許多——man男人 busy繁忙——bus公共汽車 3.在詞尾變字母,如: sit坐——six六 heat熱——head頭 than比——that那 同義詞、反義詞、對應詞

happy高興——同義詞：glad高興 反義詞：unhappy不快樂 sad悲傷的 yes-no, boy-girl, long-short, fat-thin, come-go

white白色——對應詞：black黑色 歸納。如：親屬、水果球

grandparent祖父母 fruit水果 ball球 grandfather祖父 apple蘋果 football足球 grandmother祖母 banana香蕉 basketball藍球 father父親 grape葡萄 volleyball排球 mother母親 orange桔子 golf高爾夫球 parent父母 pear梨 tennis網球

從詞組、短語、習慣用語等角度來記憶單詞 Come across遇見 make sure of確定 for example例如 a great deal of 很多 either…or…或者…或者

以上就是學習英語過程中記憶單詞的重要方法匯總了，那么英語單詞掌握了，還可以通過英語繪本、英語寓言、英語故事的閱讀，以及英語動畫、英語電影等的觀看來提升英語學習能力和水平，也可以檢驗英語單詞的學習程度和掌握程度。以上各個英語學習階段的盡在瑞思學科英語，敬請關注哦~

關于瑞思學科英語

2007年進入中國，率先從事學科英語教育培訓，3-18歲少兒英語培訓專家，其“浸入式學科英語”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語、7～12歲兒童英語、13～18歲青少兒英語，并將項目管理能力、演講演示能力和團隊合作能力等綜合素質貫徹始終。

每天，全國80多個城市250多家校區10萬多名學員在瑞思同步學習； 每年，數十萬家庭選擇瑞思，90%以上的家庭選擇持續續費，讓孩子一直在瑞思學習，直至進入美國名校。