第一篇：微沙龍詞稿

愛的保障

康護一生

尊敬的客戶，大家好，我是XX支行的理財經理XX，今天外面的天氣比較冷，讓大家等候的時間長了，現在叫到A050號，請大家注意手中的號碼。趁著這個時間，我們來做個小游戲啊，請大家拿出手中的銀行卡，今天是周日，我們看看哪位銀行卡尾號是7，我們現場有紅包相送。大家看我們大堂經理手里還有許多禮品，大家想要不想要啊！（想要）。好的，那讓我們大堂經理給大家發一下宣傳折頁和糖果，我們邊吃邊看。據我了解啊，在坐的各位大部分都是寶媽或者家里都有寶寶。不知道大家是否給孩子及家人準備的有一份愛的保障（沒有，啥是愛的保障），愛的保障呢，是咱們XX銀行在售的泰康人壽的一款健康重疾險康護一生。大家也知道啊，現在不管是環境還是食物，都挺讓人擔心的，我們大人還好一些，小寶寶的抵抗力就比較弱了，我給大家講個事情啊，前段時間大家都知道流感比較嚴重，像我兒子就不小心中招了，我們住院花了8000元，我肯定給孩子入得有醫保啊，可是醫保只給我報了3200元，剩下的4800元全部需要我自費。說實話，這個對于我來說壓力真的挺大的，因為孩子小，抵抗力弱，經常往醫院跑。可是我在咱行買的有康護一生啊，我在孩子出院以后，拿著東西給了保險公司，保險公司很快給我進行了理賠。所以雖然我兒子住院了，可是我一分錢沒有花。康護一生他不僅能保障我們的健康，對于我們的資金來說，也是一個不錯的保障。他的保障范圍特別廣，70種重疾，30種輕癥，出生30天的小寶寶到60周歲就可以辦理，大家可以選擇最長20年交費，你像我家1歲的寶寶，每年只需交3340元，20年總共交66800元，可是到期之后我直接能領20萬的保額。而且他還有一個優點，就是輕癥可以賠付3次，罹患輕癥保險直接就不在交了，而且我們也知道啊，現在就醫難，特別是好醫院，好醫生，不過只要你買了康護一生，就不用在發愁了，因為康護一生免費贈送的有就醫綠色通道，可以幫忙預約北京，上海知名醫院的醫生。而且他這個差旅費是可以報銷的。說到這里，有的客戶就會說了，我覺得這個很好，我很想辦，可是一筆讓我拿出這么多錢，我覺得有壓力啊。那現在我告訴你一個好方法，咱們XX銀行現在有一款定期產品，叫做XXX，他是1萬起存，5年期3.9%，隨用隨取，利息提前花，你像我存10萬的鼎惠存5年期，提前支取，靠檔計息。每月可得到325的利息，每年3900元，完全夠支付我們康護一生的保費了。好了，大家聽了這么久了，提問大家個問題啊，有獎問答，答案都在給您發的宣傳折頁上呢

第二篇：沙龍竄詞

1、主持人致歡迎辭

尊敬的各位來賓、女士們、先生們大家早上好！非常歡迎各位光臨×××美容沙龍（主題名），參加有×××美容院或化妝品專賣店第×××期美麗女人沙龍活動，我叫×××

非常榮幸擔任本次活動主持，和大家共度過一個難忘的有意義的下午。本次沙龍我們很榮幸地請到了×××（頭銜），×××女士（講述×××女士的成功經歷）。下面讓我們用熱烈的掌聲請出×××女士末尾我們做精彩的講解。

2、主講老師做專題演講

尊敬的各位來賓、女士們、先生們大家下午好！我叫×××，朋友們都叫我×××老師（或者英文名），今天下午非常榮幸能和這么多為愛美的女士一起分享一些美麗心得。可以問大家一個小問題嗎？做女人好不好？下輩子如果可以選擇的話，做男人還是女人，廣告不是說做女人，挺好嗎？又有人說女人不能做三心女人或三瓶女人（解釋），或者是蛋白質女人，有個朋友曾經告訴我一個小故事：有一個男人去買魚，就問賣魚的，你的魚新鮮嗎？賣魚的回答說：“活著，怎么不新鮮？”但那位男士問：“我家那口子也活著，那干嗎不新鮮？” 所謂相由心生，另外一部分就是我們所講到的一點，怎么學會用保養品保養皮膚，有一些女性會說，我天生麗質不用護膚品。但是，我可以做一個比喻，一部保養車和一部沒有保養的汽車有沒有區別（兩年后你會發現，區別非常大），當發現皺紋才去保養的話，我想，危機就出現了。

中國人有句老話，叫凡事預則立。所以，像日本這些先進國家，女孩子從十六歲就開始保養了。有很多女性認為，做護膚要花費許多錢，我花不起。其實不然，一會我教大家一些省錢又有效的辦法，讓大家享受美麗不會再是夢。那好，現在我就和大家一起聊一下，秋季皮膚的保養………（現場主持人以提問的方式向老師咨詢）

3、主持人舉辦一些與顧客互動的游戲 1）品名竟猜游戲

將產品拿出來，請客人猜其品名、價格和作用，三個方面誰猜中了就把這個商品送給誰。點評：此游戲適合老顧客，主持人可以借此順勢調整產品的賣點。2）產品模特SHOW 模特手拿產品上臺演示，配合燈光，加上緩緩的旁述。

點評：模特可以有美容導師、美容師、顧客組成，注意旁述的速度和話語的簡潔。3）趣味拍賣促銷

事先準備6個信封，編上號碼，其中三封是不同價值的獎品，另三封分別是香吻、老板簽名的好運卡一張及全場人員的掌聲等輕松搞笑的節目。

點評：拍賣師要注意調節氣氛；節目完后再宣布所有付錢的竟投者都可以獲得的權益。4）幸運抽獎免費促銷

在來客當中抽取若干客人贈送月卡和產品。

點評：月卡不能自己使用；可由嘉賓抽出，以示公正、公平、公開。5）任開價促銷

即在促銷過程當中，隨意請客人做某個系列的沙龍護膚療程，使用沙龍中現存的品牌、指定的美容師，而不明確該項目服務的價格，讓客人在做完護理之后依照其感覺和滿意度任意付款（但一定要付款）。點評：在促銷過程中使用 6）倒拍賣促銷

在拍賣會上又叫“凱恩斯促銷”，與正常的拍賣正好相反，是將其某一件或幾件化妝品在一次終端活動中拿出來拍賣，價格由高到低，直到最后終止無人再報價為止。點評：

1、搞活氣氛，特別是現場沉悶時。

2、送給客人。7）事后促銷

即通過人的逆反心理來做文章。一般美容院的促銷打折多是買二送一，捆綁銷售，消費者都認為其價值沒有超出價格。如果是一個客人來到美容院消費后，在若干天后，在她意想不到的時候，美容師攜帶若干贈送產品，敲開她的房門，并告訴她由于她的消費而獲得此贈品時，一定會讓她感到驚喜和實惠。

點評：通過人的逆反心理，帶給顧客意想不到的驚喜。8）意外法則促銷

開始不告訴顧客，做完后在告訴其免費。或每月底抽出幸運消費者后返回現金，讓其驚喜。點評：可以借此機會讓老顧客帶新顧客開美容沙龍會。9）權益卡促銷法

活動中抽出權益幸運顧客，全年365天憑此卡每天可免費做一次基礎護理，申明只限于每天一人，可讓不同的人來，但此卡存設密碼。所有來免費消費的顧客都要報出密碼才可以消費，消費者也可以與他人合伙擁有此卡。點評：利用客人來做宣傳，介紹新顧客。

此外，踩氣球、猜謎、連成語，信息傳遞等節目都可以運用，但要根據當地的消費習慣及風俗和以前是否用過，一般以每次準備4—6個節目為好。

第三篇：讀書沙龍串詞

讀書沙龍串詞

欣瑤：尊敬的各位領導、老師、敏語：親愛的叔叔阿姨

老師：可愛的孩子們

合：大家晚上好！

師：水韻潺潺，滋潤萬物生靈；

敏語：書香幽幽，培育蕓蕓眾生。

師：今天，我們因為愛書相約在這里，享受讀書帶來的歡樂

欣瑤：今天，我們因為愛書相聚在這里，享受這段美好的時光 敏語：以書為伴，我們能夠開闊眼界，獲得豐富的知識；

欣瑤：以書為伴，我們能夠明白事理，做個有修養的人；

老師：以書為伴，我們更加心神平和，氣息芳華

敏語：為了讓大家讀更多的書，讀更好的書，同時也為了給大家提供一個更好的交流平臺，在4月23日第19個“世界讀書日”到來之際，我們高區二實小讀書沙龍活動如期舉行。

欣瑤：本周從周一到周五下午分別是1到5年級的讀書沙龍活動，歡迎感興趣的家長和孩子每天下午來參加！

老師：首先，我先介紹一下，本次活動的參加人員，今天到場指導的領導有校長和教導處徐主任，另外還有二年級全體老師、家長和學生代表，讓我們用熱烈的掌聲歡迎大家的到來！

老師：現在我宣布：^^^^小學二年級組讀書沙龍活動——

合：現在開始！

老師：為了保證本次活動的順利、高效開展，我們為大家宣讀《沙龍需知》。

欣瑤：

1、請叔叔阿姨們把手機關機或者調成靜音模式，若有緊急電話，請您出去接聽，謝謝配合！

敏語：

2、每位書友要帶一本自己看過的書進行交流，不要談論交流書籍以外的話題，特別是政治、宗教等話題。

老師：

2、當別人在交流的時候，請大家不要打斷，不要與旁邊的人說悄悄話，聽到不同的意見，可以充分表達，但不要爭論。

對于每一位勇敢發言的書友和每一位認真傾聽的書友，老師都有神秘禮物派送，孩子們，想要禮物嗎?那還等什么，讓我們一起來享受一頓豐富的書籍盛宴吧！

一、教師引入，點燃熱情

敏語：首先有請我們的陳老師，為孩子們帶來一本神秘的繪本《爺爺變成了幽靈》。

老師：小朋友們，這本書你們想看嗎？想……，聽完陳老師的交流，你有什么感受？（選一兩個交流，并發禮物激勵）

欣瑤：我們小朋友們不僅聽得很認真，而且還特別勇敢。希望在下面自由交流的環節中，你們能夠表現得更棒！

二、自由交流

老師：下面，就進入讀書交流環節。請大家注意：

1、上臺發言，用課件者優先。

2、為了讓更多的人有機會交流，發言時間盡量控制在5分鐘以

內。有哪位書友也想向大家推薦你的書？

欣瑤：沉醉在這樣的文字與聲音里，我們忘記了時間的流逝。敏語：留戀著淡雅的書香，我們成長在智慧的人生路上；

老師：與書籍同行，我們的生活將充滿智慧；一路書香，我們的生命將更加厚重深沉。我們今年聽到最多的就是時間去哪了？日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子，讓我們感到時間會在不知不覺中流逝。歲月可以無痕，但我們的生命不能不留下痕跡。趕快讀書吧，讓我們的生活更精彩，讓我們的人生更智慧。

因此我們倡議全體同學：

欣瑤 1．每天擠出30分鐘以上的時間，認真讀書，持之以恒；

敏語 2．認真朗讀語文書上的經典課文，讓瑯瑯書聲充實你的心靈； 老師3．積累好詞好句，以陶冶情操，提升自己的鑒賞水平，提高自己的寫作能力；

再次感謝各位書友們的精彩發言，下來，讓我們有請敬愛的曲校長為本次活動做總結發言。

敏語：謝曲校長。一時讀書很容易做到，但終身讀書是一種精神，需要一種毅力。

欣瑤：讓我們以書為友，以書為伴。

老師，本次活動在大家的共同努力與合作下，取得了圓滿的成功。讓我們期待下一次的相聚！

現在我宣布^^^^^^^小學讀書沙龍活動二年級組，到此結束。還

想交流的書友可以利用下面的時間自由交流，讓好書飛起來！

再次感謝各位家長、各位同仁的光臨。祝大家身體健康，工作順利!

第四篇：讀書沙龍串稿

讓對話生成課堂教學的精彩

——《未來課堂的六大特征》讀書沙龍

高年級數學組

張菁華：本期讀書沙龍，我們選擇了《教育文摘》2013年第11期的一篇文章：《未來課堂的六大特征》。在教育理論日新月異的今天，我們都知道要與時俱進，把握最新的理念，不斷提升自己，這樣才能獲得更好的教學效果。所以，“未來課堂”這個詞，深深地吸引了我們。趙紅梅：是的，“未來課堂”，其實是華東師大現代教育技術研究所，從2010年開始進行的一個研究項目，有眾多專家參與其中。經過兩年多的理論研究和實踐應用，該研究團隊對“未來課堂”有了較為清晰、全面的描述，并歸納出了未來課堂應該具備的六大特征。我們來學習這篇文章，并不求能夠走得多么超前，只要能夠結合自己的教學工作，進行一些思考，使自己的教學行為，更符合未來教育的走向，這就是很大的收獲了。張菁華：文中指出，這六大特征分別是：舒適人性的課堂環境，先進齊全的教學設備，便利自如的技術操控，豐富充沛的平臺資源，實時流暢的對話交互，靈活有效的教學手段。各位老師先獨立學習這篇文章并寫了讀后感，很巧的是，從我們的讀后感中可以看出，大家都是對第五項特征最感興趣，有最深的思考。那么我們今天就針對“交互實時”這一點，來開展一次“讀書沙龍”。首先我們來談談，怎樣理解課堂上的對話交互? 劉海燕：葉瀾教授說：“課堂教學的本質應當被視為師生、生生互動的過程。”課堂上的對話與交流是學生進行探索性學習的核心。學生們通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞，實現了知識的共同擁有與個性的全面發展，其結果是“知識在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”，于是課堂呈現出快樂的特征，教學成為師生享受生命互動的幸福經歷。

張菁華：看來，課堂上的對話交互，有師生互動，生生互動，也有師生和各種資源以及教材的互動。那么，這些對話交互，究竟有多重要的作用呢？ 郭蓉蓉：良好的課堂對話有助于發展學生的個性。課堂交互作用作為主體能動性的一種特殊形式，以課堂上各種人際關系為核心，使這些關系“動態”起來，從而突顯個性，達到主動與合作同一，知情意合一。課堂交互作用與個性的形成發展是同步的，交互作用是個性形成發展的內在機制。我們應充分重視互動式教學，注重發展學生的個性。趙紅梅：我非常贊同郭老師的見解。新課標提倡“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式”，采用開放創新的“對話”方式，就能夠讓學生在自主探索的過程中，不斷地利用原有經驗背景對新的現象作出解釋，進行加工，從而實現對新的數學知識建構，并且在活動、討論、辯理、思考中展示自己的個性。“每一個孩子都是一個獨一無二的小世界”想象力豐富的他們總會給出許多個性化的新答案，如果教師在對話中以權威者自居，總是給學生一個標準化的答案，必然會扼殺孩子們的思維，壓抑他們的個性發展，相反，如果利用有效的對話進行一步步的追問，通過引導爭辯、促成遷移、或有機聯系，就能很好的喚醒他們的個性化理解和創造性思維。侯琳：我認為良好的課堂對話還有利于提高學生的學習效率。心理學的研究表明“人在愉快、平心靜氣的時候，接受的信息最多，學習效率最高。”對于小學生而言，平等和諧的師生關系最容易激發他們的學習和創新的欲望。在對話的課堂中，教師蹲下身來與學生交流，傾聽學生的聲音，讓學生在一種零距離的、活躍的心理狀態下打開心扉，放飛思想，從而洋溢出生命的氣息，綻放出勃勃的生機。張菁華：看來，課堂上的對話交互，作用真是不容忽視的。那么，究竟哪些因素影響著我們的課堂互動呢？ 劉海燕：合理的學習目標是師生互動與合作的基礎。學習目標要符合學生的“最近發展區”，讓大多數學生“跳一跳夠得著”，從而保持興奮的持久性，學生為了達到學習目標增強了探索新知識的求知欲，學生有能力實現有效的互動。這樣師

生雙方為完成共同的學習目標就會同心協力，彼此主動協調，采取策略，努力實現目標，從而發生師生雙向的良性互動。侯琳：教師與學生對自己的角色定位是否準確，也影響著課堂上的互動。把課堂還給學生，使課堂充滿生命的活力，使每個學生各得其所地得到發展，創新精神與實踐能力得到充分的提高。而這時的教師就不應該是單純的知識的講授者，而應該成為課堂教學的組織者、引導者和幫助者。教師必須變“師本教育”為“生本教育”，使學生成為合作者、競爭者和學習者。師生只有通過不斷調整自己的角色定位，使其相互匹配，才能形成良性互動。

張菁華：我們的討論越來越熱烈了，我覺得咱們今天讀書沙龍的氣氛，就真的非常好。最后我們來討論一個更有實踐意義的內容：在我們的數學課上，為了實現更好的課堂對話，我們應該怎樣做呢？

侯琳：我們要學會尊重，將親切、信任、尊重的情感信息傳遞給每一位學生；要學會傾聽，在教學中通過言語的對話交流來創設一個平等、合作、和諧的教學氛圍，使學生感到自己的想法或看法能得到老師的認可、肯定，這對于提高課堂教學的效率是至關重要的。

郭蓉蓉：荷蘭數學教育家弗賴登塔爾強調：“學習數學惟一正確的方法是讓學生實行‘再創造’，也就是由學生本人將要學習的東西自己去發現或創造來。”在數學教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。

我們應該創設興奮點，有效設問，激發學生參與課堂的熱情。“知識乃是一個過程, 不是結果。”知識在課堂主體——學生面前應該是有有活力的、動態的。為實現這點，教師需要處處留心，摸清學生們的喜好和習性，充分預知學情，在授課中適時設置疑點、懸念，創設興奮點，調動學生參與課堂的欲望與積極性。

劉海燕：數學課堂是一個有聲、有色、有情感的過程，創設適于學生探究的問題情境，從學生角度出發，設疑誘思，激發問題形成，組織課堂教學有序開展。探

究問題的過程中，教師和學生處在平等的地位，以合作者的身份共同參與，引領學生產生認知沖突，激發主動學習的興趣，積極主動思維探究問題。同時鼓勵學生對數學知識的獨到理解，以指導者的身份進一步解難釋疑，幫助學生在多種策略和方法面前，學會做出明智的判斷和選擇。這樣的數學教學，學生不僅掌握了知識，而且產生了思想。

趙紅梅：我們還應該為學生參與課堂互動留足準備的時間。課堂師生互動能夠有效、深層次的開展，離不開教師與學生課前的充分準備，教師需要查找資料、依據學情充分預設教案，學生也需要充裕的時間去預習、查找史料、分析整理整合信息。沒有課前的這些準備，互動將是空中樓閣，是無根之水、是無本之木。張菁華：雅斯貝爾斯說過：“人與人的交往是雙方的對話與敞亮。”今天，我們用對話演繹著共同的精彩，也共享著對話所帶來的火花。我們一定要好好總結今天的收獲，讓平等、互動、充滿激情和智慧的數學對話，越來越多地出現在我們的課堂上，有效的促進學生的學習、生成課堂教學的精彩！本次沙龍到此結束，謝謝大家！

第五篇：幼兒園沙龍稿

探析如何開展幼兒園美術教育活動

——大班美術活動《花花世界》案例沙龍研討

啟東市寅陽幼兒園

策劃：王銀霞 主持：朱玲英

參與人員：蔡春娟、邢靜菊、施儉、密柳鳳、王娣麗、陸惠華、范玲玲、仲凱艷 主持人：各位領導、各位老師，大家好！

很高興我們能相聚在一起，首先熱烈歡迎大家的到來并真誠感謝各位領導對我們平時工作的支持，今天的活動比較特殊，也特別有意義，希望大家不要拘束，暢所欲言。今天我們討論的主題是陳柳老師執教的大班美術活動《花花世界》為案例的美術活動沙龍研討活動，那現在開始吧。

幼兒園開展美術教育活動對萌發幼兒美感，陶冶幼兒情感，促進幼兒認知、智力及創造性能力的發展都具有良好的作用。那么幼兒園如何有效地開展美術活動呢？是把幼兒參加美術活動看作是接受美術知識、技能培訓的過程，把幼兒學會畫什么、畫的像不像作為活動的主要目的？還是在美術活動的過程中盡量發展幼兒的情感表達、想象與創造力的能力？實踐證明，只有從實際出發，以幼兒為主體，從幼兒的興趣出發，并在美術活動中激發幼兒情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感，才能使開展美術活動真正起到促進幼兒個性發展和提高其整體素質的作用，大家是如何認為的呢。

仲凱艷：我認為美術活動內容一定要符合幼兒身心發展的年齡特點和他們學習美術的特點與經驗水平．并且是美術教育課程的整體內容的一部分，有利于活動目標的實現。對幼兒美術教育內容的評價可以依據新《綱要》中所提到的三個原則：①既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；②既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；③既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。同時新《綱要》還指出：“教育活動內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。” 活動設計因地制宜，符合幼兒園、本班級的實際情況。各幼兒園的實際情況不同，設計的美術教育活動也應有所不同。例如，鄉村地區的幼兒園就可以充分利用天然的自然風光和自然材料開展一系列的繪畫、欣賞和手工活動，體現當地的風土人情和地域特色。活動過程有利于幼兒主動的參與、主動的操作和主動的表現，任何教育活動中，幼兒都是參與的主體、操作的主體和表現的主體。美術

教育活動中幼兒是否親身感受、親身體驗、親自參與、親自操作尤為重要，教師要時刻關注幼兒在活動過程中的表現。這些陳老師都已經注意到了，而且在活動的設計中都巧妙的運用進去，陳老師在活動中創設了豐富的物質環境、充滿感情色彩的審美環境與輕松的心理環境，幼兒美術教育活動中物質環境、審美環境的創設不容忽視，而心理環境的創設也同樣重要。其中包括教師對幼兒的態度是否和藹、教師與幼兒之間是否真正平等，是否相互尊重、活動的氣氛是否寬松等，這些都是心理環境的評價標準，也直接影響到課的好壞，而這些陳老師都在活動中一一注意了，所以她的課得到了小朋友們的喜歡與接收，從被動學習轉為主動學習。

蔡春娟：重塑幼兒美術教育活動的價值取向

美術教育要順應幼兒的特點因勢利導，才會得到好的實效。幼兒園美術活動的價值取向應突出以人為本，定位于人的整體性、可持續性的發展。幼兒園美術活動的目標具體應該體現在以下方面：

1、萌發幼兒的興趣，使幼兒在美術活動中產生愉快的情緒體驗，并主動投入到美術活動中，使孩子從“要我學”變成“我要學”；

2、引導和鼓勵幼兒大膽地表達表現自己的感受、體驗，并以此作為宣泄情感、充分表達個性的活動，使其個性健康發展；

3、引導和鼓勵幼兒用自己認為有美感的形式，創造性的表達、表現對事物的觀察和感悟，注重幼兒審美與創造力的發展。

邢靜菊：在幼兒園內外營造自然的美術環境

優美的環境傳遞給幼兒各種信息和刺激，使幼兒受到一種文化藝術氛圍的潛移默化的影響，提高幼兒對美的感受能力。因此幼兒園的物質設備、空間布置、墻飾的美化都應精心布置，和諧優美，體現出美的原則和規律。

如園內外墻壁上適當安些多寶架或擱板架，陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制成的雕塑作品，發展兒童的空間感覺，使幼兒隨時隨地都能觀察、欣賞這些藝術作品，受到藝術作品的熏陶。給幼兒提供進行集體作畫的磁磚墻、水泥墻、黑板或大張畫紙。也可給兒童提供小畫板、小畫夾，利于幼兒室外作畫。

幼兒園還應當給幼兒提供進行美術創作活動的材料。兒童通過自己選擇材料、工具，用不同的材料進行粘貼、造型，發展自己的感受能力，加強對各種材料的認識。

施儉：結合幼兒年齡特點進行美術教育活動選材

美術教育活動的選材應充分體現幼兒的年齡特點，反映孩子的生活經驗，使他們通

過畫筆表現、表達眼中和心中的世界。

1、選材注重幼兒情感體驗的表達

好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時，不要擔心孩子的造型能力，怕他們畫的不像。在他們涂鴉、稚拙的表現中，會有很多可愛的想法和獨特的表達方式，我們評判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標準，而是要使他們能夠表達出自己的感受，并通過自主的創作過程，建立起對美術活動的興趣。如《從家到幼兒園》、《我的家》、《一桌好吃的菜》等內容和幼兒的生活密切相關，易于引發幼兒的回憶和表現，使他們喜歡參與美術活動，就是很好的題目。

2、表現的內容給幼兒留有充分想象的空間

同一事物，個人的感受和看法以及表達、表現方式是不同的，因此選材要給幼兒的表現空間大一些。如《未來汽車城》、《手影游戲》、《我最喜愛的人》等，由于沒有固定的造型，幼兒不受“像與不像”的困繞，他們能夠放開手筆大膽表現，從而調動起積極的思維活動，并能大膽發揮想象創造力，表達出自己對事物的感悟。

3、滲透民族傳統文化的選材內容

中華民族歷史悠久，有許多民族傳統文化的積淀。在成人有目的的引導下，兒童在美術活動中會受到這些文化的感染和影響，因此選材的內容也可涉及適合幼兒欣賞和表現我國民族傳統中的優秀文化，如：京劇臉譜、農民畫、風箏、瓦罐等。

此外，在確定題材時要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內容，其表現手法也要考慮運用多種形式。

密柳鳳：豐富多彩的教學方法

對于喜好新鮮事物的幼兒來說，采用靈活多變的教學方法，才能更好地激起他們對美術活動的興趣和熱愛。

1、游戲情境法

教師要善于運用游戲的情境來感染和調動幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術知識，而創設寬松、有趣的游戲環境，更易于幼兒把自己所思所想表達出來。

2．觀察引導法

美術活動是視覺藝術活動，離不開觀察。引導幼兒觀察時，首先是啟發幼兒對生活及事物的熱愛。如引導幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什么樣的？路上遇到那些人？進行交流之后再畫。從而啟發幼兒通過觀察抓住事物的

特征，并把自己的感受和聯想表現出來，使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。

3．物象分析法

物象分析法是在觀察的基礎上，對事物進行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁，建立起自己獨特的造型符號。在此過程中教師要善于引導和鼓勵幼兒用自己理解的形象進行表述。如老師講了“太陽十兄弟”的故事后，引導幼兒想一想、說一說，你想象的太陽是什么樣的？他們發出的光芒是什么樣的？為什么是這樣？鼓勵幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然后再畫出來，孩子孩子們感受不同，創造的符號也千差萬別，使其作品成為充滿個性、栩栩入生，是真正意義的“兒童畫”。

4.作品賞析法

引導幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優秀美術作品。欣賞過程中，教師要善于引導幼兒產生感受，理解和發現作品的表現手法和含義，使他們在獲得藝術“營養”的同時，激發他們大膽地表現與創新。

5．過程指導法

幼兒作畫時，教師既不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導、因需而導。如對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續豐富畫面時，老師理解并引導其豐富畫面，幫他添上關鍵的幾筆，起到擴展、豐富其畫面的好方法。

陸惠華：幼兒美術教育的價值在于提高幼兒學習過程中的審美感受，積累和建構各種基本經驗。為提高幼兒的水平，就要求教師首先要具有一定的美術素養，才能使自己在美術教育中游刃有余，了解顏色感覺的規律性有助于教師審美趣味的培養和造就一雙敏感的、善于發現的眼睛。陳老師通過作品練習，讓幼兒對裝飾色彩的種類及調節有了更深的感受。

王娣麗：幼兒美術教育的價值在于它引發了幼兒的審美情感，培養了幼兒的創新意識。這些將深深地銘刻在他們的頭腦中，成為他們人生的寶貴財富，使他們終生受益。因此，在幼兒美術教育活動里，創新是它的主旋律。那么，什么是幼兒美術的創新呢?教師應該有什么樣的設計思路呢?創新是幼兒用自己的圖式表現。

每個孩子都有自己的表現力。它不是少數智商高、技能好的幼兒的專利，也不是可以用作品效果這一把尺子來衡量的。我們不難發現，許多幼兒的繪畫作品有一種怪現象，同一個孩子在藝術班和幼兒園或在幼兒園和家里，會畫出思維水平差異懸殊的畫來。究其原因，成人的過多干預十分突出。也許成人太看重近期的作品成果，對作品完美的愿

望，往往妨礙了幼兒去創造自己的圖式。因此，設計幼兒美術活動時，在學科體系和幼兒生理心理水平的坐標上，應堅定不移地偏向后者。把孩兒從成人規定的圖式中解放出來，尤為重要。幼兒都有著這樣的潛力，但他們又十分在乎成人的評價。幼兒的創新必須有一個安全的、不擔心客觀評價的環境。教師是與幼兒處在不同認知水平上的成人。因此，在設計活動時，教師必須學會站在幼兒的視點上，用他們的思維方式去認識世界、解釋世界。這樣，當我們看到一個4歲的孩子，在畫一個頭下長著4條腿、伸出長長的爪子在抓老鼠的貓的時候，就不會去責怪孩子漏畫了貓的身體，而會接受這種非成人式的思考，承認他們的獨特表現了。這也是幼兒美術教育的獨特之處。

范玲玲：我認為創新也需要學習。創新是敢于打破常規，是對標新立異的追求。

有的教師把標新立異簡單理解為?不一樣”，要求幼兒的作品和別人不一樣，和老師不一樣。當有的幼兒說“老師，他學我”的時候，老師會說:?不要學，自己想。”我理解創新是需要向別人學習的，需要不斷交流的。閉門思過和孤芳自賞會妨礙幼兒大膽獨特的表現。為推動幼兒美術的創新，教師應該設計一個讓幼兒廣泛接受多元文化的熏陶，不斷學習交流的空間(提倡小朋友之間相互學習交流，師生之間相互學習交流，提倡向各種藝術風格、藝術表現形式和方法學習)，使他們在學習交流中學會主動去思考、去探究、去發現新的創意，以不斷改變原來的構想。這樣，他們才能畫出顯示個人獨特感受的作品。創新要付出勞動代價幼兒美術活動雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或輕松的消遣。在美術活動中，幼兒應該有一個自己的目標。教師的任務是必須把握幼兒的現有水平和班上每個孩子的特點，幫助他們找到通過自己的努力可以實現的具體目標，使他們一直沉浸在沒有最好只有更好的追求中。教師為幼兒提供的環境。教師使用的指導策略，都不是為了給幼兒一種局部刺激或外部壓力，而是為了使幼兒將這些外部條件內化為追求成功的動力，為他們創造更多獲得成功的機會。

主持人：大家都說的太好了，總之美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創造性發展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規律的基礎上，選擇適宜的內容，創造寬松的精神環境和文化氛圍，選用恰當的方法，正確評價幼兒的作品，使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動。