第一篇：廢舊材料變彩燈 最低碳的元宵節

廢舊材料變彩燈 最低碳的元宵節

2015年，即將迎來我國的傳統節日——元宵節。在這一天，家家戶戶都會張燈結彩，共度佳節。為豐富社區居民節日的文化娛樂活動，營造祥和、喜慶的節日氣氛，近兩年來，社區發動居民自制彩燈,以低碳環保的形式迎接元宵佳節。居民親手制作的一盞盞的彩燈各具特色琳瑯滿目，讓人目不暇接，都凝聚著居民的巧思妙想，每一盞燈造型獨特、具有傳統意義，深受居民青睞。

今年也不例外，我們的主題依然是“節能環保”，利用廢舊材料制作燈籠的創意很具有環保性，和我們國家當下提出厲行節約的口號很是一致。與以往不同的是，今年的彩燈會將國家提倡的社會主義核心價值觀融入其中。

居民們早早就開始著手準備，廢棄塑料瓶、紅包袋、吸管、筷子、糖果盒、蘿卜、泡沫??這些普普通通的物品經居民一打扮，變成了一盞盞美麗的彩燈，比起市面上精巧的彩燈一點也不遜色。

“現在煤炭形勢不景氣，企業效益不好，市場每支元宵燈價格從兩三元至幾十元甚至上百元不等，咱們自己做的彩燈不僅好看而且省錢”退休老干部張大伯說。

這些造型獨特、美觀新穎的彩燈不僅展現了社區居民們的智慧，活躍了節日氣氛、還體現了廢物利用的環保、低碳理念。希望人們在猜燈謎、賞花燈，共同感受節日氣氛的同時，也增強居民們的節能環保意識。

2015.1.9

第二篇：元宵節里掛彩燈

元宵節里掛彩燈

教學目的：

1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

2、引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。

教學重點：

了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

教學難點：

引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教學過程：

一、組織教學

二、激趣導入：

1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

（1）花燈美嗎？為什么美？

（2）各有什么特點？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。。。

3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：

（1）花燈的制作材料

（2）花燈的基本結構

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

二、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法

1、演示制作方法、過程

2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？

三、學生分組進行討論、設計，合作

四、課堂小結

第二課時

教學過程：

一、請學生談談本組制作思路

二、互相參觀提看法

三、交流好的制作放

四、繼續制作完成五、作品展覽，評議

六、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等

教學反思：這節課在了解元宵節的有關知識以及制作中結束。時間好象過得特別快，大家都有薏猶未盡的感覺。事實證明，依據新的美術教學理念設計的教學方案和教學方法是成功的。

美術來源于生活，善于生活的人，就能在生活中發現美創造美，如那魔幻般的色彩一樣令人興奮。我認為，美術教學中，找到學生實際生活中感興趣的切入點，也就找到學生發現美、創造美的興奮點。相信有了激情的教學，學生的創造欲望會更加強烈，他們的作品就會更加鮮明，更加有個性。

第三篇：元宵節里掛彩燈教案

<<元宵節里掛彩燈>>教學設計

一.教學目標

1.幫助學生收集整理元宵節的相關資料，了解元宵節的風俗習慣。

2.利用廢舊材料分組制作有特色的彩燈。

3.通過講故事做彩燈感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華文化的情感。

二.教學重點

1.設計有特色的彩燈。

2.在教學過程中使學生一直保持濃厚的興趣。

三.教學難點：彩燈的制作過程。四.教學準備

1.學生準備：A.有關元宵節的故事和由來。

B.制作彩燈的工具材料，小刀，剪刀，卡紙，雙面膠，各種裝飾材料等。

C.幾個自己喜歡的燈謎。2.教師準備：A.元宵節的來歷，故事，和一些圖片，視頻等文學作品。

B.三盞制作好的彩燈。C.有特色的小獎品。

五.教學過程

1.設計教學情境導入新課

(1)學生欣賞一段視頻，讓學生看一下是中國的哪一個傳統的節日。

（2）老師提問：元宵節除了舞獅，扭秧歌，放煙花，在我們當地還有哪些慶祝方式？

生齊答：掛彩燈。（并由此引出課題——元宵節里掛彩燈）（3）伴隨美妙的音樂和圖片為學生生動的講解關于彩燈的童話故事。

2.講授彩燈的制作過程

（1）讓學生觀看各式各樣彩燈的圖片，欣賞美麗的彩燈。使學生從中獲得靈感為學生制作彩燈提供思路。

（2）讓學生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。（3）老師運用講解，演示，講授，示意圖等方法介紹2—3種彩燈的制作過程，使學生從中獲得自己的方法，建議學生運用一種適合自己的方法制作彩燈。

（4）讓學生觀看學生的優秀作品，開闊學生思路。

（5）分組討論各小組的制作思路，并互相交流。老師給出適當的評價和建議。

（6）組織各小組按著自己的思路制作彩燈。3.要求：1.兩個人一個小組完成一盞彩燈。2.在制作過程中注意保持教室的整潔。3.在制作的過程中注意安全。

4.在學生制作的過程中，老師要巡視與指導，幫助同學制作較難的步驟，指導彩燈三個構成的組合。

5.多元化評比：1.由自己推薦自己小組設計的彩燈說說構思與制作特點，頒發小獎品。

2.由同學之間互相評比，選擇較好的一組頒發獎品。

3.由老師選出較好的一組，頒發小獎品。六.教學反思

優點：趣味性引導激發了學生的好奇心與想象力，培養了學生熱愛中華文化的情感，制作過程清晰，學生易學易懂，整個教學過程，學生的興趣一直很高漲。

缺點：學生的彩燈大多很單一，極個別的同學融入了自己的想法，做到了創新。要在以后的教學過程中要更好地激發學生的創造性與制作思路。

第四篇：元宵節里掛彩燈 教學設計

《元宵節里掛彩燈》教學設計

一、教學內容：

人教版教材五年級上冊第12節課《元宵節里掛彩燈》

二、設計思想：

五年級的學生對美術基本知識和技能有了一定的掌握，能夠運用造型表現，設計應用等綜合能力制作彩燈。通過故事，影視作品，文學作品對我國傳統的節日有了一定的了解和認識。通過本課的學習使學生進一步了解元宵節的風俗習慣，利用廢舊材料制作彩燈增強學生變廢為寶的創造意識和環保意識。通過制作彩燈，猜燈謎等活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

三、課時：1課時

四、學習領域：綜合 探索

五、教學目標：

1．幫助學生收集整理元宵節的相關資料，了解元宵節的風俗習慣。2．利用廢舊材料分組設計制作有特色的彩燈。

3．通過講故事，做彩燈，猜燈謎等一系列活動感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。

六、教學重點：

1．設計制作有特色的彩燈。2．組織猜燈謎活動感受節日的氣氛。

七、教學難點：

1．如何設計制作有特色的彩燈。

2．在整個教學活動中使學生保持濃厚的興趣。

八、教學準備：

1．學生準備：

A．有關元宵節來歷，活動的故事。

B．制作彩燈的工具材料（剪刀，刀子，廢舊掛歷紙，雙面膠，塑料瓶，易拉罐，毛線等）。

C．2---3條燈謎。2．教師準備：

A．與元宵節相關的故事，文學作品。B．個人制作的2——3盞彩燈（附燈謎）。C．有關元宵節活動及彩燈的視頻，圖片等資料。D．有特色的小獎品。

九、教學過程：

設計教學情境導入新課：

1．講臺前掛2—3盞自己制作的彩燈，同時運用多媒體播放能表現中國傳統節日歡快氣氛的音樂。

2．進行猜燈謎活動（2—3條，并用小獎品鼓勵猜對的同學，來調動學生的積極性）。

提問1：猜燈謎是什么節日的一項重要的活動？

（由此引如本課課題——元宵節里掛彩燈）3．講授相關新知識：

提問2：在元宵佳節里除掛彩燈，猜燈謎還有那些活動？

（學生回答，教師加以肯定和補充。同時通過視頻，圖片，文學作品了解更多的活動，介紹陜西元宵是“滾”出來的特色。）

提問3：大家都知道元宵佳節有那么多的活動，有誰知道元宵節的來歷？

（學生和老師講2——3個關于元宵節的小故事，要求講故事語言精練，條理清晰）

講授彩燈的設計與制作：

A．過大量的視頻，圖片，實物了解彩燈的設計造型，使學生從中獲取靈感學生自己設計有特色的彩燈提供思路。

B．通過觀看相關作品的欣賞分析制作彩燈所用的材料。

（建議利用廢舊材料使其變廢為寶）

C．展示教師的作品，運用分解，演示，講授，示意圖等方法介紹2---3種自己作品的制作方法，使學生從中獲取制作彩燈的方法（在此引用冰心的《小橘燈》作品中的制作小橘燈的文字）。建議其中一件運用中國傳統的制作彩燈的方法，使學生了解傳統的制燈方法。

D．學生分組討論彩燈制作思路，并相互交流。（教師可做適當的評價，建議。分組時應注意各組的整體實力不能懸殊過大，以免影響能力較差的學生的積極性。）

E．組織學生按照自己的思路制作彩燈。（在制作過程當中教師應在有難度的過程中給予適當幫助以降級作業的難度，提高作業的質量。）

要求：

1.在制作過程當中保持環境整潔。2．在制作過程當中注意安全。

第五篇：元宵節里掛彩燈美術教案

<<元宵節里掛彩燈>> 一.教學目標

1.幫助學生收集整理元宵節的相關資料，了解元宵節的風俗習慣。2.學習彩燈的基本制作方法。

3.通過講故事做彩燈感受元宵節的熱烈氣氛，培養熱愛中華文化的情感。二.教學重點

1.設計有特色的彩燈。

2.在教學過程中使學生一直保持濃厚的興趣。三.教學難點：彩燈的制作過程。四.教學準備

1.學生準備：A.有關元宵節的故事和由來。

B.制作彩燈的工具材料，小刀，剪刀，卡紙，雙面膠，各種裝飾材料等。

C.幾個自己喜歡的燈謎。

2.教師準備：A.元宵節的來歷，故事，和一些圖片，視頻等文學作品。B.三盞制作好的彩燈。C.有特色的小獎品。五.教學過程

1.設計教學情境導入新課

(1)學生欣賞一段視頻，讓學生看一下是中國的哪一個傳統的節日。（2）老師提問：元宵節除了舞獅，扭秧歌，放煙花，在我們當地還有哪些慶祝方式？

生齊答：掛彩燈。（并由此引出課題——元宵節里掛彩燈）（3）伴隨美妙的音樂和圖片為學生生動的講解關于彩燈的童話故事。

2.講授彩燈的制作過程

（1）讓學生觀看各式各樣彩燈的圖片，欣賞美麗的彩燈。使學生從中獲得靈感為學生制作彩燈提供思路。

（2）讓學生了解彩燈是由三部分組成：燈身，燈穗，燈繩。（3）老師運用講解，演示，講授，示意圖等方法介紹2—3種彩燈的制作過程，使學生從中獲得自己的方法，建議學生運用一種適合自己的方法制作彩燈。

（4）讓學生觀看學生的優秀作品，開闊學生思路。

（5）分組討論各小組的制作思路，并互相交流。老師給出適當的評價和建議。

（6）組織各小組按著自己的思路制作彩燈。3.要求：（1）兩個人一個小組完成一盞彩燈。

（2）在制作過程中注意保持教室的整潔。

（3）在制作的過程中注意安全。

4.在學生制作的過程中，老師要巡視與指導，幫助同學制作較難的步驟，指導彩燈三個構成的組合。

5.裝飾美化彩燈。（剪穗、描繪或剪貼。）6.多元化評比：

（1）由自己推薦自己小組設計的彩燈說說構思與制作特點。（2）由同學之間互相評比，選擇較好的一組。

（3）由老師選出較好的一組，頒發小獎品。

六、課后拓展：

思考：彩燈除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？（比如：釉子皮、廢棄物等）

七、板書設計：