第一篇：歷史教師資格證面試《領導十月革命》答辯問題（大全）

歷史教師資格證面試《領導十月革命》答辯問題

一、簡要談談你對二月革命的認識。【參考答案】

1917年俄歷2月，由俄國工人發起的反戰和推翻沙皇專制統治的資產階級民主革命。一戰使俄國國內矛盾激化，1917年3月8日(俄歷2月23日)，彼得格勒普梯洛夫工人舉行罷工，并在布爾什維克黨領導下轉變為武裝起義。3月15日，沙皇尼古拉二世被迫退位，統治俄國300多年的羅曼諾夫王朝徹底覆滅。二月革命后俄國出現了工兵代表蘇維埃和資產階級聯合政府兩個政權并存的局面。

二、簡述《四月提綱》發表的背景和意義。【參考答案】

背景：1917年4月，列寧在布爾什維克黨的領導人會議上作的報告的提綱，題為《論無產階級在這次革命中的任務》。這是列寧在沙皇制度被推翻、俄國國內兩個政權并存、布爾什維克黨內迫切需要制訂新的正確的革命路線的情況下作的。

意義：《提綱》回答了俄國革命的政權、任務和方式等問題，制訂了從資產階級民主革命過渡到社會主義革命的路線和計劃，為俄國革命指明了方向。三、十月革命勝利的意義有哪些? 【參考答案】

從性質上來說，是人類歷史上第一次獲得勝利的社會主義革命;從對俄國來說，它把社會主義理論變為現實，世界上第一個社會主義國家由此誕生;從國際上來說，十月革命的勝利沉重打擊了帝國主義的殖民統治，推動了國際社會主義運動的發展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。

四、在歷史教學中，應從哪幾個方面對學情進行分析? 【參考答案】 1.學生的年齡特點

分析特定年齡階段的學生長于形象思維還是抽象思維、擅長感性學習還是理性學習、注意的深度、廣度和持久性的特點。不同年齡學生的感興趣的話題不同，教師一方面要盡量結合學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生的不良興趣。

2.學生已有的知識經驗

針對本節課或本單元的教學內容，確定學生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經驗，然后分析學生是否具備這些知識經驗。如果發現學生知識經驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當調整教學難度和教學方法。

3.學生的學習能力

分析不同班級學生理解掌握新知識的能力如何、學習新的操作技能的能力如何。據此設計教學任務的深度、難度和廣度，因材施教、采取變通靈活的教學策略。

4.學生的學習風格

班級整體學習風格：有些班級思維活躍、反應迅速，但往往思維深度不夠、準確性稍微欠缺;有些班級則較為沉悶，但可能具有一定的思維深度。

不同的學生個體也是如此，教師應該結合教學經驗和課堂觀察，通過提出挑戰性的問題、合作等方式盡量取學生之長、補其之短。

五、簡述教材分析的基本步驟有哪些? 【參考答案】 1.仔細研讀課程標準

課標是學科教學的指導性文件，是編寫教材和進行教學的依據。它詳細規定了課程的性質、任務、教學目標等。因此，在分析教材時應以課標為依據，以課標的要求為目的。認真研讀課標是正確進行教材分析的前提。

2.通讀教材整體內容

(1)理解教材編寫的思路和內容的邏輯關系

分析本段教材對基礎知識和基礎技能的表現方式和程序，研究素材、例證、練習和知識、技能穿插編排的意圖，從中領悟出教材提供的教與學的過程和方法，明確教材的思路及其內在的邏輯關系，要分析教學內容對于學生發展的促進作用。我們應該從提高學生的人文素養、促進學生能力發展、引導學生掌握學習方法、培育學生情感、態度和價值觀等方面對教學內容進行分析。以此作為理解教材的一個重要方面和設計教學過程的重要依據。

(2)明確教材在知識體系中的地位和作用

在新課程背景下，教師在分析教材時要有單元主題意識，明確教學內容在本單元中的地位。掌握新舊知識、技能的聯系，是搞好新知識、技能教學和實現知識系統的重要環節。教學應該認真研究教材內容中的新知識和前后教材中知識的聯系，發掘新知識、技能的“生長點”，實現知識、技能的正遷移。還要分析教材中心內容和相關知識的聯系與區別。不斷將新知識歸納到學生已有的認知結構中去，努力構成各種知識、技能的網絡，從全局上更好地把握和使用教材。

(3)內容分析

在認識和理解教材的基礎上，教師要依據教學大綱和教材的內容，并結合學生實際，經過提煉加工，科學準確地指定教學目標，確定教學重點和難點。這項工作既是教師指定課時計劃的重要組成部分，也是設計教學方案和實施教學過程的基本依據。因此確定教學目標、教學重點和難點，是分析研究教材的關鍵步驟。

第二篇：教師資格證面試答辯

一、問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

二、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲??有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。” 討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹!

三、問題：你對工資和福利有什么期望? 回答：我對工資沒有硬性要求。我相信國家有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是個人對教育行業熱愛，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

四、問題：“為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”? 回答：我讀的就是師范類的專業，做教師符合自己的專業，而且現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，現在好的學校對教師的培養很好，也能為教師提供很大的發展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應該具備的最起碼的素養。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！

六、問題：做班主任吃虧嗎？ 回答：

根據我十多年的教學經歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點：

（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

（三）、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問答：談談你的缺點

常規思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。第 1 頁

點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問答：請你自我介紹一下

常規思路： ①介紹內容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關、無用的內容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經心里有數，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發現的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節，考官在這個時候一般都會追問幾個細節。一般編造的簡歷和經歷在這個過程中都會“穿幫”。

第三篇：教師資格證面試答辯題

1.現在有些公開課變成了表演課，你怎么看？

公開課的目的是幫助老師之間交流教學經驗、探討教學規律。然而，一些中小學公開課過于追求“新、奇、特”,老師提前和學生打招呼“配合互動”。為了上好公開課,一些老師甚至集導演、道具、美工等身份于一身,而學生就像演員。這種公開課儼然成了表演課,偏離了課堂設置的初衷和目的。公開課關系著學校和教育行政部門分管領導的榮譽,老師自身的個人榮譽,包括職稱在內的各種評選及獎勵等等。正因為如此,“重任在肩”的一些公開課漸漸變了模樣,變身為“表演課”,成為老師不得不背負起的一堂沉重的“必修課”。為了上好公開課,一些老師費盡心機。譬如,有老師將“差生”分開,讓一些成績好的、聽話的學生參加公開課,等等??杜絕公開課成“表演課”,根本還需從規范和完善老師的考核評價體系入手。考核評價一個老師的教學質量和教學水平如何,應該更側重于平時的教學表現,綜合多方面的因素來確定,而不是太看重一堂公開課。考核評價體系的導向作用不容輕視,些微偏差就會衍生出一些怪狀。唯有建立一套科學合理的評價體系,才能引導教師踏踏實實做好功課,切實有效提高教學質量,也才能讓公開課回歸常態。

2.如果你所帶的班級有學生不被同伴接納，甚至被嘲笑，你怎么辦？ 3.發現同學上課玩手機，批評沒收導致沖突，如果你是老師？ 4.講述一個最讓你感動的師生交往事例？ 5.你認為學生不喜歡什么樣的老師？ 6.沒有不合格的學生，只有不合格的老師

7.教師對學生說，就這樣還想上大學，你怎么看？ 8.談談最不喜歡的喜歡的教師形象。9.捧著一顆心來，不帶半根草去 10.理解，“教學是一門藝術”

11.談在教學實習中遇到的最棘手事情，你如何處理？

12.家長說工作很忙，送孩子讀書時為了教師幫忙管住孩子，你該怎樣溝通？ 13.王老師努力工作，評教結果卻很差，非常沮喪，如何看待？

14.小林每次考試不及格，這次及格，有同學懷疑，如果你是老師，怎么辦？ 15.辦理同學收到校外威脅，作為班主任，你將如何保護這位同學？

16.有教師認為，應該在課堂內完成學習任務，不應該加重課外學業負擔，你怎么看？ 17.學生在學校里欺侮同學，家長袒護孩子，如果你是班主任，怎么辦？

18.女生交給班主任一封求愛信，信是班里以為男同學寫的，作為班主任，如何處理？ 19.張老師模仿優秀班主任的做法，開展主題班會，效果卻不理想，這件事給你什么啟發？ 20.班主任精心設計了班徽，興沖沖到教室，同學們卻不以為然，如果你是班主任，怎么辦? 21.一名學生上課沒帶課本，作為上課教師，你怎么處理？

22.有些人認為教育減負了那么多年，“越減越累”，你怎么看？ 23.一些學生在寫作業時寫寫玩玩，拖拖拉拉，你怎么幫助他們？

24.近年，家長讓孩子在家學習，或者上私塾，引發了社會關注，你怎么看？ 25.上課時學生打瞌睡，你怎么處理？

26.孔子，知之者不如好之者，好之者不如樂知者，如何讓學生樂學？ 27.某同學一門課程成績很差，其他課程成績還不錯，如果你是該任課教師，你怎樣幫助他？ 28.異地高考受到關注，你怎么看？

29.李老師昨天與愛人大吵一架，今天上課還在生氣，你怎么看?

教師不能不生活中的情緒帶入課堂，要學會情緒調節。

30.作為新任班主任，將召開第一次家長會，你將如何準備？ 31.聽話就是好孩子，你怎么看待這種說法？ 32.你怎么看待“不讓孩子輸在起跑線”這一說法？

33.在校學生每天要學習多個科目，作為教師，你怎么幫助學生合理安排學習時間？

34.老師給家長打電話“你的孩子，成績不怎么樣，經常闖禍，這次考試還作弊，你怎么看？ 吧！”，家長一聽，與教師爭吵起來，你認為應當如何與家長溝通？

親和力

35.某同學為競選班長，送其他同學Q幣等，作為班主任，你如何處理？

36.有些地方的教師面臨考試和排名等壓力，一旦學生考不好，將影響獎金或聘任，你如何看？

37.有老師說，分數是教師的法寶，也是學生的命根，因此要很好的運用分數來引導學生學習，你怎么看？

38.有些班主任認為，班級管理的一切都是為了學生學習成績的提高，對此，你怎么看？ 39.中學生在課余時間疲于參加各種輔導班，你怎么看？

40.家長為了鼓勵孩子學習，用金錢來獎勵他的考試成績，談看法？ 41.班里有同學嚴重偏科，作為班主任，你怎么辦？

42.某位學生的父母非常忙，就對老師說“我們的孩子就全拜托您了”，遇到這種情況，你怎么辦？

43.某同學家庭貧困，同學不和他玩，他也不和同學玩，作為班主任，你怎么辦？ 44.如果安排你到邊遠山區支教，你該做好哪些準備？

45.王老師教學能力強，業績突出，但因未評上職稱，心情郁悶，無心工作，你怎么看？ 46.班上有個男同學欺負其他同學，作為班主任，你如何處理？

47.上課時，一名學生遲到，老師說，你怎么才來，再遲到叫家長，如果碰到這種情況，你如何處理？

48.家長向老師反映，孩子在家迷戀上網，希望老師幫助教育，假設你是班主任，你會怎么做？

49.有個學生經常不完成作業，并找借口為自己開脫，你如何處理？ 50.“授人以魚，不如授人以漁”，談這句話對教學的啟示。

51.你的工作業績比王老師好，但學校僅有的一個優秀教師名額給了王老師，你怎么看？ 52.學生作業寫字潦草，老師指出應該加強寫字基本功，學生說將來工作都用電腦，無所謂。談談你的看法。

53.有的老師上課問成績好的同學，你怎么看？

54.有家長向學校領導反映你的教學水平不高，你會怎么處理？

即使與領導和家長溝通

55.有學生家長對你的教育方法不理解，不支持你的工作，你怎么辦？

尊重理解家長，及時溝通，處理方法得當。

56.校長批評老師“你怎天和學生瘋瘋鬧鬧，怎么管的住學生？”你怎么看？ 57.“家有三斗糧，不當孩子王”，你怎么看？ 58.小明上課總是不愿意回答問題，你怎么解決？

59.現在有的家長主要通過短信與網絡與家長聯系，你怎么看這種現象？

60.張老師在課堂嚴肅批評了一位學生，后來發現批評錯了，你認為張老師該怎么辦？

61.有人認為現在社會與人環境很差，學校教育是“胳膊擰不過大腿”，無能為力，你怎么看？

教育主導作用

62.學生私下里給你起了不雅的綽號，被你聽到了，你怎么處理？

情緒調控，冷靜理智的處理

63.學生在課堂上和你頂嘴，讓你下不來臺，你怎么處理？

尊重學生，冷靜理智 64.課堂提問，有學生總搶著回答，面對這種情況，你怎么處理？ 65.一名學生性格孤僻，遠離同學，不愿意參加集體活動，你準備怎么幫助這位同學？

深入了解，巧妙引導，方法得當

66.教師節那天，一位家長把一個信封塞到王老師口袋里，王老師發現信封里是一張購物卡，你認為王老師該怎么辦？

教師職業道德

67.老師偏愛成績好的學生，有些同學對此有意見，你怎么看？ 68.我把孩子送到學校，孩子學的好不好都是老師的事，你怎么看？

69.良好的班風學風需要各科任老師的共同努力，作為班主任，你怎么協調他們？ 70.有學生暗戀你，并向你表達了愛慕之心，你怎樣處理？ 71.學生心目中的差老師是什么樣的？ 72.教師可以體罰學生嗎？

73.高薪聘請，趙老師拒絕，你怎么看？

職業認同感 74.假如明天面試要試講，你會從哪些方面準備？ 75.教有成法，但無定發，你怎么看？

76.有人認為，在教育過程中，教師也應該扮演父母的角色，你怎么看？ 77.教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，你怎么看？

愛國守法 愛崗敬業 為人師表 終身學習關愛學生 教書育人

1.基本內容

(1)課題(說明本課名稱)。

(2)教學目標(或稱教學要求，說明本課所要完成的教學任務)。(3)課型(說明屬新授課，還是復習課)。(4)課時(說明屬第幾課時)。

(5)教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)。

(6)教學難點(說明本課學習時易產生困難和障礙的知識點)。(7)教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)(8)教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟)。(9)作業處理(說明如何布置書面或口頭作業)。(10)板書設計(明上課時準備寫在黑板上的內容)。2.教學過程的步驟

書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟。(1)導入新課

①設計新穎活潑，精當概括。②怎樣進行，復習哪些內容? ③提問哪些學生，需用多少時間等。(2)講授新課

①針對不同教學內容，選擇不同的教學方法。②怎樣提出問題，如何逐步啟發、誘導? ③教師該怎么教、學生該怎么學?詳細步驟安排，需用時間。(3)鞏固練習

練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。(4)歸納小結

怎樣進行，是教師還是學生歸納?(5)作業安排

①布置哪些內容?要考慮知識拓展性、能力性。②需不需要提示或解釋。

第四篇：高中生物教師資格證面試答辯題

教師資格證《高中生物》面試答辯題

（2014年12月

河南師范大學

生物技術）

（從三題中選兩題進行解答，一般是兩道專業題，一道關于教師方面的題，也有可能是三道專業題）

1.ATP和ADP的轉化過程。

2.有絲分裂和減數分裂的區別 3.如何指導學生進行課前預習

2、脂質的分類，糖的分類

3、蛋白質的功能

4、植物向光生長的原因

5、教師與學生交流的技巧

6、復制和轉錄的區別

7、無氧呼吸的過程

8、怎樣調節滲透壓（水鹽平衡的調節）

詳細敘述興奮怎樣在神經元中傳導

基因重組

設計實驗：酶的高效性

細胞中的糖類與功能

種群的數量特征與變化

你認為你作為教師的最大優勢

組成細胞的化合物

癌細胞的特征

細胞核的結構和功能

伴性遺傳的幾種方式，并舉例說明 雙縮脲試劑與斐林試劑的區別

質壁分離和質壁分離的復原

群落的演替類型

體液免疫的過程

精子和卵子在形成過程中的區別

基因是怎樣控制形狀的

簡述細胞的成分（有機物，無機物）

怎樣讓一個不喜歡你的學生喜歡你

基因分離定律的內容

神經調節與體液調節的區別 如果學生當面指責你，你該怎么辦

你上課時，學生睡著了，你該怎么辦

團結合作在教學生的必要性

如果你的學生考試不理想，心情沮喪怎么辦

設計實驗：土壤群落

簡述達爾文的自然選擇學說

如果一個學生問問題太多，使你無法回家吃飯，你該怎么辦

細胞的組成元素

激素調節的特點

你最敬佩的中學老師

簡述蛋白質的結構和功能

如何鑒定還原糖、脂肪、蛋白質

細胞免疫的過程

你認為作為老師最大的優勢和不足 生態系統的組成T淋巴細胞的作用

群落的演替類型

細胞壞死和細胞凋亡的區別

孟德爾是怎樣證明分離定律是正確的體溫調節的過程

想讓學生喜歡你，你該怎么做，如果學生不喜歡你，你該怎么做

教師如何培養學生的歸納能力

初級消費者，第一營養級、、概念

有氧呼吸的過程

印象深刻的中學老師

現代進化理論的內容

血糖的調節

胰島素降低血糖的機制

蛋白質結構的多樣性

達爾文的植物向光生長實驗的過程及結論

教師和同學溝通的技巧

簡述你是怎樣理解細胞的多樣性和統一性的DNA復制的過程和特點

如何成為一名優秀的教師 研究：池塘的群落

團結合作在教學上必要性

基因工程的工具

分泌蛋白的合成分泌過程 物種之間的種間關系 談談你對教師職業的看法

胞吞和胞吐與細胞膜流動鑲嵌模型的關系 影響細胞呼吸的因素

人體內環境的概念，及內環境穩態的調節方式 遺傳信息的翻譯過程 物質跨膜運輸的方式 噬菌體侵染細菌的過程

植物細胞，動物細胞有絲分裂的差別 生態系統中的信息種類 神經纖維信號傳導及其特點 細胞學說內容 靜息電位時電荷狀態 糖類的種類和功能 重組DNA技術的過程 基因自由組合定律的內容 甲狀腺激素分泌的分級調節 談談你對人際關系的看法 怎樣驗證酶的專一性

設計實驗：證明蘋果中含有還原糖 設計實驗：DNA復制是半保留復制 免疫預防和免疫治療的區別 酶的本質和特征

能量流入第一營養級后的去向 你喜歡的班主任，你會怎么做 你認為板書設計的要求 ATP和ADP的轉化過程 有絲分裂和減數分裂的區別 如何指導學生進行課前預習細胞膜的結構與功能 簡述常見的育種方法

第五篇：教師資格證答辯問題

自我認知：（自我介紹）

優勢： 耐心、愛心、語言表達能力好、喜歡給別人講題、喜歡與學生交流 劣勢： 有理論基礎，但實踐經驗少

入職后的打算：提高自己的專業素質和教學能力

求職動機：（為什么要做老師？）

求職需要：教師職業穩定，在社會上受人尊重；大學生就業困難

學以致用：學了理論知識，在教學實踐中才能學以致用；對教師職業有濃厚興趣 鍛煉提高需要：教師職業的要求很高，希望可以鍛煉自己的能力，實踐自己的理想

實現自身價值的需要：一方面實現自己的理想，一方面可以回報社會

認識外界

表明態度，分析原因，總結觀點 1）學生自己管理自己，怎么看？

我不完全贊同。

這句話說得太絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是不同的，因此出現不合格學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心和輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

教師應關注每一個學生，用愛來感化與教育。

2）沒有不合格的學生，只有不合格的老師，怎么看？

部分贊同

因為每個學生都希望自己在班集體中得到重視，同時也希望收到老師的信任和尊重。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發他們的積極性，老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，但是高中階段的學生身心發展還不成熟，自控能力比較差，并且這個時期的學生對事物的認識還不夠深刻和全面。所以讓學生自己管理自己應有一個前提，那就是在一定的范圍內。

在教學中要信任學生而不是放任學生。

雙觀點的題目： 解釋含義，辯證破題（2種觀點，表面矛盾，其實聯系），分層作答，總結觀點

你怎么理解知識既是目的，也是手段？ 應試教育與素質教育

我做教師，不僅看分數，名次，而是注重學生的運用知識的能力，培養學生的興趣

改造外界

沉著應對，分析原因，溝通解決，避免發生 如何做事？

一個帽子：重要性、意義+組織信任 三個環節：

事前準備：領會領導意圖，了解活動的主題、內容、目的等，按人財物地時等形成方案，上報領導批準

具體實施：細化工作流程，及時與領導匯報工作，與同事協調溝通，確保將事情做好

事后總結：做好檔案規整工作，做好宣傳財務工作，進行工作總結和個人總結，查缺補漏

剛走上教師崗位，你發現沒辦法融入到其他老師當中，該怎么辦？

應急應變類

分析情況，確定任務，解決問題，總結提升

如果有學生在課上故意刁難，你該如何應對？

冷靜分析，不能發火；不正面回應，留到課下解決，保證課堂繼續；課下溝通；自我反思總結

如果你組織的教師經驗交流會上，兩位老教師吵架離場，咋辦？

保證會議正常進行；讓工作人員溝通盡量讓老師回來；會后與老師溝通，調節矛盾；會后總結

開會之前你在做幻燈片放映時出現問題，怎么辦？

冷靜，換電腦，投影儀；換開會地點；會后總結，積累經驗

學生故意刁難你，怎么辦？

不要影響正常上課，課后溝通，詢問原因

課上，學生問你一個你也不會的問題，你怎么辦？

這個問題我也沒有見過，課后我們可以一起查資料，共同探討 自己也要反思，提高自己的知識面和教學能力

名言警句類：

就話論話，就話論理，就話論人

木秀于林風必摧之，堆高于岸流必湍之，你怎么理解這句話？

這句話的意思是：傲然挺立的樹木風必定首先將其摧毀，沙子在岸邊堆積高了河水必然會對其進行沖擊。寓意為在社會生活中，往往能力出眾，成績顯著的人，容易被別人嫉妒，甚至受到打擊排斥；

我們在日常學習生活中，一方面不能因為怕槍打出頭鳥而不敢展示自己的才能，不敢創先爭優，另一方面，如果取得了成績，要謙虛謹慎，不能居功自傲。而且如果自己的同學同事能力出眾，我們不應該嫉妒，而是向他學習，努力提高自己。遭到非議時，若情況不嚴重，我們也不應該斤斤計較，而是給與諒解包容。同時作為一種警示，反思并提高自我。

Education: 1.Why do you choose teacher as your career? Ability willingness 2.What’s your motivation of becoming a teacher? internal, external 3.What is the greatest contribution of teacher? Educate people 4.For some students, why can’t they study well in some disciplines? Teaching style, innate thinking features, learning method, personal preference 5.Do you agree that “there are no unqualified students, but only unqualified teachers? Treat dialectically Teaching: 6.What’s the standard of a good lesson? Three-dimensional objectives 7.Is teaching a kind of technoledge or an art? Your opinion? 8.What kind of teaching method do you appreciate? E.g Task-based 9.What do you think is the scientific way of preparing a lesson? Textbook, student, yourself, resources 10.When you’re teaching, what would you do if some students are not participating? Principle, to maintain the teaching process 11.The core idea of modern pedagogy is democracy and equality, so what kind of study behavior of students should be honored? Independent study and learn from each other 12.How to carry out the personal instruction? Combine individual with collective 13.How to communicate with different kinds of parents? What kind of methods will you use? To know student and his family background, organize home visiting or parents meeting;invite parents to participate in class activity 14.How to discover the good aspect of “bad student”? Change idea of viewing bad student, communicate more, observe carefully in daily activity 15.Do you agree that “students should manage their study by themselves? Answer dialectically 16.Is it wise or unwise to be a monitor? Wise

英語學科知識

作為高中英語教師，你認為如何給高中生上好英語課？(研究學情、教材、主客觀條件)你認為高中階段英語教學與其他階段有何不同？（學生特點，教學內容，教學方法）

如何讓高中生對英語感興趣？（教學方法多樣化。。

教育時事 1985年9月10日是第一個教師節，2014年是第29個

如果不知道，不管今年是第幾個，我相信一定會是我成為教師的第一個。

當代學生的特點: 身體素質得到改善，生理成熟提前； 注重個人發展，追求自我完善；平等意識增強，要求民主；

關心國家大事，具有較強的社會責任感； 喜歡具有探索性和操作性的學習方式； 心理問題增多；

傳播媒介對學生的不良影響增多