第一篇：班主任工作交流發(fā)言1

班主任工作交流發(fā)言稿_班風(fēng)建設(shè)

我時(shí)常感嘆：我們是“心”型班主任——憑良心搞教學(xué)；憑愛(ài)心辦教育；憑細(xì)心“當(dāng)保姆”；憑精心“做偵探”；由此可見(jiàn)，班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，今天，我就其中的“班風(fēng)建設(shè)”談?wù)勎移綍r(shí)的一些做法。

我覺(jué)得一個(gè)有著良好班風(fēng)的集體，表現(xiàn)為有正確的輿論導(dǎo)向，學(xué)校、教師的教育意圖能較為順暢地下達(dá)、執(zhí)行，有嚴(yán)明的紀(jì)律，整潔的環(huán)境，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分成員在感情上認(rèn)同和依戀集體，自覺(jué)維護(hù)著集體的榮譽(yù)。

要讓自己的班級(jí)具有上述特征，我是從以下三方面入手的。

一、樹(shù)立集體觀念

要在每一個(gè)學(xué)生的心目中樹(shù)立牢固的集體觀念。每接一個(gè)新班，我總要對(duì)同學(xué)們講：這個(gè)集體已成為你生命的一部分了。你的每一次成功或失敗，不只是代表著你個(gè)人，也代表著這個(gè)集體；同樣，集體的好與壞，也都是你自身好壞的一部分。

“我們班”這三個(gè)應(yīng)該是你經(jīng)常說(shuō)的，而且說(shuō)的時(shí)候是驕傲自豪的。

為了不斷地強(qiáng)化集體觀念，我曾在自己的班中開(kāi)展過(guò)“我為班級(jí)做件事”的活動(dòng)。這件事可大可小，根據(jù)個(gè)人情況來(lái)定，像上課愛(ài)說(shuō)閑話(huà)的同學(xué)，不說(shuō)閑話(huà)便是為改變班級(jí)紀(jì)律做了一件事；有某方面有特長(zhǎng)的同學(xué)，在競(jìng)賽中獲得名次，便是為提高班級(jí)聲譽(yù)做了一件事；擔(dān)任班級(jí)工作的同學(xué)，盡心盡責(zé)做好分內(nèi)的工作，便是為改善班級(jí)管理做了一件事；做好值日衛(wèi)生可以是一件事，幫助同學(xué)也可以是一件事??這樣做的結(jié)果，同學(xué)個(gè)人狀態(tài)的改變和集體風(fēng)尚的完善就連結(jié)了起來(lái)。

二、培養(yǎng)班干，形成核心

一個(gè)班集體要形成良好的班風(fēng)，必須有一支能獨(dú)立工作的班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍。班主任在抓班風(fēng)建設(shè)時(shí)，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學(xué)中有一定威信和工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干。一個(gè)一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立威信，形成核心。平時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實(shí)行干部輪換制，培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。對(duì)積極分子和要求進(jìn)步的同學(xué)，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上，為建設(shè)良好的班風(fēng)作出貢獻(xiàn)。

一般來(lái)說(shuō)，干部上崗的一開(kāi)始我跟得很緊，對(duì)班干部的每一項(xiàng)工作，事先都要提出指導(dǎo)意見(jiàn)，事后又和同學(xué)們一起評(píng)價(jià)他的工作，該表?yè)P(yáng)的地方表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的地方批評(píng)，再教給他們以后處理類(lèi)似問(wèn)題的方法。然后逐步放開(kāi)手，讓他們獨(dú)立工作。比如，我們班的教室保潔工作以及午自習(xí)期間的班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題等都在值日班長(zhǎng)的帶領(lǐng)指揮下做得很好。這樣，班主任也許在開(kāi)頭的期間比自己把一切都管上還要辛苦，但是當(dāng)班級(jí)的日常事務(wù)逐步由學(xué)生干部以一種規(guī)范的管理承擔(dān)起來(lái)之后，老師就有了更多的時(shí)間去解決學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等需要更多時(shí)間和耐心的問(wèn)題了。

當(dāng)然除了工作能力的培養(yǎng)以外，我也很重視班干部們的品格培養(yǎng)。我要求他們“心中有集體，心中有他人”。要求同學(xué)做到的，干部首先要做到的，干部和同學(xué)做好同樣的事情，先表?yè)P(yáng)同學(xué)，做錯(cuò)同樣事情，先批評(píng)干部。要求干部首先要將自己的學(xué)習(xí)搞好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做同學(xué)們的榜樣。

三、堅(jiān)持正面教育

反面教育只能告訴學(xué)生什么不好，正面教育才能告訴他們什么是好的。反班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)，能和大家一起交流班級(jí)管理工作，從以下幾點(diǎn)簡(jiǎn)單

說(shuō)說(shuō)我是怎樣做的吧。

1、嚴(yán)格的紀(jì)律和相應(yīng)的制度管理。

從這幾年當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中我覺(jué)得一個(gè)班級(jí)必須有嚴(yán)格的紀(jì)律，一切行動(dòng)都要嚴(yán)格遵守相應(yīng)的制度和規(guī)則，所以我對(duì)學(xué)生一直很?chē)?yán)厲。我認(rèn)為班級(jí)紀(jì)律的管理是一切基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)好的班風(fēng)，一切東西都沒(méi)有繼續(xù)努力的必要，在我們班除了學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度外，還有本班《班規(guī)》，《量化管理?xiàng)l例》《幫扶條約》等等，有什么事情基本不用我來(lái)處理，班干部按規(guī)章辦事，學(xué)生也易于接受。所以我們二班一直都比較穩(wěn)定，學(xué)生沒(méi)有太多惡習(xí)。

2、選好班干部

我們班的班干部是我精心挑選出來(lái)的，這對(duì)我工作順利開(kāi)展起了很好的作用，是真正的左膀右臂，象黑板報(bào)，廊報(bào)等活動(dòng)，我?guī)缀鯖](méi)管過(guò)，把通知往班里一放，過(guò)幾天肯定就辦好了。因?yàn)閷W(xué)生大多在周六辦，我的任務(wù)就是給夏天他們買(mǎi)冰糕吃或冬天買(mǎi)熱奶茶喝。

3、關(guān)心學(xué)生，做一個(gè)細(xì)心的班主任

人心都是肉長(zhǎng)的，我們關(guān)心學(xué)生，學(xué)生是能夠感受到的，班主任要明察秋毫，細(xì)致入微。初一入學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不吃早飯，于是在班上強(qiáng)調(diào)早飯的重要，及時(shí)給家長(zhǎng)聯(lián)系，有的家長(zhǎng)不以為然，以為一頓飯?jiān)诓辉诩页詿o(wú)所謂，通過(guò)多次溝通，不吃早飯的同學(xué)越來(lái)越少。有次，我班孔楷在早上第一節(jié)趴在桌上，一問(wèn)又沒(méi)吃早飯，我趕緊給他買(mǎi)了牛奶、面包，看著他吃下去，后來(lái)他媽媽打來(lái)電話(huà)表示感謝，從此這孩子以后早上都按時(shí)吃飯。還有一個(gè)就是，我辦公室有個(gè)抽屜專(zhuān)門(mén)放吃的，這些吃的都是我給學(xué)生預(yù)備的，到辦公室?guī)兔Γ瑔?wèn)問(wèn)題或者批評(píng)學(xué)生時(shí)，我都會(huì)適時(shí)地給他們點(diǎn)“甜頭”。這樣學(xué)生很樂(lè)意到辦公室，老師和學(xué)生之間的距離也縮短了。

4、學(xué)風(fēng)建設(shè)（把家長(zhǎng)動(dòng)員起來(lái)）

我是一個(gè)比較注重成績(jī)的老師，家長(zhǎng)把孩子托付給我們，最大的希望就是孩子能學(xué)習(xí)好。我平時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生，考前及時(shí)開(kāi)動(dòng)員會(huì)，初一學(xué)期，我給每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)短息，告訴他考試時(shí)間，考試范圍，請(qǐng)家長(zhǎng)在家監(jiān)督。那時(shí)候手機(jī)功能太差，只能一條條發(fā)，成本也太高。后來(lái)就改成給家長(zhǎng)一封信，由我口述，學(xué)生執(zhí)筆，寫(xiě)在他們的作業(yè)記錄本上。家長(zhǎng)看完后簽上字，第二天我再一一檢查。考試結(jié)束后，及時(shí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，表彰會(huì)，和家長(zhǎng)一起共同分析孩子的進(jìn)退。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我喜歡家長(zhǎng)和學(xué)生一起開(kāi)。初一學(xué)期期末，在階梯教室，我開(kāi)過(guò)一次。由班長(zhǎng)主持，效果挺好。

還有，前面提到的《幫扶條約》，簡(jiǎn)單介紹一下，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生與愿意幫助他的比較優(yōu)秀的同學(xué)簽訂合同，達(dá)到一定的目標(biāo)，雙方都有獎(jiǎng)勵(lì)。從初一到現(xiàn)在，每次我都給級(jí)部前十，班前十以及單科優(yōu)異的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，一般是本子，上面蓋上“獎(jiǎng)”，再寫(xiě)一句激勵(lì)的話(huà)。后來(lái)班長(zhǎng)給我說(shuō)，要不咱發(fā)錢(qián)，現(xiàn)在我們就直接發(fā)錢(qián)，錢(qián)的最初來(lái)源于我們學(xué)生自己撿瓶子賣(mài)的，不夠的我再補(bǔ)上。后來(lái)就用級(jí)部發(fā)的班費(fèi)。一名一毛，動(dòng)力很足。

5、班級(jí)日記，與學(xué)生進(jìn)行心靈交流。

6、多與任課老師溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決

以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，純屬原創(chuàng)，敬請(qǐng)各位老師指正！謝謝！

第二篇：班主任工作交流發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

首先，能給我這樣的一次機(jī)會(huì)和在座的各位班主任老師一起進(jìn)行交流，我感到非常榮幸，也非常的高興。自從參加工作以來(lái)，我差不多一直從事班主任工作，大家都知道，班主任的工作是有著一定的特殊性的，班主任要履行更多的職責(zé)，付出更多的心血，可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是我覺(jué)得我們收獲的幸福也是別人無(wú)法體會(huì)的。我覺(jué)得班主任的工作是實(shí)實(shí)在在的，沒(méi)有什么高深的理論，卻也來(lái)不得半點(diǎn)虛假。下面我就班主任如何做好班級(jí)的管理工作談?wù)勎业囊恍└杏|。

我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級(jí)管理的井井有條，獲得學(xué)生的喜愛(ài)與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂(lè)，很重要的一點(diǎn)就是責(zé)任心和愛(ài)心。

一、班主任要有愛(ài)心和責(zé)任心

多年擔(dān)任班主任工作，我深知對(duì)于我們班主任來(lái)說(shuō)沒(méi)有省心的時(shí)候。無(wú)論什么事大事小事只要是班里的事都得我們班主任管，諸如早讀，晚自習(xí)，課前，課間，到食堂吃飯，放假，返校，學(xué)生生病，學(xué)生請(qǐng)假，學(xué)生違紀(jì)等等，都要一點(diǎn)一點(diǎn)地教學(xué)生，可以說(shuō)是被瑣碎層層包圍，要把這些工作都做好，一定要有耐心、愛(ài)心和責(zé)任心。具體我們學(xué)校，大家都知道我們縣的基礎(chǔ)教育狀況以及我們學(xué)校的生源情況，班里的學(xué)生的狀況往往是參差不齊。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，紀(jì)律觀念淡薄，家庭情況復(fù)雜。所以說(shuō)，作為我們學(xué)校的班主任必須要有耐心，要有愛(ài)心，更要有責(zé)任心。要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來(lái)教我們的學(xué)生，事實(shí)上我們潢高的老師班主任也都是這樣做的。

我有個(gè)習(xí)慣，每天我來(lái)到學(xué)校第一件事就是先到班里看一看，如果沒(méi)有學(xué)生來(lái)，我會(huì)打開(kāi)窗戶(hù)，打開(kāi)飲水機(jī)，有課時(shí)把自己的課本放到講桌上，這樣學(xué)生進(jìn)班后就知道班主任已經(jīng)來(lái)過(guò)了，會(huì)靜下心來(lái)按照我的要求，靜下心來(lái)，準(zhǔn)備上課。

我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過(guò)程中，不要把自己的意識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，這樣必然會(huì)產(chǎn)生師生間的隔閡。我們班主任如果不尊重學(xué)生，師生之間就很難形成良好的氛圍。面對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生要嚴(yán)厲的批評(píng)教育，嚴(yán)格按照學(xué)校的處理規(guī)定和班里的班規(guī)來(lái)處理。但過(guò)后對(duì)他們不能存在偏見(jiàn)，而是耐心的對(duì)他們進(jìn)行教育、感化，曉之以理，動(dòng)之以情，這樣才能真正拉近學(xué)生與班主任心靈之間的距離。

我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)，被同一塊石頭絆倒兩次是一種恥辱；只有自己的努力才能改變自己的命運(yùn)：高中生既要學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)做人；智商低不等于情商低；要學(xué)會(huì)做最好的自己等等，以此來(lái)鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。通過(guò)給學(xué)生講述道理，開(kāi)導(dǎo)他們，就有著春風(fēng)化雨一樣巨大的感染力量，他們也愿意跟班主任敞開(kāi)心扉，改正自己的錯(cuò)誤。

我們班主任要把花費(fèi)了多少心思，投入了多少精力，是否把培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣看作是自己的一份沉甸甸的責(zé)任。

良好的行為習(xí)慣將使人終身受益，壞習(xí)慣的形成也會(huì)貽害其一生，學(xué)生在校期間良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是多么的重要。什么樣的行為才稱(chēng)得上是好習(xí)慣呢？比如，進(jìn)入教室后做到輕聲慢步，靜心讀書(shū)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；自己的東西要收拾整齊；不是自己的東西不要拿；遵守自己的承諾；做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)；午飯后要休息等等。這些就是良好的行為習(xí)慣。所以，我們班主任萬(wàn)萬(wàn)不可忽視這些“最重要的東西”。如果學(xué)生出現(xiàn)了某些不良習(xí)慣，如果我們能夠及時(shí)恰當(dāng)?shù)赜枰蕴崾尽l(fā)，也會(huì)比較容易加以糾正。因?yàn)楦咧猩哪７滦詮?qiáng)、可塑性大，是培養(yǎng)好習(xí)慣、糾正不良習(xí)慣的重要時(shí)期。因此，這個(gè)時(shí)期只要要求具體、訓(xùn)練規(guī)范、引導(dǎo)及時(shí)，一定會(huì)取得很好的效果。

在帶班的過(guò)程中，榜樣示范和環(huán)境熏陶是非常行之有效的方法。所謂“榜樣”就是指班內(nèi)的優(yōu)秀者。學(xué)生愛(ài)去模仿他們，他們這些活生生的例子給其他學(xué)生的印象會(huì)是非常深刻的。比如，當(dāng)課上有學(xué)生不遵守紀(jì)律時(shí)，我就會(huì)提醒他看看專(zhuān)注的學(xué)生是怎樣做的；學(xué)生每天的作業(yè)完成情況以及每天的上課、課間、早晚自習(xí)情況以及學(xué)生每天的違紀(jì)情況，我都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，每當(dāng)這時(shí)教室里就會(huì)鴉雀無(wú)聲，表?yè)P(yáng)做得好的孩子，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。表?yè)P(yáng)也分為好幾個(gè)檔次，有表現(xiàn)完美的、表現(xiàn)優(yōu)秀的、表現(xiàn)有進(jìn)步的等等，變著花樣的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，都有不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。沒(méi)點(diǎn)到名字的那些調(diào)皮好動(dòng)、自律性差的學(xué)生就會(huì)很慚愧，力爭(zhēng)第二天被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，在這方面榜樣的力量是無(wú)窮的。除此之外，班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也發(fā)揮著示范、激勵(lì)的作用。這就需要我們精心營(yíng)造一種良好的班級(jí)文化，這得從學(xué)生在校的各個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始抓起。再者，努力使班集體形成一種禮貌待人、互相尊重、團(tuán)結(jié)和諧、人人刻苦學(xué)習(xí)的良好氛圍，也需要班主任長(zhǎng)期辛苦的付出與努力。在這樣的環(huán)境里，學(xué)生能夠潛心鉆研，精心做事，不會(huì)去犯一些沖動(dòng)的錯(cuò)誤。

想成為一名出色的、學(xué)生喜愛(ài)的班主任，愛(ài)心、耐心與責(zé)任心就顯得尤為重要。當(dāng)然，說(shuō)著容易，做起來(lái)并不簡(jiǎn)單。

二、制定合理的班級(jí)管理制度

班級(jí)目標(biāo)是一個(gè)良好班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。制定班級(jí)管理的制度必須具有科學(xué)性，實(shí)用性，要求全班學(xué)生共同參與，并在班會(huì)課上討論通過(guò)。比如，制定班級(jí)目標(biāo)要注意必須體現(xiàn)出學(xué)生全面發(fā)展的要求，當(dāng)然，作為班級(jí)工作的重點(diǎn)，可以適當(dāng)突出某一方面的要求。我們可以結(jié)合每學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)校政教處部署的德育目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，把學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，變?yōu)閷W(xué)生自己的要求，變?yōu)榧w共同努力的目標(biāo)。我覺(jué)得合理的班級(jí)目標(biāo)的制定，使得班級(jí)的發(fā)展平穩(wěn)、有序，同學(xué)們干勁也足，這樣，我們?cè)诎嗉?jí)管理評(píng)比中就會(huì)取得較好的成績(jī)。總之，合理的班級(jí)目標(biāo)的制定帶來(lái)更多的是班集體的向心力和凝聚力，這些比任何獎(jiǎng)狀、任何榮譽(yù)都重要。

樹(shù)立良好的班風(fēng)應(yīng)該結(jié)合具體的班級(jí)情況，需要我們下很大的力量來(lái)培養(yǎng)以下的幾種風(fēng)氣：

一是良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的主要內(nèi)容。我們要在有計(jì)劃地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全班同學(xué)都能做到認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真復(fù)習(xí)作業(yè)，認(rèn)真參加學(xué)校的活動(dòng)并堅(jiān)持獨(dú)立思考。養(yǎng)成班級(jí)的良好學(xué)風(fēng)也需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們可以通過(guò)家校的配合，對(duì)學(xué)生每天的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)價(jià)，對(duì)做得好的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)不能達(dá)到要求的學(xué)生找出原因，幫其進(jìn)步。一段時(shí)間的強(qiáng)化之后，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)風(fēng)也就初見(jiàn)成效了。

其次，自覺(jué)遵守紀(jì)律也是我們學(xué)校非常重視的學(xué)生的一項(xiàng)好習(xí)慣，我們對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的目的就是希望學(xué)生在學(xué)校能夠有效地學(xué)習(xí)，而不是把大量的時(shí)間和精力用在追逐打鬧上。比如，在這個(gè)方面就需要我們班主任對(duì)學(xué)生的課上、課下情況進(jìn)行全面的了解和監(jiān)督，我們可以和課任老師經(jīng)常了解學(xué)生課上的表現(xiàn)，哪些學(xué)生是經(jīng)常不遵守紀(jì)律的；課間也要經(jīng)常到班里去巡視巡視，引導(dǎo)學(xué)生注意課間的休息，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備等等，避免一些不必要的意外發(fā)生。有了自覺(jué)的紀(jì)律才能創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。

再者，作為班主任我們還要精心培養(yǎng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。我們要使每個(gè)學(xué)生在感情上形成一種向心力，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好班風(fēng)不是那么容易的。學(xué)生之間是很容易因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而產(chǎn)生矛盾，在這個(gè)時(shí)候我們不要置之不理，或者是像例行公事一樣給學(xué)生講講道理就算了。他們只是表面上為了滿(mǎn)足老師的面子而暫時(shí)停止了矛盾，而沒(méi)有真正解決問(wèn)題。我們應(yīng)該耐心的了解事情的來(lái)龍去脈，分析事情的性質(zhì)，并教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容和謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)感恩。對(duì)班內(nèi)的后進(jìn)生和特殊學(xué)生更應(yīng)該采取包容的態(tài)度，先從我們班主任做起，我們真心地去關(guān)心這些班內(nèi)的弱勢(shì)群體，不去厭惡他們，學(xué)生也會(huì)學(xué)著老師的樣子去包容、關(guān)心他們，逐漸就會(huì)形成一種良性循環(huán)。班級(jí)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之風(fēng)建立起來(lái)了，良好的班風(fēng)也就逐漸形成了。

班干部是班主任的得力助手，我們班主任要把選拔、培養(yǎng)班干部的工作放在重要的地位。

我們可以通過(guò)家訪、談心、聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià)等方式來(lái)掌握學(xué)生的第一手情況，對(duì)整個(gè)班集體中的學(xué)生有一個(gè)全面的了解之后，在從其中選拔一些班干部。選擇班干部也要有一定的要求：思想作風(fēng)要積極向上，有一定的辨別是非和獨(dú)立思考的能力；熱愛(ài)集體，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，肯為同學(xué)服務(wù)，在同學(xué)中的威信比較高；有一定的工作能力，比如組織能力，獨(dú)立工作的能力；學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，有一兩項(xiàng)特長(zhǎng)。在我平時(shí)的工作中，我是很重視班干部的培養(yǎng)的，對(duì)于成績(jī)等各個(gè)方面都十分突出，有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，獨(dú)立工作的能力強(qiáng)，在班內(nèi)威信高的這種十分優(yōu)秀的學(xué)生，可以任命為班長(zhǎng)或者團(tuán)支部書(shū)記這一類(lèi)的主要班干部，在學(xué)生中比較有說(shuō)服力，有利于班級(jí)工作的開(kāi)展；對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀，但性格比較內(nèi)斂，又有責(zé)任心的學(xué)生，他們往往是比較細(xì)心的，對(duì)于老師安排的工作也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的完成的，可以任命為學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、衛(wèi)生委員這一類(lèi)的職務(wù)；對(duì)于性格外向、行事潑辣的孩子可以任命為體育委員、文藝委員這一類(lèi)的職務(wù)。所以，全面了解學(xué)生的情況是選拔班干部的第一步。我們只有仔細(xì)觀察，全面了解了班級(jí)的情況之后，才能確定哪些學(xué)生適合擔(dān)任學(xué)生干部，將來(lái)能夠成為班主任的小助手，成為班級(jí)的骨干力量。

對(duì)于學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，我們要善于觀察、分析、比較。因?yàn)閷W(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)是最真實(shí)的，最客觀的。所以，在平時(shí)的工作中，我們可以多觀察我們初選出的班干部他們是怎樣對(duì)待班級(jí)工作的。比如，對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象是怎樣的一種態(tài)度，除此之外，我們還要多去觀察初選出的班干部對(duì)待班集體的工作是否熱心，是否能在班內(nèi)起到榜樣的作用。還要觀察他們與同學(xué)之間的關(guān)系是否和諧，犯了錯(cuò)誤能否謙虛對(duì)待，虛心改正。在我們班中，學(xué)生干部犯了錯(cuò)誤可能要承受更嚴(yán)重的懲罰，和同學(xué)之間發(fā)生了矛盾更不能斤斤計(jì)較，要表現(xiàn)出一副班干部的風(fēng)度。這些，也需要我們班主任經(jīng)常性的進(jìn)行教育和引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，我們就可以判斷哪些學(xué)生可以做干部，擔(dān)任哪方面的工作，我們班主任就會(huì)得出初步的結(jié)論。

班干部的工作能力主要包括獨(dú)立工作的能力、組織能力、交際能力等，在培養(yǎng)的過(guò)程中，我們班主任的具體指導(dǎo)是必不可少的，但也不能太過(guò)于細(xì)，以防捆綁住他們的手腳。班干部的培養(yǎng)上還要注意方法，讓他們?cè)谄綍r(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地增長(zhǎng)才干。對(duì)此，我們班主任要給予鼓勵(lì)，并幫助他們不斷地總結(jié)提高。當(dāng)然，班干部也有考慮不周全的地方，這時(shí)我們班主任不要對(duì)他們進(jìn)行指責(zé)，往往會(huì)使他們畏首畏尾。

另外，學(xué)生干部的能力，因?yàn)榧彝サ挠绊憽€(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，以及學(xué)生本人的素質(zhì)等情況的不同而千差萬(wàn)別，各具特色。所以，我們班主任在培養(yǎng)班干部時(shí)，就要因人而異，求“全才、通才”的想法是不現(xiàn)實(shí)的。為了使學(xué)生干部順利的開(kāi)展工作，我們班主任必須對(duì)他們進(jìn)行工作方法的指導(dǎo)，使他們能夠根據(jù)不同的情況運(yùn)用不同的方式方法。在培養(yǎng)中，我們班主任要言傳身教，使他們盡快掌握爭(zhēng)取的工作方法。在培養(yǎng)班干部中，我們要對(duì)學(xué)生干部嚴(yán)格要求。同時(shí)，對(duì)他們的關(guān)心、尊重和愛(ài)護(hù)也會(huì)是不可缺少的。

培養(yǎng)班干部是一項(xiàng)不間斷而又復(fù)雜的工作，我們班主任要有耐心，要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。只有這樣，學(xué)生干部才能不斷進(jìn)步，才能把班級(jí)工作提高到一個(gè)新水平。

我們指導(dǎo)學(xué)生參加班級(jí)管理，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，能夠促進(jìn)班內(nèi)民主氣氛的形成和班集體的建設(shè)；有利于發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)和聰明才干，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，有助于學(xué)生集體主義觀念的形成。指導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理，我們可以這樣去做：

每學(xué)期，班里都要制定工作計(jì)劃，班級(jí)的常規(guī)，到了期末還要進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。一學(xué)期班里的重大活動(dòng)和制定各項(xiàng)規(guī)章制度都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生獻(xiàn)言獻(xiàn)策。比如，我們班的《班級(jí)公約》《學(xué)習(xí)成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《班級(jí)管理的獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《違反紀(jì)律的懲罰方式》等班里的一系列規(guī)定，都是在全班進(jìn)行了討論，爭(zhēng)得了所有同學(xué)的意見(jiàn)后才通過(guò)的，這樣實(shí)施起來(lái)才比較與說(shuō)服力。

高中生是有著一些獨(dú)立的見(jiàn)解和為集體爭(zhēng)光的愿望的。班里的重大問(wèn)題讓他們參加討論、出謀劃策，會(huì)使他們形成自主意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，還能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

我們要讓每位學(xué)生都有權(quán)利和義務(wù)參與班級(jí)工作，為他們提供施展才能的條件和場(chǎng)合。班里的工作有很多，不應(yīng)該包在幾個(gè)班干部的身上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生各自的長(zhǎng)處做到人人有崗位，人人有事干。可以給每個(gè)班干部設(shè)置一個(gè)助理，專(zhuān)門(mén)協(xié)助他們開(kāi)展工作，衛(wèi)生小組可以設(shè)立正、負(fù)兩個(gè)小組長(zhǎng)，各學(xué)科也可以設(shè)立正、負(fù)兩個(gè)課代表，看誰(shuí)的責(zé)任心強(qiáng)、完成任務(wù)好。我們班主任的任務(wù)就是檢查落實(shí)，總結(jié)表?yè)P(yáng)。這樣可以使每個(gè)學(xué)生感到自己是班集體的主人，從而產(chǎn)生對(duì)集體的關(guān)心、熱愛(ài)、支持的心理，并成為事事處處為集體著想的人。

學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻生活在班集體當(dāng)中，對(duì)班上的一切感受最深。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度參與班級(jí)管理，除完成自己分擔(dān)的任務(wù)外，還要經(jīng)常對(duì)班里的其他工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議。經(jīng)常傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)有利于班主任及時(shí)獲取信息，不斷地改進(jìn)工作，也有利于溝通師生的感情，融洽師生關(guān)系。

只要我們多用心，堅(jiān)持上四五年，相信我們班主任工作中會(huì)取得一定成就。例如，擁有一個(gè)自己的又厚又大的記事本，記錄著一個(gè)個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。與學(xué)生相處，天天會(huì)有故事發(fā)生，在處理這些事中，也是班主任一天天成長(zhǎng)的見(jiàn)證。要做好班級(jí)管理，班主任必須學(xué)會(huì)勤記錄勤反思勤總結(jié)，在反思中成長(zhǎng)，在總結(jié)中提升。

四、努力做到家校的有機(jī)結(jié)合

俗話(huà)說(shuō)，將心比心，心，只能用心來(lái)?yè)Q取。這是教育教學(xué)工作，特別是班主任工作的關(guān)鍵。我覺(jué)得人的能力有大有小，但是與家長(zhǎng)之間的溝通一定要真誠(chéng)。然而，家長(zhǎng)與班主任也常有出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，遇到這種情況，應(yīng)該怎么辦呢？

家長(zhǎng)與班主任產(chǎn)生矛盾，有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)與老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)不一致，老師覺(jué)得學(xué)生有很多需要改正的問(wèn)題，家長(zhǎng)卻覺(jué)得孩子很優(yōu)秀，因而對(duì)班主任產(chǎn)生了意見(jiàn)。有的是由于家長(zhǎng)不甚了解情況，對(duì)班主任產(chǎn)生了誤會(huì)；也有一些確實(shí)屬于我們的工作過(guò)失或處理不當(dāng)造成的。我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況，做耐心細(xì)致的工作。

一些學(xué)生在家和在校的表現(xiàn)不盡相同，造成家長(zhǎng)與班主任在學(xué)生評(píng)價(jià)上不一致，舉個(gè)例子：我班里曾有一個(gè)高個(gè)子的男生，在班里課上走神，課下打鬧，還有點(diǎn)書(shū)寫(xiě)障礙，作業(yè)寫(xiě)得很潦草。可是，他在家里卻是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)的孩子，聽(tīng)同班同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)，他們住上下樓比較了解，這個(gè)孩子在家很害怕父母，非常聽(tīng)話(huà)，讀書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，都很少下樓玩。于是，我在和其家長(zhǎng)溝通時(shí)就比較委婉，先問(wèn)一問(wèn)孩子在家的表現(xiàn)怎么樣呀？家長(zhǎng)述說(shuō)一番后，我便話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，孩子在學(xué)校可能沒(méi)有了家長(zhǎng)的監(jiān)督有些松散，把孩子在校的實(shí)際情況和家長(zhǎng)做了交流。最后，老師和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，形成了統(tǒng)一戰(zhàn)線，使得孩子在校、在家都能?chē)?yán)格要求自己。只要形成了家校之間的合力，家長(zhǎng)也就不會(huì)與老師之間產(chǎn)生矛盾了，還會(huì)覺(jué)得老師很重視孩子觀察仔細(xì)，是個(gè)很負(fù)責(zé)的老師，就會(huì)很尊重老師。再遇到此類(lèi)的事情，也不會(huì)對(duì)老師的話(huà)產(chǎn)生懷疑。

另外，有些學(xué)生愛(ài)說(shuō)謊，向家長(zhǎng)說(shuō)的事有時(shí)與實(shí)際有出入，而家長(zhǎng)卻聽(tīng)了孩子的片面申訴，對(duì)班主任產(chǎn)生了誤會(huì)。在這種情況下，我們不要置之不理，覺(jué)得我自己沒(méi)做錯(cuò)，清者自清，家長(zhǎng)可能就會(huì)在心里對(duì)班主任產(chǎn)生不滿(mǎn)，我們一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)說(shuō)明事情的真相，消除誤解，一般來(lái)說(shuō)學(xué)生比較聽(tīng)班主任的話(huà)，家長(zhǎng)也是愿意支持班級(jí)工作的。

還有的時(shí)候，確實(shí)由于班主任本人對(duì)問(wèn)題處理不當(dāng)?shù)模覀円矐?yīng)該坦率的，勇于承擔(dān)責(zé)任，只要態(tài)度誠(chéng)懇，家長(zhǎng)一定會(huì)和我們站到一邊。例如，上課時(shí)，我把手機(jī)打到靜音上，結(jié)果下課后發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)未接電話(huà)都是一個(gè)家長(zhǎng)打來(lái)的，我趕緊給家長(zhǎng)打回電話(huà)說(shuō)明情況。如果不回電話(huà)，她一定會(huì)覺(jué)得這不是個(gè)負(fù)責(zé)的老師，竟然不接學(xué)生家長(zhǎng)的電話(huà)，必然會(huì)造成我們之間的矛盾。在平時(shí)，如果有學(xué)生生病或未按時(shí)到校，我一定會(huì)親自打電話(huà)過(guò)去詢(xún)問(wèn)情況，并找其他孩子帶捎作業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)感受到了老師對(duì)孩子的關(guān)心，自然會(huì)敬重老師。

如果真的遇到個(gè)別家長(zhǎng)不講理，或者出現(xiàn)“告狀”的情況，我們班主任一定要冷靜、克制，不要正面沖撞家長(zhǎng)，激化矛盾，我們要有一種“以德報(bào)怨”的胸懷，用自己的行動(dòng)去感化和教育學(xué)生、家長(zhǎng)，表現(xiàn)出我們良好的師德和修養(yǎng)。另一方面，我們可以求助于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況，求得他們的幫助，從自身找原因，采納領(lǐng)導(dǎo)對(duì)處理此問(wèn)題的意見(jiàn)，使得問(wèn)題得到妥善處理。

在正常情況下，所有家長(zhǎng)都希望自己的孩子好。本著家長(zhǎng)的這種心理，我們要能夠和各個(gè)類(lèi)型的家長(zhǎng)打交道。

在于“護(hù)短型”家長(zhǎng)交往時(shí)，要特別尊重他們的自尊心。比如在指出他們子女的某些缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，要選擇不使他們難堪的場(chǎng)合，可以單獨(dú)到辦公室或者放學(xué)后到教室談?wù)劊詈糜蒙塘康目谖牵顾麄兊倪@種防御心理得到緩解。還可以適時(shí)的借助一兩件事，使其對(duì)自己的孩子有個(gè)正確的、全面的認(rèn)識(shí)。比如可以借助孩子的考試，如果別的孩子都考了九十多分，這個(gè)孩子卻考了二十多分，和別人差距很大，我們就可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)找家長(zhǎng)聊聊。我們不倡導(dǎo)排名次，但是也要讓孩子找到準(zhǔn)確的位置，這樣才能不斷進(jìn)步呀，采取這種形式談話(huà)，家長(zhǎng)就比較容易接受。

在與單親家庭的學(xué)生家長(zhǎng)或者繼父母家庭的家長(zhǎng)交往時(shí)，我們應(yīng)該本著一種同情、體貼和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，加倍傾注自己的心血，平時(shí)多與他們接觸溝通，多向他們匯報(bào)孩子的表現(xiàn)，特別要介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，換起他們對(duì)孩子的教育責(zé)任感。我?guī)н^(guò)的一個(gè)班單親、繼父母的一共有四五個(gè)孩子，在平時(shí)和他們交流時(shí)我都是小心翼翼的，因?yàn)榧彝ヌ厥獾脑颍议L(zhǎng)和孩子都很敏感。

在與隔代學(xué)生家長(zhǎng)交往時(shí)，由于祖父母、外祖父母對(duì)孫輩的感情勝似自己的子女，他們常以單純的愛(ài)替代教育，所以在和他們交談教育方法是，往往出現(xiàn)障礙，這就需要以更大的耐心和尊敬，選擇老人易接受的方式談話(huà)，必要時(shí)可與學(xué)生的父母取得聯(lián)系。

總之，我們班主任只要平時(shí)和家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，就一定會(huì)使感情融洽，這樣矛盾自然就很少發(fā)生了。

從今往后，做個(gè)有心人，在這片沃土上，用青春去播撒希望，用智慧去耕耘夢(mèng)想！愿在座的每一位，愿你們有一個(gè)燦爛的前程，愿你們收獲班主任的幸福！我今天的發(fā)言到此結(jié)束，如有不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)、指正！謝謝大家！

第三篇：班主任工作交流發(fā)言大綱

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！得李校長(zhǎng)抬愛(ài)，我就來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！談不上什么經(jīng)驗(yàn)，僅是我班主任工作的一些方法和感想。慎重起見(jiàn)，我還是認(rèn)真梳理了一下，其中有待商榷之處望各位原諒。

今天我要講的題目是：信任學(xué)生自主管理，小錯(cuò)不放大錯(cuò)不嚷。第一部分

班級(jí)現(xiàn)狀

我是高三6班班主任，這是一個(gè)普通班，每天早上，勞動(dòng)委員會(huì)組織打掃衛(wèi)生，接下來(lái)班里誰(shuí)沒(méi)來(lái)，班長(zhǎng)第一時(shí)間會(huì)找電話(huà)打給家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員會(huì)在早讀下了，組織課代表抱作業(yè)，中途有請(qǐng)假的同學(xué)會(huì)有班長(zhǎng)帶到辦公室，并打電話(huà)給家長(zhǎng)通知同時(shí)指導(dǎo)填寫(xiě)請(qǐng)假單并并指引蓋章送離學(xué)校，課間有輪流值班的保潔人員巡視衛(wèi)生，放學(xué)有副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)關(guān)電源與門(mén)窗。班會(huì)課有團(tuán)支部書(shū)記負(fù)責(zé)打開(kāi)投影儀并根據(jù)政教安排下載或制作相關(guān)PPT，學(xué)習(xí)委員會(huì)根據(jù)我的班會(huì)講話(huà)寫(xiě)好班會(huì)記錄單，包括的我的班主任工作本中的學(xué)生談話(huà)與班干部培訓(xùn)都是誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)記錄。一學(xué)年里除了開(kāi)學(xué)收費(fèi)我親自負(fù)責(zé)，例如高考體檢費(fèi)和高考答案等收費(fèi)，我只負(fù)責(zé)通知，剩下的收費(fèi)和繳納都有班干部負(fù)責(zé)。每周一下午放學(xué)檢查宿舍，班干部會(huì)比我先到會(huì)帶著我指明這是誰(shuí)誰(shuí)的床鋪。班里誰(shuí)遲到了，誰(shuí)手機(jī)被收了，都會(huì)自己第一時(shí)間到辦公室給我說(shuō)。剩下的諸如收發(fā)通知單之類(lèi)的問(wèn)題都不需要我通知，班里自有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，而且往往學(xué)生會(huì)在我都沒(méi)得到消息前將任務(wù)布置并妥善安排。

那么我干什么呢？檢查班干部日常，敲打不服從學(xué)生，公平對(duì)待榮譽(yù)分配和資助分配。這就是班主任工作的全部。當(dāng)然這只是最近才有的幸福。第二部分

怎么實(shí)現(xiàn)自主管理

我想大家可能都會(huì)說(shuō)班干部太給力。但問(wèn)題是怎么發(fā)現(xiàn)具有管理能力的學(xué)生或者說(shuō)怎么培養(yǎng)具有管理能力的學(xué)生呢？我班分流出去的學(xué)生干部高二時(shí)12班里有5個(gè)班班長(zhǎng)都是原高一8班學(xué)生。至今文理各個(gè)班級(jí)都還有不少原高一8班的承擔(dān)更高的職位而且獲得信任和好評(píng)的不在少數(shù)。

好的班級(jí)有好學(xué)風(fēng)和好班風(fēng)，有良好的班級(jí)文化，但我堅(jiān)持認(rèn)為好的班干部團(tuán)隊(duì)才是這些上層建筑的基石，學(xué)生愛(ài)讓自己省心省力的班主任，但多年以后更會(huì)感激讓自己繁忙中得到錘煉的班主任。有這么一句話(huà)“學(xué)到的知識(shí)忘干凈后剩下的就是教育的本質(zhì)”那么什么會(huì)是剩下的？我認(rèn)為就是班干部在管理班級(jí)事務(wù)中得到的這份鍛煉。

按時(shí)間順序，我簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的做法，因時(shí)間關(guān)系不在冗述做法背后的意義，開(kāi)學(xué)伊始，要觀察每一個(gè)報(bào)名學(xué)生，留意學(xué)生是否獨(dú)自來(lái)報(bào)名，查看學(xué)生注冊(cè)信息，在擁擠的人群中誰(shuí)跋扈，誰(shuí)有主見(jiàn)，誰(shuí)安靜，誰(shuí)怯懦，誰(shuí)活潑？及時(shí)在注冊(cè)表上做好標(biāo)識(shí)，班干部千萬(wàn)不能選跋扈的，怯懦的，首選有主見(jiàn)，其次是能言會(huì)道的。

下午領(lǐng)書(shū)時(shí)不要著急進(jìn)班，第一個(gè)叫班主任說(shuō)都集合好的是最好的勞動(dòng)委員。

不著急把班干部全部選出來(lái)，這個(gè)工作至少需要三天。沒(méi)有民主，我的把干部來(lái)源只有兩種途徑毛遂自薦和指派，而且即便走眼了，也要堅(jiān)持在第二學(xué)期才更換。

開(kāi)學(xué)前兩周是最忙的，你要手把手的從班長(zhǎng)開(kāi)始教一日常規(guī)，你要一句一句的教學(xué)習(xí)委員怎么總結(jié)一周常規(guī)，還要教團(tuán)支書(shū)記怎么做好常規(guī)記錄，你要帶領(lǐng)班干部去認(rèn)識(shí)科任老師，去認(rèn)識(shí)后勤、政教、教務(wù)等各位老師，并告知那些事去找哪位老師，班會(huì)課，除了政教安排的內(nèi)容，一定要結(jié)余20分鐘以上時(shí)間，不厭其煩的講解各種違規(guī)違紀(jì)的處理辦法，抽煙，手機(jī)，打架，遲到，校服校牌，正式鈴響上廁所，上課吃東西，等等，不要等發(fā)生了才說(shuō)懲罰，一定要教會(huì)學(xué)生在與科任老師發(fā)生矛盾乃至口角怎么處理。如何自我保護(hù)，江湖義氣與朋友的區(qū)別。

要放手讓學(xué)生去管理班級(jí)日常，要驅(qū)動(dòng)學(xué)生去接觸更多的老師。常在有老師的場(chǎng)合表?yè)P(yáng)在場(chǎng)的班干部。但是出現(xiàn)失誤班主任要一力承擔(dān)并鼓勵(lì)學(xué)生下次努力做好，要促使班干部抱團(tuán)，必要時(shí)在班會(huì)課展開(kāi)批評(píng)與自我批評(píng)促其成長(zhǎng)。要單獨(dú)教會(huì)每個(gè)班干部建立自己的后援團(tuán)，從而使自己在班里獲得擁護(hù)與維護(hù)。建立各自以班干部為核心的團(tuán)隊(duì)，我采取的方式是在開(kāi)學(xué)初就將班里的班費(fèi)、校級(jí)榮譽(yù)、資助，分給各個(gè)班干部。

班主任工作難做，不僅是瑣碎繁重的日常，也不是突發(fā)狀況的無(wú)措，其實(shí)是班里幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的不服管教，問(wèn)題學(xué)生的肆意妄為。

找家長(zhǎng)那是最后的大招，最好不要用。談心也不見(jiàn)得會(huì)有用。我的方法是分化孤立，班會(huì)拉清單。（以趙浩宇，張洪源為例）

切忌不要在眾人面前點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生，說(shuō)事不說(shuō)人，是人都知道。第三部分

必要的手段

首先是班級(jí)公洞物品的置辦，比如膠帶紙、雙面膠、訂書(shū)機(jī)，彩筆夾子，班干部工作筆記本等。

再者是人無(wú)我有的特色標(biāo)識(shí)，比如班徽，我就在網(wǎng)上定制了100個(gè)馬口鐵的班徽（一個(gè)1.5元），以及15屆高三畢業(yè)時(shí)定制了60個(gè)U盤(pán)（一個(gè)25元）。文化衫30件（一件25元）。打印復(fù)印一體機(jī)（520元），學(xué)生復(fù)印一張毛。

還有就是班級(jí)里不準(zhǔn)將與本節(jié)課無(wú)關(guān)的書(shū)籍放在課桌上。這個(gè)很重要，服從的意識(shí)就是從這里開(kāi)始的。（以曾經(jīng)的失敗的整隊(duì)出操為例）

（以上所列舉的費(fèi)用都是我個(gè)人所處，不在班費(fèi)之列，班費(fèi)由班干部自行掌握和使用，只在月末查看使用記錄即可，期中期末購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)各自團(tuán)隊(duì)突出人物，我從不干預(yù)，只負(fù)責(zé)發(fā)獎(jiǎng)。）

最后，原則性或者說(shuō)是對(duì)待違規(guī)學(xué)生的處理準(zhǔn)則，我贊同：“小錯(cuò)不放大錯(cuò)不嚷”，“小錯(cuò)不放”就是指學(xué)生的小毛病、小錯(cuò)誤不放過(guò)、不遷就、不縱容。“大錯(cuò)不嚷”是指學(xué)生犯了較大錯(cuò)誤時(shí)，不要過(guò)于苛責(zé)，應(yīng)報(bào)以寬容的態(tài)度，實(shí)行冷處理。（以崔澤晨為例）第四部分

未來(lái)的路

實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理，并不僅僅是為了班主任的解脫，而是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)上的互助。根據(jù)陜西省教育廳公布的2018年高考改革最新方案，計(jì)劃將于2019年6月底前公布高考綜合改革方案，從2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生開(kāi)始實(shí)施。也就是實(shí)行“3+3”或者說(shuō)“走班制”。到時(shí)班級(jí)管理將分為：行政班主任和教學(xué)班主任。看看時(shí)間，看看我們現(xiàn)行的制度，我個(gè)人覺(jué)得實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理，掌握班級(jí)自主管理才能使這場(chǎng)改革平穩(wěn)過(guò)度，從而適應(yīng)新的教育教學(xué)模式。

在學(xué)校教育的目的是為了育人（也就是成就人），教學(xué)僅是教育的一個(gè)組成部分，在教授學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)會(huì)滲透育人的這一方面，教學(xué)是教育的一個(gè)手段和方式。而剩余的部分就只能依賴(lài)班主任的班級(jí)管理來(lái)滲透與實(shí)現(xiàn)。

最后，我想說(shuō)，看著一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的孩子變成了懂事知禮的少年,從幼稚變得成熟,從懦弱變得勇敢。這是作為一個(gè)班主任的幸福，感受成長(zhǎng)的幸福！，我的講話(huà)到此結(jié)束，謝謝大家！鞠躬！

第四篇：班主任工作交流研討會(huì)發(fā)言1

班主任工作交流研討會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

說(shuō)實(shí)話(huà)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我在這里發(fā)言，我既感動(dòng)，又后怕，感動(dòng)的是我們大家做班主任工作需要認(rèn)可，后怕的是很多在座的班主任都干得比我好，我在這里班門(mén)弄斧，真有如履薄冰的感覺(jué)。所以，不管我的認(rèn)識(shí)是否正確，希望能拋磚引玉，期待大家批評(píng)指正。

常常聽(tīng)到有老師說(shuō)，班主任工作苦，班主任工作累，事實(shí)上當(dāng)班主任工作是苦是累的。但是苦也好，累也罷，班主任工作還是得有人來(lái)做，與其痛苦地接受這個(gè)工作，不如換一個(gè)愉快的心態(tài)欣然接受。任何自己高興去做的事情，總能比被動(dòng)接受的任務(wù)做起來(lái)效率要高得多。

也許有人會(huì)說(shuō)我是在這里唱高調(diào)，其實(shí)我真的是很喜歡做班主任工作的。班主任工作雖然是件婆婆媽媽的事情，但是只有你熱愛(ài)去做，在做的過(guò)程中花點(diǎn)心思，就不會(huì)感覺(jué)特別累。所以，我把這么多年來(lái)?yè)?dān)任班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歸納如下：

一、每接一級(jí)新學(xué)生，先定三年的目標(biāo)

這項(xiàng)工作要從七年級(jí)說(shuō)起。每一級(jí)學(xué)生，來(lái)自幾個(gè)不同的小學(xué)。由于不同的環(huán)境，不同的教育方法，導(dǎo)致他們的行為習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)上也良莠不齊。很多學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范的行為習(xí)慣，所以有必要在開(kāi)學(xué)之初，學(xué)習(xí)我校的校紀(jì)校規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)的意識(shí)。

因此，我在七年級(jí)時(shí)，第一個(gè)班會(huì)就對(duì)同學(xué)們說(shuō)了，我們?nèi)甑娜蝿?wù)是七年級(jí)培養(yǎng)品德，八年級(jí)培養(yǎng)習(xí)慣，九年級(jí)培養(yǎng)成績(jī)。三年中的主題班會(huì)也就是三年的奮斗目標(biāo)。七年級(jí)的主題班會(huì)是：“誠(chéng)信是做人的基礎(chǔ)和前提”。八年級(jí)的主題班會(huì)是：“尊重自己”。九年級(jí)的主題班會(huì)是“如何提高成績(jī)”和“百日沖刺”。開(kāi)班會(huì)一定要充分準(zhǔn)備，開(kāi)出效果，開(kāi)出激情，讓學(xué)生真正受到教育和感化。每個(gè)主題班會(huì)都分為幾個(gè)小班會(huì)，分散到每個(gè)學(xué)期。這樣做的目的就是讓學(xué)生明白他們?cè)诔踔腥戤?dāng)中的主要任務(wù)和奮斗目標(biāo)。既要學(xué)會(huì)做人，又要學(xué)會(huì)做事。

二、用愛(ài)心喚真情。

在班級(jí)活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話(huà)，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。這些年來(lái)，我都以“我以班為家，班以我為榮”來(lái)激勵(lì)和要求學(xué)生。一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如能互相關(guān)心、互相幫助，那么他便是溫馨的、溫暖的。我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。我從三個(gè)方面努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)。

1、“關(guān)愛(ài)”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將更多的關(guān)愛(ài)傾注給后進(jìn)生，這些學(xué)生在班里挨老師的批評(píng)最多，好學(xué)生看不起，如果老師不關(guān)注他們，往往會(huì)由于自卑變成問(wèn)題學(xué)生。我的做法是，大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。主要是選拔他們擔(dān)任衛(wèi)生委員或衛(wèi)生組長(zhǎng)。這些學(xué)生學(xué)習(xí)差，但他們也有表現(xiàn)欲望，適當(dāng)安排一些職務(wù)，不僅勞動(dòng)有積極性，還能對(duì)學(xué)習(xí)紀(jì)律起到一定的促進(jìn)作用。（趙國(guó)亮、李延明等）

2、“博愛(ài)”中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。我的做法是，安排這部分學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。一來(lái)讓他們感受到老師這樣做是重視自己，對(duì)自己抱有希望，二來(lái)可以帶動(dòng)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生努力學(xué)習(xí)。對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，積極支持他們的工作，始終如一地尊重、理解、信任他們。

3、“嚴(yán)愛(ài)”好學(xué)生

好學(xué)生所有老師都愛(ài)喜歡。也正因?yàn)槿绱耍脤W(xué)生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們好學(xué)生不單純是學(xué)習(xí)要好，更重要的是人品要好，心胸要廣，心理要健康。我的做法是將這類(lèi)學(xué)生安排成班干部或團(tuán)干部，目的是更加嚴(yán)格要求他們。如果他們犯了錯(cuò)誤，受到的批評(píng)更嚴(yán)厲，這樣他們也就能更加自律，給班里其他同學(xué)做表率。

三、創(chuàng)建特色班級(jí)，營(yíng)造良好氛圍。

俗話(huà)說(shuō)：“環(huán)境造就人”。一個(gè)班級(jí)的特色對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。我主要從以下幾方面來(lái)展開(kāi)工作。

特色之一：班干部責(zé)任到“微”。1．規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律 早讀：在老師來(lái)之前，由科代表負(fù)責(zé)。

自習(xí)課：要求學(xué)生必須安安靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話(huà)，亂跑，開(kāi)始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)。

2、兩操：在早操的時(shí)候，要求同學(xué)們迅速站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊標(biāo)準(zhǔn)。眼保健操由班長(zhǎng)督促學(xué)生認(rèn)真去做。特色之二：狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

要求學(xué)生尊重老師，同學(xué)團(tuán)結(jié)，遵守紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要配合各科任老師上好每一節(jié)課。按時(shí)完成家庭作業(yè)。特色之三：注重能力的培養(yǎng)和鍛煉

我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講題，聽(tīng)寫(xiě)，默寫(xiě)。這樣，即鍛煉了能力，又樹(shù)立了威信。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加自己喜歡的第二課堂活動(dòng)，積極參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)全面發(fā)展。特色之四：用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話(huà)，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)班里的文娛活動(dòng)和學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話(huà)，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到最好，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。特色之五：注重師生的情感交流

沒(méi)有交流，就沒(méi)有情感，愛(ài)是教育的靈魂。我經(jīng)常利用課余和周會(huì)時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠(chéng)，禮貌，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)?作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，曾經(jīng)有教育學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。真誠(chéng)地及時(shí)地對(duì)每個(gè)學(xué)生給予鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，能讓學(xué)生更有積極性。對(duì)班上學(xué)生一視同仁，留意每個(gè)學(xué)生的在校動(dòng)態(tài)。

特色之六：建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習(xí)慣。班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。及時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；習(xí)慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴(kuò)展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和學(xué)習(xí)情況，也為班級(jí)的任課老師盡可能地營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

四、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

1、建立一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的班干部集體。

作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團(tuán)結(jié)協(xié)作的、積極向上的班干部團(tuán)隊(duì)。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，班級(jí)管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績(jī)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話(huà)有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力，班主任工作也容易完善。

2、事事落實(shí)到個(gè)人

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

五、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍

讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來(lái)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。

1、人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

讓學(xué)生在班里自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手。比學(xué)習(xí)、比思想、比進(jìn)步。每次考試后對(duì)比一下，看看與對(duì)手的差別。等等。以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。通過(guò)這樣的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。

2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)

除了個(gè)人競(jìng)賽，我在班上還實(shí)行小組管理，分別對(duì)得分最高的、競(jìng)爭(zhēng)最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。

雖然我們班與其他班仍有較大差距，為了不打擊學(xué)生上進(jìn)心，我不拿學(xué)生和其他班比較，讓學(xué)生為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩，我想總有一天學(xué)生會(huì)還我一份驚喜！多年班主任工作的探索和實(shí)踐，使我感悟到：作為一個(gè)班主任，如果在平凡的工作中，能在學(xué)生身上傾注滿(mǎn)腔慈母般的愛(ài)心、無(wú)微不至的細(xì)心、平等交往的誠(chéng)心，傾聽(tīng)溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲(chǔ)備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了??那快樂(lè)是從心里往外涌的。工作著是美麗的！

總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?說(shuō)得不當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師多指正，謝謝大家。

第五篇：班主任工作交流

班主任工作交流

班主任工作交流

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

很高興領(lǐng)導(dǎo)給我們這次經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，讓我更多的學(xué)習(xí)管班的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)回頭想想，我已經(jīng)干班主任十來(lái)年了，雖然其中由于生孩子休產(chǎn)假等特殊原因間斷過(guò)，但是，在班主任工作方面我實(shí)在沒(méi)有什么成功的經(jīng)驗(yàn)，自從跟王玉秘老師一起教同軌班以來(lái)，我從她身上學(xué)到了不少東西，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我真誠(chéng)的說(shuō)一聲“謝謝！”在這里我只是想跟大家說(shuō)說(shuō)這些年我是怎么做班主任工作的，也順便說(shuō)說(shuō)做班主任的一些感想。為了盡量讓大家聽(tīng)得明白些，我仔

細(xì)的總結(jié)了一下，分七個(gè)方面跟大家說(shuō)說(shuō)。

第一方面，我認(rèn)為我們要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和耐心。

我每次新接手一個(gè)七年級(jí)新生班，都先想辦法跟他們搞好關(guān)系，從細(xì)微處關(guān)心體貼他們，常常利用課間或者放學(xué)以后的時(shí)間有意跟他們套近乎，拉家常，讓他們真正感受到我的真誠(chéng)，也讓他們體會(huì)到初中老師并不是難以接近，讓他們對(duì)初中生活充滿(mǎn)信心，也為以后教育他們做好鋪墊。我覺(jué)得首先尊重他們，就可能讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中自然的接受我的觀點(diǎn)，明白教育他們也是為他們好。

在此基礎(chǔ)上，我努力和各種學(xué)生交朋友，及他們所急，做他們所需。舉個(gè)例子：近兩年來(lái)，我的辦公桌里總是少不了兩樣?xùn)|西：小藥盒和衛(wèi)生巾。小藥盒里有感冒藥、去痛片、氟哌酸等。這可以說(shuō)都是受學(xué)生的啟示。前兩年有一段時(shí)間，學(xué)生總是三三兩兩的請(qǐng)假，不

是肚子疼就是頭疼，我找來(lái)大夫，也無(wú)非就是開(kāi)點(diǎn)止疼藥、感冒藥。吃了以后不久就好了。正當(dāng)我考慮對(duì)策時(shí)，班長(zhǎng)跟我說(shuō)，“老師，要不咱班準(zhǔn)備點(diǎn)止疼藥吧，省著有人借機(jī)總請(qǐng)假回家，耽誤課。”我才恍然大悟，放學(xué)后，我直奔藥店，把止疼藥準(zhǔn)備好了，而且，從沒(méi)間斷過(guò)，兩年多了，這個(gè)小藥盒真的發(fā)揮不少次作用呢。還有我準(zhǔn)備衛(wèi)生巾，就是因?yàn)槲矣H眼看到過(guò)我班女生的措手不及，當(dāng)時(shí)我找遍了全辦公室的女老師，都說(shuō)沒(méi)有，最后去門(mén)口小賣(mài)鋪買(mǎi)來(lái)一包給她用，學(xué)生當(dāng)時(shí)感激的眼神讓我覺(jué)得我有責(zé)任隨時(shí)為她們做好準(zhǔn)備……

就是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生付出了這份愛(ài)心，所以學(xué)生跟我無(wú)話(huà)不說(shuō)，談學(xué)習(xí)、談生活，了解了他們的思想動(dòng)態(tài)，更有助于我對(duì)他們的管理。甚至有時(shí)他們會(huì)非常放肆的在我面前指點(diǎn)學(xué)校的某些制度，或者談?wù)撃硞€(gè)老師。比如我班的杜宏運(yùn)、狄鐵義，看到中午查衛(wèi)生的同學(xué)進(jìn)班就是走形式，有的還和我班學(xué)生發(fā)

生口角，就跟我說(shuō)學(xué)校應(yīng)該怎么樣，在我表示無(wú)可奈何、無(wú)動(dòng)于衷之后，他們倆竟然給校長(zhǎng)上書(shū)闡述利弊……還有，我班同學(xué)課下跟我說(shuō)某個(gè)老師的管理方式他們接受不了，這時(shí)我會(huì)一方面勸慰他們說(shuō)，每個(gè)老師都是好老師，不敢采用什么樣的方式，都是為了我們好；另一方面，我會(huì)委婉的跟任課老師提到這種現(xiàn)象，爭(zhēng)取都做到最好。

而且，我總能在一周內(nèi)準(zhǔn)確無(wú)誤的叫出所有學(xué)生的名字，哪怕是我采用先熟記學(xué)生名字再對(duì)號(hào)入座的方法。因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)覺(jué)得老師很重視他，而且或多或少的他們會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種崇敬之情，而且，在學(xué)生表示詫異和驚喜時(shí)，我也會(huì)感到欣慰并且有一種虛榮心滿(mǎn)足感。

但對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生我也是一點(diǎn)也不放過(guò)，但不是一味的挖苦和訓(xùn)斥，或者揪住不放，而是在情與理方面多做疏導(dǎo)工作，不去傷害他們的自尊心。比如我們班的張曉強(qiáng)同學(xué)，在初一

剛?cè)雽W(xué)時(shí)多次和本班及外班學(xué)生打架，并且還多次吸煙。我就決定先拿他開(kāi)刀。利用課間時(shí)間多次找他談話(huà)，除了針對(duì)某一次錯(cuò)誤進(jìn)行教育以外，我還會(huì)旁征博引的給他舉例子，表明違反紀(jì)律的害處，做到讓他心服口服，能做到這一點(diǎn)，有時(shí)我都佩服自己的耐心，真的是對(duì)自己的孩子都沒(méi)有的耐心，用句套話(huà)說(shuō)，也算是對(duì)得起自己的工作，說(shuō)的實(shí)在點(diǎn)，也是對(duì)得起自己的工資吧。當(dāng)然，對(duì)于張曉強(qiáng)同學(xué)的教育，他的家長(zhǎng)也起到了很大的作用，堅(jiān)決站在我這一邊，絕不姑息遷就他，有時(shí)還動(dòng)用“大棒政策”。不過(guò)不管怎么說(shuō)，張曉強(qiáng)同學(xué)打架抽煙現(xiàn)象基本杜絕了，跟我的關(guān)系也緩和了，讓我意想不到的是，年前圣誕節(jié)他還送給我一個(gè)平安果，那真的可以說(shuō)是我意想不到的驚喜！

還有，對(duì)于有的老師課上學(xué)生搗亂現(xiàn)象，比如，地理、生物等，可以說(shuō)我苦口婆心的說(shuō)教收效并不大，于是，我每到生物課或者地理課，我都會(huì)“潛伏”

在我班教室后窗戶(hù)下觀察動(dòng)靜，抓典型，然后嚴(yán)肅批評(píng)教育，殺雞給猴看，長(zhǎng)此下去，真正收到了殺一儆百的作用，這幾節(jié)課的課堂秩序大有好轉(zhuǎn)。

那緊接著，我就說(shuō)說(shuō)第二點(diǎn)，批評(píng)學(xué)生要講究方式方法，寬容理解學(xué)生。

人無(wú)完人，每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，更何況學(xué)生呢？我覺(jué)得即使真的是學(xué)生過(guò)錯(cuò)，我們也要講究一些方式方法，力爭(zhēng)兩全其美。我再舉個(gè)例子：我班有個(gè)男生叫張宏志，懂事可愛(ài)，但就是太頑皮。有一次在我的課上，我講完新授內(nèi)容讓學(xué)生分組練習(xí)，我在學(xué)生間巡視，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)偷偷的笑，我下意識(shí)的一回頭，發(fā)現(xiàn)張宏志正用手比作手槍對(duì)著我……我當(dāng)時(shí)也覺(jué)得他太放肆了，竟然在課堂上這樣公然對(duì)我，我還是班主任呢，要是別的老師他會(huì)怎么樣？真該好好教訓(xùn)教訓(xùn)他！可這只是一瞬間的想法，面對(duì)張宏志的不好意思和不知所措，我只是對(duì)他微微一笑，然后故意板著臉狠狠地說(shuō)說(shuō)：“下不為例！”隨后，我就聽(tīng)到有

個(gè)叫周杰的學(xué)生在底下私語(yǔ)：“這老師真好！要是以前的老師早……”課下回到辦公室我想，我并沒(méi)有在學(xué)生面前失去尊嚴(yán)，恰恰是為自己贏得了尊嚴(yán)！

可以說(shuō)無(wú)巧不成書(shū)，無(wú)獨(dú)有偶？一年以后，同樣的事情發(fā)生在實(shí)習(xí)老師李志越身上。他做得更夸張，發(fā)現(xiàn)后忙后退一步，假裝可憐兮兮的說(shuō)：“你可別打我，要不我媽找你來(lái)。”不知道大家怎么想，反正當(dāng)時(shí)李志越跟我說(shuō)這件事時(shí)，我很佩服他的應(yīng)變能力和處理方法。

總之，我覺(jué)得對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，我們也應(yīng)該抓住他們的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他們的長(zhǎng)處，進(jìn)而刺激他們的弱點(diǎn)，讓學(xué)生在感悟中取得進(jìn)步。我把我以前摘錄的“四不四避免”拿出來(lái)，跟大家分享一下，以此共勉吧。

1、不放任，避免更多學(xué)生調(diào)皮

2、不軟弱，避免更多學(xué)生惡習(xí)

3、不高壓，避免更多學(xué)生叛離

4、不威逼，避免更多學(xué)生問(wèn)題

說(shuō)到這，我還想說(shuō)說(shuō)我曾經(jīng)教過(guò)的

一個(gè)學(xué)生叫竭寧，黃土坎的。她是一個(gè)特別好美的女生，有一年冬天，在學(xué)校三令五申禁止上課戴手套圍脖的情況下，居然在我的課上圍了一個(gè)厚厚的大圍脖，我想了又想，終于愛(ài)著女生的面子忍住了沒(méi)發(fā)火，課下，當(dāng)我心平氣和地想跟她說(shuō)這件事時(shí)，她先開(kāi)口了：“老師，昨天放學(xué)我騎車(chē)摔了，下巴磕了，怕凍了才圍圍巾的……”我看了她包扎的傷口，長(zhǎng)出了一口氣，慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有沖動(dòng)。否則不問(wèn)青紅皂白的給人家批評(píng)一頓的話(huà)，自己反而被動(dòng)了……

下面說(shuō)說(shuō)第三點(diǎn)，從我做起，言傳身教

這么多年以來(lái)，我盡量做到要求學(xué)生做到的，自己首先做到。課前先到教室，我能主動(dòng)擦黑板，默默地擦講桌上面的粉筆灰，彎下腰撿起地上的垃圾等等，并且跟他們以聊天的方式說(shuō)，每位老師看到干凈整潔的講桌都會(huì)心情愉悅，講課效果也會(huì)更好。因?yàn)槲业难詡魃斫贪桑覀儼嗖粌H僅班干部，即使我

們班衛(wèi)生意識(shí)最差的學(xué)生，看到地面上的垃圾都會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)，哪怕在我面前是這樣。

從我做起，還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上面。我要求學(xué)生會(huì)背的東西，自己首先會(huì)背，檢查學(xué)生做對(duì)話(huà)、背課文時(shí)，我總能不看書(shū)就說(shuō)出他們的毛病，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的小毛病。我覺(jué)得這最能提高老師在學(xué)生心目中的地位，更能有說(shuō)服力。

第四點(diǎn)，層層分管，人人有責(zé)。

班主任的工作是籮筐，不用劃拉就一筐。這是每一位班主任的切實(shí)感受吧。針對(duì)這一情況，我很注重對(duì)于班干部的培養(yǎng)，從“扶”到“放”，就是把他們扶上馬，然后放權(quán)，讓他們自己管自己，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。同時(shí)也是為了給自己減壓，我采用了魏書(shū)生老師的“人人負(fù)責(zé)制”。這屆學(xué)生七年級(jí)入學(xué)一個(gè)月后，大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)熟悉了環(huán)境，掌握了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了一次班會(huì)，由全體學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同制定班規(guī)。最后由我和班干

部同學(xué)歸納匯總，總結(jié)出非常詳細(xì)、具體而且全面的班級(jí)政策，我們把它叫做“七一班學(xué)生自擬班規(guī)”，然后根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們分管一項(xiàng)，嚴(yán)格遵照上面的獎(jiǎng)懲制度監(jiān)督執(zhí)行，收效很好。今年我們進(jìn)一步完善，把他改為了“八一班學(xué)生自擬班規(guī)”，繼續(xù)發(fā)揮它的作用。真的做到了“事事有人做，人人有事做。”比如，我班學(xué)習(xí)方面的事，都會(huì)找學(xué)習(xí)委員幫忙；紀(jì)律方面的事，紀(jì)律委員義不容辭；衛(wèi)生方面得分低了，衛(wèi)生委員會(huì)主動(dòng)過(guò)問(wèn)；還有體委，會(huì)主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練，現(xiàn)在就為我班的中考體育成績(jī)的提高出謀劃策了。還有分管白手套校卡佩戴的、隨地亂扔垃圾的、在教室內(nèi)打斗的等等，都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

第五點(diǎn)，協(xié)調(diào)好與任課老師的關(guān)系

我這個(gè)人心直口快，說(shuō)話(huà)不經(jīng)過(guò)大腦常常會(huì)得罪人。但是，涉及到班級(jí)管理的原則問(wèn)題我絕不馬虎。我深知和科任老師協(xié)調(diào)好關(guān)系的重要性。在學(xué)生面前，我絕對(duì)不說(shuō)有損老師的話(huà)，不做有

損老師形象的事，時(shí)時(shí)維護(hù)老師的尊嚴(yán)，即使有時(shí)是我們科任老師的方式不對(duì)。而且，在安排課表和處理所謂的閑課的問(wèn)題上，我也是從全盤(pán)考慮，從本班的實(shí)際出發(fā)。比如，初一時(shí)我班語(yǔ)文略差于二班，只要一有閑課，我首先考慮安排語(yǔ)文老師去上，到現(xiàn)在，如果有這種情況，我先考慮的是數(shù)學(xué)和物理，我覺(jué)得我班學(xué)生不太擅長(zhǎng)理科，而且理科最容易拉開(kāi)分?jǐn)?shù)……就在這次期中考試前，報(bào)紙來(lái)得晚，習(xí)題幾乎處理不完，我班學(xué)生告訴我說(shuō)，“老師，你也要一節(jié)別的課啊。”我當(dāng)時(shí)一笑置之，告訴他們，“我們不打時(shí)間帳，要效率，課下自己多用點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)。”大家都知道，我們當(dāng)班主任的隨時(shí)都會(huì)利用自己的課做思想工作，占用的時(shí)間，我從來(lái)都是告訴學(xué)生課下自己找時(shí)間補(bǔ)過(guò)來(lái)，而不是像有的老師誤會(huì)的那樣，所有的閑課都班主任占了，成績(jī)高是應(yīng)該的！（我解釋一下，這只是個(gè)別的說(shuō)法，絕不包括于老師。）在這，我可以負(fù)責(zé)任的說(shuō)，我要的是我

班整體成績(jī)的提高，而不是單單英語(yǔ)成績(jī)，更何況，英語(yǔ)成績(jī)也沒(méi)顯出太大的優(yōu)勢(shì)！

第六點(diǎn)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教師首先從自身對(duì)他們的態(tài)度做起，用愛(ài)心感化他們，悉心幫助他們，努力發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，多給他們一些關(guān)愛(ài)。相信后進(jìn)生會(huì)越來(lái)越少。

舉一個(gè)大家都熟悉的例子：就是李志越。當(dāng)時(shí)他在上學(xué)的時(shí)候，我是他的班主任，他真的是一個(gè)很有潛質(zhì)的學(xué)生，但是他貪玩，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，很讓家長(zhǎng)和老師頭疼。當(dāng)時(shí)教他們班的老師都對(duì)他信心不足，甚至想到放棄了。抱定“不拋棄，不放棄”的觀點(diǎn)，甚至，在他想輟學(xué)的時(shí)候，我拿出周永新（我老公）高中輟學(xué)又復(fù)課的真實(shí)事例教育他、感化他，使他又重返了學(xué)校。直到最后，真的覺(jué)得他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)越來(lái)越差，才和他家長(zhǎng)取得聯(lián)系，考慮休學(xué)。所以一直到現(xiàn)在，不僅是李志越，而且他的家長(zhǎng)

都對(duì)我很感激，他實(shí)習(xí)來(lái)的時(shí)候可以說(shuō)是盡職盡責(zé)，他說(shuō)有兩個(gè)原因：一個(gè)是想改變其他老師對(duì)他的看法，另一方面是想多為我分擔(dān)一些，算是報(bào)答我吧，那兩個(gè)多月，我真的感覺(jué)很滿(mǎn)意很欣慰。

對(duì)于上網(wǎng)的同學(xué)，我知道杜絕他們上網(wǎng)是不可能的，所以我采取正確引導(dǎo)的方法，在英語(yǔ)課上給他們微機(jī)課布置任務(wù)，上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料，然后檢查，讓他們發(fā)到群共享里，第七點(diǎn)，注重家校聯(lián)系，換一種方式和家長(zhǎng)溝通

這么些年以來(lái)，我一直注重和家長(zhǎng)的聯(lián)系，大致有以下幾種情況：

1、作業(yè)質(zhì)量差，字寫(xiě)得不好，錯(cuò)誤也多，家庭作業(yè)常常偷工減料時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，希望家長(zhǎng)在家能多多督促，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)；

2、上課不認(rèn)真，愛(ài)講話(huà)，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量極差，老師講題也不注意聽(tīng)，即使是訂正也是錯(cuò)誤一堆，致使考試成績(jī)也大幅度下降時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，希望家長(zhǎng)

能夠了解情況，配合學(xué)校提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)；

3、孩子出現(xiàn)逃學(xué)情況，情節(jié)極其嚴(yán)重。了解孩子在以前學(xué)校是否也有類(lèi)似情況發(fā)生，究其一天不在校的原因，去了什么地方，干了些什么。針對(duì)此種情況老師與家長(zhǎng)商討具體措施。

4、雙休作業(yè)大量空白，沒(méi)有做，不知為何。希望家長(zhǎng)嚴(yán)格檢查雙休作業(yè)內(nèi)容，不能讓不孩子“鉆空子”，該做的作業(yè)應(yīng)不折不扣地完成。

雖然上學(xué)期張喬的事令我頭痛了好一陣，但我覺(jué)得主流是好的，當(dāng)班主任，收獲的大多是欣慰和喜悅，體會(huì)到了來(lái)自單純幼稚的學(xué)生的濃濃情意。就在今年大年初四，09年畢業(yè)的學(xué)生舉行了一次聚會(huì)，強(qiáng)烈要求我參加，席間，他們都說(shuō)，“當(dāng)時(shí)老師教會(huì)我們的不僅是課本上的知識(shí)，還有做人的道理。”他們看著他們步入社會(huì)長(zhǎng)大了成熟懂事了的樣子，確實(shí)感到欣慰，并有一種成就感。

當(dāng)班主任這么多年以來(lái)，我認(rèn)為做

到“四心”是關(guān)鍵：自己工作盡心，家長(zhǎng)對(duì)我放心，科任們有信心，學(xué)生們能安心。為了這“四心”，我整天的奮斗者、苦惱著、忙碌著、充實(shí)著、快樂(lè)著。我要借這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一聲：我喜歡班主任工作，我會(huì)全身心的去投入，而不是單單為了績(jī)效工資。有時(shí)累了，想到放棄時(shí)，會(huì)馬上收回這種念頭，會(huì)暗暗的問(wèn)自己：不當(dāng)班主任了，少了和學(xué)生的交流的機(jī)會(huì)，自己會(huì)不會(huì)覺(jué)得很無(wú)聊？會(huì)不會(huì)收不到這么多來(lái)自學(xué)生的溫馨祝福？

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信，在今后的道路上，我還會(huì)盡自己的最大努力全身心的投入，繼續(xù)奉獻(xiàn)自己，為了我的學(xué)生，為了自己的良心。

好了，今天就說(shuō)到這，說(shuō)的不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，以便能在今后的工作中做得更好！