第一篇：彩墨繪童心 歡樂六一行

彩墨繪童心，歡樂六一行

--上鋼社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心“兒童節(jié)”親子活動(dòng)

中國的傳統(tǒng)文化中，風(fēng)箏寓意著喜慶、吉祥如意和祝福，反映人們善良健康的思想感情，滲透著中華民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗。在又一個(gè)兒童節(jié)來臨之際，上鋼社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心工會(huì)組織舉辦了一場職工子女風(fēng)箏DIY彩繪活動(dòng)。

5月30日周六上午，中心圖書館里熱鬧非凡，座無虛席，工會(huì)的工作人員早早地準(zhǔn)備好了桌椅、油畫棒、風(fēng)箏等，報(bào)名參加活動(dòng)的家長和孩子們相聚在這里，由上鋼街道社區(qū)學(xué)校的專職老師指導(dǎo)，在空白的風(fēng)箏上描繪各種圖案，小朋友們發(fā)揮自己的想象力畫出屬于自己心中的漂亮風(fēng)箏。小一點(diǎn)的孩子在老師和家長的幫助下耐心地涂著、畫著，大一點(diǎn)的孩子們獨(dú)立完成，繪制的風(fēng)箏五彩斑斕、各色各樣，把原本空蕩蕩的圖書館裝扮得五彩繽紛，格外美麗。畫完風(fēng)箏之后，小朋友們還在工會(huì)郝主席的帶領(lǐng)下，玩起了“剪刀、石頭、布”的游戲，贏得獎(jiǎng)品的小朋友喜笑顏開，沒有得到獎(jiǎng)品的小朋友也玩的不亦樂乎。

現(xiàn)在的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭里沒有年齡相近的伙伴，家長們平時(shí)也都忙于工作，此次活動(dòng)的開展既培養(yǎng)了家長和孩子們的親子感情、讓孩子們參與了集體活動(dòng)能夠互相認(rèn)識(shí)，又鍛煉了孩子的動(dòng)手能力和想象力，為孩子留下幸福的童年回憶。大家紛紛表示由于平時(shí)在不同的科室工作，這次的兒童節(jié)親子活動(dòng)不但小朋友們?cè)鲞M(jìn)了友誼，職工之間通過這次活動(dòng)也加強(qiáng)了交流，真是一個(gè)有趣、溫馨、開心、難忘的兒童節(jié)，錯(cuò)過此次活動(dòng)的家長們無不羨慕地表示，如果明年有類似的活動(dòng)，一定抽空參加。

工會(huì)

崔迪供稿

第二篇：彩墨繪魚美術(shù)教案

《用彩墨畫魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解有關(guān)魚的一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。2．通過學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟，能大膽地運(yùn)用做畫工具和方法，描繪色彩艷麗的魚的形象，表達(dá)色彩的變化效果、并有一定的組織畫面的能力。

3．通過學(xué)習(xí)用中國畫的畫法畫魚，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫意畫的形式美感，弘揚(yáng)我國民族藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛中國畫，關(guān)注自然、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，了解魚的結(jié)構(gòu)特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗(yàn)中國畫的藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的構(gòu)圖。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

筆、墨、中國畫顏料，生宣紙，調(diào)色盤，各種魚的圖片。

四、教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué):教師用語言或眼神進(jìn)行組織教學(xué).（二）、導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們?nèi)⒂^過海底世界嗎?你見過的海底世界是什么樣的嗎? 生:有珊瑚、海龜、鯨、還有各種各樣的，不同顏色的魚。師：有誰能來具體說一說你在海底世界見過什么樣的魚？ 生：各種顏色的都有，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫等。而且還有不同的花紋，橫的、豎的、斜的等。

師：現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)海底世界，看看都有些什么樣的魚！播放影象資料： 1海底世界圖片

2用中國畫方式畫的彩墨魚作品 師：同學(xué)們知道這是用什么工具畫的嗎? 生：用中國畫的方式畫的魚

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞認(rèn)識(shí)各種各樣的魚，增加信息量，拓展相關(guān)知識(shí)，從而引出課題。啟發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究的欲望。

（三）、教授新課

1、師：你認(rèn)識(shí)哪些魚？它們的身體大體分哪幾個(gè)部分？ 不同的魚各個(gè)部分的形狀都一樣嗎？

（學(xué)生分小組討論，認(rèn)識(shí)魚的外形結(jié)構(gòu)和魚的外形特點(diǎn)。）

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過觀察、比較、討論認(rèn)識(shí)和感受魚的外形特征，培養(yǎng)觀察、分析、表達(dá)能力。

2、師：書上為我們出示了兩種畫魚的方法，你能看出有什么不同？

你更喜歡哪一種？

（學(xué)生分小組討論）

3、老師演示兩種畫魚的方法：1墨破色 2色破墨 老師演示做畫步驟，魚頭——魚身——魚尾——魚鰭 演示時(shí)教師逐步講解用毛筆的筆法技巧，學(xué)生用墨嘗試著在紙上畫一畫，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙、水分在繪畫中起的作用。感受、體驗(yàn)中國畫的藝術(shù)魅力，初步掌握畫魚的基本技法。

4、演示添加背景。

教師將學(xué)生的作業(yè)展示出來，并添加背景。教師邊演示，邊提示如何用色、用墨。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀摩老師示范，解決如何添加背景的問題。

（四）、學(xué)生作業(yè)

現(xiàn)在，讓我們趕快加入到海底世界吧！請(qǐng)用你的畫筆大膽地嘗試彩墨魚，瞧！已經(jīng)有幾支魚在那兒等我們了?。ǔ鍪竞５资澜绲谋尘皥D）教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)感受畫中國畫的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。

（五）、學(xué)生作業(yè)展示 學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)

學(xué)生自己把畫貼到海底世界的背景圖上，讓其體驗(yàn)自己的繪畫成果展示的過程。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，從顏色、造型、大小等方面進(jìn)行。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)大膽表現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

彩墨畫魚

教學(xué)反思

第三篇：歡樂童心節(jié)目單

“歡樂童心、放飛夢想”六一文藝匯演節(jié)目單舞蹈：彩虹的約定2.2 2 歌曲：Superstar6.1 12舞蹈：搖擺6.2 13歌曲：唐古拉4.2隱形的翅膀6.1 3 歌伴舞：深深愛5.1 4 葫蘆絲：龍的傳人3.3 5 舞蹈：粉紅色的回憶6 小品：相親二3.1 7 運(yùn)動(dòng)操3.2 8 歌曲：種太陽1.3 9 小品：扶不扶5.2 10舞蹈：誰不乖5.2 11詩朗誦：六月的歌4.1

14舞蹈：Happy party2.1 15小品：相親三6.2 16舞蹈：我是女生3.1 17歌曲：藍(lán)精靈4.1 18小品：瘋狂相親5.1 19舞蹈：倍兒爽1.2 20三句半4.2 21舞蹈：Lucky6.1 22單口相聲：打油詩3.3 23舞蹈：春曉1.1

3.2

第四篇：彩墨教學(xué)反思

篇一：《彩墨世界》教學(xué)反思

《彩墨世界》教學(xué)反思

這學(xué)期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實(shí)的更扎實(shí)，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實(shí)踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谶@一課型中形成良好的習(xí)慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利于調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒。因?yàn)檫@就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會(huì)食之無味了。所以，我就通過不同的課型來調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學(xué)，還會(huì)得到第二張紙，所以同學(xué)們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時(shí)間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個(gè)班都有幾個(gè)特別出色 1 的小作品，畫得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來，并把這些畫掛在班級(jí)里。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。

不足：因?yàn)榭紤]到減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試，所以我替學(xué)生們準(zhǔn)備了顏料和第二張宣紙。他們每個(gè)人只需要準(zhǔn)備毛筆和水瓶就行，調(diào)色盤有的自己買了，沒有的就用厚紙代替了，因?yàn)槭窃诎嗉?jí)教室里畫，所以根本不敢發(fā)墨，只能用深顏色來代替。這一點(diǎn)很遺憾！

反思：在本課中學(xué)生有的出現(xiàn)重游戲活動(dòng)輕技法運(yùn)用的問題，也有的出現(xiàn)重技法輕。

游戲活動(dòng)，從而不敢大膽去畫的現(xiàn)象。因此還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆用色，綜合運(yùn)用技法，敢于表現(xiàn)，為學(xué)生提供展示的空間，讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)技法、運(yùn)用技法。讓學(xué)生在筆墨游戲中發(fā)現(xiàn)基本技法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在彩墨游戲中感受樂趣，在實(shí)踐中嘗試和運(yùn)用基本的簡單技法。比如有的同學(xué)因?yàn)椴皇煜すP墨的運(yùn)用以及調(diào)水的多少，導(dǎo)致第一張宣紙完全濕掉，畫得不成樣子，這時(shí)我們更是需要很好地鼓 2 勵(lì)他們，用心地完成第二張，而不是去質(zhì)問他。讓他覺得繪畫是件快樂的事！

篇二：第13課彩墨游戲 教學(xué)反思.第13課彩墨游戲 教學(xué)反思

教學(xué)開始，我展示一些自然界中的圖片，讓學(xué)生說說這樣復(fù)雜的畫面，該怎么畫，畫起來是不是很麻煩，讓后展示一些用不同肌理表現(xiàn)的畫面和自然界圖片對(duì)照，感受肌理表現(xiàn)在水墨畫中的特殊效果，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入彩墨畫的學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流、體驗(yàn)等熟悉、鞏固基本的彩墨畫常識(shí)，再以小組的形式展開探究，利用能夠自己準(zhǔn)備的一些工具材料來探究不同的肌理的表現(xiàn)，并總結(jié)出一些有用、合適學(xué)生表現(xiàn)的肌理應(yīng)用，讓常識(shí)彩墨畫的繪畫練習(xí)。教學(xué)中，比較容易操作的是揉紙皴法，在第二課時(shí)時(shí)主要通過欣賞一些用揉紙法畫成的畫，讓學(xué)生探究其方法，了解繪畫的先后步驟，并和學(xué)生一起完成此畫。

我從中國畫的傳統(tǒng)筆墨講到了中國畫另類的方法，讓學(xué)生由簡入深，從疑問開始尋找答案，以玩的思想找尋新的筆墨的方法。以學(xué)生為主，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力為主。但引導(dǎo)學(xué)生探究是需要時(shí)間的，學(xué)生去探究也是要時(shí)間的，有限的教學(xué)時(shí)間（一般在十五分鐘）肯定是不夠的，所以在探究的時(shí)候可以有針對(duì)性的給學(xué)生分組，來探究一定的彩墨技巧。在表現(xiàn)的時(shí)候在一定的范圍里允許學(xué)生可以當(dāng)應(yīng)用自己喜歡的表現(xiàn)方法，這樣教師容易指導(dǎo)，作業(yè)效果也更好。

現(xiàn)代的教學(xué)，教師的喋喋不休容易讓學(xué)生失去興趣，把課堂換給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的真正主人，抓住關(guān)鍵問題，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，把難點(diǎn)突破交給學(xué)生，這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)更有效，但由于這樣的訓(xùn)練機(jī)會(huì)太少，不少同學(xué)在探究過程中過于注重模仿別人，也不能感受到一些關(guān)鍵的問題。這樣的教學(xué)要不斷堅(jiān)持，形成習(xí)慣，只要學(xué)生在這節(jié)課中有所感，有所悟，有所思，有發(fā)現(xiàn)，有答案，有快樂這就是好課。這便是生本教育。

規(guī)定是約束人創(chuàng)造的枷鎖。我們常常喊培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以我們呢！拿著“規(guī)定”不放，自己又何來創(chuàng)造。一個(gè)沒有創(chuàng)造力的老師又如何去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。這需要以后的教學(xué)中注意轉(zhuǎn)換、不斷探索。篇三：《彩墨世界》教學(xué)反思

《彩墨世界》教學(xué)反思

《彩墨世界》教學(xué)反思 這學(xué)期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實(shí)的更扎實(shí)，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實(shí)踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谶@一課型中形成良好的習(xí)慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利于調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒。因?yàn)檫@就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會(huì)食之無味了。所以，我就通過不同的課型來調(diào)節(jié)學(xué)生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學(xué)們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學(xué)，還會(huì)得到第二張紙，所以同學(xué)們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時(shí)間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個(gè)班都有幾個(gè)特別出色的小作品，畫得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來，并把這些畫掛在班級(jí)里。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。不足：因?yàn)榭紤]到減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)嘗試，所以我替學(xué)生們準(zhǔn)備了顏料和第二張宣紙。他們每個(gè)人只需要準(zhǔn)備毛筆和水瓶就行，調(diào)色盤有的自己買了，沒有的就用厚紙代替了，因?yàn)槭窃诎嗉?jí)教室里畫，所以根本不敢發(fā)墨，只能用深顏色來代替。這一點(diǎn)很遺憾！反思：在本課中學(xué)生有的出現(xiàn)重游戲活動(dòng)輕技法運(yùn)用的問題，也有的出現(xiàn)重技法輕。游戲活動(dòng)，從而不敢大膽去畫的現(xiàn)象。因此還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽用筆用色，綜合運(yùn)用技法，敢于表現(xiàn)，為學(xué)生提供展示的空間，讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)技法、運(yùn)用技法。讓學(xué)生在筆墨游戲中發(fā)現(xiàn)基本技法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在彩墨游戲中感受樂趣，在實(shí)踐中嘗試和運(yùn)用基本的簡單技法。比如有的同學(xué)因?yàn)椴皇煜すP墨的運(yùn)用以及調(diào)水的多少，導(dǎo)致第一張宣紙完全濕掉，畫得不成樣子，這時(shí)我們更是需要很好地鼓勵(lì)他們，用心地完成第二張，而不是去質(zhì)問他。讓他覺得繪畫是件快樂的事！篇四：《墨與彩的韻味》反思

教學(xué)反思：

《墨與彩的韻味》教學(xué)反思

中國畫是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)成就，深受國內(nèi)外人們的喜愛。從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族藝術(shù)的興趣和愛好是我們教育工作者的責(zé)任。為此，我們市級(jí)立項(xiàng)《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生中國畫興趣培養(yǎng)的研究》課題組在課題成果推廣階段選用《墨與彩的韻味》這課進(jìn)行了成果展示錄像課。本課屬于中國畫教學(xué)，主要是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用彩墨繪畫的基本方法，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨、用色特點(diǎn)，在筆情墨趣中，嘗試運(yùn)用“濃破淡”、“淡破濃”、“墨破色”和“色破墨”等幾種技法，大膽地親近彩墨，表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn)，并獲得歡愉和滿足。通過上課，我們對(duì)本課有以下幾點(diǎn)思考：

一、重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，避免灌輸式教學(xué)。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),并有所感悟和思考,從而受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。因而,在教學(xué)過程中,我重視學(xué)生的生活體驗(yàn)。主要表現(xiàn)在：在出示課題后直接問學(xué)生：“你認(rèn)為墨與彩的韻味指的是什么？”讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述自己的理解，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫家作品感受韻味，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于回答，調(diào)動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)情緒。在“合作探究”環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)猜猜這種墨與色相互交融的韻味是怎么形成的呢？讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測。然后再嘗試體驗(yàn)四種筆墨技法，在學(xué)生作業(yè)練習(xí)中，引導(dǎo)大家嘗試運(yùn)用課本上介紹的方法，在宣紙上大膽嘗試破墨、破色、破水的多種方法，了解宣紙的性能，探究“宣紙有何特點(diǎn)？”“水在墨色運(yùn)用中有什么技巧？”“墨、色先后涂抹視覺效果有何不同？”以突破教學(xué)難點(diǎn)，探究體現(xiàn)筆墨韻味的精髓所在。

二、重視學(xué)生的情緒體驗(yàn)，以游戲貫穿課堂。

在《墨與彩的韻味》一課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲環(huán)節(jié)，“快樂猜猜猜”讓學(xué)生在競猜的過程中了解彩墨畫的韻味，一方面調(diào)動(dòng)了課堂的競爭氣氛，另一方面又使學(xué)生在不知不覺中彩墨畫表達(dá)韻味的方法；“快樂模仿”一方面讓學(xué)生積極體驗(yàn)彩墨畫的技法，另一方面又使學(xué)生在模仿的過程中能夠積極探究國畫材料和技法上的特點(diǎn)與技巧?！翱鞓繁憩F(xiàn)”環(huán)節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用彩墨畫的幾種表現(xiàn)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到團(tuán)結(jié)合作、人盡其才。

三、重視演示中的師生互動(dòng)，突出直觀性和趣味性。

興趣是最好的老師，樂趣是最好的前提，讓學(xué)生感受到彩墨繪畫的樂趣，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情！直觀演示更容易接受，以點(diǎn)及面更容易糾正在繪畫中表現(xiàn)的問題，以此解決本課中的難點(diǎn)。我們?cè)谘菔经h(huán)節(jié)中要重視師生的互動(dòng)，突出直觀性和趣味性。

在本課的演示環(huán)節(jié)中，我先問學(xué)生：“什么樣的線條最能表達(dá)激動(dòng)的心情？”然后，根據(jù)學(xué)生的建議和演示進(jìn)行現(xiàn)場示范，從墨色的調(diào)配到筆墨的運(yùn)用，都引導(dǎo)學(xué)生說，師生合作創(chuàng)作范畫。這種師生共同分析一同創(chuàng)作的水墨畫作品，并根據(jù)創(chuàng)作意圖，為作品撰寫一段文字，題跋在相應(yīng)的位置上，為作品壓印做法。直觀性與趣味性相結(jié)合，使學(xué)生感受到水墨畫作品中詩、書、畫、印所展現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化的情趣與韻味。體味到中國畫的筆墨情趣,其筆法與墨法的展現(xiàn),產(chǎn)生神奇的滲化的韻味,很能吸引學(xué)生。

四、重視合作意識(shí)的培養(yǎng)，重視繪畫中學(xué)生情感的表達(dá)。

因?yàn)槲倚W(xué)生大多來自農(nóng)村，在小學(xué)時(shí)很少接觸過國畫。因此，我讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共用一套學(xué)習(xí)用具，合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在小組合作創(chuàng)作時(shí)，我注重對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)同伴互助合作。學(xué)生在宣紙上著墨繪畫，你幾筆，我?guī)桩?，目的是為了讓學(xué)生放開手法，充分感受水墨在宣紙上的融滲產(chǎn)生的濃淡變化，大膽用筆，共同觀摩，沖淡水墨畫神秘色彩而敢于去表現(xiàn)。巡視指導(dǎo)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生“人盡其才，物盡其用”，圍繞一個(gè)表達(dá)主題，利用墨與彩，運(yùn)用國畫表現(xiàn)技法，大膽表現(xiàn)。在評(píng)價(jià)時(shí)要以小組自評(píng)，同學(xué)互評(píng)為主，教師點(diǎn)評(píng)為輔，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見。在本課評(píng)價(jià)時(shí)我主要先讓學(xué)生介紹本課的創(chuàng)作意圖，在適時(shí)引導(dǎo)，通過談感受鞏固技法，并讓學(xué)生把一些無意識(shí)的感性的嘗試轉(zhuǎn)換成理性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的情感。培養(yǎng)欣賞自評(píng)、互評(píng)能力，重視繪畫中學(xué)生情感的表達(dá)，提升學(xué)生語言表達(dá)能力和審美能力，體驗(yàn)成功的快樂，感受彩墨畫的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國畫學(xué)習(xí)的持久興趣。

美中不足的地方有以下兩點(diǎn)：一是教師語言較為隨意化、口語化。雖然教師口語化有助于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，拉近教師和學(xué)生的距離，但是會(huì)讓人感到有點(diǎn)羅嗦。在以后的課堂教學(xué)中我應(yīng)該盡量簡化語言，做到語言不重復(fù)，言簡意賅才行。二是繪畫指導(dǎo)時(shí)缺乏針對(duì)性。個(gè)別小組學(xué)生在作畫過程中，暈染將顏料涂得比較厚重，失去了彩墨畫的韻味，學(xué)生對(duì)“染”的技法掌握得不是很到位是本課教學(xué)的一個(gè)值得改進(jìn)的地方。我在具體的指導(dǎo)中應(yīng)該更加靈活機(jī)動(dòng)，使繪畫指導(dǎo)更具有針對(duì)性才行。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了

知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。使學(xué)生體會(huì)到了中國文化的獨(dú)特魅力，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。篇五：彩墨臉譜反思

《彩墨臉譜》教學(xué)反思

《彩墨臉譜》一課中我借助課件，首先由《說唱臉譜》視頻導(dǎo)入，進(jìn)入學(xué)生熟悉的戲曲人物中，再從學(xué)生感興趣的臉譜色彩入手分析臉譜的色彩、圖案的特點(diǎn)、畫法，而后學(xué)生作畫，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，整節(jié)課恰到好處地關(guān)注到了全體學(xué)生。大部分學(xué)生可能并不成為藝術(shù)家，但他們需要在美術(shù)課上提高基本的美術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，能了解美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用，用學(xué)到的美學(xué)知識(shí)裝扮生活等。這節(jié)課我給學(xué)生展示的圖片、音像資料，都試圖傳達(dá)給學(xué)生這樣一種信息：古老的、傳統(tǒng)的臉譜藝術(shù)文化美妙無比，許多不曾關(guān)注的傳統(tǒng)藝術(shù)等著我們?nèi)チ私?、賞析。

在對(duì)繪畫步驟的示范中，讓學(xué)生不僅掌握臉譜人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢變化，點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用等。最后在通過一組臉譜圖片，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個(gè)性和感染力的作品?？偟膩碚f，整個(gè)教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美?！贝_實(shí)，作為教師的我們，只要為學(xué)生營造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主的學(xué)習(xí)。

第五篇：彩墨游戲(一)

彩墨游戲

（一）（人教版第五冊(cè)第15課）

設(shè)計(jì)者： 大連市甘井子區(qū)泉水小學(xué)梁冬梅

教材分析：

本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過教學(xué)讓學(xué)生在游戲中感受彩墨與生宣紙的特性，體驗(yàn)彩墨畫的樂趣。教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析得出結(jié)論。讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問題去探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解中國畫的簡單知識(shí)，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知：初步認(rèn)識(shí)中國畫，了解彩墨畫的特點(diǎn)，在游

戲中進(jìn)行簡單的彩墨畫筆法練習(xí)。

能力：通過游戲的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)彩墨畫的特點(diǎn)及

筆法，墨色變化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)能力。

情感：感受彩墨畫的藝術(shù)美感；體驗(yàn)彩墨游戲的樂

趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解彩墨畫的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡單的彩墨筆法的基本練習(xí)。

難點(diǎn)：筆法、墨色、水分多少的變化。

學(xué)習(xí)材料：

教師：課件、大毛筆、生宣紙、國畫色 學(xué)生：筆、墨、生宣紙、國畫色或水粉色 教學(xué)過程：

一、談話，引出新課

1、引導(dǎo)學(xué)生說一說玩過哪些游戲，交流游戲

玩法及玩游戲的心情。

2、展示筆墨紙等用具，引出新課：今天我們

用這些用具，來玩一玩有趣的彩墨游戲！

設(shè)計(jì)意圖：通過談話——玩過的游戲，使課堂氣氛

輕松活躍，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，告訴學(xué)生用筆等用具做彩墨游戲，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

二、欣賞感受，了解彩墨畫特點(diǎn)

1、展示介紹中國畫用具：筆墨、紙、硯、色

2、展示中國畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國

畫和幾位著名的國畫大師。

3、欣賞彩墨畫《春如線》和《吳家作坊》，了

解彩墨畫特點(diǎn)。

4、總結(jié)彩墨畫的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：初步了解中國畫，感受中國畫的形式美，認(rèn)識(shí)彩墨畫是繪畫形式之一，感受彩墨畫的特點(diǎn)。

三、嘗試體驗(yàn)，探究方法

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用筆分別在圖畫紙和生宣紙

上畫兩筆，初步了解生宣紙的特點(diǎn)。

2、小魔術(shù)：師用一支蘸好兩種顏色的筆在紙

上畫一下（出現(xiàn)2種顏色），引導(dǎo)學(xué)生猜猜老師變魔術(shù)的秘密方法。

3、學(xué)生總結(jié)方法技巧，并試著用一只筆蘸兩

種色或多種色的方法畫一畫。

4、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用一只筆和墨汁在紙上做出

更多不同的變化效果，比一比誰想到的方法多，更新穎。

5、學(xué)生匯報(bào)自己想到的方法，師課件展示筆

墨變化產(chǎn)生的各種特殊效果，并補(bǔ)充講解

6、教師演示：干濕變化，濃淡變化

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在動(dòng)手嘗試活動(dòng)中探究掌握

不同的用筆、用色、墨的方法，了解墨色變化與水分的掌握有關(guān)。在隨意中產(chǎn)生意外效果和偶然現(xiàn)象，體驗(yàn)彩墨的基本特征。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、探討問題、分析問題的能力。

四、在游戲活動(dòng)中創(chuàng)作彩墨畫作品

1、欣賞書中的學(xué)生作品，借鑒好的表現(xiàn)形式。

2、隨意用墨、色，自己喜歡的方式畫一幅彩墨畫。

3、小組內(nèi)將作品粘接組合成一大張作品，交換著畫一畫，并對(duì)作品進(jìn)行想象，添加再創(chuàng)造變成一幅有趣的圖畫。

五、展示欣賞、交流評(píng)價(jià)

1、選一選哪幅作品畫面生動(dòng)有趣，筆墨變化

生動(dòng)多樣、用的方法新穎。

2、談?wù)勍孢^彩墨游戲后的心情。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)活動(dòng)的積極性。

體驗(yàn)彩墨游戲的樂趣。