第一篇：安陽市中考滿分作文-安陽市中考滿分作文

向前，向前，向前！

北京市一考生

“向前，向前，向前??”聽著這催人奮起的歌曲，我又想起了那次的經(jīng)歷。想那時(shí)，我也是一直告訴自己：向前！向前！向前！

又是運(yùn)動(dòng)會(huì)了，作為一名體育健將，我怎能不露一手呢？于是我報(bào)名參加了女子1500米越野跑。大家都瞪大眼睛驚異地看著我，我笑了笑，大聲唱著：“向前，向前??”走開了。

這天，天空萬里無云，運(yùn)動(dòng)場上彩旗飄飄。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)站到了跑道上。沒關(guān)系！不過是1500米嘛！別緊張！向前，向前！記住這點(diǎn)就好了！我安慰自己，同時(shí)鼓勵(lì)著自己。

發(fā)令槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員都沖了出去。因?yàn)槭?500米，所以我并沒沖太快，以保存體力，確保最后的沖刺。跑了2圈后，我的腳步變得沉重起來，口腔里有一股令人作嘔的血腥味，感覺自己已經(jīng)不是自己了，只是一個(gè)重復(fù)著跑步動(dòng)作的機(jī)器人。看著臺(tái)上的同學(xué)打著遮陽傘，喝著冰水，我突然有了想放棄的念頭。這時(shí)，已有幾個(gè)同學(xué)超過了我。看著他們奮力拼搏的背影，我猶豫了，不是告訴自己向前，向前，向前嗎？那你現(xiàn)在又在做什么？想到這，我又加快了腳步。還有300米。該沖刺啦！

我深吸了一口氣，準(zhǔn)備加速，正在這時(shí)，我的小腿突然抽筋了！一個(gè)重心不穩(wěn)，摔倒在了地上！啊！一陣劇痛從膝蓋傳遍全身。我一看，是擦破了皮，血正滲出來。怎么辦？我看著近在眼前的終點(diǎn)，是沖過去，還是??我掙扎著站了起來，猶豫不決。廣播中播音員的聲音突然響起：同學(xué)們！沖刺啦！向前！向前！向前沖！我精神為之一振。于是，一瘸一拐地向終點(diǎn)“沖”去。我聽到看臺(tái)上同學(xué)的議論：她行么？還硬撐著；她最后啦；她是想名垂校史嗎??但是，我不會(huì)在意，因?yàn)樾闹心莻€(gè)信念支撐著我，我的腦海中只有六個(gè)字：向前、向前、向前??終于，我到達(dá)了終點(diǎn)。

高興、自豪的淚水模糊了我的雙眼，不論結(jié)果怎樣，在我心中，我就是最棒的！在以后的生活道路中，我不會(huì)再害怕挫折，不會(huì)再懼怕磨難。因?yàn)槲視?huì)時(shí)時(shí)刻刻告訴自己：向前！向前！向前！

【簡評(píng)】

作者有著很強(qiáng)的扣題、點(diǎn)題意識(shí)。文章的開頭，從歌曲中的歌詞“向前，向前，向前……”寫起，很自然地引出自己對(duì)往事的聯(lián)想。報(bào)名參賽時(shí)，“我”用“向前，向前……”回答了同學(xué)們的疑問；參賽過程中，面對(duì)重重困難，先是自我提醒“自己向前，向前，向前”，后是播音員激勵(lì)“向前！向前！向前沖！”，最后“向前、向前、向前……”的意識(shí)刻在了“我”的腦海里，也成為“我”不斷進(jìn)取的動(dòng)力。可以說，作者是在用“向前，向前，向前”作為一條線索，貫穿在文章的始終。或許正是這個(gè)原因，文章里點(diǎn)題次數(shù)不少，但是都很自然。

文章形象描繪了人物的心理活動(dòng)，材料充實(shí)且具體，真實(shí)可信。結(jié)尾處，從“我”參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)歷中提煉出人生的行為準(zhǔn)則，是深刻的感悟，也是恰當(dāng)?shù)纳A。

第二篇：安陽市中考滿分作文-中考 作文1

2006最佳中考滿分作文--河南卷

河南·課改實(shí)驗(yàn)區(qū)

[原題回放]

選一題作文（50分）

（1）長大的路上，他（她）牽著我的手

（2）我們的生活離不開交流。知識(shí)的交流可以增長我們的智慧；情感的交流可以豐富我們的心靈；思想的交流可以使我們變得深邃。交流使我們充實(shí)，交流使我們精彩。

請(qǐng)以“交流”為話題，寫一篇文章。題目自擬，但不得直接以

話題為題目。

要求：①請(qǐng)先寫出題目。②除詩歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

(本網(wǎng) www.tmdps.cn整理)

[文題詮釋]

2006年河南省課改區(qū)作文試題延續(xù)了去年命題的基本結(jié)構(gòu)，在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上稍作調(diào)整。

首先，今年試題仍然采用選題作文的形式，給出兩道試題，任選其一，與去年不同的是，今年的兩道試題由命題作文和話題作文組成，而去年則是由半命題作文和話題作文組成。這一個(gè)小小的調(diào)整僅僅是形式上的，從寫作的難度上講，與去年基本相當(dāng)。

其次，兩道命題考查重點(diǎn)稍有區(qū)別，命題作文“長大的路上，他（她）牽著我的手”帶有明顯的情感傾向，適合寫作記敘文或者敘事散文。話題作文“交流”是一個(gè)獨(dú)詞式話題，提示中從“知識(shí)、情感、思想”等交流的范圍上進(jìn)行了指導(dǎo)。考生只要讀懂提示內(nèi)容，就會(huì)準(zhǔn)確審題，找到寫作立意點(diǎn)。這個(gè)話題可以寫成各種文體，寫作的空間很大。相比之下，命題作文的寫作難度更大一些。

總體上說，2006年河南課改區(qū)中考作文試題比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了新課標(biāo)有關(guān)作文方面的要求。兩個(gè)題目均嚴(yán)格按照新大綱“不設(shè)審題障礙，淡化文體，著重考察學(xué)生的表達(dá)能力，有利于學(xué)生充分發(fā)揮”的精神命題。從寫作實(shí)踐看，考生能較順利地完成寫作任務(wù)。

要寫好這兩個(gè)題目，需要做好以下幾點(diǎn)：

1、審清題意，準(zhǔn)確立意。

考場作文審清題意很關(guān)鍵，這里的兩個(gè)題目雖然不難，但若忽視審題，就會(huì)有寫作失敗的危險(xiǎn)。題目一審題時(shí)要注意兩個(gè)關(guān)鍵詞，“長大的路上”和“他（她）”。前者限定了我們寫作的素材，必須是與我們的成長有關(guān)的，后者則限定了我們寫作的中心人物。同時(shí)聯(lián)系前后可以發(fā)現(xiàn)，這里的“他（她）”絕不是隨便一個(gè)人都可以，應(yīng)該是“我”的長輩或老師。如果忽視這一點(diǎn)，隨意寫一個(gè)人物，就不符合要求了。題目二在審題時(shí)要對(duì)“交流”的含義準(zhǔn)確定位，要注意同相近話題的區(qū)別，要知道“交流”有兩個(gè)內(nèi)容，一是交往，二是溝通。只有把二者結(jié)

合起來才是準(zhǔn)確的。

2、開拓思路，寫出獨(dú)特。

這兩個(gè)題目在平淡中蘊(yùn)含了較高的要求，如果思路狹窄，寫出的文章很難出彩。比如前一題目，有很多學(xué)生寫父母在自己生病時(shí)如何關(guān)愛自己，自己在考試失敗后老師如何鼓勵(lì)自己。這樣的構(gòu)思只能算切題，但由于寫者眾多，難以出彩。試想一下，在成長的道路上，發(fā)生了那么多的事情，就沒有與眾不同，屬于自己的獨(dú)特素材嗎？當(dāng)然有，某同學(xué)，以自己的一次出走為中心寫作，通過跌宕起伏的故事情節(jié)描寫了自己在成長過程中遇到的問題，同時(shí)也生動(dòng)地表現(xiàn)了父親對(duì)自己的無限關(guān)愛之情。內(nèi)容獨(dú)特，故事精彩。再如題目二，如果僅僅把“交流”的范圍確定在“父子”“師生”“同學(xué)”等范圍之內(nèi)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致寫作內(nèi)容的平淡乏味，試想一下，其實(shí)，“人與自然”“人與生物”“國家與國家”“民族與民族”甚至“自我與歷史”“自我與名人”都可以進(jìn)行交流。如果我們的思路能這樣開拓一下，寫作的天地就無限廣闊了。

寫出的文章也就獨(dú)特精彩了。

3、精選文體，變換手法。

考場作文的寫作，大多數(shù)同學(xué)還是比較習(xí)慣于寫作記敘文、議論文、散文。其實(shí)想這兩個(gè)題目適合很多種文體。以題一為例，可以構(gòu)思成日記，選取自己成長過程中三個(gè)片斷，表現(xiàn)主題。可以寫成戲劇形式，用三幕劇的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)成長過程中他（她）對(duì)我的幫助。即便是記敘文，也可以變換手法，力求新穎，比如可以構(gòu)思成小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)，用小標(biāo)題展示層次，強(qiáng)化主題。再如題二，可以運(yùn)用的文體更是多樣，除了上面幾種文體外，還可以構(gòu)思成“交流”主題研討會(huì)、交流試驗(yàn)書、交流產(chǎn)品說明書、有關(guān)知名人士“交流”訪談、童話、寓言、小小說、故事新編等等。總之，只要用心，總能找到適合的文體和表

現(xiàn)方法。

[佳作點(diǎn)評(píng)]

走進(jìn)西藏

河南一考生

每一次民族的交流帶來的總是人類的和諧。

——題記

公元640年，你——文成公主，一個(gè)偉大的壯舉，一次吐蕃之行，便贏來了大唐與吐蕃幾十年的和平與友愛，帶來了兩族人民的無比安定與繁榮。于是，歷史的長征中留下了你匆匆的一道身影，碾出了一條連通兩族的深深的車輪印。

那天，你在車前，在城墻下停留，不舍。你不曾離開過它半步，而今你即將離它而去，也許將一去不返。于是你悵然地環(huán)視這陌生而又熟悉的一切，也就是此刻，你才發(fā)現(xiàn)眼前這堅(jiān)厚的城墻如此親切，又如此可望而不可即。你知道墻的那面有淚眼婆娑的母后，有無可奈何的皇兄。風(fēng)起了，馬兒脖子上的鈴兒叮當(dāng)響，頭頂上嶄新的皇旗在呼啦啦飛。于是你轉(zhuǎn)身走向車，留給長安最后一個(gè)回望，最后一顆淚，馬兒走了，車子走了，你義無反顧……

風(fēng)在吼，馬在嘶，車在顛簸，你在車中垂淚，此刻只有悲傷寂寞與你相伴，只有天邊那數(shù)點(diǎn)明星與你相依。就這樣，你任由風(fēng)兒把思緒吹回長安：曾經(jīng)你是那么的快樂無憂地度過時(shí)時(shí)刻刻；曾經(jīng)你在那熱鬧非凡、鶯歌燕舞的春宮度過了一年又一年，然而這曾經(jīng)的曾經(jīng)都已煙消云散，無影無蹤。除了孤獨(dú)，你只有哭泣。這并不能阻止飛跑的馬車，它要把你帶到一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方，一個(gè)只有貧窮落后、野蠻強(qiáng)悍的民族。你開始恐懼。一陣疾而冷的風(fēng)從窗子的簾下鉆入，直撲你蒼白而美麗的面頰。你不禁顫抖了一下，你不敢想象那位大唐附馬——松贊干布是什么樣子。英俊還是丑陋？體弱還是強(qiáng)健？你也不敢想象那里的人民與生活，但你隱約感覺那里是貧窮的，是艱苦的。你害怕，你不知道將如何面對(duì)突如其來的一切。你不知道……也許你想得太多了，你也太累了，于是你輕輕掀起窗簾：天邊依然零星點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)處也有幾點(diǎn)在閃耀，然而正是這零星之光把黑暗照淡了，把你的憂愁驅(qū)散了。你感到從未有過的舒暢，于是你把頭深深埋入雙臂漸漸睡

去……

雄雞啼破了黑暗，迎來了拂曉，驚醒了夢(mèng)中佳人。你揉揉惺松睡眼，再次掀起窗簾，你吃驚了：遼闊的草原，一望無垠，小草綠得逼你的眼。你從未看見過這樣的世界，于是你知道：從此你將棄轎從騎，你將成為吐蕃一員。一只鷹滑過天空，一聲呼嘯劃破寧靜，你欣慰地笑了。也許，你并沒有想到，你，一個(gè)民族的代表，一次義無反顧的交流，將兩個(gè)民族的血液融為了一體。

歷史已將你的前行記入了厚重的筆記。

[名師點(diǎn)評(píng)]這是一篇選材獨(dú)特、立意深遠(yuǎn)、語言優(yōu)美的考場

佳作。

當(dāng)大多數(shù)的考生都在“學(xué)習(xí)交流”“師生交流”“朋友交流”這樣的素材中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，這篇文章如一縷清風(fēng)給閱卷老師帶來了清爽的感覺。考場作文就是要力求獨(dú)特，以“文成公主赴藏的故事”為素材，以“民族交流”為主題，無疑在素材、立意上做到了高人一等，獨(dú)具一格。加上細(xì)致的環(huán)境描寫和心理描寫，優(yōu)美的語言表達(dá)，整個(gè)文章都

顯得靚麗多姿。

河南·非課改區(qū)

[原題回放]

任選一題作文。

（1）我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。

（2）水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己的心靈的溫度決定的。假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是零度以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過他雙腳站的地方那么大；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是一百度的熾熱，那么他就會(huì)變成水蒸汽，成為云朵，他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。

請(qǐng)以“心靈的溫度”為話題，寫一篇文章。題目自擬，但不得

直接以話題為題目。

要求：①請(qǐng)先寫出題目。

②除詩歌外，文體不限；600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

[文題詮釋]

河南非課改區(qū)的作文試卷今年再次使用了選題作文的形式，一個(gè)命題作文一個(gè)話題作文兩個(gè)題目供考生選擇使用，給了考生更為廣闊的選擇空間，便于考生的作文水平的發(fā)揮。

第一個(gè)題目“我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣”，這是一個(gè)命題作文的形式。作為一個(gè)青少年，在學(xué)習(xí)和生活中需要養(yǎng)成許許多多的良好習(xí)慣：早起刷牙的習(xí)慣、不懂就問的習(xí)慣、尊重師長的習(xí)慣、誠實(shí)收信的習(xí)慣等等，良好的習(xí)慣可以給我們的生活帶來很多的便利，良好的習(xí)慣可以引導(dǎo)同學(xué)們向健康的方面發(fā)展。所以，本題和同學(xué)們的生活聯(lián)系非常緊密，選擇此題作文，應(yīng)該不會(huì)有多大困難的。

怎樣寫好“我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣”這一個(gè)文題呢，大家可以從

以下幾方面著手：

①繪聲繪色敘往事。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往會(huì)牽扯到一個(gè)動(dòng)人的往事。比如，堅(jiān)持晨練的好習(xí)慣、課外閱讀的好習(xí)慣、善待老人的好習(xí)慣等等，講述受了誰的影響，什么事觸動(dòng)“我”養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，其中有什么曲折的情節(jié)，把這些寫出來，就能成為一篇扣題的記敘文。

②明確觀點(diǎn)講道理。如果要把這個(gè)文題寫成議論文，在動(dòng)筆之前一定要打好腹稿，明確確立什么樣的觀點(diǎn)，采用哪些事例、道理作論據(jù)，怎樣安排論證的結(jié)構(gòu)等。需要著重指出的是：現(xiàn)代人寫現(xiàn)代文，一定要體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)喲！

③新穎文體閃亮點(diǎn)。在大家都寫記敘文或議論文的時(shí)候，如果施展想象能力，用童話或寓言故事的形式，說不定會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。注意：不但能編寫故事，還要發(fā)表點(diǎn)評(píng)論，把你悟到的道理

告訴給讀者。

選題的第二題目是一個(gè)話題作文的命題形式，對(duì)于許多考生來說“心靈的溫度”應(yīng)該算是新鮮的話題，而所給寫作材料中把它與大家通常熟知的水的溫度作了類比，這又讓大家對(duì)這個(gè)話題有了更為形象的認(rèn)識(shí)。很顯然，心靈的溫度是一個(gè)比喻性的說法，它暗含著一種哲理一種感悟。是啊，心靈的溫度，人生的狀態(tài)，值得我們每個(gè)人思

考。

愛心天使的感謝信

敬愛的老師：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，雖然美麗卻看不到前景；我是一只柔弱無力的小鳥，雖有翅膀卻無法飛翔。可自從遇上了您，我的生活便有了生氣。

您沒有常人所贊美的那種甜蜜的微笑，也沒有大家所欣賞的那種柔情的細(xì)語，可在我心里，您的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語都在傳遞著愛的暖流。

那一次，在我為朋友的誤會(huì)而深感痛苦的時(shí)候，您憑借一段朗誦走進(jìn)了我的世界。那天講朱自清先生的《背影》，只見您稍一醞釀，深呼吸之后，便靜靜地朗讀起來。看到您的樣子，好些同學(xué)都抿嘴竊笑。是嘛，瞧您搖頭晃腦，拖腔拉調(diào)，這是朗讀嗎？我禁不住也跟著笑了起來，可您似乎完全沉浸在課文的意境中。漸漸地，您越吟越帶勁，越誦越凄切。聽得出，您近乎沙啞的聲音是理智克制感情的結(jié)果。默無聲息的教室里，一張張面孔也都露出感動(dòng)的神情。

有些事已漸漸淡忘，可當(dāng)時(shí)您講過的一句話我一直記在心頭：“將充滿愛心的畫面記在心頭，才會(huì)成為傳遞愛心的天使。”您的目光與我接觸的那一瞬間，我這個(gè)一直受人冷落的學(xué)生，仿佛感受到了一股父愛的暖流。

畢業(yè)前的那次班會(huì)課，氣氛很熱烈。夕陽從后面的窗口灑進(jìn)來，把教室照得光亮耀目。我有一個(gè)“去敬老院獻(xiàn)愛心”的提議進(jìn)入表決程序，可由于復(fù)習(xí)緊張，沒有一個(gè)人贊成，我覺得很尷尬，就嚷著說算了，想撤銷提議。您“唰”地從后排站起來，義正辭嚴(yán)地說：“雖然沒有同學(xué)支持，我還是要投一票！”我更忘不了您那面帶微笑的贊許：“人要有感恩之心啊！還記得我說過的話么，你就是傳遞愛心的天使！”

您的一句話，讓教室頓時(shí)響起了熱烈的掌聲；也是您的那句話，讓我感受到了關(guān)愛他人與被人關(guān)愛的快樂。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子，就因?yàn)槟哪且粋€(gè)眼神，那一句話語，真的變成了能夠自由飛翔的“天使”。熟話說，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。老師的這份特別的關(guān)愛，一定會(huì)在我心中釀出香醇的心靈之泉。

【簡評(píng)】同題作文新者勝。也許是美麗的考題拔動(dòng)了心弦，小作者對(duì)老師的尊重與感恩之情便噴射而出，于是就有了這封書信。雖是書信，作者并沒有滿足于平常的敘說，而是緊緊抓住了兩件平凡卻讓自己感動(dòng)的故事。語文課上的一個(gè)眼神，讓倍受失落的作者涌上了一股“父愛的暖流”；班會(huì)課上的那一票“支持”，更讓作者享受到了“愛心天使”的快樂。老師愛學(xué)生、學(xué)生愛社會(huì)，一股感恩之泉就這樣在師生之間歡暢地淌了出來。

【滿分真經(jīng)】用書信抒發(fā)情感，自然；用細(xì)節(jié)表達(dá)主題，深刻。

第三篇：安陽市中考滿分作文-2011年安陽市中考滿分作文

2011年中考滿分作文：告別

心海里的那朵浪花，滿滿地儲(chǔ)存著關(guān)于你的記憶，在我的生命里留下清晰的痕跡。

—題記

心海里，有段被珍藏的記憶，像一朵浪花，每當(dāng)它翻滾一次，就會(huì)看到你那溫暖的笑，回到那段帶給我們?cè)S多感動(dòng)與溫馨的日子。

還記得我們初見的那天嗎?膽小的我躲在媽媽身后，卻忍不住探出頭來看你，只見你那明媚的笑容像陽光一般瀉入我的心海，明亮的雙眸閃著溫暖的光芒，從那一刻起，我就決定和你做永遠(yuǎn)的朋友，是你的笑容打動(dòng)了我，讓我的心海泛起層層的波瀾，翻滾著朵朵浪花，貯滿了你那明媚的笑，直至今日，我還會(huì)在陽光燦爛的午后，回憶那些美好的往事，你的笑容在我的心海，清晰可見。

日后，我們的故事變得生動(dòng)而溫馨，我們形影不離，一起玩耍，一起嬉戲，還闖下了許多禍，還記得那年夏天嗎?因忍受不住炎熱，我們鉆進(jìn)我家的倉庫，在享受涼爽之余看見地上的大米和面粉，相視一笑，玩起“天女散花”的游戲;一會(huì)兒互相往對(duì)方身上撒面粉，一會(huì)兒手舞足蹈，又唱又跳，還樂此不疲。當(dāng)大人們發(fā)現(xiàn)我們時(shí)，我們?nèi)矶既鰸M了面粉，只剩下黑漆漆的眼睛烏溜溜地轉(zhuǎn)，簡直成了陽光下的小雪人!我們的生活總是十分精彩，心海里的那朵浪花，滿是熙熙攘攘的故事。

我們?cè)陉柟庀乱黄鹜嫠Ａ司拍辏奸L大了，然而你的離開卻太過突然，因?yàn)楦改傅墓ぷ鞫峒胰ネ獾兀?dāng)時(shí)我們彼此沒有不舍，沒有難過，沒有流淚，不聲不響，不悲不喜。我至今還驚訝于你我當(dāng)時(shí)的淡定從容，其實(shí)，不曾給對(duì)方留下一句言語，不是友誼淡了，是友誼在以另一種方式延續(xù)，心海里的那朵浪花緩緩落下，打濕了記憶，美好的結(jié)局。

三年過去了，依舊忘不掉你，那九年的光陰，真的刻骨銘心，心海里的那朵浪花，裝滿了關(guān)于你的記憶，給生命留下痕跡，無比清晰

2011年中考滿分作文：生命的句號(hào)

大約在幾個(gè)月前，我患上了一種棘手的傳染病。因?yàn)槭莻魅静。晕也坏貌恍輰W(xué)，待在家中養(yǎng)病。

病魔來勢(shì)洶洶，病痛卷襲了我的全身，我被它折磨得痛不欲生，在床上痛得直打滾。夜幕降臨，我在床上翻來覆去，只覺得肝膽俱裂，夜不能寐。病不重，卻讓人疼痛難忍。

在痛苦中掙扎，在掙扎中痛苦的我得知了醫(yī)生的診斷書，我至少得在煎熬中渡過兩周。我一聽到這個(gè)消息，驚得蹦了起來，兩只眼鼓得像倆燈泡，氣乎乎地在那不停喃喃自語。在那個(gè)痛苦的時(shí)候，我竟曾想不如給生命畫上句號(hào)，省得這么痛苦。

母親在我極度暴躁的情緒中，發(fā)現(xiàn)了我自暴自棄的想法。一天，她帶來了一本書，趁我的劇痛緩和時(shí)，把這本書翻開。我粗略一掃，原來是《名人傳·米開朗基羅》。這面正好寫到他的絕望：人世間沒有足以挽留他的東西了。看到頁末的句號(hào)，我既失望又得意地想：既然都這么絕望了，那么他下定鐵心在孤獨(dú)中黯然死去，一切都結(jié)束于這個(gè)小小的句號(hào)上，這何嘗不是一種解脫呢？我懷著這種想法翻開了下一頁。我一下子愣住了，完全未注意到母親微翹的嘴角。在那個(gè)終了全篇的句號(hào)后，是一個(gè)嶄新的篇章，米開朗奇羅在這章中再一次擊退了黑暗的絕望，重新屹立在大地之上。

忽然，我一下子恍然大悟，一下子明白了母親的良苦用心。而母親，早已悄然離開了房間。望著這本書，我心中突然豪情萬丈。病痛算什么，我可一點(diǎn)也不怕了。很快，過了一周，幾乎痊愈的我終于又重返了校園，開始新的生活。我的患病生活也終于劃畫上了句號(hào)。

在母親的幫助下，我重獲了信心。在那一刻，我已經(jīng)明白了句號(hào)的含義并非僅是終結(jié)，正如生命一般，只有為過去畫上句號(hào)，才能開創(chuàng)嶄新的未來。句號(hào)不僅是終結(jié)，更是新生命的開端。

第四篇：安陽市中考滿分作文-安陽市的中考滿分作文

1、記住這一天

“啪”，剛走進(jìn)巷口，大老遠(yuǎn)就聽到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準(zhǔn)是我家又出事了！

到了家門口，又聽見屋時(shí)面“乒乒乓乓”的一陣混響，接著是媽媽的哭喊聲。“天啊！都交上手了啊！”我急忙跑進(jìn)屋里，只見媽媽滿臉是淚，頭發(fā)蓬亂，外衣也被扯破了，而爸呢，形象也差不多，可見雙方旗鼓相當(dāng)，只不過“男兒有淚不輕彈”罷了。

“這種日子我受夠了，離婚！離婚！”媽媽的女高音險(xiǎn)些刺破我的耳膜。我呆呆地望望媽媽，又望望爸爸。媽媽一副要弄個(gè)魚死網(wǎng)破的樣子，爸爸呢，仍舊是老做派：把事情看大了卻不能收?qǐng)觯桓睖販！安痪褪谴虼蚵閷幔看蚵閷⒃趺戳耍侩y道違法嗎？警察不管要你來管？”媽媽雖然文化不高，但吵架可一點(diǎn)不含糊，反問好像連珠炮。此時(shí)爸爸卻只有聽的份了。我木然了，又是為了打麻漿！爸媽為這事吵過不止一回了。唉！爸媽為這事吵過不止一回了。唉！你說老祖宗發(fā)明什么不好，偏偏發(fā)明這個(gè)玩意兒？不知道禍害了多少家庭！真是作孽。“爸，媽，你們別吵了。我餓了，吃了飯還要復(fù)習(xí)功課呢。”我尋機(jī)轉(zhuǎn)移話題。媽媽一聽這話，慢慢止叫哭聲，我不失時(shí)機(jī)地遞上紙巾。“你等等，我去做飯。”媽媽擦干了眼淚，準(zhǔn)備下廚房了。我心里想：看來這招還挺管用。

“離就離！”媽媽要休戰(zhàn)了，爸爸卻強(qiáng)硬起來，一聲炸雷般的吼聲嚇了我一跳。他臉上的肌肉劇烈抖動(dòng)著，看來真是生氣了。我連忙打圓場：“爸爸，你可要想清楚：你們離了沒關(guān)系，我可怎么辦啊？還有不到一個(gè)月就中考了，幫幫忙，等我考完了再離婚好不好？”此時(shí)屋里出奇的安靜，好久，聽到爸爸一聲重重的嘆息。媽媽內(nèi)疚地看著我，又惶恐地瞟了一眼爸爸，默默地站起來，用手背拭了一下眼淚，又把凌亂的頭發(fā)捋了捋，向廚房走去。爸爸也默默地拿起掃把開始打掃戰(zhàn)場。據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我知道和平的曙光終于來到了！我為自己出色地完成維和使命感到驕傲。一會(huì)兒，廚房里就飄出飯菜的香味，地面也干凈了，除了雙方凌亂的衣服，家里似乎什么事情都沒發(fā)生過。

吃飯時(shí)，我一邊為爸媽夾菜，一邊哀怨地說：“我愛你們，誰都不能失去。希望這是你們最后一戰(zhàn)，請(qǐng)你們記住這一天，永遠(yuǎn)不要忘記。”爸爸媽媽對(duì)視了一下，沖我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從他們的眼神里，我相信：“戰(zhàn)爭”不會(huì)再來了。

2、記住這一天

? 一個(gè)個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的夜晚，又是在門外，一個(gè)模糊的身影伴隨著一陣陣敲門聲…… ?

“對(duì)不起，能請(qǐng)您把音量調(diào)低些嗎？”爸爸低頭哈腰地對(duì)四樓的鄰居說道。“呃……好吧！”還沒說完，爸爸又打斷了他，“我家小孩在做作業(yè)，您這聲音……有點(diǎn)響。”“呯！”隨著房門的緊閉聲，爸爸一轉(zhuǎn)身，嘆了口氣，眉峰輕蹙。頓時(shí)，他周圍的空氣似乎被牽絆住了，充斥于其中的只有淡淡的憂傷和無奈。

這，是一個(gè)普通的“風(fēng)景”，一個(gè)六號(hào)樓居民人人皆知的畫面。因?yàn)椋瑤缀趺刻斓倪@個(gè)時(shí)刻，五樓的這位父親都會(huì)來請(qǐng)求鄰居們不要發(fā)出音響去影響我——一個(gè)為中考“奮戰(zhàn)”的學(xué)生。?

但是，天知道，這哪有不發(fā)出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽用洗衣機(jī)發(fā)出的“嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂都已足以讓我不能安心做作業(yè)了。

“唉，實(shí)在太有影響了！今天再去說一聲吧！”爸爸還沒等那“樂章”開始奏響，就已經(jīng)思忖著去和鄰居們說了：“爸，你就別去了，人家憑什么就聽你的啊？”屋內(nèi)的我聽到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開了，微涼苦澀的滋味涌上心頭。我忍不住沖出去對(duì)他說道。

“不行！”爸爸根本不聽我的勸說，直沖出家門。

我趴在窗口，不忍又不住地看著這一時(shí)刻地場景：一個(gè)年過半百地父親將要為他的女兒付出他的尊嚴(yán)！

一只手舉起來了，當(dāng)我正準(zhǔn)備“享受”幾分鐘的噪音時(shí)，忽然地，聲音消失了！父親“欲叩而止”的手瞬間僵硬了。六號(hào)樓在此刻，回到了“萬籟此俱寂”的場面。

這一天，我的內(nèi)心被深深地震撼了。父親的愛讓我難以忘卻，然而，鄰居們的安靜讓我更為感動(dòng)。“風(fēng)景”消失了嗎？不，以前的“風(fēng)景”正漸漸潛入夜的蹤跡，如今，那一天的寂靜卻一如既往地延續(xù)著，我在心中銘記著這一天。

記住這一天，記住那一刻，記住身邊所有人的愛。因?yàn)檫@一天中蘊(yùn)含著父親的愛，蘊(yùn)含著鄰居的理解與關(guān)切，更蘊(yùn)含著我對(duì)“愛”這一名詞的用心詮釋！

3、美麗的蝴蝶

? 生命是短暫的，但生命的美麗是永恒的。

——題記

驟雨漸歇，我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃，啊！一只五彩的蝴蝶！藍(lán)色的裙裳，白色的絲帶，蝴蝶如仙女般飛過。不遠(yuǎn)處，是如此艷麗的花，在雨的洗滌中呈現(xiàn)出別樣的美麗。蝶兒翩躚于花叢中，擾亂我的視線。忽又飛來，落到我身旁的一棵大樹的樹干上。它在向我炫耀它的美麗嗎？我駐足觀賞。

“噗！”蝶兒被一滴雨珠打中，落入樹下的水洼之中。我愣住了，我不知道是否該捧起它，柔弱的翅膀在水中無力地拍著。我忽然發(fā)現(xiàn)我的呼吸跟著急促起來。漸漸地，漸漸地，奇跡出現(xiàn)了，它一點(diǎn)一點(diǎn)爬到水洼中的一朵小花上，豎起濕淋淋的翅膀，在風(fēng)中微微顫動(dòng) 我心里泛起一片喜悅。頑強(qiáng)的生命終于戰(zhàn)勝了噩運(yùn)。忽然一陣微風(fēng)吹過，樹上又落下無數(shù)雨滴。蝴蝶再一次不幸被擊中，悲慘地落下。我心里一痛。那水面泛起淺淺的漣漪，這個(gè)小生命仍在不停地掙扎，它還活著！我似乎感到了一股強(qiáng)大的生命的悸動(dòng)！連忙小心翼翼地將它捧起。那顫抖的翼，微微地展開閉合，我的心也隨之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀，你能不能挺過來呢？

又一陣風(fēng)吹過，天晴了，一道彩虹掛在天空。那勇敢的蝴蝶呀，它試了幾次，終于從我手中一躍而起，向那花絲冉冉飛去……

我靜靜地站著，看它。可敬的蝴蝶，為了美，空破絲繭的束縛，為了美，戰(zhàn)勝風(fēng)雨的磨難，它不正向我闡述著生命的永恒的美麗么？

4、禮

物

從學(xué)校趕到家時(shí)，父親正伏地織草席。見了我，立刻停住手中的活兒，定定地打量著我，深陷的眼里分明地閃出久別重逢的驚喜。

我趕緊上前扶他坐下，迫不及待地報(bào)告起帶回來的好消息：“爹，期中考試，我得了總分全年級(jí)第一！”父親激動(dòng)地點(diǎn)著頭，現(xiàn)出一臉振奮與歡樂：“……呃！行！……” “爹！明兒是你五十三歲的生日，我用獎(jiǎng)學(xué)金給您買了條煙。”我滿懷激情地在包里翻出給他的生日禮物，恭敬地呈上。

抽煙，是父親一生中最大的嗜好。煙對(duì)他，有著驅(qū)疲逐倦的奇特魔力。父親每每在田間勞累了，便從懷里摸出一支極便宜的劣質(zhì)煙來，悠悠燃起，在專注安逸的神情中，用煙伴隨田間勞作后的片刻休憩，末了，體力似乎也全部恢復(fù)，便又操起農(nóng)具，去加勁干活…… ? 而此時(shí)，父親卻呆著沒接。他慢慢站起身離開了木凳，臉上的表情一下子復(fù)雜了許多，嘴唇也開始劇烈地翕動(dòng)，但，沒出聲。

“爹！三塊多一包的好煙哪！”父親這才呆緩地伸過手來，抖抖地接了煙。

我一見他青筋暴跳的手，馬上就要掉下淚來——母親走得早，十余年來，他獨(dú)自一人默默無聲地操持著屋內(nèi)屋外，還要供我念書，人老得很快。我看了實(shí)在不忍，半年前接到市重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)通知時(shí)，我曾主動(dòng)向父親提出棄學(xué)幫他。可他斷然不允，硬是東借西借湊足了一千二百塊錢，把我送到了車站：“去了，好好讀。書讀好了，就都好起來了。將來有了出息，逢年過節(jié)回家探親，給爹帶兩包好煙抽抽，爹也就心滿意足了。”車將行時(shí)，父親又?jǐn)f上來，吃力地攀著車窗叮囑道：“差錢，只管打鄰居電話，爹有辦法！”我流著淚狠勁點(diǎn)頭…… ?

此時(shí)，我多想讓父親立即拆開煙盒，取出一只，像往常勞累后一樣，專注安逸地燃起。可，沒能，父親只是將煙捧在眼前動(dòng)情地盯著，看著煙，又看著我，眼里盈著淚，良久，小心地?cái)R下了煙，平靜地說：“煙，我戒了。” ?

“爹……”我撲在父親溫暖的懷里，失聲的抽泣。

“爭氣的傻孩子，哭啥呢？你用獎(jiǎng)學(xué)金買煙，是你給爹的最好禮物啊！”我聽了，再也哭不出聲來，任父親粗糙的手深情地在我頭上輕撫，輕撫……

第五篇：安陽市中考滿分作文-德育心得

立足課堂 滲透德育

太平鎮(zhèn)老莊小學(xué) 陳麗鳳

德育是個(gè)系統(tǒng)工程，德育工作能否得到加強(qiáng)，組織領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校德育要實(shí)行全員管理，要讓每個(gè)教職工懂得德育工作是自己義不容辭的職責(zé)，努力做到管理育人，教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。

一，首先建立健全德育工作制 實(shí)行科學(xué)管理

抓好德育工作,要實(shí)行科學(xué)管理,要遵循學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,確立工作制度，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃,我校所有工作計(jì)劃都有德育內(nèi)容，做到全面管理，使德育工作健康有序地進(jìn)行。同時(shí)，還要制訂德育工作制度，學(xué)校各類人員崗位職責(zé)中都有明確而具體的德育職責(zé)，使學(xué)校的德育工作職責(zé)明確、責(zé)任落實(shí)。

二，其次重視德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育隊(duì)伍的工作能力

第一,我們選派事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng),教育思想端正,熱愛學(xué)生,作風(fēng)正派，有較強(qiáng)組織管理能力和教學(xué)水平的教師擔(dān)任班主任。我們通過學(xué)習(xí)德育文件、德育理論、現(xiàn)場觀摩等途徑和形式，增強(qiáng)班主任的光榮感和責(zé)任感，提高班主任的理論水平和工作能力。學(xué)校組織班主任召開專題研討會(huì)、工作會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等, 還結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展組織專題培訓(xùn),舉辦新時(shí)期德育工作系列講座，極大地提高了德育隊(duì)伍的自身素質(zhì)。

第二，是建立穩(wěn)定的提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)的激勵(lì)措施。制訂《文明班級(jí)考核評(píng)比辦法》。“選拔、培訓(xùn)、激勵(lì)”三項(xiàng)措施的實(shí)施，提高了班主任隊(duì) 伍的整體素質(zhì),在教師中形成了人人爭當(dāng)班主任,個(gè)個(gè)爭做優(yōu)秀班主任的局面，有力地推動(dòng)了學(xué)校的德育工作。

第三，是要求全體教師要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提倡“十種精神”，塑造“七個(gè)形象”，并在全體教職工中開展了“校榮我榮，校衰我恥”、“素質(zhì)教育與教師素質(zhì)”、等專題大討論，通過討論和教育，全體教師的主人翁意識(shí)和敬業(yè)精神明顯增強(qiáng)，德育工作積極性大大提高。

三，最后立足課堂教學(xué)主陣地，積極滲透德育教育，大力開展德育科研，努力提高德育實(shí)效

(一)，上好思品課。思想品德課是學(xué)校實(shí)施德育的重要途徑，對(duì)學(xué)生良好品德的形成和文明行為的培養(yǎng)有著奠基的作用。我們針對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)生的思想特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，從提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)學(xué)生行為出發(fā)，在教學(xué)方法、課型結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了大膽的改革。教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了四個(gè)轉(zhuǎn)變，一是從說教式轉(zhuǎn)變?yōu)闈B透式，在堅(jiān)持正面教育原則的基礎(chǔ)上，組織教師學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，研究不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，知識(shí)水平，理解能力，注意由淺入深，有的放矢，激發(fā)學(xué)生興趣，思想品德教育潛移默化地滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中；二是從保姆式轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)式，課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題、明辨是非，以形成道德觀念；三是從單一化轉(zhuǎn)變?yōu)閷哟位诮虒W(xué)內(nèi)容上分清層次，掌握高、中、低三個(gè)年級(jí)段不同的教學(xué)要點(diǎn)，因材施教，注意適當(dāng)反復(fù)和行為訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平，培養(yǎng)道德意志，訓(xùn)練道德行為；四是從封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放型，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，了解生活，在復(fù)雜的社會(huì)生活中提高辨別能力。總結(jié)并運(yùn)用了四種基本課型：知識(shí)型，嚴(yán)格按大綱要求和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)是講清一個(gè)觀點(diǎn)，弄懂一個(gè)道理，指導(dǎo)落實(shí)一個(gè)行動(dòng)；實(shí)踐型，指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行國情教育，組織社會(huì)調(diào)查，課內(nèi)交流調(diào)查結(jié)果和體會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受到自我教育；理導(dǎo)型，重點(diǎn)讓學(xué)生明白道理，指導(dǎo)行動(dòng)，采

取“學(xué)、思、議、行”四步教學(xué)，即掌握知識(shí)提高認(rèn)識(shí)、思考議論明白道理、聯(lián)系實(shí)際判斷正誤、指導(dǎo)實(shí)踐規(guī)范言行；品評(píng)型，根據(jù)學(xué)校制定的學(xué)生品德評(píng)定辦法，采用打分量化方式，評(píng)定學(xué)生行為表現(xiàn)等級(jí)，重點(diǎn)是評(píng)，找到差距。(二)，挖掘教材內(nèi)涵，充分發(fā)揮各科教學(xué)的教育性。學(xué)校要求各學(xué)科教案前均有結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想品德教育的安排意見，教師課堂教學(xué)中是否滲透思想品德教育，不僅從教案的字里行間可以看出，而且作為評(píng)價(jià)一堂好 課的重要內(nèi)容，廣大教師自覺地、有意識(shí)地在課堂教學(xué)中滲透思想教育。在教學(xué)中挖掘思想教育因素，如通過講一篇贊美祖國山河壯麗、礦產(chǎn)富饒的課文；一個(gè)反映中華民族抵抗外來侵略的史實(shí)；一條介紹祖國地大物博，物質(zhì)文明建設(shè)輝煌成就的地理知識(shí)；教唱一首歌頌黨、贊美新生活的歌曲；繪畫一幅反映家鄉(xiāng)巨變的圖畫；講述一則少年英雄的故事，把學(xué)生對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)和熱愛延伸擴(kuò)展開來，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。這樣寓思想教育于各科教學(xué)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

大力開展德育科研，提高德育實(shí)效已成為我校全體教師的共識(shí)。