第一篇：日語(yǔ)系 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)打印格式及要求

上海師范大學(xué)天華學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）打印格式及要求

標(biāo)題欄（不得超過(guò)20個(gè)漢字，否則加副標(biāo)題）居中書(shū)寫(xiě) 黑體 二號(hào)（副標(biāo)題為小二號(hào)）

中文摘要 黑體 四號(hào)，下空一行打印摘要內(nèi)容（四號(hào)宋體）

每段開(kāi)頭空二格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。摘要內(nèi)容下空一行打印“關(guān)鍵詞”三字

關(guān)鍵詞

黑體 四號(hào)，其后為關(guān)鍵詞（四號(hào)宋體），關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

英文摘要 Times New Roman字體 四號(hào)，下空一行打印摘要內(nèi)容（四號(hào)）

每段開(kāi)頭空二格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。摘要內(nèi)容下空一行打印“關(guān)鍵詞”

關(guān)鍵詞 Times New Roman字體 四號(hào)，其后為關(guān)鍵詞（四號(hào)），關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

目錄 黑體 三號(hào)，下空二行為章、節(jié)及其起始頁(yè)碼（小四號(hào) 宋體字）正文章節(jié)分三級(jí)標(biāo)題

第一級(jí)

引言（或前言、緒論等內(nèi)容）居中書(shū)寫(xiě) 黑體 四號(hào) ×××××

第二級(jí)

2.1 ××××× 頂格書(shū)寫(xiě)

黑體

小四號(hào)

第三級(jí)

2.1.1 ××××× 空2格書(shū)寫(xiě)

黑體

小四號(hào) 三級(jí)以下單獨(dú)占行的標(biāo)題順序采用：

A．B．C……… 空2格書(shū)寫(xiě)

黑體 小四號(hào)

正文內(nèi)容 宋體

小四號(hào)

1.5倍行距打印 參考文獻(xiàn)

居中書(shū)寫(xiě) 黑體 四號(hào)

內(nèi)容

宋體 五號(hào)

1.5倍行距打印

參考文獻(xiàn)按文章出現(xiàn)的先后，用方括號(hào)阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)排序[1][2][3][4]……

致謝 居中書(shū)寫(xiě) 黑體 四號(hào) 內(nèi)容

宋體 小四號(hào)

1.5倍行距打印 附錄 居中書(shū)寫(xiě) 黑體 四號(hào) 內(nèi)容

宋體 小四號(hào)

1.5倍行距打印 ? 要求：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）雙面打印。

第二篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)課題及論文要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，提高分析和解決工程、科研、社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到工程設(shè)計(jì)方法和科研能力的初步訓(xùn)練。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想方法，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)。

為加強(qiáng)對(duì)我校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的管理，特制定本要求。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容

畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科類(lèi)高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)前夕按課題要求所做的設(shè)計(jì)，大體分為三個(gè)階段：(1)調(diào)研階段：深入全面了解設(shè)計(jì)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所要解決的問(wèn)題。收集有關(guān)信息并進(jìn)行加工、整理、分析解決問(wèn)題的關(guān)鍵要素。

(2)轉(zhuǎn)換階段：構(gòu)思可能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)并解決目標(biāo)所涉及問(wèn)題的各種方案，分析比較設(shè)計(jì)方案。

(3)收斂階段：將設(shè)計(jì)者構(gòu)思的多種設(shè)計(jì)方案收斂到給定條件下的最佳設(shè)計(jì)方案并完成課題設(shè)計(jì)。

畢業(yè)論文是高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)前夕所撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)論文。大體經(jīng)歷調(diào)研、立論、論證和結(jié)論幾個(gè)階段。畢業(yè)論文具有學(xué)術(shù)論文共有的一般屬性，它的構(gòu)成與展開(kāi)嚴(yán)格按照立論、本論、結(jié)論的邏輯思維方式，以事實(shí)為基礎(chǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^(guò)程為依據(jù)，得出可靠的科學(xué)結(jié)論。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文)的要求

1．選題

選題的基本原則是：

(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題必須符合本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求，體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的基本理論、基本技能訓(xùn)練等內(nèi)容，并有利于學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)和技能，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，使學(xué)生得到全面的訓(xùn)練。

(2)課題有明確的任務(wù)或研究對(duì)象，且工作量和難易程度適當(dāng)，使學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)段內(nèi)，在教師的指導(dǎo)下經(jīng)努力能獨(dú)立完成。大型的課題可由幾個(gè)學(xué)生共同完成。

(3)課題的類(lèi)型可多樣化，但應(yīng)盡可能結(jié)合社會(huì)、生產(chǎn)、科研或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)。對(duì)工科類(lèi)的學(xué)生，工程實(shí)際型的課題應(yīng)占絕大部分。但須防止偏離培養(yǎng)目標(biāo)、忽視教學(xué)要求，把學(xué)生單純作?“勞動(dòng)力”使用的課題。

2．課題的來(lái)源和分配方法

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題可從科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、新產(chǎn)品研制中選出符合選題要求的題目，或?qū)⑸鐣?huì)、生產(chǎn)實(shí)踐中的項(xiàng)目進(jìn)行剪裁、組合、采取假題真做的題目，亦可由學(xué)生在科技實(shí)踐中自立符合選題要求的題目。題目確定后由指導(dǎo)教師提出報(bào)告，闡明題目的目的、意義、要求、主要內(nèi)容、前期工作及應(yīng)具備的條件，經(jīng)教研所（室）集體審定報(bào)院(系)教學(xué)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后列入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題計(jì)劃。

課題的分配應(yīng)遵循：每生一題、獨(dú)立完成；因材施教、全面訓(xùn)練；雙向選擇、教師引導(dǎo)。對(duì)需要由幾位學(xué)生共同完成的課題，必須明確每位學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)的部分。對(duì)綜合訓(xùn)練不足的實(shí)際課題，指導(dǎo)教師應(yīng)適當(dāng)增補(bǔ)課題內(nèi)容。

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題計(jì)劃在畢業(yè)設(shè)計(jì)(含畢業(yè)實(shí)習(xí))開(kāi)始前五周向?qū)W生公布；學(xué)生申報(bào)選擇意向；研究所(室)、學(xué)科組或教研室根據(jù)學(xué)生情況、課題的性質(zhì)和難易程度，結(jié)合指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，綜合平衡分配課題，報(bào)院(系)負(fù)責(zé)人審批報(bào)教務(wù)處備案。最后以書(shū)面形式將課題任務(wù)書(shū)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)始前三周下達(dá)到學(xué)生。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目一經(jīng)確定不得隨意更

改。

3．課題的調(diào)研

課題調(diào)研的目的使學(xué)生圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)課題全面了解有關(guān)知識(shí)，收集、加工有關(guān)信息，分析關(guān)鍵要素或立論依據(jù)，為完成課題提供必要的條件。因此，學(xué)生調(diào)研前應(yīng)擬定調(diào)研提綱；調(diào)研中盡可能了解本課題涉及的研究、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用等方面的實(shí)際情況及有關(guān)數(shù)據(jù)圖表、文獻(xiàn)資料；調(diào)研后撰寫(xiě)課題調(diào)研報(bào)告，其內(nèi)容包括課題的提出、調(diào)研的對(duì)象或范圍、涉及課題的現(xiàn)實(shí)情況及資料摘編、調(diào)研總結(jié)等。

4．學(xué)生完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文

畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)包括設(shè)計(jì)圖紙(可含設(shè)計(jì)實(shí)物)、資料、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。畢業(yè)論文應(yīng)包括論文、有關(guān)佐證材料和實(shí)物。畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)和畢業(yè)論文大致內(nèi)容和要求如下：

(1)標(biāo)題：標(biāo)題應(yīng)確切、簡(jiǎn)捷、富有概括性，讓人看后能大致了解課題的學(xué)科范疇、內(nèi)容和特點(diǎn)。

(2)摘要：也稱(chēng)內(nèi)容提要，扼要敘述本課題的主要內(nèi)容和方法。對(duì)于設(shè)計(jì)應(yīng)反映其特點(diǎn)，對(duì)于論文應(yīng)簡(jiǎn)述論點(diǎn)結(jié)論。摘要須有中、外文對(duì)照，中文摘要約300字為宜，外文摘要一般不超過(guò)250字。

(3)前言或引言：畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的前言應(yīng)說(shuō)明本設(shè)計(jì)的目的、意義和技術(shù)要求。簡(jiǎn)述本課題國(guó)內(nèi)、外的情況及存在的問(wèn)題，本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、所解決的主要問(wèn)題和采用的方法。

畢業(yè)論文的引言主要包括立題的依據(jù)、對(duì)本課題已有研究的評(píng)述、本課題所要解決的問(wèn)題和采用方法、成果及意義。

(4)正文：畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)正文包括：設(shè)計(jì)方案論證、設(shè)計(jì)計(jì)算、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)說(shuō)明、試驗(yàn)或?qū)崪y(cè)數(shù)據(jù)分析、設(shè)計(jì)方案的校驗(yàn)等。畢業(yè)論文正文包括：本課題的基本前提、設(shè)定條件及其合理性、課題的研究方法(實(shí)驗(yàn)研究方法、理論研究方法、調(diào)查研究方法等)、研究結(jié)果的論證等。

(5)結(jié)論：結(jié)論是對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)或論文的歸納和總結(jié)。包括本設(shè)計(jì)或論點(diǎn)的特點(diǎn)、長(zhǎng)處和創(chuàng)新之處，可能存在的問(wèn)題和繼續(xù)工作的方向。

(6)謝辭：簡(jiǎn)述自己通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的收獲和體會(huì)，并對(duì)指導(dǎo)教師和協(xié)助完成設(shè)計(jì)的有關(guān)人員表示謝意。

(7)參考文獻(xiàn)及附錄：列出主要參考文獻(xiàn)并將試驗(yàn)或?qū)崪y(cè)紀(jì)錄、計(jì)算機(jī)軟件、有關(guān)實(shí)物等附上。

三、指導(dǎo)教師的條件和職責(zé)

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)實(shí)行指導(dǎo)教師責(zé)任制。指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)過(guò)程全面負(fù)責(zé)。

1．指導(dǎo)教師的條件

由學(xué)術(shù)水平較高且有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)工作。指導(dǎo)教師應(yīng)有中級(jí)或中級(jí)以上職稱(chēng)，初級(jí)職稱(chēng)人員一般不單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，但可協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。

可聘請(qǐng)理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的生產(chǎn)科研部門(mén)的專(zhuān)家或技術(shù)人員(須有中級(jí)或中級(jí)以上職稱(chēng))參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)工作，但必須有我校的專(zhuān)業(yè)教師參與指導(dǎo)。指導(dǎo)教師確定后，不能隨意更換，不得隨意出差，確需出差者，須經(jīng)院長(zhǎng)(系主任)批準(zhǔn)，并報(bào)教務(wù)處備案。

2．指導(dǎo)教師的職責(zé)

(1)提出選題報(bào)告，包括選題的依據(jù)、課題的特點(diǎn)、主要內(nèi)容、進(jìn)行方式、工作量及完成課題的可行性(包括已具備條件和需要提供條件)，供教研室(研究所、學(xué)科組)集體審定和學(xué)生選題。題目確定后，指導(dǎo)教師應(yīng)提供設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)，準(zhǔn)備學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)并指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料。

(2)認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)全過(guò)程的指導(dǎo)，尤其對(duì)設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn)方案的選擇、設(shè)計(jì)計(jì)算、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、論文的立論依據(jù)、論證方法、結(jié)論等環(huán)節(jié)應(yīng)仔細(xì)檢查，要激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獨(dú)立工作能力。

(3)指導(dǎo)學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度計(jì)劃，要安排足夠的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和答疑，要隨時(shí)掌握學(xué)生的進(jìn)度和動(dòng)態(tài)。

(4)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核。要為人師表、公正廉潔、誨人不倦，做學(xué)生的良師益友。

(5)指導(dǎo)學(xué)生正確撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)或畢業(yè)論文。答辯前，向答辯委員會(huì)提交學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)表現(xiàn)、工作能力、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量及水平等方面的書(shū)面材料。并督促和指導(dǎo)學(xué)生做答辯前的準(zhǔn)備。

(6)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)結(jié)束后，把畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)材料整理歸檔，至少保存三年。

四、對(duì)學(xué)生的基本要求

(1)學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，端正態(tài)度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)按質(zhì)按量獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的全部工作。

(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作計(jì)劃和進(jìn)度，并分階段實(shí)施。如調(diào)研前需擬定調(diào)研題綱，調(diào)研后撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告；設(shè)計(jì)(論文)一開(kāi)始，先制訂設(shè)計(jì)(論文)方案、技術(shù)路線(xiàn)等，設(shè)計(jì)(論文)完成后，認(rèn)真準(zhǔn)備答辯。

(3)學(xué)生應(yīng)定期向教師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作進(jìn)度，主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)和檢查。在設(shè)計(jì)(論文)中，要刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新。必須獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)，嚴(yán)禁抄襲他人設(shè)計(jì)(論文)或請(qǐng)人代做畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的規(guī)定目標(biāo)和工作量均應(yīng)按計(jì)劃定期完成。

(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)及時(shí)交回畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的全部材料(包括設(shè)計(jì)圖紙、說(shuō)明書(shū)、論文、實(shí)驗(yàn)記錄、計(jì)算機(jī)軟件、調(diào)研資料和制作的實(shí)物等)，并對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容負(fù)保密責(zé)任。

(5)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的總結(jié)。

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)的評(píng)定

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱人評(píng)分及答辯委員會(huì)評(píng)分三部分組成(各類(lèi)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附表一、二、三（見(jiàn)本手冊(cè)末頁(yè)），文科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照《“高等學(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)大綱”中畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行)。各自所占比例為3：3：4。1．指導(dǎo)教師評(píng)閱：

指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行認(rèn)真、全面審查。對(duì)學(xué)生的外語(yǔ)水平、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的完成情況及水平、工作能力及態(tài)度寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，并依照附表一作出評(píng)分。2．評(píng)閱人評(píng)閱

由答辯委員會(huì)聘請(qǐng)?jiān)u閱人對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的評(píng)閱，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)并依照附表二對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)作出評(píng)分。

學(xué)生應(yīng)在答辯前五天將自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)送答辯委員會(huì)。3．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯

畢業(yè)答辯由各院(系)畢業(yè)答辯委員會(huì)主持。答辯委員會(huì)由領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家5-7人組成。其成員必須具有中級(jí)或中級(jí)以上職稱(chēng)。學(xué)生人數(shù)多的專(zhuān)業(yè)還可成立專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)，專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)在院(系)答辯委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下工作。根據(jù)需要答辯委員會(huì)可下設(shè)若干答辯小組，開(kāi)展答辯工作。有條件的專(zhuān)業(yè)可適當(dāng)聘請(qǐng)少量中級(jí)或中級(jí)以上職稱(chēng)的校外專(zhuān)家參加答辯工作。

答辯委員會(huì)的主要職能和工作程序?yàn)椋航M織畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)評(píng)閱，審定學(xué)生畢業(yè)答辯資格，組織學(xué)生畢業(yè)答辯會(huì)，評(píng)定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)并撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

(1)答辯委員會(huì)綜合指導(dǎo)教師和評(píng)閱人的意見(jiàn)確定學(xué)生是否具備參加答辯的資格。對(duì)于不具備答辯資格的學(xué)生，答辯委員會(huì)應(yīng)指出原因及處理意見(jiàn)。(2)學(xué)生凡有以下情況之一者，應(yīng)取消其答辯資格： ①未完成指導(dǎo)教師規(guī)定的任務(wù)和要求； ②說(shuō)明書(shū)有嚴(yán)重錯(cuò)誤或極其潦草； ③圖紙有嚴(yán)重錯(cuò)誤或極其潦草；

④設(shè)計(jì)(論文)期間有l(wèi)／3時(shí)間不在設(shè)計(jì)場(chǎng)所，或擅自離校、曠課達(dá)五天以上； ⑤查明有抄襲或代作者。

(3)答辯一律在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)環(huán)節(jié)的最后一周進(jìn)行。各院(系)應(yīng)將學(xué)生答辯的名單及日程安排提前向?qū)W生公布，并于答辯前報(bào)教務(wù)處備案。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯會(huì)由答辯委員會(huì)(或答辯小組)主持。會(huì)上學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行答辯，答辯時(shí)先由學(xué)生介紹自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，時(shí)間一般為20分鐘左右，然后回答答辯委員會(huì)或答辯小組成員提出的問(wèn)題，依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(見(jiàn)附表三)答辯委員會(huì)(或答辯小組)集體討論決定每個(gè)學(xué)生畢業(yè)答辯的評(píng)分及評(píng)語(yǔ)。

4．畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的確定

(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)(x)采用五級(jí)計(jì)分制：優(yōu)(90≤x≤100分)，良(80≤x≤90)，中(70≤x≤80)，及格(60≤x≤70)，不及格(x<60)。總成績(jī)按畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)的組成原則計(jì)算。對(duì)于指導(dǎo)教師、評(píng)閱人、答辯小組評(píng)分相差懸殊的學(xué)生，其成績(jī)由答辯委員會(huì)復(fù)核、審定。

(2)為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)水平，院、(系)答辯委員會(huì)須控制各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)的分布符合正態(tài)規(guī)律。各級(jí)成績(jī)比例應(yīng)控制在：“優(yōu)”不超過(guò)15％；“優(yōu)和良”之和不超過(guò) 60％；成績(jī)比例應(yīng)按專(zhuān)業(yè)總體控制，不可下達(dá)到答辯小組。凡申報(bào)“優(yōu)”等成績(jī)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)必須由答辯委員會(huì)主持公開(kāi)答辯。

六、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)

我校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成果、發(fā)明權(quán)、專(zhuān)利等均按《廣東工業(yè)大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)條例》執(zhí)行。

七、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量監(jiān)控

指導(dǎo)教師、研究所(室)、學(xué)科組或教研室和學(xué)校共同控制畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

指導(dǎo)教師除經(jīng)常輔導(dǎo)、答疑和了解情況外，應(yīng)根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)展要求定期檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，如實(shí)記錄檢查情況，并向研究所(室)、學(xué)科組或教研室匯報(bào)。

在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開(kāi)始前兩個(gè)月，院(系)應(yīng)檢查承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)的研究室、學(xué)科組或教研室對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的準(zhǔn)備情況，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的課題、要求、組織安排等。在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行過(guò)程中，院(系)和研究所(室)、學(xué)科組或教研室應(yīng)定期或不定期組織多種形式的檢查，如設(shè)計(jì)(論文)現(xiàn)場(chǎng)查看、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)和教師匯報(bào)會(huì)、個(gè)別了解等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成后，院(系)或研究所(室)、學(xué)科組或教研室成立答辯委員會(huì)組織畢業(yè)答辯。院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。

學(xué)校檢查全校的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)從準(zhǔn)備到答辯的全過(guò)程。畢業(yè)答辯后，學(xué)校審查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)并組織畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量復(fù)查。2．畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評(píng)估

(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系見(jiàn)附表四(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系的關(guān)鍵要素 ①德育的基本要求

主要評(píng)價(jià)辯證唯物主義世界觀(guān)和方法論的教育、國(guó)情教育、敬業(yè)與職業(yè)道德教育以及心理素質(zhì)教育的實(shí)際效果。②導(dǎo)向性的選題原則

課題的選擇應(yīng)符合教學(xué)基本要求，同時(shí)力求結(jié)合科研、生產(chǎn)或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)等項(xiàng)實(shí)際任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生選擇直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的實(shí)際課題。

課題的選擇應(yīng)注重綜合基本訓(xùn)練。對(duì)于設(shè)計(jì)、繪圖、實(shí)驗(yàn)、情報(bào)檢索與外文翻譯以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)綜合考慮，以獲得綜合基本訓(xùn)練的實(shí)際效果。在確定綜合基本訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，不同專(zhuān)業(yè)應(yīng)有所側(cè)重。

課題的選擇應(yīng)有適當(dāng)?shù)纳顝V度。由于思維的深廣度是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的基本條件，因此設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)需要以課題的深廣度為基礎(chǔ)。(3)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：

指標(biāo)體系中規(guī)定評(píng)價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的要素是能力水平、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量以及創(chuàng)造性。其評(píng)價(jià)內(nèi)容確定為：

綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力(含設(shè)計(jì)內(nèi)容涉及的學(xué)科范圍與內(nèi)容的深廣度以及問(wèn)題的難易程度)；

工程基本訓(xùn)練的效果(含設(shè)計(jì)與計(jì)算、計(jì)算機(jī)應(yīng)用，其中有數(shù)模的建立、程序編制、運(yùn)行結(jié)果；繪圖；實(shí)驗(yàn)研究；文獻(xiàn)檢索與外文翻譯，其中有譯文字?jǐn)?shù)與參考價(jià)值)；

設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性與可行性分析(含方案對(duì)比與擇優(yōu)；綜合分析，其中有技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析；數(shù)據(jù)來(lái)源與數(shù)據(jù)處理)；

設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)質(zhì)量(含技術(shù)要求；書(shū)寫(xiě)格式；術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、單位；各種圖表；參考文獻(xiàn))；

圖紙質(zhì)量(含結(jié)構(gòu)與工藝性、制圖標(biāo)準(zhǔn)、圖面質(zhì)量和圖的工作量)。

設(shè)計(jì)的實(shí)用性與創(chuàng)造性(理論價(jià)值、技術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值)。

畢業(yè)論文教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：

畢業(yè)論文的能力水平考核，含有理論聯(lián)系實(shí)際的能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shù)據(jù)處理能力、文獻(xiàn)檢索與外文翻譯能力。對(duì)于論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)主要依據(jù)論文的撰寫(xiě)質(zhì)量與圖表質(zhì)量，同時(shí)，仍需考核其論文的創(chuàng)造性。

(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作的組織實(shí)施

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的組織工作分為四個(gè)階段，即評(píng)估準(zhǔn)備工作階段、中期檢查階段、后期檢查階段及總結(jié)階段。

首先組織校級(jí)評(píng)估專(zhuān)家組。專(zhuān)家組受學(xué)校的委托，對(duì)被評(píng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查與評(píng)估。專(zhuān)家組成員應(yīng)由本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)上有較高造詣的具有高級(jí)職稱(chēng)的教師、督導(dǎo)員和校內(nèi)有關(guān)教學(xué)研究與教學(xué)管理部門(mén)的人員組成。

八．專(zhuān)家組的工作安排

第一階段，即評(píng)估準(zhǔn)備工作階段。主要工作是：檢查師資力量的配備情況，審查畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的課題，檢查教學(xué)文件與物質(zhì)條件是否符合教學(xué)要求。

第二階段，即中期檢查階段。主要工作是深入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)(設(shè)計(jì)室、計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、工程現(xiàn)場(chǎng))進(jìn)行實(shí)地檢查。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的反映，同時(shí)，檢查教師工作狀況及院(系)、研究所(室)、學(xué)科組或教研室組織管理情況，及時(shí)總結(jié)、提出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的具體建議和改進(jìn)教學(xué)工作的措施。

第三階段，即后期檢查階段。實(shí)地考察畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的答辯情況；畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)的評(píng)定，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行抽審。

第四階段，即總結(jié)階段。專(zhuān)家組審查專(zhuān)業(yè)的自評(píng)報(bào)告，教師、學(xué)生、答辯委員會(huì)成員的評(píng)議意見(jiàn)，依據(jù)評(píng)估指標(biāo)體系逐項(xiàng)評(píng)分，得出評(píng)議結(jié)果，并提出書(shū)面總結(jié)報(bào)告。報(bào)告的重點(diǎn)是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)工作的意見(jiàn)和建議。

第三篇：日語(yǔ)系論文

日中両國(guó)の酒文化における対照研究

——「酒」に関する諺の表現(xiàn)を中心に

關(guān)于日中兩國(guó)酒文化的對(duì)照研究--以“酒”有關(guān)的諺語(yǔ)為例

要 旨

諺は古くから言い慣らわされ、日常生活の真理を凝縮した簡(jiǎn)潔な表現(xiàn)である。諺の表現(xiàn)の中に様々な世界が表現(xiàn)されている。本稿では、酒に関する諺の世界焦點(diǎn)を當(dāng)て、共通する話(huà)題を扱う日本と中國(guó)の酒に関する諺の比較考察をする。したがって、本研究では日中両國(guó)酒の飲み方、酒の両面性、酒宴の禮儀、酒と人間関係に関する諺の意味を分析した。分析の結(jié)果、日本人はよく相手の気持ちや立場(chǎng)を察して、婉曲で「適量」を嗜み、中國(guó)人は尐し自分の意志を相手にぶつけて強(qiáng)く自己主張することである。また、中國(guó)人の豪快且つ素直な性格で「過(guò)量」を嗜むことが明らかになった。さらに、日本人と中國(guó)人の性格、思考様式、國(guó)民性の違いは、それらの相違點(diǎn)を生み出す主な文化的要因であることが検証された。本研究の結(jié)果が中日文化交流の推進(jìn)に資することを望んでいる。

キーワード ：酒文化；諺；飲み方；酒の両面性；酒宴の禮儀；酒と人間関係

摘要

諺語(yǔ)是自古以來(lái)被口口相傳，它是日常生活中真理濃縮的簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)。各種各樣的世界被諺語(yǔ)中表現(xiàn)出來(lái)。本論文中，把酒相關(guān)的諺語(yǔ)作為焦點(diǎn)，在相同話(huà)題上對(duì)日本和中國(guó)的酒有關(guān)的諺語(yǔ)進(jìn)行比較考察。本研究主要對(duì)日中兩國(guó)飲酒方法、酒的兩面性、飲酒的禮儀以及酒與人際關(guān)系相關(guān)的諺語(yǔ)進(jìn)行了分析。從分析的結(jié)果可以看出日本人性格比較委婉，擅于替對(duì)方考慮，飲酒適量即可。而中國(guó)人性格比較豪爽，自我主張比較強(qiáng)烈，飲酒喜歡盡興多喝。另外，本論文也考察了產(chǎn)生這些差異的文化因素，中日兩國(guó)人民的性格、思考方式和國(guó)民性不同是產(chǎn)生這些差異的主要原因。希望本文的研究結(jié)果可以為中日文化交流作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：酒文化；諺語(yǔ)；飲酒方法；酒的兩面性；飲酒的禮儀；酒與人際關(guān)系

目次

第一章 序論............................................4 1.1 本稿の目的.......................................4 1.2 先行研究について..................................4 1.3 資料収集と研究方法................................4 第二章 日本語(yǔ)における酒に関する諺.......................5 2.1 酒の飲み方.......................................5 2.2 酒の両面性.......................................5 2.3 酒と人間関係.....................................6 2.4 酒と酒宴の禮儀....................................6 第三章 中國(guó)語(yǔ)における酒に関する諺.......................7 3.1 酒の飲み方.......................................7 3.2酒の両面性........................................7 3.3 酒と人間関係.....................................8 3.4酒と酒宴の禮儀....................................8 第四章 諺から見(jiàn)る日中両國(guó)の酒文化の異同點(diǎn)...............9 4.1 酒の飲み方から見(jiàn)る................................9 4.2 酒の両面性から見(jiàn)る...............................10 4.3酒と人間関係から見(jiàn)る.............................10 4.4酒と酒宴の禮儀から見(jiàn)る...........................10 第五章 結(jié)論と今後の課題................................10 5.1 結(jié)論............................................10 5.2 今後の課題......................................11 參考文獻(xiàn)...............................................11 謝辭...................................................12

第一章 序論

1.1 本稿の目的

酒は人類(lèi)の歴史とともに始まる飲み物である。酒文化はどこの國(guó)でも特殊な地位を占めている。お酒は世界各民族を共有した伝統(tǒng)文化の一つとはいえ、各民族の飲酒文化がはある程度の相違がある。本研究では、日本と中國(guó)両國(guó)の酒に関することわざを探し集めて、諺の表現(xiàn)を通して、日中両國(guó)とお酒の関係を検視する、しかもその違いところと同じところを比較する。

1.2 先行研究について

「酒」に関する諺の研究を調(diào)べると、下記のようにまとめられる。田中清一郎（1979）は「酒」に関する諺を論じる節(jié)で、諺に反映している中國(guó)人の酒の飲み方、作法などが紹介された。いくつかの諺の解釈だけが書(shū)かれていたが、數(shù)的にまだ尐ないといわざるをえない。寺林香代（1998）は諺の機(jī)能から酒に関する諺を取り扱っている研究である。本研究では、酒に関する諺を機(jī)能的類(lèi)型に、「攻撃的、批判的ことわざ」、「正當(dāng)?shù)膜式逃?xùn)的諺」、「逆説的な教訓(xùn)的ことわざ」、「感情表現(xiàn)的ことわざ」というように分類(lèi)し、列挙している。だが、具體的に諺などの意味內(nèi)容を解釈することはないのである。穴田義孝（1982）は日常よく知られている酒に関する諺を列挙し分析しながら、酒の両極端の役割を取り上げていつ。しかし、酒の諺を主な內(nèi)容としてではないため、酒に関する諺に対する考察結(jié)果も出來(lái)ていないのである。

1.3 資料収集と研究方法

本研究では、『故事ことわざ大辭典』の中に集めた“酒”に関する諺を主として考察する。それに、この資料に基づき、「酒の飲み方」、「酒の両面性」、「酒と人間関係」、「酒と酒宴の禮儀」といった話(huà)題をめぐり、それから日中両國(guó)の酒文化の特徴を?qū)澱栅贰⒎治訾工搿￥筏郡盲啤⒕莆幕喂餐c(diǎn)と相違點(diǎn)を分析し、その相違點(diǎn)を生み出す主な文化的要因を検討する。

第二章 日本語(yǔ)における酒に関する諺の表現(xiàn)

2.1 酒の飲み方

(日)①．?酒三杯身の薬?

②．「人酒を飲む、酒酒を飲む、酒人を飲む」 ③．「酒は飲むとも飲まるるな」 ④．[酒は飲むべくし飲むべからず] ⑤．「酒は尐し飲めば益多く、多く飲めば損多く」

日本の諺の意味を見(jiàn)ると、①では、酒も三杯程度の適量ならかえっ體の薬になるといっている。②では、酒の飲みはじめには、まだ自制心があるが、やがて酔いにまかせて飲み、はてはさけに飲まれて亂行に及ぶということを語(yǔ)っている。③では、さけを飲むのはさしつかえないが、飲み過(guò)ぎて理性を失い、酒に飲まれてしまうような結(jié)果になると示唆している。④．では酒は飲んでもよいが、程度を超えて飲んではならないと教えてくれる。⑤．酒を飲むには、各人によってよい程の節(jié)があるといっている。

2.2 酒の両面性

(日)⑥．「酒は百毒の長(zhǎng)」

⑦．「酒は諸悪の基」 ⑧．「酒は気違い水」 ⑨．「酒に上から剣の舞」 ⑩．「酒に十の徳あり」

日本の諺の意味を見(jiàn)ると、⑥では、萬(wàn)病の元であると述べている。⑦では、酒はすべての悪いことの元であるといっている。⑧では、酒は人の気を狂わせる飲み物であるといっている。⑨では、酔ったあげく、刃物を振り回すはめになるといっている。⑥⑦⑧⑨は全て酒の害を説く諺である。⑩では酒は良いことであるといっている。2.3 酒と人間関係

（日）?．「酒買(mǎi)って尻られる」

?．「親の意見(jiàn)と冷酒は後で効く」 ?．「酒は先に友となり，後に敵となり」 ?．「食外れするとも酒外れはせぬもの」

日本の諺の意味を見(jiàn)ると、?では、相手に酒をおごってやったのに、相手からかえって尻を切られるような目に合わされるという意味です。?と?では、親子関係と一般的な人間関係を述べ、その中で、?では、親の意見(jiàn)を冷酒に喩えているのは、両者とも後で効くという共通點(diǎn)に基づくからである。冷酒は飲む時(shí)、初めは何も感じないが、しばらくして、酔いがまわるものである。親の意見(jiàn)も同じく、子供は最初に聞いたとき、なんとも思わないが、時(shí)間が経ち、窮地に陥った時(shí)、親に言われたことを思言い出して、後悔することがあるということである。?では、付き合いをする上で、食事は斷ることがあっても、酒の席は斷ってはいけない、人付き合いを円滑にするためには、酒は欠かせないものであると暗示している。?では、酒で作った友達(dá)は敵に転換する可能性があるといっている。

2.4 酒と酒宴の禮儀

（日）?．「杯に推參なし」

?．「駆けつけ三杯」

?．「酒戻しはせぬもの」

?．「酒は三獻(xiàn)に限り」

?．「毒見(jiàn)三杯亭主の役得」

「酒と酒宴の禮儀」について、日本語(yǔ)の諺の意味を見(jiàn)てみよう。?では、「推參」は差し出がましい、無(wú)禮の意である。酒の席での杯のやりとりに、地位の上下などの気遣いや遠(yuǎn)慮はいらないということである。酒宴での無(wú)禮講をいう。?は、酒の席に遅れて來(lái)た者に、罰として酒を立て続けに三杯飲ませることである。仲間に入れるための一種の座興でもある。?の意味は、増られたり、借りたりした酒を返禮はしないものである。差され杯や増られた酒は喜んで受けようということである。?では、酒は三獻(xiàn)を限度とすべきてあると述べている。それ以上になると酒席が亂れやすくなることからの戒めである。「三獻(xiàn)」は中世頃からの接客の禮法で、酒を三杯すすめることを一獻(xiàn)といい、それを三回繰り返すことをいう。「三獻(xiàn)」は公家の供宴での正式な作法である。酒肴を出し、大中小の杯で一杯ずつ酒を飲ませて膳を下げることを一獻(xiàn)といい、それを三度繰り返す。?は、客に酒をもてなす前に、毒見(jiàn)と稱(chēng)して三杯飲めるのが、主人の得なところであるということである。

第三章 中國(guó)語(yǔ)における酒に関する諺の表現(xiàn)

3.1 酒の飲み方

(中)①．「一天一口酒，能活九十九」

②．「會(huì)喝酒，能治病；不會(huì)喝酒，能要命」 ③．「飲酒適量是良藥，酒量過(guò)度是砒霜」 ④．「少飲如蜜，醉飲似毒」

⑤．「勿貪意外財(cái)，不飲過(guò)量酒」

中國(guó)の諺の意味を見(jiàn)ると、①では、養(yǎng)生という方面から、酒の量を行っている。②では、飲む人の飲み方にょって、即ち、飲む量の多尐により、病を治したり、命が奪われたりすることも可能であると述べている。④⑤では、酒の適量と過(guò)量によってもたらされる効果がもったく正反対になることを示している。

3.2酒の両面性

(中)⑥．「好酒除百病」

⑦．「酒病酒藥醫(yī)」

⑧．「酒壞身子，水壞路」

⑨．「滾酒傷身，惡語(yǔ)傷人」 ⑩．「冷酒傷人」 中國(guó)の諺では、⑥では、良い酒は病を治す薬であるといっている。また、⑦は酒を飲むことによって起こった體の不調(diào)は酒という薬で治すということから、問(wèn)題を引き起こした人はその問(wèn)題を解決すべきであると言うことのたとえでいる。⑧では、酒の悪効果をいっている。⑨では煮え酒も體を損ねるものであるから、それも飲んではいけないと戒めると同時(shí)に，対句形式で、悪口も人の心を傷つけるので、言ってはならないと暗示している。⑩では冷たい酒を飲んではいけないと示唆している。飲むと、命を損ねることになるのである。3.3 酒と人間関係

(中）?．「陳酒味醇，舊交情深」

?．「酒肉朋友，柴米夫妻，盒兒親戚」 ?．「吃酒朋友千個(gè)有，落難朋友半個(gè)無(wú)」

中國(guó)の諺では、?では、酒は置かれば置かれるほど味にこくがあるように、友人関係も長(zhǎng)く付き合えば付き合うほど友情が深くのである。?では、「友達(dá)は酒を飲んだりした、作られるものである。夫婦は柴と米があると、何とか毎日を過(guò)ごせる関係である。親戚同士の間で、お互いにプレゼントを贈(zèng)ることは親戚関係を維持するために必要な手段」と述べている。?では、「酒をのんだりして、つくった友達(dá)が多いが、困難に出會(huì)ったとき、誰(shuí)も助けに來(lái)てくれない」と酒肉の友危うさを表現(xiàn)している。

3.4酒と酒宴の禮儀

（中）?．「無(wú)酒不成席，無(wú)令不成歡」

?．「酒令嚴(yán)于軍令」

?．「酒令不分親疏」

?．「酒無(wú)好酒，宴無(wú)好宴」 ?．「酒席筵間無(wú)賓主」

中國(guó)の諺では、?では、酒がないと、酒席にならない、酒令がないと、楽しむことはないと述べている。「酒令」とは、酒席に興を添える遊び、負(fù)けると酒を飲まされる一種の遊戯である。中國(guó)人の飲酒には各種の酒令があるが、酒令は中國(guó)の酒文化でもっとも特徴のあるものの一つである。酒の相手をつとめる、生気に満ち情緒に富む方式である。酒を勧める方式とみなす人がいるが、必ずしもそうではない。酒令によって、飲酒は軽やかで生気に満ちたものになり、人々は酒令で知恵比べをやり、人を面白がらせ、無(wú)限の楽しみを味わうのである。だから、?での「軍令」は軍人が必ずその軍隊(duì)の紀(jì)律を守らなければならないもので、世界でももっとも厳しいルールであると思われるが、軍令より酒令のほうは厳しいというのは、ゲームでも真面目にやらなくてはならないことである。いくら酒席上で、正式的な場(chǎng)合ではないといっても、真面目にやらないと、面白さもなくなるのである。また、?では酒令をするとき、酒令で決められたルール通りにやらなくてはならない。親疎と関係すべきではない。その上、?では、酒宴は往々にして、ある人たちが自分の欲を満足すために、仕立てるものである。酒宴に対し、警戒すべきと戒める諺である。人間の心に欲が溢れるなら、どんなことデモするので、そういう意味で、気をつけたほうが無(wú)難であると述べている。さらに、酒席上では、客と主人との関係を気にせず、即ち、遠(yuǎn)慮せずに、酒を飲むべきであると?では語(yǔ)っている。

第四章 諺から見(jiàn)る日中両國(guó)の酒文化の異同點(diǎn)

4.1 酒の飲み方から見(jiàn)る

人間が酒をどのように飲むかにより、酒によってもたらされた効果が全然違うことが諺の中に反映されている。日本の諺では、酒三杯が體に良く、酒を飲んでもよいが、度を越してはいけないと強(qiáng)調(diào)している。また、尐し飲めば、體に益があるが、多く飲めば體に損ガ出、酒を飲む時(shí)の人の様子など、直接酒の飲み方が述べられている。中國(guó)の諺では、一日に一口酒を飲むのは養(yǎng)生の良い方法であり、飲み方によって、酒が?病を治す薬?と?命を奪う物?、?毒?と?蜜?になるという両極端の作用があり、人に対する様々な影響が述べられている。また、食事する時(shí)は、酒を料理と一緒に取ったほうが人の體に負(fù)擔(dān)がかからないことも語(yǔ)られている。

4.2 酒の両面性から見(jiàn)る

日中の諺では、共に酒を稱(chēng)えたり、酒を批判したりしているのである。その中で、酒の悪い方面を述べる諺の表現(xiàn)として、日本の諺では、酒を飲むと、人間は悪事を働く行動(dòng)に出るという考え反映されているが、中國(guó)の諺では、酒が體を壊す物であるという考え反映されている。酒の良い所を表現(xiàn)する諺として、日本では、「酒に十の徳あり」で酒を飲むことによって、酒で體が癒されたり、人間の関係を親切させたりすることもできると考えられている。中國(guó)では、酒を飲むと、病気も治ったり、力も入ったりすることなどが述べている.4.3酒と人間関係から見(jiàn)る

酒は酒文化の中に最も重要な部分だ。酒文化は人の交際行為の中で重要な役割を果たしている。「酒と人間関係」という節(jié)では、日本語(yǔ)の諺では、親子関係を含め、普通の人間関係でも酒の席を斷らない方がいいと述べ、相手に酒をおごってあげたのに、相手から裏切られることから、人間関係に複雑さと不信感について述べている。人間関係をうまくするには、酒が欠貸せないものである。中國(guó)語(yǔ)の諺では、酒の味から古い友人関係を賞賛し、酒でつながった人間関係をスムーズに運(yùn)ぶことを語(yǔ)ると同時(shí)似、酒で結(jié)ばれる友達(dá)関係も長(zhǎng)く続かないものであり、試練を耐えるものではないと述べている。

4.4酒と酒宴の禮儀から見(jiàn)る

日本語(yǔ)の諺は、酒席上の禮儀作法についてたくさん論述されているが、中國(guó)語(yǔ)の諺では、酒席上の酒令という楽しい方と酒席上で遠(yuǎn)慮する必要がないことについて述べられている。

第五章 結(jié)論と今後の課題

5.1 結(jié)論

本稿では、先行研究を踏まえた上で、中日両國(guó)の酒に関する諺の資料を収集?調(diào)査した。そして?それに基づき、中日両國(guó)の諺の表現(xiàn)形式を考察し、両國(guó)の酒文化の共通點(diǎn)と相違點(diǎn)を分析するとともに。分析の結(jié)果から、日本人はよく相手の気持ちや立場(chǎng)を察し、婉曲で「適量」を嗜み、中國(guó)人は日本人より尐し自分の意志を相手にぶつけて強(qiáng)く自己主張することが明らかになった。國(guó)民性の面では中國(guó)人は日本人より豪快で、日本人は中國(guó)人より婉曲で含蓄であることが判明された。

5.2 今後の課題

本稿の分析の結(jié)果は中日両國(guó)の異文化の理解に資することを期待している。しかしながら、酒と料理の文化、さらに將來(lái)酒文化の発展はどうなるとか、女性、若者の間の酒文化はどうなるかとか今後の課題として考察する必要がある。

參考文獻(xiàn)

〔1〕語(yǔ)言研究會(huì)編著.于傳鋒譯.《日語(yǔ)諺語(yǔ)俗語(yǔ)達(dá)人九步走》[M].世界圖書(shū)出版公司北京公司.〔2〕曹捷平南海著.《實(shí)用日語(yǔ).慣用語(yǔ).諺語(yǔ).熟語(yǔ)一冊(cè)通》 [M].大連理工大學(xué)出版社 2008.〔3〕王雪著.《日本語(yǔ)と中國(guó)語(yǔ)の「酒」と「茶」に関する諺の対照研究》[M].上海交通大學(xué)出版社 2011.〔4〕楊柳.《日本人的酒世界》[J].《中國(guó)信用卡》2011年06期

〔5〕村上 卓著「日本文化としての日本酒」[J].人文學(xué)部卒業(yè)論文

〔6〕林開(kāi)福.《淺談日本的酒文化》[J].《法制與社會(huì)》,2008年第10期

〔7〕新邦.《日本的酒文化》〔M〕.浙江出版社，2003，131～135.謝辭

本論の作成に當(dāng)たりまして、心より指導(dǎo)教官の趙暁妮先生にお禮を申し上げます。先生はこの論文のテーマから、構(gòu)想、そして內(nèi)容まで心を込めて指導(dǎo)してくれました。そして文法の使い方をはじめ、書(shū)式、資料収集などのことも熱心にご指導(dǎo)いただき、本當(dāng)に助かりました。趙暁妮先生のご指導(dǎo)なしには、この論文の完成はあり得ないことです。誠(chéng)にありがとうございました。最後になりまして、お忙しいところ、私の論文を詳しく検討し、評(píng)議して頂いた先生たちにお禮を申し上げます。

基本可以了

剩下的細(xì)節(jié)自己好好檢查一下

第四篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)承諾書(shū)及填寫(xiě)要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)承諾書(shū)

1、本人承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）《???????????????????????》，是認(rèn)真學(xué)習(xí)理解學(xué)院的《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作規(guī)范》后，在教師的指導(dǎo)下，保質(zhì)保量獨(dú)立地完成了任務(wù)書(shū)中規(guī)定的內(nèi)容，不弄虛作假，不抄襲別人的工作內(nèi)容。

2、本人在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中引用他人的觀(guān)點(diǎn)和研究成果，均在文中加以注釋或以參考文獻(xiàn)形式列出，對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體均已在文中注明。

3、在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中對(duì)侵犯任何方面知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

4、本人完全了解學(xué)院關(guān)于保存、使用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)院要求提交論文和相關(guān)材料的印刷本和電子版本；同意學(xué)院保留畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的復(fù)印件和電子版本，允許被查閱和借閱；學(xué)院可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），可以公布其中的全部或部分內(nèi)容。

以上承諾的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)！

作 者 簽 名：?????年?? 月???日

附：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）原創(chuàng)承諾書(shū)填寫(xiě)要求

1．學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)A4打印紙打印，附在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的最后一頁(yè)，作為奇數(shù)頁(yè)面裝訂在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中，不編頁(yè)碼，不在論文目錄中體現(xiàn)。

2．畢業(yè)論文作者要用黑色簽字筆，在承諾書(shū)中的“《》”間空白部分，用楷體字寫(xiě)下畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目，要求題目清晰工整，與打印題目完全一致。

3．簽名需用黑色簽字筆，由畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作者親筆手寫(xiě)簽寫(xiě)，日期填寫(xiě)完整。?

第五篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)度要求

關(guān)于認(rèn)真做好2015屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知

一、時(shí)間進(jìn)度表

1、完成選題工作

2014年12月15日-2015年1月16日

2、完成開(kāi)題報(bào)告工作

2015年3月2日-3月20日（第1-3周）

3、學(xué)院完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期自查工作（重點(diǎn)檢查任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯，中期考核表），形成自查報(bào)告 2015年4月20日-4月24日（第8周）

4、教務(wù)處進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期抽查工作：抽查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文材料（任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯、中期考核表），檢查學(xué)院自查報(bào)告

2015年4月27日-4月30日（第9周）

5、完成畢業(yè)論文查重和答辯工作

2015年5月25日-6月12日（第13-15周）

6、錄入畢業(yè)論文成績(jī)

截止到2015年6月19日（第16周）

7、提交校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文獲獎(jiǎng)名單及論文（壓縮至5千字電子版），教務(wù)處審核并頒發(fā)優(yōu)秀畢業(yè)（論文）證書(shū) 2015年6月15-26日（第16-17周）

二、論文檢測(cè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檢測(cè)結(jié)果界定標(biāo)準(zhǔn)為：以完整的段或句作為比對(duì)單位，文字重合率（指畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與有效比對(duì)庫(kù)的重合字?jǐn)?shù)占論文總字?jǐn)?shù)的比例）不超過(guò)25％（含25%）的視為合格，超過(guò)25％的視為不合格。校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的文字重合率不得超過(guò)10％。

首次檢測(cè)不合格的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），給予一次修改后再次檢測(cè)的機(jī)會(huì)、且不能被評(píng)為“優(yōu)秀”論文；修改后仍然不合格的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），學(xué)院需組織專(zhuān)家進(jìn)行復(fù)查，若認(rèn)定存在嚴(yán)重抄襲，則作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不及格處理。

三、論文評(píng)分

本科畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文成績(jī)包括平時(shí)成績(jī)、論文評(píng)閱成績(jī)和答辯成績(jī)。

平時(shí)成績(jī)：指導(dǎo)教師只需給出平時(shí)成績(jī)（占論文總成績(jī)的20%），并提供論文審閱意見(jiàn)；

論文評(píng)閱成績(jī)：由兩位專(zhuān)家（不包括指導(dǎo)教師）評(píng)閱論文，填寫(xiě)《專(zhuān)家評(píng)閱意見(jiàn)書(shū)》并給出評(píng)閱成績(jī)（取兩者平均分）或指導(dǎo)教師評(píng)閱論文給出成績(jī)。（占論文總成績(jī)的40%）

答辯成績(jī)：答辯成績(jī)占論文總成績(jī)的40%。

四、論文答辯

論文答辯環(huán)節(jié)須讓每位答辯學(xué)生制作匯報(bào)PPT并上臺(tái)表述、回答專(zhuān)家問(wèn)題，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力的目的；同時(shí)可以安排本專(zhuān)業(yè)低年級(jí)學(xué)生參加答辯會(huì)進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習(xí)。

附件1：華南理工大學(xué)全日制本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理辦法 附件2：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作規(guī)范及各類(lèi)表格（學(xué)生和指導(dǎo)教師用）附件3：題目更改申請(qǐng)表（需修改題目學(xué)生用）