第一篇：通過(guò)收看張廳長(zhǎng)在山東省基礎(chǔ)教育教研員遠(yuǎn)程研修啟動(dòng)儀式上的講話

通過(guò)收看張廳長(zhǎng)在山東省基礎(chǔ)教育教研員遠(yuǎn)程研修啟動(dòng)儀式上的講話，深有感悟，對(duì)現(xiàn)代教研員的工作職責(zé)有了新的認(rèn)識(shí)，在基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展的今天，面對(duì)新課程撲面而來(lái)的新理念，教研員的工作將面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

新的時(shí)代，新內(nèi)容，新思考，我是誰(shuí)？我要干什么？教研員作為新課程的解讀者、培訓(xùn)者和實(shí)踐者。山東省教育廳關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見(jiàn)（魯教基字〔2009〕20號(hào)）這個(gè)文件中，對(duì)規(guī)范教師教育教學(xué)行為提出了8個(gè)具體要求。作為教研員應(yīng)更模范遵守這個(gè)規(guī)范，深入基層，真抓實(shí)干，工作下沉，腳踏實(shí)地。

1、端正態(tài)度，提高自身素質(zhì)

教研員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)家政策，學(xué)習(xí)教育法規(guī)，學(xué)習(xí)教育理論。古老有教育意義的故事我們聽(tīng)的很多，我們也常聽(tīng)“要給別人一碗水，自己必須要有一桶水”。所以教研員應(yīng)該具有“理論與政策水平、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)水平、教學(xué)研究指導(dǎo)水平、信息技術(shù)運(yùn)用水平”。只有具備了這些素質(zhì)，才能成為一名合格的教研員。

2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高工作效率

教研員專業(yè)素養(yǎng)的高低決定了一個(gè)教研室工作的效率和水平。而縣市級(jí)教研室工作的有效開(kāi)展，更依賴于教研員專業(yè)素養(yǎng)的高低。一個(gè)好的教研員不是生活在空中樓閣中，空中樓閣只是幻想，是消極懶惰，敷衍了事，不思進(jìn)取，不能只是理論和學(xué)術(shù)的講說(shuō)者，要工作下沉，要和一線教師生活在一起，教研在一起，及時(shí)了解學(xué)生的思想活動(dòng)，教師的精神狀態(tài)。在新課程的指導(dǎo)下，創(chuàng)新思維，勇于實(shí)踐，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，即做一個(gè)理論的指導(dǎo)者，又是一個(gè)理論的實(shí)踐者。

在本次研修活動(dòng)中，我們將在教育、教學(xué)、教研理念等方面，提升我們的教研水平，把握住這次機(jī)會(huì)。把此次遠(yuǎn)程研修作為一次難得的學(xué)習(xí)、交流和展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)研修促進(jìn)教研工作轉(zhuǎn)型和教研員專業(yè)發(fā)展，提升教研水平。

教研員的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

安丘市教研室 曹文信 2012年2月10日 15:40 召集人：張頡

參加討論人員：張頡 劉建勛 曹文信 臧志忠 逄春果 在素質(zhì)教育的大背景下，為進(jìn)一步深化課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮教研員在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，我們小組五人在認(rèn)真張廳長(zhǎng)講話的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，梳理出新時(shí)期教研員的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，敬請(qǐng)專家同行指正。

1.教研員是專業(yè)的課程領(lǐng)導(dǎo)者。

2.教研員是國(guó)家政策的執(zhí)行者。

3.教研員是教育教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)者。

4.教研員是廣大基層教師的指導(dǎo)者和服務(wù)者。

5.教研員要傳播先進(jìn)理念，將觀念理論通俗化。

6.教研員要協(xié)助教育管理，把政策規(guī)范操作化。

7.教研員要開(kāi)展教學(xué)研究，使教學(xué)行為科學(xué)化。

8.教研員要提高教學(xué)質(zhì)量，讓成功范例普遍化。

9.教研員要服務(wù)教師成長(zhǎng)，助教師群體專業(yè)化。

10.教研員要豐富學(xué)術(shù)成果，促教育科學(xué)實(shí)用化。

11.教研員具備課程發(fā)展的能力。

12.教研員具備開(kāi)展教學(xué)研究的能力。

13.教研員具備指導(dǎo)教學(xué)研究的能力。14.教研員具備培養(yǎng)骨干教師的能力。

15.教研員具備促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的能力。

16.教研員具備實(shí)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)推廣的意識(shí)和能力。

17.教研員具備橫向溝通交流與組織協(xié)調(diào)的能力。

18.教研員具備教研工作與活動(dòng)的組織策劃能力。

19.教研員具備研究課堂教學(xué)和指導(dǎo)課堂教學(xué)的能力。

20.教研員具備試卷與作業(yè)的編制和學(xué)科評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)能力。

第二篇：張志勇副廳長(zhǎng)在2011年首批小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修啟動(dòng)儀式上的講話

張志勇副廳長(zhǎng)在2011年首批小學(xué)教師遠(yuǎn)程研

修啟動(dòng)儀式上的講話

資訊管理員2011年8月28日 00:19瀏覽:16488評(píng)論:2481

集中研修與校本研修相結(jié)合 開(kāi)創(chuàng)我省遠(yuǎn)程研修新局

面

——張志勇副廳長(zhǎng)在2011年首批小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修啟動(dòng)儀式上的講話

各位專家、各位老師：

大家上午好！

今年暑期馬上就要結(jié)束，這是我今年第三次參加遠(yuǎn)程研修的啟動(dòng)儀式。今天，參加這個(gè)會(huì)議，心情還是特別激動(dòng)。我們醞釀、探索、準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的全省首批小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，今天就要正式啟動(dòng)了！我們的高中遠(yuǎn)程研修、初中遠(yuǎn)程研修依次進(jìn)行并圓滿結(jié)束，小學(xué)遠(yuǎn)程研修與高初中遠(yuǎn)程研修有所不同，所以我想和大家就一些想法做進(jìn)一步的溝通，希望我們共同努力，把今年遠(yuǎn)程研修搞好。

一、我省教師遠(yuǎn)程研修發(fā)展的三個(gè)階段

各位專家，包括課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)和基層學(xué)校的研修組長(zhǎng)，以及市、縣、校管理者，我們首先要了解一下山東省教師遠(yuǎn)程研修的發(fā)展歷程，遵循時(shí)間維度來(lái)講，按照基礎(chǔ)教育學(xué)段劃分，我省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：

1.2008年，啟動(dòng)高中教師全員遠(yuǎn)程研修。自2008年至2011年，連續(xù)四年開(kāi)展高中教師15個(gè)學(xué)科10萬(wàn)人次的全員遠(yuǎn)程研修。四年來(lái)，高中教師遠(yuǎn)程研修經(jīng)歷了通識(shí)研修、必修模塊研修、選修模塊研修三個(gè)階段，其組織形式雖然“年年相似”，但課程內(nèi)容卻“歲歲不同”。總體來(lái)講，效果令人滿意，對(duì)高中教師專業(yè)發(fā)展起到了很好的引領(lǐng)作用。為什么從高中階段啟動(dòng)教師遠(yuǎn)程研修？當(dāng)然，有2008年1月山東省啟動(dòng)素質(zhì)教育的背景，但同時(shí)也考慮到高中學(xué)校和教師的網(wǎng)絡(luò)條件和終端設(shè)備在中小學(xué)階段是最好的。如果沒(méi)有人手一機(jī)的條件，想搞好遠(yuǎn)程研修是非常困難的。四年來(lái)，我們?cè)谀繕?biāo)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，不僅推動(dòng)了教師專業(yè)發(fā)展新模式的誕生，同時(shí)也推動(dòng)了高中階段基礎(chǔ)教育的信息化。2.2009年，啟動(dòng)初中教師全員遠(yuǎn)程研修。在組織、實(shí)施高中教師全員遠(yuǎn)程研修的同時(shí)，2009至2011年，連續(xù)三年組織了初中教師遠(yuǎn)程研修，分學(xué)科對(duì)全省初中全體教師輪訓(xùn)一遍。初中教師遠(yuǎn)程研修總體比較平穩(wěn)，有高中遠(yuǎn)程研修的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，加上每次參訓(xùn)教師都是新的，他們熱情高漲，始終如一平穩(wěn)進(jìn)行。

3.2011年，啟動(dòng)小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修。今年啟動(dòng)小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修，寄托了我們對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的新理想。“新”在哪里？從研修形式上講，采取了集中研修與校本研修相結(jié)合的模式；從內(nèi)容上講，更加緊密地對(duì)接小學(xué)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。因此，小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，與初、高中教師遠(yuǎn)程研修不同，除3天集中研修外，其它都是在日常工作中進(jìn)行。另外一個(gè)特點(diǎn)，就是對(duì)接教師的日常教學(xué)研究工作，按照一個(gè)課例整體的組織、開(kāi)發(fā)、反思流程，對(duì)接教育教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修兩大特點(diǎn)，意味著我們山東省遠(yuǎn)程研修的新思路、新模式、新探索、新實(shí)踐。一方面，對(duì)各級(jí)教育部門與學(xué)校的組織管理提出了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；另一方面，對(duì)學(xué)校如何對(duì)接遠(yuǎn)程研修這樣一種教師專業(yè)發(fā)展方式又是重大的機(jī)遇。每個(gè)學(xué)校、每位教師如果認(rèn)真對(duì)待本次小學(xué)全員遠(yuǎn)程研修，并加以總結(jié)、完善，將會(huì)為將來(lái)教師的日常教育教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的模式。所以，它寄托著我們對(duì)遠(yuǎn)程研修新模式探索的夢(mèng)想。

二、引領(lǐng)廣大教師做遠(yuǎn)程研修的主人

遠(yuǎn)程研修是大家的事情，更是全省教師教育管理者的事情，是全省各級(jí)教育行政部門、每個(gè)學(xué)校、每位老師的事情，我們必須喚醒廣大教師的主人翁意識(shí)。學(xué)習(xí)是為愿意、希望、迫切、期盼專業(yè)發(fā)展的人準(zhǔn)備的一份無(wú)比豐盛的學(xué)習(xí)盛宴。如何讓老師喜歡、投入遠(yuǎn)程研修，如何讓老師認(rèn)為遠(yuǎn)程研修是一次寶貴的機(jī)遇？我們必須要明確遠(yuǎn)程研修的特點(diǎn)，掌握遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的規(guī)律，成為遠(yuǎn)程研修的主人。我認(rèn)為，遠(yuǎn)程研修有最鮮明的六個(gè)特點(diǎn)：

1．最充分地體現(xiàn)了教師教育的平等性。參加今年小學(xué)遠(yuǎn)程研修共有18萬(wàn)人，計(jì)劃分三批來(lái)進(jìn)行，首次實(shí)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)段、一個(gè)學(xué)科的教師可以有同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們今天得以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才實(shí)現(xiàn)了教師教育的平等性，實(shí)現(xiàn)了孔子所夢(mèng)想的教師教育“有教無(wú)類”。每個(gè)區(qū)域之間的教師可通過(guò)研修平臺(tái)，同步、同時(shí)、利用同樣的課程資源，在同樣的條件下學(xué)習(xí)。這不是一個(gè)抽象的平等的概念，它是實(shí)實(shí)在在的教師教育機(jī)會(huì)平等。

2．最充分地體現(xiàn)了教師教育的開(kāi)放性與民主性。遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)，從理論上講，實(shí)現(xiàn)了最大的開(kāi)放——學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)的開(kāi)放，不受制于地域和時(shí)間的局限。高中有一支“零點(diǎn)部隊(duì)”，學(xué)習(xí)到深夜，令我欣慰；初中也有相當(dāng)比例的教師，做著同樣的事情。對(duì)話的開(kāi)放性，其實(shí)是錯(cuò)位的對(duì)話，多元的交流空間。什么是民主性？說(shuō)到底，是對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)權(quán)利、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與對(duì)話交流愿望的尊重。

3．最充分地體現(xiàn)了教師教育的合作性。今天，學(xué)校里有班級(jí)、學(xué)習(xí)小組、社團(tuán)、興趣小組等多種合作學(xué)習(xí)方式。在山東省教師教育遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)支撐下的巨大空間里，合作性的學(xué)習(xí)方式更加豐富。在小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上，可以實(shí)現(xiàn)同伴的合作學(xué)習(xí)和研討交流，每位老師都可以和課程團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通，留言、問(wèn)題提問(wèn)、解答都能體現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)。在虛擬的研修小組里，有共同興趣的老師可以形成跨地域的伙伴學(xué)習(xí)關(guān)系。希望課程專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、各研修組長(zhǎng)一定引導(dǎo)老師們通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)水平。

4．最充分地體現(xiàn)了教師教育資源的生成性。過(guò)去傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位組織的“面對(duì)面”的學(xué)習(xí)方式，課程資源大概分為兩類：文本的教科書和教師本人提供的課程資源。今天的遠(yuǎn)程研修，課程資源是無(wú)限的。因?yàn)樵诨?dòng)中，有不可計(jì)量的新資源的生成。所以在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，要引導(dǎo)教師們更加關(guān)注新生成的課程資源，課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)要挖掘深層次的課程資源，梳理、整理、提升、升華新的生成性課程資源，這比預(yù)設(shè)性課程資源更難能可貴。在某種意義上講，生成性課程資源的水平對(duì)遠(yuǎn)程研修具有更為決定性的價(jià)值。

5．最充分地體現(xiàn)了教師教育的實(shí)踐性。高、初中遠(yuǎn)程研修我們力求最大限度的貼近、引領(lǐng)教師的教學(xué)實(shí)踐，小學(xué)遠(yuǎn)程研修的新探索又向貼近教學(xué)實(shí)踐邁進(jìn)了一步。它是基于我們教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題路徑的引領(lǐng)，所有課程資源的組織、教學(xué)過(guò)程的組織、學(xué)習(xí)方式的組織、學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都最大限度的體現(xiàn)了貼近教學(xué)實(shí)踐與日常校本研修。

6．最充分地體現(xiàn)了教師教育的自組織性。什么叫自組織性？自我控制下的自主學(xué)習(xí)。一個(gè)人學(xué)習(xí)的自控性程度如何，直接決定學(xué)習(xí)效果。可以說(shuō)，遠(yuǎn)程研修需要教師們最高程度的自組織性。遠(yuǎn)程研修具有最大的開(kāi)放性、自由度、民主性，學(xué)與不學(xué)、想學(xué)與不想學(xué)、按要求學(xué)與不按要求學(xué)，效果大不相同。所以，課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、各研修組長(zhǎng)最主要的任務(wù)就是喚醒教師學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。

三、千方百計(jì)地提高遠(yuǎn)程研修的質(zhì)量和水平

質(zhì)量是遠(yuǎn)程研修的生命。為了千方百計(jì)地保障和提高遠(yuǎn)程研修的質(zhì)量，我對(duì)課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)有五個(gè)期望，希望與大家共勉。

使命。遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給大家提供了最大的專業(yè)發(fā)展和指導(dǎo)的空間。對(duì)于各位專家來(lái)講，我們應(yīng)該有這樣的使命感，參與到這項(xiàng)宏偉的事業(yè)中來(lái)，服務(wù)于全省教師是一份光榮，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最好體現(xiàn)，是人生理想與抱負(fù)得以實(shí)現(xiàn)的最好舞臺(tái)，沒(méi)有哪個(gè)舞臺(tái)比這個(gè)舞臺(tái)更寬廣。所以，對(duì)待這份職責(zé)，我們要有強(qiáng)烈的使命感。

責(zé)任。要有強(qiáng)大的責(zé)任感。什么叫責(zé)任感？通俗來(lái)講，就是擔(dān)當(dāng)！就是完成省教育廳交給你們的這份使命!不折不扣、按照工作手冊(cè)完成任務(wù)，履行好這份職責(zé)，就是責(zé)任感的體現(xiàn)。

專業(yè)。應(yīng)該用高水平的專業(yè)引領(lǐng)，讓老師們受益。每位課程專家成員，指導(dǎo)教師，包括研修組長(zhǎng)，都應(yīng)該以高水準(zhǔn)的專業(yè)素養(yǎng)來(lái)對(duì)待我們承擔(dān)的這份工作。大家要用自己的專業(yè)情懷、知識(shí)、智慧來(lái)引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。在強(qiáng)調(diào)專業(yè)的同時(shí)，不要放棄政治責(zé)任感，這是每一個(gè)團(tuán)隊(duì)、每一位教師必須堅(jiān)守的底線，不能有違反四項(xiàng)基本原則的東西出現(xiàn)，這是每位專家必須遵守的紀(jì)律。

創(chuàng)新。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)課程團(tuán)隊(duì)、每一位教師的創(chuàng)造性，用創(chuàng)造性的工作來(lái)引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。課程團(tuán)隊(duì)提供的課程資源、拓展資源必須有創(chuàng)造性，不能重復(fù)舊的工作。

奉獻(xiàn)。只有提供了剩余價(jià)值的人才有資格談奉獻(xiàn)。我相信，參與到遠(yuǎn)程研修的每一份子都是帶著奉獻(xiàn)的精神來(lái)的，而不是索取、等價(jià)交換的態(tài)度。通過(guò)四年的研修工作，我們涌現(xiàn)了能打硬仗的初、高中課程專家團(tuán)隊(duì)，我堅(jiān)信，也會(huì)涌現(xiàn)一支能打硬仗的小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修專家團(tuán)隊(duì)。大浪淘沙，在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，我們將會(huì)組建起山東省每個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀專業(yè)團(tuán)隊(duì)、名師團(tuán)隊(duì)。具體的課程團(tuán)隊(duì)的職責(zé)、指導(dǎo)教師的職責(zé)、研修組長(zhǎng)的工作職能，這里我不做過(guò)多贅述，大家去參考《工作手冊(cè)》。

四、保障小學(xué)遠(yuǎn)程研修的順利進(jìn)行

各級(jí)教育行政部門要像對(duì)待高初中遠(yuǎn)程研修一樣，一絲不茍地、兢兢業(yè)業(yè)地、全力以赴地組織好小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，對(duì)于遠(yuǎn)程研修工作的組織與管理不能有絲毫的松懈。

1．加強(qiáng)行政管理。小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修是我省推進(jìn)研修常態(tài)化的一次試點(diǎn)。與高中、初中集中遠(yuǎn)程研修相比，常態(tài)化研修的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是組織管理、專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)保障難度更大。如何解決好分散的遠(yuǎn)程研修組織管理、專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)保障這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)問(wèn)題，是小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修能否取得成功的關(guān)鍵。省教育廳師范處、省師訓(xùn)干訓(xùn)中心的同志們要繼續(xù)靠上抓、跟上抓、到現(xiàn)場(chǎng)去抓。

2．加強(qiáng)學(xué)校管理。小學(xué)遠(yuǎn)程研修因?yàn)橛行１狙行蕲h(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)校層面的管理更為關(guān)鍵。學(xué)校層面的管理，不僅指要加強(qiáng)考勤、作業(yè)、評(píng)論的管理，更指要加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程研修的業(yè)務(wù)管理。我再次強(qiáng)調(diào)，對(duì)于數(shù)量的管理，只要底線，嚴(yán)厲制止各市縣、各學(xué)校在數(shù)量規(guī)定上層層加碼，如發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象，要通報(bào)批評(píng)。學(xué)校管理的關(guān)鍵是，要將小學(xué)遠(yuǎn)程研修全面融入本校的教育教學(xué)改革與實(shí)踐，要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)有效對(duì)接：一是學(xué)校學(xué)科教育教學(xué)改革共性問(wèn)題與遠(yuǎn)程研修課程的對(duì)接；二是老師個(gè)人教育教學(xué)問(wèn)題與遠(yuǎn)程研修課程的對(duì)接。有了這兩個(gè)對(duì)接，我們才真正融入到學(xué)校校本專業(yè)研修工作、教師專業(yè)發(fā)展，和學(xué)校改革的利益直接相關(guān)。將遠(yuǎn)程研修與學(xué)校改革的利益融為一體，我們就有了遠(yuǎn)程研修扎根的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)改革的結(jié)合點(diǎn)，遠(yuǎn)程研修失敗的可能性就非常大。

3．加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍管理。既然大家參與到這項(xiàng)任務(wù)中，就是做出了承諾，就要全力以赴。重點(diǎn)抓好三支隊(duì)伍：課程專家、指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)。解決兩個(gè)思想問(wèn)題：（1）課程專家、指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)既是指導(dǎo)者，更是學(xué)習(xí)者。對(duì)三支隊(duì)伍的管理，既要發(fā)揚(yáng)風(fēng)格、弘揚(yáng)典型，又要嚴(yán)格管理和考核。對(duì)不能勝任的，堅(jiān)決、及時(shí)批評(píng)教育或撤換。（2）妥善解決日常工作和研修指導(dǎo)的關(guān)系。一是各級(jí)管理部門和學(xué)校要為他們創(chuàng)造必要的條件，保證完成研修指導(dǎo)任務(wù)。二是個(gè)人要克服困難，堅(jiān)決完成任務(wù)。特別是對(duì)齊魯名師、特級(jí)教師，能否做好研修指導(dǎo)工作，是今后管理考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。在研修過(guò)程中，不能、也不應(yīng)以工作忙等原因，不保質(zhì)保量完成研修指導(dǎo)任務(wù)。

4．加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理。（1）強(qiáng)化課程管理。在高中研修期間，有朋友講：最好放眼全國(guó)甚至世界，多提供些好的學(xué)習(xí)資料——文章、視頻、課件等學(xué)習(xí)資料。我想，小學(xué)遠(yuǎn)程研修同樣可以在這方面做些文章，不要局限于預(yù)設(shè)性課程資源、生成性課程資源，可以提供新的拓展性課程資源。

這里，要強(qiáng)調(diào)公共課程的學(xué)習(xí)——《開(kāi)啟教師職業(yè)生活的幸福之門》。我想，教師職業(yè)的特點(diǎn)要重新再認(rèn)識(shí)，沒(méi)有教師職業(yè)生活的幸福，就沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福。所以，我在贈(zèng)送給大家的書中，提了這么四句話：“自立以立人，自助以助人，自樂(lè)以樂(lè)人，自省以省人”。沒(méi)有一個(gè)教師主體性的職業(yè)定位，就沒(méi)有幸福的教育生活。所以，在遠(yuǎn)程研修中引領(lǐng)大家做一位有幸福感的教師是一項(xiàng)非常重要的工作。

（2）強(qiáng)化學(xué)風(fēng)管理。在這里，特別提醒課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，包括研修組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，要嚴(yán)厲打擊應(yīng)付學(xué)習(xí)、敷衍作業(yè)、抄襲作業(yè)、粘貼評(píng)論以及你好我好咱都好的“應(yīng)景評(píng)論”等現(xiàn)象，守住課程專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、研修組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)職業(yè)道德的底線。

（3）強(qiáng)化作業(yè)和評(píng)論管理。關(guān)于作業(yè)內(nèi)容、布置時(shí)機(jī)，作業(yè)的補(bǔ)充與完善，以及如何讓老師們均衡地完成作業(yè)和評(píng)論，如何提高作業(yè)、評(píng)論的質(zhì)量，希望各學(xué)科課程團(tuán)隊(duì)專家認(rèn)真研究。作業(yè)是對(duì)話，是基于課程資源的對(duì)話，是基于問(wèn)題的對(duì)話，是基于同伴研討的對(duì)話。因此，在研修過(guò)程中對(duì)自己思考結(jié)果的記錄和呈現(xiàn)才是作業(yè)，教師平常寫好的文章和作業(yè)都不屬于遠(yuǎn)程研修的作業(yè)范疇，希望課程團(tuán)隊(duì)和指導(dǎo)教師把好關(guān)。作業(yè)字?jǐn)?shù)提倡1000字以下，高質(zhì)量高水平的作業(yè)把一個(gè)案例或一個(gè)問(wèn)題講透，足矣。

（4）加強(qiáng)簡(jiǎn)報(bào)工作。簡(jiǎn)報(bào)是生成性課程資源的最主要載體。每期簡(jiǎn)報(bào)都要回答教師們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，每期簡(jiǎn)報(bào)都要有課程團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)文章。要求各位專家要及時(shí)梳理老師們提出的共性問(wèn)題，并提供完整的解決方案。關(guān)于簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新和質(zhì)量保障等問(wèn)題，師訓(xùn)干訓(xùn)中心要梳理總結(jié)高中初中遠(yuǎn)程研修的經(jīng)驗(yàn)，供小學(xué)各學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)借鑒。

（5）加強(qiáng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同。加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師與研修組長(zhǎng)的協(xié)同，建立暢通便捷的聯(lián)系渠道，建立聯(lián)系機(jī)制、協(xié)同機(jī)制，及時(shí)進(jìn)行溝通。

最后，第一，希望各位專家、指導(dǎo)教師、研修組長(zhǎng)工作勞逸結(jié)合，保障身體健康；第二，希望大家奉獻(xiàn)自己所有的智慧，在引領(lǐng)廣大教師專業(yè)發(fā)展中建功立業(yè)；第三，各級(jí)管理與工作團(tuán)隊(duì)、專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、研修組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)、志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)等是一個(gè)宏大的系統(tǒng)協(xié)作工程，相信經(jīng)過(guò)大家的共同努力，2011年小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修工作一定能夠圓滿成功！

謝謝各位！

第三篇：校長(zhǎng)在國(guó)學(xué)教育啟動(dòng)儀式上講話

校長(zhǎng)在國(guó)學(xué)講座暨國(guó)學(xué)經(jīng)典書籍捐贈(zèng)儀式上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師和同學(xué)們：

大家晚上好！

金秋九月，碩果累累！

在這收獲的季節(jié)里，我們相約在這里，心懷對(duì)民族文化——國(guó)學(xué)經(jīng)典的深深情節(jié)，神圣而莊嚴(yán)地舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典書籍捐贈(zèng)儀式與題為“深扎德行根基，開(kāi)創(chuàng)美好人生”的國(guó)學(xué)講座。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們能在百忙之中應(yīng)邀前來(lái)參加本次活動(dòng)，讓我們深受鼓舞，倍加感動(dòng)，所以在此代表主辦處室對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈地歡迎和由衷地感謝！同時(shí)也真誠(chéng)地感謝滕學(xué)輝老師熱忱前來(lái)為我們做講座。

國(guó)學(xué)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心，數(shù)千年來(lái)浸潤(rùn)著一代又一代中國(guó)人的靈魂和血液，鑄就成了民族的根本！中華民族也因此而存續(xù)，而自豪，而偉大！可如今外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化、西方思潮在不斷地影響和浸染著我們的學(xué)生，使得我們的學(xué)生不同程度出現(xiàn)了浮躁、自私、冷漠、偏激等不良的品行，因此倡導(dǎo)國(guó)學(xué)教育，喚醒大家的民族自豪感，讓圣人先賢的智慧和思想在大家的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，不僅會(huì)有利于我們改掉一些不良的品行，同時(shí)學(xué)生還會(huì)在朗朗誦讀中明圣賢禮，知天下事，開(kāi)啟智慧，厚重人生，為學(xué)生一生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供可貴的精神營(yíng)養(yǎng)！

希望大家能理解國(guó)學(xué)教育意義的深遠(yuǎn)和重大，積極行動(dòng)起來(lái)，掀起國(guó)學(xué)教育的熱潮，力求將國(guó)學(xué)教育滲透到每一個(gè)育人的細(xì)微環(huán)節(jié)里，讓國(guó)學(xué)教育早日在衛(wèi)校的校園里開(kāi)花結(jié)果，影響帶動(dòng)所有的學(xué)生常常堅(jiān)持捧讀，字斟句酌，潛心涵詠，使其國(guó)學(xué)經(jīng)典的靈光照亮大家的前程，幸福我們的人生！謝謝大家！

第四篇：欒廳長(zhǎng)在培訓(xùn)班開(kāi)班儀式上的講話

在全省水利工程建設(shè)管理培訓(xùn)班開(kāi)班儀式上的講話

甘肅省水利廳副廳長(zhǎng)欒維功

（2012年2月26日）

各位朋友、同志們：

大家好！

剛剛過(guò)去的2011年，在省委省政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在水利部和國(guó)家有關(guān)部委的關(guān)心支持下，經(jīng)過(guò)全省水利干部職工的共同努力，我省水利項(xiàng)目建設(shè)明顯加快，管理工作不斷加強(qiáng)，改革發(fā)展邁出堅(jiān)實(shí)步伐。各地在重點(diǎn)水利工程、中小型病險(xiǎn)水庫(kù)除險(xiǎn)加固、中小河流治理、農(nóng)村飲水安全、大中型灌區(qū)續(xù)建配套與節(jié)水改造、大中型泵站更新改造等項(xiàng)目建設(shè)管理方面做了大量的卓有成效的工作，為全面完成省委、省政府和水利部確定的項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)付出了汗水和努力、貢獻(xiàn)了智慧和力量。客觀地講，建設(shè)管理工作成績(jī)突出、令人欣慰，但還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：各地、各類水利工程建設(shè)管理工作水平參差不齊，勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、質(zhì)檢、建設(shè)管理和運(yùn)行管理等市場(chǎng)主體工作簡(jiǎn)單、粗放，項(xiàng)目前期工作不扎實(shí)，項(xiàng)目法人組建不規(guī)范、管理水平低，招標(biāo)投標(biāo)問(wèn)題多，建設(shè)監(jiān)

1理流于形式，合同管理不到位，個(gè)別項(xiàng)目質(zhì)量和安全監(jiān)督工作缺失，財(cái)務(wù)管理、資金使用問(wèn)題仍然較多，資料整編和檔案管理不規(guī)范，建設(shè)管理和運(yùn)行管理責(zé)任不落實(shí)等。面對(duì)大規(guī)模水利工程建設(shè)新形勢(shì)的需要，我們急需加強(qiáng)水利工程建設(shè)管理工作，提高項(xiàng)目建設(shè)管理水平，規(guī)范水利工程建設(shè)行為，破解水利工程建設(shè)管理難題，確保工程建設(shè)質(zhì)量、安全、進(jìn)度、和效益。為此，省水利廳決定舉辦本次全省水利工程建設(shè)管理培訓(xùn)班。在此，我謹(jǐn)代表省水利廳，對(duì)本次培訓(xùn)班的按期舉行表示熱烈祝賀！向?yàn)榇舜闻嘤?xùn)工作付出辛勤勞動(dòng)的工作人員表示親切慰問(wèn)！對(duì)參加培訓(xùn)的各位學(xué)員表示熱烈歡迎！

根據(jù)省委、省政府對(duì)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的判斷和定位，當(dāng)前，我省正處于黃金發(fā)展期、機(jī)遇疊加期和奮力跨越期，抓住機(jī)遇、加快水利改革發(fā)展是擺在全省水利工作者面前的首要任務(wù)。為搞好這次培訓(xùn)班，下面，我講幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、要珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，集中時(shí)間精力突擊學(xué)習(xí)。水利工程建設(shè)管理涉及的政策性強(qiáng)、知識(shí)面廣，過(guò)去沒(méi)有這方面的系統(tǒng)培訓(xùn)。去年8、9月份，水利部在青海和新疆第一次嘗試安排了兩期建設(shè)管理培訓(xùn)班，因?yàn)檎凳┕ぞo張期，無(wú)法組織大家去學(xué)習(xí)。今年省廳原計(jì)劃請(qǐng)水利部有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在甘肅辦個(gè)建設(shè)管理培訓(xùn)班，經(jīng)過(guò)聯(lián)系后，水利部暫時(shí)還沒(méi)有舉辦建設(shè)管理培訓(xùn)的計(jì)劃，省廳考慮到當(dāng)前正是難得的工閑期，同志們平時(shí)都

很忙，沒(méi)有專門的時(shí)間去系統(tǒng)學(xué)習(xí)，因此決定利用這一時(shí)期，使用自己的土專家，把大家集中到一起，進(jìn)行建設(shè)管理培訓(xùn)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流。我希望大家通過(guò)這次學(xué)習(xí)，把專家們的智慧和經(jīng)驗(yàn)真正學(xué)到手，真正成為水利工程建設(shè)管理的行家里手。

二、要帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，努力提升建設(shè)管理工作水平。大家都是來(lái)自基層不同的建設(shè)管理工作崗位，有著豐富的建設(shè)管理經(jīng)驗(yàn)，我希望大家能結(jié)合自己的實(shí)踐，積極建言獻(xiàn)策，利用課間休息同老師探討具體實(shí)踐中的問(wèn)題和困難，廳機(jī)關(guān)各相關(guān)處室和下屬單位的代表，要認(rèn)真聽(tīng)講，利用培訓(xùn)時(shí)間，主動(dòng)與基層同志溝通，協(xié)助基層同志解決水利工程建設(shè)管理中的問(wèn)題和困難，互相交流和溝通，共同做好水利工程建設(shè)管理工作。

三、要自覺(jué)遵守培訓(xùn)紀(jì)律，共同完成培訓(xùn)任務(wù)。這次參加培訓(xùn)班的學(xué)員主要是單位分管和從事水利工程建設(shè)管理的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干，你們肩負(fù)著把學(xué)到的知識(shí)帶回本單位、本部門進(jìn)行宣傳貫徹的使命，希望你們遵守培訓(xùn)班紀(jì)律，不要無(wú)故曠課、遲到和早退，配合省廳共同完成這次培訓(xùn)任務(wù)。

同志們，2011年10月，水利部將我省確定為“水利工程建設(shè)管理改革”試點(diǎn)省，對(duì)我省水利工程建設(shè)管理工作提出了更高的要求，加強(qiáng)水利工程建設(shè)管理，加快全省水利改革發(fā)展步伐，我們?cè)谧母魑患缲?fù)著重要任務(wù)和光榮使命。希望大家繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實(shí)”的水利行業(yè)精神，進(jìn)一步提高認(rèn)

識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任，扎實(shí)工作，在各自的工作崗位上認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，為我省水利改革發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

最后預(yù)祝此次培訓(xùn)班取得圓滿成功！祝大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！

謝謝大家！

第五篇：學(xué)工部長(zhǎng)在暑期社會(huì)實(shí)踐啟動(dòng)儀式上的講話

老師們、同學(xué)們：

大家好！

一年一度的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)即將拉開(kāi)帷幕。今天，我們?cè)谶@里隆重集會(huì)，舉行土木建筑學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。在此，我代表黨委學(xué)工部、校團(tuán)委對(duì)同學(xué)們表示親切的問(wèn)候和良好的祝愿！

注重實(shí)踐育人，主張知行結(jié)合，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在新形勢(shì)下，社會(huì)實(shí)踐是開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)

教育的重要載體，是高校思想政治教育的生動(dòng)課堂。大學(xué)生只有貼近基層，貼近群眾，貼近實(shí)際，深入了解我國(guó)社會(huì)(來(lái)源：文秘11

4http://www.tmdps.cn）、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，才能不斷加強(qiáng)責(zé)任感和使命感，提高學(xué)習(xí)和工作上不斷前進(jìn)的動(dòng)力，真正做到“堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一”。

在即將啟程之際，我向同學(xué)們提四點(diǎn)希望：

第一，深入基層，努力學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們把社會(huì)當(dāng)作大課堂，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，勤思多問(wèn)，努力提高自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的實(shí)踐中提高自身素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

第二，不怕吃苦，克服困難。希望同學(xué)們勇于艱難困苦中錘煉自我,完善自我,超越自我,激發(fā)自己的“敢勁”和“干勁”。團(tuán)隊(duì)成員之間要互相幫助，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一心，努力用自己的智慧和汗水換取豐碩成果。

第三，牢記使命，增輝工大。希望同學(xué)們發(fā)揚(yáng)“崇尚科學(xué)、勇于探索、報(bào)國(guó)興學(xué)、自強(qiáng)不息”的工大精神，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)工大學(xué)子積極進(jìn)取、健康向上的精神風(fēng)貌，為學(xué)校增光添彩！

第四，嚴(yán)守紀(jì)律，安全第一。希望同學(xué)們一定要牢牢樹(shù)立“安全第一”的思想，始終把安全工作放在首位。在實(shí)踐過(guò)程中一定要計(jì)劃周詳，準(zhǔn)備充分，嚴(yán)守紀(jì)律，服從指揮，不斷增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，與實(shí)踐地接收單位和學(xué)校有關(guān)部門保持密切暢通的聯(lián)系，確保實(shí)踐活動(dòng)安全順利開(kāi)展。

最后，預(yù)祝土木建筑學(xué)院大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得圓滿成功！

謝謝大家。