第一篇：第5課家から大學まで20分かかります大全

第5課 家から大學まで20分かかります

一、教學目的與要求

目的：掌握動詞作謂語的敘述句的用法；掌握幾種常用寒暄語的用法。要求：能用正確的語音和語調朗讀課文。背誦有關時間的讀法。

二、教學重點與難點

重點：1.詞匯：試験、仕事、遅刻、休み、お宅 2.句型：～に～ます

から～まで～ ～や～や～など

3.詞法：「しかし」的用法；ぐらい； 難點：で、か それから

三、教學方法和手段

方法：日漢對比法。

手段：以課堂面授的形式，采取講練結合的手段。

四、教學儀器、設備：CD錄音機。

五、主要授課內容：

4.重要詞匯講解

（１）試験：“考試”的意思。外來語是「テスト」。

期末試験はいつからですか。（期末考試從什么時候開始？）20 明日はテストですよ。（明天考試。）

（2）仕事：名詞，“工作”意思。動詞形式有兩種表現形式。即「仕事をする」和「働く」。其中「働く」表示在現場從事體力勞動的人。何の仕事ですか。（您是做什么工作的？）私は造船所で働きます。（我在船廠工作。）

（３）遅刻：名詞，“遲到”的意思。動詞的表現形式有「遅刻する」和「遅れる」兩種形式。彼はまじめで、一度も遅刻がありませんでした（他很認真，一次也沒遲到過。）約束に時間に遅刻した（誤了約定的時間。）バスに遅れる（沒趕上公共汽車。）遅れないように來る。（及時地趕來。）

（4）休み：名詞，“休息”的意思。它是由動詞「休む」的連用形轉換來的。另一個表現形式為「休憩」。「晝休み」（午休）。

明日は日曜日で休みです。（明天星期日休息。）今は休憩です。（現在休息。）

晝休みの時に來てください。（請午休的時候來。）

（5）お宅：“府上、（您）家”的意思。在商務往來中，對客戶的公司也可以稱「お宅」表示“貴公司”的意思。

お宅はどちらですか。（您家在哪里？）

お宅の製品は品質がいいです。（貴公司的產品質量很好。）

2.重點句型語法講解

（1）～に～ます

私は毎朝六時に起きます。（我每天早晨6點起床。）

「に」是格助詞，接在表示時間的名詞后面，表示某動作、行為進行的時間。「～～は～～に～～ます」是表示在某時間里做某動作、行為或發生某種狀態的句子。但是根據時間名詞的不同，有的必須加助詞「に」，有的不能加「に」，還有的可加可不加「に」。①必須加「に」的有： 日期：一月、二月一日、二日

時刻：１時、２時、３時２０分、５時半 星期：日曜日、火曜日 年代：1945年、大正３年 休息：休み、休日、冬休み 時代：奈良時代、江戸時代 ②不能加「に」的有：

日：おととい、昨日、今日、毎日、本日、周：先週、今週、來週、毎週 月：先月、今月、毎月 年：去年、今年、毎年

其他：今朝、今晩、今、さっき、いつも ③可加可不加「に」的有： 季節：春、夏、秋、冬

其他：午前、午後、正月、～ごろ、～時、～うち、～まえ ★星期后加「に」，但也可以不加。

例：私は日曜日（に）働きません。（我周日不工作。）試験は午前１０時に始まります。（考試上午10點開始。）仕事は何時に終わりますか。（工作幾點結束？）昨日學校は休みませんでした。（昨天學校沒休息。）今週田中さんは休みます。（這周田中休息。）（2）～から～まで～ます

森さんは昨日九時から六時まで働きました。（森先生從昨天上午9點工作到下午6點。）「から」是格助詞，接在時間名詞后面，表示動作、狀態等發生的起點。它和表示時間的助詞「に」的區別在于：「に」是表示某一時間，相當于漢語的“在┉┅（某一時間）”；而「から」則是表示時間的起點，相當于漢語的“從┉┅（某一時間）”。

「まで」是副助詞，接在時間名詞后面，表示動作、狀態等發生的終點。相當于漢語的“到┉┅”。「～から～まで～ます」表示動作狀態由某一時間開始到某一時間結束，相當于漢語的“從┉┅到┅┉”。另外，「から」和「まで」還可以分開單獨使用。例：授業は何時から何時までですか。（上課是從幾點到幾點？）八時から十二時までです。（從八點到十二點。）

私は毎日八時から勉強します。（我每天從八點開始學習。）父は月曜日から土曜日まで働きます。（父親從周一到周六上班。）田中さんは７月２５日まで働きます。（田中工作到7月25日。）（3）いつ～ますか

いつ家に帰りますか。（你什么時候回家？）

用于詢問某動作或狀態進行的時間可以用「何時に」「何曜日に」「何月何日に」等表示時間的疑問詞在句尾加上表示疑問的終助詞「か」，這是詢問的時間比較具體。除此之外還可以用「いつ」來詢問時間，在句尾加上「か」構成「いつ～ますか」的形式，相當于漢語的“什么時候┅┉”的意思。需要注意的是后不能加助詞「に」。

例：◇夏休みはいつからいつまでですか。（暑假從什么時候到什么時候呀？）◇今日の授業は何時にはじまりますか。（今天的課幾點開始？）◇いつもは七時です。（平時是7點。）

3.詞法：「～です」的用法①；～ごろ；

（1）「です」的用法①

如果說話人、聽話人已經明確部分談話內容，在回答問題時就不需要再重復這部分已經明確的內容，而用「～です」的形式作簡潔回答即可。

例：◇李さん、何曜日から働きますか。（小李，周幾開始工作？）水曜日からです。（周三開始工作。）

◇田中さんは毎晩何時に寢ますか。（田中每晚幾點睡覺？）（9點睡覺。）

◇森さんは何時まで働きますか。（森工作到幾點？）５時までです。（到5點。）（2）ごろ

「ごろ」接表示時間的名詞，如「～年」「～月」「～日」「～曜日」「～時」「～分」等后面，表示大致的時間范圍，相當于漢語的“┉┅左右”“┉┅前后”的意思。「ごろ」后面一般不加「に」，也可以加「に」。

例：◇私は毎朝６時ごろ起きます。（我每天早晨6點左右起床。）

◇王さんは７月２５日ごろから休みます。（小王從7月25日左右開始休息。）◇毎晩何時ごろ寢ますか。（每天晚上大約幾點睡覺？）１１時ごろ寢ます。（11點左右睡覺。）難點：～は～（對比）

除了我們學過的表示主題外，還可以表示對比。這時的發音稍重些。例：◇李さんは毎晩何時に寢ますか。（小李每晚幾點睡覺？）いつもは１１時半です。（一般是11點半睡覺。）

◇田中さんは昨日は休みました。今日は働きます。（田中昨天休息，今天工作。）

六、實訓

場景會話1 公司準備為小李召開歡送會。

吉田：小野さん、李さんの送別會はいつですか。小野：來週の金曜日の夜です。吉田：場所はどこですか。22 小野：近くの桜テルルです。吉田：何時からですか。小野：６時からです。場景會話2 學生上課又遲到了。

生徒：先生、遅れてきて、すみません 先生：また遅刻ですね。今何時ですか。

生徒：８時１５分です。すみません、先生、７時半のバスに遅れました。先生：これから、もっと早く起きたら。生徒：はい、かしこまりました。

第二篇：日本語聴力第一冊第二課 いくらですか

第二課いくらですか

ウオーミング アップ

柿

パイナップル

梨

桃

胡瓜

オレンジ {果物} 問題１

女：いらっしゃいませ。

男：このノート３冊と、消しゴム１つしたさい。女：はい。

男：それから、鉛筆を２本。女：以上で、よろしいですか。男：はい。

女：ありがとうございます。問題２

１．井上さんは、水曜日に大阪に行きますよね。

①いいえ、彼女が行ったことは知りませんでした。②いいえ、最近は行ったことがありません。③ええ、そして金曜日に帰ってきます。④ええ、きのうおおさかにいきました。２．足はどうしたんですか？

①いいえ、いつも元気です。

②昨日休みでいたんです。

③スキーに行ってけがしたんです。

④昨日はよく歩きました。

３． この週末の天気はどうですか。４．①雨になるといやです。

②雨でも行くつもりです。

③雨が降るらしいです。

④先週末は雨でした。問題３

店員：いらっしゃいませ。こちらえどうぞ。

客：何カレーがありますか。

店員：はい、カレーには、ビーフカレー、カツカレー、チキンカレーと野菜カレーがありますが、何になさいますか。

客：じゃ、ビーフカレーをください。それから、飲み物をください。店員：お飲み物は何がよろしいですか。客：ジュースがいいです。

店員：ジュースには、オレンジジュース、アップルジュース、バナナジュース、ミックスジュースがありますが…

客：ミックスジュースをください。（２，４正しい）

問題５

もういつぱい

１．部下：今度の忘年會の料理ですが、なべ料理でよろしいですか。

部長：あー、そうだね…

① みんなで囲めるからいいじゃないか。② 私はなべは苦手なんだ世ねえ。２.李：大きいのと小さいの、どちらがいいいですか。

鈴木：大きいのがいいんじゃないですか。

李：いくらですか。

鈴木：8500円です。ちょっと高いですね。

李：そうですね。それに重そうですね。みんな大きいのを使っているんですか。

鈴木：それはいろいろですよ。

李：でも、大きいのは説明がたくさんあって、よく分かりますね。じゃ、こっちにします。

①かばん

②辭書

③靴

第三篇：ばかり用法總結

ばかり用法總結

1.數量詞+ばかり左右、上下

一時間ばかり待ってください。請等一小時左右。【PS：表示時刻?日期用 ぐらい?ごろ】 三時ぐらいに來てください。請三點來。2.限度

1.）N＋（助詞）＋ばかり 只、光

うちの子は漫畫ばかり読んでいる。我家小孩只曉得看漫畫。【ps:まで?より?から（表原因）其后面不接ばかり】

２．）V-てばかりいる 總是 彼は寢てばかりいる。他總是睡覺。３．）NaA-いV-る ばかりで只……

彼はいうばかりで自分では何もしない。他只知道說，什么都不干。忙しいばかりで、ちっとももうからない。雖然忙，但不賺錢。3.Ｖ－たばかり 剛

さっき著いたばかりだ。剛到。4.Ｖ－るばかりだ 一直……，越發……

手術が終わってからも、父の病気歯悪くなるばかりだ。動了手術后，父親的病情還是越來越糟糕。

【ps:表示一直超著壞的方向發展】 5.1.）ばかりのＮ 幾乎

頂上からの景色は輝くばかりの美しさだった。從山頂上看到的景色幾乎都要閃光了（山頂的景色絢麗多姿）2.）Ｖ－んばかり眼看就要

泣かんばかりに頼むので、仕方なく引き受けだ。他眼看就要哭了，我也只要答應了。6.…ばかりに 就因為

彼の言葉を信じてばかりにひどいめにあった。就因為信了他的話，才吃了苦頭。

【ps:后續多用于壞的結果。】

第四篇：接続詞「だから」「それで」「そこで」

「子供の時、お金がなかったから、気に入った物がどんなにほしくても買えなかった。そこで、他人がのんびりして買い物をしたのをみたと、とても羨ましかった」

この2年生（2年生後期）によれば「そこで」は“理由”とのこと

まず、うちの學生使用率no.1のポケット辭書の記述（『精選日中?中日辭典』現地版では定価で35元です）だから：因為、所以 それで：因此、所以 そこで：因此、所以

次に『日漢大辭典』（上海訳文出版社?講談社）の記述（チウゴクで発売されているカシオの電子辭典に収録されている辭典）。

だから：因為、所以

それで：因此、所以、因為~所以、那么、后來 そこで：因為、所以、于是、那么、可是

あんまり違いがわかる訳語がついてないですね。

參考： 「因為」「これによって、このために、だから」（中日大辭典）。

結果や結論を表す節に用いる（中國語文法用例辭典―『現代漢語八百詞増訂本』日本語版）。

★ネットで拾った情報。

萩原孝恵(2006)「「だから」と「それで」と「そこで」の使い分け」『群馬大學留學生センター論集』6

☆萩原による先行研究のまとめ 「だから」

基本的関係：原因－理由（強い）、積極的に示す意識あり。前後関係：因果関係あり。（帰結）前件の內容：原因?理由?根拠?理屈?狀態

後件の內容：話し手の判斷?主張が強く現れる內容

後件の文末表現：意志表現、未來表現、事実を述べる文、依頼、勧誘等いずれの文

も可能 その他：話し言葉的?主観的

「それで」

基本的関係：原因－理由（弱い）。積極的に示す意識なし 前後関係：成り行きの意味合いが強

前件の內容：事の真相?原因?きっかけ

後件の內容：真相発見の気持ち、前件を了解した上で行為への移行の原因?理由に

重點が置かれる內容

後件の文末表現：意志表現、未來表現は不可 その他：描寫的?客観的

「そこで」

基本的関係：原因－理由（弱い）。積極的に示す意識なし 前後関係：成り行きの意味合いが強

前件の內容：狀況?場面（場面を示すだけで原因?理由とならない文もある。）後件の內容：狀況から移行後の行為に重點が置かれる內容、改善?解決をするための行為 後件の文末表現：意志表現は不可 その他：「その時點で」という意味

☆萩原のまとめ

だから：書き手の意志?主張?判斷が明示的になる。

「だから」という語の持つ意味効力は、書き手の意思に関係なく、後件の

內容をより明示的にする。

それで：前件の原因を前提とした書き手の意志で選択できる行為が後件で表され

る。前件が原因で後件が結果の場合でそれが客観的な事柄の敘述の場合、「だから」ではなく「それで」になる。

そこで：前件は狀況/場面で、後件ではその前件で生じた狀況/場面をきっかけに、改善/解決するための意志的動作がくる場合には「そこで」になる。

庭三郎さんの「現代日本語文法概説」

［それで］ ①前の文を原因として次の文が起こることを表わすのですが、前のことの自然

な結果として考えます。「自然な結果」ですから、意志や命令の文には使えませ

ん。ここが「だから」との違いです。（「～ので」の制限はもう少しゆるいで

す）

②相手の言葉を受けて言う場合は、少し違った用法になります。「だから」や

「そこで」はふつうの疑問文に使えませんが、「それで」は相手が言ったこ

との続きとして、事態の続きを問うことができます。

［そこで］ 「そこ」はもちろん場所を示す指示語ですが、ここでは「場面?狀況」を表

します。ある狀況の中で、主體が考え、判斷してある行動をとります。主節の 動詞は意志動詞です。無意志動詞?形容詞などは使えません。「それで」と同じく、意志や命令の文には使えません。事実のみです。

中國珍生活

「それで」：Ａという狀況が原因だと判斷し、Ｂという行為をする、という意思的 行為。理由の提示的意味合いが強い

「そこで」：Ａという狀況が引き金になって、Ｂという行為をする、という狀況的 行為。物事の推移的意味合いが強い

★類語辭典の記述（『使い方の分かる類語例解辭典』小學館）

それで：「そこで」とは違い、必ずしも具體的な場面設定は必要ではなく、前の文が単に後の文の理由、原因の説明になる。

そこで：常に具體的な場面を前提として、そのことから自然に導かれる狀況を説明する語であり、「－という狀況があって???ということになった」の意で用いられる。したがって、「そこで」の後に続く文は過去形であるのが普通である。

第五篇：格助詞“から”的教學例句

格助詞“から”的教學例句

張國強

語法項目分散在教材各課的語言素材中，學習外語必須學習語法，這是不言而喻的事情，關鍵是怎么學、怎么教的問題。我認為在一定的教學階段，應該把分散的語法現象進行歸納和總結，上好幾節語法課，這是完全可行的。

格助詞“から”在語法學習中，是一個重要的項目。

格助詞中的“格”是什么意思呢？所謂“格”是指句節之間的關系，格助詞決定句節的種類，同體言（或相當于體言的詞）結合在一起共同組成句節（主語句節、連體修飾語句節、連用修飾語句節），表示該句節和句中其他詞匯、句節的關系。簡而言之，格助詞主要表示體言和其他要素的關系。

我歸納、總結了一下格助詞“から”，供日語教師教學時參考使用。

１．接在方位詞后表示順序的起點

?上から５行目を読んでください／從上面數起，請讀第5行。?一番上から読んでください／從最上面開始讀。?下から五枚目です／倒數第五張。

?前から順番に座ってください／請從前面開始依順序入座。?後ろから三つ目です／從后面數起，第３個。

?後ろから５行目の文の意味を言いなさい／請說一說倒數第5行的句子的意思。?後ろから車が來ます／車從后面開來。

?ちょっと後ろから押してください／請從后面稍微推一下。

?後ろから押されてようやく満員電車に乗ることができました／被后面的人推著，總算擠上了滿員的電車。

?左から二軒目です／從右數起第２家。?右から三冊目です／右數第３冊。

?ハンドルを右まわりから左まわりへ動かします／把方向盤從右轉向左。

?ここから近くの駅までの行き方を教えてくださいませんか／從這里到附近的車站怎么走，請告訴我好嗎？

?ここは駅から遠くて不便です／這里離車站太遠，不方便。?そこから前に出てはいけません／從那兒起，不可再往前。?この道は東から西へ向かいます／這條馬路由東向向。

?夏には南から北へ避暑客が移動します／夏天，避暑的客人從南方來到北方。?冬になると，渡り鳥が北から南へ飛んできます／一到冬天,候鳥便從北方飛往南方。?わきから口を出さないでください／不要在旁邊插嘴。

?右へ曲がって角から三軒目の家です／向右拐，從街角數起第３家。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．接在時間名詞后表示動作起始的時間 ?學校は何時からですか／學校幾點上課？ 學校は八時からです／學校從八點開始上課。

?今日七時からラジオで野球の放送があります／今天七點開始，收音機播送棒球比賽的實況。

?第五課から勉強しましょう／從第五課開始學習吧。?日本語の勉強は９時からです／從九點開始學習日語。?４月から日本語の勉強を始めます／從4月起學習日語。

?スミスさんは今年から日本語を習い始めました／史密斯先生從今年開始學日語。?學校は今日から始まります／學校從今天起開始上學。?今日から第15課に入ります／從今天起進入第15課的學習。?明日からいよいよ夏休みです／從明天起就是暑假了。?明日からもう新年ですよ／從明天起就是新年了。?明日から新學期が始まります／新學期從明天開始。?今日の２時から停電します／今天2點開始停電。

?佐藤さんの會社での一日は９時から始まります／佐藤在公司的每一天都從上午9點開始。?明日から働きますので，今日は休ませてください／從明天起開始工作,今天請讓我休息吧。?今年４月から入社したばかりの新人です。／我是今年４月剛進公司的新人。?來月から社內に宣伝部をおくことになりました／從下月開始在公司內部設立宣傳部 ?電気料が來月から上がります／電費從下月開始提價。?夏休みはいつから始まりますか／暑假從什么時候開始？

?こんなに朝早くから會議をすることになってすみません／這么一大早就開會，對不起了。?午後から雨が降ります／下午開始下雨。?夕食後から新聞を読みます／晚飯后讀報。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３．表示視線的起點

?わたしの大學から富士山が見えます／從我的大學可以看見富士山。?快速電車から美しい景色を眺めます／從高速電車眺望美麗的景色。?船の望遠鏡から太平洋を望みます／從船上的望遠鏡眺望太平洋。?飛行機から島が見えます／從飛機上可以看見海島。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．接在場所名詞后表示移動的起點

?學校から自転車で帰ります／從學校騎自行車回家。

?中學から高校に進むときに入試のない學校を選びました／從初中升高中的時候，選了沒 2 有入學考試的學校。

?幼稚園から小學校に進む時，病気で１年遅れました／從幼兒園升小學的時候,由于生病晚了1年。

?この大學には，全國の高等學校から成績のいい生徒が入ってきます／來自全國高中的學習成績優秀的學生都進這所大學。

?この大學には中國からの留學生がたくさんいます／這個大學有很多留學生來自中國。?來週イギリスからだれが來ますか／下周誰從英國來？ ?あの人はどこの國から來ましたか／那個人從哪個國家來的？

?田中さんは去年日本から北京に來ました／田中去年從日本來到了北京。?白線から前に出てはいけません／不能越過白線到前面來。

?汽車の窓から手を振って別れを惜しみました／從火車的窗口揮手惜別

?わたしは新宿で地下鉄からＪＲ線に乗り換えます／我在新宿由地鐵換乘JR線。?泥棒はこの窓から家の中へしのびこんだらしいです／小偷好像從這個窗口潛入家中的。?大阪から直行でハワイへ飛びます／從大阪直飛夏威夷。

?木々の間から陽の光がさしこんできます／陽光從許多樹的縫隙間照射進來。?雲間から明るい光がこぼれます／明亮的陽光從云彩的縫隙中溢出。?田舎からはるばるおばあちゃんが出てきました／奶奶從遙遠的鄉下來了。?バスの窓から手を出してはいけません／不要把手伸出公共汽車的窗外。

?わたしの家から大學へは行きやすいですが，駅へは出にくいです／從我家到大學很方便,但去車站不方便。

?うちの子供は學校から帰って來たかと思うと，いつもすぐ遊びに行ってしまいます／ 我的孩子剛從學校回來,總是馬上去玩。

?あのバスはどこから來ますか／那輛公共汽車從哪里開過來？。あのバスは駅前から來ます／那輛公共汽車從車站開過來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．表示人及事物的順序

?もう一度始めから行きましょう／再一次從頭開始吧。

?わが家ではお客さんからお風呂に入ることになっています／我家規定客人先洗澡。?カラオケは上司からまず歌わなければなりません／卡拉ＯＫ必須先由上司唱。?どうぞあなたからお召し上がりください／請您先動筷吧。

?難しい問題は後回しにして簡単なものからかたづけましょう／難辦的問題往后放一放，先解決簡單的問題。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6．表示動作和行為的出處、起點

?タイヤから空気が漏れます／輪胎漏氣。

?隣の家からピアノの音が聞こえます／從鄰居家傳來了鋼琴聲。

?テスト問題は教科書から出します／從教科書中出試題。?漢字は中國から伝えられました／漢字是從中國傳來的。

?日本語の勉強は平仮名から始まります／日語學習是從平假名開始的。

?宿題をする時は簡単な問題から順に始めます／做作業的時候先從簡單的題目開始。?さっき父から電話をもらいました／剛才接到了父親來的電話

?わたしは先生から日本語の雑誌をもらいました／我從老師那兒得到了日語雜志。?學生はいつも親から學資を送ってもらいます／學生總是讓父母寄學費。?先生からもっと多くのことを學びたいのです／想向老師學習更多的知識。?本から多くのことを學びます／從書本中學到許多知識。

?昨日松田さんから山田さんに手紙が來ました／松田寫給山田的信昨天到了。?その話はだれから聞いたのですか／這件事情從誰那兒聽來的？ ?だれから電話がかかってきたのですか／誰來的電話？ ?父から君に「よろしく」とのことです／我父親向你問好。?友人から來た手紙を受け取りました／收到了朋友的來信。?戀人からチョコレートをもらいました／從戀人那兒得到了巧克力。

?あなたの読んだ本の中からおもしろいと思ったのを２，３冊貸してください／從你讀過的書中，借我二三本你認為有趣的書。

?することがたくさんあって，何から始めましょうか／要做的事有許多,從哪兒開始做起呢？

?バスの窓から空き缶や紙屑をほうってはいけません／不可把空罐頭和廢紙扔出公共汽車的窗外。

?人間の生活は，自然との戦いから始まったと言われています／普遍認為，人類的生活開始于和自然界的斗爭。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7．表示對象

?家を買うのに兄からお金を借ります／為買房向哥哥借錢。?友人から彼を紹介してもらいました／請朋友把他介紹給我。

?彼女から日本の料理の作り方を教わりました／向她學日本飯菜的烹調方法。?彼からカメラを借りました／從他那兒借來了照相機。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8．表示材料。

?日本酒は米から作られます／用大米生產日本酒。?パンは小麥粉から作られます／用小麥粉制作面包。

?おいしいビールは麥からできます／美味的啤酒是用小麥制成的。?豆腐は大豆から作られます／用大豆做豆腐。?バターはミルクから作ります／用牛奶做黃油。

?平仮名は漢字の一部から考えだされました／平假名是由漢字的部首想出來的。?海水から塩をとります／從海水中提煉食鹽。

?綿から糸を作り，糸を布に織ります／用棉花紡線，用棉線織布。?水は酸素と水素からなります／水由氧和氫組成。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．表示事物的起因、原因（接名詞后多表示不利、消極的結果）

?それは無計畫から起こった失敗でした／那是因為沒有計劃而引起的失敗。

?電気用品から火事が発生することが多いです／火災的發生多半是由家電用品引起的。?母は過労から病気になりました／母親過度勞累而得了病。

?インドでは宗教的な理由から牛を食べません／在印度，因為宗教的原因而不吃牛肉。?不注意から大事故を招きました／因為不注意而導致大事故。?不勉強から留年しました／因為不學習而留級了。

?ちょっとした油斷からたいへんなことになります／一點小疏忽釀成大事故。?たばこの火から火事を起こすことが多いです／由香煙引起的火災，這種現象很多。?タバコの火の不始末から火事になりました／煙頭未處理好引起了火災。?子供の火遊びから火事になってしまいました／小孩玩火引起了火災。

?酒の飲み過ぎから體を悪くすることもあります／有這樣的現象，因飲酒過度而傷身。?目の疲れから頭が痛くなりました／因為眼睛疲勞而頭疼。?小さなことからけんかになりました／一件小事導致了吵架。

?人間はいつも油斷からいろいろな事故を起こします／人們總是因為疏忽大意而引發種種事故。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．表示動作、行為的主體

?そのことはわたしからきちんと伝えます／那件事由我好好地傳達。?宿題を忘れて，先生から叱られました／忘記作業,被老師斥責了。

?つまらないことで先生からひどくしかられました／因一件無聊的事被老師嚴厲地批評了。?あの部長は國民からいつも尊敬されていました／那個部長總是受到國民的尊敬。?會長はみんなから尊敬されています／會長得到大家的尊敬。

?醫者から止められているのでお酒は飲めません／因為醫生不讓喝酒，所以我不能喝。?田中先生は學會から招待されて講演に出かけました／學會邀請田中老師出席講演 ?A國は西側諸國から厳しく非難されました／西方各國嚴厲地譴責A國。?この酒は世界中の人々から愛好されています／全世界的人都喜歡這種酒。?祖父がなくなったことを父から教えられます／父親告訴我祖父去世的事情。?日本語は田中先生から教わりました／田中老師教我日語。

?田中さんにはわたしからお禮を言っておきます／我去向田中先生表示感謝。?それでは，わたしからやってみましょう／那么,我試著做做看。

?彼の大膽な行動は運良くだれからも非難されませんでした／僥幸的是，他的大膽行動沒有受到任何人的非難。

?あの子は授業態度が悪いので，親から注意されました／那個孩子因為上課態度不好,受到了父母的提醒。

?両親を失った子供は國から保護を受けることができます／失去父母的孩子能得到國家的保護。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．接在數量詞后表示以上、超出

?市バスの料金は１６０円からします／市內公共汽車的費用要提到160多日元。?その水の深い所は100メートルからあります／水深的地方有100多米。?いいテレビは安くても7萬円からします／好的電視即使便宜也要7萬多日元。

?ハワイ島の山は富士山よりも高く，4000メートル以上からなります／夏威夷島的山比富 士山都高,都在4000米以上。

?単行本を買うのに高くなって，一冊３００円からします／買單行本貴一些,一冊300多日元。

?そのコンサートには2000からの人が集まりました／那場音樂會，聚集的觀眾達2000多 人。

?今月の飛行機事故で300からの人が犠牲になりました／本月的飛機事故死者多達300人 以上。

?日本は家賃が高くて，狹い部屋でも一か月５萬円からします／日本房租貴,狹窄的房間一 個月也要5萬多日元。

?家賃は一か月，2000円から3000円ぐらいまででした／一個月的房租,從2000多日元到3000日元左右。