第一篇：秋 作文指導

1、秋天的開頭

一：在四季之中，我最愛秋天。家鄉的秋天是金色的，是沉甸甸的。

二：在我們的家鄉，秋天是最美好的，大街上到處都飄溢著桂花的幽香。

三、有人喜歡百花齊放的春天，有人喜歡驕陽似火的夏天，還有人喜歡寒風刺骨的冬天，而我偏偏情有獨鐘于碩果累累的秋天。

2、寫秋的詞語

碩果累累/天高云淡/金風送爽/滿山紅葉/萬紫千紅/五谷豐登/金秋時節/稻谷飄香

3、寫秋的句子和段落

地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的金毯。清爽的秋風已經帶上了絲絲涼意。

秋天是收獲的季節。柿子樹上綴滿了小紅燈籠似的柿子，沉甸甸的，把枝頭都壓彎了。楓樹的葉子火紅火紅的，像一堆正在燃燒的火焰。那梧桐樹的枯葉在秋風中紛紛飄落下來，像翩翩起舞的金色蝴蝶。

現在正是秋天，鄉下一片金黃。一片片金黃的枯葉，正飄飄揚揚地落下來，活像一只只在林中飛舞的蝴蝶。一陣風吹過來，一望無際的稻田好像一片金色的海洋，波浪起伏。院子里一堆堆的玉米，仿佛一座座小山似的。

秋天是豐收的季節，放眼望去金黃的稻田一望無際，好像那無邊的海洋，你聽稻田里到處都是收割機的聲音，你聞，到處都充滿了稻香的味道。農民伯伯在稻田里忙碌，到處都可以聽到農民的歡聲笑語，因為他們知道一年的忙碌，在這時才有了收獲 范文：

迷人的秋天

有人喜歡百花齊放的春天，有人喜歡驕陽似火的夏天，還有人喜歡寒風刺骨的冬天，而我偏偏情有獨鐘于碩果累累的秋天。

鄉下的秋是金色的世界，田野里像鋪上了金色的地毯，麥穗打著飄兒，孩子們在田間嬉戲玩耍，農民伯伯都帶著幸福的笑容。這構成了一幅秋天的田園風景畫，真是好不陶醉！

早晨，天邊才露出一絲魚肚白，公雞叔叔睡醒了，開始了他的工作，”喔喔喔喔”，這下村子熱鬧了，太陽公公從東方慢慢爬出來，當天邊的第一絲陽光照射時，鳥媽媽也出來找吃的了，這下村子可熱鬧了——鳥寶寶嘰嘰喳喳地叫著，小狗與小貓聊著天，農民伯伯也開始一天的工作了，他們紛紛扛著鋤頭，去田里收獲莊稼，那些小孩則是跟著媽媽去果園摘果實，偶爾也會偷吃一兩個。他們的爸爸就去田里挖花生，真是充實極了！

中午，大家都紛紛回家去吃飯，吃完飯之后，大人們會小睡一會兒，則小孩就去捉小昆蟲，他們臉上都洋溢著快樂的笑容！

晚上，這些鄉下人家都把桌椅飯菜拿到院子里，天高地闊的吃起來。吃完晚飯，他們通常會坐在院子里看星星，秋天的風舒服極了，就像薄紗一樣柔軟。最后，勞累一天的人們滿載著幸福入睡了！

我愛秋天，愛這美麗的“田園秋圖"！

鄉間美景

十一放假期間，我來到了姥姥家。

現在正是秋天，鄉下一片金黃。一片片金黃的枯葉，正飄飄揚揚地落下來，活像一只只在林中飛舞的蝴蝶。一陣風吹過來，一望無際的稻田好像一片金色的海洋，波浪起伏。院子里一堆堆的玉米，仿佛一座座小山似的。

瞧！有一只紅蜻蜓慢慢地飛過來了，輕輕地落在了一棵果樹上。也許是樹上那僅有的幾顆紅彤彤的果子吸引了它，還以為是自己的同伴呢。

附近的水泥板路上，不時的經過一輛輛裝滿了大蔥、蘿卜、白菜等車，這是為什么呢？喔，原來人們正在貯存過冬的食物呢。

農民伯伯正在田野里忙著收割糧食。怪不得人們都說，秋天是收獲的季節呢。

家鄉的秋天

家鄉的春天生機勃勃，夏天烈日炎炎，秋天稻谷飄香，冬天銀裝素裹。而我最喜歡的是稻谷飄香的秋天。

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”這是著名大詩人杜牧來描寫秋天的佳句。秋天到了，到處是一片金黃，有成熟的稻子，碩果的果樹，還有象征秋天的楓葉。

秋天是豐收的季節，放眼望去金黃的稻田一望無際，好像那無邊的海洋，你聽稻田里到處都是收割機的聲音，你聞，到處都充滿了稻香的味道。農民伯伯在稻田里忙碌，到處都可以聽到農民的歡聲笑語，因為他們知道一年的忙碌，在這時才有了收獲。

秋天是藍色的，不信你們抬頭看看吧！無暇的天空像一個碩大的寶石，有時還會飄來幾朵云，為美麗的寶石進行無限的點墜，我常常被蔚藍的天空吸引，有時還會讓我產生遐想……

到了果園，秋天的顏色就更豐富了，紅色的蘋果，黃色的梨，紫色的葡萄，橘紅的蜜橘……

秋天是一塊塊調色板，可以調出五彩繽紛的顏色，有藍、黃、紅、綠、紫……可到底是什么顏色呢？

秋天是一首詩，讓我贊嘆不已，也是一杯酒，讓我深深陶醉，也是一場夢，讓我如癡如醉，這就是家鄉的秋天，我愛著美麗的秋天。

秋天來了

當孩子們的歡笑聲震落了清晨滿披著的露珠，當伐木聲丁丁地飄出幽谷，當農民放下沐浴過稻香的鐮刀……我們知道，秋天，來了。

秋天來了，帶來的有萬里無云的藍藍碧空，有碩果累累的豐收喜事，有落葉紛飛的金黃遍野，更是帶來了許多喜慶的節日！每當秋天來臨，我們就知道，有好吃的了。什么月餅啦，粽子啦之類的一擁而進。秋天給我們帶來了無窮無盡的歡笑！

秋天來了，田野間那肥碩的瓜果被運回了農舍，銀杏樹上的葉子也變成了標本，草野更是在蟋蟀聲中變得寥廓了……一切的一切，都為世界平添了許多的期盼與憧憬。

秋天，一個多么美妙的季節啊！秋，一個多么好聽的字眼兒啊，充滿了生機，帶來了歡樂！

第二篇：閱讀指導課《秋秋找媽媽》

繪本閱讀《秋秋找媽媽》

教學目標：

1、激發學生對圖畫書的興趣，在閱讀《秋秋找媽媽》的故事時練習說話，并積累兩個詞語：孤單，傷心，幸福。

2、認識并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細致的繪畫風格，以及充滿著溫馨與神秘感的創作風格。

3、認識幾種動物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學會感恩。

教學重點：認識并了解繪本，初步感受慶子·凱薩茲夸張、細致的繪畫風格，以及充滿著溫馨與神秘感的創作風格。

教學難點：認識幾種動物，并知道它們生活的地方。在閱讀中感受人間真情，學會感恩。

讀前準備：《秋秋找媽媽》書籍、課件 課時安排：兩課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？為什么喜歡媽媽？

2、過渡：有媽媽真好呀！可是有一只小小鳥，他沒有媽媽。今天，老師要向大家介紹一本很好聽的圖畫故事書，書名叫《秋秋找媽媽》板書（學生書空課題，指名讀，齊讀書名）。這本書是日本的一位作家寫的，她的名字叫慶子·凱薩茲。

二、讀封面，激發神秘感

1、拿到一本書，我們首先來看看它的封面，看，封面上畫了些什么？

2、秋秋長得怎么樣？（胖嘟嘟的臉蛋，黃色的毛，長著一對翅膀，有條紋的腳……）

3、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在誰的身邊？他為什么會睡得這么香甜呢？聽完了故事你也許會明白的？

三、讀故事，和主人公同呼吸共命運 第一部分：沒有媽媽

1、師：秋秋是一只沒有媽媽的小小鳥，他過著什么樣的生活呢？ 送詞語“孤單”。貼詞卡：孤單

2、現在，誰能讀好這句話“秋秋是一只小小鳥，過著孤單的生活。”

3、看圖提問：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，這時他正在想些什么呢？ 是呀，他好想有一個媽媽，可是誰能做他的媽媽呢？我們就和他一起出發去找媽媽吧。

第二部分：尋找媽媽

1、看圖，秋秋來到了什么地方，遇到的是誰？

師講故事：秋秋第一個遇到的是長頸鹿太太，“噢，長勁鹿太太！”他大聲說：“你身上的黃顏色跟我一樣！你是我的媽媽嗎？”

①師：秋秋是一個有禮貌的孩子，他是怎樣跟長頸鹿太太打招呼的呢？ 師：讓我們學著秋秋的樣子來跟長頸鹿太太大聲打招呼吧！②秋秋為什么會覺得長頸鹿太太是他的媽媽呢？讓我們一起當秋秋問一問長頸鹿太太。

③長勁鹿是他的媽媽嗎？為什么？

師：小朋友真聰明，長勁鹿太太嘆了一口氣，說“真對不起，可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。”

④分男女生演讀對話。

2、秋秋找到媽媽了嗎？可是秋秋并不灰心，他繼續往前走，接下來，秋秋來到了什么地方？遇到了誰？

①秋秋為了找到媽媽不遠千里，來到了寒冷的南極，你們仔細觀察一下畫面，秋秋和企鵝太太有什么相同的地方？

②你能用這樣的句式來說一說嗎？出示“噢，________！”“大聲說，“___________！_____________？”秋秋究竟是怎么說的呢？請小朋友讀一讀。

③現在，我就是企鵝太太，誰愿意當秋秋來對我說一說。

3、教師追問：秋秋，你找到媽媽了嗎？想繼續尋找嗎？秋秋沒有氣餒，他繼續去尋找。后來秋秋來到了哪兒？遇到了誰？

秋秋與海象太太有什么地方長得相似呢？（胖嘟嘟的臉蛋）

①“噢，________”，他大聲說：“___________！______________？” ②請你們都來表演秋秋，我來當海象太太，一起來演一演這幅畫面。“我可不像你那樣長著有條紋的腳，別煩我啦！”看來，為了找到媽媽，秋秋還受了不少委屈呢！

4、秋秋還會到那里去找媽媽？他還遇到了誰？學生想象說話。（可以說畫面上有的，也可以說畫面上沒有的內容）

他找到媽媽了嗎？（播放音樂：世上只有媽媽好）

是呀，無論秋秋走到哪里，他總是找不到一個跟他長得一模一樣的媽媽。這時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么呢？（貼詞卡：傷心）

第二課時

5、當秋秋看到正在摘蘋果的熊太太的時候，還會熱情地、信心滿滿地去認媽媽嗎？

①失望的秋秋知道，她一定不會是自己的媽媽，因為——熊太太跟秋秋長得一點兒不像。

②找了這么多地方，秋秋累極了，問了這么多的太太，也沒有一個是自己的媽媽，秋秋傷心極了，他開始哭起來，“媽媽，媽媽！我要一個媽媽！”

③熊太太聽到哭聲，是怎么做的？仔細觀察畫面練習說話。（顧不上蘋果，趕忙跑過來，想看看到底發生了什么事。）

教師接著講故事：她把秋秋緊緊地抱在懷里，“就像這樣嗎？”……

④小朋友，平時誰會把你緊緊地抱在懷里？(媽媽)誰會把你舉起來，響響地親一下？（媽媽）誰會在你傷心的時候和你一起唱歌跳舞，逗你開心？（媽媽）有媽媽的感覺真好呀！

你們覺得熊太太對秋秋怎么樣？

⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的時候，熊太太轉過身來看著秋秋，她說：“秋秋，也許我可以做你的媽媽哦。” “你？”秋秋叫起來，“可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳！”

⑤聽了秋秋的話，熊太太是怎么做的？

“我的天呀！”熊太太說：“那會讓我看上去很好笑哦！” 你們覺得熊太太的樣子好笑嗎？ 秋秋也覺得那個樣子很好笑。⑥“好吧”熊太太說，“我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我們一起去吃蘋果派，好嗎？”

秋秋覺得蘋果派聽上去好饞人啊，于是他們就出發了。⑦他們剛走到門口，熊太太的孩子們都跑出來迎接她了。

“秋秋，”熊太太說，“這是荷馬、小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！” 當秋秋看到熊太太的這些孩子們，心里會想些什么呢？（他們跟熊太太長得像嗎？那怎么會是熊太太的孩子呢？）

師：原來他們也和秋秋一樣，是個孤兒，是好心的熊太太收留了他們。故事讀到這兒，你們想對熊太太說些什么？

這些孩子看到秋秋的到來，他們會說些什么呢？

⑧ 多懂事的孩子們呀!瞧，他們在干什么呀？他們在說些什么? 熊太太在干什么呀？他們生活得怎么樣？（貼：幸福）

蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。

⑨看，享受完美味的點心，熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。這群小家伙被濃濃的愛包圍著，已經陶醉了。誰能讀好這句話（綠色）。熊太太看到這些可愛的孩子，也感到非常幸福。（齊讀綠色）多么幸福的一家子呀，多么溫馨的畫面呀！讓我們再美美地讀一讀這句話。

此時秋秋的心情怎么樣？他會想些什么？ 升華主題：雖然熊太太的外表長得不和秋秋一樣，但是她擁有一顆博大的愛心，她對待那些孤兒就像對待自己的孩子一樣。其實，在我們的生活中，還有很多人，他們雖然不是你們的媽媽，但是他們也像媽媽一樣愛著你，關心著你。你能談談嗎？

四、回到封面，拓展延伸

故事讀完了，讓我們再來看看封面，現在，你知道秋秋依靠在誰的身邊睡覺了嗎？秋秋為什么會睡得這么香甜呢？（是呀，找到了媽媽就找到了愛。依偎在這厚厚的，暖暖的背上，怎么會睡得不香甜呢！）

秋秋今后的生活是什么樣的呢？小朋友們可以拿出自己的畫筆，畫一畫，再在旁邊配上幾句話，這樣，一本土話故事書就做好了。

小朋友，你們喜歡這樣的圖畫故事書嗎？老師也非常喜歡，這本書，我不知道度了多少遍，每一次，我都讀得津津有味。課后，如果誰有興趣，可以來向李老師借閱。其實，在我們學校的圖書館里，教室的圖書角里，還有許多像《秋秋找媽媽》這樣有趣、生動的圖畫故事書，比如《愛心樹》、《最強壯的勇士》、《豬先生的野餐》等，你們可以去借閱。

板書：

《秋秋找媽媽》

愛 孤單

傷心

幸福

《秋秋找媽媽》教學反思

對于繪本閱讀，以前有聽過其他老師上的繪本，感覺對孩子滿有吸引力，因為我覺得《秋秋找媽媽》是一個充滿著溫馨，洋溢著愛心的繪本故事，也對孩子有一定的教育意義。讓孩子們懂得理解、感受和表達故事所蘊含的濃郁親情，體驗幸福，學會感恩。所以我決定做一次嘗試。

這節課上下來，有滿意之處，當然也有很多不足之處，需要繼續改進。今天的活動我利用ppt，一開始請出了“秋秋”讓幼兒說說秋秋長的什么樣子？孩子們都很聰明，有的說“秋秋的羽毛是黃色的，秋秋的嘴巴尖尖的。臉胖胖的等”。一時被這喜悅開心的過了頭，我忘記根據幼兒觀察到秋秋的樣子進行小結。以至后面秋秋為什么找到了長頸鹿太太、企鵝太太和海獅太太做媽媽，孩子們沒有一時的想起來，因為他們的外形有長的像的地方，當我引導到長頸鹿太太有和秋秋長有一樣的黃色的毛，所以秋秋要找她做媽媽，后來孩子們經過觀察，也發現了企鵝太太有一對翅膀，海獅太太有和秋秋一樣胖嘟嘟的臉蛋。一步步的引導孩子們也很快的接受了。在活動中，我與孩子們互動一起表演對話，孩子都表現的淋漓盡致，當熊媽媽問道：秋秋，如果你有媽媽，你想讓她為你做些什么呢？”這是我根據孩子的生活經驗，問到孩子們，你們的媽媽為你做了什么？孩子說出了很多，媽媽幫我洗衣服，媽媽給我燒好吃的菜等等。”“那你們幸福嗎？”“很幸福”對啊，有媽媽很幸福。

作為教師的我也非常的投入到故事里面，在熊媽媽出現問到秋秋想讓媽媽抱抱它，親親它、和媽媽一起唱歌跳舞時，我也抱著孩子，親親孩子，和孩子一起唱歌跳舞，讓他們感受到愛。在完整講故事的時候，播放著一段抒情的音樂，孩子們都主動的和我一起講述故事，氣氛非常的棒！在結尾的時候，我與孩子們一起相擁在一起，讓我們一起體驗那濃濃的愛！

第三篇：應用寫作復習指導(2012秋)

應用寫作(漢語)期末復習指導(含部分答案)說明:本復習范圍只使用于選修應用寫作(漢語)的同學,必修課的同學使用中央電大復習指導.一、選擇或判斷題例題：考查基礎知識

1.例文《××市國家稅務局關于印發<××市國家稅務局金稅工程考核暫行辦法>的通知》正文是：“現將《××市國家稅務局金稅工程考核暫行辦法》印發你們，請遵照執行。”由此可以將該通知歸類于（B）

A、指示性通知 B、批示性通知 C、知照性通知 D、事務性通知 2.“請示事項”是請示正文的核心，它應該（ABC）

A、實事求是 B、具體清楚 C、提出一種解決問題的意見 D、語氣堅決 3.向上級領導機關寫報告匯報工作時,可在其中順便將自己難以解決問題請求領導幫助解決。（×）

4.某單位請示A問題，但上級機關發現B問題更為嚴重，更需要及時解決，于是在行文時擱置了A問題，而給B問題做了明確的批復。（×）

5.XX市國家稅務局關于開展2002增值稅專用發票清理工作的通知是一典型的指示性通知。（√）

6.我們不僅增進了了解，溝通了感情，也獲得了啟示，工作能力也得到了提高（A）A、這是一個遞進句 B、這是一個并列句 C、這是一個因果句 D、這是一個條件句

7.競選是“毛遂自薦”。撰寫競選演講稿一定要充分展示自己。為了取得良好的效果，既要注意內容的客觀性，又要開展合理的想象，對某些材料進行典型的藝術加工。（×）

8.會議記錄與會議紀要的區別在于（ABC）A、寫作時間不同 B、作用不同 C、寫法不同 D、寫作主體不同

9.開幕詞是一些大型會議開始時，由會議主持人或主要領導人所作的開宗明義的講話，是大會的序曲，其重要任務是（D）A、安定與會者的心情 B、制造會議的氣氛 C、調整各方面的關系 D、為會議定基調

10.會議紀要的精髓在“紀”，要大量直接引用或列舉參會人員的原始發言材料。（×）

11.寫作典型人物演講稿對所選取的材料不能人為杜撰，但可以根據情況夸大或 縮小。（×）

12.就完成或正在完成上級布置、交辦的某個單項工作情況所寫的匯報提綱叫（A）A、專項工作匯報提綱 B、綜合工作匯報提綱 C、業務工作匯報提綱 D、事前工作匯報提綱

13.“為維護學校秩序，保持校園整潔，特作如下規定”，文件的這種開頭稱為（B）A、根據式 B、目的式 C、概括式 D、提問式

14.寫作開幕詞的正文一定把握會議的性質，著重闡明會議特點、意義、要求和希望。（√）

15.工作簡報的版式的組成部分有（ABD）A、版頭 B、正文 C、署名 D、版尾

16.請示必須事前行文，否則就是“先斬后奏”，不符合規定。（√）17.調查報告寫作時，一般先擺出觀點，再敘述事實。（×）18.制度的制定強調擺事實、講道理。（×）

19.公布國家領導人的出訪情況時用(C)文種： A、命令 B、決定 C、公告 D、通告

20.寫作調查報告的一條毋庸置疑的準則是（B）A、羅列事實 B、用事實說話 C、用觀點說話 D、條列觀點

21.批復的正文一般由（BCD）部分組成。A、主送機關 B、批復依據 C、批復事項 D、執行要求

22.報告是向上級機關匯報工作，反映情況，答復上級機關的詢問時使用的上行文。在這種公文中行文機關（C）

A、可以要求上級對報告的質量表明態度 B、可以借此機會要求上級對某個問題作出答復

C、不得夾帶請示事項 D、可以向上級提出解決某個亟待辦理的問題的申請

23.下列撰寫公文常見的缺點，屬于“語句表述不完整”的問題是(A)A、濫用省略 B、篇幅冗長 C、交代不明 D、眉目不清

24.主送機關指公文的主要受理機關。制發張貼式通告，要求有關機關受理，一定要寫主送機關。（×）

25.會議報告和述職報告都是向群眾或上級領導報告工作情況，以取得理解和支持。（√）

26.報告是單方向的上行文，供領導審閱，不需要上級給予回復。（√）27.總結是推動工作前進的重要環節。（√）

28.通告是適用于公布社會各有關方面應當遵守或者周知事項的公文。下列各項中可以用通告公布的有（BD）

A、政治決策 B、事項安排 C、軍事行動 D、政務措施 E、人事任免 29.某通報中有這樣一段話：“要組織開展好廉潔自律教育，增強全體干部的廉潔自律意識。……特別是對被信訪舉報的人，要以信訪談話或告誡談話等形式，及時進行教育，對發現的問題，要堅決嚴肅處理。”這在公文的寫作中用的是（B）A、前置式強調 B、后置式強調 C、復指式強調 D、疊用式強調

30.為了表現總結的典型性，可以將某些材料進行必要的藝術加工和創造。（×）31.用幽默詼諧的語言作為演講的開始，可以引發聽眾的好奇心，掀動其澎湃的激情，增強其昂揚的戰斗意志。（×）

32.寫作述職報告要求事務性的工作盡量表述清楚。（×）33.撰寫請示應堅持（AD）

A、一文一事的原則 B、報告其它需要上報的事項 C、主送領導人個人 D、上報同時不抄送下級機關

34.內部使用的調查報告，一般不署調查者名稱。（×）

35.通報始終都貫穿著宣傳教育的目的性，因此它在寫作時一定要多發議論，多作分析，充分發揮說理的作用。（×）

36.講話稿的開頭很重要，寥寥幾句就會產生很大作用。寫其開頭的方法很多，沒有固定模式，比較常用的方式有（ABDE）A、平鋪直敘式 B、開宗明義式 C、象征比喻式 D、總結提要式 E、表明態度式

37.命令（令）一但發出，受文單位和人員必須無條件執行。（√）38.公文的基本組成部分有（ACD）A、標題 B、文頭 C、正文 D、主題詞 39.通報和通知一樣，一般都屬于下行文，但通報有時也可用于上行和平行。（×）40.調查報告的結尾或說明調查對象的基本情況，調查的方法、調查報告的主題或主要內容，調查報告要回答的問題等。（×）

41.向上級領導機關寫報告匯報工作時，不得夾帶請示事項或要求上級機關答復的事項。（√）

42.下列語句敘述有錯誤的有(ABC）

A、除公交車和轎車外，其它機動車輛白天一律不得進入市區 C、嚴禁在道路兩側擺攤設點

B、車輛停放一律要在指定地點，途中臨時停車不得超過5分鐘 D、服從交通執勤人員管理

43.用于答復下級機關的請示事項的公文是批復，它是專門用于答復請示的一種下行文。（√）

44.意見在上行時，要體現出決斷的作風；在下行時，要體現出毫不含糊的氣度；在平行時，要體現出謙遜平和的態度。（×）

45.可使用主副標題的文種有（BD）A、通知 B、會議紀要 C、公告 D、調查報告

46.簡報要求“全”，即要素齊全，格式規范。（√）

47.對某項工作或某方面問題進行總的回顧，用以記載工作情況，總結經驗教訓的總結稱為專題總結。（√）

48.無論是現實的還是歷史的事件，只要材料典型，就應制發通報告知下屬機關（單位）。（×）

49.會議紀錄作為會議實況和主要精神的原始記錄，其文獻特征，決定了它在寫作上要求具有（BD）

A、政治性 B、真實性 C、原則性 D、完整性 E、創意性 50.述職報告中引用數據用阿拉伯數字標識。（√）51.簡報的作用是收集內部資料，以便歸檔保存。（×）

52.演講的選材很廣闊，古今中外無所不包，毫無限制。（√）

53.批復的開頭必須首先引述來文的標題并加文號，作為批復的依據。（√）54.會議紀要不要加蓋印章，但要由會議召集人署名并簽發。在正文后應分別注明主持人、出席人和發送單位。（√）

55.述職報告必須寫明主送機關和稱謂。（×）

56.經有關部門批準，某單位要改造某棟大樓，并封閉其周圍道路，應提前將其 4 事項用通告形式向相關地段群眾和單位職工公布。（√）57.領導講話稿的語言要求（CD）

A、以書面語為主 B、以口語為主 C、介于書面語和口語之間 D、精練、準確、通俗、易懂

58.某單位對某一問題無權決定，也無力解決，要辦理必須向上級機關請示報告。（×）

59.歡迎詞的寫作要求一般是（A）A、要了解歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態度

B、要認識歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態度 C、要分析歡迎對象、選擇合適的話題、具有熱情的態度 D、要認識歡迎對象、選擇正確的話題、具有熱情的態度 60.領導在表彰大會上講話稿的要求（ACD）

A、篇幅不能太長 B、主題相對可以長一點 C、不要喧賓奪主 D其談

二、簡答題：考查基礎理論

1、實用型文章的基本特征。

2、行政公文的主要特點。

3、在計劃的制訂中主要應當依循哪些要求？

4、寫求職信主要應當注意哪些問題.5、談談撰寫述職報告主要應當依循哪些要求

6、表揚信的正文部分應寫哪些內容？P155

7、產品說明書的主要作用和特點.8、結合實例，談談讀書筆記的作用.三、考試的應用題型為

1、用所學文體知識為公文補寫標題 重點復習：通知、請示、通報、計劃等

2、寫作

重點復習：求職信、講話稿、表揚信、答謝詞的寫法。、不要夸夸

第四篇：議論文開頭指導12秋19班

一、開門見山式

七、故事引領式

二、排比式

八、對偶式（對比）

三、引用式

九、議論式

四、設問式

五、設喻式

六、題記式 特別：有時候兩種以上的方法綜合運用效果更佳。考考你:這些作文開頭存在什么毛病？（以“常識”為話題）

１、百花都在春暖大地之時競相開放，而野菊卻選擇了蕭愁敗霧的秋天；萬紫千紅都鋪滿在綿綿油綠的青草地上，而青蓮卻執意挺立在污泥之間；花草總有凋謝的時候，唯有竹子的蒼勁松翠終不變節。

２、愛，無處不在，它會繁衍，有時會在血紅的心臟上如病毒一般快速滋生，每一個人都認為愛是困難的，偉大的，甚至是難以攀登的。但我告訴你，愛只是一種常識。

３、水有三態，固態、液態、氣態，這也許是我們生活中最平凡不過的常識，因為他常見，故被稱作常識，但常識背后隱藏著的，往往卻又是一些極具哲理的學問。于是，從水的三態中我看見了人生的三態。

作文開頭存在的弊病：

1、濫用排比，華而不實 ２、喧賓奪主，重心偏移

3、中途易轍，開篇跑題 寫好第一段必要： ①片言居要，綱舉目張 ②奇句奪目，一見而驚 ③打開泉眼，文思滔滔

好的議論文開頭： 短――簡潔 快――迅捷

美――精彩

臺灣作家劉繼榮的女兒說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”這真是對“不想當將軍的士兵不是好士兵”論調的顛覆，我喜歡這種顛覆。這種顛覆告訴我，做一個會“鼓掌”的人何嘗不可呢？（2012年上海卷《做一個會鼓掌的人》）采用開門見山式的開頭應注意的問題：

1、寫作前要經過認真的思考，提煉出能夠引領全文主題內容的開頭；

2、這種開頭語言要非常精練，簡潔明了，要有一種能使閱卷老師一望便知全文重點的效果。

1、開門見山式----訓練（2012江蘇卷）閱讀下面的材料，按照要求作文。（70分）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。（孟郊）為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。（艾青）在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒像處于憂患時那么偉大，那么豐滿，那么幸福。（羅曼??羅蘭）請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。憂與愛 每一次走進“杖藜嘆世者”們神圣的心靈。總是能感到有一份沉甸甸的愛躲藏在深切的憂愁之下。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”以憂國憂民而名留青史的杜甫何止一個“憂”字了得！在他的每一聲嘆息中，在他的每一份憂愁中，愛國愛民的思想始終閃耀著最奪目的光芒。愛之深，所以憂之切。還有那位被唐憲宗當做一塊破磚隨意地扔往柳州、邵州的柳宗元。面對僻遠、冷落、荒涼的邊境，回望那浮云遮望眼的長安，自己滿腔尚未實現的抱負在憂患之中漸漸沉淀成對當地百姓濃烈的愛。于是，他用愛來承擔濃重的憂愁，他興辦學堂、禁止巫術、墾荒屯田、種樹植株、推廣草藥，他深諳邊疆的百姓更苦，邊境更需要發展。幾年的時間里，他在柳州做出了大量功績。他自己甘為愚人，任勞任怨，把憂愁留給自己，把愛毫無保留地獻給了柳州的百姓。一位教育家說：生命到了最后一刻，一切才顯得深刻。我不得不說，因憂而生的愛更顯得深沉。因為那是飽含淚水的愛。舒婷的詩《寫給我的同代人》，唯因不被承認才格外的勇敢真誠。即使像眼淚一樣跌落，仍有來自大地的點點回音。北島、顧城、海子，這些在憂慮中前行的詩人，這些對祖國、對人民充滿愛的詩人，這些甘為后來者披荊斬棘、開辟一條光明大道的賢者，因為愛，他們的憂才有了意義。我不得不想起那位蹙著眉頭，在電視熒屏上，在新聞的風口浪尖上堅持著的主持人――白巖松。他用他的睿智與機敏，責任與博愛，看得比我們更遠更深，他深知社會的黑暗與落后，他深諳人心的叵測，他知道“這是一條最遙遠的路。”他知道以一己之力就算粉身碎骨也不能立馬改善某些地區落后的現狀。因此，他將眉頭緊鎖，然而，在《痛并快樂著》一書中，我卻分明感到有一股向上之力支撐著他，他永遠不會倒下――那就是他內心深處對這片土地深沉的愛。耳畔依舊回響著杜甫先圣的：“杖藜嘆世者誰子，泣血迸空回白頭！”那份不亞于青年人的擔當，那一顆滾燙滾燙的愛之心，在歷史的憂患之中是心里的一方晴空，千百年后醞釀成一彎七彩之虹！

生存是胡楊的真理，因為堅持，漫漫沙漠中也有了一片昂然；奔跑是江河的真理，因為堅持，遼闊無際的大海從未干涸；旅行是螞蟻的真理，因為堅持，山頂上也有它們的足跡。

（2011年遼寧卷《堅持真理》）１、豎放的梯子旁加一個提示的標語，能夠解決安全問題嗎？顯然不能，客戶的建議很好，梯子橫放，危險徹底不在。

簡短的材料給予我們智慧：解決問題，我們要抓住關鍵，從根本做起。

（2012年安徽卷《解決問題，請從根本出發》）２、誰的生命中不曾有過大風大浪？誰的生命中不曾經歷過暴風驟雨？要獲得圓滿的成功，就要劈波斬浪，就要直面暴風驟雨的洗禮。這就需要我們有一盞理想的燈盞照耀前程，有一柄寫有永不放棄的雨傘伴我們一路同行。

（2012年山東卷《擎著理想的燈盞，一路向前》）采用設問式開頭應注意的問題：

1、所問問題一定要與觀點有緊密的聯系，這樣才能在回答問題時引到觀點上。

2、有疑而問才是問，問題要設置得有價值，否則有累贅之嫌。古人云：知足者常樂。而今吾欲云：不知足者常樂。一味安于現狀，只會讓我們隨波逐流，要想成就我們的雄心，造就我們的偉業，就必須超越自己，常懷一顆不滿足之心。

2012江西卷《不滿足成就雄心》 唐代詩人李咸用曾經說過：“眼前多少難甘事，自古男兒多自強。”苦難是人生的一次洗禮，經歷苦難但依然堅守心中志向的人，必將成就非凡。

――2012山東卷《只為心中的夢》 采用引用式開頭應注意的問題：

1、所引名言警句可以是直接引用，也可以是間接引用。

2、所引名言警句要貼切得體，切忌張冠李戴，出現科學性錯誤。

如果人生是一張白紙，誠信就是一只彩筆，為人生增添色彩；如果人生是一片土地，誠信就是一朵鮮花，為人生綻放光彩；如果人生是一條河，誠信就是一架橋梁，溝通彼岸的你和我。（2011年全國卷《讓誠信之花盛開》）

六、題記式

題記是指在文章題目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地設計題記，既能起到提綱挈領的作用，又能提示文章內容，揭示文章主旨，激發讀者的閱讀興趣。

離你越近的地方，路途越遠；最簡單的音調，需要的是最艱苦的練習。――泰戈爾（2012年上海卷《我們可曾忘了水》）天下大事，必作于細。――老子（2012年安徽卷《細節綻放人生美麗的花》）只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。――題記（2012年全國新課標《善存指間，青燈不滅》）

人生不在長短，而在于人生精彩的活著，實現人生價值，用靈魂演奏生命音符。――題記

2012年福建卷（《用靈魂演奏生命音符》）小結：議論文開頭的方法

一、開門見山式

二、排比式

三、設問式

四、引用式

五、設喻式

六、題記式 特別：有時候兩種以上的方法綜合運用效果更佳。例：2012年全國卷

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

周末，我從學校回家幫著干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。

媽媽在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”

我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔。咦，一下子就覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。

媽媽說：“你不是沒有能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

示例：

瞻前顧后者很難成功，心無旁者方能成大器。孩子下田勞動效果不佳，是因為太過顧慮衣鞋被弄臟，脫下衣服，消除了顧慮，工作干得很好。由此可見，消除顧慮，直奔目標，才是我們的最佳選擇。《消除顧慮，直奔目標》 開門見山式

顧慮是重重無形的桎梏，讓人喪失“烈士暮年，壯心不已”的斗志，摒棄顧慮，前面可能是鋪滿鮮花的康莊大道；顧慮是囚禁自由的牢籠，讓鳥兒失去了鵬程萬里的決心，摒棄顧慮，眼前可能是海沙鷗翔集的水天一色；顧慮是畏怯衣衫被泥污的窘態，讓人只能蹣跚而行，摒棄顧慮，腳下可能是積翠如云的空蒙山色。排比式

“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生。” 這是何等灑脫，何等豪邁；簡陋的穿著，掩蓋不了傲然不羈的心；沒有旁來的物件，人生之樂卻更加容易地享有。好一個“輕”字，竟將人生的主次勾勒得如此分明。（《輕裝一身悟人生》）

當你緊握雙手，你手里什么也沒有；當你放開雙手，世界便在你手中。――題記（《放下顧慮，持花而行》）一個人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有。――梭羅（《放下即是擁有》）要求：每個學習小組至少用兩種方法 一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠又準，因此珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！――不過這是可以補救的！”他思忖：“我去請最

第五篇：作文秋

是寫景的，家長與老師們一般認為這類寫景作文寫起來很容易，但對于一個小學生來說，這類作文寫起來還是有些難度的。我通過批改學生的作文，總結出以下一些寫景作文出現的常見問題。

一、作文內容很干癟，毫無文采；

二、作文內容太短小，不能對一種景物進行具體描寫；

三、寫景中，寫事篇幅太多，并夾雜著一些與內容無關的事情；

四、段落中間的邏輯順序有些亂，如寫了花，又寫其它，再接著寫花。針對以上問題，我認為可以教師采取以下策略：

一、廣泛閱讀，摘抄好詞好句。每天建議學生看半小時書，分門別類的摘抄好此好句，可按花、草、樹、山、水等分類摘抄，教師采用鼓勵的方法，讓學生堅持一段時間做好此項工作。

二、仔細觀察，學會觀察的方法。帶領學生多次觀察學校的花、樹等景物，指導學生按一定順序觀察，有特色的地方，重點地觀察。

三、言之有序，注意段落內部的邏輯順序、段落之間的銜接。讀優秀范文，讓學生明白用先總后分、先分后總段的基本構造方法；找出范文每段之間的銜接語，讓學生領會段落之間可以按時間推移、按地點轉換來銜接段落。

四、點評習作，懂得如何修改。讀有典型性錯誤的文章，教師和學生一起說說文章不好的地方，大家一起來當場說說自己是怎樣改的。

作文指導 ?? 怎樣寫景--人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風、霜、雨、雪等氣候現象；春種秋收、日出日落等節令時序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數不勝數的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？

一、立足于觀察

觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。

觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移步換景)。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。

二、抓住特征

寫景物，要善于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里的景物顏色、形態、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。

三、要層次分明

層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。1 ．空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。

．時間順序。可按季節時令和一日的時間變化(春夏秋冬早午晚)。3 ．地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

四、要動靜結合

所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

五、要抒發感情 任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。

六、要文辭優美

自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。

《我愛秋天》

我愛四季，但相比之下，我更愛秋天。她雖然沒有春天那么萬紫千紅，百花爭艷；也沒有夏季那么生機盎然，郁郁蔥蔥；也不像嚴冬那樣玉樹瓊枝，粉妝玉砌；但它有著自己特殊的美------對人類的無私奉獻。

秋，不知不覺來到人間！柔和的陽光照在人們身上，暖洋洋的。瓦藍瓦藍的天空中一群大雁正往南飛，領頭雁“嘎嘎”地叫著，像是在說：“天氣涼了，我們要飛到南方過冬去了”。

秋，來到果園，把橘子擦得金黃；把蘋果抹得通紅；把葡萄涂得紫瑩瑩的〃〃〃〃〃〃這些琳瑯滿目的瓜果似珍珠、瑪瑙、翡翠一般晶瑩。果農們臉上笑開了花，有的剪橘子，有的收蘋果〃〃〃〃〃〃大堆小堆的水果裝滿籮筐，堆滿倉庫，好一片豐收的景象！

秋，來到田野里，棵棵高粱羞紅了臉，片片稻谷笑彎了腰。在陽光的照耀下，紅艷艷，金燦燦的一片，湛藍的天空與金黃的大地互相輝映，一切都叫人賞心悅目。人們的汗水順著臉頰流淌，勞累擋不住豐收的喜悅，開心的笑聲打破了田野的寂靜，也驚動了南飛的大雁。

秋，把豐碩的果實留給人間！把美好的祝福留給人間

秋天的色彩

美麗的秋天到了，秋爺爺給我們帶來了許多豐收的果實。肥嘟嘟的魚蝦；掛滿枝頭的瓜果；還有一些蔥翠的蔬菜。秋天一定比春天更富有活力。秋天，稻子熟了，每當微風吹過，泛起疊疊金浪，飄來陣陣稻香。

來到果園，蘋果樹上一個個又紅又大的蘋果，叫你看了饞得直流口水；桔子樹上，那一個個黃澄澄的桔子，甜中帶酸，叫你吃了一個還想吃；石榴樹上的一顆顆果實像一顆顆紅寶石。

告別了果園，來到花園，許多鮮花都枯萎了，只有菊花還在開放。那一株株菊花，有金黃的，有粉紅色的，有乳白色的??形狀也不同，有的吹起了紅色的喇叭，有的打起了金色的小傘，還有的戴上一頂小白帽。在這時，我想到一首詩：“秋叢繞舍似陶家，遍繞籬中日漸斜，不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”

我走在柏油路上，欣賞著家鄉的秋色，藍藍的天空一望無際，幾朵白云點綴著蔚藍的天空。一排排的楊樹、柳樹站在柏油路邊，就像一位位守衛的戰士立在路邊。

啊，多么豐富多彩的秋天！

秋天（第三單元范文）

秋天，是個美麗的季節，是個豐收的季節。

在田野里，秋風像一位少女，穿著一身金黃，邁著輕盈的腳步，悄悄來到人間。你瞧，一望無際的稻田像鋪了一地的金子，那稻子似乎特別懂禮貌，俯著腰迎接久別的秋姑娘呢；一個個稻穗骨折大肚皮，漲得要破裂似的，一陣風吹來，便掀起一陣陣金色的波浪。不遠的玉米見了秋姑娘可高興了，它特意換了一束金纓，咧開嘴笑了，露出了滿口白牙；大豆也許太興奮了，有的竟然笑破了肚皮；高粱向來是怕見生人的，這不，見了秋姑娘；還不好意思呢，臉都漲得紅紅的。

在果園里，又大又紅的蘋果，像一個個小燈籠；一串串珍珠似的葡萄由綠色變成暗紅，長的又園又大晶瑩透明，像瑪瑙似的。如果你把葡萄摘下來，挑一個大的放進嘴里，就讓你感覺又甜又酸，果汁極多，真好吃。棗樹上結滿了一顆顆亮晶晶、紅嘟嘟的小棗，咬一口，是那么的甘甜，那么的脆。

在公園里，那銀杏樹淡黃色的葉子像一把小扇子，秋風吹來，銀杏葉就隨風一起搖擺，像在為我們扇風。這時，一個奇怪的念頭，鉆進了我的腦袋：秋天之所以那么冷，會不會是被它們扇成這樣的呢？我看了看銀杏樹，它似乎在向我點頭，猶如一只只黃蝴蝶在翩翩起舞。

秋天是一幅多彩的圖畫，我愛美麗的秋天。

秋色（三年級）

秋姑娘邁著一身輕盈，姍姍而來。我問她：“秋天是什么顏色的呢？”

秋天是金色的。看，無邊的稻田黃澄澄的，像一條金光閃閃的地毯，風一吹，稻子此起彼伏，像一股股稻浪向我打來，稻子不再是春天嫩生生的娃娃了，也不時夏天頭頂綠帽的小伙子了，而是秋天害羞的小姑娘了。落葉枯黃了，紛紛揚揚地飄落下來，像一只只金黃的蝴蝶翩翩起舞，落到地上，滿地的落葉像一條鵝黃的地毯，顯得無比高貴。如海的大豆搖響銅鈴，它們快樂地笑著，笑開了花，把田野當成了舞臺，把太陽光當成了燈光，把秋風當成了歌曲，盡情舞蹈。（打星，洲的創新句）噢！秋天是金色的。

秋天是紅色的。無邊的高粱舉起火把，像熊熊燃燒的奧運圣火，成片成片的，讓人分不清哪是高粱，哪是霞光了。山坡上，漫山遍野的楓樹像一朵朵紅云冉冉升起，走進細看，楓葉有的你挨著我，我挨著你，好像在說悄悄話；有的把頭往下一扎，好像自愛倒立；還有的懶洋洋地抬起頭，好像在曬太陽。果園里，蘋果漲紅了臉，好像小朋友那紅通通的臉蛋呢；有的蘋果像害羞的小姑娘掩映在綠樹叢中，還有的一半熟，一半生，一半紅，一半綠。噢！秋天是紅色的。

秋天是藍色的。天空一碧如洗，就像一顆用清水洗過的藍寶石，湛藍、透亮。幾朵白云就是鑲嵌在寶石上的幾顆珍珠。小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，有仿佛一面碩大的銀鏡，一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的湖水頓時漾起了一道道波紋。噢！秋天是藍色的。

秋天真是五顏六色，五彩繽紛呀！

秋天的圖畫

中心街小學 三年級五班 羅星霖

秋姑娘帶著一盒五彩繽紛的顏料，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，悄悄的進入到我們的身旁。

抬起頭看見的是一片無邊無際的天空，像一塊湛藍色的小手帕，朵朵白云是湛藍色小手帕上的白花，高掛在天空上。就連大雁也飛往南方的路途中告訴我們：“秋天已來到。”

再看看地上種的蘋果樹上和梨樹上結的果子，又大又圓，你擠我碰，爭著要農民伯伯去摘呢！

田野里的稻谷像金黃色的海洋，當陣陣秋風掠過田野的時候，金黃的稻谷跳起優美的舞蹈。高粱像燃燒的火把一樣，在秋風里頻頻點頭。忙碌的農民伯伯正忙著收稻谷和高粱，心里樂開了花。

遠方的高山一片火紅，那是漫山遍野的楓樹林，楓樹的葉子隨著秋風飄落在山坡的每個角落。山上，小蛇在忙著打洞；松鼠在收集松果；野菊綻放著。小草黃了，柳樹、楓樹的葉子飄到樹媽媽的腳下，它們都在為樹媽媽鋪上厚厚的地毯，好樹媽媽平安過冬呢！

秋天的圖畫，帶給農民的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂的歌。秋天的圖畫真美，我喜歡秋天。

秋天的快樂

中心街小學

三年級五班

肖成章

不管夏怎么固執流連，秋也會來為自己唱一首，它唱自己正頂著一頭金發，仰看候鳥成群結對的踏上飛往南方的路，這還是新秋呢！等你聽到亂卷的落葉聲，聞到黃葉腥腥哄哄的氣味，看到曾經蔥蘢高茂的老樹變得蕭條稀疏，夜晚再也見不到伴舞的螢光了！啊！秋天已經來到！

蔚藍的天空似乎是被清水洗過一樣，飄動著幾朵雪白的白云，白云像一團團小羊羔的羊毛團，天空上還飛著各種各樣飛往南方的大雁，它們排成大大的“人”字形向遙遠的南方飛去了。

再看看那綿綿起伏的青山，一些高，一些低，那么的雄偉，那么的高大。就像給一片土地戴上高高的帽子。高大的青山下是一片片大森林，如果遠看這一片森林，有一些紅紅的地方，黃黃的地方和綠綠的地方，甚至有些黑灰色的地方，那是因為樹葉掉光了就呈現出黑灰色的地方。過了一望無盡的大森林就是金黃的農田了，金黃的稻子有的馱著腰腰，有的低著頭連成一片。如果你站在田埂上，你就像在金色的海洋上航行。在金黃的田野上可以隱隱約約地看見農民伯伯歡歡喜喜地收割稻子……在兩塊田中央有一條清澈見底的小河，在陽光的照射下顯得微波粼粼。再瞧瞧左邊是一塊高梁田，高粱像火把一樣燃燒。右邊是一座果園，果園里有紅彤彤的蘋果，像一個個小燈籠；金燦燦的梨子，像寶石一樣掛在樹上。風一吹，果實搖動著身子，好像是說：“農民伯伯你們辛苦了，讓我為你解解渴吧。”

秋天你是一個美好的季節、也是一個豐收的季節。我愛你——秋天！

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秋的美景

在哪里都有秋的腳印，在哪里都有秋的聲音。秋天是美麗的，秋天是豐收的。今天我要帶大家去找秋天！

在上學的路上，馬路兩旁的果樹上掛滿了許許多多的果子。在看看河里的小魚，它們好像在跳芭蕾舞呢！樹上的葉子黃了，忽然一片黃葉落了下來，正好落在了我頭上，我拿起那片葉子一看，這片葉子好像一枚郵票，我拿起筆從“郵票”上寫了一句話，我喜歡秋天，我還把那葉子扔到了大樹旁，我希望會有人發現那片葉子。

在上學的路上到處都有秋天的美景，只要你留心觀察就會發現秋天無處不在！

【美麗的秋天】

秋天來了，它代表著豐收的季節，讓我們走進秋天，去感受大自然的風采吧！

秋天，葉子黃了，落葉在林間飛舞，樹上的水果都成熟了。你看，蘋果露出了紅紅的臉蛋；柿子那香甜香甜的味道，吸引了很多小朋友；菊花仙子在風中翩翩起舞；蘑菇也探出了小腦袋。

小動物們要過冬了。小喜鵲銜來樹枝做鳥巢，準備舒舒服服地睡大覺；小松鼠找來足夠的糧食，留待冬天再吃；青蛙正在泥土上挖洞，它們肯定在想：＂我一定要睡個好覺，明年就會有小寶寶啦．．．．．．＂； 蛐蛐彈奏著秋的歌，那音樂多好聽啊！工蟻們正忙著搬家，它們聽著蛐蛐彈琴，干活更有勁了；七星瓢蟲趴在土黃的楓葉上，輕聽著那美妙的歌聲。

遠方金色的田野，稻子成熟了，在等著人們去收割呢！柳樹搖擺著自己優美的身子，就像舞蹈演員柔美的身姿。近處，老師正帶領同學們在秋天金色的草地上秋游 呢！他們摘下一個又一個 鮮紅的蘋果，有的人在地上撿起楓葉準備做書簽，有的拿著銀杏樹葉在草地上奔跑盡情地奔跑．．．．．．大雁要飛到南方去了，它們依依不舍，好像在說：＂再見了，朋友們，明年春天我們再回來看你們！＂它們展翅高飛，猶如舞蹈演員們輕快、美麗的四小天鵝舞曲。

樹葉離開了大地媽媽的懷抱，在空中翩翩起舞。它們將變成樹的養分，重新回到樹媽媽的身體里。

你聽，秋的聲音，它在每一個成熟的果實里、在每一滴辛勤的汗水中、在每一片幸福的葉子上．．．．．．

秋 天

秋天是一個收獲的季節，五谷豐登、瓜果飄香。讓我們走入秋天，去欣賞一下吧！

公園里，就有秋姑娘的足跡。楓樹的葉子紅了，像嬰兒的手掌。松柏還是挺立在那，像一個個解放軍叔叔。楊樹的葉子在空中翩翩起舞，就像在開舞會。蛐蛐叫著“蠷蠷、蠷蠷“，也在歡迎秋姑娘的到來。小草穿上了黃色的大衣，坐在那，正在觀看這精彩的舞會。菊花和桂花張開了花蕾，那香味沁人心脾。

田地里，也有秋姑娘的蹤影。麥子沉甸甸的，把麥稈壓彎了腰。黃玉米先生笑呵呵的，都露出了金色的大牙，好像它蠻喜歡秋天的，笑成了這樣。高粱大叔喝醉了酒，臉上紅彤彤的。

美麗的秋天我愛你。

秋天的公園

三年級四班 李金芯

秋姑娘來了，默默無聲，它向人們展示出一幅幅絢麗的美景，為人們帶來一派豐收的景象。

今天，風和日麗，秋高氣爽，我和媽媽來到了公園。一走進大門，我看見一片火紅的楓葉，一片片、一簇簇，看上去那么可愛，充滿了生機。細細的柳條倒映在池塘上，像美麗的灰姑娘在照鏡子呢！我還看見了一株高大的銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子飄落下來，給地下鋪上了一層地毯，閃爍著點點金光。

池塘邊載種了各種各樣的花、草、樹木，池塘中心游人在劃船，他們開心地說笑著。有一只黑白相間的蝴蝶，圍著我們飛來飛去，好像在給我們引路呢！

秋天是一個多彩的季節，給我們帶來了迷人的景象，給農民伯伯帶來了豐碩的果實。