第一篇：作文指導

2010年全國各地高考作文題回放及導寫

1、江西卷

題目：閱讀下面一段文字，按要求作文。(60分)

美國著名歌手邁克爾·杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見過我的童年么?我在尋找我來自的世界。”童年，本應天真爛漫；童年，本應百無禁忌；童年，本應無憂無慮……可是今天，令人神往的“童年”卻漸行漸遠，正從我們身邊消失。

請以“找回童年”為題寫一篇文章。

要求：(1)寫議論文或記敘文。(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄襲，不得套

【審題分析】作文是材料式命題作文，要求寫一篇記敘文或議論文。這次作文的審題上有兩個關鍵點。第一：重點注意作文題目《找回童年》當中“找回”這個動詞。很多學生會忽略，而只注意“童年”二字。可以說本次作文的審題難點也就在這。光寫童年的事情是肯定不行的，必須突出“找回”這個詞語。“找回”是什么意思，為什么要“找回”，“ 找回”什么，怎樣“找回”。然后結合“童年”去寫才不會偏離作文的主題。第二：文體必須明確。現在高考作文對文體的要求越來越高了，08年是以田鼠的口吻或者田鼠天敵的口吻給人類寫一封信，09年是根據蔡銘超的事例寫評論文，今年則是寫記敘文或議論文，寫成“四不像”的文章在高考是堅決給低分的。所以今年考題學生在寫作時一定要有文體意識：寫記敘文就必須是記敘文，故事的開端﹑發展﹑高潮﹑結局寫完整，有具體的敘述和生動的描寫;寫議論文就必須是議論文，論點﹑論據﹑論證過程缺一不可。只有這樣才能體現文體的特點。

【寫作指導】今年的作文入手容易，要寫好，寫出高分是不容易的。寫作指導：童年應是一首歌，童年應是一份美好的回憶，童年應該充滿快樂、自由、純真。但隨著時代的發展，孩子的童年卻充斥著繁重的作業，還有各種補習班、各式各樣的特長班，孩子的童年被“篡改”了，再加上受信息社會的影響，各種信息不加選擇地灌入孩子的大腦，他們的童年也被污染了。所以，“找回童年”這個作文題目，能引起考生的強烈共鳴，說出自己的心聲。但審題時需注意，本作文題目的側重點是“找回”，在作文時一定要抓住這個“點”來寫。

很多學生不會寫記敘文，因為容易寫出小學生式的記“流水帳”作文來。如果寫記敘文的話，可以這樣構思。文章主體寫童年故事，中間應注意細節的描寫，如：環境描寫，心理描寫，動作描寫等，盡量

寫生動寫具體，切忌什么事都只寫個輪廓，寫個大概。在結尾處應點出“找回”，只有失去了才會有找回。說明自己童年的快樂在現在已經失去，只有回到記憶中去尋找那快樂美好的時光。如果寫議論文，那就必須把“童年” 抽象化，童年可以象征“純真”﹑“快樂” ﹑“無憂無慮”等，然后設置論點如：找回童年，找回那純真的年代;找回童年，找回那快樂的時光等等。也可以有這樣一個思路，“為什么要找回童年”----“要找回童年的什么”-----“怎樣去找回”。這樣可能立意會更深一些。

2、課標卷

題目：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有一種熱帶觀賞魚，在小魚缸里不管養多長時間，也只能長到三寸來長。然而，將這種魚放到大水池中，兩個月就可以長到一尺長。

狼是一種有極強好奇心的動物，它們對周圍的環境總是充滿興趣，不斷體驗，從而躲避危險，發現食物，頑強地生存下來。

心理學家羅森塔爾曾隨機挑選出一些學生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對這些學生寄予了更大的期望，八個月后，他們的成績明顯提高。

以上現象啟發人們認識到人才成長是有一定規律的。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導：今年陜西省高考作文選用了材料作文形式，讓學生自擬標題，寫一篇800字左右的文章。

三則材料的含意都較為淺近，便于考生理解。第一、二則材料含意非常簡單，通過動物在環境改變時如何生長、生存，揭示環境對它們的影響。第三則材料看似是“信心與成功”的關系，但稍加分析便不難得知正是老師給這些學生提供了另類的“環境”，才使他們具有了成功的信心。因此所提供的三則材料都揭示了人的成功和環境的關系。基于此，學生既可以從“成功與環境的關系”、“環境改變人”的角

度闡釋“人的成功與環境的關系”，又可以從“面對環境，人應該如何更好地面對、提升、發展自我”、“人與環境如何和諧相處”等方面入手發揮。

今年的作文命題立意鮮明，既可以啟發學生關注人文、人性，又能引發學生對“人與環境的關系”的思考.3、山東卷

題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。

人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。

——列夫·托爾斯泰

請根據閱讀后的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意；②自擬標題；③除詩歌外文體不限；④文體特征鮮明。

寫作指導：對這一寫作材料可以從以下兩方面切入：

（1）可以從一些大的社會現象中來尋找寫作的切入點，比如我們國家先后發生的汶川地震和玉樹地震，還有世界各地發生的海嘯、風雪災害等等，這些可以告訴我們：災害是無情的，是生活中的“陰影”。但是人間是有愛的，而人間的友愛、人間的情誼則是“光明”的一面。

再比如社會生活中的腐敗問題，全國各地出現的跳樓、自殺等社會現象，還有剛剛在今年3、4月份以來的傷害中小學生、幼兒園孩子的事件，都是社會現象中的“陰影”。但整個社會的快速發展，國家各項應對政策又是“光明”的。

另外，像哥本哈根世界氣候大會、上海世博會等，都要求我們應該學會用辯證的觀點來認識問題，在陶醉于光明的時候，要敢于正視陰影的存在；看到存在陰影的時候，更不能忽視光明的力量。只有這樣才能夠客觀冷靜地應對人生的一切變化，才能或化危為機，或防微杜漸，或處變不驚，或知難而進。

以上素材可以運用到議論文的寫作中，但要談出二者的辯證關系。

（2）也可以從自己一個小的生活層面、自己的親身經歷等方面來記敘故事，只要能夠闡述出人生中“光明”和“陰影”是一種辯證存在就可以。但文章的主旨要引導人正確定位自己的人生走向，注重引導人從感性走向理性，從年輕沖動走向穩重成熟。

就本篇作文來看，有利于考生展開自己的思路，關注生活，剖析自己的生活經歷和感受，觀念和認識，展示自己無比豐富的內心世界、情感生活，展示自己的個性與能力，最終能夠引導考生從經歷生活、感受生活、思考生活轉化到能夠總結生活經驗、指導生活、創造美好未來這樣一個良性的軌道上來。

4、廣東卷

題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。

你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。

請你聯系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。

寫作指導：這是一篇命題作文，要求以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，可運用記敘、抒情和議論等多種表達方式完成作文。

考生從自己的生活體驗和感受出發來寫，可以只寫某一點，不必面面俱到。如何確定“你”這個對象和展開對“鄰”依存關系的演繹是審題和寫作的關鍵。切入點可以是一個具體的事例或一個深切的感受。試題有較大的寫作空間，可有較多的立意角度。這個命題作文，體現了時代精神，“你”可實可虛，人要生活在人群中，也要生活在社會、文化、自然等環境里。人與他人、人與環境相互依存，應相互關照，和諧相處。人必然有“鄰”，但以何者為“鄰”，有時是可以選擇的，在這種選擇中體現出人生的目標和價值觀。

簡要列出幾組分論點，供大家參考。

（一）與你為鄰，讓我學會了如何做事。

與你為鄰，讓我懂得了如何做人。

（二）與你為鄰，說出真話。

與你為鄰，給出善意。

與你為鄰，找出美感。

（三）尋找真鄰。

尋找善鄰。

尋找美鄰。

如果同學們平時對“做人”“做事”“真”“善”“美”等關鍵詞有過思考，做過素材積累，相信看到這個高考作文題目，你會從容、淡定很多。

5、江蘇卷

題目：綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個人的生活息息相關。

請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

寫作指導：這個題目可理解為“綠色的生活”或“綠色地生活”，中心語“生活”可理解為名詞“生活”，也可看作動詞“生活”。這樣的作文題寫作重點一般在修飾語上，也就是說此題的寫作重點應在“綠色”上。當然，也不可偏離中心語“生活”。

如此，首先就要準確理解把握并深入挖掘“綠色”的含義。“綠色”是植物的顏色，有“生命和希望”的含義，“綠色生活”即生機勃勃的生活，充滿激情的生活，每一天都能進步、都能發展、都在成長的生活；“綠色”又指符合環保要求，無公害、無污染的，“綠色生活”即低碳、環保、生態、可持續發展的生活；

“綠色”有“健康”之意，“綠色生活”即健康生活，包括物質上的和思想、行為上的；“綠色”象征“和平”，而和平生活又可以令人展開無限思緒；“綠色”有“準許行動”的意思，我們在十字路口每天所見的綠燈就代表了“可通行”，“綠色生活”即公德、社會所允準的生活；“綠色”也代表“友善和諧、善于傾聽”，如果從這些方面加以挖掘，一定能寫出相對深透的內容。

“綠色生活”，還可以是理想中的生活。今人在希冀，古人也有自己的夢想。我們在思考，世人也都在追求。“遠人不服，則修文德以來之，既來之，則安之”這難道不是孔夫子渴望的“綠色生活”？“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。”這不就是孟老先生一生追求的“綠色生活”？至此，我們當然也就理解了馬丁·路德·金在《我有一個夢想》中向世人揭示的“綠色生活”的真諦。總之，“綠色生活”代表人與自然的和諧共處，人與人的和諧共處，人們的一種生命的理念、生活的方式和寧靜的心靈。

這個題目可從三個角度打開思路：一是圍繞“是什么”展開，重點揭示“綠色生活”的內涵；二是圍繞“為什么”展開，重點揭示“綠色生活”的意義；三是圍繞“怎么樣”展開，重點闡釋如何才能“綠色生活”。

從體裁方面，可以寫記敘文，講講生活中“綠色”一二事。如：少開一盞燈，少丟棄一個塑料袋，少浪費一滴水，少亂扔一份報紙，多騎一次自行車，少讓爸爸開車送一次……當然，想象“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的環境也未嘗不可，但要表現那為什么是你想要的生活。寫散文，可以表達自己希望能夠過上“綠色生活”的強烈愿望，可以展示理想的“綠色生活”的美麗圖景，也可以通過過去、現在、將來關于“綠色生活”的比較，揭示對現狀的隱憂，抒發自己的真情實感。寫議論文，要突出自己理解的“綠色生活”的內涵，深入挖掘，要密切聯系現實，強化文章的現實意義，增強針對性。反面的例子如，日常生活中種種觸目驚心的非綠色甚至黑色現象還時常圍繞在我們周圍：食品安全長鳴警鐘，我們的母親河時常在痛苦地呻吟，人為釀成的礦難，甚至最近的西南干旱、富士康12連跳、墨西哥灣漏油……都可以“攬入懷中”。我們也可懷想天空，展望美好的“綠色生活”：以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會就留給我們綠色的話題，東京協議、哥本哈根會議、碳排放指標、綠色環保組織、可可西里藏羚羊志愿保護者、全球熄燈1小時活動、無煙日、無車日、公交優先發展戰略、新能源計劃、綠色標志越來越多、生物高科技成果迭現……這些都可以成為我們展望的對象。

另外，“綠色生活”似乎還有許多待解之謎。例如對轉基因食品的前景就并非一片看好；氣候是否真正在變暖也還有分歧；保護環境與改善生活應如何拿捏。以此入筆，也可讓人眼前一亮。

總之，這篇文章首先在立意上要深刻，其次素材要豐富新穎，因為綠色生活人人知曉，但是如果缺乏具體、新穎的材料來支撐，可能就會流于空洞。

6、北京卷

題目：請以“仰望星空與腳踏實地”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。

寫作指導：有人說過：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望;一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。

這個作文題，具有很強的時代性，也引發考生對理想和實干的思考。“仰望星空與腳踏實地”是一個關系型命題作文，要揭示二者的關系。“仰望星空”和“腳踏實地”不是孤立割裂的，而是相輔相成，相得益彰的。只有胸懷遠大，才能找到人生中為之奮斗的事業；而只有在腳踏實地中，我們才能一步一步接近理想。這應該是這篇文章的最佳立意。

7、天津卷

題目：閱讀下面的文字，按照要求作文。

世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴弦上跳動的音符；世界因創新而進步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網絡，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小……

每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請你結合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④寫出自己的真情實感。⑤不得套作，不得抄襲。

寫作指導：話題中的“我”，要求寫出自己的感受，“我手寫我心”，要凸顯出自己的個性特征。該話題具有一定的開放性和靈活性，提供了較為廣闊的選材空間。寫作時可以鳥瞰波瀾壯闊的時代，也可以聚焦身邊的凡人小事；可以寫物質世界的豐富，也可以寫精神文明的進步；可以寫國家的發展、家鄉的變遷，也可以寫親情的溫馨、校園的苦樂；可以寫實實在在的人生，也可以寫虛擬的網絡世界；可以寫世界對“我”的影響，也可以寫“我”對世界的責任……大處著眼，可以寫得深刻開闊；小處落筆，可以寫得細膩感人。

此外，話題本身包含著主與客、大與小、虛與實、物質與精神、內心世界與外部環境等關系因子，考生無論選擇什么文體，都比較容易捕捉到思辨性內涵，體現出自己的情感、態度、價值觀。

8、安徽卷

題目：閱讀下面這首詩，根據要求作文。

吳興雜詩

[清]阮元

交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。

深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩蘊含的哲理，引發了你怎樣的思考或聯想?請根據你的思考或聯想寫一篇文章，不少于800字。

[注意]①立意自定，題目自擬；除詩歌外，文體不限。②不得套作，不得抄襲。③不得透露個人相關信息。④書寫規范，正確使用標點符號。

寫作指導：這是一則給材料作文，要求考生對詩歌進行分析，從中悟出哲理進而確定立意，按要求作文。四條河交錯著繞城而過，分散成千萬條小溪惠澤千家萬戶。百姓依靠著這流水謀劃營生，在水深處種菱，水淺處種稻，而在不深不淺處種荷花。從對深淺不一的水流開發利用的角度可提出“因地制宜、因材施教”等觀點，從不同深淺的水流可以有不同用處的角度可以提煉出“天生我材必有用”等觀點。

9、福建卷

題目：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

2010年全國各地高考語文作文題及寫作指導_鄭六春_新浪博客

還在念大學的時候，雅科布·格林與威廉·格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個假設：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發展的歷史暗藏聯系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出

八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發展史的聯系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。

后來，一個朋友偶然發現了這本筆記，立刻聯系了柏林一家出版社，把這些故事結集出版。這本故事集至今已經再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多個國家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳的《格林童話》。

要求：選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

寫作指導：從選擇體裁的角度說，這個題目比較適合寫議論文，因為這一則有關“格林童話”的材料其實想要說明的是一種規律或者說是一種道理。也可以寫成記敘文，但是難度更大，對語言表達能力的要求也更高。它要求考生對格林兄弟的命運和創作要有一定的了解和把握，才可以寫得生動形象，有一定的意蘊。

材料作文總是要求我們審題時從形象到抽象，寫作時從抽象再到形象。理清關系后我們不難得出以下幾種立意：偶然與必然（沒有格林兄弟前期的努力，也不可能有后來的《格林童話》），換個角度看問題（盡管格林兄弟很努力，但是沒有跳出“執著圈”，白費了許多力氣），機遇的重要性（我們一直很努力，缺的只是運氣，如何給自己創造機遇才是點睛之筆），民間故事與歷史的關系（格林兄弟搜集民間故事，本想弄懂民間故事與歷史的關系，但一時弄不明白，把它擱在一旁，但通過他的朋友的發現、整理、出版、發行，成了世界經典，而這經典可能從某一角度反映了歷史事實、概括了歷史規律），意愿與結果的關系（格林兄弟本想弄懂民間故事與歷史的關系，卻徒勞無功；放下該事轉而干別的事后，他的朋友幫他成就了經典。所以做一件事不要強求）。

10、浙江卷

題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。

傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養衰老的母鳥，人們把這種現象稱作“反哺”。

人類社會也存在著類似現象，年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代。施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。

請針對上述現象及所反映的問題，以“角色轉換之間”為標題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。

【注意】 ①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

寫作指導：這個作文題對于學生來說并不陌生，每個人在生活中都在扮演著不同的角色，角色轉換之間，都會有自己的認識和感悟，所以很容易寫出自己的真情實感，這和高考作文關注生活、關注人生的倡導是吻合的，利于引導學生進行反思、反省，從而調動起學生的情感思維，寫出有生活氣息的、鮮活的文章，從而體現出學生個體的寫作能力。根據材料指向，立意過程中一定要抓住“施教者與受教者之間，角色常常發生轉換”這一關鍵句，特別是抓住“轉換”這個側重點，寫出“轉換”過程中的正影響、負影響或零影響，是立意的關鍵。寫作內容方面，可根據自己的特長，從“科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面”任意選取，或記敘，或抒情，或議論，都要根據寫作內容而定。

11、遼寧卷

題目：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

3歲的托尼把手伸進瓶子，滿滿地抓了一大把糖果，他想抽出手時，瓶口太小，出不來。他一顆糖都不想放棄，手又抽不出來，“哇”地一聲哭了。

農場主規定每個雇工除了工錢之外，還可以自選一筐水果帶走。20歲的托尼看中一個裝得最滿的大筐，費了半天勁也沒搬動。他喘了喘氣，重選了一小筐，高高興興地走出了果園。

老板宣布，誰能追回一筆30萬英鎊的貨款，就把其中的10萬獎給他。員工紛紛出馬，卻都無功而返。58歲的托尼也申請試試，兩天后就將追回的20萬貨款交給了老板。原來他告訴對方只需交21萬就算結清，對方終于還款，他也得到了1萬英鎊的獎金。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導：2010年遼寧高考作文承接2008年和2009年材料作文的形式，讓學生自主審題立意，內容繼續側重體現人情世態。

首先，作文所給素材貼近學生生活實際。素材不是什么重大事件，而是一個人人生中的三個片斷，每件事都與考生生活不遠。考生能夠聯系自己實際談觀點和看法，人人有話說。

其次，這篇作文與學生成長、自身思想、道德、修養相關。每個人成長過程中，每天都會遇到選擇，每一次看似不經意的小選擇，累計起來決定一個人的一生。本材料凸現的主題就是“舍得”，即有“舍”才會有“得”，不“舍”則不會有“得”。這個素材給了考生展示個性以及結合自己實際表達思想的空間，避免考生說套話、空話和廢話。

寫作此文的關鍵之一是把握命題思想。這個作文貼近考生生活實際，表現人文關懷，堅持正面導向，讓考生通過對材料的分析，彰顯思維的思辨性。在寫作時，可論述“舍”與“得”的辯證關系，寫一篇中規中矩的議論文；也可在議論中穿插一些古今中外歷史上與“舍”“得”有關的名人事例，寫一篇議論性的文化散文；也可以講一個與“舍”“得”有關的故事，寫一篇記敘文或小小說。

需要指出的是，此命題有利于學生表達自己的觀點、認識，發揮寫作水平，但不容易寫出個性。審題準確性會提高，但創新較難。

12、湖南卷

題目：請以“早”為題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

寫作指導：首先，此命題便于聯想，題材相對豐富。容易想到三味書屋中魯迅書桌上“早”字的來歷的描述，教育人們要珍惜時間，學習魯迅先生時時早、事事早的精神等等。由這個題目，也可以聯想到很多事例。如：曾讀過“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”；地震前能防患于未然進行地震預演的某所學校……無一不昭示著“早”。

其次，這個題目比較具有思辨性。看到這個“早”字，想到“出名要趁早”，也可以想到“無利不起早”“早離早散早好”等。考生可以見仁見智，因此留給考生寫作的空間是很大的。

最后，在文體選擇上，可寫議論文，也可寫記敘文。議論文從正反兩方面立意均可。正面立意如：人生路上早規劃，早起的鳥兒有蟲子吃，人勤春早，雞鳴早看天，未雨綢繆，笨鳥先飛早入林，早睡早

起身體好，早知今日何必當初，你的成功很可能就因為做什么都比別人早一點，一年之計在于春，一天之計在于晨。也可從反面立意：不要過早加重孩子的負擔，還孩子一個快樂的童年；早起的蟲子被鳥吃；厚積薄發；大器晚成；早戀早婚禍害無窮。寫記敘文，可以記一個人物，寫一個故事，當然必須與“早”有關，如寫農村，以前老一輩起早貪黑一輩子連溫飽問題都難以解決，新一代農民掌握了科學技術，種田很輕松，再也不用起早貪黑了。

13、全國卷Ⅰ

題目：閱讀下面的圖畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導：漫畫是一種諷刺性、批評性或幽默性的圖畫。畫家從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。多取材于社會現實和熱點問題，具有強烈的時代感和現實性。常常配有言簡意賅、畫龍點睛的語言文字，這往往是漫畫的寓意所在。

本圖畫內容一目了然，關鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫文字“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”進行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責（本分）。

可以批評吃魚的三只貓：貓的職責是抓老鼠，但因為一盤魚擺在面前，就對該抓的老鼠視而不見，只盯住了魚。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿腸肥，神態怡然，另外兩只貓對捉鼠的貓面露不屑之態，它們在議論、諷刺捉鼠的貓——“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠！”

可以贊揚不貪魚而勇于捉鼠的貓。貓的職責是捕捉老鼠，這是不容置疑的。貓，它的主要職責就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質。魚可以比喻安逸的環境、優厚的利益、迷人的誘惑等。可以從以下角度選其一：

1.履行好自己的職責，不管誘惑多大，也不能迷失自我，要堅持干好本職工作。

2.貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會拋棄。現實生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去履行自己的職責，在生活富裕的情況下忘記了自己的使命——那些富二代、啃老族，那些不思進取、坐享其成者，不就是那三只貓的化身嗎？

3.時代在變革，生活水平在提高，可是優良的傳統不能丟，不能忘了本真。貓天生要捉老鼠，貓的立身之本也在于捉鼠，而非吃魚。

4.不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚，而另外一只貓在捉老鼠。對于有魚吃還捉老鼠這個方面，不要怕別人的風言風語，不要盲目從眾，要仔細甄別。

14、全國卷Ⅱ

題目：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

今年世界讀書日這天，網上展開了關于“淺閱讀”的討論。

甲：什么是淺閱讀？

乙：就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。

丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。

丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養，積累不了什么知識。

乙：社會競爭激烈，生活節奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎

丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。

丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。

甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么？

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

寫作指導：信息網絡時代，要不要閱讀？閱讀什么？如何閱讀？這是教育關注的問題，更是社會的熱點問題。這則材料中甲、乙、丙、丁四個人關于“淺閱讀”的對話，其實代表著對閱讀的幾種不同認識：乙和丙更喜歡簡單輕松的閱讀，并且將“淺閱讀”界定為緩解壓力、舒展個性的一種方式；丁對“淺閱讀”這種方式持否定態度，提倡深入閱讀；甲提出的問題很有啟發性，值得深思。到底什么是真正的

閱讀？可能不會有一個明確的答案。但對于一個全民進入“淺閱讀”的時代，這樣一個作文題目極具現實意義和警示意義。因為我們面臨的一個非常尷尬的狀況是，幾乎已經沒有多少人在認真閱讀了。所謂的“淺閱讀”事實上并不具備閱讀的價值，“淺閱讀”意味著流行、短期的、缺乏回味的閱讀過程。缺失真正的閱讀會帶來可怕的后果。文明和現代化的進程必須有賴于文化精神和文化品格的傳承，讓年青一代認識到閱讀所具備的巨大價值和意義，是非常重要的。

這一題目，審題不會有問題，可寫內容極為豐富：“淺閱讀”和“深閱讀”的關系；時髦的“淺閱讀”，讀圖時代的閱讀；個性化閱讀，多元化閱讀；失去了和得到了；默默讀書，踏實做人；品味和咀嚼，流行與傳統；等等。總之，只有審視社會，審視人生，審視生活，才會有話可說，有感而發。

15、四川卷

題目：閱讀下面的材料，按照要求作文。

幾何學上的點只有位置而沒有長度、沒有寬度、沒有高度，正是那無數個點構成了無數條線、無數個面、無數個立體……

要求：①請就以上材料，展開聯想，寫一篇不少于800字的文章；②自定立意，自擬標題，自選文體；③不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。

寫作指導：材料作文的審題立意，首先要抓住材料中能揭示內容的關鍵詞句，反復推敲，在審題立意上才能夠準確、穩妥。由于對人生和社會的思考是高考永恒的主題，所以立意時應該往這兩個方向思考，方顯得大氣厚重，有深度。（1）從人生角度立意：點滴鑄就人生。如：不積跬步,無以至千里；不積小流，無以成江海。（荀子）合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。（老子）不管生命中的每一個點現在是以何種形式出現，它總能與將來連成一線。大家一定要堅持這樣的信念，在命運、人生、學業、事業等各個方面都要堅持。這種思考方式從沒有讓我失望過，并且改變了我的人生。（蘋果總裁——喬布斯）（2）從社會角度立意：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（《愛的奉獻》）再大的困難除以13億，也會變得微不足道；再小的力量乘以13億，也足以戰勝一切災難。（溫家寶）體裁上，記敘文不能流于泛泛記敘，要通過對人和事的刻畫來突出中心，情節的設置、人物的刻畫等方面一定要緊密圍繞中心展開。散文寫作要說理與文采并重，不應只注重語言的華美，要言之有物。議論文寫作應該注意聯系實際，認識深刻，視野開闊，選材豐富，行文時一些令人警醒的深刻說理會讓文章得到升華。

16、重慶卷

題目：請以“難題”為題目，寫一篇文章。

要求：①立意自定；②除詩歌外，文體不限；③不少于800字；④不要套作，不得抄襲

寫作指導：這個題目出得很精致。首先，這個題目符合時代特征，也符合我們的生活實際，內容可大可小，包羅萬象，誰都可以寫，但要寫好并不容易。其次，這個題目既關注時代問題，又能促使我們從中去反思問題，思考問題。題目視角獨特、新穎，把作文與做人結合起來。在生活中，人人都會遇到不少難題，都會有各自的體會，因此在本題的寫作中，我們就不會無從下手。

17、湖北卷

題目：閱讀下面材料，按要求作文。

孫悟空的筋斗云，哪吒的風火輪，都是神奇想象的產物，寄寓了人類渴求飛速行進的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會，法國科幻小說家凡爾納夢想“從地球到月球”，在今天會成為現實？幻想源自人類的求知本能，展現了人類非凡的想象力。幻想推動現實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉……

請根據你對以上材料的理解和體會，選準角度，寫一篇作文。

要求：自選文體，自擬標題（請把標題寫在答題卡上），不少于800字。

寫作指導：這是一道新材料作文題。這道作文題至少有四個明顯的特點。

一是關注社會熱點。將舉世矚目的世博會選入材料中，一改前幾年不在材料中展示時事材料的老規矩，作文題跳動著時代的脈搏。

二是具有歷史的縱深感和豐富的文化含量。圍繞關鍵詞“幻想”，選取孫悟空的筋斗云、哪吒的風火輪、晚清幻想小說《新中國》的預言、法國科幻小說家凡爾納的夢想這些豐富的材料，讓考生在對歷史的審視和對現實的觀照中碰撞出思想的火花。

三是提示語簡明精練。反復強調文章的關鍵詞“幻想”，以排比句的形式指明了文章立意的方向，尤其是后邊的省略號，告訴考生可以多角度立意，只要是自己的理解和體會均可。

四是貼近學生生活。青少年時期是富于幻想的時期，他們有許許多多的幻想，也有將幻想變為現實的親身經歷。幻想曾經使他們快樂，也促進了他們的成長。對于他們來說，幻想是一個閃光的字眼、迷人的詞藻。看到這道作文題，他們應該有話可說，有事可寫，有情可抒。

寫作角度：１.幻想是成功的前提。（寫成議論文，論證幻想與成功的關系。）2.關于幻想的故事。（寫成記敘文，記自己的一次幻想經歷，通過自身經歷寫出幻想對自己的影響。）3.幻想是快樂的源泉。（可寫成散文，體現幻想在人生中的作用。）4.幻想推動社會進步。（寫成議論文或記敘文，從歷史與社會角度入手，寫幻想在社會發展和人類進步方面的作用。）

第二篇：作文指導

第六冊第四單元作文： 《我學會了xx》習作的內容：

如果問到同學們都學會了什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農活??回憶一下，這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

開頭的方法

1．開門見山法。如“學釣魚”的開頭：

一個星期天上午，外公來到我家。只見他手上提著兩根魚竿，腰上掛著魚簍。我就知道外公是到我家魚塘釣魚來的。我一時來了興趣。便纏著外公也要去釣魚。

2．設問開頭法。如“學騎自行車”的開頭：

你有過成功的經歷嗎？如果你有，那么，你一定會知道成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長我們的自信心和自豪感。當然，我也有過成功的經歷，那就是我學會了騎自行車。3．直接回憶法。如寫“學上網”的開頭：

記憶在我腦海中慢慢匯成一條長河，有成功的喜悅，失敗的憂愁??令我記憶最深刻的，還是我學會了上網查資料。結尾的方法

1．自然結束法。就是在文章的結尾交代事情的結束。如： 哈哈！我今天學會了騎自行車啦。

2．明白事理法。就是在文章的結尾寫出自己明白了什么道理。如： 經過了這件事我不僅學會了游泳，還領悟到了做人的道理——不要向困難低頭，凡是都要給自己定一個目標，并向這個目標堅持不懈地努力。3．展示心情法。如：

我終于學會了滑旱冰，我心里有著說不盡的歡樂。

過程的片段： 例（1）學寫字：

記得有一次，老師教我們寫一種新的字體：隸書。這隸書寫起來還真有些別扭呢：以前，我們練習寫楷書的時候，每一筆橫都要稍作斜勢。而這隸書就不同了，每一筆橫都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左”，寫起來很吃力。

我把自己關在房間里，拿出白紙，疊成十二個大小一致的格，擺好筆墨，開始練習。我照著字貼，一筆下去，“哎呀！”用力過大，一個又黑又粗的筆道難看死了。我只好再在下一個格子里練習。我心中默默背著老師教我們的書寫方法，手里的筆哆哆嗦嗦地往紙上按下去，筆畫不粗了，可是彎彎曲曲像一個蚯蚓。唉，又是難看的一筆。這個片斷中，小作者將自己練習隸書的困難從用力不勻，手哆嗦等方面寫了出來。更為生動的是將寫出來的筆畫運用比喻進行了描述。

例（2）學包餃子

我先拿了一個皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點餡放到皮兒上。呀！盛多了，餡都“躺” 到皮外了。我趕緊用小勺蒯回了一點放回盆里。然后把皮兒對折，左手托著餃子，再用右手的食指和大拇指在餃子皮的邊緣上捏出一個個像波浪形的花邊，這樣，一個餃子就誕生了。我把它放在了蓋簾上一看，媽媽包的餃子鼓鼓的，一看就知道裝了好多餡，而我包的餃子癟癟的，跟沒有裝餡一樣，立都立不住，晃悠了兩下便“趴”了下去。媽媽笑著說是因為餡擱少了。這回，我包之前皮上多放了點餡，結果，包的時候手指一捏，餡都擠出來了，皮兒也撐破了，手上到處粘的都是餡，粘糊糊的，真是慘不忍睹。于是，我不停地調整著餡的多少，又接連包了幾個餃子。終于這次，我也能熟練掌握餡多少的技巧了，餃子也像媽媽包的那樣鼓鼓的，能驕傲地“站”在那里了。

這個片斷中，小作者將包餃子時不會掌握餡多少，包餃子時出現的麻煩，以及最后包出了好看餃子的情景進行了具體的描述，讓人讀了仿佛看到了她練習時的著急、小心翼翼地嘗試，包好之后又很自豪的情景。

佳作展示一： 我學會了包餃子

去年大年三十晚上，我們全家人坐在一起包餃子，我主動提出要學包餃子，媽媽同意了。

大年三十下午，媽媽拿出面板，和好面，還給我系上了漂亮的圍裙和干凈的套袖。瞧我，多像一個技藝高超的小廚師喲！我先學搟餃子皮，我先拿了一個皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點餡放到皮兒上。呀！盛多了，餡都“躺” 到皮外了。我趕緊用小勺蒯回了一點放回盆里。然后把皮兒對折，左手托著餃子，再用右手的食指和大拇指在餃子皮的邊緣上捏出一個個像波浪形的花邊。這樣，一個餃子就誕生了。我把它放在了蓋簾上一看，媽媽包的餃子鼓鼓的，一看就知道裝了好多餡。而我包的餃子癟癟的，跟沒有裝餡一樣，立都立不住，晃悠了兩下便“趴”了下去。媽媽笑著說是因為餡擱少了。這回，我包之前皮上多放了點餡。結果，包的時候手指一捏，餡都擠出來了，皮兒也撐破了，手上到處粘的都是餡，粘呼呼的，真是慘不忍睹。于是，我不停地調整著餡的多少，又接連包了幾個餃子。終于這次，我也能熟練掌握餡多少的技巧了，餃子也像媽媽包的那樣鼓鼓的，能驕傲地“站”在那里了。我們很快就把所有的餃子包完了。

晚上吃的時候，我覺得這頓餃子格外香甜。怪不得老舍先生說“勞動最有滋味”呢！

特別提示：引導學生抓住“包餃子”“包”的動作的細節，重點來討論怎樣寫具體的。怎樣把事情寫完整的。

佳作展示二： 我學會了擦玻璃

星期天，我做完了作業，爸爸、媽媽外出還沒回來，我想：爸爸、媽媽平時上班總是早出晚歸，星期天應該讓他們多休息，我已是三年級的小學生了，也應幫爸爸、媽媽多做些家務活，可做什么好呢？我看了看四周，對，擦玻璃。（點明了事情發生的時間、地點和起因。）

主意一打定，我就馬上打了一盆清水，拿了一塊抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸濕后，使勁擰了一下，就拿著濕布小心地爬上椅子，踮著腳，仰著頭，伸長胳膊先把窗框四周的塵土擦掉，然后，自上而下地擦著玻璃。擦了幾下后，我還覺得挺干凈，可不一會兒干了一看，糟糕，玻璃上橫七豎八一道道臟印，簡直成了大花臉啦，多臟呀！再看窗框的犄角也和了泥。原來，窗杠上的塵土都被濕布帶到玻璃上去了。怎么辦呢？我連忙跳下椅子，把臟抹布用清水清干凈，又爬上椅子，像剛才那樣把窗柜和玻璃又反復地擦了幾遍。這樣，玻璃就干凈多了，但是還不夠明亮。怎樣才能把玻璃擦得明亮呢？我突然想起，以前曾見過媽媽用報紙擦玻璃，對，找幾張報紙一定能把玻璃擦干凈。這時，我的脖子、胳膊都感覺有點累，但我想，一定要堅持到底。我用廢報紙使勁反復地擦。呵，玻璃越擦越干凈，越擦越明亮。陽光照在玻璃上，看上去特別耀眼，映著屋子更加亮堂了。（注意使用表示先后順序的詞語。事情的經過寫得很具體，突出了重點。）

我望著擦得干凈而又明亮的玻璃，心里別提多高興了。

特別提示：引導學生重點來討論抓住如何“擦”的心理活動的細節寫具體的。

佳作展示三： 我學會了騎自行車

以前，每當我看到大哥哥大姐姐們騎自行車的時候，我就會想：如果有一輛屬于自己的自行車，那該多好啊！

終于，機會來了。有一天，媽媽買了一輛新的小自行車，讓我學騎自行車。這輛自行車車身是橙色的，漂亮極了！我也高興極了，坐上去就要騎，媽媽見我急著要騎就順從了我，扶著車尾架教我騎。

剛開始的時候，我騎一會兒就要停一會兒，再騎一會兒，又停一會兒。如此循環，覺得很累，很沒意思。媽媽也始終扶著車尾架，沒有放開。可是我又不甘心：學騎自行車，一直以來是我的期望，這點苦都有受不了，還要騎嗎？想到這里，我又坐上去，繼續練習。

又練了很久，我學會踩著腳踏前進，但是不是很熟練。我急著要自己騎，就叫媽媽放手，讓我自己嘗試沒人扶的感覺。我抓緊車把，用力踩腳踏，車子搖搖晃晃地前進了。沒多久，車子一歪，摔下去了。膝蓋痛得要命，真想放棄，不騎了。

就在這時，媽媽幫了我一把。她對我說：“騎自行車時眼睛要往前看，不要低頭，不要害怕，要鎮定。只有這樣，車子才能穩。”聽了媽媽的話，我將信將疑地坐上自行車又騎了起來。媽媽在后面扶著，等我騎出幾步，媽媽才把手放了。我記住媽媽的話：眼睛要往前看，嘗試著鎮定。果然，自行車不再搖晃，穩了許多。之后，我雖然也從車子上掉下來幾次，但每次再坐上去都騎得比前一次好。

經過一個下午的練習，我終于學會了騎自行車，我心里美滋滋的，比吃了蜜還要甜。這一次，我不但學會了騎自行車。在學車的過程中，我還明白了一個道理：無論做什么事情，遇到困難都不要輕易放棄，努力去克服困難才能把事情好。

佳作展示四： 我學會了釘扣子

今天上午，我不小心把自己衣服上的扣子弄掉了。正當我要讓做衣服很好的奶奶給我把扣子釘上時，又想到：我已經長大了，要學會自己的事情自己做。于是，我決定不麻煩奶奶給我釘扣子了，我要自己親自把扣子釘到衣服上。

首先，我讓奶奶給我演示了一遍，然后我就自己開始做了。可是，我生怕那尖的難以形容的針頭扎到自己的手指上。最后，在我自己內心的鼓勵下，我把線對準針眼穿進去。但是我穿了半天線也沒有穿進去，坐在旁邊的奶奶笑著提醒我說：“先把線放在嘴里抿一抿，再把線頭捻尖。”于是，我按著奶奶對我說的做了起來，果然把線穿進了針眼。我又把兩條線對齊，再把線的末端在左食指上繞了一圈，用大拇指一搓，把線一扽，一個結就打好了。

正當我要把扣子釘上去的時候，卻遇到了一個難題：扣子要釘在哪里呢？我發現衣服上還有掉的扣子留下的痕跡，我把扣子放在上面，左手按著扣子，右手捏著針，把針從衣服里面往上穿，就在針頭從扣眼里鉆出來的時候，我一不小心針把手扎破了，鮮紅的血從手指上流了出來，奶奶心疼地說：“還是我來吧！”我想到自己已經下決心要學會釘扣子，怎么能半途而廢呢？于是，我對奶奶說：“沒事，我還是自己做吧！”于是我甩了甩手指，忍著痛又干了起來，我扽出針，從上面的另一個扣眼扎下來，這反復穿了幾次，我扽了扽扣子，覺得線繃得緊緊的，說明扣子縫結實了，我這才松了一口氣，打了一個結，把線剪斷。

我終于學會了釘扣子，這使我明白了做什么事情都不容易，還教會了我做事不能半途而廢。找優點談體會：

本文的小作者，按照事情發展的順序，具體地描述了自己學會了釘扣子的事情。開頭先是交代了學的原因——上午，我不小心把自己衣服上的扣子弄掉了。然后，具體描述學的過程。如何學穿針引線的，如何打結的，如何釘的，如何不小心扎破手的，如何堅持學會的等等。一步步具體描述出來了。最后一句話，寫出了自己明白的道理，真是畫龍點睛啊。

此后，茅益佳就開始教我跳舞了。我原本以為馬上就可以學跳《紅扇》那樣的舞蹈了，沒想到茅益佳卻說：“要想學更多的舞蹈，首先要把基本功練扎實了！”這時，我們班最高個女生羅圣佳從我們身邊經過，看了我們一眼。茅益佳眼前一亮，急忙請她來幫忙。她讓羅圣佳抱住我的腰，然后讓我的頭和手下垂，按順時針方向甩，過了一會兒，又讓我按逆時針方向甩??時間一長，我的頭暈乎乎的，手酸溜溜的。正要起來，茅益佳卻把我的頭，使勁往下一按。瞬間，我發出了殺豬般的嚎叫。過了好久，茅益佳才把我放下來。“呼——真累啊！”我趴在草地上，一動也不動。沒過幾分鐘，小茅老師又對我開始了魔鬼訓練：“快，腳伸直，頭抬高，位置歪了！”“唉！太可惜了，只差一點了。”“快起來，不準偷懶！”小茅老師一次又一次地發令，我應接不暇。有一次，我練著練著，突然腳一滑，“嘭”，我摔了個“狗吃屎”！小伙伴們看了，都情不自禁地笑了起來。我羞得臉像一只“紅蘋果”。不過，我不放棄，因為我心中有一句名言：世上無難事，只怕有心人！后來經過我的努力，我把茅益佳所有的本領全學完了。她就裝著師傅的語氣說：“我已經把我所有的功力，傳授給了你，以后你去別的老師那兒拜師求藝吧，不過你一定要記住學無止境哦！”她的話逗得我捧腹大笑。

我學會了騎自行車

今年的大年初六，是我的生日，爸爸送給了一輛嶄新的紅色自行車，我高興極了！因為我老早就渴望有一輛自行車，因為我想學騎自行車，象小鳥一樣自由自在的在道路上地奔馳。

每個星期天，我一寫完作業，就讓爸爸帶著我去學自騎自行車。我們先來到小區的一個空地上，爸爸先給我做示范，我迫不及待地上去騎，誰知剛上去，只聽“呯”地一聲，我就摔倒了，像一只四腳朝天的烏龜，笑得爸爸合不攏嘴。爸爸扶起我，告訴我學騎自行車首先要掌握平衡，不能亂沖直撞.我聽了爸爸的話，心想：有什么難的，我不相信，我就不會騎自行車！我又再次騎上自行車，剛沒走幾步，我就又摔倒了！爸爸耐心地給我如何如何騎，而我呢！就像一只泄了氣的氣球一樣，看著嶄新的自行車被陽光照得更加鮮亮，我怎么就掌握不了它呢！爸爸說：“孩子，每個人學東西，都會受到挫折的，你現在受了點小挫拆，就泄氣，那可不行，要勇于挑戰挫折！我又重整信心，再一次坐上自行車，又開始練習了。經過反反復復、也不知多次地練習和努力后，我終于能坐在車子上搖搖晃晃地騎上一段路了。我正在為自己的成績洋洋得意的時候，突然看到前面有一堵墻，眼看就要撞到墻了，我心一急就想來個急轉彎，可是車子偏偏與我作對，不但不轉彎，反爾加快速度向墻上撞去??。當時，我可慘了......爸爸跑過來,笑著鼓勵我說:"孩子，有進步了！摔一下沒什么，騎自行車的時候，重點要學會拐彎和剎車。拐彎的時候，要先拐車把，然后車身、車尾就很快拐過來了，而且一定要注意，有緊急情況時，一定要握住前把，進行剎車，不能心急，也不能慌張。一定要目視前方，身子要正，不要緊張，隨時掌握平衡，不能象一只無頭蒼蠅瞎撞.....。我領悟了學騎自行車的這些要領，經過連續幾個星期天的反復練習，我終于可以輕松自如地騎自行車了，那種感覺太美了，那天氣格外晴朗，好象陽光在特意為我而格外燦爛，風兒輕輕地在我耳邊吹過，好像對我說：“你真棒！小男子漢！”我還聽見鳥兒在空中嘰嘰喳喳地唱著快樂地歌，我慢慢悠悠地騎著我心愛的紅色自行車，心是甭提有多高興了！

通過學自行車，讓我明白做什么事都要講究技巧，還要有充足的信心和毅力，要有不怕苦、不怕累的精神，名言說得好：“不經一番徹骨寒，怎能梅花撲鼻香”。

通過學會自行車，我深深地悟出了：“世上無難事，只要肯攀登”的深刻含義，無論是在生活中，還是在學習中，我要有不畏艱險，迎著困難上的精神，才能取得更好的成績，才能登上勝利的山峰！

媽媽給我的愛

三年級的一天，我從老師手里接過“小學英語等級考試”一級合格證書，高興得一蹦三尺高。

一放學，我飛快地跑出校門，往家里奔去。一到家，我對正在打毛衣的媽媽說：“媽媽，我通過了，我通過了！”沒想到，媽媽聽了我的話，臉上的表情竟如平靜的湖水，沒有絲毫的波紋，繼續織她的毛衣。過了一會兒，她欠了欠身子，才慢騰騰地站起來，拍了拍我的肩膀說：“走，我們到前面的河邊走走。”媽媽的話使我迷惑不解，但又覺得不好意思問，只好點了點頭，和媽媽一起走出了家門。

我們踏著林間草地來到河邊，眼前是一片狹窄的河面。此時，一絲風都沒有，和煦的陽光灑在水面上，河水靜靜地淌著，水面偶爾泛起一個個旋渦。媽媽說：“你仔細觀察這深水流的形態。”我不假思索脫口而出：“沒有什么稀奇。它靜靜地淌著，晝夜不停地向前流去。”媽媽的臉上掠過一絲苦笑，帶著我繼續向下游走去。我們面前出現了一段寬闊的河流，耳邊傳來嘩嘩的流水聲。媽媽有說：“你再仔細觀察這淺水流的形態。你想想：為什么水深處發聲不大，幾乎無聲，只是不時地泛起一個個漣漪，默默地向前流去，而淺水流卻不斷地發出嘩嘩的聲音呢？”說完，她獨自沿著來時的道路大踏步向前方走去。我呆呆地望著這淺水流，回想起上游的深水流，仔細地琢磨著，比較著。哦！我終于明白了。

淺水流之所以會發出嘩嘩的水響，是因為淺水流淺，河水不斷觸擊巖石，表面聲響大，實為空虛的。我不正是淺水流嗎？僅一次成功，就沾沾自喜，這??頓時，我豁然開朗。

我扭過身子，朝著媽媽遠去的方向快步追了上去，大聲喊到：“媽媽，我明白了，我明白了??”

哦！媽媽，您給我的愛是那樣的特別，從您無形的愛中讓我懂得了許多道理，讓我真正體會到了您給我的愛。

媽媽給我的愛

媽媽的愛像淙淙小溪.在我心中流淌,滋潤著我的心;像浩瀚的大海,任我這只小船在大海中遨游,包容著我的一切.媽媽,您對我的愛,我怎能不感恩呢? “早餐吃了嗎?不要餓肚子啊.”“作業昨晚都做完了嗎？收拾好東西沒有？”一大早，媽媽就親切地問幾句。如果是平時，我一定會不耐煩地應幾句：“知道了，知道了！”語氣有點像一根根刺，不知道平時媽媽是怎樣想的??但此時的我什么也沒說，因為前不久發現媽媽頭上的銀絲和一些皺紋，覺得媽媽很辛苦，不應該為我做這么多事。媽媽啊，您這么早起床為我做早餐，怕我在學校不吃早餐，真是用心良苦啊。平時您要上那么多課，已經很勞累了，但您沒有多休息，還要為我的事操心，哎，媽媽，您真關心我，謝謝，謝謝您！雖然我很乖巧，媽媽的同事都經常夸我，但其實我不懂事，有時只會跟媽媽斗嘴。有一次，因為要上中學了，比較晚回家吃飯，肚子在不停地咕咕叫，像在打鼓一樣。咦，怎么媽媽還不做飯呢？她在干什么？在廚房里磨蹬這么久，煤氣也沒開，干嘛啊。“快點做飯啊，我可以吃上一頭牛了！”我不高興地說。媽媽沒有出聲就回自己房間去了。啊，不會說一兩句就生氣吧。哎，這個小氣鬼！“咕嚕咕嚕——”肚子又叫了，怎么沒完沒了啊，很餓啊。還有許多作業等著我做??“不吃了，不吃了，我不吃飯了！”我脫口而出，說完就埋頭做作業了。一會兒，媽媽捧著熱燙燙的面走過來，只說了一句“吃吧。”就走了。啊，媽媽的皺紋越來越多了，原來今天她要上許多堂課，忙得不可交加，所以很晚才做飯。但又因為沒有煤氣，只得沖方便面吃。但媽媽卻在吃饅頭，因為只有一個美味的方便面，只有一碗用母愛之手弄的熱燙燙的方便面?? 到現在我才明白，媽媽很愛我，媽媽給我許多恩惠，我該怎樣報答呢？感謝您，媽媽，感謝您給我的愛，感謝母恩！這年的母親節，我一定會??

媽媽給我的愛 愛在生活中是不可缺少的東西，有長輩的愛，老師的愛，還有同學之間的愛．．．．．．今天我要說的是媽媽的愛。

星期三放學時，正下著蒙蒙細雨。我只好拿書包頂在頭上，走到十字路口的小店旁時，大雨突然傾盆而下，我急忙躲到了小店里。我想：這下可慘了，我沒帶雨傘而且今天說好自己回家的，爸爸、媽媽一定還在廠里上班呢？沒人來接我，怎么辦呢？這場雨如果下個不停的話，那我作業就要來不及做了呀！正在我發愁的時候，遠處有一個身影向我走過來。“啊！怎么會是媽媽呢？她不是在廠里上班嗎？怎么會到這兒來接我呢？”我的眼睛瞪得像哥倫布發現新大陸一樣。大不一會兒，媽媽就來到了我的身旁，還不停的問我：“有沒有淋到雨？有沒有淋到雨．．．．．．”就見媽媽把外衣脫下來裹在了我的身上。

回到家我才發現媽媽的身上、頭上都濕透了。因為一路上媽媽總是把傘往我這邊撐，自己卻沒撐到多少。這時我禁不住流下了兩行熱淚。只聽見媽媽說：“廚房里有飯，自己拿來吃吧，媽媽還要去上班呢？”我嘴里說：“您不要管我了，我自己會弄的，您還是上班去吧！”可心里卻想：媽媽你都淋濕，來的及的話把衣服換一下吧，否則會生病的。可我知道媽媽沒那么多時間，她把時間都用在我身上了。

媽媽，你對我的好、對我的愛，我都記載心理了。以后我會好好學習，用優異的成績來報答你對我的愛，您就放心吧。

第三篇：材料作文指導

材料：有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。老木匠每天都在想著要早一點退休，所以沒有選用最好的材料，也沒有使用他最好的技術。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給他，說：“這是你的房子，我送給你的禮物。”老木匠聽了之后目瞪口呆。

1要積極承擔責任，做好自己的事情，做一個負責任的公民； 2愛別人，就是愛自己；對別人負責，就是對自己負責，也就是關心自己。

3、保持良好心態。始終保持良好心態，工作一天干好一天，做一件事圓滿一件事，把自己最精彩的一面留下來。

4、堅守工作信念。把工作當事業干，時刻保持勤奮學習、認真鉆研、無私奉獻的工作態度，用自己艱苦的付出、辛勤的汗水、精心的工作、顯著的成效贏得居民百姓的認知度、認可度和支持度。堅守工作信念，就要時時處處對自己負責。最大的敵人就是自己，要有勇于戰勝自我的信心和決心，在日常執法工作中，不斷充實自己、完善自己、提高自己。對自己負責，就需要及時行動起來，做好每一件事，干好每一項工作，認真履職、在崗盡責、在位履職，勤奮敬業，打造自己充實、健康、完美的人生，不要像故事中的“老木匠”一樣，忙碌辛苦了一輩子，但給自己留下的卻是發人深思的遺憾。

5、善始更要善終。只有做到善始善終才是人生最大的成功。故事中的那個“木匠”,工作很優秀，卻沒有堅持到最后，最終，自己無地自容地不得不住在自己建的粗制濫造、偷工減料的房子里。“晚節不保”的遺憾難以彌補。做任何一項工作，有始善更要有終善，故事中的“木匠”，在幾十年的職業生涯中，勤奮努力，踏實肯干，不失為一個好木匠，不然，老板怎么可能送幢房子給他呢。然而，老木匠始善，到了接近“終點”的時候，卻沒能做到終善。房子可以重建，但世人對自己的人生評價是無法重建的。擬題參考：

留下自己最精彩的一面

愛人就是愛己

堅持到最后

善始善終

信念不變

第四篇：作文指導

觀察中的發現

教學目標：

1.培養學生在平常生活中的觀察能力，以及激發學生觀察的興趣。善于發現生活中的美和資源，拓展寫作素材的范圍。

2.培養學生在狀物時，不僅要詳細地從各個方面描寫出物體的形態和變化，也注重心理活動的描寫和刻畫，說出自己的想法，3.激發學生積極主動探索科學的興趣，在生活中多問為什么，多看書。教學重點：培養學生在狀物時，不僅要詳細地從各個方面描寫出物體的形態和變化，也注重心理活動的描寫和刻畫，說出自己的想法。教學難點：激發學生積極主動探索科學的興趣，在生活中多問為什么，多看書。教學用具：范文

教學方法：討論法、談話法 教學用時：5——45分鐘 教學過程： 【啄前準備】

引導學生閱讀相關狀物類文章。【啄開樹皮】

大家都還記得我們上次我們上了一節實驗的課，叫雞蛋游泳，那是大家在觀察的過程中明白了一個科學道理。其實不一定是做實驗，觀察其他的（比如動物、植物）也可以發現一些知識。不知道大家在平常生活中有沒有什么發現呢？俗話說：“世界上并不缺少美，而是缺少

發現美的眼睛。”我們的身邊真是有著太多太多的美麗，太多太多的驚奇，動物、植物、天上飛的、地上跑的、水里游的……用你的眼睛和心靈去看看吧。

同學們，老師昨天在家休息的時候，發現了一個奇怪的現象：發現螞蟻洞口是一堆“新土”，“那土一粒一粒的”，真是奇怪，這些是什么東西啊？后來我發現那堆新土原來是螞蟻在筑巢搬出來的。因為螞蟻嘴巴小，所以搬出來的是一粒一粒的。

同學們，你一定也有過這樣興奮的時刻，“啊，我發現了??”那么你發現了什么？怎樣發現的？可以從生活觀察中去想，如：奶奶喂的母雞一天天地長大，一天你發現母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當媽媽了；你發現植物也會睡覺，動物也有自己的語言；你發現原來用放大鏡可以把陽光聚成一點??也可以從常識課的實驗制作中去想，如雞蛋浮上來了，花兒變色了，水浮在空中了?? 【啄入蟲洞】

力求把自己的發現說清楚（什么時候發現的；什么地方發現的；發現了什么；發現的東西是什么樣的？當時的心情如何？怎樣發現的？）。注意：同學們在說發現的時候，說不定別的同學也發現過這樣的現象，我們可以加以補充，或許有些同學還不大明白，也可以加以詢問。我們力求把這件事說得更生動詳細。分類有：

A、植物類：含羞草、向日葵

下午放學了,我一路飛奔回到家,今天作業可真多,我不抓緊寫,晚上可沒時間看電視了.由于我太匆忙,不小心觸到了媽媽新買的含羞草.霎時,我覺得小腿上癢乎乎的,我回頭一看,一盆含羞草抬著頭望我,我跑到它旁邊,仔細打量著它:葉子大約有我指甲面二分之一那么大,它左一片,右一片在莖上,真逗人喜愛.突然,它的葉子緊貼,像一位亭亭玉立的少女.不知過了多久,它的葉子又開放了,這時,我控制不住的,再一次把手觸了觸含羞草,過了十幾分鐘,它的葉子又貼在了一起,我等它開放了,又點了它一下,它一會兒貼,一會兒開…… 媽媽回到家,見我在玩弄含羞草,對我說:“你都知道含羞草的秘密了.本來,我想在晚上,給你表演魔術呢.”我驚訝地問媽媽:“這就是含羞草嗎 ”“是呀”.“哦,我明白了,你一碰它,它就會貼在一起.過一會兒,它就放開葉子”.這個夜晚我真開心,我又多了一個害羞的植物朋友了.可是為什么呢？

B、動物類：螞蟻搬家、蝸牛上樹，蜘蛛結網

我跑下樓，來到經常玩耍的小亭子，觀察起蜘蛛來。亭子上方有一張網，而一只身上長了許多絨毛的蜘蛛卻并不在網上，它在亭子的一個角落走來走去，它在找什么呢？我感到奇怪，便情不自禁地坐了下來，仰著頭眼睛緊緊地盯著它。隨著一根根的細絲掛在木頭上，我知道它在織網。書上說，蜘蛛一邊爬一邊吐出一種液體，遇到空氣就變硬了，形成一根根細細的絲。它來回地爬，不停地吐液，很快就結成了一張網。我很納悶：蜘蛛不是有網嗎？干嘛還要織呢？天漸漸地

暗了下來，時間也不早了，我趕緊跑回了家。回到家里，我告訴媽媽蜘蛛在織網，很無聊，有了一張還要一張，真貪心。媽媽聽了我的話，哈哈笑道：“雨后，你再去看看吧。”第二天雨停后，我再次來到小涼亭，看見最早的那張網已經爛了。細絲已經斷開，耷拉著掛著雨珠，而蜘蛛卻在它新織的網上安然無恙，悠閑自得。我仔細觀察，蜘蛛的新家和之前的不一樣，被毀掉的是平的，完好無缺的新家卻是豎著的！突然間我似乎明白了什么，事不宜遲，馬上查證，我風一般地跑回家，上網一查，電腦上的物象測天證實了我的猜測：原來平網容易被雨水打爛，下雨前，氣壓低，蜘蛛感受到了氣壓，就趕緊織一張豎網做臨時的家。想不到蜘蛛也是一個天氣預報員呢！

C、實驗類：雞蛋浮起來了，放大鏡燒紙

【啄掉蟲子】

同學們，剛才講得生動精彩，特別是把發現的過程講得具體細致，把自己發現的快樂也帶給了大家，很好！但是，我們有很多同學就是說得很不錯，一到寫的時候就思路貧乏了。接下來我們來看看怎樣把這篇文章寫得生動具體。

1、題目

為了寫好作文，我們必須擬訂一個好題目。先確定自己要寫什么內容，再想一想，給自己的發現加一個什么題目，才能更吸引人呢？（學生設想答案：雞蛋浮起來了；紙牌魔術揭密；放大鏡點火；我的新發現……）

2、開頭：你怎么發現你要觀察的東西的【略寫】

A、開門見山：蜘蛛是一種常見的小動物，有著許多奇妙之處。

接著再是怎么發現的

B、事件的起因：怎么發現的，交代：時間、地點、人物

3、細致的觀察：你看到的什么（比喻、擬人的修辭手法），想到的什么，你的疑問【祥寫】

4、發現知識，明白道理：最后怎么解除疑問的，你最后有什么想法，明白道理。

A、明白道理：只要仔細觀察、努力學習，多問一個為什么，就能學會很多知識。

B、引申開去：媽媽告訴我：許多動植物都是天氣預報員呢！。類似的預測方法還有螞蟻搬家、蝸牛上樹等等。只要你仔細觀察，就會發現其中的秘密。我真是迫不及待地等待著下一場雨的到來。

同學們，這節課我們從說到寫描述了自己生活中、學習中的發現，共同分享了彼此的快樂，同時我們也懂得了美到處都有，對于我們的眼睛，不是沒有美而是缺少發現。只要我們留心觀察周圍的事物，積極關注生活，你就會有新的發現，增長新的本領，說不定在你們中間

也會出現像牛頓瓦特一樣的大科學家。希望同學們養成愛觀察，多思考，勤動筆的好習慣，那么寫作文就不會感到無話可說，無從下筆了。

【啄蟲記錄】

我發現了......開門見山：蜘蛛是一種常見的小動物，有著許多奇妙之處。細致的觀察

結尾：發現知識，明白道理 【啄蟲工具】

我的發現

啊——我發現了一個秘密！”聽我和么說，你一定想知道我發現了一個什么秘密吧？別急，讓我慢慢地來告訴你。

那天晚上吃完飯，我在衛生間里洗手。洗著洗著，我不經意地往放在墻角的拖把上瞟了一眼。沒想到，這不經意的一瞟，看到的東西竟令我十分吃驚——拖把的木棍與布條的交界處有一個圓圓的小球。我連忙擦干手，蹲在拖把旁認真觀察起來，并且用手輕輕的撥了一下那個小球。啊，那小球下面還有一根細細的莖。我湊近仔細地看了看，“啊！”我不禁叫出聲來。那所謂的“小球”是一個小蘑菇，拖把上竟然長了一個小蘑菇！真是一個奇跡，我簡直不敢相信自己的眼睛。我用手使勁揉了揉眼睛，又仔仔細細地看了一遍。那的確是一支小蘑

菇，比我的小拇指還短一截。白色的蘑菇上有幾點淡黃色的斑點。可能是因為細細的莖承受不住菇頭的壓力，已經壓彎并蓋住。如果不用手撥，很難發現這是一個蘑菇。倒是像個毛茸茸的小球臥在拖把上，可愛極了！

確認之后，我想發現了新大陸一樣，跑出去向全家宣傳了一遍：“重大消息，重大消息，家里的拖把上長蘑菇啦！”話音剛落，爸爸媽媽都用奇怪的眼神看著我。我又添油加醋地把剛才看到的一切向她們敘述了一遍，并拉著他們到衛生間去看那長了蘑菇的“神奇”拖把。爸爸媽媽看了后，并沒有像我那樣大驚小怪，只是平淡的議論了幾句。媽媽說：“哦，這沒什么，已經長了好幾次了，你不知道而已。”忽然，爸爸問我：“于正心，你知道拖把上為什么會長出蘑菇嗎？”呃，這下可把我問住了。我剛才大驚小怪了半天，還沒想過這個問題呢！不過，我馬上鎮定了下來。結合平時學習積累的知識，和實際觀察，想了想，回答道：“可能是因為蘑菇是由一種微生物長成，而這種微生物在適當的條件下就會生長成蘑菇。拖把呢，經常是潮濕的，又放在衛生間陰暗的角落，木棍底部會有些腐爛，滿足了微生物的生長條件，所以木棍與布條的交接處就長出菌——蘑菇啦！這跟下雨后草叢會長出蘑菇的道理是一樣的。”說完這些，我長長地吁了一口氣，同時用期待的目光看著爸爸。問道：“我說得對嗎？”爸爸向我贊許地點點頭，說：“你自己查查書吧！”我查閱了相關資料，證實了我說的話，還增長了不少的知識。

我真高興，因為我發現了拖把上長蘑菇的秘密，并且懂得了其中的

道理。其實科學就在你我的身邊，只要你認真觀察，積極思考，就一定會發現許多有趣的事情，嘗到發現的喜悅與快樂！

小學三年級上冊語文園地四觀察日記輔導（有作文范文）

教學目標：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

3．自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。

4．日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。

第一課時

口語交際 觀察中的發現

1.激趣導入

同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。

這段時間你都作了哪些觀察？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。

2.小組交流

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星。。。

b.我發現魚睡覺時是睜著眼睛的。。。

c.我發現只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了。。。

。。。

3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

4.小結延伸

同學們的發現真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！

同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二課時

習作指導 寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發現，孩子們的發現真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

學生交流，評議，學習別人的優點。

2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發現好多同學在觀察中都有新發現。也許你有更多的發現要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一則觀察日記。

學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容綠

提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品。。。可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態。。。

把你準備介紹的事物描述給同學聽。

3．學生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

5．學生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。習作一：

2008年11月2日星期日天氣：晴

秋高氣爽，一輪紅日照耀著大地，陽光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。不遠處，一片綠色的草坪展現在我們的眼前。“我們到草坪上去玩玩！”我對站在身邊的周明月說。于是，我們連蹦帶跳地朝草坪的方向奔區。

啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大的被子，軟軟的、綠綠的，小腳踩在上面感覺軟綿綿的。當我彎下腰仔細看草坪時，只見一群小昆蟲正在草坪上蹦來蹦去。我問外公：“這是什么昆蟲呀？”外公看了看說：“這群昆蟲的名字叫螞蚱。”我像小貓似的悄悄地走到它們的跟前，用手輕輕地逮住一只，然后仔細觀察起它們來。

你看，它的身體是草綠色的，兩條后腿長，四只前腿短，身上還長著翅膀。不一會兒，我與周明月就捉了十五只螞蚱。我們把這些小東西放在透明的玻璃瓶里，高興地回家了。（章睿）

習作二：

2008年11月16日星期日天氣：晴朗

這個周末才是我們所期望的天氣，連續的陰冷天氣又回到了我們空間，我真想出門旅游一次。

公公家的老母雞也不愿錯過這溫暖的太陽光，“咯咯咯”的帶著她才出世不久的寶寶蹲在墻角里曬太陽呢。“嘰嘰嘰”的小不點有的像白雪公主、有的像梅花仙子、還有的像黑色云朵，毛茸茸的一步也不離開媽媽。老母雞見到這些漂亮的寶寶興奮極了，用嘴喂她們吃食，用翅膀為他們保暖，以媽媽的勇敢保護這些可愛的小寶寶，我想摸一下都不行，真替雞寶寶感謝雞媽媽的偉大！（張鵬）

習作三： 梧桐樹的日記 11月10日雨

喜

今天傍晚，下了一場傾盆大雨，馬路被沖刷得亮晶晶，小草開心地翩翩起舞。大地上一片清涼，“真舒服啊！”我不由自主地伸了一個懶腰，享受著這“露天

雨水”，覺得感覺可真好，前幾天身上的污垢全部被清除掉了，而且又可以吸收空氣中的二氧化碳，真是雙喜臨門、一舉兩得呀！我興奮地手舞足蹈——搖擺起身上的枝條，顆顆露水從樹葉上灑落下來。

11月11日陰 怒

今天，大雨雖然已經停止了，但是路面上的“黑色積水”卻久久不忍離去。早晨8點多鐘，車輛陸陸續續地行動了，大量的汽車快速地奔馳在寬闊的馬路間，積水被蕩開了，離開了一些，但是我卻成為一名“受害者”，白白地接受了骯臟的雨水與汽車所排放的尾氣。我被熏得睜不開雙眼，直咳嗽，樹上的葉子逐漸地枯黃，慢慢地降落在地上。唉！老天爺什么時候還我寶貴的綠葉。

11月18日晴 哀

我的心情可真好，有朋友陪我運動，真的很舒服，但是有點累，就迷迷糊糊睡著了。忽然，我聽到一聲巨響，感到天旋地轉，睜開雙眼，發現脖子被扭了，我的旁邊躺著兩輛殘疾小汽車。后來，我明白了一切：原來，有一輛別克汽車闖了紅燈，原本正常行駛得紅旗轎車被撞飛了出去，由于車速很快，就撞到我身上了。“我怎么這么倒霉啊！”我向天空咆哮著。（供稿：南京市長江路小學 楊忱）

小學三年級語文園地五作文教案及范文

《語文園地五(習作)》教學設計 再現生活

①回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。

②選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。描述生活

①指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。

②介紹同一傳統文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。③把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作。回味生活

①小組內互閱習作，提出修改意見。各自根據同學提的修改意見進行修改。

②教師選取優秀習作加以評價，發現帶共性的問題適當指導。創造生活

①把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統文化的傳播者。②班內交流習作，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。習作一： 跳龍燈

星期二是一年一度的元宵節，爸爸帶我到奶奶家去吃元宵，正巧碰上了當地的“跳龍燈”。

龍燈的身體是一節一節的。它的頭特別大，有三個尖尖的角，上面還有用布做的花，漂亮極了！“龍”頭里擺放著五、六根蠟燭。燭光映照著“龍”身上的鱗片，閃閃發光，煞是好看。“龍”嘴里有一顆很大的夜明珠，還不時地發著光呢！

當“龍”來到奶奶門口時，只見它張開“嘴巴”，“龍珠”飛了出來，正觸在我的額頭上，我向后退了幾步。爺爺從家中拿來二包香煙拋向“龍嘴”，“龍”吃到了香煙，搖搖尾巴走遠了。

啊！今天過得真有趣！☆☆☆☆☆習作二： 好心的嫦娥

舉世聞名的大英雄后羿有一個溫柔體貼、美麗善良的妻子。如經常扶危濟困，幫別人排憂解難，從不奸詐貪婪，是人們心中的大好人。

有一天，有個孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：現在做生意很精要看看秤。他于是就拿著小缽，去小巷盡頭買豆腐去了。

“瞧，果真像娘說的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說會道，態度又好。但我一定不會上當的”他暗暗地想。過了一會，他買完了，一蹦一跳地往回走。誰知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。他當時嚇得直流眼淚。

嫦娥那時正好看見這個情況，她想馬上幫他一把，但她的錢全是有用的，這錢買盆，那錢買瓶子??根本沒有多余的錢，可她還是象往常一樣，拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐，立即跑到那小孩那里，和藹可親地說：“小朋友別哭了，這不是你‘買’的豆腐塊嗎？”那小孩的哭聲戛然而止，看看那雪白的豆腐塊，又看看嫦娥，半信半疑地說：“真的嗎？”“真的！”“謝謝好姐姐，謝謝好姐姐??”小孩快樂而又高興地說。“下次要認真小心噢！”說完那小孩子一邊搖搖手一邊走了，嫦娥看著孩子遠去的背影，又露出燦爛的笑容。

嫦娥見義勇為的品質深受大家的愛戴和好評。她那和藹的面孔總使人對她記憶猶新。

習作三：

藏傳佛教之大寺——塔而寺

塔而寺位于西寧市區以北27公里，那里先有塔后有寺，才叫塔而寺。我們從貴德回西寧正好路過，就進去參觀了塔而寺。

下了車，首先印入眼簾的是六座白色的寶塔，這六座白塔分別代表佛主釋迦摩尼由降生到圓寂的過程，也記錄下了他一生的豐功偉績。走進主殿，一座金塔矗立在大廳正中，導游介紹說：“這座塔以2噸的白銀當底座，上面鑲滿了各種珠玉寶石，塔頂有256千克黃金，塔全高55米耗資近千億，是信徒心目中的圣塔。”

許多藏族信徒在塔前叩頭，他們都是虔誠的信徒，有的人要在這里叩十萬個長頭，要用幾年時間才能完成，以此來祈求來世的幸福。藏傳佛教創始人宗卡巴大師出生時就在此地。當初這里還是草原，他母親生養他時割臍帶，滴落了七點血，隨即長出了一棵菩提樹，上面有十萬片葉子，每片葉子上都有一尊佛像。我不禁感嘆藏族人民對佛教的虔誠：他們不遠千里到這里來朝拜，并且將一生的積蓄全都捐獻給寺院。此時此刻，他們的內心被幸福所包裹著??

塔而寺因它恢宏氣勢而美麗，更因藏族人的善良心而美麗。

第五篇：作文指導

初二上冊第二單元寫作教學設計——我也追星

學情分析：歷時半個月，同學們利用課余、周末時間廣泛搜集資料、閱讀名人傳記，上節課又成功舉行了我也追“星”的綜合性學習活動，這一切為這次“我也追星”的話題作文奠定了良好的基礎。但是綜合性學習活動又與寫作在側重點上是不一樣的。而且如果這是一篇考場作文，之前沒有任何類似的基礎，又該如何處理呢，所以，針對以上考慮，對學生的作文指導是很有必要的。教學目標：

1、能夠選擇典型事例表現人物形象，做到取舍有度。

2、掌握寫人方法，能寫出人物特色。

3、學會開頭結尾扣題的寫作技巧。

4、樹立高尚情趣，樹立健康的追星觀。教學重點：

1、能夠選擇典型事例表現人物形象，做到取舍有度。

2、掌握寫人方法，能寫出人物特色。

教學方法：導引法、示范法、素材積累法 教具：電子白板 課型：新授課 教學課時：三課時 第一課時 寫作指導課 教學過程：

一、導引新課

歷時半個月，同學們利用課余、周末時間廣泛搜集資料、閱讀名人傳記，你們收獲頗多，上節課我們成功舉行了“我也追星”的活動，我們認識了更多的名人，我們知道了應該追什么樣的星，應該怎樣追星。這節課我們就用我們的妙筆書寫我們心中的那顆“星”。

二、仔細審題，確定你要寫哪顆“星”

出示題目要求，請以“我也追?星?”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。參考題目：“心中最亮的那顆星”“我心中的明星”。師：這是一篇話題作文，透過話題我們能打開我們的寫作思路。“我”是什么意思？生：（寫自己唄）

師：我們最不怕寫自己了，因為自己對自己太熟悉了，所以寫自己的作文一定要寫出??生：（寫出自己的真實感受）師：“也”是什么意思呢？生：（追星的人很多，自己也去追）（追星成為了一種時尚，一種普遍現象，別人追星，自己也不例外）師：“追”你是怎么理解的？生：（去關注，去崇拜自己喜歡的那顆星）師：那你覺得因為喜歡因為關注，所以在行動上會有什么表現呢？生：（可能行動上也表現出對星的追求，比如瘋狂地讀關于他的書籍、資料等，學習他的一些言行啊）師：“星”字打了引號，你們怎么理解？生：（應該是指星的范圍比較廣吧）（可以是真正的那些明星，也可以是自己認為的心中的星。）?? 師：你心中的星是誰呢？生：（錢學森）（我的媽媽）（貝多芬）（我的同桌王玫媛）??

師：星的范圍的確很廣泛，他可以是家喻戶曉的“大人物”，也有可能是你身邊的平凡卻閃耀的“小明星”；我們都想寫好這篇作文，我覺得你的第一步選擇很關鍵，那你應該怎樣選擇呢？ 生：（應該是自己喜歡的就可以吧）（還得是自己很熟悉的，要不沒法寫）（還得是品格很高尚的很值得我們去崇拜的）

師：我們一起回憶一下本單元的課文，名人筆下的名人，寫得都非常的好，每一篇都給我們留下了深刻的印象，楊振寧寫得是他的同窗好友兩彈元勛鄧稼先，臧克家寫得是他的老師亦是摯友詩人學者民主戰士聞一多，莫泊桑筆下的是他的老師福樓拜及老師家中的常客們，作者與所寫人物的關系是很熟悉的，所以啊，老師的建議是寫自己最熟悉的，最值得你敬佩的，請選擇你最熟悉的最值得你欽佩的，哪怕他就是我們身邊的小人物，自己的父母，師長，班級里品格高尚的同學，身邊感動你的小人物，名著中的主人公，當然也可以是有著卓越貢獻和高尚品格的科學家、藝術家等。

如果你是批卷老師或是讀者，下面有幾個選擇，你認為哪一些更好呢？ A、我心中的星是毛澤東，他用小米加步槍，趕走了侵略者，解放了全中國。B、我心中的星是楊冪，她長得太漂亮了，她演的每一部電視劇我都愛看。C、我心中的星是俊秀，他是我心中的白馬王子。D、我心中的星是范冰冰，她太有明星的范了。

E、我心中的星是我的媽媽，她樸實善良，孝敬老人，扛起家中的半邊天。F、我心中的星是我們班的鄭路，她學習認真、文體活動積極、樂于助人。G、我心中的星是貝多芬，他不向命運低頭，逆境中依然奮進。

“我手寫我心，最真的就是最美的！”“最熟悉的、最值得欽佩的”（最熟悉的，才會有選材的余地；最值得欽佩的才會有打動自己及讀者的魅力。）確定“星”，擬題

三、那么如何用你的筆，寫出他們的閃耀之處，寫出你的真實感受呢？ 成功寫作四個要：

選材要合理 “星”的形象要突出 “我”的真實體驗要彰顯 開頭結尾要點題

（一）選材要合理： 透過名人表面，深入星光燦爛的背后，挖掘名人身上值得學習的精神品格。人物的思想品質和性格特征是通過一件件具體的事例反映出來的，所以，寫人一定要抓住最能表現人物品質的典型來寫，才能使人信服，活靈活現。最能說明人物思想品質并以此表現世事道理的事物，就屬于典型的范疇。“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實則包含著人物不平常品質的小事也是典型事例。

例如《聞一多先生的說和做》一文，為了體現作為學者的聞一多潛心學術，專心刻苦，作者選取了聞一多“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例，事很小卻很典型地反應了人物的精神。從全文看作為學者，選取三個事例寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三部書的情況，突出聞先生研究學術是“要給衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”；而作為政治家的聞一多，也選取了三個事例：起稿政治傳單，群眾大會演說，參加游行示威。詳略結合，以典型事件陪襯人物形象，角度巧準。

再如《鄧稼先》一文，“一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：?我不能走。?”所選事例一下子就凸顯出了鄧稼先對工作認真負責、身先士卒、勇于獻身的優秀品質。

我想寫咱班同學鄭路，我選了這些事：你們看行嗎？

1、運動會上3000米長跑堅持下來

2、我倆的友誼深厚，一起上下學，一起吃飯，一起做題。（不能突出人物形象）

3、我向她借作業抄抄，她拒絕，并教會我自己要努力。

4、上課舉手最多，總是自信滿滿。

5、總是按時完成作業。（完成作業是應當的，不夠典型）

請選擇最能彰顯你心中的星的精神品格的一至三件小事。請同學交流。

（二）“星”的形象要突出

言與行中見個性 “言為心聲”。一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內心世界，表現他的個性和思想。語言要符合人的身份。作文中的人物的真實語言尤為重要，千萬不可憑想像“張言李腔”。

例如《聞一多先生的說和做》中的語言描寫“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”，一句話將聞一多大義凜然、視死如歸的革命精神表現的淋漓盡致。再如《音樂巨人貝多芬》一文中，“一個人到田野里，有時候我想，一株樹也比一個人好。。”、“你可能想到我——一座已倒落的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來。”等多處語言描寫折射出了巨人失聰后的內心悲苦與抗爭。

除語言外，人的行為也是受人的思想感情支配的。動作描寫對刻畫人物性格、表現人物品質有著非常重要的作用，要描寫人的行為，就必須細心觀察人物的動作，精心選擇最準確、最恰當的詞組。如《音樂巨人貝多芬》一文中“他無視屋內的人，一直走向那架巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習慣地坐下來，拿起一枝筆。人們可以看見他那只有力的大手。”這處動作描寫可以看出貝多芬孤傲的個性及他對音樂的癡迷。

“他蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”。《背影》(動作描寫表現父親對兒子的摯愛 外貌描寫千人不可一面 “見其形，顯其行”

好的外貌描寫更能折射出所寫人物性格特點或精神內涵。

如《音樂巨人貝多芬》一文中“他的臉上呈現出許多愁苦和力量；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個顯出堅忍無比的生的意志。”這段外貌描寫，“愁苦”的臉展現了苦難的壓力，“好像有生以來從未梳過”的頭發是因為生活的壓力使他無暇顧及，而“凝重不可逼視的”目光，“緊閉的嘴”又在顯示著他對于不幸遭遇不妥協、不屈服的抗爭意志。

?左拉中等身材，微微發胖，有一副樸實但很固執的面龐。他的頭像意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發，直挺挺的鼻子像是被人很突然的在那長滿胡子的嘴上一刀兩斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。”《福樓拜家的星期天》(外貌描寫將左拉堅毅、聰慧、沉穩及謙和的性格特點彰顯出來。)?再如《聞一多先生的說和做》中的語言描寫、外貌描寫、細節描寫等，在敘述中穿插形象的描寫，使人物形象更突出。

請對自己的“星”進行適當的外貌描寫。請同學交流。

（三）“我”的真實體驗要彰顯

因為喜歡而崇拜，因為崇拜而影響著自己，在“星”光的照耀下，自己發生了怎樣的變化（可以是思想上，行動上等）請同學交流你的體驗。有一個同學這樣構思的，你們判斷合理嗎？ 我崇拜劉謙，他的發型酷極了，我堅持三個月不理發，終于剪出了像劉謙一樣的發型，前面那一綹劉海成了我的最愛，每天每時每刻我都會情不自禁地甩甩頭，讓我的劉海動起來，亦或用我的食指和中指將他仔細地從發根捋到發梢。

（積極、健康、向上）

（四）開頭結尾要點題 左微傾，顯出努力的樣子……”。《背影》(動作描寫表現父親對兒子的摯愛 外貌描寫千人不可一面 “見其形，顯其行” 好的外貌描寫更能折射出所寫人物性格特點或精神內涵。

如《音樂巨人貝多芬》一文中“他的臉上呈現出許多愁苦和力量；火一樣蓬勃的頭發，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個顯出堅忍無比的生的意志。”這段外貌描寫，“愁苦”的臉展現了苦難的壓力，“好像有生以來從未梳過”的頭發是因為生活的壓力使他無暇顧及，而“凝重不可逼視的”目光，“緊閉的嘴”又在顯示著他對于不幸遭遇不妥協、不屈服的抗爭意志。

?左拉中等身材，微微發胖，有一副樸實但很固執的面龐。他的頭像意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格。在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發，直挺挺的鼻子像是被人很突然的在那長滿胡子的嘴上一刀兩斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。”《福樓拜家的星期天》(外貌描寫將左拉堅毅、聰慧、沉穩及謙和的性格特點彰顯出來。)?再如《聞一多先生的說和做》中的語言描寫、外貌描寫、細節描寫等，在敘述中穿插形象的描寫，使人物形象更突出。

請對自己的“星”進行適當的外貌描寫。請同學交流。

（三）“我”的真實體驗要彰顯 因為喜歡而崇拜，因為崇拜而影響著自己，在“星”光的照耀下，自己發生了怎樣的變化（可以是思想上，行動上等）請同學交流你的體驗。有一個同學這樣構思的，你們判斷合理嗎？ 我崇拜劉謙，他的發型酷極了，我堅持三個月不理發，終于剪出了像劉謙一樣的發型，前面那一綹劉海成了我的最愛，每天每時每刻我都會情不自禁地甩甩頭，讓我的劉海動起來，亦或用我的食指和中指將他仔細地從發根捋到發梢。（積極、健康、向上）

（四）開頭結尾要點題 開頭：緊扣文章的主題且不易過長。結尾：最后一兩句話結束，并且緊扣題意，或升華主題！

開頭：你的偶像是誰？曾有同學這樣問我，是萬眾矚目的政壇領袖？是光彩照人的娛樂明星？還是腰纏萬貫的富豪大亨？NO！都不是，我心中的偶像是百煉成鋼的奧運冠軍李小鵬。（排比修辭開頭）

結尾：滄海橫流，方顯英雄本色。李小鵬用自己不平凡的經歷，演繹了進取的故事，詮釋了拼搏的精神。讓我們的人生在進取中不斷超越，讓我們的生命在拼搏中熠熠閃光。（結尾點題）

開頭：您像雄鷹一樣翱翔天宇，您像青松一樣堅毅挺拔，您像大海一樣博大包容。您是受世人崇敬的××，您是我心中最崇拜的偶像。（比喻修辭開頭）結尾：××，您是我心中的偶像，您的光輝事跡，您的崇高品質將激勵我勇往直前開頭：緊扣文章的主題且不易過長。

結尾：最后一兩句話結束，并且緊扣題意，或升華主題！我也追“星”

選材——能表現人物精神品質的 “星”的形象——細膩地描寫 “我”的真實體驗——思想態度的變化 開頭、結尾——點題