第一篇：《有朋自遠方來》綜合性學習活動說課稿

《有朋自遠方來》綜合性學習活動說課稿

各位評委老師:大家好!我是來自大城縣平舒鎮童子初級中學的吉雅娟，很榮幸能有這個機會在此就《有朋自遠方來》綜合性學習這一課向大家做匯報。

首先，我要闡述的是活動設計的理念；然后，介紹活動環節的設置；接著就課堂實錄簡述一下綜合性學習的實踐過程，最后進行課程教學反思。

活動設計理念：

步入初中七年級，來自不同小學的孩子們面臨著適應新學校，熟悉新老師、新同學、新課程、找到自己在集體中的位置等問題。通過一周的觀察我發現同學相處過程中總是發生這樣或那樣的矛盾事件。

為了能夠讓孩子們和諧相處，團結合作，成為好朋友。看到語文課本中的《有朋自遠方來》綜合性學習。通過學習研讀，我決定開展一堂綜合實踐課。力求能夠通過這次活動教會孩子們搜集恰當的資料，并合作共同策劃組織實施小型班級活動，樂于與同學分享自己搜集到的資料，學會利用圖書館或互聯網搜集資料。并通過閱讀感悟，聯系自己的網絡經歷，獨立思考網絡交友的利弊，并能坦誠地與同學交流看法。學會負責的承擔任務，學會使用禮貌用語，學會認真聆聽他人的發言，能聽懂他人發言的意思，能抓住自己的突出之處作自我介紹，態度大方，聲音清晰，生動有趣的介紹自己，讓同學們愿意與他（她）交朋友，也交到自己想交的好朋友。

活動意圖：

《有朋自遠方來》是初中階段的第一次綜合性學習，農村中學生和城鎮中學生存在著地域差別，農村孩子淳樸善良卻不善言談，而且很少在公共場合說話，甚至有些學生在小學階段的聽、說、讀、寫能力較差，導致孩子們在交往過程中經常因為一言不合產生摩擦隔閡。語文學科在這次綜合實踐活動中將發揮學會傾聽，聲音洪亮準確清晰的表達，準確的判斷，認真的書寫的學科作用，通過 “交友之道”、“向朋友展示自我”兩個板塊的活動的鍛煉來提高學生的交友能力。教學環節設置：

首先明確活動主題，然后和學生共同探討此次活動的學習目標。經過大家共同討論擬定了如下目標：

1、搜集、閱讀、整理有關交友的詩詞文章、名言警句、成語典故和其他材料。

2、借助整理的材料討論、交流各自對交友的看法與認識。

3、搜集整理網絡交友的利與弊。

4、設計邀請函，介紹設計理念，抓住被邀請者的學科特點。

5、設計自己的自我介紹。可以運用圖片、照片、視頻、PPT或者自己有關的故事。

6、以自我介紹為主要方式，與同學合作，組織一次自我風采展示活動。活動形式：組建互動小組，設計小組名片，制作教師邀請函，設計自我介紹。

活動前期準備：

1.自愿組合：

活動主題確定后，讓學生自愿組成小組。在組建過程中，有的學生成了“無人理會的棄嬰”，有的學生成了“搶手明顯”，有的組剛剛成立半天就改變主意重組。這是學生交往合作中正常的現象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好機會。抓住這一教育機會，有針對性的開展教育，和學生們分析，為什么有的學生受歡迎，大家愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿意和他交往合作；怎樣做才能收到別人的歡迎；在和別人交往過程中有哪些技巧等，大家可以去尋找一些方法，通過老師的引導，一個個研究小組組成了。

2.設計名片

合作小組組成后，學生為了聯系方便，互相留下自己的聯系方式，電話或住址等。可以設計自己的名片，發展到設計小組名片，討論給自己的小組起個名字、設計口號。

3.信息搜集

課下學生合理利用業余時間，首先圍繞活動主題搜集資料。可以利用書報，上網查閱、書籍，可以拍成照片，或者去新華書店，圖書館搜集資料，一個人為單位進行整理，以備小組之間交流探討。

活動實踐過程：（參照教學設計、PPT、課堂實錄）

第一個環節：交友之道。

（設計意圖）

1、學生能將自己搜集來的有關交友的名言警句故事論述等資料進行整理和分享，既提高了自己的判斷能力，又鍛煉了自己的口語表達能力。

2、網絡交友的利弊，充分引導了孩子們如何正確使用網絡交友，認識到網絡不是單單用來玩游戲的，而是學習的好助手。第二個環節：自我風采展示。

（設計意圖）

1、自制邀請函，發揮小組的團結合作，有創意的表達。感受集體榮譽。

2、小組自命名，也是個人智慧和團隊智慧的融合。

3、自我介紹，練習學生的動筆能力，思考能力，朗讀能力。使學生能了解自己而且能準確的介紹自己。

有了這些活動體驗，學生明確了交友的原則，認識了自己，也了解了同學，懂得了如何在交往過程中有禮貌的準確的表達；集體活動如何發揮團隊的團結合作，認識到團結就是力量，培養合作精神和自我發展意識。讓學生真實感受到自己是學習的主人，一切活動均由他們自主、合作完成，教師只是從旁協助、指點。

課后反思：《有朋自遠方來》是2016部編語文新教材中的第一堂綜合性學習課程，由于活動準備時間不夠充足，出現了兩個活動時間分配前多后少的現象，第二個環節學生的自我風采展示，有些學生沒能進行自我介紹而留有遺憾。語文綜合性學習的目標是以能為核心的語文素養的全面提高。而綜合性活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，有實踐性，開放性，自主性，生成性的特性。針對學生知識儲備不足、思考和分析問題比較片面的特點，我以后要采用采取“任務驅動法”，將教學內容分階段進行，對每一個階段的內容設置任務，讓學生圍繞任務，發揮自己的特長、主觀能動性進行學習。

第二篇：綜合性學習有朋自遠方來(導學案)

綜合性學習有朋自遠方來

【目標導航】

進入中學，學習生活翻開新的一頁，學會在新同學里交友，與人相處，掌握交友之道。【課時安排】

1課時。

自由分成學習小組，通過各種渠道搜集有關“有朋自遠方來”主題的資料，經過整理、篩選、探究，做好設計成果，為課堂展示做準備。

【新課導入】

俗話說，物以類聚，人以群分，在家靠父母，出外靠朋友。朋友是我們的鏡子，交什么樣的朋友，有時候會左右甚至決定著我們會變成什么樣的人。要保持積極、健康、陽光、正面的思維，要取得事業的成功，要活出生命的精彩，就需要我們檢驗自己的交友原則，需要善交益友，不交損友，朋友的好壞對一個人的影響實在是太大了。

那么，什么樣的朋友是好朋友，什么樣的朋友是不好的朋友呢？ 【重點解讀】

1.交友之道 每個人都有自己交友的原則和方法，古今中外的詩文中就有很多有關交友的名言、警句、故事和論述。如“有朋自遠方來，不亦樂乎”“海內存知己，天涯若比鄰”，如伯牙絕弦、管鮑之交，如朱光潛的《談交友》、培根的《論友誼》等。學生可聯系自己的交友經歷，討論、交流各自對交友的看法。毋庸置疑，互聯網時代豐富和改變了現代人的交友方式。QQ、微信、視頻等多種多樣的網上交友方式有利也有弊。你認為呢？

2.向朋友展示自我 “獨學而無友，則孤陋而寡聞。”建議大家以自我介紹或介紹他人的方式，與同學一起組織一次尋找好朋友的活動，保證每位同學都有展示自己風采、表達交友心愿的機會。活動的組織要周密計劃、分工協作、全員參與，還可邀請本班各門課程的任課老師參加本次活動，發言的同學要力求做到態度大方，聲音清晰，內容清楚，彼此尊重。通過這次活動，同學了解了你，你對自己和同學也都有了更深入的認識。在此基礎上，可將活動中的自我介紹寫成一篇文章，或為你的朋友寫上一段介紹性的文字，彼此加深了解。

【研討練習】

題一：先將下列成語補充完整，再用所填的字做謎面猜一字。（）面玲瓏（）死一生（）可思議（）題萬里（）室九空

謎底：_______ 參考答案：八 九 不 離 十；謎底：雜。

題二：請從下面的材料中任選一句孔子的名言，說說它體現了怎樣的中華傳統美德，具有怎樣的現實意義。北京奧運會，兩千余演員擊缶而歌“有朋自遠方來，不亦樂乎”；在古琴聲中，身穿古袍，手持竹簡的孔門弟子，齊聲誦讀“三人行，必有我師焉”“禮之用，和為貴”等儒家經典名句，在全世界面前展現了輝煌燦爛的中華文明。

我選擇的名言：______________________________________________________ 傳統美德：__________________________________________________________ 現實意義：__________________________________________________________ 參考答案：示例：名言：有朋自遠方來，不亦樂乎；傳統美德：熱情好客；現實意義：開放的心態，廣交朋友。名言：三人行，必有我師焉；傳統美德：謙虛好學；現實意義：善于學習別人的長處。名言：禮之用，和為貴；傳統美德：重禮尚和；現實意義：追求人與自然、社會和諧共處。

題三：2015年是農歷羊年。欣逢羊年，萬象更新。請完成下面的任務。1.請寫出有關羊的詩句。（兩句）

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2.請寫出有關羊的成語。（或俗語、諺語、歇后語）。（兩句）

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3.給朋友編一條歡慶羊年的短信，表達你的真情祝福。

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 參考答案：1.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊——北朝樂府詩《敕勒歌》；云邊雁斷胡天月，隴上羊歸塞草煙——溫庭筠《蘇武廟》2.羊腸九曲、羊腸小道、羊落虎口、羊毛出在羊身上3.語言簡潔，能扣住羊年，有祝福之意即可。示例：羊年未到，祝福先行。羊年期盼你：天天開心“喜羊羊”；事事如意“美羊羊”；工作愉快“懶羊羊”；合家幸福“暖羊羊”，總之愿你一切都好羊年喜氣“羊羊”！

題四：你班擬舉行“交流格言”語文綜合性學習活動，同學們一致推選，你是這次活動的主持人。1.作為主持人的你應該先有一段精彩的開場白。那么，現在展示出來吧。

_______________________________________________________________________________ 2.活動中，同學們把課前收集的格言展示了出來，其中包括：

A.強迫學習的東西是不會保存在心里的。（柏拉圖）B.學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的在于你自己有沒有覺悟和恒心。（法布爾）

C.勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。（華羅庚）D.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）E.人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。（列夫·托爾斯泰）

F.驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且這個陷阱是我們自己親手挖掘的。（老舍）G.不以善小而不為，不以惡小而為之。（劉備）

以上名言可以分成兩類，一類是______方面的，一類______是方面的。如果老師讓你選一條布置教室的墻壁，你會選_______，因為________________ 3.你在課外一定也讀過很多格言，請就“友誼”“交友”“為學”選擇其中的兩方面各寫一條你喜歡的格言。

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 參考答案：1.開場白要有稱呼語、此次活動的內容、目的等。示例：同學們：格言是燈，照亮我們前進的方向；格言是火，點燃我們心中的希望。因為格言，我們變得明智；因為格言，我們變得豐實。就讓我們攜手走進格言的世界，去感受她獨特的魅力吧！2.學習；做人。選擇及理由示例：A.一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次，都是靠不住的，唯一的要點是你對你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣。3.示例：不論是多情的詩句，漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替親密的友情。——普希金益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。——孔子

布置作業：教師引導學生課后完成本課時的對應練習。

教師根據綜合活動的目標，結合具體情況，著重對學生通過各種途徑搜集到的關于“有朋自遠方來”的資料，經過整理、篩選、設計成果展示的過程進行評價。對于能力普通的學生，應肯定他們分工合作、搜集資料的能力與積極參與的意識，表揚資料搜集質量好的學生和資料被采用的學生；對于能力較強的學

生，即參與成果展示的策劃、主持、解說和表演的學生則更要肯定他們根據主題搜集、整理、篩選資料的能力，團結協作的意識，以及他們在綜合活動中表現出來的創新意識和創新能力。

【素材積累】

大千敬酒

1946年的一天，張大千在上海小住后要返回家鄉四川，弟子們特地在酒店設宴為他餞行，并邀請了京劇表演藝術家梅蘭芳等名人作陪。大千愛好京劇，見到梅蘭芳非常高興。席間，他首先向梅蘭芳敬酒說：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬您一杯！”此話一出，聽者愕然，眾人不解其意，忙笑著問道 ：“張先生有何解釋？”張大千笑著答道：“不是嘛，您是動口（唱）的君子，我是動手（畫）的小人！”

眾人恍然大悟，原來張大千妙用了“君子動口不動手”的俗語，真是一語雙關，妙趣橫生，為宴會增添了熱鬧而幽默的氣氛。

第三篇：七上 第二單元綜合性學習：有朋自遠方來

第二單元

綜合性學習：有朋自遠方來 教學目標：青少年如何真摯交友。

一、閱讀課文34頁內容，明確典故含義。

1、伯牙絕交：對朋友忠誠。

2、割席斷交：交友有選擇----與志同道合、有上進心、有追求的人為友。

二、如何向朋友展現自我？

真誠展現自我。

三、練習：設計“向朋友展示自我”為主題的活動方案。

1、學生設計方案；

2、教師展示方案，師生相比較。例案：

“向朋友展示自我”活動方案

一、主題：向朋友真摯展示的自我。

二、活動方式:

1、舉行“向朋友展示自我”的主題班會；

2、開展“展示自我才藝”的手工作品集活動；

3、舉辦“展示自我”的抒發、繪畫專題墻報；

4、舉辦“展示自我，真愛友情”的班級游園活動；

三、活動內容。

1、在主題班會上，每位同學向班同學介紹自己；

2、將自己手工作品向同學展示，交流手工制作心得；

3、將自己抒發、繪畫作品向同學展示，交流學習感受；

4、在班級開展猜謎、投籃、走板鞋、擲圈圈的游園活動。

四、活動時間地點人員： 時間：周日班會課。地點：校燈光球場

參與人員：班主任、科任教師、全班同學、主持人：文藝委員、班長

練習

二、擬寫自我介紹稿。

要求：重在性格興趣愛好介紹；語言簡練準確。

第四篇：七年級上冊第二單元綜合性學習《有朋自遠方來》教學設計

綜合性學習《有朋自遠方來》

教學目標：

1、了解“朋友”的內涵，學會與別人交朋友。

2、認清自我，讓別人愿意與自己交朋友。

教學重點： 教學難點：

教學準備：1.學生課前搜集有關交友的名言警句、故事等。

2.課前每位學生各剪三顆紅五角星，以便上課時做游戲用。

3.教師準備本課多媒體課件。教學時數：1課時 活動過程

活動一：交流收獲，解讀“朋友”

導語設計 :世界華人成功學激勵大師陳安之先生說：“要成功就要和成功者在一起”，也就是說要和成功者交朋友。可見，我們要成功，交朋友很重要，交什么樣的朋友更重要。為了同學們現在和將來的成功，我們今天就一起來叩響友誼的大門，努力尋找一把打開友誼之門的鑰匙。

1.交流收獲。同學交流課前搜集的有關交友的格言、故事等，并談談自己的理解、啟示。

明確：（1）交友名句：①海內存知已,天涯若比鄰。②人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。③與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。??

（2）交友故事：①管寧割席，道不同不以為友；②藺相如和廉頗刎頸之交；③俞伯牙摔琴謝知音。??

2.解讀“朋友”內涵。

（1）教師出示“友”字的小篆寫法，讓學生猜一猜它是個什么字，并解釋其內涵。

明確：這是 “友”字的小篆寫法，它看起來像兩只同時伸出來的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中的朋友相見，大家都伸出右手緊緊相握，以表達親密友好之情。所以“友”字本義是友好之意。

（2）教師出示甲骨文的“朋”字，讓學生討論它看起來像什么，并解釋其內涵。

明確：“朋”字看起來像并列的兩串貝殼，這種并列的關系表達了“朋”字平等的內涵。

小結：通過對“朋友”兩字的解讀，我們可以將“朋友”的內涵理解為平等而友好的人際關系。平等意味著重視而非歧視對方；友好則意味著我們的言行舉止不僅不會給他人帶來傷害，帶來痛苦，而且會給他人帶來快樂和益處。活動二：聆聽故事，辨別朋友

1、請班同學以下說一個自己親身經歷的故事：在我______的時候（橫線上可填：考試、痛苦、生病、開心、獲獎、生日??），朋友———————（橫線上填寫朋友的表現。）

2、同學們聽完故事后，一起來思考：故事中誰是真朋友？誰是假朋友？為什么？

3、教師個別提問，引導學生掌握辨別真假朋友的標準

教學提示：引導學生體驗交友經歷，并從一定的情境中學會辨別真假朋友，掌握甄別真假朋友的標準。為下一個活動奠定基礎。活動

三、我評我選，體驗互動

1.教師教師活動規則：每位同學拿出三顆紅五星，在紅五星上寫上班中最喜歡的同學姓名及喜歡的理由。全班四組同學依次開展送星活動，每位同學要將手中的紅五星送給班里最要好同學。活動過程中同時播放周華健演唱的歌曲《有一個朋友是你》

2.比一比：班里哪位男、女同學得到的紅五星最多（即：最具有人氣），并請上講臺，在學生的掌聲中給予頒獎，最后對同學們在紅五星上寫出的理由進行歸納。

3.教師引導學生討論思考：最受歡迎的同學有什么共同的特點？不受歡迎的同學有什么品質？如何讓自己成為受歡迎的人 ？

4.教師根據學生討論結果和發言內容，進行小結，歸納以下結論： 友誼技巧：

(1)平等互惠，學會體諒朋友的難處，相互給予與分擔。（2）寬容他人，尊重差異，加強溝通。

（3）坦誠相待，堅持原則，絕不能以犧牲原則為代價，維持所謂的友情。

[教學提示]

通過活動，可培養學生的創新能力、能力、錘煉語言的能力，可以檢驗學生對“朋友”一詞理解的廣度和深度。進而“朋友”這一。讓學生在活動中真實體驗受人歡迎的快樂，從活動中歸納總結出受人歡迎的品質，培養學生的歸納能力，避免了“滿堂灌”式的教學。活動四：活學活用，自我反思

請你結合自身情況，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做哪些具體的改變？把這些具體的行為改變寫在紙上，比如：“言行上應該變得更有禮貌”，并與大家分享。

總結：交友看起來很難，如果你真正明白了“朋友”的真諦，并積極得在生活中去實踐它，平等而友好的對待身邊的同學，想必會有很多同學愿意與你為友！正所謂：愛人者，人恒愛之，人恒敬之。交友之道也就在于此，后祝大家盡快交到越來越多的好朋友。

教學提示：引導學生掌握交友的關鍵點，給涉世未深的學生提些改變一生的交友忠告。

活動

五、自我認識

通過這次活動，同學了解了你，你對自己和同學也有了更深入的認識。在此基礎上，將活動中的自我介紹寫成一篇文章，或為你的朋友寫一段介紹文字。不少于400字。

第五篇：綜合性學習說課稿范文

《綜合性學習：輕叩詩歌的大門》說課設計

一、教材分析：

六年級上冊第六單元綜合性學習“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。本節課，我專門選擇了“古詩”這一范疇讓學生圍繞“與古詩同行”開展綜合性學習活動。學生在五年級已開展過兩次這種綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。因此，在本次活動中，我主要抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環節，充分體現綜合性學習自主、探究、開放的特征，從而使綜合性學習更有實效。

1、轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。

雖然六年來學生已經積累了一定量的古詩詞，但要在活動中得到充分的體現，還是需要對古詩詞有更深更廣的積累。因此，針對本次綜合性學習，從開學初就有意識地為學生提供古今中外的優秀詩篇，希望能讓學生在有一定的量的積累的基礎上，達到質的飛躍。

2、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

在學生已有一定的詩歌積累的基礎上，讓學生走近詩歌，去“輕叩詩歌的大門”。綜合性學習開始后，指導學生分小組、按題材去搜集詩歌，背誦詩歌，這樣，學生的收集避免了盲目性，主題更鮮明，學習效果會更顯著。

3、問渠哪得請如許，惟有源頭活水來。在活動展示環節，通過小組展示主題詩詞、古詩知識競賽、吟唱積累古詩、學寫總結等豐富多彩的活動，引導學生領略古詩的韻味，讓學生走進經典詩文，在活動中真正提高語文素養。

二、教學目標：

1、通過搜集和閱讀古詩詞，增強對詩歌的興趣，并能按一定標準給古詩詞分類。

2、通過朗誦古詩、吟唱古詩等活動，讓學生在活動展示中提高自信心和欣賞美的能力，感受古詩的魅力。

3、通過古詩知識競賽的方式，積累詩歌知識，學會靈活運用古詩。

4、能寫簡單的活動總結。

三、說教法，學情分析靈活運用

在綜合性學習活動中，教師應當既是學習活動的組織者和引導者，又是學習活動的積極參與者。

1、介紹法引路法：

老師為孩子們推薦一些讀物，《古詩詞背誦》等，介紹一些語言文字網站，還請“小老師”來介紹，很快大部分都入“詩歌的大門”了。

2、互動激趣法： 教師要積極參與到各小組學習的各項活動中去，激起他們的興趣，和學生一樣搜集、調查、查閱，同學生一起參加匯報交流。指導學生舉辦他們感興趣的活動，如自創詩歌、唱詩歌、表演詩歌等。

3、閱讀借鑒法：

指導學生閱讀導語是全組學習的綱，完成每一個活動都要以學習閱讀資料為先導，但閱讀資料不同于一般的課文，教學中不能以學習閱讀資料為主，而要把閱讀資料作為學生搜集、查找相關材料的例子，利用閱讀資料的學習為開展活動引路。

四、說學法，生動活潑積極參與

1、各小組明確目標指向后，小組各成員按照分工努力展開活動，全班73人共分為以下10個小組，各組自選課題：（1）、分門別類輯詩歌——詩歌分類（2）、激情揚抑誦詩歌———朗誦詩歌（3）、別出心裁品詩歌———品評詩歌（4）、小荷才露尖尖角———自創詩歌（5）、腹有詩書氣自華———詩歌知識競賽（6）、千樹萬樹梨花開———詩集展示

2、各小組進程相互了解，內容相互補充，查找到跨組的內容可以資源贈送或共享或交換來優化采集過程，贏得更多時間。

3、各小組和小組之間、各小組成員和成員之間相互協調，人人積極參與展示匯報，形式內容不一。

五、說程序，優化組合提高效率

在綜合性學習中，我重視課堂與生活相輔相成，以形式多樣的活動與任務貫穿始終，使活動有序地開展。因此結合實際情況我設計了如下教學思路：

一、激趣引情，明確任務。

開課之初，我采用激情談話的方式，并且出示了一首很優秀的班級同學自創的，吸引學生的注意力，激起他們對詩歌更進一步的興趣。

二、小組研究，快樂同行

在活動之初，就要讓學生明白有了計劃，學習就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協調大家的行動，增強學習和工作的主動性。在這一環節，教師要指導學生制定活動計劃工作。

三、以小組為單位開展搜集、查找、調查等活動。活動過程的方法指導

1、虛擬活動策略 我除了為孩子們推薦一些讀物，介紹一些相關網站，提供資源，使大部分孩子很快打開詩歌的大門。

2、生活實踐策略

我積極參與到各小組學習的各項活動中去。

3、延伸拓展策略 延伸拓展就是指以課文內容為核心，以與之相關的各種信息為背景材料，學生可以自由選擇學習項目。比如，畫畫好的學生在活動中還辦了詩歌手抄報；唱歌好的還唱了詩歌（比如《清明》、《七步詩》等，學生都唱得很好）。教師要及時給予鼓勵和表揚。

四、各小組互動交流補充，全班展示成果匯報。

1、與你的伙伴一起探究完成你們的選題，選用自己比較內行的方式來表達。

2、組內成員提出修改意見，反復修改后最終定稿。

3、記錄整個活動中你們小組每個成員對自己工作的完成情況以及在研究中的合作精神，進行組內評分。

4、選出一人代表本組，在班內進行研究成果交流。

成果交流時按照以下順序進行： １、分門別類輯詩歌——詩歌分類

2、激情揚抑誦詩歌———朗誦詩歌

3、別出心裁品詩歌———品評詩歌

4、小荷才露尖尖角———自創詩歌

5、腹有詩書氣自華———詩歌知識競賽

6、千樹萬樹梨花開———詩集展示

設計意圖：體現了綜合實踐活動課循序漸進、與層次性進行的特點。此次展示成果內容豐富多彩，形式多樣，學生有聽、有說、有讀、有演、有寫等等，尤其是自創詩歌板塊特別不錯。達到了預期的目的。

五、活動總結：

活動結束之后，要寫個活動總結。

你在此次研究活動中有什么收獲，請整理成文。

這一板塊的設計是學生本次學習的反饋。重點寫活動的收獲，還可以談談這次活動的意義。收獲有語文知識和能力方面的。如，了解了詩歌的特點，學習了詩歌的分類，提高了朗誦的技巧，學會了寫詩，合作精神和組織、策劃能力的提高。

六、總結延伸

本單元的綜合性學習活動結束了，但是，因為詩歌校本課程還在學習，而且學生在詩歌的學習過程中還會生發出一些新的有意義的問題。所以在成果匯報的結束時我表揚了孩子們在此次活動中的出色表現，并且告訴學生詩歌之行才剛剛開始。把一項階段性的活動延長，使之結出更多的成果，讓自主的活動變成學生深入學習的自覺行為。

七、活動效果及反思

這次活動充分調動每一位學生的積極性，做到人人參與，既培養學生的綜合實踐活動，又培養了學生的成就感。通過這此活動，我深切地感受到：語文綜合實踐活動是活動課的一種，但又不僅僅是活動課，而是“語文＋實踐＋活動”的課程。而且學生還能充分利用網絡，它突出表現為語文學習在實踐活動中進行，讓活動貫穿始終。因此，在設計語文綜合實踐活動課的目標時，我既將學生聽、說、讀、演、寫等能力的培養目標有機整合，又重視了學生收集、運用、創造信息能力的訓練，還關注了學生的合作和創新精神、競爭意識、情感熏陶、品德教育、心理素質訓練等，發揮了活動的多重功能，每項活動都真正促進了學生的全面發展。這節語文綜合實踐活動課遵循了“在活動的基礎上發展”，“在發展的指導下活動”的原則，讓學生學有所獲，其樂融融。

張迎春

《綜合性學習：輕叩詩歌的大門》說課設計