第一篇：懷念母親

懷念母親誕辰一百周年

母親王業善一九一八年農歷十月初一，出生于廣西桂北山區灌陽縣小江頭村。二零一八年是母親生辰一百歲，這些日子里，母親的身影不斷的出現我的腦海中，想起母親離開我們十九年了，不覺思緒萬千。母親那艱苦曲折的一生又涌上了我的心頭。母親出生于一個中等富裕的農家。外公是一名中藥醫師，他在幫別人治病的途中，不幸去世，當時母親出生不到兩個月，是外婆守節把她撫養成人，外婆膝下只有一對兒女，舅舅王業誠和我母親倆兄妹，外婆對倆個兒女非常疼愛，年輕時的母親吃穿無憂。她曾在村小學、縣女中讀書，十幾歲的母親長成亭亭玉立、氣質高雅的美麗少女，頗有幾分大家閨秀的氣質和風度。一個偶然的機會，她的命運與父親的命運連在一起，有情人終成眷屬。婚后他們苦難與共，風雨同舟，攜手走過了三十八年的風風雨雨，她一生養育了七個兒女。兒女多，母親苦，她含辛茹苦的把我們養大成人，把一個困難的家庭調理得井井有條。令人刮目相看，以一個賢妻良母的姿態展示在人們面前。

上世紀五十年代中，小妹生病，醫師講要睡三年石膏床，經過幾個月的治療，小妹傷口外頭結疤里頭灌膿，真是“雪上加霜”，當時家里已是十口之家的大家庭了，僅靠父親一個人的工資維持生計，哪里有錢去治病，后來，隔壁來了一個草藥醫師，我父親不相信草藥，經同志們再三相勸，媽媽帶著小妹去看病，吃了三副草藥，還貼了膏藥，小妹的病一天比一天好轉，終于能走路了。

七十年代初，我們在文市月嶺村插隊時，大隊接到電話，說德民弟得了腦膜炎，正在縣城醫院治療，媽媽聽了放聲大哭，鄰居的滿爹、滿奶和嬸嬸們都來了，給她安慰，給她信心，給她克服困難的勇氣，那一夜，媽媽一夜未眠，我一直陪著她，當兒子的生病，做媽媽的又著急，又擔心，又害怕，家里又沒錢，這又怎么辦呢？第二天早晨我送媽媽去文市車站搭車，她肩負了照顧病人的重擔，在醫師的精心治療下，在媽媽的細心照料下，經過一段時間的治療，弟弟重新恢復了健康。

兒女生病也讓母親吃盡了苦頭，操夠了心。母親是家里的管家人頂梁柱，家里一切都靠她，她以自己的聰明智慧，勤勞節儉，精打細算，盡心盡力，操持著一個貧窮如洗的家庭。在我的記憶中母親總有做不完的家務，干不完的活，每天總是起五更睡半夜，操勞不息，一日三餐從煮飯煮菜，洗碗刷鍋，養豬種菜，為掙點錢給兒女們上學，母親曾幫別人洗過衣服，在布鞋廠里做過布鞋，車衣社釘過扣眼，蜜棗廠刮過蜜棗，加工廠剝過瓜子，在50、60年代沒有電燈，母親在小小的煤油燈下，飛針走線縫縫補補。我們幾姊妹的穿著方面，老大穿了老二穿，老二穿了老三穿，以此類推，堅持新三年舊三年，縫縫補補又三年。吃的方面，粗茶淡飯度日月，莫嫌飯菜差，只要不餓肚皮。每半年養頭大豬賣給食品公司，售豬的錢給兒女們交學費，為了不讓一個兒女輟學，沒有別的辦法，只能堅持養豬，讓七個兒女上學。

我家是灌陽縣城多子女的大家庭，母親在家干活連大門都不出，買東西叫小孩買，為了培養好兒女的身體健康，母親在做菜方面花了很多功夫，今天這菜明天那樣菜，郵電局給了我家一塊菜地，自己吃的菜自己種，白菜、蘿卜、豆角、西紅柿、辣椒等一園的菜可愛得很，母親有個好手藝，能包餃子，包粽子，每逢過年過節做扣肉、粉蒸肉、苦瓜圓子、蔥肉雞、醋血鴨、酸甜魚、酸甜排骨、酸甜牛肉，還有臘肉，香腸等美味的菜肴，節日到來時，她是一名巧婦，立夏節做湯圓，端午節包粽子，進門聞到粽子的飄香，過年做年糕。在穿著方面，母親為我們做布鞋，美觀大方，方便好穿。她補的衣服很講究的，千針細線顏色合適，有時別人看不出是補的，兒女穿的衣服洗的干干凈凈，整整齊齊。母親是個能干人，粗粗細細門門會，里里外外一腳踢，生兒育女半輩子，油鹽柴米由她備，一天圍著孩子轉，母親為兒女累白頭。

六十年代初，三年自然災害困難時期，雖然我們每人有20多斤糧食供應，但是我家里人都是面黃肌瘦、營養不足。油水不夠，母親在饑荒面前沉著冷靜，帶我們到代家堂開荒種地，糧食不夠菜補充，摘栗醬籽，做野菜粑，大山挖葛根，由于措施得力我們家在艱難中闖過了難關。

解放前家鄉郵政事業很落后，一個郵政局的規模及其業務大抵跟現在郵電所差不多，連局址都無定所，父親主動將臨街的老屋，無償的給郵政局辦公用，家屬也住在那里，賢惠的母親平易近人，別人有困難主動幫忙，跟局里的同志關系搞得很好，由于母親善良勤快，對人和藹可親，大家都叫她唐娘娘。

父母教育子女是有方的，溫和內斂，其子女個個都為人稱道，母親深知，一個好的家庭環境對兒女的成長至關重要。一個家庭制定的家規，如果能很好的執行，就能很好的引導教育，激勵鞭策子女，長大定能成為有用之材。在教育子女的問題上，他們嚴父慈母的形象出現在兒女的面前。在父母眼中容不得子女有犯錯之事，每個孩子的情況都了解，優點缺點性格特長她都了解，心中有數，在教育子女上從不嬌慣，樹立了良好的家風，孩子們都很聽話，在父母言傳身教的影響下，我們遵循父母的教導，各人都靠自己的努力和能力，在各自的崗位上勤懇工作，積極向上，大多數兄弟姐妹都光榮加入了中國共產黨，多次被批評為優秀共產黨員，先進工作者，桂林地區“三八”紅旗手，特級教師，自治區先進生產者，這都和父母的教育和引導前進的方向分不開的。

一九七零年四月初六日，我和小妹跟隨母親下放到文市鎮越嶺村第九生產隊落戶，我那天上午還在上班，下午就叫我離開單位，負責下放的是城關鎮劉祖躍，他對我說你家里沒有勞動力，你算一個勞動力吧！當時我父親的問題沒有平反，使得我們一家人分作幾伙。母親已經是五十幾歲的婦道人家，妹妹只有十四歲，正值上學的孩子，姐姐在八道水林場工作，哥哥在觀音郵電所，德民弟和新媛妹在新街鄧家大隊插隊，在灌陽縣沒有家了，沒有落腳之地。對于我來說，一個20出頭的姑娘，上有80多歲的奶奶，下有快到花甲的母親，還有年幼的妹妹，我一個從未種過田的半勞動力，怎能挑得起這個重擔呢？起初去，從縣城下去無一點糧，無一點菜，無一點接濟，真的是白手起家，一個快到花甲的婦道人家，該怎么面對新的生活，新的環境，別看她瘦弱身體，她的血液里流著特別頑強的基因，從不向千難萬苦低頭，堅韌頑強、突破難關。

我們去時正是四月間，春耕生產農忙季節，耕田造地，一年之計在于春，一天之計在于晨，從早到晚我和妹妹都跟著隊里人在田間地頭忙碌著，萬事開頭難，春天經常下雨，柴也砍不回，菜也沒有種下，隊里分給我們的谷子很少，經常是蠶豆紅薯難以下咽的雜糧充饑，大隊分給我們的住房雖然是大屋，但是在一個山腳下，山上的樹葉飄落在瓦曹里，屋里大雨大漏小雨小漏，一家老的老小的小，“床頭屋漏無干處”“雨腳如麻未斷絕”春天雨水多的季節，這樣的苦楚使人難以忘懷。在下放的歲月里，艱苦的生活如一爐熊熊的烈火鍛煉著我們，安逸的生活如一池發臭的死水。我們要做生活的主人，不做生活的奴隸。在母親的指引下，房子漏自己撿瓦，母親首先教我撿瓦，借來一個長長的梯子，用掃把將樹葉掃掉，高空作業必須小心，然后仔細觀看好的瓦做瓦曹，有沙眼瓦做蓋瓦，瓦一片一片的要插緊，害怕大風吹掉。世間無難事，只怕有心人，沒菜吃，先撒小白菜半月就能吃，白手起家，這么大的擔子一個挑著，再苦再累一個扛著，從不向困難低頭，想辦法出主意，克服了重重困難，一步一步邁過了崎嶇的風雨路程。

讓人難忘十年的文革歲月，更顯母親的堅強不屈，忍辱負重，賢妻良母的情懷。父親一夜之間被打成“黑幫”戴高帽子、批斗、關押、游街抄家，關進牛棚，一個年過花甲的老人，受盡皮肉之苦，折磨的都是傷痕。體無完膚，一些無中生有編出來的罪名，要父親承認，說是編出來的，就會遭到更嚴厲的皮肉之苦，什么“歷史反革命”、“國民黨黨員”、“托派”等，要父親承認，這還不夠，造反派動不動將母親這個家庭婦女也押到批斗會，陪父親批斗，逼的母親承認，他們栽贓給父親的罪名，如果母親不依，也與父親一樣受皮肉之苦，讓人悲痛欲絕。

父親被審查之日，就停發了工資，每月只有12元生活費，一家十口無米下鍋，給別人打工無人敢收，親戚朋友無敢接濟，怕別人說立場不穩，兄弟姐妹逼得無路可走，難道一家人活活的餓死嗎？只有母親在這種情況下點亮了希望的燈，叫兒女們進山砍柴賣，買回自己的口糧，但依然吃了上餐無下餐，家里幾乎到了沒人救濟的邊緣。父親受難母親流血，她為父親處境擔憂，成天以淚洗面，母親心里明白，她作為一家之主，在艱難之際只能想辦法掙點錢，才能生活下去。于是就讓姊妹們不怕風霜雪雨，砍柴、剝毛栗、摘茶葉、扯筍子等，靠山吃山，靠水吃水。母親年紀大上不山在家里帶著妹妹沒日沒夜的幫車衣社釘扣眼，每月也能掙20多元，這是我家的救命錢，我家就這樣生存下去，度過了難關。

母親以一個賢惠善良無私的賢妻良母展示在人們面前，上對婆婆她通情達理，體貼入微，雖然長時間未在一起，每月奶奶生活費是母親付的，奶奶有病痛是母親照料，直到奶奶過世，母親和我去送終，處理喪事。她對丈夫關愛體貼，平時倆人和睦相處，相親相愛。二老這種濃濃的深情，使我們家和萬事興，贏得了大家的肯定和稱道。

下對兒女，他是一個慈祥的好母親，為了把我們撫養成人她日夜的操勞，廢寢忘食拉扯我們長大，她滿頭的白發是兒女的債！危難之際有母親的呵護，痛楚之時有母親療傷，委屈的淚有母親擦干，希望的燈有母親點亮！我們取得進步她為我們高興，我們受到了委屈她為我們難過，世上除了母親還有哪個能做的無私無怨，有著多么優良的品質，母親的功勛是不可磨滅的，在兒女心中是崇高偉大的！

回顧母親的一生，母親生在舊社會，從小沒有父親，沒有父親的撫養，沒有父親的關愛，是外婆給她養大成人。母親與我父親結婚后，跟著父親走南闖北，一直陪伴在父親的身邊，那時無節制生育，幾乎每兩年要添個弟妹。一九五一年母親已是5個孩子的母親，再加上父親客觀原因，生活自理能力差，母親對他照顧有加，更是他不管家務事，每天除了上班，從不到外面去，走走看看從不結交朋友，不知市場上米價格怎樣。菜多少錢一斤，他全然不知，每月發了工資，他一分不少的交給母親，由她支配家里這種情況母親怎么也擺不脫家里牽掛。解放初期，新中國剛剛建立，需要大批人員在剛建立新單位，由于母親有文化，一定能找份好工作。但是受家庭孩子多拖累，使母親錯過了機會，仍做她的家庭主婦，但她從不計較個人得失，也不埋怨父親，她平時自我安慰說：“我把家里管好，把丈夫照顧好，孩子教育好，將來他們長大成人，個個有出息，到時我也心滿意足了。”

母親出生一九一八年，在那動蕩的年代里，她雖然出生書香門第，卻飽嘗國家民族家庭的辛酸和艱苦，親歷了文化大革命，政治和自然災害等帶來的磨難，跌宕起伏，人生經歷曲曲折折、坎坎坷坷。

七十年代末，父親的問題平反，恢復了工作，全家人過上了穩定的生活，母親看到了她的兒女成家立業。也是她生命中最大的安慰。一九九九年春節，正是三十晚上，十一點多鐘母親走了，慈母離去心痛悲傷，不管大家怎么千呼萬喚的哀求，我八十一歲的母親還是安詳地離開了人世，我望著她多皺的臉上，那慈祥的容顏有些心愧，眼里立時濕潤起來，從此這個世界您的兒女也成了沒媽的孩子了，說到這里，您別不放心，在哥哥姐姐的帶領下，我們兄弟姐妹一定要更加團結，相互關愛，確保家族的安定和諧。

今年是母親誕辰一百周年，母親離開我們已19年了，生我養我哺育我成長的母親，我一直懷念在心，特寫這篇文章紀念她，母親的一生是不平凡的一生，又是坎坷的一生，她一生受盡了苦和累，她勤勞善良、勤儉節約、精打細算、孝敬老人，她老人家帶給我們的是一筆無價的財富，一份深深的大愛，更是一面明亮的鏡子，值得我們學習，她的精神永遠指導著子孫后代人生道路，我們敬仰她，懷念她！

親愛的母親，您的子女和后代都過上了幸福生活，都在各自的崗位上發揮聰明才干，為黨和國家貢獻力量。母親您在天堂看見這一切都會滿意的微笑，好人一生平安！您的后代都有出息，親愛的母親，愿您在天堂安息！

唐德媛 草于北京 2018年 清明節

第二篇：懷念母親

懷念母親

永年八中 連立山

母親離開我們已有十年多了。每次想起母親，心里總感到隱隱地痛，那是一種思念親人的痛！我想對母親說：“娘，兒子想您了。您想兒子嗎？如果想就到兒子夢里來吧。讓我們再嘮嘮家常- ……”

回憶以往生活的點點滴滴，歷歷在目，猶在眼前。我家兄弟姐妹六人，家境清貧。那時候，過生日時能吃上一碗雞蛋面，無異于現在到五星級飯店美美地搓了一頓。我們兄弟幾人時時盼望彼此過生日，因為過生日時，母親就會為我們端上幾碗熱氣騰騰、伴著清香的雞蛋面。那時我們貪婪地吃著，母親在旁邊看著我們狼吞虎咽的吃飯樣，一臉慈祥的笑容。我們也偶爾抬起頭哈哈地笑著，邊吃邊看著母親，一種幸福的感覺籠罩著我們。雖然那時很清貧，但我們覺得很幸福。到現在我才明白幸福與物質的豐瘠無關。

母親很勤勞，總是天不亮就起床了，屋里屋外的忙，把家里打掃得干干靜靜。母親常說：“早起三光，晚起三慌。”白天做家務，忙活地里的活，晚上把家務拾掇完，再給孩子們縫縫補補。母親總是邊縫補邊給我們講三圣母的故事，我們也總在母親編織的故事里美美地進入了夢鄉。

隨著年齡的增長，姐姐出嫁了，兄弟們都成家立業了。要分家了，時常見母親偷偷地哭，窮家難分呀！家里窮咋分呀？母親愁呀！我對母親說：“你們愿咋分咋分，最差的那份歸我，我沒意見。”母親說：“你媳婦同意嗎？”我說：“她聽我的。”其實妻子不聽也得聽，我得做主呀！母親年歲大啦，我們也長大成人，怎么能讓母親為這為難呢！該我們為家出力的時候了。“好漢不吃分家飯，好女不穿嫁妝衣。”過好過不好靠老子不算好漢。現在兄弟們都過得不錯，那是母親的勤勞對我們的影響呀!

二月二那天的傍晚，一同事說中午回家時，他母親給他烙了幾張餅，好吃極了。我便想起我小時候，每到這天，我們就會纏著母親烙餅給我們吃。母親每次都會爽快地放下手里的活兒，拍拍雙手，一臉微笑地對我們說：“走，烙餅去。”我們便鳥兒一般嘁嘁喳喳地圍著，看著母親和面，烙餅??

現在，每當我看見一位花白頭發、步履蹣跚的老人時，我便會想起我的母親。哎!母親咋會離我們而去呢？

有一年春晚，看馮鞏的小品，其中有一句：“回家時，能痛痛快快地喊一聲‘媽’，那是多幸福的一件事呀。”聽到那句話時，我已唏噓不已，潸然淚下了。

“樹欲靜而風不止，子欲養而親不在。”母親，兒子想您了，你何時才會走進兒子的夢里，讓我們有機會再嘮嘮家常??

第三篇：懷念母親

懷念母親

第一課時

說課者

何道福

【說教材】《懷念母親》一文，是義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第二組一篇講讀課文。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親-------一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

課文結構分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與生身母親的關系：雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖**親的哎鋪墊了感情的基調；然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達的酣暢淋漓，這是文章所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會友對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。

編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現本單元的主題----祖國在我的心中；另一方面，學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學本課的重點是引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；

根據本課的教學意圖、教材特點及其本班學生實際情況，我制定了本節課的教學目標是：

1、會寫8個生字，學會“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

3、了解課文內容，感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

4、有感情的朗讀課文。教學重點：引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞語，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕;教學難點：感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

【說教法】

新課標倡導學生是學習和發展的主體,語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神。因此,將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的教學方法。

1、情景教學法。我抓住課文中含有深刻的句子,體會作者的內心。使學生完全置身于課文所描述的情境之中,在輕松,愉快的氛圍中學習,充分激發了學生學習的興趣,調動了學生的積極性,主動性,使他們深入地理解課文內容。自主、合作、探究法。我基本采用了全放的方式,以一個學習伙伴的身份參與到學習中去,適當的點撥,學生通過思考、交流，從而跟作者一起受到思想教育。

2、以讀代講法。讀是理解課文,體會作者思想感情的有效手《語文課程標準》十分重視朗讀。文章語言清新,情感豐富而真摯,在教學中我把指導朗讀貫穿于整個教學過程中,讓學生在讀中了解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。

3、導讀法。充分發揮教師的主導的作用，教師適當的“導”，就是為學生更好的“學”。引導學生把握文章的主題，理解課文。

4、交流討論法。交流討論也是一種探索真理的有效辦法。因此在教學中，盡量避免教師唱“獨角戲”，把一言堂變為廣言堂，讓學生有更多的機會展開交流討論，讓學生在交流討論中，獲取感知文本。英國教育家斯賓塞曾經說過:“應該引導學生進行討論并嘗試去推論，對他們講的應該盡量少一些，而引導和讓他們說出自己的發現，應該盡量多一些。”

【說學法】

素質教育應強調落實學生在學習中的主體地位,教師的職能不在是教學生念書,而是引導學生主動的去探索。因此,教學中我著重對學生進行以下學習方法的訓練指導。

1、質疑探究法。學起于思,思源于疑。允許學生可以進行提問。

2、讀、思、議、想、練的方法學習課文。根據教材的特點,我引導學生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學習方式來理解課文內容,注重以讀為本,做到師生,生生交流,充分尊重個體差異,讓每一位學生投入到學習活動中來,實現共同提高,共同體驗成功歡樂的目的。

【說教學程序】

談話激趣導入 初讀課文整體感知 研讀重點段感悟愛母情深

【說教學過程】

我認為,鉆研教材,研究教法和學法是搞好教學的前提,而合理安排教學程序卻是教學成功的關鍵一環,為了使學生學有所獲,我設計了以下幾個教學環節:

一、談話激趣導入

教師板書：懷念母親

師：“母親”這是多么熟悉的字眼呀，這不由得讓我們想起了偉大詩人孟郊曾經寫的一首經典佳作----《游子吟》。

師：《游子吟》這首詩，道出了？（一位平凡母親對子女的愛，以及游子對母親的一種感激與無限的思念之情。

今天我們就跟隨著季羨林老先生去深深感悟，人世間最為感動人的情感吧！

（這一環節的設計就是在上課伊始，創設一個氣氛比較熱烈，能夠讓每個學生都感受到課堂的氣氛，直接導入課文。）

（由學生熟悉的孟郊的《游子吟》，不但有效調動學生對學習的熱情。同時，為學習課文鋪設一定的情感指引，激發學生一定的情感體驗。）

二、初讀課文，整體感知

在這一節中，側重于讓學生，帶著問題自學課文。

1、自學課文（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象？

2、提出“三讀法”，默讀、小聲讀、大聲讀；學生通過“三讀法”課文主要內容基本上已經讀明白了，每個學生都有不同程度的收獲。

3、自學反饋：引用教師“考考大家”的方式，激發學生學習的興趣。1）看看誰能把課文的生字寶寶，讀準，記牢。主要側重于幫助學生掌握本課的生字詞。2）談談都讀懂了什么？主要側重于讓每個學生把自己理解，自己的收獲，與自己的同學交流討論，同時，教師從中也得到來自學生自學反饋的信息，及時做到引導。

（此環節的設計主要是為了調動學生自學的積極性，并且力求每位學生參與，注重對學生的自學能力的培養，以及歸納總結等語文能力的培養。通過學生的交流，我們教師能在第一時間獲得學生的反饋。）

三、研讀重點段，感悟愛母之情

（這一步是教學的重點，也是教學難點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示課外資料，讓學生感受到從六歲離開母親到母親去世，作者有十多年時間不在母親身邊，雖然中間有短暫回歸，但畢竟時間是短暫，沒有與母親促膝長談的機會，如今母親去世，即使想報答養育之恩，也永無機會，因此心中覺得傷心難過。尤其是結合課外資料《賦得永久的悔》片段，讓學生了解作者即將大學畢業，即將有能力贍養母親的時候，母親卻離開了自己，體會作者因為無法盡孝而心存自責、愧疚之情。）

1、讓學生自由朗讀文章第2自然段，邊讀邊思考：看看這一段讓你感受最深的一點是什么？

2、請同學們再來讀讀這一段，這次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？

3、同學們自己讀了，相信同學們一定從內心走近了季羨林老先生，現在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字？

學生根據自己的理解談，可以是“悔”，可以是“痛”，課文中為一“恨”字，這是怎樣的恨？悔恨，他恨什么？

4、請你再仔細讀讀課文，看看從哪些地方你看到了這個“恨”字？

學生任意談自己的理解與感受：

重點理解：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

我真想隨母親于地下。

我六歲離開我的生母，到城里去住。

師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道“寢不安席”是什么意思嗎？

生：就是睡不著覺，在床上翻來覆去。

師：是呀！最親最愛的母親的離去，讓作者內心承受著巨大的痛苦。誰能聯系上下文說說為什么作者如此痛苦不堪？

師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他會回想起啥？

生：

5、（出示資料：這是一個窮的不能再窮的家庭了。因此，幼年時我大部分時間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆英，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。抓到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。榛子上長了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。）

師：這是存留在作者腦海中最深的記憶，因此，當母親突然去世，作者內心深處又怎能接受呢？讓我們一起讀這句話。（一個缺少母愛的孩子，是…）

師：的確，這是一個很值得認真品味的句子，請大家認真讀讀這句話，你讀懂了什么？

生：

師：可見母親的離去，帶給作者是多大的傷痛。母親的去世，更是作者的終生遺憾。

過渡語：為什么是終生遺憾呢？因為作者暗暗下個決心。

6、幻燈片出示補充資料深入理解。

資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業，自己找到工作，立即迎養母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》

讀了這則資料，你又明白了什么？

師：是呀，當作者即將大學畢業，即將有能力贍養母親的時候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。

7、此刻，相信同學們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：

課件出示《賦得永久的悔》片段：“當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

過渡：作者是那樣懷念母親，數十年如一日。后來作者離開了祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

兩個“不知道為什么”，作者所不知道的，一定是同學們想知道的，請你讀讀下面的幾則日記，相信你一定能從其中找到一些答案。下節課，在把你讀明白的跟同學們交流交流！

（閱讀是學生的個性化行為。因此，在這一環節里，讓學生自主感悟體驗，尊重學生的個性差異和獨特體驗，讓他們相互交流，充分談感性認識。使得課堂成為既有學生與學生之間的交流合作，又有教師與學生之間的合作，生生互動、師生互動，創造一個和諧的學習環境。使學生加深對課文內容的理解，情感得到積極的調動。）

【說板書】

圍繞教學內容,突出教學重難點,抓住中心思想。設計簡單明了的板書。

6、懷念母親

崇高的敬意

真摯的愛慕

生身母親 = 祖**親

第四篇：懷念母親

懷念母親 作者：季羨林

課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

2．詞句解析。

①我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”，頻，屢次，連續幾次。意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土,心中思念。尤其第一次離開祖國的，不斷回想起故國的生活、親人。

句中“也”字很巧妙地將祖國與母親聯系起來，在作者心中兩者有著同樣重要的地位。

②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國，感到自己與母親、祖國的距離遠了，心中有憂愁、思念；但是在遠離家鄉的日子里，能不斷回想起祖國，心中自然多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。

③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

“悵望灰天”，惆悵地望著天空。作者對母親容貌記憶不深，對母親的懷念是一個模糊的影子，因此只能盡力地懷念，不斷地回想。

“我”想象中母親的面影是布滿皺紋的飽經滄桑的臉，疲憊瘦弱的背影，站在村頭等候孩子歸來??

(2)對詞語的理解。

摯寢薄喪騰朦凄斑真

棄養

暗 沮

思潮起伏 心潮避免

朧

不安席 終天之恨

涌

涼 引用 強烈 可見一學過季羨林的《自己的花是讓別人看的》 和季羨林有關文章《小苗和大樹的對話》

④“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”

從6歲離開母親到母親去世，作者有十多年時間不在母親身邊，如今母親逝世，想報答養育之恩，也永沒有機會，因此心中覺得傷心難過：“我的愿望沒能實現。”

⑤“一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。”

作者覺得，母親的死，使自己的生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。

課文最后以“對這兩位母親的懷念”，結束，兩個母親的身份不同，對母親的懷念卻是永遠不變的。

“摯”“頻”的左下部分不要寫成“少”；“斑”與“班”字形比較相似，要注意區別。

第五篇：懷念母親

《懷念母親》導學案

孫永建

教材分析：

《懷念母親》是人教課標實驗版小學六年級語文上冊第二單元“祖國在我心中”的一篇精讀課文，是季羨林先生所寫。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親的深深眷戀。

學習目標：

1、能抓住“頻來入夢”一詞展開對課文的學習。

2、借助課外資料以及反復引讀的方法，創設情境，在音樂的渲染下與作者情感產生共鳴，在讀中感悟母親對季老的愛，進而體會季老對母親的愛，激發對祖國的熱愛之情。

3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

學習重點：體會作者對兩個母親深切的懷念和崇敬之情。學習難點：體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

課前準備：教師準備；制作多媒體課件；學生準備：學生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關文獻，初步認識季羨林；

課前準備：

教師準備；制作多媒體課件；

學生準備：學生搜集并閱讀季羨林生平資料和相關文獻，初步認識季羨林；

學習過程：

（一）、揭題導入，走近季羨林

同學們，讓我們一起來認識我國著名的語言學家、國學大師——季羨林（出示照片）。對于季老，大家應該不陌生。說一說你收集的資料。教師相機補充。

提起季羨林，我們看到的更多的是他頭上的光環，然而，他的內心深處卻有一種揮之不去的情愫，今天，讓我們學習他的一篇散文，去品味他平凡而真摯的情懷——懷念母親。

（板書課題）

6、懷念母親

1、齊讀課題，讀出懷念

2、再讀課題，讀出季老的心聲

（二）、復習檢測，把握內容 ①、詞語認讀。

棄養

朦朧

凄涼

寢不安席

食不下咽 靈魂不全

終天之恨

頻來入夢

②、詞語填空，把握內容。

出示填空：我六歲離開生母，讀大學二年級時，母親（）。我痛哭了幾天，（）（）、，成了一個（）的人。抱（）的我在德國留學十一年，兩個母親（）。

溫馨提醒： 同學們，詞語是有情感的，把詞語放到句子當中去，讀出它相應的情感來。

師導；看得出來，同學們不僅理解了詞語的意思，還對課文內容了解得很清楚！我們一起把自己的理解融入到朗讀中去吧！（齊讀）

讀著讀著，我們已經悄悄地來到了季老的身旁了。兩位母親是指？（師相機板書）兩位母親為什么頻來入夢?下面就讓我們跟隨季老，一起尋夢吧！板書：頻來入夢

師導：下面請大家根據課前布置的任務，在小組內合作交流，3分鐘后我們比一比看看那個小組展示的好！

（三）、合作探究，展示互動（走入“夢”中，品味文本）抓重點句子，感悟“生身母親”

1、文中哪些句子讓你感受到季老對生身母親的懷念？找出相關句子，并寫下你的體會。

預設：①我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。A、我能理解寢不安席的意思：

B、聯系上下文，說說為什么季老會食不下咽，寢不安席？是不是因為母親的逝世？ C、練習有感情的讀一讀。

②我的愿望沒有實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。A、我的愿望是什么？（師補充資料并引導：季老六歲離開生母，1931年在季羨林20歲的時候母親離世，中間僅僅是奔喪回去了兩次，在這一“長”一“短”之間，讓我們把目光定格在這些時間上，用心琢磨，你從中發現了什么？）并引讀：一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。（幻燈出示）

B、終天之恨是什么意思？

C、真正讓季老遺憾和痛恨的是什么？

師導：可以用一個什么詞來形容這段回憶留給季老最深刻的感受？

師引讀：你們體會得真好啊！把你們內心的感受通過朗讀傳遞給大家吧！

師：面對母親的離去（生讀：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。）

師：想想（生讀：我的愿望沒有實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。）

師：終于明白（生讀：一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。）

師：抱著終天之恨我不能自己（生讀：一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

（師導，學案中沒有）

2、資料補白—— 三感“終天之恨”

①難道季老不想陪伴自己的母親，不想孝順自己的母親嗎？回想母親是多么地疼愛他：：（出示月餅資料）1：到了中秋節──農民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時并沒有注意，母親是否也在吃。現在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。

教師概述：（到了中秋節母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，我難得吃一次。我當時并沒有注意，母親是否也在吃。現在回想起來，她根本一口也沒有吃）

師導：母親的愛不僅僅如此！課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。

②細想他曾許下的愿望：（出示愿望資料）生齊讀：“我暗暗地下定了決心：一旦大學畢業，自己找到工作，立即迎養母親，然而沒有等到我大學畢業，母親就離開我走了，永遠永遠地走了。

課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??”

③小結推進，激情朗讀：還沒來得及盡孝，母親就離我而去，怎能不抱終天之恨呢？讓我們用心地讀出季老心中那永遠的痛吧：（男生讀、女生讀、全班齊讀）

出示： 一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

師導： 讀到這里，我們已深深地感受到填滿作者內心的終天之恨，愿望還在，母親卻已西去，只留下這終天之恨——

（全班讀）

出示：我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。

師總結:為什么我的眼里常含淚水，因為我對母親愛的深沉！

3、除了課文的第二自然段，課文還有哪些內容寫出了季老心中的痛？

預設：①認真讀11月18日日記，回答下面的問題。A、從房東太太身上，你看到了什么？

B、季老從房東太太的身上又想到了什么？

C、寫下跨越時空的母子對話，寫出母親的真情，兒子的獨白。

師小結：聽著這跨越時空的對話，現在給我們留下的只有這三個字了：“真想哭”。師導：我哭著醒來，在淚光里幻出母親的面影。②、讀《尋夢》的開頭和結尾

A、在你的想象中，母親的面影是怎樣的？ B、在淚光里，作者模糊地看到了什么？

研讀“祖**親”，感受眷戀

師導：母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢?此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖**親)。從文中找出相關句子，感受季老對“祖**親”的感情。預設：①讀11月16日的日記，“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”

A、從句子中的哪些詞語感受到季老對祖**親的眷戀？ B、季老感到凄涼是因為什么事？感到甜蜜是因為什么？

完成想象說話：如，因為季老

，所以覺得有點凄涼。

他想到

，仿佛覺得

所以覺得這凄涼是甜蜜的。，C、練習有感情的朗讀句子。師導：（1）穿越時光的隧道，我們隨著季老來到了1935年11月16日那座德國孤寂的小鎮，暗夜漸漸織上天空，我們開始靜靜地讀起季老當天的日記（師范讀）

讓我們走進那個黃昏，當一切孤獨、難過都淹沒在夜色中時，故鄉，親友在他心中騰起……此時此刻，季老心中的凄涼帶著濃濃的甜蜜。

②、讀11月20日的日記，談談你的感受。

師導：這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉想到故國的一切。③、讀11月28日的日記，談談你的感受。

師導：時間愈久，思國的神經愈發敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀。

師導： 1945年，持續了6年的第二次世界大戰終于閉幕，歸心似箭的他頭也沒回，踏上了回國的路，并寫下了一首詩（課件，音樂）

（課件出示生讀）

留學德國已十霜，歸心日夜憶舊邦。

無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉。板書（眷戀）生齊讀后欣賞并帶著一顆赤子之心跟唱《我的中國心》（四）、總結全文，升華文本。

1、提煉情感，回讀課題。

師導：思之深才夢之切。課件出示：

1、一個是生身母親，一個是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為── 齊讀文章的第1自然段。因此對兩位母親的懷念一直伴隨我在德國的十一年。讓我們帶著對生身母親和祖**親的崇高的敬意與愛慕齊讀課題——懷念母親

2、正因為有了這崇高的敬意和愛慕，所以作者才如此地懷念自己的母親。這恨、這糊、這尋，構成了作者一生懷念母親的心。板書：（畫心型）

3、品讀了季老先生的心，此時此刻你的心想說些什么呢？

4、課件出示：老師對大家的希望

五、作業園地：

1、好好品讀季老的日記，讓我們也用日記寫下自己的心。

2、摘錄文中描寫對祖**親魂系夢系的句子，讀一讀。【板書設計】

生身母親

（終天之恨）

6、懷念母親

頻來入夢

祖**親

（眷戀）

教學過程：

一、復習檢測：回顧課文的內容教師板書

二、合作探究

圍繞四個問題

問題一：聯系上下文，理解“我”為什么痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

1、找出文中的句子

2、那些詞最能體現作者這種情感？

3、帶著這種情感自由讀一讀句子。

4、教師補充資料。

5、學生再度（先個人讀，再集體讀）

問題二：我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（1、“頻來入夢”是什么意思？

2、“也”字說明了什么？

3、你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎？找出文中的句子

4、帶著這種情感自由讀一讀句子。

4、教師補充資料。

5、學生再度（先個人讀，再集體讀）

教學提示：引導學生理解“家”與“國”的關系，體會到身在海外的游子，他們的“家”即是“祖國”，已不再是自己的那個小家。母親即是祖國，而不僅僅是那個只屬于自己的“母親”。

重點要讓學生理解：對祖**親的感情，其實與正是作者對自己“生母”的感情的一種遷移，正如開頭作者所說：“我對這兩個母親懷著同樣的崇高的敬意和同樣真摯和愛慕。”

ａ、為什么母親會“頻來入夢”？ ① “頻來入夢”（頻，屢次，連續幾次。意思是祖**親經常到夢中來）

ｂ、“日有所思，夜有所夢”，作者之所以經常想到母親，是因為作者旅居國外，對生母和祖**親的懷念與日俱增。

ｃ、重點賞析“也”：很巧妙的將祖國與母親聯系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣的地位。

ｄ、有感情地朗讀這段話。

問題三： 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？）

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念表達得非常充分。

提問思考：ａ.“甜蜜”和“凄涼”是不是矛盾？怎么理解因為在這遠離家鄉的日子里，作者能時常回憶起在祖國的生活情景，不斷回想起祖**親的親朋好友，仿佛他們就在身邊，這凄涼孤獨的心中又多了一絲安慰，一些寬心，一點兒甜蜜！ｂ.怎么理解“糊”？（各種復雜的情感混和在一起）

ｃ.研讀“我看了她的神情，想到自己的在故鄉地下臥著的母親，我真想哭!我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的!” ①.師問：古今中外的母親是怎樣的？（關愛孩子，思念孩子）②.師問：作者為什么要寫 房東太太的事情？（引起作者對母親的思念）

ｄ.讀：“一想到我的母親和祖**親，我就心潮騰涌，留在國外的念頭連影兒都沒有。”

這句表現作者怎樣的心情？（回到祖**親懷抱的迫切心情）

ｅ.讀句：“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”悵望灰天：惆悵（傷感、失意）地望著天空。

問題四：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想念中，母親的面影是怎樣的？）

悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

問題：學習了這篇課文，對你有什么啟發呢？

教學提示：讓學生結合自己的生活實際來作答，目的是對學生進行做人的教育——珍惜現在的生活，愛自己的親人，用自己的成績回報父母對自己的關愛。