第一篇：知行發(fā)言

知行發(fā)言

上個(gè)學(xué)期，六月15號(hào)晚上，我們班正在教四上政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，聽到教室外面?zhèn)鱽砭茸o(hù)車的聲音。當(dāng)時(shí)大家沒怎么在意，也沒有引起騷亂，等下學(xué)除了教四才發(fā)現(xiàn)我們被封鎖了，在警戒線里，大家當(dāng)時(shí)也沒覺得怎么回事兒，在工作人員指揮下很有秩序撤離了。這就是媒體炒作的那起流血事件。后來聽說是一對(duì)剛結(jié)婚的夫妻因矛盾，在武大教四附近協(xié)商，不知什么原因協(xié)商未果，女子被割喉，最終因失血過多而倒地。

這件事情怎么說呢，跟武大有關(guān)也只能說跟安保有點(diǎn)關(guān)系。讓人聯(lián)想起的還有近年發(fā)生的和服母女賞櫻事件，東湖拋尸案，武大行政樓槍擊案之類的吧。武大很大，包容了很多，她有很多的不足，讓學(xué)生太多的不滿。我想，這種不滿，應(yīng)該是種又愛又恨的急切吧。她又常常被世人誤解，每次只以靜默作答。在歲月的滌蕩中刻畫出的鎮(zhèn)定，使得她在這個(gè)偌大且顯得混亂的城市中像一片寧?kù)o的圣地，使得男女老少都能在里面找到自己的感動(dòng)。

“東湖之水清兮，可以濯吾纓；珞珈之土厚兮，可以凝吾氣。”也許蘇雪林在《憶珞珈》中的一段話更能表達(dá)這樣的感情——“自從民國(guó)二十年我到武大教書以后，便在這風(fēng)景秀麗、環(huán)境幽靜的大自然的懷抱里，開始我一段極有意味的生涯。”“意味”二字，的確意味深長(zhǎng)。

也許你和我同樣，武大并不是自己在高中所夢(mèng)想的學(xué)府；但是在武大生活過的人都不能否認(rèn)的是，它將會(huì)是我們一生魂?duì)繅?mèng)縈的地方。

初來武大，既有好奇，興奮，也有失望，茫然。武大面積很大，從湖濱或者楓園去教學(xué)樓走路要十幾分鐘，出大門要二十多分鐘。剛開始我也因?yàn)樽∷迼l件差而抱怨，因?yàn)樘排f了。可這種古舊，這種氛圍，這種情懷非百年名校是無法擁有的。

武大的生活從石牌坊開始，這座特別的大門是亙古歷史的見證，令人肅然。大門的右前方就是廣場(chǎng)，一年有三個(gè)季節(jié)草坪都是綠茸茸的。春天的午后會(huì)有孩子們放風(fēng)箏，夏天的傍晚常見到納涼的老人。再往前走，就到了未名湖。“北大有湖，名之未名湖，武大亦有湖，因其未名，名之未名湖”。未名湖緊鄰梅園小操場(chǎng)，這兒的景色極美，有樹，有水，有魚，有路燈，有噴泉。梅操雖小，確是最活躍的地方。除了每周五晚上放電影，各種晚會(huì)，演唱會(huì)都曾在這青山綠水之間的一方梅操舉行。從未名湖往上走，就到了著名的櫻花大道。三月櫻花爛漫的時(shí)候，游人如織，勝景非凡。故有”皇皇武大，瓔瓔珞珈”的美譽(yù)。過了櫻花大道有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的坡，道旁樹木粗壯茂盛，在炎炎夏日走在這條路上格外愜意。

對(duì)于你們來說，接下來的四年里，這條從大門到湖濱的路可謂是生活的中心，一景一物都凝聚了武大人的感情，有感情的日子才是用心進(jìn)行著的生活。

身為武大一子，你對(duì)武大的了解又有多少呢？

身為武大一子，你可曾知道珞指堅(jiān)硬的石頭，珈指女子的飾物，此組合成珞珈山是由武大第一任文學(xué)院院長(zhǎng)聞一多先生賜名？

身為武大一子，你可曾知道國(guó)內(nèi)少有大學(xué)將一座山完整包含在校園之內(nèi)，而武漢大學(xué)卻完完整整包括珞珈山、獅子山、側(cè)船山等好幾座山？

身為武大一子，你可曾知道珞珈山上郁郁蔥蔥的蒼翠，是當(dāng)年農(nóng)業(yè)專家葉雅各親擬的防蟲害的混交林方案，七十年過去了，楓樟櫟松蒼翠欲滴的珞珈山林從未發(fā)生過大面積的蟲害？

身為武大一子，你可曾知道武大最初的櫻花是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，將武大作為其中原司令部的日本人栽種的，共有28株，目的為緩解傷病的思鄉(xiāng)之情和炫耀武功、表明長(zhǎng)期占有之意?

身為武大一子，你可曾知道1993年百年校慶時(shí)，立新牌坊于武大入口處，正面的“國(guó)立武漢大學(xué)”是出于湖北省著名書法家曹立庵先生的手筆？你可曾知道背面的小篆“文”、“法”、“理”、“工”、“農(nóng)”、“醫(yī)”六字，為武漢大學(xué)中文系“五老八中”之一劉博平先生所寫？而那四跟八棱圓柱，象征著喜迎來自四面八方的莘莘學(xué)子？而柱頭上的云紋雕飾則是表明高等學(xué)府的深邃和高尚？

身為武大一子，你可曾知道理學(xué)院拜占庭風(fēng)格的主樓，穹窿圓屋頂與南面的工學(xué)院方攢尖頂眼相呼應(yīng)，象征天圓地方？你可曾知道工學(xué)院的“玻璃中庭”、“共享空間”的設(shè)計(jì)手法在當(dāng)時(shí)的世界還只處于探索和試驗(yàn)階段就被用到了武大的早期建筑中？

身為武大一子，你可曾知道半山廬和“老十八棟”？它不僅指那風(fēng)光旖旎珞珈南麓依山傍水錯(cuò)落有序的三排小洋樓，更重要的是那里面曾居住著代表了武漢大學(xué)文化、學(xué)術(shù)和氣質(zhì)的十八位教授?

身為武大一子,你可曾知道“宋卿”為民國(guó)總統(tǒng)黎元洪的字，而宋卿體育館為其子所贈(zèng)？

身為武大一子，你可曾知道建于獅子山之頂?shù)睦蠄D書館是武大校園建筑的制高點(diǎn)，因?yàn)楸Ｗo(hù)，平日不許上去，但對(duì)離校的畢業(yè)生，每人允許登高一次？你可曾知道老圖書館正門上方鑲的是中國(guó)圖書館祖師——老子的鏤空雕像，而兩邊為青燈雕飾，寓意“青燈伴書卷”？

身為武大一子，你可曾知道老齋舍上的三排臺(tái)階都是九十五級(jí)，卻被稱為“百步梯”？你可曾知道“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張”十六齋的命名來歷？你可曾知道為紀(jì)念“六一慘案”中犧牲的三位武大學(xué)生，老齋舍三拱門依次名為如豐門，至德門，鳴崗門？你可曾知道那里至今仍殘留著一片漆成的“血跡”，以示紀(jì)念？

身為武大一子，你可曾知道在梅園小操場(chǎng)旁一片掩映的樟樹林中有一片鳶尾花，它比櫻花更寂寞，卻比櫻花更絢爛，這片小花的主人，是塑在那里如花一樣孤傲的李達(dá)，才高八斗，卻只留下一個(gè)“主席救我”的紙條含冤而去？

身為武大一子，你可曾知道老圖旁邊武大之父--國(guó)立武漢大學(xué)第一任校長(zhǎng)王世杰的塑像，武大的早期建筑便是在他任校長(zhǎng)之時(shí)四處奔波中得以建成的，之后歷任國(guó)民政府教育部長(zhǎng)，外交部長(zhǎng)等高官的他，建國(guó)后竟成了毛澤東筆下的第21號(hào)戰(zhàn)犯？你可曾知道一生心系武大的他臨終時(shí)，遺愿為死后墓碑上只鐫刻“前國(guó)立武漢大學(xué)校長(zhǎng)王雪艇先生之墓”，并將遺物贈(zèng)與武漢大學(xué)？

身為武大一子，你可曾知道這一些？

武大太大太大，等待你感受的太多太多。不管你現(xiàn)在答案如何，我們還有時(shí)間去填滿這不知道的空白。曾在這片厚重的土地上生活過的我們，怎能兩手空空的離開？

常常覺得武大的生活特別的簡(jiǎn)單，又格外的安謐美好。想要找一個(gè)清晨，在樟樹林里讀英語；想要到珞珈山晨跑，聽清晨山間空靈的百鳥歌；想要一個(gè)人爬上櫻頂，坐在老圖書館古樸的雕花木桌前感受民國(guó)時(shí)期的古典氣息；想要在一個(gè)有溫暖陽(yáng)光的秋日，捧一本村上春樹，坐在鯤鵬廣場(chǎng)的臺(tái)階上呆整整一個(gè)下午；想要從凌波門坐一次402，到終點(diǎn)，再坐回來......也許很多年以后，當(dāng)我們回憶起來，忘不掉的可能還是圖書館＆食堂前的學(xué)生地?cái)偅菉W場(chǎng)每晚的笛聲簫聲，是一次吃下n盤子肉的凱威啤酒屋，是冬日里寒風(fēng)瑟瑟的教三或者十一教，是排隊(duì)在中國(guó)銀行取錢，或者是遇到一個(gè)特別自戀的老師，整節(jié)整節(jié)課大談自己的偉大卓越核對(duì)學(xué)科做出的突出貢獻(xiàn)，還要掌聲的O(∩_∩)O~

武大就是這樣，讓人喜歡卻不能親近，讓人厭煩卻欲罷不能……我們也許應(yīng)該多一些包容，少一些責(zé)備，多一些期望，少一些菲薄。但愿我們揮灑過青春的母校越來越美吧！

第二篇：[知行英語]

Beware of Dog!

小心有狗!

As a stranger entered a little

country store, he noticed a sign warning, “Danger!Beware of dog!” posted on the glass door.Inside, he noticed a

harmless old hound dog asleep on the floor beside the cash register.“Is that the dog folks are supposed to beware of?” he asked the owner.“Yep, that's him,” came the reply.The stranger couldn't help but be amused.“That certainly doesn't look like a dangerous dog to me.Why in the world would you post that sign?”“Because,” the owner explained, “Before I posted that sign, people kept tripping over him!”

一名陌生人走進(jìn)一家鄉(xiāng)間小商店，看到玻璃門上帖著的一個(gè)告示牌上寫著，“危險(xiǎn)!小心有狗!”進(jìn)去后，他看到一條樣子一

點(diǎn)都不兇的老狗趴在收款機(jī)旁邊的地板上睡覺。“這就是大伙都得留神的那只狗啊？” 陌生人問店主。“是，就是他”，店主回答。聽到這個(gè)回答，陌生人覺得很好笑。“我覺得那條狗一點(diǎn)都不可怕。你帖那個(gè)告示做什么？” “因?yàn)椋?店主解釋說，“在我帖告示之前，大伙老被他絆倒。”

Letter to God

寫給上帝的信

A little boy needed $50 very badly and prayed for weeks, but nothing

happened.Then he decided to write God a letter requesting the $50.When the post office received the letter to God, USA, they decided to send it to the President.The president was so amused that he instructed his secretary to send the boy a $5.00 bill.The president

thought this would appear to be a lot of money to a little boy.The little boy was delighted with the $5.00 bill and sat down to write a thank-you note to God, which read: Dear God: Thank you very much for sending the money.However, I noticed that for some reason you sent it through Washington, D.C., and, as usual, those turkeys kept $45 in taxes.有個(gè)小男孩非常需要50美元，他為此禱告了數(shù)周但是什么也沒發(fā)生。后來，他決定寫封信向上帝索要這50美元。郵局接到這封信，想了想覺得還是應(yīng)該交給總統(tǒng)比較好。總統(tǒng)被逗笑了，于是指示秘書寄給小男孩5美元，因?yàn)樗X得5美元對(duì)于一個(gè)小孩來講已經(jīng)是不少了。小男孩收到了錢很高興，給上帝回了一封感謝信，信里寫道：尊敬的上帝，非常感謝你把錢寄給我。然而，我發(fā)現(xiàn)這些錢是通過白宮寄出的，因此，和往常一樣，那幫家伙收了我45美元的稅。

No rush

別著急

AS STUDENTS in the college of veterinary medicine at Texas A & M University, we frequently treated the farm animals at the state prison.While awkwardly performing a medical procedure on an unruly horse, a

classmate said to the prisoner who was holding the animal, “Sorry I'm taking so long.” “No problem,” the prisoner replied, “I'm doing seven years.我在德克薩斯A&M大學(xué)獸醫(yī)藥學(xué)系學(xué)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們經(jīng)常把動(dòng)物帶到州監(jiān)獄里去治療。有一次我們笨手笨腳的給一匹烈馬做完檢查，我同學(xué)對(duì)一直按著這匹馬的犯人說：“真是不好意思，我用了這么長(zhǎng)時(shí)間。”“沒關(guān)系，”他回答說，“我已經(jīng)作了七年這種事了

Is she pregnant?

她懷孕了嗎？

A woman went to the doctor's office where she was seen by one of the new doctors...but after 4 minutes in the examination room, she burst out,screaming as she ran down the hall.An older doctor stopped her and asked what the problem was, and she told him her story.After listening, he had her sit down and relax in another room.The older doctor marched down the hallway to the back where the first doctor was and demanded, ”What's the matter with you? Mrs.Terry is 63 years old, she has four grown children and seven grandchildren, and you told her she was pregnant?“ The

new doctor continued to write on his clipboard and without looking up said, ”Does she still have the hiccups?"有個(gè)婦女去看病，為她診治的是一名年輕的醫(yī)生。檢查進(jìn)行了大約四分鐘，她哭著跑了出去，在走廊里面一邊跑一邊大叫著。一位老醫(yī)生攔住了她，問她發(fā)生了什么事，婦女告訴了他事情的經(jīng)過。聽她說完，老醫(yī)生讓她坐在另一間屋子里放松一下，他自己穿過走廊來到新醫(yī)生的辦公室：“你是怎么搞的？特里太太今年63歲，她的四個(gè)孩子都成年了，還有7個(gè)孫子孫女，可是你居然對(duì)她說她懷孕了？”新醫(yī)生繼續(xù)做著他的紀(jì)錄，眼皮都沒抬一下：“她現(xiàn)在還打嗝嗎？”

第三篇：學(xué)習(xí)陶知行

學(xué)習(xí)《陶行知教育名著》體會(huì)

（作者：孫翠英 發(fā)表日期：2010年10月29日）

早在師范時(shí)，就盛行一股“學(xué)陶”熱風(fēng)。那時(shí)的我，還比較幼稚，對(duì)陶行知老先生的了解只是一知半解。只知道，“學(xué)陶”就是下去實(shí)踐體驗(yàn)、鍛煉自我。還記得那時(shí)的我們，三五一群，騎車來到離松江師范幾里遠(yuǎn)的村校，帶孩子們開展興趣小組活動(dòng)，風(fēng)雨無阻；那時(shí)的我們，來到了位于松江二中對(duì)面的部隊(duì)，義務(wù)勞動(dòng)，幫他們種菜、澆水，幫助廚房擇菜、做饅頭……那種快樂至今還令我回味無窮。

工作了，成為了一名光榮的人民教師之后，對(duì)陶行知老先生的故事有了進(jìn)一步的了解：“捧著一顆心來，不帶半根草去“的無私奉獻(xiàn)的精神；堅(jiān)忍不拔的奮斗精神；一切從實(shí)際出發(fā)的求真務(wù)實(shí)精神；開拓進(jìn)取的創(chuàng)造精神。特別是“陶行知四粒糖的故事”，讓我感動(dòng)萬分，充分體現(xiàn)出了老先生的教育藝術(shù)。面對(duì)犯錯(cuò)的王友，他沒有批評(píng)，沒有斥責(zé)，沒有讓他寫檢查，更沒有喚其家長(zhǎng)來校“共同教育”，而是讓王友一步步地完成了對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)過程。這四塊糖不僅讓王友認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，更發(fā)掘了他的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：守時(shí)、尊重人、正義感和勇于認(rèn)錯(cuò)。這種巧妙的教育藝術(shù)如春風(fēng)般拂過孩子心靈的土壤，留下一份溫暖，培育了一份感動(dòng)。

2010年3月30日，我有幸來到了南京行知小學(xué)，見到了楊瑞清校長(zhǎng)，聽了楊校長(zhǎng)2個(gè)半小時(shí)的介紹，我就被他的那種精神所感動(dòng)。南京曉莊師范畢業(yè)，立志走上了行知路，來到了農(nóng)村小學(xué)，25年的辦學(xué)坎坷路，甚是不易。他介紹了學(xué)校周邊的荷花園，是一個(gè)高考落榜生經(jīng)營(yíng)，現(xiàn)已培植荷花300多種，通過網(wǎng)絡(luò)銷往世界各地。他說，有一次他去欣賞荷花，發(fā)現(xiàn)其他荷花都已盛開，可是有一株花苞卻遲遲不開。他以為此花已僵，不會(huì)再開，誰料花農(nóng)告之，此花苞開出的荷花花瓣有1一千余瓣，甚為好看。由此，他想到了學(xué)習(xí)困難生。現(xiàn)在的教育對(duì)他們猶如：花兒花兒快快開，今天不開明天開，明天不開后天開，后天你要再不開，我就把你掰掰開！于是，他告訴我們對(duì)待學(xué)生要有花苞心態(tài)：花苞心態(tài)，才是真愛；花苞心態(tài)，缺點(diǎn)可愛；花苞心態(tài)，耐心等待；花苞心態(tài)，和諧時(shí)代……在楊校長(zhǎng)身上，我看到了陶行知老先生的影子。

2010年10月，作為上海師范大學(xué)教育學(xué)本科的一員，我又一次接觸到了陶行知老先生，翻開《陶行知教育名著》，陶老的思想，再次深深地震撼了我的心靈。

陶行知老先生在對(duì)于教員和師范生的幾點(diǎn)希望中提出：

一、如何而后可使教員與學(xué)生關(guān)系密切，增加教育經(jīng)費(fèi)，教員生計(jì)根本解決，學(xué)校專一托付，教員與學(xué)生的關(guān)系何愁不密切；

二、如何而后可使各科聯(lián)絡(luò)貫通，認(rèn)真研究、共同討論，定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，大家的向心力，都是依著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去的，教授程序有鉤接的方法；

三、當(dāng)使教員有進(jìn)步的機(jī)會(huì)，有了進(jìn)步的機(jī)會(huì)，教材才豐富，教授法才生動(dòng)，學(xué)生所得的科學(xué)知識(shí)，也就切合現(xiàn)代的趨勢(shì)了；

四、師范生應(yīng)推廣教育，多辦學(xué)校，到教育幼稚的地方去辦，到?jīng)]有學(xué)校的地方去辦；

五、師范生對(duì)于自身的修養(yǎng)，做事即修養(yǎng)，修養(yǎng)即做事。這些建議，至今看來還是很有道理的。

陶行知老先生提倡教學(xué)做合一，他認(rèn)為：要想獲得人類全體的經(jīng)驗(yàn)必須教學(xué)做合一方為最有效力；生活教育就是教學(xué)做合一；教學(xué)做合一不但不忽視精神上的自動(dòng)，而且因?yàn)橛辛嗽趧诹ι蟿谛摹⒛_踏實(shí)地的“做”為它中心，精神便隨“做”而愈加奮發(fā)。這和現(xiàn)在提倡的“做中學(xué)”不有異曲同工之處嗎？

陶行知老先生有自己的學(xué)校觀：學(xué)校以生活為中心，它是師生共同生活的處所，他們必須同甘共苦。康健是生活的出發(fā)點(diǎn)，也就是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校生活只是社會(huì)生活的一部分，必須與社會(huì)生活息息相通，學(xué)校要有化社會(huì)的能力，先要情愿社會(huì)化。學(xué)校要做給人看。學(xué)校教職員要待學(xué)生如親子弟。

陶行知老先生認(rèn)為：“行是知之始，知是行之成。”就拿小孩來說，他起先必是先燙了手，才知道火是熱的，冰了手才知道冰是涼的……于是他將自己的名字由陶知行改成了陶行知……

陶老的思想見地很多很多，一下子難以全部領(lǐng)會(huì)，一時(shí)間難以全部消化，只能留得以后慢慢咀嚼、慢慢理解。只是讀了此書之后，讓我不由得聯(lián)系起現(xiàn)在的學(xué)校教育：教師心情浮躁，教學(xué)手段比較單一，缺乏那種“捧著一顆心來，不帶半根草去“的無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)偏重，缺乏體育鍛煉，缺乏興趣活動(dòng)，康健有問題，何談其他；學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)機(jī)會(huì)較多，實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)較少，如何先行再知……看來，我們還真得好好學(xué)習(xí)陶行知老先生的教育理念，不為其他，只為了我們的未來、祖國(guó)的希望——那一群活潑可愛的孩子們！

第四篇：知行杯講稿

第三屆“知行杯”上海市大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大賽

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師同學(xué)：

首先，衷心的感謝市團(tuán)委為我們舉辦的第三屆“知行杯”上海市大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大賽，感謝校團(tuán)委的大力支持，給予我們這次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我們大學(xué)生走出校園，深入基層，了解社會(huì)，關(guān)心國(guó)家“十二五”規(guī)劃，用我們所學(xué)的知識(shí)思想來指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)做到“知行合一”。

讀萬卷書，不如行萬里路。這次的社會(huì)實(shí)踐對(duì)于我們學(xué)生來說彌足珍貴，這是一次夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的歷練經(jīng)歷，我們會(huì)不畏困難、團(tuán)結(jié)合作地完成這次社會(huì)實(shí)踐，也將是我們?nèi)松幸还P寶貴的財(cái)富。

今年社會(huì)實(shí)踐的主題是關(guān)于上海市城市管理建設(shè)的若干方面，我們結(jié)合了我們團(tuán)隊(duì)的專業(yè)特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，我們團(tuán)隊(duì)的課題題目是：上海市城市生活垃圾處理現(xiàn)狀與對(duì)策。

城市生活垃圾處理是城市管理和環(huán)境保護(hù)的重要內(nèi)容，是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志,關(guān)系人民群眾的切身利益。因此，這個(gè)課題是非常有意義的。

我們課題的目的是調(diào)查上海生活垃圾處理現(xiàn)狀，探討其中存在的問題，提出解決對(duì)策。這對(duì)城市的可持續(xù)發(fā)展，提高城市生活垃圾處理減量化、資源化和無害化水平，改善城市人居環(huán)境等起到了很好的推進(jìn)作用，同時(shí)也為今后大城市生活垃圾處理工作提供了可貴的建議參考。

為了做好實(shí)地調(diào)查工作，我們團(tuán)隊(duì)在李芳芹老師的指導(dǎo)下初步擬定了調(diào)查需求、行程安排到實(shí)地考察。計(jì)劃如下：

首先，我們已經(jīng)制定了這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的具體方案，對(duì)垃圾回收現(xiàn)狀與管理措施進(jìn)行調(diào)查（主要是菜市場(chǎng)、居民區(qū)和一些公共服務(wù)行業(yè)等），對(duì)垃圾運(yùn)輸及處理流程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，實(shí)地考查垃圾處理技術(shù)，探討其中存在的問題；

其次，我們對(duì)成員分成小組，每2個(gè)人組成一組，根據(jù)事先擬好的計(jì)劃分配任務(wù)，準(zhǔn)備實(shí)施，考慮到人員與時(shí)間有限，針對(duì)垃圾回收現(xiàn)狀我們會(huì)選擇有代表性的幾個(gè)地方進(jìn)行考查，重點(diǎn)是考查上海市垃圾處理現(xiàn)狀，目前上海市垃圾處理主要以衛(wèi)生填埋、焚燒和生化處理為主，探討其中存在的問題，提出解決對(duì)策。

最后，根據(jù)我們調(diào)查的情況，收集到的資料，每隔2天都要開一個(gè)小組會(huì)議，針對(duì)存在的問題，進(jìn)行討論，提出方案，最后達(dá)成一致。

在這次社會(huì)實(shí)踐中，我們會(huì)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高分析問題和解決問題的能力，將書本知識(shí)跟實(shí)際情況很好地結(jié)合起來；我相信只要大家齊心協(xié)力，定能戰(zhàn)勝一切困難。

謝謝

第五篇：應(yīng)屆畢業(yè)生證明(知行)

應(yīng)屆畢業(yè)生證明

（性別），學(xué)號(hào)，系我院年錄取的專業(yè)普通全日制學(xué)制年，該生現(xiàn)就讀于該生如符合畢業(yè)條件將于年6月取得畢業(yè)證書。特此證明

湖北大學(xué)知行學(xué)院學(xué)生工作處

年月日