第一篇：關愛留守兒童

關愛留守兒童

留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。

解決農(nóng)村留守兒童的問題，我們不應看作只是農(nóng)民工自身和農(nóng)村的問題，而應是全社會的共同責任，政府應發(fā)揮制度優(yōu)勢的作用，為留守兒童創(chuàng)造享受教育和健康成長的環(huán)境和空間。要充分重視和發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢，讓留守兒童在校園中得到更多的關愛和幫助；增加社區(qū)家長學校中針對留守兒童家長的教育項目，改變外出父母及監(jiān)護人的教育方式及觀念；充分發(fā)揮社區(qū)對留守兒童的監(jiān)護和教育作用；提倡在農(nóng)村社區(qū)建立一些生產(chǎn)和生活的互助小組；充分發(fā)揮扶貧機構(gòu)或非政府組織的作用，開展綜合扶助留守兒童的項目工作；增加社會各界對留守兒童問題的關注；城市農(nóng)村勞動力的用人單位應為務工人員與留守兒童的聯(lián)系創(chuàng)造方便條件等。

關愛留守兒童

今天一大早，打開電視看見了山東衛(wèi)視有一個節(jié)目叫“第六屆全國華人網(wǎng)絡春晚”這個節(jié)目主要是說：有許多留守兒童爸爸媽媽在外打工，常年見不到，每天穿的是破破爛爛的衣服，吃的是方便面，過的是困難的生活。

當記者去采訪時，他們一個個熱淚盈眶地說：“我們想要一個新書包，我們還想和爸爸媽媽團圓一起過春節(jié)。“當場有許多觀眾都哭了，包括坐在電視機前的媽媽也哭了，我也想哭了可我始終在鼓勵自已：哭是沒有用的，要堅強，你一定要相信，她們會達成自已

在這時我突然想起了我們，一個生活在爸爸媽媽的擁護之下的孩子，其實我們根本不能和他們相提并論。我們有爸爸媽媽；有可口的飯菜；有良好的學習環(huán)境；有條件良好的學校；有爸爸媽媽每天的擁抱??可他們有什么，他們連一個新書包都沒有，我希望我希望我現(xiàn)在能好好學習，幫他們完成愿望。

加油吧，幫他們完成心愿，也是幫自已完成心愿。

關愛留守兒童

你們整天的見不到父母，只跟著爺爺奶奶一定很孤獨吧？但是不要傷心，他們不是不愛你，只是在外工作，沒有時間回來看你而已。嗯??你們和爺爺奶奶住的好嗎？穿的暖嗎？吃的好嗎？每天都很都很開心嗎？你們一定要聽爺爺奶奶的話，好好學習，天天向上！呵，總之不要和我一樣，成績老是在85-97之間晃悠。不要讓在外地打工的爸爸媽媽失望，他們在外面打工也很辛苦的，所以，你們一定要很努力的學。

爸爸媽媽在外面打工、賺錢為的就是給你們交學費，讓你們好好的學習，長大了考上一所好大學，有出息。

你們千萬不要抱怨他們不回來看你呦！祝：你們學習越來越好！快快樂樂的成長！

關愛留守兒童

在當今社會中，越來越多的農(nóng)民工來到大城市里打工，也正是因為有了他們，才會讓我們的生活帶來了許許多多的便利，現(xiàn)在，在我們?nèi)绱讼硎苤@些便利時，我們也想一想那留守兒童他們的生活。

那些留守兒童在很小的時候，父母就不在他們的身邊，與他們相伴的則是年邁的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，他們不但不能享受到父母的關心，而且還要擔負起生活的重擔，早上，很早就起來做飯，然后去上學，這樣日復一日的生活，使他們過早背負起生活的重擔，臉上也少了笑容。

記得，那是過節(jié)的時候，我?guī)Я撕枚嗟臅褪称穪淼搅艘粋€留守兒童的家中，我?guī)椭黄鸶杉覄眨捎谖移饺崭傻幕畈⒉欢啵燥@得十分的笨拙，還總是干錯事，她看著我的樣子笑起來，中午的時候，我們還叫了其他的留守兒童來到了一起，我們一起吃著我?guī)淼氖称泛退麄冏约鹤龅氖称罚X得特別的好吃，下午的時候，我們一起來到麥田里，大家都講著自己的故事，他們也給我講了許多關于他們與父母之間的故事，在講時，臉上露出了幸福的微笑，他們是那樣的幸福、快樂！我們還玩了許多他們小時候的游戲，大家都十分的快樂！雖然這只是短短的一天而已。但這是我過的最有意義的一個節(jié)日了。

其實，他們不僅需要物質(zhì)上的幫助，他們更需要的是心靈上，精神上的，現(xiàn)在，社會給予了他們物質(zhì)上的幫助，而我們可以在學習上多幫助他們。盡我們最大的可能，在過節(jié)日時，可以和他們一起過，讓他們感受到家的溫暖，和他們交朋友等等！

總之，用心去和他們交往，會讓他們很幸福，快樂的！我們應用心去幫助他們！

今天在班會課上，我們討論的主題是“留守兒童。”

“你們知道留守兒童是什么意思嗎？”老師溫和的問。教室頓時嘰嘰喳喳，你一言我一語。老師見大家都知道，又補充說：“對，留守兒童就是爸爸媽媽在外地工作，留下孩子在別人家生活，這就叫留守兒童。我們班上應該也有留守兒童，現(xiàn)在，請他們發(fā)表感想。”原以為，大家都爭先恐后。沒想到，他們個個像含苞欲放的花朵，害羞極了！沒有一個敢上臺演講。老師、同學們都用掌聲鼓勵他們。終于，激發(fā)了鄧子軒同學的勇氣，第一個上臺演講：“我的爸爸在外地工作，家里只有媽媽照顧我，爸爸每天加班到很晚，十分辛苦，長大以后，我一定要好好學習，用成績來報答爸爸媽媽。”鄧子軒說得非常有感情，大家用熱烈的掌聲歡送他回座位。接著，又有幾個同學上臺演講，看著幾位留守兒童說的有聲有色，十分投入。另外幾位留守同學鼓起了勇氣，信心十足，昂首挺胸地走向了講臺，又一個個迎著我們的掌聲返回座位。接著，老師笑盈盈的說：“這幾位同學演講的十分不錯，老師很滿意。接下來，我要求不是留守兒童的同學寫一篇《我最敬佩的留守兒童》。”大家的筆“沙-沙-沙”地動了起來，像風吹樹葉的聲音，好清脆！我仔細的想了想，寫誰呢？寫習佳吧！她的爸爸媽媽雖在農(nóng)村當農(nóng)民，居住在叔叔家，況且是轉(zhuǎn)學來的，但她的學習非常好，老師也經(jīng)常表揚她！我認為，她能做到爸爸媽媽不在身邊，還樣樣出眾，是不錯的！就拿我來說吧！媽媽為了更好的照顧我，放棄了在巴邱上班，到水邊來受苦。爸爸也經(jīng)常檢查我的作業(yè)，督促我要好好學習。可我的成績也不過如此，不是班上十分出眾的學生。習佳是我學習的好榜樣！我要向她學習！

這節(jié)班會課使我領悟到了很多，課上許多留守兒童說出了心里話！希望老師以后多和我們溝通，讓我們把自己的心里話說出來！留守兒童

留守兒童作文 | 2014-06-07 08:30 “鳥有一個巢,人有一個家.”對每個人而言：家是感受親情的港灣，父母的愛，給了我們無限的溫馨。可是，我們的父母常年在外打工掙錢。所以，我們有了一個特殊的稱謂?留守兒童?。雖然沒有了父母的陪伴，但是我們沒有自卑、沒有放棄、更沒有埋怨過自己的父母親。我們在這種生活的磨練中，學會了適應，學會了改變，學著以自己的力量振奮自己的精神，增強自己的斗志，活出了一個感恩的、自豪的、快樂的精彩自我！

每當看到別人和自己的爸爸媽媽一起去游樂場，以起去逛街，一起去玩耍······我就情不自禁地想：為什么別人就那么幸福？就能和父母開開心心的玩耍？而我就只能默默的羨慕他們？但又回過頭仔細想想：起碼我比那些農(nóng)村的孩子要好上100倍，他們都能那么天真快樂，我又有什么資格自卑呢？

“百善孝為先”。作為留守孩子，我們更加懂得——-感恩！是父母十月懷胎生育了我們，是父母強忍別離的痛苦外出艱難謀生養(yǎng)育了我們。盡管他們沒有太高的文化水平和專業(yè)技能，但就是因為有了他們在外面的千辛萬苦，有了他們在外面的勤耙苦做，才有了我現(xiàn)有的生活條件和學習環(huán)境。只有我們的父母，才是追值得敬佩的，也是最具榜樣力量！在這里，我要對親愛的爸爸媽媽說：“無論你們是貧是富，我都永遠感激你們！我知道我手中的一書一本，身上的一絲一縷都浸潤著你們的血汗，我會以我更加的刻苦和勤奮來報答你們！”

“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。作為留守孩子，我們更加應該感到——-自豪!我們自豪，因為我們擁有同齡孩子最頑強的品格。我們不需要父母的關懷和呵護，照樣生活得很好很好。雖然過早地承擔了分別的痛苦，但是，對父母少一份依賴，就多了一份在困境中的磨煉。這正是一個鍛煉自己的好機會。讓我們一起宣誓：“草是生命最頑強的象征。既然特殊的時代、特殊的家庭環(huán)境給予了我們草一樣頑強的種子和生命，那么，我們就要像草一樣地頑強，草一樣地團結(jié)，草一樣把根扎進深深的土壤，像草一樣永遠充滿綠色的希望，以蓬勃的姿勢向上生長！”

作為留守孩子，我們更加學會——-堅強！沒有父母在身邊鼓勵你，相信你。但我們還有勝似親人的朋友和這個社會。他們每時每刻都在關注著我們，為我們無私的奉獻著。然而，在他們的支持與幫助下，我們茁壯成長。所以，我們要不懈努力，好好學習。不辜負大家對我們的期望!這是在這種艱苦的環(huán)境下，我們才磨練出了這樣的堅持不解的的精神和意志。也許這就是我們留守兒童能成功的原因吧。在沒有母愛、父愛的情境下。我們最終能成為一盞明燈，熠熠生輝，引人注目。為什么呢、。因為我們沒有止住前進的腳步；以為我們沒有流戀于輕松；因為我們沒有迷醉于誘惑；因為我們沒有沉陷于淺薄······有一天，我們一定會永不回頭地向前走去！

第二篇：關愛留守兒童

關愛留守兒童，愛立順筆記本搭建愛心視頻教室

近日，由深圳青年企業(yè)家許凌峰組織前往江西、四川、湖南的“募師支教團”已完成了今年3月到7月的支教活動。前往魏源故鄉(xiāng)湖南邵陽隆回縣的支教劉焱老師得知隆回縣為國家級貧困縣，大多年輕人都外出打工掙錢，留守兒童占據(jù)學生的一大半的情況后，決心圓當?shù)亓羰貎和耗合肱c父母相見的夢想。劉焱老師回到深圳經(jīng)過穿針引線，與深圳市愛立順平板電腦公司聯(lián)系，愛立順公司秉承“有愛，就有精彩”的品牌口號，幫助留守兒童，為隆回縣貧困師生捐贈電腦19臺、手機40臺。

作為魏源故鄉(xiāng)的湖南邵陽隆回縣，有著悠久的歷史文化。魏源是清代啟蒙思想家、政治家、文學家，近代中國“睜眼看世界”的先行者之一，提出“以夷攻夷”、“以夷款夷”，和“師夷之長技以制夷”的觀點，主張學習外國的先進技術(shù)來捍衛(wèi)中國的獨立自主。魏源的先進思想得到后人世代傳承。

6月27日，深圳愛立順關愛留守兒童愛心捐贈儀式在隆回縣教育局舉行。這次捐贈活動由深圳募師支教愛心聯(lián)盟負責人、深圳華宮公司董事長許凌峰發(fā)起，許凌峰是深圳市優(yōu)秀青年企業(yè)家、“中國募師支教第一人”、“中國公益之星”，他倡導的“募師支教”行動已成為全國著名扶貧支教品牌。

第三篇：關愛留守兒童

“手拉手關愛留守兒童”活動方案

一、活動宗旨：

開展“手拉手關愛留守兒童”行動，目的是發(fā)揮少先隊的優(yōu)勢，通過少先隊組織的實際行動，動員盡可能多的社會力量，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”的提高服務和幫助。

二、了解留守學生的特點：

1、學業(yè)失教：部分留守學生不能很好完成學業(yè)，學習習慣差。

2、生活失助：約有6%的留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照顧，營養(yǎng)不良，身體健康受到危害。

3、心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如擂肥、等惡劣行為。

4、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關愛。

5、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、下學)。

6、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。

三、措施活動內(nèi)容：

1、倡導全校學生，為留守兒童獻出自己的愛心。

2、在少年兒童之間開展“手拉手”為主要形式的結(jié)對互助活動(同伴結(jié)對、師生結(jié)對)。

3、在班主任、輔導員中開展“每月一訪”活動。

4、組織“留守兒童”開展兩地書親子情活動。

6、打開留守兒童心靈之窗(開設心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓學生說說自己的心里話)。

7、組織留守學生開一次座談會。

8、關注留守學生的生活(學校體檢、生活關心)。

一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守學生服務，為他們撐起一片愛的綠蔭。

關愛留守兒童小組活動方案

一、活動主題：

手拉手，同生長

二、參加人員：

帶隊領導: 夏敏軍 教 師： 何敏 王琴

學 生： 五年級6名 六年級6名

三、尋訪目的：

1、各班推薦的隊員代表深入留守兒童生活學習的環(huán)境，通過近距離接觸，通過訪談，通過交流，通過考察，親自體驗，了解他們的內(nèi)心世界，了解他們背后的故事，2、隊員代表將所了解到的一切，帶回到校園中來，宣傳給周圍的同學們，喚起更多的同學來關注留守兒童，與留守兒童相互促進，互相幫助，共同成長。

四、關愛小組的任務：

1、準備自己的尋訪話題：之前對地域的了解、對留守兒童的相關了解。

2、在校內(nèi)學生互動：同唱一首歌——《隱形的翅膀》、同看一本書——《愛的教育》、同畫一幅畫、同做一個游戲

3、在家庭中體驗：體驗家務勞動

4、每個學生代表將牽手一個留守兒童。

5、寫下自己的心得體會。

6、要在廣播、升旗儀式上宣傳自己的尋訪感受。

五、征集同學們的話題：

1、在父母不在身邊的日子里，你遇到困難怎么辦？如何克服？

2、你有什么愛好？平時看什么書？

3、你的理想是什么？

4、你對自己的生活狀況有過抱怨嗎？

七、準備工作：

3、饋贈的小禮物：制作心愿卡

4、聯(lián)誼的小節(jié)目

5、個人生活用品

教師媽媽關愛留守兒童活動方案

一、指導思想：

為切實加強對農(nóng)村孤貧、留守兒童的教育與管理，讓留守、孤貧學生等在學校能安心地學習，讓他們在充滿著愛的環(huán)境中成長，特制定此方案，以促進教師媽媽關愛活動能向縱向開展。

二、活動安排:

（一）、提高認識，加強培訓。

1、定期組織教師媽媽學習《未成年人保護法》、《教育學》、《心理學》、《心理健康教育》以及“留守學生”教育管理的相關理論知識。

2、加強對代管人和監(jiān)管人的培訓和指導。

一是運用家長會、家長委員會、家訪和“家長開放日”等形式，向“留守學生”的祖父母等代監(jiān)護人開展廣泛而細致的家庭教育宣傳，幫助和引導他們樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，增強科學教育孩子的能力。

二是對“留守學生”常年外出打工的父母進行培訓和指導。主要是充分利用春節(jié) “留守學生”父母返鄉(xiāng)等時間，學校舉辦相關的培訓，對教育“留守學生”提高必要的指導。

3、加強對教師媽媽有關心理健康教育專題的培訓，聘請有關專家舉辦講座對教師媽媽進行培訓，進一步增強教師媽媽的教育能力和教育藝術(shù)，對“留守學生”進行更好的心理健康教育。

（二）、調(diào)查研究，健全制度。

1、對全校留守、孤貧學生做全面深入調(diào)查，各班建立詳細的信息檔案，教師媽媽工作室設立留守、孤貧學生花名冊，開學初統(tǒng)計，全校共有“全留守學生”25人，“半留守學生”24人，單親、孤貧學生37人，據(jù)2009年2月26日統(tǒng)計，全校有83名教師媽媽，本學期重新結(jié)對，每位教師媽媽要做到三知，即：要清楚地知道留守、孤貧學生的基本情況；清楚地知道留守學生代管人和父母的基本情況，清楚地知道“留守學生”父母外出務工的去向和聯(lián)系辦法。

2、每個班對每一位留守、孤貧學生設立成長記錄檔案。

3、建立健全“四項制度”。

（1）、建立“留守學生”信息管理制度，（2）、建立結(jié)對幫扶制度。（3）、建立家校聯(lián)系制度。

（4）、建立、健全并實施“留守學生關愛工程”工作激勵制度。

（四）加強領導，密切配合。

建立工作網(wǎng)絡，實行目標管理，一級抓一級，層層抓落實。校長為留守學生教育管理的第一責任人，教師媽媽為 “留守學生”教育管理的直接責任人。

（五）排除心理障礙，傾注人文關懷。

1、在教師媽媽中倡導“溫馨”教育、“賞識”教育，讓“留守學生”感受 “家”一般溫馨的氛圍。征集教師媽媽師德格言。

2、建立心理健康輔導站，開通心理熱線電話。教師媽媽每兩周不少于一次與“留守學生”談心、交心，并記好交流記錄。

3、組建校外學習小組。由每班班主任負責，組織同班優(yōu)秀學生與“留守學生”結(jié)對子，開展生活、學習互動、互幫活動。讓“留守學生”感受到同學的友情、集體的溫暖。

4、開通親情電話，教師媽媽每月至少一次通過電話、書信等方式與家長或托管人聯(lián)系，家長及托管人每月至少一次通過書信、電話與學校聯(lián)系。家長與學生也要增加親子互動與溝通。

5、引導“留守學生”走進學校圖書館，組織開展讀書活動。

6、由藝體教研組負責組織豐富多彩的體育、文娛活動。

7、結(jié)合學校工作計劃“師情連萬家”家訪活動，每位教師媽媽撰寫一篇家訪日記。

（六）、表彰激勵，樹立典型。

1、開展評優(yōu)活動。各班在“留守學生”中評出學習、勞動、文藝、科技、體育等方面的積極分子。

2、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、家訪日記評比。

3、對成效突出的教師媽媽進行獎勵。

同享一片藍天

愛心關注成長

——搬經(jīng)小學“手拉手關愛留守兒童”活動方案

一、活動宗旨：

近年來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，因父母雙方外出務工而形成的特殊少年兒童群體——“留守兒童”問題日益凸顯，我校少先隊組織根據(jù)本校實際情況，員，一起來關注弱勢群體，守兒童”理、自護、自強、自律，做生活的強者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍天下，享受生活的幸福與快樂。

二、活動內(nèi)容：1容豐富、隊會活動內(nèi)容，人的道理，兒童”感情，2童”中自強自立的典型。34學生說說自己的心里話充分發(fā)揮少先隊的優(yōu)勢，動員全體少先隊為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體——“留自

各中隊通過精心設計讓留守學生在體驗快樂的集體生活的同時，逐步明白做逐漸成為懂事的孩子。同時通過班隊會廣泛宣傳關愛“留守互相幫助的具體體現(xiàn)，密切小伙伴之間的在歡樂、和睦、關愛、向上的環(huán)境中學習和成長。

(開設心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓)。提供服務和幫助，激勵更多留守兒童自強不息，學會自學、、三月份各中隊以“手拉手關愛留守少年兒童”為主題，開展內(nèi)形式多樣的關愛留守學生主題隊會活動。是少先隊員團結(jié)友愛、讓“留守兒童”、發(fā)揮少先隊黑板報、廣播站等宣傳陣地的作用，宣傳“留守兒、組織“留守兒童”開展“兩地書、親子情”活動。、打開留守兒童心靈之窗

5、在全體輔導員中開展“每月一訪”活動。少先隊輔導員要充分發(fā)揮“教師家訪”的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛開展“每月一訪”活動。通過“每月一訪”，摸清本中隊“留守少年兒童”的具體數(shù)量、家庭情況以及面臨的實際困難，與他們的監(jiān)護人交流，及時向監(jiān)護人反饋“留守少年兒童”在校相關情況，幫助監(jiān)護人做好“留守兒童”的心理教育和輔導，幫助“留守兒童”從小培養(yǎng)獨立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度。

6、建立“手拉手關愛留守兒童”行動的保障機制。建立“留守少年兒童”檔案，做到一人一卡（檔），收集他們成長的信息，進行動態(tài)跟蹤。保護“留守兒童”的合法權(quán)利，防止意外傷害或人身侵犯，保障他們的安全和健康。

7、動員社會愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動中，擔任“愛心志愿輔導員”，簽訂“手拉手愛心結(jié)對卡”，開展長期持續(xù)的定向幫扶活動。并要做到“五個一”，即一年互訪一次；每月通訊一次；每學期資助一批學習生活用品；幫助解決一項實際困難；資助或幫助結(jié)對留守少年兒童學習一樣新本領。

8、少年兒童“手拉手”結(jié)對互助活動

按照“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發(fā)動同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守少年兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴，通過共讀一本好書、齊爭一枚“雛鷹獎章”、互通一封書信、同過一次隊日等活動，密切小伙伴之間的感情，使“留守少年兒童”感受到溫暖與親情。

一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守兒童服務，為他們撐起一片愛的綠蔭。

關愛留守兒童活動方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十七大精神，認真落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建和諧校園，對在校留守學生、單親家庭兒童、特困學生等特殊群體、弱勢群體學生給予關愛。讓他們同在一片藍天下，共沐陽光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進教育公平、社會和諧。

二、認真做好以下工作

1、加強日常行為規(guī)范教育。

組織開展《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規(guī)范（修訂）》教育月活動，召開文明學生表彰會，舉辦知識競賽，廣大學生的文明素質(zhì)不斷提高。小學階段重點是規(guī)范小學生的基本言行，培養(yǎng)良好習慣；引導未成年人樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀和價值觀。

2、強化師德師風建設。采取有效措施，有計劃、分步驟地對教師進行培訓，引導廣大教師樹立“學為人師、行為示范”的崇高目標，以高尚的情操引導學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。抓好學校德育骨干隊伍建設，完善班主任制度，高度重視班主任工作，建立了模范班主任和優(yōu)秀德育工作評選表彰制度。

3、推進愛國主義教育。圍繞德育工作，積極改進中小學思想品德教育教學方法，廣泛開展了形式多樣的愛國主義讀書教育、國防教育活動，組織學生集中觀看愛國主義教育影視片，參觀紀念館、烈士陵園等愛國主義教育基地，學生愛國主義情感得到增強。把誠信教育和理想信念、中華民族傳統(tǒng)美德、職業(yè)道德教育結(jié)合起來，開展多種形式的實踐教育活動，營造了良好的誠信氛圍。

4、扶貧幫困工作。鼓勵全體教職工在生活上資助貧困生，在思想上、學習上幫助貧困生。

5、開展好結(jié)對幫教活動。我們要充分發(fā)揮老教師的優(yōu)勢，盡可能多建立一對一的幫教對子，在思想、學習、生活等各個方面，有針對性地幫助“弱勢、特殊學生

6、關心和幫助外來務工人員子女。要進一步做好對外來務工人員子女的關愛工作。

7、抓好家庭教育工作，內(nèi)容要貼近生活，貼近實際，同時與學生的養(yǎng)成教育、法制教育、心理健康教育、社區(qū)教育結(jié)合起來，并利用好家長學校教材組織退休教師為家長學校講課，教給家長科學教育子女的方法，指導家長與學校溝通合作，共同教育好下一代。

8、抓好留守學生工作。完善“家”

三、活動內(nèi)容及安排：

1、3全校師生發(fā)出倡議。

2、師生之間開展結(jié)對、師生結(jié)對一件有意義的事。克服困難，使他們健康成長。

辦好家長學校。家長學校的教育要與時俱進，進一步加強“留守學生之家”的規(guī)范化建設，”真正成為留守學生學習、生活的樂園。

“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對互助活動)。并結(jié)合學校開展的學雷鋒活動，引導留守兒童做

并 同伴” 的功能，讓“留守學生之家月份，啟動關愛留守兒童主題教育，學校少先隊大隊部向（3、各班教師每周與留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。

4、打開留守兒童心靈之窗，為留守兒童進行心理健康教育和輔導，學校開設心理咨詢，讓學生說說自己的心里話。

5、開展為特困學生的捐資助學活動。開展科技宣傳工作。

第四篇：關愛留守兒童

關愛留守兒童，加強留守兒童教育，必須注意教育方法 關愛留守兒童，加強留守兒童教育，必須注意教育方法。沒有正確的方法，就達不到預期的教育目的，沒有正確的留守兒童教育方法，就不可能完成留守兒童教育的任務。

一、以理服人，說服教育法

說服教育，是思想教育的基本方法，更是實施留守兒童教育中，必須堅持運用的方法。以理服人就是擺事實，講道理，耐心說服，啟發(fā)教育。對出現(xiàn)問題的留守兒童，要堅持教育，不能以力服人，以大話壓之。在教育過程中，要做到不抓辮子，不扣帽子、不打棍子。即使對于缺點多、教而不改，改不徹底的留守兒童，仍然不能采取整治的辦法。留守兒童父母不在身邊，心理比較脆弱、孤癖，只有用愛心疏導、感化，循循善誘，啟發(fā)覺悟，方會起到作用。否則會使留守兒童產(chǎn)生抵觸心理，甚至會使矛盾激化，鑄成不堪設想的事故。

說服教育要做到①有的放矢，針對留守兒童實際情況進行說服教育；②采取民主的、討論的方法，交流思想，加以溝通；③要講真話、講實話，反對講大話、講空話；④要掌握說理的技巧，語言要生動有趣，要有幽默感。

二、樹立榜樣，典型示范法

列寧說過，榜樣的力量是無窮的。榜樣是典型、是旗幟、是生動、鮮明而又具體的形象，容易引起留守兒童注意，產(chǎn)生思想共鳴，自覺學習、對照和仿效。榜樣具有很強的說服力、感染力和號召力，有很強的示范、鼓舞、激勵和推動作用。樹立典型榜樣是留守兒童教育的重要和有效方法。

樹立留守兒童先進典型，就是要在留守兒童教育工作中，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)留守兒童典型，用他們的先進事跡教育其它留守兒童。

在留守兒童教育工作中，不但要樹立典型，而且要推廣、宣傳典型經(jīng)驗，利用學期末，組織開展評比優(yōu)秀留守兒童、十佳留守兒童活動，號召全體留守兒童自覺向優(yōu)秀留守兒童學習，爭取人人進步，健康成長。

三、以身作則，言傳身教法

留守兒童教育不但要言教，而且要身教，這是留守兒童教育的有效方法，也是留守兒童教育者的人格力量。

在實施留守兒童教育工作中，教育工作者一定要言行一致，身體力行，以身作則。教師要為人師表，嚴于律己，率先垂范，做出榜樣，產(chǎn)生感召力，讓留守兒童親眼看到，親身體驗到，感覺到老師說得和做得一樣，他們就會敬佩你，聽從你，這樣教育效果就會事半功倍。

四、培養(yǎng)習慣，養(yǎng)成教育法

人的思想和行為經(jīng)過多次重復，可以形成慣性而為習慣。習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)留守兒童良好行為習慣的教育。

養(yǎng)成教育既包括留守兒童正確行為的指導也包括良好習慣的訓練，及包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變?nèi)祟惷\的巨大能量。

養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)留守兒童成功的人格，就是通過組織留守兒童參與各種經(jīng)常性的有意義的教育活動，逐漸形成良好品質(zhì)和行為習慣，克服錯誤的思想和行為習慣。

留守兒童養(yǎng)成教育可分以下幾種：一是組織參加社會實踐，參加義務勞動，培養(yǎng)勞動觀念和艱苦奮斗精神；二是遵紀守法教育。嚴格遵守學校規(guī)章制度，遵守小學生守則，做到不遲到、不早退，不無故曠課，養(yǎng)成遵守組織紀律的好習慣；三是按道德規(guī)范進行養(yǎng)成教育，組織學習“八榮八恥”，知榮明恥，用良好的道德規(guī)范留守兒童的思想和行為，使之具有良好的道德品質(zhì)。

養(yǎng)成教育一要堅持嚴格要求。要求不嚴，實際上就不會有什么鍛煉，就沒有什么養(yǎng)成。二要堅持督促檢查。行為習慣的養(yǎng)成是一個長期的反復的過程，時緊時松，一曝十寒，是不能培養(yǎng)出留守兒童的良好思想和行為習慣的。所以，在養(yǎng)成教育中，既要啟發(fā)留守兒童的自覺性，又要嚴格督促檢查，方可受到良好的教育效果。

五、啟發(fā)覺悟，自我教育法

教育有句名言：“沒有自我教育就沒有真正的教育”，蘇霍姆林斯基也說過：“真正的教育是自我教育。”自我教育是指留守兒童通過認識自己，要求自己，調(diào)控自己和評價自己，自己教育自己。

留守兒童教育的根本目的是要使所有留守兒童都得到主動發(fā)展，健康發(fā)展，全面發(fā)展，而如果沒有留守兒童的自我教育，這些目的肯定是不能真正達到的。自我教育就是啟發(fā)留守兒童覺悟，塑造留守兒童自信、自強、自立、自尊的品質(zhì)。

教育工作者要幫助留守兒童樹立明確的是非觀念，善于區(qū)別真?zhèn)巍⑸茞汉兔莱螅膭钏麄冏非笳妗⑸啤⒚溃磳佟骸⒊蟆Ｔ诮逃龑嵺`中，要培養(yǎng)受留守兒童自我認識、自我監(jiān)督和自我評價的能力，善于肯定并堅持自己正確的思想言行，勇于否定并改正自己錯誤的思想言行；要指導留守兒童學會運用批評和自我批評這種自我教育的方法，提高思想品德的自覺性﹑積極性﹐使他們能把學校、老師的要求和家長的期望變?yōu)樽约号^斗的目標。

留守兒童的自我教育方式有：自學或閱讀活動，寫思想日記，進行自我鑒定，自我批評、自我總結(jié)教訓等。在教育的實踐中培養(yǎng)自我教育的能力。①運用自我分析、自我認識、自我設計、自我控制、自我努力、自我鼓勵、自我誓約、自我命令、自我禁止、自我監(jiān)督等手段，激發(fā)自己的思想意識，鼓舞自己情緒，完成自我進步計劃，努力實現(xiàn)自己奮斗目標。②樹立自我教育的決心。③要有走曲折之路的思想準備，有能忍受疼苦的功夫。④培養(yǎng)其自我教育的自信心和毅力，在挫折失敗面前從容自如，百折不撓。

實踐證明，教育與自我教育兩者相輔相成，方可產(chǎn)生最優(yōu)教育效果。留守兒童教育工作既要靠教育工作者，更要靠留守兒童本身起作用。所以，做好留守兒童教育工作，最重要的是啟發(fā)他們覺悟，培養(yǎng)留守兒童自我教育的能力，引導他們采用自我教育，爭取進步。

六、獎懲結(jié)合，表揚批評法

表揚和批評，對留守兒童群體正確思想的形成具有導向作用。對留守兒童的某種行為給予表揚、獎勵和肯定，就會使其指導這一行為的思想保持和鞏固下去；對留守兒童的某種行為給予批評、懲罰和否定，就會使其指導這一行為的思想減弱和消退。因此，表揚、獎勵和批評、懲罰是留守兒童教育的不可缺少的有效方法。在運用表揚批評法時，要注意以下幾點：

（一）以表揚獎勵為主，批評懲罰為輔。表揚、獎勵是順向刺激，是鼓勵留守兒童發(fā)揚光大自己的優(yōu)點和長處，樂于接受，效果較好，不易產(chǎn)生消極后果。批評、懲罰是反向刺激，是阻止其錯誤行為的發(fā)展，使其受到挫折引起震動，展開思想斗爭，克服和改正錯誤行為。批評、懲罰不得當，容易引起留守兒童的自衛(wèi)反應，產(chǎn)生消極有害的后果。因此，此法采用須謹慎。

（二）表揚要適度，批評有分寸；獎勵要得當，懲罰須慎重。該獎則獎，該罰須罰，堅持原則，公平準確。

（三）掌握時機，及時獎懲。表揚要及時，批評要準確。

（四）注意場合，講究方法。表揚、批評、獎勵、懲罰都要注意場合。表揚、獎勵范圍要大，批評、懲罰范圍要小。有的批評可采用個別談話，會議批評點事不點人，宣布處分范圍要適當，更需注意場合，講究方法。

堅持表揚與批評相結(jié)合，要講究正確的方法，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境

七、資助貧困，溫暖愛心法

因為貧窮而生活窘困，稱為貧困。貧困是一種社會物質(zhì)生活貧乏的現(xiàn)象，是一種社會物質(zhì)生活和精神生活的綜合現(xiàn)象。

家庭貧困致使農(nóng)民外出打工，子女留家讀書。其學習狀況往往受家庭經(jīng)濟收入多少影響，對家庭困難的留守兒童應尋求民政部門、慈善機構(gòu)、愛心人士建立留守基金，資助貧困留守兒童，改善其物質(zhì)生活和精神生活狀況，溫暖其心，杜絕輟學現(xiàn)象。

八、建家筑巢，共享其樂法

投入一定資金，新建留守兒童之家，可以設置休息室、娛樂室、閱覽室、心理咨詢室、親情電話房、視頻見面室、展覽室等，集學習、休息、娛樂于一體，讓留守兒童在里面盡情活動，既能鍛煉身體，又能陶冶情操；既能感受家的方便，又能得到心情享受；建立留守兒童之家，構(gòu)建家庭教育模式，讓留守兒童在享受家庭溫暖中茁壯、健康成長。

九、幫扶結(jié)對，托管教育法

所謂“托管”，是指外出務工家長把孩子寄托在監(jiān)護人家里，由監(jiān)護人來照顧留守孩子的飲食起居。

在學校里，我們要求黨員教師、學校領導與留守學生“結(jié)對子”，幫扶貧困家庭。要求教師把他們當作自己子女、兄弟姐妹，接回自家，從日常家事、身邊小事、生活瑣事、學習難事管起，培養(yǎng)其良好習慣，和他們多溝通、多談心，鼓勵他們堅定克服困難的信心，鼓起開拓美好生活的勇氣，照顧他們的生活起居，關心輔導他們學習，履行托管教育職責，承擔托管義務。

十、生日Party，快樂教育法

快樂是人精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，它會使一個人變得開心。快樂是人的需求得到了滿足，是生理.心理上表現(xiàn)出的一種反應。

留守兒童遠離父母，平時生活已很困難，自己的生日更無法過。老師利用班會或其它時間，組織全班同學為留守兒童過生日，舉辦一個簡單生日Party，和同學們合唱生日快樂歌，將會讓其高興一天，使其一生難忘，對老師更是感激、崇拜、敬仰，其教育效果顯而易見。

十一、電話聯(lián)系，快速溝通法

電話是通過電信號雙向傳輸話音的設備。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電話通訊已為人們?nèi)粘Ｉ钏谩Ａ羰貎和改覆辉谏磉叄娫捒墒惯h離家鄉(xiāng)的家長與老師之間的距離變近，便于老師聯(lián)系，快速溝通，及時交流，縮短解決問題的時間，利于教育留守兒童，更可讓家長出外放心。

留守兒童是一新的群體，做好留守兒童教育工作是解除農(nóng)民工的后顧之憂，提高未來勞動者的素質(zhì)，促進農(nóng)村經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展的重要方面。今后，我們會加大工作力度，積極探討留守兒童教育的有效方法，形成體系，規(guī)范管理，為促進教育的全面、持續(xù)、均衡發(fā)展作出最大的努力。

第五篇：關愛留守兒童

宜賓縣XX鎮(zhèn)創(chuàng)建安全社區(qū)

校園安全之關愛留守兒童目標與計劃

安全社區(qū)創(chuàng)建工作，直接關系到師生生命安全和學生健康成長，關系到千家萬戶幸福安寧和學校聲譽，是一項關系民生的宏偉工程。為了深入貫徹上級有關文件精神，進一步提高全校師生的安全防范意識，切實加強學校師生人身安全、學校財產(chǎn)的安全保衛(wèi)工作，創(chuàng)設一個穩(wěn)定、安全、有序的校園環(huán)境，確保學校正常的教育教學秩序，現(xiàn)就子項目（關愛留守兒童）項目制定如下方案。

（一）建立機構(gòu)組織

1、關愛領導小組。指導工作開展。組

長：XXX 副組長：XXX 組

員：各教研組長

2、關愛實施小組。制訂實施計劃，落實具體措施，實施過程指導和操作。

組

長：張逢寶 副組長：陳代明 組

員：各班班主任

3、關愛活動小組（1）．幫扶結(jié)對組。

各班班主任、任課教師與父母都不在家的留守兒童結(jié)成幫扶對子，各校務會成員與心理障礙明顯、性格暴躁的留守兒童結(jié)成幫扶對子。做好“五個一”，即給每個留守兒童建立一份成長檔案，每天擠出一課時與“留守兒童”交流，每周走訪一個“留守”家庭，每月與他們父母通一次電話，敦促“留守兒童”每期寫一封親情信。（2）．心理輔導組。組長：熊芳

羅秀英

心理輔導教師由教研組長選出兩人兼任，定期組織任課教師舉辦心理輔導策略培訓，定期組織“留守兒童”舉辦心理講座，定期對“留守兒童”進行心理輔導。

（3）．救助基金組。組長：曾必江 唐成和

以我校希望工程基金為基礎，動員社會有識之士、企業(yè)家贊助，號召師生募捐，千方百計籌措資金救助貧困留守兒童，不讓一個留守兒童失學，并獎勵積極追求進步的優(yōu)秀留守兒童。

（4）．課題調(diào)研組。組長：侯己力

1）第一，通過聘請校外輔導員、法制副校長來增強“留守兒童”的約束力，填補“留守兒童”家庭教育空白，破解“5+2=0”的德育難題。第二，以正常家庭為軸心，建立互助學習小組，讓留守兒童走進正常家庭，感受家庭溫暖，學會交流合作。第三，開展豐富多彩的課余活動，豐富留守兒童的課余生活，讓他們在活動中感受集體生活的情趣，并培養(yǎng)其集體榮譽感，實現(xiàn)以情激情的育人目的。第四，開展感恩體驗活動，如“記住爸媽的好”、“我來當一天老師”等，實現(xiàn)以人育人的目的；如“有話給我說、有難我?guī)湍恪钡冉涣骰顒樱瑢崿F(xiàn)以心喚心的育人目的。

2）開展代理家長培訓活動。每學期開學之初，由校長掛帥、政教處牽頭，教科室組織留守兒童代理家長培訓。讓各位代理家長明確職責與義務、把握“教與愛”的尺度，積極配合學校做好留守兒童的教育、幫扶工作。

3）落實“留守兒童”教育管理考核措施。把“留守兒童”的教育管理工作作為教師教育教學成績考核內(nèi)容之一，對于“留守兒童”教育管理工作成績突出的教師給予適當獎勵。(5)。檔案收集組。組長 陶伯中。主要對各位教師結(jié)對“留守兒童”的成長檔案、交心談心記錄、家訪記錄、通信記錄、親情信件、成長日記、各活動組資料等收集存檔。

（二）創(chuàng)新實施辦法。

1、建設書香校園。知識是人類進步的階梯，是人類靈魂的歸宿與寄托。學校要加大圖書室、閱覽室工作和校園文化建設，把學生引導到書本與知識的海洋中去。讓“留守兒童”找到他們靈魂的依傍，彌補他們內(nèi)心缺失的愛。

2、健全活動形式。學校要多組織開展豐富有益的活動，創(chuàng)造和諧的學習氛圍，如舉辦各種晚會、體育運動會、歌詠比賽、演講大賽等。學校團隊工作關注留守兒童，通過采取一些有效措施使留守兒童“留心”在學校，對老師、同學信任，對學校產(chǎn)生依賴感。

3、建立信息檔案。對“留守兒童”在每學期開學進行調(diào)查摸底，填寫“留守兒童信息卡”，全面掌握其家庭、學習、生活及父母外出務工留守代管情況，建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡，實行動態(tài)管理。

4、加大人文關懷。充分發(fā)揮學校教育主陣地作用，各班實行教師結(jié)對幫扶“留守兒童”制度，開展“一幫一”、“交心談心”等活動。增強教師責任意識，服務意識，對留守兒童積極疏導，放大優(yōu)點，去掉自卑，樹立自信。

5、強化綜合管理。開辦監(jiān)護人培訓班，開辦 “家長學校”、與家長、監(jiān)管人面對面交流，對家長、“監(jiān)管人”進行有關教育知識和技能的培訓，最大限度地發(fā)揮學校教育功能，以提高他們對“留守兒童”的監(jiān)護能力和教育管理能力，提高監(jiān)護人的監(jiān)護責任意識。通過家校互動，加強對“留守兒童”的教育管理。

6、加強師資培訓。“留守兒童”的教育管理與一般學生相比，有其特殊性和更多的不確定性，難度較一般學生更大，要求實施教育和管理的教師必須掌握相關的理論和實踐知識。因此，在師資培訓的內(nèi)容中要增加關于“留守兒童”教育的技能，以使教師的教育管理工作適應新的形勢和要求。

7、開展心理輔導。健全教師與“留守學生”談心制度，創(chuàng)新教師家訪辦法，開設心理健康咨詢信箱，及時解決“留守兒童”成長中出現(xiàn)和遇到的各方面問題，幫助其塑造健康心理；引導他們制定學習目標，明確努力方向，形成良好的學習習慣，樹立正確的人生觀和世界觀，增強明辨是非、美丑、真?zhèn)巍⑸茞海种仆饨绮涣硷L氣的能力，正確認識困難和挫折。

8、鼓勵互愛互助。開展“牽手留守兒童”活動，以班級為單位建立“留守兒童”互助小組，負責對“留守兒童”的學習、生活幫助。

宜賓縣XX鎮(zhèn)中心校

2013.5.13