第一篇：同學(xué)聚會(huì)回顧[模版]

千山紅高中93屆50、51班同學(xué)二十年聚會(huì)

活動(dòng)回顧

王 智

2013年對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，注定是不平凡的一年，今年國(guó)慶期間，我們四十多位同學(xué)和十位老師歡聚一堂，高中畢業(yè)20年后喜相逢，舉杯暢飲，盡敘情誼，別后重逢的狂喜，聚后離別的不舍，一幕幕畫(huà)面，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，令人感動(dòng)流淚，使人終身難忘。回顧這次重聚的經(jīng)歷，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目。

一、聚會(huì)前曲

二十年風(fēng)華歲月，彈指一揮間。三年寒窗，一世情誼。每當(dāng)回首二十年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，有太多的感慨，有太多的追憶。如今的我們，已為人夫，為人妻，為人父，為人母。走上社會(huì)，方知校園生活的美好；經(jīng)過(guò)洗禮，才知道惟有同學(xué)友情的可貴。美好的中學(xué)時(shí)光，恰似流光溢彩的畫(huà)卷，烙在我們記憶的深處。往事如煙，溫馨如昨，盡管現(xiàn)在同學(xué)們天各一方，但期盼相聚的心漸漸聚攏到了一起，有聯(lián)系的同學(xué)首先發(fā)出了重聚的呼聲。

應(yīng)部分同學(xué)的要求，2009年9月初，王智、熊耘豐和連天曄同學(xué)在取得聯(lián)系后，商談了建立同學(xué)QQ群的事宜，同學(xué)群非常順利地建成后，這里便成了聯(lián)絡(luò)同學(xué)、加深相互了解、傳達(dá)信息的重要陣地。四年多來(lái)，同學(xué)QQ群在連天曄、熊耘豐等同學(xué)的共同維護(hù)和管理下，不斷有同學(xué)的新進(jìn)加盟，群內(nèi)溫情和諧，人聲鼎沸，為聚會(huì)活動(dòng)從設(shè)想變成 現(xiàn)實(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

之后，千山紅的同學(xué)逢聚必講聚會(huì)日程之事，這其中，王宏和劉斌更是力舉之人，在他們兩人的大力倡導(dǎo)之下，聚會(huì)之事日漸明朗。2012年底，小范圍已初步確定了在2013年國(guó)慶期間舉行高中50、51班同學(xué)畢業(yè)20周年聚會(huì)的設(shè)想。為此，王宏、劉斌同學(xué)先后多次到益陽(yáng)、長(zhǎng)沙聯(lián)絡(luò)同學(xué)，并以“電話聯(lián)系、小聚保溫”的方式使聯(lián)絡(luò)工作常態(tài)化，這樣，越來(lái)越多的同學(xué)找到了自己的隊(duì)伍，同學(xué)群的人數(shù)激增，力量越來(lái)越強(qiáng)大。

2013年7月14日晚，千山紅喜迎門(mén)酒樓夜宵攤，何新宇、王宏、劉斌、王智、陳哲、皮榮、彭學(xué)剛、陳霽、宗意偉一干人等，酒過(guò)三巡之后，揭竿而起，宣告20年聚會(huì)籌委會(huì)成立，籌備工作正式啟動(dòng)！

從今年的7月至10月初，一系列籌備工作緊鑼密鼓地鋪開(kāi)，籌備方案、人員分工、場(chǎng)地預(yù)訂、財(cái)務(wù)預(yù)算、通訊聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)事務(wù)??千山紅的同學(xué)不分份內(nèi)份外，不遺余力地為聚會(huì)奔波，此間，遠(yuǎn)在深圳的楊燦同學(xué)，長(zhǎng)沙的何新宇、連天曄、王平、朱志虹、陳小年、龍星等同學(xué)，海南的劉志明同學(xué)，株洲的熊耘豐同學(xué)，益陽(yáng)的楊旭夫、田志魁同學(xué)，常德的宋偉同學(xué)，上海的陳柯同學(xué)等等，更是加入到籌備工作中來(lái)，積極聯(lián)絡(luò)同學(xué)，為籌備工作出謀劃策，他們就像一股股溫暖的力量，激勵(lì)和感化著所有的同學(xué)們，讓我們覺(jué)得同學(xué)之間的情誼 是如此的純潔和真摯，讓我們覺(jué)得無(wú)論身處何方，總有一種彌足珍貴的情感牽系著我們這群人——93屆50、51班的同學(xué)們。

正是同學(xué)們的這種無(wú)私奉獻(xiàn)和付出，使得我們的20年聚會(huì)的籌備工作是如此的堅(jiān)實(shí)和完善，使得聚會(huì)活動(dòng)順利進(jìn)行和圓滿成功！在此，我謹(jǐn)代表所有同學(xué)向?yàn)樵诖舜尉蹠?huì)中無(wú)私奉獻(xiàn)、默默付出、盡力盡心的同學(xué)表達(dá)最誠(chéng)摯的謝意！

二、聚會(huì)寫(xiě)真

1、久別重逢的激動(dòng)

“一去經(jīng)年別日，幾度春花秋月”。2013年10月3日下午，尊敬的恩師，親愛(ài)的同學(xué)，揣著滿懷的期望和久別的激動(dòng)，從四面八方匯聚到了千山紅。

二十年了！眼前一張張笑臉是那么熟悉卻又略帶陌生，雖然二十年前的青春容顏已不再，但笑容依舊；二十年前的年少青澀已不再，但純真依舊。同學(xué)們一見(jiàn)面相互叫喚著，那一個(gè)個(gè)熟悉的名字在久別了二十年后竟能脫口喊出來(lái)。女同學(xué)矜持里多了分成熟優(yōu)雅，男同學(xué)調(diào)皮里多了份沉穩(wěn)風(fēng)度，大家激動(dòng)地握手、熱情地?fù)肀?、開(kāi)心地笑談著，仿佛又重新回到了那激情燃燒的青春歲月......2、感恩在母校

今天是家鄉(xiāng)千山紅的節(jié)日。滿街飄舞著歡迎同學(xué)們的條幅，歡慶的祝福拱門(mén)布滿整個(gè)街道，同學(xué)們臉上都洋溢著快樂(lè)、激動(dòng)的笑容。早

餐后，全體師生三個(gè)一群，兩個(gè)一伙徒步走向母校。一路上大家邊走邊看邊談?wù)撝亦l(xiāng)的變化，不知不覺(jué)我們來(lái)到了母校千山紅 中學(xué)。在這熟悉的校園里，有我們太多青春的回憶，有嚴(yán)如父母的老師們的淳淳教誨，有親如手足的同學(xué)們的嘻笑打鬧，有我們自己發(fā)奮苦讀的身影，有無(wú)數(shù)個(gè)難忘的記憶片斷，帶著歡笑、悲傷、羞澀、苦惱，被我們的思念一一拾起，串成一串華美的珠寶項(xiàng)鏈，珍藏在心靈深處??

為了表達(dá)對(duì)母校的敬意和愛(ài)戀，我們?yōu)槟感４Ａ⒘艘粔K校園風(fēng)景石，刻著“奮斗、堅(jiān)持、成就”六個(gè)大字，這既是我們用自己的成長(zhǎng)兌現(xiàn)了當(dāng)初對(duì)母校的承諾，又是大家對(duì)母校學(xué)生后輩的一種殷切希望。大家紛紛在石頭前合影留戀，讓照片永遠(yuǎn)記載這美好的一刻吧。

3、同學(xué)大會(huì)再憶師生情 上午九時(shí)，20年聚會(huì)同學(xué)大會(huì)如期舉行。會(huì)前，讓我們都感到萬(wàn)分欣喜的是，我們敬愛(ài)的劉惠怡老師不遠(yuǎn)萬(wàn)里，從新疆烏魯木齊趕來(lái)參加我們的同學(xué)聚會(huì)，同學(xué)們?nèi)w起立報(bào)以熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)當(dāng)刻，此情此景，無(wú)不令人熱淚盈眶，感懷萬(wàn)千！

同學(xué)大會(huì)中，我們不禁發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)、瀟灑可敬的老師們?nèi)缃褚咽前l(fā)絲如雪，歲月的風(fēng)雨滄桑悄然在他們的臉龐留下印記。雖然如此，他們?cè)诎l(fā)言時(shí)依然神彩飛揚(yáng)，妙語(yǔ)如珠，一如當(dāng)年在課堂里的風(fēng)采，老師們一字字，一句句，飽含著期望，飽含著真情，飽含著摯愛(ài)，陣陣拔動(dòng)著我們的心弦。所有的感激，一切地感動(dòng)都化為掌聲，一浪高過(guò)一浪。同學(xué)們把自已的愛(ài)意融入小小的禮物之中，一起敬獻(xiàn)給了他們，在這花香馥郁的空間里，我看到了老師們花一般的笑容。

接下來(lái)，許多同學(xué)都拿起了話筒，介紹了自己離校后的經(jīng)歷，及目前的生活、工作狀況和心里的感受。相聚在一起，同學(xué)們有說(shuō)不完的話語(yǔ)，道不完的感觸，在這次同學(xué)聚會(huì)中，同學(xué)們開(kāi)心地暢談，每一句話語(yǔ)都是源自內(nèi)心真誠(chéng)自然地流露，那么親切，那么自然。因?yàn)槲覀冎溃瑢W(xué)之間的情誼不會(huì)隨著歲月流逝而消散，那是一壇子美酒，日子越長(zhǎng)越香濃。

4、沸騰的舞池

下午，同學(xué)聯(lián)歡活動(dòng)使這次聚會(huì)達(dá)到了高潮。舞池里，同學(xué)們時(shí)而高歌，時(shí)而低吟，時(shí)而扮怪搞笑，時(shí)而深情朗讀歲月的詩(shī)，舞曲響起，同學(xué)們伴著優(yōu)美的旋律翩翩起舞，主持人戲謔地高喊：“二十年前想牽的手，今天趕緊去牽一牽，二十年前想抱的人，今天趕緊去抱一抱，大家跳起來(lái)呀！”會(huì)場(chǎng)內(nèi)，人人參與節(jié)目，氣氛熱情和諧。嚴(yán)春蘭同學(xué)說(shuō)：“怎么感覺(jué)又回到了讀書(shū)的時(shí)候！”

5、文期酒會(huì)再續(xù)纏綿

從3號(hào)晚上到5號(hào)中午，餐桌上的集聚共有四次?！白怨艧o(wú)酒不成席”。餐席間，同學(xué)們把滿滿的深情和20年來(lái)的眷戀溶進(jìn)濃濃的酒中，敬同學(xué)、敬老師、敬我們共同走過(guò)的那段青春歲月。

“一斛酒品人生沉浮”，醉意間，或有開(kāi)懷者，“埋骨何須桑梓地，人生何處不青山”；或有感傷者，“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保灰嗖环ψ砦讨庹撸姥裕骸芭瑢W(xué)不醉，男同學(xué)沒(méi)機(jī)會(huì)”。各種詼諧搞怪之術(shù)，盡出其里。

6、戶外活動(dòng)情更濃

10月5日上午，我們按原定計(jì)劃來(lái)到了“錦大漁村”，師生興致高漲，未見(jiàn)衰退痕跡，天時(shí)地利，順風(fēng)順?biāo)唧w工作在劉斌同學(xué)和四 位隊(duì)長(zhǎng)的統(tǒng)一調(diào)度下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)登船游湖的秩序井然，不緩不急，三個(gè)小時(shí)的光景，既讓大家領(lǐng)略了湖光水色的美麗風(fēng)景，又使同學(xué)們重新感受到了一次班級(jí)集體郊游的樂(lè)趣。我們會(huì)猜想，對(duì)于一些深居喧囂都市的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這種久違的愜意和輕盈，但愿是我們組委會(huì)送給同學(xué)們最好的假日禮物吧。

7、不舍的情，送別的淚

吃完這餐中飯，遠(yuǎn)到而來(lái)的同學(xué)即將要踏上歸程，聚會(huì)將劃上圓滿的句號(hào)?！叭松怨艂x別”，“情到深處難自禁”。同學(xué)們齊坐一塊，飯只吃了幾口，酒卻斟了半盞，明知這是分離的酒，卻強(qiáng)裝歡顏地盡飲。

在錦大漁村的餐廳里，雖說(shuō)飄散著水酒的清香，卻也彌漫著離別的味道。彭學(xué)剛酒桌上噙著的淚花，彭騰芳也在旁邊哽噎，望著李偉、盛月君等同學(xué)漸行漸遠(yuǎn)的身影，劉老師奪眶而出的淚，嚴(yán)春蘭掩面的抽泣??不為別的，只為這不舍的同學(xué)情誼、師生情誼，只為這難得一次的相聚。“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！”

曲終人亦散，短短兩天的歡聚我們又要?jiǎng)e離，回歸現(xiàn)實(shí)和瑣碎，已經(jīng)成熟的我們有太多的不舍，太多的留戀，在這短暫的相聚中，我們重溫了美好的記憶，重拾了珍貴的友情，相信在今后的人生中，這份情誼將伴隨著我們走過(guò)風(fēng) 風(fēng)雨雨，時(shí)刻溫暖著我們的心霏。

親愛(ài)的老師，珍重！親愛(ài)的同學(xué)，珍重！我把所有的祝福都放在這句珍重里，我期待我們下一次的相聚！

2013年10月11日凌晨

第二篇：工作回顧

二零一二花林退教小組工作回顧

一、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)，開(kāi)展活動(dòng)有保障。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視老齡工作，大力支持老人活動(dòng)。除上撥活動(dòng)經(jīng)費(fèi)外，另?yè)芙o門(mén)球隊(duì)現(xiàn)金500元，讓門(mén)球隊(duì)員參加開(kāi)縣旭日門(mén)球賽。

二、拓寬活動(dòng)內(nèi)容，形式多樣。

根據(jù)年齡特征，自己的愛(ài)好，興趣出發(fā)，居住環(huán)境，自愿結(jié)合，分散為主，集體為輔開(kāi)展各種健康活動(dòng)。如象棋、長(zhǎng)牌、撲克、乒乓球、書(shū)畫(huà)、散步、門(mén)球、歌詠等活動(dòng)。

三、動(dòng)出健康，活出精彩。

我小組門(mén)球隊(duì)員出席縣舉辦的旭日門(mén)球賽，比賽中獲得組織獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金100元。年過(guò)九旬的李秀淵老人背不馱，腰不彎，長(zhǎng)年堅(jiān)持步行鍛煉，不論晴天還是雨天上下午共步行五公里，現(xiàn)身體好，楊秀成年過(guò)八旬，常年堅(jiān)持打門(mén)球，他常說(shuō)：“健康就是幸福，長(zhǎng)壽源于快樂(lè)。”郭其瓊老師天天堅(jiān)持唱紅歌，讀經(jīng)典，紅光滿面，其樂(lè)無(wú)窮。趙丕信患有多種特殊病，堅(jiān)持與病魔作斗爭(zhēng)，現(xiàn)身體越來(lái)越好。門(mén)球隊(duì)員們積極參與訓(xùn)練，球藝不斷提高。

四、重體檢和保健知識(shí)學(xué)習(xí)。

一年一度的健康檢查積極參加，除重病和居住縣外的人員外，其余的教師全部參加了。譚定俊老師常年堅(jiān)持健康知識(shí)學(xué)習(xí)，參與講座。今年縣老年健康研究組赴鎮(zhèn)作健康知識(shí)講座，小組通知退休老人參加聽(tīng)課，人員高達(dá)90%，個(gè)個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)，人人做筆記。

五、余熱生輝，關(guān)愛(ài)下一代。

本小組參加了花林小學(xué)舉辦的第三屆藝術(shù)節(jié)，發(fā)揮夕陽(yáng)精神。在經(jīng)濟(jì)十分困難的情況下，為留守、殘疾兒童助資200元。深受在場(chǎng)觀眾贊揚(yáng)。他們說(shuō)“老教師們過(guò)去教育學(xué)生，現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生。”譚孝碧老師退休不離崗，自己患有特殊病，被學(xué)校返聘代課，工作認(rèn)真，愛(ài)生如子。

六、學(xué)習(xí)雷鋒。雷鋒精神在退休老同志們心中永存。徐克捷老師看見(jiàn)自家屋邊的一條行人大道，過(guò)路行人行走時(shí)都感到這里行走危險(xiǎn)，于是他掏出自己的退休工資，請(qǐng)人將這不好走的路修好。共計(jì)花費(fèi)500多元。此舉得到了人們的贊不絕口的好評(píng)。

七、懷念老教師。

今年我小組配合學(xué)校工會(huì)，參加了已故李繼禪、趙丕相老師的追悼會(huì)，以表達(dá)對(duì)老教師的哀思。

花林退教小組 2012.12.25

第三篇：工作總結(jié)回顧

工作總結(jié)回顧所想到的

在開(kāi)4月份工作會(huì)議之前，我翻看了去年的通風(fēng)工作會(huì)議總結(jié)材料，看后不禁汗顏。材料上寫(xiě)的東西很多，基本上是面面俱到，工作的目標(biāo)、措施、手段以及獎(jiǎng)罰都提到了，但是大部分都沒(méi)有落實(shí)。落實(shí)上究竟會(huì)有這么大的難度？落實(shí)不下去的主要原因在哪里？仔細(xì)考慮主客觀原因都有。任何工作的開(kāi)展與實(shí)施都有其環(huán)境因素，離不開(kāi)周?chē)沫h(huán)境。環(huán)境包括人們的思想、氛圍、政府業(yè)務(wù)部門(mén)的干預(yù)等；思想因素包括文化底蘊(yùn)、綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)知識(shí)、境界、經(jīng)驗(yàn)、眼界等；特別是墨守成規(guī)的保守思想是制約內(nèi)部發(fā)展的主要因素；政府業(yè)務(wù)部門(mén)不切實(shí)際的人為拔高是制約工作開(kāi)展的主要障礙。按理來(lái)說(shuō)有政府管理部門(mén)的業(yè)務(wù)把關(guān)，指導(dǎo)工作應(yīng)該好開(kāi)展，只要按要求做就行了。其實(shí)不切實(shí)際的一把尺子式的指導(dǎo)，真的很難適從。按照煤炭局的文件規(guī)定做吧現(xiàn)場(chǎng)效果很難顯現(xiàn)，不按文件要求做吧，還會(huì)被停產(chǎn)整頓，解釋吧有理還說(shuō)不清。再說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)又不是做的很好，哪有找不出問(wèn)題的地方，有時(shí)也很難理直氣壯的表白。再加上談煤炭局色變的情況存在，一遇到煤炭局強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)導(dǎo)居高臨下的批評(píng)，連理論的底氣都沒(méi)有了?，F(xiàn)場(chǎng)的人員只能存在按煤炭局要求干的思想，哪還有獨(dú)出心裁標(biāo)新立異的思路。其實(shí)我覺(jué)得關(guān)鍵是缺乏克服障礙的勇氣和決心，遇到困難沒(méi)有一往無(wú)前的精神是工作沒(méi)有起色的決定因素。引用一句箴言來(lái)說(shuō)明做事情的態(tài)度“做一件事情不論有多難，不論結(jié)果如何，都不重要，即使失敗了也無(wú)可厚非。關(guān)鍵是有沒(méi)有勇氣解脫束縛的手腳，有沒(méi)有膽量勇敢地面對(duì)。很多時(shí)候，我們不缺方法，缺的是一往無(wú)前的決心

和魄力。不要在事情之初畏首畏尾，在事情過(guò)程中瞻前顧后，唯有如此，一切才皆有可能”。

由此看來(lái)關(guān)鍵是瞻前顧后，顧慮重重。是事情太復(fù)雜了還是自己考慮復(fù)雜了，真是很難界定。經(jīng)歷的事情多了，考慮的問(wèn)題就多，缺乏敢打硬拼的勇氣，缺乏敢打必勝的信心和決心。年齡大了是沒(méi)有闖勁了。所以說(shuō)在用人方面根據(jù)不同年齡段的人，科學(xué)合理地安排到適當(dāng)?shù)奈恢没驆徫簧先ナ侵陵P(guān)重要的。一個(gè)企業(yè)要形成結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊(duì)，從年齡上，上層四十歲、中層三十多歲、下層二十多歲。在選拔用人方面要多從魄力上考慮，要有股子風(fēng)風(fēng)火火的闖勁，猛打猛沖的干勁，處理具體問(wèn)題上的巧勁，善于處理復(fù)雜問(wèn)題的穩(wěn)勁。一個(gè)班子、團(tuán)隊(duì)要把幾種人結(jié)合在一起，相互牽制，防止每一種傾向走向極端化。

煤礦通風(fēng)專(zhuān)業(yè)的確人手不夠。不管是有業(yè)務(wù)、管理經(jīng)驗(yàn)的人少，就是從事過(guò)通風(fēng)工作的熟練工人也少。一個(gè)通風(fēng)科就一個(gè)科長(zhǎng)，沒(méi)有工程師、技術(shù)員，有的礦有技術(shù)員都是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕學(xué)生，如果沒(méi)有一個(gè)業(yè)務(wù)、作風(fēng)過(guò)硬的人來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，幾年下來(lái)這些人就形成不求進(jìn)去的思維定式了，基礎(chǔ)沒(méi)有打好，以后想發(fā)展都難了，想想是很可怕的事?？崎L(zhǎng)一個(gè)月還要跟班、帶班20余次，每下一個(gè)井的時(shí)間都不少于6--8小時(shí)，哪有時(shí)間和精力考慮業(yè)務(wù)上的事呢，更不用說(shuō)是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃了。有的人比較年輕，熱情是有的，但缺乏基本的管理素質(zhì)，人為拔高缺乏歷練，到頭來(lái)不堪大用。

工作氛圍是干好工作的前提。“工欲善其事，必先利其器”。要想

使通風(fēng)設(shè)施形象好，達(dá)到最基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，必須有制作風(fēng)門(mén)的地方、工器具、制作、安裝和維修人員。事實(shí)上礦上沒(méi)有木工房，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)為制作風(fēng)門(mén)準(zhǔn)備的工器具，需要風(fēng)門(mén)了就求機(jī)修車(chē)間加工鐵皮風(fēng)門(mén)，鐵皮風(fēng)門(mén)不能包邊沿口，達(dá)不到風(fēng)門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)于礦上的通風(fēng)部門(mén)也很難得了。礦上在沒(méi)有木質(zhì)風(fēng)門(mén)的情況下，就依賴(lài)于購(gòu)買(mǎi)無(wú)壓自動(dòng)風(fēng)門(mén)。該風(fēng)門(mén)價(jià)格昂貴，一套風(fēng)門(mén)（4萬(wàn)元），4倍于普通風(fēng)門(mén)木質(zhì)風(fēng)門(mén)，3倍于阻燃材料風(fēng)門(mén)。只有少量的過(guò)車(chē)風(fēng)門(mén)需要自動(dòng)風(fēng)門(mén)外，其它地點(diǎn)沒(méi)有必要設(shè)置無(wú)壓自動(dòng)風(fēng)門(mén)。因?yàn)榈V井的風(fēng)壓不大，人力開(kāi)啟沒(méi)有什么問(wèn)題。從這一現(xiàn)象來(lái)看，通風(fēng)的外圍環(huán)境是不容樂(lè)觀的。通風(fēng)部門(mén)的干部職工在這樣的環(huán)境下工作，其工作難度可想而知了。下一步逐步使用阻燃材料風(fēng)門(mén)，門(mén)框?yàn)槟举|(zhì)或鐵質(zhì)均可。要求各礦要具備風(fēng)門(mén)組裝的條件。先購(gòu)買(mǎi)一部分成品風(fēng)門(mén)，使用以后各礦根據(jù)需要購(gòu)置阻燃材料風(fēng)門(mén)板自己進(jìn)行加工組裝，減少成本。制作、安裝、維護(hù)風(fēng)門(mén)的人員不能少于兩人，以保證風(fēng)門(mén)的完好和形象。風(fēng)門(mén)閉鎖裝置統(tǒng)一使用永聚礦現(xiàn)在用的裝置。

隔爆設(shè)施的吊掛，逐步改成用單鉤吊掛水袋，每個(gè)水袋用四個(gè)單鉤吊掛，每一棚或每架水袋，固定在直徑不小于寸半的鋼管上，鋼管固定在巷道頂板上。固定鋼管和吊掛水袋必須放線，做到橫成行，豎成排，編號(hào)一條線。目前，水袋的結(jié)構(gòu)已經(jīng)改變，物資供應(yīng)部已經(jīng)訂貨并陸續(xù)到礦，這種水袋結(jié)構(gòu)固定下來(lái)。

通過(guò)最近各礦的工作表現(xiàn)得出一種感悟：以前上報(bào)的各種報(bào)表、計(jì)劃總結(jié)等等太多，給礦上增加了不少負(fù)擔(dān)，下邊也疲于應(yīng)付。為了

減負(fù)，上報(bào)的各種資料由原來(lái)的16種減少到現(xiàn)在的7種，目前就是這7種資料也報(bào)不齊了。每次都在催促幾邊還報(bào)不全。究竟何為？人是有惰性的，工作少了還想更少，不做是最好的安排。對(duì)待工作的落實(shí)沒(méi)有強(qiáng)有力的手段，執(zhí)行乏力，考核流于形式，表現(xiàn)在有的部門(mén)考核的嚴(yán)，有的部門(mén)考核的松，有的甚至流于形式，最后考核嚴(yán)的得罪了不少人，還沒(méi)有效果；不罰款的人成了老好人，會(huì)來(lái)事、會(huì)辦事，人緣很好，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?？己藝?yán)的又看不開(kāi)事的就會(huì)慢慢地失去市場(chǎng)；看開(kāi)事的會(huì)慢慢地回歸，同周?chē)鷷?huì)來(lái)事的人一樣，逐漸又穩(wěn)當(dāng)起來(lái)。有些人沒(méi)有危機(jī)意識(shí)、壓力感不強(qiáng)，要求再不嚴(yán)格，不能觸動(dòng)靈魂，等到最后大家都跟著一塊失業(yè)。

要求就如同考試一樣，要求達(dá)到一定的高度，不一定能達(dá)到，但是要求低了，肯定更達(dá)不到。得出的結(jié)論是必須高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求！執(zhí)行要有環(huán)境的。老板文化、一把手文化在私營(yíng)企業(yè)里表現(xiàn)的比較突出。主要領(lǐng)導(dǎo)的境界、認(rèn)識(shí)、理念、要求上不去，下邊怎么努力都不會(huì)提高上去，和國(guó)營(yíng)企業(yè)不一樣。國(guó)營(yíng)企業(yè)的一把手工作上不去，大家不會(huì)擁護(hù)他，他也行之不遠(yuǎn)，會(huì)被上一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)給拿下。私營(yíng)企業(yè)老板一旦境界低，認(rèn)識(shí)上不去，就只等著破產(chǎn)吧。

第四篇：基礎(chǔ)教育回顧

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展 注重質(zhì)量提高

繼續(xù)穩(wěn)步高效推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革

——陽(yáng)高縣2004—2010年基礎(chǔ)教育課程改革工作回顧總結(jié) 2004年秋季，我縣在上級(jí)教育部門(mén)的統(tǒng)一部署下，以二中、三中、晉陽(yáng)中學(xué)、西園中學(xué)四所初中學(xué)校和西北示范學(xué)校、新華學(xué)校、培仁學(xué)校等八所城內(nèi)小學(xué)的起始年級(jí)為試點(diǎn)，率先進(jìn)入新課程改革，次年秋季，我縣進(jìn)入課程改革的全面推進(jìn)階段，全縣所有初中、小學(xué)的起始年級(jí)全部進(jìn)入新課程。六年多來(lái)，在上級(jí)教育主管部門(mén)、縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，全縣廣大教育工作者的上下一心、團(tuán)結(jié)努力，特別是基層一線教師的激情投入和不懈探索，我縣課堂教學(xué)改革、校本研修、綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)制度改革等“四項(xiàng)突破”工作取得了顯著成績(jī)。全縣基礎(chǔ)教育課程改革的社會(huì)理解度、認(rèn)可度和支持度越來(lái)越高，學(xué)校聲譽(yù)和教育信譽(yù)越來(lái)越好。我縣基礎(chǔ)教育課程改革工作已經(jīng)步入了良性發(fā)展的軌道。

一、主要做法

（一）以校本研修為抓手，開(kāi)展多層次多渠道的培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

六年來(lái)的改革實(shí)踐中，我們針對(duì)校本教研這個(gè)課改中的焦點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，務(wù)本求實(shí)、聚力開(kāi)拓，堅(jiān)信不懈地做了大量富有實(shí)效的工作，取得了顯著的成果。培訓(xùn)培養(yǎng)教師扎實(shí)到位，制度網(wǎng)絡(luò)建設(shè)日趨完善，交流觀摩活動(dòng)成效明顯，教師業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)，有力地促進(jìn)了全縣教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。新課程改革伊始，針對(duì)我縣教師隊(duì)伍整體

思想觀念相對(duì)滯后，實(shí)施新課程能力有待提高的現(xiàn)狀，我們就大張旗鼓地認(rèn)真開(kāi)展了多層次多渠道的培訓(xùn)。實(shí)踐中，始終堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，采取“走出去觀摩、請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)、坐下來(lái)學(xué)習(xí)、靜下來(lái)思考”的方式，認(rèn)真完成了通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、滾動(dòng)培訓(xùn)、外派培訓(xùn)、大學(xué)科小班化培訓(xùn)等工作。六年來(lái)累計(jì)培訓(xùn)教師達(dá)8000余人次，全縣教師平均每人參與3次縣級(jí)以上的培訓(xùn)。同時(shí)力邀美國(guó)學(xué)者、現(xiàn)任北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授的秦·蘇姍女士、原晉中學(xué)院教育系主任韓子平副教授、榆次六中崔計(jì)科校長(zhǎng)、大同市民盟優(yōu)秀教師、同煤一中優(yōu)秀教學(xué)骨干和部分北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教師等專(zhuān)家學(xué)者為我縣師生做了多場(chǎng)專(zhuān)題講座。并于近年先后組織了陽(yáng)高縣大同大學(xué)教科研協(xié)作培訓(xùn)會(huì)、陽(yáng)高縣專(zhuān)兼職教研人員培訓(xùn)會(huì)、全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班、小學(xué)教師漢字書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)會(huì)、新分配教師崗前培訓(xùn)會(huì)、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試命題暨復(fù)習(xí)教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)、高中青年教師課例展示研討培訓(xùn)會(huì)、初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)、小學(xué)語(yǔ)數(shù)英骨干教師教學(xué)技能培訓(xùn)、小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)會(huì)話能力培訓(xùn)、聯(lián)片教研校本技能培訓(xùn)、“同課異構(gòu)”課例展示研討培訓(xùn)、小學(xué)“單元重組教學(xué)”課堂實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)等系列活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，不斷加深了廣大教師對(duì)新一輪課程改革的背景、意義和價(jià)值追求的了解認(rèn)知，對(duì)教育宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、衡量標(biāo)準(zhǔn)和師生關(guān)系、教師角色、學(xué)生地位等重大問(wèn)題的認(rèn)識(shí)越來(lái)越明確、理解越來(lái)越深刻、運(yùn)用越來(lái)越實(shí)際，素質(zhì)教育及新課程的理念和要求日漸深入人心。與此同時(shí)，我們克服經(jīng)費(fèi)不足、人員緊缺等困難，先后選派@名@批中小學(xué)校長(zhǎng)、優(yōu)秀教師、教研員和管理干部赴北京、廣東、遼

寧、山東、深圳、海南、太原、榆次、大同、懷仁等地出席會(huì)議、實(shí)地考察、參加研討、接受培訓(xùn)，促進(jìn)了骨干教師和學(xué)科帶頭人陣容的形成和壯大。目前，全縣已遴選出骨干教師培養(yǎng)對(duì)象國(guó)家級(jí)@人、省市級(jí)@人、縣市級(jí)@人。廣大教師的職業(yè)行為越來(lái)越規(guī)范并正在得到優(yōu)化，責(zé)任意識(shí)和敬業(yè)精神越來(lái)越強(qiáng)，并在工作中得以體現(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者。

（二）強(qiáng)化服務(wù)指導(dǎo)，完善教研網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教研機(jī)制，不斷提高教科研實(shí)效。

校本教研作為課程改革的重要組成部分，其工作的重要性和長(zhǎng)期性，決定了實(shí)施過(guò)程的艱巨和困難。六年來(lái)，為了確保全縣校本教研工作持久有效地開(kāi)展，我們制定了《校本教研考核評(píng)估辦法》，并且在全縣范圍內(nèi)以學(xué)期通報(bào)基層學(xué)校組織、參與校本教研活動(dòng)情況，有力地增強(qiáng)了基層學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的積極性，推動(dòng)了校本教研活動(dòng)規(guī)范有序的進(jìn)行。在加強(qiáng)教學(xué)管理、制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們認(rèn)真抓好了針對(duì)基層學(xué)校校本教研的督查指導(dǎo)工作。為此，縣教育局組建了由教研人員、基地校校長(zhǎng)、一線教師共同參與的的校本研訓(xùn)機(jī)制專(zhuān)題項(xiàng)目組，各學(xué)校建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本教研組織機(jī)構(gòu)，縣項(xiàng)目組負(fù)責(zé)宏觀指導(dǎo)，縣教研員包片包學(xué)校，校長(zhǎng)親自參與組織校本教研工作，職責(zé)明確，上下聯(lián)動(dòng)，服務(wù)基層?？h項(xiàng)目組在對(duì)全縣校本教研工作進(jìn)行督查的過(guò)程中，按照課程改革對(duì)各級(jí)教研部門(mén)工作職能的新要求，重點(diǎn)對(duì)基層學(xué)校的教學(xué)教研情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、服務(wù)和指導(dǎo)，通過(guò)深入基層、蹲點(diǎn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，全面了解全縣校本教研的發(fā)展現(xiàn)

狀，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，促進(jìn)了全縣校本教研工作的健康有序開(kāi)展。

此外，按照將校本教研重心進(jìn)一步下移至基層學(xué)校的工作思路，我們結(jié)合全縣中小學(xué)區(qū)域分布、學(xué)校規(guī)模的現(xiàn)狀，在全縣范圍內(nèi)構(gòu)建起了校本教研的三級(jí)立體網(wǎng)絡(luò)，將全縣所有中小學(xué)劃分為@個(gè)教研片區(qū)，以上下聯(lián)動(dòng)的形式、真抓實(shí)干的態(tài)度，大面積、促深度、見(jiàn)實(shí)效地開(kāi)展以校本研訓(xùn)為主的“聯(lián)片教研活動(dòng)”。片區(qū)內(nèi)的各學(xué)校，以學(xué)期輪流承擔(dān)主辦方，組織開(kāi)展教研開(kāi)放日活動(dòng)，共同交流新課程實(shí)施中的收獲感受、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，達(dá)到協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步的目的。六年來(lái)，“聯(lián)片教研活動(dòng)”共舉辦了@期，累計(jì)推出公開(kāi)課@節(jié)，參與教師達(dá)@余人次。同時(shí)，按照“中心突破，周邊輻射”的校本教研活動(dòng)原則，我們根據(jù)全縣中小學(xué)校本教研開(kāi)展的實(shí)際狀況，及時(shí)推出并建設(shè)市級(jí)基地校1 所、縣級(jí)基地校 2 所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)的基地校19 所，這些基地學(xué)校在一定區(qū)域乃至全縣范圍內(nèi)很好地發(fā)揮了推進(jìn)課程改革的典型示范作用?？傊?，通過(guò)完善各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)發(fā)揮教研部門(mén)的研究、指導(dǎo)、服務(wù)功能，既增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，又提高了學(xué)校的課改實(shí)踐能力，有力地促進(jìn)了全縣中小學(xué)課程改革的深入有效實(shí)施。

為了保證校本教研工作的科學(xué)有序開(kāi)展，在強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的同時(shí)，我們還認(rèn)真抓好校本教研規(guī)章制度的建設(shè)工作。依據(jù)省市精神要求，結(jié)合全縣實(shí)際情況，我們先后出臺(tái)了《陽(yáng)高縣關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)校本教研工作的指導(dǎo)性意見(jiàn)》、《聯(lián)片教研考核評(píng)估辦法》、《陽(yáng)高縣中小學(xué)校本教研督導(dǎo)檢查評(píng)價(jià)辦法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研

究工作的通知》等文件，并建立起了兼職教研員工作制度，先后聘用@名優(yōu)秀骨干教師為縣級(jí)兼職教研人員，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)兼職教研員理論與實(shí)踐的有效互補(bǔ)，為全縣中小學(xué)教研工作的開(kāi)展奠定了良好的人力資源基礎(chǔ)。同時(shí)，全縣各中心校、縣直學(xué)校也都因地制宜地制定出了適合本校實(shí)際的校本研修制度，初步形成了完善科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，確保以校為本的教研活動(dòng)持久有效地開(kāi)展。

全縣校本教研工作扎實(shí)有效的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了基層教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)地明顯提升。2006年，在大同市第六屆教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)中，我縣22名教師被評(píng)為“大同市教學(xué)能手”，其中6名教師獲得“山西省教學(xué)能手”，2名教師在國(guó)家級(jí)賽講活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。2007年，我縣95名教師被評(píng)為“陽(yáng)高縣教學(xué)能手”，68篇論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或在市級(jí)以上評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在大同市第四批“百千萬(wàn)名師工程”及“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，97人被評(píng)為市教學(xué)骨干，17人被評(píng)為市教學(xué)標(biāo)兵；優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)12人；優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)6人，三等獎(jiǎng)3人。2008年，我縣22名教師被評(píng)為“大同市教學(xué)能手”，其中，6名教師被評(píng)為“山西省教學(xué)能手”，2名教師在國(guó)家級(jí)賽講活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；在大同市第五批“百千萬(wàn)名師工程”評(píng)選活動(dòng)中，我縣12名教師被評(píng)為教學(xué)標(biāo)兵，98名教師被評(píng)為教學(xué)骨干；在省市2005—2007年課程改革工作總結(jié)暨表彰活動(dòng)中，我縣有3名教師被評(píng)為市級(jí)“課程改革先進(jìn)個(gè)人”，有1名教師被評(píng)為省級(jí)“課程改革先進(jìn)個(gè)人”；我縣有35件教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課例獲得大同市有效教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，100多篇論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或在市級(jí)以上評(píng)選活動(dòng)中

獲獎(jiǎng)。2009年，我縣65名教師被評(píng)為“陽(yáng)高縣教學(xué)能手”，在省市“三優(yōu)評(píng)選活動(dòng)”中，有70件教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課例和65篇教學(xué)論文獲得大同市優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，45件“三優(yōu)成果”在省級(jí)評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。2010年。。。

（三）廣泛開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，搭建交流展示平臺(tái)，提升教師實(shí)施課程改革的能力。

六年來(lái)，我們?cè)鷮?shí)開(kāi)展各種形式的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，通過(guò)公開(kāi)課、研究課、課題研討會(huì)、外出參觀學(xué)習(xí)及教學(xué)賽講等多種形式，加強(qiáng)全縣校際間的交流合作，有效提高了教師的教學(xué)水平與學(xué)校的管理水平。2005年，我們前后組織了“新課程教學(xué)評(píng)比活動(dòng)”“課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”“新課程階段總結(jié)會(huì)”“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)”等一系列教學(xué)觀摩活動(dòng)，較好地營(yíng)造了有利于全面推行課改工作的良好氛圍，極大地激發(fā)了廣大教師的改革熱情。2006年3月，我們?cè)谑屑?jí)基地校新華小學(xué)組織召開(kāi)了“一課多輪”、“多課多輪”的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，收到了很好的效果；11月，我們組織了“首屆青年教師新課程實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)比活動(dòng)”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比項(xiàng)目涉及“教學(xué)導(dǎo)入”“板書(shū)設(shè)計(jì)”“簡(jiǎn)筆畫(huà)能力”“知識(shí)問(wèn)答”、“才藝展示”等多項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)基層教師堅(jiān)持跨學(xué)科學(xué)習(xí)、不斷完善自我、提高新課程的實(shí)施能力發(fā)揮了

積極的導(dǎo)向作用。2007年4月，組織了全縣初中學(xué)校校長(zhǎng)前往榆次六中參觀學(xué)習(xí)，“自主學(xué)習(xí)工程”正式在全縣范圍開(kāi)始推廣實(shí)施；11月，在陽(yáng)高三中召開(kāi)了全縣自主有效學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化了“自主學(xué)習(xí)工程”在全縣初中學(xué)校的推廣力度。2008年4月，我們邀請(qǐng)大同市教研室組織省市級(jí)優(yōu)秀教師來(lái)我縣開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，并組織了全縣小學(xué)英語(yǔ)教師同課題賽講及觀摩研討活動(dòng)；同月，我們還組織召開(kāi)了全縣課程改革工作總結(jié)暨表彰會(huì)議，總結(jié)了三年以來(lái)“四項(xiàng)突破”工作經(jīng)驗(yàn)，推廣基層學(xué)校課程改革的優(yōu)秀成果，并下發(fā)了《陽(yáng)高縣基礎(chǔ)教育課程改革2008—2010年行動(dòng)計(jì)劃》，成立了2008—2010年課程改革專(zhuān)題工作項(xiàng)目組，布置了今后的工作任務(wù)與目標(biāo)；11月，組織了小學(xué)英語(yǔ)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)和全縣小學(xué)作文教學(xué)改革觀摩研討活動(dòng)。2009年4月，我們?cè)陉?yáng)高四中組織了高中學(xué)校首屆青年教師課堂教學(xué)賽講頒獎(jiǎng)儀式暨精品課展示活動(dòng)；在東小村明德小學(xué)組織全縣小學(xué)《數(shù)學(xué)分層測(cè)試》和《攀登英語(yǔ)》教學(xué)觀摩研討活動(dòng)；5月和10月，分別在陽(yáng)高二中和陽(yáng)高三中組織初中數(shù)學(xué)、物理“同課異構(gòu)”觀摩研討活動(dòng)。2010年4月，我們?cè)谖鞅睅煼缎W(xué)組織了陽(yáng)高縣首屆“英語(yǔ)周報(bào)”杯小學(xué)英語(yǔ)教師才藝展示大賽；5月在大白登中心校周官屯小小學(xué)召開(kāi)了“陽(yáng)高縣小學(xué)全科教師教學(xué)研討會(huì)”。。。

類(lèi)似“教學(xué)評(píng)比”“課堂教學(xué)改革觀摩”“新課程教學(xué)階段總結(jié)”“有效教學(xué)研討會(huì)”等這樣教學(xué)觀摩活動(dòng)，每學(xué)年、每學(xué)期我們都要不定期舉行，每次都有新內(nèi)容、新要求。當(dāng)前，“以問(wèn)題為中心，以課例為載體”進(jìn)行“一課多輪”的觀摩研討方式已在全縣范圍內(nèi)得到推廣，成為解決教師教學(xué)改革中的面臨實(shí)際問(wèn)題的有效途徑。這些活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于廣大教師準(zhǔn)確把握新課程理念和重新定位教學(xué)角色，起到了非常明顯的作用。

（四）落實(shí)常規(guī)教學(xué)精細(xì)管理，推行自主有效學(xué)習(xí)工程，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

常規(guī)教學(xué)作為學(xué)校工作的基礎(chǔ)與關(guān)鍵，管理水平高低直接影響決定著教學(xué)質(zhì)量的提高。為了推動(dòng)全縣學(xué)校教學(xué)管理由粗放經(jīng)驗(yàn)型向精細(xì)科學(xué)型的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，2007年1月，縣教育局出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)施意見(jiàn)》，在此基礎(chǔ)上，縣教育局按照“落實(shí)精細(xì)管理，提高教學(xué)質(zhì)量”的工作思路，認(rèn)真抓好了常規(guī)教學(xué)精細(xì)化管理在全縣中小學(xué)的落實(shí)工作。首先，要求各學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，將日常教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)化分解，做出更明確、更具體、更合理的要求，規(guī)范教師的教學(xué)行為；其次，要求校長(zhǎng)帶頭抓好精細(xì)管理，多深入課堂、多參與教學(xué)，針對(duì)實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、挖掘原因，及時(shí)調(diào)整制度采取措施加以解決；再次，教學(xué)考核中，改變以往單純以成績(jī)衡量的做法，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)發(fā)展觀點(diǎn)，多關(guān)注師生在教學(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)滴收獲與成長(zhǎng)提高，促進(jìn)全面發(fā)展，全面提高。六年來(lái)，縣教育局始終堅(jiān)持組織每

年一次的中小學(xué)常規(guī)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查活動(dòng)，檢查中，既重?cái)?shù)量，更重質(zhì)量；既看終點(diǎn)，更看起點(diǎn)，并且通過(guò)下發(fā)《關(guān)于對(duì)常規(guī)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查情況的通報(bào)》來(lái)客觀真實(shí)地反映全縣學(xué)校的整體教學(xué)現(xiàn)狀。此外，我們要求各中心校、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)實(shí)際不定期地對(duì)常規(guī)教學(xué)情況進(jìn)行督查，并在實(shí)踐中不斷完善常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)管理制度，逐步實(shí)現(xiàn)人人“心中有制度，行動(dòng)想制度，達(dá)標(biāo)看制度，進(jìn)步靠制度”的制度化管理境界。

在課堂教學(xué)中，我們堅(jiān)持“借鑒他人、為我所用，結(jié)合實(shí)踐、形成特色”的工作思路，有目的、分步驟，科學(xué)合理地推廣實(shí)施自主有效學(xué)習(xí)工程，積極探索適合本校、本地實(shí)際的課堂教學(xué)模式。2006年8月，我縣就榆次六中的課改經(jīng)驗(yàn)整理成冊(cè)，下發(fā)到各學(xué)校討論學(xué)習(xí)，自主有效教學(xué)理念開(kāi)始深入人心，自主有效教學(xué)的課改實(shí)驗(yàn)在基地學(xué)校正式展開(kāi)。2007年2月，出臺(tái)了《關(guān)于大力推行自主、合作、探究學(xué)習(xí)工程的實(shí)施意見(jiàn)》，將自主學(xué)習(xí)工程開(kāi)展的重要意義、策略方法、注意事項(xiàng)進(jìn)行了精要闡述，下發(fā)到各單位進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入領(lǐng)會(huì)，標(biāo)志著我縣推行自主有效學(xué)習(xí)工程正式進(jìn)入全面實(shí)施階段。4月，組織全縣初中學(xué)校校長(zhǎng)前往榆次六中參觀學(xué)習(xí)，餐桌式課堂、學(xué)案式作業(yè)、五段式教學(xué)模式開(kāi)始走進(jìn)課堂。11月，全縣自主有效學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)在陽(yáng)高三中召開(kāi)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研討交流，自主學(xué)習(xí)工程在各初中學(xué)校的開(kāi)展力度進(jìn)一步得到了加強(qiáng)。2008年上半年，我們組織召開(kāi)了“自主有效學(xué)習(xí)工程”的教學(xué)交流研討會(huì)，對(duì)各學(xué)校在課堂教學(xué)改革中取得的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，并對(duì)學(xué)案式的教學(xué)模式

在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行了推廣實(shí)踐。為了保證自主有效學(xué)習(xí)穩(wěn)步推進(jìn)，縣教研人員經(jīng)常深入學(xué)校、走進(jìn)課堂進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)收集問(wèn)題，了解情況，與基層教師研討交流，并給予服務(wù)指導(dǎo)。同時(shí)，針對(duì)部分農(nóng)村學(xué)校推行自主學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的方法策略，個(gè)別教師的教學(xué)常規(guī)有所放松的現(xiàn)象，于2007和2008年又先后出臺(tái)了《陽(yáng)高縣中小學(xué)有效教學(xué)實(shí)施方案》和下發(fā)了《關(guān)于自主有效學(xué)習(xí)情況的通報(bào)》，在肯定基層學(xué)校取得成績(jī)的同時(shí)，指出了在推行自主學(xué)習(xí)工程中存在的問(wèn)題和不足。此外，還下發(fā)了《陽(yáng)高縣“自主有效學(xué)習(xí)”教學(xué)研究課題》，列出了《“自主學(xué)習(xí)”實(shí)施現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究》等35個(gè)縣級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，要求各學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際自行選題，并組建課題研究小組在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施行動(dòng)研究。這些措施的落實(shí)，使得薄弱學(xué)校的教學(xué)成績(jī)得到了明顯提升，校際差距有所減小，教學(xué)現(xiàn)狀趨于均衡協(xié)調(diào)，大大提高了我縣的教育教學(xué)質(zhì)量水平，有力地促進(jìn)了全縣自主有效學(xué)習(xí)工程的深入開(kāi)展。

（五）推行學(xué)生自主管理，注重習(xí)慣養(yǎng)成教育，全面強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)。

義務(wù)教育階段是系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)的奠基階段，也是學(xué)生道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、價(jià)值觀、人生觀形成的重要時(shí)期。為了增強(qiáng)學(xué)生自律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，有效推行自主學(xué)習(xí)，我們每年都要針對(duì)學(xué)生自主管理中出現(xiàn)的新情況、發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題有目的地組織開(kāi)展全縣“學(xué)生自主管理”研討活動(dòng)。近年來(lái)，我們將農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生自主管理作為工作重點(diǎn)，著重探討農(nóng)村學(xué)校推行自主管理的新思路，為

一線教師提供有形的管理方法和有效的管理手段，促進(jìn)了學(xué)生“自主管理工程”有效深入的開(kāi)展。目前，在實(shí)施學(xué)生自主管理的過(guò)程中，基層學(xué)校普遍重視從學(xué)生入學(xué)后進(jìn)行嚴(yán)明的紀(jì)律要求開(kāi)始，著眼行為細(xì)節(jié)，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成，有步驟、分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)工作，不少學(xué)校推行班級(jí)星級(jí)管理的考核辦法，建立班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)小組比學(xué)趕超的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，成立學(xué)生值勤小組直接參與學(xué)校管理等等，為學(xué)校管理工作注入了新的生機(jī)與活力，磨煉了學(xué)生實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)取意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（六）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高“兩課”實(shí)施水平，建立健全“兩課”實(shí)施網(wǎng)絡(luò)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程開(kāi)發(fā)是本輪課程改革的實(shí)施難點(diǎn)，也是課改中的亮點(diǎn)。由于環(huán)境氛圍、思想觀念、師資隊(duì)伍和基礎(chǔ)設(shè)施等方面因素的束縛和制約，綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本課程開(kāi)發(fā)在當(dāng)前我縣的課改實(shí)踐中，開(kāi)展?fàn)顩r相對(duì)薄弱和緩慢。但是，六年來(lái)，我們不遺余力地利用縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校三級(jí)培訓(xùn)體系，抓好了“兩課”開(kāi)發(fā)實(shí)施專(zhuān)題培訓(xùn)工作，從組織領(lǐng)導(dǎo)、課程設(shè)置、實(shí)施步驟、課程評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了全面科學(xué)的規(guī)劃與安排，不斷規(guī)范了全縣“兩課”開(kāi)發(fā)實(shí)施的行為方式，同時(shí)，建立了中小學(xué)常效學(xué)習(xí)制度，嚴(yán)格管理、強(qiáng)化落實(shí)，極大地轉(zhuǎn)變了基層學(xué)校和教師的觀念認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)“兩課”開(kāi)發(fā)實(shí)施的重視程度，幫助掌握了一些開(kāi)發(fā)課程、開(kāi)展活動(dòng)的具體方法，使“兩課”的開(kāi)發(fā)實(shí)施在全縣范圍內(nèi)逐步實(shí)現(xiàn)了由點(diǎn)到面的鋪開(kāi)。2006年暑期，我縣外派教師50多名參加大同市研究性學(xué)習(xí)教材培訓(xùn)會(huì)，聆聽(tīng)北師大教材編寫(xiě)專(zhuān)家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的專(zhuān)題講座，從操作層面領(lǐng)會(huì)“兩課”的實(shí)施要領(lǐng)和方法。2007年12月，繼“全縣研究性學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)”之后，我們?cè)陉?yáng)高二中組織召開(kāi)“主題班會(huì)觀摩研討活動(dòng)”，開(kāi)闊了觀摩教師的教學(xué)視野，促進(jìn)了教師進(jìn)一步拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源，使得“兩課”的實(shí)施更加靈活多樣、便于操作、突出實(shí)效。

2007年2月，縣科教局局出臺(tái)下發(fā)的《關(guān)于大力推行自主、合作、探究學(xué)習(xí)工程的實(shí)施意見(jiàn)》中，明確要求各學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生新型學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，要將綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容之一的研究性學(xué)習(xí)，不失時(shí)機(jī)地滲透到各科的日常教學(xué)當(dāng)中去，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究、勤于思考的良好習(xí)慣?；鶎又幸虼擞楷F(xiàn)出了不少實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)校典型和教學(xué)骨干。西北示范學(xué)校、新建路學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施上規(guī)范合理，評(píng)價(jià)科學(xué)，為全縣綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施提供了不少可供借鑒的教學(xué)模式。許多農(nóng)村學(xué)校能夠根據(jù)自身實(shí)際，因地制宜地開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程。王官屯中心校組織教師編寫(xiě)的校本教材，介紹當(dāng)?shù)氐乩盹L(fēng)貌，宣傳當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化，為全縣校本課程的開(kāi)發(fā)先行一步；孫仁堡中學(xué)利用每周三課外活動(dòng)時(shí)間，一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座，內(nèi)容涉及自我管理、自然科學(xué)、成功人生等諸多方面，極大地豐富了學(xué)生的精神生活世界；陽(yáng)高二中的“廢電池的利用”、陽(yáng)高三中的“使用洗衣粉的利與弊”、張官屯中學(xué)的“開(kāi)發(fā)地下水的利與弊”，下深井中學(xué)的“氮肥的合理利用”等研究性學(xué)習(xí)課題，有布置，有過(guò)程，有總結(jié)，突出實(shí)踐，資料齊全。截止目前，全縣共已

建立市級(jí)實(shí)驗(yàn)基地校@所，縣級(jí)@所，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)@所，形成了縣項(xiàng)目組——縣級(jí)實(shí)驗(yàn)基地?！l(xiāng)（鎮(zhèn)）級(jí)實(shí)驗(yàn)基地校三級(jí)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。縣教研室設(shè)置專(zhuān)職教研員，各中心校、縣直學(xué)校根據(jù)“專(zhuān)兼結(jié)合，以兼為主”的指導(dǎo)思想，分學(xué)科、分年級(jí)也都確定了指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程的專(zhuān)門(mén)人員，覆蓋全縣的“兩課”開(kāi)發(fā)和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基本形成。

（七）構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)評(píng)價(jià)制度改革，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

評(píng)價(jià)考試是推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的制約和激勵(lì)因素，具有杠桿作用。對(duì)評(píng)價(jià)考試制度和方式進(jìn)行改革是一個(gè)敏感、重要而又迫切的問(wèn)題。六年來(lái)，我們學(xué)習(xí)借鑒、反思論證、嘗試實(shí)踐，集中精力攻難關(guān)，狠抓評(píng)價(jià)考試制度的重建和再構(gòu)，取得了突破性進(jìn)展?？h教研室不斷完善各個(gè)學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估辦法，逐步建立符合新課程要求的《小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估的辦法》和《初中學(xué)段教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估的辦法》，把“低分率”正式納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，并以此為依據(jù)對(duì)我縣幾年來(lái)的小六學(xué)業(yè)檢測(cè)以及初中學(xué)業(yè)考試實(shí)施了考核評(píng)價(jià), 評(píng)價(jià)內(nèi)容更趨多元，評(píng)價(jià)方法更加科學(xué)，有力地引領(lǐng)了一線教師的課堂教學(xué)行為，為促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展起到了積極的導(dǎo)向作用。2006年9月，我縣出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)各類(lèi)考試管理的規(guī)定》，進(jìn)一步強(qiáng)化了考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，推動(dòng)了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。按照學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)促進(jìn)教育教學(xué)的工作思路，縣科教局局在每的九到十月份按既定計(jì)劃如期組織召開(kāi)全縣小學(xué)、初中、高中教學(xué)工作會(huì)，會(huì)上

作本學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析及今后工作安排，剖析問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，確定下一階段的工作目標(biāo)，明確有效的教學(xué)措施。在2008年小學(xué)學(xué)業(yè)檢測(cè)中，我們首次將各學(xué)校的鞏固參考率納入評(píng)價(jià)考核范圍，實(shí)施鞏固參考率、均分、全科及格率、低分率四項(xiàng)評(píng)價(jià)；在2008年初中學(xué)業(yè)檢測(cè)中，實(shí)施鞏固參考率、均分、優(yōu)生率、提前錄取率四項(xiàng)評(píng)價(jià)。2009年初，我縣下發(fā)了《關(guān)于對(duì)全縣初中畢業(yè)生開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的通知》，根據(jù)各學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀及辦學(xué)規(guī)模，確定一、二、三類(lèi)初中學(xué)校A等級(jí)基礎(chǔ)名額比例分別為本校初三畢業(yè)生的30%、25%、20%，各學(xué)校A等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)名額的分配按照“常規(guī)教學(xué)”“學(xué)業(yè)考試”“表彰情況”分別追加2%的A等級(jí)名額，并且把綜合評(píng)價(jià)A等級(jí)作為了陽(yáng)高一中、四中提前招生錄取及陽(yáng)高一中統(tǒng)招生錄取的硬性條件之一，促進(jìn)了該項(xiàng)工作健康有序地開(kāi)展。隨著綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的全面展開(kāi)，記錄評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的“成長(zhǎng)檔案袋”已普遍應(yīng)用于各初中學(xué)校，不少學(xué)校推出的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案袋》，內(nèi)容充實(shí)、評(píng)價(jià)多元，注重激勵(lì)、發(fā)展個(gè)性，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作積累了真實(shí)客觀的參照資料。許多學(xué)校在日常管理中，充分利用《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以各種“獎(jiǎng)懲卡”或優(yōu)良行為、過(guò)失行為記錄來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極向上、不斷進(jìn)步，收到良好效果。

此外，我們?cè)谥匾暩黜?xiàng)工作的安排布置、行動(dòng)落實(shí)的基礎(chǔ)上，更加突出對(duì)各項(xiàng)工作的督導(dǎo)、檢查和評(píng)估。當(dāng)前，全縣中小學(xué)各項(xiàng)工作的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制基本形成，每年由縣教育局下發(fā)的常規(guī)性通報(bào)有《開(kāi)學(xué)情況通報(bào)》《考試組織情況通報(bào)》《校園文化建設(shè)情況通報(bào)》《教

研情況通報(bào)》《常規(guī)教學(xué)情況通報(bào)》等等，通過(guò)及時(shí)、客觀的通報(bào)，分析差距，推廣經(jīng)驗(yàn)、共同提高，整體發(fā)展。

二、取得成績(jī)。

（一）傳統(tǒng)教育觀念受到?jīng)_擊，思想認(rèn)識(shí)得到轉(zhuǎn)變更新。六年來(lái)，通過(guò)我們堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)宣傳、強(qiáng)化培訓(xùn)和嘗試實(shí)踐，當(dāng)下，全縣廣大教師傳統(tǒng)的課程觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、知識(shí)觀、人才觀、管理觀、評(píng)價(jià)觀、質(zhì)量觀和課堂觀受到強(qiáng)烈沖擊，思想認(rèn)識(shí)已經(jīng)發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變與更新。素質(zhì)教育及新課程理念為越來(lái)越多的人所理解、認(rèn)可、接受和把握，廣大教育工作者及社會(huì)各界人士對(duì)課程改革意義的認(rèn)識(shí)越來(lái)越明確和深刻，對(duì)教育、課程、知識(shí)、人才等的認(rèn)識(shí)越來(lái)越接近本質(zhì)、接近實(shí)際、接近時(shí)代發(fā)展要求，反對(duì)斥責(zé)非難和懷疑素質(zhì)教育及新課程的聲音越來(lái)越稀、越來(lái)越低，推進(jìn)素質(zhì)教育及新課程實(shí)施的思想文化基礎(chǔ)越來(lái)越厚實(shí)、越來(lái)越來(lái)堅(jiān)實(shí)，促進(jìn)了以下六個(gè)方面的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。

1、學(xué)習(xí)方式得以轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)行為得到優(yōu)化。

在六年多的課程改革中，通過(guò)不斷強(qiáng)化的培訓(xùn)與持續(xù)推進(jìn)的學(xué)習(xí)，在全縣中小學(xué)教師的頭腦觀念中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位已經(jīng)得到確認(rèn)，學(xué)習(xí)的權(quán)利已經(jīng)基本交給學(xué)生、還給學(xué)生。學(xué)習(xí)中，學(xué)生敢想會(huì)想了、敢說(shuō)會(huì)說(shuō)了，敢于發(fā)表不同意見(jiàn)了，敢于向老師和書(shū)本提出挑戰(zhàn)了，成長(zhǎng)進(jìn)步與發(fā)展的速度加快了，對(duì)學(xué)校、對(duì)課堂、對(duì)教師有了親近感和依戀感。與此同時(shí)，在教師的組織和引領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化，學(xué)習(xí)行為正在優(yōu)化，以“自主、合作、探究”

為特征和追求的學(xué)習(xí)方式正在全縣各學(xué)校的課堂中形成，學(xué)生成了課程改革實(shí)驗(yàn)的最大受益者。

2、教學(xué)方式發(fā)生了變化，教學(xué)行為得到優(yōu)化。

學(xué)生是課程改革的最大受益者，教師則是課程改革的最先受益者。六年多來(lái)，全縣廣大中小學(xué)教師持續(xù)“洗腦”“充電”，接受實(shí)踐的挑戰(zhàn)，經(jīng)受磨練和考驗(yàn)，經(jīng)歷各種困難和問(wèn)題的困擾，遭遇各種非議和阻撓，最終接受了素質(zhì)教育及新課程的理念，對(duì)師與生的關(guān)系、教與學(xué)的關(guān)系、書(shū)本與實(shí)際的關(guān)系及知識(shí)與能力的關(guān)系有了比較科學(xué)的理解和把握。教師們自己解放自己，作為知識(shí)化身、課堂中心者的角色已經(jīng)讓位于引領(lǐng)者、參與者、指導(dǎo)者和陪伴者的角色，教師統(tǒng)治講壇，獨(dú)領(lǐng)課堂風(fēng)騷的局面已經(jīng)被打破?！敖探滩摹睘椤坝媒滩慕獭彼〈?，教結(jié)論性知識(shí)正在為教知識(shí)的形式過(guò)程所取代，教目標(biāo)與答案性惟一的課正在為教目標(biāo)與答案多元的課所取代。學(xué)法研究和指導(dǎo)受到重視，開(kāi)放式、情感式、體驗(yàn)式、實(shí)踐式和問(wèn)題式教學(xué)受到鼓勵(lì)，三維目標(biāo)的整體把握和達(dá)成度越來(lái)越好。

3、管理方式逐步轉(zhuǎn)變，管理行為得到優(yōu)化。

這種轉(zhuǎn)變和優(yōu)化涵蓋全縣中小學(xué)教育行政管理和學(xué)校管理的兩個(gè)層面，主要表現(xiàn)為：管理者的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)及民主決策、科學(xué)決策、責(zé)任決策意識(shí)正在增強(qiáng)；制度的、權(quán)威的、剛性的管理正在與人文的、人性的、情感的管理同化融合，結(jié)為一體，以人為本的管理理念為越來(lái)越多的人所認(rèn)可和接受；管住人、約束人的管理正在為管好人、調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的積極性、創(chuàng)造性的管理所取代，管理質(zhì)量和

效益越來(lái)越明顯，并達(dá)成了管理即服務(wù)、服務(wù)即管理的共識(shí)；管理的觸角已經(jīng)伸延到了學(xué)校、教室、課堂和師生中，更細(xì)致入微，更接近客觀實(shí)際，使干群關(guān)系、師生關(guān)系、左右關(guān)系和上下級(jí)關(guān)系更加協(xié)調(diào)和諧，增加了管理的文化底蘊(yùn)。

4、教研方式不斷轉(zhuǎn)變，教研行為得到優(yōu)化。

經(jīng)過(guò)六年多的實(shí)踐和嘗試，我縣教研工作發(fā)生了重要變化：一是嘗試對(duì)話式、交流式、討論式和參與式教研方式，取得明顯成效，受到一線教師的普遍贊譽(yù)；二是廣泛開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課、做課、評(píng)課和聽(tīng)課看課活動(dòng)，既促進(jìn)了教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量及水平的提高；三是已經(jīng)形成以教研室為龍頭、以片區(qū)為板塊、以學(xué)校為基地和以學(xué)科中心為重點(diǎn)的教研網(wǎng)絡(luò)體系及機(jī)制；四是校本教研的機(jī)制已經(jīng)形成，教研走向基層、深入基層，教育敘事、教學(xué)反思、問(wèn)題研討、課例展示等通俗化、應(yīng)用化的教研方式正在為廣大教師所接受和運(yùn)用，取得許多顯性和隱性的成果；五是全縣的教研科研學(xué)術(shù)氣氛越來(lái)越濃，廣大教師的教研科研意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，這無(wú)疑是一份寶貴的潛在財(cái)富。

5、培訓(xùn)方式已經(jīng)轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)行為得到優(yōu)化。

新課程的實(shí)施，首先面臨挑戰(zhàn)和沖擊的是師資培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)六年多的探索與實(shí)踐，在新課程師資培訓(xùn)工作中，我們?nèi)〉昧吮容^好的成績(jī)和效果：（1）實(shí)現(xiàn)了九個(gè)結(jié)合，即形成了集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合、就地培訓(xùn)與易地培訓(xùn)相結(jié)合、一般化培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、規(guī)?；ㄗR(shí)培訓(xùn)與學(xué)科“標(biāo)準(zhǔn)”、學(xué)科教材培訓(xùn)相結(jié)合、常規(guī)化培訓(xùn)與突擊性強(qiáng)化培訓(xùn)相結(jié)合、理論性培訓(xùn)與操作性培訓(xùn)相結(jié)合、教學(xué)式培

訓(xùn)與專(zhuān)題式、講座式培訓(xùn)相結(jié)合、專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合及專(zhuān)家培訓(xùn)與自主培訓(xùn)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)師資培訓(xùn)結(jié)構(gòu)方式；（2）引進(jìn)和對(duì)話式、交流式、討論式和參與式等教研形式為培訓(xùn)方式，形成校本培訓(xùn)機(jī)制，最終達(dá)成教研即培訓(xùn)、培訓(xùn)即教研的共識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)、研、培、教一體化運(yùn)作；（3）在學(xué)習(xí)實(shí)踐和思考的基礎(chǔ)上，逐漸形成了比較穩(wěn)定和可行的培訓(xùn)理念和策略，各項(xiàng)培訓(xùn)制度日臻完善和合理。

6、評(píng)價(jià)方式逐步轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)行為得到優(yōu)化。

作為一種價(jià)值判斷和認(rèn)定方式，評(píng)價(jià)體系的改革極具敏感性，具有相當(dāng)?shù)碾y度。六年來(lái)，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神和素質(zhì)教育及新課程的理念與要求，我們按照省市有關(guān)部門(mén)的工作部署和安排，解放思想、聯(lián)系實(shí)際，負(fù)重攻關(guān)、反復(fù)嘗試，基本上形成了有助于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師提高和學(xué)校發(fā)展的評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。首先，評(píng)價(jià)觀念發(fā)生著變化，對(duì)評(píng)價(jià)的意義、價(jià)值和功能的認(rèn)識(shí)逐步全面、逐步加深、逐步趨近客觀；其次，評(píng)價(jià)的單一甄別和選拔功能逐漸淡化，評(píng)價(jià)結(jié)果的激勵(lì)作用給以強(qiáng)調(diào)；其三，評(píng)價(jià)主體的多元性，評(píng)價(jià)形式的多樣性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)的多層性和評(píng)價(jià)策略的操作性受到比較普遍的重視，形成了比較完備的針對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的評(píng)價(jià)方案、辦法及細(xì)則系列，并在實(shí)踐中發(fā)揮出了較為理想的作用；其四，在操作層面，形成性、過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)論性、結(jié)果性評(píng)價(jià)得到兼顧，對(duì)形成性、過(guò)程性、激勵(lì)性和發(fā)展性評(píng)價(jià)給以應(yīng)有的強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)的個(gè)性化、人文化內(nèi)涵逐漸增強(qiáng)；其五，教師教學(xué)中的隨意性、即時(shí)性評(píng)價(jià)和體態(tài)語(yǔ)言評(píng)價(jià)逐漸規(guī)范，正在優(yōu)化；其六，學(xué)生學(xué)業(yè)的階段性評(píng) 18

價(jià)考試有所突破，試卷形式和知識(shí)呈現(xiàn)方式面目一新，比較好地體現(xiàn)出了“開(kāi)放”的要求。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)行為發(fā)生變革，學(xué)生主體性與自主能力明顯增強(qiáng)。課程改革使學(xué)生的個(gè)性得到了充分展示和凸現(xiàn)。目前，全縣中小學(xué)的課堂教學(xué)中，廣大教師普遍能夠更多給予學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有不同的見(jiàn)解可以質(zhì)疑，在小組合作學(xué)習(xí)之前給學(xué)生留足時(shí)間獨(dú)立思考。在學(xué)校管理工作中，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)，學(xué)生選舉自己的班干部，自己組織活動(dòng)，教師在旁只做必要的指導(dǎo)和幫助，通過(guò)不斷探索、實(shí)踐，總結(jié)出了一些學(xué)生自主管理班級(jí)方面好的經(jīng)驗(yàn)和做法，為繼續(xù)完善、規(guī)范學(xué)校管理起到了有益的嘗試補(bǔ)充。此外，各學(xué)校在管理實(shí)踐中，科學(xué)決策與民主決策的意識(shí)氛圍正在不斷增強(qiáng)，精細(xì)管理與人文管理的理念措施也已進(jìn)入規(guī)范良性發(fā)展的軌道。廣大師生能夠通過(guò)多種途徑與渠道，更廣泛地參與到學(xué)校的日常管理，理性思考能夠反映在學(xué)校管理宏觀與微觀、決策與實(shí)施的各個(gè)層面，服務(wù)意識(shí)在管理者的頭腦中逐步樹(shù)立，主體意識(shí)在被管理者中漸趨深入，自主能力的成長(zhǎng)在學(xué)生群體中明顯增強(qiáng)。

三、存在問(wèn)題

六年來(lái)，我們?yōu)橥七M(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，做了大量具有嘗試性和開(kāi)創(chuàng)意義的工作，但是也還存在許多困難與問(wèn)題，困惑著我們的頭腦，束縛著我們的手腳，影響和制約著教育改革與發(fā)展的速度、質(zhì)量、水平和效益。主要問(wèn)題及原因可以概括為以下四個(gè)方面：

（一）教育觀念的轉(zhuǎn)變尚未真正完全到位。

主要表現(xiàn)為：(1)全縣中小學(xué)教師對(duì)新課程的理念、目標(biāo)等領(lǐng)會(huì)程度還待深化，理解運(yùn)用仍需強(qiáng)化，在取得全面性、實(shí)質(zhì)性重大突破上的力度尚待加強(qiáng)。(2)理論和思想與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密，部分教師、管理者和教研員講起課改理論和理念頭頭是道，可一到實(shí)踐中又不自覺(jué)地回到了老路上，在思想和實(shí)踐兩個(gè)層面上難以取得較大突破。(3)個(gè)別教師受傳統(tǒng)教育思想影響嚴(yán)重，觀念僵化，行為保守，難以真正理解并接受新的課程理念。

（二）課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性還待不斷提高。

一是有的課堂教學(xué)中對(duì)三維目標(biāo)及其相互關(guān)系的理解機(jī)械教條，多有偏頗，顧此失彼，落實(shí)失衡。二是不少課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)過(guò)程中形式主義痕跡較重，有效性、實(shí)效性尚需提高。三是部分課堂教學(xué)缺少科學(xué)、有效的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略支撐，還未能完全改變“笨教”、“笨學(xué)”的狀態(tài)。

（三）課程計(jì)劃的落實(shí)仍需強(qiáng)力推進(jìn)。

(1)多數(shù)學(xué)校與教師關(guān)注必修課多，關(guān)注選修課少，選修課的質(zhì)量效益尚未給以切實(shí)保證。(2)部分學(xué)校與教師對(duì)國(guó)家課程重視程度高,對(duì)地方課程和校本課程有所忽視，致使地方、校本課程的課程功能未能真正發(fā)揮出來(lái)。(3)不少學(xué)校的學(xué)科課程計(jì)劃落實(shí)較好，但綜合實(shí)踐活動(dòng)等非學(xué)科課程計(jì)劃的落實(shí)還待強(qiáng)化。

（四）課改速率與效能仍有提升空間。

在課改進(jìn)入相對(duì)較為穩(wěn)定的“發(fā)展平緩期”后，如何不斷增強(qiáng)課改動(dòng)力，進(jìn)一步提高課改的速率和效能，還需我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)真思考、深入探究。

總之，實(shí)施新課程改革是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，正因?yàn)槿绱耍覀儾拍懿粩嗟匦纬珊头e累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，不斷提高實(shí)施課程改革的能力，不斷地消化吸收、辯證思考，實(shí)踐論證、穩(wěn)步推進(jìn)，深刻反思、歸納總結(jié)，適時(shí)調(diào)整、理性操作，使全縣的新課程改革在健康的軌道上運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的最終目的——為了每位學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的偉大復(fù)興。

第五篇：工作回顧

一、2010年工作回顧

2010年是完成“十一五”規(guī)劃的收官之年。一年來(lái)，鎮(zhèn)黨委在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)依靠全鎮(zhèn)廣大干部群眾，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，務(wù)實(shí)進(jìn)取、同心協(xié)力，積極應(yīng)對(duì)各方面挑戰(zhàn)，各項(xiàng)工作取得了新的業(yè)績(jī)，黨的建設(shè)進(jìn) 一步加強(qiáng)。主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

（一）狠抓發(fā)展，著力保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長(zhǎng),提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

緊緊圍繞結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，抓住樂(lè)清灣港區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)和三江邊坡地產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)的機(jī)遇，立足“做優(yōu)一產(chǎn)，做強(qiáng)二產(chǎn)，做大三產(chǎn)”的發(fā)展思路，經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)較快增長(zhǎng)。2010年全鎮(zhèn)財(cái)政總收入4839萬(wàn)元，較上年增長(zhǎng)75.4%，地方財(cái)政收入753萬(wàn)元，較上年增長(zhǎng)79.3%，農(nóng)村居民人均收入8975元，較上年增長(zhǎng)8%。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展，預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)林牧漁業(yè)總產(chǎn)值1.90億元，同比增長(zhǎng)5.2%。以農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，調(diào)優(yōu)調(diào)特農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在穩(wěn)定糧食種植的基礎(chǔ)上，種養(yǎng)殖等特色產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)大，已形成水產(chǎn)養(yǎng)殖、水產(chǎn)育苗、畜牧養(yǎng)殖、瓜果種植和優(yōu)質(zhì)大棚蔬菜栽培五大農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)格局。大力推廣高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)品種，建立高產(chǎn)示范方推動(dòng)全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社不斷壯大，水產(chǎn)養(yǎng)殖和育苗業(yè)發(fā)展迅速。農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大，投資88萬(wàn)元完成3個(gè)村護(hù)岸駁石工程；投資300多萬(wàn)元完成南片5個(gè)村土地整理工程。工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好，全鎮(zhèn)預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值10.33億元，首次突破10億元大關(guān)。工業(yè)性固定資產(chǎn)投資1.11億元，比上年增長(zhǎng)84.6%。本著“保增長(zhǎng)，促轉(zhuǎn)型”的理念，扎實(shí)推進(jìn)三江邊坡地產(chǎn)業(yè)園區(qū)工程基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)。已投入1000多萬(wàn)元基本完成了場(chǎng)地平整，供水、供電、排污等工程有序推進(jìn)?！芭R港經(jīng)濟(jì)”開(kāi)發(fā)建設(shè)常抓不懈，船舶制造等臨港產(chǎn)業(yè)穩(wěn)速發(fā)展。積極開(kāi)展“政企聯(lián)動(dòng)、克難攻堅(jiān)”活動(dòng)，幫助企業(yè)排憂解難，注重品牌建設(shè)，做大做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)企業(yè)，19家規(guī)上企業(yè)保持較快增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。大力加強(qiáng)節(jié)能減排工作，促進(jìn)企業(yè)降低單位能耗。第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭良好，深入挖掘海上休閑旅游資源，全力打造集旅游觀光、特色經(jīng)濟(jì)為一體的農(nóng)家樂(lè)項(xiàng)目，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益逐步顯現(xiàn)。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，著力提升城鎮(zhèn)品位，打造社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展平臺(tái)

東山塘至清陽(yáng)塘標(biāo)準(zhǔn)海塘加固工程有序推進(jìn)，2010完成工程量1200萬(wàn)元。全年投入290多萬(wàn)元完成了南塘到東山片等主干網(wǎng)供水工程，大大改善了南塘供水環(huán)境。完成南塘鎮(zhèn)土地利用總體規(guī)劃和建成區(qū)控制性規(guī)劃修編完善工作。二是新農(nóng)村建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)。高度重視新農(nóng)村建設(shè)，積極推進(jìn)康莊工程建設(shè)，大力開(kāi)展“治臟治亂.綠化美化”大行動(dòng)，凈化南塘人居環(huán)境，村鎮(zhèn)面貌全面改觀。建立了垃圾處理長(zhǎng)效機(jī)制，鎮(zhèn)垃圾中轉(zhuǎn)站完成初步設(shè)計(jì)。全面整治違章建筑，與國(guó)土、規(guī)劃等部門(mén)開(kāi)展了6次聯(lián)合執(zhí)法行動(dòng)。加快鎮(zhèn)村公共綠化美化建設(shè)進(jìn)度，新增綠化面積3500平方米，清理河道淤泥3000米，2個(gè)省、市環(huán)境待整治村順利通過(guò)驗(yàn)收。

（三）關(guān)注民生，著力發(fā)展社會(huì)事業(yè)，創(chuàng)造社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好環(huán)境

進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)村最低生活保障制度，提高農(nóng)村五保對(duì)象集中供養(yǎng)水平，關(guān)心社會(huì)弱勢(shì)群體，加強(qiáng)了醫(yī)療救助和農(nóng)村優(yōu)待撫恤工作，關(guān)心殘疾人工作，及時(shí)足額發(fā)放各類(lèi)救助補(bǔ)助款，各項(xiàng)惠民政策得到了全面落實(shí)。順利通過(guò)省級(jí)體育強(qiáng)鎮(zhèn)創(chuàng)建驗(yàn)收，成功舉辦了鎮(zhèn)第三屆全民運(yùn)動(dòng)會(huì)，積極支持送戲下鄉(xiāng)、送電影下鄉(xiāng)活動(dòng)，全面實(shí)施農(nóng)村數(shù)字電影放映“2131”工程，大大豐富了廣大人民群眾的業(yè)余生活。南浦村“文化大院”創(chuàng)建順利通過(guò)驗(yàn)收，完成鎮(zhèn)綜合文化站的前期審批工作。鎮(zhèn)中學(xué)通過(guò)省二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、溫州市教師四項(xiàng)規(guī)劃達(dá)標(biāo)學(xué)校驗(yàn)收，并榮獲“樂(lè)清市文明單位”稱(chēng)號(hào)，鎮(zhèn)中心小學(xué)榮獲樂(lè)清市體育特色學(xué)校稱(chēng)號(hào)，投資180多萬(wàn)元的行政樓籌建工作已經(jīng)啟動(dòng)。繼續(xù)做好愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作。不斷健全社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療全面覆蓋。截止11月10日，全鎮(zhèn)共報(bào)銷(xiāo)醫(yī)療費(fèi)22729人次，發(fā)放醫(yī)療補(bǔ)償金259.3萬(wàn)元。積極開(kāi)展“衛(wèi)生示范村”創(chuàng)建行動(dòng)，切實(shí)改善農(nóng)村衛(wèi)生條件。移風(fēng)易俗工作不斷深化，殯葬改革進(jìn)一步落實(shí)，深入開(kāi)展“青山白化”專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)，嚴(yán)厲打擊和處理亂建私墳現(xiàn)象。深入實(shí)施人口與計(jì)生“強(qiáng)基創(chuàng)優(yōu)”工程，加大推廣村級(jí)計(jì)生利益導(dǎo)向機(jī)制，把計(jì)生工作推向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。成立了流動(dòng)人口管理所，流動(dòng)人口納入法制化、規(guī)范化管理。高度重視全國(guó)第六次人口普查，圓滿完成了人口普查工作。

（四）整合力量，著力打造平安南塘，強(qiáng)化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保障

2010年我鎮(zhèn)以建設(shè)平安南塘為目標(biāo)，以世博安保和亞運(yùn)安保為重點(diǎn)，以基層基礎(chǔ)建設(shè)為依托，積極推廣綜治“網(wǎng)格化管理”工作，進(jìn)一步夯實(shí)平安創(chuàng)建的基層基礎(chǔ)。深入開(kāi)展“信訪積案化解年”活動(dòng)，推行“百名干部包百案”，妥善做好信訪問(wèn)題和不穩(wěn)定因素的調(diào)處化解，全力開(kāi)展校園安保工作。大力開(kāi)展禁毒專(zhuān)項(xiàng)斗爭(zhēng)，率先完成美沙酮替代治療任務(wù)，在全市工作考核中名列前茅。緊緊圍繞“安全生產(chǎn)年”、“十小”行業(yè)、“四小車(chē)”等專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，把出租房消防安全綜合整治和“多合一”場(chǎng)所整治作為全年工作的重中之重。舉辦大型安全生產(chǎn)培訓(xùn)5場(chǎng)，累計(jì)培訓(xùn)1200多人次，簽訂責(zé)任書(shū)516份。全面推進(jìn)“十小”行業(yè)質(zhì)量安全整治與規(guī)范，被評(píng)為溫州市“十小整規(guī)”示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)。積極開(kāi)展“平安暢通”鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建活動(dòng)。

（五）固本強(qiáng)基，著力加強(qiáng)黨的建設(shè)，引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向

牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀理念，完善學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)思想政治建設(shè)和改進(jìn)干部教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)，堅(jiān)持每月理論中心組學(xué)習(xí)和每周機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)會(huì)，著力增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和機(jī)關(guān)干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的能力，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)。強(qiáng)化黨的基層組織建設(shè)，深入開(kāi)展農(nóng)村基層黨組織 “先鋒工程”合格村和“先鋒工程”示范村建設(shè)，“文明百村”行動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)，文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建順利通過(guò)驗(yàn)收考核，獲得“樂(lè)清市文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)”稱(chēng)號(hào)。深化后進(jìn)村集中整治活動(dòng)，啟動(dòng)村級(jí)組織換屆選舉工作，順利完成了18個(gè)村黨組織的換屆選舉，充分發(fā)揮黨組織和黨員的先鋒模范作用?！皠?chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)順利開(kāi)展，全鎮(zhèn)成立黨員義工隊(duì)伍39支，其中專(zhuān)業(yè)義工隊(duì)伍4支。成立村級(jí)黨內(nèi)關(guān)懷基金1個(gè)，成立黨員服務(wù)崗10個(gè)，黨員義工共計(jì)540人，開(kāi)展活動(dòng)40次，受惠黨員68人，受惠群眾378人。充分發(fā)揮出基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。扎實(shí)推進(jìn)“四好科室”創(chuàng)建活動(dòng)，著力在提高執(zhí)行力和服務(wù)力上下功夫，打造人民滿意型、服務(wù)型的政府。以“轉(zhuǎn)作風(fēng)優(yōu)環(huán)境”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)政府自身建設(shè)，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、民主集中制和民主生活會(huì)制度等相關(guān)制度，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。嚴(yán)肅查處違紀(jì)案件，一年來(lái)我們共處理違紀(jì)黨員11人，開(kāi)除黨籍4人，立案待處理7人。加強(qiáng)政治文明建設(shè)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一，深化“法治政府”建設(shè)。堅(jiān)持人民代表大會(huì)制度，支持人大依法依章履行職能，人民代表依法監(jiān)督和聯(lián)系人民群眾的渠道不斷拓寬。愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線進(jìn)一步鞏固，民族、宗教、僑務(wù)工作順利開(kāi)展，工會(huì)、共青團(tuán)、婦聯(lián)等人民團(tuán)體依照法律和各自章程開(kāi)展工作。黨管武裝工作進(jìn)一步加強(qiáng)，深入開(kāi)展國(guó)防教育和“擁軍擁屬”活動(dòng)，完成了人武部基層規(guī)范化建設(shè)和征兵工作。老干部、老齡、關(guān)心下一代、慈善等工作取得新成績(jī)。

各位代表、同志們，過(guò)去的一年，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全鎮(zhèn)各級(jí)黨員干部的共同努力和社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，全鎮(zhèn)人民團(tuán)結(jié)一心、拼搏進(jìn)取，使我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，社會(huì)保持穩(wěn)定。在座的各位代表和同志們?cè)谖覀兊母母锇l(fā)展建設(shè)中發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。在此，我謹(jǐn)代表中共南塘鎮(zhèn)委員會(huì)，向奮斗在各條戰(zhàn)線上的廣大共產(chǎn)黨員，向所有關(guān)心支持南塘發(fā)展的各界人士和朋友表示衷心的感謝并致以崇高的敬意！

在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們必須清醒地看到存在的問(wèn)題和困難：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出，發(fā)展方式轉(zhuǎn)變還需要進(jìn)一步加快；農(nóng)業(yè)規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化程度不高，農(nóng)民收入增長(zhǎng)較慢；新形勢(shì)下計(jì)劃生育、安全生產(chǎn)、信訪維穩(wěn)工作任務(wù)艱巨；少數(shù)黨員干部責(zé)任心、事業(yè)心不夠強(qiáng)，敢于負(fù)責(zé)和抓難碰硬的作風(fēng)不夠扎實(shí)，等等。對(duì)此，我們必須切實(shí)加強(qiáng)憂患意識(shí)和發(fā)展的緊迫感，鼓勵(lì)廣大黨員群眾樹(shù)信心、聚合力、轉(zhuǎn)作風(fēng)，努力形成心齊勁足的發(fā)展局面。