第一篇：秋收慶典

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秋收節(jié)

慶典

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第二篇：《閱讀秋收》

閱讀秋收

豐收的秋景，漫坡的高梁舉起火紅的火把，黃澄澄的玉米頻頻招手致意，一丘丘稻田鋪上金色的地毯，漫山如姑娘羞紅臉的大紅棗、大蘋果，大柿子一個個舉起小燈籠，花生、大豆、玉米，加上拾了一茬又一茬的棉花，摘了一撥又一撥的紅豆、綠豆，花開沒完沒了的芝麻，插補在田邊地頭的南瓜、坡豆角兒等等農(nóng)作物，全都腳趕腳的相繼成熟。

豐收的秋韻，晨霧迷蒙，秋高氣爽，萬里霜天，層林盡染，一場及時的秋雨過后，人們四散在花生地里，弓腰低首，拽住或靑綠或黃綠的花生秧，稍稍用力一拔，那些藏在土地公公懷里的“白胖子”們，便連帶著它們的“麻屋子”，一把把的出現(xiàn)在人們面前。那是秋天的一種韻味,沏一壺茶，坐于田間地頭，靜待時光流逝。

豐收的秋思，玉米成熟時綠色的表皮變白，沉甸甸的玉米壓得長長的把兒脫離了健壯筆挺的軀體，微微地向外探出，像一個個等待檢閱的士兵翹首期待著首長的到來。但是千萬不要讓它們等得太久，否則玉米表皮與把兒上的水分漸失，變得脆性不足，韌性有余，掰的時候費時又費力。這樣碩果累累的田野，仿佛留給了我?guī)追炙寄睿季w里仍惦記著那隨風搖曳的玉米葉。

豐收的象征，是一把把鐮刀終止了這個季節(jié)的風騷。一雙雙草鞋在泥田里烙下的痕跡，是農(nóng)民心坎里的笑。放眼望去，廣闊的田野里一派繁忙熱鬧的景象，到處是人們辛勤勞作的身影。拖拉機、三輪車、小推車往來穿梭于田間小路卻又井然有序。一路上或是路過村人勞作的地頭，無論是相交甚厚者還是泛泛之談，人們相逢一笑，互問互答互相招呼。爽朗的笑聲，大嗓門的問候，時時傳入耳中。一天到晚田野里勞作的人們來來往往不間斷，直至天黑才會漸漸散盡。

豐收的秋殤，在地里的玉米根莖上，在地里的豆子炸開后，在螞蚱蟈蟈的絕唱中，讓這一落葉而知深秋的時節(jié)多了幾分凄涼與凋敝。原本鄉(xiāng)村世界的那一份凝重，在秋收的大潮后播種下希望的種子時已然消散。

豐收的秋夢，風清、月朗、星繁的夜晚涼爽、愜意、迷人。院墻外的草叢里夜夜傳來蟋蟀的大合唱，合唱聲雜亂、高亢、嘹亮；院內(nèi)家家戶戶燈火通明，螢火蟲提著燈籠時不時地從這家巡游到那家。又想在這個季節(jié)編織一個現(xiàn)實而又虛幻的美夢，讓這個美夢被秋風吹走，吹到遠方。而我卻希望，當夢醒后，身后有一群懷揣夢想的鄉(xiāng)村追夢人。

豐收的秋念，你聽——“啪啪啪啪”的聲音，是人們在摔花生，“唰啦唰啦”的聲音，是人們在剝玉米。白天收獲回來的莊稼，晚上要加緊拾掇出來，明天要及時晾曬，而明天的首要任務(wù)，依然是把成熟的莊稼從田野里收獲回家。這個季節(jié)，一任清風送白云，一任秋水連碧波，一任日升月西落，惟心安然。

閱讀秋收，越發(fā)覺它的魅力所在，正如我們的毛主席詩中所寫：別夢依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸主鞭。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。

第三篇：秋收抒情散文

我和倆小子在空調(diào)房睡得正舒服，老爹突然在樓下很大聲地喊著我，讓我下樓幫忙收拾曬在院子里的花生，我得令后，依依不舍地起了床，連臉都沒來得及洗，就在老爹地催促下，一邊用手指梳理著頭發(fā)，一邊慌慌張張地向樓下沖去。

下樓后，我抄起門后的鐵鍬就出了門，不等老爹指揮，便用鐵鍬把花生往一堆鏟。此時天氣尚可，只是風有些按捺不住騷動的情緒，瘋狂地把我隨便用皮筋扎在腦后的頭發(fā)，吹得隨之狂舞。

我慌里慌張地，把花生都裝進蛇皮袋里，又把一袋袋的花生都搬進屋里，最后又拿了一個竹筐，準備撿散落在花生葉里的一些花生，可是，我突然感覺眼前一片模糊，一時竟看不清花生葉里的花生。此時天空烏云密布，我眼前的世界，頃刻間被黑暗籠罩。

我看了看天空，眨了眨眼，雙手開始在花生葉里摸索著，當我好不容易把花生撿完，又把花生葉弄進柴堆后，豆大的雨點，開始往我的身上使勁兒地砸，一點兒都不知道憐香惜玉。

我拿著鐵鍬跑進屋里，把鐵鍬放在門后，就上了二樓。看到臥室的門開著，才想起自己剛才下樓的時候，忘記關(guān)臥室的門了。我走進臥室的時候，空調(diào)還在辛勤地工作著，并在我走進臥室的第一時間，熱情地將一陣冷風送給了我。倆小子一個橫著，一個豎著，睡在床上，我蓋在他們身上的被單，早就被他們壓在身下了。我沒有打擾他們睡覺，只是順手關(guān)了空調(diào)，拉開窗簾，拿起床頭柜上的手機，就上了三樓，坐在三樓的門口，玩起了游戲，此時大雨傾盆，如瓢潑而下。

前天下午，我正準備帶著倆小子去二哥家，幫二哥摘花生，在鄰村走親戚的老爹和老媽，一起來到我家。老爹跟我說，他們準備第二天就要將春花生拔了，讓我過幾天回家，幫忙摘花生，我說我跟他一起回去幫忙拔，他說不用，他說老社坡幫他請了兩個人，一天就能把兩畝多的春花生拔完，讓我過幾天去幫忙摘就行了。于是，我就聽從了他們地安排，沒有跟他們一起回家。

老爹老媽都已經(jīng)六十多歲了，老爹的腿又不方便，可是，任我們兄妹幾人說破嘴皮，他們也不舍得丟下老家分的幾畝地。老媽每年都要種幾畝花生、幾畝紅薯、幾畝棉花，還有一些瓜果和蔬菜。幸好，老社坡是個重情重義的人，每到農(nóng)忙時，都先幫他們把地里的莊稼收了。

我和姐姐時常慶幸，我們在老社坡最需要錢的時候，主動伸出援手，在別人都躲著他的時候，我們讓老爹連續(xù)給他送了兩次一千塊錢，并且在送給他的時候，就說明不用他還。雖然他的妻子最終因癌癥救治無效去世，雖然那兩千塊錢對那高昂的費用來說，只是冰山一角，可是他，們?nèi)覐拇藚s記住了這份恩情，就連他的小孫女都和我老爹說，我們比他家的親戚跟他們都親。其實我們兩家，之前并沒有任何來往，只是緣于惻隱之心，老爹才走進了他們的家門，只是緣于雪中送炭，才讓他們倍感溫暖。從此以后，他的兒子，便都跟我老爹叫爺爺，他也就如我的哥哥一樣，時常在我家進進出出，為老爹出了不少的力。

說起老爹的善舉換來福報之事，我不得不說說老爹收養(yǎng)干兒子的事情。那是我還很小的時候，老爹老媽在地里干活時，遇到了一個穿著破衣爛衫的小男孩兒，那男孩兒和我哥哥一般大，總是在午飯的時間，沒精打采地坐在我家地頭，老媽是個心善之人，她見那孩子到了中午還不回家，就主動和那孩子說話，聽那孩子說，自己現(xiàn)在的父親是繼父，時常打罵他，還不給他飯吃，又得知他媽媽是個外地人，而且還是個啞巴，對他的繼父很是懼怕，根本就照顧不到他，老媽就起了惻隱之心，時常在午飯后，帶上兩個饅頭去地里，給那孩子吃。時間長了之后，那孩子就跟著我的老爹老媽，一起回到了我家，說什么都不肯離開了。我們家本就不是很寬裕，可是，老媽仍然在爭取了老爹的同意下，收留了那個孩子，把哥哥的衣服給他穿，還準備送他去學(xué)校上學(xué)，那孩子從此就成了我的二哥。他的啞巴媽媽知道后，來我家找過一次，見我老爹老媽待他極好，很是感激，最后放心地走了。只是好景不長，我這二哥沒在我家住到兩個月，便離開了我家。因為他畢竟還小，不懂人情世故，平時不但搶我和姐姐的食物，還總是趁老爹老媽不在家的時候，打我和姐姐，老爹問他為什么打我們，他說他不喜歡女孩子，老爹說他，他不聽，沒辦法，老爹就把他送回家了。時隔多年，那孩子在逆境中長大成人，當他明白了事理之后，每年過年都買上禮物，到我家看望我的老爹老媽，為當初的所作所為后悔著。老爹這一生，從來沒有大富大貴過，可是，卻總想著做好事，只要不是超出我們能力所及，我們幾兄妹都支持他。如今看來，這正是應(yīng)了善有善報的這句俗話啊！

老爹老媽從我家離開后，我便帶上倆小子去了二哥家。婆婆生了四個兒子和兩個女兒，我家良哥是老小。因為我們幾家沒有比鄰而居，再就是，我沒有什么事幾乎不出門，所以，我根本就不知道誰家在干什么活，他們基本上也都不讓我?guī)兔Ω苫睿挥形易约黑s上了，他們才讓我?guī)兔ψ鲆恍┹p松的活。其實，我根本就不是他們想得那么嬌弱，雖然我沒有種過地，可是除了較重的力氣活外，一般的農(nóng)活，我都能干。

我是中午從公公那里知道，二哥家在拉花生的，因為二嫂不在家，只有二哥一個人干活，所以我就準備和婆婆一起，去幫二哥摘花生，二哥見我?guī)е鴤z小子來到他家，很是高興，先給倆小子拿了幾塊零花錢，讓倆小子去買雪糕，吃了雪糕，才讓我們幫忙干活。倆小子吃了二伯的雪糕，很是積極，一人拿著筐，一人拿了個紙箱，各自找了個如意的位置，摘起了花生。

晚飯是婆婆包的餃子，吃飯的時候，我們說好，第二天再幫二哥摘一天花生的，結(jié)果晚飯后，老媽就給我打來電話，說老社坡請的那倆人要干自己家的活，不能幫他們拔花生了，讓我回去幫忙拔，我欣然同意，并跟老媽說好，第二天早上，我買些菜帶回家。

第二天早上五點半，我便被手機鬧鈴叫醒，我慌忙起床洗漱，又抓緊時間做飯，隨后又趕緊把衣服都洗好，涼在陽臺上，才把小子們都喊起床吃飯。吃了早飯后，我又開著車，帶上倆小子去集上買了菜，跟婆婆打了個招呼，便趕緊往我的娘家趕去。

我沒有把車開回家，而是直接開著車去了老爹家的地里，山兒看我沒拐彎，便問我怎么不拐彎，還說我開車開迷了，當我把車開到老爹家的地頭時，山兒才知道我并沒有迷。

我把車鑰匙放進包里的時候，順便看了看手機，此時將近八點。除了老爹老媽外，還有老社坡，和我娘家的一個嬸子，在幫我老爹他們干活。

我讓山兒坐在玉米地頭玩兒，讓凱凱跟我一起去拔花生。老爹心疼孩子，說凱凱還小，不肯讓他干活，我說我哥哥比他還小的時候，就下地干活了。在我地堅持下，老爹也沒再阻攔，凱凱也躍躍欲試地走進花生地，準備大顯身手。

凱凱按照我交待他的，一把一把地把花生從地里拔起，抖了抖土后，把花生擺成一排，放在地上，老爹老媽都夸贊凱凱真棒，干活干得有模有樣，老社坡也說凱凱行，比很多孩子都聽話，凱凱聽著贊美的話，可開心了，拔花生的動作更快了。

這孩子雖然已經(jīng)十一歲了，畢竟還沒有干過農(nóng)活。剛開始的時候，他倒是勁頭十足，可是干了不到半個小時的活，便一屁股坐在地上，不肯起來了。老媽好不心疼，讓凱凱去地頭摘兩根黃瓜，和山兒一起吃。

這塊地去年種的也是春花生，那時，姐姐剛好從福建回來，我和姐姐，還有老爹老媽，再加上老社坡，用了一天時間，才將這兩畝多的花生拔完。今年姐姐沒回來，可是我們運氣好，前兩天下了場雨，現(xiàn)在花生正好拔，因為老社坡和我娘家嬸子干活都很厲害，所以我們下午就早早地干完了活，太陽還沒下山，我們就從地里回家了。

這個夏季雨水較少，本以為地里的莊稼會歉收，沒想到長勢還不錯，特別是玉米，呼呼地猛長，棉花也長得不錯，老媽和我商量著，明天上午來摘棉花呢。

老社坡本來說好，讓花生在地里曬一天，就幫老爹把花生都拉回來，可是天公不作美，在今天下午下了場大雨，如果進到地里，便會一腳踩進很深的泥土里，沒辦法，只能等地曬得差不多了再說啦！

我正獨自一人坐在三樓門口玩游戲，我家的小狗歡歡，不知何時也爬上了三樓，趴在我的腳邊，把我的腳當成了它的玩具，又抓又咬，它的樣子，看起來很歡，其實并沒有真地下口咬，也沒有用力抓。我一腳將它踢翻，它一個翻滾又爬了起來，再次上前，來襲擊我的腳……我逗了一會兒歡歡后，一看手機，才知道我輸了，對家還給我發(fā)來了一個憤怒的表情。

我一看外面，才知道雨不知何時已經(jīng)停了。我走到陽臺上，四處看著風景，歡歡也在陽臺上撒起了歡，我喊了一聲歡歡的名字，歡歡抬頭看了看我，隨后，又蹦又跳地向我跑來……

夕陽西下，微風習(xí)習(xí)，世界被洗刷一新，一切都是如此美好！

第四篇：秋收的作文600字

秋收的作文600字8篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的秋收的作文600字8篇，歡迎大家分享。

秋收的作文600字 篇1

秋天是個美麗的季節(jié)也是一年中最繁忙最重要的季節(jié)，大雁排著人字形的隊伍飛去南方過冬。秋天的到來使大地萬物換上了金色的新裝。

秋天是那么的美，而我又不想錯過，只有苦苦哀求著爸爸，爸爸被逼無奈只好開著車把我?guī)Щ亓死霞遥瑒偟嚼霞覡敔斈棠叹推炔患按胍獛е胰バ蕾p那美麗的風景。

我站在家里的陽臺上望去菊花相擁在一起，形成一片花海。我急急忙忙跑去農(nóng)田，一路的菊花，味道很濃，稍有點刺鼻，有的黃，有的白，有的全都開放有的還只露出一點花骨朵兒，像個小姑娘一樣很害羞，我向著農(nóng)田走去，我看見爺爺奶奶彎著腰，手里拿著一把鐮刀，割著稻谷，臉上帶著微笑，在太陽的照耀下爺爺奶奶的背上全是汗，滿臉都是汗水，我問到爺爺你不累嗎?為什么不休息休息呢?爺爺告訴我說，敏，你知道為什么秋季的時候是人們豐收的季節(jié)嗎?我搖頭道，爺爺說秋天收獲的季節(jié)是要經(jīng)過春夏的辛勤勞動，去耕耘，不播下一個種子，哪里來的豐收啊，我突然明白了，爺爺對我說的話。農(nóng)田里所有的人們開始忙于豐收，有的搬玉米，有的拉萵筍，他們開始收獲著他們辛勤勞動的成果，享受著豐收的喜悅。樹上的樹葉已經(jīng)變黃了，一陣微風吹過，樹上的葉子飄落下來，在空中翩翩起舞，落到地上，好像給大地披上了一層溫暖的棉被，有的落到水中，好像是給螞蟻當做小船來搬送著冬天的食物。農(nóng)田里的一切都是秋天美麗的象征。

是啊，秋天是個豐收的季節(jié)，只要人們播下了一顆種子到了秋天就能豐收著自己所播下的東西，而我們青少年每天幻想著自己以后會怎么怎么好，不去努力，怎么會有收獲呢?所以現(xiàn)在的我們就應(yīng)該努力奮斗，為了自己的夢想拼了。有句名言說的好。說:“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”

那我將為自己播下一顆種子，為自己的種子而努力奮斗。

秋收的作文600字 篇2

秋風吹過，她把葉子吹黃了；她把樹葉吹落了；她把花兒吹敗了；她把菊花吹開了，當然，她也把莊稼吹熟了。

國慶節(jié)時，媽媽帶我去鄉(xiāng)下姥姥家?guī)兔κ沼衩住Ｎ覀兊搅死牙鸭艺巧衔纾依锶硕既サ乩锩α耍液蛬寢尫畔滦醒b急忙去地里干活。

秋天的田野一派豐收的景色：成熟的玉米披著金黃的外衣，像一排排列隊的士兵整齊地站立在田野里，等待我們的收割。收獲下來的玉米金燦燦的堆在地里，它們凝聚著農(nóng)民一年的血汗。我想到了老師教我們的那首詩：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

看著姥姥干得汗流浹背，我也趕緊加入進來。天氣可真熱，雖然已經(jīng)是秋天了，可是陽光依舊很強烈，不一會兒黃豆大的汗珠便從我的頭上滾落。我顧不上擦汗，使勁掰玉米。由于平時缺少鍛煉，我沒干多久就累得筋疲力盡，剛想躲到陰涼里休息一會兒，可是轉(zhuǎn)頭望去，大人們干得熱火朝天，誰也沒有停下來喘口氣，我也不甘示弱，又咬牙堅持干起來。由于玉米的外衣包裹的非常嚴實，我掰下一個棒子就要花很大力氣。半天下來，媽媽她們已經(jīng)掰了好多了，而我卻只收獲了一小堆，我干著急沒辦法，媽媽卻不停地安慰鼓勵我說：“你還小呢，能干這么多很不錯！別著急，掰玉米也是有竅門的，你要學(xué)會用巧勁兒！”經(jīng)媽媽這么一提醒，我才動起腦筋來，我仔細觀察媽媽掰玉米的過程，我找出了竅門——旋轉(zhuǎn)擰斷法。我把玉米外皮撕破后，兩手緊抓玉米來幾個360度轉(zhuǎn)動，直到把它擰斷，這樣雖然影響我的速度，但卻可以彌補我力氣不足了。時間一長，我的手都磨破了。但我還是堅持掰。我掰的玉米漸漸的多了起來，欣賞著自己的勞動成果我心里像吃了蜜一樣甜。

坐在回家的車上，我終于體會到農(nóng)民的辛苦，深深的感受到了糧食的來之不易和勞動者的艱辛。所以我覺得不該再浪費糧食了，浪費一點一滴的東西了。

秋收的作文600字 篇3

云淡風輕近午天，陌上爐火扣芳心。金黃一片豐收望，帶到來年果盛時。題記

在老爸工作的地方，我一個人無事可干，閑之，便散步于不遠的園子里。

大門口，一股桂花之香撲鼻而來，氣勢洶洶地撲向我，那香，甜到了我的心坎兒里，讓我醉”在其中，香！”我不禁一嘆，身上的每一個毛孔都盡情地吮吸桂花之香。我尋著香氣兒向里邊走，噠，噠，噠。”我一邊走一邊癡癡地望著這如茵綠草，這河水潺潺，桂花香彌漫我身邊。

噠噠，噠噠，噠噠。”我的步伐把桂花香踩得更濃了，這迷路的花香，似一個甜美的少女，一見到就讓人心情愉悅。輕風拂面，我早已迫不急待地想找到桂花了。

我看到了！我看到了！”我高興地手舞足蹈，噠噠噠！噠噠噠！”我像只離弦的箭飛速奔過去，抱住這棵樹是的！是的！”我眼含熱淚，這是我兒時的桂花樹！”對，小時候，我常與父親來到江邊，看著廣闊無垠的長江，滾滾的長江水，靠在這桂花樹上，聞這陣陣香氣，父親給我講故事，時光悄悄溜走，我們就這樣過了一個安靜而又美好的下午。

一棵又一棵挺拔的桂花樹映入了我的眼簾，它們?nèi)缫粋€個軍人，守護著這一方風水寶地。樹上的桂花像孩子一樣，你挨著我，我挨著你，綻開了笑臉。我小心翼翼地掐下一簇桂花，綠中帶黃，在無情的秋風中搖曳著，歌唱著，是樸實，是堅強，是希冀，讓這芬芳，這希望，伴我前行！

這時，父親跑過來，汗珠滴滴答答往下落，顯然是忙碌一陣后便來找我，你到哪里去了，找你找不到，你這壞孩子？”我傻呵呵地笑了一陣，中指微揚，指了指后面的桂花樹，父親也笑了笑。我們父女倆像以前一樣，靠在樹上，只不過，父親沒有當年那般健壯，我也沒有當年那般弱小，我們坐著不說話，就十分美好風捊下些許桂花，花雨夢中，我笑著：我愛我的爸爸！”

豐收之十月，送爽之金風，迷人之果香，美麗之天地，足矣

秋收的作文600字 篇4

歲月無情地掃平了你的心情，皺紋無情地爬滿了你的額頭，一片秋葉落下來，你深深地吸了一口秋的涼爽，踩在泛黃的落葉上，那“咯吱咯吱”的聲音告訴你：秋天已經(jīng)來臨，而你已是人到中年了。

是啊，秋天來臨了，果實也豐收了，而你已是中年了，有沒有也是果實豐收了。事業(yè)上的成功，家庭中的平穩(wěn)，有沒有啊。還是秋天的果實雖然是豐收了，可你還是囊內(nèi)羞澀，人到中年的那種少有的尷尬。“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”，怕瞅明鏡里，人比黃花瘦。這時的你嘆息著豐收的季節(jié)，為什么勝利成果總是歸于別人。于是乎憤懣、悲傷一咕老都來了，這是給你的，會讓你在秋的豐收中真誠地悲嘆自己的不如意。“一分耕耘一分收獲”，你相信這句話嗎，這樣說是不是太庸俗了，如果你真的“耕耘”了，就真正地能得到“一分收獲”嗎？你是這樣認為的。

秋天來臨了，而你已是人到中年了。秋是豐收的季節(jié)，不論多少，不論飽秕，或多或省都有點；人到中年了，有沒有豐收，無論貧窮還是富貴，是春風得意還是失意落泊。

如果說人已中年，但對于你來說才是真正犁地、種植、豐收的開始，你有沒有信心呢？因為周而復(fù)始，秋天是有收獲的，你也有這個信心與恒心，毅力與決心嗎？因為這時你已人到中年了，這個年齡段的你了，會想豐收到什么呢。按道理來說似乎都應(yīng)該是享受生活，快樂人生，幸福踏實的時候了，而你還在苦苦掙扎，你會堅持嗎？你想豐收嗎？你摸著撫不平的皺紋還在想：我該怎樣奮斗呢！

你是怎樣的奮斗呢！想得到一個怎么樣的秋天的豐收呢！因為你已是人到中年了。

秋收的作文600字 篇5

秋日太陽高照，涼爽的風迎面撲來，稻田里金黃金黃的稻子提醒人們該進行一年一度的秋收了。

于是在那橘樹枝上掛得滿滿的青澀中帶著幾絲金黃的橘子，高掛在樹枝上的火紅的柿子，還有那池塘里的幾尾肥魚，無一不開心地在歡笑，左搖搖右蕩蕩使得整個農(nóng)村都洋溢著一種說不出來的歡喜的快感。

人們在第二天早上紛紛起了個大早，趁著天朦朦亮，頂著頭上的露珠，拿著幾把鐮刀，拎著幾壺水，頭戴一頂草帽，開始了一天全新的秋收之旅。走在鄉(xiāng)間的小路上，時不時地會跳出幾只碧綠的青蛙，還有代表秋天的`紡織娘。它們的叫聲彼此連綿不斷，形成了一首歡快的樂曲。各種野草都是金黃的，那葉片上的幾顆雪白晶亮的露珠，簡直猶如人世間的珍寶。不一會兒，一片金黃的稻田出現(xiàn)在眼前。飽滿的顆粒使得整株稻穗都低下了頭，剝出一顆看看，是多么的晶瑩而富有光澤！人們把水壺往草堆里一放，便開始了一天的秋收之旅。人們熟練地割下一株稻穗。看不清他們的速度到底有多快，只聽飛快的割稻穗的聲音在耳邊回旋……

看果園，各種果實在樹枝上向你招手示意。柿子樹最為引人注意，火紅的柿子使整個柿子樹在遠處望去，那紅色的程度絕不亞于整棵火紅的楓樹；還有那橘樹，盡管不是那么的金黃，但剝開綠綠的果皮來看，瓣瓣都是鮮紅飽滿的瓤，拿起一片向嘴中塞去，頓時飽滿的汁液在嘴里迅速的散開來。樹上的人們飛快地采摘著果實，樹下的人們手腳利索地裝著果實。

魚塘里，人們正收起漁網(wǎng)，只見肥美的魚兒在漁網(wǎng)中噼里啪啦的跳躍，濺了人們一身的泥點兒。但是人們的臉上充滿了幸福的符號——笑容。

割稻子，摘橘子，捕魚兒，這一幅幅小且生動的秋收圖一同形成巨大的洋溢幸福味道的秋收圖。

秋收，一個富有濃濃的中國民俗色彩的日子，我贊美你！

秋收的作文600字 篇6

今天一夜的降雨，橫掃了幾天來依舊的悶熱，清晨，一陣陣涼風吹來，使人感到很舒服，身上的汗沒有了，爽意濃濃，甚至爽得有點兒冷的感覺，路上不少行人都由夏裝的短衣短褲換上了長衣長衫。到了中午，碧空萬里，陽光普照，秋高氣爽……這一切都說明大自然的秋天到了。

秋天是收獲的季節(jié)，萬物由開花到結(jié)籽，碩果累累、喜獲豐收。而我們——永豐知青，不僅僅收獲了秋天的果實，諸如瓜果梨桃、稻禾五谷等，我們還收獲了《南陽8.20》大聚會。南陽朋友給大家創(chuàng)造了這樣一個難得的機會，永豐五地朋友在海河之濱的天津歡聚一堂，共同回憶當年的苦樂往事，共同探求今后的美好發(fā)展，深深的黑土情凝聚了大家，說不完的心中話語就像海河之水源源流淌……

9月，在迎來中秋佳節(jié)之前，9月9日，我們還將迎來《永豐農(nóng)場知青之家》網(wǎng)站的兩周歲生日，這是我們永豐知青朋友自己的節(jié)日。兩年的歷程雖短，但很不容易，匯聚了很多人的心血奉獻和付出，他們?nèi)蝿谌卧埂⒁蝗缂韧酚诒舜耍憩F(xiàn)了對網(wǎng)站的熱愛和支持，他們是最可愛的人，也是最可敬的人。希望我們年輕的網(wǎng)站在乾龍總長、蔓菁廳長和五地各位站長的領(lǐng)導(dǎo)下，在大家的共同努力下，把網(wǎng)站越辦越好，更大的發(fā)揮網(wǎng)站的作用，把永豐知青更大范圍的團結(jié)、凝聚在一起，使大家的晚年生活更加豐富、愉悅。

金秋十月，在迎來國慶節(jié)的同時，還將迎來我們天津四個連隊赴黑龍江省永豐農(nóng)場42周年的紀念日——10于7日，這是個終生不能忘懷的日子，到時候，又會有不同形式相聚在一起。

秋天的季節(jié)是收獲的季節(jié)，太多太多的收獲在等待著我們，朋友們，讓我們過好每一天，收獲每一天吧。

秋收的作文600字 篇7

秋天來了，田野里：高粱漲紅了臉；稻子笑彎了腰；棉花咧開了嘴……

對，秋天是個豐收的季節(jié)，這不，我和爸爸媽媽趕上了豐收的趟兒——回老家割稻子。

清晨，騎著車子，馳騁在鄉(xiāng)間的小路上，貪婪的吸吮著清新的空氣，享受著迷人的景色，那叫個愜意呀！

不一會兒，到站了，田野里，許許多多的村民們，在燦爛的陽光中熱火朝天的干著活兒，我們也毫不猶豫的加入了這個行列，有規(guī)律地掄著鐮刀，口里哼著些不知名的小調(diào)。我雖然個子很高，像個小大人，但干起活兒來，笨手笨腳，別人一刀便可割斷咧！而我呢？左拉右拉，手都握疼了，仍沒割斷，只得仔細看看大人們的動作。自以為出師的我，弄了半天，還是沒有弄好。我又是個急性子，索性不干了。放下鐮刀，坐在田埂上，看著到人們干活。看著看著，腦海中浮現(xiàn)了這樣的畫面：和煦的春風掠過田野，農(nóng)民伯伯們正提著一筐筐秧苗往田邊走，片刻之后，個個挽起褲腳，把秧苗一個一個，小心翼翼地插進田里，有時還要扶起那些歪倒的，不一會兒，整片整片的田，布滿了嫩綠的禾苗。農(nóng)民伯伯又扛起鋤頭，挖出一條條通往河流的渠道，慢慢地，河水潺潺地流到了田里來了，禾苗們個個吃的飽飽的，這時農(nóng)民伯伯的臉上才露出了微笑……再看看如今地景象，在農(nóng)民伯伯的汗水培育下，盼望已久的大豐收來了，真替他們高興呀！我不禁產(chǎn)生了這樣的疑問：學(xué)習(xí)不也是這樣的嗎？只有付出辛勞的汗水，才有甜美的碩果。

“快來呀！幫忙運谷子——”不覺地，割完了，我趕緊上前去幫忙把谷子往車上抬，我仿佛從中聞到了汗水的味道與喜悅的心情。夕陽西下，工作一天了，每個人臉上，都有汗水與污垢混合形成的黑線，看上去怪滑稽的，不過看著成堆的糧食，也值了！

回去的途中，抹抹晚霞織成一片綢緞般的天空，這應(yīng)該是慰勞我們的禮品吧？真美呀！

秋收的作文600字 篇8

秋天是個豐收的季節(jié)，農(nóng)村的叔叔阿姨都忙著收秋！在田野里，刨土豆、掰玉米、割谷子還有的在拔蘿卜。我和媽媽趁放假的當，也回家?guī)屠牙咽涨铩?/p>

今年，姥姥家種著玉米、谷子、南瓜、黃豆、土豆等，如果憑姥姥一人之力，她得很長時間才能收割完。

回到姥姥家，我們就扛著工具下地了。姥姥種的土豆長得很茂盛，一下就可以刨出好幾個土豆，姥姥看著個個賽過皮球大的土豆，臉上樂開了花，開心極了！

我拿著姥姥專門給我的工具刨土豆。由于我是第一次刨土豆，又不知道土豆的具體位置，刨出來的土豆個個傷痕累累：一劈兩半的、劈掉四分之一的，總之體無完膚、身首異處。姥姥在一旁還鼓勵我“加油”！也不知刨了多少棵土豆秧，我發(fā)現(xiàn)我刨出的土豆終于完好無損了，細軟的泥土包裹著，摸著都開心。

中午，累了，姥姥招呼大家到地邊上休息。大姨在附近撿了些樹枝和秸稈給我們燒土豆。一會兒，大姨就吆喝大家“吃烤土豆了”。看著一個個黑色的土豆，我怎么也跟家里常吃的土豆絲聯(lián)系不起來，心想：“這怎么吃呢？”姥姥看出了我貓吃雞蛋的樣子，走了過來拿起一把秸稈擦去了土豆被燒黑的表面，把土豆捏開來。一股香氣撲鼻而來，我的食欲瞬間被勾了起來。我搶過姥姥手里的土豆狼吞虎咽地大吃起來。大人們在一旁議論著今天的收成，我全然不知。姥姥遞過來的涼開水才沒有讓我噎著……看著一張張被染黑的嘴唇，你看看我，我看看你，大家都捧腹大笑了！

吃飽喝足，繼續(xù)刨土豆。天色逐漸暗了下來，大伙把土豆裝進了袋子，準備往家里扛。夕陽下一袋袋土豆拉著長長的影子，仿佛預(yù)示著明年還是一個豐收年。

一天的勞作，我深深感到勞動的辛苦和糧食的來之不易，我暗下決心以后絕對不浪費一粒糧食，并且要尊重每一位勞動者。

第五篇：音樂教案《秋收》

秋

收

年

級：五年級 課 型：欣賞課 課 時：一課時 教材分析：

《秋收》原是一首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農(nóng)家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。樂曲以歌曲的旋律作為A段的主題，分別用板胡和阮等彈撥樂器演奏，情緒歡快活潑。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節(jié)奏拉寬，使音樂舒展明朗，展示了人們喜悅豐收的幸福歡樂的心情。A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對比。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達成本課的教學(xué)目標是本節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標：

1、情感態(tài)度與價值觀目標：感受作品情緒及作品的風格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的熱情。

2、知識與技能目標：熟記A、B兩個主題旋律，從樂曲的主題變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

3、過程與方法目標：通過演唱歌詞、視唱旋律、畫圖形譜等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲主題，對比感受它們在情緒、旋律、節(jié)奏上的不同；通過聽辨作品中樂器的音色，模擬樂器演奏姿勢，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維，感受作品的情緒，記憶A、B主題旋律。教學(xué)難點：聽辨板胡、阮的音色，理解A、B樂段節(jié)奏情緒的變化，進行創(chuàng)作構(gòu)思。

教學(xué)準備：多媒體課件、鋼琴、阮、本課曲目的音響資料。設(shè)計思路： 本課的教學(xué)理念為：在音樂中師生共同體驗、感受、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美。五年級的學(xué)生具有模仿力強、抽象思維能力發(fā)展的特點。因此，本課采用營造氛圍、歌聲表現(xiàn)、對比分析、畫圖形譜、模擬演奏等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶音樂。通過音樂要素的對比分析，引發(fā)學(xué)生對音樂要素的思考。音樂與其他藝術(shù)不同之處，就是轉(zhuǎn)瞬即逝，在體驗的基礎(chǔ)上加以表現(xiàn)，不僅可以使學(xué)生在表現(xiàn)中享受美的愉悅，同時可以讓學(xué)生將美好的音樂保存在記憶之中，引領(lǐng)學(xué)生在聆聽中一步步走進音樂。

教學(xué)過程：

一、營造氛圍，歌曲導(dǎo)入：

1、師引導(dǎo)激趣：歡迎同學(xué)們來到快樂的音樂課堂，送給大家一首歌曲，你來聽一聽歌曲中唱到的是什么季節(jié)？歌中的人們心情如何？

2、教師范唱歌曲《秋收》，學(xué)生了解歌曲的情緒及內(nèi)容。（學(xué)生聆聽感受，然后回答。）

師補充介紹：《秋收》原是一首陜西民歌，歌曲表現(xiàn)了農(nóng)家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。

3、演唱第一段歌詞

師：現(xiàn)在大家隨琴唱唱第一段歌詞，感受人們豐收的喜悅。

（學(xué)生跟琴演唱第一段歌詞，師引導(dǎo)學(xué)生把人們豐收的喜悅體現(xiàn)在歌詞當中，注意嘿字的發(fā)音，情緒的變化。）

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生先學(xué)唱民歌《秋收》，使學(xué)生更快的熟悉曲調(diào)。有了歌曲的主旋律做基礎(chǔ)，學(xué)生在聆聽器樂曲的時候很快就把握住了主旋律出現(xiàn)的次數(shù)，這對于學(xué)生從感性的欣賞上升到理性的欣賞有很大的幫助。]

二、樂曲欣賞，感知音樂主題

1、初次完整欣賞《秋收》，學(xué)生提出欣賞問題。師引導(dǎo)提問：欣賞樂曲，大家想了解什么？

（學(xué)生聆聽音樂，在聆聽過程中找出自己希望學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵詞。）（學(xué)生提出，師板書）

[設(shè)計意圖：感受作品的整體情緒，并與學(xué)生一道達成本課的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。]

2、欣賞第一主題，感受音樂情緒

（1）師設(shè)問：你認為這段音樂表達了什么樣的情緒？（學(xué)生自由回答）（2)視唱旋律，并畫圖形譜體會。師：大家隨琴唱唱旋律，邊唱邊畫圖形譜。

（學(xué)生嘗試隨琴視唱旋律，邊唱邊畫圖形譜，記憶旋律。）

（設(shè)計意圖：通過聽辯音樂情緒，視唱旋律，畫圖形譜，幫助學(xué)生記憶樂曲主題，提高學(xué)生對音樂主題的理解能力。）

3、完整欣賞，聽辯原型旋律出現(xiàn)次數(shù)。

師提問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)了幾次?還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系?（學(xué)生聽辯記憶，然后討論回答：出現(xiàn)了6次。）

師鼓勵引導(dǎo)：同學(xué)們聽得非常準確。我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B，那么 B段音樂在情緒、節(jié)奏上和A有什么不同呢？大家仔細聽！

4、欣賞主題B，和A比較在情緒、節(jié)奏上的變化。

（學(xué)生思考回答：節(jié)奏拉寬，音樂舒展明朗，展示了人們喜悅豐收的幸福歡樂的心情。）

師總結(jié)：A段與B段雖然都取材于同一旋律，但在音樂表現(xiàn)的情緒上卻有著鮮明的對比。

5、學(xué)生隨琴視唱B主題，邊唱邊劃旋律線，記憶音樂主題。

師：咱們隨琴唱唱這段旋律，邊唱邊劃旋律線，感受它與上一主題的相同與 3 變化。

6、復(fù)聽樂曲，學(xué)生用筆標記兩個主題出現(xiàn)的順序，師：在樂曲中，A、B主題出現(xiàn)的順序是怎樣的？A與B每次各用什么樂器演奏的？大家來聽聽看，看誰能聽出來？

（學(xué)生邊聽邊用筆標記主題出現(xiàn)順序）

學(xué)生回答：A→ A→ B→ B→ A→ A→ B→ B→ A→ A（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本課的重點，通過視唱主題旋律，畫圖形譜，對比音樂情緒、節(jié)奏的變化，幫助學(xué)生記憶樂曲主題，提高了學(xué)生對音樂作品的感悟能力。）

三、聽辯認識演奏樂器

師：同學(xué)們對A、B主題出現(xiàn)的順序聽得很準確。用什么樂器演奏的？聽出來了嗎？

（生可能會說：二胡、竹笛，針對學(xué)生的回答，進行以下環(huán)節(jié)，有目的的聆聽。）

1、復(fù)聽第一主題

師設(shè)問：大家來聽聽這段音樂是用什么樂器演奏的？

(學(xué)生聽辯樂器音色，并舉手回答。有可能學(xué)生會回答二胡。）

2、樂器簡介

（1）出示板胡與二胡的圖片

（板胡）（二胡）

師：板胡和二胡同屬于拉弦樂器，在外形上也比較相像，誰能給大家介紹一下，它們有哪些異同呢？

（學(xué)生介紹自己查找的板胡與二胡形制方面的異同。）（2）播放兩種樂器演奏的片段，學(xué)生聽辨二胡與板胡音色的不同。師：剛才同學(xué)們介紹的很全面，現(xiàn)在讓我們一起聽聽這兩種樂器的音色有什么不同。

（學(xué)生聽辯感悟并回答）

師：在《秋收》這首樂曲中，是用板胡演奏的還是二胡？（生：板胡）（3）學(xué)生模擬板胡演奏姿勢，隨音樂模擬演奏練習(xí)。

師：大家想象著我們每個人手里都有一把板胡，來，美美的拉起我們的板胡好嗎？（學(xué)生想象模擬板胡的演奏姿勢）

師：同學(xué)們演奏板胡的動作都非常美。隨著音樂拉起我們的板胡吧！（學(xué)生隨音樂模擬板胡演奏，用動作體驗音樂。）

（設(shè)計意圖：針對學(xué)生對板胡不太了解，熟悉二胡這一狀況，在此，通過讓學(xué)生課前查找資料了解二胡與板胡的異同，并通過對比聽辨，感受了解板胡的音色特點，讓學(xué)生在自主聽辨中自己找到答案。）

（4）聆聽阮演奏的音樂

師設(shè)問：你能聽出這段音樂中演奏的樂器是拉奏的、吹奏的還是彈撥的？（學(xué)生聽辨演奏樂器并回答）

師：同學(xué)們聽辨的非常準確，剛才的音樂就是由我們的民族彈撥樂器——阮演奏的。請看：（出示阮的圖片）

師：出示實物阮，大家看，這就是阮，誰來彈彈試試？（學(xué)生體驗彈奏）

（5）聆聽阮獨奏片段，認識和熟悉阮的音色。

師：同學(xué)們第一次彈奏，感覺還不錯，想不想看看演奏家精彩的表演？（播放視頻，阮演奏片段，加深學(xué)生對阮的了解。）（學(xué)生試聽結(jié)合，熟悉阮的音色）（6）模擬阮的演奏姿勢

師：大家學(xué)學(xué)阮的演奏姿勢，想象著試著彈彈。（學(xué)生模擬演奏姿勢）

（7）播放音樂，學(xué)生邊模仿樂器演奏姿勢邊模唱旋律。

師：咱們邊哼唱旋律邊模擬演奏，看一看誰的演奏能跟上音樂的節(jié)拍。（學(xué)生動、聽、唱結(jié)合，在體驗中加深對阮的認識。）

[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是本課的難點，通過圖片、實物展示、模擬樂器演奏等方式，學(xué)生認識板胡、阮，并感受其音色特點，感受作品歡快的情緒，加深對作品的理解，拓寬了學(xué)生的音樂視野，激發(fā)起學(xué)生對民族音樂的熱愛。]

四、整體聽賞，加深感受

1、完整欣賞樂曲

師：現(xiàn)在咱們再來完整的聆聽一遍樂曲，進一步熟悉演奏樂器的音色，感受樂曲兩個主題情緒的變化，想象音樂描繪的情景，體驗人們當時的心情。

（學(xué)生靜聽音樂，展開想象，加深體驗感受）

2、圍繞樂曲的標題，根據(jù)A 與B及其音色的變化展開想象與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構(gòu)思，討論音樂情緒的發(fā)展與變化。

師：樂曲《秋收》的A、B主題，在情緒及演奏樂器的音色上有著鮮明的對比，那請同學(xué)們思考一下，想一想，作者為什么對音樂的情緒作如此的發(fā)展與變化？

（學(xué)生大膽想象，討論，對音樂作品作深層次的理解。）

[設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)靜聽樂曲，并讓學(xué)生想象音樂描繪情景，體驗人們當時的心情，再次拉近學(xué)生與音樂作品的距離，加深對樂曲的感受與理解。并通過對比、討論音樂情緒的發(fā)展與變化，發(fā)展聯(lián)想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。]

五、課堂反饋與檢測

師引導(dǎo)過度：同學(xué)們，我們上課開始提出的問題都找到答案了嗎？老師現(xiàn)在提出問題，請你們搶答。

樂曲的情緒怎樣，…… 演奏樂器有什么，……

音樂主題的情緒有什么不同，…… 請你們哼唱一個主題，……

[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回答上課開始時提的問題，以搶答的形式，對照課前黑板上生成的教學(xué)目標進行逐個解答，檢驗學(xué)習(xí)效果，對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行歸納整理，幫助學(xué)生進一步提升對作品的認識與理解。同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識，分享聆聽音樂的感受。]

六、總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們欣賞了由陜西民歌改編的器樂曲《秋收》，了解了這首樂曲的兩個主題在情緒、節(jié)奏上的不同。大自然四季的變化給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了無究的樂趣，同學(xué)們可以在課下找找其他的表現(xiàn)四季的音樂作品，把它們帶到課堂上，我們一起分享。

板書設(shè)計：

秋 收

陜西民歌

A 歡快活躍 B 舒展明朗

A(板胡)→A(阮)→B(竹笛)→B(弦樂)→A(板胡)→A(阮)→B(雙簧管)→B(弦樂)→A(板胡)→A(竹笛、板胡、阮)

教學(xué)反思：

《秋收》原是一首陜西民歌，樂曲以歌曲的旋律作為A段的主題，情緒歡快活潑。B段則將歌曲旋律加音裝飾及節(jié)奏拉寬，使音樂舒展明朗。對于用民歌改編的器樂曲，如果在熟悉改編前的歌曲的基礎(chǔ)聆聽，會使學(xué)生更快的熟悉曲調(diào)。所以，我設(shè)計讓學(xué)生先學(xué)唱民歌《秋收》，有了歌曲的主旋律做基礎(chǔ)，學(xué)生在聆聽器樂曲的時候很快就把握住了主旋律出現(xiàn)的次數(shù)，并且對照圖形譜，很快就聽出了兩段主題的變化。這對于學(xué)生從感性的欣賞上升到理性的欣賞有很大的幫助。教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生初次感受作品的整體情緒，并 7 與學(xué)生一道達成本課的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過聽辯音樂情緒，視唱旋律，畫圖形譜，幫助學(xué)生記憶樂曲主題。有效運用多媒體課件，通過圖片、實物展示、模擬樂器演奏等方式，學(xué)生認識板胡、阮，并感受其音色特點，感受作品歡快的情緒，加深對作品的了解，拓寬了學(xué)生的音樂視野。及時進行課堂反饋與檢測，引導(dǎo)學(xué)生回答上課開始時提的問題，以搶答的形式，對照課前黑板上生成的教學(xué)目標進行逐個解答，檢驗學(xué)習(xí)效果，對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進行歸納整理，幫助學(xué)生進一步提升對作品的認識與理解，同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識，分享聆聽音樂的感受。存在不足：

學(xué)生對兩個主題的視唱不是很好，特別是十六分音符的演唱，有點難度，以后要多唱旋律，提高學(xué)生的視唱能力。教學(xué)建議：

會拉板胡的老師，可在課堂上給學(xué)生展示一下，演奏音樂片段，會更好。