第一篇：農村小學畢業班班級管理之我見

農村小學畢業班班級管理之我見

常言說得好，有什么樣的將領就帶出什么樣的兵。同樣有一個什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。學生時刻都以班主任的行為影響著自己的思想行為，那么要想一個班級有強大的合力和戰斗力，那么班主任的班級管理就顯得異常重要。

班級是學校進行教育教學的基本單位，班主任是班集體的組織者，教育和指導者，是學校領導進行教育，教學工作的得力助手。班主任在學生全面健康成長中起著導師的作用，并負有溝通學校與家庭，社會，教育之間的作用。一個良好的班級的形成是需要班主任的精心構建與引導，所以想要把一群孩子在短時間內以原有的基礎，更上一層樓，形成更強大的凝聚力，戰斗力，在最后的學習時間里，爭分奪秒，努力學習，取得好成績，班級管理更顯重要。只有搞好了班級管理學生才能自覺去遵守學校，班級的各種規章制度，奮力去完成學習上的目標。

一、畢業班后期出現的問題

（一）學習上

由于臨近畢業，學習成績好的學生正抓緊時間，爭分奪秒的學習，只要是老師安排的學習項目，心怕那一項復習不到位和被落下。時常是在校除上廁所以外其余時間都在奮筆疾書，與之形成鮮明的對比則是成績差的學生猶如夜晚航行在大海里的輪船沒有了燈塔的指引，非常的盲目，失去了學習的自信心，每天到學校就是玩，上課呢？不是搞小動作，總之，上課，對學習沒有興趣，下課同樣是“游手好閑”。所以班級的學習兩級分化異常嚴重，學習好的使勁學習，差的同樣使勁玩。

（二）行為上

有什么樣的心里就會有什么樣的行為表現，在越來越離畢業臨近之際，學生的異常行為就越來越多。例如，本月5月，我校與相鄰的另一所學校舉行一次籃球友誼賽。由于籃球本身就具有一定的“暴力性”所以碰撞在所難免，兄弟學校的一個隊員就把我校畢業班一個平時學習比較認真，勤奮的學生碰了一下，當時呢？教練以一次正常的犯規吹哨。但就是這么一個動作差點就造成一件刑事案件的產生。比賽結束后，我們學校的學生就在離校門十來米的地方攔住兄弟學校的學生，拿出在校門口抽獎獲得的東洋短刀，要求對方的學生給對不起，否則就“不客氣”，幸虧一位學生向老師報告及時制止了該事件的發生。另外出現的現象是班上的八個學生集體去理發店左邊一小點黃色，右邊是閃電符號的發型，并在其中的一個學生生日當天和血酒拜把子，排順序，種種行為顯示，畢業班的學生越臨近畢業時間越要加強班級管理為最后的沖刺創造一個良好的內外環境。

（三）心理上

學生主要表現在青春萌動，無心學習，出現早戀，寫情書，談戀愛等。由于現在的社會環境越來越復雜，農村地區家庭環境也越來越好，越來越多的學生手機用起了3G手機、平板電腦、學習機等現代電子工具。接觸的信息也越來越廣泛和豐富，思想也異常的活躍。女生，男生大多數都進入了青春期。在這段時間里特別喜歡和自己喜歡的人一起玩耍和嬉戲，其中有一位男生寫給我們班的一位女生的情書，情書被另一個女生交給我，我打開一看男生對女生愛之濃烈，情之深切。不僅充分運用了比喻句，夸張句，聯想等寫作手法，還附有一張浪漫的卡通圖片。在我給幾位老師看后，都不敢相信這是一位農村小學生所寫。更有一位男生，由于家庭條件較好，在家里的電腦上下載了一些裸體的女生藝術照在手機里，到學校后給別的男生瀏覽，這是我在測試時，故意外出殺了一個“回馬槍”發現這個男生往桌子里動了一下，我就轉了一圈后來到這個學生的后面出其不意的把手機拿了出來，打開一看，呈現出一張裸體女生的藝術照，我非常的驚訝看著這為男生，他好像什么事情也沒有發生一樣很自然的做試卷，我立刻把相片刪除，并進入相冊查看后也一并刪除了手機里面的裸體女生藝術照。再把手機放回了這為同學的桌箱里。

那么如何解決這寫問題呢？我認為從以下幾個方面進行構建：(一)學習上

由于考試日期越來越近，成績差的學生越來越覺得渺茫，那么我在原有的“一幫一”活動的基礎上進行了分層。幫助對班上的學生分優等、中等、后進等三級學習能力。對優等學習能力的學生來說，老師只要在基本可以安排好就行了。對中等學習能力的學生，我會根據他們的學習能力配置成能優勢互補的學習小組，使他們在學習上能夠以己之長補他人之短、相互促進，對于下等生來說，我則親自給他們制定針對考點的基礎知識復習計劃，并給每一位學生配一名優等生對其學習上的幫助和指導，完成好之后又召集班委制定獎勵政策，只要是后進學生完成一個知識點的掌握后，給予學生喜歡的物質獎勵。并把完成的情況公布在班級的進步欄上，讓全班同學都有看到學生的進步，并對提前超額掌握考試知識點的后起家生，教師在學校的校園廣播站進行通報表揚。并打電話給父母贊揚孩子的進步。讓孩子不光在班上、學校受到贊許的目光，回家也受到父母的贊評。加強與校外輔導員的溝通與交流，告知輔導員學生需要復習的知識要點，讓校外輔導員能夠有針對性的輔導和監督學生的學習狀況。并做好記錄，以了解學生在家的學習完成情況。對未完成的學生，和他談心，了解原因，并協助他完成學習目標。對已完成的學徒同樣進行通報表揚。

二、思想上

以感恩教育、勵志為主的思想內化。有什么樣的思想就會表現出什么樣的行為。要使學生的行為有所改變就必須以內心為著力點，從外部感化學生的內心。于是我從開學初期限就制定好了計劃，以電影《世上只有媽媽好》、《一個都不能少》，尼克.胡哲的視頻資料，崔萬志的演說，《隱形的翅膀》主人公的成長經歷等視頻資料結合學校開設的“鷹文化”課、國學經典、讓學生觀看后寫出心得體會，再利用班會課進行演說，再布置相應的作業，如回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶洗腳，并寫出感受，讓學生不僅在學校受到熏陶，回家后從行為上體會爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的艱辛與不易。經過一系列的內化，讓學生知道“身體發膚受之父母”，生命只有一次，人生只有奮斗，才能讓理想之花結出碩果，才能讓學生逐漸成長成為一名有責任，有擔當，有斗志的好少年。

從而去糾正與改正自己的一些錯誤的不良行為。回歸到緊張的學習中，以更大的進步來回報自己的父母和社會。

三、邀請學校的法制副校長觀察家班上給學生講授法律知識，增強學生的法律意識，并把班上幾位比較調皮的學生聯系少管所。讓學生親自去參觀少管所內的學生的生活情況，讓這類學生從心靈得到洗滌，對開自己的行為進行反思。讓學生知道只要違法就必定受到懲罰，否則將會以失去自己的自由為代價，為自己的行為埋單。

另外，邀請衛生院的醫生給學生上健康一回事，讓學生了解本階段的身體和心理變化，清除一些心理緊張，放松心情。

總之，畢業班的工作繁重而瑣碎，要真正搞好一個班級管理大有學問，但絕不能放松對學生的常規管理，要關注學生各方面的情況，發現問題，及時分析，做到及時引導和補救，只要我們以學生為主體，心理裝著學生，一切為了學生，加強對學生的管理，就一定能看到他們的進步，看到他們的成功。

四、課外營造一個輕松的學習氛圍。我充分體育課為學生們一起做各種游戲，充分融入到學生中去，讓學生對我有足夠的信任，把我當成他們的知心人、朋友，從而更好地了解和掌握學生的思想動態。有針對性地采取氏族，做到有的放矢，引導學生向有利的方向發展。

第二篇：小學班級管理之我見

小學班級管理之我見

論文提綱

一、小學生的基本情況分析

二、小學班級管理中常見的問題及分析

三、小學班級管理的對策

(一)德育工作是班級管理的首要工作.(二)以全新的理念治理班級

(三)強化日常行為規范教育，加強“三自”能力的培養。

1、重視課堂上的常規訓練，培養學生的自控能力。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

（四）抓好行為習慣的養成

1、學習習慣的培養。

2、生活習慣的培養。

(五)、培養班級正確輿論與良好的班風(六)、發揮班干部的作用加強管理

（七）、引導學生積極參與班級活動增強班級內聚力

(八)班主任要注意創新情感和創新人格的培養

（九）班主任必須提高個人修養，和時代同步。

小學班級管理之我見 [摘要]

班級是學校工作的一個基本單位，是學生學習生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學生德、智、體、美諸多方面發展的指導者。班級管理就是千方百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速學生的全面發展，有效地展現學生各方面的潛質和才能，良好的班級管理是學生全面發展的保證,學校是養成健全人格，培養真人的場所。

當然,班級管理要講究科學與藝術的結合，確立以學生為本的現代教育管理思想，在潛移默化中培育學生的自我精神和健全人格。通過習慣培養、發揮小干部的作用、加強班集體的凝聚力，教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。[關鍵詞]

班級管理

班干部

班級活動

學校的管理都是以班級為單位。這個基本單位具備著多種功能，它既是進行教學、組織活動、紀律規范的基本單位，也是學生進行交往和個性成長的最小環境。在這樣一個基本單位中，班主任擔任著多重的角色，既是班集體的組織者、管教者，又是指導者、聯系者和參與者。同時，管理的對象和目標又都是學生，不同的學生最終實現的目標又不完全一致，因此班級管理的目標應該具有層次性，它相應的模式也應該具有系統性與可行性。怎樣使班級管理成為生動的、全面的、高層次的管理，我在實踐中不斷探索和研究小學班級管理的對策。

一、小學生的基本情況分析

小學生，他們從幼兒園跨入小學,經歷了從環境到行為習慣的改變，因而對小學生活既陌生又好奇.我校又是一所寄宿制學校,學生五天的學習、生活全在學校,班級無疑又是學生的一個全新而陌生的家庭。孩子們的天性是好動的，自我控制能力差，對一切充滿好奇。另外,現在的孩子都是獨生子女，在家里家長避免不了要嬌慣孩子，養成他們在行為上較自由、散慢、以自我為中心不足為奇,這就導致了部分學生經常犯錯誤,甚至屢教不改。

二、小學班級管理中常見的問題及分析

管理，是一門科學，一門藝術，缺少了科學、藝術成分的班級管理也就失去了其育人的功能，變成了教條式的管理。例如，為了約束學生的言行，制定了許多制度，條條框框具多，顯得生硬而難以操作，故違紀事件屢有發生，甚至是屢禁不止。在班主任的實際工作中，許多班主任與其說是管理班級，不如說是在“看管”學生：看管學生早讀、看管學生做操、看管學生午睡、看管學生完成各項事務……看管的方式也不盡相同，但共同點是帶有強制性，缺乏科學的管理方法和富有創造的管理藝術，違背了學生身心發展和集體成長的規律。究其原因，呆板的、生硬的條條框框學生不樂意接受或者干脆不接受，給你來個我行我素，把這些條條框框拋于腦后，使老師無從下手，甚至覺得非常棘手去處理這些問題。想想學生的違紀，諸如破壞公物，和同學打架，或給別人起外號甚至搞惡作劇等，就不難分析這是條條框框的罪過。說到這里，不是說我們學校不應該有這些條條框框，而是說，解決問題沒有抓住問題的實質.我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中,應注意科學與藝術的結合，確立以人為本，以學生為本的現代教育管理思想，在潛移默化中培育學生的自我精神和健全人格。教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到“管是為了不管”的目的。

三、小學班級管理的對策

針對上述種種情況,我認為應從下幾個方面著手(一),德育工作是班級管理的首要工作.從心靈入手去做德育工作,突出學生的主體地位，體現以人為本的原則。學生在校是受教育者，處于主體地位；老師是實施教育者，處于主導地位。但學生不是被動地去接受來自每一位老師的教育，他們也是有思想，有情感、有各種意志品質的活生生的人，當小學生到四、五年級時，他們覺得自己長大了，很多事情都有了自己的主張,所以更不樂意去做那些違背自己意愿的事。如果人心靈入手，這一難題就會迎刃而解。俗話說，“親其師，才能信其道”。這就要求我們老師，想方設法，先“親”后“信”，怎樣做呢？放下架子，同學生做知心朋友，跟學生交心，袒誠布公，還有什么不能溝通的呢？教師要從實際出發，少拿條條框框去卡學生，而應從心靈入手，發現他們的閃光點，走進他們的思想，走近他們的生活，變生硬的批評為幽默含蓄的說教,讓學生認可你、喜歡你,主體與主導才能協調發展，穩步前進,班級的管理工作才能順利開展。(二)以全新的理念治理班級

班主任是班集體的核心，當接手到一個新的班集體時，確立一個能引導全班同學積極向上的治班理念非常重要.如:開展“紅星閃閃,彩旗飄揚”,“誰英雄誰好漢,咱們榜上比比看”,“爭做英雄小隊”等爭擂活動,使每位學生都有展現自我的舞臺,每個小集體都有奮進的目標,從而使每位學生每天都能享受成功的喜悅,關注每位學生的健康成長。

葉圣陶主張：教師的教學，不是簡單的教學生知識，而是教學生學會學習，教是為了不教，讓學生自學。同樣道理，班主任的班級管理，不是簡單的發號施令，而是教會學生自律,讓學生自管。通過積極的競爭機制引導學生自律,讓學生具有自己管理自己的能力。(三)強化日常行為規范教育，加強“三自”能力的培養。

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育.良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。加強對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

1、重視課堂上的常規訓練，培養學生的自控能力。

對于剛接手的新生，應對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養。正確的讀書和寫字姿勢是學生健康的保障，每天提醒他們注意“三個一”即“一拳、一尺、一寸”，只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清晰。聽的時候，則要求他們注意聽別人說話，要尊重發言的同學,聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來,為此,我常搞突擊檢查,如提完問題叫一名同學復述一遍,講完要求再讓同學重復一遍等等。這些辦法對學生的聽、說、讀、寫的習慣養成起到了一定的促進作用,增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日是培養勞動能力及服務意識的大好時機.開始,部分學生不會做值日或干得特別慢,為了能盡快收拾好教室和衛生區,都是安排一些手頭麻利和勤快的同學干,經過一個階段的觀察，我發現這樣下去只能是能干的更能干，懶惰和動作慢的學生更加差了，這樣會使部分學生長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞等幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會，在班級里建立起輪流值日制度,讓每個學生都參與。

（四）、抓好行為習慣的養成

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”在班主任工作中，使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓學生養成一系列的良好習慣？我認為，以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發展。學習是小學生的主要活動，對兒童的心理與行為有著重要的影響。而小學生學習行為又同其他行為方式（如生活習慣）有著密切的聯系，它不僅對學習的本身，而且對學生道德品質以及心理的和諧發展都會產生一定的影響。因此，良好的學習心理品質以及行為習慣的養成對于學生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。

在長期的工作實踐中，我把學生的習慣分為學習習慣和生活習慣。我根據小學生生理和心理及年齡特點，在培養學生這兩種習慣時，注意符合兒童學習活動的基本規律，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成，促進班風班貌的整體發展。

1、學習習慣的培養。

小學生的學習習慣一般包括：課前準備習慣、上課習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。例如:下課后首先要做好下一節課的課前準備,每節課都檢查,上課聽講姿勢要端正,發言要積極,聲音要洪亮清晰,寫作業要認真、正規,書包、文具盒及桌洞要整齊有條理,愛惜文具,注意節約等等.其次,注意了良好習慣形成后的鞏固,因為從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘.因此,我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了系統的訓練和養成，使之形成行為遷移，養成良好習慣，在次基礎上，班風班貌自然得到了發展。

2、生活習慣的培養。

由于我校是寄宿制學校,學生吃、住都在學校,這方面的習慣培養也顯得尤為重要.學生的進餐是8人一桌,每人一個餐盤,每桌一個湯盆,8個同學輪流為其余7個同學分湯,樹立為同學服務的意識,就餐時強調同學到齊后一起放凳坐下, 就餐不出聲,都吃飽后一起站隊離開餐廳,進出餐廳井然有序.節約也是必不可少的教育,隨著生活水平的提高,學生挑食的現象十分嚴重,由此造成的浪費也觸目驚心,為此我除了在班級上強調挑食的害處外,及時利用餐廳這個最好的課堂,列舉出學生不喜歡吃的菜里所含的營養成分及其對身體的重要性,以及生產這些蔬菜、糧食所需要付出的辛勤勞動,引導學生樹立正確的飲食習慣和勤儉節約的良好風氣.穿衣、穿鞋、洗臉、刷牙、放被、疊被是我校學生必備的技能,需要養成良好的習慣,為此,我利用午休及值夜班的時間不厭其煩的手把手教學生,對于做的好的學生大力表揚,既激起了學生的上進心又訓練了學生的生活技能,促使學生養成了良好的生活習慣.幾年來的實踐證明,學生的良好習慣一經形成，就成為班風班貌建設的一個突破口, 也使教師在管理班級時更加得心應手.(五)培養班級正確輿論與良好的班風

在班級管理里班級風氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據。一個有正確的輿論與良好的班風，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。

班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓學生行為習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但學習習慣好成績好，而且能力也得到了發展。在各種比賽中都能得優異成績，班級年年評為先進班集體。

(六)發揮班干部的作用加強管理

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。有威信、有能力的班干部對班集體的建設會起到很重要的作用。在班級管理中，及時發現和培養好班干部，是管好班級的重要一方。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。因此，在同學們熟悉之后，愿意當班干部的同學通過競爭演講，其他同學們民主選舉選出班干部,當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。這樣，一方面可以發揮班干部的核心作用，另一方面也使每一個學生認識到自己在班級中的主體地位。有了帶頭人,大家要手拉手,共前進的班級目標也就能早日實現。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任與班干部保持良好的、經常性的溝通以及對班干部的培養，是完成此項工作的關鍵。班主任可以采用“面談”、“筆談”以及“平行談”等方式與班干部一起分析、研究班級情況，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。班主任對班干部的培養可以從三個方面進行.第一，大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；第二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即 “以面帶面”。

（七）、引導學生積極參與班級活動增強班級內聚力

班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞等全面發展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法；是組織建設良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。

陶行知先生說：“真的集體生活必須有共同目的，共同認識，共同參加”.班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要結合本班學生的思想、學習、生活實際制出本班的奮斗目標,例如：在學校運動會中力爭團體冠軍,在課間操比賽中力爭第一,在全校的科技大賽中力爭每一項都有獲獎同學,等等.有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力而這共同目的，共同認識和共同參加，不可由單個的團體孤立的建樹起來。否則，又會變成孤立的生活，孤立的教育，而不能充分發揮集體的精神。因此，在集體中教育學生，注意挖掘學生的主觀能動性，發揮他們的創造潛能，引導他們積極參與到班級的各項活動中去，在多彩的活動氛圍中增強主人翁意識，健全人格。一個班級，集體的凝聚力至關重要。一個班級的學生在某些方面存在著相同或相近之處，即班級的共性。例如，相同的興趣，相近的氣質類型，相近的家庭背景與生活經歷等。班主任要善于細心觀察，一旦發現共性特點，即可加以優化利用。

例如，我班的男同學大多活潑好動,對籃球有濃厚的興趣,光在學校籃球隊的就有三個，每當學校組織班級籃球比賽時,同學們就斗志高昂.比賽時,場下的同學自覺組織啦啦隊，每次比賽結束我班都能拿冠軍,這對我們大家無疑是一種最好的鼓勵，以至于后來在運動會上又創下了我班有史以來的最高記錄—第二名。全班學生因此增強了班級自豪感，集體榮譽感，更重要的是在比賽活動中，形成了團結協助，拼搏進取的團隊精神，這種精神又很自然地遷移到班級其他活動中，久而久之，就形成了一股很強的班級凝聚力，最終形成高度團結、互相幫助、積極進取、共同完成目標的良好班風，學生的素質也得到了提高。

(八)班主任要注意創新情感和創新人格的培養

創新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還應伴有創新情感，如遠大的理想、堅定的自信心、以及強烈的創新激情等。所以班主任在班級管理中要教育學生具有民主與法制觀念，要有責任感，要懂得文明禮貌，要學會寬容和尊重別人，還要教育學生有正確的競爭意識、求異觀念，以此來健全自己的人格。而且，班主任在班級管理中，方法應靈活多樣，活動應豐富多彩，讓每一位學生都能施展自己的才華，充分發揮學生的一技之長，發展學生的個性，使他們具有勇敢、幽默、獨立、有信心、有恒心、一絲不茍的人格特征。另外，在班級管理中還要利用激勵機制充分激發學生的內在活力。在冬鍛訓練中評選“跳繩之星”；在科技節活動中評選“科技之星”；結合班隊活動評選“故事大王”“古詩大王”“幽默大師”等，這些獎項都能激起學生的創新情感、競爭活力，也正是由于班主任的這些做法，學生才越發顯得生動活潑，個個能體會到成功的快樂,好學上進的班風怎能不形成。

（九）班主任必須提高個人修養，和時代同步。

科技的迅猛發展，使得學生的知識面越來越廣,獲取知識的能力也越來越高.班主任如果不能跟上科技和社會的發展,就不能滿足學生的求知欲,就不能在學生心目中樹立起威信.因此, 班主任要不斷學習現代科學知識，豐富自己的專業知識，學習先進的教育理念，更新思想觀念，同時在教育實踐中不斷探索新的教學方法，勇于改革創新。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。[參考書目]

1、《小學班主任》 高謙民 黃正平主編

南京師范大學出版社

2、《小學班主任工作藝術》陳宇光主編

南京師范大學出版社

第三篇：小學畢業班班級管理經驗交流

畢業班班級管理經驗交流材料

小寨村完小六（17）班班主任：闕興惠

談起畢業班，我們都品嘗過其中的酸甜苦辣，也都會說：“畢業班難帶，壓力大，學生難管。”是的，畢業班工作不輕松，管著好幾十個學生，瑣碎的事一大堆，稍有不慎，吃力不討好，身心疲憊不堪。說到畢業班的管理，我感慨頗多。那么，如何做好班主任，特別是小學畢業班班主任工作呢？

一、用愛心呵護

剛剛接手這個班，我對學生說：“同學們，在老師心目中，你們每個人都很重要。從今天起，老師將帶著我們六（17）班28只小雛鷹飛向遠方，可不許掉隊哦！老師希望每個人每天都有收獲，每天都有進步。大家能做到嗎？”學生表態后，我告訴他們：“老師愛你們，像愛自己的眼睛一樣愛你們，相信你們一定不會讓老師失望的。”以后，我把自己對學生的愛貫穿于的工作的點點滴滴中。例如，學生病了，我及時送往醫院；學生情緒低落，我輕聲安慰他等等。記得這學期開學不久，我班有個成績較好的男生小強，上課總是心不在焉，提醒他多次，過不了多久又走神了，下課總是若有所思、悶悶不樂，接連幾天都是這樣。經過了解，我才知道最近他父母剛剛離婚。打開班主任工作手冊，無意中看到小強的生日是4月13日，第二天，我上完課之后，對學生們說：“再過幾天就是小強同學的生日了，這是他小學階段的最后一次生日，大家想一想我們應該怎么樣祝賀他。”之后，學生們展開了熱烈的討論。有的說

1說一句最衷心的話語；有的說給他唱首歌；有的說他們關系好，他要送他一件值得紀念的禮物……，13日那天，學生自發組織起來給小有過生日，也來邀請了我。最讓我欣慰的是，自此以后，小有不再郁郁寡歡了。那天，我還收到小強用他爸爸的手機發來的短信：“闕老師，謝謝您，我不會讓您失望的”可見，這種我們有意無意的關切，足以讓學生感到無比的溫暖。

二、狠抓紀律，培養得力小助手。

每學期開學第一天，我都對學生進行開學教育，然后根據本班情況，與學生一起制定班規班約，這些制度我們邊執行，邊與學生一起修訂完善。讓學生有章可循，慢慢形成一些良好的習慣。在制度的管理約束下，學生在思想意識上就知道什么該做，什么不該做，在行為上就很清楚自己合不合禮儀規范。除此而外，我在班上樹立正氣，形成我班獨具特色的班風和良好的學風。在班上加強班干部的凝聚力，培養他們同心協力、敢管敢說的工作作風，有這樣一些小助手幫忙，老師就不必事事躬親，也鍛煉了學生的能力。

三、身體力行，突出表率、引領作用。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”。班主任是學生的一面鏡子。因此，我注重規范自己的行為，用自己良好的行為習慣引導學生，要求學生做到的，我首先帶頭做到。如要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生；教育學生要搞好團結，我首先做到和任課老師團結，和其他班老師團結；要求學生不要亂丟垃圾，偶爾見有學生忘記了，我就一點一點地撿起來扔進垃圾箱??自己的一

言一行成了一種無聲的教育，學生在不知不覺中形成良好的行為習慣。

四、寬容對待每一位學生

成為一名教師之后，我也試圖著用“嚴師出高徒”的名句激勵自己要用嚴格的方式去對待學生，對于學生所犯的不應該犯的錯誤，我總是不能容忍，常常也會用激烈的語言去訓斥他們，我認為作為一個畢業班的學生粗心大意是最不能讓我容忍的不良習慣。在我看來，凡是智力正常的孩子，只要自己努力，都能達到預想的學習效果。可是，這樣只能讓我們和學生走的越來越遠。

記得有一次，班里的學生反映丟了很多筆芯。不可能啊，自從我帶上這個班級之后，就沒有丟過東西啊！一個個問號在我的腦子里出現了，會是誰？真的是不知道從何查起。突然，我記起了一本書中的老師的教育方法。于是我讓學生用紅領巾蒙住自己的眼睛，我說：“讓大家彼此看不見對方，請這為拿別人東西的同學把東西放在桌子上，老師及時收走……也算給你留了面子……”。可是，我等了好長的時間，也沒有人往桌子上放東西，于是這一節可就這樣不了了之了，下課前，我給學生說：“人非圣賢，孰能無過，最重要的就是你把已經發生的錯誤怎樣以最好的方式改正它，不讓它延續下去，只要改正，我們都還是好孩子，老師不會予以追究的，也不會對你另眼相看的……，今后我們自己也能重新抬起頭做人”。本不想抱任何希望，認為只是幾個筆芯而已，但令我驚奇的是第二天早晨，我的辦公桌上放著幾根筆心和一封沒有開啟的信，內容大致就是他已經知道錯了，希望老師替他保密，他不想讓別的同學瞧不起他等等。事后，我一直把這封信珍藏著，同時也珍藏了一種“寬容”的教學態度。如今，這位學生會常常來找我，和我談心，我們之間除了師生的關系更多了一份朋友的氣息。

五、蹲下身子，敞開心扉

盡管我們整天喊愛心教育，但作為班主任，我們始終還沒放下師道尊嚴的架子，學生一有過錯，我們便大罵一通，直到學生點頭稱是，大有羞愧之心才罷休。而今天的學生不同從前，他們思想活躍，在你批評他們時，他們總不是那么服氣，如果你批評方式不當，他們有時還想犟嘴，而且對一些錯誤還執迷不悟，屢教不改，因而教育效果極差。我們作為班主任常為此頭疼，無計可施。后來的一件事情讓我茅塞頓開。作為一個教育者，我們還是一個思想保守的人，總想用老一套經驗去管理學生，殊不知今天的學生，已不比往常。刻舟求劍，船已行也，而劍不行，如何才能找到劍呢？就是把學生當作朋友，建立師生平等的班級管理氛圍。

在我班上，有一個漂漂亮亮女生小鳳，一天我發現她竟然把頭發染成了所謂陽光色，我火冒三丈，上課時在班上敲板壁給門聽：“同學們，中國人的本色——黑眼睛、黑頭發、黃皮膚，而我們有的同學卻崇洋媚外，把自己的頭發弄得不土不洋的，這像話嗎？”同學的眼光齊刷刷集中到小鳳身上，她立刻臉紅了，趴在桌子上哭泣起來，我沒有理會她。下課后，她哭著對我說，她是看到她媽媽在家染發才跟著用媽媽的染發劑染的。聽她這么說，我立刻打電話核實，才知道我上課時說的話確實傷害了她。于是，我向她道歉，不該不給她面子，不了解真相就發火，但她這種做法確實不妥，通過談話，她破涕為笑，下午就立刻把頭發染回來了。以后，小鳳見我總要和我熱情打招呼，有空就和我聊天，談同學之間的事，談班上的事，有時還能給我一些合理、有效的建議，我們成了一對忘年交。

六、幸得學校領導支持，做好學生心理輔導工作。

作為小寨村完小畢業班的老師，作為小寨村完小畢業班的班主任，我深感榮幸。因為有一個全心全意為我們畢業班師生服務的好校長。在這里，我并不是為我們校長歌功頌德，而是實話實說。除了平時的關注，對我們管理上的困難總是率先垂范，及時解決。進入六年級，學生逐步進入青春期，生理和心理都會發生變化。這時候老師更辛苦，不僅要抓教學，還要隨時隨地關注學生，發現不良苗頭，及時處理在萌芽狀態。這學期，我班發現有早戀傾向，通過一番洗腦轟炸之后，有所收斂。不料，一波剛平，一波又起。4月18日，我校兩班女生又開始鬧別扭了，由一些雞毛蒜皮的小事引起后，發展到爭吵甚至想打架，這些事情我們兩個班主任解決過多次，似乎收效甚微。校長知道此事后，顧不得吃飯，立即召集畢業班學生開了一個以團結為主題的座談會，這個座談會開的很成功，使得兩班盡釋前嫌，和好如初，達到預期效果。我也暫時松了一口氣。

總之，一個畢業班的班主任，不僅僅是時間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學生的每一步成長，都離不開教師的辛勤勞動。我們只有用自己的辛勤勞動去帶動學生的學習，才會收獲更多的希

望。借用一句話說：投入是興趣的根源，無私是奉獻的前提，量身于市場經濟的大潮中，沒有對教育事業深沉執著的愛，就不能干教育。

第四篇：小學畢業班班級管理心得體會

小學畢業班班級管理心得體會

勐大鎮大山小學 王志剛

我從事小學教育17年以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣。六年級學生活動能力強、自我控制能力較差，班級出現了很多不穩定的因素，比如：學生獨立傾向明顯、有活力被壓抑、后進生形成氣候、忽視學生的需要等。對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來管理好班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。鑒如此，我做了如下幾個方面的思考：

一、合格的班主任要有一顆愛心和信心。

做為班主任，首先要對學生有愛心，有信心，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不對孩子輕視，而是想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定 1 會努力，也希望大家要相信老師，老師是優秀的，你們也是優秀的，相信老師一定會帶好你們的。

其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養孩子的集體榮譽感。并且用好班干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，發揮每一個孩子的作用，培養孩子們的集體榮譽感。另外要充分調動每個學生的積極性，了解每個學生的個性心理，做到因材施教。只有走進學生的心靈，教育才能收到事半功倍的效果。可采用的方式有：（1）在課堂上觀察。教學過程既是學生學習知識的過程，也是教師了解學生的過程，在課堂上留心觀察每一個學生的表現和反映，以此掌握學生的不同特點。（2）在活動中觀察。孩子在活動中，內心世界會顯示得淋淋盡致。要以一個參與者的身份出現，使觀察在一種自然狀態中進行，獲得真實而生動的材料。（3）利用課余時間與學生談心，增進彼此的了解。

二、合格的班主任要用心。

班級管理中，作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁，這說起來容易，做起來，其實很困難的。在這個時候，我會利用好每一周的班會課，在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續發揚。班 2 主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。班主任要時刻提醒自己，做孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養孩子主動向人問好，養成良好習慣，樹立良好班級風貌。在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候，開始我一直都在前面大聲的叫著加油，一身都使滿了勁，可是，拉到后來，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被擠出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拉拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拉過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是立刻給他們鼓氣。在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于贏回了這場拔河比賽。

三、班主任要不斷學習，努力改變自己，提高班級管理水平。

作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，3 努力提高班級管理水平。在這方面，我還要向有先進經驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經驗。另一方面，我們不要去埋怨環境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質水平，去適應新的環境。

四、積極協調好任課教師和家長管理好班集體。

為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如學校組織的美術展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發展了學生個性，而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。作為班主任，還要協調好科任老師，形成一股繩，堅持落實每月開一次任課教師協調會，了解學生的學習和生活情況。在期末復習期間，更需要雙方及時溝通，積極配合才能收到良好的效果。同時我認為班隊活動更應該開展起來，這樣有利于調節學生的身心，使他們感到復習不枯燥，不乏味，也更有利于我們的班級管理。另外針對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣做既不損家長的面子，也調動了家長的教育積極性，更重要的是學生認為老師夠朋友，心甘情愿地聽從老師的教導，師生相處變得水乳交融般親密。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，管理起班級來，更加輕松，而且效果會更好。

總之，管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去管理、經營自己的班級，相信任何班級都能管理好的！

第五篇：淺談小學班級管理之我見

淺談小學班級管理之我見

綏江縣會儀小學：童利琴

“班級”作為一個教學單位在整個教學過程中占據著突出的地位，發揮著重要作用，它是學校的重要組成部分，是教師工作的基本陣地，也是學生進行學習活動的基本環境場所。由此可見，能否組建和培養一個優秀的班級對于學生學習活動進行，教師的教學任務的完成以及整個學校教學活動的展開和教學質量的提高都有著深遠的意義。

在小學班主任這百花爭妍的教育領地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收獲了豐盈的果實。班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用。經過二十二年的不懈努力和摸索，現就班級管理談談自己的經驗。：

一、選拔和培養得力的班干部。

班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務。因此，教師是否有得力的班干部將直接影響到整個班級管理工作的成與敗。在選用班干部時，應注意幾個問題。第一、選拔班干部時，教師應堅持任人唯賢的原則，通過過多方面的考察了解，挑選出那些關心集體、團結同學、積極熱情、辦事認真、愿意為同學服務又有一定組織能力和特長的同學擔任辦

干部。第二、班干部選定后，要注意對他們的培養。首先，要根據每個班干部的特點和實際，分配他們具體的工作；其次，要努力培養班干部的責任心，讓他們確實負起責任來，分工明確，各司其職，而不是只在其位而不謀其職，再次，要培養他們獨立思考，大膽工作的能力。由于小學生年齡偏低，各方面的能力還很有限，因此，往往凡事都要問老師，這是教師應有意識的培養他們的獨立性和自主性，鼓勵他們大膽工作，獨立解決一些問題。第三、要培養班干部的榜樣意識，不僅要制止班干部的優越性和驕傲自滿心理的產生，而且使他們意識到。越是班干部越是要對自己嚴格要求，以身作則，成為同學們學習的榜樣。總之，一個班級擁有一個強干的班委，才更有利于教師管理工作的展開和班級的健康發展。

二、制定班級目標，進行常規訓練

有目標才有動力。每學期初，我都要根據學校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標。避免盲目、低效地學習和生活，從而增強班集體的凝聚力和動力。我知道，目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，我在制定目標時，注意了學生的知識能力與發展能力，將近期目標與學期目標很好的結合起來，不能好高騖遠，以免喪失孩子的信心。

三、嚴格要求學生，使之從小養成良好的學習生活習慣，同時也要注意做好后進生的工作。

小學階段是個人成長過程中的重要時期，這個時期內，可以奠定下成功的基礎，也可以埋下失敗的禍根，關鍵在于養成了怎樣的學習生活習慣。一個集體的成敗更 取決于每一名同學的表現，只有每個同學素質都提高了，才會有整個班級的進步，因此，教師要對每個同學，從各個方面進行嚴格要求，使之從小養成良好的習慣，比如，學習上的仔細、認真，敢于置疑，勤于思考，勤學好問等；生活上的樂于助人、寬善待人、團結同學、懂理貌、講文明、愛勞動、喜節約、忌浪費等。在這項工作中，教師尤其不能忽視對后進生的工作，不能放松對這部分學生的要求。所謂后進生或差生是指這部分學生的某些方面較之其他同學較差，這就需要教師具體分析這些學生的特點，采取不同的方法，對癥下藥，幫助這些同學彌補不足，爭取盡快趕上甚至超過其他同學，使他們由后進變先進。一個班集體就如一架機器，而每位同學則是組成這架機器的各個部分，只有機器的每個部位都處于良性狀態，機器才能正常運轉，因而抓好后進生工作，是整個班級得以不斷進步的重要前提。

四、創設班內良好的人際交往環境。

班內良好的集體氛圍，是教師順利開展工作和學生正常學習生活的重要保證，因此，班內要創設良好的人際交往環境，要努力在班集體里形成民主、平等、融洽的師生和同學之間交往的心理氛圍，使得每一個成員心情舒暢、愉快。為此，班主任老師，要熱心關心學生，建立民主、平等的師生關系，既能與學生平等

相處，尊重學生，又能處處給學生熱情的關懷和鼓勵，只有學生感到老師的平易近人，可親可敬，才會更樂于接受老師提出的要求。在建立良好師生關系的同時，班主任要努力倡導同學之間建立一種團結友愛的關系，為此，教師要善于針對本班學生的實際，采取一些有效措施來密切同學之間關系。比如，組織一些集體活動，為學生創造交往機會，從而使之加深了解，增進友誼，進而在班內形成一種相互關心、相互幫助、團結友愛的氣氛。

五、樹立榜樣，調動學生的競爭意識

每個班內總有一部分做事認真，學習優異的學生。我在班級管理中，充分運用這些做事認真和學習優異的學生，將他們樹立成其他學生的榜樣，要求其他學生在做事和學習中學習他們，有了這些身邊的“參照物”，學生在平時的生活和學習中就有了一種有形的行動準則和學習動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和品德課堂，經常向同學們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學、自強不息的人生經歷，鼓勵學生認真學習，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內，無論是優秀生、中等生，還是學困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。

六、調動積極性，喚起自信心

學生的主要任務是學習，因此，學習質量的好壞是評價一個

班集體的重要依據。如何使自己的班級學習成績能出類拔萃或有所進步呢？我認為學生的學習興趣是至關重要的。在班級管理中，我始終注重調動全班學生學習的主動性和積極性，使他們的學習態度變被迫、被動為自覺、主動。在與學生的接觸中，我還經常有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心；我會接納曾經做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”，用自己的誠心去喚起學生的信任；我還會及時鼓勵表揚學生的點滴進步，主動與學生談心，使學生對自己充滿信心，從而加倍努力。

七、把愛獻給學生，將愛心融入班級管理。

一個好班主任首先要熱愛孩子，要感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一名好學生，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是個孩子。一個愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，我平等地對待每一位學生，絕不偏心。在與學生親密的交往中，我發現每個學生都有他們獨特可愛的閃光點，我抓住每一次機會，向他們奉獻自己的愛心。當今社會，由于家庭和社會原因，獨生子女的性格表現、行為習慣令人擔憂，同學之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。于是，我利用班會課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在《品德與社會》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹立“我為人人，人人為我”的思

想。班隊活動課上，讓他們把平時發生的互不相讓的事用小品的形式表演出來，讓大家評論是非，在活動中自己教育自己。

我覺得班主任要充滿關愛地看待每一位學生，從關愛與理解出發，用自己的一言一行影響每一位學生，不能抱著與學生斗的心理，要有個健康的心態對待學生，班主任不能過分自尊，要適時放下架子，要以平等心對待學生，要走近學生的心靈，與學生交朋友，要能將心比心，站在學生的角度看問題。班主任要與學生建立一個良好的師生關系，讓學生對我們敢說，敢于表達出自己的真實感受。愛心，如一縷春風，吹進孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下，一個個學習標兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。總之，小學班主任的工作，對于每位小學教師而言都是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環境，能承擔重任。既然人民將此重任賦予我們，我們就要任重而道遠，努力工作，更好地為教育事業服務。