第一篇：2017年校園閱讀節活動方案-1

蘇州市第十二中學校 2017年校園閱讀節活動方案

一、活動宗旨

新課程實施以來，對學生的閱讀能力和人文素養的要求不斷提升。一年多來，我校積極打造基于學生成長的閱讀課程，通過推動學生的“成長性閱讀”，陶冶情操，培養人文涵養；發展智力，提升學習能力，成功申報蘇州市閱讀課程基地，省級重點課題《基于隨遷子女閱讀素養提升的課程建設研究》也已落戶我校。值此世界閱讀日之際，為了進一步推進學校的閱讀課程和書香校園建設，學校通過舉辦2017年校園閱讀節，積極培養學生“愛讀書、勤讀書、讀好書、讀整本書、提升閱讀素養”的學習主體意識，激發學生的學習積極性，提升學生的閱讀參與度，努力構建和諧進取的書香校園。

二、活動主題

讓讀書成為我們的生活方式

三、活動時間

2016年5月1日——5月31日

四、活動對象

學校初

一、初二全體學生

五、活動階段內容

第一階段：5月1日——7日，主題：傳遞家風家訓，建設書香家庭

1．結合蘇州市教育局德育處、蘇州市中小學家庭教育研究與指導中心開展的蘇州市中小學家庭教育課程項目“家訓·家書·家風”系列主題活動，圍繞家風家訓主題或者圍繞家庭生活中的代代相傳的家風家訓、家族對孩子影響最大的一個詞或一句話、家庭對孩子的期待和希望、孩子對家長的要求建議、對其他優秀的家風家訓的感悟等，學校德育處聯合語文教研組開展“我的一封家書”書信大賽，通過闡釋家風家訓對自身成長的影響，講述自己的感受體會，從而倡導家庭成員遵守家庭美德、職業道德、社會公德。（負責人：孫麗娟、馮志亮）.方案： 實施年級

準備工作：動員 家校路路通 任課教師動員 / 4

評選過程：語文備課組推薦，馮主任審閱后報德育處； 推薦篇數：

展示表彰：繁星 蘇州日報 海報展板

2．深入貫徹落實總書記在 2015 年新春團拜會上關于 “注重家庭、注重家教、注重家風”的重要講話精神，學校閱讀課程中心聯合德育處開展“培育好家風，送書進家庭”活動，由課程中心提供圖書，各年級部在每班選擇代表學生家庭上門送書，進一步弘揚傳統文化，傳承文明和諧家風，深化書香家庭建設，踐行社會主義核心價值觀。（負責人：各年級部）

產生人選： 活動形式 結果反饋 相關活動

3．利用“五一”假期，語文教研組組織初

一、初二學生開展“名著人物繡像”比賽，初一年級閱讀《西游記》，初二年級閱讀《水滸傳》，并根據名著描寫，給名著人物繪像，作品A4紙大小，“五一”后匯總開展評比。（負責人：陳倩、許冬

一、馮志亮）

4．學校“繁星文學社”利用暮春草長鶯飛時節，組織文學社成員開展“暮春踏青，石湖行走”戶外采風活動，依循春日踏青傳統，踏訪古人行游寫文勝跡，在行走中體會古人行文寫意的情懷和姑蘇風物的豐贍文脈。（具體要求由繁星文學社另外制定行程方案）（負責人：王天琪、徐靜思）

第二階段：5月8日——14日，主題：閱讀案例實施，經典誦讀競賽

5．依托我校義務教育學業質量監測結果運用案例《“互聯網+”時代下學生閱讀平臺建設的實踐研究》，初

一、初二語文備課組使用“家園閱讀”網絡平臺，指導學生開展網絡平臺“好書推薦”活動，并實現師生、生生互動。（學生bbs論壇登錄賬號為8位考試號，初始密碼為121212，學生可以更改初始密碼。）（負責人：陳倩、許冬

一、馮志亮）

6．依托我校義務教育學業質量監測結果運用案例《初中學生漢語詞匯有效積累的行動研究》，初

一、初二語文備課組安排學生開展我校首次入門級漢語詞匯積累等級測試，以檢驗我校學生的基礎漢語詞匯積累水平。達標學生將獲得我校入門級漢語詞匯積累等級證書，并獲得報考上一級等級證書的資格。（負責人：陳倩、馮志亮、何蕓）

7．結合市語委辦開展的第八屆兩岸（蘇州·臺北）中小學生中華經典詩文誦讀交流活動蘇州選拔賽，組織我校初一學生參與兩岸（蘇州·臺北）中小學生中華經典詩文誦讀交流選/ 4

拔（視頻上傳），并參加5月31日學校團總支組織的初二年級青春儀式的展演。（負責人：王天琪、許冬

一、楊青）

學生選拔

學生訓練：指導教師觀看視頻 拍攝剪輯

準備工作：服裝鞋子

8．初一年級開展“行走蘇州”系列活動之蘇州人文“一站到底”知識競賽，同時初二年級開展“頌青春”中華經典詩文誦讀比賽。優勝節目將參加5月31日學校團總支組織的初二年級青春儀式的展演。（負責人：孫麗娟、沈校長、陳喆）

第三階段：5月15日——21日，主題：最美圖書館，最佳讀書人

9．根據2017年蘇州閱讀節組委會布署，圍繞“閱讀，讓蘇州更美麗”為主題，在全市教育系統內開展“尋找2017年度蘇城最美校園圖書館”活動。學校閱讀課程中心制作“最美校園圖書館——蘇州市第十二中學校圖書館”宣傳視頻，并參加蘇城最美校園圖書館評比。（負責人：馮志亮、蕢英斌）

10．學校圖書館更新“新書推薦”，推出新的電子版《新書推薦》，并在展示屏上展示推薦。（負責人：丁娟）

11，學校圖書館根據本學期各班圖書館志愿服務學生的表現，評選出優秀圖書館志愿服務者。（負責人：丁娟）

12．學校圖書館根據本學期圖書借閱學生的圖書借閱量評選出“圖書館閱讀之星”。（負責人：丁娟、馮志亮）

第四階段：5月22日——31日，主題：圖書義賣活動，閱讀讀本編輯

13．初

一、初二年級利用語文閱讀課開展“好書大家評”讀書交流活動，由各班學生制作“好書推薦”PPT在班級展示，每班從中選出2部同學最喜歡的“好書推薦”PPT，參加學校閱讀課程中心組織的十佳“好書推薦”PPT評比，并向全校同學推薦。（負責人：陳倩、許冬

一、馮志亮）

開展時間 組織形式 活動展示 評獎辦法 指導 / 4

14．組織全校圖書漂流活動和圖書義賣活動。（負責人：孫麗娟、陳喆）

15．繁星文學社征集并編輯第四期《繁星》優秀學生作文選。（負責人：王天琪、徐靜思）16．學校閱讀課程中心組織編輯新一期校本閱讀讀本，提供學生開展研究性閱讀。（負責人：馮志亮、陳喆、丁娟）

六、活動保障

1．成立校園閱讀節組委會 組長：李丹 副組長：接崍沈斌

組員：邵華、孫麗娟、馮志亮、陳喆、陳倩、許冬

一、王天琪、何蕓、徐靜思、丁娟、楊青、蕢英斌

2．閱讀課程中心負責閱讀節總體方案的設計，以及各項活動的協調。

3．各年級領導小組根據年級特點安排活動項目，具體負責各項活動的組織和實施。4．總務處做好器材、活動材料以及活動獎品的保障，信息裝備處提供信息技術的支持。

2017年校園閱讀節組委會

學校閱讀課程中心 學校語文教研組 學校德育處 學校團總支 學校圖書館 繁星文學社 2017 年 4 月 30 日 / 4

第二篇：“鄰居節”活動方案 校園活動方案

“鄰居節”活動方案

一、活動背景

鄰居節又稱“歐洲鄰居日”始于1999年法國。2000年，法國政府正式將5月的最后一個周二確定為鄰居節慶祝日。2003年，其已成為一項國際性社區慶典活動。與人之間需要多交流，勤來往，有益于加深感情，加強友誼。古人說“天時不如地利，地利不如人和”，舉辦“鄰居節”把社區居民推到了前臺，使“觀賞者”成為了主角。

活動旨在利用鄰居節的轉換角色，調動社區居民的參與積極性，讓志愿者活動走出學校，進入社區。并能同時使居民與居民之間互相融合，打造一番和諧、溫馨的社區景象。

二、活動主題

金色陽光溫暖你我他，和諧鄰里相逢成一家

三、活動時間

5月的最后一個星期

四、活動準備

提前調查摸底，了解社區居民的需求和愿望，根據鄰里之間的意愿和實際情況，決定活動實施的具體節目內容。

五、活動具體項目

（備注：具體活動場地布置、預算等內容在此方案中暫時不列出）

1、鄰里樂

活動介紹：鄰里樂，顧名思義，就是玩得開心快樂。主要是通過調動社區居

民的積極性，讓居民們參與到活動中來，在活動過程中互相了解，增進鄰里感情，同時也從活動中收獲快樂。

活動過程：

“鄰里樂”主要開展以下活動：

①“敲門日”活動。

讓社區居民行動起來，融化凍住的鄰里關系，鄰里之間相互敲門，增進感情，一起加入到火熱的游戲活動中。

②“尋找老鄰居”活動。

是否有很久沒見面的老鄰居？是否已經失去了聯系？那就趕快行動起來，趁鄰居節展開“尋找老鄰居”活動，來找回失落的情誼。③鄰居節文藝演出、鵲橋會。

主要是分成兩個部分：一是社區自發的表演，例如:秧歌、老年舞、耍太極等；另一個則是由大學生志愿者排演的小品、戲劇、歌曲演唱、舞蹈等節目。

④“鄰里”大會展。

鄰里家里有不需要的或者多余的東西，通過跳蚤市場等形式來個大甩

賣，不僅能多認識鄰里，增進感情，感受鄰里間的“討價還價”，還能對物資進行再利用。

備注：活動分為三天進行，其中，第一、第二個活動為一天，第三個文

藝演出為一天，最后，最后一個大會展為一天。

2、鄰里賽

活動介紹：鄰里賽，就是通過比賽的形式來豐富鄰里相處形式，增進鄰里

感情。

活動過程：①鄰里才藝展示大賽。

鄰里之間以團隊形式參加，最后由觀眾喜好決出勝者。主要

比賽可分為老年組的秧歌大賽、棋藝大賽；少年兒童組的詩

歌朗誦大賽、接力賽；全民組的群眾歌手大賽。

②鄰居節節歌、節徽、鄰里故事活動。

鄰里們可通過組隊也可以以個人形式參加，現場呈現有關節

徽、故事還有節歌等的創意，交由觀眾們決定結果。

③評選“鄰居節形象大使”活動。

在活動的最后還可評出，鄰里節活動中表現比較好、鄰里關

系處的不錯的一位居民或者一組作為鄰里節的形象大使，為

鄰里關系做一個典范。

備注：活動分為三天進行，其中，第一個才藝展示大賽為一天、第二第三個節目一起共兩天。

3、鄰里助

活動介紹：鄰里助，就是通過鄰里之間互相幫助增進了解，加強鄰里和諧相

處能力，幫助一些弱勢群體。

活動過程：①“我為鄰里做什么”活動。

從自己周圍出發，幫助問問自己周圍的住戶是否普需要幫

助，若需要幫助則可以互相幫忙，互相關心。

②鄰里“愛心家教”。

河盤橋社區里學生比較多，有些家庭比較困難但是對知識又

有渴求，可以通過本次活動互相幫助，為這些學生提供免費的學習上的幫助，為他們解疑答惑。

③鄰里送溫暖。

河盤橋社區主要以老人和小孩為主。對某些貧困戶、孤寡老

人，可以通過送一些書本、物資讓他們感受到鄰里之間的溫暖。

六、方案可行性分析

1、我們團體的兩個隊員都是社區主任助理，對社區工作比較了解。

2、我們社區老人和兒童較多，活動開展也比較順利。

3、現在大學生與社區交流越來越多，活動實現的可能性、以及活動的可操作

性都比較大。

4、在調動本社區的同時，甚至也可以調動整個城西街道、可應用的范圍比較

廣。

七、預期目標和效果

新的時代呼喚新的鄰里關系。走出小家，走向大家，僅僅有個人的心愿是不夠的，還要在社會上形成一個睦鄰友好的氛圍，我們舉辦活動的目的是讓社區到個人都能有效地參與進來，并促進社區新型鄰里關系的形成和建立。

同時，我們將以此為契機，加強大學生與社區之間的聯系與交流，將自己所學應用到社會中。并且使大學的志愿者活動走出校園，進入社區、進入社會。

八、項目實用性與實際產生的貢獻

鄰里關系是一個社區最主要的關系構成，借此次志愿者活動，改善鄰里關系，是社區變得更加和諧，這無論對個人還是社區都是一種質的改善，具有很好的實用性。活動可以豐富居民文化娛樂生活，密切鄰居之間融洽關系。

九、項目的宣傳計劃

1、可以在學校主干道進行活動宣傳并招募志愿者參與其中，擴大活動的宣傳力、影響力。

2、在活動期間可與校內媒體，例如新聞中心等；同時還可與各大校外媒體保持聯系，如金華電視臺、金華日報、金華晚報、金華廣播電視臺等媒體。

十、項目資金預算

1、比賽中參與者獎品

2、海報

3、橫幅

活動簡介：

活動以“金色陽光溫暖你我他，和諧鄰里相逢成一家”為主題，旨在利用鄰居節的轉換角色，調動社區居民的參與積極性，讓志愿者活動走出學校，進入社區。并能同時使居民與居民之間互相融合，打造一番和諧、溫馨的社區景象。新的時代呼喚新的鄰里關系。走出小家，走向大家，僅僅有個人的心愿是不夠的，還要在社會上形成一個睦鄰友好的氛圍，我們舉辦活動的目的是讓社區到個人都能有效地參與進來，并促進社區新型鄰里關系的形成和建立。

同時，我們將以此為契機，加強大學生與社區之間的聯系與交流，將自己所學應用到社會中。并且使大學的志愿者活動走出校園，進入社區、進入社會。活動流程內容：

比賽期間活動流程主要分為以下幾部分：

1、提前調查摸底，了解社區居民的需求和愿望，根據鄰里之間的意愿和實際情況，決定活動實施的具體節目內容。

2、3月29日——3月31日鄰里樂3、4月1日——4月3日鄰里賽4、4月4日——4月7日鄰里助

鄰里關系是一個社區最主要的關系構成，借此次志愿者活動，改善鄰里關系，是社區變得更加和諧，這無論對個人還是社區都是一種質的改善，具有很好的實用性。活動可以豐富居民文化娛樂生活，密切鄰居之間融洽關系。

第三篇：校園英語節活動方案

校園英語節活動方案

（2011---2012學第二學期）

一、指導思想：

為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，激發學生對英語學習的興趣，提高學生英語的聽、說、讀、寫能力，我校決定開展首屆“英語節”系列活動。并借活動的契機，營造濃厚的英語學習氛圍，分享英語教學成果，展示學生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的能力，努力培養學生的創新精神和實踐能力，豐富校園文化。

二、活動目標：

充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人參與，人人快樂，人人有收獲。讓校園英語節成為每個孩子的節日，讓每個孩子從輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想說，敢說、能說、樂說。

三、活動主題：

happy English，I love you!快樂英語，我愛你！

四、活動口號：

Happy English, happy life！快樂英語，快樂生活！

I believe I can do！我相信我能行！

讓英語節成為每一個孩子的節日！

讓每一個孩子在英語的世界里收獲快樂！

五、組織機構：

組長：陳君

副組長：趙華榮 劉曉艷

策劃：陳君

成員：全體英語老師、全體班主任

六、活動時間：

2012年4月9日——27日

七、活動方案：

a、氛圍創設

（一）兒童英語歌曲欣賞

英語節期間，每天課間休息，校園廣播系統將循環播放優美動聽的兒童英語歌曲。

（二）雙語教學

在英語節期間任課老師嘗試用簡單的英語組織教學，如課堂禮儀、師生問好，課堂評價等。先在前一周進行培訓，學會10句課堂用語。

（三）英語問好

在英語節期間，師生之間問候、學生之間問候提倡用英語交流。每天的值勤老師進行巡視并督促學生。

（四）經典兒童英語影視欣賞

英語節期間，組織各年級學生回家觀看適合兒童的經典英語影視作品（純英語）。學生在感受經典作品的魅力之外，也為學生接觸、學習純正的英語提供資源。

負責人：各班班主任

b、活動項目

（一）英語書寫比賽

參賽對象：

三、四年級全體學生

比賽地點：各班教室

比賽形式：三年級抄寫字母和單詞。

四年級抄寫單詞和句子。內容統一。

獎項設置：各年級評出團體一、二、三等獎，并評選出個人“書寫之星”若干名。

（二）英語誦讀比賽

參賽對象：

五、六年級學生（每班2人）

比賽地點：各班教室

比賽內容：1.書上課文朗讀 2.課外材料朗讀

比賽形式：每位選手抽簽決定比賽順序，每人準備5分鐘。

獎項設置：各年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

（三）英語單詞接龍比賽

參賽對象：四——六年級學生（每班選6人參加）

比賽地點：各班教室

比賽規則：以班級為單位，采用6人接力的方式，進行單詞接龍。每人每次只準寫一個單詞，要求所寫單詞的第一個字母和前一個單詞的最后一個字母相同，寫完傳給后一個人，依此類推，最后一人寫完再傳給第一個人。看規定時間內哪一組寫的單詞多。

評分標準：寫對一個單詞即得1分，其中拼錯或重復的單詞不得分。

獎項設置：各年級評出個人一、二、三等獎各一名。

（四）英語手抄報設計比賽

參賽對象：三——六年級學生（每班1—5名不限）

具體要求：（1）學生自愿報名參加，直接上交作品（必須由學生獨立完成）。

（2）報紙大小為8k紙，主題為“Happy children’s day!”。

（3）學生的班級、姓名一律寫在背面。

獎項設置：以年級為單位進行評比，根據送交作品的80﹪設置獎項。

（一）前期準備工作

1.英語頭飾設計

全校每位學生設計制作一個自己喜愛的卡通英語頭飾，在開幕式時佩戴。

2.學唱英語節主題曲《If you are happy》

由各班英語老師和班主任共同負責。

3.教師英語課堂用語培訓。

（二）英語節開幕式

時間：4月9日（星期一）早上

地點：操場

開幕式程序：

1、校長致開幕詞，宣布開幕

2、教導介紹英語節內容和參與方式

3、呼喊口號：“快樂英語，我愛你”（“Happy English, I love you!”）

4、齊唱英語節主題曲：If you are happy!

（三）各項比賽活動

（四）英語節閉幕式暨頒獎典禮

時間：4月 27 日（星期五）早上

地點：操場

閉幕式程序：

1、校長宣布比賽結果。

2、校行政為單項比賽獲獎班級和個人頒發獎狀。

3、校長宣布各年級優勝班級名單。

（優勝獎評選方法：單項比賽中獲個人一等獎的為自己所在班級加5分，二等獎加3分，三等獎加1分。團體一等獎的加10分；二等獎加8分；三等獎加5分。獲得“書寫之星”稱號的，另加3分。最后，各年級中得分最多的班級，即獲得“優勝獎”。）

4、校長為優勝班級頒發錦旗。

第四篇：校園英語節活動方案

一、指導思想：

為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，激發學生對英語學習的興趣，提高學生英語的聽、說、讀、寫能力，我校決定開展首屆“英語節”系列活動。并借活動的契機，營造濃厚的英語學習氛圍，分享英語教學成果，展示學生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的能力，努力培養學生的創新精神和實踐能力，豐富校園文化。

二、活動目標：

充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人參與，人人快樂，人人有收獲。讓校園英語節成為每個孩子的節日，讓每個孩子從輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想說，敢說、能說、樂說。

三、活動主題：

happy english，i love you!快樂英語，我愛你！

四、活動口號：

happy english, happy life！快樂英語，快樂生活！

i believe i can do！我相信我能行！

讓英語節成為每一個孩子的節日！

讓每一個孩子在英語的世界里收獲快樂！

五、組織機構：

組長：

副組長：

策劃：

成員：全體英語老師、全體班主任

六、活動時間：

2011年12月15日——22日

七、活動方案：

a、氛圍創設

（一）兒童英語歌曲欣賞

英語節期間，每天課間休息，校園廣播系統將循環播放優美動聽的兒童英語歌曲。

負責人：

歌曲提供：

（二）雙語教學

在英語節期間，35周歲以下的任課老師嘗試用簡單的英語組織教學，如課堂禮儀、師生問好，課堂評價等。先在前一周進行培訓，學會10句課堂用語。

負責人：

（三）英語問好

在英語節期間，師生之間問候、學生之間問候提倡用英語交流。每天的值勤老師和督察隊員進行巡視并督促學生。

負責人：當天各值勤教師

（四）經典兒童英語影視欣賞

英語節期間，組織各年級學生觀看適合兒童的經典英語影視作品（純英語）。學生在感受經典作品的魅力之外，也為學生接觸、學習純正的英語提供資源。

負責人：各班班主任

片源提供：

時間：每天中午11：20——11：40

b、活動項目

（一）英語書寫比賽

參賽對象：

三、四年級全體學生

比賽地點：各班教室

比賽時間：周一下午第一節課

比賽形式：三年級抄寫字母和單詞。四年級抄寫單詞和句子。內容統一。

評委：三年級——

四年級——

獎項設置：各年級評出團體一、二、三等獎，并評選出個人“書寫之星”若干名。

（二）英語誦讀比賽

參賽對象：

五、六年級學生（每班2人）

比賽地點：階梯教室

比賽時間：周一下午第二節課

比賽內容：1.書上課文朗讀 2.課外材料朗讀

比賽形式：每位選手抽簽決定比賽順序，每人準備5分鐘。

獎項設置：各年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

評委：

（三）英語單詞接龍比賽

參賽對象：四——六年級學生（每班選6人參加）

比賽時間：周二下午第二節課

比賽地點：階梯教室

比賽規則：以班級為單位，采用6人接力的方式，進行單詞接龍。每人每次只準寫一個單詞，要求所寫單詞的第一個字母和前一個單詞的最后一個字母相同，寫完傳給后一個人，依此類推，最后一人寫完再傳給第一個人。看規定時間內哪一組寫的單詞多。

評分標準：寫對一個單詞即得1分，其中拼錯或重復的單詞不得分。

獎項設置：各年級評出團體一、二、三等獎各一個。

（四）英語打字比賽

參賽對象：三——六年級學生（每班3人）

比賽時間：周四下午第二節課

比賽地點：電腦室

比賽形式：三年級打字母（小寫）。四——六年級打一篇短文。在規定時間內，根據速度、正確率評出一、二、三等獎若干名。

（五）英語手抄報設計比賽

參賽對象：三——六年級學生（每班1—5名不限）

具體要求：（1）學生自愿報名參加，直接上交作品（必須由學生獨立完成）。

（2）報紙大小為8k紙，主題為“圣誕節”。

（3）學生的班級、姓名一律寫在背面。

截止日期：周四放晚學前

獎項設置：以年級為單位進行評比，根據送交作品的80﹪設置獎項。

評委：

（一）前期準備工作

1.英語頭飾設計

全校每位學生設計制作一個自己喜愛的卡通英語頭飾，在開幕式時佩戴。

2.學唱英語節主題曲《if you are happy》

由各班英語老師和班主任共同負責。

3.青年教師英語課堂用語培訓(時間：12月8日中午)

4、各參賽項目的報名工作（12月11日之前）

（二）英語節開幕式

時間：12月15日（星期一）早上

地點：大操場

開幕式程序：

1、校長致開幕詞，宣布開幕

2、教導介紹英語節內容和參與方式

3、呼喊口號：“快樂英語，我愛你”（“happy english, i love you!”）

4、齊唱英語節主題曲：if you are happy

（三）各項比賽活動

（四）英語節閉幕式暨頒獎典禮

時間：12月22日（星期一）早上

地點：大操場

閉幕式程序：

1、校長宣布比賽結果。

2、校行政為單項比賽獲獎班級和個人頒發獎狀。

3、校長宣布各年級優勝班級名單。

（優勝獎評選方法：單項比賽中獲個人一等獎的為自己所在班級加5分，二等獎加3分，三等獎加1分。團體一等獎的加10分；二等獎加8分；三等獎加5分。獲得“書寫之星”稱號的，另加3分。最后，各年級中得分最多的班級，即獲得“優勝獎”。）

4、校長為優勝班級頒發錦旗。

第五篇：校園英語節活動方案

馬橋鎮小學校園英語節活動方案

一、指導思想：為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，激發學生對英語學習的興趣，提高學生英語的聽、說、讀、寫能力，并認真落實縣教研室的“開展小學校園英語節的通知”精神，經中心學校研究決定在我鎮小學開展“校園英語節”系列活動。并以此為契機，營造濃厚的英語學習氛圍，展示學生的英語才能，努力培養學生的創新精神和實踐能力，豐富校園文化。

二、活動目標：充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人參與，人人快樂，人人有收獲。讓校園英語節成為每個孩子的節日，讓每個孩子從輕松愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想說，敢說、能說、樂說。

三、活動主題：體驗英語、感受成功、享受快樂

四、活動口號：

Happy English, happy life！快樂英語，快樂生活！I believe I can do！我相信我能行！

讓英語節成為每一個孩子的節日！

讓每一個孩子在英語的世界里收獲快樂！

五、活動時間：2012年10月8日——11月8日

六、活動方案：

（一）組織領導：各小學要成立校園英語節活動領導小組，重視英語節活動的組織領導工作，利用各種形式做好對廣大師生的宣傳發動，迅速營造一個說英語用英語的良好氛圍。

（二）氛圍創設

1、英語節期間，學校廣播站利用課間循環播放適宜小學生優美動聽的英文歌曲和chant篇目，教師要倡導學生去聽去模仿，形成一種大唱英語歌曲的氛圍。

2、英語任課教師要熟悉基本的英語課堂教學用語，嘗試用英語組織教學，由淺入深，如課堂禮儀、師生問好，課堂評價等。

3、在英語節期間，所有教師要盡可能多的學習

一些相關的英語口語，盡可能多進行師生、生生之間英語交流問候。

4、英語節期間，各校盡可能為學生提供合適的經典英語影視作品（原生英語），并督促去觀看。學生在感受經典作品的魅力之外，也為學生接觸、學習純正的英語提供資源。

（三）活動項目為使校園英語節活動內容豐富多彩、扎實有效開展，各校除組織以下活動以外，還要結合本校實際多開展相關的英語活動。爭取以活動為載體，提高學生學習英語的積極性，更好、更多的去實踐英語。

1、英語書寫比賽

參賽對象：

四、五年級全體學生

活動要求：任課教師要利用課堂或課余時間加強對英語書寫的指導，指導學生利用四線三格，進而脫離四線三格能掌握字母的書寫位置，正確掌握手寫體的規則；可在班內進行優秀書寫的展評。

活動時間：10月8---15日

書寫內容：四年級重點抄寫單詞和句子；五年級重點抄寫句子和短文或對話。

比賽形式：指定內容書寫、聽寫、默寫；自編故事或對話。建議各校根據實際分年級進行。

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

2、英語誦讀比賽

參賽對象：

四、五年級全體學生

活動要求：任課教師指導學生掌握正確的語音語調、表情等朗讀技巧；倡導學生或帶領學生多聽錄音，模仿錄音，培養學生的語感。充分利用小組的作用，生生互幫互帶，共同促進。

活動時間：10月11---19日

朗誦內容：所學過的課本內容朗讀；適當補充小對話、短文等。比賽形式：限時間限內容；自選內容脫稿。建議各校根據實際分年級進行。

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

3、英語單詞訓練比賽

參賽對象：三、四、五年級全體學生

活動要求：任課教師教給學生正確的讀音；教會學生記憶單詞的方法；盡可能增大學生的單詞量；使學生能達到聽其音思其意的熟練程度。

內容：三年級即所學單詞；四五年級即本冊單詞和以前所學單詞。活動時間：10月17---26日

比賽形式：單詞接龍；指定數目的單詞聽寫；英漢互譯等形式。建議各校根據實際分年級采取不同的形式進行。

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

4、英語手抄報比賽

參賽對象：四--五年級學生

活動要求：教師指導學生手抄報的書寫格式，選擇適當主題和內容，內容要充實，可讀性強，圖文并茂；班級可舉行手抄報展評。

手抄報內容：反映學生生活的小故事、對話、常識或者學習板塊。活動時間：10月17日---26日

比賽形式：指定作品的規格，可采取限時或不限時兩種形式；分年級進行手抄報展評

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

5、英語歌曲大比武

參賽對象：三、四、五年級全體學生

活動要求：教師指導學生掌握簡單的英語歌曲唱歌技巧---發音準確，旋律正確；可帶領學生多聽錄音，拓展歌曲面；指導學生chant,培養學生的語感和英語興趣。

歌曲內容：本年級課本中的所有歌曲和以前所學所有歌曲，教師可適當增加適合本年級學生的英語歌曲以及chant的有關篇目。

活動時間：英語節期間的預備鈴響后和10月23日---11月3日 比賽形式：可以采取單人、小組、班級等不同形式的唱歌、chant比賽，內容分指定和自選兩種。

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

6、英語情景劇表演

參賽對象：

四、五年級全體學生

活動要求：教師指導學生理解對話并對其生活化，指導學生表演情景劇的技巧，進而使學生用英語思維；盡可能多的采用聽、說、玩、演、做的形式，表現語言和綜合運用語言的能力。

內容：課本或所學過的對話；自編對話等形式

活動時間：10月30日—11月8日

比賽形式：組織學生表演情景劇，指定所演內容和自選內容兩種比賽

獎項設置：各校根據實際自行設設置。

注：活動時間各校根據年級的不同情況可作調整。

（四）現場準備

1、英語節開幕式 時間---周一升國旗時間； 開幕式程序---領導小組組長致開幕詞，宣布開幕；英語教研組長介紹英語節內容和參與方式

2、英語節閉幕式暨頒獎典禮 時間---大約11月8日—9日；閉幕式程序---領導小組組長宣布比賽結果；為比賽獲獎班級和個人頒發獎狀；提出要求。

3、懸掛2-3幅有關英語節宣傳標語；出英語節主題的宣傳板、黑班報；校內張貼英語節活動內容安排及有關活動簡報；做好宣傳報道。

4、材料要求 英語節期間的各項活動學校要下發通知，通知中明確每項活動的要求、內容、組織實施者，并有相應的過程記錄材料；學校檢查督促要行成檢查評價材料；所有材料在頁眉中注明xx學校第x屆校園英語節字樣。

馬橋鎮中心學校

2012.10