第一篇：大學生就業形勢的分析與對策

大學生就業形勢的分析與對策

就業是民生之本，高等學校的主要功能是為社會培養人才，但對社會來說，如果培養的人才不能就業，就不能成為現實的生產力；對于高校來說，學生沒有就業，就不能說我們很好地貫徹了教育要為實現現代建設服務和為人民服務的方針，不能說我們對學生盡到了應有的責任。雖然就業是一個復雜的社會問題，不是學校一方面就能全部做好的，但高校做好畢業生就業工作義不容辭、責無旁貸。

2005年最不用預測的高校新聞就是就業形勢依然嚴峻，由于高校的急速擴招，大學生的數量急劇增加，盡管用人單位的用人需求隨著經濟的發展越來越大，但就業難的問題依然牽動了所有人的目光。今后的大學畢業生就業形勢是福？是禍？值得高校辦學深思!值得大學生深思！

一、目前就業面臨的形勢

根據國家統計的數字，2002年全國普通高校畢業生數為145萬，2003年為212萬，比2002年增加67萬人，增幅達46.2%；2004年將達到280萬，比2003年又凈增68萬，增幅達32%，2005年達 到338萬比2004年又凈增58萬，增幅達20.71%，加上整個社會就業面臨著城鎮新增勞動力1000萬人，企業下崗職工登記失業人員近800萬人，農村富余勞動力向城鎮轉移規模達到1000萬人以上，客觀上造成了高校畢業生就業的外部環境很不寬松。從我們學校來看，2002年的畢業生人數為553人，2003年的畢業生人數為725人，比上年凈增31%；2004年的畢業生人數為865人；2005年的畢業生人數為1217人；2006年將達到1700人。對我校來說，今后幾年畢業生就業的形勢將更加嚴峻，我們必須認真分析就業工作所面臨的有利條件和不利因素，抓住機遇，加大力度，提前采取有效措施，認真做好有關工作。

二、我校近幾年畢業生就業狀況

在全國高校畢業生就業形勢日趨嚴峻的情況下，我院畢業生就業狀況一直較好，2001年就業率為83%（全省平均就業率為82%）；2002年就業率為82%（全省平均就業率為77%）；2003年就業率為90.66%（全省平均就業率為84%），就業率一直高于全省平均水平。從上面４個統計表及相關數據，我們可以看到：

①為適應社會對畢業生的需求，我院在招生時已逐步對培養層次進行了調整，從2003年我院已沒有專科層次的畢業生,這使得我校畢業生整體的就業狀況較以前有所提高,但是我們面對的是在校學生人數增加.競爭的對手變多。

②我院畢業生中考取研究生或是在其他崗位的人數變多，這樣我我校就業壓力減少，就業的形式將多樣化。

③畢業生的擇業觀念正在逐步轉變，就業單位多元化，選擇用人制度靈活，發展環境寬松的多種所有制企業的人數比例逐年增加。

④“大學生志愿服務西部計劃”是黨中央、國務院做出的一項具有重要歷史意義的戰略決策，是從實施科技興國，人才強國，西部大開發戰略的高度，促進人才成長和人力資源建設的重要舉措，我院根據共青團中央、財政部、人事部《關于實施大學生志愿服務西部計劃的通知》（中青聯發[2003]26號）精神，制定獎勵制度，積極動員鼓勵畢業生到條件艱苦的西部地區工作，近三年來我校有近50名畢業生簽定了志愿服務西部計劃協議，占畢業生數的2.2%，這在湖北省各高校畢業生中分配的比例是很大的。

⑤從體育類各專項就業情況統計表中我們可以看出,我院體育系、運動系等系的踺球、藝術體操、劃船、拳擊、乒乓球等專項的就業率都很好,它們呈現的主要特點是：專項能力突出、選修人數適中、專項不熱門。

⑥從畢業生就業地區來看，我校畢業生能響應國家的需要，積極投身祖國西部建設行列；同時也說明隨著西部大開發的進一步深入，西部將是畢業生就業的又一片熱土。

⑦從學校的長遠發展來看，我校學生人數在增加，從學生的質量和學生畢業去向的問題，是值得考慮的，學生畢業人數增加，對各專業就業競爭將擴大，對學生的就業壓力也將增大。同時從我校學生人數的增加，同時也考慮到其他體育院校的人數也在增加相應的增加，畢業生的競爭對手也將無形中的增加。

三、學校就業工作應采取的措施

在全國體育院校中，我院在全國具有一定的影響力，但是，隨著整個社會就業壓力增大，學校就業也面臨著很嚴峻的考驗，對學校今后的辦學有著很重要的影響，學校也相應的采取了一定的措施。

1、成立就業指導辦公室，把就業工作放在學校工作的中心工作之重。

2、充分利用校園網，廣泛收集需求信息

畢業生需求信息是畢業生擇業的重要途徑之一，信息量越大，提供給畢業生的機會就越多。我們過去收集畢業生需求信息，主要是通過信函、報刊雜志、廣播電視等渠道來收集，其最大的缺點就是時效性差，往往等我們獲得用人單位的需求信息時，其招聘的職位人員已滿；它的另一個缺點就是信息面狹窄。因此，我們要充分利用校園網，通過網絡加大我院的對外宣傳力度，建立起我們自己的就業網址，把我們學校今后幾年各專業各專項的畢業生人數和各專業的特色及就業方向在網上向社會發布，并通過網絡收集更多的需求信息，給畢業生提供更多的擇業機會。

3、準備力爭召開自己的專場招聃會

高校學生司副司長劉大為在今天啟動的“2005關注中國大學生就業”系列活動上說，“2005關注中國大學生就業”系列活動為大學生提供就業觀念、擇業意識、成長規劃等方面的咨詢和指導。活動計劃在全國數百所高校的上百萬在校大學生中開展“中國大學生就業校園公益巡講”、“大學生就業首選企業調查”和“大學生就業實習計劃”活動。

雖然全國各地每年都在舉行畢業生供需見面會，并且從場面上看都是轟轟烈烈，但真正取得的收效都達不到學生和用人單位的預想，以前我們每年都組織學生參加省市舉辦的供需見面會，但都收效很小（學生不去擔心失去機會，去了真正能提供的機會卻很少），因為我們學校不是綜合類院校，專業性相對比較強，針對這種情況，我們可以邀請一些長期合作和對我院畢業生需求量大的用人單位來我院召開專場招聘會；我們也可以同其它院校一起聯辦，例如聯合華中師范大學體育系、湖北大學體育系進行聯辦體育專場招聘，或同武漢音樂學院、湖北美術學院聯合舉辦藝術類專業專場招聘活動，不管形式如何，重要的是做到有的放矢。

4、充分發揮系、校作用，分解落實就業責任

上海交通大學對畢業生就業采取“學校領導統籌，主管部門牽頭，職能部門配合，各系層層落實”的做法,效果很好。我院也應在學院統一領導下，把就業責任分解落實到各系校，調動系校關心學生就業的積極性，把就業率同各系的工作考核、評選先進等結合起來，讓大家都來關心畢業生就業工作。

5、抓住機遇，因勢利導

雖然近幾年世界經濟風云變幻，但由于我國政府采取了一系列行之有效的政策，使我國經濟能夠連續幾年實現平穩快速的增長，我國經濟發展預計能保持在8%的增長水平，如果按通常的經濟每增長一個百分點，可以提供80—100萬個就業崗位計算，7%的增長速度每年會產生560萬個新的就業崗位，雖然這些崗位不全是提供給大學生就業，但大學生的綜合素質比較高，有專業的文化知識，具有很強的競爭力，這些崗位是面向各行各業的，因此在體育這個市場，也會有很多崗位虛席以待，只要我們努力爭取，一定會為畢業生贏得更多就業機會。另一方面，2008年北京申奧成功，也是給我們的一次巨大機遇，到時會需要大批懂體育、懂體育管理的專業人才，針對我院的辦學特色，我們要對在校生加以引導，抓住這次難得的機遇。

四、高校畢業生之對策

（一）就業前的盡心準備

在畢業前所付出一切的努力都是為了最后的工作做好準備，對學生的就業指導可以提早到新生入學，對一年級的新生主要側重在如何適應大學生活，介紹專業與職業的關系；對二年級的學生要側重如何塑造和完善自己，努力建立扎實的基礎知識和合理的知識結構；對三年級學生主要側重如何根據自己的個性特點拓寬知識面，增強就業的自主性；對四年級的別業辦學生主要根據擇業期的特點和困惑進行政策、技巧、心理等方面的指導，另外目前國家公務員考試錄用已成為畢業生的一條重要的途徑，因此針對公務員考試我們應該開設相關課程并加以輔導。這樣，把早期的素質訓練和后期的具體輔導相結合起來，讓學生在潛移默化中不斷挑戰自我。

1、大學期間對本專業和英語、計算機等方面的認真學習。

2、畢業生要瞄準產業板塊，尋找適合于自己的崗位。

3、除了積極主動尋找崗位外，畢業生還應當適時地調整自己的擇業心態，降低就業期望值，審時度勢，牢牢把握機會，切忌好高騖遠。對畢業生來說，生存和發展是第一位的。大學生選擇職業，出發點應首先是生存而非專業。社會好比一輛車，你有各種途徑上車，甚至從窗口爬進去再補票。

4、那些抱怨找不到工作的大學生其實沒什么可以抱怨的，如果工資減半、放下身段、腳踏實地，工作機會就在身邊。拋棄自命清高的抱怨，從最低層開始，找到自己生存的基本面。這樣做，就證明你是適應這個社會的。

（二）轉變觀念

隨著畢業生就業制度的不斷深入，我們著重要求畢業生破除五種傳統的舊觀念：①破除“鐵飯碗”的觀念，樹立危機意識；②破除擇業一次定終身的觀念，樹立“先就業、后擇業、再創業”的觀念；③破除工作崗位高低貴賤的觀念，樹立“是金子總會發光”的觀念；④破除到非公有制單位不算就業的觀念，樹立有一份工作獲得合法收入就是就業的觀念；⑤破除擇業中“等、靠、要”的觀念，樹立主動出擊推銷自己的觀念。在轉變學生擇業觀的同時，我們也要轉變我們自己的一些錯誤觀念：有的老師認為畢業生找工作是學生自己的事，與己無關；有的老師就業期望值比學生還高，條件差的用人單位不向畢業生推薦。因此我們在教育學生轉變就業觀念時首先要轉變我們自己的觀念。

五、針對就業形勢和就業政策的調整，高校畢業生該如何應對呢？ 首先，高校畢業生要正視面臨的就業形勢，高校畢業生供給緊缺的時代已經一去不復返了。特別是隨著高等教育“大眾化”時代的來臨、“精英教育”時代的結束，高校畢業生就業將發生與“大眾化”相適應的“質”的變化。高校畢業生就業從精英走向大眾，這是一個不以我們個人意志為轉移的、歷史性的轉化。高等學校畢業生就業將在一個相當長的時間內處于“買方市場”；在社會需求總量增加不大的一段時間內，畢業生層次間的擠占崗位的效應將是一個趨強的趨勢；同層次、相同專業畢業生的名牌校與普通校之間、培養質量和特色的競爭將格外激烈；畢業生整體求職的成本和時間將擴大和延長；畢業生整體的薪酬水平將有所下降。

面對這種歷史性的變化，畢業生們的就業觀、就業期望是否與之相適應呢？

在高等教育處于“精英教育”的時代，高校畢業生短缺，社會精英崗位充足。高校畢業生就業是一種與之相適應的、在社會精英崗位上的就業。進入高等教育大眾化階段后，社會精英崗位與高校畢業生數量相比顯得不充足甚至短缺了。就高校畢業生整體的就業情況而言，是進入了一個“大眾化就業”的時代，一部分高校畢業生通過競爭，進入社會的精英崗位。同時，必然要有一部分高校畢業生從事“藍領工作”，成為高級藍領。這是社會發展進步的表現，在發達國家，特別是德國，這也是一種普遍的就業現象。我們必須打造出一批具有高級技能、較高知識水平和較高收入的“藍領”，以適應進入WTO后，世界工業生產基地向我國轉移，我國成為“世界加工廠”的需要。因此大學畢業生必須調整就業觀和就業期望值，樹立大眾化的就業觀。

高校畢業生要正確認識自我，認識社會職位要求，找準自己就業的社會定位。不同層次、不同專業的畢業生在社會需求中有客觀的定位，如果畢業生自我定位準確，要求的條件符合客觀情況，并且對對方的要求越簡單，你的求職將越容易實現。反之，條件越多、越高，實現起來越難。不要幻想和要求第一次選擇的就業崗位或從事的工作，必須是十全十美、符合自己理想的。每個人的一生都在不斷地調整，終身從事一種職業是可能的，終身在一個崗位上的可能性是越來越小了。特別是在畢業生就業形勢緊張的時候，應當考慮先解決“吃飯”問題———就業。有些畢業生認為，既然政策允許兩年內就業，就慢慢找，一定要找一個完全滿意的工作崗位。其實這種想法是不對的，現在找工作，是與同期的338萬畢業生，或者說338萬人中相同層次、專業的畢業生競爭工作崗位。往下拖一年，將與新畢業的400萬人競爭，競爭將更加激烈。此時若與已經就業但想“跳槽”的人相比較，又存在著有無實踐經驗的差異，更是處于劣勢地位。何況“金無足赤”，想要找心目中十全十美的崗位，談何容易？ 高校畢業生要充分利用當前國家政策營造的更為寬松和廣闊的市場就業環境，主動投身到畢業生就業市場中，以進取的態勢，積極參與就業競爭，做好參與競爭的各種準備，在就業機會到來時，不要猶豫不決，“該出手時就出手”。

對高校畢業生來說，就業是一條路，出國、考研究生也是路，特別是自主創業，也是一個不錯的選擇。國務院19號文件提出，對高校畢業生自主創業，工商和稅務部門要積極給予支持。許多省在貫徹中央文件的政策規定時，規定對畢業生自主創業開辦的企業給予扶植和一些稅收方面的優惠。高校畢業生如果能夠自主創業，不僅自己為自己解決了就業，還為他人創造了就業機會，有這樣能力的畢業生不妨試一試。

六、高校和大學生該如何應對就業大眾化時期的到來

在高等教育由精英階段進入大眾化階段時，大學生就業形勢將發生根本性的變化，在精英教育階段，高等教育是稀缺資源乃至社會特權；而在大眾教育階段，接受高等教育將成為相對多數人的權利，上大學不再需要從百里挑一，相對多的人可以享受到高等教育，大學生不再是計劃經濟體制下的“寵兒”,大學畢業生供給緊缺的時代已經一去不復返了，大學畢業生與社會需求之間的關系由“供不應求”轉為“供需平衡”直至“供大于求”，大學生就業基本趨于市場化，在社會需求總量增加不大的一段時間內，畢業生層次間擠占崗位的效應將是一個趨強的趨勢，同層次、同專業畢業生的名牌高校與普通高校之間的競爭將格外激烈，高校的培養質量和辦學特色將成為競爭的法碼，面對我國高等教育由“精英”走向“大眾”這種歷史性的變化，我們必須面對現實，積極應對，具體說，高校和大學生應做好：

1、高校要改革培養模式，加強學生實際工作能力鍛煉。隨著社會的變化，技術的發展和知識更新速度的加快,以及職業流動性的增加，高校必須主動適應社會需要，改革人才培養模式,大力推進素質教育，進一步拓寬學生的知識面，加強綜合能力和人文素質的培養，提高學生的創新能力、實踐能力、適應能力和創業能力。

2、增加硬件設施投入。如果我們用精英教育階段體系來完成大眾化的任務，必然會給

高校帶來負效應，學校在擴招后可謂手忙腳亂，原本適應精英教育的后勤、圖書館和實驗室一下子要承接比以前多出好幾倍的學生，硬件設施投入遠遠跟不上高等教育實際發展的需要，辦學條件建設遠遠落后于擴招速度，難以滿足擴招對教育的需求，因此高校要大幅增加硬件設施的投入。

3、建立健全就業指導機構，完善就業服務體系。首先解決機構人員問題，加強隊伍建設，以就業工作專職人員與畢業生不低于1:500的比例，盡快建立一支高素質、專業化、職業化的就業指導隊伍，其次是加大對就業工作的投入，保證就業工作經費到位，將就業經費按學生全部學費的1%列入年度預算，再就是建立適應新形勢需要的就業工作運行機制，在高校教育大眾化的新形勢下，大學生就業工作已不再是一項臨時性、階段性、局部性的工作，而是體現和貫穿于教育教學全過程涉及到學校工作的各個環節，因此一定要建立有學校領導統籌，主管部門牽頭，職能部門配合，院系層層落實的就業工作運行機制。大學生應學會學習。擴招后，精英式的培養模式顯然不能滿足大眾化的知識需求，大學生應改變傳統被動的學習方式，主動地創造實踐的機會，在實踐中理解知識，增強動手能力和獲得一技之長。大學生應學會適應。擴招后的畢業生面臨的第一個陌生環境就是市場就業，這需要他們有較強的社會適應能力，但什么樣素質的人最能適應這個不斷變化的社會，專家指出：知識面寬，善于不斷學習的人最能適應未來的社會。

大學生應轉變就業觀念。轉變就業觀念是個老生常談的問題，但直到今天并沒有得到根本的解決，這不僅與根深蒂固的傳統觀念影響有關，也與我們的制度、體制有關。隨著我國加入WTO后世界一體化進程的加快，許多新的職業甚至新的行業在不斷涌現出來，畢業生應及時轉變觀念，發現并抓住這些機會。

我個人認為，不管是學老的專業還是新興的專業，第一，一定要有好的學習方法，第二，要有較強的能力，第三機遇也很重要。

第二篇：當前大學生就業形勢分析與對策探討

當前大學生就業形勢分析與對策探討

當前大學生的就業形勢分析

據人力資源和社會保障部公布的數據，2009年我國將有2400萬勞動力需要安排就業，其中將有超過700萬大學畢業生需要解決就業問題。數據顯示,2009年高校畢業生規模達到611萬,比2008年增長52萬；而據預測,2011年這一數字將達到峰值758萬。與此同時,國際金融危機的影響進一步顯現,可以預見,在未來相當長時期內大學生就業壓力不會減弱。如何幫助大學生走出就業難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務。

大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學畢業生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優勢群體。但隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊,青年初次與持續就業所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功發展,但現有教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向,缺乏對創業行為的深入研究,高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節,大學生就業的結構性矛盾日益突出。當前大學生就業形勢的成因分析

2.1 高校擴招。高校的擴招對大學生的就業有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業生的人數每年都在增加，2009年畢業生的人數是2000年的5倍多。隨著畢業生人數的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業也就越來越難了。高校的擴招對大學生就業增加了難度，但從國家長遠的利益看，高校的擴招也是迫不得已的一個選擇。高校的擴招對大學生就業有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。

2.2 大學生的就業流向。大學生就業的流向主要有5個方面，從這些流向我們可以看出大學生就業難的具體體現：70%左右畢業生就業出路主要是到各類企業和城鄉基層社會服務崗位就業或自主創業、靈活就業。但是70%并不是指到城鄉基層社會服務崗位就業，而是包括了去各類企業（私營企業跨國公司、世界500強企業等等）以及靈活創業的比例。其中自主創業的的比例之占0.3%，愿意到城鄉基層服務崗位的人數就不多了。可見，大學生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業不就也是造成大學生就業問題突出的一個原因。針對當前大學生嚴峻就業形勢的對策

針對現在大學生的就業所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業，大學生自身，教育機構各個方面做出努力。3.1 國家方面。

3.1.1針對大學生當前的就業問題制定積極的就業政策，例如對剛步入社會的大學生選擇自主創業時，給于資金支持或是優惠政策。幫助其自主創業。同時引導畢業生到非公有制單位、農村及基層單位就業。3.1.2穩定的就業環境。制定法規保護大學生就業的切身利益。例如規定最低薪酬，并且針對金融風暴的影響，更要創造穩定的就業環境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競爭政府積極為畢業生到農村等基層單位工作創造條件，例如：開辟常年性、規范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業生提供一些優惠政策；要切實關心這些畢業生的發展，使他們真正感覺到在基層大有作為。3.2 教育機構方面。學校應不斷加強軟、硬件設施建設和師資隊伍建設，深化教學內容的改革，拓寬學生知識面，增加應用性、操作性、技能型的課程，切實培養具備各種綜合技能能夠適應社會需求的綜合型人才。社會的發展離不開創新，大學生要在工作中得到實現自身價值也離不開創新，學校只有注重培養學生的創新能力，使大學生有能力進行自主創業，才能在工作中有出色的表現，給自己創造就業機會

賈思勰農學院

馬青美

10園林

第三篇：當前大學生就業形勢分析與對策探討

當前大學生就業形勢分析與對策探討

隨著中國高校教育的發展，大學生的數量急劇增加，大學生就業問題也日益凸顯，大學生就業難問題已成為社會熱點之一。本文從當代大學生就業問題的現狀入手，分析當今大學生就業存在的問題與原因，從而在國家、學校教育、社會與個人四個方面提出相關解決問題的對策與措施。

當前大學生的就業形勢分析

據人力資源和社會保障部公布的數據，2009年我國將有2400萬勞動力需要安排就業，其中將有超過700萬大學畢業生需要解決就業問題。數據顯示,2009年高校畢業生規模達到611萬,比2008年增長52萬；而據預測,2011年這一數字將達到峰值758萬。與此同時,國際金融危機的影響進一步顯現,可以預見,在未來相當長時期內大學生就業壓力不會減弱。如何幫助大學生走出就業難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務。

大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學畢業生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優勢群體。但隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊,青年初次與持續就業所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功發展,但現有教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向,缺乏對創業行為的深入研究,高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節,大學生就業的結構性矛盾日益突出。

第四篇：大學生就業形勢分析

大學生就業形勢分析

隨著高校連年擴招，每年畢業生人數也連年增長，2003年是高校擴招后本科生畢業的第一年，畢業生人數比上一年增加了44.6%，2004年畢業280萬人，比上一年增長32.1%，2005年畢業達到了338萬人。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業壓力大。這兩年畢業生人數仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現實，畢業生們要同富有工作經驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農村富余人口進行競爭，就業形勢不容樂觀，就業壓力仍然很大

對近幾年高校畢業生就業情況的分析表明，有幾個很明顯的特點：

一、供需差：畢業生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。

二、選材刁：應屆生就業不吃香在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。

三、專業同：熱門專業人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業特色的學校追求綜合發展，紛紛上馬熱門專業，致使這些專業的畢業生就業難度加大。

四、薪酬低：關于大學生薪酬期望值的問卷調查結果顯示，有66.4%的本科畢業生希望自己的月薪在2000元以上，但據有關機構的調查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業生的期望值顯然高出社會現實水準，也導致部分大學生“有業不就”。

五、假招聘： 有效招聘信息數量減少。一些企業利用當前大學生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學生。大學生就業的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學生獲取真實有效的信息少，導致就業難。

六、缺經驗：教授多“教練”少。查顯示，大學生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經驗”，占63%。我國的教育體制多年來按照一種模式培養人才，專業設置脫離社會需求，不注重學生實際能力的培養。大學生有的是專業知識，缺的是良好心理素質、禮儀和法律觀念，大學里有的是教授，缺的是“教練”。

七、怕吃苦：不愿從基層做起。多企業反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應屆大學生。

八、頻跳槽：企業抱怨“學費太高”。學生就業后穩定性差，是造成企業不愿意接收大學生的另一重要原因。

企業接收大學生后一兩年內流失率在30%以上的達到被調查企業總數的50%。甚至像聯想集團這樣的大型企業，也認為他們為大學生高流失率“交的學費太高”

大學生在就業中存在的主要問題——就業心理準備不足

1.自我角色轉換不夠及時 對于大多數的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業心理準備。在調查統計結果表明，有80%以上的大學畢業生不能夠及時完成角色轉換。

2.自我認識，自我了解不夠準確 就業前如何選擇職業，要根據自身的個性特征來決定。氣質和性格往往對人選擇職業和事業成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業的選擇往往以自己的興趣愛好出發，這就更需要認真分析自己的興趣愛好。

對自己充分的了解，是每一個求職者進行職場定位的依據與前提，而大學生在面臨巨大的就業壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。

大學生應如何面對當前的嚴峻形勢：

面對如此嚴峻的就業形勢以及自身存在的問題，大學生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現實、正確定位”的原則。

首先，強化擇業的競爭意識，在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。

其次，要學會正確對待挫折，們在求職擇業中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機

【摘要】近幾年來，隨著大中專畢業生人數的逐年增長，大學生就業形勢日漸緊張，但機械類畢業生卻普遍因為機械行業發展景氣而出現了“供不應求”的情況。但相當多的機械類學生在工作單位卻沒有表現出足夠的發展潛力，其職業生涯發展甚至不如一些難找工作的文科類學生。本文通過對其中存在的問題進行分析，嘗試提出機械類學生的職業生涯規劃之途徑。

近年來，隨著大中專畢業生人數的逐年增長，大學生就業形勢日漸緊張，但機械類畢業生卻普遍因為機械行業發展景氣而出現了“供不應求”的情況。在車輛工程等熱門專業，畢業生的供需比例甚至高達1∶7。但遺憾的是，大多數機械類學生卻并未將這一優勢保持到職業生涯的發展中去。

一、為什么機械類大學生就業后發展優勢難再

究其原因，在于很多學生缺乏職業生涯規劃意識，以致對學習生活缺乏長遠安排，難有質的飛躍，與長于規劃的文科類、管理類學生相比，其職業生涯發展前景呈現劣勢。原因不外乎兩點：

1.職業生涯規劃服務機構欠完善

提供大學生職業生涯規劃服務是高校就業指導機構的工作內容之一，但大部分高校就業指導機構由于專業教師匱乏和資金配備限制，目前的工作大多停留在用幾場講座來宣傳政策、制度的層面上，高層次、個性化的職業生涯規劃服務則嚴重不足。習慣于對“事”而非對“人”的機械類學生很難自發地尋求職業生涯規劃的相關信息，這導致學生普遍缺乏相關的規劃意識。

2.職業生涯規劃教育體系待加強

職業生涯規劃教育活動應該貫穿于個人發展的一生。在西方職業生涯規劃理念高度發達的國家，很多人從小學時時代就開始了職業角度的自我探索。而在我國，大多數學校把就業指導和職業生涯規劃服務同時開展，大學生接受到的職業生涯規劃指導十分有限。即便在少數從學生進校起就施行生涯規劃的大學里，學生每年修訂一次的規劃書也往往因為缺乏及時的指導，而讓規劃與行動漸行漸遠，最終不了了之。

二、就業形勢嚴峻的原因：

首先是社會對高校畢業生的吸納能力有所減弱。各級政府機構改革、人員分流，國有企業深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統的就業領域對畢業生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；

其次是招生規模的不斷擴大。06年是擴招后第一個就業高峰，畢業生的數量比往年明顯增加，造成社會對畢業生的整體社會需求量與實際畢業人數之間的矛盾突出，畢業生求職擇業的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業生人數將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業生的就業，將形成嚴重的社會問題。

再次是結構性就業不足，對高校畢業生就業形勢的嚴峻程度起推波助瀾的作用。不同學歷層次、不同專業、不同學校畢業生就業情況存在很大的差距；畢業生向經濟發達地區和大中城市集中的趨勢相當明顯；，我們相當部分高校畢業生仍抱著進國家大學讀書，要解決戶口和干部身份問題，進國家機關、事業單位最有保障的觀念。

最后，來自農村的學生、女大學生在就業過程中處于不利地位。根據有關調查顯示，來自農村的畢業生的就業率比來自城市的畢業生的就業率低10.09%，女性畢業生的就業率比男性畢業生低6.4%。

三、機械類大學生如何著手開展職業生涯規劃

該如何改變機械類大學生“求職易，發展難”的狀況?我認為讓畢業生從專業特點出發，系統地開展針對性的職業生涯規劃是解決問題的有效途徑。只有讓大學生在走出校門前學會了解自己“是什么”，該“干什么”，想“要什么”，還“缺什么”，要“怎么辦”，才能讓他們順利完成從學生到“社會人”的轉型。職業生涯指導者可以從以下程序入手，指導機械類學生有條不紊地實現自己的職業生涯規劃。

1.科學評估自我，了解自己“是什么”

評估自我是為了更好地認識自我、了解自我。在學生進校之初，就應當借助于職業興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等，對自己的職業興趣、氣質、性格、能力等進行全面分析，認清自己的優勢與劣勢，對自己是否適合在機械行業發展、適合做設計還是適合做管理營銷、適合研究技術的那個方向，做出一個判斷，并且有計劃、有重點地把精力投放到有可能“出彩”的領域中去。

2.進行職業分析，弄清去目標單位該“干什么”

現代職業具有自身的區域性、行業性、崗位性等特性，機械類行業屬于應用范圍廣泛的種類，機械類畢業生的就業領域也相當廣闊。在就業率多年居高不下的情況下，很多畢業生在擇業的時候因過度樂觀而盲目，隨便簽一個單位了事，上崗后卻感到并不如意。其實，學校應該在學生學習期間有意識地引導他們對業內知名企業和單位進行職業分析，深入了解其現狀和發展前景：如人才供給情況、平均工資狀況、職業發展前景等；不同類型的單位對求業者的自身素質和能力有著不同的要求，學生在職業生涯規劃時，要將機械行業所需要的一般能力與目標類型單位所需要的特殊職業能力結合起來，作為調整和完善自己的參照。只有這樣，在臨近畢業、面對蜂擁而至的就業單位之時，機械類學生才能從容地做出適合自己的明智選擇。

3.確定職業目標，明確自己想“要什么”

職業目標是指人們對未來職業表現出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業生活的構想和規劃，確立目標可以成為追求成功的驅動力，所謂“志不立，天下無可成之事”。因此在制定職業生涯規劃時，關鍵是要確立好目標。任何人的職業目標必然要受到社會環境和社會現實的制約，大學生制定職業目標時應把個人志向與國家利益和社會需要有機地結合起來。目標又分短期和長期目標。長期目標一般是以后職業規劃的頂點，短期目標則一般是近期素質能力的提高等。大學期間就是培養和實現學生近期目標的好時機，把握好自己在參加工作之前要培養的技能和其他必備的素質能力，才能在實現目標的道路上奮斗。

4.理性剖析自我，發現自己還“缺什么”

全面提升自我，有的放矢增強職業發展能力。

在明晰了機械類學生共同的不足之后，在進行職業生涯規劃時，就要全面提升自身能力：

(1)培養職業需要的實踐能力。機械類學生應當結合自己的職業目標，構建合理的知識結構，培養從事本行業崗位的基本能力和某些專業能力：包括綜合運用知識的能力、適應環境的能力、整合文化的能力和實際操作能力等。

(2)加強發散性思維的培養和創新思維能力的培養。具體措施有：學校加大實驗實習課程的比重，讓學生認識到實踐與理論之間的緊密關聯；舉辦類型多樣的創新大賽，鼓勵學生獨立思考；與相關企業聯動，讓學生在生產實踐中學習成長等。

(3)增強社會調適能力。重點培養滿足社會需要的決策能力、創造能力、社交能力、心理調適能力、隨機應變能力、組織管理能力和自我發展的終身學習能力等，更好地完成從學生到社會人的角色轉變。

四、職業生涯規劃的反饋與調整

職業生涯規劃既是學生內向的一個自我完善過程，也是一個外向的與社會環境相適應的調整過程。“計劃趕不上變化”，尤其在高科技信息時代，變化更是永恒的主題，在人們所處的社會環境中，影響職業生涯規劃的因素很多，其中的很多變數是無法預測的。因此，習慣于埋頭苦讀的機械類學生尤其要時刻關注社會環境的變化，注意社會對本行業現狀的反饋以及社會對自身現狀的反饋，并以此為依據及時而經常地對自身的職業生涯規劃進行評估與修訂。如此方能讓職業生涯規劃真正兼具科學性與可行性。

當然，在這一過程中，還需要學校相關從業人員的及時介入：如輔導員與學生開展互動交流、職業生涯規劃導師進行專項討論、機械行業業內人士舉行講座等。通過多方的共同努力相信我們機械類學生能夠明晰努力的方向和途徑，讓職業生涯規劃真正成為我們苦學專業知識與成功發展事業之間的“高速公路”，讓我們不但就業好，而且發展更好，讓更多的學生更快地成為我國機械行業的中堅力量。

第五篇：大學生就業形勢分析

大學生就業形勢分析

大學生的就業問題影響到國家穩定、經濟發展與社會和諧，越來越受到社會各界的關注。在分析大學生就業難的原因時，首先要把就業問題置于社會發展的大背景下考察。我國經濟社會在變化發展的過程中所出現的一些問題，將影響到整個社會的就業形勢。分析大學生就業形勢也對應屆畢業生就業提供幫助。

一、我國大學生就業情況及問題分析

1、大學生就業情況

根據教育部公布的就業情況統計，2010至2011年本科畢業生中工學專業最為熱門，其中采礦工程、石油工程、礦物加工工程、地質工程、冶金工程和船舶與海洋工程、飛行技術、航海技術8個專業的就業率均超過了95%。在統計表中列出的68個工學專業中，除了計算機科學與技術、網絡工程兩個專業的就業率在75%~80%之外，其他專業的就業率均超過了80%。

除工學各專業外，就業率同樣較高的還有經濟學、農學、管理學等專業，其中經濟學類所列8個專業就業率均高于80%，農學類和管理學類九成專業就業率超過80%。

盡管2010年各本科專業的就業率均較高，但教學類、法學類、醫學類各專業就業率相對較低，其中法學類所列的8個專業中，有6個專業的就業率低于80%，教育類所列的10個專業中有8個專業就業率低于80%。根據統計，就業率低于75%的12個專業分別為審計學、中醫學、針灸推拿學、中西醫臨床醫學、應用心理學、音樂學、美術學、體育教育、運動訓練、社會體育、民族傳統體育和社會學。

2、就業存在的問題

（1）總量失衡仍然是造成大學生就業難的首要原因

社會大學生總量的擴張與需求的相對不足既是大學生就業所面臨的嚴峻形勢，也是大學生就業的首要原因。

近年來，我國高校連續大規模的擴招，高等教育已經由精英教育轉向大眾教育，大學畢業生人數的倍增期與全國就業高峰期重疊，高校畢業生人數連年攀升，再加上往年積壓未就業畢業生的存在等因素，近年大學畢業生供需矛盾更加突出，大學生就業也就由過去的“賣方市場”日益走向現在的“買方市場”。與此同時，由于我國正處于全國性的就業高峰期，農民工、城鎮下崗待崗人員、留學回國人員等多路勞動大軍同時匯入勞動力市場，必然使得勞動力供求總量嚴重失

衡，大學畢業生的就業空間受到擠壓也就是勢在必然，而巨大的就業崗位缺口將使我國的就業壓力長期存在，這對未來幾年的大學生就業來說，仍將具有相當大的影響。

（2）產業結構不合理造成不同行業對人才供需的不匹配

除了總量失衡原因外，大學生就業難更重要的方面在于結構失衡，這些結構包括：產業結構、空間結構、人才結構和知識結構等等。

經濟高速發展下的就業難，并不能簡單歸結為就業崗位的不充分。除了當前大學畢業生供給大于需求的矛盾比較集中外，近年以來，我國大學生就業的結構性矛盾也十分突出，一方面是大學畢業生找不到工作，另一方面是許多產業和行業又面臨嚴重的人才短缺。大學生就業難，與產業結構不合理關系甚大。

(3)包括區域與城鄉在內地空間結構失衡問題嚴重

大學生就業結構性矛盾突出的另一個表現是空間結構的失衡，包括區域結構和城鄉結構。

從區域發展情況看，我國的經濟社會發展在區域層面存在嚴重的不平衡。那就是，北京、上海、東部發達地區對大學生的就業需求比較大、生存環境比較好、經濟回報也比較高，而廣大的中西部不發達地區雖然有較大的用人需求，但一方面是能夠適合大學生的工作崗位不多，另一方面，工作環境和生活條件比較艱苦、經濟回報相對低得多。這樣，東部發達地區就成為主要的人才輸入地，而中西部欠發達地區就出現了“門前冷落鞍馬稀”的景象。我們經常可以看到媒體報道，一些經濟發展比較落后的中西部地區和邊遠地區、貧困山區及鄉鎮長期招收不到應屆的大學畢業生。

二、大學生對就業態度及形勢

調查顯示：45%的大學生從大一開始關注就業； 79%的學生認為當前就業困難的主要是缺乏技術與經驗；56%的大學生選擇了工作薪資期望在2000元以下。

1、大學生關注就業從高年級蔓延至低年級

45%的大學生從大一開始關注就業；大二占31%；大三占20%；到大四才關注就業的只占4%。反映出面對日益嚴峻的大學生就業形勢，大學生就業焦慮情緒已經從高年級蔓延至低年級。

據了解，目前大學生對工作單位的選擇，29%選擇了無所謂，占比例最高。說明大學生首先渴望有一份工作。其次是，選擇國企人數最多，占26%；外資企業22%；事業單位16%；民營企業7%。回訪中也印證了國企對應屆畢業生的吸引力已超過外企。而大學生對國企的普遍印象是待遇好，工作穩定。

2、缺乏實際技巧與經驗 10%大學生堅持專業對口

大學生認為當前就業困難的主要原因依次是，缺乏技術與經驗的為79%、就業人數太多是51%、就業期望太高的為46%、沒有找到適合自己的崗位為30%、企業的要求太高的為19%、而金融危機帶來的企業倒閉則占3%。

大學生在所學專業與工作崗位是否對口方面，66%認為“可以與專業有關聯性的工作，不一定對口”；17%表示“根據自己的喜好選擇行業”；10%認為“一定要找與專業對口的工作”；7%表示可以“專業與工作性質無關，先找一份工作再說”。

3、就業困難導致薪金期望值下降

在“對第一份工作薪資期望”的問題上，56%的大學生選擇了2000元以下。其中，1000元以內的占1%，1000-1500占22%，1500-2000是33%，2000-3000為31%，3000以上僅有9%。

三、大學生創業形勢分析

1、大學生創業面臨三不足

資金不足。資金短缺是大學生創業面臨的普遍問題，創業的時候沒有資金支持。

經驗不足。經驗的不足開始帶來的只是經濟損失，后來就出現了客戶和供應商的流失。

心理準備不足。很多大學生在創業過程中，一旦遇到問題，心里就萌發退意，很難堅持下去。這種做法主要是由于創業之前沒做好充分的準備，特別是心理準備。

2、政 策

多措并舉，助推大學生創業。

大學生創業面臨不少困境，仍需國家大力扶持。目前，我國大學生創業熱情高漲，6月24，在吉林大學召開的中國高教創新創業教育學會2011年年會上出具的數據顯示，去年我國大學生自主創業的人數達到10.9萬人，比往年大幅提高。

目前，一方面，大學生有較高的自主創業熱情，另一方面，大學生創業是一舉多得的好事。所以，應大力推動大學生創業工作，這需要政府再支持。

目前，許多鼓勵政策已出臺，比如德州市已建立了高校畢業生創業資金籌措和扶持激勵機制。畢業生自主創業資金不足的，在當地公共服務機構登記失業后，就可申請最高5萬元的小額擔保貸款扶持；對合伙經營和組織起來就業的，可擴大貸款規模；

今年，對高校畢業生創辦的年應納稅所得額低于3萬元（含3萬元）的小型微利企業，其所得減按50%計入應納稅所得額，按20%的稅率繳納企業所得稅。高校畢業生自主創業，可在創業地申請小額擔保貸款，從事微利項目的，可享受不超過10萬元貸款額度的財政貼息扶持。高校畢業生在畢業內參加創業培訓的，根據其獲得創業培訓合格證書或就業、創業情況，給予培訓補貼。

3、專家建議。

創業忌盲目，要在指導下進行。

有了政策扶持，大學生要在創業之前做好哪些準備。現在大學都會有創業孵化園，有專門的老師進行項目指導，有創業意愿的學生不要盲目，要在老師的指導下進行創業。

大學生在創業之前一定要做好準備，首先是創業計劃的準備，一個成功的創業項目，必須有一個思路縝密、完善、合理的創業計劃。二是創業心理的準備，大學生在創業過程中可能會遇到很多困難和挫折，要有充分的心理準備，要樹立堅定的自信心，才能在遇到困難時泰然處之，渡過難關，走向成功。三是要做好創業的市場調查，選擇一個合理合適的創業項目，這樣才能少走彎路，減少風險。四是要做好資金準備，這方面可以自籌或合伙入股，可以申請銀行小額貸款，也可以吸引風險投資。五是要注意誠信，誠信是做好創業的最大資本。