第一篇：【狀元筆記】語文——北大學姐教你搞定高考占80分的語文閱讀題

【狀元筆記】北大學姐教你搞定高考占80分的語文閱讀題

我們這里所說的閱讀題，不僅僅包含了文言文閱讀和現代為閱讀，還包含了其他題目中一些零散的小題目，所以在這些小題目上，閱讀題技巧同樣使用哦。1.閱讀分值雖高，但也要注意用時

閱讀總體加起來雖然比作文占分高，但是作文作為一個單獨的題目分值也是非常高的，所以面對這些高分題目，一定要懂得合理分配時間，確保作文和其他題目都有時間來完成。一般情況下，如果考生能夠把做閱讀題的時間控制在90分鐘左右，作文才會有充足的時間來完成，如果作文寫的慢，那么做其他題目的時間都要盡量縮短，提高做題效率。

2.閱讀題中的標題是眼睛，一定不能忽略

現代文閱讀中的選文大多數是文學作品，一般情況下不是散文就是小說，閱讀難度比較大，得分率也會比較低，原因在于考生很難可以在短時間內、緊張的考場上來放松的讀完一篇寓意深刻的文學作品。這里教給大家一個小技巧，就是不要忽略題目。文章的題目是一篇文章的眼睛，很多情況下可以從題目中體會到一篇文章的整體感情色調。所以題目或提示文章的體裁，或揭示文章的主要內容，或暗示作者的寫作思路，對解題也有一定的幫助。古詩詞的題目也是如此。3.閱讀時注意找準文章的整體思路

無論現代文，還是文言文，文章的結構總是有章可循的，古今文章的結構一般都是總分結構。找到了文章的結構，就找到了作者的思路。中心思想是文章的靈魂，俗話說：“萬變不離其宗”。有了中心，做題就不會“離題萬里”了。

4.注意因文解題，據境釋義

“理解詞句在語境中的意義”這類題，考生往往失分很多，主要原因是：生搬硬套“字典、詞典義”，淺嘗輒止確定“感覺義”，不會依文解題，據境釋義。正確地把握“語境義”，一要了解詞句的含義有那些，一般來說，詞句有本義、引申義和比喻義；詞句無論有多種意義，但在文中的意義是唯一的；二要懂得“詞不離句，句不離段，段不離篇，篇歸一旨。”三要掌握“因文解題”的答題方法，這類題目一般都是“因文設題”，問的是什么?答案往往就在原文中，只要據文答題即可。5.文言文閱讀中翻譯是有技巧可言的 一要注意“直譯”，不能只求“大概”。一般是重要的字、詞和特殊句式，或通假字，或古今異義，或詞類活用，或五種特殊句式等，這些都是需要重點翻譯的，也是高考大綱中的重要考點，所以復習的時候需要考生重點復習這些重點內容。

6.開放式題目中一定要分步驟答題。

一般是總分式，先“亮”觀點，后舉例分析。二要注意語言表達，觀點要清，敘述要明。三要條理清楚，言簡意賅。

7.注意名篇名句的填空，先課內后課外。

一要注意以詩文整句為主，散句為輔。二要注意落實名篇名段中的重點句。三要注意分辨同音異義字。

第二篇：北大、清華狀元談學習經驗(語文)

第一部分 北大、清華狀元談學習經驗

朱坤(北京大學光華管理學院學生，河南省高考文科狀元)：

語文，是學好文科最基礎的科目，它的重要性正如數學在理科學習中的重要作用一樣，但學好語文又是最難的。因為漢語既然為我們的母語，其命題可深可淺，一旦這個度把握得不準確，就會造成試題偏易或偏難。高考語文試題，一般分為三大塊，即基礎知識、閱讀和寫作。基本上涵蓋了要求學生掌握的各個知識點，如基礎知識題，一道題目可以涵蓋多個知識點，一個點掌握得不好，整個題就不好做；又因為它基本上全是客觀性選擇題，不存在給一部分的問題，因此，要拿就必須全拿。這部分知識的復習說難也不難，我一直認為學好語文最重要的不是讀或背，而是長期形成的一種對語言文學的敏感度，例如病句一項，有些人可能讀一遍就能辨析得出來，有的人鉆研了好多遍還是不得要領，這就是一個素養的問題；加強語文素養，才能使語文成績有所進步，而且它對閱讀、對寫作也大有好處。閱讀又分古文閱讀、說明文閱讀和現代文閱讀三項，由于閱讀的文章都不是我們曾經見過的，因此做起來的確很有些難度。因此在平時做題的時候應該多加強訓練，有的人把閱讀分解為若干小項，如古文分為實詞、虛詞、大意、翻譯、主旨等等分點復習，我覺得這實在很不必要，其中要把一篇文章徹底讀懂了讀透了，什么樣的題也是難不倒的，這也可適用于說明文閱讀。最令人頭疼的莫過于現代文閱讀了，現在題干設計朝主觀化靠攏，這是好事，防止了客觀題不會做胡猜的現象。為了使閱卷標準化，現在的題型大抵是從原文中找取若干關鍵詞語，聯綴成句。這樣尋章摘句的做法是否能測試出考生的真實水平，我看很不一定；很多的時候，我能讀懂文章，但題很可能做錯；有的時候我讀不懂文章，題目還有可能做對。不過再好的考試制度也難免有缺陷，相信，不久會有一種更科學的題型出現。做這類題的關鍵是找出與題旨與題干聯系密切的句子，提取壓縮，精減字句，盡可能符合字數要求而又通順。其實，高考語文最重要的是寫作，一般人高考語文分數不過100分左右，而作文可能占據一半的分數，實在不能輕視。再者近來作文大多有兩種文體寫作要求，這樣更有利于縮小分數差距，這樣對后進生很有利，在自己較擅長的文體上要多拿分、不擅長的也要盡量縮小差距。一般來說，高考作文不同于競賽作文，它要求一個“穩”字，最好不要有過于奇異的寫法出現，以防閱卷者目不能識，誤為跑題，但這并不意味著一概保守，在文章要求的限度內要盡可能的新穎，即使是陳舊的題材，也要努力翻出新意來。一篇題旨新穎而又有度的文章是很受閱卷者賞識從而判高分的。如今年高考作文題，考生們大多受陳規局限，于社會政治意義上大費筆墨；而在兩幅漫畫本身之異同上則惜墨如金，結果舍其本而逐其末，誤入命題者之彀中。因此，作文要想拿高分，光有“穩”字是不夠的，還須有一個“新”字。胡湛智(北京大學生命科學院學生，貴州省高考理科狀元)：

我始終認為，一個人要有完善的知識結構，語文是基礎，因為“語文既是最重要的交際工具，又是最重要的文化載體”。語文的綜合性強，不象數理化那么有明顯的循序漸進；它雖然也有階段性，但不可能截然分割。要對自己進行有效的語文訓練，首要的是必須全神貫注地聽課，上課時要充分發揮主動性，做到眼看、耳聽、口說、心想、手寫，盡可能地吸收有用信息。光這樣還不夠，還要高度重視課外點滴的積累，勤作讀書筆記并持之以恒。我最喜歡《語文報》和《作文通訊》。每次閱讀上面的文章都非常用心，看完后想一想，記一記，使頭腦里留下較深的印象，對自己認為最有價值或有指導意義的內容，就摘錄要點作為資料保存；對上面的題認真做并進行篩選，對未掌握好的知識進行再思索，彌補薄弱環節，高考時感覺很有收獲。此外，還需要找一本高考考綱的“考點解析與訓練”，對照每個考點認真復習，做到有的放矢，然后要做相當數量的練習，做題時務必要做到透徹理解，不要忽視任何一個考點。對已暴露出的薄弱環節，突破時也要講究方法。我先對拼音和作文這兩部分感覺復習效果不佳。針對拼音的難點，我找來了《咬文嚼字》、《難字淺析》等書刊，認真看，仔細領會并多記。至于作文，考慮到高考復習緊張，不可能用日記的方法，我就記素材，經常記一些警句啊、例子啊等等，作為寫作文的“材料倉庫”，這樣在寫作文時構思快，容易左右逢源，不至于筆頭干澀。總之，由于語文科知識綜合性強，涉及范圍廣，我們應將聽、說、讀、寫并重，以提高自己語言文字的能力。

劉陽(北京大學法律系學生，黑龍江省高考文科狀元)：

語文，這是萬科之源，一定要常抓不懈，并且在學好書本知識的前提下，不拘泥于書本。閱讀方面，要做到現代文、古文兩手抓，兩手都要硬，不可失之偏頗，尤其是對古文。有很多人不喜歡看古文，認為枯燥，缺少激情。實則不然，讀古文是一舉幾得的工作：可以提高你的分析理解能力，擴大你的知識層面，印證加深你在歷史課上學到的知識；另外，對你做歷史卷中的材料解析題也會有不少幫助。如此多的妙用，則不可不讀。在此，我向大家推薦一本對我頗有幫助的雜志——《中學生閱讀》。那里邊不但有許多名家名作，而且有針對性的錄出很多閱讀題目，典型而且系統，不妨讀讀看。提到語文，就不能不提到它的重頭戲——作文。對待作文，首先要破除這樣的錯誤認識：文章好那是天生的，我天生就寫不出溢美之文，沒轍。實際上，沒有天上掉下來的生花妙筆，要想提高寫作水平，一要多讀書，二要多練筆。通過閱讀書籍，可以培養語言的感知力，擴大視野，豐富頭腦，這樣動起筆來不至于無話可說，寫的文章不至于空洞無物。在閱讀時一定要做個有心人，及時做讀書筆記，不讓任何有效信息漏掉。比如1994年高考中的語文題，填寫成語中有一句“他山之石，可以攻玉”，是課本上找不到的，只能靠平時課外閱讀的積累。進入高三，時間變得很寶貴，于是有人認為寫作文、練筆很費時間，就把所作之文減之又減。熟能生巧，作文也是如此，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。反之，你寫作不太好，堅持練習，會有突飛猛進的成效。因此，即使在最忙的總復習階段，也要抽時間寫寫日記，作一些典型的文章，這是有利無害的。請大家注意，我上面的一句話絕無輕視書本之意。因為書本是最初知識的來源，是萬變之宗，特別是書中每個單元后的復習題，更要給予重視、記牢、吃透。另外，飯后睡前的閑暇時，可以翻翻字典，糾正一下讀音，認定一下字形，熟悉一些生僻的詞語，做到有備無患。梁震(北京大學經濟學院學生，天津市高考文科狀元)：

我在文科班的語文課是由一位學識淵博的特級教師——劉淑明老師教授的。她教學經驗豐富，水平很高，給了我不少好的方法。記得劉先生給我們布置的第一篇作文是《我》，我就從外貌、愛好、優缺、理想幾個方面寫自己，而且用一種自嘲的語氣。劉先生挺滿意，夸我文筆不錯，卻又婉轉地批評我作文深度不夠，思想性不足，“玩”文章。其實，對于這類作文，我很喜歡作，因為覺得這才叫真正的“文學”。記得從初二開始，我就練著虛構故事，因為“虛構的情節較事實更吸引人”，當然，虛構還要以真實為基礎。有篇那時的“力作”，至今記憶猶新。其內容大概如下：幼年的兩個小伙伴隨父母移居美國，多年后歸來，滿口我們美國怎么、怎么，還貶低中國的文化藝術和傳統習俗。這些事實深深刺痛了我。文章的結尾是“在古老東方，有一個沉重的聲音在召喚：‘歸來吧，遠方的游子。’”其實，那是我當時看了一些關于出國熱和華裔“新一代香蕉”的報道有感而寫的。可謂是時代的產物。到了高中，寫記敘文的機會少了，但我常練筆。我覺得記敘文重在“新鮮”、“真實”。這就要求我們會體察生活，做有心人。我有一種觀察人物的方法：在放學回家時慢慢騎車，細心琢磨路邊的人：小學生，接孩子的家長，賣羊肉串的小販，辛苦的菜農，趾高氣昂的小老板??這些市井人物的形象，日久天長會深深地印在腦海中。等到寫作文時，說不準要安在哪個人物的身上。只有人物來源于現實的生活，他的形象才會有立體感。

說實話，我不喜歡唇槍舌戰、規矩刻板的議論文。但劉老師說：吃不愛吃的東西，不是因為喜歡，而是為了營養全面。為了提高我們的議論文水平。劉老師要求我們做《報刊時文》(是一種同學自己選、剪、貼的報刊議論文章的集子)。這是一種很好的方法。用《報刊時文》可以做兩種練習：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力；二是用只看標題先構想文章內容再與原文對照的方法，可以提高議論文的寫作水平。經過一段時間的訓練，我發現這種方法效果明顯。后來，我能看到題，就能馬上寫出提綱、再完善成一篇完整的文章，想是得益于此吧!語文在高考中的地位不言而喻。但語文水平的提高卻不是一朝一夕可成的，它需要日積月累。小到一個字、一個拼音，大到一篇分析文章，一份作文，處處是功夫。對于字詞、文化常識、語法，我想應對的辦法無非是平時虛心，一點一滴的積累，不管有沒有用，記住再說。正所謂“考試一滴水，平時準備一桶水。”另外，語文的零散知識很多得益于閱讀。不光是量上的問題，而且是質上的問題。我感觸尤其深的是古文。在高考語文考試中，文言文閱讀的量很是不少，而許多同學的得分率并不高。毛病我覺得有如下幾點：A對于古文常用的虛詞，如矣、焉、且、乎、之、者、哉??等的用法不詳。B對于古文中常出現的語序不能很好辨認，如“嗚呼!無斯人，吾誰與歸”。同學們看到這句話應立刻反應出“吾誰與歸”是賓語前置，其現代漢語順序是“吾與誰歸”。C對于缺主語的句子，不能把握主語是誰，等等。對付這些常見病的好方法是找幾篇課文上的好文章逐字逐句閱讀，弄懂每一個書下注釋，弄通每一句話的白話文翻譯。這樣日久天長能起到舉一反三的作用。說句實話，一年多過去，有些當時背的句子、詞語解釋已模糊不清想不起來了。但是如果把例子給我，我還是能正確判斷，甚至立刻串想起與之相關的例子。所以同學們不難看出背古文、多閱讀、精閱讀的重要性。其實，有些考試時的文言文題目，并不是當時現場分析出來的，而是以前見過類似的題或句子聯想起來。還是那句話“考試一滴水，平時準備一桶水”或“一缸水”。何忻(北京大學中文系學生，甘肅省高考文科第二名)：

“積沙成塔，聚腋成裘”這句話用在語文知識的積累上應該是最恰當的。語文知識的特點是零散、隨意性大，因此，要靠在短時間內集中復習而收到有效的結果是很困難的，這就需要處處留心。如高考中的詩詞填空題，中國幾千年文化史留下的詩詞曲賦浩如煙海，要靠全背下來以對付那五道題，無疑是最傻的辦法，而且也不可能。其實，在日常生活中，我們會用到很多詩句，只要能隨時留心，將它們記下，便足以應付這一題了。但如果平時不注意，到臨考時再去集中“抱佛腳”，往往容易走入“歧途”，背了許多生僻的句子，而應該掌握的卻沒有記住，這樣便是事倍功半了。況且，文科中的歷史、政治也都需要花大量時間去看、去記、去思考的，如果平時功夫下到了，就可以減輕考前的負擔，騰出許多時間給那些需要死記硬背的東西，而不會產生“按下葫蘆浮起瓢”的感覺。除此之外，古文和現代文閱讀也需要在平時下功夫。古文如同漢語中的“外語”，由于沒有“語言環境”，許多詞匯，尤其是虛詞的用法和通假字很難靠突擊來掌握，因此一定要多讀。讀得多了，便有了“語感”，再做古文題目就容易了。高考復習時間緊，因此不必抽出專門時間去讀古文，可以在復習其它課程的間歇中穿插進行。正文的篇目也不要多，中學課文中所選的就可以了，課文中選的大多是名篇，讀起來既能調節大腦，又能提高閱讀古文的能力，一舉兩得，何樂而不為呢?關于現代文閱讀應多注意科技短文，因為作為文科學生，本來平日里就對科技知識關心甚少，高三一年忙于應付考試，自然科學知識也就“自然”地成了我們的薄弱環節，做題時常會被那一串串名詞搞得眼花繚亂不知所云，所以平時亦應在復習中穿插閱讀些科技文章，使自己熟悉和適應科技論文的寫作方法，考試時就可以避免不習慣造成的錯誤了。作文是高考語文的“重頭戲”，它的成功更是平時閱讀、思考和練筆的結果。但由于高考前時間緊張，不可能抽出大量時間去做大范圍的閱讀和練筆，因此一定要多思考，盡量多接觸些作文題，從各個角度去思考并比較各種角度的優劣和自己對從這些角度進行論述的掌握情況；時間充裕時還可以列出提綱甚至將文章整個寫出來，進行集中的寫作訓練。思考的面廣了，頭腦開闊了，便不會面對考題出現不知所云的情況，并且可以從自己最熟悉的角度進行闡述，高考作文也就容易成功。另外，考場作文的范圍一定要“小”，人生、社會這樣的“大問題”，看似有很多話要說，容易寫，其實非常難把握，想要在有限的時間和篇幅內闡述清楚，常常會感到力不從心、造成語言混亂、辭不達意，中心不明甚至自相矛盾等失誤；但如果從一件小事入手較深入地分析一個小問題，從一個細節入手進行論述——所謂小切口深分析——便可以游刃有余了。耿德健(北京大學經濟學院學生，安徽省高考文科第二名)：

漢語言博大精深，出題千變萬化，極難把握，但只要記住一點“萬變不離其宗”，便能以扎實的基礎應其萬變。語文的學習歸納起來分為兩方面：課內和課外。課內注意認真聽講，該掌握的語言知識一定要熟練掌握，但要防止一種死讀書的傾向，理解是一切學習的基礎。其實，竊以為，語文學習的真正主干還是在課外。語言這東西最講究一種感覺，即通常所說的語感，這靠課內那一點是決辦不到的，只能靠課外大量閱讀。閱讀范圍從學生優秀作文到名家著作不等，以至各種社科著作。語文照舊需要練習，可采取專題訓練方式，自己哪種題型薄弱，可在一定時期內找來適量題目全力突破。

陸慧(北京大學經濟學院學生，河北省高考文科第二名)：

語文是我最喜歡的學科，我母親生前是我們學校的語文老師，對我在文學方面影響很大。我認為語文是一門最基礎的學科，它需要一點一滴地積累，并且也與一個人的文化素養、文學功底密切相關。學好語文，平時上課要注意聽講，隨時找出自己的薄弱環節以加強訓練。比如在語文學習中，許多同學感到最困難的是古代漢語。由于我從小學四年級起便開始看《西游記》，到初中畢業時一些最有名的古典名著都看了好幾遍，因此我很喜愛古文。其實它也是有很強的規律性的，為了弄清許多語法現象，我特意準備了一個筆記本，將學過的所有篇目都進行了分類整理。最常見的幾個項目有：“一詞多義”、“一義多詞”、“古今通假”、“詞性活用”、“固定句式”等，每學一課便總結一課。通常整理一篇文章要花費兩三個小時，還要翻閱許多參考書，力求做到準確。雖然比較辛苦，但卻令我受益匪淺。時間一久，也逐漸掌握了古漢語常見的語法規則，而且在閱讀時常常能憑語感選出正確答案，每次模考的古文部分我幾乎都能拿到滿分。

語文的基礎知識也很重要。高考語文的第一大題就是考查考生的基本技能的。這與平時的認真積累也緊密相聯。平時漢字發音要準確，拿不準的東西隨時查字典。對每課后的習題、每單元后的語法講解都要弄懂，不能似是而非。對于許多詞、句的語感要反復體會，修辭方法的分析也要多做練習、總結規律。記得初學修辭時總容易混淆“借代”和“借喻”，后來查了一下《中學語文修辭手冊》，才明白一條很容易的區分方法：只要能改為明喻的就是借喻，不能改的就是借代。因此要養成不懂就查就問的習慣，否則，不懂的東西積壓得多了，也就對這個學科失去了興趣和學習的動力。此外，語文學習很重要的一點就是要有廣泛的閱讀。課外多讀好書對作文和提高素質都有很大好處。中學時我一直堅持訂閱《中學生閱讀》和《讀者文摘》(后又改名為《讀者》)。這兩本書都給了我很大幫助，特別是《中學生閱讀》，它其中有優美的散文、學生的優秀習作及許多課文中疑難問題的解答，還有古文閱讀、高考的模擬訓練等。每一期的題目選材廣泛，我都盡量認真做下來，特別是古文部分，既有選自《史記》、《春秋》、《左傳》等著作的，也有一些文藝性作品的節選，內容精煉，對能力提高很有好處。除此而外，我還盡量背誦自己喜愛的文章，特別是古文和詩詞，這雖然只是一種文學愛好，但也常常在考試中帶給我意想不到的驚喜。對現代文我多半是摘抄，這對提高作文水平有幫助。同時還要多動筆多觀察周圍，培養自己敏銳的思維。平時有令人感動或感慨的事就寫下來，也可寫一些自己的思想變化，堅持一段時間，寫作文時自然也就很容易進入狀態，可以很快地組織語言、打好框架，下筆千言，而不至于苦思冥想，花了大量時間，只寫出一篇空洞干枯的文章。

總的說來，語文就是要多看、多讀、多背、多寫、多想，一步步地踏實去學。陳小凌(北京大學英語系學生，湖北省高考外語類第二名)： 語文復習首先應該抓住基礎知識，這部分的分數占的很多，并且閱讀題里也貫穿著基礎知識。閱讀部分難度較大，只有靠多讀多分析多思考，提高自己的邏輯思維能力。作文方面我覺得只要抓住了套路就不太容易出錯。議論文第一段一定要有簡潔明確的立論，正文部分不管是采用層進式還是并列式一定要有翔實可信的例子，最好能舉出三個例子，因為據心理學家分析這是最容易讓人信服的。結論部分非常關鍵，最好不要簡單地重復開頭的論點，而應在它的基礎上有所升華，最好能聯系身邊的實際，指出應該怎么做。我寫作文一般采用“圖表列舉法”，同學們不妨一試。中間畫一個圓圈寫上標題，然后開始搜索與之有關的話題、例子、引語等，用一些放射線寫在周圍，這樣看起來較亂，但能讓你充分發揮想象力，思想不會受到約束，然后從這里面理出頭緒，在另一張紙上或同一張紙上標明順序、詳略程度等，做到心中有數。這樣寫起來就會胸有成竹，不會隨心所欲、主次不分了，而且也可以省掉另外打草稿的時間。作文的文風以事實為主，不要華而不實、堆砌詞藻。郝潔(北京大學經濟學院學生，山西省高考文科第三名)：

我從小就很喜歡語文這一科，由于對它感興趣，所以一直還學得不錯。但經過第一年的高考后我才發現自己還差許多。象高考中的第一題，拼音與字形的辨認，我在平時考試中經常就不得分。由于我不講普通話，所以前鼻音與后鼻音分不清，卷不卷舌也分不清，這就給做題帶來了許多困難；而且漢字也掌握有限，有些讀音相同的字平時不注意區分，模模糊糊，也沒研究，在考試中總吃虧。所以在今年復習中，我就養成了勤用參考書的習慣，一本厚厚的詞典經常放在桌邊，在做各種試卷時，凡是第一題我拿不準的讀音和不認識的字，都會不厭其煩地查出來，并拿一個小本記起來，在空閑的時候經常翻一翻，把它們牢牢記住。當然這些并不一定考，但這種方法的確教會了我許多字與它們的發音，從中我還學到了其它許多東西。對于文化常識與名人名言，可以在做過數學題后當作調料來記，而且我也經常在飯前飯后拿出它們來看一看。掌握這些常識不僅僅是為了應付考試，它可以使你提高文學修養而且從名人名言中可以悟出許多做人的道理。現代文與文言文的閱讀就是一個練的問題，自己要找一些較好的文章來進行閱讀，逐漸培養自己對句子的感悟能力與邏輯推理能力，挖掘其深層次的含義；經常進行這種練習，高考中看到問題后就自然而然地知道從哪方面去想。文言文相對比較難理解，要先把課本中精彩的文言文反復閱讀，掌握其中實詞、虛詞的各種用法，遇到其它文章，就可以照貓畫虎，找適當的解釋套進去；要經常翻譯一些句子并理解一篇文章的大意，只有常練，才能由量變到質變。也許在練的過程中你并不感到什么效果，但它已潛在的變成了你理解文章的能力，使你在高考做閱讀題時游刃有余。最后就是作文的問題，由于學校規定每星期一篇文章，這種強制措施倒是使我受益匪淺。經過由議論文到記敘文，由看圖作文到自選作文的各種體裁文章的練習，我能一看題目就知道寫什么、如何寫，在腦中有了一個整體提綱。而且通過老師的講評，我能從別人文中吸取許多新穎的東西為我所用。這一年堅持練習作文，我作文提高很快，經老師推薦還有一篇文章被登在了指導作文的《寫作導報》上。有的同學認為語文學與不學都一樣，練與不練都一樣，這就錯了。我可以說，語文學與不學，練與不練大不一樣，只是它的效果不太明顯，但只要學了練了，在高考中語文同樣是一個使你與別人拉大差距的科目。

王勁濤(清華大學電子工程系學生，河北省高考理科第二名)：

我始終認為，語文是各科學習的基礎。語文既是一種交際工具，又是一種文化載體，把語文學好，或者是學得比較好，這對英語也是一種無形的幫助，因為兩者都有閱讀理解的題型。好的語文理解能力對英語閱讀理解題的解答有十分顯著的促進作用。語文與數理化也有一定關系。有的同學說：“語文是文科，數理化是理科，兩者一點都不沾邊，會有什么關系呢?”其實不然，語文是理解數理化題意的基礎，語文也是表達數理化解題過程的工具。語文如此重要，但復習好語文卻不是那么容易，因為語文的綜合性比較強，主觀因素的影響比較大；語文的各個知識點之間聯系緊密，雖然也是分成了諸如拼音、詞性、句子結構等各個知識點，但都不象數理化那么章節分明，因而語文的復習應該是綜合進行。對于基礎知識的復習，我認為方法只有一個：腳踏實地。語文的基礎知識如拼音、句子結構、句型等都是我們日常生活中經常接觸到的，但因為經常接觸，我們一般不會去注意其中的道理所在，許多同學正是基于這樣的想法而對基礎知識不屑一顧，而我對基礎知識則是慎之又慎，不僅仔細地理解每一部分基礎知識，而且每隔一段時間，如半個月，就回過頭來利用半小時或一小時的時間將以往復習過的基礎知識重新復習，久而久之，這些基礎知識就能夠成為一個整體，遇到基礎知識的考題就能很快地分析出題目所要考查的內容，并應用相應的知識進行答題。

語文中的閱讀理解題是難度比較大的考題，許多同學在做題時總覺得理解得十分透徹，解題十分有把握，但等做完題之后一對答案才知道自己答錯了，至于怎么錯的，為什么錯就怎么也想不明白。這樣的情形我也親自經歷過，后來我總結出一條規律，大家不妨試試。所謂閱讀理解，從某種意義上講考的并不僅僅是同學個人的理解，而是在考文章的作者對文章的理解，也就是說應該順著文章作者的思路來理解，而不應該根據考生自己的主觀想法來理解。具體作法是答題時應該忘掉自己的主觀認識，不管這些認識是多么正確，而應該順著作者的觀點、思路來閱讀文章，這樣得出來的“理解”就可以符合題意的要求。

作文是語文考試中的一個重頭戲，同時也是一些同學的難點所在。許多學理科的同學過慣了用公式表達思想的日子，一旦遇上要用文字表達一個道理的時候就感到筆頭干澀，思路枯竭。我寫作文有一個決竅：多看報紙、雜志上的諸如“一日談”、“虛實談”、“一夕談”之類的小欄目。這些欄目中的小文章在論證結構上、論證方法上可稱得上是高考作文的楷模。這些小文章中的事例、觀點、警句格言我們都可以在考試時信手拈來，寫作手法也可以模仿。這樣，在考場上面對著一張白紙，你也就不會感到無話可說。這些小文章所講的道理似乎誰都明白，誰心里都有，但我從這些小文章中學到的一種寫“人人心中所有，人人筆下所無”的文字。高考的作文并不是要同學們闡述一個十分新穎的觀點，而只是要考生將自己對作文題目、作文所給的觀點用文字論述清楚就可以了。有了平日報紙上一些小評論文章的基礎，以它們作為原材料，作文構思就比較容易，下筆時也可以左右逢源。

當然，語文學習、復習都不是一蹴而就的事情，需要平時點滴的積累，需要自己心想和手寫不斷實踐、不斷積累、不斷磨合的過程。我的學習方法也是長期學習、復習中總結出來的，正確有效地應用這些方法也需要循序漸進地進行。

焦朋朋(清華大學土木工程系學生，安徽省高考理科第三名)：

語文的學習主要靠平時的積累，生活中的一點一滴，都可能在語文試卷中出現。語文的復習中一定要與六冊課本緊密結合，絕不能只做各種練習，把最基本的東西棄之不顧。課本中要求背誦的部分一定要會背，課文中的注釋也要認真記，課后的練習也一定要真正領會。在第一輪復習中，一定要隨著老師的復習計劃，把這些最基本的東西搞懂、記熟。進入第二輪復習后，可以適當地多做一些綜合練習題，與此同時還要把以前沒記住的東西重新復習一遍，特別是容易忘的文學、文化常識以及字的讀音等。關于寫作，作文水平高的同學自不必說，作文水平較低的同學，可以多找一些范文看一看，好的詞語和句子記下來，并盡量用到自己的作文中去。近幾年高考主要考材料作文，讀者可以針對這一點進行審題、立意、擬題、編提綱等幾個專項練習，如果一試，定會受益匪淺。眾所周知，語文的知識“無邊無際”，比較零碎，所以學習語文重在積累，主要是積累一些基礎知識，這部分在試卷中所占的比例相當不小，積累的最好方法是打步步推進的“陣地戰”，見到一個自己不知道的知識點，就應多看幾遍，爭取以后碰到了不用再花時間去記。名人名言、警句格言一定要多記，這不只是為了幾道填空題，更重要的是可以為寫作提供素材，使自己的文章更有吸引力。另外，在生活中留心觀察一些感人的事情和場面。“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。這些平時普通的場景往往更加感人，更能帶動人的思緒。順便說一下，寫記敘文要注意“感情冷處理”，即不要唱高調，不要讓自己的感情過于外露，而是盡量用一種平實無華的基調來抒發自己的感情，避免大起大落，我們學過的這樣的文章如《背影》，它好象只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強，否則會弄巧成拙。

楚軍(清華大學自動化系學生，北京市高考理科第四名)：

語文是所有學科的基礎，也是我們學習時間最久的一科。從我們呀呀學語起，就開始接觸漢語，又在學校中學習了12年的語文，對語文可以說極為熟悉。但要說到熟練掌握，我們就差得遠了。且不說古人要苦讀十年的古漢語，單現代漢語的許多字的音形義和一些語法知識點，要熟練掌握就很不容易。同時，語文又是所有學科中最有用的一科。因為它是基礎中的基礎，只有學好語文才有可能學好其它的學科。因此語文是最應該下功夫的地方。因為語文的學習最注重的是平時的積累，所以在日常的學習生活中要隨時留意。特別要注意的是課文上所涉及的語法現象和一些注釋。雖說現在的高考試卷上很少出現課文中的原句，但萬變不離其宗，其考點大多仍是從課文中的知識點中衍化而來的。只要能熟練掌握了最基礎的內容，再加上靈活的頭腦能夠舉一反三，那么考試中的語法知識就不用害怕了。至于字詞的辨義注音，這些都是死東西，只需平時多下功夫就會有所收獲。最后不得不再提一下作文。作文可能是某些人最頭痛的了。面對作文題，有些人可能感到無話可說，有些人又覺得千言萬語不知從何說起。這就需要在平時加強訓練。如可在老師的幫助下，抽出一段時間，每天以高考的時限做一篇文章，強迫自己在所給時間內完成題目，這樣就可以訓練自己應變的能力，而且文章寫多了，自然就消除了畏懼的心理。文為心聲，只要不再怕寫文章，就可以寫出好的文章了。我對語文的學習方法是這樣的：平時在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學習老師分析問題的方法，因為那是老師多年教學經驗的總結，可以說是精華中的精華，學會后對自己有很大的幫助；多讀課文，力求做到理解每一個知識點，不懂之處向老師、同學請教，以求在掌握知識的基礎上，以不變應萬變，舉一反三，能應付各種題目，做到心里有數，理解每道題目要考自己什么，知己知彼自然能從容對待；注重平時基礎知識的積累，將自己不會不熟的字詞抄錄在小卡片上隨身攜帶，利用點滴時間加以復習鞏固。當然這些都是平時的復習方法。在臨考前的一段時間內要多注重可以馬上學到手的知識，如名言名句、文化常識等。因為這樣既可以起到臨陣磨槍的作用，又能增加自己的知識，鞏固信心，以達到最佳的臨考狀態。

張雅麗(清華大學經濟管理學院學生，湖南省高考理科第四名)：

上中學以來，我的語文成績就不是很好，為了不讓它拉高考的后腿，我特別注意對它的強化，除了每天額外花一個小時進行突擊以外，我還在課外閱讀大量的文章，遇到比較好的段落就背下來，這樣不僅能培養我的語感，還為我的寫作打下了良好的基礎。語文是一門比較特殊的學科，它的提高不是一天兩天的事，而在于平時的積累，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒。”要學好語文，關鍵在于培養自己的語感。“語感”，聽起來像是很玄妙的東西，其實說白了也很簡單，就是你對漢語這門語言的感覺，只要你在課外多讀多寫，你的語感自然就增強了。語感好，你在閱讀、句子分析和選詞填空之類的題目時，就能得心應手，應付自如。對于南方的考生來說，語音題是一只攔路虎，尤其是說方言的地區，這種困難更是顯而易見。當然我也不例外。針對這種情況，我找來幾本關于拼音的書，把卷舌音和不卷舌音，以及前鼻音和后鼻音的區別死記硬背下來，這看起來是比較笨的辦法，但卻頗有成效，同學們不妨試試。最后談談作文，高考的作文通常包括兩個部分：10分的小作文和30分的大作文，一般來說，小作文是說明文或記敘文，大作文是議論文，這樣看來，各個方面的寫作素質都是必不可少的。說明文比較簡單，只要求語意清楚明白，條理性好就可以了，相信大家比較容易做到這一點。記敘文除了敘事清楚外，還必須有一定的文采，你平時的功底如何，就表現在這里。要提高自己的寫作水平，就得努力地去讀、去記、去模仿別人的寫作技巧，記住：“模仿”將是助你成功的一條捷徑。最重要的自然是議論文，為了寫好議論文，你得有一個自己的“百寶箱”，里面裝著寫議論文必備的法寶——論據。平時你要不斷地收集那些常用的名人名言和有代表性的事例，把它裝入百寶箱里，這樣，在你寫議論文的時候就不愁沒有論據了。有了論據支持你，你的議論自然就有了說服力，再加上你精辟的論斷，那一定是一篇優秀的作文。劉滿江(清華大學經濟管理學院學生，貴州省高考理科前十名)：

高考語文試題，題目多來自課外，但是又能在課本上找出對應篇目，故應花一點時間通讀重點課文。我的語文基礎差，高二考試總在95分左右，經過一年細心復習，終于在高考上取得120分成績。語文是一種基礎性很強的科目，需要很多年的努力，才能培養出高能素質，提高駕馭語言的能力。但是考試與考查語文素質卻存在一定差距，語文素質好的同學未必能在高考中取得優異成績；相反，只要你方法恰當，即使基礎薄弱，照樣可以取得滿意的成績。我的語文復習分為五個階段：①把歷年高考試卷上出現的不認識的字、詞、詩句記住。同時，也把課本上的使用率高的字、詞、詩句記住。高考第一、二題是考查形音字的，丟了這幾分是很不明智的，能抓一分就要抓住一分。②把語法知識梳理一遍，關鍵性的語法牢牢記住，尤其是在語文中的語法知識和特殊用法。③分析了大量獲得高分的高考作文，最后我認識到，高考作文與作文競賽大相徑庭。高考作文最重要的是立場正確，且忌過分標新立異而導致立場錯誤；同時作文結構要完善有條理；語言通順流暢。總之要使閱卷老師迅速發現你的論點、論證結構，做到通俗易懂。因為閱卷老師批閱的作文很多，假如你寫得過于含蓄或條理混亂，那么他很可能認為你的文章很差，這將對你造成很大危害。④研究閱讀文段。高考中丟分主要丟在現代文閱讀文上。現代文閱讀要求你有一定程度的“語感”，能夠讀完一段文字后，抓住關鍵。你可以多閱讀，做些訓練，想想命題專家想考什么知識，他的命題思路是什么，他要求你怎樣回答。⑤選擇一些好的、難度與高考相當的試卷練習，看看自己在哪方面還存在不足，以便于補充知識點。做完試卷后要善于歸納總結。

陳珊珊(清華大學經濟管理學院學生，福建省高考理科第七名)：

語文是一門比較富有靈性的學科，所以培養對語文的濃厚興趣對于學習語文很重要。

教學大綱對語文教學要求大致有下面四部分：語言文字、文學文化知識、閱讀和作文，因為大部分是記憶和應用的東西，所以比較讓學生頭痛。現代漢字字詞，由于在日常生活中常要用到，所以不必費神去摳。倒是文言文，有許多字詞生僻難懂，用法千變萬化，譬如古今異義、通假字、詞性活用，一詞多義等等，需要記憶和區分的語言點不勝枚舉。偏偏這些都是老師出題的重點和熱點，怎么辦?平時學習文言文時，我習慣于邊聽老師講解某些字詞，邊努力思索這個字以前在哪篇課文出現過，當時用法是什么，然后注在旁邊，以示區別。等積累到若干種一詞多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文都有課后練習，通常都歸納出各種語言點及其范例，做練習時用心體會，如有遺漏，補在旁邊。這樣，歸納好的本子和潤色過的練習題便是你復習鞏固和備記的絕對資料。

在記憶過程中也有點技巧。可以把有些一長串的東西編成瑯瑯上口的順口溜，在隨意誦讀時將其記住，且能達到經文不忘之效。

文學文化常識是比較有意思的，因為它們通常涉及到某一名人軼事或某些文化背景。因此學習時不妨對這些有點了解，加深記憶，擴展知識面。當然，好記性不如爛筆頭。找個本子或卡片，把每課注釋部分相關的文學文化常識摘錄下來，平時一點一滴，不費力氣，一學期下來，即能碩果累累，收益頗豐。“臺上一出戲，臺下十年功”。閱讀理解這種文學修養，是很靠平時有意識地多看些名家作品，現在的教科書里精選了不少好文章，學時要細細品味，慢慢地，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也沾了點文人氣息了。

作文，首先得有素材，而這取決于平時對日常生活的觀察和思考。有了素材，就得靠臨場發揮了。平日里寫文章前先打腹稿，待到文章大體輪廓成形了，列出簡單的提綱，記敘文六要素，議論文三要素；按著提綱擴展，做到心里有數，免于“下筆千言，離題萬里”。真理，須由實踐檢驗；多寫多練才能功到自然成。孟憲飛(清華大學精密儀器系學生，平時成績優秀保送入清華大學)：

語文是一門基礎學科，又是我們的母語，既有學習的條件又有學習的環境，有人說學語文就靠死記硬背，這種做法是不足取的，而且效果也不敢恭維。當然作為一門語言，常識性的東西的確需要記，平時積累是學好語文不可缺少的重要一環，但更為重要的是融入語言的環境，從實際感受中獲取知識，即便是記憶也容易得多。比如說絕對沒有哪個人不懂“吃飯”一類詞的含義，不知其用法,為什么呢?其原因就是在所積月累的生活中已經用得相當熟練，想忘都忘不了。若脫離了語言環境就真的成了死記硬背，背了就忘也在情理之中。至于如何選詞用詞會達到特別的效果，更加近一步向語言的環境，漢語的詞匯十分豐富，同義詞不勝枚舉哪 一個更好呢?不設身處地投身到語言的海洋中去實難解決這一問題。白話文產生至今已近一個世紀，文言文距離我們已經很遠了。沒有人會模仿古人的口氣說話、寫文章，相對于現代文，古文的氣息就淡了許多。但可喜的是古人給我們留下了一大筆寶貴的文化遺產，幾千年來文明的薈萃，可供我們借鑒。雖然方式有所不同，但古文和現代文仍是相通的，通過大量閱讀仍可營造一個語言的環境。學習古文重點在于通過詞法、句法的學習，在閱讀之中體會語感，這樣才能真正讀懂古文，正確理解原文的意思。若只是死記詞的解釋，遇到多義或特殊用法的情況便無從下手了。

現代文閱讀在高中語文各類考試中占有相當大的比例，直接關系到語文成績的高低。根據我們日常的生活實際，憑感覺也可做對一部分題目，但若每一題都憑感覺就失去了做題的意義。除了感覺之外，閱讀主要還是依靠理解，通過對文章深入細致地閱讀，抓住其中能夠真正體現作者意圖思想的詞句，不為題目的表面現象所蒙蔽，看清出題人的真正意圖。在此基礎上再做題目應很明晰了，模棱兩可的情況就會少得多。當然深刻理解一篇文章不是一件易事，考試時短時間內很難達到，但至少作者的感情基調應把握準確。這樣才能保證正確的方向。吳菁霞(北京大學法律系學生，江西省高考文科第二名)：

語文是最依賴基礎與積累的科目，要想在短期內獲得提高，委實不容易。我從小愛讀書，自認語文的基礎還好，但是，我的文字功底卻并未長于他人。而且，對于語文中的閱讀題，因其千變萬化，亦難以做到次次高分。針對于此，我要求自己將第一冊到第六冊語文課本上出現的所有生字與自己念不準或概念有模糊的字、詞全部抄錄在語文筆記本上，并給每個字注上音，加上釋義。這個工作看似繁重，但一旦做成，即收益甚多。不僅得于高考，也令自己的語言表達，閱讀理解的能力有所提高。而且，做這個工作你沒有必要一次完成。一天完成一課到三課，效率就已經相當高了。一定要記住：不能急于求成。循序漸進，由少到多，效果自然會顯露出來。對于閱讀題的訓練亦是如此。不妨訂一份《中學生閱讀·高中版》或《語文報》。這兩份刊物上都有水平很高的閱讀題目。那時候，我要求自己每天一定要抽出時間做一篇文言文閱讀、一篇現代文閱讀，并且在做過之后，要求自己認真思索為什么對，為什么不對，以提高自己的分析、判斷、綜合的能力。

我想一定有同學會問，那么語言的重頭大戲——作文，該怎么辦呢?好，我首先問你，字詞關過了嗎?句子、詞法掌握的怎么樣了?如果你告訴我這一切都不在話下，只是作文依然寫不精彩。那么，我想告訴你，問題不在于你有多勤奮，而在于你讓太多的學習與題目占據了你的時間，使得你頭腦的想象力枯竭，敏銳度降低，更使你的閱讀量大為減少!這可不行。我的原則是，不管有多忙多累，也要抽出時間來閱讀一些優秀的課外書。你可以選擇臨睡前的那15分鐘，也可以空出整個星期六的夜晚用來讀書。在高三短短的一年中，強調靠“寫”來提高寫作水平，我認為實在不合實際。要想用最短的時間得到最好的效果，我認為還得依靠閱讀。我記得，毛姆的《刀鋒》，尼采的《悲劇的誕生》等好書我都是在那時讀完的，獲益很大。李宏霞(北京大學國際關系學院學生，黑龍江省高考文科第三名)： 語文是文史類考生最基礎的課程，語文復習的任務量很重，包括字、詞、句式、語法、閱讀(包括現代文和文言文閱讀)和寫作，而寫作則是前幾項要求的綜合體現，可謂是重中之重。語文基礎知識的掌握關鍵在于平時的基礎，技巧性很小，而在此基礎之上的寫作能力則完全有可能通過適當的引導和培訓在短期內達到一個質的飛躍，因為生活中離不開語言的運用，而寫作正是把生活語言系統化、目標化，再現于我們的文章之中來表達一定的思想內蘊。

首先，我們要對自己的能力進行正確的評估。高中學生的理論思維得到了發展，知識的深度和廣度在原有的基礎上增加了，理解力和辯證思維的能力有所提高，因此我們完全有能力寫一些富有哲理的文章。認識到這，我們就能樹立寫好作文的信心了。在建立自信的基礎上，我著重從三個環節來提高寫作能力。

觀察積累。觀察是作文的前提，掌握了觀察的本領，猶如挖掘到寫作的源頭。首先要把觀察的大門敞開，讓外界的信息源源不斷地輸入大腦，積累感性材料。我每天堅持看新聞聯播，了解國家大事，特別是焦點訪談中的內容常常成為我的作文中的時事熱點。高三的時間有限，不能閱讀大量的書刊報紙，而年齡小又束縛了我們的個人閱歷，所以我另尋佳徑，從范文中汲取養料。范文是文章典范，我們可以從中借鑒到恰當合理運用材料的方法。同時可以學習它的觀點、語言、技巧，并結合自己所學知識達到學以致用的目的，通過仿寫，掌握有關寫作的知識，更重要的是使知識轉化為技能。

審題立意。審題是分析題目詞語的含義，中心詞與修飾詞之間的關系，副標題的限制作用。關鍵是要把握題旨，以明確選材范圍、結構和體裁等。

審題要解決三個問題：一是寫作內容，二是寫作重點，三是確定文體。我進行此項練習時，最有成效的是比較法，用幾個題目進行比較。

立意是確立中心和主題，圍繞中心選取材料。我督促自己做到“意在筆先”，“胸有成竹”，只有這樣材料的選拔，結構的安排，語言的運用才有的放矢。同時要隨時注意引導、啟發、鼓勵自己通過多向思維、求異思維來拓展思路，從一個問題，一個材料的多角度、多層次進行思考，然后從諸多角度比較中找出自己感悟最深，最能發揮自己特長的角度去寫。例如《苦與樂》、《順境與逆境》等一類命題，一般的思路是從兩方面辯證地來分析論證，但如果能從多角度、多方面來求結論，從一因多果，一果多因來思考，思路就會開闊得多。

布局謀篇。就議論文而言，布局謀篇的過程，就是提出問題，分析問題，解決問題的過程。自我訓練時要堅持編擬提綱，我始終認為提綱是文章的藍圖，是對文章的結構布局，段落層次的總設計。編寫提綱實際上是進一步深化構思的過程，使之條理化。如果寫完后的文章，抽去內容而“骨架”仍像你構思時一樣有立體感的話，就達到了此次訓練的目標。

“作文后記”這是三大環節之后的小總結，對于鞏固練習成果很有實效。每次“后記”只談一、二個問題，篇幅不必太長，一定要有側重點，記錄自己的寫作意圖，總結自己在立意選材，謀篇布局、語言表達方面的獨特體會，也可對自己的作文全面綜合評價，重點分析存在的問題及其原因。鞏固寫作練習效果的另一有效方法是“一題多做”、“一題多練”。趙瑩(北京大學西語系德語專業學生，浙江省高考文科第二名)：

語文作為一門基礎學科，具有其他學科所不具有的特點。但是高考各科思路相通，在語文復習上的方法，很多也同樣適用于其他學科。

要想在語文高考中取得成功，首先必須對語文高考的內容與特點有全面、深入、透徹的了解。近幾年來高考語文的內容與特點相對穩定，沒有很大的變化，找出歷年高考語文試卷看一看是很有用處的。高考語文的內容總的說來可分為基礎知識、閱讀和作文三部分。復習時要注意分別對待，以便各個擊破。而語文高考的特點是覆蓋面廣，知識點多而細，立足課本，著眼課外，題型靈活多變，重在考查考生的能力。這些特點決定了語文復習歸根到底是重在平時點點滴滴的積累。

基礎知識面廣點多，頭緒繁雜，如處理不當，則似捕風捉影，徒勞無功。拼音、詞匯等小題雖不復雜，得分卻也不易。除了對課文中出現過的拼音詞匯、課本后面的詞語表熟知以外，最好在平時準備一個專門的筆記本，一遇到陌生的或心存疑問的字詞就立刻弄清并記下來，只要平時做一個“有心人”，到考前復習時拿出來翻一翻便受益無窮。近年高考，嚴肅正規的語法、修辭格等趨于淡化，相反更注重詞的靈活運用，如詞意相近的詞語替換對句子含義的影響。準確靈活地運用好詞語，關鍵還得靠語感，而語感是平時慢慢培養出來的。最好養成這樣的習慣，在讀任何佳作時都能留心對其語言的運用反復斟酌，久之則必能深知其中奧妙。文學常識的考查最能反映考生的知識豐富程度，僅僅背熟課本中的作家作品、文化常識顯然是不夠的，對博大精深、浩如煙海的中國文化增加接觸、加深了解，是完全必要的。

閱讀(包括現代文與文言文閱讀)一般都來自課外，重點考查的是理解與分析能力，而不是記憶能力，這就要求考生不能局限于課本，而應向課外發展。但這并不意味著課文可以不受重視，我們在學習課文的過程中可以學到理解文章、分析文章的方法，這些方法對我們理解與分析從未見過的陌生文章大有裨益。閱讀必須做到“廣而深”，“廣”是閱讀范圍廣，讀書最好能“雜”一些，各種類型、體裁、風格的作品都要接觸一些；“深”是要挖掘深意，讀到精彩處便細細品味，力圖運用課內學過的方法來理解、分析。

作文是語文高考的重頭戲，可以說作文的成敗關系著語文乃至整個高考的成敗。每年的作文題都推陳出新，變化莫測，令考生難以把握。其實，高考作文臨場發揮固然重要，但最終的決定因素依然是平日的作文功底。最好的方法是“以不變應萬變”，扎扎實實打好功底，胸中有丘壑，拿到題目自然胸有成竹，揮灑自如。我認為我高中的作文訓練方法非常值得一提。老師要求我們每周寫一篇練筆，內容、體裁、字數都有嚴格限制，在老師指導下完成。這種自由練筆與規定作文相結合的作文訓練方式使我們大家都受益匪淺。每次練筆以后，都能選出其中最佳的幾篇典范作文，有心的同學便與之進行比較并吸取其優點。好的作文是“形”與“質”的結合，“形”是指文筆結構等，而“質”是指立意思想等，近年來高考作文對“質”的要求與高中政治課的哲學、愛國主義教育、中華民族的傳統美德、精神文明建設以及當前社會熱點問題等息息相關。平日里經常閱讀《中國青年報》、《新民晚報》、《讀者》等優秀報刊、雜志的考生，其作文的思想性、時代性往往要更勝一籌。離高考還有一兩個月，便進入“沖刺階段”。雖然語文復習重在平時，臨考的短暫突擊，很難取得突飛猛進的進步，但是“沖刺”沖得好，可以使語文整體水平上一個臺階。這時不能再沉迷于題海之中，不能再抓住瑣碎的東西不放，最重要的是把所學知識系統化，把課本、筆記、做過的試卷和各種復習資料看一遍，在腦子里把所學知識整理一遍，使這些知識互相聯系溝通，形成一個四通八達的網絡。同時可以著手把《考試說明》中的每個考點“過”一遍，一面復習一面完成相應的練習，找出自己的差距。這時不能一味中搞自己的一套，要跟著老師復習的進度走。總復習課一般都列出一些專題，每堂課兩個專題，這是對這些專題的高度提煉與總結，應該用心接受。有些同學面對數不清的復習資料手足無措，無從下手，我認為對復習資料不必過于依賴與拘泥，盡可靈活運用，吃透其中最精辟部分。這一兩個月中可以做些模擬試卷，量不必多，十套就足夠了，但一定要高質量。歷年的高考試卷也是極好的模擬卷，最好是在規定時間內，像對待高考一樣認真完成，既能訓練答題速度，又能鍛煉迎考的心理素質，還能通過做題發現不足之處并及時彌補，達到事半功倍的效果。如果可能的話，把自己初中、高中的作文都看一遍，并針對當前社會熱點，精讀各類范文各十篇。因時間所迫，進行整篇作文的練習已來不及，可以只在腦中想一想立意、框架或列出提綱。所有應完成的都應該在這段日子里完成。

到了高考前夕，應該告訴自己大局已定，不如靜下心來，使自己進入一種平和、寧靜、安詳的氣氛。我個人認為，最佳的應試狀態就是平靜、安詳、從容不迫。高考從很大程度上說，不僅是知識能力的較量，更是心理素質的較量，因此考前看看電視、聽聽新聞、翻翻報紙，也許會取得比熬夜復習更好的效果。

許雪瓊(北京大學法律系學生，汕頭市文科高考狀元)：

上中學以后，科目繁多，但語文一直是我最少擔心，也成績最好的科目。我想這得益于小學開始嚴格的學習與訓練打下的基礎。語文最重日積月累，這已是人所共知。小到字、詞，甚至拼音標點，大到作文，無不是點點滴滴積聚而成。因為對語文一向興趣很濃，所以每節課都聽得投入，也很有收獲。課余時間只要每天花上十幾分鐘把當天內容看一遍就夠了。其實語文的學習最自然輕松。平時甚至是在看電視，聽廣播的時候，以積累語文知識。處處留心，則會常有收獲。

課內的學習之外，還應在課外多看書。我最喜歡的是學到哪一篇課文，便找來與此有關的一點書來看。譬如學到蘇軾的詩詞，便找了蘇軾的赤壁賦諸文，甚至林語堂的蘇東坡傳或有關宋朝的書來看。這樣對課文了解更深入，對作者也有了較深的感覺。因此也增加了文史知識，做起來也不難。而高中課余時間多，也開始有自己的看法，是大看課外書的好時光，不可錯過。因為對文學藝術的愛好，使我課余大半部分的時間都用來看書，從中國古代詩詞曲賦到西洋名著，只要心有所動，便沉緬其中。即使不求甚解，也是很好的享受，充實了高中生活。因為讀的多是文學作品，所以培養了對語文的語感，對于作文，更是大有裨益。

語文的復習我花的時間可能是各科最少的。平時上課跟上老師步子，又抓緊時間，攻弱補缺。課余早上的時候看課本，大概七八個星期，便把十二冊書翻了一遍，然后再細看重要篇目與文段。晚上的復習時間，主要是跟著老師做專題復習、練習，兩三天一次，時間一小時左右。復習別的科目累了的時候，便拿起名句看一下，或記認幾個生疏的字詞，或做一些基礎的練習。這樣語文的復習穿插于其它科目之間，節省了時間，效果也頗佳。課本之外的參考資料，我用的是《語文報》和廣東的《語文月刊》。《語文月刊》相伴中學六年，每期必看，而《語文報》則是高三才開始看的。這兩份報刊內容豐富生動，又容易接受，信息性也很強，對高考有很好的指導作用。利用學習的邊角時間，看看這兩份書報，既增長了知識又怡情悅性，使我對語文的感情越來越深。

能學還必須會考。有平時的積累墊底，語文的考試總是比較輕松。最重要的是謹慎小心。做前邊的選擇題時更應如此。一看到試卷，便馬上進入角色，認真看題，選擇時多考慮課本與此有關內容，仔細揣摩，一下求索，再確認答案。遇到棘手問題，也應冷靜，多從不同角度考慮，甚至猜測，到了最后，即使不懂，也決不留白。第二卷的現代文閱讀，是容易失分的地方。解決問題的根本方法是平時多讀、讀透。而在考試時，首先應通讀全文，再帶著問題細讀，回答問題時時時扣緊材料。解題還應高屋建瓴，從全文角度考慮，注意上下文語境，而不能斷章取義。回答填空題，則應牢記從材料中找答案，切忌臆測拼湊。

作文是語文考試中的重頭戲。作文當然更與平時的積累有關。平時應多閱讀，多練筆。看書看報時應注意積累材料，諸如事例，名言警句，應作摘抄，優秀作文選也應多看。每次考試前把積累的材料瀏覽一遍，說不定可以幫上大忙。考試最怕作文跑題，所以應多練習。我覺得可以由老師或自己選一些作文題，每題用十幾分鐘的時間研究材料，立意，再寫出布局謀篇的簡單思路，請教老師，高考的作文多為議論文，考試時留給作文的時間通常是一個小時，研究材料，選找切入點，再立意，粗寫提綱，打腹稿，大概要花一半時間，因為胸有成竹，所以用半小時的時間把文章寫出來也有寬余。作文準確切入是關鍵一步，此外語言立意力求新穎，但如果沒有把握，寧可用陳舊觀點，也最好不要冒險。

1996年的語文考試，答起前面的題來都很順手，現代文閱讀是關于音樂的，做得小心翼翼。后邊看到作文題是關于兩幅漫畫時，便愣在那里，不知從何入手。幸好在冷汗冒出之前，還是冷靜下來，細看題目要求，靜思以前涉獵的一些美術知識，擬了提綱，才有條不紊地作了起來，總算有驚無險。考完試后心里也忐忑不安，但又覺得自己做了努力，結果如何也只能接受，便不再想了。分數出來后回想當時情形，才體會到老師講的“大語文”的含義，語文也包含了文藝甚至更多的內容，所以文化知識的積累很重要。其次考試應有應變能力，膽大心細，還要有對自己的信心。

楊臨明(北京大學信息管理系學生，畢業于安徽省樅陽中學)： 語文，每個人從小就經常接觸，但這門學科面很廣，知識點多，掌握起來難度相對要大些，但也不能因此產生畏難情緒，學習中最怕的便是畏難情緒。那么，語文該怎樣學呢?就我個人來看，首先得培養濃厚的興趣，要有鉆研精神。語文我把它分為三大板塊：現代漢語知識、文言文知識、寫作。學習現代漢語知識，應從知識點上把握。漢字的拼音、書寫知識非一日之功，復習起來效果也不甚明顯，故不宜花過多時間而擠占了學習重點知識的時間。對于成語的掌握，我認為最好能將那些平時容易寫錯和望文生義的成語收集起來，記在一個小冊子上，隨時翻翻，增加印象，久而久之，就會熟練掌握，總之，學好語文，必須培養出自己的語感。語感是一種只可意會不可言傳的意識流，它的養成必須建立在平時的較多接觸和應用語文上，是不可能一蹴而就的。有了語感，在做關于詞序、句序和段序之類問題時，常常得心應手。文言文的學習由于缺少必要的語言環境，在具體掌握中有一定難度，但同時也應看出，高中階段對文言文的要求不是很高，重在掌握重要的實詞、虛詞、固定句式、詞類活用和對文章總體的把握和綜合分析上。學習文言文，應該有的放矢，不能隨手拈來，那樣只會徒勞無功。對于課本上的講讀課文一定要十分熟悉乃至背誦，以建立必要的文言文基礎，另外，順便提一下名句，這些名句應該十分熟悉，在高考中絕對不能丟分。寫作又是建立在前兩者之上的，尤其是前者，后者只是為寫作提供一些古代素材，地位要次一點。高考中的寫作一般分為大小兩個作文。小作文只要按照具體要求去做是不會丟什么分的，難度要小得多。至于大作文就是很重要的了。如何才能寫出一篇令閱卷老師贊賞的優秀作文呢?首先，擺正好文風，高考作文切忌浮華，堆砌華麗詞藻、賣弄文采，高考作文應寫得平實親切，那樣閱卷老師才會樂意看下去，給出滿意的評分。作文是必須嚴格審題的，這是基礎。然后在稿紙上粗略勾勒出文章結構及所選素材，這布局謀篇的階段很重要，是成敗關鍵之所在，在具體寫作過程中，仔細潤色(不是堆砌詞藻)便構成一篇作文。卷面也是一個重要的因素，干凈利落，給閱(覽)卷老師以清爽的感覺，才有很好的印象分，這可能也是高考拿作文高分的一個重要原因吧。

李勁穎(北京大學生命科學院生物技術系學生，畢業于遼寧省實驗中學)：

我始終堅定不移地認為：付出總有收獲。但有時卻也著實心寒過。記得高一高二時，語文成績一直不很高，但我知足。因為我知道自己和語文既無緣份也沒感情，更不肯對之花費時間。面對考分，我時常自我安慰道：“文字游戲，不懂也罷。”可是到了高三，一切借口都是多余的，你不能選擇只能面對。于是我只好使出全身解數，拼命地向語文獻殷勤。

也許是疏遠得太久，語文擺出一副冷漠高傲的態度，把一大堆字詞堵在我面前，讓我經常是碰一鼻子灰。面對厚厚的詞典，灰心難免。可轉念又一想，字詞是高考的第一道關，如果遇上麻煩，將會信心大挫，如何進行以下的考試呢。于是決心還是硬著頭皮攻下這道關。雖說字詞浩如煙海，但常考常用的也有一定范圍，我圍繞著幾本精選的參考書，分批解決。但這還不夠，語文需要日積月累。于是我找了一個本子，把平時做題時弄錯的字詞記載其上，還標明容易弄錯的音、形、義。不久，就寫了滿滿一本，時常閱之，著實受益匪淺，字詞題的正確率越來越高了，語文小姐也終于開始露笑臉了。

開了個好頭，以后的事情就好辦了。我每天安排固定的時間攻克幾本參考書，逐步解決修辭、標點、閱讀等問題；又堅持每天做幾套模擬題，以便把掌握的知識付諸實踐。當然時間問題也是存在的。我貫徹的是“適當偏科”原則，在語文上花費時間比在數理上的多，而且這在理科學生中也是少見的。許多同學和老師很不理解。但是，我始終認為學習應是由自己安排的。老師自有老師的計劃，同學也有同學的計劃，但都不能影響我的計劃。各科安排時間的長短是根據自己實際情況仔細考慮過的。(當然，這也并不意味著對理科的忽視，只是每天安排在其上的時間較少，也是必須每天加以復習的。)于是我始終堅貞不渝地獻身于語文。時間慢慢流逝，我終于掌握了疏遠已久的語文知識，模擬題也做了百余套。我捧著自己的勞動成果，期冀著品嘗勝利的果實。然而現實遠比理想殘酷得多。幾次模擬考試下來，成績并不令人滿意，雖然比以前有進步，卻抵不上我付出的汗水。我看著那些平日并不傾心于語文的人卻拿了我可望而不可及的高分，第一次有了種被欺騙的感覺，一顆火熱的心被扔到了冷水里。“那么辛苦干什么?語文這東西全靠蒙。看我，分多高!??”那得意洋洋的聲音像一根長針刺痛我的心。深夜時，我目視黑暗，不住地問自己：“我真的錯了?付出真的并不等于收獲???”堅強的心會受到懷疑的蹂躪卻不會被捍碎，我又重新找回了信心：畢竟還沒到高考，最后的勝負還沒有決定；既然付出就不會后悔，畢竟還沒有失敗。幾天后，我又重整旗鼓，繼續至死不悔地學習語文。最后的高考是令我欣慰的，我得了令人滿意的分數。不過我倒常常想，如果我的付出早一些開始，高三豈不是會輕松些?如果我沒有那么好的數理基礎，還敢那么坦然的“適當偏科”嗎?如果今天讓我重新來過的話，我是不會讓自己那么倉促的。吳子云(清華大學經濟管理學院學生，免試推薦入清華大學)：

語文一向是我最頭痛的，我清楚地記得高一時第一次接觸到高考試卷時，差點嚇傻了。確實，這門的考試考題靈活。涉及的知識面很廣，對文學素質和文字能力的考查很深入。這對整天埋頭于數理化題海的我們確實是個挑戰。因為我是海南學生，由于地域關系，漢字讀音成了我比較頭痛的一關卡。從高一起，我就很注意收集易讀錯的字、多音多義字等。只要平時閱讀碰到讀音不是很明確的字或者不懂意義的詞語、成語，就一定要查字典，查出個究竟來，然后記到一個小本上。久而久之，高三復習時，對漢語的音、形、義的復習任務輕了很多，而那些平時的積累也成了絕好的復習材料。關于詩詞背誦，高考中分占得不多，但這是“死題”，在“分分計較”的高考中，就顯得很重要了，浩瀚詩海，從何背起?答曰：《唐詩》、《宋詞》的精選本，在寒暑假期間甚至睡覺前的時間都可以利用。劃出其中的佳句，摘抄到小本上，其實在這個過程中，我們也陶冶了文學情操。高考壓力造成的應試教育帶來的負面影響是顯而易見的——沉重普遍無法擴大知識面，提高文學素養以及其他通才素質。我們所能做的只能是在夾縫中求發展——把平時看的消遣性質的小說、雜志換成文學名著吧(哪怕是快餐性質的縮寫本也好)，那其實別有一番滋味。還有，平時看報紙要對評論時事的文章多加注意，其筆法往往能對平時的議論文寫作提供啟示。話題帶到這兒，自然要講講高考中的“大頭”——作文了，作文科分的高低往往決定整個卷面得分的高低。我覺得議論文對我來說，是較容易的，為什么呢?首先，我上政治課從來不走神，大家別笑——這兩者之間有什么關系啊?其實，高中開設的政治課教授了許許多多的辯證的思想方法和理論，一篇好的議論文，必須或多或少的用到它們，才可能把論點闡述得讓人心服口服，光是堆砌例子和抬出“馬克思曾經說過”是不可能達到這種效果的。第二，平時注意收集論據，分門別類。現在有許多“論據寶典”之類的書，買一本來，一來可分析論據中包含著何觀點，培養提取論點的能力；二來多記些論據，一舉兩得。我覺得語文這科最看重平時功夫，臨時抱佛腳似乎沒多大用處。田蕾(清華大學建筑系學生，河北省忻州地區高考理科狀元)：

我想對絕大多數同學而言，語文的復習是最最“云山霧罩”的了，常常不知從何下手。首先找到好的復習資料是必不可少的準備工作。這種資料最好由老師提供，質量要高。可以把這本復習資料作為自己復習的綱。語文復習分為幾大板塊，其中有幾部分的分是可以通過努力穩穩地抓在自己手里的。如字詞部分，我自己的感覺是高考幾個月對字詞的復習，使我終生都受用不盡。我們有一位十分優秀的師哥，曾在高中三年里堅持看完了一本《現代漢語詞典》。我曾在高三時效仿過他，但因為自己開始得晚，所以沒能看完，這是一項艱難的工作，但我覺得，它不僅培養了我的恒心、毅力，而且我在其中找到了樂趣，豐富了自己的知識，我從中第一次知道了拜火教，知道什么叫陽春白雪，什么叫下里巴人，所以，如果你還是一名高一的學生，不妨從現在起買一本最新版本的《現代漢語詞典》，每天翻看幾頁，三年下來，頭腦里裝的東西，就不僅僅能經受“高考”這塊試金石考驗了，在你的一生中，你都會受益無窮的。其次文言文的分還是比較好拿的。因為文言文的字詞一般都有固定的較為權威的解釋，句式等都有其較為穩定的格式，所以不像現代文有時表現得那樣“捉摸不定”。多做些有關的題目，將文言知識一點一滴地積累起來，最終一定會得到相應的回報。最后還想談談作文。高考作文常選用議論文作為考察文體。命題者不僅想從文章中看到考生的文筆如何，還想通過文章看到考生是否能對各類事物作出自己獨特的合理的反應，是否有足夠的論據來支持自己的觀點，所以，在寫文章時，首先要認真審清題目，給自己概括出一個符合命題人命題意圖的中心論點，在文章中適時地清楚地表達出來。這一點，臨場發揮所占的比重較為大些，但是能否提出得力的論據來支持論點就全看平時的積累了，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是不可取的。應經常地看看報紙、看看新聞，了解一下學校以外、家庭以外，還有些什么，這個社會在悄悄發生著哪些變化，這既可作為自己平時的消遣，也為高考作文積累了寶貴的素材，這方面，男生往往要比女生做得好些。最后強調一點就是高考答卷時要注意自己的字跡一定要工整清晰，評卷老師的印象分也是很重要的喔!于洪淼(北京大學法律系學生，河北省高考文科第三名)：

先談一下中國源遠流長的語文吧。總的來說，我答語文選擇題，是非常相信自己的第一感覺的。語言很大程度依賴于語感，或許會有一些這樣的經歷，你一看題，第一感覺是選擇A，但再仔細琢磨，卻發現B、C、D不同程度上也可以，那聯系語境來說，可能A才是最恰當的一個。當然這并不包括看錯題目疏忽大意之過。而現代文閱讀則需細細品味，甚至如牛一樣反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開整篇文章了。這幾年作文多寫議論文，我的應付方法是先提煉出兩三個或更多的中心論點，擇優、穎者，然后以它為中心輻身狀的四散尋找分論點，多問些為什么?怎么樣?所以我的作文結構大多是總分式扣并列式的。對中心思想的提煉，有絕招如下：可以從不同的人物上發表評論，可以選擇人物的話中比較深刻的一句評論，還可以從某件事一分為二的評論，從反面立意等。作文還有一招：即多閱讀一些范文。模仿是個有效的方法。至于對開頭的一二題，我稱呼它為“下筆威”，內容可真不少，往往考前準備了一大套，卻還會碰上稀里糊涂的字、詞、音，真讓我覺得得不償失，所以后來我就不是特別重視。

韓西(北京大學經濟學院學生，四川省高考文科第三名)：

語文由于內容多而雜，復習時可首先進行分類，然后一部分一部分地突破。例如可先復習語音、字形、語義類。這一類內容很多，但都是些記憶的東西，因而只要多花點時間，記住某些典型的、常考的、易錯的詞和短語也不太難；然后可復習語法類，繼而提高閱讀能力(包括現代文和文言文)和寫作能力(包括應用文)等等。由于語文能力很難在一年半載內有突飛猛進的提高，因而復習時我們應該在提高較快的部分多下功夫。例如字詞的記憶、文學常識的記憶，都是在短期內復習的重點。文言文中由于很多詞和短語的用法比較固定，句式也有一定規律，因而只要我們多記一些文言實詞、虛詞，掌握一些常用的句式，我們的古文閱讀能力也能很快提高。總之，語文的復習應突出重點，爭取分數能有所提高。朱林(北京大學經濟學院學生，安徽省高考文科第三名)：

學語文同學英語一樣，作為一種語言，講求的是積累。由于種種原因，決定了我們不可能在語文上花過多的時間。因此充分利用課堂45分鐘的時間則顯得十分重要，書本上的知識點能掌握的就在課堂上記住，若有閑余時間，你還可自由安排。作文的練習也是如此，既然沒有更多的時間分配給它，那么就認真對待老師布置的訓練題，掌握每種文體的一般寫作技巧；然后可以根據試卷結構，系統地作拼音、標點、字、詞、句、名言詩句、文化常識、閱讀理解、大小作文的單項練習及復習。一股腦地做題并不一定能收到良好的效果，重要的是在做題后有總結，可以將自己的錯誤，或是僥幸做對但不能保證下次還能做對的題專門記錄在一個小本上，這對于一些小知識點尤其有效。

陳若英(北京大學法律系學生，貴州省高考文科第三名)：

對語文的復習與英語有許多相通之處，都需要在閱讀、練習中多思考，培養出良好的語感。“跟著感覺走”不可不被視為一個有效的途徑。在語文考試中所占比例較大的作文往往對這門成績的高低起決定性作用。最易得分的兩大因素便是觀點新和論證的邏輯性、合理性。這就要求我們在復習中大膽地想，發揮大腦的想象力和發散性的思維能力，使自己的觀點能與眾不同。發現了新觀點，最好立即對之進行論證，用提綱的方式勾勒出結構、論證的順序。“三段論”的結構簡單、清晰，若能使論點突出，行文流暢，便很容易給老師留下深刻的印象。為了捕捉思想中的這些火花，我們在平時就要隨時記錄、隨時論證，做到胸有成竹，在考試中才會有不會枯竭的素材。為節約時間，復習時應多打提綱，少寫完整的作文，做到事半功倍。同時，這種概括能力、邏輯思維能力的訓練，又會使我們在歷史、政治的問題時更具優勢。

秦玨(北京大學法律系學生，貴州省高考文科第四名)：

語文，可以說是最難考也最好考的一科，平時不理會它，也能才及格；平時下很大功夫，在考場上也未必能取得高分，不像英語、數學，考分是相對穩定的。因此，我建議不要放過多時間在語文上，不必去做大量的課外模擬題，只需做到兩點即可：

一、跟著老師走，課堂上所做的那幾套模擬題加上老師補充的詩詞、文學常識知識足矣，千萬別花時間再自己找題來做(找來的題對著答案看看即可)；

二、在緊張的間歇，看一會兒報刊、雜志，背一些詩詞、古文，且作休息。記得我高三時，就堅持看《語文報》、《讀者》、《青年文摘》等，因為語文作為一門語言，正是靠在長期大量閱讀中有意無意吸取的養分從而形成的語感來逐漸提高的，高考的緊迫不允許我們再讀厚本的課外讀物，但我們也不能因此一頭扎入試卷中，再不理課外文章。《讀者》等雜志可算作通俗刊物中的精品，其中不乏短而妙的文章，堅持看看，對你會有好處。記得我當時模擬考中，就有一篇現代文閱讀——《戲如人生》就是從《讀者》上摘錄下來的。

呂雪梅(北京大學法律系學生，四川省高考文科第五名)：

對于語文，上了高中的人都感到頗為棘手，似乎考試的和課堂上所學的東西全然不是一回事兒似的。上課覺得無甚收獲，可聽可不聽，但一經考試又覺得處處是漏洞，復習也不知從何做起。因而從高二起我就堅持做到以下兩點：一是積累，二是課外閱讀。積累主要是針對基礎知識而言，例如生僻的字、詞、讀音，不熟的成語都一一抄記下來，其中有從課本上看到的，也有在報刊雜志中遇到的。我還曾計劃將小字典和成語字典拿來翻一遍，可惜時間不夠，未能實施，否則一定獲益不淺。我還將名人名言、有哲理的話、詩詞妙語積累起來，這些都是寫作文的好材料。當時我們班在教室后的黑板上開辟了一塊園地，輪流由每個同學在上面寫一些詩詞警句，供大家在課間、休息時瀏覽學習。還有文言文中的一詞多義、詞性的活用變化，我也按類分別進行了整理。我借助《中學生文言文字典》，里面的例句都來自課本，我查一個字的一個意項，就能順帶將其余意項也復習一遍。這些整理出來的東西，包括歷史、政治中查出的闕漏，如果抄到專門的筆記本上，反而沒有時間看，我一般都將其寫在書皮上、扉頁上，筆記本的封面或扉頁，也將自己頭腦中隨時一閃而過的問題記下，這樣隨時都可以看到，隨時都將它們溫習一遍。也許就在老師轉身寫黑板的一剎那，我都能記住一個生字的兩個讀音。課外閱讀主要是利用周日和假期進行的。我從各種報刊雜志上獲取了大量信息，這都是寫文章的好素材。我還將一些短小精悍的時文、一些資料作了剪報，以備以后查找。我還看了一些小說如《紅樓夢》、《穆斯林的葬禮》等。我尤其愛讀的是《古文觀止》，從中我感到了中國語言文字的魅力，從中我學到了如何使文字具有表現力。我還堅持長期背誦詩詞，這些都起著潛移默化的作用。一次讀的雖不多，但集腋成裘，只要堅持，就有收獲。當然，大量閱讀必須建立在時間充分允許的情況下，如果時間是有限緊迫的，那么就應當考慮投入到能帶來更多收益的地方，這也與個人興趣有一定關系。黃澍捷(北京大學中文系學生，陜西省高考第十名)： 眾所周知，語文水平非一朝一夕或短期內就能得到提高的，靠的是長期的積累和廣泛的接觸。但是對于時間有限且在高考這種特殊的情況下的高三學生來說，不可能博覽群書和對各方面全面“進攻”，只能有針對性地重點學習和復習。在這一點上，我深有體會；第一年復習語文，“胡子眉毛一把抓”，不分輕重，復習相當盲目，結果語文成績考得極不理想；而今年，我改變了復習“戰略”，針對性強，重點突出，語文成績打了個漂亮的“翻身仗”，很多人“刮目相看”。

在高考語文題中，語音、字詞、修辭和名句填空這幾方面的內容所占的分數并不多，因此我沒有特意留出時間去復習，只是在平時的學習和練習中多加注意，而且大多是針對初中高中的課本中涉及的學習罷了。我主攻的目標是古文閱讀能力、現代文閱讀能力以及作文水平的提高，因為這三方面的分數約占整個卷面分數的70%。古文閱讀能力的提高，主要依靠多看、多背和多讀，沒有什么捷徑可走。多看，主要是多看課本中所選的名篇。我就根據老師的建議選了十篇反復多次地加以重點復習，即：《廉頗藺相如列傳》、《鴻門宴》、《師說》、《屈原列傳》、《石鐘山記》、《過秦論》、《六國論》、《赤壁之戰》、《〈指南錄〉后序》。多背，就是不僅要把課本中要求背誦的課文背得爛熟，還要盡可能地多背未選入課本的精典文章。多讀，這一點最為大多數同學所不注意。這一年的復習，我都十分重視這一點，每天留出約20分鐘去朗讀古文，不僅幫助了我加強對古文斷句的語感，而且還增強了對古文的理解力。除此之外，我還盡量多記古文常識，這對我的寫作也是有助的。

現代文閱讀能力的提高側重點不同于古文，主要側重于對文章層次的劃分和對文章段落或全文主旨的高度準確概括這兩方面能力的提高，而這兩方面能力的提高，除了要將學過的課文有全面深刻的理解，還要大量地做些理論性抽象性較強的諸如文藝評論、科普文章和說明性文章的練習。大量地做這些文章的練習，能夠提高我們的高度概括能力和分析文章結構能力。正是做了很多這樣的練習，我才能取得語文考試的成功。

至于寫作能力的提高，方法簡單卻需要恒心，不能是“三天打魚，兩天曬網”。寫作能力的提高首先是多練。平時看到某一事物，哪怕是一朵花、一棵草，或遇見或聽說某一件事，哪怕是司空見慣、不足為奇，只要有所感觸，不妨提筆寫出自己的感受和觀點，只要寫了，就有提高，好壞長短無所謂，即使寫得令自己不滿意，大可將它丟進垃圾筒，不去理會；進行寫作練習，尤其是給材料作文，最重要的是審題準確。以前我常以自己的認識去寫作，但這是錯誤的，而應去理解揣摩出題人的用意，根據所給的材料進行寫作。審題不準，一切都無從談起，文章寫得即使漂亮，很有文采，也不會得到好分數。1995年高考作文題《鳥的評說》，寓意淺顯易懂，可我卻未仔細審題，輕率地下筆，結果跑題，而今年，我特意留出十分鐘去細心審題，緊扣要求，終于一舉成功。因此說，審題正確，就成功了一半。至于文章寫得是否有文采，是由長年的練習和個人的悟性決定的，我們不必太在意。另外，經常從各種報紙上看漫畫，去細心體會漫畫的含義，不失為提高準確把握作文題意能力的一條捷徑。不妨試試!

第三篇：1978年高考語文題

1978年高考語文題 2008年8月24日

一九七八年全國高等學校統一招生語文試題

注意事項：理工科考生做一、二、三、四、五、六題，文科考生做一、二、三、四、五、七、八題。

一、給下面三段文字加上標點符號。（十分）

（1）實現機械化要靠人的思想革命化有了革命化才有機械化機械化不是一口氣吹出來的要經過一番艱苦奮戰才能成功要把揭批四人幫的斗爭進行到底要肅清他們的流毒促進人們的思想革命化一個軟懶散的領導班子是挑不起這付重擔的。

（2）國際形勢怎樣國內形勢怎樣涉及政策性的問題該怎么辦不該怎么辦應該經常給大家講講可是從來不講這豈不讓大家失望。

（3）白天戰士們堅守住已經占領的陣地夜里戰士們向敵人發起新的進攻。

二、在下面的括號里填進最恰當的字，每個括號只能填一個字。（理工科二十分，文科十分）

（1）前不久勃列日涅夫寫信給北約各國首腦，警告西方不許搞中子彈。這封恐嚇信一披（），馬上遭到西方許多軍政界人士和報刊的抨（）。有的人憤怒地斥責蘇聯這樣一個武裝到牙齒的大國采取恫（）的手段是“無（）之尤”。有的人反（）相譏說：“北約應建議蘇聯拆除它對準西歐的爆炸力為中子彈二千倍的SS�20機動導彈。”

（2）那些外表道貌（）然、內心卑鄙齷（）的神父，盡管裝出一（）窮人的救世主的模樣，實際上是（）善、（）婪、兇狠、殘暴的剝削者和壓迫者。

（3）本來，不使用武力和武力威脅，是國與國之間理應（）循的準（），任何（）端都應通過談判解決。

（4）我在這間屋子里盤（）多時，（）詳著床鋪桌椅，（）摸著毛主席的遺物，默默（）立，思潮（）湃。

（5）這個時候，什么個人的得失、安危、榮（）、毀（）──一句話，一切有關“自我”的概念，仿佛全不存在了。

三、選擇最恰當的關聯詞語填在下面的橫道上。每一個橫道上只能填一個字。（十分）

（1）人們在生理上是有差異的，人腦作為一種器官，是有差別的。從重量上說，正常成年人的腦重平均在一千四百克左右。有的人重一些，可達二千克以上，有的人 輕一些，只有一千克左右。這種差別跟聰明、愚笨沒有必然的聯系。同是著名的文學家，屠格涅夫的腦重是二千零一十二克，法郎士的腦重只有一千零一十七克，他們的聰明才智 難分上下。

（2）除了一些偶然的發現以外，科學上許多重大的發現、發明都是這樣得來的。我們只看到最后的成功的結果，那些逐步被拋棄了的中間假設 從不為我們所知，這是很可惜的，其中蘊藏著許多經驗和教訓。另一方面，這 容易造成人們對科學家的的迷信，把他們看成超人，以為他們一貫正確。他們的成功是建筑在多次失敗的基礎之上的。

四、下邊的句子有語病，試加改正。（注意：只能加字、減字或換字，不能調動句子里詞語的位置。就在題上改，不必重抄。

（1）從大量的統計資料看，吸煙能導致癌癥是無可疑問的。（3分）

（2）這個車間還恢復建立了干部巡回檢查制，定期到各班組檢查制度執行情況。（3分）

（3）就是在無政府主義思想泛濫的時候，他也不隨波逐流，照常按時上下班。業余時間他抓得更緊，凌晨早起，深夜晚睡，孜孜不倦地鉆研業務。（3分）

（4）三張小方桌拼在一起，作為會議桌，接待客人和供開會之用。（3分）

（5）目前人造關節所用的材料不外金屬和塑料兩大類。由于人體內鉀、鈉、氯等化學物質能使金屬材料腐蝕生銹、塑料老化的可能，所以選用的金屬和塑料的化學性質必須高度穩定。（3分）。

五、作文（寫在試卷上）（30分）

細讀下面這篇文章，然后把它縮寫成一篇五百至六百字的短文。要求做到：

1、按原文內容縮寫，不要寫成讀后感之類，否則扣分。

2、突出原文的中心思想，全面地、準確地反映原文的要點。

3、縮寫成的文章要首尾連貫，不能寫成提綱。

4、思路清楚，文字通順。

5、全文不得超過六百字，否則扣分。

6、注意書寫格式，每個字占稿紙一格，每個標點也占一格。

速度問題是一個政治問題

華主席在全國工業學大慶會議上曾經指出：“建設速度問題，不是一個單純的經濟問題，而是一個政治問題。特別是從國際階級斗爭的形勢來看，這個問題的政治性質就更加尖銳。”余秋里同志在人大常委會全體會議上說：“怎么樣能夠把國民經濟的增長速度搞得更快一些，這是全國上上下下普遍關心的一大問題。”我們的偉大祖國，已進入一個新的歷史發展時期。我們一定要把速度問題牢牢記在心坎上，落實在行動上，有了高速度的思想，才有高速度的行動。要時時計算三年、八年、二十三年這個時間表。時間就是速度。我們要做時間的主人，用革命加拼命的精神，爭時間，搶速度，大大加快我國國民經濟發展的步伐。

偉大領袖和導師毛主席早在一九五八年就提出了“鼓足干勁，力爭上油，多快好省地建設社會主義”的總路線。社會主義建設總路線的靈魂是高速度。高速度全面體現了多快好省的要求。我們要求的高速度是在高質量、低消耗基礎上的高速度。做不到高質量、低消耗，只講多快，不講好省，最終仍然沒有真正的高速度。在社會主義建設總路線的指引下，我國國民經濟發展的速度曾經是相當高的。有些工業部門，如石油工業，甚至做到了持續地高速度發展。但是近幾年來，林彪反黨集團，特別是“四人幫”，瘋狂地干擾、破壞毛主席的無產階級革命路線，狂叫“寧要社會主義的低速度，不要資本主義的高速度”，從根本上反對、破壞社會主義建設總路線。他們違背毛主席的指示，另搞一套，造成了極其嚴重的后果，使我們的發展速度遠遠落后于預期的目標。

毛主席在光輝的鞍鋼憲法中提出了大搞技術革新和技術革命的號召。毛主席還指示要迎頭趕上和超過世界先進水平。并且指出，要學習外國的一切好的經驗，把向外國學習與獨創精神結合起來，走我國自己的工業發展的道路。大搞生產技術革命的群眾運動，是毛主席創立無產階級專政下繼續革命偉大理論的一個重要部分，也是高速度發展社會主義生產力的一個不可缺少的重要方面。要高速度發展我國國民經濟，科學一定要走在生產前面。要盡可能快地學會和采用當今世界上最先進的科學技術，不然，怎么能迎頭趕上呢？“四人幫”百般壓制廣大干部、科學技術人員和工人群眾進行技術革命和技術革新的積極性，把學習外國的好經驗，引進必要的先進技術，誣蔑為洋奴哲學、賣國主義。結果推遲了高速度發展我國社會生產力和趕上世界先進科學技術水平的時間，破壞了我國的經濟建設和國防建設。

我們的農業、工業、交通運輸、基本建設，都需要有一個高速度的發展。有沒有可能呢？華主席在全國工業學大慶會議上的講話中，已經給我們作了全面、深刻的回答：“今后二十三年我國國民經濟的發展，能不能比過去二十八年更快更好一些呢？我們認為是完全可能的。我們有了二十八年中建設起來的物質基礎。我們有了二十八年中取得的經濟建設正反兩個方面的經驗。最重要的是經過偉大的無產階級文化大革命，粉碎了劉少奇、林彪、“四人幫”三個資產階級司令部，全黨的團結更加堅強了，全國人民的覺悟更加提高了，毛主席的革命路線能夠全面地、正確地貫徹執行了，廣大干部和群眾的革命精神振奮起來，可以甩開膀子大干社會主義了。由于這些有利條件，再加上我國人口眾多、幅員遼闊、資源豐富，今后的二十三年我國國民經濟的發展，毫無疑問，將比過去的二十八年更快更好。”（注意：縮寫時扼要概括華主席講話大意，不要全部照抄原文。）只要我們抓綱治國，調動一切積極因素，我們的發展速度完全有可能大幅度地增長。各級領導同志對這一點一定要有正確的認識。加快國民經濟的發展速度，工人歡迎，農民歡迎，全國人民都歡迎，關鍵在于領導思想要跟上去。要相信群眾，依靠群眾，三大革命運動一齊抓，為高速度發展生產力而奮斗。四個現代化的宏偉規劃，高速度的奮斗目標，一定能把億萬群眾大干社會主義的積極性充分調動起來，把人們的聰明才智充分發揮出來。這個力量是無窮的，什么奇跡都能創造出來。

加快速度不是一句空話，需要扎扎實實地下工夫。一定要按照唯物論、辯證法辦事，學習大慶、大寨的榜樣，實事求是，埋頭苦干，尊重科學、鼓實勁，不鼓虛勁。有困難就向群眾講清楚，群策群力，戰勝困難。一定要抓主要矛盾。在當前和今后一個時期內，要想有高速度，從全國看，首先要集中力量突破薄弱環節，特別是要把煤、電、運輸等薄弱環節搞上去。

六、〔此題理工科考生做，文科考生不做〕

（1）下文加黑的詞跟現代語的哪個詞相當，把它填在括號里。（9分）

（2）把下面三句話譯成現代語。（6分）

（a）妻止之曰��

（b）特與嬰兒戲耳��

（c）嬰兒非與戲也��

七、〔此題文科考生做，理工科考生不做〕

（1）下文三個括號里各有六個虛詞，保留最合適的一個，把其余五個劃去。（4分）

（所、豈、雖、亦、必、故）有嘉肴，弗食不知其旨也；（所、豈、雖、亦、今、既）有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困然后能自強也。（乃、而、亦、故、則、且）曰：教學相長也。

（2）上文“知不足，然后能自反也”一句的意思是什么，從下面三條解釋里選擇一條正確的，把不正確的兩條劃去。（3分）

（a）知道自己有不夠的地方，然 后才能反過來要求自己。

（b）知識不夠，然后才能知道自己要反復學習。

（c）智力不夠，然后才能知道自己要反復學習。

（3）上文“知困，然后能自強也”一句的意思是什么，從下面三條解釋里選擇一條正確的，把不正確的兩條劃去。（3分）

（a）董得艱難困苦，然后才能自力圖強。

（b）知識貧乏，然后才能勤奮地鉆研。

（c）知道自己有困惑不通的地方，然后才能努力向上。

〔此題文科考生做，理工科考生不做〕

把下面一段文言文譯成現代語。（注意：“

1、根據原文直譯，2、譯文要通順，3、要加標點符號，4、譯文寫在試卷上。）（15分）

太宗（指唐太宗）令封德彝族舉賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，按可誣一世之人！”

盾的方法也不同。

語文試題答案

第一題標準答案：

（1）實現機械化（也可加逗號）要靠人的思想革命化。有了革命化，才有機械化。機械化不是一口氣吹出來的，要經過一番艱苦奮戰才能成功。要把揭批“四人幫”的斗爭進行到底，要肅清他們的流毒，促進人們的思想革命化，一個“軟、懶、散”（這三個字不加引號不算錯）的領導班子，（也可不加逗號）是挑不起這付重擔的。

（2）國際形勢怎樣，國內形勢怎樣，涉及政策性的問題該怎么辦，不該怎么辦，應該經常給大家講講。（用逗號或分號也不算錯）可是從來不講。這豈不讓大家失望！（用句號或問號也不算錯）

（3）白天，戰士們堅守住已經占領的陣地；夜里，戰士們向敵人發起新的進攻。

第二題標準答案：

第三題標準答案：

（1）人們在生理上是有差異的，人腦作為一種器官，也是有差別的。從重量上說，正常成年人的腦重平均在一千四百克左右。有的人重一些，可達二千克以上，有的人則（用“就”、“卻”也不算錯）輕一些，只有一千克左右。但這種差別跟聰明、愚笨沒有必然的聯系。同是著名的文學家、屠格涅夫的腦重是二千零一十二克，法郎士的腦重只有一千零一十七克，而（或“但”）他們的聰明才智卻難分上下。

（2）除了一些偶然的發現以外，科學上許多重大的發現、發明都是這樣得來的。我們只看到最后的成功的結果，而那些逐步被拋棄了的中間假設則（或“卻”）從不為我們所知，這是很可惜的，因為其中蘊藏著許多經驗和教訓。另一方面，這也容易造成人們對科學家的迷信，把他們看成超人，以為他們一貫正確。其實他們的成功是建筑在多次失敗的基礎之上的。

第四題標準答案：

（1）“無可”改“沒有”或“毫無”，或把“疑問”改為“懷疑”、“置疑”。

（2）“恢復”和“建立”兩個詞里刪去一個。

（3）“凌晨早起，深夜晚睡”改為“凌晨即起，深夜才睡”，或“凌晨起，深夜睡”。改成“早起晚睡”也算對。

（4）“接待客人和供開會之用”改為“用來接待客人和開會”。

（5）把“化學物質”后的“能”字改為“有”字。刪去“的可能”三字，把“生銹”后頭的頓號改為逗號，也算對。

第五題標準答案：

原文的十個要點是：

（1）華主席說：“建設速度問題，不是一個單純的經濟問題，而是一個政治問題。”

（2）毛主席提出的社會主義建設總路線的靈魂是高速度。

（3）高速度全面體現了多快好省的要求。

（4）近幾年來由于林彪反黨集團和“四人邦”的干擾和破壞，我們的發展速度沒有達到預期的目標。

（5）要高速度發展國民經濟，科學一定要走在前面，因此要盡可能快地學會和采用當前世界上最先進的科學技術。

（6）“四人幫”把學習外國經驗誣蔑為洋奴哲學和賣國主義，破壞了我國的經濟建設和國防建設。

（7）有沒有可能高速度發展？華主席在全國工業學大慶會議上回答了這個問題。（考生縮寫時應把華主席關于這個問題的分析扼要地介紹出來。全部照抄原文的扣2分。）

（8）要加快國民經濟的發展速度，關鍵是領導思想要跟上去。

（9）加快速度的辦法是：（a）學習大慶、大寨的榜樣，實事求是，埋頭苦干，依靠群眾。（b）抓住主要矛盾。

（10）在當前和今后一個時期，要想有高速度，首先要突破煤、電、運輸等薄弱環節。

第六題標準答案：

（1）曾子之（的）妻之（往，前往，去，去到）市，其子隨之（她）而泣。其母曰：“女（你）還，顧反為女（你）殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之（它）。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子（你）欺之（他），是教子（孩子，譯為“兒子”也不算錯）欺也??

（2）（a）妻子阻擋他說??

（b）只不過是跟孩子鬧著玩罷了。

（c）孩子不是能跟他鬧著玩的。（譯為“孩子是不能跟他鬧著玩的”，也對。）

第七題標準答案

（1）（雖）有嘉肴??（雖）有至道??（故）曰教學相長也。

（2）（a）是正確的。

（3）（c）是正確的。

第八題標準答案：

唐太宗讓封德彝舉薦賢才，他過了很久也沒有推薦什么人。太宗責問德彝，他回答說：“不是我不盡心去做，只是現在沒有杰出的人才啊！”（“耳”譯為“罷了”或“而已”也對。）太宗說：“君子用人跟用器物一樣，每一種東西都要取（譯為“利用”也可以）它的長處。古來能使國家達到大治的帝王，難道是向別的朝代（“異代”譯為“古代”、“前代”、“過去的時代”也算對）去借人才來用的嗎？我們只是擔心自己不能識人，怎么可以冤枉當今一世的人呢？”

第四篇：高考語文狀元在學習心得

回顧三年的高中學習，我堅信：學習是一個“博觀約取，厚積薄發”的過程。十年寒窗，每一天都在跋涉，每一刻都在超越。只有堅持再堅持，才是攻下高考這座堡壘的惟一的渠道。

——王偉

松江區高考語文單科第一名王偉

高考總分：687分語文單科成績：144分

好記性不如爛筆頭

剛進高三時，王偉被分到了學校的實驗班，班上高手如云。那時他的語文每次考試成績總是在100~110分之間浮動，他意識到這樣的成績在高考中對他不利。因此，在平時他就有意識地把語文放在優先地位，也為此制定了學習計劃。

在實施計劃過程中，王偉主要還是跟著老師的節奏走。第一輪復習主要是回顧課本，掌握基礎知識。“這一階段一定要做到扎實，老師布置的任務一定要不折不扣地完成，如果將任務拖到第二輪復習，那就麻煩了。”除了跟上老師復習的進度，王偉自己還另有“獨門訣竅”。他平時隨身帶有幾個小筆記本，其中兩個就用在語文方面。一個是專門的字、詞集錦，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語（主要是成語）全部收錄，然后利用晨讀大聲朗讀以加強記憶；一個是文摘集錦，專門收集一些俗語或從報刊中摘錄一些他認為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長，就把它裁剪下來粘貼到本子上，晚上睡覺時躺在床上拿出來翻翻，這樣既可以記憶也可以催眠。

另外，王偉躺在床上還要做一件事，在他的枕頭邊長期放了一本成語詞典，每晚睡覺前他都要看3~5條成語。他說，不要認為每次看得少，一旦長期堅持下來，一年就會記住1000多條成語。

“直到后來我才發現這些積累對我有多重要。因為我在今年高考中，前三道考查語音、字、詞、句的大題中，自己一分未失。”

第五篇：怎樣提高高考語文成績,狀元心得

高考語文的高分絕招——教你如何突破140分

來源：濱河小區

07年高考，我的學生李偉考了144分，其實，一番經歷，成功的人說出來就是經驗，失敗的人說出來就是教訓。因此，我只是在這兒與同學們分享一下他的經歷罷了

1、好記性不如爛筆頭

剛進高三時，李偉被分到了學校的重點班，班上高手如云。那時他的語文每次考試成績總是在100到110分之間浮動，他意識到這樣的成績在高考中對他不利。因此，在平時他就有意識地把語文放在優先地位，也為此制定了學習計劃。

在實施計劃過程中，李偉主要還是跟著老師的節奏走。第一輪復習主要是回顧課本，掌握基礎知識。“這一階段一定要做到扎實，老師布置的任務一定要不折不扣地完成，如果將任務拖到第二輪復習，那就麻煩了。”除了跟上老師復習的進度，李偉自己還另有“獨門訣竅”。他平時隨身帶有幾個小筆記本，其中兩個就用在語文方面。一個是專門的字、詞集錦，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(主要是成語)全部收錄，然后利用晨讀大聲朗讀以加強記憶；一個是文摘集錦，專門收集一些俗語或從報刊中摘錄一些他認為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長，就把它裁剪下來粘貼到本子上，晚上睡覺時躺在床上拿出來翻翻，這樣既可以記憶也可以催眠。

另外，李偉躺在床上還要做一件事，在他的枕頭邊長期放了一本成語詞典，每晚睡覺前他都要看4條成語。他說，不要認為每次看得少，一旦長期堅持下來，一年就會記住1000多條成語。

“直到后來我才發現這些積累對我有多重要。因為我在今年高考中，前三道考查語音、字、詞、句的大題中，自己一分未失。”

2、文言文：硬骨頭天天啃

說到文言文，它在語文試卷中雖然只占20分左右，卻是一塊難啃的硬骨頭。很多考生一提到文言文就害怕三分，因為古代社會的語言習慣與現在有很大區別。而李偉對付文言文也有自己的方式。他講究的也是積累，按他的話說就是平時要多翻翻文言文字典。他認為，很多學生覺得文言文難，就是難在一些實詞和虛詞上。其實，對于文言實詞和虛詞的用法，沒必要求全，只要能掌握考試大綱規定的文言實詞和虛詞的用法以及一些特殊的例句即可。

李偉說，其實考試大綱中要求掌握的文言實詞和虛詞也不多，2007年要求掌握的文言實詞有100個左右，而文言虛詞只有18個，如果再把這些分攤到每天去學習的話，量就很小了。

并且李偉這樣做了。

這樣的堅持讓李偉在平時考試中的出錯率大大降低，在進入第三輪復習之后，文言文選擇題部分他每次保持全對，就是在高考中文言文閱讀的選擇題部分也是一分都沒溜走，并且整個文言文部分只丟掉了一分。

3、大語文：廣攝取 活應用

語文無處不在，生活的各個領域都離不開，所以李偉在語文的學習中很強調大語文觀，他很注重廣泛攝取，形成一定的積累，然后試著靈活應用。他說，大語文觀要我們平時學會注意周圍，其實周圍有很多我們書本上學不到的東西，而這些往往就在于你經意與不經意之間。比如校園內張貼的一些名人名言、電視或廣告牌上的廣告詞等，這些都可以去留意并形成積累，以備用時之需。

李偉平時的“留意”也沒讓他白費精力，就在高考前學校的一次模擬考試中，有一道題是要求考生給超市擬一副對聯。如果李偉要全靠自己去想去編的話，一是時間不允許他多想，二是自己想的未必就能得高分。當時李偉就想起了自己有一次在逛一家超市時看到過的一副對聯，所以他就把那副對聯給搬了上去，最后還得了個滿分。在今年的高考語文試題中，有道考題的上聯是“社會主義好”，要求考生寫出下聯，李偉當時很快就對出了“人民生活甜”的下聯，此題12分，他拿下了11分。

4、作文：鳳頭豹尾還求新

雖然李偉的語文取得了144分的優異成績，但他還是有遺憾。他說作文本來就是他的強項，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。

對于作文，李偉自然也有“勝經”一套。他說，作文是語文考試的重頭戲，也是很多同學不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。首先，要重視卷面，即要書寫工整——書寫潦草是作文的大忌，出現這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個檔次的問題。其次，掌握好文章的兩頭——鳳頭，短小精悍；豹尾，剛勁有力。在平凡中力求創新，多運用一些名言名句，多運用一些修辭會令你的文章增色不少。最后，還要注意文章標題的制作，標題不可太俗氣，這樣會令人覺得你水平一般。平時多模仿一下報刊上的優秀標題，必要的時候采用拿來主義，也不失為一種好辦法。

除此之外，經過高三一年對語文的學習，李偉還總結了三點經驗。一是堅持。高三一年的復習非常枯燥，尤其是語文，讀、寫、背是永恒的主題。沒有堅強的意志，想學好語文是不可能的。惟有持之以恒，將自己的各項計劃按時完成，最終才能取得滿意的效果。二是重視寫的作用。古人有不動筆墨不讀書的習慣，寫可以加深記憶，充分利用大腦的各種感官，在做到心腦手統一的同時，也可以起到預防錯別字的作用。三是聽老師的話。這一點好像是教小孩子的口吻，許多同學不以為然，老是有自己的一套，全然不顧老師的計劃。其實，這種做法有時是舍本逐末，因為老師的經驗比我們豐富得多，該學什么，該怎樣學都是經過仔細琢磨后才形成的 10位高考語文單科狀元,親!訴!高分秘訣

要像學霸一樣成為高考狀元，光有學霸筆記怎么夠?來聽10位高考語文單科狀元為你揭秘語文高分技能!

2016年北京高考語文單科狀元杜美欣(語文144分)

想要學好語文，就要先熱愛語文，因為你只有愛她，她才會給你回報。閱讀是提升語文成績的最好方式。我讀過不少書，也形成了自己的讀書風格。快速大量的閱讀可能一時不能顯著提高成績，但長久的閱讀下去，必能有所廣益，提升自己的語文素養。只有全身心投入，不計得失，才能學好語文，只有落到筆頭上的才能內化為自己的。很多同學只是進行機械的背誦，殊不知只有多練多寫才能取得質的飛躍。另外，字寫得好不僅能在閱卷上得到好處，也會讓自己看著舒服，更能培養一個人的行為習慣。

2016年河北高考語文單科狀元王彥超(語文145分)

學習語文，如切如磋，如琢如磨。在每一日的閱讀、背誦、交流、寫作之中，你將形成語文的思維，你將提升語文的素養。大而言之，在中國，學好語文是理解和交流的基礎。小而言之，在高考，語文是第一關。最后的高手過招，爭的是一分兩分的高下，而語文，能提供十分二十分的可能。學好語文要隨時隨地鍛煉思維。平時讀一條新聞，身邊發生一件小事，你都可以思考：我怎么看待這件事，換了我會怎么做?問問同學的觀點，為什么他們想到的我沒想到?應該強調的是，作文一定要舍得花時間。

2016年湖北高考語文單科狀元張依典(語文140分)

語文絕對不是一個靠刷題就能得高分的學科。自己平時很少買語文資料書做，課外時間大部分用來看書。我讀的書雜而多，覺得書沒有好壞之分，適合自己的書就是好書。雖然讀書對語文成績的提高不會“立竿見影”，但閱讀多了，積累多了，就會有潛移默化的影響。碰到好的作文素材，我會標注下來，反復翻看。平時對生活有感觸，隨時記下來，主動練筆。寫作文時，結構很重要，一般入題要快要準，結尾最好能升華，中間不要有超過十行的超級段落，開頭結尾想寫好，可以化用積累的素材。

2013年北京高考語文單科狀元孫婧妍(語文148分)

我熱愛語言、熱愛文學。我認為一個有語文素養的學生，應該是會讀書、會寫作的學生。讀書的目的不在快、不在多，而在于從書中汲取營養，在于通過整個閱讀過程修養一顆寧靜而富有感知力的心靈。我從在小學學會選擇正確的書開始，閱讀的行為在十年里從來沒有一天間斷過，我讀名著、讀國學經典、讀詩歌、讀歷史、讀哲學文學的理論、讀時事。沒有什么比讀書更能培養語感，沒有什么比語感更能保證分數，這就是閱讀最為顯性的益處。對于寫作，我的建議只有六個字：多讀、多仿、多寫。同時，還要學會自我分析，讓自己從模仿走向創作。[NextPage]

2013年高考吳川語文單科狀元陳潔明(語文132分)

“萬能摘抄本”幫語文拿高分。從上高一開始，陳潔明做了一個摘抄本。每次遇到不會的字、詞、句、成語以及好的文章就把它記下來。到了高三時，平時幾乎所有會遇到的難詞和難句都在里面了。每次大考前都會拿出來翻一翻，作用很大。”此外，陳潔明還一直有用日記本練筆的習慣。課余，她偶爾寫幾段生活感悟，還寫了一些自己感興趣的小作文，寫日記不僅緩解了學業的壓力，還使自己的文筆得到了提高。

2012年山東高考語文單科狀元趙麗(語文134分)

我覺得日記最大的好處，就是在我要用自己的真情實感來寫文章具備細膩的描述。初三時寫作文經常用詩人或是詞人或是才女，那是感覺這種文章很吃香，可是到了高中看，幾乎每個人都會用這些人，而且語言文字絲毫不差。所以就會感覺很無聊，因為幾乎都是一樣的材料。語文是門語言，需要日積月累，需要認真對待，需要真情實感，用零碎的時間去查字典。

2011年山東高考語文單科狀元王偉(語文144分)

作文是語文考試的重頭戲，也是很多同學不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。首先，要重視卷面，即要書寫工整——書寫潦草是作文的大忌，出現這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個檔次的問題。作文要在平凡中力求創新，多運用一些名言名句，多運用一些修辭會令你的文章增色不少。最后，還要注意文章標題的制作，標題不可太俗氣，這樣會令人覺得你水平一般。

2008年廣東高考語文單科狀元鄧莉莉(語文137分)

經常練筆的話，組織語言的能力會在潛移默化中得到鍛煉，寫作能力以及寫作習慣自然會被強化，寫作就不再是讓人害怕的事情了。自己一直保持著練筆的習慣，喜歡寫詩歌和散文。要學會感悟生活，習慣用眼睛觀察，從生活中發現那些有趣或感人的細節，這些細節往往就是我們作文里很有用的素材，比生搬硬套歷史典故更值錢。閱讀是培養語感最好的方式，有了語感，閱讀理解能力就會提升，做閱讀理解、錯別字鑒別、詩歌賞析以及基本語言應用等語文題目都會變得輕松一些。感受生活，寫出時代特征，寫出真情實感，寫出自己的風格。除了議論文之外，我們的作文里不一定要用到很多典故，自己的生活經歷就是最精彩的素材。

2008年福建高考語文理科狀元賴昌濤(語文129分)

在閱讀的過程中，要是遇到自己喜歡的句子，就會反復讀上幾遍，甚至抄下來。由于這些句子是自己喜歡的，平時在寫作過程中就會自然地運用。寫作文要有自己的觀點，帶著真情實感去寫，一氣呵成。平時自己幾乎不看作文選，寫作思路從來不受禁錮。

2007年廣東高考語文單科狀元黃曉敏(語文138分)

從5歲開始就喜歡上看書。后來，家里每個月給的350元零花錢，基本上都被她買了書，如今她自己收藏的書籍已經有500多本。語文就是厚積薄發，我現在很慶幸堅持了自己的寫作道路。除了廣泛閱讀的深厚積累，還要歸功于自己堅持了一種在應試中稍有風險的寫作風格。

重視作文復習

作文分值之大以至于沒有人敢不重視它。但是，要復習好，需要技巧。首先要突破審題關，不論作文寫得如何好，寫偏題目就得分低。對于審題，我一般是每星期都審四至五篇題目，然后列提綱，給老師看，然后檢查出自己哪出了問題。這樣訓練幾次，審題就顯得不那么困難了。其次是要突破材料關，材料充實是高考作文高分必備。一般議論文起碼要有兩三個例子做論證，最好一古一今，一正一反，而且要銜接恰當。這就要求平時多背多看多記。最好找幾十個典型人物的例子背熟，這樣往哪種作文題材套都行。再者要突破結構關，我一般用總分總結構。開頭用排比論證，這樣氣勢夠，給人眼前一亮的感覺。結尾也要寫得漂亮，這樣給評卷老師留下好的印象。最后要過書法關，高考作文不是書法大賽，但是一樣要求寫作工整，建議大家在高三一開始就每天堅持練字。不一定要練得很漂亮，但一定不要拖泥帶水、龍飛鳳舞，做到字字勻稱，標準的漢語字體就行了。

通過習題，訓練答題技巧 語文的閱讀題都需要一次性理清文章的思路，抓住作者的思想感情。這是做題的技巧，也是關鍵。語文的現代文閱讀題一般是按照文章的思路來安排的：第一題常常是關于文章開頭的問題，往后會依次問到文章的中間段或者結尾，最后的題目則一般需要你從整篇文章的角度來回答。像今年的高考題，可以說完全是按照這樣的順序來設問的。所以當你找不到答案時，可以按這個思路來思考問題。此外，所有的問題一般都是從文章內容、結構、語言、主旨這幾個方面來提問和回答的，特別是一些題目問到“有什么好處或作用”時，這幾個方面一定要考慮。還有一點，組織語言做答時，有這樣一個基本的形式：先答理論的標簽，然后結合文章的內容進行簡單的分析。比如，詩歌鑒賞題中回答關于藝術手法的問題，你先應該說明用了何種藝術手法，然后說明它的作用和好處，然后就具體的詩句做分析。這樣的回答才算完整。在復習的時候，應該有意識地總結這樣的“標簽”，例如開頭和結尾的作用，比喻和擬人的作用等等。這些對答題都有好處。

理科狀元 高鵬

文科類的東西，最重要的在于記憶和理解。它們包含許多的知識點，同時有很多東西需要一種對語言的感覺，是一種感受、品味的過程，需要日積月累、逐漸提高。

首先，基礎知識點。包括語文的字音、字形、成語、熟語、文言實詞和虛詞，以及文學常識和名篇名句等，這些知識點數量龐大，不是一天兩天能夠完成的，需要你化整為零，逐個去解決。這個工作可以從高一就抓起來，當然高三也不晚，但一定要自覺并且堅持不懈，千萬不要等待老師去幫你。至于方法很簡單，準備一個筆記本，把不熟悉的字詞記錄下來；然后利用點滴的時間來記憶，比如飯后的五分鐘，睡覺前的十分鐘等等。我從高一開始就做了大量這樣的筆記。在對這些基礎知識點的處理上，我習慣于這樣做：熟悉的東西一筆帶過，不熟悉的東西要做詳細的記錄，對于易錯的地方要用紅色的筆做好標記，這樣在記憶時就會有強的針對性。此外，在記憶時，要一邊動口，一邊動手，一邊讀，一邊寫，才能使記憶更加深刻。其實這也就是所謂的“積累”。

其次，整篇的文章。包括語文的詩歌鑒賞、現代文閱讀。讀一篇文章，一定要學會去把握作者的思想感情，理解文中所傳達的信息。而這一點需要從課本做起，課本的作用也正在于此。平時每接觸一篇課文時，建議大家做以下工作：

作文是一個人語文能力的集中體現，平時勤于練筆，堅持寫日記，用文字記錄生活軌跡、思想歷程，不僅能提高語文能力，日記是人的精神相片，多年以后，翻閱泛黃的扉頁，仍能看到心靈是怎樣一步步由幼稚向成熟的蛻變。貼貼??????????????????????

高考于每一位考生來說是一場戰爭，而語文考試則是一場講戰略更講戰術的戰役，考場上的答題應試技巧至關重要。2016年的高考迫在眉睫，為了讓考生們在有限的150分鐘內快速正確取得高分，隨著關注知識點吧的吧友不斷增多，特意發此貼，希望對每一位同學都有所幫助。

一、心態要穩

快速適應考場環境，保持平穩的心態，不要奢求自己每一道題都會。盡己所能，將所有能夠做的題做對就行了。自己不會做的題，別人也不一定就能做對，考場上不妨多給自己一些寬慰。錯一兩道題其實無所謂，問題是不能因此而患得患失、急躁不安。

二、把握答題規律

語文試題從表述上看，沒有看不懂的，也很少是自己根本就不會做的。因而建議考生拿到試卷，看清題目要求，按順序去做，不必首先瀏覽全卷，更不必先看作文題是什么，因為一旦看了題目，潛意識里就開始把它當作負擔，很難集中精神一一突破前面那些選擇題、主觀題。特別是如果作文題出乎自己的意料，或是感覺難寫的時候，那就不僅是分散精力的問題了，甚至會影響整個語文考試的情緒。等到我們把前面的題目答完后，再集中思維考慮作文，那該是更有把握的。

若碰到自己沒有把握的題，要借助題目本身所給的條件進一步推測判斷，特別是閱讀題，題目的順序是精心安排的，往往具有一定的聯系，可以從上面的題目中找到一些提示；也可以從本題所給的多個選項中進行比較和排除，以加強自己對題目的理解。關于答卷的時間安排，建議：

單項選擇題用50分鐘左右答完，主觀試題用40分鐘左右答完，作文用50分鐘左右答完，爭取留下10分鐘左右的檢查時間。這種時間安排，你可以在最近的模擬考試中實際試驗一下，形成自己的規律。

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三、各大題操作要領和時間分配 第Ⅰ卷（共70分）

第一大題 現代文閱讀（1---3）（共9分）

該模式俗稱“小閱讀”，題型為單項選擇，三題共9分；社會科學類文章占絕對優勢。主要從篩選信息，概括文意、理解重要概念和關鍵語句、分析作者觀點等角度設題。

從2015年的高考看，小閱讀難度增加，首次出現理論在題內，現象在文外的考查形式。論述類文本仍然強調對核心概念的準確把握，但更強調整體閱讀意識，也就是“讀懂”的意識，所以說小閱讀文本只是設置題目的依托，題目和文本之間很少有深層聯系，因而快速閱讀文本是關鍵，聚焦關鍵信息，在兩分鐘內準確把握文本要點。然后連綴重要信息，把握語段大意和文章思路。做題時要排除干擾，認清實質。定位，對照，判定。

第1小題一般考查文中的概念或者定義，一般來說比較容易，但同時也是做容易做錯的題。作答此題時，首先要明確題目的提問方式，看題目是考查作用、原因、目的還是純粹的概念，審清題干之后，排除選項中與之無關的正確項，之后再根據文章內容排除錯誤項，即可得到答案。第2小題主要考查篩選文中信息的能力，在作答此類題時要特別注意一些限定、修飾性的字詞，如：好壞、可能、大概、也許、部分、某些等。第3小題主要考查理解、分析、推斷文章信息的能力，作答此類題時在理解內容的基礎上，抓好描述性、修飾性、限定性的詞語，同時注意內容上的相連，以做到準確理解，快速判定。（此題應在15分鐘內完成）

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第二大題 古詩文閱讀

由文言文閱讀（4---7，賦19分）、古代詩歌閱讀（8---9，賦11分）和名篇名句默寫（10，賦6分）三部分構成，賦分36分。

1、文言文閱讀 材料多為短小的傳記，記述的是傳主的為官、為人、事君、待人接物之道，考生應首先對此心中有數。考題從2014開始去掉了信息篩選題，取而代之的是給閱讀材料中劃線句子斷句。

快速閱讀文章，了解傳主所做之事及所表現的精神品質，然后在了解文意的基礎上快速準確答題。

第4小題考查理解常見文言文實詞在文中含義的能力。從2014年的試題來看，從以往的單詞考查變成了雙音節的實詞含義的考查，難度不大，個別詞語較為生疏，但完全可以聯系語境進行判斷；分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯系上下文，前后照應，保持一致。實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯。

從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。

第5小題考查給文言文斷句的能力，作答此題時，要在通讀上下文，理解文意的基礎上進行，找出標志性的詞語進行斷句。分析概括文章內容的題就要定位原文，比較，最后確定答案；

第6小題考查對文章內容分析理解的能力。作答此題時，要在明確把握要點和中心的基礎上，圍繞文意分析判斷細節，仔細判斷各項中的有關細節，明辨各項的表述正確與否。要注意細節中是否存在諸如人物的張冠李戴、事件的前后倒置、內容的歸納不完整、故意曲解、中心概念無中生有，任意拔高等常見錯誤。找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。

第7小題主要考查理解并翻譯文言句子的能力。文言文翻譯時應首先把握住原文中的考查點：哪幾個關鍵詞、什么句式等，然后采用直譯，直譯不通則適當意譯。粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系，注意特殊句式。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，前后通順。

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★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。(“信“)

②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。(“達”)

④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。

⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

請背過以下文言文翻譯秘訣：熟讀全文，領會大意。扣住詞語，進行翻譯。字字落實，準確第一。單音詞語，雙音換替。調整詞序，刪去無義。修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯系。字詞句篇，連成一氣。帶回原文，檢查仔細。通達完美，翻譯完畢。（此大題用時宜在15分鐘左右）

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2、古詩詞鑒賞

該題可先讀題干，帶著問題讀材料，一時不能完全理解，可以考慮這首詩的類型，借助同類型作品尤其是教材中出現的作品加以分析。答題時要弄清楚出題人的意圖，明白該問題考查哪個考點，聯系詩歌內容，結合答題模式作答。

①形象題要結合詩句確定形象特點。注意答題步驟：形象特點＋結合詩句分析＋表達了作者怎樣的情感。

②煉字題要先聯系具體語句來確定字詞的用法，然后放在詩句里來說說詩的意境。答題步驟：字詞＋詩句的含義（如有活用或修辭手法要指出來）＋突出了對象什么特點（或者表現了作者怎樣的情感）。

③考查表達技巧題要正確判斷藝術手法，答題語言和步驟要規范。限定角度＋引詩詞中語句＋結合詩詞內容分析此詩詞怎樣體現了這種藝術手法＋表達效果（要聯系主旨）（該題用時不超過10分鐘）關于怎樣讀懂一首詩

回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。【古詩鑒賞表述】這首詩采用了什么(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。【表達方式有】敘述、描寫、抒情、議論。(說明)【語言特點有】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。【修辭手法有】比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。

【表現手法有】象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。【意象有】作品中具體的人、物、景等。

【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

【作用】深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。【特別注意】 看注解，看題目，看作者等有效信息。

①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容。或者給你理解該詩提供了感情基調。

②賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見8種修辭)。

③仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象(即描寫的對象)，調動常識儲備，揣摩形象的象征意味。

④評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。

★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量;注意時 代對作家的影響(如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等);注意前后期風格變化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照)。

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3、名篇名句默寫

在2014年，默寫題的命題形式發生了重大變化，以往的試題都是補出上句或下句，但2014年改為禮理解性默寫，一般是“初中兩句高中四句”，且都在《考綱》要求的64篇范圍之內。該題用時最多2分鐘，即使有一兩句寫不出，也不可因小失大。答題技巧：按規定默寫，要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內容，選取與提示相對應的內容默寫。如果默寫的內容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，后面記起來了再默寫。

注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。嚴禁空白!※ 第三大題和第四大題屬于選做題，一定先要選定其中一個，再做題。第三大題、文學類文本閱讀

2014年的這個模塊也有一點微妙的變化，以往的試題中都明確把文本定義為小說，而2014年的試題卻把閱讀材料《古渡頭》籠統的稱為“作品”這說明小說和散文的界限被淡化了。選材一般是中外名家之作，賦分25分，題型是一道客觀題，三道主觀題，分值依次是5、6、6、8分，客觀題主要從5個選項中選擇最恰當的兩項，兩道6分的問答題主要考查概括人物形象，揭示重要語句含義、分析表現手法等，一道8分題是探究性試題，一般探究作品主題、藝術特色、情節安排、結構線索等，目的在于引導學生富有創意的解讀文本。命題者在設題時，把重心放在了作品的基本要素上，即放在對作品主人公形象特點的分析和對作品主要的藝術表現手法的分析上，這也是閱讀小說類文本的兩個關鍵問題。解答此題有兩種方式：一種是先讀材料，自己對材料進行分析歸納，再看題做題；另一種是先通讀題目，再讀文段。兩種方式各有利弊，前者不易受到題目的誤導，但用時較多；后者解題較快，但易被題干中的陷阱誤導。采用何種方式，應因人而異，并在平時訓練中摸索比較，找到最適合自己的方式。作答此題時一定要審清楚題目要求，弄清楚考點，然后按照平時訓練的要求，結合文本進行作答，一定要運用答題模式和專業術語，完整而準確的作答。（完成此題大概需要20分鐘）

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第四大題、實用類文本閱讀

這道題分值、題型、閱讀材料的篇幅等，與文學類文本閱讀完全一致，考點也基本相同。這一模塊的題材的選用的都是人物評傳，所記的內容都是真人真事，而且都是影響較大的科學家、教育家、畫家、軍事家等。較之小說中虛構的人物形象，這些真實的名人具有更強的教育功能。文學類文本閱讀和實用類文本閱讀，是陜西卷的選考題，二者答一即可。解答這道題和文學類文本閱讀需要注意的問題基本一致，這里不再贅述。（完成此題大概需要20分鐘）第Ⅱ卷（80分）第五大題、語言文字運用

這個版塊歷來是命題者捕捉社會熱點、緊扣時代脈搏的觸發點，是檢驗學生語文功底是否扎實的試金石。這個版塊由三道選擇題和兩道主觀題構成，分值20分。三道選擇題依次是：成語運用、語病辨析、語句銜接，每題3分，共9分。這是陜西卷延續多年的試題，非常穩定，有陜西卷的“鐵三角”之稱。2014年的成語題發生了“形變”，變為選詞填空的形式，難度有所降低。兩道主觀題變數最大，曾經風行多年的“仿寫”，到2013年突然偃旗息鼓，被“圖文轉換”取代。目前，兩道主觀題暫由“補寫句子”和“圖文轉換”各領風騷。作答這個版塊時關鍵是要審清題干要求，避免偏差。解答成語運用題最重要的是根據所識記的成語的含義，結合語境思考，快速選出正確答案；

病句辨析題只需快速判斷哪個句子有問題，至于什么問題，不必細究，考場上選擇題需要的是選出正確的答案；

語句銜接題要注意語言表達的整體性、連貫性，找準選項的異同點，進行對比分析，排除干擾項，選出最恰當的一項，再通讀語段，檢驗選擇是否正確。

補寫題要根據一定的條件或者具體的語境進行邏輯思維，從而合理地推導出缺失的內容，結合具體的情景進行補寫，需要對情景有一個整體的把握，再結合所給的內容進行具體分析。圖文轉換題的關鍵是認真讀圖，分清楚圖的類型，結合老師講解的答題方法及模式，用流暢的語言作答此題。作答此題時，一定要注意字數要求。（此大題用時10分鐘左右）

如果換用了別的類型試題，也不必驚慌，只需按照平時訓練的要求，審清題目要求，細心作答就是了。

第六大題 作文（60分）

作文是語文考試中的重頭戲，賦分60分，幾乎占據了語文考試的半壁江山。近年來，材料作文是陜西卷中的“鐵打的營盤”。命題材料關注社會生活和考生的生活體驗，把人文關懷、傳統美德、價值追求等多種元素融為一體，有利于考生的人格塑造，又為考生展示優良的思維品質搭建了馳騁的平臺。選擇的材料更注重學生進行多項思維，全面立意。

考場作文關鍵是要注意審題，找準自己落筆的思路，然后選擇最佳的最有感情的材料、最有說服力的事實、道理論據，用自己最擅長的文體來體現。

這里主要談幾點材料作文的審題立意的方法供同學們參考：

1、提煉中心法。這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意的方法。準確的提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。

2、抓關鍵句法。有些作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇一粒角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中2的評議性語句。

3、由果溯因法。事物都是有聯系的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。

4、由物及人法。有寓意的材料或者敘述“物”的材料，需要采用“由物及人”的橫向聯想法進行立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。

5、多項輻射法。有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事。好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時可以采用多項輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如：既可以著眼甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意。還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯系事物的正面立意，也可以聯系其側面和反面立意。

6、去異存同法。這個方法主要適用于兩則或者多則材料的材料作文的審題。找出兩則材料的共同點，據此可以確定立意。

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①作文應該是關注“人生、社會、發展”。可能考的話題有如下一些： “面對挑戰”“競爭與合作”“溝通”。可持續發展—“現代化與環境”“精神家園的保護”“文化的破壞”。呼喚人才--人才的“要求、定位、能力、良好的個性、健全的人格”。人才要會交際—“溝通”。②看清是命題作文(命題作文不要自擬標題)還是話題作文 ③展開聯想：由課內到課外，首先打開思路，為了使文章達到800字的基本要求，做到內容充實，需要充分而恰當地進行由此及彼的聯想：由正面寫到反面，由自己寫到別人，由古代寫到現代，由中國寫到外國，由動物寫到植物，由自然界寫到人類社會，由學習寫到生活，由社會活動寫到思想認識，由文學寫到藝術，由體育寫到軍事，由凡人寫到偉人……但無論何種聯想，都必須注意回到話題中去，扣住話題以免中途“跑題”。

材料運用：盡量用自己最熟悉的材料，為了做到材料新鮮，建議多使用近幾年出現的新人新事。如十大感動人物、社會新活材料，社會方面的吸毒、腐敗、治安改革等問題，科技人員方面的蓋茨、袁隆平，自然環境方面的沙塵暴，高科技方面的基因技術、數碼技術，經濟界的人物，尤其是 要結合政治老師列舉的典型事例。對一些過于“新鮮”、評卷老師可能不知道的，要適當地交代人物的身份和影響、事件的時間、地點等大體情況，以免給人捏造之感。④謀篇要出彩：開頭末句一定要提出 論點(起)——二段(承)承上啟下用幾個問句——三到5段(轉)用幾個小分論點加例子加分析——6到7段(結)。開頭要引人(開門見山，直截了當;制造懸念，引人入勝;提出問題，引人注意;說明情況，交待背景)，結尾要有力(畫龍點睛，發人深思;總結全文，照應開頭;敘述結束，自然收尾;抒發情感，引起共鳴)⑤文體要固定：文體不限不代表沒有文體，要寫什么象什么。一般要求寫議論文。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫記敘文，最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，不喊口號，情真意切。寫議論文要注意事例貼切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼應。

少寫，最好不寫深奧的科幻小說，寫童話、寓言不要過于含蓄，嚴禁照搬照抄別人的范文。⑥題目要出新：名言為題，比喻為題，設問句為題，數字為題等。

⑦內容要限制：不要觸及敏感的政治事件(如亂說教育的不是等)，少政 治術語，不要單純發牢騷。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話。

⑧語言要優美：多用短句少用長句;多引用貼切名言警句;引用流行的通俗歌曲歌詞;引用百姓口頭民謠(但取向一定要積極向上)。嚴禁文白夾雜;不用別人看不懂的方言;不使用別人看不懂的詞匯;⑨細節要生動：一定要有細節描寫。推己及人，以情動人。⑩小處要留心：題目不要忘記寫(3分);字數要達到(10字1分)寫滿作文紙;字跡要工整(3個錯別字1分);卷面要整潔(可扣3分)，不寫出格字，不寫連筆字，標點規范。

? 結束語

語文要想得高分要受到方方面面條件的制約，具備了一定的實力，不但需要平時的大量積累，還要看當時的心態，因此保持一顆穩定的心，非常必要。心要熱，頭要冷。千萬不要因題目的難易而心情產生波動。要知“我難人亦難，我易人更易”。總之，良好的競技狀態是成功的法寶。祝大家都有良好的心態去圓自己追逐的夢！