第一篇：GB 9688-1988e_食品包裝用聚丙烯成型品衛生標準

GB 9688-1988e 食品包裝用聚丙烯成型品衛生標準

基本信息

【英文名稱】Hygienic standard for polypropylene products used as food containers and tablewares 【標準狀態】現行 【全文語種】英文 【發布日期】1988/8/10 【實施日期】1989/6/1 【修訂日期】1988/8/10 【中國標準分類號】C53 【國際標準分類號】暫無

關聯標準

【代替標準】GBn 85-1980 【被代替標準】暫無

【引用標準】暫無

適用范圍&文摘

The polypropylene product shall be of normal colour and strange taste,no off-odour and free from foreign matters.

第二篇：食品包裝設計、快消品包裝設計、深圳包裝設計公司

食品包裝設計、快消品包裝設計、深圳包裝設計公司

橙色品牌設計公司是一家國際領先的綜合性品牌戰略顧問機構和設計策劃公司，以“專注于企業形象設計領域，專業于品牌整合營銷傳播，專心于客戶實現營銷增值目標。”為使命，致力于未客戶提供全方位一站式的品牌咨詢服務，包括品牌戰略、品牌設計、品牌優化、品牌整合行銷傳播

包裝設計

包裝是品牌理念、產品特性、消費心理的綜合反映，它直接影響 到消費者的購買欲。我們深信，包裝是建立產品與消費者親和力的有力手段。經濟全球化的今天，包裝與商品已融為一體。包裝作為實現商品價值和使用價值的手段，在生產、流通、銷售和消費領域中，發揮著極其重要的作用，是企業界、設計不得不關注的重要課題。包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產品附加值。包裝作為一門綜合性學科，具有商品和藝術相結合的雙重性。

包裝設計色彩運用

在眾多的商品包裝設計中，無一不為能最快捷、醒目、悅目來吸引消費者注意。豐富的色彩傳遞著各種不同的情趣，展示著不同的品質風格和裝飾魅力。追求設計語言的純粹是設計師孜孜以求的，他們以更加理性的獨特視角，在努力擺脫設計流行中的喧鬧、繁雜、繽紛艷麗的手法。積極尋找色彩設計的理性與單純。色彩的選擇與組合在包裝設計中是非常重要的，往往是決定包裝設計優劣的關鍵。追求包裝色彩的調和、精煉、單純，實質上就是要避免包裝上的用色過多的累贅。五顏六色的艷麗繁華未必引人喜愛，反倒可能給人一種華而不實的印象，使人產生眼花繚亂之感。恰當使用簡約的色彩語言，更能體現設計者駕馭色彩的能力，最大限度發揮色彩的潛能。在極少主義的影響下，擺脫傳統色彩的因有屬性的束縛，結合現代包裝 設計理論與商品的屬性要求，采用無彩色中的金、銀、黑、白、灰進行設計的包裝，則更顯商品的永恒之美。無彩色系的特殊性質，為許多商品的包裝設計提供了充展示魅力的舞臺。

設計中的金屬色的使用，有助于增強光影效果，并可以豐富空間與層次的變化。因為金銀色具有強烈的反光能力和敏銳的特征，在不同的角度和不同的光影作用下，顯出異樣的色彩效果，恰當使用會增強商品的輝煌、高級和神秘感。其敏銳的光影變化、可以體現出商品包裝的華麗、珍貴、活躍的印象。單純的提煉與運用無彩色，有助于強化商品特征，有利于提高商品的品質與檔次，增強商品的時代感與個性魅力。有彩色系具有各自鮮明的相貌屬性，而無彩色系中的金、銀、黑、白、灰也同樣具備一定的色彩涵義。無彩色其實在人們的心理早已形成自己完整的色彩性質，并一下為人們所接受，被稱之為永遠的流行色。單獨審視黑、白、灰時，黑色象征靜寂、沉默，意味著邪惡與不祥，被認為是一種消極色。白色的固惡情感，是不沉靜性，亦非刺激性。一般被認為是清靜、純粹和純潔的象征。當黑白相混時亦產生了灰色，灰色所屬中性，缺少獨立的色彩特征，因此，灰色單調而平淡不象黑白強調明暗，但是，灰色若含惡色彩傾向時，會給人一種含蓄、柔和、高級、精致之感，耐人尋味。當然，在眾多以無彩色為主體的包裝設計中，往往其間也點綴著一些純度較高的色彩。他們的呈現一方面與無彩色形成一定的對比效果，另一方面更是為了烘托主體色彩。五彩色與有彩色的相互作用，對豐富商品包裝的色彩效果無疑是十分重要的手段。包裝設計，在于孜孜不斷地嘗試與探索。追求人類生活的美好情懷。色彩是極具價值的，它對我們表達思想、情趣、愛好的影響是最直接、最重要的、把握色彩，感受設計、創造美好包裝，豐富我們的生活，是我們這處時代所需。無彩色設計的包裝猶如塵安喧鬧中的一絲寧靜，它的高雅、質樸、沉靜使人在享受酸、甜、苦、辣、咸后，回味 著另一種清爽、淡雅的幽香，他們不顯不爭的屬性特征將會在包裝設計中散發著永恒的魅力。包裝設計的常識

包裝是產品的第一推銷員。必須在第一視覺即能給人留下深刻的印象。并能在眾多的競爭產品中脫穎而出。貨架陳列效果必須能夠在橫向上體現綿延不斷的二方連續效果。同時在縱向上能夠形成個性鮮明的身份識別圖形，不斷的重復不斷的強化，不斷地吸引消費者的注目。

包裝設計是一門集實用技術學、營銷學、美學為一體的設計藝術科學。它不僅使產品具有既安全又漂亮的外衣，在今天更是成為一種強有力的營銷工具。

包裝設計的概念

從字面上講，“包裝”一詞是并列結構，“包”即包裹，“裝”即裝飾，意思是把物品包裹、裝飾起來。從設計角度上講，“包”是用一定的材料把東西裹起來，其根本目的是使東西不易受損，方便運輸，這是實用科學的范疇，是屬于物質的概念；“裝”指事物的修飾點綴。這是指把包裹好的東西用不同的手法進行美化裝飾，使包裹在外表看上去更漂亮，這是美學范疇，是屬于文化的概念。單純的講“包裝”是將這兩種概念合理有效地融為一體。

包裝設計中的功能性永遠是第一位的，無論設計怎樣的造型都應賦予它簡潔的原則，符合人體工學的結構，構成一種對產品安全，對使用者方便的包裝。包裝設計的原則

有時設計者會一味追求新穎的材料和新奇的造型，從而忘記包裝的基本要求，安全可靠性和方便性，這是設計中的一大忌。在化工、醫療機械、電子科技等產品包裝中，這一點尤為重要。

商品包裝裝璜離不開包裝的容器，包裝的造型和結構設計是商品包裝的一個重要組成部分。商品的包裝主要分為運輸包裝和銷售包裝兩大類。銷售包裝是與消費者直接見面和使用的包裝，它的造型和結構設計要符合“科學、美觀、適銷”的要求。在設計時既要考慮到造型、裝璜上的美觀問題，更要考慮到結構上的科學合理問題。優秀的包裝造型、結構設計，不僅能容納和保護商品，美化商品，促進商品的銷售，而且還應該便于攜帶，便于使用，便于展銷和便于運輸。

目前，常用的包裝材料有紙、塑料、陶瓷、玻璃、竹、木、金屬以及各種復合材料等。特別是紙盒包裝是各種包裝材料中使用最廣泛的，它質地輕巧柔韌，便于制作、印刷、陳列、運輸、庫存和處理，并且價格低廉，適用于保護各種商品而被廣泛運用。

1．紙盒包裝的分類

紙盒包裝按基本形態可分為三類：可折疊的紙盒稱折疊盒；不能折疊的稱硬紙盒；紙張經過加工、復合、涂膠處理后制成可裝液態的容器，統稱軟包裝紙盒。其中在商品包裝中折疊紙盒的應用最多，它的結構有如下幾種基本類型

①天地蓋和搖蓋式紙盒。它們是在盒面上根據不同的圖形壓有切線，可以打開盒蓋，既能看到商品，又能看到盒面的裝璜圖形、文字和商標，它的優點是開啟方便，易于取出商品和便于陳列及宣傳商品。

②開窗式紙盒。開窗式紙盒有局部開窗、盒蓋透明和多面透明等三種形式。一般與透明塑膠片結合使用，開窗部位顯示出商品，便于消費者選購。

③手提式紙盒。有的商品包裝體積較大，為方便顧客攜帶，在紙盒上加一提手，提手盡可能設計成可以折疊，這樣可方便運輸和不占太多面積。

④異型式紙盒。異型紙盒主要有三角型、五角形、菱形、六角形、八角形、梯形、圓柱形、半圓形、書本式等各種形態。這種紙盒的結構是通過弧線、直線的切割和面的交替組合，呈現出來的包裝造型。異型紙盒的優點是新穎、美觀。

⑤特殊結構式紙盒。就是在紙盒的某一個部位開一個缺口，或者是加上一個附件，可以使粉狀、粒狀、塊狀或者是流質的商品倒出來使用。其紙盒結構可多樣化，為方便消費者使用，可根據商品不同的用途作相應的特殊設計。

第三篇：蘇教版第三冊思品成型教案

1、祝你生日快樂

一、教學目標：

1、情感與態度：從自己的生日感念父母的養育之情，從同學的生日體會集體友誼之情。從制作“感恩卡”表達對父母的愛，在“生日聚會”中，展現集體生活的歡樂。

2、行為與習慣：了解父母哺育自己成長的艱辛，學會用自己的方式感激父母，養成尊重長輩、熱愛父母的好習慣。

3、知識與技能：通過調查、訪問、聚會等活動，能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。學用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

4、過程與方法：引導學生學會關心周圍的同伴，關愛自己的父母。在活動中，學會用自己喜歡的方式傳遞友情、親情，并能采用恰當的方法與他人分享生日的快樂。

二、教學準備：

1、生肖頭飾

2、《生日快樂》錄音磁帶。

3、制作好的感恩卡。

三、教學流程：

（一）、活動1——情景短劇。

1、由12名學生頭戴生肖頭飾上場，與盼盼、園園的扮演者同唱《生日快樂歌》。

2、學生紛紛就“我的生日”、“我的生日禮物”、“我生日最想做的事”“我想對誰說什么”等作一一表白。

（二）活動2——真情面對面

1、分4個學習小組活動：

（1）了解本組本月過生日的同學。

（2）分別向過生日的同學詢問有關的問題。（3）填寫“小調查”的內容。

2、分小組交流、匯報、歸類：

（1）本月過生日的同學共有幾個？分別是誰？（2）生日時最想得到的禮物是什么？（3）最想感激的人是誰？（4）??

3、即使討論：生日時為什么希望得到這樣的禮物？能實現這個愿望嗎？

（三）活動3——親親熱熱一家人

1、制作“感恩卡”。由學生自己設計、制作，用自己的語言寫上最想表達的感激父母的話。

2、交流自己制作的感恩卡。

3、小組談論：（1）怎樣把這感恩卡送給父母呢？（2）除了送感恩卡外，我們還能為父母做點什么，在家中怎樣去實施？

4、集體詩朗誦。

母愛

小時候，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜。

上學后，母愛盛在書包里，挎著它，沉甸甸。

離家后，母愛藏在枕頭里，枕著它，悠思綿綿。

2、快樂的國慶節

一、教學目標：

1、培養學生尊敬國旗、國徽、熱愛祖國的美好情感。

2、通過學習，使學生知道我國的國慶節，知道新中國誕生的一些故事，初步了解祖國的一些概況。

二、教學準備：

1、布置學生收集新中國誕生的故事，歡度國慶的新聞等內容。

2、教師準備兒童畫框，學生準備畫筆。

3、教師與學生共同準備“賽歌會”的節目。

4、布置教室。

三、教學時間： 2課時

四、、教學流程：

第一課時 活動

（一）1、播放歌曲《今天是你的生日，我的中國》

2、師：這首歌唱的是什么？那你們知道我國的生日是哪一天？

3、出示照片：（1949年10月1日天安門城樓上毛澤東主席莊嚴宣布中華人民共和國成立了的照片）

4、師：那么曾經看見過這張照片嗎？誰能說說你對這張照片有哪些了解？

5、師生共同參與、交流。

6、師：1949年10月1日，天安門城樓上，毛澤東主席莊嚴宣布：“中華人民共和國成立了！”從此，中國像巨人一樣屹立于世界的東方。今年是2004年10月1日，我們算一算今年是新中國成立多少周年？ 活動

（二）1、師：全國各族人民是如何歡度國慶節的？請大家交流收集到的國慶的新聞。

2、師小結：全國各族人民通過各種形式歡度國慶節，除了剛才介紹的這些形式，還有不少人利用7天長假去游覽祖國的壯麗河山吧。請閉上眼睛。

3、、小記者上臺：（先自我介紹）

聽說你們剛才去游覽了祖國的大好河山，今天我特意來這里采訪你們，請同學們談談游覽后的感受。

4、小記者答謝，教師總結。

第二課時 活動

（三）1、師：小朋友們，上節課，我們了解了有關國慶的許多知識，并與小記者一起欣賞了祖國壯麗的山河。今天這節課，就讓我們用自己喜歡的方式，共同歡度國慶吧！你們瞧，我還特地請小記者來與我們一起歡度國慶呢。

2、小記者進來向大家問好。

3、師介紹活動內容、步驟、方法。

4、學生在教師準備的兒童畫框上畫出祖國的大好河山及巨大的變化。

5、畫好后，請部分學生展示并介紹自己的畫。（教師與小記者適時進行點評）

6、全體學生把自己的畫貼在教室里。活動

（四）1、師：我們用自己的畫筆畫出了祖國的美麗和變化，我們還要用自己的歌聲來歌唱偉大的祖國。

2、學生以自由結合的形式進行賽歌會。

3、由小記者在活動即將結束時走到同學當中進行采訪：在這次活動中，你有什么體會？為什么感到很快樂？

4、全班齊唱《今天是你的生日，我的中國》，活動結束。

3、過去的故事

一、教學目標：

1、通過故事介紹、影片欣賞等活動，激發學生崇敬人民英雄的情感，體會新中國誕生的來之不易，培養愛國主義精神。

2、知道一些愛國英雄的故事，學習他們崇高的品質；能以人民英雄和先進人物為榜樣，激勵自己進步。

二、教學準備：

1、利用班隊會，向學生介紹《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》、《雞毛信》等愛國影片。

2、學生分成四組搜集有關小英雄的故事，并練習有聲有色地講一個故事。欣賞戰爭年代的歌曲，并為自己的小隊命名，如“黃鶯”小隊等。

3、準備一組戰爭年代的歌曲。

三、教學流程：

活動

（一）——故事擂臺。

主持人：“故事擂臺”（學生接）“絕對精彩”，主持人：歡迎四個小隊來到“故事擂臺”。隆隆的炮聲，把我們帶入烽火連天的年代，今天，我們將在同學們的故事中，穿越時空，走近英雄，感受英雄。下面有請“黃鶯”隊閃亮登場?? 活動

（二）——經典影院

主持人：這里講述著一個個可歌可泣的故事，這里回響著一首首英雄的贊歌。為了新中國的成立，為了人民的幸福，他們前仆后繼，浴血奮戰，下面就讓我們走進經典影院，領略英雄風采?? 介紹經典電影片斷。活動

（三）——心語放送

主持人：聽了這些經典片斷，大家一定是體會多多，感受多多，下面讓我們進入“心語放送，真情訴說”單元??

學生說感受，談體會，頌英雄，話行動。活動

（四）——老歌回響

1、播放《英雄兒女》插曲

主持人：伴著優美的旋律，質樸的情感，我們進入了“老歌回響“單元。一首歌，一段難忘的歷史，一首歌，一曲英雄的禮贊。同學們，讓我們在歌聲中，去回憶過去的故事，去尋訪心中的英雄，去感受那戰爭的年代?? 學生欣賞革命傳統歌曲。活動

（五）——走近英雄。

主持人：有多少故事，令人熱淚盈眶，令人無限敬仰。同學們，讓我們走近身邊的英雄，請他們講講自己親身經歷的故事。

為英雄獻上愛心，做力所能及的事。

4、紅領巾的生日

一、教學目標：

1、培養學生熱愛少先隊組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。

2、在活動中學習隊的知識和禮儀，學會正確使用紅領巾，掌握敬禮、呼號等正確姿勢。

二、教學準備：

1、為學生提供相關資料。

2、布置教室。

3、隊歌磁帶。

4、排練小品。

三、教學流程：

活動

（一）——重溫入隊那一天

1、同學們，回想一下我們入隊的那一天，想想當時是什么情景。

2、還記得當時的情景嗎？當你第一次戴上紅領巾時你想了些什么？

3、小品表演《入隊的那一天》。

4、瞧！我們多么愛惜自己的紅領巾呀！現在我們都已經入隊一學期了，我們再來看看我的紅領巾，比一比誰能愛惜它！活動

（二）——隊知識小競賽

1、由學生組織少先隊知識競賽，首先確定競賽組織形式和評比方法。

2、利用學生課前自編自制的競賽題，進行少先隊知識小競賽。

3、利用競賽活動小結，教師作表彰和鼓勵。

4、小結：讓我們做一名合格的是少先隊隊員。

5、出示隊歌、手捧紅領巾、面對隊旗、齊唱隊歌。活動

（三）——對歌

1、中隊長指揮齊唱《少年先鋒隊隊歌》

2、男女生賽歌。

男生：1921—1949年漫漫長夜，為了人民的自由，我們團結在“共產兒童團“的旗幟下，取情報、送雞毛信，時刻準備著——小合唱《共產兒童團歌》

女生：無論是國內革命時期，還是抗日戰爭時期，從李鐵梅到小兵張噶，我們中華少年，個個好樣——齊唱，歌唱二小放牛郎》 男生：三毛、小蘿卜頭，他們在暗無天日的舊社會痛苦訴說——獨唱《賣報歌》

女生：直到1949年，祖**親站起來了，為了這一天曾有多少革命先輩為光明的到來拋頭顱撒熱血——齊唱《中華人民共和國國歌》

3、組織討論：上節課后大家自學了不少有關少先隊歷史的歌曲。深切感受到今天的幸福生活來得不易，作為英雄的后代我們應該怎么辦？

活動

（四）——“雛鷹行動“設計

1、今年是紅領巾的幾歲生日。讓我們共同設計出一次“雛鷹行動”計劃來作為對少先隊生日的獻禮。

2、各小隊策劃“雛鷹行動”方案。

3、落實具體的實施計劃，準備實施。

5、秋天到了

一、教學目標：

1、通過秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

2、通過觀察和收集各種各樣的葉子，畫葉子、樹葉貼畫等活動，激發學生愛科學、學科學的情趣。

二、教學準備：

相關圖片

三、教學過程：

（一）、情境導入。

師導語：撿起一片飄落的黃葉，我發現——秋天到了！

望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！

摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！

小朋友，時間老人總在一刻不停地走，剛渡過一個愉快的夏天，轉眼，我們已經進入了秋天，小朋友感覺到了嗎？

（二）、秋天的天氣。

1、師：今天的天氣真好，藍藍的天是那么高，瞧，幾朵白云舒服地飄來飄去，看，太陽公公笑瞇瞇地望著我們，它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天，小朋友們開心嗎？

2、唉，說到這天氣，小朋友有沒有感受到這幾天的天氣與剛開學的時候有什么兩樣？

生自由交流。

3、確實，秋天到了，天氣涼了，隨著天氣的變化，我們的穿著也發生了變化，瞧我們都穿上了（生交流衣著的變化）。

師提醒：特別是早上乘摩托車或自行車的小朋友，早晚一定要穿件外套，小心感冒。

4、剛才有小朋友說天氣很干燥，你們有這感覺嗎？這里，老師再教你們一招，秋天應多吃哪些東西，防止皮膚干燥。

（三）、秋天的顏色。

1、師：看，秋天穿著五彩的衣服，從田野里走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。

2、生自由交流。（提示：你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？）

3、活動：描繪秋天。

（四）、秋天的香味。

1、師：咦，好像有一陣一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎？是的，誰也說不清，秋天哪里有香味，從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？誰也說不清秋天有多少種香味，稻谷的香味，水果的香味，還是花的香味？小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。

2、生交流秋天的果實。

（五）、秋天的聲音。

1、師：噓，靜靜聽，我聽見了葉子落地的聲音，我聽見了大雁一路唱著歌向南方飛去，我聽見了熟透的蘋果、梨兒在樹上搖動的聲音，還有好多小蟲子，小動物的聲音，小朋友聽到了嗎？

2、生交流，請出各種小蟲、小動物（大雁、小鳥、各種小蟲（交流中提示叫聲中你聽出它們在說什么？引導想象）

3、師小結：是呀，秋天太美了，這些可愛的小動物都想趁著好天氣玩個夠，因為不久它們大部分都要冬眠了。瞧，它們正在舉辦秋蟲音樂會呢。

（六）、課堂小結。

小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：最喜歡秋天什么？）

6、秋游的回味

一、教學目標：

1、通過秋游活動，在家鄉美麗的秋色中感受家鄉的可愛、祖國的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉片和種子中，激發對大自然的熱愛和愛科學、學科學的情趣。

2、增強愛護大自然資源，保護生態環境、珍愛生命的良好行為習慣。通過秋游小盤點。

二、教學準備：

1、制作葉子卡片和種子卡片。

2、拼圖用的葉子和種子。

3、詩歌朗誦的配樂。

三、教學流程：

（一）、日記導入

配樂朗誦秋游日記，導入課文。

（二）、樹葉展覽

1．在秋游中我們觀察了大自然的秋天，收集了秋天的樹葉和種子，回家后把它制成了樹葉卡片，讓我們來相互欣賞彼此的樹葉卡片吧！

（學生拿著葉子卡片上臺介紹葉子的形狀、顏色、名稱、功能，用詩、用歌、用想像的童話故事來贊美葉子。然后把介紹完的葉子按形狀分類帖在展板上，生成葉子展版。）2．教師總結相關的一些葉子的知識。

（三）、種子大品嘗

1.秋天各種各樣的果實都成熟了，在這豐收的季節里，種子娃娃來聚會了，讓我們來迎接他們吧！

（以小組為單位展示自己的種子卡片，說說它的形狀、名稱、作用、特點等等。

同時可以把一些可以吃的種子帶來，與大家一起分享，從種子的形、色、味三方面來感受種子。）

2．教師小結：展示一些少見的種子。

（四）、秋日心語

1．秋天給我們帶來了美的景色，這么豐盛的食物，我們想對秋天說些什么呢？（用語言來表達對秋天的感激之情。）

2．讓我們用一首詩來贊美秋天，感謝秋天吧！（全班學生朗誦有關秋天的詩歌，激發學生熱愛大自然的情感。）

（五）、繪拼秋景

1.秋天我們感謝您，讓我們一起動手用手中的葉子和種子拼出一幅幅美麗的畫獻給秋天，好嗎？

（以小組為單位進行拼圖活動，先拼好的兩個小組可先將畫展出來，相互欣賞。）

2．（在全班同學都在欣賞的時候，教師扮演記者，現場采訪三位同學，讓學生來評價“秋景”展。）

（1）、看了今天的拼圖展，你想說些什么？

（2）、哪幅圖是你做的，是你一個人做的嗎？看到這么美麗的一幅畫，你想對你的合作伙伴說些什么？（3）、你們今天做了這么多漂亮的拼畫，準備送給誰？

3．教師小結。

（六）、收獲秋天

1．秋天是一個豐收的季節，通過活動你又有什么收獲？ 讓我們一起齊唱《秋游歌》，記住秋游的美好時光，祝愿大自然的秋天更美好！

7、巧手剪秋天

一、教學目標：

1．通過詠讀兒歌，培養學生珍愛小動物，熱愛大自然，關愛小伙伴的親情、友情。在動手做、做中學中發展學生對自然科學的愛好。2．增強學生保護自然生態環境的行為意識，樂于參加各種科技活動和綜合實踐活動。

二、教學準備：

1、兒歌《剪秋葉》等。

2、課前布置學生收集小制作的原料，如：秋葉、花瓣、種子、桔子等；準備好剪刀、小刀、膠水、透明膠等制作工具。

3、制作好“最佳創意獎”、“心靈手巧獎”等獎章。

4、課前布置學生收集與秋天有關的圖片、實物，與父母和同伴一起捕捉、飼養并觀察秋蟲或制作成標本。

5、預先布置好幾塊“秋色博覽會”的場地，為放置各組展品作好準備。制作好若干“秋色博覽會”優秀獎徽章。

三、教學時間： 2課時

四、教學流程：

第一課時

活動

（一）——秋娃娃來信啦

1、學唱兒歌《剪秋葉》。

2、小朋友，大家收到秋娃娃的來信了嗎？我們除了收到秋娃娃寄來的秋葉之外，還收到了什么？（先組織小組交流，然后各小組推派代表參加集體交流。）

3、秋天到了，秋娃娃給我們寄來了這么多禮物。下面就讓我們發揮自己的想象力，用我們靈巧的雙手把這些禮物制成小制作，使它們變得更漂亮。

活動

（二）——學做“小桔燈”

1、看小女孩提著點著小蠟燭的小桔燈，認識小桔燈。

2、觀看制作小桔燈的錄像，學習制作方法。

3、教師講解制作小桔燈的注意點。（包括使用工具時的安全等）

4、學生制作小桔燈。（教師一邊巡視，一邊對個別學生進行指導）

5、玩小桔燈。（可以讓學生離開各自的座位，找幾個自己的好朋友一起玩玩小桔燈。）活動

（三）——我來“露一手”

1、指導學生看圖了解葉畫、桔皮畫、種子畫、花瓣畫等，激發學生的創作欲望。

2、教師示范制作葉畫，幫助學生了解葉畫的基本制作過程。

3、學生運用與秋天有關的不同的原材料進行創作。

4、小小交流會：

（1）小組內進行交流，選出三到四個作品準備參加班級集體交流。

（2）集體交流，評出“最佳創意獎”、“心靈手巧獎”等獎項，并頒發獎章。

第二課時

活動

（四）——秋娃娃向我們招手

1、今天，老師要給布置大家一項特別的作業，在接下來的一個星期中，請大家想辦法收集一些與秋天有關的圖片（可以自己動手畫一畫）或者是實物（如：秋葉、秋天成熟的果實、種子、花兒等）；與爸爸媽媽一起捕捉秋蟲，可以飼養，觀察它的生活習性，也可以制成標本。準備在下一節課上參加展覽。

2、提出捕捉秋蟲的方法和注意點。活動

（五）——小小“秋色博覽會”

1、指導學生分小組布置收集的與秋天有關的圖片、實物、小制作及昆蟲等，同時教師同學生一起展示收集到的資料，以及學校自然室中的昆蟲標本、有關秋天的錄像資料。然后給每組展品命名，并貼上小標題。

2、每組選派“小小講解員”介紹本組展示的資料，組織學生有秩序地參觀“秋色博覽會”，欣賞秋娃娃帶給大家的禮物。

3、組織學生舉行小小“秋裝表演會”。（教師指導學生自由地發揮自己的想象，充分地表現出孩子對秋裝的感受，對秋天的熱愛，對生活的熱愛。）

4、評出“秋色博覽會”優秀展示小組，并頒發獎章。活動

（六）——我的新發現

1、我們自己舉辦并認真地參觀了“秋色博覽會”，你有什么新的發現嗎？你是怎么發現的？

2、捕捉、飼養秋蟲或制作標本的學生拿出自己的昆蟲或標本交流自己捕捉（做標本）的過程，飼養、觀察所得。

3、大家在活動中學到了許多知識，增長了很多本領。你有沒有什么不懂的問題要提出來跟大家一起討論嗎？

活動

（七）——留住秋色

1、組織學生每人對秋娃娃說一句話，表達自己內心的感受。

2、布置學生繼續仔細觀察秋天，捕捉秋天里的新發現，然后把它帶進教室，補充到“秋色博覽會”中來，讓大家繼續與秋天交朋友，從秋天中學到更多的知識和本領。

8、中秋與重陽

一、教學目標：

1、通過了解家鄉過中秋和重陽節的風俗習慣，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統一的教育，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。懂得要尊老敬長。

2、知識與技能：豐富學生的社會生活常識，了解民風民俗，了解習俗中的科學道理。了解月光的形成等一些初步的自然科學常識。

二、教學準備：

教師：準備相關材料。學生：搜集相關資料。

三、教學時間：

2課時

四、教學流程

第一課時

（一）、初識中秋節：

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師就說一個請你們來猜猜。“迎佳節，慶豐收，歌舞表演樂融融，月餅香，月餅甜，全家歡樂大團圓。”

這首兒歌中說到的“佳節”，是什么節？

2、討論哪天是中秋。

（介紹農歷知識）（農歷的節日你還知道哪些？??）

3、中秋節有哪些風俗習慣？（學生課前搜索：吃月餅、賞月、吃芋艿糖粥??）

師：同學們，你們今年的中秋節是怎么過的？

（二）、感知中秋情：

1、師： 是啊，我們一般都是和父母家人一起過中秋節。但是，我們現在已經是二年級的小學生了，我們這個班級就像一個大家庭，班級里的同學就像兄弟姐妹一樣，今年的中秋節，我們全班沒有在一起過，有一點可惜，是嗎？沒有關系，今天我們就要來補過一次班級的中秋節，好不好？

師：可是，我們要來怎樣過中秋節呢？你們知道別的地方的人們是怎樣過中秋節的嗎？我們可以學習一下。

2、學生講各地中秋的風俗習慣：

3、我們這兒是怎么過的呢？ 知道為什么要吃月餅嗎？（學生介紹）

師：我們不光要送出月餅，還要送出我們的祝福，送出我們的親情，在贈月餅時，要對對方說一句祝福的話。平時你或你的父母會說些什么？

（找同學說說）

4、師：其實，我們中國也是一個大家庭，解放前，有好多地方被侵略、分裂出去了。現在，97年香港回歸了，99年，澳門也回到了祖國的懷抱。但是，在我們中國的地圖上，還有一個地方沒回來。（出示地圖，指臺灣。）臺灣的小朋友一直不能回到祖國的大家庭。如果臺灣回歸祖國，那我們就會像月餅一樣團團圓圓了。

現在，你想對臺灣的小朋友或大人說些什么嗎？

第二課時

一、了解中秋知識：

1、師：今天雖然沒真正吃月餅，但同學們的祝福讓每個人都感到其樂融融，這個班級大家庭真是溫暖。明年中秋，我們會過得更快樂。其實中秋的知識還有很多很多，我們可以講有關中秋、月亮的故事、可以唱唱跟月亮有關的歌，朗誦跟月亮有關的詩歌（靜夜思 古朗月行??）都可以，誰愿意來表演？（小組準備，代表上場。）

2、中秋的傳說、故事交流。（學生課前搜集）

二、月球揭密愛科學：

1、剛才我們講了中秋的傳說，好聽嗎？同學們說一說，月亮上真的有嫦娥嗎？

2、師：那么月亮上到底有什么呢？誰知道？

為什么中秋月最圓？

3、你還知道哪些跟月亮有關的知識？同學們把自己收集到的月球的圖片展示出來。

月亮怎么會那么亮？

4、師：長大后，你想像宇航員一樣在月亮上散步嗎？那么現在我們就可以做準備，我們可以在晴朗的夜空觀察月亮的變化，并把它記錄下來，好嗎？

三、、課后延伸長見識：（放背景音樂）

課外繼續搜集中秋、月亮的資料，可以做陽光反射實驗。下節課我們一起去了解另一個農歷的節日――重陽節。可以事先去查找或詢問相關知識。

9、我來試試看

一、教學目標：

1、培養學生勇于嘗試、敢于面對困難的積極心態，增強自信心，激發學生熱愛生活的感情。

2、在學習生活中學會生活的技能，提高自我服務和適應社會的能力。

二、教學準備：

1、按教材要求制成游戲環若干副，供每組使用。

2、準備若干組生活場景供學生嘗試。

三、教學流程：

（一）、開開心心玩游戲。

1、首先，我們一起來做個游戲，看老師演示，（將五個環套在游戲棒上，稍大的環套在中間）要求不動兩邊的環，你能取出中間的環嗎？

2、現在我們每個小組一份，一起動手來做這個游戲。

3、剛才在沒動手試試前你們以為沒辦法摘下中間的環，可動手一試卻發現其實很容易。看來，很多事情應該勇于動手試一試。現在，你有什么想說的？

（二）、高高興興來嘗試。

1、生活中的你嘗試過做什么？

2、小朋友說得真多！確實，生活當中可供我們大膽嘗試的機會無處不在，但在選擇內容時老師有一點建議，動手試的內容必須對我們的成長有益且是我們力所能及的。

3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個和你們差不多大的女孩動手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻給長輩 的節日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰性的活動，想嘗試趕緊行動吧！

教師在各組巡回指導、鼓勵。

4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會到了嘗試的快樂，老師忽然有一個想法，也想說：“我來試試看，做一名記者，你們愿意接受我的采訪嗎？”

5、（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？

6、小組練習。上臺表演。

10、我不膽小

一、教學目標：

1、培養學生勇敢、堅毅、求上進的生活態度，激發學生熱愛生活的感情。

2、通過教學讓學生了解勇敢的具體表現，幫助學生正確區分勇敢與蠻干，初步形成對勇敢的正確的價值判斷。

二、教學準備：

1、白紙、五角星、粉紅的圓紙片、小禮物、小樹苗若干。

2、信心卡：教師寫好的信心卡、空白的信心卡。

三、教學時間： 2課時

四、教學流程：

第一課時

（一）、故事導入

1、聽故事：小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友，想不想認識它？他就是小貓咪咪。想不想聽聽他的故事？好，下面我們就來講一講咪咪的故事。小朋友們認真聽，這是一只怎樣的小貓？

《咪咪學本領》

小貓咪咪長大了，他想學本領，捉老鼠。一天，它來到小花狗家，對小花狗說：“小花狗，小花狗，你教我學跑步吧。”小花狗高興地答應了。于是，小花狗帶咪咪去學跑步，他們來到一條小溝邊。小狗一蹦就過去了。咪咪看著小溝，兩腿只打哆嗦，說：“我可不敢跳過去，萬一掉進去，會淹死的。咪咪再也不學跑步了。第二天，他又來到小猴家，對小猴說：“小猴，小猴，你教我爬樹吧。”小猴高興地答應了。于是，他們來到了一棵大樹下，小猴“嗖”地一下，就到了樹上。小花貓也跟著往上爬，剛爬了一點，朝下面一看，媽呀，這么高啊，不行，我會摔死的，我要下去。小猴搖了搖頭，回家了。小花貓因為膽小，什么本領也沒學會。

2、交流：小朋友們，聽了這個故事，你有什么感想呢？

3、揭題：是呀，咪咪真是太膽小了，（板書 “膽小”）所以什么本領也沒有學會。

（二）、談膽小，探因，解決

1、談膽小

（1）寫一寫：小朋友有沒有膽小害怕的事情？請你們拿起桌上的白紙，把你認為害怕的事情寫下來，不要寫名字，不會寫的字用拼音代替。寫好了就把紙對折一次，放進老師的心意盒里。

（2）交流：現在老師就要來看看小朋友有哪些害怕的事，（老師從盒子里抽出字條來讀讀，并相機說說為什么害怕。）

2、故事屋里明道理

（1）聽故事：剛才大家說了很多令自己害怕的事，現在，我們一起去故事屋聽聽小白兔等一些小動物有什么害怕的事？

（2）交流：聽了這個故事，你知道了什么？

（3）小結：小白兔他們剛開始不知道“咕咚”是什么，以為它是很可怕的東西，后來知道“咕咚”是木瓜從樹上掉下來的聲音，就不怕了。有的時候，小朋友，怕這怕那，是因為我們對一些事物不了解，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就變的勇敢多了！

3、引導體驗

過渡：聽了大家的發言和剛才的故事，你還感到害怕嗎？（指著箱子問大家）

（1）交流：把自己寫的、想的告訴組里的小朋友，如果還有害怕的事，組里的同學可以給他出出主意，讓他也變的勇敢起來。（生大聲地告訴組里的同學）

（2）揭題：現在你還害怕嗎？你還膽小嗎？（師把“我”和“不”一起貼在黑板上）那好，拿起桌上粉紅的圓紙片，寫上“我不怕??”，寫好后粘在小禮物上，并且把它掛在小樹苗上。生在悅耳的音樂中做禮物，并把它掛在小樹苗上。

（3）向大家交流自己的勇敢：哇，小朋友用自己的智能和勇敢把小樹苗裝扮得多美呀！

第二課時

一、辨析：勇敢與蠻干

過渡：老師真高興，你們已經變得勇敢了，現在我們來看看這幾個小朋友在干什么？

1、引導認清蠻干

（1）出示課本上的辨析圖。誰來讀讀圖上的話？你覺得他們怎么樣？為什么？引導學生討論。

（2）小結：蠻干（板書）

2、分清勇敢與蠻干

（1）圖二 ： 運動員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續比賽。你認為這是勇敢還是蠻干？為什么？（板書：勇敢）（為班爭光，堅持到底，不怕疼）

（2）圖三 小朋友滑樓梯

你認為他是勇敢還是蠻干？為什么？（蠻干）（不安全，不文明，影響學校形象）

二、做信心卡，深化主題

過渡：小朋友們已經變得勇敢了，而且分清了勇敢與蠻干，可是有時候我們還會膽小，怎么辦呢？（引導學生說出：做信心卡。或：老師這里還有一個好點子。）對！我們可以做一張信心卡，隨時鼓勵自己或同學。

1、出示信心卡，指名讀。

2、學生做卡：小朋友們面前有空白的信心卡，做一張送給自己或者同學，還可以送給故事中的小動物。

3、互相送卡

（1）指名讀卡。你想送給誰？送卡，同學鼓掌。

（2）學生自由互送卡片。小朋友們把你們的信心卡送出去吧。（3）師送卡：老師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。讀內容、送卡。

三、小結

通過學習，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻干），在別人或者自己膽小的時候，隨時鼓勵。

11、我不任性

一、教學目標：

1、培養學生講道理、明事理的生活態度，促進學生健康地生活，積極、愉快地生活。

2、學會換位思考，懂得尊重他人，初步養成良好的行為習慣。

3、知道任性對自己今后成長的不利，學會調整和控制自己的情緒，提高辨別是非的能力。

4、在活動過程中讓學生發現問題、分析問題，然后去解決問題。

二、教學準備：

學生準備： 想想自己有沒有做過任性的事。帶上自己喜歡的玩具。

三、教學時間：

2課時

四、教學流程：

第一課時 活動

（一）：故事屋里故事多

今天故事屋又開張了，今天又有什么好故事呢？我們大家來聽一聽。

1、聽故事《狗熊溜冰》。

2、討論：小狗熊最后說：我真后悔！它為什么而后悔？

3、小結：是啊，小熊因為任性，不聽大人的勸告，差一點淹死在寒冷的冰水中。如果你是那只救它的大海龜，你會怎么勸它呢？ 活動

（二）：有話大家說

我們小朋友中間有沒有像剛才那只狗熊那樣因任性而做了讓自己后悔的事？

1、不聽大人勸告，從高處往下跳，結果摔得鼻青臉腫。

2、不聽別人勸告，撿起石子隨便亂扔，總想沒事的，沒想到有一次扔到了別人身上，扔破了人家的頭，心里覺得虧欠了別人。

3、不聽大人的話，亂吃東西，結果吃壞了肚子，拉個不停，只好去醫院掛鹽水。

活動

（三）：聽做法，找影子

1、聽老師講《三個小鬼》做的事情。

2、說一說，這個小品中有你的影子嗎？ 活動

（四）小小辯論臺

1、我要說：從剛才的事情中，你們可以找出一個典型的人物來辯論，你覺得他們做得對不對，并說出自己的理由。

學生發表自己的意見。

2、教師小結并揭題：是啊，任性是一種壞脾氣，它的危害可真大。課堂小結：

1、通過今天的學習，你懂得了什么，你今后該怎么做？

2、根據回答出示：我不任性！

師：我相信大家一定能做到—— 生：我不任性！

第二課時

活動

（五）：玩具總動員

1、我心愛的玩具。

今天，全班小朋友都帶來了自己心愛的玩具，我們班成了玩具俱樂部了。下面請小朋友把自己最喜歡的一種玩具的名稱、價格、玩法和你是怎么得到這個玩具的過程，一一給大家作個介紹。（有象征性地請一些買價貴的、任性的孩子，和一些買低價的、聽話的孩子。針對不同情況，進行不同評價。）

2、小小統計員

在各人的玩具中：

你一共有玩具 件。同一類的玩具有 件。大人心甘情愿買的有 件。這些玩具的總價為 元。

3、讀一讀：

貧困地區的求援信：

4、議一議：

貧困孩子一年的學習費用是四百元，假如我們不買這些玩具，你一個人就可供幾個貧困孩子重回學校讀書。活動

（六）：聰明爸爸（媽媽）競選賽

社會上還有很多任性的孩子。為此，我們學校想招聘一些聰明能干善于處理這種事件的好爸爸，今天特地在這舉行《聰明爸爸競選賽》活動，歡迎大家參加，評選上的將發給證書。

參評對象：在座的每個小隊推薦出的最有能力的同學。

參評方法： 制止住任性的貝貝，所用方法合理、恰當。貝貝（由一個學生扮演）------即興表演。

評委： 學生代表和老師。過程：

小組推薦。針對貝貝可能出現的任性表現，先合作想辦法，最后推薦一人為代表。

即興表演。

評委評分。用了幾種好方法，就得幾分。

教師為他們總結方法。如：談話法、冷處理、算算帳等。發獎。得勝小組為“優秀組織獎”，得錦旗。得勝同學為“聰明爸爸”或“聰明媽媽”，得證書。活動

（八）：別了，任性!通過今天的活動，我們小朋友更加明白了任性的危害，讓我們一起來唱一首：《別了，任性!》，讓任性和我們永遠分離。（配上〈新年好〉的朗誦。）

別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。我們文明，我們講理，我們大家懂珍惜。

別了，任性，別了，任性。我們大家不任性。聽從勸告，學會思考，我們的生活更快樂！

12、我的好習慣

一、教學目標：

1、通過活動，讓學生感受到成長的快樂，激發學生熱愛生活、積極向上的感情。

2、在老師的幫助下，引導學生參與自我檢測、討論交流、制定計劃、實踐操作等活動，使學生初步養成良好的生活、學習、品德和行為習慣。

二、教學重點：

在參與活動的過程中，引導學生學會與同學合作、交流、分享感受，共同體驗活動的成果。

三、教學流程：

活動

（一）夸夸自己

1、情感交流：小朋友，你們看，今天老師穿得怎樣？

2、老師一直就有這樣一個好習慣，每天穿得干干凈凈來上班。請小朋友用自己的話說說什么是“習慣”？

3、看一看：在我們班上，許多小朋友都有好習慣，像我班的×××小朋友就有許多好習慣。我們一起來看一看。

4、比一比：

大家愿不愿意和他來比一比，看看誰的好習慣最多，好嗎？

5、談一談：

（1）小組討論、交流。你已經養成了哪些好習慣？這些好習慣具體表現在什么方面？是怎樣形成的？

（2）全班交流。

6、唱一唱。

拍手歌

你拍一，我拍一，天天上操一二一。你拍二，我拍二，身邊要帶小手絹。你拍三，我拍三，積極舉手勤發言。

你拍四，我拍四，自己書包自己理。

你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。你拍六，我拍六，瓜皮果殼別亂丟。你拍七，我拍七，做好預習和復習。你拍八，我拍八，聲音響亮把題答。你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。你拍十，我拍十，文明進餐不挑食。

活動

（二）火眼金睛

1、辨一辨：

一個小朋友做好了作業自己整理好自己的書包；另一個小朋友做好了作業趕緊出去玩，連書包都不整理，第二天早上匆匆到學校去，到了學校，小組長來收作業本，打開書包，才發現作業本與文具盒都忘記在家里了??

2、說一說：

請小朋友發表自己的想法，你喜歡哪位小朋友？為什么？

活動

（三）交流樂園

1、小組交流：好習慣給自己帶來了什么好處呢？這些好習慣是如何養成的？如何改掉壞習慣？

2、全班交流：

請小組中講得最好的小朋友在全班交流，讓大家感受好習慣給自己帶來的快樂，領悟養成好習慣、改掉壞習慣的方法。

活動

（四）成長家園

1、小朋友，好習慣對我們有很大的幫助。但我們也發現了自己還有一些壞習慣。小組里的小朋友們也給你出了不少“金點子”，那么，下一步我們就要像小啄木鳥一樣，為自己“捉蟲”，改掉自己身上的壞習慣。

13、走進聰明屋

一、教學目標:

1、通過故事會、學會想象活動，讓學生感受大自然的神奇可愛，科學發明的無魅力。培養學生熱愛自然、熱愛科學的情感，樹立動手動腦解決生活問題的積極態度。

2、在對前人科學發明過程的了解中，逐步培養學生遇事勤動腦、善思考的行為習慣。

二、教學重點：

鼓勵學生善于發現問題、善于想象，初步嘗試和學習有創意地生活的知識和技能。

三、教學流程: 活動

（一）——聽、看、講科學故事

1、觀察燒開水畫

請同學們仔細看看，看看是什么現象，你想到了什么？你能提出什么問題？

2、聽科學家的故事《水蒸汽的啟示》

3、你還知道哪些科學家的故事？

師：還有我國著名的醫藥學家李時珍翻山岳嶺，經過長期的艱苦調查，用了幾十年的時間編寫了世界醫藥學名著《本草綱目》

4、同學們,聽完故事后,你有什么想法?

5、現在我們聽聽我們小朋友發明的故事

6、聽了這許多故事，再看看大科學家愛因斯坦的話

1分天才+99分汗水=成功（課件展示）

你看看有什么聯系？（說說這句話的意思）我們考試滿分是？（100分）有哪些小朋友考過100分？說說怎么考的？先天的天分只能占1分還有99分要靠后天的努力。科學家之所以能夠成功主要是比常人更認真更有毅力的結果。活動

（二）——學會想象

1、奇思妙想（出示螺旋圖）看著這副圖你想到了什么?

2、你們的想象力太豐富了！現在我們再來大膽的想想“假如沒有太陽”會怎樣？

活動

（三）——動手做 做中學

同學們的想象力都可以與發明家相比了！但是科學家既是異想天開又是腳踏實地的。你覺得我們的生活中有哪些需要解決的問題呢？現在我們就來當名小小科學家，試著做一做吧。

選擇你自己喜歡的 A：設計書包

B：設計未來的汽車

C：組合圖形：圓、三角形、線段

D：??

活動

（四）——頒獎

1、同學們的作品真精彩！現在就請同學們把你的作品介紹給大家，為了把你的創意表達清楚，現在請每位同學先在小組里練習一下。然后推選幾位特別的講給全班同學聽。

2、現在請同學們評出10位最有創意的作品。（說說為什么）

14、我也能研究

一、教學目標：

1、通過活動，培養學生從小熱愛科學、熱愛自然、樂于研究的情感。

2、培養學生遇事愛問為什么，不明白就去思考、研究的行為習慣。

二、教學重點：

通過活動使學生了解只有注意觀察生活，才能在生活中發現問題，同時要讓學生學會制定研究計劃。

三、教學流程：

活動

（一）學會提問題

1、請同學們拿出自己的書包向同桌說說書包各個部分的用處。

2、針對你的書包提問題。活動

（二）研究輪子

1、針對輪子你想研究什么問題？

2、想想研究一個問題應該有哪些程序和步驟？ 活動

（三）方法指南

1、想想應該如何制定研究計劃？

2、分組制定研究計劃。活動

（四）實戰練兵

1、交流制定好的活動計劃。

2、開始研究，比比哪組研究好。活動

（五）小小研究發布會

1、今天我們開一個“小小研究發布會”，好嗎？

2、請每個小組討論一下向大家匯報的程序。

3、練習一下匯報的過程。

4、請每小組匯報。

活動

（六）經驗分享

1、說說在這次活動中的收獲和不足的地方。

2、把研究中發現的問題告訴別人，征的他們的看法。

3、辦個成果展覽。

4、討論：如何辦成果展覽。

5、每組推薦一名小小研究員。

6、把研究成果告訴父母。

15、生活中的小創造

一、教學目標：

1、通過活動，培養學生從小愛創造的情感，通過創造體驗，讓孩子們建立創造就在生活中的態度。

2、通過參與創造性的活動，培養學生愛提問、善思考、勤動手、會創造的行為習慣。通過活動，培養學生注意環境保護和愛惜資源的行為習慣。使學生樂于參加有意義的活動。

二、教學重點：

通過活動使學生了解一些解決生活中的實際問題的知識，學會一 些解決生活中實際問題的技能。

三、教學流程：

（一）、生活中有創造

1、小朋友，今天老師給大家帶來一個發明家小時候的故事。請大家仔細聽。

2、小結、討論：貝爾小時候是一個調皮的孩子，長大了成了 一個發明家，發明了電話機。在故事中，他改進了水車，給人們的生活帶來了方便。他是怎樣改進水車，進行發明創造的？

3、展示生活中的小創造：有人認為發明創造是科學家才能做的事，其實，在我們生活中隨處都有創造。你們看，這些都是我們小朋友的小創造。他們是怎么創造出來的？

4、讀讀兒歌：創造并不難，發現了問題并解決問題就是發明創造。發明創造的小決竅，就在于問。就是有疑問，能發現問題。

（二）、創造來自發現

過渡：發明千千萬，起點在一問。請同學們結合我們日常生活、學習中遇到的事情，你發現了哪些不方便需要解決，能不能來問問大家？

1、學生自由提問

過渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的問題還很 有價值。我們一起來解決這個問題。

2、集體討論：下雨天，帶進教室的雨傘滴水，怎么處理？

3、小結：小朋友真行！一個問題，你們能想出這么多不同的辦法來解決。你們都做了一回發明家，都是生活中的小創造者。

4、下面請每一小組選一個你們都感興趣的問題，可以是老師這兒的，也可以是剛才小朋友提出的有價值的問題，討論一下解決的辦法。比一比哪一組的想法多，想法好。

5、交流：你們小組想解決哪個問題？都有些什么辦法？要求：一組交流時，其他組認真聽。如果有不同意見還可以補充。

（三）、我也能創造

1、同學們剛才的表現說明了一個問題，我們每一位同學都是小小發明家。因為你們有那么多的好點子，真是太棒了！不過真正的發明家，喜歡把想法變成現實。

2、指名交流：誰愿意把你變廢為寶的想法說給大家聽聽？你們覺得他這樣做怎么樣？能給他提些建議嗎？

（四）、課后延伸

看來，我們小朋友都是一個個的發明家，老師相信你們都會有小創造的。課后請小朋友完成你的小創造，下節課我們舉行小創造博覽會，進行交流、評比。

16、讓校園更美好

一、教學目標：

1、培養學生關愛集體、關心校園的情感，培養學生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創造美好生活的態度。

2、讓學生在活動中逐步養成時時處處關注校園、關愛他人、熱愛生活的行為與習慣。

二、教學重點：

嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。

三、教學流程：

活動一：校園掃描，激起學生對校園生活探究的學習興趣。

1、說一說，議一議。

師：學校的名字會寫嗎？喜歡我們的學校嗎，為什么？

生交流、匯報。

活動二：校園小調查，引導學生多方式、多角度收集資料。

1、發動學生用自己的慧眼，捕捉校園文明細節，尋找存在著的問題。

2、設計調查表，作好記錄。

3、學生自由匯報“校園小調查”的情況。

4、教師參與學生調查的匯報、交流。

5、學生以小組為單位對校園中存在的問題進行梳理歸類。活動三：金點子行動，讓學生學著與他人合作交流，分享成果。

1、通過我們的調查發現很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？

2、師小結：聽了同學們的發言，老師非常明白大家的意思，就是要發揚優點，克服缺點讓我們的校園更美！那么就讓我們行動起來，看看誰的金點子又多又好。

3、學生分組討論，針對“校園小調查”活動中所發現的問題商議“改進小建議”。

活動四：愛校小隊在行動，鼓勵學生在行動中張揚個性。

1、小朋友，你們準備用什么方式讓校園變得更美好？

2、小組交流討論。

3、為了讓我們的校園更美好，我們能做哪些事？讓我們快快行動吧！

第四篇：演講稿-用人品塑造官品

用人品塑造官品

陳云同志多次遇到有人向他送禮，但都無一例外的拒絕了。他說：“送禮是有求于我，收下后，決定事情必有偏差。”在一生的工作中，他始終堅持不收禮、不吃請，有口皆碑。我們黨內有許多優秀干部都像陳云同志一樣，從點滴小事入手，自覺維護黨的先進性和純潔性。

人品是官品的基礎，官品是人品的延伸，人品和官品決定事業的成敗。剖析近幾年查辦的各類違紀違法案例，一些領導干部出問題往往不是出在能力上，而是出在品德上，大多是從吃喝玩樂這些看似小事的地方開始，小節失守，大節不保。共產黨員的先進性和純潔性，除了靠制度約束，還需要用人品塑造。

做官的根基是做人，官品來自于人品。黨員領導干部只有以好的人品為基礎，堅持黨性原則，才能心系群眾，視人民群眾如父母，才會把實現好、維護好、發展好人民群眾的根本利益作為奮斗目標和人生的最大追求，真心實意為民服務、為民奉獻。沒有好的人品做底子，缺乏做人的基本品德，心里只有自己，就會視人民如草芥，以權謀私，爭權奪利，保持黨的先進性和純潔性更無從談起。

“清風兩袖朝天去，免得閭閻話短長。”楊善洲崇高的官品就是建立在高尚的人品之上的。他在縣市領導崗位上干了三十多年，家里人“農轉非”轉不了，新房蓋不起，連一次公車都“蹭”不上。退休回到老家，一把鋤頭、一頂草帽、一雙草鞋，在生命后半程的22年時間里，在大亮山上帶領群眾造林致富，最后將價值超過3億元的林場無償交給國家。他用一名共產黨人樸實無華的人格魅力，在人民群眾心中矗立起一座不朽的豐碑。

一個人的能力有大小，職務有高低，但人格不能小、官品不能低。為官要有官品，是黨的性質和根本宗旨所決定的，也是廣大人民群眾對黨員領導干部的殷切期盼，更是加強反腐倡廉的迫切需要。高尚的道德和操守如磁石、如號角、如清風，能夠產生強大的吸引力、感召力、凝聚力。領導干部品德高尚，就能在人民群眾中享有威望，號召力就強，就能卓有成效地帶領人民群眾前進。反之，道德低下，靠“官大一級壓死人”，既不能長久，也不能奏效，還會離心離德、渙散人心，不僅達不到教育、引導群眾的目的，反而會把黨的形象搞壞，把黨的事業辦砸。

好的官品需要用好的人品去塑造。好的人品需要堅持不懈的自我錘煉。一是要堅持自省。人是在不斷反思和修正錯誤中進步的。“愚而好自用，賤而好自專。”凡是認識不到自己弱點、缺點和錯誤的人，不會成就大事業。要具備良好的人品和官品，一定要堅持“吾日三省吾身”，養成經常反思自己的習慣。二是嚴格自律。自律是一個人道德意識高度自覺地表現，做到了嚴格自律，就找到了提升道德修養、控制道德行為的方法和途徑。“勝人者力，自勝者強。”應當遠離誘惑和應酬，學會放棄的智慧，真正做到富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈。三是持之以恒。良好的人品與官品靠一點一滴養成，要“積小善成大德”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，慎微、慎獨、慎始、慎終，不仁之事不為、不義之財不期、不正之風不染、不法之事不干。這樣，天長日久，鍥而不舍，人品自然出類拔萃，官品定能高風亮節。

第五篇：用多媒體教學扮靚思品課堂

用多媒體教學扮靚思品課堂

摘要:中小學思品課的任務重在培養學生良好的思想品質、道德情操，然而在實際教學中也極易陷入空洞說教、成人化、抽象化的樊籠，使思品課疲軟，從而影響思品課作為學校德育工作主渠道作用的發揮。尤其是小學生和初中低年級學生，他們活潑好動，注意力缺乏持久集中，對事物的認識和判斷能力較差，對新鮮事物富于濃厚興趣，這些生理及心理特點更要求我們在思品課堂上創設愉悅的學習氛圍，讓孩子們在不知不覺中接受高尚品德的熏陶，進而內化為自己的言行。因此，優化思品課堂，提高教學效果刻不容緩。

關鍵詞：多媒體；思品；課堂；教學

中小學思品課的任務重在培養學生良好的思想品質、道德情操，然而在實際教學中也極易陷入空洞說教、成人化、抽象化的樊籠，使思品課疲軟，從而影響思品課作為學校德育工作主渠道作用的發揮。尤其是小學生和初中低年級學生，他們活潑好動，注意力缺乏持久集中，對事物的認識和判斷能力較差，對新鮮事物富于濃厚興趣，這些生理及心理特點更要求我們在思品課堂上創設愉悅的學習氛圍，讓孩子們在不知不覺中接受高尚品德的熏陶，進而內化為自己的言行。因此，優化思品課堂，提高教學效果刻不容緩。在思品課教學中，引入多媒體手段能寓情于景，情理交融，以景激情，達到知行統一，實現激情——明理——導行的教育目的，并且是優化課堂結構，提高教學效益的有效途徑之一。

一、創設情境，激發興趣，動之以情，增加情感深度

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，孩子們樂學了，學習就不再是一種負擔，從而使“要我學”轉變為“我要學”。使用多媒體上課，能吸引學生的注意，誘發學習興趣，激起學生對所學課文的“興奮點”，使學生很快進入愉悅的學習情境，以飽滿的學習情緒，自我調動學習積極性和主動性，為“曉之以理”奠定良好的情感基礎。如在教學九年義務教材第四冊《謙讓》一文時，我采用放“孔融讓梨”動畫片的方法，給學生一個感性認識：孔融自小懂得謙讓，受到大家的夸獎，這一收獲是在學生興致勃勃地觀看動畫片時自然得到的，為下文分析孔融為什么讓梨、理解謙讓是一種美德奠定了很好的基礎。同樣，在動情型課文的教學中，教師要以教材所固有的情感因素去引發學生情感，運用各種教學手段，創設和諧的教學情境，使學生在情緒上進一步受到感染，從而達到共鳴，最后形成正確的道德品行。例如在《孝敬父母》一課中，課始，教師先回憶自己成長過程中父母對自己的關懷和培養，例舉其中最受感動的事，表露自己對父母教誨的真誠感激之情，并以一聲“謝謝你們，爸爸、媽媽！”引起全班學生的情緒共鳴，認識到每一個人的成長都離不開父母的培養教育。接著，播放錄像《媽媽的好幫手》，讓學生從同齡人孝敬父母的事跡聯想到自己應該對父母關心。最后，在MP3《燭光里的媽媽》的音樂聲中，讓學生說說想對父母說什么，想為父母做什么，并在預備的卡片上寫下新打算。至此，學生已經很想表達自己對父母的孝敬之心了。

二、展示內容，學文悟道，減緩明理坡度

思品學科要取得好的教學效果，就必須讓學生了解道德觀點，提高道德認識，并用這些道德觀點去處理和解決實際問題。因此，明理是思品課教學的主要目的之一，也是提高學生道德認識的關鍵。教學中，如果局限于教材中，尤其是明理型課中一些相對獨立的人物、事件、現象進行口頭說教，便很難奏效。針對低年級學生抽象思維能力較弱的特點，我把明理型課分為“感知——形成——深化”三個階段。在這個過程中，我們借助多媒體課件，化大為小，化遠為近，化靜為動，化間斷為連續，將教學內容生動地展示在學生面前，降低明理的坡度，使學生準確地理解、掌握觀點。

例如教學《謙讓》，教師把課后的兒歌改編制作成“兩只小山羊過獨木橋”的動畫，在揭題時使用。教學中，在老師的引導下，學生自己操縱鼠標幫助小山羊過獨木橋，這樣，通過形象展示，學生受到啟迪，從而感知“謙讓”的道理。

當然，在中小學思品課教學中，明理是至關重要、也是循序漸進的環節，更是教學重點和難點所在，在這種情境下，采用多媒體手段，更能達到學文悟道的目的。

1.用多媒體縮短時空距離

如第七冊《堅持民族氣節》中所講蘇武牧羊的故事距學生生活實際較遠，用動畫可縮短時空距離，深入淺出，配合第二自然段文字設計多媒體動畫，漢武帝派出蘇武出使匈奴，親手交他一根“使節”，使學生認識到蘇武此行任重道遠。教學第三自然段時，設計多媒體動畫，內容是蘇武被單于用種種手段逼迫他投降，蘇武嚴辭拒絕，再抽拉單于一怒之下命人把蘇武拋進地窖，用饑餓和寒冷折磨他。畫面中蘇武形銷骨立，奄奄一息，但他還是沒屈服，這就是民族氣節。而后添加蘇武被流放到荒無人煙的北海邊牧羊的動畫情景，配上悲壯的《命運交響曲》進行感情朗讀訓練，讓學生深入理解蘇武如何堅持自己的民族氣節。

2.用動畫化抽象為形象

抽象的事物往往不能引起學生的注意，在腦子里沒有映象，當然進行的一系列明理的思維活動也很難活躍，因此，有必要借助電教媒體化抽象為形象。如教學七年級上冊《珍惜時間》一課時，教學重點是“為什么要珍惜時間？怎樣珍惜時間？”，而“時間”這個概念對中學低年級學生來說，是比較抽象的，因此，理解這個概念成為本課教學難點之一。利用動畫打出字幕，朗誦錄音同步進行，學生興趣盎然，針對“世界上哪樣東西是最長的，又是最短的；最快的，又是最慢的；最能分割的，又是最廣大的；最不受人重視，又是最令人惋惜的？沒有它，什么事也做不成。”話語，學生一番爭論之后，得出謎底：“時間”。抓住這個時機，播放一段資料：在一分鐘的時間里，工人能生產8．26噸鋼；一臺采摘機可摘西紅柿69公斤；彩電生產線可組裝一臺半彩色電視機……這樣就會使學生對時間的概念從感性認識上升到理性認識，強化了對時間的理解。

三、再現場景，加大導行力度

思品課的教學效果最終還是要落實在學生的道德行為上。中小學生處在道德行為的形成時期，要他們把從書本上、課堂上獲得的道德認識變為行動，還會有相當的距離。因此，導行顯得尤為重要。教師可針對小學生思想活躍但分辨能力不強的情況，巧用多媒體手段創設一定的行為辨析情境，讓學生通過訓練，使道德認識從感性向理性升華，學會正確地認識道德現象、評價道德行為、選擇道德方式，進而形成良好的行為習慣。

如在《節約每一滴水》的教學中，我展現了通過網絡下載的一些關于人類、動物、植物生存、活動與水的密切關系的圖片，使學生充分認識“水是生命之源”。然后，讓學生談談自己平時聽到的大人們有關用水的議論，再出示反映缺水地區人們日常生活中的一組網絡資料：

（1）人們用手捧水洗臉；

（2）莊稼地里，土地干裂、禾苗蔫枯；（3）盛夏山村，人們排著長隊等水；（4）人們去遠山用牲畜馱水。

這樣就聲文并茂、生動、形象逼真地把在文字教材中見不到的情景展現在學生的面前，誘導學生在動感中不知不覺地增長知識。學生看過后，心靈上受到了很大震動，情感體驗很深，增強了節約用水的意識。

還如在教學《真正的友誼》時，用錄像創設這樣一個情境：小振和小翔是同桌，而且是好朋友。一次考試，小翔被一道應用題難住了，想請小振幫忙，小振很大方地把考卷移過去給小翔看……讓學生辨析討論：小振的做法是不是真正的友誼？為什么？像這樣的辨析，既有針對性，又有一定的教育深度。

同時在教學中還應重視引導學生把道德認識應用到實踐中去，用學到的知識指導自己的行為，這對于學生形成良好的行為習慣是非常重要的。中小學生的心理活動有較強的開放性，更需要重視在生活實踐中培養他們的道德行為。

四、運用多媒體手段作結，提高學生道德辨析能力，導之以行

人們的認識事物的規律是感性——理性——實踐，這樣才能把學到的道德知識轉化為道德信念和道德行為。運用多媒體手段可以達到事半功倍的效果。如教學小學第四冊《愛祖國》時，在學生認識了祖國版圖，知道了國名、首都，知道了我國各族小朋友都是中國人，都要熱愛自己祖國的基礎上，再放錄像片斷。先讓學生領略同一季節祖國東南西北呈現出的不同景色，感知祖國幅員遼闊；再播放新疆的哈密瓜、葡萄，海南的荔枝、椰子，北方的鴨梨、蘋果……使學生感知祖國物產豐富；接著播放舉世聞名的萬里長城、雄偉壯麗的天安門廣場、源遠流長的長江與黃河、神奇秀麗的黃山和桂林山水……使學生感知祖國江山美麗多嬌。至此，學生的愛國主義情感油然而生。還如教學七年級《與陌生人交往》一節內容時，在閱讀課文相關材料后，播放有關少年兒童因盲目交往陌生人而被拐賣的錄像片段，讓學生討論如果是你自己，該怎么做？以強化主體，不上壞人的當，提高保護自己的能力。

總之在思品課教學中，我們都應認識多媒體教學的優勢，以新課改的精神為指導，以素質教育為追求目標，充分發揮電教技術的作用，讓多媒體在扮靚課堂的同時為學生營造寬松、愉快、和諧的學習氛圍，使學生的學習過程不再枯燥、呆板，使我們的思品課堂教學更靈動，思品學習內容更精彩。