第一篇：班主任基本功大賽復(fù)習(xí)題

班主任基本功大賽復(fù)習(xí)題

一、填空題（每空1分）

1、班主任的工作的主要職責(zé)（）、（）、（）、（）、（）。

2、德育管理“六認(rèn)真”的內(nèi)容：、（）（）、（）、（）。

二、判斷題(答“對”與“否”，每題1分)

1.對班主任工作的評價應(yīng)經(jīng)常性地頻繁化進(jìn)行，以使工作更規(guī)范、更科學(xué)。()

2.班主任工作評價內(nèi)容中的效果標(biāo)準(zhǔn)指的是是否勝任班主任工作。()

3.班主任自己不能作為班主任工作評價的主體。()

4.班會一般是由班主任主持的。()

5.有什么樣的班主任就有什么樣的班風(fēng)。()。

6.班級檔案可由班主任填寫，也可由學(xué)生干部填寫。()

7.班級組織是學(xué)校的行政組織。()

8.為了防止遺忘，班主任應(yīng)要求學(xué)生及時強(qiáng)化，過度學(xué)習(xí)。()

9.“一把鑰匙開一把鎖”是啟發(fā)疏導(dǎo)原則的體現(xiàn)。（）

10.班主任工作基礎(chǔ)性的內(nèi)容是指班級管理。()

11.班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)（）

12.那些調(diào)皮、愛挑刺的學(xué)生就是后進(jìn)生。（）

13.班級活動是多個班級成員參加的教育活動.（）

14.在一個班級體中目標(biāo)就是骨架和靈魂。（）

15.最有教育效力的是行動而不是語言。（）

三、選擇題(從有四個備選答案的題中選出1個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每題1分。)

1.在實施班主任工作評價時，()是評價的前提。

A.確定標(biāo)準(zhǔn) B.組織動員 C.收集資料 D.分析判斷

2.對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用()談話。

A.談心式 B.循導(dǎo)式 C.漸進(jìn)式 D.商討式

3.“五一勞動節(jié)”和“植樹節(jié)”的勞動教育主題班會屬于()主題班會。

A.季節(jié)性 B.模擬性 C.知識性 D.系列性

4.班級管理實施指的是()。

A.計劃—組織—總結(jié) B.組織—指導(dǎo)—協(xié)調(diào) C.檢查—總結(jié)—激勵 D.計劃—指揮—檢查

5.讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的()原則。

A.集體教育 B.啟發(fā)疏導(dǎo) C.實踐活動 D.因材施教

6.借用高年級班的學(xué)生來指導(dǎo)幫助的方式屬于班集體培養(yǎng)方法中的()。

A.合作法 B.強(qiáng)化法 C.示范法 D.規(guī)范法

7.小學(xué)班主任工作必須以()為根本指導(dǎo)。

A.教育目的 B.教育計劃 C.班主任工作計劃 D.教育規(guī)律

8.班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、（）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。

A.組織班級教育活動 B.組織班級教學(xué)活動 C.家庭教育工作 D.愛國主義教育

9.“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)了班主任工作的（）原則思想。

A.集體教育 B.因材施教 C.實踐活動 D.啟發(fā)疏導(dǎo)

10.搞好班主任工作的基礎(chǔ)是（）

A.了解學(xué)生 B.掌握班主任工作規(guī)律 C.提高班主任自身素質(zhì) D.搞好班級教育工作

11.選擇一定的主題，讓學(xué)生一起暢所欲言，談思想體會互相交流與學(xué)習(xí)的班會組織形式是（）

A.主題報告會 B.競賽 C.討論 D.演講

12.以平等、尊重、親切的態(tài)度對問題與個別學(xué)生進(jìn)行談話的方式是（）談話。

A.漸進(jìn)式 B.循導(dǎo)式 C.商討式 D.談心式

13.班主任工作保證性內(nèi)容是（）

A.班集體建設(shè) B.班級管理 C.班級活動 D.班級教育工作

14.中學(xué)生心理健康教育，主要是指中學(xué)生的青春期教育和（）.A.心理咨詢 B.心理障礙調(diào)適 C.學(xué)生考試焦慮 D.心理衛(wèi)生輔導(dǎo)

班主任工作情景題

一、案例材料分析：（每題10分）

1、案例簡述：數(shù)學(xué)老師反映班上有一個姓趙的同學(xué)不知何故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè)。把小趙叫到辦公室問他：“為什么不交數(shù)學(xué)作業(yè)？”他低頭不語。給他講學(xué)習(xí)的意義，做作業(yè)的重要性……他還是“徐庶進(jìn)曹營--一言不發(fā)。”我火了，上課時大發(fā)雷霆，責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊。否則……我原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補(bǔ)上，反而不進(jìn)教室上課了。這下我沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學(xué)還怎么進(jìn)行？

1、請你分析小趙同學(xué)不交作業(yè)的可能原因及該老師的做法？

2、對不交作業(yè)的學(xué)生該如何處理？

2、案例簡述：某初中二年級某班學(xué)生上體育課。體育教師宋某上課時宣布：“為備戰(zhàn)秋季運動會，有比賽項目的同學(xué)，這節(jié)課自由練習(xí)，其余同學(xué)自由活動。”之后，宋某就回辦公室了。其間，學(xué)生張某在練習(xí)投標(biāo)槍的過程中，由于動作變形，標(biāo)槍偏離方向，正好扎在正在練習(xí)跳遠(yuǎn)的學(xué)生李某小腿上。后李某被送往醫(yī)院，因肌腱受到損傷，不得不在醫(yī)院療養(yǎng)兩個月，共花費醫(yī)療費6321元。

1、你認(rèn)為宋老師應(yīng)負(fù)什么責(zé)任？

2、學(xué)校應(yīng)負(fù)什么責(zé)任？

3、案例簡述：班主任布置學(xué)生寫生活隨筆，有兩個題目《我的家庭》《美在生活中》，結(jié)果一個寫作很好的女生留給老師兩張紙條，一個寫著：“父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒，在遙遠(yuǎn)的新疆工作。我問過母親，為什么而與父親結(jié)合。母親無言。后來我自己搞清了，母親是為了生存，而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物，我鄙視他們。”另一個寫著“我對這個題目毫無靈感，拒絕寫這個隨筆”。

1、請分析這個學(xué)生的心理？

2、如何幫助這個學(xué)生走出目前的狀態(tài)？

學(xué)生操行評語撰寫

請為下列學(xué)生撰寫評語（每題10分）

1、學(xué)生概況（優(yōu)秀學(xué)生）

女，班長，成績優(yōu)秀，思想品德好，活潑開朗，組織能力強(qiáng)，但缺少幫助同學(xué)的耐心。

2、學(xué)生概況（后進(jìn)學(xué)生）

男，父母是普通工人，平時對孩子關(guān)心不多，所以該孩子的行為習(xí)慣較差，不善于用紀(jì)律來約束自己，較自由散漫，調(diào)皮淘氣。但他很聰明，接受能力較強(qiáng)，有上進(jìn)心，但很難堅持，控制不住自己的行為。經(jīng)常由于調(diào)皮而惹事。

3、學(xué)生概況（特殊學(xué)生）

男，父母離異，隨父生活，平時很少得到家人關(guān)懷、照顧，致使他學(xué)習(xí)自控能力差，行為規(guī)范差，常沉溺在玩游戲機(jī)中，成績急劇下降。父親只是給他零花錢，成績不好，就說他笨，不是讀書的料。

部分參考答案：

一、填空題

1、（一）做好教育引導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長

（二）加強(qiáng)班級建設(shè)管理，營造良好的育人環(huán)境

（三）開展班級活動，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，發(fā)展學(xué)生個性特長

（四）關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展

（五）統(tǒng)籌教育力量 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

2、(一)認(rèn)真做好德育管理工作。

（二）認(rèn)真開展學(xué)生養(yǎng)成教育。

（三）認(rèn)真做好班主任隊伍建設(shè)。

（四）認(rèn)真組織開展德育活動。

（五）認(rèn)真做好特殊學(xué)生教育。

（六）認(rèn)真進(jìn)行德育工作考核。

二、判斷題(答“對”與“否”)

5題、8題、16題對答“對”，其他題答“否”

三、選擇題

1B, 2C, 3A, 4B, 5C, 6C, 7A, 8A, 9D，10B 11C, 12C, 13B, 14D

班主任素質(zhì)大賽復(fù)習(xí)題

一、填空

1、對班主任來說，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻(xiàn)上。

2、信息的獲得、加工、運用是班主任的(基本功)之一。

3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量。

4、（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提。

5、教師在教育過程中，(“身教”)更重于“言教”。

6、班主任堅定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。

7、培養(yǎng)(良好的班風(fēng))是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

8、班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行（自我反思）。

9、班主任在班級管理中，忌(有始無終)、獨斷專行。

10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運用的方法是（談話法）

12．義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。14．各級人民政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費。15．學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。

16．營業(yè)性電子游戲場所在國家法定節(jié)假日外，不得允許未成年人進(jìn)入，并應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的未成年人禁止進(jìn)入標(biāo)志。11．學(xué)校是對未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教13．教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教17．《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視。18．預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)當(dāng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強(qiáng)青春期教育、心理矯治和預(yù)防犯罪對策的研究。19．中小學(xué)生曠課的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時與其 父母或者其他監(jiān)護(hù)人 取得聯(lián)系。21．現(xiàn)行的《未成年人保護(hù)法》是2007年6月1日起施行的。22．一個成功的主題班會應(yīng)具備 針對性、計劃性、趣味性。

24．對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實行 教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。20．未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人組織或者參加實施不良行為的團(tuán)伙的，應(yīng)當(dāng)及時予以制止。發(fā)現(xiàn)該團(tuán)伙有23．未成年人應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)及 社會公共道德規(guī)范，樹立自尊、自律、自強(qiáng)意識，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺抵25．未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是：從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心 的偉大民族精神；從確立遠(yuǎn)大志26．班集體形成的標(biāo)志，暫定為一個前提、六個方面。一個前提是指班集體的奮斗目標(biāo)和班集體的建設(shè)計劃。六個方面是班集體圍27．為把開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育引向深入，在做好經(jīng)常性宣傳教育工作的基礎(chǔ)上，中宣部、教育部決定從2004年開始，每28．中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，29.中小學(xué)班主任要忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強(qiáng)的教育教學(xué)和

31、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》提倡的 “五愛”是指：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué) 和 愛社會主義。

32、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條未成年人享有 憲法、法律法規(guī)、受扶養(yǎng)、教育等權(quán)利。30.履行好班主任的職責(zé)，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運用科學(xué)的教育方法，善于利用各種教育資

33、為了進(jìn)一步優(yōu)化校園周邊環(huán)境，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》規(guī)定，中小學(xué)校

35、班主任實施心理健康教育的原則包括 趣味性、針對性、知識性、系統(tǒng)性、差異性和主體性。

36、小學(xué)班級活動的特點有教育性、趣味性、遞進(jìn)性、時代性。

37、班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。

38．班主任主要承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級管理、組織活動、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)教育力量五大職責(zé)。39．班主任實施心理健康教育的策略主要分為團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)和個別心理健康輔導(dǎo)兩類。40．班級文化包括班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化。41．班主任在管理班集體時主要應(yīng)樹立發(fā)展觀、全面觀、能動觀。

43．教育法律、法規(guī)從內(nèi)容和性質(zhì)上可以分為義務(wù)性、禁止性、授權(quán)性三大類。44．班主任工作的基本素養(yǎng)包括：思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。

45．修訂后的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范包括：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表 ；終身學(xué)習(xí)。46．讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的實踐活動原則。48“舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)了班主任工作的啟發(fā)疏導(dǎo)原則思想。

49．中學(xué)生心理健康教育，主要是指中學(xué)生的青春期教育和心理衛(wèi)生輔導(dǎo)。50．班級管理實施指的是組織—指導(dǎo)—協(xié)調(diào)。

二、選擇

1、（多選）班主任的素質(zhì)有（A B C D）

A、良好的道德素質(zhì) B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)

C、良好的能力素質(zhì) D、良好的心理素質(zhì)

2、（多選）班主任的修養(yǎng)包括（A B C D）

A、政治修養(yǎng) B、學(xué)生觀修養(yǎng) C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng) D、教學(xué)方法修養(yǎng)

34、教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對學(xué)生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預(yù)防與處理作出了具體規(guī)范。該《辦法》42．班級共青團(tuán)建設(shè)要抓好四個方面的工作：建設(shè)好團(tuán)支部干部隊伍、搞好團(tuán)組織的發(fā)展工作、發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范作用、開展好47．班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、組織班級教育活動、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。

3、（多選）班主任的教育方式應(yīng)是（B D）

A、灌輸式 B、啟發(fā)式 C、說教式 D、務(wù)實式

4、班主任教育方式應(yīng)多（A）

A、鼓勵式 B懲罰式

5、（多選）班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（A B C）

A、班主任尊重科任老師對班務(wù)工作的建議與意見

B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行

C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對科任老師的意見。

6.[多選] 在學(xué)校環(huán)境中,對學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有（B D E）A : 家長 B : 校園環(huán)境 C : 教學(xué)設(shè)備 D : 學(xué)校風(fēng)氣 E : 教師的心理素質(zhì)

7.[多選]心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有（A B C D E）A : 角色扮演法 B : 認(rèn)知法 C : 榜樣引導(dǎo)法 D : 討論法 E : 行為強(qiáng)化法

8.[多選] 心理健康教育課程的主要形式有（B C D）A : 社會服務(wù)形式 B : 活動形式 C : 訓(xùn)練形式 D : 實踐形式 E : 滲透形式

9.[多選] 小學(xué)生注意的特點有（A B C E）A : 不穩(wěn)定 B : 范圍小 C : 容易轉(zhuǎn)移 D : 分配能力強(qiáng) E : 分配能力不強(qiáng)

10.[單選] 在實施班主任工作評價時，(B)是評價的前提。A.確定標(biāo)準(zhǔn) B.組織動員 C.收集資料 D.分析判斷

11.[單選] 對性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用(C)談話。A.談心式 B.循導(dǎo)式 C.漸進(jìn)式 D.商討式心

12.[多選] 學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段：（B D E）A.改過自新的意向 B.醒悟 C.反復(fù) D.轉(zhuǎn)變 E.鞏固和穩(wěn)定

13.[多選] 對于違反學(xué)校紀(jì)律，干擾正常教學(xué)秩序的學(xué)生，學(xué)校有權(quán)利進(jìn)行必要的懲罰，常見的懲罰形式有：（ABC）A．財產(chǎn)罰 B．補(bǔ)償罰 C．精神罰

14.[單選] 有的教師上課時用不當(dāng)言語侮辱學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，這侵害了學(xué)生的什么權(quán)益：（B）A．隱私權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．休息娛樂權(quán)

15.[單選] 讓學(xué)生多“經(jīng)風(fēng)雨，見世面”，反映了班主任工作的(C)原則。A.集體教育 B.啟發(fā)疏導(dǎo) C.實踐活動 D.因材施教

16.[單選] 借用高年級班的學(xué)生來指導(dǎo)幫助的方式屬于班集體培養(yǎng)方法中的(C)。A.合作法 B.強(qiáng)化法 C.示范法 D.規(guī)范法 17.[多選] 高中生中常見的心理挫折有（A C E）A.學(xué)習(xí)挫折 B.攻擊挫折 C.交往挫折 D.獨立挫折 E.情感挫折 18.[多選] 中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于（ABCDE）A.家庭的不良教育 B.學(xué)校教育工作的失誤 C.社會的消極影響 D.學(xué)生的心理因素 E.學(xué)生的生理因素

19.[單選] 小學(xué)班主任工作必須以(A)為根本指導(dǎo)。A.教育目的 B.教育計劃 C.班主任工作計劃 D.教育規(guī)律

20.[單選] 中學(xué)生處于優(yōu)勢地位的思維形式是(C)A.具體形象思維 B.直觀動作思維 C.抽象邏輯思維 D.形式邏輯思維 21.[單選] 小學(xué)生的情感教育要(A)A.從認(rèn)知入手 B.減少說教 C.多講道理 D.多示范

22.[單選] 舉一反三，聞一知十”體現(xiàn)了班主任工作的（D）原則思想。A.集體教育 B.因材施教 C.實踐活動 D.啟發(fā)疏導(dǎo)

23.[單選] “由于我考試作弊的原因,老師再也不會喜歡我了.”這句話所表達(dá)的非理性信念是(B)A.概括化 B.絕對化 C.糟糕至極 D.都不是

24.[單選] 學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。學(xué)校承擔(dān)的是過錯責(zé)任，以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任：（A）A．只有在學(xué)校存在過錯的情況下 B．只有在被家長告上法庭的情況下 C．只有在學(xué)生受到傷害的情況下

25.[單選] 學(xué)校教師與家長在面對學(xué)生時有一個共同點——都是未成年學(xué)生的：（B）A.指導(dǎo)者和保護(hù)者 B.教育者和保護(hù)者 C.管理者和教育者人的心

26.[多選] 未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時，其那些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)：（ABC）A.生命權(quán) B.身體權(quán) C.健康權(quán)

27.[單選] “昔孟母,擇鄰處”這句話指的是下列哪種環(huán)境對學(xué)生心理健康教育的影響(D)A.學(xué)校環(huán)境 B.社區(qū)環(huán)境 C.家庭環(huán)境 D.社會環(huán)境 A．生命權(quán) B．身體權(quán) C．健康權(quán)

29.（單選）教師人格的影響力、情緒的感染力和學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力有機(jī)地構(gòu)成了教學(xué)的（D）A.物理環(huán)境 B.學(xué)習(xí)環(huán)境 C.社會環(huán)境 D.心理環(huán)境

30.（單選）班主任首要的、根本的任務(wù)是（D）A.生活關(guān)懷 B.學(xué)習(xí)關(guān)懷 C.精神關(guān)懷 D.職業(yè)關(guān)懷

31.（單選）根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計學(xué)原理，使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測定的技術(shù)（C）。A.心理治療 B.心理咨詢 C.心理診斷 D.心理測驗

32.（單選）對學(xué)生的精神關(guān)懷是班主任教育勞動的（A）。A.核心內(nèi)容 B.主要環(huán)節(jié) C.一般要求 D.附加成分

33.（單選）學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)體現(xiàn)(A)。28.[多選] 教師對學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對學(xué)生造成傷害，校外人員進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)生A.導(dǎo)向性 B.批判性 C.限制性 D.約束性 34.（單選）班主任的教育勞動是一種(C)的勞動。A.復(fù)雜性 B.事務(wù)性 C.專業(yè)性 D.繁瑣性 35.（單選）班主任是班集體的(A B C)。

A.組織者 B.監(jiān)督者 C.指導(dǎo)者 D.教育者 36.（多選）后進(jìn)生的學(xué)業(yè)不良行為的自我歸因有（A C D）A.退縮型歸因 B.反社會型歸因 C.攻擊性歸因 D.服從性歸因

37.（多選）學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷提高自護(hù)意識和自護(hù)能力，為此（B C D）。A.學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律

B.學(xué)生在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的年齡，避免和消除相應(yīng)的危險 C.學(xué)生在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的認(rèn)知能力，避免和消除相應(yīng)的危險 D.學(xué)生在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)法律行為能力，避免和消除相應(yīng)的危險 A．他們的監(jiān)護(hù)人 B．他們的班主任 C．他們的同學(xué)

39．（單選）多少周歲的未成年人是限制民事行為能力人（C）。A．十周歲以上、十六周歲以下 B．十二周歲以上、十六周歲以下 C．十周歲以上、十八周歲以下

A．教育的職責(zé) B．保護(hù)的職責(zé) C．管理的職責(zé)

41．（單選）學(xué)校教師與家長在面對學(xué)生時有一個共同點——都是未成年學(xué)生的：（B）A．指導(dǎo)者和保護(hù)者 B．教育者和保護(hù)者 C．管理者和教育者

42．（單選）學(xué)校和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)法律責(zé)任的歸責(zé)原則不同。在以下那種情況下學(xué)校才能承擔(dān)責(zé)任？（A）A．只有在學(xué)校存在過錯的情況下 B．只有在被家長告上法庭的情況下 C．只有在學(xué)生受到傷害的情況下

43．（多選）未成年人在學(xué)校接受良好教育的同時，其那些權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)？（ABC）A.生命權(quán) B.身體權(quán) C.健康權(quán)

44．（單選）新時期中小學(xué)思想道德教育中德育的目標(biāo)追求是：（A）A.學(xué)會做人 B.學(xué)會學(xué)習(xí)C.學(xué)會選擇 A.生命權(quán) B.身體權(quán) C.健康權(quán)

46．（單選）班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（C）A．對學(xué)生進(jìn)行思想教育 B．教育學(xué)生遵守紀(jì)律 C．組織和建設(shè)良好的班集體

47．（單選）教師向教育行政部門提出申述，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申述的多少天以內(nèi)作出處理：（C）A．15天 B．10天 C．30天

48．（單選）學(xué)校和學(xué)生之間存在怎樣的法律關(guān)系：（B）A．監(jiān)護(hù)人 B．監(jiān)護(hù)人的代理人 C．責(zé)任人 49.“親其師，信其道”反映了（AC）教育原則。A.以身作則 B.啟發(fā)疏導(dǎo) C.愛嚴(yán)相濟(jì) D.因材施教 A．教育的職責(zé) B．保護(hù)的職責(zé) C．管理的職責(zé) 38．（單選）不滿十周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無民事行為能力人。他們所有的民事活動必須要通過什么人40．（多選）在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)《教師法》賦予的對學(xué)生的職責(zé)有45．（多選）教師對學(xué)生的體罰或變相體罰，學(xué)校校舍倒塌對學(xué)生造成傷害,校外人員進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生造成傷害等等，都侵害了學(xué)50．（多選）在學(xué)生由無民事行為能力到具有完全民事行為能力的發(fā)展過程中，班主任應(yīng)該承擔(dān)《教師法》賦予的對學(xué)生的職責(zé)有

三、判斷對錯

1、班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量。（正確）

2、學(xué)生是教師進(jìn)行教育工作的對象。（正確）

3、在教育過程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。（正確）

4、知識 是班主任個人影響力的資源。（正確）

5、班主任在教育過程中，最重要的是要處理好教師 與學(xué)生的關(guān)系。（正確）

6、班主任要為人師表，為師要有知識，為表要有美德。（正確）

7、在班級管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制能力（正確）

8、為了維護(hù)班主任的權(quán)威，不能讓學(xué)生民主評論班主任。（錯誤）

9、班主任談話要注意自己的對象，點明問題要根據(jù)不同的對象采用 不同 的方式。（正確）

10、一個合格的班主任，應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的 益友（正確）

11.較高的自我期望水平有利于耐挫力的提高.（錯誤）

12.專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心和膽大妄為.（正確）

13.挫折容忍力是遺傳而來的.（錯誤）

14.心理輔導(dǎo)是一個有著特殊職業(yè)要求的服務(wù)領(lǐng)域.（正確）15.和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.（正確）

16.反復(fù)的實踐與訓(xùn)練是養(yǎng)成小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán).（正確）17.教師客觀,公正的“及時反饋”將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī).（正確）

18.心理健康教育課程的活動形式的主要特點包括興趣性,啟發(fā)性和社會性（正確）19.學(xué)生的心理狀態(tài)是提高課堂教學(xué)效率的保證（正確）20.人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展（錯誤）21.心理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語言（正確）22.高中生還不能形成自我意識（正確）23.參觀,訪問是常用的價值觀辨析法（錯誤）24.逆反心理是高中生常見的心理問題之一（正確）

25.心理輔導(dǎo)屬于一個有著特殊職業(yè)需求的教育領(lǐng)域（錯誤）

26.行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時期的游戲,喜歡童稚性活動,與同齡人產(chǎn)生距離,害怕長大.（錯誤）

27.高中生以具體形象記憶為主（錯誤）

28.“教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說謊行為.（正確）29.只要學(xué)生的知識技能掌握得好,智力發(fā)展水平較高,并形成良好的品德,其心理就會健康地發(fā)展了.（錯誤）

30.各科教材中都蘊(yùn)涵著豐富的心理健康教育的內(nèi)容.（正確）

31.教師只要具備一定的知識技能就能對學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育.（錯誤）

32.全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì).（錯誤）

33.在教學(xué)過程中滲透心理健康教育會干擾正常的學(xué)科教學(xué).（錯誤）

35.父母是孩子的法定監(jiān)護(hù)人，為了教育孩子的需要，可以適當(dāng)披露未成年人的個人隱私。（錯誤）

36.成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。（正確）

37.班級管理目標(biāo)是班級管理設(shè)計的核心。（正確）

38.班主任工作是一種不可替代的 專業(yè)崗位，每一位教師都專業(yè)化了才能擔(dān)任班主任。（錯誤）

39.反復(fù)的實踐與訓(xùn)練是養(yǎng)成小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要一環(huán)。（錯誤）

40.“教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說謊行為。（錯誤）

41.父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的，不必委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)。（錯誤）

42.學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的學(xué)校評價制度，評價學(xué)生應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（正確）

43.班主任工作是一項以教師的角色兼任的，憑一般的教育教學(xué)知識就能勝任工作。（錯誤）34.學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定：為不使其他學(xué)生受到不應(yīng)有的不良影響，對小學(xué)、初中特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，應(yīng)予開除。（錯44.班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、組織班級教育活動、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。（47.以平等、尊重、親切的態(tài)度對問題與個別學(xué)生進(jìn)行談話的方式是談心式談話。（錯誤）48.班主任工作保證性內(nèi)容是班級管理。（正確）49.班主任工作的核心是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（錯誤）

50．班主任工作評價內(nèi)容中的效果標(biāo)準(zhǔn)指的是是否勝任班主任工作。（錯誤）

四、簡答題

1、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)。

2、簡述教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

3、新時期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有那些？ 45.搞好班主任工作的基礎(chǔ)是掌握班主任工作規(guī)律。（正確）46.選擇一定的主題，讓學(xué)生一起暢所欲言，談思想體會互相交流與學(xué) 答：（1）良好的道德素質(zhì)。良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻(xiàn)精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛學(xué)生，答：①、愉快地接受自己的職業(yè)角色。對教師角色認(rèn)同，勤于教育工作，熱愛教育工作。②、積極樂觀的情緒狀態(tài)。③、獨創(chuàng)性地答：新時期中小學(xué)思想道德教育的內(nèi)容有：培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；培育民族精神；愛心與責(zé)任；誠實守信；正確的人生觀；規(guī)則意識

4、班主任應(yīng)有哪“十忌 ？

5、學(xué)校心理健康教育的三大任務(wù)是什么？

答：其一是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)；其二是維護(hù)學(xué)生心理健康；其三是促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)，成為“四有”新人。

6、簡述舒緩壓力與激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法。7.列舉當(dāng)代中國家庭教育的主要特點

（1）獨生子女占很大比例，家庭教育的一個重要特點是情感因素沖淡理智因素。（2）家長望子女成才心切，但又不掌握教子女成才的規(guī)律和方法。（3）家長教育意識增強(qiáng)，但時間精力不夠。（4）社會影響因素多而雜，家庭教育的可控性減小。（5）單親家庭增加，家庭教育出現(xiàn)新的難點。8.列舉班主任評價學(xué)生的原則

客觀評價原則、動態(tài)評價原則、肯定評價原則、個性評價原則、民主評價原則等。9.列舉班主任應(yīng)該具備的六種基本能力

10.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？

答：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。11.如何培養(yǎng)班風(fēng)？

（1）確定班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)（2）提高認(rèn)識，打好基礎(chǔ)（3）加強(qiáng)訓(xùn)練，貴在堅持（4）經(jīng)常鞏固，不斷強(qiáng)化（5）示范引路，骨干帶頭 12.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》中是如何進(jìn)一步明確班主任工作職責(zé)的？

要做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作；要做好班級的管理工作；要組織好班集體活動；要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。13.如何創(chuàng)造后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化條件？ 答：⑴培養(yǎng)后進(jìn)生積極的興趣； ⑵幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的自信心； ⑶熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系； ⑷發(fā)揮集體力量，爭取多方支持； ⑸利用正確的輿論，督促后進(jìn)生。

14、一個良好的班集體應(yīng)具有哪些標(biāo)志？ 答：⑴有明確的共同奮斗目標(biāo)；

⑵有一個團(tuán)結(jié)和諧而又富有權(quán)威的集體領(lǐng)導(dǎo)核心；

⑶有為實現(xiàn)班級目標(biāo)而經(jīng)常開展的富有教育意義的共同活動；

⑷有正確的集體輿論；

⑸有健全的組織和嚴(yán)格的規(guī)章制度；

15、班會的作用表現(xiàn)在哪些方面？

答： ⑴班會有利于提高學(xué)生的認(rèn)識能力；

⑵班會有利于提高學(xué)生的自我教育的能力； ⑶班會有利于班級集體的建設(shè)；

16、作為班主任如何提高自身素質(zhì)? 答：⑴狠抓學(xué)習(xí),不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu) 一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨斷專行。九答:(1)、理解與尊重，適時鼓勵。(2)、通過放松訓(xùn)練調(diào)節(jié)與緩解緊張狀態(tài)。(3)、重視與家庭的配合。(4)、放眼長遠(yuǎn)，提高積極期（1）深入了解、研究學(xué)生的能力。（2）組織管理能力。（3）創(chuàng)建班級體的能力。（4）開展豐富多彩的教育活動的能力。（5）⑵在實踐中探索,不斷完善自己的能力結(jié)構(gòu) ⑶樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),作專家型的班主任

17、影響青少年心理健康的因素有哪些？

答：（1）生物遺傳因素（2）體質(zhì)方面的因素；（3）社

會環(huán)境因素（4）家庭因素；（5）學(xué)校因素；（6）社會地位變化的影響。

18、心理健康教育的一般原則有哪些？

答：（1）正面教育的原則；（2）預(yù)防性原則；（3）社會

化原則；（4）適度性原則；（5）保密性原則；（6）交友性原則；（7）多形式教育原則.19、主題班會實施中應(yīng)注意那幾個問題？

答：（1）主題班會的內(nèi)容要有利于學(xué)生成為全面發(fā)展、學(xué)有特長的人才。（2）開展多種多樣的活動是主題班會的主要形式。（3）突出實效性。21．如果要處分學(xué)生，請列出一般處分程序？

答：一般處分程序是：上報材料；初步討論；聽取申辯；集體復(fù)議；情況通報；法人簽發(fā)；書面通知；告知權(quán)利。22．班主任怎樣才能了解學(xué)生心理問題及成因？

答：了解學(xué)生成長的背景；觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)；對學(xué)生的心理測驗觀察；對學(xué)生進(jìn)行綜合判斷。23.如果要處分學(xué)生，請列出一般處分程序。

答：一般處分程序是：上報材料；初步討論；聽取申辯； 集體復(fù)議；情況通報；法人簽發(fā)；書面通知；告知權(quán)利。24.班主任怎樣才能了解學(xué)生心理問題及成因？

答：了解學(xué)生成長的背景；觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)；對學(xué)生的心理測驗觀察；對學(xué)生進(jìn)行綜合判斷。

25、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)中，促進(jìn)個體的“三個轉(zhuǎn)變”是指什么？答：（1）變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；（2）變“苦學(xué)” 為“樂學(xué)”；（3）變“學(xué)會”為“會學(xué)”

26、班主任工作藝術(shù)的基本特征：

答：（1）班主任工作藝術(shù)個人表現(xiàn)的獨特性。（2）班主

任工作藝術(shù)總體傾向和時代性。（3）班主任工作藝術(shù)運用的機(jī)變性。（4）班主任工作藝術(shù)表達(dá)的情感性。

27、班主任工作原則：

答：全面教育原則；全員激勵原則；自主參與原則；心 理相容原則；協(xié)同合作原則；教管結(jié)合原則。

28、作為班主任應(yīng)具備哪些基本能力？

答：（1）深入了解，研究學(xué)生的能力。（2）組織、管理

29、教師語言藝術(shù)的基本特征？ 答：科學(xué)性、針對性、激勵性

30、如何在班級教育中發(fā)揮學(xué)生的主體作用？

五、論述題和個案分析

1、有人說：目前的學(xué)校德育現(xiàn)狀是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，你是怎么看待這種說法的？ 也往往是口頭說教的多，真正讓學(xué)生體驗的少，實效性針對性并不強(qiáng)。

（一）關(guān)注受教育的主體，落實以人為本的理念

（二）注重德育教育中的人文關(guān)懷 人，大寫的人。

（三）德育教育的內(nèi)容方式要切合學(xué)生實際 能力。（3）創(chuàng)建班集體的能力。（4）開張豐富多彩的教育活動的能力。（5）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力。（6）高度的社會信息能力。（答：（1）引導(dǎo)學(xué)生自我教育——提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平。（2）教育情境——提高學(xué)生的主體意識。（3）讓學(xué)生參與班級管理答:我認(rèn)為這個說法是不正確的。教師的職責(zé)是育人，育人的核心是育德。因為一個知識不全的人，可以用道德來彌補(bǔ)，一個道德 造成這種現(xiàn)象的原因主要是對德育工作的內(nèi)容、方式等等的研究不夠重視，致使德育研究工作嚴(yán)重滯后。使學(xué)校的德育工作，以人為本的德育理念，根本目的在于對人性的喚醒和尊重，最廣泛地調(diào)動人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地在德育中注重人文關(guān)懷就是要回歸學(xué)生“人”的性質(zhì)。不要把種種要求強(qiáng)加給他們，而是真正地關(guān)心他們，允許他們犯錯誤，允許他道德倫理說教無濟(jì)于學(xué)生道德水準(zhǔn)的提高，真正的德育途徑就是實踐，重視通過組織學(xué)生參加課外活動和社會服務(wù)，讓學(xué)生在實踐

2、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想是什么？

答:加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指

3、試述班主任的公關(guān)藝術(shù)？

答：（1）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。

（2）處理好與前任班主任的關(guān)系。

4、班主任應(yīng)如何掌握“望、聞、問、切”醫(yī)技？ 同時，在教育中堅持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高（3）處理好與同年級班主任的關(guān)系。必須堅持兩條原則：虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長處，學(xué)習(xí)別人的班級管理藝術(shù)；切忌陽奉陰違（4）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要（5）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴(yán)父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛培植愛，架（6）處理好與學(xué)生家長的關(guān)系。必須做到“一個尊重”、“兩個主動”。“一個尊重”是指尊重家長，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長，同時還 答：

一、望。

1、指察顏觀色。

2、指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個要素構(gòu)成的。

二、5、試述班主任應(yīng)如何做到“五勤？

6、班主任應(yīng)該具備哪些修養(yǎng) ？

和組織班集體，并通過班集體影響和教育集體中的每一個成員。生，可以通過個別談話，問卷調(diào)查、社會調(diào)查、家訪等方式來了解學(xué)生思想行為和真實的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施答：

一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。

二、勤于觀察，即“目”勤。

三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會，即“口”勤

四、勤于用自 答：班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生

7、學(xué)生石磊，喜歡下象棋，在六年級下學(xué)期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。

答題要點：

（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學(xué)生的自尊和信心（意思對即可）

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。答題要點：

（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學(xué)生的主要精力應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，應(yīng)讓愛好促進(jìn)學(xué)習(xí)（意思對即

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。

2、與之談心，指出其不足，更

8、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而

（二）方法措施：

1、贊賞其特長，因勢利導(dǎo)，以一方面的興趣帶動學(xué)習(xí)、活動等其它方面的提高。

2、寬容其不足，在不斷激勵和

9、鄧旭同學(xué)是在本學(xué)期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律渙散。剛 答題要點：

（一）理論支撐：先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。

<, TR>

（三）有較好效果，有啟發(fā)性。

答題要點：

（一）理論支撐：違反義務(wù)教育法。免費性是義務(wù)教育法特點之一。（意思對即可）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。

（二）方法措施：

1、找他心平氣和的談話，讓他承認(rèn)自己的不足，下定改正錯誤的決心。

2、為他確定小目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)完成情

10、班主任李老師為加強(qiáng)對學(xué)生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為

11、班主任張老師為加大對學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學(xué)生的種種不足，讓家長與自己一

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。

答題要點：

（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有教育和管理學(xué)生的義務(wù)。（意思對即可）

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。答題要點：

（一）理論支撐：教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學(xué)生的正

12、五年級王紅同學(xué)星期日在同學(xué)家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學(xué)打聽，都說不知道王紅的去向。王紅

13、六年級班主任王老師星期日遇見了本班學(xué)生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師

（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴李樺同學(xué)這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴陳明同學(xué)誰都有過失敗，失敗后的心理反應(yīng)是正常的，不必太在意。（意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。

答題要點：

（一）理論支撐：告訴李娜同學(xué)愛無處不在，人間處處有溫暖，貴在發(fā)現(xiàn)，貴在感受。（意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。答題要點：

（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠(yuǎn)離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責(zé)任。張老師確認(rèn)張鵬確實與小

14、李樺同學(xué)家庭貧苦，個別同學(xué)向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔(dān)憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應(yīng)對這

（二）方法措施：第一、增強(qiáng)自信心，找到閃光點；第二、轉(zhuǎn)變認(rèn)知，對自身、對自己家庭的正確認(rèn)識。學(xué)會感恩。淡化對家庭因

15、陳明學(xué)習(xí)刻苦，早來晚走，想盡快地提高成績，但現(xiàn)實與理想總有差距，每次考試都不遂人愿，造成陳明心理的重大負(fù)擔(dān)，（二）方法措施：第一、轉(zhuǎn)變認(rèn)知和評價，不要以考試作為唯一的評價，應(yīng)對自身有全面的認(rèn)識和評價。第二、增強(qiáng)自信心，找到

16、李娜同學(xué)是單親家庭，與母親相依為命，有一段時間她感到十分孤獨，總覺得缺乏愛！不論是在家庭、學(xué)校還是同學(xué)之間都缺

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心

17、王卓同學(xué)很頑皮，經(jīng)常給同學(xué)起外號，鬧的同學(xué)之間很不融洽，作為班主任，你將怎樣阻止這一行為，建設(shè)好和諧班集體。答題要點：

（一）理論支撐：讓他認(rèn)識到給人起外號是不文明的表現(xiàn)。（意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。

18、有些同學(xué)反感班主任家訪，認(rèn)為老師家訪就是向家長告自己的狀，作為班主任你將怎樣糾正學(xué)生的這一認(rèn)識誤區(qū)。

答題要點：

（一）理論支撐：學(xué)校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。（意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。

答題要點：

（一）理論支撐：教育契機(jī)無處不在，要善于抓住教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。

答題要點：

（一）理論支撐：要善于抓住閃光點，因勢利導(dǎo)，取得良好的育人效果。（意思對即可）

（三）有啟發(fā)性和教育效果。

（二）方法措施：第一、通過主題班會或集體活動，讓其參與到同學(xué)之中，以積極的心態(tài)與同學(xué)相處，有一顆寬容的心和感恩的心

（二）方法措施：第一、通過班會告訴同學(xué)們，家訪可以了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點和潛質(zhì)，以便

19、班主任甄老師患了感冒，但他照常上班，為了增強(qiáng)育人效果，她抓住“有病”這一教育契機(jī)，實施了教育的創(chuàng)新。請推想甄老師

（二）方法措施：第一、抓住“有病”這一教育契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，學(xué)會感恩。第二、抓住“有病”這一教育契機(jī)，鍛煉學(xué)生自20、李強(qiáng)同學(xué)由于父母溺愛，在家飯來張口，衣來伸手，從來不干家務(wù)。但在學(xué)校他像換了一個人，班級衛(wèi)生搶著干，還報名參加

（二）方法措施：第一、開展“多關(guān)注別人的閃光點”主題班會，教育學(xué)生放大同學(xué)的亮點，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。第二、找李強(qiáng)同學(xué)

第二篇：班主任基本功大賽

開縣麻柳鄉(xiāng)中心小學(xué)

關(guān)于舉行第一屆班主任基本功競賽的通知

按上級文件要求為引導(dǎo)班主任主動踐行“把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子傾情培養(yǎng)”的教育思想，提高我校班主任素質(zhì)和育人能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。決定開展第一屆班主任基本功競賽,現(xiàn)將競賽的有關(guān)事宜通知如下。

一、競賽時間

2013年11月20日下午

二、競賽內(nèi)容

（一）“我的班級文化建設(shè)故事”撰寫。將自己在班級文化建設(shè)中的一個成功案例寫成2000字左右的故事。

（二）“我的班主任觀”工作論壇。參賽者3分鐘觀點陳述及2分鐘問題答辯。

（三）班主任工作書面考試。內(nèi)容包括三部分（可參照《班主任工作規(guī)范與技能》）：一是班主任基本規(guī)范、師德修養(yǎng)和有關(guān)的教育法規(guī)；二是班主任工作情景題測試，三是主題班會簡案設(shè)計。

（四）班主任工作才藝展示。參賽選手可選擇展現(xiàn)育人魅力的才藝(朗誦、舞蹈、歌唱、講故事等單項才藝)或以上單項才藝的綜合展示，每人表演時間不超過4分鐘（所需表演道具和配音由選手自己準(zhǔn)備，無需學(xué)生配合）。

三、參賽人員

中心校各班班主任

四、參賽程序、參賽選手上交“我的班級文化建設(shè)故事”、“主題班會簡案設(shè)計”。

2、參賽選手進(jìn)行書面測試

3、參賽選手進(jìn)行“我的班主任觀”工作論壇、才藝展示。（順序由抽簽決定）

到的新情況、新問題，并能體現(xiàn)班級文化建設(shè)中的師生共建、班風(fēng)班貌及和諧人際關(guān)系等。

（三）要求行文流暢，表述清楚，內(nèi)容真實，事例典型，具有一定示范性和指導(dǎo)性。

三、書面測試內(nèi)容及要求

（一）班主任工作基本規(guī)范和教育法規(guī)

以教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》文件精神為基礎(chǔ)，筆試內(nèi)容包括班主任工作基本要求、基本規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范和與教育相關(guān)的政策法規(guī)(筆試以重慶市班主任培訓(xùn)教材《班主任工作的規(guī)范和技能》為基本范圍)。

（二）班主任工作情景題測試

其內(nèi)容是班主任在現(xiàn)實工作中運用政策法規(guī)處理遇到的各類具體問題、相關(guān)事件、偶發(fā)事件的方法或教育智慧等。

（三）主題班會課簡案設(shè)計要求

1.根據(jù)主題設(shè)計一個班會活動課簡案。

2.要求主題鮮明，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容恰當(dāng)。

3.簡要寫出主題班會的總結(jié)語。

（四）班主任工作才藝展示要求

1.展示的才藝內(nèi)容健康積極，具有向善求美的感召力和影響力。

2.展示形式新穎，藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)，具有審美感。

3.展示的技能體現(xiàn)出一定的專業(yè)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

第三篇：班主任基本功大賽

回龍中學(xué)校班主任基本功

競賽實施方案

根據(jù)石柱縣教育委員會【2012】297號文件精神，為確認(rèn)參加重慶市第6屆班主任基本功大賽和2013年3月石柱縣班主任基本功大賽選拔優(yōu)秀選手。經(jīng)學(xué)校辦公會研究決定，舉辦回龍中學(xué)校班主任基本功大賽。現(xiàn)將競賽的有關(guān)事宜通知如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：馬書之 副組長：戴吉林

成員：張維淑 吳朝紅 王獻(xiàn)忠 余藍(lán) 譚毅權(quán) 江毅 陳安

二、競賽時間

初賽：12月上旬 復(fù)賽：12月下旬

三、競賽內(nèi)容

本次競賽的內(nèi)容分為三項：

（一）“我的班主任觀”工作論壇，參賽者上交一篇2000字左右的“班主任談學(xué)生綜合素質(zhì)評價”的論文，現(xiàn)場3分鐘觀點陳述及2分鐘問題答辯。

（二）“我的班級德育創(chuàng)新工作案例”撰寫，將自己在班級管理工作中進(jìn)行德育創(chuàng)新的一個成功案例寫成2000字左右的故事。

（三）班主任才藝展示，參賽選手可選擇唱一首歌，誦讀一段經(jīng)典，講一個故事（3個項目中可選擇其中一項參賽,也可將幾項才藝進(jìn)行綜合展示），每人表演時間不超過4分鐘（所需表演道具和配音由選手自己準(zhǔn)備）。

四、參賽人員資格

全體班主任（有3年班主任工作經(jīng)歷且現(xiàn)在我校擔(dān)任班主任）必須參加。

五、競賽程序

1、初賽選取前3名，初賽前3名參加復(fù)賽，復(fù)賽第一名選手參加縣決賽。

2、“我的班級德育創(chuàng)新案例”和“我的班主任觀” 紙質(zhì)材料，初賽、復(fù)賽的材料于12月10日前交德育處。

參加決賽的資料請于2013年3月10日前交教育科，注意：材料（一式七份）扉頁請寫明學(xué)校、組別（中學(xué)組）選手姓名，正文不留單位名和姓名。聯(lián)系電話：73332381（辦），同時請將電子文稿發(fā)到郵箱cqszjyk@163.com，文件名為“某某學(xué)校班主任基本功競賽‘我的班級德育創(chuàng)新案例’”或“某某學(xué)校班主任基本功競賽‘我的班主任觀’”。

六、評分細(xì)則

評分細(xì)則參照石柱縣中小學(xué)班主任基本功競賽評分細(xì)則執(zhí)行

七、競賽表彰

本次競賽學(xué)校設(shè)單項一、二、三等獎，各類按1/3取獎。2012年10月17日

石柱縣中小學(xué)班主任基本功

競賽評分細(xì)則

一、“班主任談學(xué)生綜合素質(zhì)評價”論壇3分鐘觀點陳述及答辯評分標(biāo)準(zhǔn)（100分）

（一）觀點陳述簡明扼要，能體現(xiàn)新的教育觀和學(xué)生觀。（10分）

（二）觀點具有針對性、創(chuàng)新性和思辨性。（20分）

（三）觀點陳述具有邏輯性。

（20分）

（四）語音標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，有感召力。（20分）

（五）答辯思路清晰，觀點明了。（20分）

（六）著裝得體，儀態(tài)大方。（10分）

二、“我的班級德育創(chuàng)新案例”參評要求（100分）

（一）將自己班級德育工作的成功事例，寫成一個2000字以內(nèi)的故事，采用敘事的寫作方式，有從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，案例后面加上200至300字左右的反思。（30分）

（二）案例內(nèi)容應(yīng)突出班級德育工作的創(chuàng)新，可以從不同的側(cè)面反映出班主任在對學(xué)生實施德育時遇到的新情況、新問題，班主任在班級德育內(nèi)容、途徑、方法、載體上的創(chuàng)新以及班主任教育思想的與時俱進(jìn)。(50分)

（三）要求行文流暢，表述清楚，內(nèi)容真實，事例典型，具有一定示范性和指導(dǎo)性。（20分）

三、班主任才藝展示要求（100分評委現(xiàn)場打分）

1.唱歌評價標(biāo)準(zhǔn)：自選一首歌曲進(jìn)行演唱，要求音調(diào)準(zhǔn)確，吐詞清晰，演唱生動感人。

2．經(jīng)典誦讀評價標(biāo)準(zhǔn)：自備一段古今中外的著名經(jīng)典（詩歌或散文）進(jìn)行現(xiàn)場誦讀，要求普通話發(fā)音，語音標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，表現(xiàn)手段多樣，富有感染力。

3．講故事評價標(biāo)準(zhǔn)：自備一個具有思想性和感染力、真實、對學(xué)生具有教育意義的故事，要求普通話發(fā)音，講述清楚，有打動力。

4.才藝綜合展示標(biāo)準(zhǔn):表現(xiàn)手段豐富，具有整體感，藝術(shù)表現(xiàn)力強(qiáng)，具有審美感。

第四篇：班主任基本功大賽

我的班主任觀-----教育不僅是技術(shù)而是一項藝術(shù)

二十五年的蹉跎歲月，讓我對教育有了新的體會:它不僅是一項技術(shù)而是一項藝術(shù)。面對科技信息化時代，對老師的要求就高，特別是對班主任的要求更高。因為在班級里班主任是領(lǐng)頭羊，與學(xué)生一起的時間特別多，你的一言一行都將影響學(xué)生，甚至?xí)W(xué)生的一生起著舉足輕重的作用，我時刻感覺班主任責(zé)任重大，除了知識水平高，也需要細(xì)心、耐心，而且必須具備良好的思想素質(zhì)，嚴(yán)格負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，還得是個多面手，下面淺談幾點：

一、訓(xùn)練習(xí)慣、良好的習(xí)慣是成功的一半

（1）有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:上課前準(zhǔn)備好下節(jié)課的書、本子、認(rèn)真聽課，按時完成課堂作業(yè)，及時背書，及時復(fù)習(xí)，不遲到早退，不無故曠課。生活習(xí)慣方面:要求按時睡覺，保證充沛精力。集合習(xí)慣要求快、靜、齊。（2）有班級口號，比如我的班級口號是青春無悔，讓學(xué)生時刻記得一寸光陰一寸金。

（3）講究工作方式，放手學(xué)生管學(xué)生。老師不要什么事都自己去做，那樣自己很累，多放手讓學(xué)生去鍛煉，實行每日匯報制度，科代表向組長匯報，組長向班委匯報，班委向老師匯報，及時解決當(dāng)天發(fā)生的事情。有一套完整的班級分工，班干部齊全，分工明確，各司其職：對學(xué)生要張弛度地進(jìn)行管理。管理學(xué)生也要分層次的，要確定一個好的班長和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說敢為，加上班主任人格魅力的引導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級大體平穩(wěn)。

二、關(guān)愛每一個學(xué)生，構(gòu)成和諧的師生關(guān)系。

（1）寬容學(xué)生：在我的班級里，我不會嫌棄每一個差生，尊重學(xué)生人格，不打罵學(xué)生,不用惡劣的語言侮辱學(xué)生。永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任，而是要做自己心里無愧的。當(dāng)學(xué)生有錯的時候，不要一味地責(zé)怪，記得給學(xué)生機(jī)會，商定一個底線。讓他們?nèi)猿帧２灰獎硬粍泳徒袑W(xué)生家長，那樣適得其反，老師可以趁此機(jī)會提學(xué)習(xí)上進(jìn)的條件，從而鼓勵他將功補(bǔ)過。要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計較他人。

（2）愛要講藝術(shù)：愛優(yōu)秀愛拔尖的孩子是每個老師都能做到的，愛那群沉默聽話的孩子并不容易，這群孩子要多談心，讓他明白老師很關(guān)心他，他們會心存感激，學(xué)習(xí)會上進(jìn)。愛調(diào)皮好動的孩子，委以重任，比如喜歡打報告的擔(dān)任監(jiān)督任務(wù)，坐不住的管紀(jì)律，喜歡追打的管桌凳，利用它們的缺點管好自己。

三、讓學(xué)生有感恩之心。

老師如父母，只有尊重老師，老師傳授知識愉快，學(xué)生才能愉快學(xué)習(xí)，才能有和諧的師生關(guān)系。說實在的，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都在溫室里長大，是家里的寶貝，在家中稍有不順，又哭又鬧，不會體諒父母，自私自利，在學(xué)校目中無人，常跟老師唱反調(diào)，老師說他幾句，他還要翻白眼，為此我們作為班主任必須要培養(yǎng)他們的感恩之心，常講知恩圖報的故事去感化他們，讓他們在成長過程中懂得關(guān)心別人，、少一分?jǐn)骋狻?/p>

四、提高自身素養(yǎng)，成為一個多面手。

多讀書，多上網(wǎng)，了解信息，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，言行一致，正如孔子所說：三人行，必有我?guī)熝伞Ｌ撔那蠼蹋鰧W(xué)生的楷模，讓學(xué)生敬你愛你。

我的班級故事

故事一

那是幾年前的一個故事，我班有一個女生胡楊在學(xué)校病了，我和幾個學(xué)生急急忙忙把她送到醫(yī)院，并通知家長。直到家長來到醫(yī)院我才離開，這個學(xué)生因為闌尾炎開刀，住了一個多星期，基本恢復(fù)后回到學(xué)校。恰逢學(xué)校要開運動會。這個學(xué)生喜歡運動，要求要去操場，我不同意她去，她就哭了，我也不忍心，就同意她去操場觀看。但要求她必須坐在本班位置上觀看，不得到處走動，并且派了兩個同學(xué)跟著她，哪知道真出事了，不知是哪個班的學(xué)生拿一個籃球拋過來，恰好砸在胡楊身上。當(dāng)時她的傷口撕裂了，我和趙主任立馬把她送到醫(yī)院，又急忙通知家長。家長可不依不饒，非要找出是誰砸的。當(dāng)時操場人多，誰也沒看清。她的家長要我賠他醫(yī)藥費，其實我也很委屈。真后悔讓她到操場去，但沒有后悔藥，幸好這個學(xué)生胡楊懂事，向她家長說明不關(guān)老師的事，是她自己堅持要去操場的，后來還是保險公司報了大部分醫(yī)藥費，剩下的醫(yī)藥費比較少了，家長才沒有追究了。

這件事讓我明白，班主任真的要時刻警醒，杜絕安全事故的發(fā)生。告訴學(xué)生要保護(hù)好自己，否則會給家庭帶來損失，要時時講安全，事事重安全。我們在工作學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保學(xué)生安全。

故事二

那是很多年以前的事情了，有一個周末放假，星期天返校的下午我到教室一查，差一個學(xué)生叫劉鑫。于是我當(dāng)即給家長打電話問及情況，他家中父母外出打工去了，只有外公外婆。接電話的是他的外婆，她也很著急，并告訴我孩子拿了本周的全部生活費來上學(xué)了。我當(dāng)時一聽也很著急，并立即報告給年級主任及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。安全科陳主任給派出所打了電話。我立即找了我們班上與他要好的同學(xué)了解他的情況，都說不知道，我們學(xué)校還派老師到街上去找,也是一無所獲。當(dāng)天下午他在廣州的父親給我打電話，很兇，并威脅老師說：“找不到孩子就賠我一個孩子！”我一聽也很生氣，但當(dāng)時我還比較冷靜，我說：“這不是在找嗎？我們正在動員一切力量找孩子，現(xiàn)在不是談賠孩子的事，我想說你的孩子不是在學(xué)校出的事，但我還是忍了沒說。我想，作為家長是很心疼孩子的，著急的話就不必去計較，于是我們又到街道去找了一遍，還是沒有人影。他的外婆外公也趕來了，一邊哭一邊找，這怎么辦呀！面對這些情況，真的有點頭痛。一邊安撫家長，另一邊找與他相好的同學(xué)繼續(xù)了解情況，希望能配合公安部門繼續(xù)尋找孩子下落。時間過去了一天還是沒有消息，家長更是打電話來破口大罵，說老師沒給他看好孩子，叫我要賠一個孩子給他，說實在的，我也很累了，我們都在努力想辦法找，但第二天也沒有消息，而且另外兩個班也出現(xiàn)了三個孩子找不到的情況，于是我們也將這一情況報告給派出所。終于，第三天派出所傳來消息說孩子找到了，叫我們班主任去領(lǐng)人，在派出所里，那幾個孩子還在繼續(xù)撒謊說是被人用抹布口袋擄走的，民警把他們分開談話各個擊破，這才了解了真實情況，那幾個孩子就為了叫爸爸媽媽回家，是因為他們都是留守兒童，爸媽都不在家，于是幾個人約好結(jié)伴出去玩兩天，好引起爸媽的注意，想讓父母多回家看他們兩眼。我聽了當(dāng)時就傻眼了，這究竟是怎么想出來的這樣的辦法，這說明他們是如此聰明，我也很慚愧，作為老師，對孩子了解太少。回來后，我想了一些辦法改變他。首先，我與他談心，讓他認(rèn)識到自己出走是不對的，其次我給了他學(xué)習(xí)任務(wù)但我不是直接給他的，我是叫他自己定的，我說如果達(dá)到了，我獎勵，達(dá)不到不獎。然后，我叫他參加學(xué)校的文娛活動說相聲，每天看他練習(xí)。終于，這個孩子思想上轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)上也進(jìn)步了。

這件事后，我反復(fù)思考，該怎樣對待不愿上學(xué)讀書的孩子？首先應(yīng)該了解孩子的內(nèi)心，給孩子以溫暖，促進(jìn)成長。現(xiàn)在外出打工的家長特別多，家長只顧拿錢回家，與孩子交流少，孩子自然孤獨，不愿意交流。老師常與這部分孩子談心，還可以在生活上關(guān)心，遇上孩子生病多問候，讓孩子感覺父母不在身邊都還有老師的愛。其次是讓孩子在集體活動中體現(xiàn)自身價值，覺得在這個班級我還有用武之地，再其次，對孩子的發(fā)展應(yīng)確立明確的標(biāo)準(zhǔn)，注重孩子的玩耍，老師要多觀察，發(fā)現(xiàn)下課貪玩好耍愛追打的同學(xué)，一定要給他定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，但這個目標(biāo)不宜過高，否則他實現(xiàn)不了就要放棄，如果他實現(xiàn)了你可以幫助他玩，讓他有機(jī)會玩，有目的玩。還可以給更多的時間做一些小事情，小發(fā)明，通過動手動腦，對學(xué)習(xí)起輔助作用，最后善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長，促進(jìn)自信心。在學(xué)校，有的孩子因為沒有父母在身邊幫助自己，每天只面對枯燥的學(xué)習(xí)心煩意亂，這時老師要多了解學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)他的特長，放手培養(yǎng)，讓他辦板報、跳舞、唱歌發(fā)揮他的個人特長，讓學(xué)生自己感覺在某一方面還有優(yōu)點，提高自信心。

這兩件事讓我明白班主任在工作中必須要細(xì)心、耐心、杜絕安全事故的發(fā)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，對學(xué)生要有要求，但不能過高，也要求老師說到做到，讓學(xué)生愛你、敬你、喜歡你，這樣才會愉快地教、快樂地學(xué)。

第五篇：班主任基本功大賽

課間休息時間班級突發(fā)學(xué)生傷害事故，學(xué)生跑來找作為班主任的你，你應(yīng)該怎么做？ 要點：1.應(yīng)該迅速到現(xiàn)場制止傷害事故的進(jìn)一步發(fā)展。

2.根據(jù)情況迅速撥打120和110請求支援或直接送該生到醫(yī)院就醫(yī)。

3.通知其他值班教師和在場教師做好其余學(xué)生的組織工作。4.通知受傷者的家長或家屬。班主任應(yīng)怎樣處理班級中的突發(fā)事件呢？

要點：1.事件突然發(fā)生后，班主任應(yīng)當(dāng)沉著冷靜，遇事不慌。

2.班主任在處理事件時應(yīng)機(jī)智果斷，選擇最佳的處理時機(jī)和最佳的處理方法。3.處理事件要看對象，針對不同的學(xué)生要采取不同的處理方法。處理事件要講究分寸，做到恰到好處。

4.班主任在處理突發(fā)事件時要表現(xiàn)出來的是公正、無私、就事論事、實事求是。