第一篇：2011年夏季碩士論文答辯會1doc

山東大學經濟學院

2011年夏季碩士論文答辯會

西方經濟學專業 主席：董長瑞

委員：張東輝

劉國亮

蓋驍敏

丁言強 秘書： 盛琨

***（導師不進入自己學生的答辯委員會）

張東輝學生：劉國亮 蓋驍敏 劉國亮學生：張東輝 丁言強 丁言強學生：劉國亮 蓋驍敏 蓋驍敏學生：張東輝 丁言強

答辯人

專業

答辯委員

論文題目

西方經濟學

西方經濟姜姍

學

西方經濟姜婷婷

學

西方經濟李娜

學

西方經濟任德晨

學

西方經濟石明興

學

西方經濟王丹陽

學

西方經濟王忠杰

學

西方經濟楊維忠

學

西方經濟張艷麗

學

西方經濟祝麗君

學 胡鵬飛

張東輝丁言強 劉國亮 蓋驍敏 張東輝丁言強 張東輝丁言強 劉國亮 蓋驍敏 劉國亮 蓋驍敏 劉國亮蓋驍敏 張東輝丁言強 張東輝丁言強 劉國亮 蓋驍敏 張東輝丁言強

中國上市公司股利政策影響因素研究 城市化發展與水資源可持續利用研究——以山東省為例

人民幣匯率變動對國內物價調整的傳導機制分析

社會資本積累與職業地位獲得的實證分析—基于中國經濟轉型視角

農民非農收入與農村收入差距——基于CHNS七省微觀農戶數據的實證研究 中國財政支出結構對能源強度的影響分析 資產價格作為貨幣政策中介目標的可行性研究—以房地產價格為例

效率工資、利潤分享與企業間工資差異 地方財政支出對城鄉收入差距的影響分析 我國地區間資本流動能力的實證研究 農戶社會資本與非正規借貸行為研究

答辯時間：2011年5月 21日上午8:00 答辯地點：B座321教室

山東大學經濟學院

2011年夏季碩士論文答辯會

產業經濟學專業 主席：閻慶悅

委員：臧旭恒

楊風祿

王傳仕

曲創

喬岳 秘書：馮淼***（導師不進入自己學生的答辯委員會）

臧旭恒學生：楊鳳祿 曲創 楊鳳祿學生：臧旭恒 王傳仕 王傳仕學生：楊鳳祿 曲創 曲創學生： 王傳仕 喬岳 喬岳學生： 楊鳳祿 曲創

答辯人

專業

答辯委員

論文題目

高敏 葛丹丹 侯昭徐 李超 李艷華 石傳明 吳翮 陰紅星 張翠萍 鄭建華 周子煒 柴安東 景碩

產業經濟學 產業經濟學 產業經濟學 產業經濟學 產業經濟學 產業經濟學 產業經濟學 產業經濟學 產業經濟學 產業經濟學 產業經濟學 產業經濟學 產業經濟學

王傳仕 喬岳 楊鳳祿曲創 臧旭恒王傳仕 臧旭恒王傳仕 楊鳳祿曲創 楊鳳祿曲創 臧旭恒王傳仕 王傳仕 喬岳 楊鳳祿曲創 王傳仕 喬岳 楊鳳祿曲創 臧旭恒王傳仕 王傳仕

零供雙方市場勢力的來源及福利效應分析 基于三階段DEA的上海市商業銀行效率的實證分析 鋼鐵企業后一體化對企業績效影響研究 企業邊界的確定：基于關系合約的重復博弈視角 生產性服務業對制造業生產率的影響研究 轉軌背景下的行政壟斷特性與形成機制研究

產業結構、地區性行政壟斷與經濟增長—來自轉軌中國的經網絡信息產品免費定價策略研究 中國銀行業ATM網絡服務價格問題研究

市場結構與技術創新關系研究—基于聯合內生的視角 大型零售商定價策略研究：基于雙邊市場理論 我國利用外資的效率問題初探 教育券與我國公共教育支出效果研究

崔曉霜 金融學

喬岳 王傳仕 喬岳

我國企業年金運營模式研究

時間： 2011年5月 21 日上午8:30 答辯地點： B座305教室

山東大學經濟學院

2011年夏季碩士論文答辯會

國際貿易學 主席：盧新德

委員：范愛軍 劉慶林 張宏 梁樹新 林琳 秘書：常麗麗 ***（導師不進入自己學生的答辯委員會）范愛軍學生：張宏 林琳 劉慶林學生：范愛軍 梁樹新 張宏學生：范愛軍

劉慶林 梁樹新學生：張宏 劉慶林 綦建紅學生：梁樹新

林琳 林琳學生：張宏 劉慶林

答辯人

答辯委員

論文題目

陳運偉 都春燕 范麗麗 劉偉華 石永慧 宋時梅 蘇現鳳 孫琳琳

國際貿易學 國際貿易學 國際貿易學 國際貿易學 國際貿易學 國際貿易學 國際貿易學 國際貿易學

張宏 林琳 張宏 林琳 范愛軍劉慶林 張宏 林琳 劉慶林張宏 范愛軍梁樹新 劉慶林張宏 范愛軍劉慶林

開放條件下山東省經濟增長與環境污染關系研究 貿易在中國—東盟自由貿易區經濟收斂中的作用及機制分析

中國技術獲取型FDI進入模式選擇的影響因素分析—基于公司層面的經驗研究

基于TGARCH—M模型量化風險溢價及投資者應對金融市場正、負沖擊的非對稱反應—以澳元和美元短期存款利率市場為例

基于引力模型的中國—東盟自由貿易區農產品貿易問題研究

中間產品貿易和城鄉收入分配—基于中國省際面板數據的經驗研究

中國進口貿易的技術溢出效應——基于吸收能力的實證研究

中國企業國內外R&D戰略決策研究 王長林 國際貿易學 范愛軍梁樹新 王輝 國際貿易學 張宏 林琳 魏慶廣 國際貿易學 梁樹新 林琳 張婧 國際貿易學 梁樹新 林琳 張奎亮 國際貿易學 范愛軍劉慶林 張曉毅 國際貿易學 范愛軍梁樹新 周旋 國際貿易學 梁樹新 林琳 希未來 國際貿易學 梁樹新 林琳 王藝 產業經濟學 張宏 林琳 張高峰 項目管理 梁樹新 林琳 韓偉 政治經濟學

張宏 劉慶林

時間： 5月 22 日 上午8:00 答辯地點： B座321教室

中國主要工業行業出口貿易的環境效應分析 東盟向中國直接投資對中國三次產業的影響分析 中國企業OFDI進入模式選擇研究 我國對外直接投資的區位選擇分析

中國制造業在全球價值鏈分工中地位的影響因素分析 中國服務貿易政策的政治經濟學分析 中國銀行業OFDI與銀行績效關系的實證研究 老撾吸引中國FDI的理論與實證研究 我國個人所得稅與經濟增長關系分析 中國優秀上市公司財務分析及其啟示 FTA背景下的中日韓農產品貿易研究

山東大學經濟學院

2011年夏季碩士論文答辯會

國民經濟學、勞動經濟學 主席：王廣信

委員：于良春

侯風云

張偉 秘書：張立元

***（導師不進入自己學生的答辯委員會）

答辯人

答辯委員

論文題目

蘇婕 于林 張瑤 李小燕 王環 王曼 牛敏敏 國民經濟學

國民經濟學

國民經濟學

勞動經濟學

勞動經濟學

勞動經濟學 金融學

侯風云張偉 侯風云張偉 侯風云張偉 于良春張偉 于良春張偉 于良春張偉 于良春侯風云

外資參股對我國商業銀行績效的影響研究 財政分權與地區性行政壟斷分析

我國成品油價格形成機制缺陷及對策分析 中國非公企業勞資關系狀況研究

我國工資水平對出口競爭力影響的理論與實證分析——以制造業為例

財政社會保障支出對經濟增長影響的實證研究

中小企業供應鏈融資模式及其操作風險管理研究

時間：5月 21 日上午 8:30

答辯地點：B座 313教室

山東大學經濟學院

2011年夏季碩士論文答辯會

投資經濟學 保險學

主席：張衛國

委員：孫曰瑤

李鐵崗

張芳潔 秘書：袁潔 ***

（導師不進入自己學生的答辯委員會）

答辯人

答辯委員

論文題目

畢旭 郭霏 張冬青 沙楠 王敏 范獻亮 郭建林 魏娜 王樹梅 任勇 候明 亓文

投資經濟學 投資經濟學 投資經濟學 投資經濟學 投資經濟學 保險學 保險學 保險學 金融學 金融學 金融學 金融學

孫曰瑤 張芳潔 孫曰瑤張芳潔 孫曰瑤張芳潔 李鐵崗張芳潔 李鐵崗張芳潔 孫曰瑤 李鐵崗 孫曰瑤 李鐵崗 孫曰瑤 李鐵崗 孫曰瑤 李鐵崗 孫曰瑤 李鐵崗 孫曰瑤 張芳潔 孫曰瑤

我國證券公司競爭力研究

山東省金融發展與區域投資效率相關性研究 中國股市風險模型比較分析—基于分位數回歸理論

私人醫療服務市場的品牌經濟分析 情感品牌的建設研究 我國合資壽險公司模式研究

農業巨災保險基金制度設計及費率厘定研究 人身保險消費結構差異及其影響因素研究—以山東省為例

壽險經營風險管理探索—從核保的角度 我國保險代理公司風險管理研究

國內商業銀行理財產品發展趨勢與發展對策 我國商業銀行高端理財產品全流程操作風險

張芳潔 管理研究

時間： 5月 21 日上午 8:30 答辯地點： B座311教室

山東大學經濟學院

2010年春季碩士論文答辯會

財政學一組

主席：岳軍

委員：李齊云

湯玉剛

陳東

解堊 秘書：賈曉陽

***（導師不進入自己學生的答辯委員會）

答辯人

答辯委員

論文題目

程文青 段超 侯萌 姜茜 李陽 劉金東 王擎擎 閆超 張曉樂 朱儉 楊琪

李齊云湯玉剛 湯玉剛

財政學

陳東 李齊云財政學

湯玉剛 湯玉剛

財政學

陳東 李齊云財政學

陳東 李齊云財政學

解堊 陳東

財政學

解堊 李齊云財政學

解堊 湯玉剛

財政學

解堊 湯玉剛

財政學

解堊 湯玉剛

產業經濟學

解堊 財政學

省直管縣體制下縣級政府財政支出競爭研究—基于安徽省縣級

政府支出結構對城鄉居民收入差距的影響效應—基于泰爾指數我國農村醫療衛生服務的政府投入研究

我國地方財政民生性支出對城鄉居民消費的影響效應

財政轉移支付的均等化效果實證分析——基于山東省縣級數據

不同產業間稅收征管效率的區域差異——基于隨機生產邊界模析

中央政府轉移支付的公共服務均等化效果—基于省級面板數據企業稅收籌劃的博弈行為研究 我國的義務教育投入與財政分權

橫向稅收競爭與縱向轉移支付對地方政府公共支出的影響分析高等職業教育產業化發展的績效分析

時間： 5月 22 日上午8：30

答辯地點：B座309教室

山東大學經濟學院

2011年夏季碩士論文答辯會

財政學二組

主席：朱青

委員：樊麗明 李文 蘇春紅 秘書：朱潔

***（導師不進入自己學生的答辯委員會）

答辯人

答辯委員

論文題目

陳娜 李斐斐 劉立青 財政學 財政學 財政學

樊麗明李文 李文 蘇春紅 樊麗明蘇春紅 樊麗明蘇春紅 樊麗明李文 樊麗明李文 李文 蘇春紅 李文 蘇春紅 樊麗明蘇春紅 李文 蘇春紅

企業納稅遵從成本影響因素研究

支付意愿和受償意愿：健康項目效率與公平的評估 中國醫保一體化研究—基于CHNS的八次微觀調查數據的機會公平性分析

我國稅收結構與經濟增長的關系研究 增值稅稅負轉嫁與稅制完善研究

企業直接稅收負擔指標設計及影響因素分析 我國高等教育需求影響因素的理論與實證分析 建立我國橫向轉移支付制度研究

零碎政治對預算漸進主義影響的實證研究

基于基本公共服務均等化目標的財政轉移支付制度研究 夏侯曦域 財政學 徐曉敏 張春艷 張晶慧 張圣 張文嘉 李志文 財政學 財政學 財政學 財政學 財政學 財政學

時間： 5月 22 日上午8：30 答辯地點：B座311教室

山東大學經濟學院

2011年夏季碩士論文答辯會

世界經濟學 主席：范振洪

委員：孔慶峰

張乃麗

張麗娟

張巖 秘書：陳曉宇***（導師不進入自己學生的答辯委員會）孔慶峰學生：張乃麗 張麗娟 張乃麗學生：張麗娟

張巖 張巖學生：

孔慶峰

張乃麗 張麗娟學生：孔慶峰

張巖

答辯人

答辯委員

論文題目

陳壯偉 公維麗 郭瑩瑩 賀曼曼 劉崢 馬素娟 王洋 張肅平趙海博 趙會燕 朱俊麗

世界經濟學 世界經濟學 世界經濟學 世界經濟學 世界經濟學 世界經濟學 世界經濟學 世界經濟學 世界經濟學 世界經濟學 世界經濟學

張乃麗張麗娟 張乃麗張麗娟 孔慶峰張巖 孔慶峰張乃麗 張麗娟張巖 孔慶峰張巖 孔慶峰張乃麗 張乃麗張麗娟 張麗娟張巖 孔慶峰張巖 張乃麗張麗娟

國際貿易對中國環境效率的影響及對策 服務貿易對中國經濟增長影響的實證研究 人民幣升值對中美貿易收支不平衡的影響分析

中國對外直接投資的母國影響因素分析—基于1985-2009年數據的實證研究

中日電子類產品出口競爭力的比較研究—基于對美國市場關聯數據的分析

跨國并購的政治經濟分析—以中海油并購優尼科為例 服務業外商直接投資影響因素的實證分析—以山東省為例 山東省對外貿易和經濟增長對碳排放影響的實證分析 中國對日節能技術引進及其效果研究—基于環境分析用投入產出模型

美國制度性貿易保護的實現機制研究—以反傾銷為例 中國貿易政策的政治經濟學分析

朱彥梅 諸葛歡 陳銳 張曉燕 世界經濟學 世界經濟學 國際貿易 國際貿易學

孔慶峰張乃麗 張麗娟張巖 孔慶峰張乃麗 孔慶峰張乃麗

外商直接投資對我國碳排放的影響及國際比較 山東省循環經濟發展模式研究—基于日本經驗的分析 后危機時代綠色貿易壁壘對山東省農產品出口的影響分析 中國制鞋業面臨的歐盟反傾銷及對策探討

時間： 5月 30 日上午8:00 答辯地點： B座307教室

山東大學經濟學院

2010年春季碩士論文答辯會

金融學一組 主席：張志元

委員：曹廷求

秦鳳鳴

陳強

秘書：馬莉

***（導師不進入自己學生的答辯委員會）曹廷求學生： 秦鳳鳴 陳強 秦鳳鳴學生： 曹廷求 陳強 張道奎學生： 秦鳳鳴 陳強 陳強學生：

曹廷求 秦鳳鳴 王朝弟學生： 秦鳳鳴 曹廷求

答辯人

答辯委員

論文題目

郭燕 黃招 姜紅霞 李娜 劉箐 呂程源 馬文婧 阮佳佳

金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學

秦鳳鳴 陳強 秦鳳鳴 陳強 秦鳳鳴 陳強 曹廷求 陳強 秦鳳鳴 陳強 秦鳳鳴 陳強 曹廷求 陳強 秦鳳鳴 陳強

我國上市公司失敗預警研究—基于參數判別方法與非參數密度判別方法的比較研究 證券公司失敗預警實證分析及研究 股權分置改革的公司治理效應

金融危機中系統性銀行危機的影響及救助成本研究

公司多元化戰略選擇與董事會治理間的關系—基于中國上市公司的實證分析

終極控股股東對上市公司過度投資影響的研究

本幣升值條件下中日對外直接投資的比較研究

管理層收購的公司治理效應——基于我國上市公司的實證分析

王旭 吳振華 張甜 李歡 崔龍 李琳 韓鈺芳 王福強 鮑珊 劉愛國 李琳 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學

曹廷求 陳強 曹廷求 秦鳳鳴 曹廷求 秦鳳鳴 曹廷求 秦鳳鳴 秦鳳鳴 陳強 秦鳳鳴 陳強 秦鳳鳴 曹廷求 曹廷求 陳強 曹廷求 陳強 秦鳳鳴 陳強 秦鳳鳴 陳強

歐元區主權債務期限結構的理論與實證分析 人民幣實際有效匯率變動及波動對我國FDI流入的影響

我國商業銀行利差決定因素的多維度研究 混業經營與銀行危機—基于全球大樣本的實證研究

國有企業民營化改革的實證研究 中國國際貿易標價貨幣選擇問題研究 城市商業銀行跨區域經營效率分析 銀行業跨國擴張的宏觀影響因素研究 供應鏈金融在商業銀行中的應用及其風險管理研究

中國商業銀行利率風險管理研究

廣電傳媒轉企改制后傳媒集團的目標模式與運作機制

時間： 2011年5月 27 日上午 8：30 答辯地點： B座305教室

山東大學經濟學院

2011年夏季碩士論文答辯會

金融學二組 主席：王朝弟

委員： 王慶海

徐濤

陳曉莉 秘書：王恩會

***（導師不進入自己學生的答辯委員會）

王朝弟學生：王慶海 徐濤 胡金焱學生：徐濤 陳曉莉 徐濤學生：

王慶海 陳曉莉 姜旭朝學生：陳曉莉 徐濤 陳曉莉學生：王慶海 徐濤

答辯人

答辯委員

論文題目

樊磊 接小波 孔儀方 黃建華 李笑影 楊楊 楊振寶 張立波 朱子川 于廣鶴

金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學 金融學

王慶海陳曉莉 陳曉莉 徐濤 徐濤 陳曉莉 王慶海陳曉莉 徐濤 陳曉莉 王慶海 徐濤 陳曉莉 徐濤 徐濤 陳曉莉 徐濤 陳曉莉 王慶海陳曉莉

中國貨幣市場與股票市場聯動性實證研究 我國股指期貨正式推出對股票市場的影響分析

人民幣境內外遠期市場信息優勢比較研究——基于匯改重啟后的數據

人民幣匯率變動對中國對外直接投資的影響分析

中國股票市場IPO首日超額收益現象研究 匯率變動對銀行業績效的影響——基于貨幣錯配理論

商業銀行業務多元化對盈利能力與風險影響的實證分析

中國貨幣政策區域非對稱效應研究 商業銀行個人信貸風險管理研究

金融創新與金融監管的關系研究—基于信息經濟學視角的分析

叢萍 李靜 劉新朋 金融學 金融學 金融學

胡金焱 徐濤 王慶海 徐濤 徐濤 陳曉莉

近年來中國國際收支順差產生的原因的研究 我國國債收益利差研究

創業板企業創新能力與成長性關系的實證分析

時間： 2011年5月 27 日上午 8：30 答辯地點： B座321教室

山東大學經濟學院

2011年夏季碩士論文答辯會

政治經濟學 主席：崔友平

委員：徐超麗 陳新崗 郭川 秘書：張曉寧***（導師不進入自己學生的答辯委員會）

答辯人

答辯委員

論文題目

杜曉雪 金梅 邱元東 吳波 顏信順 殷方花 政治經濟學

政治經濟學

政治經濟學

政治經濟學

政治經濟學 金融學

徐超麗郭川 陳新崗郭川 徐超麗郭川 陳新崗郭川 陳新崗郭川 徐超麗郭川

西方非主流經濟學的發展—以歷屆諾貝爾經濟學獎獲得者為例

資產證券化風險機制的理論與現實 現代奧地利學派的企業理論及其評述 中國國有企業技術創新行為的演化分析—以移動通信業為例

建國以來中國農地制度的變遷及績效分析 商業銀行網點轉型研究—以QLB銀行為例

答辯時間： 2011年5月 28 日上午 8:30 答辯地點： B座311教室

山東大學經濟學院

2011年夏季碩士論文答辯會

數量經濟學 主席：趙耀文

委員：陳蔚

任燕燕

陳強 秘書：馬駿弛

***（導師不進入自己學生的答辯委員會）

答辯人

答辯委員

論文題目

程鈺 鞏秀龍 姜強英 劉煥 蘇現孟 孫平娜 數量經濟學

數量經濟學

數量經濟學

數量經濟學

數量經濟學

數量經濟學

任燕燕 陳強 任燕燕 陳強 陳蔚 陳強 陳蔚 陳強 陳蔚 陳強 任燕燕陳強

房價投機泡沫實證分析

人民幣長期均衡實際匯率實證研究 股指期貨對現貨市場波動性影響的實證研究——來自滬深300指數期貨的證據 中國金融集聚發展及對經濟增長的影響 我國同業拆借利率的預測與分析 基于RCaR風險約束的投資組合模型

答辯時間： 2011年5月 25 日 上午 8：30

答辯地點： B座313教室

第二篇：2013年夏季碩士學位論文答辯會安排(2011級)

法學院2013年夏季法律碩士（法學）學位論文答辯會安排

第 一 組答辯秘書： 肖茗心

歡迎廣大師生光臨指導！法學院研究生工作辦公室

2013年5月17日

法學院2013年夏季法律碩士（法學）學位論文答辯會安排

歡迎廣大師生光臨指導！法學院研究生工作辦公室

2013年5月17日

法學院2013年夏季法律碩士（法學）學位論文答辯會安排

答辯秘書：歡迎廣大師生光臨指導！法學院研究生工作辦公室

2013年5月17日

第三篇：答辯會

1、輔導員經常深入課堂抽查學生課堂情況。畢竟我們還是學生，做學生的無論如何還是會怕老師的，輔導員不定期的深入課堂，可讓同學們知道老師對我們的重視度，與此同時也提高了同學們的積極性。

2、做組織寫自愿者活動，更深入的走進社會，不斷提高自身能力（舉例昨天班上的養老院的自愿者活動）離開大學后，接觸最少的應該就是家里的親人，老人家了，多去做些自愿者活動，同學們就會時刻警惕父母與社會一直給予我們的厚望。讓同學們時刻記得自己的使命。

3、設備問題。每次上課投影儀都很不清楚，本來課時就少，這樣不僅會影響老師上課的進度，還會降低同學們積極性，（窗簾，投影儀修理工作）

4、可以適當的多開英語口語課，步入社會以后，英語最重要的其實還是說，能寫能聽不是最重要的，還要具備與人交流的能力，可以用分小組的形式來練習同學們的口語，用舞會，篝火會，辯論會等形式練習。

5、體育課可以選擇性的進行，多學一些我們步入社會后將會使用到的。例如 形體課，瑜伽課，可適當的在體育課期間加入這些課時。

7、定期性的做一些老師上課情況的調查問卷，并及時與任課老師做好交流溝通。(一般兩三個星期一次)

8、定期的組織同學看一些有斗志性的電影，鼓勵同學們，引導同學們前進的方向。

在課堂方面不足的地方：

要以學生為中心。傳統的課堂教學，常常以教師為中心，教師居于核

心地位，學生被動地聽課、寫作，教師的思維代替了學生的思維，教師有‘教的自由，學生沒有學的自由。因此，課堂教學中，首先，要打破教師中心論。要以教師為主導，學生為主體，教師著眼點應從重教轉變到重學，尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，使學生成為學習的主人。其次，給學生活動空間。要讓學生參與到整個教學過程中，和教師共同完成教學任務

1、教師在備課前，不僅要關注課標和教材，更要關注學生。在課堂教學中，教師關注教材、教學設計的比較多，關注學生的太少，特別是關注學生思想、思維、方法的太少，造成教與學兩張皮。在復習引課創設教學情景這一環節上，教師沒有充分了解學生的原有知識基礎層次如何，不從學生的實際出發，只是憑借教材和自己的主觀想象來進行設計，沒有和學生的心靈進行溝通，無法達到師生對知識的共鳴效果，無法引起學生的思考，無法引起學生在思想上產生學習的欲望，更談不上思維的進一步擴展，教師沒有找到學生產生學習動機的興奮點，從心理學的角度來講，不符合學生的最近發展區，部分學生一開始就失去了對課堂教學的興趣，部分學生即便是有興趣，但也不會持久下去。

2、在新課教學過程中，沒有充分發揮學生學習的主動性，忘記了以學生為主體，教師講的多，給學生的機會少。一些問題可以通過學生看書來解決的，教師沒有給學生機會，也沒有創造機會給學生，有的給了機會，但沒有給學生思考的時間，教師就急于來解決問題，有的給了機會，但在學生回答不上來時，沒有及時改變教學策略，放低要

求，從最基本的、基礎的知識出發，從學生身邊最常見的熟悉情景出發，引導學生來逐步解決問題，而是自問自答。有的例題或問題可以讓學生來嘗試著做，然后教師注意觀察學生在解決問題的過程中出現的問題，有針對性的加以解決就可以了，最好是請學生上講臺板演或解答，會更加直觀生動，學生有了切身的體驗和感受，對今后的學習有促進作用。

3.板書呈現不到位

新課程倡導采用活動的途徑，通過表演、唱歌、游戲、競賽、猜謎和畫畫等小學生容易接受的形式激發他們學習英語的興趣。一些教師備課時特別關注課堂活動的形式，往往會忽視板書的重要性。有些課上，整節課沒有板書；或者等學生會說了才呈現板書。有些課用多媒體呈現單詞，畫面一閃而過，學生很難留下長久記憶。有些教師用教學卡片時習慣只呈現圖片，不呈現單詞。有的教師自制的教學卡片尺寸太小，文字不夠醒目，學生看不清。種種現象使學生很難關單詞的拼寫，進而難以建立音、形、義的關系。

4、老師的普通話，有待提高。

解決辦法：

1、教師在備課前，不僅要關注課標和教材，更要關注學生。體現在課堂教學中，需要教師在教學設計上逐步向課標和學生貼近，想辦法尋找課標和學生實際的最佳結合點。

2、在貫徹課堂教學的三維目標上，不僅要關注知識與技能，更更應該注重過程和方法、態度情感和價值觀。這有利于端正學生的學習

態度，同時也教會學生學習的基本方法，教師要注重引導學生如何閱讀、歸納、總結，如何觀察、分析、推理等方法，聯系學生實際，依據各課特點，從現實出發，讓學生明白學習本學科的實際意義。

3、在創設情景這一環節上，教師要聯系生活實際，貼近學生生活，有目的有層次逐步遞進，承上啟下，自然流暢的引出新課。甚至可以在這一環節的設計上表現出對學生進行診斷的意圖，這樣就更貼近學生實際知識水平，有利于開展后面的教學活動。

4、在課堂教學中，教師不僅要關注教材、教學設計，而且要關注學生的思想、思維、方法，將教與學進行有機的融合。表現在無論是例題的選擇上，還是問題的設計上，都要貼近學生的生活。如：數學教師進行合并同類項的教學中，為了讓學生理解合并同類項，例舉 西紅柿和西紅柿是一類，可以合并，辣椒和辣椒是一類，可以合并，但西紅柿和辣椒不是同一類，所以不能合并。等實例。

5、在課堂教學中，要貫徹低、小、多、快的教學原則。比如：一些英語教師從學生的單詞抓起，讓全體學生參與，分層次每個學生每天有任務，節節課前進行抽查，周周有安排，月月進行全校性達標活動，把這一原則延伸到課外。一些數學教師為了讓學生小步伐的活動，有時將難度比較大的例題，進行分解，采用逐步解決的辦法，效果比較好，象這樣一些好的做法值得推廣。

6、教師要關注和調動學生學習的積極性和主動性，想辦法讓學生對自己的課感興趣，這一點很關鍵，課堂上要放手讓學生來嘗試提出問題、分析問題、解決問題，教師然后再做適當的補充和評價。在個

別學科的課堂上，教師還可以想方設法讓學生動起手來，讓學生在做中學。

7、讓老師更多的深入我們的生活。多與學生交談，記得在上大學前學長學姐就和我們說了大學的老師不和高中的一樣，大學的每一堂課老師都是上課之后就走了，不會過多的去關注我們學生，

第四篇：碩士論文

封面

學校

碩士學位論文 變電仿真系統設計及應用

姓名： 專業： 指導老師： 完成時間：

摘 要

文章在綜合分析國內外變電仿真系統的設計及應用的現狀和特點基礎上，以****變電站為研究對象，從變電運行人員對變電仿真系統的應用需求出發，完成對****變電站仿真系統的總體設計方案。設計，提高了仿真系統的逼真度、易維護性、擴充性和仿真培訓的靈活性。

關鍵詞：仿真變電系統，方案設計，變電站，運用

ABSTRACT ```

KEY WORDS:````

第一章 緒 論

1.1 論文的意義和來源

隨著我國經濟建設的迅速發展,電力工業作為經濟發展的基礎工業,在經濟發展中扮演著非常重要的角色。變電站作為電力系統的重要組成部分，與電力系統安全穩定運行關系密切。如何科學地開展變電運行人員技術培訓，提高變電運行人員的技術素質，成為電力技術研究的一個新課題。電氣運行人員的崗位培訓,是提高電氣運行人員技術素質的十分有效的途徑,而“變電仿真系統”恰好能圓滿解決電氣運行人員的崗位培訓問題。變電站仿真系統的總體設計遵循原理性、實用性、先進性的基本原則，達到仿真范圍廣、功能齊全、操作靈活、實用真實、技術先進、性能優異、運行穩定，具有21世紀國內國際領先水平。仿真系統的數學模型是以暫態計算為基礎，是完全建立在物理機理之上的全動態數學模型，從而可以完整、嚴格、精確地對現場各種行為進行實時仿真。1.1.1 選題來源

變電仿真培訓是變電運行人員培訓的一個重要內容。按照《生產人員培訓考核辦法》規定，變電運行人員必須經過仿真培訓，考試合格后，持證上崗；并且每兩年進行一次變電仿真合格證復審培訓。截至2010年4月30日，我局變電運行人員326名。變電運行仿真培訓的任務十分繁重。我局目前沒有變電仿真培訓基地，只能向系統內其它培訓基地送培。人員差旅費開支較大，且培訓時間不能自主安排，導致工學矛盾較為突出。建立我局自己的變電仿真系統，成為一個迫切的任務。1.1.2 論文研究的意義和價值

到目前為止,對變電運行人員的培訓基本是采用以理論教育為主、實踐教學為輔的方法。這主要是因為難以為變電運行人員提供實際操作訓練、事故處理以及任意改變運行工況,培訓效果一直難以提高。隨著90 年代高新技術的迅速發展,利用現代計算機提供高水平、高質量的培訓成為可能。“變電仿真系統”就是利用現代計算機為核心的變電仿真培訓裝置,使運行人員在上崗前及崗位培訓可得到與現場一樣的運行操作與反事故演習的操作等。它使變電運行人員的培訓手段徹底更新,縮短培訓周期,提高運行人員的技術素質和正確判斷及處理事故的能力。1.1.3 課題來源

經過向上級報告，“我局變電仿真系統設計及應用”項目已經立項，選擇了武漢世紀華勝科技有限公司作為開發商，計劃于2010年底完成設計和開發應用工作。

1.2 變電仿真系統設計的國內、外現狀

從目前變電仿真培訓系統發展現狀來看,按仿真系統的規模和復雜程度主要可分為三種類型變電仿真系統:孤立變電站型的變電培訓仿真系統、考慮簡單電網的變電培訓仿真系統、考慮復雜電網的變電培訓仿真系統;按仿真系統的有無硬件屏盤可分為二種類型變電仿真系統:硬仿真系統和軟仿真系統。

1.2.1孤立變電站型的變電培訓仿真系統 優點:造價相對較低。缺點:投切電磁環網中的聯絡線、潮流無法確定;調整變壓器分接頭時,系統電壓及無功分布無法確定;投切電容器后,電壓變化無法確定;同期操作不真實;全網保護配合無法完成;表計數據指示不準;無法考慮故障后的動態過程;無法考慮電網調度員與變電所運行人員綜合訓練(術語、規范、匯報、執行命令訓練等);不能完整地仿真整個變電運行生產過程。

1.2.2考慮簡單電網的變電培訓仿真系統 優點:功能比孤立變電站型的仿真系統功能略強。

缺點:電網模擬不真實。在一個簡單電網中,每臺發電機或每個負荷都占有重要地位,投切每臺發電機或每個負荷都會對電網產生巨大沖擊,運行參數都會產生重大變化,甚至造成整個系統瓦解,否則,模擬是錯誤的。而上述操作是電網生產運行過程中的經常性操作,在一個真實的復雜電網中,它不會帶來災難性后果,因此,簡單電網的變電培訓仿真系統是不真實的,它往往會帶給運行人員的是一個錯誤的概念。顯然,方案一的缺點它也基本具備。1.2.3考慮復雜電網的變電培訓仿真系統

優點:可以考慮電網和變電站之間的相互影響。可以實現全網保護、自動裝置配合;可以對整個電力生產過程進行全仿真,符合變電運行的實際生產過程;可以對變電站運行人員和地區電網調度員進行綜合訓練。

缺點:開發工作量大,技術難度高,開發周期相對較長。1.2.4硬仿真系統 優點:由于硬仿真系統的主控制室是實際變電站主控制室的復制品,比較直觀,現場感強。

缺點:由于有大量的硬件設備,工程造價高,維護工作量大,運行費用高;同時,不易于擴展、升級;另外,由于受硬件的制約,有一些功能不易實現;戶外一次設備只能采用替代品。1.2.5全軟仿真系統

優點:由于軟仿真系統的主控制室是采用計算機的圖形圖象及多媒體技術將變電站的主控制室和戶外一次設備呈現在計算機的顯示器上。系統的工程造價低,運行費用低,維護工作量小;同時,易于擴展、升級;可以采用多媒體教學網絡技術,實現遠程培訓功能,符合“分散培訓,集中考核”的原則,功能比較完善。

缺點:由于采用全軟件的仿真形式,直觀性相對較差,現場感相對不夠強烈;并且對被培訓人員計算機運用有一定的要求,這樣對于一些基礎薄弱的地區實際應用不現實。1.2.6結論

第一，變電站是電網中的一個變電站,不是一個簡單的孤立系統,而是和電網密不可分的有機整體,因此變電培訓仿真系統應是將地區電網仿真和變電站。

第二，對于220 kV 及以上的樞紐變電站,對它的一些操作和它所發生的故障有可能引起電網的穩定問題。因此,220 kV 以上的變電培訓仿真系統的數學模型應包括電網穩定模型,否則,可能會給受訓者造成錯誤概念。第三，隨著計算機技術的發展,軟仿真系統的不斷成熟, “軟”、“硬”結合的混合仿真是將來培訓仿真系統的發展方向。對于變化少、造價低的設備采用硬仿真(物理模型),對于變化大、造價高的設備采用軟仿真(多媒體數字仿真)。這樣,既保證了直觀形象,又降低了造價,還增強了靈活性。

第四，多媒體技術是當代計算機科學發展的最終目的之一,變電培訓仿真系統應充分利用多媒體技術,尤其針對投資大的諸多一次設備。

1.3項目所要解決的問題

軟仿真系統是指用計算機軟件來虛擬變電站的全部一、二次設備及監控自動化系統,硬件由主站服務器、教練員工作站、學員工作站及一些網絡通信設備組成。教練員工作站提供控制仿真機運行(如設置故障或缺陷),還可監視學員操作;學員工作站用于學員培訓,顯示設備狀態,實現設備操作功能。軟仿真系統的設備控制及邏輯關聯都是由軟件實現,修改容易,適應性好,易于拷貝、移植,易實現一次設備仿真。由于受軟件技術和需求配合的制約,現有的一些軟仿真系統存在不夠“細膩”、邏輯關聯欠缺等問題。1.3.1仿真對象

全國220 kV及以下的無人值班變電站已得到推廣。這種變電站都采用集中監控的模式,沒有必要再開發單個220 kV變電站的仿真系統。因此,變電運行仿真系統的仿真對象應是500 kV變電站和220 kV及以下變電站的監控中心。這兩種仿真系統可以完全獨立,但考慮到500 kV變電站今后將向集中監控的方向發展,因而將其納入220 kV監控中心仿真系統,并且站端要具備完善的仿真功能。1.3.2地區電網的仿真要求

220 kV及以下變電站監控中心仿真系統需要對一個地區電網進行仿真,但和調度員培訓模擬(DTS)有較大區別。監控中心仿真系統以培訓變電運行人員為目的,注重變電站設備的操作和異常處理、故障類型和保護元件動作的判別,對電網的網絡拓撲要求很低,甚至不需要潮流計算,當線路發生故障時只須考慮故障線路的兩端變電站故障關聯即可。電網的模型很簡單,只要將多個220、110、35 kV變電站通過線路相聯,故障線路兩端變電站關聯。最完善的方案是把調度員培訓和變電站值班員培訓結合起來,使變電站仿真、監控中心仿真和地區電網仿真系統有機地整合在一起。采用這種方案,可以整合平臺資源,利用同一套硬件系統同時實現調度員和變電站值班員的培訓。1.3.3 220kV監控中心仿真系統規模

不管電網采用簡單模型還是復雜模型,為適應變電站無人值班模式,培訓監控和操作人員的220 kV變電站監控中心仿真系統,必須具備至少2個完整的220 kV變電站現場仿真、2個110 kV變電站現場仿真和2個35 kV變電站現場仿真,并可接入500 kV變電站現場仿真系統,以培訓監控及操作值班員的網絡概念。這些變電站的現場仿真功能完善,可以用作單個有人值班變電站(主要是500 kV和220 kV)運行值班員的仿真培訓。建設仿真系統時,必須選用成熟的自動化平臺,并能利用通信數據網在遠方設置多個運行工作站,提供遠程培訓平臺。1.4 論文結構與各章重點內容

本文共分七章，第一章為緒言，主要介紹文章的研究意義、論文結構及本文的特點。

第二章，理論是指導行動的綱領，本章主要提出對仿真學理論的認識，構建仿真系統的設計思想，并詳細分析不同類型仿真系統存在的優缺點，并將此作為新開發仿真系統的突破口。

第三章，主要介紹仿真系統應用情況及改進方向，從目前電力公司人員狀況，分析培訓的必要性，并且分析新的仿真系統的發展和改進方向。

第四章，本章是本文的重點章節，詳細介紹構建的仿真系統軟硬件結構，應用條件，以及應用對象與實現的培訓功能。

第五章，本章既介紹了項目實施過程，更加突出地介紹了新項目的技術亮點，在解決目前存在問題上，提出了新的策略。

第六章，介紹了本套仿真系統完成開發后的具體應用，通過操作訓練、技術比武等多種形式的應用，實現了項目開發的目標。

第七章，結論部分總結了變電站仿真系統項目的開發與培訓應用效果，也指出了項目中還存在的不足與下一步的發展趨勢。第二章 變電仿真系統的仿真學理論 2.1 變電仿真系統的內容和對象 ·2.1.1··

仿真內容包括：控制屏、儀表屏、信號屏、直流屏及微機五防屏、測控屏等各類屏的盤面均按實際屏的照片進行模擬仿真，對盤面及盤后的所有電氣元件作全范圍的仿真。盤后的直流控制開關、直流信號開關；盤面的顯示儀表、指示燈、光字信號、控制開關、控制按鈕及切換開關等為多媒體畫面且能進行操作。

繼電保護屏和自動裝置屏。各種型號的保護屏按變電站保護的實際配置進行全面仿真。保護屏的仿真包括：各種繼電器、盤面布置、保護壓板、CT切換端子、直流熔絲、小開關、PT切換開關（切換繼電器）、按鈕、信號燈、盤后直流開關等。保護屏盤面仿真采用多媒體畫面加照片貼圖方式實現。

微機保護裝置。按實際保護裝置面板仿真，其面板上的液晶屏幕及顯示內容與實際相同，按鍵功能也與實際設備相同，功能選擇小開關與實際設備相對應并具有相同功能。面板仿真采用多媒體畫面加照片貼圖方式方式實現。2.1.2變電仿真系統的對象

仿真系統的仿真對象是一個500kV變電站、一個220kV變電站、110kV變電站和35kV變電站。四個仿真變電站彼此將為獨立變電站，在電氣上不聯系。四個變電站的出線將均有對側的負荷（電源）和負荷斷路器、電源和電源斷路器。變電站一：500/220/35kV 500kV為3/2接線方式，設置四串共四條出線和兩臺主變（自耦變壓器）；220kV為雙母線單分段（II母分段）帶旁路接線，專用母聯和專用旁路斷路器，共設八回出線；35kV為單母分段接線，分別四組接補償裝置和一臺站用變。變電站二：220/110/10kV 220kV為雙母線帶旁路接線，專用母聯和專用旁路斷路器，共設四回出線；兩臺主變（三圈變壓器）；110kV為雙母線，專用母聯，每段母線分別帶四條出線；10kV為單母分段接線，每段母線接六條出線，一臺所用變和兩套補償裝置。變電站三：110/35/10kV 110kV為外橋式接線，兩回出線；兩臺主變（三圈變壓器）；35kV為單母線接線，每段母線分別帶四條出線；10kV為單母分段接線，每段母線接六條出線；一臺所用變和兩套補償裝置。變電站四：35/10kV 35kV為單母線接線，單回進線；壹臺主變（二圈變壓器），10kV為單母分段接線，每段母線接四條出線；一臺所用變和兩套補償裝置。2.2 變電培訓仿真系統的發展歷史

2.3變電仿真系統的典型類型

2.4新仿真機總體技術方案 2.4.1 仿真機總體技術方案概述

仿真機采用一模多模方式，現階段為一機四模，仿真機系統將模擬一個500kV變電站、一個220kV變電站、110kV變電站和35kV變電站。仿真系統采用軟表盤方案對變電站的屏/臺及其上報警，監視，控制操作進行仿真，通過就地操作站仿真和變電站的遠方就地盤，保護盤等的操作。本仿真機還具備遠程培訓及多媒體培訓功能。

仿真機在一套硬件設備上實現對四套變電站的仿真。仿真機系統硬件設備包括仿真計算機系統：它是以局域網為中心構成的分布、開放式硬件系統，以便能夠實時完成變電站及其接入系統的仿真培訓功能，該系統包括主機（含教練員臺站）、就地站、學員站（含多媒體站）、工程師站等。對于學員站采用設計與現場一致的計算機人機界面。軟表盤仿真的盤臺采用高分辨率的計算機投影裝置。主機采用PC服務器，通過以太網與學員站，軟表盤站等連接形成仿真機計算機硬件環境。

仿真機系統軟件包括：仿真支撐系統軟件；學員站人機界面系統軟件；通信與進程控制系統軟件；四個變電站模擬軟件；教練員臺軟件；操作系統軟件；多媒體軟件系統；多媒體培訓功能軟件；遠程培訓軟件；繪圖工具軟件；圖形化自動建模軟件；系統測試軟件；操作系統及應用軟件、評估軟件。

計算機系統運行UNIX操作系統，采用武漢世紀華勝科技自主產權的高級仿真支撐軟件ASCA。學員站運行Windows NT操作系統。仿真機提供自動評分功能，對標準考試題目進行自動評分；同時提供詳細的學員操作記錄。

教員可很方便地對學員下達各種命令或任意設置故障，操作靈活方便，使系統能很快進入新的運行狀態。仿真機的操作部分將包括教練員臺、學員站、變電站就地站。在結構上具有可靠性和易維護性，且具有一定的可擴充性。程序可讀性和結構性強，修改簡單，維護方便。本仿真機設計將盡可能滿足多層次、多類型變電站值班人員的培訓需要。能方便地變換不同的運行方式對學員進行培訓：系統可同時開設多組內容不同的教學且互不影響；學員臺可設置為軟表盤，也可設置為監控站或就地站；學員臺為通用終端，可按需裝入不同的內容。仿真系統總體結構示意圖如圖1-1所示。

武漢世紀華勝科技提供的綜合解決方案的具體目標是達到或超過用戶所執行的標準，保持系統具有當前先進的水平。武漢世紀華勝科技在完全同意用戶方對故障仿真要求的基礎上，為用戶方設計了本項目基本的故障仿真模式，這些故障包括了變電站可以發生的所有故障（個別故障概率非常小）。

本技術方案還提供了詳盡的供貨資料清單，這些是保證用戶方正常使用仿真機的必須環境。本技術方案提供的質保模式是經德國質量認證機構TüV（PS）認證的ISO9001模式，本項目將遵從此模式為用戶方開發仿真系統。在項目開發完成后，武漢世紀華勝科技承諾將對仿真機系統提供全生命周期的服務。2.4.2仿真機的總體目標

武漢世紀華勝科技能夠高質、按期研制出反映當前國際國內仿真技術水平的仿真系統。武漢世紀華勝科技將結合十多年來對電力系統仿真技術的理論研究運用到本項目中并綜合先進的仿真支撐軟件及硬件技術，使仿真系統完全滿足招標方所提出的“仿真機總體設計原則”。第一，具備完善的運行人員培訓功能，提供向受訓人員展現正常、異常和故障情況的實際現場運行狀態，有效地提高運行人員的專業知識、操作技能、應變能力和熟練程度，使運行人員經培訓后能夠熟練地掌握變電站啟停過程和維持正常運行的全部操作，學會處理異常、緊急事故的技能，提高實際操作能力和分析判斷能力，訓練應急處理能力，確保變電站安全、經濟運行。

第二，能對控制專業、繼電保護專業的技術人員進行培訓，使受訓人員能夠熟練的掌握自動控制系統或繼電保護系統的工作原理，正確分析、判斷、處理相關的各種故障，對自動控制系統以及繼電保護系統的參數進行整定、優化，為自動控制系統以及繼電保護系統運行的穩定性提供測試手段。

第三，能夠復原、演示已發生的各種事件以及事件過程中運行人員的處理操作行為，以供事件的分析和研究。

第四，仿真機系統具備下列特點：第一，計算機系統采用網絡拓撲結構，具有先進、可靠、開放等特點，通用性強，易于維護。第二，計算機軟件系統符合國際發展潮流，采用視窗技術，全中文菜單，操作簡單、維護方便。第三，仿真支撐軟件基于UNIX操作系統平臺，協調和管理所有仿真機資源，具有效率高、占用內存資源少的特點。第四，教練員臺提供多種對仿真機的監控手段及教學管理手段，學員成績評定和教案生成均可由甲方根據需要自己構置。第五，仿真算法庫精度高，仿真范圍廣，對于變電站及電網具有自動拓撲分析、動態潮流計算、實時故障分析、暫態穩定計算、頻率計算的功能，建立全物理過程的電力網絡數學模型及繼電保護數學模型。第六，仿真機系統整體性能價格比高。第七，具備遠程培訓功能，采用多媒體技術，提高培訓效果。2.4.3仿真系統作用

根據本技術方案，仿真系統投運后，可以為變電站的運行人員提供逼真的培訓環境，達到提高運行人員的運行操作素質，增強其安全運行能力的目的，同時經過反事故演練后，提高其對變電站非正常和事故狀態的判斷、處理能力，為變電站安全、穩定和經濟運行作出貢獻。本系統還能對變電站運行特性、運行方式，以及控制系統進行分析研究。具體表現在：

變電仿真系統是全數學-物理過程的培訓仿真裝置，能完整仿真變電站運行的整個生產過程，可以使變電站值班員進行正常操作訓練：包括熟練地掌握變電站各種啟停操作、熟悉各種規程及操作要求、正確填寫操作票、培養規范操作習慣、操作術語。提供正確的故障、事故現象，培訓和提供運行值班人員正確判斷、處理各種故障、事故的應變能力，提供保證變電站安全經濟運行的能力。

可使變電站值班員對全廠運行的基本知識進行訓練，使值班員比較全面地理解變電站各種操作的意義和作用，增加變電站的整體概念。可對運行人員進行反事故演習，可用于對崗位運行人員、技術管理人員的定期輪訓，以及上崗、晉升前的考核。可以用來對變電站已有的操作規程進行有效性檢查和驗證，以改進不同工況下的操作方案。為制定處理故障的措施及反事故措施提供參考。具有進一步修改和擴充變電站數學模型的能力，以滿足變電站設備和系統改進的需要。

第五篇：答辯會策劃書

第一屆數學建模答辯會 暨全國數學建模競賽選拔賽

策

劃

書

信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系

第一屆數學建模答辯會 暨全國數學建模競賽選拔賽

做好第一屆數學建模答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽的各項事務。具體安排如下:

一、活動主題

宣傳建模思想，選拔建模人才

二、活動背景

隨著我院第七屆社團文化月的到來，為配合社團聯合會“百花齊放競十佳”社團風采大比拼的工作，根據社團聯合會“學術科技展鋒芒”、“實踐公益顯文明”、“文體娛樂有激情”、“理論研究顯水平”的評選要求。我們特開展“第一屆數學建模答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽”活動。中國大學生數學建模競賽是全國高校規模最大的課外科技活動之一。該競賽每年9月(一般在中旬某個周末的星期五至下周星期一共3天，72小時）舉行，競賽面向全國大專院校的學生，不分專業（但競賽分本科、專科兩組，本科組競賽所有大學生均可參加，專科組競賽只有專科生（包括高職、高專生）可以參加）。為此，我們數學建模協會組織本次活動，既可以選拔建模人才，也能讓學生真正地了解數學建模知識。讓同學們提高表達能力，增強團隊協作精神，給同學們一個展現自我的舞臺！

三、活動目的

第一屆數學建模協會答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽 信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系

本次活動以“團結、合作、創新”為前提，讓全院同學更多的了解數學建模思想，傳承數學建模精神。開拓同學們的思維能力，提升團隊合作能力！培養及選拔9月份的全國大學生數學建模競賽人才。

四、活動組織

主辦：信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系團總支 承辦：數學與計算機科學系數學建模協會

五、答題形式

比賽以論文形式作答，做成PPT（幻燈片）答辯。參賽者根據題目要求，完成一篇包括模型假設、建立和求解、計算方法設計，結果分析和檢驗等方面的論文

六、題目展示 海報

網站

展板

七、參賽對象

預賽：華銳學院全院在校生

決賽：通過預賽進入決賽的18名學生（三人一組，共六組）

八、題目選擇

總共兩道題，參賽選手任選一題答辯。題目由數學建模協會指導老師張加勇老師給出

九、前期準備

邀請評委：數計系主任：郝勇教授

數計系教學秘書：毛鳳翔老師

第一屆數學建模協會答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽 信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系

數計系學工秘書：余興旺老師

數學建模協會指導老師：張加勇老師 邀請嘉賓：數計系主任：郝勇教授

數計系行政秘書：郗利選老師

數計系教學秘書：毛鳳翔老師

數計系學工秘書：余興旺老師

數學建模協會指導老師：張加勇老師

及各個輔導員和兄弟社團會長

賽前動員講座：2012年4月13日（星期五）晚上7點，在二

號教學樓106（暫定）舉行一次賽前講座,講解 具體答辯事宜。歡迎廣大對數學建模感興趣并準備參加全國大學生數學建模競賽的同學積極參加。

物品制作：證書、橫幅、展板及暖場視頻或PPT

注意事項：通知答辯隊伍時間地點，把PPT收集起來，在答

辯前調試一下，帶一份備用。

通知數計系各班要去觀看答辯會的人數。

十、獎項設置

一等獎：一組（證書+獎品）二等獎：兩組（證書+獎品）

三等獎：三組（證書+獎品）

注：獎品豐厚，另外凡參加此次答辯會并進入決賽的同學優先第一屆數學建模協會答辯會暨全國數學建模競賽選拔賽 信陽師范學院華銳學院數學與計算機科學系

推選參加9月份的全國大學生數學建模競賽

十一、活動安排

（一）宣傳

（1）宣傳方式：飛信

海報

展板

廣播

條幅

網站（2）飛信通知時間：預賽前兩個星期，預賽前一周，預賽前

三天及預賽前三天

（3）海報張貼時間：預賽前兩周

（4）海報張貼地點：華銳各個教學樓，宿舍樓及圖書館（5）展板擺放時間：預賽前兩個星期

（6）展板擺放地點：華銳主干道及二號教學樓大廳（7）廣播宣傳時間：預賽前兩周及決賽前三天（8）條幅宣傳時間：預賽前兩周（9）條幅宣傳地點：華銳主干道

（10）網站宣傳地址：數計系網頁及星銳時空網頁

（二）競賽

1、初賽安排： A、初賽時間地點

（1）時間：4月25日19:00—21:00（暫定）（2）地點：二號教學樓106（暫定）B、初賽前準備

（1）報名：a、現場報名

b、電話報名

現場報名時間：４月10、11、12、13、14、15日

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現場報名地點：新餐對面

報名電話：王祥玉：***

鞏夢潔：***（2）分配參會各成員競賽時的任務 C、開幕現場

（1）紀檢部負責協會人員簽到及維持現場紀律（2）文秘部負責做好開幕式記錄 D、開幕式安排

（1）由副會長作開場介紹（包括被選上的決賽選手名單），選入決賽的答辯參賽者由評委老師們共同選出

（2）數學建模答辯會決賽模式展示（由同學為參加決賽的選

手展示決賽模式）（3）由會長作活動總結

2、決賽安排 A、決賽時間地點：

（1）時間：五月九號晚19:00—21:00（暫定）（2）地點：大學生活動中心（暫定）B、決賽前準備：（1）通知參加決賽的人員（2）分配參會各成員的任務 C、決賽現場

（1）組織部負責決賽成員抽簽決定自己的編號，帶電腦過去，PPT的調試和展示

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（2）文藝部負責接待與引導評委及嘉賓就坐（3）紀檢部負責協會人員的簽到及維持現場秩序（4）文秘部做好答辯會記錄 D、決賽安排

18：30答辯人員到場，進入指定座位，拷貝他們的PPT（詢問他們的要求，盡量予以滿足）并抽簽決定自己的編號 18：40觀眾到場，把他們引導到指定區域 18：50—19：00嘉賓到場，播放暖場視頻或PPT 19：00—19：10嘉賓致辭

19：10—20：40各參賽隊伍輪流上臺答辯，下一支隊伍做好準備。每支隊伍答辯時間為15分鐘，陳述10分鐘，提問答辯5分鐘，然后各位評委老師分別進行打分。當每支隊伍答辯后，立刻收評分表，并統分，統分過程要迅速。20：40—20：50郝勇教授對活動進行點評 20：50—21：00頒獎環節

十二、競賽結束

1、文秘部整理好競賽資料、歸檔

2、需盡快整理出參賽各成員成績并公布參賽結果

3、進行后期分析總結，發現不足和不完善之處，分享收獲與

心得體會

4、做展板宣傳活動，并為全國大學生數學建模競賽做前期準備工作

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十三、經費預算及用途

1、經費預算：600元

2、經費用途：a、宣傳用品：包括海報、展板噴繪、橫幅等

b、獎品費用：包括證書打印、獎品等

c、會場費用：會場的必需用品等

d、其他用品：包括紙杯、水等

附：報名表一張，答題情況記錄表（預賽）一張，答題情況評分表（決賽）一張及評分細則一份

數學與計算機科學系團總支

數學建模協會

2012-04-09

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