第一篇：教務處工作整改方案123

教務處工作存在問題及整改方案

根據精細化管理及要求，我們教務處認為還存在以下問題，現將存在問題及整改措施陳述如下：

[問題]

1、早讀有個別老師及班主任不能按時進教室組織學生進行早讀，早讀任務不明確。整改措施：加強檢查，由教務處主任及教務處干事加強檢查力度，并將存在問題及時通報相關人員。

[問題]

2、加強課堂教學管理。

整改措施：對未按課改理念授課的教師，課后及時談話，督促課堂教學整改，并對備課組長簽字情況進行檢查。

[問題]

3、加強教師常規檢查，加大推門聽課制度。

整改措施：本學年雖然對教學常規的檢查進行有了明確的分工，由教研組長主要負責檢查，教務處抽查，下一步加強對教研組長的監督管理力度。由于兩位主任承擔教務主任職務不滿1年，對教務處近幾年的事務和資料還處在熟悉清理階段，特別是的事務和資料。之前為順利開展工作，主要整理教務處所有資料，理清一學年中所要應對的各種常規事務，雖對年級監控進行分工，但對課堂的監控力度不夠，下一步會加大監控力度，教務處主任、副主任1周至少統一到年級聽課2次，充分了解基層實際情況；此項工作還需要各位校級、副校級領導的支持。

[問題]

6、應深入年級了解年級問題。

整改措施：自聘任制開始，年級管理者主要是年級主任，教務處不益過多的干涉年級管理，下一步加強與年級主任的聯系，認真聽取年級主任的工作需求，盡力協助年級主任搞好年級管理工作。

[問題]

7、對教師管理應按相關制度，一視同仁。

整改措施：年級教師的管理主要是年級級務會，各年級部門老師到教務處咨詢情況，查找資料，教務處一向本著堅持公開、公正、公平的原則進行工作，改進了“臉難看、門難進”的情況和工作人員對辦事的老師愛搭不理的工作作風，在今后的工作中力爭做得更好。[問題]

8、某些工作重布置，輕檢查落實。

整改措施：年級管理者主要是年級主任，教學常規的檢查由教研組長主要負責，教務處抽查，由于教務處具體事務多，到基層調研較少，應對檢查而忽略了及時督促。在大是大非面前，雖敢于擔當，但班子成員之間的協作配合不夠，導致檢查不到位，下一步對工作按監控分工加大檢查。

[問題]

9、制度可行，有效的適合本校學生實際的管理規定和措施，促進學風建設。

整改措施：對于學風建設，下一步教務處會召開年級主任、班主任會議，聽取大家對加強學風建設的建設性意見，定期召開學生座談會。

[問題]

10、安排工作，尤其是考試要合理科學，空擋太多，容易出事。

整改措施：本學期的期中測試，是因為要配合藝術節活動和保證初三年級的一模而安排，在今后的工作中力爭把工作考慮周全到位。[問題]

11、集思廣益，把工作做實，做周全。

整改措施：進一步端正服務態度，增強服務意識，就老師們關心的諸多教學工作，深入教師中、面對面廣泛聽取意見和建議，改進工作方法，提高服務水平。加大數據的常態化收集利用，以減少數據重復填報。

總這，對廣大師生提出的關于工作作風、教學安排、教學管理等方面的意見與建議，教務處會專門召開會議盡快研究落實，提出相關整改意見，并及時反饋給年級，力求做到立行立改。對于部分尚不能及時解決的問題，教務處也會提出明確的整改期限，絕不敷衍老師。

第二篇：教務處工作整改方案

教務處工作整改方案

根據XX市教育局的統一部署，XX學校教務開展行風建設工作，教務處認為，不是上級部門和老師們要我們整改我們才進行整改，而是我們自己迫切需要整改，是我們學校的生源狀況和學校之間的競爭要求我們刻不容緩地進行整改，只有及時整改，才能更好地促進內涵建設，才能進一步提高辦學質量，教務處針對本次年級教師意見，認真進行了思考，將整改方案匯報如下：

[問題]

1、早自習時間短，一人兩個班沒有效果，建議排成課。

整改措施：學科課程的設置及教師的工作量與學校教師的人數和各學科教師的配備有著密切的關系，取消早自習就意味著每周每個班級多出5節課，這5節課安排哪些學科的教師上課，這些課是否在有老師愿意上，是否在績效中體現，對于這些關鍵性問題，特提交校務會研究后再做決定。在下一步的工作中，進一步優化課表和上課安排，在保證教學穩定的前提下，盡量滿足一線教師的要求。

[問題]

2、征訂學業水平考試說明應該與安寧教育局同步。

整改措施：教輔的使用廣泛征求教研組長的意見，今年學業水平考試說明的征訂是征求過年級主任的意見，從明年起，教務處按教育局的征訂時間，各學科征訂2套作為教用。至于學生是否征訂由年級決定。

[問題]

3、加強學校校風、班風、學風建設。

整改措施：加強學校的校風、班風、學風不是教務處一個部門有能力完成的。教務處會配合年級加強學生教育。

[問題]

4、要求教師坐班，處室也要按要求上下班，不要有上班時間去門鎖現象。整改措施：教務處坐班規定時間段，上午8：30-11:30,下午2：30-5：30，有事外出必須說明情況、打招呼。下一步會在教務處門口掛教務處人員去向牌，同時加強管理。[問題]

5、加強教師常規檢查，聽推門課。

整改措施：本學年對教學常規的檢查進行的明確的分工，由教研組長主要負責檢查，教務處抽查，下一步加強對教研組長的監督管理力度。由于兩位主任承擔教務主任職務不滿1年，對教務處近幾年的事務和資料還處在熟悉清理階段，特別是2012.9-2013.8的事務和資料。之前為順利開展工作，主要整理教務處所有資料，理清一學年中所要應對的各種常規事務，雖對年級監控進行分工，但對課堂的監控力度不夠，下一步會加大監控力度，教務處主任、副主任1周至少統一到年級聽課2次，充分了解基層實際情況；此項工作還需要各位校級、副校級領導的支持。

[問題]

6、應深入年級了解年級問題。整改措施：自聘任制開始，年級管理者主要是年級主任，教務處不益過多的干涉年級管理，下一步加強與年級主任的聯系，認真聽取年級主任的工作需求，盡力協助年級主任搞好年級管理工作。

[問題]

7、對教師管理應按相關制度，一視同仁。

整改措施：年級教師的管理主要是年級級務會，各年級部門老師到教務處咨詢情況，查找資料，教務處一向本著堅持公開、公正、公平的原則進行工作，改進了“臉難看、門難進”的情況和工作人員對辦事的老師愛搭不理的工作作風，在今后的工作中力爭做得更好。[問題]

8、某些工作重布置，輕檢查落實。

整改措施：年級管理者主要是年級主任，教學常規的檢查由教研組長主要負責，教務處抽查，由于教務處具體事務多，到基層調研較少，應對檢查而忽略了及時督促。在大是大非面前，雖敢于擔當，但班子成員之間的協作配合不夠，導致檢查不到位，下一步對工作按監控分工加大檢查。

[問題]

9、制度可行，有效的適合本校學生實際的管理規定和措施，促進學風建設。整改措施：對于學風建設，下一步教務處會召開年級主任、班主任會議，聽取大家對加強學風建設的建設性意見，定期召開學生座談會。

[問題]

10、安排工作，尤其是考試要合理科學，空擋太多，容易出事。

整改措施：本學期的期中測試，是因為要配合藝術節活動和保證初三年級的一模而安排，在今后的工作中力爭把工作考慮周全到位。[問題]

11、集思廣益，把工作做實，做周全。

整改措施：進一步端正服務態度，增強服務意識，就老師們關心的諸多教學工作，深入教師中、面對面廣泛聽取意見和建議，改進工作方法，提高服務水平。加大數據的常態化收集利用，以減少數據重復填報。

總這，對廣大師生提出的關于工作作風、教學安排、教學管理等方面的意見與建議，教務處會專門召開會議盡快研究落實，提出相關整改意見，并及時反饋給年級，力求做到立行立改。對于部分尚不能及時解決的問題，教務處也會提出明確的整改期限，絕不敷衍老師。

第三篇：教務處整改方案

教務處整改方案

一、加強自治區重點產業緊缺人才專業建設，增加數量，提高質量

鞏固第一批緊缺人才專業建設成果，校院兩級持續增加投入繼續建設；切實抓好第二批緊缺人才專業建設，教務處加強過程督促，建立建設工作階段性檢查、成果評議和相互交流制度；統籌考慮緊缺人才專業建設和卓越工程師、卓越農林人才培養計劃實施，使緊缺人才專業建設的路子越走越寬廣；開始謀劃申報自治區第三批緊缺人才專業。

二、發揮教師教學發展中心的作用，加強青年教師教育教學理論的培訓，幫助教師上好每一堂課

1、建好中心。抓緊落實發展中心的編制和辦公場所，建議學校配備教師教學發展中心專職工作人員1人（人事關系由教務處管理），解決辦公室1間。

發展中心積極實施2013年新進教師培訓方案，組織教師研習營、教學沙龍、名師工作坊，開展教師培訓、教學交流、教學咨詢、教學研究、教學評估，推進教學資源共享；不斷總結國家級精品視頻公開課建設和自治區級教改項目建設典型經驗并交流、推而廣之。

2、幫助老師上好課。引進西南大學教師教學發展中心的教師教學能力測評系統。將青年教師派往浙江大學等名校的教師教學發展中心接受培訓，首批10人11月25日—30日在浙江大學受訓。堅持開展“怎樣上好每一堂課”的征文活動，今年年底前開展總結。12月份與督導專家商議如何強化督導反饋，充分發揮督導老師對青年教師的指導作用。配合人事處檢查各教學單位落實青年教師導師制的情況。

積極挖掘網絡共享資源，12月份開始組織2013年新進教師學習愛課程網上的“學與教的基本理論”、“教學理論與設計”、“教學設計原理與方法”等共享課程。

三、積極開展大學生評價標準多元化的探索，改革大學生的考評機制

1、允許選擇。結合學校實際，進一步修訂人才培養計劃，推進課程體系改革，加大選修學分比例。2014年提出具體要求并落實到2014級學生人才培養方案中。

2、制度保障。在2014屆畢業生中落實學籍管理規定中的創新學分替代課程學分制度，并于本學期末下學期初向全校學生進行新一輪宣傳。學生可通過各種類型的獲獎、發明、學術論文獲得創新學分，并能沖抵不合格課程的學分。建議學工部或研究生處在評優評先推免過程中，更多考慮學生的創新創業意識與能力。下學期調研、探討受過記過及以上處分的學生申請學位的問題。

3、考核導引。既因材施教又因材施考，進一步改革課程考核方式方法，推動考核評價多元化，考核的內涵、方式方法等都要實現多元，要打破考核內容主要是知識點、考核方式主要是閉卷考試且以期末考試為主的局面，要更加重視對能力的考核，學生口頭表達能力、書寫能力、專業技能、決斷能力、創新設計能力等都要納入課程考核，要加強平時測評、綜合測評。本學期內完成10門課的考核方式改革試點工作并認真總結經驗。

四、出臺進一步加強實踐教學的辦法，提高學生動手實踐能力，強化少數民族學生實踐能力和就業能力培養

落實學校關于進一步加強少數民族教育教學工作的若干措施。強化對實踐教學計劃實施情況的檢查。建議學校下學期出臺關于進一步加強實踐育人工作的意見。建議學校加快建設校內溫棚和三坪農科綜合實習基地。

五、探索少數民族學生英語教學工作，提出初步方案

教務處和外語學院下學期共同開展專題調研、研討，提出初步方案。

六、校院教務管理部門深入師生聽取意見，加強調研，完善教學管理規定，簡化工作程序

堅持通過教務信箱、教學秘書QQ群、新進教師QQ群和教學信息部廣泛收集意見，堅持每學期走訪每一個教學單位上門調研和征求意見，堅持到教學一線調研和征求意見，堅持重大事項召開專題座談會征求意見。充分理解教學單位的難處，了解教學單位的實際情況與實際需求，充分尊重教學單位的意見建議，全力支持教學單位開展工作。

對師生意見大的科室進行專項整改，對師生意見大的工作人員進行批評教育和幫扶。

對教師關心和有意見的排課問題，排課前和各教學單位一起反復協商以做到相互理解相互支持，排課過程中和教學單位一起充分挖掘教學資源潛力，充分尊重并最大限度滿足教師的個性化要求，課程排定后仔細核對，想方設法解決遺留問題。

對長期困擾任課教師的教室教學設施及其運行問題，通過經常到現場了解情況和多渠道聽取廣大教師意見掌握具體情況，及時向學校提出建設、維護與管理的建議，大力協助公教物業做好日常維護、管理工作。即便不歸教務處管的事，只要老師找到了教務處、只要教務處發現了，教務處就及時回應、協調溝通、參與處理、跟蹤到底。

本學期著手進一步改進課程安排、考試安排、調停課備案、教學檢查、項目申報與驗收等工作，優化工作流程，簡化工作程序，提高工作效能。提高信息共享度，拓寬信息服務面，增強信息的服務質量。調整學生學籍信息變更程序，通過教務處和學生處學籍信息共享，改變學生拿著學籍變更單到處跑的弊端。

充分發揮教務管理系統的作用，進一步開發和完善相關功能，方便廣大師生。完善各類等級考試、重考、修讀雙學位等的網上報名，體育選項課、公共選修課網上選課，全面開展網上學生評教。為學生提供培養方案、選課情況、班級課表、個人課表、教室課表、考試安排、課程成績、歷年等級考試成績等的查詢；為教師提供教學任務、個人授課課表、全校課表、學生選課情況、考試安排等的查詢，方便教師錄入各類成績。

下學期研究、開發學生畢業論文網上選題、網上教室申請等功能。探討一般教研項目和一般大學生創新項目實行經費包干制的可行性。

七、嚴格執行和落實教學工作的監督考核評價制度

年底前進一步完善教學單位本科教學考核制度，加強引導，進一步調動各教學單位加強教學建設、推動教學改革的積極性。

對于老師們關注和有意見的教學檢查，充分尊重老師們的意見，利用各種機會和方式，主動地、真誠地開展和老師們特別是意見大的老師們的有效溝通交流，從實際出發適當調整教學檢查的方式方法。教學檢查過程中更多地發現和協助解決任課教師遇到的實際問題，更多地引導學生遵守紀律專心聽課，將對教師授課的影響降到最低程度；寬嚴相濟，更多地體現人文關懷和管理柔性。

下學期推動建立健全教務處、學工部、督導組和教學單位四位一體的教學檢查、督導和質量監控體系。

八、加強教風建設，開展師德師風專項治理。制定完善教師違規違紀處理辦法，對違反教學紀律的行為嚴肅查處

下學期完善教學差錯、教學事故認定和處理辦法并嚴格執行。堅持和完善教學檢查、教學通報制度。在1、2號教學樓分別設立教學督導組、教學質量科和教學信息部聯合工作站。建議加強教學督導組建設，增加教學督導人數，充分發揮其督導作用。建議開展教師師德師風大討論和問題查擺、原因分析和整改專項活動。

修訂教學工作量計算辦法，合理認定教師開展教學研究、教學改革、指導大學生創新項目和學科競賽等的教學工作量，進一步調動廣大教師參與教學改革與建設的積極性。建議盡快出臺新的計算辦法。

下學期進一步加大對教學名師、教學能手、教學標兵及授課競賽優秀教師事跡、經驗的宣傳力度，充分發揮榜樣和模范帶頭作用，形成廣大教師爭學先進的良好氛圍。

九、加強學生學風建設。開展調研，出臺加強學生學風建設的實施辦法。在大一新生中，開展學風專項教育

與學工部共同堅持和完善課堂考勤制度，本學期對各教學單位執行考勤制度的情況進行檢查。堅持開展誠信考試教育，實行誠信考試承諾，堅持全程巡考，加強考場通訊工具管理，強化監考老師責任，對不履行監考責任的監考人員和違反考試紀律的考生及時通報及時處理。嚴格實施新的學籍管理規定，堅決執行留級、退學制度，堅決廢除清考。多部門聯動，加強正面引導，加強宣傳教育，充分調動學生學習的積極性、主動性，營造努力學習光榮的良好氛圍。

優化新生入學教育?，F行大學生入學教育的內容、形式、機制和策略等都有明顯不足，導致入學教育的實際效果不佳。建議從教育理念、整體設計、內容形式、人員安排、工作機制、平臺載體、經費保障、跟蹤評估等方面予以優化。優化的主要目標是第一個學期循序漸進、鞏固遞進，重點幫助學生適應新的學習模式，了解學校學習條件和學術資源，激發專業學習興趣與熱情，明確專業學習目標要求，學習掌握專業學習方法與技巧，增強自主學習意識和能力，學習如何查閱文獻、撰寫論文和演講答問。

推動各學院啟動專業學習指南編寫工作。

第四篇：教務處整改工作自評總結

重慶科技學院教務處

本科教學工作合格評估整改工作自查總結

根據教育部高等教育教學評估中心向學校反饋《普通高等學校本科教學工作合格評估方案調研專家組考察報告》和學校整改工作方案，教務處制定了詳細的整改工作實施方案，做到任務落實、人員落實、措施落實。根據評建辦關于開展整改工作檢查的通知，教務處對半年以來的整改工作進行了自查，現結合整改任務的落實情況總結如下：

一、整改任務概況

（一）根據學校的整改工作方案，教務處的整改任務主要有以下五個方面： 1．理清培養什么樣的應用型人才，怎樣培養這樣的人才的內涵和工作思路，努力構建富有特色和充滿活力的應用型人才培養體系和工作機制。

2．進一步完善專業建設規劃，調整專業建設思路。把學科導向和生產一線需要導向相結合，校企合作，突出應用型人才培養，構建適應人才成長發展的學科體系。深化專業內涵建設，優化學科專業方向，著力打造特色優勢學科專業，全面提升學科專業建設水平。進一步加強應用型科學技術研究，使科研促進教學，促進專業建設。

3．修訂和完善人才培養方案，優化應用型人才培養的理論與實踐教學課程體系和教學內容。要把2011級人才培養方案作為學校第二個戰略發展期開局的一件大事來抓，進一步明確應用型本科人才的知識、能力、素質結構，構建由通識教育、專業教育、綜合教育三大教育類別和若干個教學模塊組成的人才培養模式，有目標、有計劃、有重點地開展教學方式方法和評價考核方法的改革，著力提升學生的素質和能力。

4.精心制定學校“十二〃五”實驗室和實習實訓基地建設規劃。積極探索與企業形成互惠雙贏的良性循環機制，擴展和延伸校外實習基地；加快校內實習、實訓基地建設，努力使全校所有的基礎實驗室達到或超過合格實驗室的建設標準。加強實驗室建設績效考核，開展教學科研儀器設備利用的檢查、評估。加大實驗室開放的推進力度，促使更多學生參與到實驗室開放教學活動中來。加強實踐教學隊伍能力建設，深化實踐教學改革，著力培養學生的工程實踐能力。

5.進一步清理完善教學管理規章制度，修訂理論教學和實踐教學工作規范，加大教學管理規章制度的執行力度，確保落到實處。進一步深化校、院兩級教學管理體制改革，明確兩級教學管理的責、權、利，加強教務處的服務、指導職能，加大對二級院系教學工作的考核力度，增強二級院系教學管理的積極性、主動性。

（二）整體完成情況

按照以上五大方面的整改要求，教務處組織全處人員進行了深入討論，統一思想和認識，大家一致認為，第一項整改任務是五大任務的統領和目標，后四項任務是載體和支撐。一年來，在學校黨委和行政的領導下，教務處和各二級學院圍繞整改目標和任務，切實開展整改工作，逐項落實整改任務。

人才培養質量的提高是一個長期的過程，教育教學改革需要不斷深入，相應的政策措施需要不斷完善。因此，這些整改任務有的已經完成，有的已經取得了階段性成果。圍繞提高人才培養質量、打造品牌本科生的相關工作還任重而道遠。

二、各分項任務完成情況

（一）整改任務一：理清培養什么樣的應用型人才，怎樣培養這樣的人才的內涵和工作思路，努力構建富有特色和充滿活力的應用型人才培養體系和工作機制。

完成情況：學校自2009年下半年開始，在鄭航太副校長的主持下，以打造我校應用型本科人才培養品牌為目標，全面啟動了人才培養的調查研究工作。一是開展不同類型高校人才培養方案的比較分析研究。以重慶大學、中國石油大學（華東）、重慶理工大學、南京工程學院及重慶科技學院等5所本科院校有代表性的專業為例，對本科院校人才培養方案所體現的人才培養目標、課程體系設臵、學分結構、實踐教學環節等六個方面進行了深入的剖析，撰寫了人才培養方案分析報告。二是對相關兄弟高校開展調研。鄭航太副校長帶隊，相關職能部門和學院的負責對南京工業大學、浙江工業大學、南京工程學院等高校的人才培養工作進行了實地考察調研。三是召開了全校性的人才培養模式改革專題研討會。四是結合教育部卓越工程師教育培養計劃試點工作，認真開展卓越工程人才培養的改革試點。

2010年下半年，教務處代表學校起草了《關于深化人才培養模式改革打造應用型本科品牌的原則意見》，在全校首次以正式文件的形式提出“品牌本科生”培養，進一步明確了人才培養的理念和基本思路，提出了“德育為先，加強基礎，突出應用，注重素質，面向基層”的人才培養原則，強化了人才培養的保障措施。2010年下半年，學校全面啟動了2011級人才培養方案的修訂工作，各專業對人才培養的目標定位進行了進一步的梳理。

目前，全校上下對“培養什么樣的應用型人才”，“怎樣培養這樣的人才的 內涵和工作思路”的理解更加深入，這在我校2011級人才培養方案修訂工作和制定卓越工程師培養方案中都得到了較好的體現。富有特色和充滿活力的應用型人才培養體系和工作機制正在逐步形成和不斷完善之中。

（二）整改任務二：進一步完善專業建設規劃，調整專業建設思路。把學科導向和生產一線需要導向相結合，校企合作，突出應用型人才培養，構建適應人才成長發展的學科體系。深化專業內涵建設，優化學科專業方向，著力打造特色優勢學科專業，全面提升學科專業建設水平。進一步加強應用型科學技術研究，使科研促進教學，促進專業建設。

完成情況：

1.關于 “十二五”專業建設規劃：根據學校“十二五”建設發展規劃的征求意見稿，教務處于2011年6月起草了《重慶科技學院“十二五”專業建設發展規劃》。2011年8月，在全校暑期教學工作研討會上初步征求了各學院的意見。2011年10月，教務處又召集部分學院負責人征求了意見。2011年11月學校黨代會審議通過了學校的 “十二五”建設發展規劃。目前，教務處正在根據學校的發展規劃進行修訂和完善，并計劃在2012年寒假教學工作研討會上進一步征求學院意見后正式印發。

2.關于打造特色優勢學科專業：學校始終堅持特色發展，打造特色優勢學科專業是實現學校特色發展的重要基礎和主要方面。學校在原有的石油、冶金、機電等傳統特色的基礎上，進一步拓展為石油與化工、冶金與材料、機械與電氣、安全與環保等學科領域。石油與天然氣工程、安全工程兩個學科領域今年獲批為國家急需產業工程碩士培養試點領域。同時，學校被教育部批準為卓越工程師教育培養計劃試點單位，石油工程、冶金工程兩個專業為試點專業。今 后將進一步在材料、自動化、建筑

3.關于科研促進教學：應用技術研究一直是我?？蒲泄ぷ鞯闹攸c。學校建立了科研創新團隊資助制度、科研獎勵制度、博士教授校內科研基金制度、縱向項目配套資助制度等一系列激勵措施，鼓勵教師開展以應用技術為主科學研究工作，取得了顯著的成效，2011年全?？蒲薪涃M總額達到6000余萬元。同時，教師的研究項目較好地與人才培養工作相結合，以實驗項目、案例等多種形式體現在教學活動中，較好地促進了教學。

（三）整改任務三：修訂和完善人才培養方案，優化應用型人才培養的理論與實踐教學課程體系和教學內容。要把2011級人才培養方案作為學校第二個戰略發展期開局的一件大事來抓，進一步明確應用型本科人才的知識、能力、素質結構，構建由通識教育、專業教育、綜合教育三大教育類別和若干個教學模塊組成的人才培養模式，有目標、有計劃、有重點地開展教學方式方法和評價考核方法的改革，著力提升學生的素質和能力。

1.修訂和完善人才培養方案：2004年學校招收首屆本科生以來，由于學校本科教育經驗積累相對欠缺，人才培養方案的制定和修訂較為頻繁，基本上是每年一次大修訂，每學期一次小修訂。2009年下半年，學校決定2010級學生沿用2009級人才培養方案，只做小的修訂，不做大的修改，將更多的精力投入人才培養方案修訂工作的調研，力求做到人才培養方案的相對成熟和穩定。因此，經過一年時間的準備，包括人才培養方案的調研分析、召開人才培養模式改革研討會、制定出臺推進人才培養模式改革打造品牌本科的文件等，教務處于2010年11月正式啟動了2011級人才培養方案的修訂工作。

為了做好2011級人才培養方案的修訂工作，教務處自2009年底組織人員 對重慶大學、中國石油大學（華東）、重慶理工大學、南京工程師學院、重慶科技學院等5所不同層次、不同類型的本科院校的本科人才培養方案進行了分析，撰寫了一萬多字的人才培養方案分析報告。在此基礎上，形成了2011級人才培養方案修訂的原則意見，并得到了校領導的一致肯定。為了做好本次人才培養方案的修訂工作，教務處制定了詳細的修訂工作方案，重點加強了對各學院各專業修訂人才培養方案的過程監控，劃撥了專門的人才培養方案調研經費，對企業調研、企業專家參與、教師廣泛參與、課程體系論證等各個環節均做出了詳細的規定，并派人參與各個學院的論證會。與之前的人才培養方案的不同之處主要有：一是將對行業企業的人才需求調研真正落到了實處，各專業均提出了企業人才需求的調研報告。二是行業企業專家全程參與了人才培養方案的制定，從調研、論證、修訂，都有行業企業專家的參與。三是產學合作教育得到了體現。四是對課程體系進行了全面的梳理，精減了重復內容，重點在于做實了實踐教學的內容。

到2011年7月，2011級人才培養方案的修訂工作全面完成。概括而言，2011級人才培養方案的修訂做到了“兩個全過程”、“六個充分體現”?！皟蓚€全過程”即：廣大教師深度參與人才培養方案調研、論證、修訂全過程；邀請行業企業專家參與人才培養方案調研、論證、修訂全過程?！傲鶄€充分體現”即：充分體現學校的培養目標定位；充分體現社會實際需要與學生發展；充分體現行業企業專家的全程參與；充分體現廣大教師的廣泛參與；充分體現知識體系的深度論證；充分體現產學合作教育理念。

2.開展教學方式方法和評價考核方法的改革：教學方式改革方面，學校從2010級開始，加強因材施教和分流培養，實行了分級教學和專業試點班教學改 革，對大學英語、高等數學、計算機、大學物理等量大面寬的基礎課程根據學生的基礎狀況實行A、B級分級教學；同時，在同一個專業內根據學生的志愿和學習成績狀況，選拔一部分優秀學生組建試點班，對學生進行分流培養。在此基礎上，結合卓越工程師教育培養計劃改革試點的需要，從2011級開始，將原試點班改為卓越工程師班，按照卓越工程師人才培養的有關要求進行培養。

教學方法改革方面，一是開展了以案例教學法為主的改革立項工作。教務處設立專項經費，資助教師開展案例庫建設和案例教學改革，先后有72門課程立項。二是開展了基于CDIO的項目教學改革。聘請了國內CDIO研究專家來校為廣大教師開設講座，結合卓越工程師試點工作鼓勵各專業和課程開展基于項目的教學改革，這既涉及教學組織方式的改革，也必然帶來教學方法的改革。

評價考核方法改革方面，一是要求4學分以上的課程實行期中考試，將期中考試成績納入總成績評定之中；二是鼓勵教師采取多種形式相結合的方式綜合考核評價學生的學業狀況；三是加強試卷庫建設，加大教考分離的力度。

（四）整改任務四：精心制定學?！笆濉睂嶒炇液蛯嵙晫嵱柣亟ㄔO規劃。積極探索與企業形成互惠雙贏的良性循環機制，擴展和延伸校外實習基地；加快校內實習、實訓基地建設，努力使全校所有的基礎實驗室達到或超過合格實驗室的建設標準。加強實驗室建設績效考核，開展教學科研儀器設備利用的檢查、評估。加大實驗室開放的推進力度，促使更多學生參與到實驗室開放教學活動中來。加強實踐教學隊伍能力建設，深化實踐教學改革，著力培養學生的工程實踐能力。

1.制定“十二五”實驗室和實習實訓基地建設規劃。實驗室和實習實訓基地建設作為學校“十二五”專業建設規劃的主要內容之一，初稿已經完成，目 前正在完善之中。

2.加強校內實習實訓基地建設。一方面，加大投入，統籌規劃，高起點建設校內實驗室和實習實訓基地。近幾年來，學校利用自籌經費和中央共建經費，先后投入近2億元建設校內實驗室和實踐教學基地。另一方面，加強實驗室建設的績效考核，提高建設效率。教務處每年定期組織校內外專家對各實驗室建設項目進行績效考核，支持教師開發實驗項目，努力提高實驗室的利用效率。

3.推進實驗室開放。經過努力，目前有一部分實驗室實現了開放，但還沒有從機制上真正解決實驗室開放的問題，實驗室全面開放的比例還較低，教務處和各學院正在作深入的調研。按照學校 “十二五”的有關要求，2012年要實現全校60%的實驗室開放。

4.加強實踐教學隊伍能力建設。教師工程實踐能力的提高是學校培養應用型人才和開展卓越工程師改革試點的關鍵。一年來，通過“三種經歷”制度、教師實踐教學技能考核、應用技術研究等措施，促進了教師工程實踐能力的提高。但還不能滿足我校應用型人才培養的需要。

（五）整改任務五：進一步清理完善教學管理規章制度，修訂理論教學和實踐教學工作規范，加大教學管理規章制度的執行力度，確保落到實處。進一步深化校、院兩級教學管理體制改革，明確兩級教學管理的責、權、利，加強教務處的服務、指導職能，加大對二級院系教學工作的考核力度，增強二級院系教學管理的積極性、主動性。

1.完善教學管理規章制度，加大執行力度。一年來，教務處會同各學院對部分教學管理規章制度進行了修訂，如教學事故認定處理辦法、二級學院考核辦法、學科競賽管理辦法、實驗室建設管理辦法以及五大教學工作規范等，新 制定了教師教學工作業績考核辦法等。修訂后相關管理文件，更加符合人才培養的規律，更加符合學校的教學管理實際。加大了教學管理規章制度執行情況的檢查監督力度，定期進行了信息通報，并將相關管理文件的執行情況納入考核指標中。

2.推進兩級管理。為配合學校的管理體制改革和學院制改革，由教務處牽頭，對學校的教學管理職能進行了重新的梳理，進一步明確了學校教務處和各二級學院在教學管理工作中的責、權、利關系，增大了二級學院的辦學自主權，增強了二級學院的辦學活力。同時，修訂完善了二級學院的教學管理工作考核辦法，制定了教師教學工作業績考核辦法，加強了對二級學院的考核監督力度。

三、取得的主要成效

根據教育部評估專家的意見，在學校黨委和行政的領導下，教務處會同各二級學院認真整改，加強建設，不斷深化教學改革，取得了系列較好的成績。學校被列為教育部卓越工程師教育培養計劃試點單位，石油工程、冶金工程被列為試點專業。在重慶市2011年質量工程評審中，共獲得重慶市質量工程項目10項，其中特色專業建設點1個，精品課程2門，本科教學團隊2個，人才培養模式創新試驗區2個，實驗教學示范中心2個，雙語教學示范課程1門，是我校歷年來市級質量工程項目數最多的一年。獲重慶市2011年高等教育教學改革項目16項，其中重大項目1項，重點項目5項，項目數量和資助等級都是歷年最高。學生的科技競賽成績取得新的進步，至目前，已獲得國家級獎項42項，省部級獎項25項，創歷史新高。

四、存在的主要問題及改進措施 1.教學改革還需進一步加強，專業的整體水平有待提高。專業建設水平整體不高，教學改革力度還有待加強。學校打造品牌本科的人才培養模式的理念還沒有得到很好的落實；課程建設水平不高，高水平高質量的課程還較少，網絡教學資源沒有充分利用；實驗實踐教學改革力度不夠，落實不完全到位；專業負責人、課程負責人、教學團隊等高水平師資隊伍的建設任務還很重，雙師型師資的培養有待加大力度；教學管理規章制度的體系已經基本形成，還需要加大執行力度。

2.人才培養模式改革需進一步加強。人才培養模式的改革是一項長期的系統工程，涉及到人才培養的全過程，需要長期堅持、不斷推進。我校的應用型人才培養模式改革剛剛起步，還沒有顯現出效果，人才培養的品牌尚未形成，本科品牌的打造還任重道遠，需要不斷努力探索。

3.進一步深化實踐教學改革，提高實踐教學質量是今后教學管理和改革的重點。實踐教學仍然是制約我校應用型人才培養質量的瓶頸，也是當前我校存在問題最多的環節，如管理不規范（主要是實施層面，而不是制度層面），監控不到位，教師和學生精力投入不足，內容不充實，實驗項目開發嚴重滯后，實驗室開放程度低，實驗設備利用率低等。下一步必須在實驗室開放、實驗項目開發、實踐教學內容的充實、提高實習實訓效果、實踐教學大綱的完善和實踐教學教材的開發等方面取得突破，提高實踐教學的質量。

4．教師工程實踐能力、工程意識、工程規范素質亟待提高。教師隊伍主要來自高校的應屆畢業碩士和博士，有企業工作經歷的雙師型教師嚴重缺乏，現有教師中工程實踐能力強，懂得本專業工程規范以及經濟、管理、安全等知識的復合型、應用型教師很少，因此，提升教師的工程實踐能力，打造一支適應應用型人才培養的教師隊伍是影響我校打造應用型本科人才品牌的關鍵。

5.規章制度的貫徹落實仍需加強。近年來，我校的教學管理規章制度得到 了不斷的完善和補充，教學管理規章制度比較完備。但從總體上看，執行力明顯不足，今后工作的重點應當是抓好現有規章制度的貫徹和落實。

6．考風和學風建設依然任重而道遠。雖然我校對學生的考試違紀處理十分嚴厲，但整體上講，考風不好，學習風氣不濃。原因很多，包括社會大環境等，但我們可以想辦法解決的，可以從以下方面入手：一是繼續嚴抓考風，一文方面抓好考試的組織管理，避免考試作弊；另一方面抓好考試的閱卷管理，特別是補考和重修的閱卷管理。二是加大考試改革力度，進一步擴大教考分離的覆蓋面，加大平時訓練和作業的工作量，促進考試方式的改革。

二Ｏ一一年十二月二日

第五篇：工作整改方案

2017第一季度考核整改方案

2017年第一季衛計局組織考核組對我院工作督導考核，督查組在肯定成績的同時針對存在的問題提出了具體的整改意見，這次督導中發現存在的主要問題有：

鄉村“兩個門診”建設不規范；孕產婦建卡與檔案數不吻合，早孕建冊率和產后訪視率低；0-6歲兒童健康管理登記與隨訪表不吻合，抽查部分檔案失訪，新生兒訪視率低；0-3歲中醫藥健康管理檔案欠真實性。艾乙梅母嬰傳播項目：無艾梅乙母嬰阻斷項目專項工作計劃，未成立領導小組；項目工作的督導記錄缺乏真實性。增補葉酸項目：無高危待孕花名冊；未開展增補葉酸項目隨訪工作；培訓內容不全，如無培訓小結；無信息管理制度。住院分娩補助項目：項目負責人對住院分娩限價標準不知道；住院分娩補助名單未進行公示；對縣外住院分娩數和補助人數不清楚。

通過對存在問題進行整改

1、結合我院實際情況改善“兩個門診”規范，使之設置規范

2、對村醫進行報表各項填寫及資料完善培訓，對于保健手冊跟報表應同時進行，必須真實符合邏輯。由我院相關負責人負責監督改正，同時本院領導對本院相關負責人也要進行監督其改正，使其報表跟手冊相吻合。

3、對院內相關人員和村醫進行定期培訓，院內利用趕集天人員居多在街上以發放宣傳單的模式對群眾進行大力宣傳，村醫每月在本村定期組織相關人員進行大力宣傳，醫院跟村醫兩者宣傳相結合可以提高目標人群對“三病”的了解，隨之“三病”篩查人員增多群眾知曉率也增多。

4、對院內相關人員和村醫進行定期培訓，做好高危待遇花名冊登記，院內可以利用趕集天人員居多在街上以發放宣傳單的模式進行大力宣傳，村醫每月在本村對目標人群進行大力宣傳，醫院跟村醫兩者宣傳結合使目標人群對葉酸的了解增多，從而葉酸的發放數量增多、知曉率、服用率、依從率也隨之提高。

5、因為本院條件有限使的各方面設備欠缺，所以很多鋪助項目無法開展，但本院已經組織相關人員前往縣醫院學習，待學習歸來我院盡快添置設備開展并完善各項檢測工作。

6、住院分娩資料收集好后及時上交衛計局基婦科負責人，使住院分娩補助項目達到要求、資金及時發放到位，同時對補助名單進行公示。

7、本院相關人員積極參加培訓，加強自身兒童營養性疾病欠缺知識學習，再組織村醫培訓學習，利用平時定期做體檢時對兒童進行營養性疾病監測管理。

8、結合村醫增加對本轄區的目標人群進行管理，定期進行上門或者通知到本院做早孕檢測，也提高早孕建冊率，對于做早檢的人員都要進行血紅蛋白跟尿蛋白測定，并告知其結果，及時

完善相關資料。