第一篇：繼續教育班級簡報

學習簡報

第 1 期

主編：

陳文艷

2013年 12月3日

老師們，大家好！新一周期的繼續教育培訓學習開始了。那種久違的學生的感覺又回到了我們的身上，相信通過此次學習，您一定會因學習帶來的收獲而感到快樂。愿老師們做一名幸福的學生，幸福著您的幸福，快樂著學生的快樂！

培訓學習已經開始兩周，請大家按照《學習計劃》中的要求，于12月15日前，完成一門必修課程的學習并提交一篇研修日志。過期不能提交！另外，還有個別老師沒有進行注冊學習，請大家相互轉告，盡快注冊修改個人信息，以確保在規定時間內完成學習任務。

專家解讀《小學教師專業標準》

一、與時俱進的亮點

亮點之一： 在本標準“基本理念”中突出“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”是與時俱進的。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養。這些在《中國教師法》和《義務教育法》中雖有所體現，但是沒有像現在這樣在“基本理念”中鄭重提出。

亮點之二：： 在“師德”中把“個人修養和行為”專門作為一個“領域”提出來，更加凸顯 “個人修養和行為”的重要性。我覺得這是《標準》中亮點中的亮點。教師是以心育心的職業，教師的言談舉止對學生產生潛移默化的作用。老師的個人修養好行為就是一種教育的環境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道?！?/p>

亮點之三： 在“個人修養和行為”中提出心理調試方面的要求(樂觀向上、熱情開朗、善于自我調節情緒，保持平和心態)這又一大亮點。在這個浮躁的社會，在大部分教師職業倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態的老師，必將給學生提供優質文化場，保障學生健康快樂地成長。另外，關于幼小銜接問題、青春期性教育問題、安全防護問題也為《標準》增色不少。

二、“基本”不是“基本”

“《專業標準》是國家對合格小學教師專業素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規范，是引領小學教師專業發展的基本準則……” 我理解“基本要求”“基本規范”和“基本準則”中的“基本”，有“必須”的意思，也就是說作為教師必須要具備的，這是作為教師的“底線”，也是每一個稱其為教師的教師必須

具備的素質，必須遵守的規范，也是教育行政部門引領小學教師發展必須遵守的原則。作為人類靈魂的工程師，必須具備這樣的素質才能稱其為教師。

但是，我感覺 “基本要求”，其實并不“基本”。如“平等對待每一個小學生?！币龑W生體驗學習樂趣，保護小學生的求知欲和好奇心，培養小學生的廣泛興趣、動手能力和探究精神?！钡葍热?，現實中很多老師達不到。我覺得這些“基本規范”其實相對于教師的目前的整體狀況來說，不是“基本”，而是“高要求”。這就需要我們對照“標準”查找不足，努力達到《標準》的“基本要求”

三、建議

（一）、“要求”中分出層次，基本合格教師基本要求，合格教師基本要求，優秀教師基本要求。對于行政領導尤其是校長還應有專門的要求。讓每一個層次的教師都有一個適合自己的標準，讓老師們覺得“夠得著”，也能跳一跳摘桃子。當老師們都具備第一級的“標準”，可以向高一級的“標準”升級。當所有的老師達到《標準》的要求以后，我們可以對《標準》再進一個修改，提出更高的要求。

（二）、盡可能提出具體的操作方法。比如“教會學生學習”，最好分學科要求，具體到各學科，具體到每一個學習的具體學習方法和習慣如何培養。因為學科不同，學習的方法有所差異；習慣的培養需要“合力”。比如語文學科可以細化為如何培養孩子的讀書習慣、書寫習慣；數學學科如何培養孩子審題方法，養成審題習慣；科學學習如何培養孩子的探究精神等等。當然由于受篇幅限制，這個“標準”里不一定全部涵蓋所有的方法措施?？梢猿雠_一個配套文件。專門仔細闡述措施或實施意見。有一個具體的實施意見，在實際中老師們才會具體實施，也會在實施的過程中創新，為“標準”的進一個改善，積累素材。

（三）、《標準》中有可補充的內容： “職業理解與認識”中有5條內容： 1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規 2.理解小學教育工作的意義，熱愛小學教育事業，具有職業理想和敬業精神。3.認同小學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。4.具有良好職業道德修養，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流

我覺得在“ 職業理解和認識”中還應添加：把職業作為事業來做，把職業作為實現自我價值的途徑和方法。現在教育教學價值觀多元，把教師作為養家糊口的手段，還是作為實現自身價值的途徑，這是一個教師對本身所從事的職業最需要理解的。只要理解透了，才會在工作中激發無窮的動力。

總之，《標準》的出臺，是政府重視教育重視教師的又一個舉措。為我們教師提供了一個行動的目標，讓我們在教育教學的道路上不再彷徨。目標有了，我們就向著目標努力吧！

著名心理學專家林崇德教授接受采訪

談師德

采訪實錄：

記者：近年來教師隊伍出現種種失德行為，讓家長和社會各界心憂。您認為如今的教師在師德方面最欠缺的是什么？

林崇德：不管是小學還是幼兒園，我們教師的師德都是高尚的，高尚的師德是主流。為什么現在社會上對教師的師德提出這樣或那樣的問題呢？我想除了個別教師在師德方面確實存在問題以外，更主要的是整個社會上的人群都不太了解教師的苦衷。兩眼一睜忙到熄燈，鉆進被窩里還想著學生，我們當老師容易嗎？當老師并不容易，要有高尚的師德。當然，表現在大部分老師身上是一種事實，但是難免會出現這樣或那樣的問題，更主要是因為我們老師太辛苦了，難免有一部分老師出現倦怠或者枯竭的現象，因此可能有些精神不振的地方，引起社會對我們的誤解，認為老師師德方面存在著好多問題。其實不然，我們還應當看到教師的師德主流是好的。

記者：那林老師，加強教師的師德培訓，是不是對老師自身能力的提高具有很重要的作用？

林崇德：師德是教師職業道德，是教育素養中最主要的因素。我們黨歷來教導我們，什么是教師的素質？教師的素質就是六個字，師德與業務能力。師德是首要的因素，因此我覺得提高師德是當前提高整個教師素質水平的一個關鍵。記者：那您認為教師培訓當中，師德應該怎么樣培訓呢？有什么樣的方式呢？

林崇德：什么是教師師德的核心呢？我想應該抓核心，應該抓靈魂，這個師德的核心因素就是師愛，老師對學生的愛。

記者：加強哪方面的培訓？

林崇德：教師對學生的愛，不同于父愛，不同于母愛，不同于情愛，它是一種無私的愛，是一種不求回報的愛，是一種嚴慈相濟的愛，是一種一視同仁的愛。因此教師對學生的愛，是教師教好學生的感情基礎。學生一旦了解了老師的這份感情，就會‘親其師而信其道’，我們老師教什么都可以了。因此我倡導，我們所有的老師，都應當愛學生！這是愛教育，愛人民，甚至于愛祖國、愛黨的一個非常關鍵的現實的表現形式。謝謝你們。

教學故事分享

“廢紙團”遨游知識的太空

發布者： 馮海云 發布時間： 2013-11-21 20:53:51

課間休息時間，我正在埋頭批改作業，一位男生喊了聲“報告！”隨即神秘兮兮地快步走到我的身邊，附在我的耳邊說：“馮老師，您快到教室里看看，出大亂子了？”“怎么了？”我大吃一驚。“有人在扔‘廢紙團’，扔到了王丹身上，王丹把廢紙團打開一看，上面寫了一些罵人的話，王丹正在哭鼻子呢？”聽到這兒，我急忙飛奔進教室。

只見地上躺了好幾張“紙團”，許多同學圍成一團嘰嘰喳喳。我撥開人群，向王丹問道: “怎么啦？那個‘廢紙團’呢？” 王丹抬起頭，她的眼哭得通紅，把手里緊緊捏著的“紙團”給了我。我展開一看：“誰撿到‘紙團’，就是壞蛋”.我很生氣，喝令全體同學都回到自己的位子上。

我手拿“紙團”詢問道： “這幾天誰扔過‘紙團’？站起來！”同學們你看看我,我看看你.一會兒，兩個，三個、五個、十個???從普通成員到組長，甚至到班長，全班大部分同學都站了起來。當時我火冒三丈,恨不得狠狠地批評他們之后再讓他們全體罰站.但冷靜一想,他們已經是五年級的小學生了,不能這樣做.這幾天，不知怎么了，我班學生扔“紙團”蔚然成風，達到入迷的程度，屢禁不止。怎樣合理地轉變這一現象呢？我冷靜地思考著。

“同學們，看到這么多同學站著，從班長到組長到同學，我的心里很難過。請你們都坐下。某些同學在‘紙團’上寫了罵人的話，我想他絕對不是故意的，所以他沒有站起來。你們愛玩、愛動，這是無可厚非的，但我們是否可以改變一下，把玩變成一種高雅的學習呢？??”我由“紙團”談到了紙的發展史，談到了紙與人類的關系，談到了科學家們，談到了知識的重要性??? 教室里靜悄悄的，他們都瞪著大大的眼睛，豎起耳朵聽著。也許他們不敢相信，我不是像其他班主任那樣狠狠地訓他們一頓而是給他們講道理。事后，我找班長談了話。

此后，無論早上、中午還是課間，同學們仍在起勁地扔著“紙團”。但是，你會發現另一個奇怪的現象。誰收到了“紙團”一定會打開來認真地閱讀，或介紹給同學，或作摘抄筆記，或當寶貝似的收起來,或激烈地討論???

“馮老師,現在我們國家在提倡保護動物，為什么還學習武松打虎這篇課文呢?”

“老師,將相和好的原因是什么?” “老師,您看我紙飛機上的字寫得漂亮嗎? “聞官軍收河南河北這首詩，表達了詩人怎樣的情感?” “劉欣然,紙團上的這一道題怎么做?你能給我講一講嗎” ???

同學們拿紙團時有時微笑，有時興奮，有時則在一起議論紛紛，翻字典，做計算???我仍像以前一樣不時地突擊檢查衛生，令我欣慰的是地上連紙團的“殘骸”都找不到。

一周以后，我們開了班會，同學們熱烈地討論了上周的“紙團”事件，并把今昔兩種現象作了對比和評價，加深了正確的認識。我知道他們的視野已變得開闊，他們已感悟到了學習知識的美妙和樂趣，“紙團”和他們一起遨游在知識的太空。班會后那個哭泣的女生收到了一張向她道歉的真誠的“紙團”。

兩周以后，“紙團”在我們班幾乎銷聲匿跡了，取而代之的是，每人一本 “課外知識收集站”的小本子，據說是為了保持教室整潔，魏卓提的建議，搞的創新。會飛的“紙團”終于飛向了知識的太空，變成了無聲的小本子，我放心地吁了一口氣。

學生的天興就是愛玩，我便以此為切入點，講述關于紙的知識，引起他們的興趣，再聯系現實生活，聯系目前的情況，使他們明白，沒有知識是難以實現理想的。再告訴他們一些體現智慧學習的玩法，這樣，必然調動了他們的熱情與積極性，既玩又學習何樂而不為呢？ 如果教師站在學生的角度上去思考，給予學生適當的寬容而不去批評

和懲罰他們，使他們的興趣發生轉移.有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。適當寬松的環境才會使學生冷靜，反思自己的行為，才會使他產生內疚的道德感，也才能使他們的注意點，興奮點發生轉移。教育確實不是一天、兩天的功夫。蘇霍姆林斯基曾說過：能夠促使人去進行自我教育的教育才是真正的教育。這便要求我們教師能獨具慧眼，把握教育契機。很多事情，只要教師換個角度，換個做法，學會寬容，注意合理的引導，也許會起到意想不到的效果。

“撿”來的教學故事

發布者： 楊敏 發布時間： 2013-11-22 12:43:22

這一天早晨，第一節下課后，我信步走出教室，突然發現教室門口地上躺著一片枯黃的花葉。隨手撿起，正準備丟進垃圾桶，第六感官告訴我：“別，這片葉子就這么簡單嗎？”，細細思量，確實有其獨特的思想內涵，于是，我把它留了下來，心里有了主意。

第三節上課了，我把同學們帶到了多媒體教室。當我出示這片枯黃的葉子時，一位女同學問：“陳老師，你是撿的還是摘的？”“撿的！”我把剛才的一幕向大家重述了一遍。同學們好奇地觀察著實物投影儀展示在大展幕上的這片葉子。我分明看到，生活中常見的現象此時正叩擊著同學們的心房，一種“生命自然”的情感和孩子的心一起跳動著。我適時地提示：“可以從顏色、形狀及葉子的成長變化過程去感受，寫一句話也行，想想你最想對葉子說什么？”盡管有兩三位同學覺得不知從何說起，可大多數孩子已認真地寫起來。

8分鐘很快過去了，我在巡視中也發現了幾多精彩，隨即，我指名、展示。令人欣喜的是，精美的、富有詩意的語言可謂異彩紛呈。請看李集佳的“感謝死神吧！你的綠已被刻在春風里，帶進了心的海洋。你的黃也將成為又一道亮麗的風景線。”張曉婷的“黃，也許不是你意愿/綠，才是你的本質”，方亮同學的“你飄到哪里，/哪里就姹紫嫣紅；/你走到哪里，/哪里就絢麗多彩。/不要為短暫感到婉惜，/只要你勇于展示個性/展示風采，/你永遠都是最美的?！标悎酝瑢W的“黃葉，你好！/您黃了身體，卻不會灰了那快樂的時光。/希望你來世再綠，更加豐富昔日的輝煌?！保▽W生把形容詞“豐富”作動詞用了），孩子們那些“枯黃是美的另一種表現?！薄翱蔹S也意味著生命的永恒?！薄皠e傷心，露水依偎過你的身軀，彩蝶曾迷戀你的臉龐?！蓖跗计纪瑢W的“因為這份燦爛，你的寂寞旅行才變得溫馨、浪漫。”都是詩才橫溢??

是的，生活化的作文教學不是老師精心“備”出來，而是進行于我們的日常生活之中的，它絕不是一板一眼“正兒八經”的作文指導。

第二篇：繼續教育簡報

以培訓促提高

作者： 蔡萊新

此次培訓,是我網絡培訓最規范嚴格、考核最為公正嚴明，也是我學習最認真的一次。所以說真正受益頗多。

對我來說，這次培訓無疑是一種福利，我盡情地享用著、玩味著?? 走進培訓課堂，專家們精彩的講座一次次激起我內心感應，在理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。我深刻地體會到時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須的，但抬頭仰望也是必要的。

特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這次培訓對于我們一線的老師來說，是一份寶貴的財富，更是一次理念上的沖洗，也只有理念先植于心中，我們才能知道怎樣在實踐中摸索前行。

首先，此次培訓提升了我的理論水平，使我認識到科研的重要性作為年輕教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過學習基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關綜合性學習的教學，我們不但認識 了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。

其次，我將樹立終身學習理念。

在新課改的今天，教師應是“一泓流淌不息的泉水”。我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀 念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來 補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很 多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從 中總結更多經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質量，取得更好成績。

現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改 變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念 和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇，樹立終身學習的新觀念.要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會。

我要以這次培訓為契機，把我學到的理論和方法用 到我的課堂教學實踐中去，在實踐中不斷地提高自己、充實 著自己，也只有這樣，才能不辜負上級領導和專家老師們的 殷切期望。

反思促使我提高

作者： 趙麗萍

自參加新課程遠程培訓以來，通過認真收看視頻教學、參加班級交流和互評，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，讓我明白了在新課程的理念下，教師如何實現自我發展，成為一個受學生歡迎的老師所應當具備的智慧。作為教師首先應當具有扎實的專業知識和敬業精神，去吃透教材，制定切實可行的教學方法。教師應當對所從事的職業充滿熱愛，以飽滿的熱情投入到工作中，一個老師應當把所從事的事業看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡單地把工作理解為謀生的手段，教師要用自強不息，永不停止的精神，去不斷地學習，更新自我，充實自我，以適應不斷變化的外部環境和你所面對的學生，并以此來激發學生學習的熱情，成為學生的榜樣。

講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，增強了培訓的實效性。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師更多的是扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

通過聆聽專家的講座，反思過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業素質，心里素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發展。

我的感悟

作者：郎麗霞

通過學習，我在筆記本中記下了下面六點，我覺得在我們一線教師的課堂教學中，很值倒得引起我們的警醒并努力去做到。

1、尊重學生的人格。

2、相信學生的潛能。

3、理解學生的個性。

4、激勵學生的優點。

5、包容學生的特點。

6、提醒學生的缺點。

針對以上的想法，我在對于“電磁鐵”這節課的備課情況，首先上網查找了一些資料，看了網上的課堂實錄，借鑒其優點。然后和同組的申老師在一些細節上進行了一些研究。如：在引課時，用哪種方式好；在實驗材料的選擇上，大鐵釘和中號鐵釘哪個效果會更好，通過多次試驗，確定中號鐵釘效果好。然后纏繞的導線，太粗的纏不了幾圈，太細的纏起來又費勁，所以我自己下班后去買了一些粗細適合的導線。在學生活動上，引導到什么程度，應該強調哪些注意的問題等等?？傊?，這節課準備的比較充分，上起來也很順暢。課后經過反思，覺得大體上還是比較滿意，也算是成功的課了。但沒有十全十美的教學，再好的課也有不足，我的這節課，就是學生在自制電磁鐵時，占用的時間有些長，有的組學生纏繞了好幾遍才做好，可以看出學生的動手能力還是不夠強。另外，各別之處教師的語言還是不夠精煉，某些環節，對學生交代的還不夠清楚，造成學生實驗時有的組不知道怎么做，無從下手，只好在巡視時進行了各別指導。由于時間的原因，最后沒有做課堂檢測。但從學生的學習目標來看，能夠達到本節課預訂的目標，學生課堂表現也很好，積極思考，積極發言，認真動手實驗，并最后能通過自己記錄的數據總結出實驗結論，并在小結時說出了自己對這節課收獲和感想，都非常好。

拿什么幫助你，我的學生

作者：范麗新

新課標下的英語課堂教學方式更加靈活，同時要求教師更加關注和尊重學生的個體差異，如何選擇合適的教學方法，設計盡可能完美課堂環節給我帶來巨大的挑戰空間。課程特別強調要關注每個學生的情感，要充分考慮到學生的現有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現實激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的成就感和自信心。我們不再像從前機械地用統一的標準來要求每個學生，也不能強迫學生學習單一的學習材料，要面向全體，因材施教。我所教的學生都來自條件較差的農村，他們大多零英語基礎，卻有著很強的厭學情緒，所以我在備課，上課和課后輔導上盡可能考慮學生實際情況，調整學習難度，平等溝通交流。培養他們積極學習態度和恰當的學習方法是我最渴望做到的一件事。、古詩詞重在積累

作者：邰越梅

我們初中語文的中考模式，主要是三大塊,即積累與運用、閱讀、作文。我們現在已進入初中二年級的下學期，初三的學習生活已迫在眉睫。而且這學期的文言文和詩詞部分占中考范圍近三分之一。由此可見，這學期學習任務之重要?？墒?，如今我們這十名同學，那真是一個“記性不強，忘性強”，怎么辦？

假期，我為學生布置了背誦古詩詞的寒假作業，開學進行檢查。但我發現，不給他們時間再次背誦，那我的檢查就是無效的。因此，每一次檢查之前，我都要提前布置背誦的任務。

我利用了兩周8節課時間，針對19篇古詩詞進行了檢查，除了周金龍之外，總算囫圇吞棗的完成了檢查的計劃。為了避免學生轉瞬即忘，我要求學生每隔一天或兩天的時間，獨自進行背誦復習。然后每天上課前復習幾首詩，以幫助學生夯實積累。

聽說今年開始，中考評卷的形式改成網上閱卷。我們學生的書寫水平不佳，肯定會影響他們的成績。因此，應該督處學生寫干凈，工整，美觀的鋼筆字。

讓我喜歡讓我憂的課

作者：張淑偉

又一階段的教學工作接近尾聲了，教室外習習的涼風也為這個月的工作帶來了絲絲的涼意。回望一個月的工作，幾許欣慰幾許哀愁。

七年級學生的學習狀態和課堂氛圍是令人欣慰的，全班同學的分組合作精神，天真樂觀、積極向上的狀態，也許他們的天資并不聰明，但那種努力認真的態度讓人無比的欣慰的。如果認真的備好課，那么上每一節課都是一種享受，可以體會得到做老師的價值和幸福感。但個別學生的基礎稍差情況也是不能小視的，對學優生的培養上還要多下些工夫。

九年級學生帶來的多半是哀愁吧，從開學起到現在課堂紀律竟然也有了巨大的隱患。最后一排的玩手機、嘮嗑，時常像幼兒園的小朋友一樣手拉著手打鬧；倒數第二排的睡覺、溜號、搞小動作；倒數第三排的聽一半玩一半；前面兩排的只聽不發言，大都沉默無語。課堂上如此，作業也甚是堪憂。半數同學基本次次上交，三分之一的從來不交，余下的偶爾上交也基本是盜版的。如此的九年級，如何不哀愁呢？但是不能因此就放松了對他們的教育，九年級孩子的個性很強，所以教育中還需要用溫和的語言。對于還有可能學好歷史的學習，還要進行鼓勵和說服教育，也許還能有所挽回吧。馬上就要進行月考了，希望通過月考能夠對他們有所啟示，也對下一個月的教學有較好的引領作用吧。學生不愛努力，只有老師好好努力了。

班級論壇

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琿春市初中歷史班

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做好教學內容分析

張淑偉

●教學內容分析是教師上好課的前提

準確把握教學內容是教師課堂教學成功的關鍵，一個教師如果不做教學內容分析就不知道教什么，更談不上采用什么方法教、怎么教，只能是照本宣科，不可能上出好課?！窠虒W內容分析是確定教學方法的關鍵

在課堂教學中，教學方法的選擇主要依據教學內容和學生年齡特點，而教學內容更為關鍵，只有對教學內容進行認真的分析，確定教學重點和難點，才能確定采用什么方法教。教學內容分析是教師專業素質的體現，教學內容分析，能反映出教師對教學內容的理解程度，同樣一個教學內容，不同的教師會做出不同的分析。分析教學內容是教師的基本功，也是一個教師應該具備的專業技能。

班級論壇

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琿春市初中數學班

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新課程的實施應注重教師的教育智慧。

王淑煥

新課程的實施應注重教師的教育智慧。因為新課程所期待的課堂應該是生命相遇、心靈相約的課堂，是質疑問難的場所，是通過對話探尋真理的地方。而這樣的課堂是生成的，是無法預設的，它總在有序與無序的整合中發展。也因此今天的教育需要我們用人性、用智慧去實踐，去建構。而這些智慧都是無法事先預計的，無法規劃和硬性執行的，都是在生命相遇過程中、問題的碰撞過程中，自然而然地非常靈動地閃現出來的。而教育智慧不可能從外面灌輸進去，沒有任何一門課程可以直截了當地教給我們教育的智慧。教育的智慧是從我們內心生長出來的，其長勢就取決于土壤的肥沃程度：我們的文化底蘊，我們的學識修養、心性修養、精神修養。

班級論壇

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琿春市初中物理班

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物理教學中，教師和學生的關系

王孝偉

在物理教學中，不僅要求教師有淵博的學識，更要求教師要善于為學生營造寬松愉悅的學習環境。強調教師與學生之間建立平等、民主、和諧的人際關系。在教學中主動加強與學生的交流溝通，了解學生，愛護學生，學習上對學生要求嚴格，生活上成為學生的朋友，通過教師的言傳身教，培養學生的人際交往能力，使學生身心健康地成長。

※班級論壇—申圣柱回貼王孝偉

建立教師與學生之間的平等、民主、和諧的人際關系是必須的。

※班級論壇

→ 琿春市初中物理班

→ 感想郎麗霞

我想，如果老師對一堂課的設計能令老師自己都興奮起來，又何嘗擔心學生不興奮、不興趣呢？那樣的課學生又怎會感到“厭”呢？真希望老師能不厭教，設法優化每一次的課堂教學，從而使學生不厭學，至少能使厭學的學生大大減少

※班級論壇—王孝偉回郎麗霞

這就希望我們老師在備課的時候，要多方面的挖掘學生的興奮點，使學生在課堂上保持興奮的狀態來學習物理，只要教師努力去做，這一點是會做到的。

※班級論壇—申圣柱回郎麗霞

設法優化每一次的課堂教學，從而使學生不厭學。調動學生的積極性，養成養好的學習習慣是每個老師的必修課。

※班級論壇

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琿春市初中政治班

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學會合理消費反思張淑芬回田海蓮

看完這一節課的教學流程，我個人認為，這一節課的重點是如何培養學生的合理消費能力，而目前大部分城市學生中會出現盲目攀比現象。例如名牌消費、學生過生**、高級飯店消費等現象。而農村中學的學生則出現買零食等垃圾食品現象。例如：豆腐皮、炸雞柳、炸魷魚、干脆面等不合理消費。我認為教師應該多讓學生從這些方面找一些素材來，那么課堂效果可能會更好一些。

通過學習本次培訓的課程《初中語文提問的設計與生成》，您在課堂提問設計方面學習到了哪些好的經驗和方法？請列舉。并說說您在以后的課堂提問設計上打算做哪些改變。

提交者： 蔡萊新 課堂提問也要講究藝術

課堂提問做為一種教學語言必然有自己的特點，好的提問能啟發學生邀游知識的海洋，感悟知識的真諦具有內容美。不同的提問無不流露出教師美好的情感，寓情于理，寄情于景，巧設懸念的形式美，飽滿、圓潤、悅耳動聽、善于激趣的音樂美。任何一堂成功的語文課總是少不了教師巧妙的提問，要使提問能引民導學生“善思、勤想”，積極探索，達到事半功倍的效果，課堂教學中提問要講究藝術性。

一、挖掘教材內，引趣性提問。

每篇文章只要教材認真挖掘總是可以揭示教材的內容美，目的在于引起學生對新知識的興趣，由趣引發學生的學習興趣，由此提問可以激發學生的求知欲望，發揮非動力因素對教學的促進作用

二、創設氛圍，誘發提問。

創設適合小學生思維的氛圍，誘發提問，可激發學生更深入的求知，培養學生的創造力。

三、抓課文聚合點，鼓勵性提問。

聚合點是集中反映文章中心思想的詞句、段落，圍繞聚合點可以以一點突破，提挈全文，保證課文的整體性，抓住課文聚合點鼓勵性提問目的在于激發學生的求異思維，加強基礎，培養學生探索精神和創造精神。

四、抓住模糊點，突破性提問。

俗話說：提出問題是解決問題的一半，教師要善于把握教材的內容，巧設情景，選準提問點，充分展示課堂提問的藝術美，精心設問，鼓勵學生善思、勤想，自己去發現問題。因為我們所有的教學活動都是為了學生，學生把知識消化了，會用了，才是真正的成功，教學中只要我們善于運用課堂教學的提問藝術，課堂才會綻放出學生思維的火花。

提交者：邰越梅

在課堂提問設計方面學到的好的經驗和方法：

1、抓住契機，設置矛盾，激活思維

學生對每篇課文的學習，不是一開始就感興趣的，為此，教者應當深入鉆研教材，抓住突破口，有意地給學生設置問題的“ 障礙 ”，形成他們心理上的一種“沖突”。當學生急于解開這些 “ 沖突 ”（問題）時，也就意味著進行了思維訓練，對課文重點、難點的理解自然也水到渠成。

2、提問變直為曲，引人入勝

課堂的提問如果只是一味地直來直去，啟發性就不強，久而久之，學生對這樣的提問會感到索然無味，并在一定程度上妨礙了思維的發展。假如我們把問題換成“曲問、“活問 ” 的方式提出，就能迫使學生開動腦筋，并且要求他們在思維上“跳一跳”才能回答上。

3、提問要注意分層次設計，化難為易，化大為小

要上好一節語文課，單靠一兩個提問是不夠的，它需要教者站在高處，從整節課、從整篇課文來謀劃，設計出一組有計劃、有步驟的系統化的提問，這樣的提問才有一定的思維深度，才能從多方位培養學生的思維能力。

4、提問還應培養學生的發散思維

課堂中的提問，目的是使學生在掌握知識的同時，訓練和提高思維能力，因而教者應注意提問的角度和問題的深度。善于從不同角度啟發學生，可以使學生掌握解決同一問題的多種解答方法，既拓寬思維的空間，又能培養發散思維能力。

在以后的課堂提問設計上的改變：

1、是抓住要害詞發問。

2、是迂回設問。

3、是尋找比較因素提問。

4、是遞向設問。

5、是平中問奇。

朝鮮族學生學英語

作者： 范莉新

與朝鮮族學生接觸久了，漸漸發現語言發音相通之處那么多，讓我眼前豁然一亮?，F在讓我選一些給你們看：

shower—淋浴—掐我 yogurt—酸奶—要古日特 check—檢查—菜克 golf—高爾夫--高而古 champion—冠軍—產品恩 Chicago—芝加哥—喜卡狗 cheese—奶酪—妻子 project—學科—撲繞賊特 sause—醬油—少絲

kilometer—公里----克一老妹特 minus—減---買那絲

發音相似，讀來有趣，聞之親切！

朝鮮族學生每當學到這樣的單詞都感到興奮，激動，猶如“他鄉遇故知”其中欣喜溢于言表，這讓我感到語言的大同世界，一切都不遙遠！

朝鮮族學生的語音面貌很好，新學的單詞很容易瑯瑯上口，這恐怕與他們的民族語言有關。

有這樣的語言優勢，上課時便會多出許多趣味與動力，這也無形之中成為我們愉快課堂中誰都不會點破的秘密。

希望他們會珍惜大好時光，加倍努力。

“開卷”有益

作者：孟慶鋆

我們常常提及到的開卷有益是指打開書本，總有益處。常用以勉勵人們勤奮好學，多讀書就會有得益，可以得到有用的知識。但此時我所提到的此“開卷”非彼開卷，而是作為老師總是有所顧慮的開卷做題。

每每該到做總復習的時候，所有的老師都似乎卯足了勁等到最后的沖刺。而這時，學生們也總是迎來的不是書山題海就是滔滔不絕地總結歸納。完全忘記了學生們的自身感受和他們所能承受的壓力。

此時，老師的良苦用心和孩子們的奮筆疾書都如數九寒天的枯枝敗葉，一點生機都無法顯現。而且老師們也總是把考試當成第一法寶來對待每一名學生，似乎只有這樣，他們才能認真對待，而不是草草了事或copy一番。其實，說了這么多，我也是其中的一位。

但是，針對于八年級學生現在的復習方式，我的傳統思想也發生了翻天覆地的變化。由于目前的八年級學生時間緊、任務重，而所剩下的復習時間卻又寥寥無幾。在沒有時間進行歸納總結的情況下，我不得已才采用了讓學生們以開卷考試的方式來完成每個單元的測試卷。我以為會出現或是學生們相互“參考” 的現象；或是只答學生們認為他們會的部分；或是學生們干脆合上書本就是一番書寫；或是學生們就是放棄來了事??結果真是大大出乎我意料：他們認真答卷，稍有模棱兩可的知識點，他們就快速地翻閱教科書或筆記。而我，也絕不偷懶，只要他們上交的卷子哪怕是一張還尚未完成的答卷我都會給他們認真批閱。學生們也看到了我對他們的信任，更是沖勁十足。有的時候，他們能在第二天上交三、四套試題。而大家所顧慮的“抄或不認真”竟然根本就沒有出現。而且，學生們之間也紛紛開始了比拼。你交了兩套題，明天我趕快多交一點。就連平日里一向以懶惰著稱的學生也都紛紛做題了。有的學生竟跟我商量：今天我忘做了，明天交可以嗎？針對于此，我都史無前例地寬慰他們，沒關系，不做也行。恰恰就是我的坦然和寬容，使他們更加地認真復習和鞏固。

這樣，在學生們獨立學習和復習的前提下，我適時地進行了一次測試。學生們的努力并沒有白費，他們憑借自己的復習既節省了大家的時間，又鍛煉了他們的自主學習的能力。

“開卷”的確有意。

第三篇：班級簡報

班級簡報

入黨積極分子的名單已經確定，我班人數較多,入黨積極性很高！

入黨積極分子的檔案審理工作如火如荼的進行！

本月我們金工實習，在動手的過程中學習知識，那些知識都是與本專業無關的，很好玩，也很長見識！

剛剛開學一個月，同學的學習熱情很高！

第四篇：班級簡報

十五中七二 班級簡報

第1期

主編：

卷首語

一個漫長又短暫的假期過去了，說漫長，是我們在寒假里告別了我們的校園，不免產生久違的感覺，我們渴望返校，開始我們新學期的生活；說短暫，是我們在這寒暑期里似乎還沒有玩夠，沒有放松夠，一眨眼，寒假結束了!新的學期開始了，讓我們回顧上學期的點滴，以此為激勵步入新學期的風景

七二在16年評為優秀班級

七二在16年三項活動全校優勝 七二優勝學生

優勝小組

校三項體育活動

校文化節

展望新學期

上學期我們七二班取得了優異的成績，在一切都有新的感覺的時候，我們該如何面對新的學習生活呢? 最重要的一句忠告是:我們要把心收回來!

把心收回來，專注于我們的學業。相信有了上學期的基礎，加上一個假期的準備，我們每一個同學都會有一個新的學習計劃。憋著一股勁呢，把不足的功課補上去，把自己在班上的成績排名再向前提升一個檔次。要提高自己的學習成績，就要在認真二字上下功夫，要認真聽老師講課，認真完成作業，認真制定自己的趕超計劃，還要認真落實在每一天。

把心收回來，團結周圍的同學。暑假里大家離開了學校，不管是學友，還是玩伴，形成了不同的“小圈子”，結成了不同的“死黨”，現在返校了，暑期的朋友們都要重新組合了。那么，怎樣和同學們相處，也是一個值得我們認真對待的問題。同學之間，要相親相愛，相互幫助，一起努力，共同進步。團結好周圍的同學，會給我們的新學習生活帶來良好的氛圍。當然，我們還要尊敬老師，老師既是我們的師長，又是我們的朋友。

把心收回來，還要多讀一些課外書刊。除了規定的學習任務之外，大家還要充分利用課余時間，多接觸一些課外讀物，盡可能多地閱讀，增長知識和才干。最好的學習狀態是，既能夠圓滿地完成功課，又能廣泛閱讀，多向拓展。這樣，課業成績與整體素質一起提高，打下牢固的課業基礎，心身健康，全面發展。

總之，漫長而又短暫的寒期過去了，寒假成了我們幸福美好的回憶。我們每一位同學要把心收回來，投入到我們新的學習生活中去！

珍惜時間

激揚青春

第五篇：班級簡報

班級 簡報

暑假要求： 事跡。將尋訪成果以小報的形式呈現，大小為8k，要求圖（尋訪照片等）文并茂，體現原創。每人必交一份，擇優參加校級評比！2.“備戰”9月1日班級故事大王比賽。題材不限（童話、寓言、成語、生活故事均可），內容積極向上，主題鮮明，講述生動形象，可有道具。時間控制在6分鐘以內。3.暑假推薦閱讀書目: 《我會長大起來》、《媽媽是個稻草人》、楊紅櫻注音童書:《親愛的笨笨豬》、《綠山墻上的安妮》、《冒險小老鼠》閱讀成果反饋：以上6本推薦書目，要求小朋

友暑假中選擇其中2本，完整地閱讀，并做讀書筆記，每本不少于10次（配畫或摘錄）

4.認真完成語數兩本《暑假作業》，并寫好至少10篇日記上傳到班級博客。

5.認真練字，完成《寫字》20-47頁。11.讀校本課程《誦讀經典·品味越韻》，積極開展、參與暑期小隊活動，尋先賢足跡，感先烈118班

6.會正確默寫《誦讀經典》1-10首古詩。背《古詩70首》15-34首。

7.每天鍛煉身體1小時，如立定跳遠、跳繩、羽毛球墊球。

8.學習《紹興名人故居》，7月10日起，點擊進入 “名人伴我行”知識競賽試

光

榮

榜

題。選做：參加省信息技術創作大賽。主題：成長的快樂；形式：電腦繪畫作品和手繪作品，9月1日前發至博客郵箱 一學期來，在我們的共同努力下，我班取得了以下成績： 1．寒假校級優秀假日小隊：飛揚假日小隊，七星假日小隊 2.校英語商標創意收集制作比賽：馬奕寧、董瑜威獲一等獎 3.校故事比賽：章黎婧獲二等獎。詩歌朗誦比賽：樊辰昊獲三等獎 4.校藝術節： 余玉冰獲得“十佳小歌手”稱號 胡佩鈺獲得“優秀小口才家”稱號

班級集體項目——舞蹈《紅領巾飄起來》獲校三等獎。

5．校羽毛球墊球比賽：年段第三名

6.被評為生態教室

胡沈濤的習作《感受夏天》發表于《紹興廣播電視周報》

首先祝賀以上同學！這學期，我們所獲得的成績不如上學期，我們要正視問題，希望下學期同

學們能認真對待每一次比賽，積極參與，爭取好成績！就從暑假中各項比賽開始吧！班 主 任 感 言 時間真的如白駒過縫，眨眼又是一學期！滿滿當當的89天里，我們一起徜徉知識的殿堂、一起“備戰“藝術節、一起征戰墊球比賽的“沙場”…… 如今放假了，好好放松，快樂一把吧！