第一篇：校風學風建設的意見

關于進一步加強和改進校風學風建設的意見

校風是一所學校師生員工共同具有的思想行為作風，是衡量一所學校教育質量和精神面貌的重要標志。學風是一所學校的治學精神、治學態度和治學原則。校風學風體現著學校的辦學理念、文化傳統、管理水平，是學校創品牌、樹形象的重要保證，是學校的靈魂和氣質，是學校的立校之本。為了全面貫徹落實科學發展觀，推進素質教育，切實為學生成長成才營造一個健康向上的育人環境，提高教育教學質量，提升辦學水平，為社會培養更多更好的優質人才，實現辦人民滿意的大學的目的，特制定本意見。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持育人為本，德育為先，進一步加強和改進大學生思想政治教育，把立德樹人作為根本任務，把社會主義核心價值體系的教育融入到人才培養的全過程。以黨風、領導干部作風、師德師風建設為重點，以學生創新精神和綜合能力素質培養為中心，以強化管理為突破口，進一步加強和改進校風學風建設，以優良黨風、領導干部作風帶動師德師風，促進教風建設；以優良教風帶動優良學風，促進學風建設，進而形成優良校風，努力把學生培養成職業道德好，綜合素質高，實踐能力強，德才兼備的具有創新精神的高素質技能型人才，從而推動學院快速、健康的發展。

二、校風學風建設的主要內容

（一）育人為本，德育為先

1、進一步加強和改進大學生思想政治教育，充分發揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用，把社會主義核心價值體系的基本內容滲透到思想政治理論課教學之中，體現在學院教育教學和日常管理的各個環節，真正做到進教材、進課堂、進學生頭腦。積極建設思想政治教育網絡陣地，使“三觀”教育進網絡。要在校園網絡上開設師生雙向溝通欄目，給予學生充分表達思想的平臺，加強師生溝通，增強凝聚力，營造校園文化氛圍，弘揚正氣，立德成才。

2、把育人理念貫穿于教育教學全過程

以培養德智體美全面發展，誠實守信、愛崗敬業、文明守法的職業人為目標，在教育教學的各個環節切實加強學生的誠信意識、責任意識，職業道德意識、法紀意識教育。大力倡導愛國、敬業、誠信、友善的道德規范，堅持理論與實踐相結合、知與行相統一，形成誠信為本、操守為重、守信光榮、失信可恥的育人氛圍。注重對學生的人文關懷和心理疏導，引導學生正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。不斷加強人格的修養，不斷提高心理品格，不斷提高就業競爭的軟實力，使學生成為志存高遠、熱愛學習、自強不息、全面發展的一代新人。

（二）以黨風、干部作風建設為重點，抓好校風建設

1、以優良黨風、領導干部作風帶動師德師風，促進教風建設

黨風、干部作風是校風建設中的重要內容。要按照《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》的要求，堅持黨要管黨、從嚴治黨，以進一步密切黨同人民群眾的聯系為核心，以保持黨的先進性、純潔性和增強黨的創造力、凝聚力、戰斗力為目標，發揚優良傳統，加強思想教育，推進制度建設，切實解決影響學院發展的突出問題，努力把黨的作風建設提高到一個新的水平。當前正值學院發展關鍵時期，各級領導干部要充分發揮領頭羊的作用，務必按照中央“八個堅持，八個反對”的要求，增強工作責任意識，拒絕推諉扯皮；增強全局意識，克服本位主義；增強業務能力，提高工作實效；增強服務意識，改進服務質量，清貧樂道，苦練內功，成為團結務實、開拓創新、作風深入、精干高效的干部，成為善于帶領全院師生員工謀事業求發展的干部；成為富于產生凝聚力、向心力和團隊精神的干部；成為校風建設的中堅。將艱苦創業，自強不息的優良傳統一代又一代傳承下去，為全面提高教育教學質量，全面推進學院各項事業的發展奠定堅實基礎。

2、以優良教風帶動優良學風，促進校風建設

牢固樹立辦學以教師為中心，教學以學生為中心的思想。對教師實行人性化的管理，給教師一個寬松的發展空間，民主、平等、尊重、信任。通過師德有要求，教學有標準，管理有規范的教風建設，使教師潛心于教學科研工作，不斷在教育理念、教育方法、德育意識、師德修養、行為舉止、治學風范、學識涵養、協作精神等方面取得進步，嚴謹治學、從嚴執教、敬業愛崗、教書育人，從而打造出一支師德高尚、業務精良、紀律嚴明、學為人師、行為示范的教師隊伍，營造出一個健康文明、團結和諧、奮發上進、生動活潑的治學環境，以廣大教師良好的風范感染和影響學生，發揮教師在學風建設中的主導作用，以優良的教風帶動優良學風的形成，使絕大多數學生把主要精力放到學習上，使勤奮好學蔚然成風。

3、重視崇尚科學、勇于創新的大學精神建設

大學精神是大學生命力、凝聚力、創造力的整體精神面貌的綜合表現，是大學全體教職員工為之努力奮斗的共同價值追求。我們要通過討論、梳理、反思，明確全院教職員工為之努力奮斗的共同價值追求是什么，以此凝聚人心，鼓舞干勁。要引導全院師生學科學、講科學、用科學。以科學的態度對待工作、對待人生，養成努力探索科學知識的濃厚學習氛圍，打造學習化的校園，讓學院真正成為傳播科學文化和生產科學文化的搖籃。

4、唱響主旋律，以改革、發展、和諧主導校園風氣

當今社會正處在一個思想大活躍、觀念大碰撞、文化大交融的時代，而大學既是思想活躍的地方，又是重要的思想文化陣地，必須毫不動搖地堅持馬克思主義的指導地位，深入貫徹落實科學發展觀，把社會主義核心價值體系的基本內容貫穿于教育教學全過程，樹立以人為本的理念，關心人的全面發展，營造和諧向上的大學育人環境，讓師生有施展才華抱負的舞臺，表達訴求的渠道。要樹立正確的輿論導向，以創建和諧校園統領師生的思想；以改革、發展、和諧主導校園風氣；以迎評促建，爭創省級示范高職院校，辦人民滿意的大學作為全院師生員工的共同理想追求；唱響主旋律、打好主動仗，團結不同認識水平的人，發揚自強不息的優良傳統，勵精圖治，奮發有為，加快發展步伐，爭取盡早實現創建省級示范高職院校的目標，讓廣大師生員工產生成就感、自豪感、認同感、歸宿感，從而更好地促進優良校風的建設。

（三）強化校規校紀教育，改進管理

無規矩無以成方圓，無制度無以建秩序。校園里良好的教學秩序、生活秩序靠一系列校紀校規來維護，校規校紀是校風學風建設的紀律保證。健全完善的校規校紀，不僅能起到約束學生行為、樹立好學上進風氣的作用，同時能給學生灌輸一種法律意識、規則意識，養成按規則、原則辦事的習慣。

1、完善學生管理制度，重在抓逗硬落實

按迎評促建的規范要求重新修定學生管理制度，以重在實際效果、重在持之以恒、重在形成機制的思路，通過重申管理規定，嚴肅學籍管理，明確懲戒辦法，警示犯規者，嚴肅校紀校規；通過規范的教育教學活動使學生感受到學習的壓力，自覺杜絕松懈散漫，促進良好的學風。

2、強化管理與改善管理并重，重視對學生的激勵

貼近學生實際開展思想政治教育，對學生實行管教結合，以管促學，以獎促學，重在教育，重在激勵的管理。充分發揮評優評獎的杠桿作用，通過國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金的評選活動，調動學生主動學習，努力成才的積極性；通過樹典型，尋找學生中的亮點，充分發揮模范的榜樣作用，讓學生學有榜樣、趕有目標、見賢思齊，激發勤奮學習的動力；通過喜聞樂見的校園文化創建活動、校際交流活動、社會實踐活動等方式，引導學生提高文化品位，拓展學術視野，了解社會實際，激發學習興趣，注入和添加學習動力。

（四）加強和改進學生宿舍管理

學生宿舍是學生發展個性、產生個體影響、安排業余生活的主要地方，是校風學風建設的重要場所。要建立院系責權明確的學生宿舍管理機制，培養管理骨干，把輔導員的工作延伸到學生宿舍，通過表揚激勵、紀律約束和寢室文化的創建活動，規范宿舍秩序，倡導高雅情趣，增強安全意識，培養良好習慣，養成文明舉止，做到干凈整潔，使學生宿舍成為建設良好校風學風的重要陣地。

（五）搞好校園環境和校容校貌建設

校園環境和校容校貌是校風學風的物質體現。整齊潔凈的校園環境，體現出學院教職工和學生的內在精神風貌。良好的校園環境為良好學習氛圍的養成提供了物質保障。要積極營造有利于校風學風建設的校園環境，在自習教室、圖書館的開放時間和宿舍管理等方面充分聽取和滿足學生的合理要求。要抓緊新校區的建設，要在校園的規劃與建筑風格、校園設施現代化的層次、校園綠化美化的程度、校園環境整潔的水平以及學院的標志、象征物等方面精心設計施工，使校園環境和校容校貌折射出優良的校風學風，充分發揮環境育人的作用。

三、校風學風建設的措施及要求

（一）加強校風學風的組織領導

成立學院校風學風建設領導小組，由黨委書記、院長任組長，分管學生工作的副書記、副院長任副組長，學生工作部、教務科研處、招生就業處、計劃財務后勤處負責人、各系黨支部書記（副書記）為成員。在領導小組下面設四個工作組，分別督促檢查落實校風學風建設的相關工作。

教務科研處牽頭負責督察學生上課紀律、考風考紀、學術專題講座、科技創新活動等校風學風建設工作。

學生工作部牽頭負責督察學生的早操、上課遲到、早退、校園秩序、晚自習晚就寢、二課活動、學生社團活動、社會實踐等校風學風建設工作。

招生就業處牽頭負責對學生進行正確的成才觀、擇業觀教育，負責指導學生做好職業生涯規劃。

計劃財務后勤處負責督察校園環境和校容校貌等校風學風建設工作。

（二）發揮輿論的導向作用，加強校風學風的教育與宣傳

通過廣播、校園網、宣傳欄及報告會、討論會等多種方式加大對校風學風建設宣傳的力度，使全院師生員工在思想上深刻認識到校風是學校的立校之本，學風是校風的核心，學風校風是校園文化的主體，而校園文化又是學院核心競爭力的重要因素。把校風學風的建設擺在重要的議事日程，從我做起，從現在做起，以自身踏實勤奮，卓有成效的工作，切實推動校風學風的建設。

（三）發揮制度的約束作用，逗硬獎懲，嚴肅校規校紀

加強師生對校規校紀的學習，認真貫徹落實學院制定的：《學生行為規范》、《學生文明公約》、《學籍管理制度》、《學生獎懲制度》、《考試制度》、《宿舍管理制度》、《請假制度》等。學生工作部要組織每一屆的學生進行一次學院規章制度的考試，不及格者必須重考。

（四）發揮各系的建設主力軍作用

各系作為校風學風建設主體，要在認真審視現狀，客觀分析本單位校風學風實際的基礎上，結合各系的具體情況，以提高教學質量為根本，以專業、課程建設為主線，以師德師風建設為重點，以學生的職業道德、職業能力培養為突破口，全面規劃，突出重點，制定本系的校風學風建設實施方案，狠抓工作落實，使本系校風學風建設工作邁上新臺階。

（五）發揮任課教師的主導作用

在校風學風建設過程中，不能離開學生的學習質量和自學能力來談教學質量，因此，教師對校風學風建設的責任非常重大，必須努力增強課堂教學、實踐教學的吸引力和感染力，激發學生的求知欲；必須充分依靠教師引導學生自學，培養學生自學能力和良好的學習風氣。

（六）發揮學生工作隊伍的引導作用

各系輔導員要積極投身校風學風建設之中，加強對學生學習目標的引導、學習過程的管理和督促，堅持深入課堂聽課，深入寢室檢查，深入活動示范，教育引導學生養成良好的學習習慣，激發學生學習的主觀能動性，使學生的學習態度發生根本轉變。要加強學生的文明習慣的養成教育，通過主題班會活動，先進班級、先進個人的評選，樹立校風學風建設正面典型，大力宏揚先進，積極開展院風、系風、班風、寢室學習風氣建設，營造濃厚的學習氛圍，不斷培養學生的社會適應性，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力。

（七）發揮學生干部和學生組織的骨干作用

加強院系黨團組織建設，加強學生干部隊伍建設，建立一支作風過硬的骨干隊伍，并通過他們發揮其帶頭作用和學生黨團組織的引導作用，使廣大學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作。

（八）發揮各種活動的教育載體作用

以濃厚校園文化氣息、營造良好育人氛圍為目的，積極開展以理想、成才、創業、自強等為主題的校園文化活動和第二課堂活動，通過舉辦學術講座、知識競賽、科技創新、社會實踐等活動，形成濃厚的校園學術氛圍，校園文化氛圍，滿足師生求知求樂求美的愿望和精神文化上的需求。

（九）加強校風學風建設情況的檢查、監督和評比表彰

各職能處室、各系要加強對校風學風建設過程的監督，不定期地對各教學單位校風學風建設情況進行檢查，并將檢查結果及時通報，獎懲逗硬，確保各項措施落到實處。

校風和學風建設是學院的一項常規性工作，是一個永恒的主題。我們要樹立長期作戰的思想，把階段目標和長期規劃結合起來，及時總結經驗，不斷研究新情況、新問題，立足當今，放眼未來，踏踏實實，穩步前進，建設具有特色的優良校風、學風，讓廣大學生在良好的氛圍中又好又快又健康的成長。

第二篇：校風學風建設方案

鎮康縣職教中心校風教風學風建設

實施方案

為進一步加強我校校風、教風、學風（以下簡稱“三風”）建設，提升職業教育形象，提高教育教學質量及辦學效益，以推動我校教育教學又好又快發展，制定本實施方案，并形成長效機制。

一、工作目標

各校把校風、教風、學風建設作為提升學校品位、提高教育質量的突破口，切實做到以工作作風帶動師德師風，以教風促進學風，以優良的工作作風、教風、學風鑄就良好的校風，形成“作風硬、教風正、學風濃、校風好”的新局面。

二、主要任務

教師的“教風”、學生的“學風”與學校整體“校風”，既是一所學校辦學理念、辦學風格、辦學氛圍的體現,也是教育教學實踐活動本身。通過加強“三風”建設，有針對性地解決目前我校在校風、教風、學風中存在的突出問題，促使廣大教師為人師表，教書育人，同時，教育廣大學生提高遵紀守法的自覺性，端正學習態度，明確學習目的，倡導自主學習，探究學習和創新學習以及合作學習，提高自身素質。教風建設的重點是教師治學作風，培養教師“愛崗敬業、從嚴執教，嚴謹治學，教書育人”的優良師德師風；學風建設重點是學生的學習態度和學習紀律等方面的建設。

三、工作措施

（一）加強作風建設，努力打造一支作風過硬的領導班子。

校風是一所學校在長期的教育教學實踐中形成相對穩定的辦學風格、精神風貌、工作作風、教學風氣和校園風尚的總和。學校領導班子作風是直接影響校風的關鍵，要形成良好的校風，就必須從作風建設抓起，并抓出成效。

1.在我校開展“深入學校、走進課堂、訪談師生”主題實踐活動，著力開展和“三走三查”，走進學校、走近師生、走訪家長，查隱患、查實情、查問題。通過系列主題實踐活動，切實轉變學校領導干部的工作作風，提高學校領導班子的親和力和創造力。

2.強化“三抓”要求。一是抓學習：要學習管理學、現代教育技術、新課程理論等內容，更新觀念，創新思路，優化方法。學校領導要帶頭加強政治理論和業務學習，每人每天自學不少于1小時，每學期寫學習筆記不少于一萬字，聯系思想實際和工作實際寫心得體會不少于2篇。二是抓作風：領導班子每學期至少召開一次民主生活會，個人對照檢查，相互批評幫助，有針對性地解決工作低標準、作風漂浮，工作效率低和不能廉潔自律等方面的問題。三是抓落實：走精細化管理之路，做到合理分工，勤檢查落實，實行周工作任 務檢查匯報制，每周一校行政例會，各分管領導主動匯報上周工作任務完成情況，并提出本周主要工作任務。

3.推進“四講”工作。一是講原則、樹正氣。學校管理要制度化，對制度執行要不打折扣，不做老好人，不隨心所欲；不優親厚友，不損公肥私，強化大局意識、服務意識，班子成員處處要率先垂范，高風亮節。二是講團結，促和諧。領導班子成員相互間精誠團結，互諒互解，互幫互助，不勾心斗角，不陽奉陰違，不口是心非。三是講務實，比貢獻。校領導分管的工作，要精心謀劃，務求實效，努力干出好成績；工作不搞花架子，不擺虛樣子，不賣空嘴皮子，一律講求實際效果。四是講主動，善創新。要求每位學校領導積極謀劃工作，主動干工作，克服懶散思想，打消被動應付心理。在工作中，善于創新實踐，探索新路，善于發現和解決問題，要善于總結和積累經驗，在改革創新中提高。

（二）加強師德建設，打造一支德才兼備的教師隊伍。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學特點、作風和風格，是教師的教育理念、師德風范、專業水平、治學態度、學術規范、教學技能等素質的綜合表現。良好教風包括：敬業愛生，甘為人梯；嚴謹治學，誨人不倦；言傳身教，為人師表；開拓進取，勇于創新等。優良的教風重在建設，貴在激勵。

1.強化師德教育。各校要認真組織教師學習《中小學教 師職業道德規范》和《教師法》、《義務教育法》等法律法規，落實《十八屆中央政治局關于改進作風密切聯系群眾的八項規定》認真執行鎮康縣教育局關于進一步加強師風師德建設的通知，引導廣大教師深刻認識開展師德教育的重要意義。重點抓好“六個一”，即：每月召開一次全體教師大會，學習有關師德建設規定和要求；每學年組織一次師德讀書心得座談會；每學期開展一次師德主題教育實踐活動；每月組織一次政治理論專題學習；教師每學年閱讀一本有關師德方面的書籍或論著

2.打造名師工程。各校要積極創造條件，著力打造以骨干教師為主體的名師工程，以成立“名師工作室”為主陣地，通過團隊引領、同伴合作、實踐反思等形式，以“帶一支隊伍、抓一批項目、出一批成果”為目標，將“教學、研究、培訓”有機整合，把學校骨干教師隊伍建設成為“實踐型、研究型”的發展共同體，為全縣培養一批會研究、善研究、有建樹、有獨特風格、能獨樹一幟的教師隊伍群體，為創建省級教育強縣、促進義務教育師資均衡發展提供保障。

3.狠抓師德建設。師德建設重點抓好六個禁止。即:禁止體罰和變相體罰學生；禁止從事營業性家教；禁止收受學生、家長的錢物和謝師宴請；禁止怠慢甚至斥責家長；禁止利用職務之便謀取私利；禁止推銷報刊、教輔材料及其它用品。

4.注重教師成長。各校要制定教師培訓計劃，開展多層 次、多形式的學習研討；加強專題學習和集中學習，抓好學科教師課改達標、課改論壇交流、讀講寫算等教學基本功訓練活動；建立教師專業發展日，引導教師制定專業發展計劃，把學習理論與教學實踐緊密結合起來。注重青年教師培養，通過“拜師結對”、觀摩教學、評課研討等活動，促進青年教師整體教學水平的提高，同時給他們搭建施展才華的舞臺，盡快成才。

（三）加強學風建設，努力培養下一代高素質的接班人。學風是學生集體在學習過程中表現出來的學習風氣、學習態度、學習行為方式和習慣養成。良好的學風包括：認真學習，勤于實踐；大膽質疑，虛心求教；行為規范、勇于創新；一專多能，全面發展等。優良的學風重在教育，貴在養成。

1.注重教學管理。各校要通過加強教學管理和學生管理來加強學風建設。教務處要嚴格執行教學督導制度和保證教學質量評價制度，嚴抓教風建設。各任課教師要牢固樹立起教書育人的觀念、積極參與學風建設，教師要對學生的學習質量負責，努力提高教學水平，增強責任感，提高教書育人的自覺性，積極維護課堂的教學秩序，有責任和義務監督學生的學習行為，檢查和監督學生的出勤情況，做好答疑工作，按要求認真批改作業，及時了解每個學生的學習情況，幫助學生解決學習和思想上的問題等。加強對特殊生特別是留守 流動兒童的教育管理，適時關心、關注、關愛這一群體的學習與生活，促進他們健康快樂全面成長。

2.繁榮校園文化。大力開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，引導學生學會學習、熱愛學習。學校共青團、少先隊、學生會都要發揮自身優勢，每學期制定切實可行的工作計劃，開展各種形式、豐富多彩、寓教于樂的活動，努力培養學生的愛國主義、集體主義情感；通過持續深化書香校園創建工作，繼續開展“讀我喜愛的書”系列活動，進一步形成廣大師生“讀好書、好讀書”的濃厚氛圍；通過舉辦運動會、歌詠比賽、演講比賽、經典誦讀比賽、主題隊會等，把法制、安全、環保、誠信、文明禮貌、熱愛勞動、助人為樂等教育融入各項活動中，使校園充滿生機與活力，努力營造崇尚科學、學習文化、鍛煉能力、提高素質、全面成才的積極健康的校園文化氛圍。

3.強化德育常規。各校要遵循堅持育人為本、德育為先，貼近實際、貼近生活、貼近學生，以促進學生全面發展、健康成長為目標，以加強社會主義核心價值觀教育為主題，以培養高尚道德情操為重點，以養成良好行為習慣為基礎，創新德育形式，豐富德育內容，優化育人環境，大力開展學雷鋒活動，推動學雷鋒活動常態化、機制化，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力，進一步提升德育工作的針對性和實效 性。

4.注重學生養成。各校要組織學生重新學習《中小學生守則》《中小學生行為規范》，要求三年級以上學生要記牢背會，并利用周會組織學生對照檢查、尋找差距。中小學政教（德育）處要結合本校實情，制定中小學生校內一日常規，約束規范學生的言行。將每學期的第一個月作為“行為規范養成強化教育月”。各校要注重實踐育人，積極組織學生參加社會實踐活動，不斷增進青少年學生熱愛勞動、熱愛生活、熱愛大自然的情感。通過檢查評比促進學生良好行為規范的養成，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

5.推進家校共育。各中小學、幼兒園要健全“三位一體”育人平臺，成立家長委員會，辦好家長學校并發揮作用。學校要為家長委員會開展工作提供必要的條件。建立學校與家長委員聯席會議制度，定期通報情況，保障溝通渠道暢通，確保家長委員會依法、規范、有序、有效地開展工作。學校要在期中、期末定期召開兩次家長會，每學期開辦一期家長培訓會，達到學校教育與家庭教育相統一的目的，通過家庭、社會力量促進學風好轉。

四、工作要求

（一）加強領導，提高認識。

持續深化“三風”建設是進一步辦好人民滿意教育的根本保證，是全面提高學校內部管理和教育教學質量的客觀要 求，全縣各級各類學校要充分認識深化“三風”建設的現實意義和長遠意義，以更加扎實的工作作風和科學態度，抓好學校“三風”建設，并抓出成效、抓出特色。

（二）精心組織，認真落實。

要采取各種有效措施，不斷創新活動載體與形式，切實將深化“三風”建設作為學校的一項重點工作來抓,著力抓實、抓好，抓出成效，并形成自己的工作特色。要加強正面宣傳，學校要經常發現教師和學生中的閃光點，及時給予鼓勵，每周利用例會、板報、升旗儀式、短信等多種適當形式正面宣傳，弘揚正氣。

（三）加強督查，嚴格考核。

由學校校長、副校長、各處室主任組成學校“三風”建設督查小組，開展“三風”建設督查。同時將“三風”建設納入學校考核，作為衡量各處室工作能力和業績的主要標準。學校還要把“三風”建設列入教師績效和師德師風考評的重要內容，記入教師業務檔案，作為評優評先的主要依據。

第三篇：校風 學風

校風，是一所學校的風氣，是校園之魂，立校之本，是校園文化的集中體現。優良的校風不僅是一所好的學校可以穩步發展的基礎，而且還是學校品位和格調的重要標志之一。“篤學善行，明禮誠信”是我們的校訓，是我們每個學生應遵守的而且還該做到的，因為有校訓，所以我們做事才有尺度。校風是全校教職工經過長期的努力后形成的一種優秀的風氣，它包括學校領導和機關的作風、教師的教風和學生的學風，它是學校集體的、穩定的精神狀態，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質量和精神面貌的重要標志。

學風，簡言之，是指學習方面的風氣。對于學生而言，是指其在一定人生觀、學習動機、追求目標的支配下，在學習態度、學習風格、學習精神、學習規律、學習方法、意識品質等各方面的綜合體現，它既是學生順利完成學業的重要保證，又是培養學生良好品德的重要途徑。所以對于我們來說在學校里養成良好的學習習慣，不僅可以讓我們學到更多的知識，而且在將來我們畢業了走入社會的時候，有良好的學習習慣多于我們的人生來說也是一筆很大的財富，人的這一生就該活到老學到老。人生是有限的，但是知識卻是無限的，知識永遠也都學不完。校風和學風是一個學校在學習、生活、工作、思想、紀律等綜合風貌的集中體現。良好的校風學風是學校提高教學質量的必要條件；是培養優秀人才的保證；是測評良好學習環境的標志。有了好的校風學風，才能營造出良好的學習氛圍，提高學校的教學質量。因此，要做一名合格的大學生，我們應該從小事做起，從學習做起，養成良好的學習習慣，樹立良好的學風，為自己為學校爭光

第四篇：校風學風

班級:10建工（1）班

姓名：鐘紹景

學號：3100110145

校風學風建設月

為了更好地建設我們學院的校風學風，我覺得我們必須要先做到以下五個文明：

課堂文明，宿舍文明，就餐文明，舉止文明，讀書文明。

1、課堂文明：

（1）上課不遲到、不早退、不逃課，不在上課時間在宿舍上網或睡覺。（2）不將食物帶進教室，不在教室里用餐。

（3）自覺保持教室整潔，營造良好的教學環境。

（4）上課不玩手機，不打電話、發信息，最好就調靜音或關機，不交頭接耳，不打瞌睡。

2、宿舍文明：

（1）嚴格遵守作息時間，按時起床喝就寢。

（2）自覺保持寢室整潔規范，物品擺放有序，被子疊放整齊。（3）不使用大功率電器，不吸煙，不酗酒，不賭博，不打架。（4）使用文明用語，不講粗話、臟話。（5）不擅自在校外住宿，不留宿他人。

3、就餐文明：

（1）買飯時自覺排隊。

（2）用餐后自覺將餐具收好放回餐具指定回收處。（3）不浪費糧食，吃多少，買多少。

4、舉止文明：

（1）不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場合穿拖鞋，不穿背心。（2）不一邊走一邊吃東西。

（3）不在公眾場合大聲喧嘩，例如教室和圖書館。（4）不在校園內亂貼亂畫。

5、讀書文明：

（1）上課認真聽講，學會自主學習。（2）誠信考試，不抄襲作業。

（3）學會多讀書，讀好書，從中汲取精神營養，吸取知識，提高道德品格，激發創新能力。

除了要做到以上五個文明外，我們還要結合學院實際，就進一步加強校風、學風建設，增強全院師生員工的社會公德、職業道德和主人翁責任感，促進校園精神文明建設工作提出如下意見。

一、提高認識，充分認識加強校風和學風建設的重要性

校風、學風方面存在的問題影響了學院整個風氣，影響學校的發展，我們要從學校持續發展的高度充分認識加強校風、教風和學風建設的重要性。根據學院的實際，抓好校風和學風建設，提高教育教學質量，辦出高等職業和交通行業特色，服務社會主義市場經濟，才能真正樹立和落實科學發展觀，為學院的發展提供不竭的動力。

二、提高師生員工的素質，形成良好的校風

校風是學校的風氣和師生員工精神面貌的總和，具體表現在學校的辦學水

平、教育教學質量、辦學效益、教育特色、為教學服務等各個方面。優良的校風具有強烈的召示、感染、同化、激勵和規范作用，良好的校風是學校生存和發展的必要條件。

全院教職工要勤于學習，善于思考，力求實效，結合本部門和自身的工作實際，在工作中創新，在創新中實干，講求實效。共產黨員要高標準、嚴要求，充分發揮先鋒模范作用。一是加大建設優良校風的宣傳力度，充分利用廣播、板報、宣傳欄、校園網等宣傳媒體，廣泛宣傳建立良好校風的重要性和必要性，增強全體教職工的主人翁責任感，促進校風和學風建設；二是全體教職工從教書育人、管理育人和服務育人的角度，轉變觀念，樹立服務意識，從各個方面和各個環節以身作則，教育學生養成熱愛學習，講文明懂禮貌的良好習慣，不斷提高學生的文化素質、道德素質和職業素質。三是要加強對學生的法制和紀律教育，增強學生的法律意識和紀律觀念，養成遵紀守法，團結友愛，勤儉自強的良好習慣。

三、培養學生良好的學風是提高教學質量的關鍵

學生是學校的主體，優良的學風是保證和提高教育教學質量的前提條件，它體現了學校的辦學理念，同時也反映了學校的辦學和管理水平。學風建設是一個系統工程，涉及到教學、學生、行政、后勤等方面，全院各部門要齊抓共管，形成合力，才能收到較好的效果。

考風是學風的具體體現，要端正考風，嚴肅考紀，從命題、制卷、監考、閱卷、評分、補考等環節嚴格把關，堅決杜絕考試作弊現象，對違反考試紀律的學生，按照有關規定嚴肅處理。進行考試考核方法改革，認真執行學分制和考試重修等教學管理制度。積極引導學生參加各種技能鑒定，計算機等級考試，公共英語等級考試，提高學生的綜合素質。

學生管理部門要認真分析不同年級、不同層次學生的心理行為特點，處理好管與教、獎與罰的關系，改進教育管理方法，制定學分制下學生日常行為管理辦法，修訂獎學金管理辦法。教育學生自覺遵守學生守則，養成愛學習、講文明、守紀律的習慣，對不良習氣要堅決制止，對違犯校規校紀行為要及時處理。把學風建設與評選表彰先進聯系起來。班主任要增強工作責任心，利用班會，個別談心等形式，引導學生明確學習目的，克服厭學情緒，端正學習態度，有關部門要加強對班主任工作的指導，嚴格班主任考核辦法，利用班會、個別談心等形式，調動學生的學習積極性、主動性、自覺性。要發揮學生會、學生黨員、班團干部、入黨積極分子和學生社團在端正學風中的作用。

行政后勤部門要轉變工作作風，增強為教學、學生主動服務意識，自覺遵守勞動紀律，以身作則，及時協調解決工作中出現的問題，后勤管理部門要主動解決師生住宿、水電、醫療保健、就餐等方面的困難，為師生創造一個良好的學習生活環境，以自己良好的工作行為，感染學生。學院各部門教職工都要以學生為主體，增強服務意識，提高服務質量，結合本職工作，發揮育人作用，為學生樹立榜樣。

校風和學風建設是一項長期的艱巨的任務，全院的師生員工要增強緊迫感、責任感，密切合作，開拓進取，共同努力，把我院的校風和學風建設提升到一個新的臺階。

第五篇：學風,校風

小學校風、教風、學風、校訓

校 風： 民主、和諧、求真、向上

“民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對真、善、美的追求。“和諧”既指同事之間、師生之間、教師和家長之間等人際關系的和諧，還包括學生德、智、意、行各方面的協調發展，學校學科建設、隊伍建設與校園文化建設等各方面工作的同步推進，營造和諧的校園生態環境。“求真”體現了我校腳踏實地，實事求是的價值追求。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，與人為善，與事認真，去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見。“向上”是新區小學精神的核心。“向上”蘊含著不斷進取的朝氣。只有憑著不斷進取的朝氣，只有不斷尋找自己的參照物，新區小學才能找到屬于自己的坐標，才能不斷前進，不斷地超越自己。“向上”蘊含著永不服輸的銳氣。銳氣就是動力，它是學校可持續發展的原動力。“向上”蘊含著充滿智慧的靈氣。在“向上”的過程中，有些問題需要新區小學人充滿智慧的回答。因為有些問題是新區小學特有的，沒有現成的答案可循。圓融的靈氣會成就學校的靈性，造就有靈氣的教師和有靈氣的學生。

教 風：踏實、嚴謹、創新、進取

從特級教師到一大批優秀共產黨員、優秀教育工作者，一個又一個先進典型彰顯著教師群體的優秀。當然，還有許多老師是默默無聞的，然而，正是這些默默無聞的老師用他們兢兢業業的工作態度、無怨無悔的工作熱情成就了明日的輝煌的動力，他們是小學的寶貴財富。“踏實、嚴謹、創新、進取”是小學的教風。“踏實”是實事求是、腳踏實地的工作作風，“嚴謹” 是專心致志、精益求精的鉆研精神，“創新” 是與時俱進、開拓創新的時代風貌，“進取”則是“向上”的小學精神的直接體現。

學 風：樂學、靜思、自主、合作

勤奮學習是人生的根基，能吃苦才能成大事，熱愛學習，是取得成功的動力。“樂學靜思”是學生個體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學習精神；“自主合作”則是在新課程理念下的新型的學習方式。通過學風，我們要向學生傳達這樣的信息：學習知識并不是最終目的，掌握正確的學習方法，形成積極的學習態度尤為重要；既要能靜下心來自主思考和實踐，也要善于與人合作，共同探究。

校訓：立志求實 勤奮進取

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校 風

學 風

教 風

校 訓