第一篇：關于班級管理的發言

各位領導、老師大家好：

今天是班主任論壇，我是班主任隊伍中的新兵（帶班還沒滿六年），在發言之前，想先向大家匯報一下我對班級管理工作的一點認識。請看大屏幕。

班級管理工作瑣碎紛亂，但重點只是三個方面：

1、日常行為規范——培養學生的好習慣

2、德育教育和思想工作——幫助學生樹立正確的“三觀”

3、組織（參加）豐富多彩的活動——帶給學生廣闊的眼界和廣泛的興趣。

如果這三方面工作都做好了，那么我們就培養出了合格的人。今天，我帶來的是：一個觀點、一個故事和一種現象。先說一個觀點，我不贊成“班級管理工作是教學工作的有力保障”這句話，我覺得這句話是“成績本位”的產物，似乎我們的一切工作就是為了得到好的教學成績。其實，班級管理工作是教學生做人的工作，教學工作是教學生文化知識的工作，它們之間誰該為誰服務呢？最起碼是相輔相成的關系。我的理解是，培養出一個合格甚至優秀的人，那么他的文化知識的學習極有可能遲早是水到渠成的事；從另一方面講，教學工作也以“情感、態度和價值觀”作為三維教學目標中的最高維度。如果大家都認同“先成人、后成才”的說法，那么請高度重視班級管理工作吧！

再說一個故事：有一個上高中的男生，調皮搗蛋，學習不開竅，從高一到高三畢業成績穩居全班后十五名之內（全班共56個人），有很多老師瞧不起他，不給他好臉。但是，班主任和語文老師除外。班主任先后任命他為文藝委員和生活委員鼓勵他參加學校的活動，后來的事實證明，這不僅約束了他的行為、鍛煉了他的能力，更重要的是保護了他的自信。語文老師則常常找他聊天，推薦一些好書給他看，表面上是要拓寬閱讀面，提高寫作能力，實際卻通過潛移默化的引導帶給他積極的生活態度和思想上的啟迪。后來他參加了高考，如大家所料，他什么也沒考上。但我要說，有了兩位老師的不離不棄，他成為了一個合格的人。后來他幾經輾轉進了復讀班，并通過自己的努力考取了內蒙古師范大學化學系，再后來他成為包鋼四中的一員，今天就站在大家面前。這是一個真實的故事，它帶給我的啟示就是，作為一名老師，不能眼睛只盯著成績，培養合格的人，才是我們工作的最大意義。

最后，我要說一種現象：我們這一屆學生是2010年入學的，現在眼看就要畢業了，我不謙虛的說，學生的狀態非常好。沒有出現惡意搗亂的、為害的學生。無論是尖子生還是后進生、是中等生還是特長生，都有自己的目標，都有事兒可做，都有積極的心態。自習課有沒有老師看著都特別安靜（詳情請瀏覽學校網站上關于高三年級的報道）。

出現這種現象的原因——我們自己也總結了一下——就是因為從高一的時候起，班主任們就高度重視班級管理工作，不細講了，就是前面那三方面，抓的很嚴很細。后來科任老師也在很大程度上介入了班級管理，他們與班主任配合，一方面抓細節、抓規范，一方面找學生談心，做思想工作。他們中的很多人都是學生的好朋友。

我堅信，因為我們做好了這些工作，所以我們不僅能夠培養出合格的人，還能培養出很多優秀的人。

第二篇：班主任班級管理經驗交流發言

班主任班級管理經驗交流發言

X、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”。俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。

另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。

對于新班級，開始階段的常規工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步。

X、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“，“愛是打開學生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。

為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但“可敬“而且“可親“。在軍訓期間，我和學生頂著烈日，共同進退，短短七天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們入校后的第一次運動會，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

X、建立一支優良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作。孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。

實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

X、培養一班充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的高中學習生活。心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。

特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。

例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優異的老生來到班上進行學習經驗交流，介紹他們是怎樣較快適應中專學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學習興趣。

同時我還經常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

第三篇：班級管理-家長會發言材料

家長會發言材料(2009-07-07 00:13:19)轉載標簽： 家長會雜談 分類： 班級管理家長會發言材料

許靜

尊敬的各位家長，大家好！首先，請允許我代表九三班全體任課教師對你們的到來表示熱烈的歡迎！今天你們能夠來參加我們的家長會，可看出你們對自己的子女的關心和對我們學校工作的支持。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習，為了孩子的進步，為了孩子的明天。而我們則更加盡心盡力，教書育人，努力讓你們的孩子健康成人，茁壯成才！我深信，這是我們共同的心愿！

（一）首先，我來介紹一下下一段的工作學習重點

我們已經基本結束了初中三年新知識的學習，接下來將進入總復習，真正向中考發起沖刺，因此下一段的學習將是學生將知識進行整合，鞏固提高的過程，當然學習也將更加緊張與辛苦。開學以后，我們將迎來縣模擬考試，真正看出每一位同學在全縣的名次，可以說，未來的１００多天，是真正決定孩子命運的１００多天。因此我們更加需要您的大力配合。今年的中考繼續將體育成績算入中考總分，而且分值增加到了４０分。可以說體育成績的好壞直接決定著孩子的升學，而體育成績是唯一不需要太大的基礎，只要能堅持不懈的練習，就能取得好成績的學科。去年的畢業生，從下半年才開始練習，有的學生的成績幾乎為零，但通過刻苦的訓練，不少學生在最后的體育考試中，取得了滿分或接近滿分的成績。而今年的畢業生則是從一升入初三就開始為體育考試作準備了，他們與上屆相比，占有很大的優勢。為此，學校也投入了大量的精力，除去正常的體育課，安排了住宿生的晨練，由體育老師與值班領導犧牲了休息時間，在住宿生起床后督促他們跑步，有一部分學生堅持得非常好，體育成績上升很快，如我們班的王小坤，每天堅持跑步，最后在期末的體育考試中得到了滿分。但還有不少學生，鉆了操場上老師比較少的空子，想法逃避晨練，在體育考試中幾乎沒得分。這次體育的滿分只有１１分，就使前８０名的情況與不算體育成績相比發生了很大的變化，如果是真正中考的４０分，那情況就更可想而知了。因此，希望您能與我們配合，督促孩子從今天開始重視中考的體育考試，認真參加晨練與體育課的練習，不要怕吃苦，爭取在中考體育中取得好成績，不因一時的偷懶，而懊悔一生。另外，不住宿的學生也應堅持晨練。以后的每次考試，我們都將把體育成績算入總成績。希望您從今天開始就讓孩子將體育訓練進行起來，日積月累，相信每個學生都會在今年的中考體育中取得好成績。

另外，我們即將進入總復習，但僅憑課本的基本內容，遠遠不能滿足學生的需要。每一學科都需要一定的輔導材料才能更好的完成復習任務，使學生鞏固所復習的內容，提高解決問題的能力。因此我們會在精挑細選的基礎上為學生訂一些輔導材料，希望能得到家長的支持。

（二）我簡單將學校的作息時間給大家介紹一下，周一至周六，每天7點上課，11點40下課，中午1點上午自習，下午5點45不上晚自習的學生放學。晚自習從6點半到9點。每天下午基本有一到兩節自習課，主要讓學生自己查找學習中存在的不足，追趕自己薄弱的學科，全體任課老師將進入班內進行輔導。因此下午的自習課是學生查缺補漏的黃金時間，自習課利用得好不好，善不善于向老師問問題，是成績有沒有提高的決定性因素。而星期天下午的補課，老師會將一些重要的問題與一些能力題集中練習與講解，這對于提高學生能力相當關鍵，請

家長一定要督促學生按時到校，更要杜絕無故或隨便因一點小事就不來補課的情況發生。另外請家長警惕有的學生打著補課的幌子而到街上上網等一些現象的發生。

（三）我將學習中存在的問題與家長交流一下

1住宿生是學校牽扯精力最大的一部分學生，而初三的住宿生的數量最多，為了能讓這部分學生學好，每天的午飯、晚飯都安排他們先去就餐，但有些學生卻偷偷跑出了校園，或在校園中游蕩，不僅損害了健康，更浪費了時間，最可怕的是埋下了安全隱患。更嚴重的是，住宿生到宿舍熄燈后，趁查宿老師不注意，聊天，打鬧，導致晚上睡不好，上課昏昏欲睡的惡性循環，起不到住宿是為了學習的目的。

2、班里還有部分的同學喜歡說臟話，甚至出現罵人現象，雖然我們所有的老師都很重視引導，但是這些現象依然存在！

3、部分學生過分重視外表，在打扮上牽扯了大量精力。女生穿奇裝異服，留怪異頭發，戴首飾，男生頭發過長，染發。這都與家長的縱容有關，試想一想，一個很重視外表的人，怎么能把精力用在學習上呢。

4、學習方法不科學。知道要好，但學習不得法的人：或三分鐘熱度，毅力不夠，一遇攔路虎就放棄，其實還是學習動力不夠，或不重視各課知識的系統梳理，做到融會貫通，以一勝百；或不注重徹底弄懂平時的練習訓練上做錯的題目，做查漏補缺的工作，而是老做無用功；或是平時只顧于應付老師布置的作業，不去深入鉆研，遇到不懂的問題不去及時請教老師，喜歡與其他同學的對答案，或者只滿足于聽老師課上來講解，似懂非懂，能力水平老得不到提高

45．最突出的問題是偏科嚴重，要引起重視，同時希望家長配合教育

6．關于學生佩帶手機、MP3、MP4等的問題，多數用于上課發短信，下課聊天，放學聯系上網。有的學生會以有事不方便為由，要求帶手機到學校，其實學校的電話在有事時隨時可用，拿手機的唯一目的，是用來玩，甚至談戀愛。因此我建議家長的手機也不要隨便讓孩子使用。

7、小病大養，嚴重耽誤學習。初三的課程非常緊張，課容量也非常大。耽誤一節損失就不可估量，更別說一天，一周了。其實，誰都有不舒服的時候，但家長不會因為不舒服而耽誤播種，老師不會因為不舒服而耽誤一節課。但有的學生因為感冒就耽誤幾天，主要是對學習不重視，過分嬌慣自己，當然也有家長的責任。如果我們的孩子走向社會，僅憑這一點，就很難在社會上立足。所以，希望家長能督促孩子，能堅持上課就不能耽誤，實在需要輸液，輸液完了也要來上課。

（四）、最后我真誠的與您交流一下面對初三緊張的生活，家長應注意一些教育細節抓好初三年級的工作，單靠教師的努力還遠遠不夠，更多地需要家長的關心、支持與配合。可以說在學習上，每個同學都是平等的，關鍵是學生學不學的問題，任何一個同學只要想學習好，都能成功，學生學不學的關鍵在于他們對待學習的態度，愛不愛學習，思想能不能投入到學習中去。而這個學習的觀念同時也需要家長來給學生灌輸。可以說學生讀書的好壞很大一方面取決于家長對待學習的態度。那么，面對孩子緊張的初三學習生活，家長應注意哪些教育問題呢？

1、強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質量。

未來的社會是一個文明平等競爭的社會，若不具備一定的知識儲備和能力，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。作為家長，首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的，從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒，在學校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的配合，倘若沒有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢？其中關鍵在于家庭教育。

往往一個學生學習的動力來源與家長的期望，家長要經常了解學生的學習情況，在學校表現情況，和學生共同制訂學習目標。家長要更多一點的投入精力關心學生的學習。對學生的學習過程進行管理，了解知道孩子什么時間該上學，什么時間放學，完成沒完成老師布置的作業。這樣，孩子感受到家長對其學習的關注，當然在學習上就會非常用功，努力把學習搞好。有的家長總是說，工作太忙。我說，家長在忙，又是為了什么？現在有許多的家長把精力用在為孩子攢錢，為孩子攢個房子，為孩子攢個媳婦，那你有沒有想過用你現在的精力去為孩子攢個高素質，攢個孩子將來吃飯的飯碗。

“十年樹木，百年樹人”一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培養不好孩子的。

2、要把教育孩子如何做人放在第一位。

學生在學校接受教育有兩個基本的任務，一是學會做人，二是學會學習。“要做好事，首先要做好人”已經成為社會的一種共識。而會不會做人跟家庭的教育有密切的關系。當前我們的極個別初三學生中，有打架、上課不遵守紀律以及不尊重老師等不良行為，對此，學校一方面加強對學生的教育，另一方面也根據學校的規章制度對極個別屢教不改的學生進行必要的處分，以保證極大多數學生和家長的利益，希望各位家長能夠理解。

3、安全警鐘長鳴。

學生的安全事關千家萬戶的幸福，學校身感責任的重大。抓好學生的安全工作不僅是學校的事，更是家長的事。而我校當前的安全工作主要有交通、飲食以及住校生參加晚自習（個別家長不能保證每天接送）等隱患，希望家長能積極支持與配合學校的工作，一起努力，讓你的子女安全健康地完成初中階段的學習生活。

4、對你的孩子要有信心。

教育孩子做好人、做有用的人是我們的共同責任。當前可能你的孩子由于學習基礎、學習方法等方面的因素而造成學習成績不理想或離你的要求還有差距的話，那他們更需要的是老師和家長對他們的信心。在歷年的中考中后來者居上的例子有很多，只要他們能克服浮躁的心態和懶惰的習慣，把全部的時間、全部的心思和全部的精力都投入到學習中去，那完全有信心在09年的中考中取得滿意的成績。要對你的孩子說“只要有1%的希望，就要付出100%的努力”。同時對你的孩子有合理的定位，否則會挫傷他的自尊心的。

5、家長要注意培養孩子良好的品行習慣，對孩子的道德品行、良好習慣的養成要從小抓起，從小事抓起。

對不良行為要及時地預防和矯治。而常見的、多發的、容易誘發孩子犯罪的不良行為概括起來有：吸煙、酗酒；與品行不正的人交朋友；曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架、斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物；偷竊或故意損害公共財物；參與賭博或變相賭博；觀看、收聽色情淫穢音像制品讀物；進入法律、法規規定的未成年人不適合進入的營業性歌舞廳、電子游戲廳等。對以上不良行為作為監護人的家長切不可視為小事。希望家長監督學生課余上網現象、看課外讀物等。更要注意孩子與那些人交往，星期天除了做作業外的行為。

6、家長要多一些時間和耐心去和孩子交流。

要重視心理健康，有些家長對孩子的身體備加呵護，卻忽視了孩子的心理健康。孩子并不僅僅滿足家長物質上的給與，學生需要的是和家長的真誠交流。要學會欣賞孩子，要善于發現他們的閃光點，要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想當一個學生認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的欲望被激起時，學生能學不好嗎？事實上，學生要求也不在乎家長給他們買多少好吃的多少穿的，有時一句鼓勵的話語、一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足、充滿動力了。

家長對教育的投資是最明智的投資，是回報率最高的投資，所以我認為家長同志應該和孩子共同努力，把精力更多的投入到關心孩子的學習中去，把孩子培養好。

家長朋友們，我們的目標是統一的，我們的任務是一致的，愿我們相互合作，把我們的學生，您的孩子，培養成學習勤奮，品質優良的優秀人才，為將來學生的升學、就業、乃至整個人生的發展打下堅實的良好的基礎。

最后祝大家身體健康、、家庭美滿、謝謝

第四篇：班級管理經驗交流發言（精選）

班級管理經驗交流發言

尊敬的各位領導，同仁：

今天我很榮幸作為代表就班級文化建設向大家作一個匯報，意在拋磚引玉，與大家一起交流，向大家學習，希望在此能得到更多的先進管理經驗和指導性意見，使班級文化建設更上一個臺階。如何進行班級文化建設呢？我認為，要把握好一個概念，兩大功能，三個精神，做到四化。

一個概念

地球人都知道，班級文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，是展現班主任教育理念、班級特色的重要平臺，是規范辦學的重要體現，在傳承班級精神、培育良好的教風學風、促進學生的全面發展、弘揚先進文化等方面發揮著不可替代的重要作用。

最近，一本來自一線教師原創的新書《在班級文化建設中成長》成為了教育類的暢銷書。書中對班級文化作了如下詮釋：以往我們強調班級管理，一味地對學生說教，往往作用不大。出問題先從自己身上找原因，別一便秘就怪地球沒引力。所以，現在我們強調用文化育人，尋求一種思想上的碰撞，改變學生的精神實質，再由精神上升到行動上來。班級文化建設是班級的生命力所在。它與班級成績并不矛盾，班級文化培養的是孩子的情商，是非智力因素。而隨著情商的提高，孩子的成績也必然會得到提升。

兩大功能

我們常說，環境能改變人，班級是學生重要的成長環境之一，所以班級文化建設的好壞直接關系到學生的發展。班級作為一個社會，它具有促進學生社會化與個性化兩大基本功能。故此可以斷言，班級作為一個教育基本單位，乃是給學生進行預期社會化教育。班級作為一個微型教育社會，是一個社會文化傳播媒體，是一個選擇、傳遞和聚合社會文化的文化實體。班級作為一個社會，既是一種教育制度，又是一種文化模式，其要素包含教師文化與學生文化、制度文化與素質文化、個體文化與群體文化等。

三個精神

三個精神主要表現在班級團隊精神、人生價值觀精神，活動精神，是班級文化的核心內容，是班級文化建設的最高境界。

1．班級精神。

一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。很多淺顯的道理，學生就是不懂；很多自然的做法，學生往往無動于衷。那你就把道理變成故事，把做法分解步驟；我們班注意給學生講解有關人生價值、團隊精神、樂于奉獻的生活事例進行潛移默化的教育，引導學生在實踐中慢慢培養并形成這種班級精神。比如，最簡單的做操的程序：集合、立正、稍息，立正、跨立、呼號------以及課桌椅擺放整齊，黑板、掃帚、笤帚、矬子收拾整齊等，這些都讓每個學生都感受到主人翁的責任感——“班級就是我的家”。比如由同學召開專門班會自行制定班紀班規。充分發揮民主，學生討論、班委修改、最后全班學生表決的方式來制訂，自已的制定的制度來管理自已。具有很強的約束力，在衛生保持，違紀方面，養成習慣方面起到很好的監督作用。

2．凝聚精神。

鐵杵能磨成針，但木杵只能磨成牙簽，材料不對，再努力也沒用。在班級管理中，知人善任，激發每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。

我曾經把班分成六組，每組成員按成績、男女、行為習慣等條件分類，每組雙向聘任，結對，形成一幫一，一管一負責制，制訂組規，哪個同學上課不認真，違紀，對應同學也要受到處罰，責任傳遞，效果很好，解除了上課打磕睡，違紀的現象。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有自己滿意的角色，調動每一個學生的積極性和主動性。又比如在公共財物保管、關燈節電等方面都有專門的同學負責。在班級干部的任用上，我本著個人自愿、同學推選、老師把關的原則，把工作能力強，同學威信高的好學生選上來，為同學服務。對班干部嚴格要求，消除學生心目中“班干部是班主任狗腿子、耳目”這些歷來形成的不良印象，從而提高班干部的威信，給班干部以“自主權”放心讓他們去做工作，我要求班干部定期開小結會、開展批評與自我批評。事實證明，較高的班干部隊伍的整體實力，使同學之間的關系更加團結，更能調動學生們的積極性，從而增強班級的凝聚力。

3．活動精神。

人的能力在活動中得到培養和鍛煉。我們進行各項活動，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過于如藍球比賽，跳繩比賽，辯論賽，慰問等一系列活動。通過以上一系列班級文化活動，學生違紀現象大大減少，學風明顯好轉。這些活動規模大、影響深，加強了班級凝聚力，拉近師生距離，對于形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起很大作用。

做到四化

就是要求教室做到四化：凈化、亮化、美化，讓教室的墻壁說話。實質上就是一種物質文化建設，美化教室環境，力求教室和諧、高雅，營造一種學習氛圍。達到進去了就有想讀書的欲望的程度。

四化的基本內容包含班級文化基本內容。比如，班訓，班規，組名，名人名言，學習園地，圖書角等。這些基本內容要求學生自行組織，自行設計。百花齊放，百家爭鳴。做到每項工作都有部署、有檢查、有落實、有成效；每項任務都不說則已、說了就干，不抓則已，抓就抓成，不干則已、干就干了。能讓學生代勞的，堅決不做；能使學生勤快的，拱手相讓。懶娘勤閨女，往往如此。

我曾經有過這樣的感慨：理想很骨感，現實很豐滿。布置自行設計結果，比想象的好很多，比方說：教室黑板的上方張貼著“學會學習學會思考學會傾聽學會尊重”，時刻提示同學們挑戰自我、實現理想。專欄的空白處張貼有學生的優秀作業和學校每月的通報，優秀作業由任課老師推薦、學生評選得出，學校的通報上有班長做的不同標記，如取得的榮譽，班長在旁邊畫上一個星號，出現的違紀現象，則在旁邊畫上一個哭臉，這樣，不用班主任刻意去解釋、批評，每個看了通報的學生都會有則改之無則加勉。

總之，我覺得良好的班級文化，能促成良好的班風建設，能形成良好的學習環境，使每一個學生都在積極、健康、向上的風氣中接受持久而穩定的熏陶，最終共同成長。有必要在班級文化建設上進行大膽的探索，探索出班級文化建設的新思想、新模式、新策略，建設成一個個具有積極向上獨特精神風貌的班級，營造具有創新力、凝聚力、人文性濃厚的校園文化。

講話完畢，不到之處，歡迎拍磚，謝謝大家！

第五篇：九年級班級管理發言材料

九年級班級管理發言材料

2013年1月7日

尊敬的領導、老師們：

大家上午好！

作別龍年的好運，迎來蛇年的吉祥，舞出幸福的旋律，譜寫快樂的篇章，首先請允許我給大家送上真誠的祝福：領導、老師們，蛇年吉祥！

今天很榮幸有這么個機會和大家交流，九年級班級管理發言材料。不足之處，敬請各位批評指正。

交流的題目是《再接再厲，迎難而上，再創輝煌》

領導、老師們，教育教學質量是學校的生命線，向管理要質量，以質量求發展，九年級是初中教學中一個最重要的學段。選擇了九年級，就意味著責任、就意味著考驗。

一學期來，在各級領導的英明指導和親切關懷下，在辛全祝年級主任的親自帶領下，我們群策群力、全心投入、克服困難，抓嚴抓實，成就每一位學生。

作為一名普通的班級管理者和語文教師，我收獲著，幸福著，快樂著。現做如下總結：

一、立足實際，抓好班級管理工作

1、幫助學生樹立正確的德育教育思想。

領導、老師們，“先成人，后成才”，把抓好九年級學生的德育工作當作抓教學質量的一個重要的切入口，一個班級就像一個社會，復雜多變。看似表面平靜，其實內部波瀾起伏，只要用心，發現的問題就比想象的還要多。抓住每一個空隙時間，深入了解班貌。每天力求早7：30，午12：30之前到教室。把握每個學生的思想、學習，生活的動向，教育學生做一個心理健康的人。

學生思想只有穩定了，就會把心思放到學習上，麻煩事也會少一些，學期初首先確立了年級口號和年級精神：十年寒窗，決戰今朝，勤學苦練，我必成功。以班級精神“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”來激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，潛心學習。

2、重視對問題學生的轉化與幫扶。

領導、老師們，九年級學生學習任務重，他們面臨著畢業、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為九年級班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，要把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發現學生心理存在問題就第一時間打電話告知家長，對學生進行細致的談心，要作好每次談話的記錄，（不能怕麻煩，可以采取邊談心邊記錄）有時間進行家訪，尋求和家長的溝通。充分利用社會、家庭的教育力量，共同教育學生。做到家長認識到位；家校常溝通、常反饋；互相配合、互相信任、互相支持。

重視對學困生的教育和管理。對后進生做到有愛心、細心、耐心；善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點；對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，不要要求太高，要以鼓勵為主，要多關心，拉進距離，產生信任感，起到潛移默化之效果。

3、積極營造中考的氛圍

在年級精神的引領下，分別開展了3期“中學生風采展示”和“狀元360大比拼”活動，發言稿《九年級班級管理發言材料》。特色鮮明的迎考文化建設是風景中美麗的點綴。迎考文化的創設營造了良好的學習氛圍，激發了同學們的學習熱情，豐富了師生文化生活，增強了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力。九年級學生正以高昂的斗志和滿腔的學習熱情投身到中考復習中，“把目標放在心中，將困難踩在腳下”，“聞雞起舞成就拼搏勁旅，天道酬勤走出亮麗人生”，朝著六月夢想，不斷努力進取。

4、做好任課教師的協調工作，搭好師生的橋梁工作。

到了九年級，各學科的教學時間緊，大家都在抓教學進度，把課堂作業往課后押。這樣學生僅用可憐的一點自習時間來做六、七科作業，按質按量按時完成很難。教給學生如何高效的利用時間，分別舉辦開展了12期學法論壇。

“班主任不但尊重學生人格和尊嚴，更要維護任課老師的威信。我經常對學生說：“同學們可以不尊重我，但必須尊重我們的科任教師”。當科任老師與學生發生矛盾時，要實事求是，不偏不倚，既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學意見，又要如實有策略地反映給任課教師。與此同時，利用各種機會向本班同學介紹任課教師的業績、特點、特長等來獲得學生對科任教師的好感。進一步融洽了師生之間的關系。

為了形成強大的教育合力，讓任課教師參與到班集體管理當中來，及時聽取他們好的建議，對他們的正確要求全力支持。讓任課教師知道，班集體需要他們，光靠班主任絕對不行，只要師生共同努力，班集體才能朝和諧方向發展。

5、九年級是沖剌，明確目標，“抓兩頭、促中間”，也就是說，在抓尖子生和管理后進生的同時，還得關注中等生。

優生是提高班集體和學校的聲譽，所以成了班主任和任課教師的重視對象。為了升學任務，定出目標，不斷地給他們加法碼。作為班主任要注意做好學生學習緊張的緩解工作。

而后進生常被很多人歧視，老師嘆氣，學生瞧不起，家長的辱罵，被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任、應該尊重、熱愛、理解學生，無論孩子多差，他也一定有自已的特長。雖然我們無法幫助他們提高成績，但我們可以幫助一個孩子克服他們的缺點，鼓勵他們搞好自已的特長。讓他們“先成人，后成才”發現自已的閃光點，樹立人生目標，盡可能多學一點，少浪費一點時間，將來做一個有用的人，也為我們以后中職送生打好基礎。

一個班的優等生與后進生都很快被班主任發現，而一些中等生，特別是無學業、無特長，無個性特點的學生，往往被忽視。我們應當關注和鼓勵這批中等生，有可能有奇跡出現，說不定轉化成優生。

6、做好家校溝通工作。

現在的學生大多數是留守學生，社會影響大，家庭管理不到位，造成了“5＋2≤0”，要了解這部分學生，就得從家訪開始。要做家訪工作，不要唐突和隨便，要讓家長有準備，也避免自已吃閉門羹，要將學生在學校表現不好的責任攬在自已身上，（孩子沒給較好）。塑造良好的交流氛圍；目的要明確，不要散漫無際，無主題，對于學生的個別小問題要適當保留。談話時要講究策略，要尊重學生，不要直指學生本人和家庭的隱私，要從學生表現出來不良現象入手，了解他們在雙休日的生活和學習安排，以及家長的監管力度。提一些建議，商討一些解決方法，但不要過多地占用學生家長的生活、工作時間。只要達到解決問題的根本就行，不引起學生和家長的反感。經常要與家長聯系，建立良好的關系，讓他們感覺到你對他的孩子是真心的關注，這樣，即使有時你工作有些失誤，他們都會諒解你，信任你。

二、瞄準中考，抓好教學環節的落實：

精心設計好每一節課、每一個專題、每一套練習題做到精講精練。精講不是簡要的講，是指以能力為立意，有嚴密思維的論述。精講的意義是啟發學生思維，彌補學生思維的空白。精練不僅僅是練習數量的減少，是指練習內容質量高。要處理好講練關系，類型要多，方法要活，使學生思路開闊、靈活，加強發散性思維的訓練，使學生能力得到全面提高。為此，要做到以下幾點：

1、發揚備課組團隊協作精神，認真學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法、學情學法，根據本屆九年級學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處。強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。

2、教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規范能力。審題要善于審“關鍵詞、句”。解題要培養學生答題的準確性。這是中考成績提高的增長點。

3、教學中注意分層教學。進行“扶優補偏”。這是中考成績提高的能力所在。

4、加強學法指導，提高學習效率

課堂中不斷滲透學法指導，指導學如何適應九年級緊張有序的學習生活，如何系統地整理掌握知識結構、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證九年級學習的優質高效，達到事半功倍的效果。

5、加強研究

認真研究中考命題的特點和規律，研究中考命題的熱點問題，注意平時就要收集中考信息，認真學習《日照市中考說明》。

用好資料。對于資料的使用，要以一種為主，其它為輔，對所有資料，提前做，刪除廢、錯題。練習扎實，使學生牢固樹立“練出能力”思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分

領導老師們，心若在，夢就在，有思想，人生可豪邁。九年級承載著我們的夢想，信心來自以上因素，做好九年級工作是學校的重托，是學生的心愿，家庭的期待，社會關注的焦點，2013年，已拉開帷幕。我們全體九年級教師繼續發揚奉獻精神，同心同德，以我校的大局為重，奮力拼搏，緊密團結，以必勝的信心，發奮的努力，扎實的作風，堅韌的毅力，共同書寫2013年中考的輝煌，共同書寫我校新篇章！

最后恭祝大家：在新的一年里工作順利、萬事如意！

謝謝大家！《九年級班級管理發言材料》