第一篇:關(guān)于班級(jí)管理的發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:
今天是班主任論壇,我是班主任隊(duì)伍中的新兵(帶班還沒滿六年),在發(fā)言之前,想先向大家匯報(bào)一下我對(duì)班級(jí)管理工作的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。
班級(jí)管理工作瑣碎紛亂,但重點(diǎn)只是三個(gè)方面:
1、日常行為規(guī)范——培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣
2、德育教育和思想工作——幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”
3、組織(參加)豐富多彩的活動(dòng)——帶給學(xué)生廣闊的眼界和廣泛的興趣。
如果這三方面工作都做好了,那么我們就培養(yǎng)出了合格的人。今天,我?guī)淼氖牵阂粋€(gè)觀點(diǎn)、一個(gè)故事和一種現(xiàn)象。先說一個(gè)觀點(diǎn),我不贊成“班級(jí)管理工作是教學(xué)工作的有力保障”這句話,我覺得這句話是“成績本位”的產(chǎn)物,似乎我們的一切工作就是為了得到好的教學(xué)成績。其實(shí),班級(jí)管理工作是教學(xué)生做人的工作,教學(xué)工作是教學(xué)生文化知識(shí)的工作,它們之間誰該為誰服務(wù)呢?最起碼是相輔相成的關(guān)系。我的理解是,培養(yǎng)出一個(gè)合格甚至優(yōu)秀的人,那么他的文化知識(shí)的學(xué)習(xí)極有可能遲早是水到渠成的事;從另一方面講,教學(xué)工作也以“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”作為三維教學(xué)目標(biāo)中的最高維度。如果大家都認(rèn)同“先成人、后成才”的說法,那么請(qǐng)高度重視班級(jí)管理工作吧!
再說一個(gè)故事:有一個(gè)上高中的男生,調(diào)皮搗蛋,學(xué)習(xí)不開竅,從高一到高三畢業(yè)成績穩(wěn)居全班后十五名之內(nèi)(全班共56個(gè)人),有很多老師瞧不起他,不給他好臉。但是,班主任和語文老師除外。班主任先后任命他為文藝委員和生活委員鼓勵(lì)他參加學(xué)校的活動(dòng),后來的事實(shí)證明,這不僅約束了他的行為、鍛煉了他的能力,更重要的是保護(hù)了他的自信。語文老師則常常找他聊天,推薦一些好書給他看,表面上是要拓寬閱讀面,提高寫作能力,實(shí)際卻通過潛移默化的引導(dǎo)帶給他積極的生活態(tài)度和思想上的啟迪。后來他參加了高考,如大家所料,他什么也沒考上。但我要說,有了兩位老師的不離不棄,他成為了一個(gè)合格的人。后來他幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)進(jìn)了復(fù)讀班,并通過自己的努力考取了內(nèi)蒙古師范大學(xué)化學(xué)系,再后來他成為包鋼四中的一員,今天就站在大家面前。這是一個(gè)真實(shí)的故事,它帶給我的啟示就是,作為一名老師,不能眼睛只盯著成績,培養(yǎng)合格的人,才是我們工作的最大意義。
最后,我要說一種現(xiàn)象:我們這一屆學(xué)生是2010年入學(xué)的,現(xiàn)在眼看就要畢業(yè)了,我不謙虛的說,學(xué)生的狀態(tài)非常好。沒有出現(xiàn)惡意搗亂的、為害的學(xué)生。無論是尖子生還是后進(jìn)生、是中等生還是特長生,都有自己的目標(biāo),都有事兒可做,都有積極的心態(tài)。自習(xí)課有沒有老師看著都特別安靜(詳情請(qǐng)瀏覽學(xué)校網(wǎng)站上關(guān)于高三年級(jí)的報(bào)道)。
出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因——我們自己也總結(jié)了一下——就是因?yàn)閺母咭坏臅r(shí)候起,班主任們就高度重視班級(jí)管理工作,不細(xì)講了,就是前面那三方面,抓的很嚴(yán)很細(xì)。后來科任老師也在很大程度上介入了班級(jí)管理,他們與班主任配合,一方面抓細(xì)節(jié)、抓規(guī)范,一方面找學(xué)生談心,做思想工作。他們中的很多人都是學(xué)生的好朋友。
我堅(jiān)信,因?yàn)槲覀冏龊昧诉@些工作,所以我們不僅能夠培養(yǎng)出合格的人,還能培養(yǎng)出很多優(yōu)秀的人。
第二篇:班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
班主任班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
X、制定一套人性化班級(jí)管理制度,讓班級(jí)管理充滿“人情味”。俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。
另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。
對(duì)于新班級(jí),開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步。
X、營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,讓班級(jí)充滿氣息和活力。師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“,“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙“,這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。
為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對(duì)陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但“可敬“而且“可親“。在軍訓(xùn)期間,我和學(xué)生頂著烈日,共同進(jìn)退,短短七天的共同生活,很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄:蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì),我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了、曬脫皮了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
X、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍,使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作。孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。
實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。
當(dāng)然,選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完人,對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施,定期召開班干部會(huì)議,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。
X、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)緊張的高中學(xué)習(xí)生活。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個(gè)人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對(duì)自己能力的清醒估計(jì)上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是開學(xué)初,很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng),最終達(dá)到目的。
例如,當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí),反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如“我一定能學(xué)好英語”,“我的語文成績?cè)絹碓胶谩保记澳睢斑@次考試一定能考好”等,不僅對(duì)學(xué)生能力的提高,而且對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信,面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對(duì)策。開學(xué)初,我就邀請(qǐng)了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,一方面請(qǐng)他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法,對(duì)新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣。
同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,請(qǐng)任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問題所在,有針對(duì)性提出改進(jìn)措施。
第三篇:班級(jí)管理-家長會(huì)發(fā)言材料
家長會(huì)發(fā)言材料(2009-07-07 00:13:19)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽: 家長會(huì)雜談 分類: 班級(jí)管理家長會(huì)發(fā)言材料
許靜
尊敬的各位家長,大家好!首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表九三班全體任課教師對(duì)你們的到來表示熱烈的歡迎!今天你們能夠來參加我們的家長會(huì),可看出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起,是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了孩子的學(xué)習(xí),為了孩子的進(jìn)步,為了孩子的明天。而我們則更加盡心盡力,教書育人,努力讓你們的孩子健康成人,茁壯成才!我深信,這是我們共同的心愿!
(一)首先,我來介紹一下下一段的工作學(xué)習(xí)重點(diǎn)
我們已經(jīng)基本結(jié)束了初中三年新知識(shí)的學(xué)習(xí),接下來將進(jìn)入總復(fù)習(xí),真正向中考發(fā)起沖刺,因此下一段的學(xué)習(xí)將是學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行整合,鞏固提高的過程,當(dāng)然學(xué)習(xí)也將更加緊張與辛苦。開學(xué)以后,我們將迎來縣模擬考試,真正看出每一位同學(xué)在全縣的名次,可以說,未來的100多天,是真正決定孩子命運(yùn)的100多天。因此我們更加需要您的大力配合。今年的中考繼續(xù)將體育成績算入中考總分,而且分值增加到了40分。可以說體育成績的好壞直接決定著孩子的升學(xué),而體育成績是唯一不需要太大的基礎(chǔ),只要能堅(jiān)持不懈的練習(xí),就能取得好成績的學(xué)科。去年的畢業(yè)生,從下半年才開始練習(xí),有的學(xué)生的成績幾乎為零,但通過刻苦的訓(xùn)練,不少學(xué)生在最后的體育考試中,取得了滿分或接近滿分的成績。而今年的畢業(yè)生則是從一升入初三就開始為體育考試作準(zhǔn)備了,他們與上屆相比,占有很大的優(yōu)勢(shì)。為此,學(xué)校也投入了大量的精力,除去正常的體育課,安排了住宿生的晨練,由體育老師與值班領(lǐng)導(dǎo)犧牲了休息時(shí)間,在住宿生起床后督促他們跑步,有一部分學(xué)生堅(jiān)持得非常好,體育成績上升很快,如我們班的王小坤,每天堅(jiān)持跑步,最后在期末的體育考試中得到了滿分。但還有不少學(xué)生,鉆了操場上老師比較少的空子,想法逃避晨練,在體育考試中幾乎沒得分。這次體育的滿分只有11分,就使前80名的情況與不算體育成績相比發(fā)生了很大的變化,如果是真正中考的40分,那情況就更可想而知了。因此,希望您能與我們配合,督促孩子從今天開始重視中考的體育考試,認(rèn)真參加晨練與體育課的練習(xí),不要怕吃苦,爭取在中考體育中取得好成績,不因一時(shí)的偷懶,而懊悔一生。另外,不住宿的學(xué)生也應(yīng)堅(jiān)持晨練。以后的每次考試,我們都將把體育成績算入總成績。希望您從今天開始就讓孩子將體育訓(xùn)練進(jìn)行起來,日積月累,相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)在今年的中考體育中取得好成績。
另外,我們即將進(jìn)入總復(fù)習(xí),但僅憑課本的基本內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。每一學(xué)科都需要一定的輔導(dǎo)材料才能更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù),使學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容,提高解決問題的能力。因此我們會(huì)在精挑細(xì)選的基礎(chǔ)上為學(xué)生訂一些輔導(dǎo)材料,希望能得到家長的支持。
(二)我簡單將學(xué)校的作息時(shí)間給大家介紹一下,周一至周六,每天7點(diǎn)上課,11點(diǎn)40下課,中午1點(diǎn)上午自習(xí),下午5點(diǎn)45不上晚自習(xí)的學(xué)生放學(xué)。晚自習(xí)從6點(diǎn)半到9點(diǎn)。每天下午基本有一到兩節(jié)自習(xí)課,主要讓學(xué)生自己查找學(xué)習(xí)中存在的不足,追趕自己薄弱的學(xué)科,全體任課老師將進(jìn)入班內(nèi)進(jìn)行輔導(dǎo)。因此下午的自習(xí)課是學(xué)生查缺補(bǔ)漏的黃金時(shí)間,自習(xí)課利用得好不好,善不善于向老師問問題,是成績有沒有提高的決定性因素。而星期天下午的補(bǔ)課,老師會(huì)將一些重要的問題與一些能力題集中練習(xí)與講解,這對(duì)于提高學(xué)生能力相當(dāng)關(guān)鍵,請(qǐng)
家長一定要督促學(xué)生按時(shí)到校,更要杜絕無故或隨便因一點(diǎn)小事就不來補(bǔ)課的情況發(fā)生。另外請(qǐng)家長警惕有的學(xué)生打著補(bǔ)課的幌子而到街上上網(wǎng)等一些現(xiàn)象的發(fā)生。
(三)我將學(xué)習(xí)中存在的問題與家長交流一下
1住宿生是學(xué)校牽扯精力最大的一部分學(xué)生,而初三的住宿生的數(shù)量最多,為了能讓這部分學(xué)生學(xué)好,每天的午飯、晚飯都安排他們先去就餐,但有些學(xué)生卻偷偷跑出了校園,或在校園中游蕩,不僅損害了健康,更浪費(fèi)了時(shí)間,最可怕的是埋下了安全隱患。更嚴(yán)重的是,住宿生到宿舍熄燈后,趁查宿老師不注意,聊天,打鬧,導(dǎo)致晚上睡不好,上課昏昏欲睡的惡性循環(huán),起不到住宿是為了學(xué)習(xí)的目的。
2、班里還有部分的同學(xué)喜歡說臟話,甚至出現(xiàn)罵人現(xiàn)象,雖然我們所有的老師都很重視引導(dǎo),但是這些現(xiàn)象依然存在!
3、部分學(xué)生過分重視外表,在打扮上牽扯了大量精力。女生穿奇裝異服,留怪異頭發(fā),戴首飾,男生頭發(fā)過長,染發(fā)。這都與家長的縱容有關(guān),試想一想,一個(gè)很重視外表的人,怎么能把精力用在學(xué)習(xí)上呢。
4、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。知道要好,但學(xué)習(xí)不得法的人:或三分鐘熱度,毅力不夠,一遇攔路虎就放棄,其實(shí)還是學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠,或不重視各課知識(shí)的系統(tǒng)梳理,做到融會(huì)貫通,以一勝百;或不注重徹底弄懂平時(shí)的練習(xí)訓(xùn)練上做錯(cuò)的題目,做查漏補(bǔ)缺的工作,而是老做無用功;或是平時(shí)只顧于應(yīng)付老師布置的作業(yè),不去深入鉆研,遇到不懂的問題不去及時(shí)請(qǐng)教老師,喜歡與其他同學(xué)的對(duì)答案,或者只滿足于聽老師課上來講解,似懂非懂,能力水平老得不到提高
45.最突出的問題是偏科嚴(yán)重,要引起重視,同時(shí)希望家長配合教育
6.關(guān)于學(xué)生佩帶手機(jī)、MP3、MP4等的問題,多數(shù)用于上課發(fā)短信,下課聊天,放學(xué)聯(lián)系上網(wǎng)。有的學(xué)生會(huì)以有事不方便為由,要求帶手機(jī)到學(xué)校,其實(shí)學(xué)校的電話在有事時(shí)隨時(shí)可用,拿手機(jī)的唯一目的,是用來玩,甚至談戀愛。因此我建議家長的手機(jī)也不要隨便讓孩子使用。
7、小病大養(yǎng),嚴(yán)重耽誤學(xué)習(xí)。初三的課程非常緊張,課容量也非常大。耽誤一節(jié)損失就不可估量,更別說一天,一周了。其實(shí),誰都有不舒服的時(shí)候,但家長不會(huì)因?yàn)椴皇娣⒄`播種,老師不會(huì)因?yàn)椴皇娣⒄`一節(jié)課。但有的學(xué)生因?yàn)楦忻熬偷⒄`幾天,主要是對(duì)學(xué)習(xí)不重視,過分嬌慣自己,當(dāng)然也有家長的責(zé)任。如果我們的孩子走向社會(huì),僅憑這一點(diǎn),就很難在社會(huì)上立足。所以,希望家長能督促孩子,能堅(jiān)持上課就不能耽誤,實(shí)在需要輸液,輸液完了也要來上課。
(四)、最后我真誠的與您交流一下面對(duì)初三緊張的生活,家長應(yīng)注意一些教育細(xì)節(jié)抓好初三年級(jí)的工作,單靠教師的努力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更多地需要家長的關(guān)心、支持與配合。可以說在學(xué)習(xí)上,每個(gè)同學(xué)都是平等的,關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)不學(xué)的問題,任何一個(gè)同學(xué)只要想學(xué)習(xí)好,都能成功,學(xué)生學(xué)不學(xué)的關(guān)鍵在于他們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,愛不愛學(xué)習(xí),思想能不能投入到學(xué)習(xí)中去。而這個(gè)學(xué)習(xí)的觀念同時(shí)也需要家長來給學(xué)生灌輸。可以說學(xué)生讀書的好壞很大一方面取決于家長對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。那么,面對(duì)孩子緊張的初三學(xué)習(xí)生活,家長應(yīng)注意哪些教育問題呢?
1、強(qiáng)化家庭教育意識(shí),努力提高家庭教育質(zhì)量。
未來的社會(huì)是一個(gè)文明平等競爭的社會(huì),若不具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和能力,就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的煩惱莫過于兒女的不成器,為人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德。作為家長,首先明白,孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的,人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的,學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的,從家庭,幼兒園,小學(xué)到初中,這已是第四棒,在學(xué)校塑造和加工的全部過程中,離不開正確家庭教育的配合,倘若沒有良好、正確合理的家庭教育配合,再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。你想,同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課,為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好,而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差一些呢?其中關(guān)鍵在于家庭教育。
往往一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源與家長的期望,家長要經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在學(xué)校表現(xiàn)情況,和學(xué)生共同制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行管理,了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué),什么時(shí)間放學(xué),完成沒完成老師布置的作業(yè)。這樣,孩子感受到家長對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注,當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功,努力把學(xué)習(xí)搞好。有的家長總是說,工作太忙。我說,家長在忙,又是為了什么?現(xiàn)在有許多的家長把精力用在為孩子攢錢,為孩子攢個(gè)房子,為孩子攢個(gè)媳婦,那你有沒有想過用你現(xiàn)在的精力去為孩子攢個(gè)高素質(zhì),攢個(gè)孩子將來吃飯的飯碗。
“十年樹木,百年樹人”一個(gè)人材的培養(yǎng)沒有幾十年的精心培養(yǎng)是成不了人材的,靠朝夕之功是培養(yǎng)不成人材的,靠僥幸心理也是斷然培養(yǎng)不好孩子的。
2、要把教育孩子如何做人放在第一位。
學(xué)生在學(xué)校接受教育有兩個(gè)基本的任務(wù),一是學(xué)會(huì)做人,二是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“要做好事,首先要做好人”已經(jīng)成為社會(huì)的一種共識(shí)。而會(huì)不會(huì)做人跟家庭的教育有密切的關(guān)系。當(dāng)前我們的極個(gè)別初三學(xué)生中,有打架、上課不遵守紀(jì)律以及不尊重老師等不良行為,對(duì)此,學(xué)校一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,另一方面也根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度對(duì)極個(gè)別屢教不改的學(xué)生進(jìn)行必要的處分,以保證極大多數(shù)學(xué)生和家長的利益,希望各位家長能夠理解。
3、安全警鐘長鳴。
學(xué)生的安全事關(guān)千家萬戶的幸福,學(xué)校身感責(zé)任的重大。抓好學(xué)生的安全工作不僅是學(xué)校的事,更是家長的事。而我校當(dāng)前的安全工作主要有交通、飲食以及住校生參加晚自習(xí)(個(gè)別家長不能保證每天接送)等隱患,希望家長能積極支持與配合學(xué)校的工作,一起努力,讓你的子女安全健康地完成初中階段的學(xué)習(xí)生活。
4、對(duì)你的孩子要有信心。
教育孩子做好人、做有用的人是我們的共同責(zé)任。當(dāng)前可能你的孩子由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法等方面的因素而造成學(xué)習(xí)成績不理想或離你的要求還有差距的話,那他們更需要的是老師和家長對(duì)他們的信心。在歷年的中考中后來者居上的例子有很多,只要他們能克服浮躁的心態(tài)和懶惰的習(xí)慣,把全部的時(shí)間、全部的心思和全部的精力都投入到學(xué)習(xí)中去,那完全有信心在09年的中考中取得滿意的成績。要對(duì)你的孩子說“只要有1%的希望,就要付出100%的努力”。同時(shí)對(duì)你的孩子有合理的定位,否則會(huì)挫傷他的自尊心的。
5、家長要注意培養(yǎng)孩子良好的品行習(xí)慣,對(duì)孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起,從小事抓起。
對(duì)不良行為要及時(shí)地預(yù)防和矯治。而常見的、多發(fā)的、容易誘發(fā)孩子犯罪的不良行為概括起來有:吸煙、酗酒;與品行不正的人交朋友;曠課、夜不歸宿;攜帶管制刀具;打架、斗毆、辱罵他人;強(qiáng)行向他人索要財(cái)物;偷竊或故意損害公共財(cái)物;參與賭博或變相賭博;觀看、收聽色情淫穢音像制品讀物;進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定的未成年人不適合進(jìn)入的營業(yè)性歌舞廳、電子游戲廳等。對(duì)以上不良行為作為監(jiān)護(hù)人的家長切不可視為小事。希望家長監(jiān)督學(xué)生課余上網(wǎng)現(xiàn)象、看課外讀物等。更要注意孩子與那些人交往,星期天除了做作業(yè)外的行為。
6、家長要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。
要重視心理健康,有些家長對(duì)孩子的身體備加呵護(hù),卻忽視了孩子的心理健康。孩子并不僅僅滿足家長物質(zhì)上的給與,學(xué)生需要的是和家長的真誠交流。要學(xué)會(huì)欣賞孩子,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行,是好樣的。試想當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀,當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí),學(xué)生能學(xué)不好嗎?事實(shí)上,學(xué)生要求也不在乎家長給他們買多少好吃的多少穿的,有時(shí)一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)慈愛的眼神就可以使他們很滿足、充滿動(dòng)力了。
家長對(duì)教育的投資是最明智的投資,是回報(bào)率最高的投資,所以我認(rèn)為家長同志應(yīng)該和孩子共同努力,把精力更多的投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去,把孩子培養(yǎng)好。
家長朋友們,我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的,我們的任務(wù)是一致的,愿我們相互合作,把我們的學(xué)生,您的孩子,培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮,品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才,為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。
最后祝大家身體健康、、家庭美滿、謝謝
第四篇:班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言(精選)
班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同仁:
今天我很榮幸作為代表就班級(jí)文化建設(shè)向大家作一個(gè)匯報(bào),意在拋磚引玉,與大家一起交流,向大家學(xué)習(xí),希望在此能得到更多的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)性意見,使班級(jí)文化建設(shè)更上一個(gè)臺(tái)階。如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)呢?我認(rèn)為,要把握好一個(gè)概念,兩大功能,三個(gè)精神,做到四化。
一個(gè)概念
地球人都知道,班級(jí)文化是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié),是展現(xiàn)班主任教育理念、班級(jí)特色的重要平臺(tái),是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn),在傳承班級(jí)精神、培育良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、弘揚(yáng)先進(jìn)文化等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。
最近,一本來自一線教師原創(chuàng)的新書《在班級(jí)文化建設(shè)中成長》成為了教育類的暢銷書。書中對(duì)班級(jí)文化作了如下詮釋:以往我們強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理,一味地對(duì)學(xué)生說教,往往作用不大。出問題先從自己身上找原因,別一便秘就怪地球沒引力。所以,現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)用文化育人,尋求一種思想上的碰撞,改變學(xué)生的精神實(shí)質(zhì),再由精神上升到行動(dòng)上來。班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)的生命力所在。它與班級(jí)成績并不矛盾,班級(jí)文化培養(yǎng)的是孩子的情商,是非智力因素。而隨著情商的提高,孩子的成績也必然會(huì)得到提升。
兩大功能
我們常說,環(huán)境能改變?nèi)耍嗉?jí)是學(xué)生重要的成長環(huán)境之一,所以班級(jí)文化建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。班級(jí)作為一個(gè)社會(huì),它具有促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化與個(gè)性化兩大基本功能。故此可以斷言,班級(jí)作為一個(gè)教育基本單位,乃是給學(xué)生進(jìn)行預(yù)期社會(huì)化教育。班級(jí)作為一個(gè)微型教育社會(huì),是一個(gè)社會(huì)文化傳播媒體,是一個(gè)選擇、傳遞和聚合社會(huì)文化的文化實(shí)體。班級(jí)作為一個(gè)社會(huì),既是一種教育制度,又是一種文化模式,其要素包含教師文化與學(xué)生文化、制度文化與素質(zhì)文化、個(gè)體文化與群體文化等。
三個(gè)精神
三個(gè)精神主要表現(xiàn)在班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神、人生價(jià)值觀精神,活動(dòng)精神,是班級(jí)文化的核心內(nèi)容,是班級(jí)文化建設(shè)的最高境界。
1.班級(jí)精神。
一個(gè)班級(jí)要有班魂,也就是班級(jí)精神。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng),逐步讓學(xué)生理解接受,根植在全體學(xué)生的心里。很多淺顯的道理,學(xué)生就是不懂;很多自然的做法,學(xué)生往往無動(dòng)于衷。那你就把道理變成故事,把做法分解步驟;我們班注意給學(xué)生講解有關(guān)人生價(jià)值、團(tuán)隊(duì)精神、樂于奉獻(xiàn)的生活事例進(jìn)行潛移默化的教育,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。比如,最簡單的做操的程序:集合、立正、稍息,立正、跨立、呼號(hào)------以及課桌椅擺放整齊,黑板、掃帚、笤帚、矬子收拾整齊等,這些都讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“班級(jí)就是我的家”。比如由同學(xué)召開專門班會(huì)自行制定班紀(jì)班規(guī)。充分發(fā)揮民主,學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生表決的方式來制訂,自已的制定的制度來管理自已。具有很強(qiáng)的約束力,在衛(wèi)生保持,違紀(jì)方面,養(yǎng)成習(xí)慣方面起到很好的監(jiān)督作用。
2.凝聚精神。
鐵杵能磨成針,但木杵只能磨成牙簽,材料不對(duì),再努力也沒用。在班級(jí)管理中,知人善任,激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情,組織團(tuán)結(jié)、積極、奮發(fā)向上的班干部隊(duì)伍,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
我曾經(jīng)把班分成六組,每組成員按成績、男女、行為習(xí)慣等條件分類,每組雙向聘任,結(jié)對(duì),形成一幫一,一管一負(fù)責(zé)制,制訂組規(guī),哪個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真,違紀(jì),對(duì)應(yīng)同學(xué)也要受到處罰,責(zé)任傳遞,效果很好,解除了上課打磕睡,違紀(jì)的現(xiàn)象。通過各種角色設(shè)置,使每個(gè)學(xué)生在集體中都有自己滿意的角色,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。又比如在公共財(cái)物保管、關(guān)燈節(jié)電等方面都有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)。在班級(jí)干部的任用上,我本著個(gè)人自愿、同學(xué)推選、老師把關(guān)的原則,把工作能力強(qiáng),同學(xué)威信高的好學(xué)生選上來,為同學(xué)服務(wù)。對(duì)班干部嚴(yán)格要求,消除學(xué)生心目中“班干部是班主任狗腿子、耳目”這些歷來形成的不良印象,從而提高班干部的威信,給班干部以“自主權(quán)”放心讓他們?nèi)プ龉ぷ鳎乙蟀喔刹慷ㄆ陂_小結(jié)會(huì)、開展批評(píng)與自我批評(píng)。事實(shí)證明,較高的班干部隊(duì)伍的整體實(shí)力,使同學(xué)之間的關(guān)系更加團(tuán)結(jié),更能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
3.活動(dòng)精神。
人的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。我們進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生情感的,最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過于如藍(lán)球比賽,跳繩比賽,辯論賽,慰問等一系列活動(dòng)。通過以上一系列班級(jí)文化活動(dòng),學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象大大減少,學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。這些活動(dòng)規(guī)模大、影響深,加強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,拉近師生距離,對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。
做到四化
就是要求教室做到四化:凈化、亮化、美化,讓教室的墻壁說話。實(shí)質(zhì)上就是一種物質(zhì)文化建設(shè),美化教室環(huán)境,力求教室和諧、高雅,營造一種學(xué)習(xí)氛圍。達(dá)到進(jìn)去了就有想讀書的欲望的程度。
四化的基本內(nèi)容包含班級(jí)文化基本內(nèi)容。比如,班訓(xùn),班規(guī),組名,名人名言,學(xué)習(xí)園地,圖書角等。這些基本內(nèi)容要求學(xué)生自行組織,自行設(shè)計(jì)。百花齊放,百家爭鳴。做到每項(xiàng)工作都有部署、有檢查、有落實(shí)、有成效;每項(xiàng)任務(wù)都不說則已、說了就干,不抓則已,抓就抓成,不干則已、干就干了。能讓學(xué)生代勞的,堅(jiān)決不做;能使學(xué)生勤快的,拱手相讓。懶娘勤閨女,往往如此。
我曾經(jīng)有過這樣的感慨:理想很骨感,現(xiàn)實(shí)很豐滿。布置自行設(shè)計(jì)結(jié)果,比想象的好很多,比方說:教室黑板的上方張貼著“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)尊重”,時(shí)刻提示同學(xué)們挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)理想。專欄的空白處張貼有學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)校每月的通報(bào),優(yōu)秀作業(yè)由任課老師推薦、學(xué)生評(píng)選得出,學(xué)校的通報(bào)上有班長做的不同標(biāo)記,如取得的榮譽(yù),班長在旁邊畫上一個(gè)星號(hào),出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象,則在旁邊畫上一個(gè)哭臉,這樣,不用班主任刻意去解釋、批評(píng),每個(gè)看了通報(bào)的學(xué)生都會(huì)有則改之無則加勉。
總之,我覺得良好的班級(jí)文化,能促成良好的班風(fēng)建設(shè),能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使每一個(gè)學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶,最終共同成長。有必要在班級(jí)文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索,探索出班級(jí)文化建設(shè)的新思想、新模式、新策略,建設(shè)成一個(gè)個(gè)具有積極向上獨(dú)特精神風(fēng)貌的班級(jí),營造具有創(chuàng)新力、凝聚力、人文性濃厚的校園文化。
講話完畢,不到之處,歡迎拍磚,謝謝大家!
第五篇:九年級(jí)班級(jí)管理發(fā)言材料
九年級(jí)班級(jí)管理發(fā)言材料
2013年1月7日
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家上午好!
作別龍年的好運(yùn),迎來蛇年的吉祥,舞出幸福的旋律,譜寫快樂的篇章,首先請(qǐng)?jiān)试S我給大家送上真誠的祝福:領(lǐng)導(dǎo)、老師們,蛇年吉祥!
今天很榮幸有這么個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流,九年級(jí)班級(jí)管理發(fā)言材料。不足之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
交流的題目是《再接再厲,迎難而上,再創(chuàng)輝煌》
領(lǐng)導(dǎo)、老師們,教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,向管理要質(zhì)量,以質(zhì)量求發(fā)展,九年級(jí)是初中教學(xué)中一個(gè)最重要的學(xué)段。選擇了九年級(jí),就意味著責(zé)任、就意味著考驗(yàn)。
一學(xué)期來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和親切關(guān)懷下,在辛全祝年級(jí)主任的親自帶領(lǐng)下,我們?nèi)翰呷毫Α⑷耐度搿⒖朔щy,抓嚴(yán)抓實(shí),成就每一位學(xué)生。
作為一名普通的班級(jí)管理者和語文教師,我收獲著,幸福著,快樂著。現(xiàn)做如下總結(jié):
一、立足實(shí)際,抓好班級(jí)管理工作
1、幫助學(xué)生樹立正確的德育教育思想。
領(lǐng)導(dǎo)、老師們,“先成人,后成才”,把抓好九年級(jí)學(xué)生的德育工作當(dāng)作抓教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的切入口,一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)社會(huì),復(fù)雜多變。看似表面平靜,其實(shí)內(nèi)部波瀾起伏,只要用心,發(fā)現(xiàn)的問題就比想象的還要多。抓住每一個(gè)空隙時(shí)間,深入了解班貌。每天力求早7:30,午12:30之前到教室。把握每個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),生活的動(dòng)向,教育學(xué)生做一個(gè)心理健康的人。
學(xué)生思想只有穩(wěn)定了,就會(huì)把心思放到學(xué)習(xí)上,麻煩事也會(huì)少一些,學(xué)期初首先確立了年級(jí)口號(hào)和年級(jí)精神:十年寒窗,決戰(zhàn)今朝,勤學(xué)苦練,我必成功。以班級(jí)精神“勤奮創(chuàng)造奇跡,成功來自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來”來激勵(lì)學(xué)生,促使他們樹立信心,鼓足勇氣,潛心學(xué)習(xí)。
2、重視對(duì)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與幫扶。
領(lǐng)導(dǎo)、老師們,九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,他們面臨著畢業(yè)、升學(xué),承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于家長過高的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對(duì)他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為九年級(jí)班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育主要的實(shí)施者,要把心理健康教育潛移默化于教育教學(xué)中。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題就第一時(shí)間打電話告知家長,對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心,要作好每次談話的記錄,(不能怕麻煩,可以采取邊談心邊記錄)有時(shí)間進(jìn)行家訪,尋求和家長的溝通。充分利用社會(huì)、家庭的教育力量,共同教育學(xué)生。做到家長認(rèn)識(shí)到位;家校常溝通、常反饋;互相配合、互相信任、互相支持。
重視對(duì)學(xué)困生的教育和管理。對(duì)后進(jìn)生做到有愛心、細(xì)心、耐心;善于挖掘他們的閃光點(diǎn),扶植起步點(diǎn),把握反復(fù)點(diǎn),促進(jìn)飛躍點(diǎn);對(duì)待后進(jìn)生不歧視,從而有效地保證后進(jìn)生提高,不要要求太高,要以鼓勵(lì)為主,要多關(guān)心,拉進(jìn)距離,產(chǎn)生信任感,起到潛移默化之效果。
3、積極營造中考的氛圍
在年級(jí)精神的引領(lǐng)下,分別開展了3期“中學(xué)生風(fēng)采展示”和“狀元360大比拼”活動(dòng),發(fā)言稿《九年級(jí)班級(jí)管理發(fā)言材料》。特色鮮明的迎考文化建設(shè)是風(fēng)景中美麗的點(diǎn)綴。迎考文化的創(chuàng)設(shè)營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,豐富了師生文化生活,增強(qiáng)了廣大師生迎接中考的自信心和凝聚力。九年級(jí)學(xué)生正以高昂的斗志和滿腔的學(xué)習(xí)熱情投身到中考復(fù)習(xí)中,“把目標(biāo)放在心中,將困難踩在腳下”,“聞雞起舞成就拼搏勁旅,天道酬勤走出亮麗人生”,朝著六月夢(mèng)想,不斷努力進(jìn)取。
4、做好任課教師的協(xié)調(diào)工作,搭好師生的橋梁工作。
到了九年級(jí),各學(xué)科的教學(xué)時(shí)間緊,大家都在抓教學(xué)進(jìn)度,把課堂作業(yè)往課后押。這樣學(xué)生僅用可憐的一點(diǎn)自習(xí)時(shí)間來做六、七科作業(yè),按質(zhì)按量按時(shí)完成很難。教給學(xué)生如何高效的利用時(shí)間,分別舉辦開展了12期學(xué)法論壇。
“班主任不但尊重學(xué)生人格和尊嚴(yán),更要維護(hù)任課老師的威信。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說:“同學(xué)們可以不尊重我,但必須尊重我們的科任教師”。當(dāng)科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),要實(shí)事求是,不偏不倚,既要支持科任教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見,又要如實(shí)有策略地反映給任課教師。與此同時(shí),利用各種機(jī)會(huì)向本班同學(xué)介紹任課教師的業(yè)績、特點(diǎn)、特長等來獲得學(xué)生對(duì)科任教師的好感。進(jìn)一步融洽了師生之間的關(guān)系。
為了形成強(qiáng)大的教育合力,讓任課教師參與到班集體管理當(dāng)中來,及時(shí)聽取他們好的建議,對(duì)他們的正確要求全力支持。讓任課教師知道,班集體需要他們,光靠班主任絕對(duì)不行,只要師生共同努力,班集體才能朝和諧方向發(fā)展。
5、九年級(jí)是沖剌,明確目標(biāo),“抓兩頭、促中間”,也就是說,在抓尖子生和管理后進(jìn)生的同時(shí),還得關(guān)注中等生。
優(yōu)生是提高班集體和學(xué)校的聲譽(yù),所以成了班主任和任課教師的重視對(duì)象。為了升學(xué)任務(wù),定出目標(biāo),不斷地給他們加法碼。作為班主任要注意做好學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的緩解工作。
而后進(jìn)生常被很多人歧視,老師嘆氣,學(xué)生瞧不起,家長的辱罵,被世人打入“陰暗”的角落。作為班主任、應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生,無論孩子多差,他也一定有自已的特長。雖然我們無法幫助他們提高成績,但我們可以幫助一個(gè)孩子克服他們的缺點(diǎn),鼓勵(lì)他們搞好自已的特長。讓他們“先成人,后成才”發(fā)現(xiàn)自已的閃光點(diǎn),樹立人生目標(biāo),盡可能多學(xué)一點(diǎn),少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間,將來做一個(gè)有用的人,也為我們以后中職送生打好基礎(chǔ)。
一個(gè)班的優(yōu)等生與后進(jìn)生都很快被班主任發(fā)現(xiàn),而一些中等生,特別是無學(xué)業(yè)、無特長,無個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生,往往被忽視。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和鼓勵(lì)這批中等生,有可能有奇跡出現(xiàn),說不定轉(zhuǎn)化成優(yōu)生。
6、做好家校溝通工作。
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是留守學(xué)生,社會(huì)影響大,家庭管理不到位,造成了“5+2≤0”,要了解這部分學(xué)生,就得從家訪開始。要做家訪工作,不要唐突和隨便,要讓家長有準(zhǔn)備,也避免自已吃閉門羹,要將學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好的責(zé)任攬?jiān)谧砸焉砩希ê⒆記]給較好)。塑造良好的交流氛圍;目的要明確,不要散漫無際,無主題,對(duì)于學(xué)生的個(gè)別小問題要適當(dāng)保留。談話時(shí)要講究策略,要尊重學(xué)生,不要直指學(xué)生本人和家庭的隱私,要從學(xué)生表現(xiàn)出來不良現(xiàn)象入手,了解他們?cè)陔p休日的生活和學(xué)習(xí)安排,以及家長的監(jiān)管力度。提一些建議,商討一些解決方法,但不要過多地占用學(xué)生家長的生活、工作時(shí)間。只要達(dá)到解決問題的根本就行,不引起學(xué)生和家長的反感。經(jīng)常要與家長聯(lián)系,建立良好的關(guān)系,讓他們感覺到你對(duì)他的孩子是真心的關(guān)注,這樣,即使有時(shí)你工作有些失誤,他們都會(huì)諒解你,信任你。
二、瞄準(zhǔn)中考,抓好教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí):
精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課、每一個(gè)專題、每一套練習(xí)題做到精講精練。精講不是簡要的講,是指以能力為立意,有嚴(yán)密思維的論述。精講的意義是啟發(fā)學(xué)生思維,彌補(bǔ)學(xué)生思維的空白。精練不僅僅是練習(xí)數(shù)量的減少,是指練習(xí)內(nèi)容質(zhì)量高。要處理好講練關(guān)系,類型要多,方法要活,使學(xué)生思路開闊、靈活,加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練,使學(xué)生能力得到全面提高。為此,要做到以下幾點(diǎn):
1、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),將課改的理念滲透到教學(xué)中,研究教材教法、學(xué)情學(xué)法,根據(jù)本屆九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。
2、教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,解題能力和答題規(guī)范能力。審題要善于審“關(guān)鍵詞、句”。解題要培養(yǎng)學(xué)生答題的準(zhǔn)確性。這是中考成績提高的增長點(diǎn)。
3、教學(xué)中注意分層教學(xué)。進(jìn)行“扶優(yōu)補(bǔ)偏”。這是中考成績提高的能力所在。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率
課堂中不斷滲透學(xué)法指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)如何適應(yīng)九年級(jí)緊張有序的學(xué)習(xí)生活,如何系統(tǒng)地整理掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn),合理有效地安排時(shí)間、選用資料,排除干擾,全心投入,保證九年級(jí)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)高效,達(dá)到事半功倍的效果。
5、加強(qiáng)研究
認(rèn)真研究中考命題的特點(diǎn)和規(guī)律,研究中考命題的熱點(diǎn)問題,注意平時(shí)就要收集中考信息,認(rèn)真學(xué)習(xí)《日照市中考說明》。
用好資料。對(duì)于資料的使用,要以一種為主,其它為輔,對(duì)所有資料,提前做,刪除廢、錯(cuò)題。練習(xí)扎實(shí),使學(xué)生牢固樹立“練出能力”思想,有講有練,有練必查,有查必講,有錯(cuò)必改,力爭做到講過的都會(huì),會(huì)的不失分
領(lǐng)導(dǎo)老師們,心若在,夢(mèng)就在,有思想,人生可豪邁。九年級(jí)承載著我們的夢(mèng)想,信心來自以上因素,做好九年級(jí)工作是學(xué)校的重托,是學(xué)生的心愿,家庭的期待,社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),2013年,已拉開帷幕。我們?nèi)w九年級(jí)教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,同心同德,以我校的大局為重,奮力拼搏,緊密團(tuán)結(jié),以必勝的信心,發(fā)奮的努力,扎實(shí)的作風(fēng),堅(jiān)韌的毅力,共同書寫2013年中考的輝煌,共同書寫我校新篇章!
最后恭祝大家:在新的一年里工作順利、萬事如意!
謝謝大家!《九年級(jí)班級(jí)管理發(fā)言材料》