第一篇：中學文言文常用介詞初探

中學文言文常見介詞初探

江夏區鄭店中學 楊競

一． 古代漢語介詞的演化

古漢語介詞多是由及物動詞虛化而成的一類詞，它仍然帶有及物動詞的特點，即要帶賓語。在有些情況下及物動詞的賓語可以隱含，但介詞的賓語較少隱含，因為介詞的語法功能就是組成介賓結構，把自己的賓語引介給謂語的核心，從而表達種種復雜的語法及語義關系。例如：

（1）屠懼，投以骨。（《聊齋志異·狼》）——屠戶很害怕，便把骨頭扔給它們。

（2）隨園主人授以書而告之曰：“書非借不能讀也?！保ā缎}山房文集·黃生借書說》）

——隨園主人把書借給（他）并告訴他說：“書不是借來的就不可能認真地去讀啊?！保?/p>

（3）余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？（《唐柳先生集·捕蛇者說》）——我將（把你說的這些話）告訴給主管這件事的地方官，更換你的差使，恢復你的賦稅，怎么樣？

這三個例句中的及物動詞“投”“授”“告”的賓語，在特定的語境下都隱含了。

古代漢語介詞既然是由及物動詞虛化而來，因此有些介詞仍然保留著它們的動詞性質，即表示動作行為，帶賓語。例如：

（1）（臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，）皆以美于徐公。（《戰國策?鄒忌諷齊王納諫》）

——都認為我比城北徐公美。

（2）我以日始出時去人近，而日中時遠也。（《列子?兩小兒辯日》）

——我認為太陽剛剛出來時距離我們近，而太陽正當空時（就距離我們遠了。）（3）人之為學有難易乎？（《白鶴堂詩文集?為學一首示子侄》）——人們求學有困難的和容易的嗎？

（4）（能以徑寸之木，）為宮室，器皿，人物。（《虞初新志?核舟記》）——雕刻成宮室、器具、人物。

這四個例句中的“以”“為”都是及物動詞，仍然保留著它們的動詞性質。

古今漢語介詞的系統性基本上一致，但是某些介詞的用法和介賓結構所處的語法位置古今是有差異的。古代漢語的介詞有兩類： ——諸葛亮在紫桑進見孫權。2.戰于長勺。（《左傳?莊公十年》）——在長勺打仗。

3.子墨子聞之，起于魯。（《墨子?公輸》）——墨先生聽到這件事，馬上從魯國動身。

4.余方心動欲還，而大聲發于水上。（蘇軾：《石鐘山記》）——我剛心里動了動想要回去，然而很大的聲音就從水上想起來。

以上四例均引介動作行為發生的處所。例

1、例2“于”相當于“在”；例

3、例4“于”相當于“從”。引介處所的介賓結構一般都位于謂語核心之后。

5.生乎吾前。（韓愈：《師說》）——在我前頭出生（的人）。

6.受任于敗軍之際，奉命于危難之間。（諸葛亮：《出師表》）——在兵敗的時候我接受了任命，在危難的關頭我奉命出使。7.子于是日哭，則不歌。（《論語?述而》）——孔子在這一天哭泣過，就不再歌唱。

這三例都是引介動作行為發生的時間，“于”相當于“在”。

——郤克被箭射傷了。

２.故內惑于鄭袖，外欺于張儀。（《史記?屈原列傳》）——所以在宮內被鄭袖迷惑，在外又被張儀欺騙。３.不拘于時，學于余。（韓愈：《師說》）

——（他）不被當時的不良風氣束縛住，跟我學習。

例

1、例2中的“于”都表示被動的意義，引介動作行為的主動者，相當于“被”。例3中的 隨隨便便。

例1“于”用在動詞謂語的后面，例2“于”用在形容詞謂語的后面，都是引介原因。

（二）“于”的省略

介詞“于”，在句中有時可以省略。例如：

１.將軍戰（）河北，臣戰（）河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于也。（《史記?項羽本記》）

——將軍（從）河北打仗，我（從）河南打仗，然而我自己也沒有想到能夠先進關打敗秦國，在這個地方又能夠和將軍見面。

“河北”，“河南”都不是“戰”的賓語，而是“戰”的補語，因此可以認為是省略了介詞“于”。

２.元年，號令一出（）太后。（《史記?呂后本紀》）——元年，一切號令都是（從）太后那里發出。

“太后”不是“出”的賓語，而是它的補語，所以可以看作是省略了介詞“于”。３.荊州之民附操者，逼（）兵勢耳，非心服也。（《資治通鑒?赤壁之戰》）——荊州的百姓依附曹操的，是（被）兵勢所逼罷了，不是心服曹操啊。“逼兵勢”不是“逼迫兵勢”的意思，而是被兵勢所逼迫，所以引介主動者的介詞“于”顯然是省略了。

（三）“于”的分辨

“于”及其介賓結構在句子中充當什么成分，很容易分辨，當它在謂語中心詞前面就是做狀語；當它在謂語中心詞后就是做補語。

“于”引介的是處所、時間、與事對象、比較對、原因，還是行為的主動者，這個問題的分辨方法，首先要看謂語中心的詞類。當謂語中心詞是動詞的時候，“于”引介的是動作發生的處所、時間或是行為的主動者；當謂語中心詞是形容詞的時候，“于”引介的多是比較對象，或原因。其次是要看“于”的賓語的具體內容是什么。當“于”的賓語是表示處所、時間的詞的時候，那么大多數就是引介動作行為發生的處所、時間；當“于”的賓語是人，或能發出動作的物的時候，那么大多數是引介動作行為的主動者。

“于”引介與事對象的分辨問題，我們要把謂語中心詞的具體內容和上下文意結

合起來考慮，看一看全句是不是被動句，如果不能成為被動句式，那么就是引介的與事對象*（即與動作相關的對象）。否則就是引介的行為主動者。（例句見“于”的用法例析

2、一以當十（《史記·項羽本紀》 ——用一個抵擋十個。

3、五畝之宅，樹之以桑，五十者可以（）衣帛矣。（《孟子·寡人之于國也》 ——在五十畝住宅場地上種上桑樹，五十人可以憑借（它）穿上絲織品的衣服。

4、可以（）一戰。（《左傳·曹劌論戰》 ——可以憑（這個條件）打一仗。

5、河曲智叟亡以應。（《列子·愚公移山》 ——河曲智叟沒有（什么話）可以拿來回答。

以上例句中，例

1、例2中是“以”的賓語前置。例

3、例

4、例5都可看作是賓語的隱含（省略），隱含的賓語大都在上文中不遠的地方出現過，在“以”后再出現就顯得重復了，因此，“以”后賓語的隱含是有條件的。我們今譯時，往往需要補足一個代詞性的東西。如“亡以應”就是“沒有什么話拿來回答”，省略了“什么話”這類代詞性的東西。

（三）“以”的分辨

介詞“以”各種用法的分辨，一般說來還是比較容易的?！耙浴焙竺婵傄幸粋€名詞或詞組，組成一個介賓結構，來修飾動詞謂語。所以我們只要看到“以”后有名詞或詞組，而全句只有一個動詞時，那么“以”就是介詞。

當“以”的賓語承前省略，緊接其后的是動詞而不是名詞，這時只要我們注意一下“以”的前面是不是還是個動詞，若不是，“以”就是介詞，若是，“以”就是連詞。

介詞“為”

（一）“為”的用法例析

介詞“為”（讀wèì），相當于“替”、“給”或“因為”。它構成的介賓結構只能放在謂語動詞之前作狀語。引介動作行為涉及的對象、目的、原因、主動者。其主要用法有四種。

2、秦王為趙王擊缶。（《史記·廉頗藺相如列傳》）——秦王給趙王擊瓦盆。

以上兩例中，“造”、“擊”涉及的對象分別是“楚國”和“趙王”，“為”可譯為“替”、“給”。

介詞“為”的賓語有時也可以省略，這類賓語常常是“之”、“我”、“此”等代詞，一般從上下文可以看出。例如：

1、愿為（）市鞍馬。（《樂府詩集·木蘭詩》）

——我愿替（父親出征）去買馬和馬具。

2、煩大巫嫗為（）入報河伯。（《史記·西門豹治鄴》）——麻煩大巫婆為（這件事）去報告河神。

這兩例中的“為”后都省略了“此”這樣的代詞，在翻譯時需要補出來。

（三）“為”的分辨

分辨介詞“為”也不是很困難的事情，只要看它后面還有沒有別的動詞，若有別的動詞，一般來說“為”就是介詞，若沒有就是動詞，若“為”在句末，一般是語氣詞。

三、古今介詞的語法聯系與差別

古今漢語介詞的系統性基本上一致，但是某些介詞的用法和介賓結構所處的語法位置古今是有差異的。這里以“于”、“以”、“為”三個介詞為例作一比較。

（一）用法聯系與差別

1、介詞“于”用于引介處所、時間，現代漢語里還一直沿用。例如：“寫于北京”、“寓教于樂”、“成立于一九四九年”、“于上午抵達武漢”等，但在古漢語里，比較寬泛，它只引介處所、時間，而不含方向。介詞“于”有時可以隱含，古代作品中有時“乎”同“于”的作用完全一樣，而現代漢語里很少見。

2、介詞“于”引介與事對象的用法，現代漢語里也常見。例如：“獻身于教育事業”、“有利于各國人民”等。但不用“乎”。

3、介詞“于”引介比較對象的用法，現代漢語里有時也使用。例如：“黨的利益高于一切”。

4、介詞“于”引介主動者和原因的用法，現代漢語中基本上不用了。

5、介詞“以”的用法，現代漢語中使用頻率較高。例如：“兩天以后”（時間）、“以失敗而告終”（原因）、“動之以情，曉之以理”、“以優良的環境吸引外商”、“以公路為界”（憑借）等。此外，成語還保留了介詞“以”的賓語提前的用法。例如：“一以當十”、“夜以繼日”等。“可以”在古代漢語中是“可以之??”的省略，這種用

法在現代漢語中已經完全消失，現代漢語里的“可以”是一個能原動詞。

6、介詞“為”引介對象、目的、原因、主動者的幾種用法，現代漢語中基本都可以看到，但使用范圍較小，頻率較低。例如：“為人民服務”、“為共產主義奮斗終身”、“不為情而動心”、“為生活所迫”等。

（二）介賓結構所處語法位置的差異

1、介詞“于”及其介賓結構，在句子里充當狀語或補語，用在動詞或謂詞性詞組的前邊或后邊，其補語在現代漢語中一般都要移作狀語。例如：“戰于長勺”譯成現代漢語就是“在長勺打仗”；“生乎吾前”應翻譯成“在我前頭出生”；“告之于帝”要譯成“向天帝報告了這件事”；“業精于勤”就是“學業由于勤奮而精通”；“寒于水”如果譯成現代漢語就是“比水寒”；“傷于矢”譯成現代漢語就是“被矢傷”。

2、介詞“于”在古代漢語中引介處所時，有時可以隱含（省略），讓處所名詞直接用在謂語動詞或動賓詞組的后邊作補語，這在現代漢語中是很少用的，例如“林盡水源”等于說“林盡（于）水源”，即“桃花林到水源為止”；“然足下卜之鬼乎”等于說“然足下卜之（于）鬼乎”，即“可是您向鬼神問過這件事嗎”。

3、介詞“以”及其介賓結構，可以在謂語核心之前，也可以在謂語核心之后，在句子里充當狀語或補語，這和現代漢語大體上是一致的。但也有少數情況在譯成現代漢語時需要在語序上作微調，使其更符合現代漢語習慣。例如：“具以沛公言報項王”，如果譯成地道的現代漢語就是“把劉邦的話全部（具）報告給項羽了”。特別值得注意的是，介詞“以”的賓語，在古漢語中，可以提到“以”的前面，有時還可以隱含。例如：“一以當十”就是“以一當十”；“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵（《聊齋志異?狼三則》）”等于說“蓋以（假寐）誘敵”即“才認識到前面的狼假裝睡覺，原來是用這種辦法來引誘對方”。

4、介詞“為”的介賓結構所處的語法位置完全與現代漢語一致，這里就不再贅述了。

總之，古今漢語介詞的系統性是一脈相承的，既有其傳承性，也有發展變化。無論是在介詞的用法上，還是在介賓結構所處語法位置上，古今漢語都有些細微末節的差異，但是，只要我們在學習的時候，留心觀察，認真思考，仔細比較，就不難發現和掌握其中的區別，學好古代漢語也就成了一件很簡單的事情。

主要參考文獻：

1、張雙棣：《古代漢語知識教程》，北大出版社，2005年

2、王力：《古代漢語》，中華書局出版社，1984年

3、郭錫良：《古代漢語》，北京出版社，1986年

4、《古代漢語常用字字典》，商務印書館，1998年

5、張之強：《古代漢語語法知識》，北京出版社，1980年

6、高慶賜：《古代漢語知識六講》，湖北人民出版社，1979年

7、韓昌森：《少年文言知識十講》，少兒出版社，1986年

8、于在春：《文言散文的普通話翻譯》，上海教育出版社，1980年

9、原建平：《文言文全解》，人民日報出版社，2005年

10、《中學語文課本》，人教社，2001年

第二篇：中學文言文教學

2018年高考全國一卷語文試題分析

15級漢語言二班 1511020214 陳星竹

全國一卷2018年語文試卷的整體命題思路為穩中求新穩中求變。第一大題為現代文閱讀，分為論述類文本閱讀、文學類文本閱讀和實用類文本閱讀三個部分。與2017年保持一致，文學類文本閱讀和實用類文本閱讀都是必考。

論述類文本閱讀重點考查考生篩選并整合文中信息，分析原文論證以及綜合文中信息進行推斷的能力，閱讀材料摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學》一文，適合高中畢業水平考生的閱讀和理解。3道題考點各不相同且指向明確，第1題考查篩選整合文中信息的能力，第2題考查分析原文論證的能力，第3題考查綜合文中信息進行推斷的能力。

文學類文本閱讀重點考查文章內容的理解和藝術特色的分析鑒賞。閱讀材料是阿成的小說《趙一曼女士》。選擇這篇材料作為高考文學類閱讀材料，追憶了革命先烈，彰顯了愛國精神，且具有重要的教育和導向意義。第4題作為客觀題，考查的綜合性較強，涉及到文章內容的理解，也涉及到藝術特色的分析鑒賞；第5題考查文中關鍵句子的含意；第6題考查藝術特色的鑒賞。

從2017年實用類和文學類閱讀變成必答題的華麗轉身之后，今年的實用類閱讀題在保持去年面貌的基礎上，又產生了一些新的變化。從分值上看，雖然總分依然是12分，但卻把5分的多選變為了3分的單選，多出來的兩分加在了主觀題上。和文學類閱讀12分的主觀題相比，可以看出實用類閱讀的特色是主觀客觀并重，既要求學生能夠了解文體的基本特征、準確解讀文本、篩選整合信息、分析原文內容，也需要學生擁有良好的論證和表達能力。

文言文閱讀，包括4道小題。關于魯芝的這段文字選自《晉書.魯芝傳》，原文篇幅較長，有680余字，考題根據需要做了少量刪節。本次重點考查了文言虛詞“以”和“為”的多種用法以及帝王世系方面的專門用詞。從整體看，這段人物傳記屬于典型的文言文作品，文字淺顯，故事性強。考點并不生僻，而且故事背景是大家極為熟悉的三國時期，非常適合對高中畢業生進行的考查。

古代詩歌閱讀是李賀在落第之后自我排解的詩篇。開篇先寫自己射技高超，實際上是暗指才華不凡。第二聯寫自己命途多舛時的自我開解。第三聯開始轉向抒懷，感慨的是自己仕途蹭蹬難展抱負的命運(文言文中“窮”一般指處境惡劣)。尾聯自我安慰，暢想未來如春柳重萌，頗為樂觀。整體上看，本題需理解其基本意涵即可。

第三大題集中測試考生的語言文字運用能力，三道選擇題均與一篇閱讀材料相關，從材料出發來設題。第17題考察病句，但是改變了以往正確或錯誤四選一的出題模式，而是在文章中設置病句，讓考生選擇修改恰當的一句，形式雖然有所變化，但本質與以往并無區別。第18題，原本的補寫題以選擇題的方式出現，考察學生對句子結構等方面的掌握。第19題，依然考察成語的正確使用，但采取了回到文章中填空的考察方式;試題難度上并無太大變化。

第四大題集中測試考生的寫作能力。作文呈現明顯的任務驅動特征。文章一方面要求將個人成長與時代發展結合起來，談論自己的聯想和思考；另一方面要求以下一代人為閱讀對象。

下面將對考卷中的文言文部分進行簡單的分析。

首先是文言文閱讀。文言文閱讀題，對很多學生來說難度大。原因無外乎兩點：一則看不懂。文言文不同于現代文，做題首先要看懂文章。對于現代文閱讀，考生即使不會做，文章還是看得懂的，知道文章寫了哪些內容，知道要回答什么問題。文言文則需要考生具備一定的文言知識積累，對于古今異義、通假字、詞類活用、特殊句式要爛熟于心，能夠活學活用；特別是要積累足夠多的文言實詞、虛詞意思，在面對一詞多義時，才能選擇最適合語境的意思。即使考生有了以上文言知識的積累，考生還必須閱讀背誦足夠多的文言文，培養文言語感，提升文言文閱讀速度，才能在有限的時間內，進行高效答題。

二則看懂了不會做題。文言文我看懂了，知道了大意，但試題得分上不去。文言文全國卷是四個小題，前三個選擇題，最后一道是翻譯題。第一道選擇題是斷句，只要理解意思，基本就能拿到分。第二道選擇題是文化常識題，這道小題需要考生具備一定的傳統文化知識，需要積累，更需要辨析。對于古代文化常識，高中語文課文詩詞文言文中都會有所涉及，考生要熟記，而且文化常識考的是選擇題，考生可以用排除法。第三道選擇題是對文章的理解，對傳記人物形象進行評價，考題設置點無外乎張冠李戴，錯亂時間事件，錯誤意會原文意思。最后一道小題是兩個翻譯，考查的是考生的文言文功底，考生要有一定的文言敏感性，預設三個得分點，進行精準翻譯，其他地方流暢翻譯即可。

以上兩點說起容易，做起來就難了，需要考生有日積月累的文言功底。我認為，在文言功底扎實的基礎上，考生如果能在備考時進行文言文閱讀時，勾畫關鍵詞，精讀深析文言文，會在考場上快速抓住信息，提高閱讀效率和做題質量。

以2018年高考語文全國卷1文言文為例：

魯芝，字世英，扶風郡人也。世有名德，為西州豪族（出身名門豪族）。父為郭汜所害，芝襁褓流離（不幸的童年，父親早逝，魯芝年幼就飽受顛沛流離之苦），年十七，乃移居雍，耽思墳籍（“耽”，沉溺，魯芝喜歡看書學習。“墳籍”，即書籍，可能會考文化常識）?？づe上計吏，州辟別駕。（受到當地官員重視，被舉薦、征召?！芭e”“辟”，舉薦制度，可能會是個考試點）魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。（受到當政者重視，敬重）舉孝廉，除郎中。（再次被舉薦，任命官職）后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關右，又參大司馬軍事。（任命官職，一路升遷，平步青云）真薨（“薨”，死，可能是個考試點，不同身份人的死的稱呼不同），宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉天水太守。郡鄰于蜀，數被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮衛，更造城市，數年間舊境悉復。（魯芝有執政才干，治理有方，清除盜賊，建造城市，收復土地。此處可能出題，被鄰省蜀侵掠，可能會考翻譯）遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。（“闕”，代指朝廷。老幼都到朝廷去請求留下魯芝，間接說明魯芝有執政才干，獲得民心）魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言（“讜”，正直的，重點字詞）嘉謀，爽弗能納（曹爽不善于納諫）。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關，馳出赴爽，（對曹爽忠誠）勸爽曰：“公居伊周（“伊周”指商伊尹和西周周公旦，執政有方的臣子）之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復可得乎?。ù司浜汀短K武傳》中衛律勸降蘇武的話類似“今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎”）若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就東市（“東市”，殺頭的地方，泛指刑場，可能會出文化常識題），豈不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史（斷句，“當死”和《蘇武傳》中有原句“漢使張勝，謀殺單于近臣，當死”）諸葛誕以壽春叛，（三國時期有名的壽春之戰，司馬昭在壽春殲滅諸葛誕軍及吳軍近20萬人）魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅（“先驅”，前鋒之意）。誕平，遷大尚書，掌刑理。（魯芝有軍事才干，平定諸葛誕，升官）武帝踐阼（“踐祚”，登基，可能會考文化常識題），轉鎮東將軍，進爵為侯。帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車（“懸車”可能會考文化常識，“懸車之年”即七十歲），告老遜位（“遜位”，不是皇帝讓位退位才稱遜位嗎？此處用于魯芝，可見古代“遜位”也可用于大官，此處也表明魯芝的謙遜，認為自己年邁，欲讓位于有才的人），章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望！”（羊祜謙遜，從側面表現魯芝品行好，有能力）上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，謚曰貞，賜塋（“塋”，墳墓之意）田百畝。

（節選自《晉書.魯芝傳》

接下來再看題目：

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.爽懦惑不能用 /遂委身受戮 /芝坐爽 /下獄/當死/而口不訟直 /志不茍免 /宣帝嘉之 /赦 而不誅/俄而為并州刺史 /

B.爽懦惑不能用 /遂委身受戮 /芝坐爽下獄 /當死 /而口不訟直志 /不茍免 /宣帝嘉之 /赦而不誅/俄而為并州刺史 /

C.爽懦惑不能用 /遂委身受戮 /芝坐爽下獄 /當死/而口不訟直 /志不茍免 /宣帝嘉之 /赦 而不誅/俄而為并州刺史 /

D.爽懦惑不能用 /遂委身受戮 /芝坐爽 /下獄/當死/而口不訟直志 /不茍免 /宣帝嘉之 /赦 而不誅/俄而為并州刺史 /（“芝坐爽下獄”，魯芝因為曹爽的原因被關到監獄里，排除AD選項?！翱诓辉A直志不茍免”，對偶句“口不訟直，志不茍免”嘴里不申辯是非曲直，不愿意茍且免除處罰，排除B選項。選C）

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()

A.《三墳》《五典》傳為我國古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱 B.“闕”原指皇宮前面兩側的樓臺，又可用作朝代的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。C.“ 踐阼”原指踏上古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢利，登上國君寶座。（“踐祚”指皇帝登基?！疤と牍糯鷱R堂前臺階”錯誤。踐祚指踏上主臺階，古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階?！坝梦淞Υ驍硨萘Α卞e誤。）

D.遜位，也稱為讓位、退位。多指君王放棄職務和地位，這里指魯芝謙讓行為。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()

A.魯芝自小受苦，位途少有挫折，他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離 失所，入仕后受到郭淮器重，后又從曹真出督關右，官職也不斷得到升遷。B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛，修建城市，恢復舊境;離任時，天水各族百姓均請求讓他留任。（“蜀地飽受侵擾，人口減少”錯誤，是對“郡鄰于蜀，數被侵掠”的誤解，天水郡和蜀地相鄰，天水郡屢次被蜀地的人侵掠。）

C.魯芝審時度勢，進言勸諫曹爽。曹爽輔政時，他在曹手下任司馬，曹受到討 伐，他率部下馳援，并提出應對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。D.魯芝潔身自好，深受羊祜推重，羊祜任車騎將軍時辭讓說，魯芝為人清心賽 欲，與人和睦又不而茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍禮讓魯 芝。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語(10 分)

(1)諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，芝率荊州文武以為先驅。

（注意“以”“文武”“先驅”的翻譯?！耙浴保瑧{借。“文武”，文武官兵?！跋闰尅?，先鋒。此題難度最大的地方為“以壽春叛”，如果考生不知道壽春之戰，也不知道壽春是個地名的話，很容易出錯，會以為壽春是個人名，翻譯成“諸葛誕率領壽春反叛”。不過根據后文“誕平，遷大尚書，掌刑理”，會發現壽春是個地名。所以，考生需要根據上下文來推測有疑惑之處，進行正確判斷。）

（翻譯答案：諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝率領荊州文武官兵作為先鋒。）(2)帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。

（注意“以”“素”“屋五十間”的正確翻譯，“以”，因為?！八亍?，向來，一向?！拔菸迨g”，定語后置，五十間屋。此句翻譯難度小。）

（翻譯答案：皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，向來不置辦私宅，派軍士為他建造了了五十間房屋。）

接下來是詩歌部分。詩歌部分同樣可以采取以上方式進行分析：

野歌

（在野之歌，在田野放聲高歌。抒情氣息濃郁，可能抒發詩人郁悶不平之氣，也可能表達詩人開闊豪邁情懷）

李賀

（作者為李賀，他被稱為“詩鬼”，一生懷才不遇，此詩可能抒發詩人懷才不遇、憤懣不平之意。但高考題，要“立德樹人”，不能只有抑郁不平之氣，還應該有積極正能量的情緒。）

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。（意象為“箭”“弓”，動作為“射”“鴻”?！傍櫋奔创笱?。詩人射箭技術高超。李賀在讀者心中是作為詩人形象出現，而不是軍人。此處應該為詩人借助射箭技術高超，喻指自己文采高，才華橫溢。）

麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。

（“麻衣黑肥”，描寫詩人的衣著打扮，詩人穿著寬大的黑色麻衣迎著北風站立，“沖北風”與“獨立寒秋”的意境有相似之處，有一種孤獨的倔強，有一種大氣凜然?！熬啤薄叭胀怼薄案琛痹娙嗽谔镆爸泻染瞥杩慈章洌c題目“野歌”相照應，表現出田野放歌的豪邁行為。運用了白描的手法表現詩人的衣著打扮、行為動作，表現其復雜的心情，是困厄不平情緒的釋放。似乎此處也暗含了一點豪邁情緒。）

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

（“屈窮”，屈辱困頓、不得志的處境。“心不窮”，作為七尺男兒，即使身處困厄之中，受盡委屈，但內心不困頓，對未來有希望，直抒胸臆表現出詩人的自我寬慰、樂觀向上。李賀有才，但因為他父親名叫“晉肅”，“晉”與“進”同音，他應避父親的名諱，不能參加禮部的考試，所以有“屈窮”之意?！翱輼s不等”，自然界萬物一枯一榮，各不相等，他們嗔怪老天。個人認為，此句結尾用“？”更好，有質問之意，自然萬物不平等，難道要怪嗔老天？借助自然界萬物的不平等寬慰自己，我不能仕途通達，難道我應該怪老天？即使我身處困境，但我依然可以熱愛生活。）

寒風又變為春柳，條條看即煙濛濛。

（寒風過去，春天到來。初春時節，柳枝吹拂，如煙似霧。以景結尾，余韻悠長，美好的景象激發詩人對生活的希望，融情于景，表現出詩人樂觀的心情?！昂L”到“春柳”的變化，既指的是自然界的變化，也喻指人生的機遇變化，人生無常，對生活要充滿希望。與杜甫的“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”有相似之處，即使生活艱難，受壓抑，但不沉淪，依然對生活充滿希望，表達自勉樂觀之意。此處即可照應上句的“心不窮”。）

整首詩看完，考生能體會到詩人復雜的心情，在田野放歌，釋放內心郁悶，看到自然萬物，不再怨天尤人，開始自我寬慰，自勉自勵。了解到這種感情后，后面的題就簡單了。由此可見，文言文和詩歌并不難做，考生只要掌握相應技巧，便能輕松應答。在教師教學過程中，也應引導學生采用正確有效的方式學習，幫助學生準確把握文言文、詩歌的涵義和情感，爭取在考試中從容應對，冷靜分析。

第三篇：推介詞

開放合作 互利共贏

——在緬甸招商引資項目推介會上推介詞

（2012年3月27日）

尊敬的各位來賓、女士們、先生們、朋友們：

大家好！

首先，自我介紹一下，我是云南省臨滄市耿馬傣族佤族自治縣縣長傣貴忠，非常高興有機會來到貴國，參加今天的項目推介會，并有幸結識在座的各位來賓，受益非淺，不虛此行。下面，由我向各位來賓匯報，為實現邊境開放合作、互利共贏，推動邊境區域經濟進一步發展，今天，我將從基本縣情、縣域優勢、發展機遇、優惠政策、邊境合作區建設、項目推介六個方面進行宣傳推介，希望各位來賓們關注xx、青睞xx、投資xx。

一、向大家介紹一下的基本縣情。xx位于祖國西南邊陲，地處xx省xx市西南方向，是國家糧食和蔗糖生產基地，云南省29個少數民族自治縣和25個邊境縣之一，云南省民營橡膠主產區，蒸酶茶之鄉,土地資源、生物資源和民族文化資源富集之地，是中緬邊境線上一顆璀璨明珠。

二、向大家介紹一下xx的縣域優勢。xx有三個方面的主要優勢。

一是資源優勢。二是區位優勢。

三、向大家介紹第三個方面的內容：xx的發展機遇

經過初步分析，我們認為，當前，xx主要面臨四個方面的機遇。

第一大機遇是：“馬六甲困境”帶來的發展機遇。xx是中

國通往皎漂港的陸路便捷通道，從xx經xx到印度洋緬甸海岸的皎漂港公路里程為1620公里，與走“馬六甲”海峽相比節約3000余公里。這條通道將有效推動我國與東南亞、南亞、中東、歐洲等地區的貿易合作。

第二大機遇是：國家實施新一輪西部大開發帶來的機遇。2010年6月，中共中央、國務院下發《關于深入實施西部大開發戰略的若干意見》（中發?2010?11號）文件，這將對xx進一步加快承接東部產業轉移，在新的歷史起點上推動大開發再上新臺階，具有極其重要的意義。

第三大機遇是：xx建設面向西南開放“橋頭堡”帶來的機遇。2011年5月6日，國務院下發《關于支持云南省加快建設面向西南開放重要橋頭堡的意見》（國發?2011?11號）文件，將xx和xx邊境經濟合作區的發展首次納入到國家重要的發展戰略中，歷史性地把xx從對外開放的末稍推向對外開放的前沿，xx迎來前所未有的發展機遇。

第四大機遇是：xx省實施新一輪興邊富民工程帶來的機遇。2011年9月26日，xx省委、省人民政府召開會議，專題部署實施“十二五”興邊富民工程，工程規劃總投資800多億，涵蓋“十大工程”和“十項保障”，并明確25個邊境縣要完成5大任務。省、市支持邊疆少數民族地區發展經濟、改善民生的轉移支付力度進一步加大，給xx“富民強縣” 戰略的實施帶來良好機遇。

總的來，上述四大機遇的存在，讓xx的發展變的更加富有活力，我們對xx的發展未來充滿信心。

四、向大家介紹第四個方面的內容是：來xx投資企業優惠政策。

我們縣優惠政策很多，通過梳理，主要向大家展示四個方面的優惠政策：

一是來x投資的企業同樣享受省、市制定出臺的招商引資優惠政策和現行xx招商引資優惠政策；

二是外來投資企業采取“一事一議”的辦法，享受更加優惠的政策；

三是外來投資企業享受掛牌保護制度，采取處級領導聯系掛鉤負責的辦法，確保投資企業“一個項目、一班人馬、一套方案、一抓到底” ；

四是所有外來投資企業實行一個窗口受理、一條龍服務、一站式辦結和并聯審批制度，確?？焖俎k理各項轉報和核準備案手續。

五、向大家介紹第四個方面的內容：xx邊境經濟合作區建設。

（一）發展定位。把xx邊境經濟合作區建設成為：中國至緬甸（皎漂）國際大通道上的戰略節點，中國面向緬甸開放合作的重要窗口，國際商貿物流中心，邊境特色中等城市，外向型特色產業基地，國際旅游知名目的地，沿邊統籌城鄉發展示范區，云南固邊睦鄰示范帶，滇西生態安全的重要屏障。

（二）發展目標。到2015年，實現生產總值100億元，城鎮居民人均可支配收入2.5萬元以上，農村居民人均純收入2萬元以上；到2020年，把xx建成城市人口規模在20萬以上的中等邊境特色城市。同時，在“十二五”期間，規劃建設重點項目354項，規劃總投資2263億元。

（三）規劃情況。目前，我們已經完成的規劃有：《xx邊境經濟合作區規劃》、《xx城市總體規劃》和《xx邊境特色工業園區規劃》。在這些規劃中，為了進一步將區位和口岸優勢突顯出來，結合省、市“十二五”發展規劃，我們規劃xx中心城區建設面積19平方公里，規劃了鐵路、公路和機場。目前，城市路網等基礎設施建設正有序推進。

六、根據邊境合作區建設發展需要，進行項目推介，借此機會，我向大家推介5大類12個項目。

（一）珠寶產業項目：項目建設地點：xx縣（xx）中心

城區。建設內容：新建1個xx縣（xx）中緬翡翠珠寶毛料基地，投資估算：10億元人民幣。

2.工業園區建設項目。建設地點：邊境特色工業園區內。建設內容：（1）進口礦資源深加工合作項目，投資估算:3.5億元人民幣。（2）xx出口家電生產組裝項目投資估算:3億元人民幣。（3）xx縣（孟定）柴油、汽油節能發電機組裝項目，投資估算:2億元人民幣。

3.生物特色產業建設。建設地點：邊境特色工業園區。建設內容：（1）出口水產品加工、養殖及配送項目，投資估算:2億元人民幣。（2）萬畝無公害蔬菜、中藥材基地建設及農產品市場建設項目，投資估算:1.5億元人民幣。（3）xx縣檸檬粗粒鮮果加工生產線基地建設項目，投資估算:1億元人民幣。

4、旅游業建設項目。建設地點：xx縣。建設內容（1）xx生態農業觀光園建設項目，投資估算:1億元人民幣。（2）xx情人湖國際旅游渡假村建設項目，投資估算：2.5億元人民幣。

5、商貿物流建設項目。建設地點：xx。（1）xx進口紅木家具城建設項目，投資估算：2億元人民幣。（2）xx緬貨交易商貿城建設項目，投資估算：1.5億元人民幣。（3）農業機械批發經營市場建設項目，投資估算：1億元人民幣。

以上就是我要向各位企業家推介項目的基本情況。

各位領導，各位企業家、女士們、先生們，朋友們！

遍地都是財富、處處蘊藏商機。我們熱誠期望各位企業家到xx走一走、看一看，到xx投資興業、收獲財富。同時，也希望通過各位，介紹更多的朋友認識xx、投資xx、融入xx。我們將全力營造最優的投資環境、搭建最好的投資平臺，竭誠為來xx的投資者提供優質高效服務，推進與各位企業家更加務實的合作，實現互利雙贏、共同發展！

最后，衷心祝愿各位來賓、各位企業家、各位朋友們身

體健康，工作順利、事業興旺！

我的推介到此結束，不妥之處，敬請批評指正。謝謝大家！

第四篇：推介詞

石河子第八屆軍墾文化冰雪旅游節推介會

推介詞

石河子旅游局局長高與陶

（2011年11月25日）

尊敬的吳科鋒副局長、趙大勇副局長、馬京維副市長、各位嘉賓、女士們、先生們、新聞媒體的朋友們：

大家下午好！上面，各位領導作了精彩的致辭和講話，接下來，我就石河子今年旅游發展總體情況、八年來石河子舉辦冰雪節歷程回顧以及即將舉辦的第八屆石河子軍墾文化冰雪旅游節等基本情況，向大家進行簡要介紹。

一、今年石河子旅游發展總體情況

2011年是石河子“十二五”旅游規劃開局之年，在石河子黨委、政府的正確領導及自治區、兵團旅游局的關心支持下，石河子旅游系統干部職工深入學習實踐科學發展觀，認真貫徹落實自治區旅游產業發展大會精神，搶抓中央新疆工作座談會歷史機遇，團結拼搏，克服困難，進一步轉變旅游業發展方式，加強宣傳促銷、行業管理，加強規劃指導、精品建設，旅游業繼續保持快速的發展勢頭，各項經濟指標大幅增長。預計，全年共接待游客358萬人次，比上年增長36.64%（其中過夜游客151萬人次，增長39.81%），旅游總收入14.53億元，同比增長49.48%。全年，主要做了以下幾方面工作：

一是黨委政府高度重視、大力支持石河子旅游產業發展，開 1

工建設了以休閑度假為核心的石河子南山新區；同時提出把石河子建設成“適宜居住、適宜投資、適宜旅游”的天山北坡區域性中心城市的發展思路。為石河子旅游大發展提供了堅強的理論依據和組織保證。同時，為科學發展旅游產業，請來高人指點石河子旅游發展。聘請全國旅游規劃甲級資質單位，也是國內成立最早、規模最大的旅游規劃、策劃和景觀設計單位——北京達沃斯巔峰旅游規劃設計院編制《石河子市軍墾文化紅色旅游總體規劃》。

二是加強旅游項目建設，建立旅游項目庫。石河子駝鈴夢坡4A級旅游景區、澳門恒河五星級酒店、張裕巴保男爵石河子酒莊等一批大型旅游投資項目，紛紛投產建設、相繼完成；建立了旅游資源項目庫。小李莊屯墾文化影視城、西部民俗風情園賽馬場、桃源農業生態旅游區旅游綜合開發項目、北湖兒童游樂園等十幾個旅游項目已列入自治區兵團旅游項目庫中。

三是加大宣傳促銷力度，提升石河子旅游知名度。配合自治區和兵團旅游局共同組織舉辦了“5.19”中國首屆旅游日慶典石河子分會場活動；舉辦了第七屆軍墾文化冰雪旅游節、第五屆桃花節、第十七屆北湖文化旅游節、第四屆荷花節、第五屆蟠桃節等節慶活動；舉辦了石河子首屆導游大賽；組織參加自治區第十一屆旅游行業服務技能大賽。

四是不斷改進提高旅游行業管理水平。穩步推進A級景區、星級農家樂、S級滑雪場創建工作。150團駝鈴夢坡沙漠景區申

報國家4A級景區通過國家旅游局復審驗收，桃源農業生態旅游區和西部民俗風情園已通過了兵團旅游局的復審驗收。

五是積極與對口援疆單位--大連市旅游局密切聯系，簽訂友好合作協議并積極落實。不僅在旅游宣傳上已支持我們，在冬季冰雪旅游上，也為我們請來了東北極具實力的冰雕雪雕專業設計、制作團隊，幫助我們大力發展冬季旅游產業。

二、石河子冬季旅游發展歷程

石河子有豐富的冰雪旅游資源，我們已連續舉辦了七屆冰雪節，軍墾文化冰雪旅游節已經成為“中國新疆冰雪旅游節”的重要組成部分，在全疆引起很好的反響。7年前，面對激烈的市場競爭，我們進行分析研究，積極響應貫徹落實自治區、兵團旅游局大力發展冬季旅游的號召，為進一步拓展石河子旅游市場，轉變旅游業發展單一模式，改變石河子旅游旺季太旺淡季太淡的現狀，培育新的旅游發展增長點，我們不斷探索，創新思維，加大投入，將冰雪旅游資源與石河子軍墾文化紅色旅游資源有機完美地結合起來，豐富和擴大冬季旅游項目和規模，通過連續舉辦冰雪旅游節開拓冬季旅游市場，打造軍墾文化冰雪旅游品牌，取得了很好的成績。近幾年來，石河子黨委政府高度關注支持冬季冰雪旅游發展，在資金、政策、人力全方位給與大力支持。冰雪旅游節慶活動逐步深入人心，成為市民群眾冬季節慶活動的重要內容。而且，石河子軍墾文化冰雪旅游節舉辦情況數次被中央電視臺七頻道欄目、《新聞直播間》以及央視一套下午七點的《新聞

聯播》黃金時段報道。極大提升了新疆冰雪旅游和石河子的知名度。社會效應和經濟效應獲得了雙豐收。

三、第八屆軍墾文化冰雪旅游節的基本情況

為進一步加快石河子冬季冰雪旅游資源開發，促進軍墾文化旅游大發展，迎接“十二五”大規模經濟建設和文化建設高潮的到來，在成功舉辦了七屆軍墾文化冰雪旅游節的基礎上，今冬將繼續舉辦“新疆石河子第八屆軍墾文化冰雪旅游節”。該節將以“天下軍墾名城 夢幻冰雪世界”為主題，活動歷時88天近三個月。整個活動由開幕式、“天下軍墾名城 夢幻冰雪世界” 冰雕雪雕主題公園游園大會、首屆石河子市民歡樂雪雕制作大賽、駝鈴夢坡冰雪旅游系列活動、臥龍山滑雪場圣誕篝火晚會、越野滑雪大賽、世紀公園冰上拔河大賽、北湖冬季觀鳥垂釣活動、元旦聯歡、春節焰火、元宵節燈會社火焰火晚會、冰雪大世界攝影展和冬季越野長跑等獨具魅力的軍墾文化冰雪風情系列活動構成。

本屆冰雪節的最大亮點將是以全新的構思和創意，以冰雕雪雕形式制作成的“天下軍墾名城 夢幻冰雪世界”主題公園。這個占地22400平方米、用冰用雪量達15000立方的“冰雪大世界”將成為全疆規模最大、效果最好、最吸引游人的冰雪旅游主題公園。它將有如下四大特色。

第一：突出主題——鐫刻歷史，走向世界

冰雕雪雕公園以“鐫刻歷史，走向世界”為主題，鐫刻中華民族悠久歷史文化底蘊、弘揚軍墾石河子感人的艱苦奮斗精神；采取多種藝術形式為中外賓客打造一個主題鮮明、內容豐富、管理完善的全新冰雪藝術盛宴，突出冰雪節的國際性和群眾參與性，將本屆冰雪節打造成為極具影響力的冰雪盛會，進一步提升石河子市的旅游城市形象，增強城市競爭力和影響力。

第二：突出核心思想——“品位、文化、精神”卓越追求

一、品味——品味世界建筑風情

本屆冰雪主題公園的風格將突破傳統冰雪景區的格局，在保持民族特色基礎上，結合北歐、美洲等世界建筑精髓，增加景區的觀賞性、感染力和震撼力，充分打造集觀賞性與參與性于一體、歐陸風情與冰雪文化有機結合的冰雪盛宴。

二、文化——感受中華民族文化

本屆冰雪旅游節冰雪主題公園將全力踐行十七屆六中全會精神，弘揚中華民族優秀文化。通過生動形象的冰雪雕刻、富有民族特色的文藝演出等多種形式，充分令游人在冰雪盛會中感受博大精深的中華民族文化。

三、精神——弘揚軍墾文化精神

作為軍墾第一城的石河子，將充分利用冰雪盛會的影響力，大力弘揚“特別能吃苦、特別能忍耐、特別能戰斗、特別能奉獻”的軍墾精神。心懷革命前輩，不忘革命精神，激勵人們建設家鄉、保家衛國的愛國熱情。

第三：注重“五個結合”

一、冰雪結合，突破傳統單一形式

此屆冰雪節、主題公園將冰雕與雪雕相結合，充分展現雪雕的精工秀美、冰雕的靈動之韻，突破歷屆冰雪節的單一形式，引入新理念，采用新模式，力求取得新成效。

二、動靜結合，藝術與娛樂完美演繹

主題公園景區規劃超前合理，規模宏大的冰雪雕塑群落藝術感十足；同時景區還將開發參與性強的滑冰、冰車、大滑梯等項目，以及冰雪冬令營、富有各地民族特色的演出等主題娛樂活動，增加參與性與互動性，讓游客充分投入冰雪娛樂項目中，暢享盛會帶來的快樂。

三、傳統文化與軍墾精神結合，弘揚軍墾文化

此屆冰雪主題公園將中華傳統文化，與軍墾精神以及石河子旅游風光巧妙地結合，如冰雪雕塑“軍墾第一犁”與“盤古開天斧”相結合、“戈壁母親”與“女媧補天”相結合等形式，展現深厚民族文化的同時，表達石河子人對軍墾先輩崇高的敬意和緬懷。

四、將新疆獨特風光與冰雪雕藝術相結合，推動城市旅游的發展

胡楊樹是新疆的“沙漠英雄樹”，與象征和平祥瑞的和平鴿相結合，創作“和平胡楊”的冰雪作品，寓意新疆人民團結愛國、世代和平的美好愿景。

將天山、沙漠、軍墾精神結合，創作“天山神、軍墾魂、絲路情”大型主題雕塑。

五、歐陸風情與商業發展相結合，推動城市經濟發展

利用冰雪節的契機，結合張裕莊酒、中國移動和駝鈴夢坡等企業優勢，搭建冰雪旅游展會平臺，令游客在充滿歐陸浪漫風情的盛會中，品味至醇美酒，打造盛會新亮點，并有望促成酒品營銷展會等新亮點。

第四：突出規模和結構

一、主題公園景區總占地面積22400平方米，以“井、田”字結構規劃分區，寓意軍墾先輩打井、開荒、屯墾戍邊，開創建設了如今這個美好的石河子市。今天，作為石河子的后人，不僅要繼承先輩不怕艱苦、建設邊疆的奉獻精神，更要將這種精神發揚光大。通過打造多種極具地域特色的盛會，傳播民族文化、弘揚軍墾精神，教育后人奮發圖強，為建設美好的家鄉貢獻力量。

二、冰雪主題公園將由“冰雪雕塑”觀賞區、“冰滑梯、溜冰場等娛樂區、“餐飲美食、紀念品”商業區、和“文藝演出”文化活動區等四部分構成。

各位領導、各位嘉賓、新聞媒體記者朋友們，石河子的燦爛陽光、潔凈空氣、冰雪風情、觀鳥冬釣、冰雕雪雕主題公園、滑雪滑冰大賽、迎春游園等體驗活動，期盼著大家和各地游人來石河子參觀、來與我們共享。最后，也借此機會預?！暗诹鶎弥袊陆┞糜喂濘叨韭糜萎a業博覽會”以及“石河子第八屆軍墾文化冰雪旅游節”圓滿成功，祝各位領導、各位嘉賓和媒體朋友們：身體健康，萬事如意！謝謝大家！

第五篇：初中英語介詞

介詞詞組

Insteadin placein front

Becarseaccordingin spite

Thanks

1.在正午2 半夜3 在那時

4在早飯時間5在。。開始時6當時；這時7目前8在5月1日9第二天在星期一11在元旦12在那天

13在周末14在雨天15在一個寒冷的冬日

16第二天傍晚17在星期一早晨18 在10月一日上午19 在傍晚20 在8月21 在2011年22 在2123 在春季24在某人的一生中25在我上學期間26 在將來27在開會期間

28在吃飯過程中29 在寒假期間30 首先

31在夜間32在吃早飯33在中午

34最后；最終35在上班36在上學

在醫院38生病住院39在電影院

40騎自行車41在湖邊42用英語43 放學后44在圣誕節45順便說一下

56到。。。末為止47例如48用墨水 ；用鋼筆49在上課50 及時51準時

52馬上；立刻53在這些日子54 處于危險之中

55由于某種原因56在那些日子57在城里

在農村59 在白天60 在去。。的路上61在火車上62一個炎熱的夏日63整個周末

64在新年的前夜65。。的答案。。的鑰匙

66。。。的答案67。。的注釋68 通向。。。的路69到。。。的訪問70 對。。。的興趣71。。。的原因72 對。。。的熱愛73聽74給。。寫信75 收到。。的來信76到達77對。。吼叫

78偶然遇見79敲80 尋找

81照顧82要求得到83等待

84給。。做手術85向。。學習86為。。。擔憂87 處理88討論；議論89談到提到

考慮，捉摸91 想起，考慮92同意

93明天上午94后天

95前天96 昨天下午

97忙于做某事98做某事有困難

99以這種&那種方式100話費。。做某事

101做某事很高興102浪費。。做某事

103做某事沒有用&沒有好處