第一篇：大學(xué)生基層就業(yè)形勢分析

大學(xué)生基層就業(yè)的利弊

在這樣的形勢下，樹立科學(xué)的就業(yè)觀對大學(xué)畢業(yè)生來說顯得尤為重要。很多大學(xué)生畢業(yè)后都選擇去大城市、沿海發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，而不愿到基層、到西部艱苦地區(qū)。當(dāng)然，大城市、發(fā)達(dá)地區(qū)能夠為我們提供良好的工作環(huán)境、工資待遇和生活條件，基層特別是西部地區(qū)，經(jīng)濟社會發(fā)展相對落后，工資待遇低，生活條件相對差，對大學(xué)生缺乏足夠的吸引力，所以很多人情愿在大城市打“零工”，也不愿到基層。其實，基層雖然經(jīng)濟社會發(fā)展落后，但卻是一個廣闊的天地，是當(dāng)代大學(xué)生建功立業(yè)的舞臺，更是大學(xué)生增閱歷、長才干的沃土。基層特別是西部基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)，迫切需要大批優(yōu)秀人才去服務(wù)、建設(shè)和發(fā)展。近年來，國家對高校畢業(yè)生就業(yè)問題越來越重視，出臺了一系列政策，引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵大學(xué)生到基層、到西部、到艱苦地區(qū)就業(yè)，像“選調(diào)生”、“特崗教師”、“三支一扶”、“西部計劃”、“大學(xué)生村官”等等。各地也都相應(yīng)出臺政策措施，引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到基層就業(yè)。去年以來，受國際金融危機影響，大學(xué)生就業(yè)面臨著前所未有的壓力。在這樣的社會形勢下，越來越多的大學(xué)生逐步將自己的就業(yè)去向定位在基層，越來越多的大學(xué)生想到了去農(nóng)村、去基層、去西部尋求發(fā)展。就拿西部計劃來說吧，自西部計劃實施5年來，西部計劃全國項目已招募了33920名普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生到中西部26個省，而今年報名參加西部計劃的大學(xué)生人數(shù)達(dá)到了近10萬人。然而，在大學(xué)生到基層就業(yè)的熱潮愈演愈烈的時候，我覺得應(yīng)該更理性、更科學(xué)地看待基層就業(yè)問題。首先，基層就業(yè)到底值不值？有些人認(rèn)為，基層經(jīng)濟社會發(fā)展落后，其關(guān)鍵是缺乏人才，讓有知識、有能力、有素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生到基層工作，能夠推動基層經(jīng)濟社會的快速發(fā)展；有些人則認(rèn)為，國家培養(yǎng)出一個大學(xué)生需要大量的人力、物力和財力，為什么不讓他到更能發(fā)揮自己專長的地方去呢？可以說，這兩種看法都有道理，只是他們看問題的角度不同而已。大學(xué)畢業(yè)生要根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行選擇。所謂“命運掌握在自己手里”，去不去基層關(guān)鍵取決于自己。基層需要大學(xué)生，但是，基層以上的單位也同樣需要，如果自己認(rèn)為在上邊更能發(fā)揮自己的聰明才智，那么也沒有必要非要到基層。如果到了基層無用武之地，還把自己的一肚子學(xué)問給浪費了，這就不是大學(xué)生下到基層的意義了。舉個例子：我們有一位志愿者學(xué)的專業(yè)是材料學(xué)，到基層后找不到他專業(yè)對口的崗位。因為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺乏能寫東西的人，就把他分配到基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)做秘書，然而這種“硬拉郎配”導(dǎo)致本來兩年服務(wù)期的他，一年后就結(jié)束了服務(wù)。當(dāng)然，到了基層能不能成長也取決于自己的努力，但是能不能利用所學(xué)的知識有所作為，能不能把自己的才華貢獻(xiàn)給社會，很大程度上還是要取決于外部環(huán)境。其次，基層之路其實不好走。大學(xué)生到基層有“兩怕”，一怕吃不得苦，對基層悲觀失望，打起了退堂鼓；二怕擺不正位置，甩不掉“天之驕子”的氣息，工作沉不下去。說實在的，基層真的很苦，其工資待遇、生活環(huán)境等等，哪一樣也比不得大城市，而到基層工作，在心理上或許會更苦，或許會孤獨，或許會寂寞。在基層工作若沒有“普羅米修斯般獻(xiàn)身精神”是不行的。2007年，我們有一位來自沿海大城市的志愿者，因為工作需要，被分配到基層鄉(xiāng)里服務(wù)，而這位志愿者在鄉(xiāng)里呆了不到7天，就因為受不了苦回去了。每年都有都一些志愿者，因為吃不了苦早早的結(jié)束服務(wù)期。基層的路并不是一帆風(fēng)順的，它需要精神和身體上的雙重堅定，只有這樣，大學(xué)生下基層才能真正的有所作為，才能真正的實現(xiàn)下基層的意義。另外，大學(xué)生到基層工作，一定要給自己定好位，要明確到基層目的是為基層建設(shè)服務(wù)，必須去掉大學(xué)里養(yǎng)成的“天之驕子”的氣息，在基層積極發(fā)揮自己的所長，腳踏實地的做好本職工作。第三，理想要建立在現(xiàn)實之上。現(xiàn)實社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，城市人才相對飽和，而基層、西部艱苦地區(qū)卻人才匱乏，在這樣一個大背景下，到基層就業(yè)成了越來越多的大學(xué)畢業(yè)生的求職選擇。然而人生的夢想無論有多么美麗，也必須建立在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上。在選擇是否要到基層就業(yè)時，一定要認(rèn)真的進(jìn)行一番思考，自己是不是真的適合基層，自己是不是在基層的作用會比在其他地方大。更重要的是，一旦自己選擇了基層，就必須在基層的實際情況的基礎(chǔ)上，一步一步地實現(xiàn)自己的種種理想，切合實際的為基層做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。就像我們西部志愿者的承諾：“用一到兩年時間，做一件終身難忘的事。”所以，無論在哪個崗位上，在哪里工作，實實在在的做點事，努力實現(xiàn)自己的人生價值才是最重要的。

我堅決支持大學(xué)生到基層就業(yè)，從目前看利大。對兩方面都好。要講不好的一面就是基層能否有大學(xué)生的用武之地，固有的習(xí)慣勢力能否接納大學(xué)生的新思維新觀念新作鳳。更重要的是大學(xué)生自己的思想能否屈服基層的地位，如果能融合進(jìn)基層社會，我想不好一面會降低。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析

大學(xué)生就業(yè)形勢分析

隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長，2003年是高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，畢業(yè)生人數(shù)比上一年增加了44.6%，2004年畢業(yè)280萬人，比上一年增長32.1%，2005年畢業(yè)達(dá)到了338萬人。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出，就業(yè)壓力大。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工人、勞動力價格低廉的農(nóng)村富余人口進(jìn)行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力仍然很大

對近幾年高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析表明，有幾個很明顯的特點：

一、供需差：畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個直接原因。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴招前的3倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。

二、選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生。

三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。

四、薪酬低：關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有66.4%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)有關(guān)機構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。

五、假招聘： 有效招聘信息數(shù)量減少。一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。

六、缺經(jīng)驗：教授多“教練”少。查顯示，大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗”，占63%。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設(shè)置脫離社會需求，不注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)。大學(xué)生有的是專業(yè)知識，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學(xué)里有的是教授，缺的是“教練”。

七、怕吃苦：不愿從基層做起。多企業(yè)反映，大學(xué)生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，人際溝通能力差，比較自私，因此不愿意接收應(yīng)屆大學(xué)生。

八、頻跳槽：企業(yè)抱怨“學(xué)費太高”。學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原因。

企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達(dá)到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。甚至像聯(lián)想集團這樣的大型企業(yè)，也認(rèn)為他們?yōu)榇髮W(xué)生高流失率“交的學(xué)費太高”

大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問題——就業(yè)心理準(zhǔn)備不足

1.自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時 對于大多數(shù)的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。在調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時完成角色轉(zhuǎn)換。

2.自我認(rèn)識，自我了解不夠準(zhǔn)確 就業(yè)前如何選擇職業(yè)，要根據(jù)自身的個性特征來決定。氣質(zhì)和性格往往對人選擇職業(yè)和事業(yè)成功有很大影響。全面了解自己的心理特點是選擇職業(yè)的重要前提；興趣是愛好的推動者，愛好是興趣的實行者。人們對職業(yè)的選擇往往以自己的興趣愛好出發(fā)，這就更需要認(rèn)真分析自己的興趣愛好。

對自己充分的了解，是每一個求職者進(jìn)行職場定位的依據(jù)與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時，往往很少能真正做到全面了解自己。

大學(xué)生應(yīng)如何面對當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢：

面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及自身存在的問題，大學(xué)生在實際生活中要遵循“開闊眼界、面對現(xiàn)實、正確定位”的原則。

首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達(dá)到理想的目標(biāo)。在心理上必須從社會進(jìn)步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認(rèn)識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準(zhǔn)備。

其次，要學(xué)會正確對待挫折，們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實地前進(jìn)，爭取新的機

【摘要】近幾年來，隨著大中專畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學(xué)生就業(yè)形勢日漸緊張，但機械類畢業(yè)生卻普遍因為機械行業(yè)發(fā)展景氣而出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的情況。但相當(dāng)多的機械類學(xué)生在工作單位卻沒有表現(xiàn)出足夠的發(fā)展?jié)摿Γ渎殬I(yè)生涯發(fā)展甚至不如一些難找工作的文科類學(xué)生。本文通過對其中存在的問題進(jìn)行分析，嘗試提出機械類學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃之途徑。

近年來，隨著大中專畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學(xué)生就業(yè)形勢日漸緊張，但機械類畢業(yè)生卻普遍因為機械行業(yè)發(fā)展景氣而出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的情況。在車輛工程等熱門專業(yè)，畢業(yè)生的供需比例甚至高達(dá)1∶7。但遺憾的是，大多數(shù)機械類學(xué)生卻并未將這一優(yōu)勢保持到職業(yè)生涯的發(fā)展中去。

一、為什么機械類大學(xué)生就業(yè)后發(fā)展優(yōu)勢難再

究其原因，在于很多學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，以致對學(xué)習(xí)生活缺乏長遠(yuǎn)安排，難有質(zhì)的飛躍，與長于規(guī)劃的文科類、管理類學(xué)生相比，其職業(yè)生涯發(fā)展前景呈現(xiàn)劣勢。原因不外乎兩點：

1.職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)欠完善

提供大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)是高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的工作內(nèi)容之一，但大部分高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)由于專業(yè)教師匱乏和資金配備限制，目前的工作大多停留在用幾場講座來宣傳政策、制度的層面上，高層次、個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)則嚴(yán)重不足。習(xí)慣于對“事”而非對“人”的機械類學(xué)生很難自發(fā)地尋求職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息，這導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏相關(guān)的規(guī)劃意識。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系待加強

職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動應(yīng)該貫穿于個人發(fā)展的一生。在西方職業(yè)生涯規(guī)劃理念高度發(fā)達(dá)的國家，很多人從小學(xué)時時代就開始了職業(yè)角度的自我探索。而在我國，大多數(shù)學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)同時開展，大學(xué)生接受到的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)十分有限。即便在少數(shù)從學(xué)生進(jìn)校起就施行生涯規(guī)劃的大學(xué)里，學(xué)生每年修訂一次的規(guī)劃書也往往因為缺乏及時的指導(dǎo)，而讓規(guī)劃與行動漸行漸遠(yuǎn)，最終不了了之。

二、就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因：

首先是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力有所減弱。各級政府機構(gòu)改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、減員增效，國有單位這些傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求沒有明顯增加，而且還相對萎縮；

其次是招生規(guī)模的不斷擴大。06年是擴招后第一個就業(yè)高峰，畢業(yè)生的數(shù)量比往年明顯增加，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴(yán)重的社會問題。

再次是結(jié)構(gòu)性就業(yè)不足，對高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻程度起推波助瀾的作用。不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市集中的趨勢相當(dāng)明顯；，我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進(jìn)國家大學(xué)讀書，要解決戶口和干部身份問題，進(jìn)國家機關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。

最后，來自農(nóng)村的學(xué)生、女大學(xué)生在就業(yè)過程中處于不利地位。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，來自農(nóng)村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。

三、機械類大學(xué)生如何著手開展職業(yè)生涯規(guī)劃

該如何改變機械類大學(xué)生“求職易，發(fā)展難”的狀況?我認(rèn)為讓畢業(yè)生從專業(yè)特點出發(fā)，系統(tǒng)地開展針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃是解決問題的有效途徑。只有讓大學(xué)生在走出校門前學(xué)會了解自己“是什么”，該“干什么”，想“要什么”，還“缺什么”，要“怎么辦”，才能讓他們順利完成從學(xué)生到“社會人”的轉(zhuǎn)型。職業(yè)生涯指導(dǎo)者可以從以下程序入手，指導(dǎo)機械類學(xué)生有條不紊地實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.科學(xué)評估自我，了解自己“是什么”

評估自我是為了更好地認(rèn)識自我、了解自我。在學(xué)生進(jìn)校之初，就應(yīng)當(dāng)借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗以及周圍人對你的評價等，對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)清自己的優(yōu)勢與劣勢，對自己是否適合在機械行業(yè)發(fā)展、適合做設(shè)計還是適合做管理營銷、適合研究技術(shù)的那個方向，做出一個判斷，并且有計劃、有重點地把精力投放到有可能“出彩”的領(lǐng)域中去。

2.進(jìn)行職業(yè)分析，弄清去目標(biāo)單位該“干什么”

現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性，機械類行業(yè)屬于應(yīng)用范圍廣泛的種類，機械類畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域也相當(dāng)廣闊。在就業(yè)率多年居高不下的情況下，很多畢業(yè)生在擇業(yè)的時候因過度樂觀而盲目，隨便簽一個單位了事，上崗后卻感到并不如意。其實，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)期間有意識地引導(dǎo)他們對業(yè)內(nèi)知名企業(yè)和單位進(jìn)行職業(yè)分析，深入了解其現(xiàn)狀和發(fā)展前景：如人才供給情況、平均工資狀況、職業(yè)發(fā)展前景等；不同類型的單位對求業(yè)者的自身素質(zhì)和能力有著不同的要求，學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時，要將機械行業(yè)所需要的一般能力與目標(biāo)類型單位所需要的特殊職業(yè)能力結(jié)合起來，作為調(diào)整和完善自己的參照。只有這樣，在臨近畢業(yè)、面對蜂擁而至的就業(yè)單位之時，機械類學(xué)生才能從容地做出適合自己的明智選擇。

3.確定職業(yè)目標(biāo)，明確自己想“要什么”

職業(yè)目標(biāo)是指人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強烈的追求和向往，是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃，確立目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動力，所謂“志不立，天下無可成之事”。因此在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，關(guān)鍵是要確立好目標(biāo)。任何人的職業(yè)目標(biāo)必然要受到社會環(huán)境和社會現(xiàn)實的制約，大學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)時應(yīng)把個人志向與國家利益和社會需要有機地結(jié)合起來。目標(biāo)又分短期和長期目標(biāo)。長期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，短期目標(biāo)則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。大學(xué)期間就是培養(yǎng)和實現(xiàn)學(xué)生近期目標(biāo)的好時機，把握好自己在參加工作之前要培養(yǎng)的技能和其他必備的素質(zhì)能力，才能在實現(xiàn)目標(biāo)的道路上奮斗。

4.理性剖析自我，發(fā)現(xiàn)自己還“缺什么”

全面提升自我，有的放矢增強職業(yè)發(fā)展能力。

在明晰了機械類學(xué)生共同的不足之后，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，就要全面提升自身能力：

(1)培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。機械類學(xué)生應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)從事本行業(yè)崗位的基本能力和某些專業(yè)能力：包括綜合運用知識的能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、整合文化的能力和實際操作能力等。

(2)加強發(fā)散性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。具體措施有：學(xué)校加大實驗實習(xí)課程的比重，讓學(xué)生認(rèn)識到實踐與理論之間的緊密關(guān)聯(lián)；舉辦類型多樣的創(chuàng)新大賽，鼓勵學(xué)生獨立思考；與相關(guān)企業(yè)聯(lián)動，讓學(xué)生在生產(chǎn)實踐中學(xué)習(xí)成長等。

(3)增強社會調(diào)適能力。重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、心理調(diào)適能力、隨機應(yīng)變能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力等，更好地完成從學(xué)生到社會人的角色轉(zhuǎn)變。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與調(diào)整

職業(yè)生涯規(guī)劃既是學(xué)生內(nèi)向的一個自我完善過程，也是一個外向的與社會環(huán)境相適應(yīng)的調(diào)整過程。“計劃趕不上變化”，尤其在高科技信息時代，變化更是永恒的主題，在人們所處的社會環(huán)境中，影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多，其中的很多變數(shù)是無法預(yù)測的。因此，習(xí)慣于埋頭苦讀的機械類學(xué)生尤其要時刻關(guān)注社會環(huán)境的變化，注意社會對本行業(yè)現(xiàn)狀的反饋以及社會對自身現(xiàn)狀的反饋，并以此為依據(jù)及時而經(jīng)常地對自身的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評估與修訂。如此方能讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正兼具科學(xué)性與可行性。

當(dāng)然，在這一過程中，還需要學(xué)校相關(guān)從業(yè)人員的及時介入：如輔導(dǎo)員與學(xué)生開展互動交流、職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師進(jìn)行專項討論、機械行業(yè)業(yè)內(nèi)人士舉行講座等。通過多方的共同努力相信我們機械類學(xué)生能夠明晰努力的方向和途徑，讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正成為我們苦學(xué)專業(yè)知識與成功發(fā)展事業(yè)之間的“高速公路”，讓我們不但就業(yè)好，而且發(fā)展更好，讓更多的學(xué)生更快地成為我國機械行業(yè)的中堅力量。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析

大學(xué)生就業(yè)形勢分析

大學(xué)生的就業(yè)問題影響到國家穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展與社會和諧，越來越受到社會各界的關(guān)注。在分析大學(xué)生就業(yè)難的原因時，首先要把就業(yè)問題置于社會發(fā)展的大背景下考察。我國經(jīng)濟社會在變化發(fā)展的過程中所出現(xiàn)的一些問題，將影響到整個社會的就業(yè)形勢。分析大學(xué)生就業(yè)形勢也對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。

一、我國大學(xué)生就業(yè)情況及問題分析

1、大學(xué)生就業(yè)情況

根據(jù)教育部公布的就業(yè)情況統(tǒng)計，2010至2011年本科畢業(yè)生中工學(xué)專業(yè)最為熱門，其中采礦工程、石油工程、礦物加工工程、地質(zhì)工程、冶金工程和船舶與海洋工程、飛行技術(shù)、航海技術(shù)8個專業(yè)的就業(yè)率均超過了95%。在統(tǒng)計表中列出的68個工學(xué)專業(yè)中，除了計算機科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程兩個專業(yè)的就業(yè)率在75%~80%之外，其他專業(yè)的就業(yè)率均超過了80%。

除工學(xué)各專業(yè)外，就業(yè)率同樣較高的還有經(jīng)濟學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)，其中經(jīng)濟學(xué)類所列8個專業(yè)就業(yè)率均高于80%，農(nóng)學(xué)類和管理學(xué)類九成專業(yè)就業(yè)率超過80%。

盡管2010年各本科專業(yè)的就業(yè)率均較高，但教學(xué)類、法學(xué)類、醫(yī)學(xué)類各專業(yè)就業(yè)率相對較低，其中法學(xué)類所列的8個專業(yè)中，有6個專業(yè)的就業(yè)率低于80%，教育類所列的10個專業(yè)中有8個專業(yè)就業(yè)率低于80%。根據(jù)統(tǒng)計，就業(yè)率低于75%的12個專業(yè)分別為審計學(xué)、中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、體育教育、運動訓(xùn)練、社會體育、民族傳統(tǒng)體育和社會學(xué)。

2、就業(yè)存在的問題

（1）總量失衡仍然是造成大學(xué)生就業(yè)難的首要原因

社會大學(xué)生總量的擴張與需求的相對不足既是大學(xué)生就業(yè)所面臨的嚴(yán)峻形勢，也是大學(xué)生就業(yè)的首要原因。

近年來，我國高校連續(xù)大規(guī)模的擴招，高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的倍增期與全國就業(yè)高峰期重疊，高校畢業(yè)生人數(shù)連年攀升，再加上往年積壓未就業(yè)畢業(yè)生的存在等因素，近年大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾更加突出，大學(xué)生就業(yè)也就由過去的“賣方市場”日益走向現(xiàn)在的“買方市場”。與此同時，由于我國正處于全國性的就業(yè)高峰期，農(nóng)民工、城鎮(zhèn)下崗待崗人員、留學(xué)回國人員等多路勞動大軍同時匯入勞動力市場，必然使得勞動力供求總量嚴(yán)重失

衡，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)空間受到擠壓也就是勢在必然，而巨大的就業(yè)崗位缺口將使我國的就業(yè)壓力長期存在，這對未來幾年的大學(xué)生就業(yè)來說，仍將具有相當(dāng)大的影響。

（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理造成不同行業(yè)對人才供需的不匹配

除了總量失衡原因外，大學(xué)生就業(yè)難更重要的方面在于結(jié)構(gòu)失衡，這些結(jié)構(gòu)包括：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)等等。

經(jīng)濟高速發(fā)展下的就業(yè)難，并不能簡單歸結(jié)為就業(yè)崗位的不充分。除了當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生供給大于需求的矛盾比較集中外，近年以來，我國大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾也十分突出，一方面是大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，另一方面是許多產(chǎn)業(yè)和行業(yè)又面臨嚴(yán)重的人才短缺。大學(xué)生就業(yè)難，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理關(guān)系甚大。

(3)包括區(qū)域與城鄉(xiāng)在內(nèi)地空間結(jié)構(gòu)失衡問題嚴(yán)重

大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出的另一個表現(xiàn)是空間結(jié)構(gòu)的失衡，包括區(qū)域結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)。

從區(qū)域發(fā)展情況看，我國的經(jīng)濟社會發(fā)展在區(qū)域?qū)用娲嬖趪?yán)重的不平衡。那就是，北京、上海、東部發(fā)達(dá)地區(qū)對大學(xué)生的就業(yè)需求比較大、生存環(huán)境比較好、經(jīng)濟回報也比較高，而廣大的中西部不發(fā)達(dá)地區(qū)雖然有較大的用人需求，但一方面是能夠適合大學(xué)生的工作崗位不多，另一方面，工作環(huán)境和生活條件比較艱苦、經(jīng)濟回報相對低得多。這樣，東部發(fā)達(dá)地區(qū)就成為主要的人才輸入地，而中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)就出現(xiàn)了“門前冷落鞍馬稀”的景象。我們經(jīng)常可以看到媒體報道，一些經(jīng)濟發(fā)展比較落后的中西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困山區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期招收不到應(yīng)屆的大學(xué)畢業(yè)生。

二、大學(xué)生對就業(yè)態(tài)度及形勢

調(diào)查顯示：45%的大學(xué)生從大一開始關(guān)注就業(yè)； 79%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)困難的主要是缺乏技術(shù)與經(jīng)驗；56%的大學(xué)生選擇了工作薪資期望在2000元以下。

1、大學(xué)生關(guān)注就業(yè)從高年級蔓延至低年級

45%的大學(xué)生從大一開始關(guān)注就業(yè)；大二占31%；大三占20%；到大四才關(guān)注就業(yè)的只占4%。反映出面對日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，大學(xué)生就業(yè)焦慮情緒已經(jīng)從高年級蔓延至低年級。

據(jù)了解，目前大學(xué)生對工作單位的選擇，29%選擇了無所謂，占比例最高。說明大學(xué)生首先渴望有一份工作。其次是，選擇國企人數(shù)最多，占26%；外資企業(yè)22%；事業(yè)單位16%；民營企業(yè)7%。回訪中也印證了國企對應(yīng)屆畢業(yè)生的吸引力已超過外企。而大學(xué)生對國企的普遍印象是待遇好，工作穩(wěn)定。

2、缺乏實際技巧與經(jīng)驗 10%大學(xué)生堅持專業(yè)對口

大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)困難的主要原因依次是，缺乏技術(shù)與經(jīng)驗的為79%、就業(yè)人數(shù)太多是51%、就業(yè)期望太高的為46%、沒有找到適合自己的崗位為30%、企業(yè)的要求太高的為19%、而金融危機帶來的企業(yè)倒閉則占3%。

大學(xué)生在所學(xué)專業(yè)與工作崗位是否對口方面，66%認(rèn)為“可以與專業(yè)有關(guān)聯(lián)性的工作，不一定對口”；17%表示“根據(jù)自己的喜好選擇行業(yè)”；10%認(rèn)為“一定要找與專業(yè)對口的工作”；7%表示可以“專業(yè)與工作性質(zhì)無關(guān)，先找一份工作再說”。

3、就業(yè)困難導(dǎo)致薪金期望值下降

在“對第一份工作薪資期望”的問題上，56%的大學(xué)生選擇了2000元以下。其中，1000元以內(nèi)的占1%，1000-1500占22%，1500-2000是33%，2000-3000為31%，3000以上僅有9%。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢分析

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨三不足

資金不足。資金短缺是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的普遍問題，創(chuàng)業(yè)的時候沒有資金支持。

經(jīng)驗不足。經(jīng)驗的不足開始帶來的只是經(jīng)濟損失，后來就出現(xiàn)了客戶和供應(yīng)商的流失。

心理準(zhǔn)備不足。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，一旦遇到問題，心里就萌發(fā)退意，很難堅持下去。這種做法主要是由于創(chuàng)業(yè)之前沒做好充分的準(zhǔn)備，特別是心理準(zhǔn)備。

2、政 策

多措并舉，助推大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨不少困境，仍需國家大力扶持。目前，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，6月24，在吉林大學(xué)召開的中國高教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)會2011年年會上出具的數(shù)據(jù)顯示，去年我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達(dá)到10.9萬人，比往年大幅提高。

目前，一方面，大學(xué)生有較高的自主創(chuàng)業(yè)熱情，另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一舉多得的好事。所以，應(yīng)大力推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，這需要政府再支持。

目前，許多鼓勵政策已出臺，比如德州市已建立了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金籌措和扶持激勵機制。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金不足的，在當(dāng)?shù)毓卜?wù)機構(gòu)登記失業(yè)后，就可申請最高5萬元的小額擔(dān)保貸款扶持；對合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可擴大貸款規(guī)模；

今年，對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的年應(yīng)納稅所得額低于3萬元（含3萬元）的小型微利企業(yè)，其所得減按50%計入應(yīng)納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅。高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，可在創(chuàng)業(yè)地申請小額擔(dān)保貸款，從事微利項目的，可享受不超過10萬元貸款額度的財政貼息扶持。高校畢業(yè)生在畢業(yè)內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，根據(jù)其獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書或就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況，給予培訓(xùn)補貼。

3、專家建議。

創(chuàng)業(yè)忌盲目，要在指導(dǎo)下進(jìn)行。

有了政策扶持，大學(xué)生要在創(chuàng)業(yè)之前做好哪些準(zhǔn)備。現(xiàn)在大學(xué)都會有創(chuàng)業(yè)孵化園，有專門的老師進(jìn)行項目指導(dǎo)，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生不要盲目，要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前一定要做好準(zhǔn)備，首先是創(chuàng)業(yè)計劃的準(zhǔn)備，一個成功的創(chuàng)業(yè)項目，必須有一個思路縝密、完善、合理的創(chuàng)業(yè)計劃。二是創(chuàng)業(yè)心理的準(zhǔn)備，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到很多困難和挫折，要有充分的心理準(zhǔn)備，要樹立堅定的自信心，才能在遇到困難時泰然處之，渡過難關(guān)，走向成功。三是要做好創(chuàng)業(yè)的市場調(diào)查，選擇一個合理合適的創(chuàng)業(yè)項目，這樣才能少走彎路，減少風(fēng)險。四是要做好資金準(zhǔn)備，這方面可以自籌或合伙入股，可以申請銀行小額貸款，也可以吸引風(fēng)險投資。五是要注意誠信，誠信是做好創(chuàng)業(yè)的最大資本。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析

大學(xué)生就業(yè)形勢分析

又是一年畢業(yè)季。每到這個時候，大學(xué)生們都會面臨一個嚴(yán)峻的問題，那就是就業(yè)。2014年我國將有727萬大學(xué)本科畢業(yè)生，外加13年未能找到工作的和研究生的競爭，預(yù)計多達(dá)810萬的大學(xué)生大軍將席卷整個就業(yè)市場。既史上最難就業(yè)季之后又出現(xiàn)了史上更難就業(yè)季，而我們正處于其中。感到焦急彷徨是一定的，但若不像變成“畢業(yè)即失業(yè)”的“啃老族”，我們又必須抓緊思考自己的出路。

如此大量的人才流入社會，又會有多少企業(yè)接手呢？據(jù)《2013年大學(xué)生就業(yè)報告》中指出，2012年10月至2013年4月這段期間，被調(diào)查的2013屆碩士畢業(yè)生簽約率僅為26%，本科畢業(yè)生35%，高職高專畢業(yè)生32%，均比2012屆同期低10個百分點以上。

針對這種種大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難問題，國家采取了一系列措施。李克強曾召開的國務(wù)院常務(wù)會議中明確指出：研究如何做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟升級，民生改善和社會穩(wěn)定。要采取有效措施，切實保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。其目的就是號召鼓勵支持各個企業(yè)積極招人。大學(xué)生都能順利就業(yè)，國家的生產(chǎn)力就能夠得以提高，國家的經(jīng)濟實力也就得以增強。然而卻不能成為解決大學(xué)生“就業(yè)難”問題的根本方法。企業(yè)所制定的職位是有限的，不可能無限制的招聘。倘若為了緩解或者說解決“就業(yè)難”問題而無限制招聘，必將造成企業(yè)的人員冗余問題，從而影響發(fā)展從而打亂市場經(jīng)濟秩序。

關(guān)鍵的解決問題的最有效行徑就是適才而用，因材施教。中國名牌大學(xué)數(shù)量繁多，金牌專業(yè)數(shù)不勝數(shù)，關(guān)鍵是在于取其精華。現(xiàn)如今，很多學(xué)校主張大學(xué)主張全面發(fā)展。誠然，這是十分有必要的。可是也要考慮到現(xiàn)實情況。很多專業(yè)學(xué)生課程多，時間緊，有些特定的主修課程或者選修課程是可以考慮減少課時甚至取消掉的。更多的時間和精力應(yīng)該投入到與學(xué)生們本身專業(yè)相關(guān)的課外知識拓展或者說綜合能力培養(yǎng)訓(xùn)練之上。因為對公司來說，即便想盡可能減少成本增加收益，直接招“萬能”的大學(xué)生進(jìn)入其企業(yè)是一個非常好的辦法。但是由于此種人才太過稀少，其薪酬期望也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平均大學(xué)生預(yù)期工資。所以整體上來講，企業(yè)公司需要招募的人才依然是精確掌握單一專業(yè)的學(xué)生。而并不要求一個人挑

起整個大梁。其招聘原則講究的是通力合作，各取所長。

所以，這就關(guān)系到專業(yè)的冷熱程度。當(dāng)今熱門的專業(yè)有計算機、機械設(shè)計制造及其自動化等工科專業(yè)，對那些文科專業(yè)歷史地理之類的工作范圍少之又少。動畫、法學(xué)、生物技術(shù)、體育教育、英語等專業(yè)已連續(xù)三年入選“就業(yè)紅牌專業(yè)”，被視為“高失業(yè)風(fēng)險性專業(yè)”。而現(xiàn)在的信息化，工業(yè)化日益趨于主導(dǎo)，制造業(yè)和數(shù)控技術(shù)需求加大，造成了當(dāng)今人才種類單一，隨波逐流的一種趨勢，使得就業(yè)困難加大。

隨著一線城市的生活壓力逐漸增大，大學(xué)生就業(yè)的地點也有所偏向。很多大學(xué)生表示畢業(yè)后更傾心于二、三線城市。一線城市的特點是:基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)達(dá)完善，資訊便捷，機會多，各種培訓(xùn)教育平臺多。但同時，人才也多，競爭相對激烈，各類消費較中小城市相比普遍較高，而二三線城市上述情況則相對好些。考慮將來的工作生活所在地時候，要結(jié)合自己的實際情況，包括自己的性格，對城市地區(qū)地點的偏好，甚至結(jié)合家庭情況和未來導(dǎo)向為題。

還有一點造成現(xiàn)在中國大學(xué)生就業(yè)困難的原因，就是中國大學(xué)生的能力。雖然我們不愿意承認(rèn)，但是它的確是“就業(yè)難”問題的主要原因。中國的學(xué)生從小被就被灌輸“只要現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績好，以后工資就會高”的錯誤觀念。學(xué)習(xí)能力很重要，但是把知識的運用能力，社交能力等也是必備的。很多在企業(yè)公司實習(xí)之后的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，即便身為“天之驕子”的大學(xué)生，在企業(yè)公司中卻像是什么都不會一樣。這就表示了知識掌握能力與知識運用能力的嚴(yán)重脫節(jié)。這樣看來，書本上學(xué)不到的知識才是真正決定大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。

縱觀中國就業(yè)史，即便大學(xué)生就業(yè)之路艱難險阻荊棘密布，我們還需要堅強的走下去。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)形勢分析

大學(xué)生就業(yè)形勢分析與對策研究《中國集體經(jīng)濟》 2012年09期任沖； 任凌

大學(xué)生就業(yè)政策分析天津商業(yè)大學(xué)2012年5月一日張艷軍

探討當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)政策與措施劍南文學(xué)2012年04期李秀麗

國家促進(jìn)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策的理論與實踐研究云南大學(xué)2012年4月 李迎果

摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，高等院校在逐年擴招。高等教育已經(jīng)由原來的精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育。大學(xué)生的數(shù)量急劇增加,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為社會亟待解決的問題。本文將分析一下就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因以及面對如此形勢大學(xué)生該如何應(yīng)對。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 原因 對策

我國高等教育大眾化以來,大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)大幅度增加，就業(yè)問題成為困擾我國經(jīng)濟社會發(fā)展的一個重要問題。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國2012年的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量已經(jīng)達(dá)到700多萬，而在這么龐大的數(shù)字中只有很少一部分能夠找到自己滿意的工作，很多大學(xué)畢業(yè)生不得不接受這樣一個殘酷的事實，畢業(yè)即意味著失業(yè)。那么造成大學(xué)生就業(yè)難的原因究竟有哪些呢？

首先我覺得一個很重要的原因是大學(xué)持續(xù)的擴招，每年畢業(yè)的人數(shù)已經(jīng)嚴(yán)重超過了社會所需要的人數(shù)。其次是大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)預(yù)期太高，在采訪一些用人單位時他們認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對口等方面，大學(xué)生就業(yè)存在著一種高不成低不就的情況。再次是大學(xué)畢業(yè)生在學(xué)校難以學(xué)到真正適應(yīng)市場需求的技能，學(xué)校所教知識與時代脫節(jié)也是其中一個重要因素。并且學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際工作中所需的能力也比較低。而這些也使大學(xué)生在就業(yè)時遇到許多困難。再次是學(xué)生準(zhǔn)備不足，生涯模糊，很多大學(xué)生都是在大四最后一年才開始準(zhǔn)備就業(yè)所需的能力和技能，在校學(xué)習(xí)多數(shù)精力都應(yīng)付考試,考試結(jié)束后,知識都忘得差不多了.多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合。最后是大學(xué)生的就業(yè)理念滯后，就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。

面對如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們該如何應(yīng)對呢 我覺得解決就業(yè)問題需要政府企業(yè)和大學(xué)生本身等社會各方面的努力。首先我覺得政府應(yīng)該鼓勵國有大中型企業(yè)特別是創(chuàng)新型企業(yè)更多吸納高校畢業(yè)生，支持困難企業(yè)保留大學(xué)生技術(shù)骨干。同時也鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校要積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動，建設(shè)完善一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務(wù)。對高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營符合條件的，免收行政事業(yè)性收費，落實稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款及貼息等扶持政策。

其次，作為為社會培育人才的高校，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，遵循“就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)”、“就業(yè)是檢驗教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“零距離就業(yè)”的教學(xué)理念，以讓學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)為目的，切實把握理論與實踐緊密結(jié)合，注重實踐教學(xué)。給學(xué)生提供更多鍛煉自己實踐動手能力的機會，增強學(xué)生適應(yīng)社會需求的能力。

再次作為企業(yè)也應(yīng)該加強自身的發(fā)展，規(guī)范綜合管理，教育勉勵年輕人和企業(yè)共同成長，加強人性化管理的舉措、建立合理的薪資調(diào)整體系，和員工共享發(fā)展成果，讓他們感受到權(quán)益的保障和職業(yè)健康發(fā)展的前景，企業(yè)和員工都要放平、放正心態(tài)，多方位溝通，互相理解，共進(jìn)、共贏、共發(fā)展。

最后作為大學(xué)生的我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，正確認(rèn)識自己的能力和具備的素質(zhì)，合理預(yù)期自己未來的薪酬和從事的職位，應(yīng)腳踏實地不要好高騖遠(yuǎn)，也不要妄自菲薄，還要避免消極的人生態(tài)度，要實事求是的分析自己的興趣愛好和能力水平，客觀的為自己制定就業(yè)計劃。同時要正確地看待社會就業(yè)問題。特別是就業(yè)遇到困難時，應(yīng)該主、客觀兩方面辯證地分析原因，而是怨天尤人，感嘆生不逢時。我們應(yīng)關(guān)心時事，關(guān)心社會的發(fā)展，確立正確的人生價值觀。大學(xué)生在就業(yè)前應(yīng)對社會歡迎什么樣的人、不歡迎什么樣的人有所了解，以便用社會需求的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，在學(xué)校期間還應(yīng)注重加強自己專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實踐能力的鍛煉，加強自己的思想修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使自己在激烈的人才競爭中站穩(wěn)腳跟。我相信經(jīng)過多方面的努力，大學(xué)生就業(yè)問題終將會解決的。