第一篇：1-3 廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文(設計)評語規范

廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）評語規范

為規范學生畢業論文（設計）評語，提高畢業論文（設計）成績評定的客觀公正性，提高我院畢業論文（設計）的質量，教務部提供畢業論文（設計）評語的規范，供各分院、系參考。各分院、系可以根據不同學科特點加以修訂。各項評語填表時間應符合各分院、系畢業論文（設計）工作進度要求。

一、畢業論文（設計）的評語，包括指導教師評語、答辯委員會（答辯小組）評語和分院、系成績審定小組意見三部分。

二、指導教師的對畢業論文（設計）的評語包括以下幾個部分： 1．開題報告

（1）指導教師應著重從以下幾個方面填寫意見： ①論文（設計）的主題是什么，擬解決什么問題。

②對選題意義的評價（如現實意義，應用價值，學術價值等）。③對掌握資料和了解國內外對本研究題目情況的評價。④對研究方法、研究內容、研究計劃的可行性評價。⑤是否同意開題。

（2）如進行開題報告答辯，則“開題報告答辯會記錄”應主要包括： ①對選題意義和學生把握資料、了解國內外相關研究情況的評價。②對研究方法、研究內容、研究計劃的可行性評價。③與會者提出的主要問題以及學生的答辯情況。④是否同意開題。2．初稿、二稿意見

— 24 — 指導教師意見應著重從以下兩個方面填寫意見： ①學生論文（設計）中存在的主要問題。②指導教師提出的修改意見。3．定稿

指導教師意見應著重從以下幾個方面填寫意見，一般情況下，評語應不少于150字。

①對選題具有的理論意義和實用價值的評價。②對收集、占有資料并進行適當應用的能力的評價。③對論文（設計）邏輯結構、體系及語言表達的評價。④對應用論據對論點進行科學論證的能力的評價。⑤對論文（設計）內容、觀點以及創新性的評價。⑥對論文（設計）寫作（制作）規范的評價。

⑦對學生論文（設計）寫作（制作）態度的評價（如查找、搜集資料情況，完成寫作計劃情況）。

⑧論文（設計）的不足之處。

⑨是否達到畢業論文（設計）寫作（制作）要求,是否同意該生參加論文（設計）答辯。

三、答辯委員會（或答辯小組）評語

答辯委員會（或答辯小組）評語由答辯委員會（或答辯小組）成員協商后共同給予。評語應包括以下內容：

1．對論文（設計）質量的評價。

2．學生匯報論文（設計）的基本情況：包括對文獻的了解、論文（設計）內容的熟練程度和對研究方法的掌握程度。

— 25 — 3．學生對答辯委員會（或答辯小組）提出問題的回答情況，包括對問題的理解、回答的質量、發揮的情況。

4．是否通過答辯的建議。

四、分院、系成績審定小組意見

1．分院、系成績審定小組如果同意答辯委員會（或答辯小組）的評審意見和判定的成績，可以直接簽署：“同意”。

2．分院、系成績審定小組如果不同意答辯委員會（或答辯小組）的評審意見和判定的成績，須寫明理由，并給出重新判定的成績。

廈門大學嘉庚學院 二○一一年三月

第二篇：1-5 廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文(設計)工作流程

廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）工作流程

（2011年3月修訂）預備階段：工作計劃

各分院、系報送《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）工作計劃表》（院系用表1），并指定各分院、系畢業論文（設計）工作聯系人，選聘指導教師（對首次聘任的兼職教師，需在選題指導會前兩周，向教務部提交《廈門大學嘉庚學院兼職教師聘任信息表》），進行工作安排。

第一階段：選配指導教師與選題

1．選配指導教師

（1）畢業論文（設計）工作聯系人組織召開各分院、系的畢業論文（設計）選題指導會，向學生公布指導教師名單及其擬指導的題目范圍。

（2）經師生雙方互動、調配，確定指導教師與學生的對應關系。（3）各分院、系畢業論文（設計）工作聯系人在選題結束的兩周內，向教務部報送《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）指導師生安排名單》（院系用表2）。教務部審查畢業論文（設計）指導教師的指導資格和任務分配情況；如有不符合相關規定者，通知對應分院、系重新調整安排。如因特殊原因不能更改者，畢業論文（設計）工作聯系人須提交報告予以說明，教務部審查后送學院分管領導審批。

（4）教務部審查完畢指導教師資格和任務分配情況后，通知各分院、系制作《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）工作任務書（教師）》（院系用表3）一式兩份，送指導畢業論文（設計）的教師簽收后，于選題結束四周內，返回教務部存檔。

— 37 —（5）各分院、系指導學生簽訂《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）工作任務書（學生）》（學生用表1），并指導學生暫時保管。

2．擬定開題報告

（1）指導教師對被指導學生進行畢業論文（設計）常識性指導（包括：畢業論文（設計）的一稿、二稿、定稿的時間安排，畢業論文（設計）的標準格式等相關指導）。

（2）指導教師指導學生選定題目，初步查閱資料，完成準備工作。（3）指導學生填寫《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）工作進度記錄表》（學生用表2）第一階段內容，指導教師簽署意見后，由學生暫存。

（4）各分院、系根據本專業要求，可決定是否舉行開題報告答辯。3．質量檢查

各分院、系教學指導委員會負責對本分院、系畢業論文（設計）工作的監督，應檢查指導教師落實情況，選題指導會召開情況，審核教師指導的學生人數，確保本分院、系學生的畢業論文（設計）工作任務書的編制、畢業論文（設計）選題、開題報告的如期進行并審查選題的合理性。

第二階段：畢業論文（設計）的寫作（制作）

1．指導教師指導學生根據選題完成相關資料的收集準備工作。2．指導教師指導學生完成初稿，提出修改意見。

3．學生根據指導教師修改意見完成二稿，指導教師進一步提出修改意見。

4．學生根據指導教師修改意見完成定稿。

5．根據以上工作進度要求，指導學生填寫《廈門大學嘉庚學院本科

— 38 — 生畢業論文（設計）工作進度記錄表》（學生用表2）第二階段內容，指導教師簽署意見后，由學生暫存。

6．特殊情況的處理：

（1）學生選定題目后一般不予更換，若有正當理由要求變更題目者，需由學生填寫《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）選題變更申請表》（學生用表3），經指導教師審定后，報分院、系主管領導審核；

（2）學生寫作論文（設計）過程中變更指導教師者，需由學生填寫《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）指導教師變更申請表》（學生用表4），經原指導教師、新指導教師簽字同意，交所在分院、系主管領導審核后，報教務部備案。變更僅限于一稿寫作過程中，此后不得變更。

7．指導教師在學生寫作畢業論文（設計）過程中，應當履行指導教師的職責，督促學生按時完成一稿、二稿、定稿，未按時完成者，指導教師應及時予以警示。

8．質量檢查

在學生進行畢業論文（設計）的中期，各分院、系根據工作計劃，通過電話或面談的方式，隨機選取至少10%的畢業生，檢查學生是否按照本系畢業論文（設計）的工作計劃表安排，如期完成畢業論文（設計）各階段工作；檢查指導教師是否履行職責，進行必要次數的見面和指導等，并向學院教學指導委員會下屬的畢業論文（設計）質量檢查組提交《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）中期檢查報告》（院系用表7）、《廈門大學嘉庚學院中期抽查畢業論文（設計）登記表》（院系用表8）。

第三階段：畢業論文（設計）的答辯與成績評定

1．各分院、系成立答辯委員會（或答辯小組）和成績審定小組，畢

— 39 — 業論文（設計）工作聯系人在答辯開始前兩周，向教務部報送《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）工作人員名單》（院系用表4）。

2．指導教師對學生的畢業論文（設計）擬評成績，并撰寫評語。3．各分院、系組織學生進行畢業論文（設計）答辯，每位參加答辯學生要向答辯委員會（或答辯小組）陳述論文（設計）的主要觀點，回答答辯委員會（或答辯小組）成員圍繞論文（設計）提出的問題。答辯結束后，答辯委員會（或答辯小組）應為每位答辯學生寫出簡短評語，并給出成績。答辯小組認為有必要組織二次答辯的，可以于第一次答辯兩周后組織第二次答辯。

4．各分院、系畢業論文（設計）成績審定小組根據指導教師和答辯委員會（或答辯小組）意見負責審定最終成績。同一專業，畢業論文（設計）成績比例應呈正態分布，獲優等級成績的論文（設計）篇數不超過總數30%。

5．各分院、系畢業論文（設計）工作聯系人收齊學生論文（設計）的各類材料，指導學生進行畢業論文（設計）裝訂工作，學生的畢業論文（設計）由論文（設計）主體和過程材料兩部分構成。各分院、系將每位學生的論文（設計）主體和過程材料裝入一個檔案袋中，以專業為單位進行畢業論文（設計）的存檔。

6．各分院、系應于每年五月底向教務部報送本分院、系畢業論文（設計）最終成績。報送材料包括：

（1）學生畢業論文（設計）的電子版本（命名方式：學號+姓名+題目），電子版本材料以光盤形式提交；

（2）《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）成績登記表》（院

— 40 — 系用表-5）電子版本和簽字確認的紙質版本（本表以系為單位填寫）。

7．由教務部制作優秀畢業論文（設計）證書，并發放給各分院、系，由各分院、系自行安排優秀畢業論文（設計）證書的發放事宜。

8．教務部核算各指導教師畢業論文（設計）的工作量。

第四階段：自查

新學年的前6周，各分院、系按照學院及本分院、系對畢業論文（設計）工作的相關規定，對上一學年畢業論文（設計）工作進行自查，并在第6周結束前，向教學與科研促進部提交《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）自查報告》（院系用表9）和《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）管理工作檢查表》（院系用表6）。

廈門大學嘉庚學院教務部

二○一一年三月

— 41 —

第三篇：廈門大學嘉庚學院

廈門大學嘉庚學院

學校代號：

財務管理專業，今年在內蒙古招1人 金融學專業，今年在內蒙古招1人 西南財經大學天府學院

學校代號

第四篇：1-1 廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文(設計)工作管理規定

廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）工作管理規定

（2011年3月修訂）第一章 總 則

第一條 為了進一步完善學院的畢業論文（設計）管理工作，提高畢業論文（設計）質量，根據教育部、福建省教育廳相關文件的規定和要求，結合我院實際情況，特制定本規定。

第二條 畢業論文（設計）是學生綜合運用所學知識，解決實際問題，進行綜合訓練的重要實踐性教學環節，是對學生知識水平、創新意識、創新能力等綜合素質和實踐能力的全面考察。同時，畢業論文（設計）的質量也是衡量教學水平，學生畢業與學位資格審查的重要依據。各分院、系應加強領導，精心組織，不斷提高質量。

第二章 基本要求

第三條 畢業論文（設計）工作要適應經濟社會發展的需要，注重對學生進行全面綜合訓練，注重理論結合實際，充分體現專業培養目標要求。同時，既要遵循科學研究的一般規律，又要符合本科教學的基本要求。第四條 畢業論文（設計）必須能夠反映學生掌握本學科知識的廣度和深度，駕馭資料、儀器設備進行科研的能力，以及綜合、分析解決問題的能力。

第五條 畢業論文（設計）具有學術論文（設計）的一般屬性，應嚴格遵守學術論文（設計）規范，按照學術論文（設計）的格式撰寫（制作）。第六條 學生應堅守學術誠信原則，獨立完成畢業論文（設計），嚴格杜絕任何抄襲、剽竊行為。

第七條 畢業論文（設計）的撰寫（制作）一般安排8—12周時間。全部畢業生的畢業論文（設計）工作于每年五月底前完成。

第三章 組織管理與職責分工

第八條 學院教學指導委員會負責全院畢業論文（設計）管理工作的宏觀指導、質量監督與評估。教學指導委員會下屬的畢業論文（設計）質量檢查組具體負責全院畢業論文（設計）教學管理和質量的檢查與評估工作。第九條 教務部在學院教學指導委員會指導下履行如下職責：

1．貫徹落實教育部和福建省教育廳關于畢業論文（設計）管理工作的文件、規定和要求，結合學院實際情況，制定具有我院自身特色的畢業論文（設計）管理規定。

2．負責組織各分院、系根據各專業培養方案做好畢業論文（設計）各階段工作。

3．協助教學與科研促進部組織檢查畢業論文（設計）各階段工作進展情況，協調有關問題。

4．負責畢業論文（設計）工作檔案管理及優秀畢業論文（設計）匯編工作。

第十條 教學與科研促進部在畢業論文（設計）質量檢查組的指導下履行如下職責：

1．負責組織檢查各分院、系畢業論文（設計）各階段工作進展和質量情況。

2．負責組織各分院、系畢業論文（設計）質量的自查工作。3．負責對全院畢業論文（設計）質量的抽查工作。

4．提交全院畢業論文（設計）質量及其管理工作的總結報告。

第十一條 各分院、系必須履行如下職責：

1．各分院、系教學指導委員會負責相應學科畢業論文（設計）管理工作的宏觀指導、質量監督、自查與評估。

2．根據學院相關規定并參考學科專業特點，制定各自相應的畢業論文（設計）實施細則。

3．組織畢業論文（設計）各階段工作的開展。包括聘任指導教師、布置指導任務、組織畢業論文（設計）答辯委員會（或答辯小組）和成績審定小組等。

4．定期檢查畢業論文（設計）工作的進展情況，及時處理畢業論文（設計）工作中的有關問題。

5．在每學年按期完成畢業論文（設計）質量與管理工作的自查，并提交書面總結報告。

6．指定本分院、系畢業論文（設計）工作聯系人，負責相關資料報送及檔案管理等工作。

第四章 指導教師

第十二條 指導教師的資格

1．指導教師原則上應由具有中級（或具有博士學歷）及以上職稱的教師擔任。如確有需要，可聘請校外單位相當于中級及以上職稱的專業人員擔任。

2．對于初次參加指導畢業論文（設計）的教師，各分院、系應安排經驗豐富的教師指導并協助其工作。

3．初級職稱的教師不能單獨指導畢業論文（設計），各分院、系可安排他們協助指導教師工作。

第十三條 指導教師的職責

1．指導教師應把好開題關，熟悉被指導學生畢業論文（設計）的研究方向，能夠指導學生正確選題，或能夠根據本科人才培養目標，結合學生的實際研究能力，在本專業范圍內提供一定數量的畢業論文（設計）選題或具有研究價值的問題。

2．指導教師要幫助學生準確把握所選課題的學術意義和現實意義，并對學生完成研究工作提出明確要求。

3．指導教師在學生收集資料和科學研究的過程中應對學生多加指導，使學生掌握各種收集資料和研究的方法，注重培養學生調查研究、查閱文獻、使用工具書與儀器設備、處理數據、撰寫論文等基本功。

4．指導教師應嚴格遵照學院要求，跟蹤、指導學生完成畢業論文（設計）的每一個環節，隨時掌握學生畢業論文（設計）的進度和質量。5．指導教師應確保對學生進行指導的時間和質量，并遵照《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）評語規范》的要求，及時填寫指導記錄、論文（設計）評語等。

6．指導教師應直接對所負責的學生進行指導，不能找其他人代行職責。中途需更換指導教師的，應遵照學院規定報批。第十四條 相關要求

1．為確保畢業論文（設計）的質量，一般情況下，理工科每位教師指導的學生數不得超過6人，文科不得超過8人。畢業論文（設計）指導工作量計算辦法參照相關規定執行。

2．指導教師由各分院、系自行安排，報教務部備案。

第五章 畢業論文（設計）的撰寫（制作）

第十五條 畢業論文（設計）的撰寫（制作）程序一般分為以下六個階段：①確定指導教師并與指導教師討論確定選題；②閱讀文獻，收集資料；③撰寫論文提綱或設計、實驗方案；④經過市場調查或實驗，進行理論分析和技術分析，完成并提交初稿；⑤與指導教師討論和修改初稿；⑥定稿、指導教師審閱。期間要求指導教師逐個階段地對學生進行認真指導。第十六條 選題

1．選題必須與所修讀專業有密切關系；以研究、解決現實問題為主；其范圍大小和難易程度要符合學生的專業基礎、實際水平和現有條件，是學生在短期內經過努力能基本完成或者可以相對獨立地做出階段性成果的課題；應具有一定的學術價值和現實意義。

2．畢業論文（設計）原則上一人一題；結合具體科研項目或設計任務，需要組織團隊進行的，可以依據實際情況，采取多人合作的辦法完成，但每個學生都要有獨立完成的部分，分工明確，份量相當，并在教師指導下各自獨立完成。

3．各分院、系組織指導教師提出選題，由學生根據自己的學習情況和興趣選定；也可采取指導學生自主選題，再經指導教師確認的方式，選題的更新率應≥90%。學生選定題目后一般不予更換，若有正當理由要求變更題目，需經指導教師審定后，報分院、系主管領導審核。第十七條 資料收集

學生在畢業論文（設計）撰寫（制作）前應廣泛收集與論文（設計）有關的資料，了解學術界有關研究課題的動向，不得侵犯他人的知識產權。第十八條 撰寫（制作）

1．各分院、系要根據專業特點制定關于提綱和論文（設計）撰寫（制作）的時間安排和各環節的要求，指導教師要按規定時間與學生見面，對其進行指導。學生在畢業論文（設計）撰寫（制作）期間，要主動與指導教師聯系，匯報進展情況，聽取指導教師的指導意見。

2．畢業論文（設計）應在指導教師指導下認真反復修改，不得一次定稿。學生如不按照要求逐個環節寫作（制作）論文（設計）而直接提交論文（設計），不得參加論文（設計）答辯，不能獲得相應成績。

3．畢業論文（設計）撰寫應做到論點明確，論據充分，資料可靠。對所論述的問題有歸納總結，有分析批評，有個人觀點和見解。行文條理清楚、重點突出，語言準確、簡練、流暢。

4．我院畢業論文（設計）可大別為文科類和理工類兩大類。文科類畢業論文（設計）主要包括理論研究、作品設計、項目開發和著作翻譯（僅限外文專業）等類型；理工類畢業論文（設計）則主要包括科學實驗、軟件開發、工程設計和理論研究等類型。各分院、系應參照本規定，并根據所屬專業的特點以及畢業論文（設計）所屬的類型，制定具體的要求。5．用中文寫作的畢業論文（包括設計說明、翻譯心得等）的字數一般不少于8000字，用英語寫作的畢業論文字數不少于4000個單詞，用日語寫作的畢業論文字數不少于8000個假名。各分院、系可根據所屬專業的特點加予適當修訂。第十九條 體例與格式

1．畢業論文（設計）一般應按學術規范的體例寫作（制作）。根據專業特點和學生實際情況，經學院教學指導委員會批準，也可采用其他體例。2．畢業論文（設計）的文本結構和頁面格式參照《廈門大學嘉庚學院本

科生畢業論文（設計）撰寫規范》執行。各分院、系可根據所屬專業的特點以及畢業論文（設計）所屬的類型，加予適當修訂。

第六章 答辯與成績評定

第二十條 學生提交畢業論文（設計）定稿后，指導教師先審閱并提出成績評定意見；經由指導教師同意后，學生方可參加答辯；學生必須參加論文（設計）答辯方可取得成績。

第二十一條 各分院、系要成立答辯委員會（或答辯小組），成員由3-5人組成，均須具有畢業論文（設計）指導教師資格。

第二十二條 每位參加答辯的學生要向答辯委員會（或答辯小組）陳述論文（設計）的主要觀點，回答答辯委員會（或答辯小組）成員圍繞論文（設計）內容提出的問題。答辯結束后，答辯委員會（或答辯小組）應為每位答辯學生寫出簡短評語，并給出成績。答辯采取公開方式進行，其他教師和學生可以參加旁聽。對有異議的畢業論文（設計），提交各分院、系成績審定小組討論處理。答辯小組認為有必要組織二次答辯的，可以于第一次答辯兩周后組織第二次答辯。

第二十三條 分院、系畢業論文（設計）成績審定小組根據指導教師和答辯委員會（或答辯小組）意見負責審定最終成績。同一專業，畢業論文（設計）成績比例應呈正態分布，獲優等級成績的論文（設計）篇數不超過總數30%。

第二十四條 畢業論文（設計）成績按優秀、良好、及格、不及格四個等級評定。如有剽竊或抄襲他人成果現象，則按不及格論處，并視同考試作弊，給以相應的行政處分。畢業論文（設計）無成績或不及格者不符合畢業條件。

畢業論文（設計）成績評分可參照以下標準：

1．優秀：出色完成畢業論文（設計）所規定的任務，獲得結論或成果，論述清楚，有一定創見和學術價值，基本功扎實；

2．良好：較好地完成畢業論文（設計）所規定的任務，獲得結論或成果，論述清楚，基本功較扎實；

3．及格：完成畢業論文（設計）所規定的任務，符合畢業論文（設計）的基本要求，在非主要方面存在一些缺陷或差錯；

4．不及格：未能完成畢業論文（設計）所規定的要求與任務，有比較大的缺陷或錯誤。

第七章 質量保證與檢查

第二十五條 建立學院、分院和系的各級畢業論文（設計）質量保障與檢查體系。嚴格遵照學院制定的《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）工作檢查辦法》，實施各項監督與檢查工作。

第二十六條 建立定期通報制度，發現問題，及時處理；表彰先進，嚴肅處理違規行為。

第八章 檔案管理

第二十七條 學生畢業答辯全部結束后一周內，各分院、系填寫《畢業論文（設計）成績登記表》報教務部存檔；同時，提交學生畢業論文（設計）電子文檔和紙質文本。各分院、系應根據檔案管理制度，安排專人對畢業論文（設計）資料進行存檔。

第九章 附 則

第二十八條 違反本規定者，將視情節依照《廈門大學嘉庚學院教學事故

認定及處理辦法》追究相關人員責任。第二十九條 本規定由教務部負責解釋。

第三十條 本規定自頒布之日起實行。2006年頒布的《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）工作暫行規定》、2007年修訂的《廈門大學嘉庚學院本科生畢業論文（設計）規范》同時廢止。

廈門大學嘉庚學院 二○一一年三月

第五篇：廈門大學嘉庚學院辦學質量報告

廈門大學嘉庚學院2011-2012學辦學質量報告

廈門大學嘉庚學院是經國家教育部批準，由教育部直屬重點大學廈門大學和廈門嘉庚教育發展有限公司共同舉辦的，按新機制和新模式運作的本科層次獨立學院。2010年7月，學院獲評“全國先進獨立學院”。2011年，學院榮登“中國最具品牌價值獨立學院”榜首。

2011-2012學年，學院設有涵蓋理、工、文、經、管、法等學科的19個分院、系，45個本科專業，70余個專業方向，擁有在校本科生近14300人。

在這一年，嘉庚學院繼續高舉“規范與創新”的辦學旗幟，堅持科學發展，著力深化改革，強化內涵建設，培育辦學特色，穩步進入學院新一輪跨越式發展。

一、穩步提升人才培養水平

（一）深化實踐教學改革

從辦學之日起，嘉庚學院就努力進行各種教學改革，尤其是實踐教學方面的改革。學院視實踐教學為一種強調能力培育的教育元理念，將實踐教學滲透到教學的所有環節。2011-2012學年，學院進一步加強在實踐教學方面的引導、組織工作，并積極推進校企之間的深度合作。2011年9月，學院與廈門天能電子有限公司合作打造準社會體驗工作中心，廈門天能電子有限公司每年出資20萬用于該中心的運營和管理，為學校和企業搭建雙向溝通的橋染，為學生提供與企業互動交流以及進行實戰演練的機會，幫助學生實現從學校到社會的“無縫”對接。2011年11月，人文與傳播學院和漳州海達航運有限公司簽訂了“產學研”合作協議，在雙方資源共享、優勢互補上達成共識，漳州海達航運公司將為人文與傳播學院提供科研、實踐平臺，而人文與傳播學院也將為該公司提供對外形象推廣、廣告設計方面的支持。2012年3月，電子商務系與網易公司合作建立大學生實踐教學與創業基地，該系師生自主開發建設電子商務網站“E道網”進行真實創業，此舉不僅為該系師生營造了真實的電子商務實習環境，也為其他專業師生的實踐教學活動如產品設計與開發、市場營銷活動等提供了機會和條件。

（二）切實抓好學科專業建設

經福建省學位委員會批準，我院順利成為學士學位授予單位，申請的36個專業被增列為學士學位授權專業。環境科學與工程、機械設計制造及其自動化、網絡經濟學、廣播電視新聞學等4專業入選福建省本科高校專業綜合改革試點項目。根據國家的戰略需求與福建省經濟社會發展所需，學院申報了城市規劃、信息管理與信息系統、物聯網工程等專業，獲得審批通過，并列入招生專業。

（三）成立高等教育改革研究中心籌委會

2012年6月，學院成立“廈門大學嘉庚學院高等教育改革研究中心籌委會”，籌委會的成立標志著我院在繼續強力推進各項教學改革實踐的同時，通過加強理論探索的形式來提升改革的理性內涵，深化改革。籌委會將面向海內外，招聘學術造詣深厚、具有豐富教學經驗的高等教育學專家學者，同時從學院現有教師和教學管理隊伍中遴選部分成員，組建一支務實求真、勇于創新的研究團隊。

（四）啟動高等數學教學改革工程

2011年11月，嘉庚學院正式啟動高等數學教學改革工程，推進與學院人才培養模式相適應的高等數學教材的編寫工作，開展高等數學教學組織與教學方式的改革，使學院的高等數學教學滿足應用型本科人才的培養需要，適應不同學科專業的實踐需求，幫助學生克服數學學習障礙，讓高等數學“學而有用”。

（五）營造更為濃厚的校園學術氛圍

從該學年第一學期開始，嘉庚學院定期（每1至2周）安排一場全院性的學術講座，由具有副教授以上職稱或者具有高級工程師職稱的教師擔任主講人。此外，學院通過邀請國內外著名專家學者短期授課、開設講座等方式，為學子帶來學科專業的前沿資訊。學院還先后承辦了第十七屆中國日報社“21世紀杯”英語演講比賽福建省決賽和第七屆大學生“飛思卡爾”杯智能車競賽華南賽區比賽，通過舉辦高水平賽事，增進與其他高校的交流，拓展學子視野。

（六）人才培養初顯成效

2011-2012學年，嘉庚學子獲得省級以上獎項共計200余項。在2011全國3D大賽上，獲得一等獎1項、二等獎3項、最佳工業設計獎1項；在全國大學生數學建模競賽中，獲一、二等獎各1項；在第六屆全國大學生“飛思卡爾”杯智能車競賽全國總決賽中，獲得一、二等獎各1項；在第四屆全國大學生廣告藝術大賽中獲一等獎；在2011中國國際面料設計大賽中獲一等獎；在全國綠色領袖營精英賽中獲一等獎；在全國健美操冠軍賽中獲得一、二等獎各1項；在全國大學生電子設計競賽中獲二等獎；在第四屆全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽中獲二等獎；在全國大學生綠色建筑創意設計大賽中獲最佳作品獎；在第九屆中國環境藝術設計學年獎中獲銅獎；在第十七屆中國日報社“21世紀杯”全國英語演講比賽中獲三等獎。2012年3月，電子工程系學生的兩篇論文被國際三大檢索源之一的EI收錄。2012年5月，建筑學系學生鄭晨收到9所美國高校碩士錄取入學通知書，成為媒體競相報道的焦點人物。

二、加強教師隊伍建設

學院加大教師特別是中高層次教師的招聘力度，全年新聘專任教師115人，教師隊伍無論是職稱結構、年齡結構還是性別結構都有了進一步的完善。

為了促進新教師更好地適應學院教學工作的發展需要，提高新教師的教學能力和教學水平，學院制定了新教師培養計劃，開展了組織新教師入職培訓、安排專門的導師進行業務指導、組織包括分院、系、教學部主任在內的有經驗的教師深入新教師課堂聽課和評議、組織新教師跟班聽取老教師授課、安排新教師上公開課等各項培養工作。在學院的精心培養下，新教師們均已能夠獨立完成教學任務，教學情況總體良好，綜合素質也有了很大的提高。

學院大力推進教師科研工作的開展，出臺了《廈門大學嘉庚學院關于加強科研工作的若干意見》、《廈門大學嘉庚學院科研獎勵實施辦法》、《廈門大學嘉庚學院校級科研孵化項目實施管理辦法》等一系列制度規定，設立校級科研孵化項目，每年為20-25項科研項目提供研究經費資助，并提高了科研成果的獎勵力度，重點獎勵發表在權威核心刊物上的文章和產生重要影響的標志性成果，這些舉措的推出，進一步激發了教師的科研熱情。

此外，學院進一步加強師德師風建設工作，專門開辟了“學風建設網”，推出了《廈門大學嘉庚學院學風建設實施細則》《廈門大學嘉庚學院學術規范條例》等規定，促進學院學風建設的深入開展。

三、深度推進對外交流與合作

（一）拓展合作院校與領域

2011-2012學年，學院先后接待了日本京都文教大學、英國阿伯斯大學、英國格里姆斯比大學中心的來訪，并達成初步合作意向，學院還與已經形成合作的院校英國密蘇里州立大學堪薩斯城分校、英國赫爾大學等就合作領域的拓展進行了協商。此外，我院也積極拓展與臺灣地區大學的合作，與臺灣臺中教育大學簽署了學術交流協議書及學生交流協議細則。

（二）文化交流好戲連臺

學院與來自日本、美國、臺灣等地的高校文化交流頻繁，好戲連臺。2011年12月，嘉庚美術館開館。此后，該館先后迎來了荷蘭、冰島等地的藝術家和美國云林藝術學院的展覽。2012年4月，人文與傳播學院師生與來自臺灣中央大學中文系的師生開展了主題為“閩臺緣，你我圓”的聯誼活動；6月，同樣來自臺灣，有“臺灣配音天王”之稱的李景唐為學子帶來了精彩的配音表演。5月，日本新生代演奏家岸部真明和臺灣指彈吉他大師黃家偉同臺獻技，為學子進行了吉他彈奏。7月，日本“里千家”流派茶道教授、南開大學客座教授、天津日本“里千家”茶道協會主任坂井宗晴教授在日本文化教室進行了4場地道的日本茶道表演，表演面向全院學生開放報名，令學子大開眼界。

（二）交流學生廣受好評

日本京都平安女學院大學是我院日語系“2+2”留學合作高校，自2009年9月起，我院已先后派出3批學生赴該校留學。其中07級學生駱婧、09級學生陳思穎先后獲得日本京都府頒發的“京都府名譽友好大使”稱號，駱婧還被該校授予“雅迪獎”（相當于“特別優秀畢業生獎”），該獎每年僅一至兩名畢業生獲得。鑒于我院留學生的優異表現，京都平安女學院大學決定從2012年起增加對我院的招生數，從原來的10人增至15人。在英國的合作院校，我院學子的表現同樣搶眼，通過“2+2”項目赴英國紐卡斯爾大學商學院留學的9名07級學生順利畢業并拿到學士學位，其中黃雁、王紫昀獲得一等學士學位及該校頒發的聯合培養學生獎學金。

四、努力完善辦學條件

2011-2012學年，學院進一步完善各項辦學條件。學院投入近1870萬元用于工程建設和設備的購置、維護與更新，完成漳州校區棒球場建設工程、漳州校區風雨球館二樓加裝鋁合金窗工程、學生活動中心三期琴房改建工程、教師公寓中庭景觀綠化工程、教師公寓石板路鋪設工程、大湖心島東側景觀改造工程、公共教學樓1號樓及人文大樓北側、東側景觀改造工程、經管大樓四層辦公室裝修改造工程、嘉庚美術館裝修改造工程、人文大樓二層裝修改造工程、學生園區綠圍網更新工程、網球場圍網更換工程、學生園區智能控電系統網絡版改造等項目，并批量更新了電腦、投影儀等教學設備。學院還先后補種加種各類樹木近3400株，進一步提高校園綠化水平。

為了給學生提供更加便利完善的醫療保障服務，學院出資83萬元為學生購買補充醫療保險，參與廈門市基本醫療保險的學生均可免費獲得一份最高保額為63.5萬的補充醫療保險；學院積極與廈門市人力資源和社會保障局、廈門市社會保險管理中心、漳州市醫院、漳州市醫院開發區分院溝通協調，于2012年3月成功開通學院師生廈漳兩地醫保刷卡功能。

為了給學生提供更多學習、生活上的便利，學院推出教務系統手機Android客戶端，學生下載后可通過手機查詢到自己的課程表、考試安排、考試成績等。學院還購買300輛嶄新的公共自行車供師生使用，使校園的公共自行車數量增加到2000多輛。

五、加大學生創業就業的指導力度

（一）完善創業教育工作機制

學院通過構建創業課程體系、舉辦學生創業比賽、加強創業輔導培訓、開辟校園創業試驗田等方式推進創業教育。2012年3月，我院創新創業教育孵化中心正式揭牌成立，該中心與美國創新管理研究領域最好的大學——美國密蘇里大學堪薩斯城亨利布勞克管理學院開展密切合作，聘請該院院長陳丁琦教授為高級顧問，聘請8位風險投資人、天使投資人、成功創業人士組成創業導師團，共同培養傳承嘉庚精神的企業家。目前，有近30個學生創業項目在該中心孵化。我院在創業教育方面的努力得到了社會的廣泛認可，在第三批“福建省高校畢業生創業培訓基地”名單中，我院榜上有名。

（二）做好畢業生就業工作

2011-2012學年，我院繼續堅持就業工作的“全程化、全員化、專業化、信息化”，加大就業市場開拓力度，加大對經濟困難和就業困難的“雙困生”的幫扶力度。此外，學院舉辦的招聘會形式也更加多元化，除了依常規舉辦一年兩次的學院供需見面會外，學院還首次與廈門大學聯手舉辦供需見面會，支持院系舉辦具有行業特點的系級招聘會，大大拓展了畢業生們的就業空間。

六、加強育人工作

學院堅持以學生為中心，以育人為本，做好全員育人、全方位育人、全過程育人工作。針對2011級新生，學院先后舉行六場院長與新生對話會，幫助新生適應大學生活；學工部為新生策劃編撰了《我的大學——嘉庚學子成長手冊》，為學生提供安全、心理健康、醫療保障、生涯規劃等全方位的入學指導。為歡送2012屆畢業生，學院組織了9場畢業典禮，由王瑞芳院長逐一為畢業生扶正流蘇、授予學位，并開展“文明離校”活動，安排專車送畢業生離校。學院深入推進行政秘書兼輔導員“心語計劃”，推進學生工作進生活園區。為加強大學生心理健康教育，學院開展了5.25心理健康活動月、漳州校區心理劇大賽、心理健康主題體驗營等豐富多彩的活動，引導學生關注心理問題，完善校園心理健康監測系統。每學期初，學院對學生開展思想動態系列調研工作，傾聽各院系學生代表心聲，從而有針對性地開展學生工作。

七、提升社會服務水平

學院堅持服務區域經濟發展的原則，主動貼近，主動融入。環境科學與工程系、藝術設計系與校區周邊的“雙魚島”項目形成合作，環境科學與工程系為其提供給水排水、中水回用、固體廢物處理處置、綠化工程等方面的技術支撐，藝術設計系則與“雙魚島”項目在國際推廣和設計建設上形成合作。

七、問題與對策

（一）高水平師資缺乏

雖然在2011-2012年，高水平師資的引進工作被作為學院的重點工作來抓，并取得了一定的成效，全年新聘全職教師115人，但與學院迅猛發展的勢頭相比，這樣的人才增長速度仍然不夠。高水平人才引進難，究其根本原因是社會對民辦高校認可度不高所造成的。

人才是我院新一輪跨越式發展的關鍵要素，為了引進更多的高水平人才，學院將以更加積極主動的態度采取更多的方式、拓展更多的渠道做好人才引進工作。

除此之外，穩定現有高水平人才也是一項重要工作。學院將通過制定和實施相關政策，努力挽留高水平教師；對教師隊伍采取“多元發展，區別對待”的態度，鼓勵教師在科研、教學和社會服務等方面發揮各自的特長和潛能，使各位教師能夠“各司其職，各盡其能，各得其所”。

（二）生源質量仍需提高

雖然生源質量逐年提高，近幾年全國生源85%以上為本二線上生源，但要提高嘉庚學院的辦學層次，還需進一步較大幅度地提高我院的生源質量。一方面我院需要進一步地提高教學質量，創特色樹品牌，增加社會各屆對我院的信心；另一方面我們也要積極主動地增進與社會的溝通，改變社會上對我院不正確的認識，吸引更多優秀的學生報考我院，爭取在今后3-5年的時間內讓我院本一線上生源有較大增幅。

（三）社會服務水平還需加強

因為建院時間短，在辦學前期，學院的主要關注點還在教學方面，著力為社會培養合格適用的人才，但學院也一直在探索服務經濟社會發展的途徑和方法。如環境科學與工程系、藝術設計系與校區周邊的“雙魚島”項目合作，在綠色環保、國際推廣、設計建設上提供專業化的建議與支持。又如在2011年6月的第十屆中國海峽項目成果交易會上，我院教師的研究專利獲得了企業的青睞，與企業簽訂了合作協議。

有力拓展社會服務能力，已被我院列為一項重要的戰略任務。學院一方面將加大對師生應用性科學研究的支持力度，在環境、政策、制度等方面給予適當傾斜；另一方面也將大力推進共建合作，積極開展高水平的咨詢服務。