第一篇：如何搞好小學(xué)德育工作

淺談如何開(kāi)展小學(xué)德育工作

道真自治縣忠信中心校 韓世宏

“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”古人告訴我們，作為教師，首先是“傳道”，然后才是“授業(yè)解惑”。可見(jiàn)，德育在整個(gè)學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)校所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量。德育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，德育為首，“五育并舉”。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)，是學(xué)校學(xué)生工作的一個(gè)中心環(huán)節(jié)。可以說(shuō)，德育是學(xué)校的生命，加強(qiáng)德育工作，是對(duì)少年兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義等思想道德建設(shè)的主陣地，是全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》的重要體現(xiàn)。德育工作搞好了，其它教育工作也就解決了。因此抓好小學(xué)德育工作刻不容緩。現(xiàn)就我校的德育工作談?wù)勎覀€(gè)人的見(jiàn)解。

一、德育重小事，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

一個(gè)人的任何言行都表現(xiàn)著自己的思想、精神、品質(zhì)，任何思想、精神、品質(zhì)都是由點(diǎn)滴言行積淀的而形成的。古人云：“不以善小而不為，不以惡小而為之。”這就是說(shuō)，學(xué)生良好行為習(xí)慣、思想品德的形成要從小事抓起，不從點(diǎn)滴小事著手，學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成就無(wú)從談起。為此，學(xué)校應(yīng)提出 “德育無(wú)閑人、人人育人，德育無(wú)小事、事事育人，德育無(wú)空地、處處育人”的思想，做好三方面工作：一是加強(qiáng)“兩規(guī)”教育。各班班主任可以利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生重點(diǎn)加強(qiáng)以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生一日常規(guī)》為內(nèi)容的“兩規(guī)”教育，從道德行為習(xí)慣培養(yǎng)入手，持之以恒地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成講文明、守紀(jì)律、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦樸素、助人為樂(lè)等良好的思想品德和行為習(xí)慣。二是注重發(fā)揮教師榜樣示范作用。每位教師都應(yīng)參與到學(xué)校德育工作上來(lái)，形成德育合力。教師從小事做起，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，用高尚的人格、良好的習(xí)慣、積極的人生態(tài)度影響教育學(xué)生。三是充分利用各種宣傳陣地，如紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗、升旗儀式等，弘揚(yáng)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子糾正和克服身上的不良行為的萌芽點(diǎn)。讓孩子的閃光點(diǎn)不斷閃亮，輻射他人，影響并連成一片，使不良的行為沒(méi)有成長(zhǎng)的土壤，從而使孩子能在健康的道路上成長(zhǎng)。要植真正做到每一位教師都是德育工作者，教育資源每一要素都是育人的園地，像春雨一樣滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。

二、優(yōu)化育人環(huán)境，營(yíng)造校園文化

1、學(xué)校對(duì)校園加強(qiáng)了“綠化、凈化、美化”等工作，在重要地方設(shè)置宣傳畫，公共廊道張貼了偉人像、國(guó)學(xué)經(jīng)典文化、師生的書(shū)畫作品和一些重要標(biāo)志。高標(biāo)準(zhǔn)，高要求師生布置班級(jí)教師文化，使孩子們潛移默化地受到教育和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的情操。

2、辦好、利用好少先隊(duì)活動(dòng)櫥窗，通過(guò)以展現(xiàn)師生的榮譽(yù)、隊(duì)員的作品、教育活動(dòng)等照片、進(jìn)行宣傳教育，陶冶學(xué)生情操，鼓勵(lì)少先隊(duì)員不斷進(jìn)取，為紅領(lǐng)巾增添光彩。

3、充分利用少先隊(duì)廣播臺(tái)，禮儀風(fēng)車、監(jiān)督崗、今天我升旗的陣地作用宣傳報(bào)道好人好事，增強(qiáng)了校園文化氛圍，讓孩子們?cè)谔赜协h(huán)境中受到良好教育。

4、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，感悟國(guó)學(xué)魅力。中華民族傳統(tǒng)文化的載體是國(guó)學(xué)，只有接續(xù)國(guó)學(xué)薪火，才能傳承中華民族的文化精神。這是一件大好事。弘揚(yáng)和培育民族精神，都要從做人開(kāi)始。如果沒(méi)有做人的基礎(chǔ)，那就既不會(huì)有民族精神，更不會(huì)有革命精神。大家都知道，一個(gè)國(guó)家的振興，靠的是國(guó)民素質(zhì)的提高。國(guó)學(xué)經(jīng)典還教導(dǎo)了我們?cè)S多人生道理：對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待；對(duì)有困難的人應(yīng)該從樂(lè)于助人的心去對(duì)待；對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待?? 它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。

三、緊緊把握時(shí)代脈搏，有的放矢

1、德育重課堂，堂堂皆育人

課堂是進(jìn)行德育的主渠道，是育人的核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、形成技能和方法、提升思想道德水平的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量將直接影響學(xué)生思想道德素質(zhì)的高低，學(xué)生在課堂上所耳濡目染的將會(huì)潛移默化地反映到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中。課堂教學(xué)的靈魂是育人，抓住了課堂，才抓住了“全員德育”的精髓，才抓準(zhǔn)了學(xué)校德育的命脈。課堂中的德育應(yīng)貫徹于每一個(gè)學(xué)科，貫徹在每一節(jié)課堂的始終。教師要更新教育思想教育觀念，樹(shù)立全面育人的觀念，樹(shù)立以“人的發(fā)展”為中心的課堂教育理念，在講解知識(shí)的過(guò)程中滲透德育，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)中滲透德育，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)中滲透德育，在一切教學(xué)活動(dòng)中都要滲透德育。備好課是基礎(chǔ)，所有教材都有德育的內(nèi)容，德育內(nèi)容有表層內(nèi)容和深層內(nèi)容。往往德育內(nèi)容不在教材的文字表面，而孕育在教材內(nèi)容之中，需要我們重點(diǎn)挖掘深層內(nèi)容。課堂教學(xué)中的德育滲透，要使德育內(nèi)容寓于教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生悟出教學(xué)活動(dòng)中的德育。教師要善于變德育為“涓涓細(xì)流”，使其伴隨自己的教學(xué)，長(zhǎng)年累月地浸潤(rùn)、滋養(yǎng)學(xué)生的心田。

2、緊跟時(shí)代步伐，搞好主題教育

（1）我校在在弘揚(yáng)和培育民族精神主題教育方面，針對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想淡薄，結(jié)合紀(jì)念抗日對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，利用清明節(jié)展開(kāi)“緬懷先烈，繼承革命精神”活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生珍惜今天的好日子。通過(guò)實(shí)施健康校園文化系列活動(dòng)：開(kāi)展讀好書(shū)、唱好歌、講好故事、做好游戲，寓教為樂(lè)的“四好活動(dòng)”；實(shí)施讀愛(ài)國(guó)主義圖書(shū)、看愛(ài)國(guó)主義電影、唱愛(ài)國(guó)主義歌曲、了解愛(ài)國(guó)主義英雄、集愛(ài)國(guó)主義格言的“五愛(ài)工程”，舉辦了“弘揚(yáng)和培育民族精神”為主題大型文藝演出活動(dòng)。這些活動(dòng)便于操作，實(shí)效性，無(wú)疑對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

（2）針對(duì)“生活水平的提高，畸形消費(fèi)的不良社會(huì)風(fēng)氣”，學(xué)校實(shí)施了勤儉節(jié)約、文明消費(fèi)教育：組織小型的文明消費(fèi)報(bào)告會(huì)；帶領(lǐng)隊(duì)員制定《正當(dāng)花錢消費(fèi)計(jì)劃》和《健康消費(fèi)規(guī)范》；開(kāi)展了“當(dāng)一日家”、“理一日財(cái)”等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確消費(fèi)、自覺(jué)抵制在消費(fèi)不攀比、不亂用的行為。

（3）關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)。學(xué)校把關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)納入德育工作的重要內(nèi)容。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都要組織了全體教師對(duì)我校留守兒童進(jìn)行了摸底調(diào)查，認(rèn)真分析研究留守兒童的思想狀況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，深入廣泛地開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)：一是建立了留守兒童檔案，詳細(xì)記錄了孩子的家庭情況和學(xué)習(xí)情況；二是與學(xué)生家長(zhǎng)建立聯(lián)系卡，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，隨時(shí)傳遞和交流孩子思想、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等各方面的表現(xiàn)；三是利用節(jié)日開(kāi)展特別活動(dòng)。每年年中秋，學(xué)校都要組織開(kāi)展“中秋十個(gè)一”主題活動(dòng)，即畫一畫月餅，寄托對(duì)父母的思念。寫一寫心里話，表達(dá)孩子內(nèi)心的真實(shí)情感。親自演一演節(jié)目，表露自己的才華，享受節(jié)日的快樂(lè)。每年母親節(jié)期間，少先隊(duì)都要組織“感恩的心”系列活動(dòng)：即要求每一位孩子給外出打工的爸爸或媽媽寫一封信，做一件讓父母感動(dòng)的事，邀請(qǐng)父母參加班隊(duì)親情小舞臺(tái)活動(dòng)等，并結(jié)合“六·一”節(jié)舉辦了“關(guān)愛(ài)留守兒童”文藝演出匯報(bào)活動(dòng)，收到了良好的效果。

四、扎實(shí)基礎(chǔ)、更新觀念、大膽創(chuàng)新

1、在德育工作中學(xué)校一向堅(jiān)持“三關(guān)”、“三導(dǎo)”、“三主”的原則。“三關(guān)”：一是關(guān)愛(ài)，二是關(guān)注，三是關(guān)心，讓“問(wèn)題孩子”都能體驗(yàn)成功、體驗(yàn)表?yè)P(yáng)、體驗(yàn)溫暖、體驗(yàn)微笑。為了徹底改變封閉式、固定式、單一式的教育模式，學(xué)校大膽倡導(dǎo)“三導(dǎo)”、“三主”的自主化教育模式，即對(duì)低年級(jí)學(xué)生教師的作用是“引導(dǎo)”，學(xué)生地位是“主體”，對(duì)中年級(jí)學(xué)生教師的作用是“指導(dǎo)”，學(xué)生的地位是“主人”，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生教師的作用則是“輔導(dǎo)”，學(xué)生的地位是“主角”。這種新的教育思想，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的良好發(fā)展，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，為更好培養(yǎng)學(xué)生的各種能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)

社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，新的要求，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們教育工作者應(yīng)該不斷更新教育觀念，同事還要提高教師的道德修養(yǎng)。教師是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要參與者，老師思想道德水平的高低對(duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，每學(xué)期通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式對(duì)教師進(jìn)行全方位業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，舉辦各種各樣的教育教研活動(dòng)，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。

3、努力構(gòu)建有效的三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校是主導(dǎo)學(xué)生價(jià)值取向、內(nèi)化素質(zhì)的主陣地，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要職責(zé)，而學(xué)校的教育要在家庭中得到強(qiáng)化培養(yǎng)，并到社會(huì)上去印證與再現(xiàn)。學(xué)校——家庭——社會(huì)，是一個(gè)相互作用的完整的鏈，缺了任何一環(huán)，對(duì)德育工作的開(kāi)展都是致命的打擊。尤其是社會(huì)、家庭中客觀存在的消極因素，潛移默化地影響著學(xué)生正確的價(jià)值定位和道德理想的完善。因此在德育問(wèn)題上，學(xué)校必須有開(kāi)放的姿態(tài)，積極主動(dòng)爭(zhēng)取社會(huì)與家庭的支持和互動(dòng)。

德育工作是學(xué)校教育的主體，是學(xué)校工作的生命線，它涉及的內(nèi)容很多，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我們只有立足于學(xué)生，以關(guān)注學(xué)生的身心健康和培養(yǎng)孩子健全的人格為德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以德育工作重要理論為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)，緊跟時(shí)代步伐，有的放矢地開(kāi)展德育活動(dòng)，切不可盲目地、無(wú)目的地隨意開(kāi)展。

第二篇：搞好小學(xué)德育工作-德育（定稿）

搞好小學(xué)德育工作

文/于菲

作為小學(xué)教師不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。一個(gè)孩子決定著一個(gè)家庭，每個(gè)家庭和諧穩(wěn)定了，才能更好地為企業(yè)服務(wù)。所以，班主任在搞好教學(xué)工作的同時(shí)必須注意搞好德育教育，作為一名班主任，我們應(yīng)如何在工作中進(jìn)行德育工作呢？

一、通過(guò)自身的言行進(jìn)行德育教育

教師永遠(yuǎn)是滋生實(shí)效最直接的導(dǎo)向性活榜樣，班主任和學(xué)生朝夕相處，其言行舉止更是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生動(dòng)的榜樣比起抽象的論述具有更大的感染力、暗示性和說(shuō)服力。得體的語(yǔ)言、文明的舉止、高尚的情操、默默的奉獻(xiàn)精神、積極的人生態(tài)度，都會(huì)給學(xué)生以榜樣的示范。

為此，班主任思想品德方面，首先要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，班主任要不怕辛苦，不計(jì)得失，忠于職守，甘為人梯，把滿腔熱情和全部心血傾注到學(xué)生身上，這種無(wú)私的奉獻(xiàn)精神會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象，在潛移默化中學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)形成無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。比如：為了讓學(xué)生上課不遲到，教師首先上班不能遲到早退；在校園中看見(jiàn)一片廢紙，就彎一下腰把它撿起來(lái)；大掃除中，教師更應(yīng)該不怕臟不怕累，身先士卒……教師要注意時(shí)時(shí)刻刻以自己的品格影響人，以自己的行為感化人，以自己的言行引導(dǎo)人，處處做學(xué)生的模范，這樣學(xué)生就在無(wú)形中受到了教育。

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”無(wú)形的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有形的教育，正如春雨的滋潤(rùn)比暴雨的沖刷更有益于萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，教師要把自己的日常行為作為學(xué)生的樣板和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生不知不覺(jué)的受到良好的思想品質(zhì)的影響和感染。

二、通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行德育教育

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要陣地，各科教學(xué)也是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的最常見(jiàn)、最基本的方法。而把德育教育滲透在語(yǔ)文教學(xué)中，充分挖掘教材中的有關(guān)德育素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情熏陶，曉之以理，動(dòng)之以情，是進(jìn)行德育教育的最好方式。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生就給我們留下一句至理名言“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人”。如朱自清的《背影》，就是一篇很有教育意義的文章，文中父親的“背影”濃縮著真摯而深沉的父愛(ài)，平凡小事中蘊(yùn)含著濃濃真情。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住父親的生活境況和買橘子時(shí)的細(xì)節(jié)描寫悟出父愛(ài)的真諦和內(nèi)涵。讓學(xué)生在內(nèi)心深處再現(xiàn)自己父母親關(guān)愛(ài)的生活細(xì)節(jié)，在回憶中重溫父母的愛(ài)，進(jìn)而激發(fā)他們的孝心和感恩之心。低年級(jí)課文《小馬過(guò)河》《自己去吧》滲透了自立自強(qiáng)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索，引到學(xué)生敢于創(chuàng)造。教學(xué)《長(zhǎng)城》《趙州橋》時(shí)學(xué)生領(lǐng)略了我國(guó)古代文化遺產(chǎn)的風(fēng)采，也感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧、創(chuàng)造力，這時(shí)教師可以再讓學(xué)生搜集一些古代文化遺產(chǎn)的圖片或資料進(jìn)行交流，讓學(xué)生把受到的教育從課內(nèi)延伸到課外，繼續(xù)感受祖國(guó)文化的博大精深。在教學(xué)《美麗的小興安嶺》《富饒的西沙群島》時(shí)，帶學(xué)生去當(dāng)?shù)匦蕾p有特色的風(fēng)景，感受祖國(guó)河山的壯美，使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。課文《爭(zhēng)吵》《她是我的朋友》滲透了學(xué)會(huì)寬容，真誠(chéng)對(duì)待別人。由此可見(jiàn)，課堂主渠道的滲透是德育的靈魂，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，陶冶著學(xué)生的道德情操，激勵(lì)著學(xué)生向良好的道德行為方面發(fā)展。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，課堂又是教育教學(xué)的主陣地。所以各科教學(xué)都應(yīng)滲透著豐富的德育內(nèi)容。作為教師要意識(shí)到德育教育在各科教學(xué)中重大的意義，明確德育的內(nèi)涵增強(qiáng)德育意識(shí)。不同的學(xué)科，不同的教材，有不同的教育重點(diǎn)。數(shù)學(xué)課、音樂(lè)課、美術(shù)課等都可以適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三、通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行德育教育

1.通過(guò)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行德育教育

每周的主題班隊(duì)會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育最主要的途徑之一，也是班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育活動(dòng)的主陣地。積極開(kāi)展各種主題班會(huì)，能有效地促進(jìn)學(xué)生情感的形成與發(fā)展。教師在班會(huì)上可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》，使學(xué)生知道什么該做，什么不該做，應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人。在國(guó)慶節(jié)、植樹(shù)節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日期間可以組織學(xué)生開(kāi)展以節(jié)日內(nèi)容為主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生懂得了從小就要熱愛(ài)祖國(guó)、要保護(hù)環(huán)境，要尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母……通過(guò)各種主題班會(huì)，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.通過(guò)各項(xiàng)比賽活動(dòng)進(jìn)行德育教育

開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，是進(jìn)行德育教育的另一途徑。利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，如：詩(shī)歌朗誦比賽、成語(yǔ)故事比賽、收集簡(jiǎn)報(bào)、做手抄報(bào)、開(kāi)討論會(huì)、講演等。這些活動(dòng)不僅豐富學(xué)生知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，而且還能使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感，感受到集體協(xié)作的重要性，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們能掌握朗讀、講演的技巧，又能讓學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

四、與家庭、社會(huì)相配合進(jìn)行德育教育

德育教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的聯(lián)合教育，三者缺一不可。所以學(xué)校教育不能閉門造車，為進(jìn)一步增強(qiáng)德育的針對(duì)性、實(shí)效性，學(xué)校德育教育不斷地向家庭、社會(huì)延伸，應(yīng)貼近生活，面向社會(huì)。讓學(xué)生在各種生活的情境中真實(shí)地理解、體驗(yàn)、踐行。

1.通過(guò)家庭教育進(jìn)行德育教育

因?yàn)榧彝ナ怯绊憣W(xué)生思想行為的重要因素，德育工作必須尋求學(xué)生家長(zhǎng)的配合，通過(guò)各種途徑和方式，與他們建立經(jīng)常的聯(lián)系，使他們參與到學(xué)校的德育教育中來(lái)。

2.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育

根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，寓德育于教育活動(dòng)之中，積極開(kāi)展有益于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的科技、文藝和體育等校園文化活動(dòng)。例如：組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育影視作品，參觀愛(ài)國(guó)主義、法制教育基地。深入開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境”、“雛鷹行動(dòng)”等教育活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況，努力開(kāi)展和組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)并積極參與的各種有益活動(dòng)。積極創(chuàng)造條件，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開(kāi)展生動(dòng)活潑的教育教學(xué)活動(dòng)。

每學(xué)期應(yīng)定期舉行一次助人為樂(lè)活動(dòng)。利用班隊(duì)會(huì)課去敬老院幫助孤寡老人。通過(guò)親身幫助孤寡老人，殘疾人活動(dòng)，對(duì)學(xué)生接受德育的效果會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響。使他們懂得助人為樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人疾苦，了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，形成關(guān)心他人互相幫助的良好品德。

一名成功的班主任，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，我們班主任一定要肩負(fù)起這一責(zé)任，學(xué)生是祖國(guó)的花朵，有著良好品德的花朵才是最美的花朵，所以我們一定要把德育像露珠一樣滲透進(jìn)這些花朵當(dāng)中，讓他們茁壯地成長(zhǎng)。使我們天鐵的未來(lái)更加光彩奪目！

第三篇：搞好中學(xué)生德育工作的思考

搞好中學(xué)生德育工作的思考

目前，各級(jí)各類學(xué)校尤其是普通中等學(xué)校的德育工作存在一些問(wèn)題。

第一，從外部環(huán)境和條件上看，問(wèn)題主要表現(xiàn)在：（1）社會(huì)環(huán)境中消極因

素對(duì)學(xué)校思想品德教育的影響；（2）家庭、社區(qū)教育與學(xué)校教育的錯(cuò)位與反差；（3）人、財(cái)、物等德育工作條件的欠缺等等。這些因素時(shí)刻都在影響、制約著學(xué)校的德育工作。

第二，從學(xué)校德育工作本身來(lái)看，問(wèn)題主要表現(xiàn)在：（1）思想品德教育目標(biāo)缺乏時(shí)代性和層次性，目標(biāo)過(guò)高而不切實(shí)際，在一定程度上存在“假、大、空”現(xiàn)象；（2）思想品德教育內(nèi)容有排斥和拋棄本民族傳統(tǒng)的虛無(wú)主義傾向，使學(xué)生缺乏民族歸屬感和民族自豪感；（3）德育實(shí)踐往往迷信和囿于既往經(jīng)驗(yàn)，缺乏改造和創(chuàng)新，滯留于“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的水平，不善于提出和研究問(wèn)題，以完成任務(wù)為滿足；（4）德育評(píng)價(jià)的“后顧性”較為突出，評(píng)價(jià)的指標(biāo)太多，太寬，難于操作，而且習(xí)慣用既定的德育標(biāo)準(zhǔn)衡量不斷發(fā)展中的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的言行與既定的德育標(biāo)準(zhǔn)不符時(shí)，總是先否定學(xué)生的新品德發(fā)展?fàn)顟B(tài)，既不重新審視既定的德育標(biāo)準(zhǔn)，也不去積極地激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，而是想方設(shè)法約束防范學(xué)生；

（5）德育方法簡(jiǎn)單、粗暴、成人化等等。所有這些都直接影響、制約著學(xué)校的德育工作。

針對(duì)學(xué)校德育工作上述問(wèn)題，我們每一位教師都有責(zé)任、有義務(wù)、有權(quán)利參與并投入德育工作，拓寬德育途徑，提高德育效益。從我做起，本人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)在以下幾方面切入學(xué)校德育工作。

一、讓課堂教學(xué)充滿德育的春風(fēng)

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，以及新一輪課程改革的正式啟動(dòng)，為構(gòu)建充滿靈性的語(yǔ)文課堂創(chuàng)造了條件，注入了新的活力。我們應(yīng)當(dāng)讓德育工作如同春風(fēng)般充滿課堂。既然是春風(fēng)，就完全可以憑借它的效應(yīng)和靈氣而感受它的存在，無(wú)須高聲大噪地強(qiáng)調(diào)或聲張。語(yǔ)文教育是人的教育，其終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，其著眼點(diǎn)也應(yīng)該是以人為本。因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該具有以下特質(zhì)：

（一）多一點(diǎn)智慧

一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須是睿智之士，必須具有厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。充滿智慧的語(yǔ)文課堂要求教師必須有思想。反復(fù)解讀語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵詞：對(duì)話。對(duì)話要充滿思想。課堂上師生之間、同學(xué)之間的對(duì)話，碰撞出智慧的火花，流淌著思想的清溪，折射著理性的光芒。師生在互教互學(xué)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教學(xué)相長(zhǎng)，一位教師在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中曾經(jīng)歷過(guò)這樣的情形：他范讀課文之后，忽然有個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您讀得不好。”面對(duì)這突如其來(lái)的情況，他沒(méi)有壓制，沒(méi)有詰問(wèn)，更沒(méi)有惱羞成怒，而是和顏悅色地問(wèn)道：“老師哪兒讀得不夠好？你能幫老師指出來(lái)嗎？”接著，他又平心靜氣地說(shuō)：“你肯定能讀得比老師好！試試看！”可想而知，這位老師在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的不僅僅是一種教學(xué)智慧，而且確實(shí)是一種虛懷若谷的傳統(tǒng)美德，他一方面將新課程理念嫻熟地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，另一方面又以高尚的師德陶冶著學(xué)生們的思想品德。誰(shuí)能說(shuō)這位教師進(jìn)行的單純的語(yǔ)言教學(xué)，而不是恰到好處爐火純青的德育工作呢？

（二）多一點(diǎn)情趣

現(xiàn)在有很多語(yǔ)言課，課堂上也有這感悟那體驗(yàn)，但總是讓人感覺(jué)缺了點(diǎn)情趣。作為一門語(yǔ)言課，教學(xué)環(huán)節(jié)再嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)內(nèi)容再充實(shí)，如果課堂上缺乏生動(dòng)、有感染力的教學(xué)語(yǔ)言如果沒(méi)有師生情感的飽滿投入和參與，那也絕對(duì)算不得是什么好課。語(yǔ)言課沒(méi)有了情趣，就會(huì)陷入少慢差費(fèi)的泥沼中原地打轉(zhuǎn)，就會(huì)喪失或降低培養(yǎng)人教育人的功效。要想讓語(yǔ)文課有情有趣，首先要求教師要有激情，要融課文之情、師生之情，創(chuàng)設(shè)課堂美妙情境感染學(xué)生。其次，教師的語(yǔ)言要富有詩(shī)意，能給學(xué)生以美感，能讓學(xué)生置身語(yǔ)言課堂，如沐春風(fēng)。教育的本質(zhì)在于激勵(lì)和喚醒教師在課堂上應(yīng)盡量減少“宣講”的時(shí)空，盡量減少不必要的“牽扶”。教師少量而必要的語(yǔ)言表述，其意旨在于啟發(fā)、點(diǎn)撥和激勵(lì)。再次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，要多些趣味，多些“劇情”。例如教學(xué)《世紀(jì)寶鼎》這一課，可讓學(xué)生競(jìng)選首席解說(shuō)員，模擬中國(guó)代表（CEO）把世紀(jì)寶鼎贈(zèng)送給聯(lián)合國(guó)、并即席作“捐贈(zèng)演說(shuō)”。讓學(xué)生在“競(jìng)選”的過(guò)程中把課文內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。這種生動(dòng)而帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)不但能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，而且能讓學(xué)生在踴躍參與的學(xué)習(xí)過(guò)程中接受深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

（三）多一點(diǎn)創(chuàng)意

有人說(shuō)，在當(dāng)今時(shí)代，能夠迅速崛起的人是那些可以把創(chuàng)意和情感轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的人。對(duì)語(yǔ)言教師而言，每節(jié)課都面臨著這樣的轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化，實(shí)際上就是抽象的教學(xué)理論在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用、創(chuàng)新和發(fā)展，就是德育工作在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的無(wú)聲潤(rùn)物。在語(yǔ)文課堂上多一點(diǎn)創(chuàng)意，就會(huì)讓語(yǔ)文教學(xué)多一點(diǎn)靈氣，就會(huì)給學(xué)生以靈性的感染。在作文課堂上，教師可以組織同學(xué)們對(duì)美文進(jìn)行討論。語(yǔ)文課程其實(shí)不只是一本語(yǔ)文書(shū)，課外讀物、影視文化、學(xué)校文化、社會(huì)文化，甚至語(yǔ)文教師的知識(shí)涵養(yǎng)，文學(xué)素養(yǎng)等等，都將成為全新的語(yǔ)文課程資源。

二、在人際關(guān)系教育中滲透德育

搞好人際關(guān)系，是中學(xué)生日常行為規(guī)范的一個(gè)重要內(nèi)容。加強(qiáng)人際關(guān)系教育是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)組成部分。廣大青少年學(xué)生具備了正確處理人際關(guān)系的能力，他們才能在將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作、生活中適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，理順紛紜復(fù)雜的際關(guān)系，才能為實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值創(chuàng)造良好的社會(huì)條件。

結(jié)合我們的工作實(shí)際，我認(rèn)為對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系教育，必須始終滲透德育工作。

（一）提高認(rèn)識(shí)

提高學(xué)生對(duì)正確處理人際關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是搞好人際關(guān)系教育的前提。應(yīng)使每個(gè)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到：隨著社會(huì)的進(jìn)步和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)在逐步主宰社會(huì)的發(fā)展，人們社交活動(dòng)的范圍更加廣闊，活動(dòng)頻率逐步加大。人與人之間的交往，正確處理好人際關(guān)系。從思想上重視人際關(guān)系，學(xué)會(huì)說(shuō)話，學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)做人。

（二）有的放矢

針對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)人際關(guān)系教育。現(xiàn)代中學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)、嬌慣，養(yǎng)成一些不良的行為習(xí)慣。往往表現(xiàn)為自私、任性、孤僻、脆弱，不愿與人交往，虛榮心強(qiáng)，易沖動(dòng)，做事不考慮后果。許多中學(xué)生講哥們兒義氣，甚至拉幫結(jié)派。同學(xué)之間發(fā)生矛盾，不善于正確處理；有了錯(cuò)誤、缺點(diǎn)不能虛心接受老師的批評(píng)教育，造成同學(xué)之間、師生之間關(guān)系不融洽，加重了心理負(fù)擔(dān)。教育工作者在批評(píng)教育的時(shí)候，應(yīng)積極地進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓學(xué)生明白，在學(xué)校里學(xué)習(xí)和將來(lái)走向社會(huì)，都是群體生活。因此，在人際關(guān)系中，應(yīng)建立和遵守正常的秩序。人際交往中也必須按道德規(guī)范去與人相處，搞好正常的人際關(guān)系，不能憑個(gè)人的意愿隨心所欲。對(duì)人際交往中出現(xiàn)的矛盾要冷靜思考，把握好自己的情緒心態(tài)。良好的情緒心態(tài)是保證人際交往正常進(jìn)行的必要條件。

（三）剖析典型

中學(xué)生的人際交往主要表現(xiàn)在同學(xué)之間，師生之間，以及學(xué)生、老師與家長(zhǎng)之間。在這些交往中，這樣和那樣矛盾，都不可避免地出現(xiàn)。如果處理不好，就會(huì)加劇矛盾，甚至出現(xiàn)不良后果。因此，我們應(yīng)該運(yùn)用典型事例對(duì)學(xué)生加以教育、引導(dǎo)。使學(xué)生學(xué)會(huì)正確分析和解決矛盾的方法。教師可以搞一些模擬演示活動(dòng)，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟道理，提高認(rèn)識(shí)。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際交往教育的終極目標(biāo)在于提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，讓學(xué)生在人際交往中做到既要寬容大度，不斤斤計(jì)較，又要堅(jiān)持原則，不圓滑世故；既善于團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)相同的人，又要善于團(tuán)結(jié)和自己意見(jiàn)不同的人，建立和諧的人際關(guān)系。

（四）創(chuàng)設(shè)情境

良好的人與人之間的關(guān)系是建立在互相尊重的基礎(chǔ)上。學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的有組織、有計(jì)劃、有目的的各項(xiàng)活動(dòng)，是進(jìn)行人際關(guān)系教育的廣闊舞臺(tái)。樂(lè)于表現(xiàn)自己是現(xiàn)代中學(xué)生的一大特點(diǎn)。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在特定的情境里展現(xiàn)自己，鍛造自我，培養(yǎng)搞好人際關(guān)系的能力。結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)，通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)、演講比賽、文體活動(dòng)等各種形式，讓學(xué)生廣泛接觸，增進(jìn)了解，默契配合。在活動(dòng)中，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，注意總結(jié)，肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的思想意識(shí)，自覺(jué)建立和諧的人際關(guān)系。一位教育家說(shuō)得好：“給學(xué)生十次教育機(jī)會(huì)，不如給一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)。給十次表現(xiàn)機(jī)會(huì)，不如給一次成功機(jī)會(huì)。”可見(jiàn)，學(xué)生成功的活動(dòng)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)集體，增進(jìn)友情，正確認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待別人，調(diào)整心理行為，改善人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)積極樂(lè)觀、活潑向上、和諧融洽的人際關(guān)系氛圍。

三、德育過(guò)程要彰顯生命性

關(guān)注學(xué)生的生命本身，關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展過(guò)程。已日漸成為關(guān)系學(xué)校德育成敗，左右學(xué)校整體教育質(zhì)量乃至決定國(guó)民素質(zhì)優(yōu)劣的重要因素。

生命至上（生活的美、生存的美、生長(zhǎng)的美），生活至上（風(fēng)景美、經(jīng)歷美、經(jīng)驗(yàn)美），體驗(yàn)至上等德育論題的加盟，使得德育過(guò)程顯現(xiàn)出了傳統(tǒng)德育過(guò)程顯現(xiàn)出了傳統(tǒng)德育所無(wú)法比擬的強(qiáng)勁生命力。

我們認(rèn)為，學(xué)校德育應(yīng)該是一個(gè)對(duì)于人的生活意義求索與生存質(zhì)量提升的過(guò)程，是一個(gè)個(gè)體生命質(zhì)量日趨完善日趨豐富的過(guò)程。

第一、回歸學(xué)生的實(shí)際生活，也就是說(shuō)，整個(gè)德育實(shí)施過(guò)程不再是拘泥既定的圈化范本，不再圍繞教師的教鞭指引，而是實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活中去。可能是一次競(jìng)技，可能是一場(chǎng)對(duì)話，也可能是一種職業(yè)體驗(yàn)和公益勞動(dòng)……教師要以學(xué)生的活動(dòng)為活動(dòng)，以學(xué)生的喜好為喜好，以學(xué)生的收獲為收獲。

第二、豐富學(xué)生的生存歷練。生命教育的要義，關(guān)鍵在于提高學(xué)生的生存意識(shí)和生存技能，幫助他們體驗(yàn)生活，歷練人生。所以，我們的德育過(guò)程就應(yīng)該在“過(guò)四關(guān)，練四能”上多做文章，即過(guò)日常生活關(guān)，練實(shí)際生活能力；過(guò)合作交往關(guān)，練交往交際能力；過(guò)褒揚(yáng)受挫關(guān)，練心理承受能力；過(guò)勞動(dòng)體驗(yàn)關(guān)，練身體健康和勞動(dòng)技勇。

我們既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀的啟蒙教育，也要把生命價(jià)值觀的一些內(nèi)容適時(shí)適度地傳達(dá)給他們，譜寫他們的生命樂(lè)章。具體包括三個(gè)意識(shí)：創(chuàng)造即快樂(lè)的意識(shí)，生活即盡責(zé)的意識(shí)，生存即奉獻(xiàn)的意識(shí)：創(chuàng)造即快樂(lè)的意識(shí)，生活即盡責(zé)的意識(shí)，生存即奉獻(xiàn)的意識(shí)。

因此，只有切實(shí)關(guān)注學(xué)生生命本體，把學(xué)生生命本身的全過(guò)程作為學(xué)校教育最直接的同時(shí)也是最重要的關(guān)注內(nèi)容。那么，學(xué)校的德育工作才有可能走出固有的傳統(tǒng)“繭式”怪圖，真正回到生活化、人性化、人文化和科學(xué)化的軌道上來(lái)。

總而言之，由傳統(tǒng)的“強(qiáng)迫服從”走向民主的尊重主體的、重視自我內(nèi)化過(guò)程的“教會(huì)選擇”，是學(xué)校德育的必由之路。

“教會(huì)選擇”的德育是開(kāi)放性的教育。“教育選擇”的德育不是以封閉、禁錮學(xué)生的思想為目的，而是以促進(jìn)學(xué)生的道德思維能力，特別是獨(dú)立性思維和批判性思維的能力，發(fā)展學(xué)生自己的道德觀為目的。這就要求，作為德育內(nèi)容的價(jià)值準(zhǔn)則和規(guī)范系統(tǒng)必須向?qū)W生開(kāi)放，接受學(xué)生理智的檢驗(yàn)。學(xué)生的道德觀點(diǎn)是經(jīng)過(guò)自己的理智思考而自由選擇來(lái)的。

“教會(huì)選擇”就是回歸生活。“教會(huì)選擇”的學(xué)校德育，就是從片面的理想化的誤區(qū)走出來(lái)，回歸現(xiàn)實(shí)生活，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓學(xué)生在實(shí)際生活中陶冶道德情操，鍛煉道德意志，確立道德信念。現(xiàn)代學(xué)校德育之所以重視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中內(nèi)心世界的種種復(fù)雜體驗(yàn)，是因?yàn)閷W(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)中，內(nèi)心世界不斷產(chǎn)生沖突，這使他們的道德不斷完善和超越自我。回歸現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)校德育還可以不斷為學(xué)生提供道德實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯?shí)踐中自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)，自我活動(dòng)和自我發(fā)展。學(xué)生的主體精神、道德思維、道德判斷能力也在實(shí)踐中得到發(fā)展和升華。

“教會(huì)選擇”就是實(shí)現(xiàn)自律。學(xué)生思想品德的發(fā)展，最終取決于其自覺(jué)能力性發(fā)揮程度，取決于相應(yīng)的自我意識(shí)水平和自我教育能力。“教會(huì)選擇”的德育，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自已的理智活動(dòng)和實(shí)踐獲得道德上的成熟。學(xué)生選擇的過(guò)程，就是一個(gè)能動(dòng)的、自我的構(gòu)建的、自律的過(guò)程。面對(duì)道德判斷中的沖突，學(xué)生在比較辨別中提高適應(yīng)、鑒別和應(yīng)變能力，逐步構(gòu)建自己的道德價(jià)值世界

第四篇：牢牢抓住“五性” ,搞好德育工作

牢牢抓住“五性”，搞好德育工作

未成年人思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。高度重視對(duì)下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。

——《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》

堅(jiān)持德育為先。立德樹(shù)人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。

——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》

堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育，牢固樹(shù)立健康第一的 1

思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

——《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》

我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，為培養(yǎng)更多的合格人才努力做好德育工作。做好德育工作，要牢牢抓住以下“五性”：

一、要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

學(xué)生是德育工作的主體，沒(méi)有學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性，德育工作是很難開(kāi)展的。

有效果的德育必須尊重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，引導(dǎo)學(xué)生去自我判斷、自我反省、自我批評(píng)、自我糾正、自我教育、自我管理。開(kāi)展以學(xué)生為主體的德育是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的、健全人格的需要。

有效果的德育必須符合青少年年齡特點(diǎn)，寓教育于教學(xué)之中，寓教育于活動(dòng)之中，使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)；

有效果的德育必須要觸及學(xué)生靈魂，是靈魂深處的教育，靠說(shuō)教、灌輸、壓制，只能觸及表面皮毛，不會(huì)取得好的效果；

有效果的德育必須建立在情感教育和正面教育基礎(chǔ)之上，“親其師而信其道”，教師要曉之以理、動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。

要重視學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)、班委會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生群團(tuán)組織的作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力。

要實(shí)行德育“四級(jí)目標(biāo)管理”，使每個(gè)學(xué)生都制定自己的發(fā)展目標(biāo)，每學(xué)期對(duì)照個(gè)人目標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

二、抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育，提高德育工作的實(shí)效性

著名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。德育既要為學(xué)生思想品德的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)，又要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要解決現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題；既要春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化，又要有看得見(jiàn)，摸得著的實(shí)效。

堅(jiān)持從最基礎(chǔ)的做起，不貪大求全，而是從小事入手，把工作做細(xì)做實(shí)。

三、促進(jìn)師生共同發(fā)展，注重德育工作的全員性

德育工作是靠教師完成的，教師道德水準(zhǔn)高，教師表率作用好，教育效果肯定就好。要求教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《佳匯中學(xué)教職工全員育人要求》，做到“五個(gè)提醒”，責(zé)任到人。

真正從教師抓起，從教師做起，突出教師的榜樣示范作用，把抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)、行為習(xí)慣首先內(nèi)化為教師的道德行為、習(xí)慣行為，進(jìn)而使師生在和諧交融中讓學(xué)生自覺(jué)接受教育；把對(duì)教師的嚴(yán)格要求作為對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的前提，使教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中，共同得到發(fā)展與提高。

在班級(jí)管理上，要充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)及班主任的作用，責(zé)任到人、層次清楚。在培養(yǎng)和使用學(xué)生干部上多下功夫，充分發(fā)揮集體力量、實(shí)施民主管理，用熱情和愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)，與學(xué)生建立親密、平等、和諧的“朋友式”新型師生關(guān)系。

四、貼近學(xué)生生活實(shí)際，研究德育工作的層次性

開(kāi)展思想道德教育要遵循教育規(guī)律，符合學(xué)生的年齡特征和心理特征。比如在愛(ài)國(guó)主義教育方面，可以將愛(ài)國(guó)主義教育分為五個(gè)層次：

第一層次是愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)師長(zhǎng)；

第二層次是愛(ài)家鄉(xiāng)；

第三層次是愛(ài)所居住的社區(qū)；

第四層次是愛(ài)祖國(guó)的悠久的歷史文化和風(fēng)俗民情；

第五層次是愛(ài)祖國(guó)的政治制度和經(jīng)濟(jì)制度。

要從最基礎(chǔ)的層次做起，將每周六作為“孝敬日”，要求學(xué)生孝敬父母做到“五要”和“三不要”：

“五要”：

要真誠(chéng)地與父母交心，了解自己的父母；

要尊重父母的意見(jiàn)，聽(tīng)從父母的教誨；

要體貼、關(guān)心自己的父母；

要分擔(dān)父母的辛苦和憂愁；

要善于發(fā)現(xiàn)父母身上的優(yōu)點(diǎn)，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)和過(guò)錯(cuò)。“三不要”：

不要片面理解“孝敬父母”，要從廣義上理解，對(duì)爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)纫粯有⒕矗?/p>

不要只在“孝敬日”去孝敬父母，制定“孝敬日”是要時(shí)時(shí)提醒我們不斷增強(qiáng)孝敬意識(shí)；

不要搞形式主義、做表面文章，要從一點(diǎn)一滴的小事做起，從每一天做起，培養(yǎng)孝敬父母的好習(xí)慣。

只有在德育工作中克服簡(jiǎn)單的說(shuō)教，注重思想道德教育的層次性，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、遵循規(guī)律，才能使德育更加貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際。

五、善于捕捉教育時(shí)機(jī)，把握德育工作的時(shí)效性

要善于捕捉最佳教育時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要通過(guò)班校會(huì)、廣播操間隙、廣播電視、板報(bào)、校園宣傳欄及各種學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義等方面的教育。

把每一個(gè)中華傳統(tǒng)節(jié)日作為德育的載體，讓節(jié)日更加充滿魅力和激情，使之真正成為學(xué)生生活中的亮點(diǎn)和精神家園，使學(xué)生真正享受到現(xiàn)代文明與開(kāi)放時(shí)代給我們帶來(lái)的愉悅。

開(kāi)展德育工作，必須遵循人發(fā)展規(guī)律、德育規(guī)律與社會(huì)發(fā)展規(guī)律。要按規(guī)律辦事，注意學(xué)生的年齡特征、個(gè)性特征和思想實(shí)際。只有發(fā)揮學(xué)生的主體性、提高德育工作的實(shí)效性、注重德育工作的全員性、研究德育工作的層次性、把握德育工作的時(shí)效性，才能取得較好的教育效果。

第五篇：小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

狠抓德育常規(guī)管理

注重生活體驗(yàn)教育

——**小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

**小學(xué)現(xiàn)有*個(gè)教學(xué)班，學(xué)生**多人，專任教師**多人，是一所全日制寄宿式規(guī)范化管理的農(nóng)村完全小學(xué)。多年來(lái)學(xué)校以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的校風(fēng)、刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的教風(fēng)，以扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。然而學(xué)校地處農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)落后，相當(dāng)部分家長(zhǎng)素質(zhì)不高，對(duì)子女的教育重視程度不足，加之大眾傳媒的開(kāi)放和不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)性心理和道德素質(zhì)修養(yǎng)參差不齊，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)了諸多的困難。面對(duì)這些存在較大個(gè)性差異的學(xué)生群體，我校德育工作絲毫不敢怠慢。為了切實(shí)提高德育工作的實(shí)效，規(guī)范學(xué)生的思想行為，我校一直把德育工作放在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，始終以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為重點(diǎn)，以生活體驗(yàn)式教育為主線，以養(yǎng)成教育為抓手，以“4610”德育活動(dòng)的開(kāi)展為中心，從小處入手，從大處著眼，從實(shí)處下力，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生自信自律的品質(zhì)和樂(lè)觀向上的情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。正是由于常抓不懈，我校的德育工作才顯現(xiàn)出了勃勃生機(jī)，取得了多方面的成績(jī)。現(xiàn)將我校德育工作總結(jié)如下：

一、著重加強(qiáng)師德隊(duì)伍建設(shè)。

1、搞好學(xué)校的德育工作，首先要樹(shù)立“德育為首”的德育觀念。多年來(lái)，我校首先確立“以德立校”的德育指導(dǎo)思想，積極樹(shù)立“德育為首”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，努力擺脫圖形式，走過(guò)場(chǎng)的教育管理思想，讓德育工作真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)大動(dòng)力，在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。

2、成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮核心作用。學(xué)校進(jìn)行德育教育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。為此，我校建立了學(xué)校——政教處——班級(jí)的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。另外，協(xié)同好家長(zhǎng)委員會(huì)和校外輔導(dǎo)員組織開(kāi)展教育管理活動(dòng)，同時(shí)明確管理職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任和校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到基層的班級(jí)，形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通政教處、總務(wù)處的橫向聯(lián)系，使學(xué)校德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施，讓德育工作起到提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)作用。

3、努力做好班主任工作，打造一支強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)伍。班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，是德育的基層組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。因此班主任的思想意識(shí)，工作態(tài)度，管理水平，業(yè)務(wù)能力的好壞優(yōu)劣，直接影響到學(xué)校德育工作的質(zhì)量。為此，我們做好了以下幾個(gè)方面：

（1）每學(xué)年開(kāi)學(xué)前，都要組織班主任系統(tǒng)學(xué)習(xí)《德育工作綱要》、《班主任工作職責(zé)》《班主任工作考評(píng)方法》等內(nèi)容。

（2）經(jīng)常召開(kāi)班主任會(huì)議，學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論和管理經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)學(xué)校和政教處制定的各項(xiàng)管理制度，及時(shí)進(jìn)行班主任工作計(jì)劃和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性和主動(dòng)性。

（3）每學(xué)期召開(kāi)兩次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，相互交流，相互借鑒，共同研究班務(wù)管理的科學(xué)方法和措施。

（4）聽(tīng)取教育專家的講座。我校經(jīng)常組織班主任觀看魏書(shū)生、任小艾和高金英等教育專家有關(guān)怎樣做好班主任工作的報(bào)告講座。

（5）結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的流動(dòng)紅旗評(píng)比活動(dòng)，每月對(duì)班主任進(jìn)行一次班主任工作達(dá)標(biāo)考核，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

（6）期末進(jìn)行校級(jí)“優(yōu)秀班主任”和“師德標(biāo)兵”的評(píng)比。政教處結(jié)合每月的班主任工作達(dá)標(biāo)考核結(jié)果，班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理情況，班主任家訪情況和每次德育活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況等幾個(gè)方面綜合評(píng)選“優(yōu)秀班主任”，學(xué)校工會(huì)每期還要對(duì)任課教師進(jìn)行師德評(píng)估，評(píng)出“師德標(biāo)兵”，并進(jìn)行大力表彰。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、精心布置宣傳陣地。加強(qiáng)對(duì)“紅領(lǐng)巾廣播站”、墻報(bào)等文化陣地的指導(dǎo)管理，在把好輿論導(dǎo)向的同時(shí)，力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。

2、規(guī)范教室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了各班的特點(diǎn)，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。

3、大力推進(jìn)“書(shū)香校園”進(jìn)程，以優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、少先隊(duì)活動(dòng)室等。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式活動(dòng)，每天中午廣播站定時(shí)播音，每天早操后的講話已形成我校的特色。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

三、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

1、開(kāi)展入班教育。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我校由政教處牽頭，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行入班教育。開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)班會(huì)，由班主任講解《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生讀背，從而增強(qiáng)學(xué)生的守紀(jì)意識(shí)，提高遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。

2、開(kāi)展常規(guī)教育活動(dòng)月。活動(dòng)月中，我們把《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的重點(diǎn)內(nèi)容整理成“文明校園十不準(zhǔn)”，凡是學(xué)生違反“文明校園十不準(zhǔn)”的行為，我們都要給予嚴(yán)肅處理，公開(kāi)曝光，量化扣分，記錄存檔，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)的好習(xí)慣。

3、進(jìn)行“校園文明小衛(wèi)士”的評(píng)選活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“禮儀之星”、“進(jìn)步之星”，充分利用每周的周會(huì)、班會(huì)和板報(bào)，公開(kāi)表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，讓他們起到模范帶頭作用，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)熱潮。

4、堅(jiān)持校園廣播。每天下午，我校都要開(kāi)通校園廣播，宣揚(yáng)好人好事，贊美新風(fēng)貌，新氣象，通過(guò)歌頌學(xué)生自己身邊的人和事，既培養(yǎng)了學(xué)生的作文興趣，提高了寫作水平，又增長(zhǎng)了學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德情操。

5、開(kāi)展文明禮儀教育。引導(dǎo)學(xué)生重溫《文明校園十不準(zhǔn)》、《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等具體要求，結(jié)合市教育局德育工作“4610”的具體要求，通過(guò)全校開(kāi)展“優(yōu)秀班集體”、“文明寢室”、“文明餐桌”、“文明小衛(wèi)士”的評(píng)選活動(dòng)，教育學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的把書(shū)讀好、把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話說(shuō)好、把飯吃好、把物放好、把文明做好等良好習(xí)慣，并利用班級(jí)黑板報(bào)、校園廣播廣為宣傳，使學(xué)生熟記這些具體要求，做到入眼、入腦、入心。

6、堅(jiān)持每周一早上的升旗儀式。升旗儀式是向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑，是學(xué)校實(shí)施德育的“大課堂”。學(xué)校通過(guò)升旗儀式和國(guó)旗下的講話，組織文明禮儀培訓(xùn)，開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育為主旋律的宣傳教育，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。通過(guò)廣泛宣傳，引導(dǎo)師生追求高尚的道德情操、健康的審美情趣，提高師生的思想認(rèn)識(shí)水平和明辨是非的能力，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，從而有效的促進(jìn)學(xué)校形成優(yōu)良的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)。

7、堅(jiān)持開(kāi)展流動(dòng)紅旗評(píng)比制度。依據(jù)學(xué)校制定的《關(guān)于流動(dòng)紅旗評(píng)比細(xì)則》對(duì)每班的衛(wèi)生、好人好事、板報(bào)、課外和就餐紀(jì)律、晚寢等方面進(jìn)行量化積分考核，為班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

8、關(guān)注留守兒童。我校地處農(nóng)村，家長(zhǎng)外出打工的較多。這些孩子長(zhǎng)期在缺少父愛(ài)母愛(ài)的環(huán)境中生長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)影響其身心的健康成長(zhǎng)。為此我校創(chuàng)建了留守兒童托管之家，專門開(kāi)辟兩間宿舍，添置學(xué)生床、電視機(jī)、飲水機(jī)、電風(fēng)扇、滅火器、應(yīng)急燈、窗簾等生活設(shè)施設(shè)備，還請(qǐng)專門的生活老師負(fù)責(zé)留守生的飲食起居，營(yíng)造了留守兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園，為留守兒童的家長(zhǎng)解決了后顧之憂。此外，學(xué)校還專門為留守兒童開(kāi)設(shè)了親情電話，讓外出務(wù)工的家長(zhǎng)定時(shí)給孩子打電話或語(yǔ)音視頻。學(xué)校還設(shè)立了“心理健康咨詢室”，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)員，及時(shí)幫助留守兒童解決心理上的困惑，為留守兒童搭建溫馨的家園。

四、常抓師生安全法制教育，不斷增強(qiáng)安全觀念和法制意識(shí)。

創(chuàng)建平安校園是社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的共同意愿，是我校的主要目標(biāo)任務(wù)。我校始終高度重視對(duì)師生的安全教育。學(xué)校建立健全了各種安全制度，成立了安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并加強(qiáng)經(jīng)常性和重點(diǎn)時(shí)段的安全教育的督導(dǎo)工作。學(xué)校安全工作有組織，有領(lǐng)導(dǎo)，有制度，有落實(shí)。通過(guò)各種途徑，如集會(huì)、升旗儀式、家長(zhǎng)會(huì)、校報(bào)、班內(nèi)板報(bào)、主題班會(huì)、校園廣播、宣傳標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等形式，對(duì)師生進(jìn)行了交通、防火、防水、防電、防疾病傳染、防意外損傷和不法侵害以及緊急避險(xiǎn)疏散演練等方面的安全知識(shí)教育，不斷強(qiáng)化和提高師生的安全防范意識(shí)和責(zé)任感，努力消除各種不安全事故隱患，保證了學(xué)校工作的正常開(kāi)展和同學(xué)們身心的健康成長(zhǎng)。學(xué)校多年來(lái)無(wú)重大安全責(zé)任事故的發(fā)生。另外我校還用社會(huì)主義民主和法律的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)教育少年兒童，使他們從小受到民主的訓(xùn)練和守法教育，自覺(jué)履行公民的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)法制觀念，養(yǎng)成自覺(jué)遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容之一。因此，我們做好了一下四點(diǎn)：

1、利用思想品德課，學(xué)生集會(huì)和主題班會(huì)，組織學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)《刑法》《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》中的有關(guān)內(nèi)容，提高守法的自覺(jué)性。

2、通過(guò)校園閉路電視系統(tǒng)收看有關(guān)的法制教育欄目。通過(guò)社會(huì)生活中的生動(dòng)事例來(lái)感化學(xué)生，促使學(xué)生明確遵紀(jì)守法的必要性，以法律來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。

3、邀請(qǐng)法制專家來(lái)校進(jìn)行法制教育講座。讓學(xué)生通過(guò)了解案例來(lái)充分認(rèn)識(shí)犯罪行為的社會(huì)危害性，啟發(fā)學(xué)生告別不良誘惑，履行法定義務(wù)，享受法定權(quán)利。

4、利用校園廣播站和文化櫥窗等宣傳陣地，加強(qiáng)法制教育，提高了師生遵紀(jì)守法的覺(jué)悟水平。近幾年來(lái)，我校的全體師生法律意識(shí)普遍增強(qiáng)，法制教育效果明顯。這對(duì)形成文明向上，拼搏進(jìn)取的校風(fēng)校貌，具有極大的推動(dòng)作用。

五、堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，使師生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)高尚的道德情操。

“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。多年來(lái)，我校以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育寓教于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文修養(yǎng)。在德育的實(shí)踐探索中，我校因地制宜，因時(shí)而動(dòng)，逐漸形成了五大教育活動(dòng)：

一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育。如：母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，六一兒童節(jié)、元旦組織文藝匯演等。

二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。我們?cè)谌ｉ_(kāi)展“4610”活動(dòng)，從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，要求學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我校成立了各種興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生興趣，陶冶學(xué)生情操。

四是科技教育活動(dòng)。我校每年組織開(kāi)展校園科技創(chuàng)新活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。

五是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如讓學(xué)生走出校園，既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。

六、建立“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮多種德育功能。

密切社會(huì)、學(xué)校、家庭的聯(lián)系，共同向?qū)W生進(jìn)行德育教育，又是一條必不可少的教育途徑。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的德育網(wǎng)絡(luò)在我校已經(jīng)形成，并發(fā)揮著巨大的積極作用。幾年來(lái)。我們先后邀請(qǐng)司法局、派出所在校開(kāi)展了革命傳統(tǒng)和法制教育，多次召開(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，并組織學(xué)生經(jīng)常收看具有教育意義的電影、電視和專家報(bào)告，同鄉(xiāng)派出所經(jīng)常合作，共同創(chuàng)建平安校園。

桃李不言，下自成蹊。我校扎實(shí)的德育工作，收到了良好的效果。我校連續(xù)多年被市教育局和鄉(xiāng)中心學(xué)校評(píng)為“德育工作先進(jìn)學(xué)校”、“少先隊(duì)工作示范學(xué)校”，學(xué)校校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，校園環(huán)境優(yōu)雅整潔，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，講文明講禮貌，舉止文雅。二時(shí)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中上升，涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀教師，師德標(biāo)兵。

雖然我校的德育工作取得了多方面的成績(jī)，但與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。在今后的工作中，我們決心不驕不傲，再接再厲，開(kāi)拓進(jìn)取，勇攀新高峰，再創(chuàng)新輝煌。