第一篇：專家教授講座簡報

地理科學與旅游學院精品講座

為使同學們深入了解氣象知識，充分培養學科精神，營造良好學習氛圍，地理科學與旅游學院于4月14日下午3：30在合堂樓502，舉行了題為《氣象事業發展與能力提高》的精彩講座，我院全體研究生悉心聆聽。

此次講座我們很榮幸地邀請到了現就職于新疆維吾爾自治區氣象局，并擔任我院客座教授，享受國家國務院特殊津貼的魏文壽研究員為大家進行專題講解。此外，我院院長焦黎老師，副院長李艷紅老師也親臨現場。

講座期間，首先由焦黎老師對本次講座的主題進行簡介，調動了同學們的興趣，隨即講座正式開始。魏文壽教授通過多媒體播放配合講解的方式，娓娓道來我國的氣象事業。內容首先從我國氣象事業發展講起，使同學們了解了我國氣象事業的發展歷程及重點研發任務。在講解中國天氣與氣候時，魏教授用了“英國女士不用保濕”、“沙塵暴是我們的特色”這樣詼諧幽默的語言，深入淺出地講解了相關專業知識，將講座氣氛推向了高潮。隨后的內容更涵蓋了氣象觀測與探測技術的發展、氣象業務總體結構、素質與能力建設。在魏教授的精彩講解下，同學們初步認識了用于氣象觀測的先進儀器，系統了解了以高科技為支撐的氣象預報預測體系。講座最后設有問答互動環節，旨在讓同學們直接向教授提出疑問，面對面探討專業問題，魏教授對提出的問題逐一進行了耐心細致的解答。本次講座的開展讓同學們進一步了解了氣象科學的發展，在一定程度上提高了同學們對氣象氣候知識的認知，并為同學們提供了一個與大師面對面交流的良好平臺，同學們受益匪淺。最后，本次講座在李艷紅老師的主持下圓滿結束。

講座現場

師生認真聆聽

問答互動環節

第二篇：專家教授推薦信

專家教授推薦信

專家教授推薦信1

尊敬的領導：

小明同學一貫忠實于教育、科學事業，熱愛祖國，熱愛人民，關注百姓疾苦，關注社會進步，具備優良的思想品德，團結友善，尊敬師長，樂于助人，學習勤奮，工作認真，吃苦耐勞等特點體現該同學具有良好的道德修養，也保證該同學在將來的工作中具有好的組織協調能力與合作能力。該同學以極大的熱情投身于科學研究的事業，治學嚴謹，努力扎實，并具有較強的自學能力。在過去的學習與工作中體現出刻苦、忘我的精神。

小明同學通過長期不懈的努力，已掌握地理信息系統國際主流軟件的應用，掌握matlab語言，能熟練應用該語言編程。在野外工作中熟悉生態學研究方法，能熟練完成群落與物種的.識別。更重要的是該同學對生態學理論的理解與思考已達到較高水平，實為難得人才。

小明同學英語已過六級，能熟練使用英語閱讀和交流。在讀期間曾大量閱讀英文論著。

該考生具有很強的科研能力，在碩士論文的研究過程中對自然現象的觀察非常細致，能夠敏感地發現問題，并能迅速找出解決問題的辦法，兼之強的分析能力，使他的論文——“典型草原退化群落恢復演替過程中種群空間分布格局變化的研究”——中含有新的認識。

小明同學出身于地理學專業，碩士研究生期間攻讀生態學專業，由于知識與學科的交叉使該考生的知識結構更加復雜，基礎更加寬闊，并在學習中奠定了扎實的理論基礎和相對豐富的學識。

小明同學在碩士生學習期間參加了本人所在課題組的全部研究工作，參與的項目包括;國家自然科學基金重點項目與面上項目，“973”項目，中科院知識創新重大項目等，涉及內容包括從景觀到種群，從時間進程到空間格局等方面。在研究工作中積累了經驗，同時也展示出該同學在研究工作中的天賦與才能：該考生掌握了大量的定量分析手段;同時，由于長期從事野外測定與考察工作，足跡幾遍全自治區，從而該考生在生態學實際工作中頗具實力。對于科研人員更為重要的能力當屬對自然界認識的敏感性與對現象剖析的深刻性，這樣的性質關乎學者的科學素養，乃至天賦。小明同學具備這樣的性質或天賦，可以認為該考生是難得的科研人才，如條件允許，當成國家之棟梁。

鑒于小明同學天資聰慧，自學能力強，勤奮的學習和工作態度，及其從事科學研究的天賦，我認為這是難得之才，特推薦小明同學報考貴校博士生，并望貴校招收。

此致

敬禮!

XXX

20xx年XX月XX日

專家教授推薦信2

尊敬的領導：

本人應xxx同學請求，推薦該生參加貴校博士生入學考試。

本人曾于該生攻讀碩士研究生時，擔任xxx課程助教，在與該生的課內、課外互動中，對其印象極為深刻。

該生的個性內斂，做事沉穩;該生能針對事物重點，作深入的剖析。經過與他的一番交談之后，可以發現，他在對事情的看法上，有較強獨立思考能力。另外，該生具備一定的xx和科研工作能力，能夠針對現象分析事物的內在本質，有嚴密的邏輯推理能力，工作出色，組織能力強，能夠解決科研工作中一般的常見問題。

經過碩士階段的訓練，該生已經具備扎實的專業基礎，業務熟練。英語基礎較好，可以閱讀和撰寫專業文獻。目前已經出色的'完成了碩士課題任務，已經比較熟練的掌握了xx學方面的研究方法。并對xxx等方面有較深入的思考。

該生對新事物具有很強的敏感性，具有良好的探索精神。作風嚴謹、踏實，反應快，個性堅韌。熱愛xxxxx專業，對科研工作有濃厚的興趣。

該同學有較強的進取心，有強烈的進一步深造和提高的要求。本人相信若該生能進入貴校，其潛力必能得到相當程度的激發，在此，本人愿毫無保留推薦xxxx同學進入貴校攻讀博士學位。

此致

敬禮!

XXX

20xx年XX月XX日

專家教授推薦信3

x大學x學院：

x同學是華中科技大學x院20xx級專業本科生，我很愿意推薦她免試攻讀貴院碩士研究生。

x同學大學三年的加權成績獲得年級第x名，x次獲得國家獎學金，作為學重點培養的學習特優生，在我校科研創新與交叉培養基地“啟明學院”學習，我院專門為其配備了專門的本科指導老師，指導其專業學習與大學規劃(20xx級本科生只有兩名學生享受此待遇)。她積極參與法學院舉辦的各類學術會議、學術講座，表現出其較強的學術興趣和研究潛力。她的.團隊合作精神和組織協調能力在同齡學生中也是較為突出的。作為主要負責人之一組建了大學生暑期社會實踐“訪溫州行業協會、談行業協會立法”團隊，開展了卓有成效的實踐工作，撰寫了有價值的長篇研究報告，該團隊獲得我院20xx年暑期社會實踐一等獎和優秀實踐報告獎。作為德語班的學生，她的德語不僅在第一學年就通過了大學德語四級，而且連續通過了通過了專業四級考試和DSH考試。

總之，x同學是一名全面發展，品學兼優，動手能力強，嚴于律己并有明確理想和強烈社會責任感的年輕人。若她能夠進入貴校貴院攻讀碩士研究生，必將更加有利于她拓展學術視野，提升綜合素質，實現個人更好的發展。特予推薦。

簽名：

x大學

專家教授推薦信4

尊敬的領導：

本人應xxx同學請求，推薦該生參加貴校博士生入學考試。

本人曾于該生攻讀碩士研究生時，擔任xxx助研，在與該生的課內、課外互動中，對其印象極為深刻。

該生的個性內斂，做事沉穩;該生能針對事物重點，作深入的剖析。經過與他的一番交談之后，可以發現，他在對事情的看法上，具備較強獨立思考能力。另外，該生具有較強的分析與解決問題的能力。

經過碩士階段的訓練，該生已經具備扎實的專業基礎，業務熟練。目前已經出色的完成了碩士課題任務。具備一定的xx和科研工作能力，能夠針對現象分析事物的'內在本質，有嚴密的邏輯推理能力，工作出色，組織能力強，能夠解決科研工作中一般的常見問題。

該生對新事物具有很強的敏感性，具有良好的探索精神。反應快，個性堅韌，作風樸實。熱愛xx專業，對科研工作有濃厚的興趣。

該同學有較強的進取心，有強烈的進一步深造和提高的要求。本人認為該生具有繼續培養的前途，建議貴單位給予考核和選擇培養的機會。

此致

敬禮!

XXX

20xx年XX月XX日

專家教授推薦信5

推薦人姓名：_______________________

推薦人職稱：________________________

推薦人工作單位：___________________

推薦人與申請人的關系：_____________

推薦人聯系方式：____________________

推薦意見：

我講授過_____同學的本科課程：___________、__________，對他的情況較為了解。

_______同學尊敬師長，團結同學，為人誠實，待人熱情，樂于助人，思想積極向上；基礎知識很扎實，精通專業課程知識達州人才網，成績在專業里名列前茅。遇到學習上的問題能夠獨立思考，有自己獨特的見解，這可從他平時提交的作業和報告之中體現出來。此外，他動手能力較強，在我所講授的'地球形狀與外部重力場和GPS原理兩門課程當中，都按時完成了布置的編程作業，并且取得優秀的成績；在我所指導的控制測量實習中，他擔任小組組長，和組員配合按時完成了實習任務，也取得優秀的成績。

鑒于該生具有較大的發展潛力和培養前重慶富士康途，且本人有進一步深造的強烈要求，我愿意推薦該學生到貴校攻讀碩士研究生。

推薦人簽名：__________

推薦日期：_________年_____________月

專家教授推薦信6

_____大學_____學院：

_____同學是華中科技大學_____院__________級專業本科生，我很愿意推薦她免試攻讀貴院碩士研究生。

_____同學大學三年的加權成績獲得年級第_____名，_____次獲得國家獎學金，作為學重點培養的學習特優生，在我校科研創新與交叉培養基地“啟明學院”學習，我院專門為其配備了專門的'本科指導老師，指導其專業學習與大學規劃（__________級本科生只有兩名學生享受此待遇）。她積極參與法學院舉辦的各類學術會議、學術講座，表現出其較強的學術興趣和研究潛力。她的團隊合作精神和組織協調能力在同齡學生中也是較為突出的。作為主要負責人之一組建了大學生暑期社會實踐“訪溫州行業協會、談行業協會立法”團隊，開展了卓有成效的實踐工作，撰寫了有價值的長篇研究報告，該團隊獲得我院__________年暑期社會實踐一等獎和優秀實踐報告獎。作為德語班的學生，她的德語不僅在第一學年就通過了大學德語四級，而且連續通過了通過了專業四級考試和DSH考試。

總之，_____同學是一名全面發展，品學兼優，動手能力強，嚴于律己并有明確理想和強烈社會責任感的年輕人。若她能夠進入貴校貴院攻讀碩士研究生，必將更加有利于她拓展學術視野，提升綜合素質，實現個人更好的發展。特予推薦。

簽名：_______________

_____大學

專家教授推薦信7

尊敬的xx大學領導：

你們好!

很高興能夠以這樣的形式向你們推薦我最優秀的學生——xx同學。作為一名看著xx同學一步步成長的高中老師，我覺得把最優秀的學生推薦給最優秀的大學是我義不容辭的責任。希望我的這封推薦信能夠幫你們更多更好地了解xx同學，一方面幫你們招進一名優秀的大學生，也能夠使xx同學進入她夢寐以求的大學殿堂。

認識xx同學，是在20xx年的夏天，當時她剛剛考入高中，躊躇滿志，意氣風發。而如今，已是才(子)女初長成，隱隱有大家氣象，實在是令人欣慰。回想這三年的經歷，歲月把一個簡單明快的女孩打造成了意志堅強、底蘊深厚、成熟內斂、秀外慧中、熱愛生活，有愛心、同情心、上進心，具備優秀的思維品格、超強的學習能力，獨具魅力的領導才能，完善的個性特點，較大發展空間和較強發展潛質的優秀人才。

他(她)才華橫溢，思想深刻。中原自古多才俊。在炎黃故里這塊火熱的土地上，深厚的文化底蘊孕育出一名鐘靈毓秀的才子(女)。她用五彩筆寫作心靈的云卷云舒，也描繪校園生活的酸甜苦辣;他(她)彈得一手好琴，優美的旋律或漁舟唱晚或平湖秋月，打動過多少年輕的靈魂;他(她)朗誦、辯論、演出，學校的.舞臺始終活躍著他(她)靚麗的身影。他(她)的才華也許天賦，但更因為他(她)熱愛讀書，讀文學、讀歷史、讀哲學，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本華錢鐘書馮友蘭，因為博覽，所以全面，因為厚積，所以有發。

很多時候，我們不愿意承認自己的教育是應試教育，但我不得不說，他(她)是我學生中的異類，是應試教育的奇跡。在領導能力組織能力方面他(她)是同齡人中的翹楚，同時，他(她)還具有較強的團隊意識。他(她)長期擔任班長和學生會的職務，組織了小到班級的班會、家長會，大到學校的讀書節、辯論賽等大型活動。

其實，在他(她)身上，最打動人的不是傲視群芳的才情，不是優秀的成績，甚至不是出色的領導能力，而是愛心，是對生活，未來，世界，他人甚至一草一木的熱愛。在日益注重利益的今天，他(她)堅守著人類靈魂中最閃光的一方凈土。

他(她)熱愛生活，對生活充滿了美好的想象，充滿信心、希望和勇氣。在他(她)的眼中，世界是美麗的，生活在這個世界上是幸福的。他(她)享受春花的美麗，秋月的溫馨，夏雨的激情，冬雪的堅韌。他(她)感受快樂，也傳達快樂。他(她)用一顆敏感、細膩而多情的心，讓身邊的人像自己一樣對生活充滿信心。他(她)不斷伸出雙手給不幸者帶來希望，他(她)把自己對生活的理解告訴給每一個生活在黑暗中的人。他(她)為弱者流淚，為強者歡呼，他(她)與人為善，相信送人玫瑰手有余香，他(她)以飽滿的激情感染著每一個人，他(她)的愛心使她身邊的世界溫暖、快樂、平和。

我們認識很久了，他(她)一直都是一個很謙和的人。他(她)的優秀，他(她)出眾的才能，他(她)的光環，他(她)優秀的學業似乎并沒有改變這個從容淡定的男(女)孩，他(她)仍然習慣淡淡的微笑，習慣在最合適的時候拿出最優秀的自己在生活中自在的行走。偶爾我們會一起看夕陽，看花開花落。在他(她)身上，我看到了一個優秀生命個體的成長，看到年輕生命蓬勃的生機、熱烈的色彩，他(她)像一個美麗的蝴蝶在我身邊破繭而出，那奪目的光華令我眩暈、顫栗和感動。于是知道，作為他(她)的老師，我是幸福的，幸運的。三年教書生涯，他(她)成了我身邊最美的風景。自主招生教師推薦信范文

他(她)的志向是xx大學。許多年前，我也曾經對那所大學充滿了向往，韶華不再，想起不過唏噓。而現在，因為有他(她)，那熄滅的火重新燃起，我希望他(她)幫我完成在未了的心愿。更多的是，以他(她)這樣的資質，不上xx大學，豈不可惜。大學，大師之謂也。但大學，同樣需要有優秀的學生加入，才能長期發展，可持續發展。所以，不讀xx大學，似乎也是xx大學的損失。

寫著這封信，傷感是有的，因為我知道幾個月后，xx同學將離開。但我更知道，以xx同學的能力，繼續留在高中，是對他(她)的傷害。三個年頭，近千個日子里，作為老師的我，不正是一直執著的等待他(她)展翅高飛，尋找更適合他(她)的未來?他(她)需要更廣闊的天空，更開放的學習氛圍，更多優秀老師的指導。而貴校，無疑是他(她)最好的選擇。

在這里，我只能以自己的人格擔保，我向貴校推薦的是一名優秀的學生，一個杰出的人才，他(她)不會讓貴校失望。我衷心的祝愿他(她)能夠通過貴校的選拔，也希望貴校能給他(她)一次機會。我相信，他(她)會用自己的實力給貴校更多驚喜。

此致

敬禮！

推薦人：xxx

20xx年11月29日

專家教授推薦信8

推薦人姓名：

推薦人職稱：

推薦人工作單位：xx大學系

推薦人與申請人的關系：本科課程授課老師

推薦人聯系方式：@qq。.

推薦意見：

我講授過xx同學的本科課程：、，對他的情況較為了解。

xx同學尊敬師長，團結同學，為人誠實，待人熱情，樂于助人，思想積極向上;基礎知識很扎實，精通專業課程知識達州人才網，成績在專業里名列前茅。遇到學習上的問題能夠獨立思考，有自己獨特的見解，這可從他平時提交的作業和報告之中體現出來。此外，他動手能力較強，在我所講授的地球形狀與外部重力場和GPS原理兩門課程當中，都按時完成了布置的'編程作業，并且取得優秀的成績;在我所指導的控制測量實習中，他擔任小組組長，和組員配合按時完成了實習任務，也取得優秀的成績。

鑒于該生具有較大的發展潛力和培養前重慶富士康途，且本人有進一步深造的強烈要求，我愿意推薦該學生到貴校攻讀碩士研究生。

推薦人簽名：

推薦日期：x年x月

第三篇：護理專家教授

郭桂芳

郭桂芳博士現任北京大學護理學院院長，教授，博士生導師。她的研究領域主要是與脆弱人群的健康促進相關的護理理論和實踐研究, 重點是老年人群的護理。簡要工作經歷與教育背景：

? 1981年~1997年 在北京大學第三醫院工作，任手術室和外科護士，護理部副主任。

? 1997年~2001年 在北京大學護理學院任教 ? ? ? 2001年~2007年 美國亞利桑那大學老年研究中心助理研究員 2007年 獲美國亞力桑那大學護理學博士學位 2007年~2010年 美國加立佛尼亞大學（洛杉磯）護理學院博士后研究員，老年護理研究項目主任

獲獎情況：

? ? 2007年 獲美國亞力桑那大學護理學院杰出校友獎 2005年 獲美國老年學會優秀研究生科研論文榮譽獎

學術團體任職情況：

? ? ? ? ? ? ? ? ? 2010-現在 全國醫學專業學位研究生教育指導委員會委員 2010-現在 英國國際護理回顧雜志編委會委員 2006-現在 美國公共衛生護理雜志等刊物特約審稿員 2005-現在 美國老年學會會員

1999-現在 美國跨文化護理雜志編委會委員 1999-2003 中華護理學會副理事長 1999-2001 中華護理雜志編委會委員。1996-1999 中華護理學會護理管理委員會委員 1996年 世界衛生組織西太平洋地區護理科研合作大會副主席

? 1992-2001 連任世界衛生組織護理專家顧問委員會委員及西太平洋地區護理代表 ? ? 1992-1996 衛生部護理中心教育委員會委員 1990-1998 中國國家艾滋病委員會委員

主要學術論文和著作：

? Phillips, L.，Guo, G.（2011）.Mistreatment in Assisted Living Facilities: Complaints, Substantiations and Risk Factors.The Gerontologist.January 28 ? Guo, G., Phillips, L.(2010).Conceptualization and Implication of Self-Imposed Activity limitation among Community Dwelling Elders.Public Health Nursing.27（4）：335-343.? Guo, G., Phillips, L.Reed, P.(2010).End of life Caregiver Interactions with Healthcare Providers: Learning from the Bad.Journal of Nursing Care Quality.25（4）：334–343 ? 郭桂芳，孫宏玉，朱秀.(2010).我國助產教育的現狀與發展.中華護理教育雜志，7(7): 291-293.? 郭桂芳，肖菊青，樸玉粉.（2001）.乳腺癌患者術后婚姻質量研究.中華護理雜志, 36(4):258 – 261.? 2000-2001 外科護理等教材主編及作者。

路潛

姓名：路潛

職稱：教授

近五年任教科目：外科護理學、護理理論

研究方向：腫瘤護理、慢病管理、臨床營養

辦公室電話：82801609-8020 電子郵箱：luqian@bjmu.edu.cn 學習經歷

? 1986年9月～1990年7月 上海醫科大學醫學系護理學部醫學學士學位

? ? 1995年9月～1998年6月 北京醫科大學護理系醫學碩士學位 2005年8月～2009年1月 北京大學公共衛生學院營養與食品衛生學系醫學博士學位

工作經歷

? 1990年8月～1995年8月 江蘇省腫瘤醫院 護士 ? 1998年8月至今 北京大學護理學院（原北京醫科大學護理系）歷任助教（1998）、講師（1999）、副教授（2004）、教授（2010）

? 2004年7月～10月 澳大利亞維多利亞大學護理學院，訪問學者，進修護理教育

主要學術論文

1．路潛，王曉月，耿妍，等.腹膜透析患者疲乏狀況及相關因素分析.中華護理雜志，2010,45(7)：591-594.2．耿妍，楊萍，路潛，等.持續非臥床腹膜透析患者睡眠質量及其相關因素分析.護理管理雜志，2010,10(1):29-31.3．路潛，謝一萍，蘇春燕，等.腹膜透析病人隨訪依從性及生存狀況研究.中國護理管理, 2010,10(3):42-44.4．路潛，耿妍，王曉月，等.老年腹膜透析患者睡眠質量及生活質量的研究.護理學雜志，2010,25(4):19-22.5．李秀娥，路潛（責任作者），李培珺，等.口腔癌術前患者營養篩查的研究.中國護理管理，2010,10(3):65-67.6．龐冬，鄭凡凡，路潛（責任作者）.普通外科住院病人術前營養風險、營養支持和醫師相關知識的調查分析.腸外與腸內營養，2010, 17(2):65-68.7．龐冬，路潛（責任作者），張禼．腹膜透析病人體力活動狀況的研究.護士進修雜志，2010,25(4):300-302.8．龐冬，鄭凡凡，路潛（責任作者）.普外科患者術前營養不足、營養風險及營養支持狀況分析.中華臨床營養雜志，2010,18(1):1-4

9．龐冬，鄭凡凡，路潛（責任作者）.普外科醫護人員對營養風險篩查認知現狀調查.中國護理管理, 2010,10(2):28-32.10．金三麗，路潛.腹膜透析病人生活質量的相關因素分析.護理研究, 2010,23(10):19-21.11．孫宏玉，路潛，王志穩，等.護理學研究生教育設置專業學位的調查研究.中華護理教育雜志，2010,7(2):51-53.12．寇京莉，韓斌如，路潛.三級甲等醫院護士對營養風險篩查認知現狀的調查研究.護理研究，2010.,24(1C):199-201.13．楊萍，丁玥，路潛，等.乳腺癌新輔助化療病人癌因性疲乏狀況的調查研究.護士進修雜志，2009,24(23):2207-2209.14．蘇春燕，謝一萍，路潛，等.腹膜透析患者門診隨訪率及其相關因素分析.中華護理雜志，2009,44(11):976-978.15．楊萍，龐冬，路潛，等.乳腺癌術后病人隨訪期生活質量狀況的調查研究.護理研究，2009,23(5A):1150-1153.16．路潛，張荷鈺，龐冬，等.癌癥病人應對方式、社會支持與抑郁的相關性研究.護理研究 2009,23(1):122-123.17．路潛，趙明，龐冬，等.消化道腫瘤化療病人營養狀況及生活質量狀況的研究.護理研究，2009,23(4C):1067-1069.18．傅曉瑾，路潛（責任作者）.三種營養篩查工具在外科術前病人中的試用.中國臨床營養雜志 2008,16(6):353-356

19．秦超，路潛，胡昭，等.腹膜透析患者內臟脂肪和血管內皮功能的關系.營養學報2008,30(5)：484-487

20．Qian Lu, Li-Tao Chen, Tao Wang, et al.Visceral fat, arterial stiffness, and endothelial function in peritoneal dialysis patients.Journal of Renal Nutrition 2008,18(6):495-502

21．路潛，張樹琪.乳癌化療病人預期性惡心和嘔吐與自我效能及應對方式的關系, 護士進修雜志 2008，23(20):1828-1829

22．Qian Lu, Lei Cheng, Tao Wang, et al.No Difference in Nitrogen Balance between Standard Prescriptions of Hemodialysis and Peritoneal Dialysis.Blood Purification.2008;26:511–517

23．路潛，萬劼，廖蘭蘭，等.腹膜透析病人身體脂肪分布狀況的研究。護士進修雜志 2008，23（10）：876-878

24．林嫦梅，路潛，周玉潔.用不同評價方法調查分析普外科患者術前營養狀況.中國臨床營養雜志 2008,16(1):12-17.25．劉鵬，路潛（責任作者），耿會青，等.老年患者手術前認知功能障礙的調查研究.中國實用護理雜志 2008，24（1）：26-27

26．王麗華，畢月英，路潛，等.北京市ICU專科護士資格認證項目實施效果調查分析,護理研究，2008，22（1B）：116-117.| 27．王慶珍，辛金玲，路潛（責任作者）.顱腦腫瘤患兒家屬術前焦慮狀況與需求的調查.護理管理雜志，2008,8(6):17-19.28．王靜，路潛.大學專科護生臨床實習期間焦慮及其應對方式的研究.中華護理教育 2007,4(6):246-248

29．陶巍巍，路潛，王蘭，等.新模式指導下對腹膜透析患者康復狀況的研究.中國康復醫學雜志, 2007, 22(9):820-822

30．路潛，李曉清，張彥虎.食管癌病人術前營養狀況的初步測評.護士進修雜志，2006，21（5）：392-394

31．周玉潔，樸玉粉，路潛，等.霧化吸入面罩帶菌狀況的研究.中國實用護理雜志 2006，22（8A）：44-45

32．郭蕾蕾，路潛，王靜.直腸癌結腸造口患者自我護理狀況及健康需求的調查.解放軍護理雜志2006,23(1):26-27

33．李俊梅，路潛，龐冬.護士化療自我防護知識掌握情況的調查與分析.中國護理管理，2006,6(7):26-28.34．周玉潔，路潛，徐娟.腹腔鏡膽囊切除術前不放置鼻胃管效果觀察.護士進修雜志，2005,20(9):780-782.35．龐冬，那利，路潛，等.社區腦卒中病人主要照顧者負擔的調查.中華護理雜志，2005,40(4):285-287.36．楊萍，路潛，龐冬，等.面向護理專科學生外科護理學教學方法改革實踐與分析.護士進修雜志，2004,19(12):1101-1103.37．孟曉云，路潛，曹敏，等.全麻術后靜脈自控鎮痛的效果觀察及影響因素分析.解放軍護理雜志,2004,21(5):19-21.38．路潛，周玉潔.結腸造口病人造口知識掌握情況和需求狀況研究.中華護理雜志，2003，38(4):251-254.39．周玉潔，路潛，龐冬，等.直腸癌結腸造口病人生活質量調查分析.護理學雜志，2003,18(7):488-490.40．路潛，郭蕾蕾，王靜.直腸癌結腸造口病人生活質量的研究.中華護理雜志，2002，37(9):648-651.41．路潛，萬巧琴.社區婦女乳房自我檢查情況的調查.護士進修雜志，2001，16（3）：219-220

42．路潛，姚景鵬.急性心肌梗塞恢復期病人家屬心理社會問題調查.中國心理衛生雜志，2001，15(3):172.主要科研項目（2000年以來）：

2009年-2012年 北京大學醫學部新教師啟動基金

主編教材

1．外科護理學（大專用教材）北京大學醫學出版社 2008.2．外科護理學學習指導（大專用教材）北京大學醫學出版社 2008.3．外科護理學（大專用教材）中央廣播電視大學出版社 2007.4．外科護理學習題集（本科用教材）中國中醫藥出版社 2007.5．外科護理學（本科用教材）北京大學醫學出版社（“十一五”國家級規劃教材，獲教育部2008高等教育精品教材。2006.）

6．外科護理學（本科用教材）中國中醫藥出版社 2005.副主編教材：

1．外科護理學學習指導及習題集（本科用教材）（衛生部規劃教材，“十一五”國家級規劃教材）人民衛生出版社 2006.2．外科護理學，第四版（本科用教材）（衛生部規劃教材，“十一五”國家級規劃教材）人民衛生出版社 2006.參編教材

1．外科護理學，第三版（本科用教材）人民衛生出版社 2006.2．臨床護用藥理學，人民衛生出版社 2008.3．現代護理新概念與相關理論，北京大學醫學出版社 2004.社會服務或任職：

? ? 中華護理雜志審稿專家

北京護理學會ICU專科護士資格認證委員會委員、秘書

獲獎情況：

? ? ? ? 2010年，北京大學醫學部“良師益友”稱號 2008年，北京大學醫學部首屆優秀青年學者 2008年，教育部高等教育精品教材（外科護理學）2005年，北京大學護理學院優秀教師

第四篇：講座簡報

爭做智慧家長、共育時代英才

——洪德中心小學家庭教育講座 為了提升家長的教育理念，促進學生有效學習、健康成長，6月15日上午9時許中國家庭教育研究院研究員蘇玉霞教授來我校作了一場題為“爭做智慧家長、共育時代英才”家庭教育講座，300余名家長及全體老師都參加了此次報告會。

蘇教授圍繞“父母最容易犯的兩個錯誤，媽媽要學會接納孩子的一切，爸爸對孩子陪伴的重要性，夫妻關系對于孩子的影響及關于家校共育、隔代教育、單親家庭教育問題”等方面逐一進行闡述，運用了大量生動鮮活的案例來啟發家長，指導家長教育孩子的好方法。促使家長們反思著自己平日的言行對孩子造成的影響，同時也更為明確作為家長要以身作則、為孩子創設良好的生活和學習環境。

蘇教授的講座語言生動，抑揚頓挫，深入淺出，通俗易懂，吸引了在場的所有家長、老師。繪聲繪色的演講，不時博得家長的陣陣掌聲。

本次活動，使學生家長開闊了眼界，認識到培養孩子的重要性，見識了教育子女的新理念，懂得了科學的家庭教育方法，受益匪淺。會后，家長們紛紛就教育孩子過程中遇到的困惑請教專家，現場氣氛熱烈。此次活動受到家長們的一致稱贊。

第五篇：家庭教育講座 簡報

簡

報

《激發孩子持久的學習動力》家庭教育講座

為提升家長的教育理念，促進學生有效學習、健康成長，中國關工委家庭教育全國巡回報告團郝艷華教授來到我校作了《激發孩子持久的學習動力》家庭教育講座，學生家長和全體老師都參加了此次報告會。

郝教授早年畢業于北京師范大學，有20多年的教育工作經驗，是中國青少年成長中心心理健康高級咨詢師，曾應全國各地關工委和教育部門的邀請，做過“關注孩子心靈的成長”、“激發孩子持久的學習動力”等幾百場專題講座。

郝艷華教授圍繞“如何激發孩子的學習興趣；改變方法才能改變孩子；培養孩子有持久的學習動力；讓孩子學會感恩”四個方面的內容，運用了大量生動鮮活的案例來啟發家長：教育現代的孩子不但要用現代科學的理念，更要讓孩子懂得為什么要學習，為什么要學會感恩，指導家長教育孩子的好方法。郝教授的報告語言生動，抑揚頓挫，深入淺出，通俗易懂，吸引了在場的所有家長、老師。繪聲繪色的演講，不時博得家長的陣陣掌聲。

本次活動，使學生家長開闊了眼界，認識到培養孩子的重要性，見識了教育子女的新理念，懂得了科學的家庭教育方法，受益匪淺。同時，郝艷華教授也給我校的教師上了一堂生動的教育業務指導課，使我們每一位教師感悟了科學的教育方法和教育理念。會后，家長們紛紛就教育孩子過程中遇到的困惑請教專家，現場氣氛熱烈。此次活動受到家長們的一致稱贊。