第一篇：華中科技大學學術道德規范及學術不端行為處理規定(試行)

華中科技大學學術道德規范及學術不端行為處理規定（試

行）第一章 總則

第一條 為維護學校的優良學風，規范學術行為，嚴肅學術風紀，根據《中華人民共和國科學技術進步法》和教育部《關于加強學術道德建設的若干意見》、《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》精神，特制定《華中科技大學學術道德規范及學術不端行為處理規定》（以下簡稱《規定》）。

第二條 本《規定》適用于全校師生員工和以華中科技大學名義從事學術活動的訪問學者和進修教師等人員。

第三條 學校倡導嚴謹學風和學術誠信，堅持學術自由，鼓勵學術創新，寬容失敗，反對學術活動中的各種學術不端行為。

第四條 學校在校學術委員會中設立學術道德監督委員會，遴選若干名委員擔任委員會主任與常設委員，必要時可以增加特邀委員。學術道德監督委員會根據公開、公平、公正的原則和本《規定》確定的程序，負責對學術不端行為進行調查，并經由校學術委員會向校長辦公會提交調查結論。

學術道德監督委員會下設辦公室，作為日常執行機構，負責受理舉報等日常工作。具體掛靠在校學位委員會辦公室。

第五條 校人事處、學生工作處、教務處、研究生院、科學技術發展院、先進技術與裝備研究院、遠程與繼續教育學院、國際教育學院、監察處等部門在各自職責范圍內，根據本《規定》及校學術道德監督委員會的調查結論，提出對學術不端行為的具體處理建議。

校長辦公會根據本《規定》、校學術道德監督委員會的調查結論和校有關部門提交的具體處理建議，對學術不端行為作出正式處理決定。其決定由校長簽署發布。

第六條 校各職能部門應迅速、嚴格地執行校長辦公會對學術不端行為的處理決定。

學校辦公室統一對外發布對學術不端行為的調查結論和處理決定。

第二章 學術行為準則

第七條 在學術成果（包括論文、專利、報獎等）中引用他人的思想、觀點、實驗數據、資料、結論或其他學術成果的，應當如實注明出處。

成果中的引用部分不得構成引用人成果的主要部分或實質部分。

成果中的引用部分不得侵犯他人知識產權、泄露他人技術秘密和其他秘密。

第八條 合作成果的署名人應對合作成果進行審閱并書面聲明對成果表達的思想、觀點和結論同意和負責。

合作研究的主持人或成果的第一署名人對研究成果整體負責；指導教師經審閱同意后為通訊作者，教師應負主要責任。

任何人不得假冒他人對成果及學術承諾署名。

第九條 在參與推薦、評審、論證、鑒定、答辯、評獎等學術活動中，行為人應堅持學術評價的客觀公正原則，不得徇私舞弊或謀求不正當利益。

要實事求是、客觀準確地提交學術成果總結、驗收或鑒定報告，不得弄虛作假，夸大事實。

第十條 重大學術成果的發布，應經校主管部門批準。

第三章 學術不端行為

第十一條 學術不端行為，是指嚴重違反學術道德、應受學術道德譴責并受相應處分的行為，包括剽竊、抄襲、私自署名、偽造、泄密、一稿多投等。

第十二條 將他人的學術觀點、學術思想、實驗數據、實驗結論、其他學術成果和技術成果，通過不正當手段竊為己有，冒充為自己所創成果的行為，是剽竊行為。

第十三條 在成果中使用他人的學術作品時，不注明出處的，是抄襲行為。

第十四條 未參加實際研究或成果創作而要求或者同意在別人成果中署名，或未經本人同意而私自在成果及學

私自署名人不僅應對私自署名行為負責，而且應對成果本身負責。

第十五條 有下列情節之一的屬偽造行為：

（一）在提交有關個人學術背景的報告中，偽造學歷、學術成果的；

（二）在提交有關個人學術背景的報告中，偽造專家鑒定證書、學位證書、獲獎證書或其他學術經歷與能力證明材料的；

（三）偽造或篡改實驗條件、實驗數據、實驗過程、實驗結論的。

第十六條 違反國家和學校有關保密規定，未經學?？蒲兄鞴懿块T和項目主管部門批準，擅自將應當保密的學術事項公開的，為泄密行為。

第十七條 將同一稿件同時期兩次或多次投送不同報刊或出版部門以求發表的，為一稿多投行為。

第十八條 在校學術道德監督委員會就他人有關學術不端行為進行調查時，故意隱匿有關事實和證據的，屬于包庇行為。

第十九條 其他違背學術界公認學術道德規范的行為：包括夸大、炒作個人學術成果價值，謀取不正當利益；虛報或重復申報同級同類獎項；濫用學術信譽，在參與學術評價活動中徇私舞弊；故意干擾或妨礙他人的學術研究活動等行為。

第四章 學術不端行為的舉報和認定

第二十條 對本校及相關人員的學術不端行為，校內外任何個人和組織都有權向校學術道德監督委員會舉報。

舉報的形式分書面舉報和口頭舉報。

第二十一條 校學術道德監督委員會辦公室負責受理舉報、記錄在案，并及時通報校學術道德監督委員會負責人。

口頭舉報的，應將記錄經舉報人核實無誤后由舉報人簽名確認。

舉報人要求保密的，應為其保密。

第二十二條 校學術道德監督委員會辦公室應設專人對案卷材料進行嚴格保管，任何人不得私自泄露有關案情材料。

第二十三條 校學術道德監督委員會在接到舉報后，應在10個工作日內指派兩名或以上人員到相關院系或單位的學術委員會，核實舉報事實，聽取相關院系或單位學術委員會的意見及被舉報人的申辯，并于14個工作日內在校學術道德監督委員會會議上（不少于半數委員）報告初步調查結果。經出席會議三分之二以上委員同意的，予以正式立案。

第二十四條 由校學術道德監督委員會正式立案的，應當書面送達舉報人和被舉報人，并要求舉報人提供事實證據和相關證明。

正式立案后，校學術道德監督委員會應責成相關院系或單位的學術委員會（不少于3人）在30日內進行調查核實，并向校學術道德監督委員會提出書面報告，就舉報的事實作出明確認定或否定的說明。如有特殊情況，可向校學術道德監督委員會申請延長調查時間。

院系或單位學術委員會的報告應由多數成員通過并注明表決情況和分歧意見。

院系或單位的調查工作接受校學術道德監督委員會的指導。

當被調查對象涉及院系負責人或學術委員會委員以及必要時，校學術道德監督委員會可邀請校內外有關專家組成專門調查組，獨立進行調查。

第二十五條 校學術道德監督委員會、相關院系或單位的學術委員會中與案件舉報人和被舉報人有親屬關系、指導教師與學生關系的人員，應當回避。

舉報人或被舉報人若有充分理由證明上述機構人員中有不宜參加調查或審議的，經校學術道德監督委員會主任批準，可以要求有關人員回避。第二十六條 在受理舉報、獲取證據、調查處理過程中，學校及相關方面應采取有效措施，保護舉報人、證人和被舉報人的合法權益。

第二十七條 校學術道德監督委員會在接到調查結果的書面報告后，應及時分發給有關委員，并在10個工作日內進行審議，作出明確的調查結論。

校學術道德監督委員會在審議中，應充分聽取相關院系或單位學術委員會的意見，并分別聽取舉報人、證人、被舉報人的陳述。

校有關職能部門的有關人員可以列席審議。

校學術道德監督委員會的調查結論，由全體成員的三分之二人數通過有效。

第二十八條 校學術道德監督委員會通過的調查報告，應在7個工作日內提交給學校有關職能部門，并由后者在14日內提出具體的處理建議。

第五章 處理和申訴

第二十九條 學術不端行為受到道德上的譴責。違反有關法律、法規和政府規章的，由有關司法部門或行政部門處理，違反有關項目管理規定的，由項目主管部門處理，但均不能免除學校的處分。學校根據有關規定和公開、公平、公正的原則進行相應處理。

第三十條 對于侵犯他人著作權、名譽權或專利權的人員，依照中華人民共和國《著作權法》、《民法通則》和《專利法》等有關法律中的條款，當事人依法承擔相應的法律責任。

第三十一條 對于違背職業道德，違反本規定的教師及相關人員，將依據學術不端行為的性質和情節輕重，追究相關責任，處理方式包括：全校范圍內通報批評、給予警告或記過處分；暫緩申報高一級專業技術職務崗位及碩導、博導崗位；取消今后申報高一級專業技術職務崗位及碩導、博導崗位的資格；取消已有的專業技術職務崗位和碩導、博導崗位的聘任資格以及相應的工資福利待遇，按低一級的專業技術職務崗位或學術職位享受其相應的工資、崗位津貼和其他福利待遇；撤消當事人行政職務；對其所從事的學術工作，可采取暫停、終止科研項目并追繳已撥付的項目經費，撤銷其因違反學術道德行為而獲得的有關學術獎勵、學術榮譽及其他資格；給學校造成重大損失、情節嚴重者，給予當事人解聘處理或行政開除處分。如當事人的行為侵犯其他個人或單位的權益，在給予上述處分的同時，責令其向有關個人或單位公開賠禮道歉，賠償損失。觸犯國家法律的，移送司法機關處理。以上處理方式，可以單獨作出，也可以并用。

第三十二條 對于違反本規定的在校學生，視情節輕重，追究相關責任，處理方式包括：全校范圍內通報批評、警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍的紀律處分；撤銷獲得的有關獎勵或其他資格；取消參加各類獎勵評定資格；取消申請獲得相關學位的資格。如當事人的行為侵犯其他個人或單位的權益，在給予上述處分的同時，責令其向有關個人或單位公開賠禮道歉，補償損失。對于在讀期間違反本規定的已畢業學生，將依照問題的嚴重程度，給予追加處分，直至撤銷其所獲學位，并通報其所在工作單位。以上處理方式，可以單獨作出，也可以并用。

第三十三條 對違反本規定師生員工的處分期限，一般為2-4年。在處分期限內，無申請及獲得相關學位資格，無晉升高一級專業技術職務崗位資格，無晉升工資資格，無申請科研項目和學術獎勵資格。處分期滿，經校學術道德監督委員會和有關職能部門審查，確認其在受處分期限內能夠認識錯誤，并有改正錯誤的實際行動，未發現新的違規行為，即可獲得原有各項資格及權限。

第三十四條 校長辦公會在接到經由校學術委員會報送的校學術道德監督委員會的調查報告和校有關職能部門的處理意見后，在30日內作出處理決定。

處理決定書面送達被舉報人、證人和舉報人，10日內如無申訴則由學校公布處理決定。

第三十五條 舉報人或被舉報人為教職員工，如對處分決定有異議，可在接到處理決定后10日內向校有關職能部門書面申請復議。校長辦公會在30日內對案件作出復議或不復議的決定。

被舉報人或當事人為學生，如對處分決定有異議，則按教育部《普通高等學校學生管理規定》第 61條、62條、63條履行申訴程序。

第三十六條 經校學術道德監督委員會調查審議，確認舉報失實的，學校及相關方面有義務維護被舉報人的名譽和其他權益。

故意捏造事實誣告他人的校內舉報人，由校有關職能部門根據有關規定處理。

第六章 附則

第三十七條 本《規定》（試行）由校學術委員會負責解釋。

第三十八條 本《規定》（試行）經華中科技大學校長辦公會議討論通過，自發布之日起生效。

第二篇：關于學術道德規范及學術不端行為處理辦法

關于學術道德規范及學術不端行為處理辦法

第一條學術誠信是學術研究人員應遵循的基本準則，為鼓勵學術創新，促進學術繁榮，強化我校教職員工的學術誠信意識，根據《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》（教社科[2009]3號），結合學校實際特制定本辦法。

第二條學術不端行為，是指在科學研究及相關活動中發生的違反公認的學術準則、違背學術誠信的行為。本辦法適用于我校所有教職工、各類在讀學生、以及其它以名義從事學術及相關活動的人員。

第三條學校是學術不端行為預防與處理的主體，預防與處理學術不端行為應堅持預防為主、教育與懲戒相結合的原則，由校學術委員會負責調查、認定學術不端行為。

第四條本辦法適用于適用于我校所有教職工、各類在讀學生、以及其它以名義從事學術及相關活動的人員。

第五條應當遵守下述學術誠信要求：

（一）在學術活動中，充分尊重已經獲得的研究成果，引用他人成果時，注明出處，所引用的部分不能構成引用人作品的主要部分或者實質部分，從他人作品轉引第三人成果，注明轉引出處。

（二）合作研究成果在發表前要經過所有署名人審閱，所有署名人對研究成果負責，合作研究的主持人對研究成果整體負責。

（三）學術成果應遵守國家有關規定，通過正規渠道予以發表。

（四）在進行學術評價時，遵循公正、客觀、全面、準確的原則。

第六條在學術活動中不得有下列學術不端行為：

（一）抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學術成果。

（二）偽造學術經歷、學術成果、專家鑒定及學術能力證明材料。

（三）偽造或者篡改數據、文獻，捏造事實。

（四）未參加研究，在他人學術成果上署名。

（五）未經他人許可，不當使用他人署名。

（六）其它學術界公認的學術不端行為。

第七條學術誠信的管理

（一）校學術委員會是處理學術不端行為的最高學術調查評判機構。校學術委員會負責評估學校學術誠信方面的方針、政策和存在的問題，對有關學術不端行為進行調查，并提出明確的調查結論和處理建議。

（二）必要時校學術委員會可以成立獨立的臨時工作小組，負責學術不端行為的調查，并向校學術委員會提出調查報告。

（三）各二級學院學術委員會為學院有關學術不端行為的調查機構。

（四）學術誠信管理工作方針是：堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防；工作原則是：遵循客觀、公正、合法的原則，遵循國家相關政策和法律、法規辦事，做到有法可依、有章可循。

（五）對學術不端行為，部門和個人有責任勸阻、制止。

（六）在人事錄用、職稱職務晉升、項目申報、成果發布和考核評估之前，應建立有效的審核機制，認真核查候選人遵守學術誠信的情況。

第八條學術不端行為的舉報和認定

（一）對學術不端行為的舉報應為實名舉報，舉報人向校學術委員會舉報，校學術委員會有責任為舉報人保密。

（二）校學術委員會在接到舉報后立即根據舉報人提供的材料進行查詢、討論，必要時可聽取被舉報人的申辯、解釋。

（三）對于啟動正式調查的可能涉及學術不端的行為，校學術委員會可以委托被舉報人所在學院的學術委員會進行調查，也可以組成臨時工作小組進行調查。

（四）參與調查的人員不應與被舉報人或舉報人存在親屬等密切關系。舉報人和被舉報人有權申請有關人員回避。

（五）正式調查應于30個工作日內完成事實認定，形成書面調查報告，提交校學術委員會。如有特殊情況，可向校學術委員會申請延長調查時間。

（六）校學術委員會將書面調查報告送達舉報人和被舉報人。在書面調查報告被送達后15個工作日內，舉報人和被舉報人可以書面形式提出對報告的不同意見。

（七）校學術委員會在以上調查工作基礎上進行審議，做出事實認定與處理建議，結果須以無記名方式經三分之二以上的委員通過。

（八）參與調查的所有人員在受理舉報和調查過程中，不得泄露調查和處理情況并須采取適當措施，保護舉報人、被舉報人和證人。

（九）若認定結果與舉報人列舉的事實不符，校學術委員會需要對舉報人是否構成誣告做出認定。因誣告攪亂學院正常學術秩序，對他人造成嚴重傷害，也屬于學術不端行為，校學術委員會也應根據情節嚴重程度，提出處理建議。

第九條處理和申訴

（一）校學術委員會對實施學術不端行為的個人可視其行為和情節，做出相應的處理建議。

1、處理方式包括：責令向有關個人或部門公開賠禮道歉、補償損失，暫停或終止科研項目，并追繳已撥付的科研項目經費，暫緩學術晉升，撤銷獲得的有關獎勵或其他資格，在一定期限內不得申請科研項目和科技獎勵。給予警告、記過、降級、撤職、解聘、開除等行政處分。以上處理方式，可以單獨做出，也可以并用。

2、行政處分決定須由校長辦公會通過，開除處分須經學校黨委會批準。

3、處分決定書應送達當事人。

（二）當事人如對處分決定有異議，可向上一級教育行政機關提出申訴，申訴期內不停止處理決定的執行。

第十條附則

（一）本辦法由學?？萍继庁撠熃忉尅?/p>

（二）自發布之日起執行。

第三篇：廈門大學學術不端行為處理暫行辦法

廈門大學學術不端行為處理暫行辦法

第一章 總則

第一條

為深入貫徹落實國家關于加強學風建設的有關規定，營造我校誠信、嚴謹的學術風氣，維護良好學術氛圍，提高學術研究質量，根據國家有關法律法規及文件精神，結合我校實際，制定本辦法。

第二條

本辦法適用于處理廈門大學教職工、學生及其他相關人員的學術不端行為。

第三條

查處學術不端行為應當堅持事實清楚、證據確鑿，定性準確、程序正當的原則。

第四條

參與查處學術不端行為工作的人員，應當嚴格遵守回避原則與保密規定。

第二章 基本學術活動規范

第五條

在學術活動中必須嚴格遵守以下基本規范：

（一）遵守國家相關法律、法規；

（二）遵守學術界公認的學術道德，遵守論文寫作、學術引文、學術成果、學術評價等方面的規范；

（三）如實記錄、報告并保存實驗結果、調查結果與統計數據；

（四）遵守相關學科專業的基本學術規范；

（五）發表學術論文和其他學術成果應當據實署名，并承擔相應責任；合作成果發表時應當征得合作者的同意；

（六）充分尊重他人研究成果，不得侵犯他人的知識產權；

（七）遵守有關保密規定。第六條

學術不端行為包括：

（一）引用他人成果不符合著作權法關于合理使用的規定而構成不適當引用；

（二）剽竊他人未發表的成果；

（三）重復發表自己內容實質相同的研究成果；

（四）請他人代寫或者代替他人撰寫學術或者學位論文；

（五）發表論文時未如實署名；未如實注明署名單位；在未參與實際研究的成果中署名；未征得合作者同意擅自發表論文；

（六）編造或者剽竊實驗數據、調查結果和統計數據，篡改引用的資料；故意銷毀實驗原始數據；

（七）填報虛假的學術成果；偽造或者涂改推薦信、鑒定意見、評閱意見等反映個人學術能力的材料；

（八）以不正當手段干擾各種科研立項、成果鑒定、專家評審、論文評閱和答辯以及其他各類與學術相關的評獎活動；

（九）故意夸大研究成果的學術價值、經濟與社會效益，在社會上造成不良影響；

（十）其他違反學術規范的不端行為。

第三章 機構及職責

第七條

廈門大學學風委員會（以下簡稱“校學風委員會”）是廈門大學學術委員會下設的專門委員會，是履行對我?？茖W研究的學術規范、學術道德和學術風氣建設進行指導、咨詢和調查等職責的機構。

第八條

校學風委員會接受對學術不端行為的舉報，對有關學術不端行為進行調查，并根據調查情況作出明確的認定結論。

第九條

校學風委員會下設秘書處，掛靠研究生院，負責處理校學風委員會的日常事務。秘書處秘書由廈門大學各學部秘書兼任。

第四章 舉報和受理

第十條

秘書處負責受理學術不端行為的舉報。秘書處設舉報電話和郵箱，并在研究生院網站公布。舉報學術不端行為應當符合以下基本條件：

（一）有明確的舉報對象；

（二）有明確、可信的證據材料。

第十一條

舉報人應當實名舉報，并提供必要的聯系方式。舉報人要求對其個人信息進行保密的，校學風委員會及其相關工作人員確保予以保密。

第十二條

有下列情形之一的，可不予受理：

（一）不提供任何聯系方式或者提供的聯系方式不實的；

（二）缺乏關鍵性證據材料，經告知，仍無法提供的；

（三）其他不符合本辦法第十條和第十一條規定情形的。第十三條

校學風委員會主任可以親自審查或者指派專人審查舉報材料。符合本辦法第十條和第十一條規定的，校學風委員會應當于10 個工作日內作出受理或者不予受理的決定，并通知舉報人；作出不予受理決定時，應當書面說明理由。

第十四條

如舉報者對不予受理決定有異議，可于5 個工作日內再次提出受理的申請，校學風委員會主任應當將該申請提交校學風委員會全體委員審查并表決，如有三分之一以上委員同意受理，校學風委員會則必須作出受理的決定。該審查和表決可以通過電郵等通訊方式進行。

第五章 調查的程序

第十五條

在決定受理舉報后，校學風委員會可以自行組織獨立的調查組，也可以委托被舉報人所在學院（研究院）成立調查組。

第十六條

學校發現的我校師生疑似學術不端的行為，參照本辦法第十三條規定確定是否啟動調查。

第十七條

調查組由不少于5 人的單數組成，其中同行專家不少于2人。調查啟動時應當盡快通知當事人及其所在單位。

第十八條

調查組可以根據工作需要，要求當事人接受詢問或者現場調查。調查人員不得少于2 人，調查時應當向當事人或者有關人員表明/證明身份。詢問和現場調查應當制作筆錄或者現場調查報告，由參與人員簽名或者蓋章。必要時，可以委托第三方專業機構進行調查。

第十九條

校學風委員會成員、調查組成員以及相關工作人員有下列情形之一的，應當自行回避，當事人也有權用口頭或者書面方式申請他們回避：

（一）是當事人或者當事人近親屬的；

（二）與本案當事人有直接師生關系的；

（三）與本案當事人同一課題組的；

（四）與本案當事人有其他關系，可能影響案件調查或者處理的?；乇艿纳暾堄尚W風委員會主任決定。

第二十條

調查過程中，當事人有權對事件進行陳述、申辯及表述自己的見解。對當事人提供的材料，調查組須納入調查文檔并進行核實。

第二十一條

當事人或者有關人員應當如實回答詢問，配合調查，出示相關證據材料，不得隱瞞或者提供虛假信息。

第二十二條

調查組開展調查，應當在60 日內完成。如情況復雜，經校學風委員會主任同意，可以酌情延長工作期限，但是延長期限不得超過30 日。

第二十三條

調查組完成調查后應當形成書面調查報告，調查報告需由調查組成員半數以上通過。調查組成員應當分別在調查報告上簽名。調查組成員如有意見分歧的，應當將分歧意見在報告中列明。

調查報告形成后應當及時提交校學風委員會，校學風委員會應當在30 日內召開全體委員會議審議調查報告，并作出結論認定。

全體委員會議必須有三分之二以上委員出席方能舉行。認定結論以無記名投票方式經三分之二以上與會委員通過方為有效。

第二十四條

校學風委員會的認定結論應當告之當事人。當事人有異議的，應當在5 個工作日內申請復議。復議決定的作出按照本辦法第二十三條規定執行。異議期滿當事人未提出異議的，認定結論生效。

第二十五條

校學風委員會的認定結論或者復議決定是終局結論。如當事人無新的證據材料又重新提出申請復議的，校學風委員會不予受理。

第二十六條

對認定為學術不端的行為，校學風委員會根據廈門大學學術委員會的授權，可以依職權直接撤銷或者責成相關部門撤銷責任人相應的學術稱號、學術待遇，并可以同時向學校及相關部門提出處理建議。

第六章 處理和申訴

第二十七條

學校及相關部門在接到校學風委員會的認定意見和處理建議后，應當在30日內作出處理決定。

第二十八條

結合行為性質和情節輕重，學校及相關部門依職權對學術不端行為的教職工做出如下處理：

（一）通報批評；

（二）終止或者撤銷相關的科研項目，追回已撥付的科研經 費并在一定期限內取消申請資格；

（三）暫停招生或者取消導師資格；

（四）延緩職務晉升、解職、解聘、辭退或者開除；

（五）警告、記過、降低崗位等級或者撤職；

（六）其他相關規定中的處理方式。

第二十九條

結合行為性質和情節輕重，學校及相關部門依職權對學術不端行為的學生做出如下處理：

（一）批評教育；

（二）終止或者撤銷相關的科研項目，追回已撥付的科研經 費并在一定期限內取消申請資格；

（三）暫緩學位授予、不授予學位或者撤銷學位授予；

（四）警告、嚴重警告、記過、留校察看或者開除學籍；

（五）其他相關規定中的處理方式。

第三十條 學術不端行為人有下列情形之一的，可以酌情減輕處理：

（一）主動承認錯誤并積極配合調查的；

（二）主動消除或者減輕不良影響的；

（三）經批評教育確有悔改表現的；

（四）其他可以減輕處理的情形。

第三十一條

學術不端行為人有下列情形之一的，應當從重處理：

（一）藏匿、偽造、銷毀證據，干擾、妨礙調查工作；

（二）打擊、報復舉報人；

（三）其他情節嚴重、影響惡劣的情形。

第三十二條

借舉報故意捏造事實，誣告陷害他人或者以舉報為名制造事端，干擾學校正常教學科研秩序的，依照有關規定嚴肅處理；構成犯罪的，依法移送司法機關。

對舉報不實，受到不當指控的單位和個人要及時澄清并予以 保護。

第三十三條

處理決定的主要內容應當包括以下：

（一）被舉報人的基本情況；

（二）經查證的事實和證據；

（三）處理意見和依據；

（四）申訴途徑和期限；

（五）其他按照有關規定應當包括的內容。

第三十四條

處理決定應當送達被舉報人。被舉報人拒絕簽收的，可以留置送達。因被舉報人下落不明等原因無法取得聯系的，應當公告送達。公告送達的方式為在研究生院網站發布公告，自公告發出之日起，經過60日，即視為送達。

第三十五條

當事人對處理決定不服的，可以在收到處理決定后5個工作日內向廈門大學監察處提出申訴。監察處不受理當事人對校學風委員會認定結論不服的申訴。

第三十六條

對教職工及學生申訴的處理分別按照《廈門大學教職工申訴辦法》和《廈門大學學生申訴辦法》執行。

第三十七條

申訴期間，不影響處理決定的執行。

第七章 附則

第三十八條

本辦法所稱當事人是指學術不端行為的舉報人或者被舉報人。

第三十九條

本校其他涉及學術不端行為的管理規定與本辦法不一致的，以本辦法為準；其他辦法有規定而本辦法未規定的，從其規定。

第四十條

本辦法由學校法律事務辦公室負責解釋。第四十一條

本辦法自頒布之日起施行。

第四篇：本科生學術不端行為處理暫行辦法

長江師范學院

本科生學術不端行為處理暫行辦法

第一章總則

第一條為加強本科生學術道德建設，規范學術行為，弘揚嚴謹學術風氣，營造良好學術氛圍，培養思想品德高尚的高素質、創新型人才，根據教育部34號令《學位論文作假行為處理辦法》和《長江師范學院學士學位授予實施細則（試行）》、《長江師范學院學生學籍管理規定》、《長江師范學院學生違紀處分管理規定》，結合學校的實際情況，特制定本辦法。

第二條本辦法適用于全日制本科學生、同等學力申請學士學位的人員。

第三條向學校申請學士學位所提交的本科學生畢業論文，包括畢業設計、畢業創作或調研報告等其他畢業實踐環節，出現本辦法所列學術不端行為情形的，依照本辦法的規定處理。

第二章 學術不端行為的認定

第四條出現以下情況之一者，均可認定為學術不端行為：

（一）抄襲、剽竊、侵占他人學術成果（包括論文、專著、報告、程序、數據、圖片、設計等）。

（二）偽造、篡改原始實驗數據、調查數據或軟件計算結果，隱瞞不利數據進而偽造研究結果。

（三）在公開發表的論文中引用他人的著述而不加以注明。

（四）雖然參加過課題組的研究工作，但在未取得課題組負責人同意的情況下，私自使用或發表研究成果；本科生畢業后，未經指導教師或課題組負責人許可，將在校期間的研究成果以個人或其他單位的名義公開發表，侵占學校研究成果或知識產權。

（五）由他人代寫、為他人代寫學位論文或者學術論文，組織學位論文或者學術論文代寫。

（六）在未參與工作的研究成果中署名，或未經他人同意在發表的論文中署上該人的名字，或未經項目負責人同意標注資助項目信息等。

（七）畢業論文一稿多投或重復發表。

（八）采取偽造或涂改等手段制作推薦信、成績單、評閱（評定、鑒定、審批）意見、獲獎證明、待發表論文的接收函或錄用證明、導師或他人的簽名等。

（九）盜用、販賣或擅自傳播課題組的技術專利、專有數據、保密文件資料、有償使用的軟件等未公開的技術成果。

（十）其他學術界公認的學術不端行為。

第五條學校監察處、教務處負責受理本科生學術不端行為的舉報或投訴，并責成本科生所屬學院的學位評定分委員會對其學術不端行為進行調查。學位評定分委員會根據被舉報或投訴所涉及的學科專業組織不少于5人（高級職稱，其中2/3以上為學院的學位評定分委員會委員）的工作小組（與被舉報或投訴有關聯的指導教師不得參與工作小組），具體負責對學術不端行為的鑒別、核查和認定，并以書面形式報監察處、教務處，由學校學位評定委員會審定。

第三章 學術不端行為的處理

第六條本科生如發生學術不端的行為，且被侵權人提出權益保護的，一經查實，當事人應承擔相應法律責任，并視情節輕重承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任。

第七條學校對查實確有學術不端行為的學生，除進行批評教育外，還要視其情節輕重、負面影響大小、認錯態度和表現等，按照《長江師范學院學生學籍管理規定》、《長江師范學院學生違紀處分管理規定》，給予全校通報、警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍等相應的處分。其中，為他人代寫學位論文、出售學位論文或者組織學位論文買賣、代寫的人員，屬于在讀學生的，給予開除學籍處分。

第八條因學術不端行為而被處分的本科生，按照《長江師范學院學生違紀處分管理規定》，取消受處分當學年的各類獎學金、榮譽稱號及獎勵、助學貸款、公派出國等申請資格。

第九條被認定為學術不端行為的本科生和同等學力學位

申請人，由校學位評定委員會按照《長江師范學院學士學位授予實施細則（試行）》做出暫緩學位授予、不授予學位或撤銷學位授予等相應的處理。

第十條已經獲得學位者，其學術不端行為處理決定將及時通告本人及所在單位或部門；存在嚴重學術不端行為，學校將依

法撤銷其學位，注銷學位證書，及時向社會公布。從做出處理決定之日起至少3年內，學校不再接受其學位申請。

第十一條 指導教師應當對指導學生進行學術道德、學術規范教育，對其學位論文研究和撰寫過程予以指導，對學位論文是否由其獨立完成進行審查。未履行以上職責，導致指導的學位論文存在作假情形的，學?？梢越o予警告、記過處分；情節嚴重的，可以降低崗位等級直至給予開除處分或者解除聘任合同。自取消指導資格決定之日起三年以內，不得提出指導學生的申請。

為他人代寫學位論文、出售學位論文或者組織學位論文買賣、代寫的人員，屬于教師或其他工作人員的，開除或解除聘任合同。

第十二條學位論文審查情況將納入對教學院（部）等學生培養部門的考核內容。多次出現學位論文作假或者學位論文作假行為影響惡劣的，學校將對該部門予以通報批評，并給予該部門負責人相應的處分。

第十三條對學生、教師、部門的學術不端行為處分或處理，由校長辦公會給予最終裁定。

第四章 學術不端行為當事人對處理結果的申訴

第十四條對學校學位評定委員會組織專家認定結果有異

議者，可以書面實名方式向學校學位評定委員會提出申訴意見。

第十五條對學術不端行為處分或處理結果有異議者，可根據學校相關規定，在規定的時限內向學校提出申訴。

第十六條所有相關參與人員有責任對調查資料進行保密，以保證舉報人和被舉報人的名譽和合法權益不受侵害。

第五章 附則

第十七條本辦法由學校學位評定委員會授權教務處負責解釋。

第十八條

定委員會審議，報請校長辦公會決定。

第十九條

辦法不一致的，按本辦法執行。

本辦法未盡事宜，由教務處動議，提交校學位評 本辦法自頒布之日起施行，凡以前有關規定與本

第五篇：防止學術不端行為長效機制研究

防止學術不端行為長效機制研究

目前高?！斑x題靠導師，資源靠網絡，寫作憑剪貼，大學生畢業論文質量正在下滑，誠信危機日益嚴峻”。高校科研誠信問題，尤其是本科生、研究生群體中的作業抄襲、論文抄襲、考試舞弊、實驗數據抄襲等學術不端行為屢見不鮮，甚至愈演愈烈，出現花錢買論文的現象。這已經成為國內外學術界關注的焦點，也逐漸被社會大眾媒體所關注，給以培養高素質人才、發展高科技和提供高水平服務為主要目標的高等院校帶來巨大的壓力。防治學術不端行為已成為高校提升學術誠信迫切需要解決的重要問題。1 學術不端行為的表現形式

2009 年3 月19 日，教育部為進一步加強高校學風建設，懲治學術不端行為，發出《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》（以下簡稱《通知》），對高校學術不端行為給出了具體的界定。其中包括：抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果；篡改他人學術成果；偽造或者篡改數據、文獻, 捏造事實；偽造注釋；未參加創作，在他人學術成果上署名；未經他人許可，不當使用他人署名；其他學術不端行為。在高等學校本科生和研究生中出現的學術不端行為主要表現在實驗數據剽竊、課程論文抄襲、作業網上下載、社會實踐報告造假、學位論文大段引用不標明出處等方面。

學術不端行為與學術失范在內容和表現形式上有相同之處，如抄襲剽竊、弄虛作假等，但在程度上有明顯的差別。學術失范主要指學者違背學術規范所犯下的技術性過失。學術不端主要指學者涉及抄襲、剽竊的不良行為，也指學者惡意的一稿多投行為。也就是說，學術失范是學者的非主觀故意行為，是治學科研的不嚴謹而引起的失誤；而學術不端行為則在很大程度上屬于主觀故意行為，是明知故犯。因此，防治學術不端行為是急切解決的學術誠信問題。2 高校學術不端行為原因分析 2.1 教育、監管體制不完善

從外因來看，社會環境對于學術不端行為具有一定的推動作用。高校學生在某些惡劣的社會環境中深受其害，學術研究的榮譽感集體弱化。制度建設的不完善是不端行為得以出現、忽視、免于制裁從而愈演愈烈的重要原因。高校學生的行為能否符合道德標準和誠信準則，需要建立一套完善的學術制度來規范和引導學生的行為，從制度上進行監管約束。從而，學術誠信能更好地落實為具體的學術行為。

高校對學術不端行為的監管和懲罰不力是造成學生抄襲、剽竊等行為愈演愈烈的重要原因。目前，對學生學位論文的檢查和評閱主要依靠指導老師或導師的同行，其評閱方式大多是非匿名的和相互評閱，而對于部分學生出現的論文拼湊或是大面積的引用他人文章狀況，通常采取批評其“態度不端正”、警告“下不為例”，退回重新修改，從而導致有些論文定稿后仍然存在大段復制現象，卻再無人追究。如果對這些不端行為，只停留在表面形式的道德教育，而不建立有效的學術研究監督和懲罰制度，形成強有力的監督、懲罰壓力，學術不端問題得不到有效改善。

2.2 培養、考核機制過于量化

目前大部分高校在學生的培養目標中，特別是研究生的培養考核，都是以發表文章的數量為基本的培養與考核標準。這種絕對依賴量化考核的學術評價機制在有意無意中模糊了成果的學術價值差別，無法有效、真實地反映其科研水平。過度依賴量化的單一考核，會使很多學生心浮氣躁、急于求成，走上“短、平、快”的學術研究道路，這種“一年磨十劍”的后果自然使成果質量大幅度下滑，各種學術不端行為屢禁不止。2.3 抄襲風氣習以為常

近十幾年來，由于信息科學和計算機網絡技術的高速發展，互聯網使用的方便、快捷，尤其是近幾年電子資源的不斷開發和容易獲取等優點，其使用頻次逐年增加，用戶范圍逐年擴大。就目前而言，用戶的年齡跨度在不斷拉大，年齡最小的用戶是學前班的兒童，年齡最大的已進入耄耋之年。此外，在大學圖書館的各類期刊雜志上，也經常出現“此文已用”等字樣，有的甚至直接將此頁撕下帶走。這些不端行為造成的效仿等惡劣影響嚴重阻礙了高校學生創新能力的提高。2.4 功利之心讓抄襲造假不以為然

現在，各個高校針對本科生開展的評優評獎、獎學金評定等活動層出不窮，學生為了得到額外加分而參加各種比賽、競賽，部分學生為了在比賽中獲勝，不惜抄襲他人成果、剽竊他人數據或是抄襲他人文章，而往往抄襲的都是相對較好的作品，那些踏踏實實、自己動手完成的學生反而不能勝出。這樣將原本鼓勵創新、激勵進步、重在參與的競技活動變成了個人急功近利的工具和手段，使其并非腳踏實地搞研究，而是費盡心思走“捷徑”。這種不良的學術氛圍直接影響了對學生進行科研誠信教育的效果。2.5 知識產權觀念淡薄

長期以來我國對知識產權的認識不夠。進入21 世紀，高校把專業知識的傳授和人才的培養作為主要工作，忽視了對科研工作者知識產權觀念和科學研究行為規范的教育，更缺乏從娃娃抓起的知識產權教育體系?，F已進入大學校園的90后正是缺乏科學研究也有知識產權的意識。由于對知識產權意識薄弱和理解存在誤區，很多大學生認為從網上下載的數字資源，經過復制粘貼就成了自己的東西，沒有必要加以注釋。這種觀念急需改變。還有一些學生不知道如何正確利用別人的成果，如何引用別人的觀點，這些都是缺乏相關的學術基本規范培訓。3 防范學術不端行為的措施 3.1 完善學術制度規范，加大監管力度

2009 年教育部發布的《通知》要求高等學校遵循客觀、公正、合法的原則，堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，依照國家法律法規和有關規定，建立健全對學術不端行為的懲處機制，制定切實可行的處理辦法，做到有法可依、有章可循。

第一，確立相應的規范，加強對教學過程的監管。最大限度地確保學生課程論文和畢業論文的寫作質量。從平時作業的批改到課程論文、學位論文的過程指導、答辯等多個環節進行監督，發現問題立即糾正。其次，建立賞罰分明的激勵機制，對優秀論文或作品給予獎勵，對有抄襲甚至代寫行為的學生在一定范圍內公開批評，視性質和情節輕重給予相應的處分。

第二，在高校內部形成完善的監督機制，設立相應的監督部門。除此之外，還可以把監察力度拓展到學校管理部門以外，讓學術不端行為無立足之地。

第三，大多數高校研究生院（部）利用“學術不端文獻檢測系統”對學位論文進行檢查。該系統為全文比對數據庫，并生成檢索報告，詳細列出文獻與對比數據庫重合文字的字數、來源、發表時間與刊物等檢測結果。但是畢竟只是一套機械系統，操作過程比較死板，其準確性和科學性還有待論證，怎樣去鑒別抄襲還是引用，需要人力求證。因此，學校引用該系統，只能作為初篩工具，學位論文是否合格，最終還要由學位審議委員會專家鑒定，高校必須堅持技術支持與專家評議等多元評價相結合的監督機制。3.2 加強學風建設，凈化校園環境

如果說制度完善和監管得力是防范學術不端行為的外部動力，那么學生良好學習習慣的養成和自律意識的加強則是學校學習風氣得以改善的內因，也是決定性因素。自律就是把學術活動中應遵循的道德原則內化為自覺行為和自我要求，學校要切實提高廣大師生的學術自律意識，使優良的校園環境得到良性循環。

一方面，加強教師隊伍建設，尤其要強化教師責任心和嚴謹的治學態度。教師必須樹立良好的形象和榜樣，以腳踏實地的工作作風和嚴謹的治學態度去影響和激勵學生，同時教師還需要有堅決抵制學生學術不端行為的勇氣和持久的耐心。在對優秀學生及其論文獎勵的同時，還要追加對優秀指導教師的評定和獎勵；而對于教師在指導過程中，由于審核、把關不嚴而導致學生剽竊、抄襲他人研究成果的，應視其情節給予行政處分，并且與教師個人年終考核、職稱晉升等掛鉤。

另一方面，學校要深入開展學術道德和學術誠信的宣傳和教育工作，這不僅關系個人品質，而且是推動創新的重要保障。深入開展學術道德和宣傳教育活動，讓校園的角落和廣大師生的心中都充盈著學術道德和學術規范準則，從而在平時的學習和工作中恪守學術規范。學術道德建設是一項長期性工程，其成果的取得與廣大師生提高遵守學術規范的自覺意識有著緊密的聯系，只有全校師生共同努力，自覺遵守學術規范，拿出抵制學術不端行為的勇氣，才能營造健康進取的學術氛圍和純凈的校園環境。3.3 發揮圖書館的支持作用

高校圖書館是學校的文獻信息中心，擁有豐富的文獻資源和網絡信息資源，由于這些資源的獲取方便快捷，尤其是網絡資源的容易獲得給圖書館及館員提出了極大地挑戰。如何積極引導和規范高校學生正確使用圖書館紙質資源和數字資源，是圖書館工作人員必須著手解決的問題。圖書館員必須為防范學術不端行為積極開展工作。

3.3.1 開展信息素質教育，增強知識產權意識

一方面，校圖書館的教師可以利用全校學生文獻檢索課的教育模式，培養和提高學生的信息意識和信息能力。另一方面，圖書館作為師生科研活動的主要場所之一，可以利用豐富的信息資源開展書評、影視、音樂討論會，舉辦講座、演講、辯論、知識競賽等活動，以及書展、攝影等展覽進行素質教育。在辯論、討論中，學生還可以對案例中的做法發表自己的觀點，經過支持和反對兩大觀點的辯論和討論，讓學生對法規和規范的理解有更進一步的加深，從而引導大學生在學習和工作中預防抄襲、避免抄襲，輔助和支持他們成為創新型人才。

學生知識產權意識的強弱和正確與否，對防治學術不端行為、凈化校園環境的作用是顯著的。但知識產權意識不是自發形成的，只有通過教育，才能實現知識傳授和觀念教化的雙重目的。知識產權專業教育是培養學生知識產權意識的重要途徑，因此，高校圖書館在開設文獻檢索課的同時，創建新的教學模式，開設專門的信息素養課，課程以知識產權知識、誠信教育、鼓勵創新等為主要內容，從思想源頭上解決抄襲問題。3.3.2 積極參與防治學術不端行為

圖書館員是圖書館各項工作的具體實施者，在實際工作中，圖書館員支持學校反抄襲的方法有很多，包括講授有關學術規范知識、幫助學生提高信息素養和信息檢索能力、提供反抄襲的技術支持等。比如每年針對新生的入館教育，圖書館員可以將學術道德和規范編入《新生入學手冊》中，在介紹圖書館基本功能的同時，重點強調學術論文和文獻引用的相關知識，從一開始就改掉新生的復制粘貼的壞習慣。圖書館員還可以對專業課的教師進行檢索技巧的培訓，介紹一些國內外反抄襲論文的檢測網站。

此外，充分發揮圖書館網站的作用。高校學生瀏覽圖書館主頁的頻次較高，圖書館可以利用自身網站介紹有關反抄襲的知識。國外很多高校圖書館網站的做法值得學習。如加拿大的艾爾伯塔大學和美國霍普學院的圖書館網站上都有關于抄襲方面的內容介紹。比如，在圖書館網站上掛一個反抄襲的網頁，給學生在界定抄襲及檢測抄襲方面提供指導，還可以將學校有關抄襲的懲罰措施也放在網頁上供學生瀏覽，無處不在提醒學生避免抄襲。4 結語

“由失范而規范，亦即實現學術論文的規范化，非朝夕之功所能成就。欲達此學術佳境，須上上下下、方方面面共同作出持續性的努力和建設性探索?！币虼?，高校對防范學生學術不端行為要高度重視，從管理層到各個院系、部門，從領導到普通的教職工都要積極參與反抄襲，形成強大的反抄襲陣營，采取多方面措施杜絕學生學術不端行為，培養出真正具有高素質的人才。