第一篇：人教版小學三年級語文下冊期末復習計劃

人教版小學三年級語文下冊期末復習計劃

作者：佚名 來源：本站原創 更新：2014-6-15 6:07:21 閱讀：21

2次

一、學生情況分析：

本班共有27名學生，本學期教學中，學生的基礎知識掌握情況較好。大部分學生愿意學習這門功課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。

（1）在漢語拼音方面，除個別同學需要進行拼音的復習鞏固外，大部分學生對漢語拼音的掌握較好。

（2）在生字詞的掌握上，由于本學期識字量大，再加上平時的鞏固復習不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

（3）在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復習中要加強閱此文轉自斐.斐課件.園 FFKJ.Net讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開始答題。

（4）在習作方面。大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，并鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。

（5）在學習習慣方面。大部分學生有良好的書寫、學習等習慣。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在答題過程中，還有學生審題能力差，答非所問。有些學生還存

在粗心大意的不良習慣，作業中錯字連篇。這都需要在今后的教學與復習過程中注意糾正學生不良書寫與審題習慣，讓學生養成認真做題的良好習慣。

（6）后進生情況。后進生的智力相對而言開發的較晚，且學習主動性和自我約束能力差，對學習缺乏興趣，不能按時完成作業、上課發言不積極，學習習慣較差，所以成績不理想。復習目標：

為了在本次期終測試中取得好的成績，使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：

1.、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。復習總要求：

1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。

3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

4、能根據具體的環境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。

5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

6、在復習中注意培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]良好的讀書學習習慣。

復習措施：

為了能實現復習目標，在較短時間內查漏補缺，提高學生成績，針對學生實際情況，特采用以下復習措施；

1、在課堂上注意多鼓勵表揚學生，注意復習方法的趣味性，盡可能的讓每節課輕松快樂，有趣，避免過多的題目訓練，以次吸引學生注意力，增加他們的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高復習的實效性。

2、注意復習中給學生滲透指導學習和復習方法，授之以漁。充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

3、在復習的過程中，多注意學生良好的學習習慣的培養。

4、利用學習小組，在小組里互幫互助，創設良好的學習氛圍，引進競賽機制，激發學生的學習興趣，達到復習鞏固的目的。

5、針對不同學生的不同情況，注意因材施教，注意學生接受能力的層次性。并爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。

6、精心設計練習題，讓學生練習。避免重復性的作業及練習。在準確、規范，熟練上下功夫。

7、在復習時，練習的范圍不能拘泥于書本知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

第二篇：三年級語文下冊期末復習計劃

語文下冊期末復習計劃

2017.06

三年級組

一、學生情況分析：

（1）在漢語拼音方面，除個別同學需要進行拼音的復習鞏固外，大部分學生對漢語拼音的掌握較好。

（2）在生字詞的掌握上，由于本學期識字量大，再加上平時的鞏固復習不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

（3）在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開始答題。

（4）在習作方面。大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，并鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。（5）在學習習慣方面。大部分學生有良好的書寫、學習等習慣。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在答題過程中，還有學生審題能力差，答非所問。有些學生還存在粗心大意的不良習慣，作業中錯字連篇。這都需要在今后的教學與復習過程中注意糾正學生不良書寫與審題習慣，讓學生養成認真做題的良好習慣。

（6）后進生情況。后進生的智力相對而言開發的較晚，且學習主動性和自我約束能力差，對學習缺乏興趣，不能按時完成作業、上課發言不積極，學習習慣較差，所以成績不理想。

二、復習目標：

為了在本次期末測試中取得好的成績，使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：

1.、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

三、復習總要求：

1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的內容。

3、能正確理解課文內容，感知課文中人物的精神等等。

4、能根據具體的環境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。

5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

6、在復習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。

四、復習措施：

為了能實現復習目標，在較短時間內查漏補缺，提高學生成績，針對學生實際情況，特采用以下復習措施；

1、在課堂上注意多鼓勵表揚學生，注意復習方法的趣味性，盡可能的讓每節課輕松快樂，有趣，避免過多的題目訓練，以此吸引學生注意力，增加他們的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高復習的實效性。

2、注意復習中給學生滲透指導學習和復習方法，授之以漁。充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

3、在復習的過程中，多注意學生良好的學習習慣的培養。

4、利用學習小組，在小組里互幫互助，創設良好的學習氛圍，引進競賽機制，激發學生的學習興趣，達到復習鞏固的目的。

5、針對不同學生的不同情況，注意因材施教，注意學生接受能力的層次性。并爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。

6、精心設計練習題，讓學生練習。避免重復性的作業及練習。在準確、規范，熟練上下功夫。

7、在復習時，練習的范圍不能拘泥于書本知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。

第三篇：湘教版小學三年級語文下冊期末復習計劃

湘教版小學三年級語文下冊期末復習計劃

菁華園學校王華忠

一、復習目標

1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力。

2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，培養學生自己復習的能力和主動復習的習慣。

3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握所學知識。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。

5、面向全體學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

復習內容：

1、學會237生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫，會認314個生字。

2、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內容，用自己的話講清課文的主要內容。

5、能背誦并默寫所學的古詩詞。

6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句。

7、能獨立閱讀短文，了解其內容，并按要求答題。

8、能用普通話清楚明白地說一段話，能在語言實踐中，提高口語交際的能力。

9、留心周圍事物，初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、用詞準確、感情真實、學會正確使用標點符號。

二、復習要點

1、全面掌握本冊要求會寫的237個字和要求會認的314個字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。積累文中的優美詞語、精彩句段。

3、結合《語文活動》中出現的我能填、我能寫等內容，有針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。

三、復習形式

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣。

四、時間安排

6月14日——18日：分單元復習

6月19日——6月22日：歸類復習

6月23日——25日：綜合復習

五、復習方法、步驟

（一）單元復習，按照課本編排的順序，按單元進行復習。復習時要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習；

1、學生回顧課文內容，教師對進行總結、梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時練習中易錯的題目找出來，先讓學生看一遍，然后教師提問，學生分析并搶答。

3、積累課文中的優美詞語、精彩句段，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

4、了解一些必要的課文寫作順序和文章的結構。

（二）歸類復習

從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎知識

1、漢語拼音

讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

本冊要“認識常用漢字314個，其中237個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現了很多形近字,同音字，關鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。

3、詞語

本冊有很多類型的詞語都是要求學生去掌握的，如：ABB、ABAC、AABB、ABAC，在復習時可對穩重出現的這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。學寫擬人句、比喻句，并能正確的運用陳述句、疑問句、把字句、被字句。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等數書中出現的標點符號。

閱讀

閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過，現針對課外閱讀進行復習。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學生學會自己分析短文。

首先，要讓學生學會從文中找出句子回答問題，這要培養學生認真讀題和認真思考的態度； 另外，還要鍛煉學生初步的總結概括能力，能用自己的話來總結短文的內容，并能說說自己的收獲。

習作

從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。

(三)綜合復習

本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已基本了解了學生對知識的掌握情況，課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題，教師認真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復習，我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優異的成績！

第四篇：人教版三年級語文下冊期末復習計劃

人教版三年級下冊語文期末復習計劃

【識字寫字】

1、正確認讀本冊中200個生字，書寫生字300個。

題型：聚攏疲倦演奏抵達莊稼野獸......備注：重點抓平時容易寫錯的生字，以及容易考的詞語。

【閱讀】

1、能背誦指定課文。

2、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

3、能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。

【習作】

1、學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

2、能夠正確使用標點符號。

3、能用課文中出現的構段方式來寫作。

4、能編寫有教育意義的童話故事。

【口語交際】

1、認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能講述基本內容。能講述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀內容用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4、愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、在日常的交際中能活用所積累的成語。

復習要點：

第一單元：

1、課文及練習中的生字詞、古詩兩首《詠柳》、《春日》。

2、背誦《燕子》、《古詩兩首》，《荷花》第2自然段。及《語文園地》中讀讀背背。

3、按一定順序寫一寫家鄉的景物。要求：語句通順，有條理，最好能展開想像。

備注：試卷的練習及講解。

復習時間：6月9號——6月11號

第二單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、根據上下文確定字詞的意思。

3、背誦《翠鳥》第1、3、自然段及《語文園地》中讀讀背背。

4、會模仿《一個小村莊的故事》，寫一個關于保護環境的故事。

備注：試卷的練習及講解。

復習時間：6月12號、6月16號、6月17號

第三單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、能背誦《畫楊桃》中老師的話。《驚弓之鳥》中更羸說的理由及《語文園地》中讀讀背背、讀讀記記。

3、能讀懂簡單的寓言故事，并明白其中的道理。

4、積累一定量的寓言故事

5、引導學生用完整、通順地話介紹自己，并寫下來。

備注：試卷的練習及講解。

復習時間：6月18號——6月19號

第四單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、熟讀成誦《和時間賽跑》、課后有關時間的諺語及《語文園地》中讀讀背背。

3、學會通過查字典理解詞語的意思。

4、學會把自己學習本領的過程中，選一件寫下來。要求把不會到會的過程寫具體。

備注：試卷的練習及講解。

復習時間：6月20號——6月21號

第五單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、能知道體貼父母。能寫一寫父母關心自己的事，并學會表達自己對父母的愛，對家人的愛

3、背誦《語文園地》中讀讀背背。

備注：試卷的練習及講解。

復習時間：6月22號——6月23號

第六單元（科學小品文單元）

1、各篇課文及練習中的生字詞。

2、通過朗讀能體會人物的心情變化。

3、能掌握引號的幾種用法。

4、能背誦《語文園地》中讀讀背背。

5、展開想像，寫一寫未來的吃穿用行。

備注：試卷的練習及講解。

復習時間：6月24號、6月25號。

第七單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、背誦課文《太陽是大家的》及《語文園地》中讀讀背背。

3、寫一件自己最想寫的事，要求把內容具體，把句子寫通順。

備注：試卷的練習及講解。

復習時間：6月26號、7月1號。

第八單元：

1、課文及練習中的生字詞。

2、背誦《古詩兩首》及《語文園地》中讀讀背背。

3、積累一定量的神話故事、成語故事。

4、假如你會變，展開想像翅膀，編一個故事。

備注：試卷的練習及講解。

復習時間：7月2號、7月3號

備注：復習時間目前是這樣計劃，具體執行，隨機應變。

第五篇：教科版小學三年級下冊語文期末復習計劃

教科版小學三年級下冊語文期末復習計劃

1、鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的方面記住生字并能在具體的語言環境中運用漢字。

2、重點指導學生讀好平舌音，翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3、認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。

4、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

5、初步學生漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。

6、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規范、端正，保持書面整潔。

7、培養學生大膽說話，說標準的普通話，并且聲音響亮，口齒清楚。

8、學會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。

9、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

10、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。

11、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

12、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

13、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

14、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復習寫日記。

復習課時安排：

1、讀音方面：平翹舌音漢字復習1課時，前后鼻音漢字復習1課時，同音字復習1課時，多音字復習1課時。

2、象形字復習1課時，句子2課時，閱讀2課時，總復習2課時。共計11課時。

注：為了增強復習的趣味性，具體的課時內容安排中同時融入字、詞、句、段、篇的部分內容，每一塊內容都打散插入復習。

六、復習措施：生字認讀的措施：

a 抓住生字表1，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動。結合平時的競賽機制，激發學生的學習興趣，達到鞏固的目的。

b充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

c盡量變換教學手段，使復習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。如在新的語境中識字。進行攀登高峰的系列活動。

老師編寫一系列帶有本冊生字的句子。將句子放在一座山峰的各點，讓學生攀登。在活動中引導學生復習生字，讓學生學得開心，學得主動。識字鞏固。

以游戲的形式，結合聽寫，在聽寫查漏補缺。發現掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字娃娃？配合一定量的強化書寫。

復習中給學生一種明顯的量化的形式來顯示學生的生字聽寫掌握情況，要有利于谷粒學生努力，讓學生感受到成功的喜悅。尤其要注意激發和保護掌握得欠佳的孩子的積極性。閱讀寫話復習。

A 注意解題方法的指導。讓學生學會研究文本，反復探究。學會審體。學會答題。

B 強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養。

C 進行寫話指導。其他綜合性復習思路：

a 多采用鼓勵措施，正面評價學生。

B 針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。

C 爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。

d 組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。

E 精心設計一些復習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。