第一篇：師風存在問題查擺總結

師德問題的查擺與整改措施

張樂

師德是人民教師職業道德的簡稱，它具有兩層含義。廣義的師德是對教師個人道德的全面要求，如教師的政治道德、職業道德、社會公德、自身道德；而狹義的師德是指教師的職業道德，是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩定的道德觀念和行為規范的總和。

辦好一所學校，關鍵在教師。要全面貫徹教育方針，實施素質教育，必須進一步加強教師隊伍建設，特別是教師職業道德建設。目前，中學教師隊伍職業道德建設整體狀況是好的，但在市場經濟大潮的沖擊下，也出現了一些不盡人意令人擔憂的問題。

本人通“強師德、行優風”的教育學習，積極查擺問題，及時整改，對師德師風教育活動的認識有了很大的提高，政治信念更加堅定，工作的熱情更高了，干勁更足了。現將自查情況總結如下：

一、前一階段存在的主要問題

1、教育教學觀念尚需進一步更新。主要是素質教育意識、“教師主導、學生主體”意識、“教會學生會學”意識、創新意識不強。

2、教育教學方法有待進一步完善。課堂教學理性內容偏多，情感滲透較少；包辦代替偏多，激發學生自主學習較少；大面積解決問題偏多，針對性個別輔導較少。

3、終身學習意識、教育科研意識不強。主要表現為學習熱情不高，未能從提高個人素養的高度來看待學習培訓。在教育科研上，滿足于聽聽課，評評課，很少潛心總結教學經驗，提高教育科研能力的內驅力不足。

4、與家長、學生之間的溝通較少。與家長缺少必要的溝通與交流，忽視了家庭教育的作用。與學生之間的溝通停留于課堂教學時段，課余時間較少與學生接觸，較少對學生進行個別的心理疏導和思想教育，對學生的思想狀況、學習情況、生活情況以及家庭情況等了解不多，師生之間也缺乏相互了解。

二、采取的整改措施

1、切實加強師德師風教育學習，在師德師風教育活動中，積極展開批評與自我批評，找出問題，彌補差距，增強危機意識、服務意識、奉獻意識和進取精神，增強對教育工作的責任感和事業心。

2、切實加強學習，提高專業水平和業務素養，增強把理論知識運用于指導工作實踐的能力。

3、進一步加強對《教育法》、《教師法》的學習，按照《職業道德規范》要求自己，依法治教，依法從教。

4、在充分發揮主觀能動性，挖掘自身潛力，發揮個人特長的同時，加強與同事之間的交流與合作，加強教育科研，加強與學生之間的溝通與理解；在工作實踐中不斷創新思維方式，改進教育教學方法，增加精力投入與情感投入，提高工作效率和教育教學水平；堅持對學生在思想上引導、學習上輔導、生活上指導、心理上疏導，做到有教無類、誨人不倦，使學生“親其師，信其道”，促進學生的不斷進步和健康成長。

總之，通過查擺問題，整改問題，我深刻反思，認真總結，今后將全心全意為教學服務、為學生服務，努力為推動教育發展多作貢獻。

第二篇：師風存在問題查擺總結

師德問題查擺與整改總結

本人通過師德師風教育學習，積極查擺問題，及時整改，對師德師風教育活動的認識有了很大的提高，政治信念更加堅定，工作的熱情更高了，干勁更足了。現將自查情況總結如下：

一、前一階段存在的主要問題

1、教育教學觀念尚需進一步更新。主要是素質教育意識、“教師主導、學生主體”意識、“教會學生會學”意識、創新意識不強。

2、教育教學方法有待進一步完善。課堂教學理性內容偏多，情感滲透較少；包辦代替偏多，激發學生自主學習較少；大面積解決問題偏多，針對性個別輔導較少。

3、終身學習意識、教育科研意識不強。主要表現為學習熱情不高，未能從提高個人素養的高度來看待學習培訓。在教育科研上，滿足于聽聽課，評評課，很少潛心總結教學經驗并撰寫教研論文，提高教育科研能力的內驅力不足。

4、與家長、學生之間的溝通較少。與家長缺少必要的溝通與交流，忽視了家庭教育的作用。與學生之間的溝通停留于課堂教學時段，課余時間較少與學生接觸，較少對學生進行個別的心理疏導和思想教育，對學生的思想狀況、學習情況、生活情況以及家庭情況等了解不多，師生之間也缺乏相互了解。

二、采取的整改措施

1、切實加強師德師風教育學習，在師德師風教育活動中，積極展開批評與自我批評，找出問題，彌補差距，增強危機意識、服務意識、奉獻意識和進取精神，增強對教育工作的責任感和事業心；

2、切實加強學習，提高專業水平和業務素養，增強把理論知識運用于指導工作實踐的能力；

3、進一步加強對《教育法》、《教師法》的學習，按照《職業道德規范》要求自己，依法治教，依法從教；

4、在充分發揮主觀能動性，挖掘自身潛力，發揮個人特長的同時，加強與同事之間的交流與合作，加強教育科研，加強與學生之間的溝通與理解；在工作實踐中不斷創新思維方式，改進教育教學方法，增加精力投入與情感投入，提高工作效率和教育教學水平；堅持對學生在思想上引導、學習上輔導、生活上指導、心理上疏導，做到有教無類、誨人不倦，使學生“親其師，信其道”，促進學生的不斷進步和健康成長； 總之，通過查擺問題，整改問題，我深刻反思，認真總結，今后將全心全意為教學服務、為學生服務，努力為推動教育發展多作貢獻。

2011.7.5

第三篇：師德師風存在問題查擺

教師職業道德查擺問題

最近以來，按照教育局、中心校等教育主管部門要求，扎實、深入地開展了“學規范、強師德、樹形象”師德主題教育。通過學習新《中小學教師職業道德規范》、師德師風建設調查等有關內容，認真領悟，深刻剖析，尋找差距，不斷改進，努力提高教師教學業務素質和教育管理水平。現把我在師德師風建設方面的情況查擺反思如下：

一、在師德師風建設問題的查擺上，我予以高度重視，并從以下方面對照查擺師德師風問題：

1、查學習問題，看是否存在安于現狀，不愿學習，政治思想冷漠，業務水平低的現象。

2、查公平問題，看是否存在偏愛優等生，排斥后進生，體罰和變相體罰學生的現象。

3、查敬業問題，看是否存在無心教學，精力分散，把主要精力用在了搞第二職業、經商、辦補習班、有償家教，以教謀私，直接影響教學秩序和教學質量的現象。

4、查大局問題，看是否存在同事之間鬧不團結、不尊重客觀事實亂告狀，嚴重損害教師和教育形象的現象。

5、查文明問題，看是否存在品行不端，行為失范的現象。

二、隨著社會的發展，教師的責任更加突出，教書育人工作的標準更高，對師德素質的要求更加嚴格。走上講臺，作為教師，就得把

自我的情緒調整到教書育人的基點上，把一己的私利控制在對國家利益、社會公德的尊重和維護上，我們要從以下幾個方面繼續努力。

1、忠誠于人民的教育事業，愿意在教育戰線上兢兢業業、默默無聞地奉獻自己的一生。

2、在教育、教學工作中，能同黨和國家的教育方針、政策保持一致，沒有違背黨和國家教育方針政策的言行。

3、在完成本職工作后，自覺閱讀其他書籍，以豐富知識、開闊視野，增強教書育人的本領。

4、自覺參加學校組織的各種學習活動，并做到不無故缺席。

5、教育教學活動中能堅持面向全體學生，不歧視后進生，以發展眼光看待每一位學生。

6、沒有使用尖刻的語言辱罵、訓斥、諷刺、挖苦過學生。

7、在工作中盡心盡責，顧全大局，服從安排。

8、學生學習有困難，主動熱情輔導不應付。

9、不斷提高理論和教學業務水平有待提高，特別是粉筆字、鋼筆字等。

10、教學經驗不豐富。應該根據學生情況，不斷改進教育。

11、要不斷提理論和業務水平，與時俱進，搞好教學工作。

12、和領導同事的關系并不十分和諧，要多溝通。

13、教學水平有待不斷的提高。加強與老教師的聯系，學習他們的教學方法，讓自己不斷的成熟和進步。

三、但是，還有很多不盡如人意的問題，也歸納起來主要有以下幾點：

1、在工作中缺乏主動性和創造性，不能自主地用新的思維和方式去完成本職工作。

2、在忙碌的工作中總是放松了自我學習，忽視了知識能力的培養再造。有時濟出時間來學習，但是不夠自覺、主動，且學習不夠全面，只是學習與本職工作有關的知識，無關本職工作的就不去學。

3、一些日常管理的措施還缺乏可操作性，管理過程中具有很的盲目性，前瞻性和長遠性，計劃有很大的欠缺。

4、在日常工作中還不能夠自覺地帶頭倡導文明新風，勤儉節約、艱苦奮斗的思想樹立不夠牢固，有時待人不夠誠懇、謙虛。

我們深知，師德建設是一項系統工程，是一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，要長抓不懈，堅持可持續發展的思路，大膽創新，才能不斷提高我的師德水平。

第四篇：師德師風存在問題查擺總結2

師德師風建設活動查擺反思總結

高溝小學

2010年12月

最近以來，我校按照教育局、中心校等教育

主管部門要求，扎實、深入地開展了“學規范、強師德、樹形象”師德主題教育。作為我校師德師風建設活動負責人，通過學習新《中小學教師職業道德規范》、師德師風建設問卷調查等有關內容，認真領悟，深刻剖析，尋找差距，不斷改進，努力提高我校教師教學業務素質和教育管理水平。現把我校在師德師風建設方面的情況查擺反思如下：

一、在師德師風建設問題的查擺上，我們予以高度重視，并從以下方面對照查擺師德師風問題：

1，查學習問題，看是否存在安于現狀，不愿學習，政治思想冷漠，業務水平低的現象。（少數教師不思進取，政治覺悟低，甚至在學生中散布不正確的政治觀念，對學生的人生觀、價值觀的形成帶來負面影響；少數教師在新課程教育教學中，不能加強學習，及時掌握新課程的理念和方法，知識結構陳舊，只是照本宣科。）

2，查公平問題，看是否存在偏愛優等生，排斥后進生，體罰和變相體罰學生的現象。（少數教師在學生違反課堂紀律時，對其罰站、轟出課堂；學生沒完成作業時罰抄寫作業數遍；少數教師對后進生缺乏愛心，不尊重后進生的人格和平等受教育的權力，隨意停學生的課，導致學生發生厭學、出走等責任事故。）

3，查敬業問題，看是否存在無心教學，精力分散，把主要精力用在了搞第二職業、經商、辦補習班、有償家教，以教謀私，直接影響教學秩序和教學質量的現象。

4，查大局問題，看是否存在同事之間鬧不團結、不尊重客觀事實亂告狀，嚴重損害教師和教育形象的現象。（少數教師團結協作意識不強，同事之間鬧不團結；少數教師集體觀念淡薄，不尊重客觀事實，為一己私利有損學校、有損教育形象的言論。）

5，查文明問題，看是否存在品行不端，行為失范的現象。（少數教師不加強自身素質修養，衣冠不整，濃妝艷抹，語言粗俗，無視社會公德，不注意公共形象，不注意為人師表，把教師應具有的文明語言和舉止拋之腦后，也應引起高度重視）。

二、隨著社會的發展，教師的責任更加突出，教書育人工作的標準更高，對師德素質的要求更加嚴格。走上講臺，作為教師，就得把自我的情緒調整到教書育人的基點上，把一己的私利控制在對國家利益、社會公德的尊重和維護上，我們要從以下幾個方面繼續努力。

1、忠誠于人民的教育事業，愿意在教育戰線上兢兢業業、默默無聞地奉獻自己的一生。

2、在教育、教學工作中，能同黨和國家的教育方針、政策保持一致，沒有違背黨和國家教育方針政策的言行。

3、在完成本職工作后，自覺閱讀其他書籍，以豐富知識、開闊視野，增強教書育人的本領。

4、自覺參加學校組織的各種學習活動，并做到不無故缺席。

5、教育教學活動中能堅持面向全體學生，不歧視后進生，以發展眼光看待每一位學生。

6、沒有使用尖刻的語言辱罵、訓斥、諷刺、挖苦過學生。

7、在工作中盡心盡責，顧全大局，服從安排。

8、學生學習有困難，主動熱情輔導不應付。

9、不斷提高理論和教學業務水平有待提高，特別是粉筆字、鋼筆字等。

10、教學經驗不豐富。應該根據學生情況，不斷改進教育。

11、要不斷提理論和業務水平，與時俱進，搞好教學工作。

12、和領導同事的關系并不十分和諧，要多溝通。

13、教學水平有待不斷的提高。加強與老教師的聯系，學習他們的教學方法，讓自己不斷的成熟和進步。

三、但是，還有很多不盡如人意的問題，也歸納起來主要有以下幾點：

1、在工作中缺乏主動性和創造性，不能自主地用新的思維和方式去完成本職工作。

2、在忙碌的工作中總是放松了自我學習，忽視了知識能力的培養再造。有時濟出時間來學習，但是不夠自覺、主動，且學習不夠全面，只是學習與本職工作有關的知識，無關本職工作的就不去學。

3、一些日常管理的措施還缺乏可操作性，管理過程中具有很的盲目性，前瞻性和長遠性，計劃有很大的欠缺。

4、在日常工作中還不能夠自覺地帶頭倡導文明新風，勤儉節約、艱苦奮斗的思想樹立不夠牢固，有時待人不夠誠懇、謙虛。

我們深知，師德建設是一項系統工程，是一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，要長抓不懈，堅持可持續發展的思路，大膽創新，才能不斷提高我的師德水平。

關帝廟小學

2009年9月

第五篇：查擺問題總結

榆林市特殊教育學校干部作風整頓活動

第二階段查擺問題階段總結

我校干部作風整頓活動自第二階段（即查擺問題階段）以來，學校領導班子進一步端正思想，提高認識，按照區教育局的統一部署，結合學校實際，狠抓查擺各項工作的落實，進展順利，達到了預期的目的，取得了預期的效果。現將本階段工作總結如下：

一、基本做法

1、抓好思想再動員，繼續深入學習討論。學校召開了干部隊伍作風整頓建設第一階段總結暨第二階段動員大會。會上，再次學習了市委《關于大力加強干部隊伍作風整頓建設的決定》及王書記的講話，進一步提高了全體教師對作風整頓建設活動的必要性和重要性的認識，特別是認識到，查找問題階段是干部作風整頓建設的關鍵環節，會議要求廣大干部要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作風等方面存在的問題，緊緊圍繞查擺問題階段的總體目標和具體要求，以高度的政治責任感、嚴肅認真的態度，找準“病因”，“對癥下藥”，為整改打好基礎。

2、廣泛征求意見。按照作風整頓建設工作的安排，學校秉著高度的政治責任感和集思廣益、開門納諫的工作態度，扎實搞好意見征求活動。在查擺問題階段共發放征求意見書70份，收回70份，學校設立公開征求意見電話、設立

征求意見郵箱；召開教師及學生家長調查研究，傾聽教職工、學生及其家長、社會各界的呼聲，廣泛征求對學校領導班子、干部和師德師風的意見和建議。

3、深刻進行個人剖析。學校總支要求每位干部在在查擺問題階段，結合自己的工作職責，要圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，按照“重點寫問題、深入找原因、關鍵查自身”的要求，認真撰寫不少于2500字的個人剖析材料，做到查找問題“細”，原因分析“透”，整改措施“嚴”。干部查擺剖析材料由校長、書記把關審閱，對不合要求者責成重新剖析。此次收到的19份個人剖析材料大多做到了認識深刻，觸及思想深處，提出的整改措施針對性強。

4、抓好領導班子成員個人查擺及專題民主生活會。領導班子成員個人問題查擺是重點。學校校級領導干部在反復征求各方面意見的基礎上，圍繞“六查”開展自我反省和幫助對照檢查，也按照“重點寫問題、深入找原因、關鍵查自身”的要求，著重從堅持科學發展觀、正確的政績觀、全力觀、地位觀等方面進行剖析，撰寫了剖析材料。學校先后召開了民主測評會和專題民主生活會。民主測評會邀請全體干部及教師對學校、領導干部的剖析材料進行評議，學校校級干部在中層以上干部會上進行了查擺剖析并接受了滿意度評議。學校班子滿意度測評中全為滿意，無基本滿意和不滿一現象。

在專題民主生活會上，班子成員本著實事求是的原則，在熱烈和誠摯的氣氛中，相互進行了批評和自我批評，對同志們的批評都表示要有者改之，無者加勉，在今后的工作中要進一步克服不足，彌補不足，齊心協力，團結進取，把學校工作推向前進。

5、查擺問題與實施整改緊密結合。針對查擺出來的問題，我們堅持以推動工作、促進發展作為檢驗作風整頓成效根本標準。學校通報開學以來工作情況，對工作效率高、完成質量好部門給予了大力表彰；對于少數部門、單位存在工作被動、辦事效率低、工作質量差等問題進行了批評。各部門以此為契機，對照工作查不足，邊學邊改，積極完善了各項規章制度。還注意把查擺問題與日常小事相結合。針對第一周一升旗機器臨時故障，工作人員沒有事前排查問題，要求干部作風建設要從小事抓起做起，舉一反三，查擺不足找差距，引以為戒

二、取得的主要成效

1、找準了班子中存在的突出問題。

通過查擺，學校干部隊伍、領導班子存在的問題主要表現在以下方面：一是進取意識和責任意識方面。存在精神不振奮，工作不在狀態，工作缺乏熱情、缺乏創新意識和責任感的突出問題，思想觀念陳舊、安于現狀、不思進取，看不到特殊教育面臨的緊迫挑戰或者看到了挑戰但沒有具體的應對措施，總體工作被動、滯后。二是工作態度和方法方面。“用心想事、用心謀事、用心感事”不夠。存在工作作風飄浮、方法簡單、落實不力、效益低下等問題，部門之間、干部之間還缺乏有效的溝通、協作；部份干部工作情緒化，工作中摻雜個人感情因素過多；服務意識不夠，對關系學生、教職工利益的事拖沓，處理不力；領導深入基層不夠，不能很好地傾聽教職工的呼聲，特教津貼得不到保證，工作主動性、積極性尚未得到充分的調動。三是紀律作風方面。規章制度欠完善，落實不夠。特別是隨著教育教學實際情況和社會現實的變化，原有的規章制度沒有得到進一步的修改完善。四是師德師風方面。教職工中存在從教、治學行為不規范、不嚴謹等現象，部分教師真情關愛學生不夠，有教育教學敷衍塞責現象等。五是安全穩定隱患方面。學校忽視安全死角；由于新的工資制度沒有完全落實，學校經費困難，教職工福利待遇低下，教師隊伍有待穩定。

2、進一步理清發展思路，堅定工作信心。

學校反復討論、商榷2012年的工作保底目標、保證目標、創新目標。特別是創新辦學思路，把四月定為“邊教邊醫”宣傳月，學校正籌備一系列的宣傳咨詢活動。

3、抓整改，求實效，做到“兩不誤，兩促進”。

在整頓活動中，我們堅持以在工作中取得成績作為檢驗整改成效的根本標準，以整改促干部素質提高，以整改促各

項工作進步，做到整頓、工作兩不誤，學習、工作兩提高。從前段的情況看，達到了預期目的。

開學以來，學校教育教學秩序井然有序：沒有一例亂收費現象；各部門在學校總體工作目標的前提下，創新部門工作，打造亮點工作；干部，作作風等極大改善，為教職工、學生服務的意識得以極大增強。一個學生樂學、教師樂教的良好局面正在形成。

三、存在不足

經過努力，查擺問題階段取得了較好成效，達到了預期的目的，我們認為可以轉入下一階段工作。但是也存在著一定的問題，主要是：部分干部還是思想上重視不夠，查擺不夠深入，停留在淺層次、表面，深層次問題查擺不夠；有的消極應付，不當先進，不當落后，保持中游；有的松懈思想，對查擺問題階段的學習重要性認識不足，敷衍了事等。這些問題有待在第三階段工作中認真加以整改。

榆林市特殊教育學校