第一篇：文明禮儀培訓記錄

發改局文明禮儀教育學習活動記錄

一、活動時間：2012年10月20日

二、活動地點：一樓會議室

三、學習內容：

第一部分基本理論

一、禮儀的概念

“禮”：表示敬意的通稱。如敬禮、禮貌等等。

“儀”：指法律、準則，典范、表率，程序、形式，容貌、風度，等等。

二、禮儀的原則

具有普遍性和指導性的六條原則如下：

（一）尊重原則

尊重是禮儀的基礎和靈魂。尊重包括自尊和尊重他人。自尊是人非常重要的需要，一個人有了自尊，才有上進心，才能自信、自強，進而才會有能力、有本領和有成就。尊重他人主要是指尊重對方的人格，對人要誠心誠意，做到寬厚、寬容、大度。

（二）守信原則

真誠守信是建立良好人際關系的基本條件。我們在與人的交往中，要心口一致，表里如一，言行一致。

（三）平等原則平等是禮儀的特征之一。在禮儀面前人人平等，務必做到上下一致、長幼一致、男女一致。

（四）得體與適度原則

得體與適度是禮儀的基礎和出發點。過猶不及，過分的熱情與禮貌會讓人不舒服。禮儀運用得過了頭或不到位，都不能正確表達敬重之意。要把握好分寸，做到自然得體，恰到好處，在不同場合下，對不同對象都要彬彬有禮、不卑不亢、落落大方。

（五）溝通與交流原則

溝通是禮儀的手段。工作中，當我們遇到障礙和矛盾時，就應及時與對方交流，作好解釋工作，在交流中達成共識和諒解，（六）寬容原則

寬容是化解矛盾和沖突的有效手段，也是調解人際關系的潤滑劑。

三、機關文明禮儀的定義

機關文明禮儀是工作人員在履行職能與人交往時應遵守的行為準則，并向對方表達友好和善意的過程。是單位形象和個人文明修養的表現形式。

我們強調機關文明禮儀的建設，其目的主要是改變工作人員已有的陋習，轉變工作作風，提高工作效率。

作風問題無小事。作風正，隊伍強，事業興。工作作風不正，就會失去群眾的信任。作風問題不解決，就會影響單位的整體形象，甚至會阻礙發展的步伐。

要轉變工作作風，就要樹立“一榮俱榮，一損俱損”的觀念和“群眾利益無小事”的思想，牢記“一切為了市民乘客滿意”的服務宗旨。在工作中，增強服務意識、大局意識和責任意識，克服推諉扯皮、“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”的不良作風，切實做到微笑服務、主動服務、優質服務。

因此，作為機關工作人員，我們一定要多學習機關禮儀，反復琢磨修煉，養成良好的習慣，不斷提高自己，更好地為人民群眾服務，樹立良好的個人形象和集體形象。

發改局文明禮儀教育學習活動記錄

一、活動時間：2013年1月18日

二、活動地點：一樓會議室

三、學習內容：

第二部分

機關活動禮儀

一、會議禮儀

出席會議時，機關工作人員都應嚴格要求自己，不應出現以下幾點失禮之舉：

1、遲到早退；

2、四處走動；

3、交頭接耳；

4、接聽手機；

5、閉目養神；

6、會場吸煙

二、辦公禮儀

辦公禮儀是工作人員在辦公室內應遵循的禮儀規范，辦公室工作人員的日常工作禮儀應做到：

（一）精神飽滿

1、工作人員在辦公時間應保持旺盛的精力，以飽滿的熱情為群眾服務，全力以赴地努力工作。不可睡眼惺松，無精打采。

2、工作人員在辦公室的坐姿、步態要文雅，舉手投足要符合職業身份。迎來送往時要講文明禮貌，見面時要打招呼問好。進入別人辦公室要先敲門，不可不打招呼就隨便闖入。

3、要保持辦公室窗明幾凈，整潔有序。桌面要經常收拾，及時整理文件資料，辦公用品、用具要擺放整齊。

（二）勤于工作

1、要有事業心和責任感，按照規定的權限和程序認真履行職責，不拖延，不推諉，不馬虎應付，不得過且過。

2、要養成專心、細心的工作習慣，不應三心二意，左顧右盼，更不能粗枝大葉、丟三落四。

3、要自覺遵守作息時間和請銷假制度，不遲到，不早退，不無故曠工。

4、不要在工作場所和工作時間辦理一些與工作無關的事情或利用工作之便處理個人私事。

（三）待人接物與同事間的關系

1、與同事的關系。要做到互相支持，互相信任。要以誠相待，尊重別人，不驕不躁，不分新疏。應注意以下細節：

（1）對同事的困難應主動問詢，表示關心，在力所能及的情況下盡力給予幫助。

（2）物質上的往來應一清二楚。同事之間相互借錢、借物等，應記在備忘錄上，提醒及時歸還，以免引起誤會。

（3）不在背后議論同事的隱私。（4）對自己的失誤或同事間的誤會，應主動道歉說明。

2、與上級的關系。要增強服從意識，下級服從上級，服從命令聽指揮，應注意以下細節：

（1）尊重領導并注意維護領導的威信。（2）服從領導在工作方面的安排。

（3）對領導的工作不能求全責備，應多出主意，幫助領導干好工作。

（4）在工作中給領導提建議時，要考慮場合，講究方法，注意維護領導的威信。

（5）應通過自己扎實而富有成效的工作，贏得領導的信任和認同。

3、與下屬的關系。領導要擺正與下級的關系，對下級要多關心、支持、體諒和愛護。

（1）要尊重下屬。

（2）要善于聽取下屬的意見和建議。（3）要寬待下屬。

（4）要努力提高個人的人格魅力，使下屬心服口服。（5）要放手使用德才兼備的下屬，多肯定、多鼓勵。

4、與外來訪客的關系

工作人員在接待外來訪客時，要做到熱情周到、真誠幫助，一視同仁、不厭其煩。應注意以下細節：

（1）對待登門來訪者，要以禮相待。客人來訪，應主動起身迎接，熱情問候，不要不理不問。稱呼上要有禮貌，談話中應有問必答，不厭其煩，客人告辭時，應起身相送，握手作別，互道再見。

（2）遇到群眾上門相求，要來者不拒，有求必應，真心實意地盡一切可能幫助來訪者。

（3）對來訪者要平等對待，一視同仁，不要分三六九等，親疏有別，更不可憑個人好惡行事，讓來訪者感到“門難進，臉難看，話難聽，事難辦”。

（4）接待來訪者時，應端正工作態度，任勞任怨，認真做好每一項工作，為他們排憂解難。

5、引薦客人

工作人員在辦公室里經常會遇到來訪者要求與單位領導見面，通常需要引見和介紹。因此要遵守引見禮儀規范。應注意以下細節：

（1）在引導客人時，通常應走在客人左前方與客人保持一定距離，忌把背影留給客人。

（2）在引導客人的同時，可以隨機講一些得體的話或介紹一下本單位的概況，不應只顧悶頭走路。

（3）在進領導辦公室之前，應先輕輕叩門，得到允許后方可進入，切不可貿然闖入。叩門時應用手指關節輕叩，不可用力敲打。

（4）進入辦公室后，應先向領導點頭致意，再把客人介紹給領導。介紹時需注意措辭，應用手示意，但不可用手指指著對方。

（5）介紹的順序一般是把客人介紹給主人。如果多位客人同時來訪，應按職務的高低，按順序介紹。

（6）在領導起立或與客人告別后，再引導客人走出辦公室。出門后應輕輕把門帶上，切忌關門用力過重。

6、接物規范

工作人員工作中遞物與接物時要講究禮儀規則。應注意：

在遞物時，應雙手遞，以示對對方的恭敬與尊重。如果是文件、名片等，應將正面朝向對方；如果是尖利的物品，就將尖利一方朝向自己，而不應指向對方。

在接物時，應雙手接，對接過來的物品要表示關注，同時要點頭示意或道謝，不能漫不經心。

（四）電話禮儀

使用電話是工作人員用來同外界傳遞信息、維持聯絡的一種最常規的手段。工作人員需要掌握必要的通話常識，從而樹立自己和本單位的良好的電話形象。

1、工作人員撥打公務電話，應盡量選擇在辦公時間內進行，不要拖到下班后；通話時間宜短，最好不要超過三分鐘，貫徹“三分鐘原則”；通話過程中的措辭要講究，表述要得體，證據要謙恭；打電話的過程要集中精神，不可做諸如與旁邊的人聊天、吃東西、四處走動之類的事情。

2、工作人員接聽電話，宜在鈴聲響過兩聲后再拿起話筒，不宜鈴聲一響就接電話，也不應有意拖延；接到撥錯了號的電話，不要責怪對方，而應耐心給以解釋并盡可能給對方提供幫助；依據電話禮儀的規范，接聽電話后受話人所講的第一句話，應由向對方的問候和自我介紹這兩項基本內容所構成，同樣，作為發話者亦是如此；最后，通話完畢后一定不要忘了說聲再見。

3、工作人員作電話記錄，要注意的是平時務必要做好準備，記錄簿和筆等都要放在最近的地方，用時方便拿取；另外，對于一些重要的內容，為避免出現錯誤，通話時不妨讓對方重復一遍，以核實無誤。

發改局文明禮儀教育學習活動記錄

一、活動時間：2013年5月20日

二、活動地點：一樓會議室

三、學習內容：

第三部分

工作人員個人儀表禮儀

個人禮儀是社會個體的生活行為規范與待人處世的準則，是個人儀表、儀容、言談、舉止、待人、接物等方面的個體規定，是個人道德品質、文化素養、教養良知等精神內涵的外在表現。其核心是尊重他人，與人友善，表里如一，內外一致。

（一）個人禮儀的內容

1、顯性的內容：如儀容儀表、儀態舉止、談吐、著裝等；

2、隱性的內容：如知識、修養、品行等。

（二）容貌、容姿禮儀

1、工作人員的頭發修飾。頭發整潔、發型得體是個人禮儀的基本要求。

2、工作人員的面部清潔。面部清潔除勤洗臉外，應注意保持面部美觀整潔。

3、工作人員的手部清潔。要保持雙手的清潔，養成經常洗手的習慣。

4、工作人員的化妝。應遵守和掌握有關的規范：（1）淡妝上崗；（2）揚長避短；（3）整體協調；（4）遵守成規。

5、工作人員應保持微笑待客

（1）要保持微笑；（2）要善于微笑。同時注意做到：

（1）笑不犯忌；（2）表現和諧；（3）聲情并茂。

6、工作人員的眼神禮儀 運用眼神時，應注意下述四點：

（1）部位。不能“目中無人”，通常是注視對方的雙眼、額頭、眼部至唇部和眼部至胸部等四處。

（2）角度。最符合工作人員的身份的注視角度有兩種。一是正視。二是仰視。

（3）方式。最適合工作人員的有直視、凝視和環視三種。

（三）服裝、服飾禮儀

一般的原則是：要與年齡協調，要與形體協調，要與身份和職業相適合，要與所處場合相協調，穿著要合時宜。

（四）言談舉止禮儀

1、言談舉止要得體、大方、適度。

2、言談的禮儀規范，說話要因人而異，看對象說話要考慮以下狀況：（1）性別狀況；（2）年齡狀況；（3）看場合說話；（4）看時間說話。

3、工作人員言談應注意的細節：

（1）態度端正；（2）神情專注；（3）表達得體；（4）準確簡潔；（5）生動通俗；（6）文明禮貌。

一、活動時間：2014年1月15日

二、活動地點：一樓會議室

三、學習內容：

第四部分

職業道德禮儀

工作人員履行職責要使用文明用語。最常用的禮貌用語是“十字箴言”：

“您好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”、“別客氣”、“對不起”“沒關系”“您需要幫忙嗎”，“拜托了” “打擾了” “ 請多關照”“請稍候 ”“歡迎光臨”“ 再見”“ 認識您很高興 ”等等

通過兩天的禮儀培訓學習，單位領導職工對禮儀有了新的認識，在以后的言行舉止上都得到了注意，但是禮儀教育是一項長期的工作，我們要總結經驗，改正不足，將文明禮儀教育繼續開展下去。

第二篇：文明禮儀教育記錄

韶關市一中實驗學校班級管理

《中學生文明禮儀教育》教案

教學目標：

讓學生學禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個講文明守禮儀的人。

教學重、難點：

讓學生學禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個講文明守禮儀的人。

教學課時：1課時

教學用具：多媒體、課件

教學內容：

一、文明禮儀常識：

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，它是人

們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。

禮儀教育的內容涵蓋著社會生活的各個方面。從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規范稱為禮節，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。

二、文明禮儀的內涵及實質：

內涵：

1、禮儀是人內在的文化、藝術、道德、思想素質的外在表現形式。凡是把人內心待

人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通過美好的儀表形式、規范的言談舉止表達出來，就是禮儀。

2、禮儀是指人們在各種社會交往活動中形成的用以美化自身、完善自我、修身養性、敬重他人的約定俗成的行為規范與準則。具體體現為：禮貌、禮節、儀表、儀式等。

實質：一種尊重。

禮貌：是言語、動作上的表現。

禮節：在人際交往中所慣用的形式和規范。

儀表：是指人的外表，容貌、服飾、氣質。

儀式：是禮的程序形式，指在一 定場合舉行的具有專門程序、規范化的活動。如：升旗儀式、頒獎儀式等。

三、為什么要學禮儀？ ? 對個體

? 不學禮，無以立

? 使個人的言行在社會活動中與其身份、地位、社會角色相適應 ? 衡量個人道德水準高低和有無教養的尺度。? 對社會

? 塑造組織形象，提高辦事效率 ? 是一個國家文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。故事：《酒 店 老 板 與 無 賴》

一個人走進酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋發現忘帶錢了,便對老板說“店家今日忘帶

錢了，改日送來”店老板連聲“不礙事，不礙事”并恭敬地把他送出了門。這個過程被一個無賴給看見了，他也進了飯店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋對店老板說“店家今日忘帶錢了，改日送來”。

誰知店老板臉色一變，揪住他，非剝他的衣服不可。

無賴不服說：“為什么剛才那人可以記帳，我就不行？”店家說：“人家吃飯，筷子在桌子上找齊，喝酒一盅盅地篩，斯斯文文，吃罷掏出手絹揩嘴，是個有德行的人，豈能賴我幾個錢，你呢？筷子在胸前找齊，狼吞虎咽，吃上癮來，腳踏上條凳，端起酒壺直往嘴里灌，吃罷用袖子揩嘴，分明是個居無定室，食無定餐的無賴之徒，我豈能饒你！” 一席話，說得無賴埡口無言，只得留下外衣，狼狽而去。

啟示之一：

動作姿勢是一個人思想感情的文化修養的外在體現。一個品德端莊、富有涵養的人，其姿勢必然優雅。一個趣味低級、缺乏修養的人，是做不出高雅的姿勢來的。

啟示之二：

在人際交往中，我們必須留意自己的形象，講究動作與姿勢。因為我們的動作姿勢，是別人了解我們的一面鏡子。

啟示之三：

在人際交往中，我們可以通過別人的動作、姿勢來衡量、了解和理解別人。

因此，文明禮儀是現代人必須具備的基本素質！

事例：《一口痰“吐掉”一項合同》

中國長江醫療設備廠準備引進“大輸液管”生產線欲與美國客商約瑟先生合作。經過詳細的考察，約瑟先生對企業的發展和管理很滿意，他已經決定要與范廠長簽合同。雙方決定第二天正式簽定協議。范廠長請約瑟先生到車間參觀。車間秩序井然有序，約瑟先生贊許地點著頭。突然，范廠長感到嗓子不適，本能地咳了一聲，到車間的墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋擦去，油漆地面留下了一片痰跡?? 兩天后，約瑟先生在給范廠長的信中寫道

尊敬的范先生：

我十分佩服您的才智和精明，但是您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。恕我直言：一個廠長的衛生習慣可以反映一個工廠的管理素質，況且，我們今后生產的是用于治病的輸液管。貴國的成語說得好：人命關天！請原諒我的不辭而別，否則上帝會懲罰我．．．．．． 行為習慣：一個人的行為好似一面鏡子，反映出他的文化蘊涵，知識水準和道德修養。文明禮儀是塑造個人形象的重要工具！

個人形象也是一種品牌！

文明修養是第二張畢業證！

事例：《文明修養是第二張畢業證！》

一個中國留學生曾到英國留學，住在一個叫坎貝爾的老人家里。坎貝爾夫婦待人熱情大方，他們只是象征性地收留學生幾英鎊的房租。沒過幾天，這位留學生就感覺坎貝爾先生對他的態度有些轉冷。一天晚上11點多他從學校回來，洗漱完畢剛想脫衣睡覺，坎貝

爾先生躡手躡腳地走進他的房間，說道：“孩子，你們中國人，半夜回家時，不管父母睡沒睡覺都使勁關門，噼劈啪啪地走路和大聲咳嗽嗎？我太太有失眠癥你每次晚上回來都會吵醒她，而她一旦醒來就很難再睡著。因此，以后你晚上回來如果能安靜些，我將會非常高興。”

不久后的一天中午，這個留學生從學校回來剛坐下，坎貝爾先生就說：“孩子你小便的時候是不是不掀開馬桶的墊子？這怎么行？難道你不知道那樣會把尿液濺到墊子上嗎？這不僅僅是不衛生，還是對別人的不尊重！”坎貝爾愈發激動：“替別人著想，顧及和尊重別人，這是一個人最起碼的修養，而修養正是體現在小事上。孩子考取學位和謀得一個好的職位固然重要，但與人相處，良好的習慣和修養同樣重要。如果說學位、職位代表一個人身份的話，那么，習慣和修養就是人的第二身份。”

四、文明禮儀你知多少？

1、課堂禮儀：遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。(1)上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。(2)聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發言時，身體要立正，態度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應當使用普通話。(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學生應當安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時，全體同學仍需起立，與老師互道：再見。待老師離開教室后，學生方可離開。

2、服飾儀表：

穿著的基本要求是：合體；適時；整潔；大方；講究場合。

3、尊師禮儀：

學生在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，評頭論足，要尊重老師的習慣和

人格。

4、同學間禮儀：

同學之間的深厚友誼是生活中的一種團結友愛的力量。注意同學之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學關系的基本要求。同學間可彼此直呼其名，但不能用喂、哎等不禮貌用語稱呼同學。在有求于同學時，須用請、謝謝、麻煩你等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應先征得同意后再拿，用后應及時歸還，并要致謝。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應嘲笑、冷笑、歧視，而應該給予熱情的幫助。對同學的相貌、體態、衣著不能評頭論足，也不能給同學起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學的生理缺陷。在這些事關自尊的問題上一定要細心加尊重，同學忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學的不是。

5、集會禮儀：

集會在學校是經常舉行的活動。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數眾多，又是正規場合，因此要格外注意集會中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學還是大學，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時，全體學生應列隊整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當升國旗、奏國歌時，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。神態要莊嚴，當五星紅旗冉冉升起時，所有在場的人都應抬頭注視。

6、校內公共場所禮儀：

應該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點，不亂停亂放，不在校內堵車。在食堂用餐時要排隊禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。

五、請同學們謹記：

當你走出家門，肩上就扛著家庭的榮辱！

當你走出校門，肩上就扛著學校的榮辱！

當你走出國門，肩上就扛著國家的榮辱！篇二：文明禮儀教育論文 淺談小學生文明禮儀教育 炎陵縣魯坑小學 唐小云

摘要：文明禮儀是一個人文化修養和道德修養的外在表現，是做人的基本要求。但是，在當今的少年學生中，不少人禮儀觀念淡薄，思想品德滑坡。為此提出如何加強文明禮儀教育，引導學生培養高尚的道德情操，形成正確的道德觀、價值觀、世界觀，培養內在素質優秀，外在形象良好，德智體美勞小學生。關鍵詞：文明禮儀 教育

一、文明禮儀及其重要意義 孔子說：“禮者何也？即中之治也。君子有其事，必有其治。”管子也說“禮者，因人之情，象義之理，而為之節樂者也。”所以，文明禮儀是治事待人的準則，亦是人與人之間相處的規范。文明禮儀作為中華民族文明的標志源遠流長，早在周朝時期就形成了一套完整的禮儀制度。文明禮儀已深深地融入了中國人民的民族性格和文化心理之中，使中國素有“文明禮儀之邦” 的美稱，身文明為禮儀之邦的華夏子孫，文明禮儀修養應該成為每個人道德修養的重要組成部分。《公民道德建設實施綱要》提出，要在全社會大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、敬業奉獻的基本道德規范”在這二十個字的方針中，已經把文明禮儀教育的內容融進了公民道德建設的系統工程。在學生中廣泛開展文明禮儀教育，是貫徹江澤民同志“以德治國”重要思想的具體措施，是加強學校德育實效性的重要切入點，必須引起我們的高度重視。

中華民族自古以來就非常崇尚文明禮儀，號稱“文明禮儀之邦”。孔夫子曾說過：“不學禮，無以立。”就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始。英國哲學家約翰?洛克也曾說過：“文明禮儀是兒童所應該特別小心地養成習慣的第一件大事。”如今，隨著社會進步，人們社交面的擴大，文明禮儀已成為社會文明的標志，人們的正常生活都離不開禮儀在人際交往中，講究禮儀不僅是自尊的表現，而且是對他人的尊重。文明禮儀在治國安邦、立身處事中具有重要的作用它是衡量一個人道德水準高低、有無教養的尺度，也是國民素質的一個重要方面，是精神文明的具體體現。古人云“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”。由此，我們可以看出文明禮儀的重要性。要使學生健康成長，全面發展，文明禮儀教育是不可缺少的內容。

今天的小學生將是未來建設的主力軍，他們的文明禮儀行為如何十分重要。教育重在育人。加強文明禮儀教育，不僅能有效地加強學校管理工作，促進學校德育工作的升華，而且更重要的是能夠繼承和發揚祖國的優良傳統文化，培養學生具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究衛生的舉止行為。

二、當前文明禮儀教育的現狀

改革開放以來，我國的物質文明和精神文明建設雖然取得了輝煌的成就，但由于在一定程度上強調了政治思想建設而忽略傳統道德建設，小學生的禮儀常識教育成了學校教育中的薄弱環節。在當今的少年學生中，不少人對應有的文明禮儀不重視，文明禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。一些人在學校里不會尊重他人，不會文明禮讓，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，為所欲為，這些現象不能不引起 我們的深思。在我們的德育教育中，一個重要的弊端，就是概括性的道德發展境界方面的要求多，行為養成強調的少，空泛的大道理講得多，操作性的技能技巧講得少，道德的知識性傳授多，扎扎實實的行為訓練少。使得一些學生不知道該如何把社會普遍提倡的道德規范，具體地轉化為個人的道德行為。在學生中基礎文明方面的問題十分突出。例如，屢禁不絕的課桌文學；在衛生間、校園里、教室的墻壁上隨處可見的污言穢語；上課遲到早退；講粗話、亂扔紙屑果皮等。更令人不安的是，有的中學生把無視校規校紀，行為不羈，只顧自己不顧他人看成是有個性；有的學生強烈地要求別人尊重自己，卻不知尊人為何物，難以與別人建立起良好的合作關系。這種受教育沒教養，有知識沒文化的現象，直接影響到學生的整體素質和人才質量，已經引起了許多專家學者的關注。盡管造成這一狀況的原因是多方面的，但與我們的學校德育過大、過空、過泛，質量不高，效果不盡人意，難以“入耳、入心、入腦”不無關系。把禮儀教育作為學校德育的重要內容，從最基本的文明禮儀規范入手，引導學生在約束和規范自身行為的同時，培養高尚的道德情操，進而形成正確的道德觀、價值觀、世界觀，可以有效地加強德育的實踐性和可操作性，解決知與行不統一，學與做兩張皮的問題。

三、如何加強文明禮儀教育 第一，必須先從少年自身做起

首先，少年學習“文明禮儀”要以學會尊重他人為起點。文明禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，“文明禮儀”從話里來，話從心中來。只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行。尊重他人是人與人接觸的必要和首要態度。“劉備三顧茅廬”的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業上才能獲得成功。周恩來同志一生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當地時總是親自和服務員、廚師、警衛員和醫護人員等一一握手道謝。周總理是尊重他人的典范，是少年學習的楷模。其次，學習“文明禮儀”要以提高本人自尊心為基礎。自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態，是人的自我意識的表現，并以特定的方式指導人的行動，是一種積極的行為動機。正確的自尊心應具有待人謙遜、不驕不躁的品格。少年學生在學會尊重他人時，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同時，其內心的道德要求也在提高。初中生正處于青春發育期，很多問題處一半懂不懂階段，特別是待人、交往方面。培養少年學生高尚的人格，養成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤為重要。禮儀教育可以作為動力和導向，在少年學生的個體發展上發揮重要作用。再次，學習“文明禮儀”要重在實踐。一個人的文明禮儀只能在言行中反映出來，不說不動就不能說某個人有無“文明禮儀”。每個人都要在理解文明禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象。一些學生平時也知道要講文明、懂禮貌，但在公共場合或遭遇到不很熟悉的人時，其“文明禮儀”規范就無法發揮，這是他們缺乏自信的表現。要教育少年學生樹立信心，懂得在應用得體的文明禮儀言行的同時，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一個有禮、自信、文明的自我，并且充分利用各種場合、機會去表現這一點。我校自2006年起制定了各項文明禮儀活動方案，通過一系列的活動促使學生養成良好的行為習慣。如在“孝育”方面，我們相繼開展了全校“孝敬”之星的評比和演講活動，通過身邊真實的事跡教育，并倡議全校學生每逢周未為父母做件事。同時結合思想品德課讓學生懂得怎么才能與父母很好的溝通，交流。

第二，、教師是少年學生養成文明禮貌的重要條件 教師作為社會主義精神文明建設的傳播者，也是少年學生養成文明禮貌行為的重要因素，所以禮儀教育是教師教育教學的一項重要內容。這就要求我們在全面貫徹黨和國家的教育方針，全面推行和實施素質教育之中，做到思想明確，堅持德育為首，把教育學生學會做人作為德育工作的立足點，對學生的道德素質教育常抓不懈。

一方面，教師要有意識地把“文明禮儀”教育作為一項重要的教育內容進行安排，并根據各階段的具體情況，制訂詳細的教育內容和要求，把教育貫穿于日常的教學過程中。采取形式多樣的形式，如召開主題班會、演講朗誦會、座談會、專題講話等，加深“文明禮儀”觀念。

另一方面，堅持正面教育與引導，教育和培養少年學生繼承和弘揚我國優秀的傳統文化和道德。用《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和文明禮儀常識等對學生進行禮儀教育、文明禮貌行為的養成教育，重在提高學生的思想認識，落在指導學生敢于實踐與養成的實處。提高學生對養成文明禮貌的良好形象重要性的認識，從而自覺地規范自己的言行，逐步養成良好的文明習慣。

總之，教師在學生面前，要能以身作則，言傳身教，使學生在與教師的交往中受到潛移默化的教育；在接待家長時，能注意文明禮儀規范，以良好的文明儀表風范為學生作榜樣。

第三，校園文化對少年有著重要的影響作用

良好的校園文化環境不僅具有對學生情感陶冶的作用，而且具有心理行為的制約作用。整潔、優美、生氣勃勃的校園文化環境，發揮著強大的潛移默化的、影響整個群體生活的規范力量，使在校園的每一個學生養成自覺規范自己言行的良好習慣。

第四，家庭教育的重要作用

家長是孩子的第一位老師，家長平時的言談舉止以及對子女的要求等，會產生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發生作用。家長良好的禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的。文明禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育影響與學校教育取得一致，形成合力。要做到教育原則一致，內容互補，時空充實。因此在文明禮儀教育中，要向家長明確文明禮儀教育的目的、要求、家庭文明禮儀規范。教師應及時把文明禮儀教育的情況和要求向學生家長通報，要求他們配合學校加強對子女的教育，提高文明禮儀教育的實效。

最后，我們還應該看到，社會是一個大德育環境，青少年學生的摹仿能力很強，影視、報刊等宣傳媒介和各種公共場所的影響作用不能忽視。應該在全社會倡導和營造文明禮儀的氛圍。我們應該明白，崇尚文明禮儀，培養文明有禮的新一代，需要全社會各方面的重視，需要家庭、社會和學校教育互相配合、共同努力，才能收到更好的教育效果。只有促使青少年學生盡快養成文明禮貌行為，我國和諧社會的建設才有希望，“文明禮儀之邦”的良好形象才能代代相傳。

總之，成才先成人。文明禮儀教育要從行為習慣養成抓起，注重四個結合，即與養成教育相結合、與課堂教育相結合、與校園文化相結合、與家庭教育相結合，建立有效的管理機制，采取有力的措施，為少年的健康成長提供必要的保障。2013年12月12日篇三：學生文明禮貌教育

學生文明禮貌教育

第一講 文明禮貌教育概述

一、什么是文明禮貌？

我們通常說的“文明”，是指人們在社會公共生活中符合社會公德的行為。什么是“禮貌”？禮貌是文明行為的主要內容，其核心是對他人的關心和尊敬。文明禮貌是社會生活中通用性最強的行為準則，如“尊老愛幼”、“遵守社會公共秩序”、“保護自然環境”等等，它要求每一個社會成員都要共同遵守。

二、文明禮貌是中華民族的傳統美德

中國是古老的禮儀之邦。中華民族向來講究人與人之間的友好交往。每個炎黃子孫從小就接受了潛移默化的文明禮貌方面的教育。

明禮，即懂得禮儀，也就是講文明禮貌。

禮儀，是一個國家和民族為了維系社會生產方式和社會生活而約定俗成的最基本的行為規范，是一個國家和民族道德風貌和社會進步的反映。每個人是否具有良好的禮儀風范，對個人而言是一種外在的美，表現為一個人是否具有高雅的氣質；對一個民族而言，他是構成整個民族風貌的不可缺少的組成部分。在現代社會生活中，文明禮貌不僅給社會、他人帶來愉快和諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂、帶來溫馨。

如今，文明禮貌已經成為投資環境、國家形象的一個組成部分。比如一句臟話、隨地吐痰、隨手亂扔廢紙臟物，表面上看是小事，但往往會影響國家的形象、城市的形象、影響著對外開放和現代化建設的進程。一個充滿文明禮貌的城市，能夠給人帶來愉快和信心；一個不講文明禮貌的城市，設施再好，也難秩序井然。可見，文明禮貌表現的不僅是個人形象、城市形象、市民素質，也在一定程度上反映了該地區的文明程度。

我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌。現在，文明禮貌反映了當今社會人與人之間互相關心、互相尊重的友好關系，也反映了公民自身文化修養的水平。《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》都明確地規定了中、小學生的文明禮貌行為。

三、中小學生進行文明禮貌教育的意義

為什么要對孩子進行文明禮貌教育呢？清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”注重對孩子進行文明禮貌教育，無論對國家、家庭，還是對學生自身來說，都具有十分重要的意義。

1、教育學生講究文明禮貌，是讓他們學會做人的必修課

教育“重在教學生如何做人”。而講文明，懂禮貌，則是學會做人首先要解決的問題。因為文明禮貌是社會主義道德的基礎，是培養孩子高尚道德品質和理想情操的起點。“萬丈高樓從地起”，要想學生具有高尚的人格，就要讓他們從文明禮貌方面打好基礎。

2、教育孩子講究文明禮貌，是實現家庭和睦幸福的必要條件

不少家長都有這樣的體驗：見到孩子對祖輩、父輩尊敬愛戴，心里總是樂滋滋的，長幼之間的關系也變得特別親密。反之，如果不注重文明禮貌教育，孩子說話粗言惡語，頂撞老人，卻視為“小事”，或在社會活動中不遵守公共秩序也不計較，如此愈演愈烈，孩子就會變得更加粗野、蠻橫。他們在家中必然要激起矛盾和沖突，或者到外面“惹事生非”，除了給家庭帶來不安定的因素外，還會給祖輩、父輩們帶來心理上的煩惱。這種教訓從反面告訴我們，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長的需要，而且也是實現家庭和睦幸福的需要。

3、教育孩子講究文明禮貌，也是全社會的要求

因為文明禮貌具有調整社會公共生活關系，維護社會公共生活秩序，促進社會公共生活和諧，確保社會穩定的作用。隨著社會的不斷發展和進步，它對社會成員的文明禮貌水準和要求也越來越高。我國素稱“禮儀之邦”，講究文明禮貌是我國人民的傳統美德。在新的歷史條件下，進一步注重和深化這方面的教育，讓我們的孩子帶著現代文明禮貌素養進入21世紀，這不僅是我們家庭的大幸，而且是我們國家和民族的大幸!學生文明禮貌教育

第二講 文明禮貌教育的具體內容與最佳時機

一、文明禮貌教育的內容

1、對父母、老師和其他年長者要稱呼“您”，不能直呼其名；

2、求別人幫助時，要用商量的口吻說“請”、“勞駕”，而不能用“喂”、“哎”呼之；

3、當得到別人的幫助時，要說“謝謝”，而不能認為這種幫助是理所當然的；

4、當別人感謝時，要說“別客氣”，而不能以“恩人”、“功臣”自居；

5、當妨礙了別人或給別人帶來麻煩時，要說“對不起”、“麻煩您了”、“請原諒”，而不能不表示歉意，更不能說“活該”；

6、當別人賠禮道歉時，要回答“沒關系”或“不要緊”，而不能得理不讓人，更不能不依不饒、無理取鬧；

7、在街頭巷尾碰到同伴、長者，要說“您好”，而不能低頭側身裝沒看見；與別人分別時要說“再見”，而不能只顧自己走開，毫無表示；

8、站立時挺胸收腹，雙肩平放不搖晃，兩臂下垂不揣兜，腿部不顫動；

9、遇到熟人要打招呼；

10、遇到有人問路，要熱情地告訴他；

11、進入別人（包括家人）房間，要先輕輕敲門，得到允許后方可進去，不能隨便推門進入；

12、到別人家拜訪要預先通知，并注意時間，一般不在吃飯和午睡時間去，盡量避免妨礙人家的正常生活；

13、夏天不赤胳膊或穿短褲去串門，任何季節都不能身著內衣或睡衣到別人家，或在家這樣子接待來訪客人；

14、客人來訪時要主動讓座，倒茶時要雙手捧上，會客時坐姿要端正，不要左靠右歪，雙腳不要叉開太大或蹺“二郎腿”，也不能隨意搖擺或晃動；

15、與人談話時，不挖鼻孔、摳耳朵、剔牙齒、搔癢癢、脫鞋襪、摳腳趾；在別人家做客，不亂翻人家的櫥桌抽屜和書籍、用具，不隨便吃人家的東西；

16、就餐時，不在客人和長者之先動筷，不在菜盤中翻揀，餐具要輕拿輕放、減少碰撞，吃東西時不發出很響的咀嚼聲；

17、動用他人物品，必須先經他人允許；不隨便打斷別人的講話、打擾他人學習、工作和休息，妨礙別人時要道歉； 18在公眾場合，咳嗽、打噴嚏、吐談需要用手絹或衛生紙掩住口鼻，不能沖著別人。

二、進行文明禮貌教育的最佳時機

第一，生日時。對學生來說，生日是最難忘而又愉快的日子。父母和教師在為孩子準備生日禮物和美味飯菜的同時，不要忘了生日贈言。生日贈言，既可是書面的，也可是口頭的。贈言應使孩子明白一些道理。

第二，就餐時。就餐時，就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴，使他（她）明白飯菜來之不易的道理。讓孩子在餐桌上學會禮貌和謙讓。

第三，交際時。應利用學校和家庭交際的一切機會，尤其是接待來我縣投資興的客商的機會，培養孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質。有客人來訪，是家庭生活中的常事。熱情待客是一種使人心情愉快的美德。真心誠意是對待客人所必須具備的心理素質。好的待客方式會使主人、客人都感到滿意，在這里專門向大家介紹待客之道：

1、對“不速之客”的到來不必慌張，要馬上放下手中的事，切不可讓客人感到不受歡迎。

2、會客時，前客未走，又來新客，要全方位照顧，不要顧此失彼，作為主人要相互介紹，避免客人不悅。

3、需要中斷與客人的談話或拒絕來訪時，態度要誠懇，言語要謹慎，直言相告，求得諒解或側面點撥，暗示對方離去。

4、客人離去，要起立將客人送至門外，送遠行客人，若無特原因，應等車船、飛機離開后返回。第四，旅游時。給孩子講解名勝古跡來歷或故事的同時，有意識地教育孩子熱愛家鄉的山山水水，不要攀折花枝、亂涂亂寫、用食物或臟物投擲動物、亂丟瓜皮果殼。

第五，參加勞動時。培養孩子愛勞動的良好習慣，可從他（她）三四歲時教其干諸如洗手帕、鋪床、疊被、掃地等入手，然后隨年齡增長而“加碼”。

第六，有成績或過錯時。當學生有了成績，在鼓勵的同時要讓其看到不足，從而激勵其更進一步；有過錯，應幫其找出原因，分析危害，并“約法三章”，使孩子養成知錯即改的好習慣。

學生文明禮貌教育

第三講 文明禮貌教育的形式與方法

一、文明禮貌教育的形式

開座談會、看錄像、參觀展覽、演講、辯論、案例分析、征文比賽、表演

二、學校如何進行文明禮貌教育

孔夫子曾說過：不學禮，無以立。就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始。可見，文明禮貌教育對培養文明有禮、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。在當今的青少年學生中，不少人對應有的禮儀不重視，文明禮貌觀念淡薄，導致思想品德滑坡。一些人在學校里，不會尊重他人，不會禮讓，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲，滿口粗言爛語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊，任所欲為等形象屢見不鮮，這些現象不得不引起我們的深思。自古以來禮儀之邦的美稱，會不會斷送在當今的青少年手中。可見青少年學生中，深入開展禮儀教育，重塑中華民族文明禮儀的新形象，培養文明有禮的新一代，是十分必要和非常重要的。

首先，學校進行文明禮貌教育，要以學會尊重他人為起點。禮儀本身就是尊重人的外在表現形式，禮儀從話里來，話從心中來，只有從內心尊重人，才會有得體的禮儀言行，尊重他人是人與人接觸的必要和首要態度。劉備三顧茅廬的故事說明只有尊重別人，才能受到別人的尊重和信賴，在事業上才能獲得成功。周恩來同志一生鞠躬盡瘁，為了黨和人民的事業貢獻了畢生精力，但每次外出視察工作，離開當地時總是親自和服務員、廚師、警衛員和醫護人員等一一握手道謝。周總理是尊重他人的典范，是青少年學習的榜樣。

其次，學校進行文明禮貌教育，要以提高本人自尊心為基礎。自尊，即自我尊重，是希望被別人尊重、不向別人卑躬屈節，也不容別人侮辱、歧視的一種心理狀態，是人的自我意識的表現，并以特定的方式指導人的行動，是一種積極的行為動機。正確的自尊心應具有待人謙遜、不驕不躁的品格。青少年學生在學會尊重他人時，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同時，其內心的道德要求也在提高。所以，培養青少年學生高尚的人格，養成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤為重要。禮儀教育可以作為動力和導向，在青少年學生的個體發展上發揮重要作用。

再次，學校進行文明禮貌教育，要重在實踐。一個人的文明禮貌只能在言行中才能反映出來，不說不動就不能說某個人有沒有禮儀，每個人都要在理解禮儀要求的基礎上，敢于在日常的言行中、平時的待人接物中展現自己文明有禮的形象。一些學生平時也知道要講文明、懂禮貌，但在公共場合或遭遇到不很熟悉的人時，其禮儀規范就無法發揮，這是他們缺乏自信的表現。要教育青少年學生樹立信心，篇四：文明禮儀教育活動

文明禮儀教育活動方案 為了進一步優化學校育人環境，凈化學生思想，養成文明的行為習慣，經學校研究決定：本學期我校將重點進行文明禮儀教育活動。為了將文明禮儀教育活動開展得豐富多彩、貼近學生實際，進一步豐富德育課堂和深化我校教育教學改革，體現德育工作的實效性，結合學校實際，現制定如下活動方案：

一、指導思想：

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以“加強文明禮儀教育、促進和諧校園建設”為主題，以“說文明話、做文明事、當文明人”為活動宗旨，以校園內顯性禮儀（坐、立、行、走、言）為突破口，結合學校實際，通過開展多種形式教育活動，發揮教師示范引領作用，培養學生良好的文明禮儀習慣，全面提升學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造積極向上、文明和諧的校園文化環境。

二、活動目標：

1、提高全校學生的文明素養，使全校學生的語言更文明，行為更規范。

2、學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人，養成良好的行為習慣，做文明的學生。

3、振奮全校學生的精神，使其以飽滿的熱情，嶄新的姿態投入到學習中。讓文明之風吹遍校園的每一個角落！

三、重點治理的內容： 1.不文明、不禮貌的習慣: ①升國旗、集會等大型集會時，說話、打鬧，破壞會場秩序。

②同學之間罵人，講粗話、臟話；對老師不尊重，對同學不禮貌。

③校內追逐打鬧，走路勾肩搭背拉橫排，行走不靠右側通行。④在校園墻壁、走廊、桌面等處亂寫亂畫，損壞公物。2.不良的衛生習慣：

①隨地吐痰, 隨手亂拋紙屑，隨處亂扔亂倒垃圾。

②在校園內隨時隨地吃零食，在校外小攤購買小吃。

③個人物品不整潔，書桌上書籍刊物擺放不整齊。

④不講公共衛生，無自覺撿拾地上垃圾的習慣。3.違規違紀的行為：

①遲到、早退、曠課；上課說話、看課外書籍、玩游戲等。

②抄襲作業,考試作弊。

③攜帶手機等通訊工具、攜帶管制性刀具進校園，勾引校外人來校。④吸煙、打架、上網吧；翻越校園圍墻、爬墻跳窗。

四、實施途徑和方法：

（一）堅持文明禮儀教育與學生日常學習生活相結合。學校認真抓好學生及教師文明禮儀

活動，用《中小學教師職業道德規范》、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和“學

生一日常規”引導師生的言行，注重在學習、實踐中提高文明意識，養成文明行為，做到人

人學禮儀、懂禮儀、崇禮儀、用禮儀、傳禮儀，營造講禮儀的文明氛圍；組織師生認真學習

并深入把握文明禮儀教育的精神實質，并將之滲透到日常生活的一舉手、一投足中去；注重

對學生日常交往、衣著、言行的督查、指導和教育，將文明禮儀教育活動落實到課堂學習活

動與學生的日常生活當中。

（二）堅持文明禮儀教育與家庭教育、社會教育相結合。文明禮儀教育要遵循禮儀教育與

家庭教育、社會教育相結合的原則，使家庭教育與學校教育取得一致，形成合力，做到教育

原則一致，內容互補。組織廣大教職員工認真學習各種禮儀規范，普及生活禮儀、社會禮儀、教學禮儀、學習禮儀等基礎知識，使他們了解掌握日常禮儀常識，以“學為人師、行為世范”

為準則，時時、事事、處處做學生的榜樣；通過“家長學校”等多種形式，加強對家長禮儀意

識的教育，充分發揮家長的“身教勝于言教”的作用；要努力取得全社會的認可、理解和支持，讓文明禮儀教育活動真正走進社區、家庭；要充分利用公益活動、寒暑假等時機，倡導學生

走出家庭，走進鄉村，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范

者。

（三）堅持目標推動與學生自我教育相結合。將文明禮儀教育納入校園文化建設的總體規

劃，認真學習和借鑒先進學校文明禮儀教育的成功經驗，結合本校實際，明確關于學生、教

職工、家長的文明禮儀教育目標。要通過文明禮儀教育，引導廣大教師、學生乃至家長，規

范與人交往、合作、交流、共處等外在行為，進而內化為“自尊、自律、自強、互助、創新”

的品質。學校結合實際和不同年齡段學生的心理特點，制訂相應的文明禮儀教育分層目標，并將其貫徹到教育教學實踐中去。以造就學生健全的人格為目標，遵循“小一點”、“近一點”、“實一點”的原則，開展讀、講、賽、評等一系列活動。讀，即讀書活動，組織學生閱讀有關

禮儀常識及古今中外的名人講文明懂禮貌的故事書；講，即講學習文明禮儀后的心得體會；

賽，即組織學校性的文明禮儀知識競賽；評，即對學生的儀容穿戴、文明禮儀、衛生習慣、遵紀守法等行為規范進行長期評比，建立學生個人文明量化評定制度。

（四）堅持文明禮儀教育與校園文化建設相結合。校園環境是文明禮儀教育不可缺少的途徑

之一。認真貫徹《湖南省教育廳關于加強中小學校園文化建設的意見》精神，對校園的物質

文化、精神文化、制度文化、行為文化進行整體規劃，做到安排有科學性、布置有教育性、整體上有陶冶性。

（五）堅持文明禮儀教育與實踐活動相結合。學校以各種主題教育實踐活動為載體，利用升

旗儀式、主題班會以及節假日和重大紀念日，進行文明禮儀教育；利用學科教學，組織學生

開展朗誦、演講、繪畫、寫作、慰問、參觀、訪問等文明禮儀體驗教育活動。要組織開展“六

個一”活動，即看一部文明禮儀專題教育片、寫一篇文明禮儀教育體會文章、出一期專題手

抄報、講一個感人的文明禮儀故事、做一件講文明禮貌的事、教師撰寫一篇禮儀教育論文

五、文明禮儀教育活動的內容：

1、加強語言文明教育，凈化學生心靈，培養健康心理。①、推行“十四字”禮貌用語，即“您”！“您好！”“請！”“謝謝！”“再見！”“對不起！”“沒

關系”！

②、遵守校園文明秩序，貫徹執行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的有關 內容。

③、倡導“五心”，即忠心獻給祖國、孝心獻給父母、關心獻給他人、愛心獻給社會、信心留給自己。做到心理健康，不和家長賭氣，不頂撞師長，不“冷落”同學，不私自離開家

庭和學校。

2、講究文明禮貌，倡導文明禮儀，養成良好的行為習慣。

文明禮儀是中華民族的傳統美德，更應成為學生思想教育的重要內容和日常行為的基

本要求。對學生進行文明禮儀常規教育，使學生做到：尊敬師長，團結同學；著裝得體，衣

著整潔；談吐舉止文明，使用禮貌用語；在公共場合不吵鬧、不喧嘩；不吸煙，不喝酒；不

打架，不罵人；不破壞公物，不踩折花草樹木；

3、開展衛生競賽，營造和諧氛圍，建設文明校園。

不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不亂倒污水、亂倒剩飯菜，搞好教室文化建設。各

班級開展“講衛生競賽”活動，既要重視個人衛生，又要講究公共衛生，把校園真正建設成為

學生溫馨的家園、生活的樂園。

4、促進班風建設，爭創文明班級，珍惜集體榮譽。

①、采取樹立典型、嚴肅紀律等措施，對學生嚴格管理、科學管理、精細管理，使學生

養成想學習、愛學習、會學習的優良作風，不斷加強和改善我校的班風建設。

②、以集體榮譽為重，無違紀，無不文明行為，有正確的競爭意識，同學間友愛相處、互助互學，共建文明班級。

六、活動要求：

1、統一思想，提高認識，各班級一定要以文明禮儀教育活動為契機，使學生的文明意

識、良好的行為習慣更上一個新臺階。

2、各班級積極行動，大力營造文明禮貌氛圍，扎扎實實開展各項活動，求真務實，并

做好記錄，及時上交各種材料。

七、方法步驟：

（一）、宣傳動員發動階段：

1、成立活動領導小組，設立文明監督崗。

2、學校召開全校師生動員大會，各班舉行主題班會，學習活動實施方案。學校少先

隊發出“講文明、講禮貌、講衛生”主題活動倡議。

3、以班為單位學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》《校園文明行為 “十講” “十不準” 》等一系列學校規章制度。

4、各班反復排查存在的問題并制定整改措施。

5、各班以“整頓班級秩序、創建文明校園”為主題創辦一期黑板報

6、利用廣播站、黑板報、文化長廊等陣地進行大力宣傳，讓每位同學明確活動的內

容和意義。

（二）、檢查落實階段：

1、各班自查自糾。發現問題及時整改。

2、紅領巾”廣播站開辦“文明校園”系列報道，宣傳報道活動進展情況，宣傳學習活動

中涌現出先進事例，用身邊人、身邊事教育學生。

3、舉辦“ 講文明、講禮貌，講衛生，爭做文明學生”征文比賽，4、政教處、少先隊根據《班級量化管理考核細則》對活動月中的好人好事大力表揚，對違規違紀進行通報批評。

（三）、總結表彰。

活動結束對各班進行綜合考評，表彰獎勵。并舉辦“文明禮儀在心中”演講比賽。

擬表彰優秀文明班級10個

鐸山中心小學 2014、2、28 附: 校園文明行為 “十講” “十不準”：

“十講”

1、語言上講文明

2、行為上講規范

3、學習上講刻苦

4、生活中講衛生

5、活動中講參與

6、集體中講團結

7、待人上講禮貌

8、處事上講謙讓

9、校內外講形象

10、時時處處講安全

“十不準

1、不說臟話粗話；

2、不亂丟亂扔；

3、不破壞公物；

4、不亂寫亂畫；

5、不吸煙喝酒；

6、不打架斗毆；

7、不校內騎車；

8、不大聲喧嘩、吹口哨、打鬧；

9、不進網吧；

10、無不文明不正常交往。篇五：文明禮儀教育資料

文明禮儀教育資料 文明禮儀是學生學習、生活的根基，是學生健康成長的臂膀。因此，學做文明人，學做社會人，清潔環境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，就成為了對學生進行思想教育的重要內容。這學期針對我們班級的情況，從少先隊禮儀、家庭禮儀、社會禮儀、涉外禮儀四個方面對學生進行文明禮儀的教育。

一、少先隊禮儀

1、升旗禮儀時，立正站立。行注目禮。認真聽國旗下講話。唱國歌時要嚴肅，聲音要洪亮。結束時有序退場回教室，不隨手丟棄雜物。

2、明確隊禮的含義，正確行隊禮。右手五指并攏，高舉頭上。它表示人民的利益高于一切。升國旗、出旗、退旗、入隊、接受檢閱、路遇師長、進出師長辦公室、與師長交接物品、上學見值日門崗、門崗見師長、交接隊旗、校內每日初次見師長、校內碰見外來客人等場合，少先隊員要敬隊禮。

3、呼號的禮儀，聲音洪亮，精神飽滿，有正確的姿勢，表現出少先隊員的堅定決心。

4、使用紅領巾的禮儀，愛護紅領巾，并且正確的佩戴。

二、家庭禮儀

1、餐桌禮儀：用餐時做到餐前洗手；餐時待主人示意后開始，夾菜文明，細嚼慢咽，不挑食，動作文雅，不發出不必要的響聲；餐末，正確使用餐巾或餐紙擦嘴；退席時對他人說一聲“請慢吃”；愛惜糧食，不亂倒剩飯。

2、遞物與接物：遞物與接物時須用雙手，表示對對方的尊重。

三、社會禮儀

1、在公共場所遇到師長、鄰居長輩或其他相識的人主動招呼，鄰

里之間講究禮節，相互關照，鄰居有困難時，能主動幫助。

2、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東

西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。

3、公共汽車時自覺排隊，自覺給老人、孕婦讓座；愛護環境衛生，保持車廂和車站內的清潔；坐車時等車停好再下車。

4、準確的使用幾種禮節性的語言，尤其是“謝謝”，“對不起”

5、游覽景點時要有環保意識，隨時將垃圾垃圾筒，不觸摸文物，不攀折花木。

四、涉外禮儀

1、吃西餐講究文雅，就餐時，要求坐姿端正，不可以手托腮或臂

肘交叉放在餐桌上。一般有刀、叉、匙、盤、杯等，使用時通常是右

手拿刀，左手拿叉

2、為他人作介紹時，應說明被介紹人姓名、身份和與自己的關系，一般應遵循三個原則:把男士介紹給女士；把年輕人介紹給年長者；把

身份低的人介紹給身份高的人；介紹時要以手示意，不能用手指點；

被介紹人應有禮貌地起立，微笑點頭，并致以以問候。

3、外出旅游應該講究的禮貌

文明禮儀教育在每周的班會課進行，學習完一篇之后，讓同學交

流自己的想法，評價自己以前的做法以及自己以后會怎樣去做，然后

寫一篇文明禮儀日記。禮儀日記寫的不錯的在班上交流。在班級中評

選文明禮儀之星，每周進行表揚，利用榜樣的力量帶動全班同學講文

明、做文明的學生。

文明禮儀教育是養成教育的一種，需要常抓不懈。所以每周上新的知識之前先復習，把教育落實到位，相關的課并到一節的內容，務

必做到系統。

第三篇：小學文明禮儀記錄

實驗小學文明禮儀教育記錄（2010-2011下學期）篇二：文明禮儀活動記錄

文明禮儀活動記錄

2009-11-02 18:38:54| 分類： | 標簽： |字號大中小 訂閱 班 會 活動記錄

班會

活動記錄 篇三：實驗小學文明禮儀教育記錄

文明禮儀教育記錄 篇四：文明禮儀教育活動記錄

蔡莊小學文明禮儀教育

活動記錄

青華鎮蔡莊小學 2011年春

蔡莊小學文明禮儀教育活動記錄

一

（主 講：高曉明）

學校禮儀教育 a、校園內禮儀

1、上學時，學生到執勤點自覺下車，放學時，學生走出校門后方可騎車，自行車放在學校統一安排的地點。

2、課間休息不喧嘩，不追跑打罵，開展有益身心健康的活動。在校一律排隊喝水。

3、隨時保持校園內整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、糖果皮，不隨地吐痰、不亂倒垃圾，不在學校墻壁、桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，不坐花壇，愛護學校公共財物、花草樹木。

4、執勤人員禮節：執勤時，老師或來賓來到，應立正，行規范隊禮，并大聲問好。

5、不圍觀來賓，不觸摸來賓車輛。b、教室內禮儀：老師宣布上課后，全體學生起立，齊聲道“老師好”；學生遲到后，立正站在門口，經老師同意后入座上課；上課時，衣著整潔，姿態端正，不隨便走動，不喝水，不嚼口香糖；老師宣布下課時，全體學生起

立，等老師離開后再自由活動。老師在教室時，學生干部需要檢查衛生或紀律時，應先向老師說明情況，征詢意見。c、路遇時的禮節：學生要主動靠道路右側行走。與老師或來賓相向行走相遇時，要主動問好或點頭示意，同向行走時不爭道，不搶道，禮讓老師或來賓先行。當老師或來賓問話時，要主動停下，徒手時應立正，熱情認真地回答問題。

二

進行《小學生守則》教育，創建文明校園，爭做文明師生

1、愛家，愛學校；

2、語言文明，有禮貌，思想健康；

3、自行車排放有序；

4、儀表端莊；

5、師長有禮貌；

6、上學不遲到、早退；

7、搞好校園、教室和個人衛生；

8、講文明禮貌，有教養。三

發揚中華民族傳統美德，努力做好“尊老敬老”工作

我校在周一的升旗集會上，布置了此項工作。明確要求我校全體學生，特別是少先隊員，要利用課余時間和節假日，為老爺爺、老奶奶，為烈軍屬、五保老人，為傷殘老人、有困難的老年人做一件好事、做一件實事，獻出自己的一片真情，獻出自己的一片愛心。同時要求：活動過后，每個少先隊員還要把自己看到的、聽到的、感受到的，寫出來，使自己能從中受到傳統美德的教育，從而健康、茁壯成長。

2、到進行了有意義的大掃除、表演節目活動。她們首先將敬老院的衛生進行了一次徹底的清掃，之后，又給老年人表演了精彩的文藝節目，她們的到來，給老人帶去了歡樂和笑聲，同時也使自己得到了鍛煉，使自己受到了中華民族傳統美德的教育。篇五：開展主題班會活動記錄----爭做文明禮儀小學生

開展主題班會活動記錄----爭做文明禮儀小學生

開展主題班會活動記錄表

爭做文明禮儀小學生----二（2）班主題班會

一、活動目的：

1、通過文明禮儀班會課，使學生對文明禮儀有更明確的認識，體會到文明的重要性。2、培養學生從現在做起，從自我做起，從 — 點一滴做起，努力提高自己的文明修養。

二、活動重點：提高學生對文明禮貌的認識。

三、活動難點：能適時適地適用文明語言及行為，養成良好的習慣。

四、活動準備：

1收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。2 搜集文明禮貌兒歌、歌曲。3 布置中隊長組織各小隊隊員排練有關講文明、講禮貌方面的節目。

五、活動形式： 隊會形式

六、活動內容： 小品表演、兒歌、講故事、歌曲等。

七、活動過程：

主持人（合）：“革除五陋習、塑造五形象”的活動走進了我們的校園，“文明之花”開在我們的心中。老師們，同學們，大家好！四年級“爭做文明禮儀小學生”主題隊會現在開始。

主持人甲：我們是祖國的小雛鷹，主持人乙：文明之花在心中開放。

主持人甲：我們是 21世紀的主人，主持人乙：我們要做 21世紀文明的人。

主持人甲：做文明的人要有良好的行為，主持人乙：做文明的人要有良好的習慣。

主持人甲：做到這些，需要克服許多困難，主持人乙：做到這些，養成教育是關鍵。

下面先請大家欣賞小品“一張廢紙”。（第一小組學生表演，革除亂仍垃圾的陋習）

主持人甲：這個小品故事就發生在我們身邊，希望同學們在笑過以后，能用實際行動給“文明”一個完美的答案。

主持人乙： 講文明是我們隨時隨地可以做的，同學們，請看相聲“衛生小標兵”。（第二小組學生表演，革除隨地吐痰的陋習）

主持人乙：謝謝同學們的表演，無論在家里還是在學校，我們都應該象他們一樣講文明，懂禮貌。主持人甲：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。

主持人乙：一個光輝燦爛的日照灑滿大地。1 禮貌用語

同學們，都知道，禮貌用語記得牢。

見到老師同學問聲好。

分離時候別忘把手招。

影響別人，“對不起”，回答要說“沒關系

從小講文明，懂禮貌

大家夸我是個好苗苗。

主持人甲：文明不僅表現在不隨地吐痰，不亂扔垃圾，說話文明，還表現在不亂花零錢，下面就請同學們欣賞小品“一元錢”。

主持人乙：講文明，是我們每一個少先隊員應該做的，在我們的身邊，講文明的榜樣隨處可見，我們要“革除五陋習，塑造五形象”，爭做文明禮儀小學生。

讓我們同唱禮貌歌曲《老師，你早》。（晨風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，小朋友呀，歡歡喜喜進學校。見了老師敬個禮，見了同學問聲好，老師您好，同學你早，老師夸我有禮貌，老師夸我有禮貌。）

主持人合：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

下面請老師做總結。

老師小結：同學們，祝賀你們成功的召開了這次班會。希望你們能以此為契機，從自我做起，從身邊的小事做起，講文明，用文明，真正成為 21世紀，文明的小主人！謝謝大家。中隊長宣布“爭做文明禮儀小學生”主題隊會結束。

第四篇：文明禮儀觀察記錄

中職學生文明習慣養成教育的調查與對策

云陽職業教育中心 黃春紅

一、產生的背景

結合我校文明禮儀養成行為研究課題，創建文明校園，通過創建來進一步改善我們的生活、工作、學習環境，使我們的生活更加美好，環境更加舒適，校園更加漂亮，師生更加和諧。身為云陽職教中心的成員，我們想從學習的環境入手，了解學生的不文明行為習慣的現狀，針對不文明行為應如何克服，提出自己的建議，從而為創建文明校園出一份力，盡一份心。

二、方法與過程

方法一：觀察記錄，了解我校同學不文明行為習慣的表現。

方法二：問卷調查，分析數據，提出建議。

云陽職教中心是云陽縣唯一的一所國家級重點中職學校，但我校學生仍有許多不文明的行為。為了了解我校學生的文明行為現狀，從而提出整頓建議，我們課題小組參閱了相關資料，對我(轉載于:文明禮儀觀察記錄)校學生的文明行為進行了觀察與記錄并進行了問卷調查。發現校園常見的不文明行為主要有：

⑴隨地吐痰、亂扔垃圾

⑵課堂上打瞌睡、玩手機或說話等，不遵守紀律

⑶考試作弊、抄襲作業等不誠信行為 ⑷說臟話

⑸飯堂排隊插隊

⑹踐踏草坪、花壇，攀折花木

⑺在教室吃零食 ⑻生活不節儉

⑼上網吧、看不健康的書籍 ⑽遲到、曠課、逃課 ⑾不遵守交通規則 ⑿不愛護公物

⒀不尊敬師長、不尊重同學等不禮貌行為

⒁在公共場所追逐打鬧

⒂上廁所不沖水

⒃實訓課上不按老師的要求實作

針對這種種校園不文明行為，我們花了三周的時間，分別對高教銜接學部09級6個班、10級年級5個班進行調查。調查以問卷方式進行，抽樣數430份，實收數400份，有效率為93％。對這次調查問卷的情況進行統計之后，所得情況如下：

（一）本次調查評出校園八大不文明行為： 1.說臟話（300人，75%）

2、飯堂排隊插隊（296，74%）3.在教室吃零食（290，72.5%）4.隨地吐痰、亂扔垃圾（243人，60%）5.課堂上打瞌睡、玩手機或說話等，不遵守紀律（232，58%）6.考試作弊、抄襲作業等不誠信行為（180，45%）7.不遵守交通規則（154人，38.55%）8.踐踏草坪、花壇，攀折花木（149，37%）

（注：括號內容分別表示有這一行為的人數和占總人數的比例）(二)調研結論

1.校園內出口成“臟”現象普遍

出口成“臟”,不懂得尊重他人，不但是個人素質低下的體現，同是也傷害了其他人，是一種損人而不利己的行為。雖說校園是文明的發祥地，但校園內卻屢屢存在著這種行為，很多同學都有著一些不雅的口頭禪。這一行為是文明校園的一個很大的污點。這次調查中，有75%的同學都有這一不文明行為。2.飯堂排隊插隊排在第二位，這一排位說明學生缺乏公德心。3在教室吃零食這不文明行為也值得我們重視。

本次調研中，有72.5%的同學有這一不文明行為。學生正處于長 身體的特殊時期，對能量和各種營養素的需求量比成年人相對要多，吃零食，雖然滿足了“嘴”的要求，但到吃飯時卻吃不下去了，造成主次顛倒，影響食欲，妨礙消化系統功能，結果損害了身體健康。整天零食不離口，還能使胃液分泌失調，消化功能紊亂，食欲減退，對正餐不感興趣，結果必需的營養素得不到保證，熱量攝入也不夠，必然影響健康。另外，吃零食也容易引起感染，吃零食時，往往是“隨手拈來”，最容易由于手不干凈或食品不潔而致肝炎、腹瀉等疾病。另外多吃零食還影響環境衛生，不利于校園文化建設：多吃零食造成浪費，不利于對學生進行艱苦樸素教育；多吃零食影響學習，不利于學生安心學習，對學生的心理發展造成不良的影響。多吃零食對中學生的生理、和心理的發展都有著消極的影響，因此我們要幫助學生樹立正確的飲食觀念，控制住自己，少吃或者不吃零食，集中精力，刻苦學習。

4.隨地吐痰、亂扔垃圾這一不文明行為所占比例也較大

隨地吐痰、亂扔垃圾是不文明的陋習，是沒有教養的表現。在校園吐痰、亂扔垃圾，不僅是對值日同學勞動的不尊重，也是對所有行走于此的師生的不尊重。此行為不但舉止不雅，而且會破壞校園環境。隨地吐痰更是不衛生，而且容易帶來感染性病菌。

三、對策

1.向全校師生發出倡議

文明禮儀是我們學習生活的根基，是我們健康成長的臂膀。千學萬學學做真人，說的就是學習應先學做人，學做文明人，學做社會人，只有這樣，我們才能真正傳承華夏美德。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學文化知識，對人對己對社會又有何用？由此可見，文明對國家和個人有多么重要！通過這次調查，我們了解了全校同學存在的不文明行為，我們得想法讓學生意識到這種不文明行為的嚴重性和對自身發展的危害性，為了讓同學們能

更深一層的意識到這一點，我們向全校學生發出倡議。2.開展多種形式的活動來宣傳校園文明，加強對學生的文明教育 本次調查中，學生諸多的不文明行為，比如公共場所不守秩序，擁擠推拉、插隊；上廁所不沖水、穿戴不整潔、不講究個人衛生；吃零食等等。可以通過加大宣傳力度，增強同學們的文明行為意識。讓我們的同學確立自尊和尊重他人的理念，確立責任感。尊重自己，就不會衣衫不整地出入于公共場所；尊重他人就不會隨地吐痰、亂扔垃圾或污言穢語。有了責任感，就不會把個人不道德、不文明的舉止視為小節問題。

3.加大管理，增加外部的制約力量

調查顯示，我們的同學希望用教育制度（42%）和強制制度（46%）來制止校園不文明行為產生的人數大致相同，這表明單純的教育制度是不夠的，應適當地采取一些強制制度，使一些同學為不文明行為付出成本。對那些不文明的行為，不僅應予標牌提示和及時制止，必要時還應采取相關的懲罰措施。不文明行為之所以出現，很大程度上不是“惡習難改”，而是現實生活中自己沒有足夠的重視，或者缺乏有關的提醒，或者沒有受到應有的懲罰。4.陶冶情操，提高修養

文明是一種養成。對尚未成年的中職生來說，擁有良好文明素養靠的是學校、家庭和社會春風化雨般的引導和教育。學校教育的真諦是不僅要教給學生知識，更要教會學生做人。因此，學校要用實際行動關心關愛同學們的成長，盡可能的豐富學生的業余文化生活，增加學生的審美修養和情操，扭轉他們的錯誤觀念。5.建設一個良好的環境

垃圾箱沒有擺放的地方，隨處亂扔的垃圾就會增多。骯臟的地方，隨地吐痰的人也多，干凈的地方這種現象就會減少。而良好的校園環境，能夠給學生更愉悅的感受，讓同學更加珍惜。因此，學校一方面

應加大投資，提高校園的硬件設施。另一方面與家長多溝通，使他們配合學校工作，共同塑造一種文明、健康的行為習慣和校園風尚。

調查結論：通過調查，我們發現我校學生的文明行為仍然有許多不足的地方，但是絕大多數同學都可以配合學校做一個文明的學生。所以我們要共同努力，把告別陋習作為自己義不容辭的責任，對自己、對他人、對整個社會負責，自覺革除陋習。我們要相互監督，相互糾正，相互支持，相互配合，勇于指出不文明行為，逐漸形成講文明講衛生的良好習慣和新風尚，營造文明健康的環境。從我做起，從小事做起，持之以恒，養成良好的行為習慣，讓陋習從我們的生活中逐步消失。衷心地祝愿每一位在校學生都能成為一名講文明的好學生。

附注：

一、課題名稱：《文明禮儀養成行為研究》

二、負責人：黃春紅

三、成員：李開瓊、于兵、田興勇、管運梅、徐玲

四、調查目的調查我校不文明行為的表現，分析其形成的原因，并提出建議。從而提高我校學生道德水平和文明意識，為創建級文明校園出一份力，盡一份心。

五、小組成員分工

記錄——徐玲

收集資料——田興勇、管運梅、于兵

數據統計——李開瓊、徐玲

分析報告——李開瓊、黃春紅

六、活動日程

（一）2011年2月22日在5號樓教師辦公室全組討論，確定課題并組員分工。篇三：我看身邊文明行為之記錄.系別：電子工程系

班級：2011級汽車電子本一班

學號：xxxxxxxxxxxx 姓名：xx 實踐單位：xxxxxxxxxx 實踐時間：2012年7月至2012年9月

我看身邊文明行為之記錄

實踐目的：

觀察身邊的文明行為，了解身邊的文明事跡，促進社會文明發展。實踐內容：

文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然的關系。說到文明禮儀，我想起了兩個事例。一是追求個人道德完善，二是維護公眾利益、公共秩序。

第一個事例是：孔融讓梨，孔融小時候聰明好學，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇

童。4歲時，他已能背誦許

多詩賦，并且懂得禮節，父

母親非常喜愛他。一日，父

親買了一些梨子，特地揀了 一個最大的梨子給孔融，孔

融搖搖頭，卻另揀了一個最

小的梨子說疲乏：

“我年紀最小，應該吃小的梨，你那個梨就給哥哥 吧。”父親聽后十分驚喜。孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

第二個事例是：據中央電視臺報道，國慶節后的天安門廣場，隨處可見的口香糖殘跡，顯得格外刺眼，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈的反差。

以上的兩個事例表明，文明的一切都是由細節構成的，通過這些細節，我們可以看出一個人的素質及品行。是否我們中國人都不講文明？當然不，不講文明的人畢竟是少數。

中國是一個有五千年歷史的文明古國，從中國歷史上古人的文學作品中就可以看出來。試看管子的“倉察實而知禮，食衣足而知榮辱。”司馬遷的“禮生于有而廢于無。故君子富，好行其德；小人富以適其力。深淵而魚生之，山深而獸往之，人富而仁義附焉。”其他如“先富有而后禮讓”，“可以為富安天下”。無一不體現了文明道德的重要性。中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。文明禮儀使我們學習生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

文明禮儀時刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為相互影響，人與人之間應該建立一種現代的文明和諧的人際關系。其實，要想成為一名“講文明、樹新風”的時代青年并不是一件困難的事情，只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。

良好的個人習慣，即不要隨地吐痰；不亂扔廢物；講究公共衛生不說粗話臟話；不亂貼亂畫；不攀折花木；不損害公物；不違反交通規則；不打架斗毆；不在公共場所吸煙；不沾黃、賭、毒等。

其實在我們身邊還是有很多文明現象的。不管是在等候公交車，還是在等待取錢，或是在車站買票，大家都自覺地排好了隊，沒有擁擠不堪的現象出現。

現在公交車是我們大多數是出門的交通工具，由于乘公交車的人很多，一些老、弱、病、殘、孕乘客在乘車時遇到了很多困難。于是不僅公交車上設置了很多特殊位置，還有一些人主動為他們讓座，還攙扶那些上車困難的老人。

在公園里，也經常看見有人主動撿起地上的垃圾，這使他們成為一道美麗的風

其實，在

角落，善與美，無不息息相

一刻，只要我景線。生活的每一個文明與愛心。通。每一時每們用心發現，在一間不起眼的小事中，也能看見人性的光輝。文明就像一首歌，愛心是主旋律，美是一個個跳動的音符；文明就像一本書，愛心是童話，沒事古老的傳說；文明是一束花，愛心是熱情似火的玫瑰，美則是溫馨無比的康乃馨。

在達州市也發生了一件非常感人的事，炎炎烈日下，身高1.75米的交警鄧擁軍彎下身子扶助一名四肢殘疾的乞丐過人行橫道。將這 位乞丐兄弟安全送過馬路時，他已經汗流浹背。正好路過此地的記者趕緊拿出相機拍下這感人的畫面，然后上傳

到網絡。這組照片感動了眾多網友，大家紛紛稱贊鄧擁軍是“最帥交警”。這已經不是他第一次這么做了，這樣的行為無疑讓人感動。

在附近的“花苑”小區里，也有讓人非常動人的“千金鄰里情”.一．在“花苑”有這樣兩個家庭，一個是純樸善良的特困戶李姅嫻的家，一個是雙目視力差、年老行動不便的彭達霞老人的家。他們雖然只是簡單的鄰里關系，但自從彭達霞老人行動不便后，李姅嫻便主動擔負起照顧老人的職責。多年如一日、無微不至地照顧老人的義舉在社區傳為佳話。

二，姍姨退休后與兒子住在一起，兒子患有精神病，一家就靠社區救濟金和合作社

金維持生活。驍伯

邊的獨居老人，早

不融洽，子女都很

只是提供生活費。

自己料理起居飲

每月200元的退休是居住在柳霎河年與子女的關系少回家探望老人，前些年，老人還能食，但隨著年事增

高，行動不便，外出有一定的困難。2009年初開始，姍姨每天早上都會幫老人買好菜并整理好，老人只需按一下電飯煲的按鈕就能煮飯；閑時經常到老人家幫忙做家務，陪老人聊家常；當老人有病的時候，姍姨及時通知社區或老人的子女，讓老人得到適當的料理；每逢節日，姍姨都會為老人送上應節食品，讓老人感受到濃濃的鄰里情。

許多人都會問姍姨：“你自己也是特困戶，為什么能夠這樣為老人付出呢？”姍姨回答：“千金難買鄰里情啊，生活的困難反而讓我更加堅定了幫助老人的決心，因為困難人家更能體會老人生活上的困難。每個人都盼望有個好鄰居，首先自己應先成為一個好鄰居，一幢樓房也好，一個社區也罷，人們住在一起其實就是一種緣分，平時就應該互相關愛，急時彼此照應。”多么樸實的回答，折射出一個普通婦女的感人形象。

實踐結果：

我們平時的生活當中，有很多像姍姨這樣默默付出、不求回報的人，平凡的家庭、平凡的事跡、平凡的感情，卻在默默付出的點點滴滴中給我們帶來了希望，這些無數的小點滴匯聚成一個個文明、和諧、溫馨的大音符，演奏出文明和諧的音樂篇章。而正是這一個個的文明人、一件件的文明事，讓我們的社會變得更文明、更和諧、更溫馨、更幸福！

實踐總結: 通過這次實踐活動，我了解到，在我們身邊雖然有不少不文明現象，但是文明行為卻更是無處不在的，文明是燦爛的生命之花，正是篇四：文明禮儀案例

禮貌用語，魅力無窮

——文明禮儀教育案例反思

【案例背景】

我國素有“禮儀之邦”的美譽,自古以來就把禮儀教育看作是治國安邦的重要方略,講文明禮儀、重禮貌、和善待人是我們中華民族世代相傳的傳統美德。古代大思想家、教育家孔子提出的 “不學禮，無以立”就是主張禮儀治國，如今看來仍具有深遠的歷史意義和現實意義，是我們中華民族不朽的精神瑰寶。

然而，在科學技術高速發展的今天，在素質教育響徹云霄的今天，我們的孩子竟丟了文明禮儀、不懂禮儀。

【案例描述】

片段

（一）【案例反思】

輕輕的一聲 “謝謝”，立刻讓孩子倍感溫暖，因為得到了老師的肯定與感謝，覺得自己很光榮，哪怕做得再累，也覺得很值得，愿意為老師做任何事。平時，我們經常教育學生得到別人的幫助時要說聲“謝謝”，然而在現實生活中，當學生為我們老師做了事情以后我們有多少老師向學生表達謝意的呢？好孩子是夸出來的。每當學習效益有了明顯提高。片段

（二）開學初，我就對六年級五個班級作出了明確的要求：要求每班同學必須在上課的預備鈴響之前到達音樂室，安靜等候老師來上課。那天當我準備去音樂室上課時，校長突然把我叫去商量了一下學校的一些臨時性工作，耽誤了提前到達音樂室的規定。當我趕到音樂室時，上課的正式鈴聲剛好響起，同時我還看見教室里有幾個調皮的孩子在說笑。我沒有批評他們，而是一邊喘氣一邊對他們說：“同學們，雖然今天有幾個同學在說笑講話，但這不怪他們。因為今天是老師錯在先，我遲到了，違反了我們的規定，所以我真誠地對大家說一聲對不起，大家能原諒老師嗎？” “能！”“謝謝大家能原諒老師。”說完，我還對學生鞠了一躬。學生顯然也沒有料到我會有這一招，個個眉開眼笑，比較興奮。在上課的過程中，我發現總有那么幾個孩子在悄悄講話、說笑，是還在回憶課前的一幕嗎？然而我沒有批評職責他們，而是看著他們說：“剛才對于老師自己犯的錯誤，我已經向大家賠禮道歉了，你們也已經原諒老師了，可是上課到現在，我們班還有個別同學沒有定下心來，還是不肯原諒老師嗎？如果對老師還有

意見，咱們下課后再交流好嗎？”當我說完這些時，那幾個孩子低下了頭。接下來，我就順順利利完成了本課的教學任務。

下課后，我在整理講臺時，發現有其中一個在上課時被我婉轉批評的學生紅著臉站在我的面前。我微笑了一下：“真的對老師還有意見嗎？”“不，老師，你誤會了。其實，今天我們只是感到意外，從來只有我們向老師、大人承認錯誤，老師向我們學生認錯的我還是第一次碰到。我覺得你就像我們的大朋友，我們喜歡像你一樣的老師。”說完，他就向我敬了個隊禮回教室去了。

【案例反思】

真誠的一聲“對不起，請原諒”，我在孩子的眼里看到的除了驚喜，只有善意的微笑，再也沒有其他。常常看到有些報刊雜志上的小幽默，明明是家長或老師錯了，因為覺得自己在孩子面前承認錯誤有失自己的威嚴，所以故意歪曲事實，不肯承認，給孩子幼小的心靈抹上了陰影，自己的形象也在孩子的心目中變質了。

人非圣賢，孰能無過？只要我們面對現實，丟棄師道尊嚴，放下架子，與學生以誠相對，說清過失的原因，學生會看不起我們老師，會不服我們的教育嗎？會不配合我們的教學嗎？不會！在教唱新歌時，我常常要一邊指揮、一邊彈琴，還要面向學生，觀察學生的表現，所以有時也總要彈錯旋律，但是我總會對學生說一聲“對不起，請原諒，請大家重新來一遍”，全班學生總會很配合。久而久之，當學生起來范唱或范奏由于緊張而曲不成調時，學生也會說“對不起，請原諒，老師，可以再給我一次機會嗎？”這時教室里就會不約而同響起熱烈的掌聲。

禮儀教育 樂在其中

——文明禮儀教育活動案例

聽，五（1）班教室里不時傳來陣陣歌聲、掌聲和笑聲，原來他們在開展《文明禮儀我先行》的主題隊會。隊會在《咱們從小講禮貌》的歌聲中拉開了序幕，學生自編自演的小品《碰撞以后》生動地再現了學生平時文明禮儀與不文明禮儀的行為，讓同學們受到了深刻的教育；《新三字經》、故事《孔融讓梨》、《程門立雪》讓學生重溫了古人講究禮儀、提升修養的故事，從而認識到自己身為二十一世紀的接班人，更應該講文明禮儀，懂禮儀；三句半《校園禮儀》讓同學們在歡樂的笑聲中懂得了遵守校園禮儀應該怎么做；學生們在“如何爭當文明禮儀小標兵”的熱烈討論中感悟到文明禮儀的語言就是一首詩、一幅畫，生活的每個日子，都是內容不同的一本書，風格迥異的一幅畫，而文明禮儀就是書中最精彩的一段，畫中最美的一筆；詩朗誦《當我們在影院里》使學生懂得了文明禮儀不是拘束，文明禮儀不是紀律，文明禮儀是思想，是意識，是自覺的行為，言行有了規范，生活才能和諧，語言美、行為美，才算真正的美。最后，學生快樂地唱起了《文明禮儀拍手歌》，真正領會了“美在文明禮儀里”的含義。最后，老師告訴大家：文明禮儀是一粒最有生命的種子，只要在心里播下這粒種子，它就會

在我們的精神世界里生根、開花、結果，那樣我們的生活就會更加美好，我們的校園就會更加和諧。文明禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長，它被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，廣受推崇。多年來，我們學校一直十分重視學生的文明禮儀養成教育，每月有訓練目標，每周有訓練重點，從學生的走路、說話、做操、用餐等細小處入手，注重基礎、重視細節、強化過程，引導學生自主管理，努力營造文明禮儀和諧的校園。我校利用晨會、夕會、品德課進行宣傳教育，要求學生在家做父母喜歡的好孩子，在校遵守學校規章制度，從我做起，從現在做起，從自己身邊的小事做起，規范自己的言行舉止。學校還專門制訂了《青陽實驗小學學生文明禮儀行為細則》，分別對學生的進校禮儀、集會禮儀、上課禮儀、家庭禮儀、餐桌禮儀等十個方面提出了明確的要求。為了使教育成效落到實處，學校大隊部還設立了紅領巾監督崗，加大督促力度，開展“文明禮儀”、“衛生”、“兩操”三項競賽，進行檢查評比，督促學生自我管理，自我教育，自我約束，以提高學生文明禮儀的自覺性。應該說，在活動初期，往往能看到學生的可喜變化，可沒過多久，學生就有松懈，不能持之以恒地做好。如何提高學生講文明禮儀懂禮儀的自覺性，鞏固文明禮儀教育成果呢？這就需要我們每位老師深入思考，隨時調整教育策略，探索學生適于接受、樂于參加、善于做到的教育途徑，讓文明禮儀教育之花在校園常開不衰。

作為班主任，對于本班學生的養成教育更是責無旁貸，我們要引導學生參加學校的各項教育活動，要時刻關注學生的表現。同時，還牽掛著班級能否得到流動紅旗、能否被評選上國旗班、星級行規示范班等，因此對于學生的疏忽或不理想的表現尤其著急。記得每學期期初，我總是指導學生復習禮儀規范要求、小學生守則等，學生往往都能熟練地背誦。可是，平時還是有學生早讀不自覺、不戴紅領巾、上下樓梯不逐級行??為此常常被紀律員給扣分，當問及他相關的禮儀要求，又明白得很。這些同學因自己的隨意為班級抹了黑，不僅自己被老師批評，還被班里其他的同學所指責。可是他卻屢教不改。我生氣之余不禁反思自己的教育方式，猛然醒悟：理論的說教對于小學生來說略顯蒼白，小學生的自控能力、榮譽感是有差異的，僅靠現有的激勵措施肯定不能確保全體學生都達到要求。于是，我一直在想，怎樣將道理寓于喜聞樂見的形式中讓學生喜歡接受并樂意去做呢？在教學中我發現學生比較容易記住影像、故事、歌曲等形式中的內容，每次上課他們都讓我放課文的動畫，還經常要求我在課上講故事。我靈機一動，何不將文明禮儀教育的內容也換化成這些形式呢？這樣學生或許會印象更深刻些。于是，當有一次，兩位同學課間因一點小事而發生爭執以后，我便因勢利導，讓他們排練了小品《碰撞以后》，然后在晨會課上演給大家看，接著組織同學們討論。沒想到，這么即興的表演不僅讓兩位吵架的學生化干戈為玉帛，更讓大家受到了深刻的教育。學生們又向我提出演第二次《碰撞以后》，我立即饒有興致地問他們怎么演，看完后我不僅為自己的靈感叫好，更感嘆學生的創造力與接受力，同時啟發了我后來的教育思路。我鼓勵學生將文明禮儀知識編成文明禮儀三字經、拍手歌、三句半等在課間經常說、讀，在朗朗上口的誦讀中，學生真正牢記了文明禮儀要求。每當再有學生胸前沒有紅領巾，旁邊的同學立即會來上一句：“紅領巾要天天戴！”當地上再出現紙屑時，見到的同學便會彎腰拾起，口里還念著“見到廢紙不放過！”“不、放、過！”看著這一切，我欣慰地笑了。原來，文明

十、介紹班級文明小標兵

十一、結尾：唱童謠《文明禮儀拍手歌》 齊唱《歌聲與微笑》。

【活動反思】

活動以多種形式展示了隊員在禮儀教育中，對文明禮儀的理解；在實踐禮儀中，對文明禮儀的感悟。

檢測與表演相結合，讓隊員在活動中加深了文明禮儀知識的把握，提高了對文明禮儀的認識。

辨析交流與小品相結合，讓隊員們在討論合作中增強對文明禮儀的辨析能力，提高文明禮儀執行的自覺性。

考核競賽與雙語相結合，讓隊員在實踐行動中增強交際能力，提高文明禮儀的能力。總之，教育寓活動之中，體現了學校的特色。

講文明、守禮儀、貴堅持

——思品禮儀教學案例

青陽實驗小學 劉芳 流一下，你屬于什么型，并坦誠地說說自己還存在的不足，好嗎？

請你寫一寫主要的問題是什么？

【案例反思】這部分分兩個環節對同學進行了文明禮儀的檢測。首先是檢測學生在理論知識方面的掌握情況，只有了解、知道了在校文明禮儀的知識點，才可以落實到實際行動中來呀！把小學生在校最基本的文明禮儀，如“進校禮儀”、“課間禮儀”、“上課禮儀”、“尊師禮儀”、“用餐禮儀”、“交往禮儀”、“升旗禮儀”言簡意賅的再次出現在學生面前。與其說是文明禮儀的知識競賽，不如

【

【案例反思】著名的兒童教育專家關鴻羽說：“習慣培養需要訓練”。著名的教育思想家陶行知先生提出了“生活教育理論”，重視做中學，實踐中養成習慣。任何良好禮儀習慣的養成，必須通過學生親眼看、親耳聽、親身實踐，這里通過榜樣的力量，讓學生眼見為實，耳聞為實，明確自己行為的目標方向。通過課堂教學，在多次體驗中反復積累，讓他們堅定“講文明禮儀，守禮儀，貴堅持”的信念，最終使學生把外在的行為表現真正內化成穩定的心理品質

【片段四】

四、實踐

師：請看出示（日常友情提示：

1、寫一句警句，張貼在寫在顯目的地方，經常提醒自己。

2、請家長、師友、同學督促自己。

3、制作一本獎勵薄，夸夸自己每天做的好的行規。

3、制作一本懺悔錄，記錄每天做的不夠好的反思。

4、自己設計一張禮儀日表，每天照一照。）任意選擇，持之以恒，相信你會成為一名堅持講文明禮儀守禮儀的好少年。

今天我們就先請同學來寫一句警句，時時提醒自己。

去尋找培養學生良好禮儀習慣的一些訓練科學、規范的好方法。讓禮儀之花常開孩子們心中。少一點說教，多一點行動

——文明禮儀教育案例

青陽實驗小學 劉燕紅

【案例描述】

“某某同學，你桌子旁邊有一張廢紙。”

“這不是我扔的。”

“不是你扔的就不能撿一下嗎？”篇五：文明禮儀調查報告 關于文明禮儀的調查報告

——湖州十一中 206班 范嘉佳、楊可佳 中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人，作為學生的我們，更是應該發揚光大文明古國的傳統美德，擔負起建設文明、繁榮祖國的重任。然而，我們身邊卻往往能看見一些有違文明禮儀的行為。面對這些行為，你是作何感想？又有什么好的建議？我們該如何去做，才能減少或是避免身邊這些不和諧的行為的發生呢？

由此，我們就校內外不文明現象與行為進行了調查，以下是調查結果的分析報告。

一、調查目的：

①讓學生在活動中對不文明現象的表里有更深入的了解。

②促進學生自覺遵守社會公德，向不文明行為告別，提高文明素養。③增強學生社會責任意識，鍛煉學生社會實踐活動的能力。

二、調查對象：家人、朋友、同學、不同公共場所的路人。

三、觀察內容：在公共場所中令我最厭惡的不文明行為。

四、調查內容：

①令你最厭惡的公共場合不文明行為有哪些？

②為什么這樣的行為會讓你覺得最厭惡？

③你覺得他們做出這樣的行為的原因是什么？

④為改變這種現象，你有哪些好的建議？

五、調查時間：2011年3月25日—2011年3月27日

六、調查結果：

我們在一個班級中進行了調查，對于學生們來說，最厭惡的公共場合不文明行為有哪些呢？大部分學生都表示在公共場合吸煙是十分難以讓人忍受的。在公共場合吸煙，既污染環境，還危害他人身體健康，是十分不文明的舉止。人們需要珍愛自己的生命健康，同樣對他人的生命健康也負有責任。二手煙是對公共衛生的一種現實的、重大的威脅，有著引發多種疾病的危害。因此，在公共場合吸煙是不道德、不文明，也是對他人生命健康不重視、不尊重的一種行為。

在公共場合大聲喧嘩也是一個讓人感到厭惡，但卻一直普遍存在的現象。公共場所并非個人空間，在公共場所發出很響或是令人感覺不舒服的聲音是個人素質不好的一種體現。一些人將這種大聲說話的習慣帶到了公共場合，大聲與其他人交談或是打電話，強迫周圍的人“分享”他的話，既打擾了別人，又弄得自己十分尷尬。

同樣令人十分厭惡的不文明行為還有隨手亂扔垃圾、隨地吐痰、“出口成臟”、上課無視課堂紀律，亂發言、破壞公物等。在公共場合，我們一定要注意自己的素質以及個人修養，讓大家能共享一個的良好環境。

七、調查體會：

在我們的身邊，各種不文明的現象時有發生，這種行為是為大家所厭惡的，可仍有人這樣去做，其原因是什么呢？在我們看來，原因可能有這幾個。一是人受教育的程度。在一般情況下，人們的受教育程度越高，文明素質就會越高，不過，也不全是這樣，不能一概而論。二是環境的影響。多數處在文明環境中的人，也會受到環境整體的影響，不知不覺就能做到文明禮儀；而處在文明環境較差的環境中的人，就更有可能慢慢養成不文明的行為。不過，人們之所以會做這些不文明的行為，都免不了是因為自己的“不拘小節”所致。有的人明明知道自己這樣做是不對的，是不文明、不道德的，但卻因為貪圖一時的方便、利益，而做出了這樣的行為。這就是典型的“以惡小而

為之，以善小而不為”，在短時間內方便了自己，卻損害了他人的利益，破壞了公共場合的文明氣氛。要避免這些不文明行為的發生，我們又該做些什么呢？面對發生的不文明行為，我們要去積極勸阻，及時制止這些行為的發生，要多去宣傳文明禮儀對人的重要性，是人們對文明禮儀有更深入的了解。而我們在平時的生活中，更應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。外表文明是內心文明的反映，培養良好的禮儀行為，必須有內心的文明素質。所以，我們都應當認真學習文明禮儀的基本知識，加強自身修養，培養高尚的情操和良好的習慣。我們要注意自己的外表形象，說文明話，做文明事，舉止斯文，保持一種有內在素質，有外表文明的良好形象。千萬要避免我們這一刻討厭別人，下一刻卻成了別人厭惡的對象。

但僅僅靠這些是不夠的，還應該有相關法律、部門的支持。在公共場合，吸煙，可以有專門的吸煙區，而如果發現了有違規吸煙的人，則應該嚴厲處罰，這就需要制定一套詳細的管理、處罰體系。其他的不文明行為也是一樣，除了批評教育，還應該進行適當的處罰，讓為了一時利益而做出不文明行為的人受到懲罰，讓他們得到一個教訓，就能避免這種行為的再次發生。比如如果有人隨手亂扔垃圾或是隨地吐痰，就可以規定這個人做兩個小時的義工，讓他去清掃垃圾，體驗到清潔工處理這些隨意被扔到地上的垃圾的辛苦。假如這個人能感同身受了，那么他下次必然不會再做出類似的不文明行為。

要讓中國真正做到“禮儀之邦”，讓社會變成文明社會，需要我們每一個人共同的努力。我們要牢記，文明禮儀從我做起，從點滴做起。

第五篇：文明禮儀主題班會記錄

文明禮儀主題班會記錄

班會時間：2012年3月1日

班會地點：二（3）班教室

班級人數：48人

班會題目：文明禮儀伴我成長 班主任：陳傳艷

班會主題：讓學生認識到生活中不講文明禮儀的行為和不講文明禮儀行為的危害，將文明禮儀落實到行動中。

班會目的：充分發揮學生的主觀能動性，在他們自編自導自演的過程中，發現自身及社會上禮儀方面存在的問題，思考如何解決，從行動上落實。通過學生的探究活動，加深對禮儀問題的重視。總之，通過學生自身的活動得到普遍的自我教育。

班會過程及步驟：

一、班會主題：

通過本次班會，使學生體會文明的重要性。在日常生活中會正確運用禮貌用語，培養學生從現在做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力提高自己的文明修養，讓學生認識到生活中不講文明禮儀的行為和不講文明禮儀行為的危害，將文明禮儀落實到行動中。

二、活動準備：

1、收集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。

2、排練小品、文明禮貌兒歌、歌曲等節目。

三、活動過程：

師：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。女主持：一個燦爛的日子，撒滿大地。師：春風吹，陽光照，語言美，行為美，女主持：尊師長,愛同學。

合： 讓我們從小講文明，講禮貌，二（3）班《文明禮儀伴我成長》 主題班會現在開始：

師：親愛的同學們，當我們開學第一天背上書包，高高興興地來到學校的時候，我們就成為一名小學生了，就應該遵守《小學生守則》，做個愛學習、講衛生、守紀律的好學生，更應做個講文明、懂禮貌的好孩子。語言美是文明的重要表現，我們班有這樣的同學，大家看看他們是怎樣使用禮貌用語的？他們這樣用對不對？

（一）小品

小品一：快看，在學校里，學生遇到老師是怎樣做的？ 小品二：再看看，在學校里，學生遇到老師又是怎樣做的？（學生表演兩個小品）

女主持：同學們看完兩個小品，你們覺得誰做的對，誰做的不對，為什么呢？（學生交流想法）

師：剛才同學說的真是熱鬧，我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，我們從小要 “學禮儀，用禮儀、要重言，更重行”讓文明之花處處開放。

（二）班長柯賢松帶領全班宣誓：

1、自尊自愛，注重儀表；

2、真誠友善，禮貌待人；

3、尊規守紀，勤奮學習；

4、勤奮儉樸，孝敬父母；

5、遵守公德，嚴于律己。

（三）齊唱歌曲

師：同學們祝賀你們，在“文明禮儀伴我成長”活動中，我高興地看到每一個同學都能積極主動地學禮儀、用禮儀，成為講文明、講禮貌的好孩子。我真心希望你們這朵朵文明之花能永遠綻放。

合：同學們，就讓我們在《我們從小講禮貌》這首樂曲中結束我們的主題班會。

（四）、班主任總結： 感謝同學們給我這個機會做班會總結。

我覺得，我們今天的班會開得很成功。這是我們全體同學共同參與、共同努力配合的結果。中華民族自古就是一個講“禮”重“儀”的國家，這既是我們做人的起碼要求，也是我們修身的最高境界。禮儀文化是中華民族寶貴的精神財富。未來的時代是文明對話的時代，中華文明應該在這個偉大的時代中得以傳承，并為人類做出新的貢獻。你們是肩負重任的跨時代的青少年，讓我們從小事做起，時時刻刻來完美自己的行為。記得有這么一句話：說到不如做到，要做就做最好！讓我們一起努力吧！謝謝大家

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