第一篇：關(guān)于班主任工作論文

學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)是德育工作的基礎(chǔ)

在平淡與忙碌中，一個學(xué)期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下半學(xué)期，這一學(xué)期孩子們個頭長高了不少，懂事了不少，也學(xué)會了很多東西，他們就這樣一點一滴地成長起來，而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者最大的感受就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切體會到：只要用心去愛孩子們，你將在愛孩子們的過程中得到孩子們對你的愛與尊重，而這種愛將增強集體的凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從而使學(xué)生們在愛的滋潤下各方面都得以發(fā)展。

在科技迅猛發(fā)展的今天，對人才的需求數(shù)量和質(zhì)量不斷的提高。百年大計，教育為本。為社會培養(yǎng)合格的人才是學(xué)校教育工作者的根本任務(wù)。在《關(guān)于教育問題的談話》曾指出：“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題。”過去的應(yīng)試教育已不適應(yīng)社會的需求，新的教育理念教育模式不斷涌現(xiàn)并日益完善。從整體上提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才成為學(xué)校教育的長遠的目標。受應(yīng)試教育的影響，許多人還認為素質(zhì)教育僅僅只是學(xué)習(xí)上的素質(zhì)教育，只重視學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，其根本目的還是為了提高學(xué)生的分數(shù)，依然存在著中“智育”而輕“德育”的現(xiàn)象。我國著名教育家陶行知老先生曾說過“千教萬教，教人學(xué)真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。”陶先生的話道出了教書與人的真諦。可見，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是德育工作的中心任務(wù)，也是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。

那么，什么是道德品質(zhì)呢？它是指一個人根據(jù)一定的道德規(guī)范在道德行為、意識和態(tài)度上經(jīng)常表現(xiàn)出來的一些比較穩(wěn)定的特征或傾向。如熱愛勞動，助人為樂，勤思好學(xué)等品德。加強德育不僅培養(yǎng)人的品德，還要利于個性品質(zhì)的形成。從小抓緊良好品德教育，將為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。但就教育而言依然存在忽視對學(xué)生日常行為習(xí)慣培養(yǎng)的傾向，不同程度的存在著“分數(shù)衡量一切”的現(xiàn)象，影響了學(xué)生的全面成長。尤其小學(xué)低年級是一個人道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和個性開始形成的重要時期，因而小學(xué)低年級的德育工作重點應(yīng)放在抓好學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)上。

習(xí)慣是長時期里逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。它包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、言談舉止習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。習(xí)慣是一種與需要相聯(lián)系的穩(wěn)定的行為方式，它是人在生活實踐和教育過程中經(jīng)反復(fù)重復(fù)或練習(xí)逐漸形成的。習(xí)慣一旦形成，只要遇到相關(guān)的情景，人就會不由自主的做出特定的反應(yīng)，如：飯前便后洗手，舉止文明，待人有禮貌等等。所以人們把習(xí)慣看做是一種巨大的力量，稱之為“第二天性”。好習(xí)慣一生受益，壞習(xí)慣貽害終身。

學(xué)生的行為習(xí)慣不僅影響其自身的成長，而且對教育工作的各個方面都有影響。好的習(xí)慣不僅對學(xué)生的個體發(fā)展有益，而且對班級群體有益，對集體建設(shè)有益，對教師工作有益。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣是一項長期而艱巨的工作。

一、充分認識培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的長期性、艱巨性

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項長期而艱巨的任務(wù)，要樹立常抓不懈的思想。尤其是低年級小學(xué)生，年齡小，道德認識水平低，自制力和堅持性都很差，還不能很好的控制自己的行為或遵守成人的要求，需要老師的幫助和提醒。所以針對學(xué)生年齡小的特征，教師就要堅持不懈的抓好這項工作。從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活到思想等等都要了解他們的思想動向，善惡愛憎。因勢利導(dǎo)，利用有利因素，排除不利煩惱，不斷強化，反復(fù)訓(xùn)練，是學(xué)生把種種行為規(guī)范內(nèi)化為指導(dǎo)自己言行的行為準則，從而促進其良好習(xí)慣形成的有效途徑。教師要抓住每一個教育機會，特別是在日常生活中，經(jīng)常反復(fù)的強調(diào)，才能取得應(yīng)有的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣要從身邊的小事做起

（一）注意培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

學(xué)生自理能力是其獨立性發(fā)展的第一步，是保證孩子全面發(fā)展的基礎(chǔ)素質(zhì)。學(xué)生增強其自理能力的過程就是其養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及勞動習(xí)慣的過程。學(xué)生自理能力主要分生活上的自理和學(xué)習(xí)上的自理。增強學(xué)生生活上的自理能力，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣先要從培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的行為習(xí)慣入手，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣先要從培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的行為習(xí)慣入手，組織和鼓勵他們參加各種力所能及的活動，逐步提高勞動強度，掌握一定的勞動技能，這是自我服務(wù)的必要條件。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣還要建立合理的生活作息制度，注意勞逸結(jié)合，其中包括課業(yè)學(xué)習(xí)（課堂學(xué)習(xí)和家庭作業(yè)）；課外文娛體育活動；飲食、休息、睡眠等全部時間的合理安排。嚴格執(zhí)行合理的作息制度，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。其次，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。許多孩子家庭作業(yè)中的錯誤自己不能查找出來，而需要家長的幫助，這種習(xí)慣使學(xué)生喪失了在學(xué)習(xí)上的主動性，漸漸地使他們對自己的學(xué)習(xí)行為和結(jié)果變得沒有責(zé)任心了，所以應(yīng)注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自理能力。要求其自覺主動完成作業(yè)，做后檢查；寫完作業(yè)后自己整理書包，準備第二天的學(xué)具；課堂上認真聽講等。久而久之，形成動力型，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就養(yǎng)成了，這樣才能保證學(xué)生有效地進行學(xué)習(xí)。當良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成時，他們的生活、學(xué)習(xí)也就變得有規(guī)律了。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的文明行為

文明的言行舉止是一個人品德的基本表現(xiàn)，要嚴格要求和反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生具有基本的文明行為，如講禮貌，愛整潔，尊敬師長，注意言語美和行為美等。要幫助學(xué)生提高對文明行為的認識，養(yǎng)成文明的習(xí)慣，并厭惡那些粗野模樣怪樣的不文明表現(xiàn)，能夠自覺的對不文明行為進行批評，這對學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)會有很大的幫助。

培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。這是一個人提高修養(yǎng)的重要內(nèi)容，要引導(dǎo)他們隨時注意鍛煉自己的基本品質(zhì)，形成誠實、熱情、謙虛、樸素、勇敢、果斷、沉著、老老實實等優(yōu)良品質(zhì)，為培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生對遵守紀律的認識

這是保證學(xué)校教學(xué)有秩序進行的重要條件，也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的基石。無規(guī)矩不成方圓，是養(yǎng)成良好習(xí)慣的框架，約束學(xué)生行為的良方。要使學(xué)生從入學(xué)第一天起，切實懂得規(guī)矩的必要，認識到一個班、一個學(xué)校，如果沒有紀律就會一片混亂，如抓好作息制度、課堂紀律，嚴格要求學(xué)生不遲到、不早退、發(fā)言先舉手、按時完成作業(yè)等，養(yǎng)成不折不扣自覺遵守紀律的習(xí)慣，敢于批評破壞紀律的行為。

三、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的一些行之有效的方法

（一）榜樣的作用

榜樣是以他人的模范行為和成就來影響學(xué)生品德的方法，榜樣把道德觀點和行為規(guī)范具體化、人格化了。形象而生動，具有極大的感染力、吸引力和鼓動力。而兒童富有模仿性，愛效仿父母、師長、學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)，尤其崇拜偉人、英雄及其他名人。在良好環(huán)境里，榜樣的力量是無窮的，它能給學(xué)生以正確的方向和巨大力量，引導(dǎo)他們積極向上。特別是對低年級學(xué)生更具有巨大的感染力和說服力。榜樣的內(nèi)容包括：偉人的典范，教育者的示范，學(xué)生中的好樣板。教師家長和其他長者給學(xué)生所做的示范，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。其中，班主任是班集體的總負責(zé)人，與學(xué)生接觸最多，在學(xué)生心目中的地位也很特殊，是學(xué)生極易模仿的對象。所以，班主任要樹榜樣，立標兵，率先垂范，以身作則，即重言教，更重身教，自己的一言一行都將成為學(xué)生的表率，這本身就是對學(xué)生教育的重要內(nèi)容和活的教育。例如，要求學(xué)生自覺養(yǎng)成衛(wèi)生，尊重他人勞動成果的良好習(xí)慣時，班主任看到地上的廢紙就要隨手撿起來放入垃圾箱，時間一長，這種潛移默化的影響就會有效果了。另外，班內(nèi)存在某一方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，他們產(chǎn)生于學(xué)生，為學(xué)生親近和熟悉，容易引起學(xué)生的關(guān)心和學(xué)習(xí)。尤其是少年兒童積極向上，不甘落后，班內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生對他們的影響很大，也對其他同學(xué)具有一定的刺激作用。

運用榜樣開展道德教育要注意：引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為

我們常遇到這種情況，每當學(xué)生聽到杰出人物的事跡時，總是激動不已，立即表示出學(xué)習(xí)的決心，做事的決心。但事過便煙消云散，收斂甚微。主要原因在于，沒有抓住時機，及時把學(xué)生的情感沖動引導(dǎo)到行為上來，把敬慕之情轉(zhuǎn)化成道德行為和習(xí)慣。所以，我們提倡的是“學(xué)榜樣，見行為”。

（二）善于利用表揚、激勵的手段，以鼓勵表揚為主、用積極因素克服消極因素

發(fā)揚積極因素，克服消極因素是指進行德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服它們品德上的消極因素，實現(xiàn)品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。學(xué)生的品德發(fā)展，主要在于他們思想感情內(nèi)部的矛盾運動，在于其中積極一面不斷得到發(fā)揚并戰(zhàn)勝了消極一面，于是，才表現(xiàn)出進步。對于學(xué)生的進步和優(yōu)點要及時的給以肯定和表揚，多加贊許，以鼓勵的口吻提醒學(xué)生如何做，這樣不僅能幫助學(xué)生明辨是非、分清好壞，還有意與鞏固良好的思想和行為的形成，增強上進心和自信心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。鼓勵的形式很多，如教師和藹的目光，對學(xué)生的微笑，點頭示意，甚至擁抱，握手等，都會給學(xué)生莫大的鼓勵。許多教師可能都有這樣的經(jīng)歷，由于某個學(xué)生表現(xiàn)好，得到一朵小紅花，他會激動好半天。可見教師的表揚對學(xué)生多么重要。記得在教二年級時，有一次，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在做筆記，但他集的內(nèi)容并沒有多大價值，我見到后，立即給予了表揚，并告訴他更科學(xué)、更有效地做筆記方法。在接下來的幾天里，班里做課堂筆記的同學(xué)越來越多了。還有一次，班里一個平時性格內(nèi)向的孩子在放學(xué)后主動把晾在教室外面的盆花搬進教室，看著他累得滿頭大汗，我趕緊過去和他一起干了起來，并且在第二天表揚了他。從此，他不僅主動承擔(dān)了護花的任務(wù)，而性格也開朗了許多。成功是每個人都渴望得到的，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點和進步，抓住機會，及時表揚，為孩子們創(chuàng)造成功的機會，是他們得到成功的體驗，但表揚要實事求是這樣才能有良好的效果。

（三）積極利用集體的力量

學(xué)生群體對其行為有很大影響，這主要表現(xiàn)在力量和群體的促進力量兩個方面，當一個人表現(xiàn)出符合群體的規(guī)范符合群體所期待的行為時，群體既是機遇贊許和幫助，以支持他的所作所為，從而使他的行為習(xí)慣得到鞏固。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生群體中互相合作，互相監(jiān)督的能力。學(xué)生年齡小，自制力差，穩(wěn)定性也較差，即使暫時養(yǎng)成的好習(xí)慣，如不加強監(jiān)督，反復(fù)強調(diào)就會功虧一簣，這是，學(xué)生群體的支持和促進力量就顯得特別強大。例如，一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，他會受到其他同學(xué)的批評，從而激發(fā)他的上進心，一旦他有了進步，認真完成作業(yè)，積極回答問題，他會得到教師和其他同學(xué)的贊許和鼓勵，也就是獲得了群體對他的支持力，從而提高他的學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過集體教育學(xué)生個人，通過學(xué)生個人轉(zhuǎn)變影響集體。

（四）要注意家校配合

家庭是人生的第一所學(xué)校。家庭以夫妻關(guān)系為基礎(chǔ)，是包括父母和子女關(guān)系的最小的社會基層組織，承擔(dān)著生養(yǎng)和教育子女的責(zé)任。對每一個人的成長來說，家庭是第一所學(xué)校，父母是第一任教師。家庭對兒童身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都是至關(guān)重要的。我國古代就有“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”的說話，把父母與教師對下一代進行教育的作用相提并論，不允許父母推卸教育子女的責(zé)任，除此之外，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充。兒童進入學(xué)校以后，接受學(xué)校有目的、有系統(tǒng)的教育，但他們的成長仍然離不開家庭的教育，但父母的教育是對他們經(jīng)常起作用的因素。學(xué)校和家庭相互支持和配合，能促進學(xué)生的健康發(fā)展。教師必須重視家庭教育，密切與學(xué)生家庭的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生家庭的教育作用。就拿學(xué)生自理能力的培養(yǎng)來說吧，有些家長往往因為自己工作忙，長輩愿意幫助，便把學(xué)生的教育交給了學(xué)校和長輩；有些家長過分溺愛孩子或怕麻煩而代替孩子做他們應(yīng)該做的事，剝奪了孩子學(xué)習(xí)和時間的機會，錯過了在家中對孩子進行教育的良好時機；還有些家長缺少正確的教育方法……這些問題都不利于進學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。所以，學(xué)校教師應(yīng)注重與家長的溝通工作，指導(dǎo)和幫助家長做好家庭教育工作。我們可以嘗試來訪，書面聯(lián)系，約請家長來校，開家長會，設(shè)立開放日活動，教育講座等方法，真正使家庭教育和學(xué)校教育同步，學(xué)生處在協(xié)調(diào)一致的教育環(huán)境中，才有利于他們良好習(xí)慣的形成和鞏固。

由此可見，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的。單獨發(fā)展學(xué)生某一方面的品質(zhì)或能力是不科學(xué)的。我們應(yīng)把好習(xí)慣于教育工作的各方面聯(lián)系起來，相互促進，相互服務(wù)。這樣才有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，一個既有良好班風(fēng)、正確班級輿論的優(yōu)秀班級也就隨之誕生了，這也是教師的自我價值與社會價值的雙重體現(xiàn)。

第二篇：班主任工作 論文

班主任工作藝術(shù)淺析

地址：師宗縣龍慶中心完小 查深川 聯(lián)系電話：*** 郵編：655706

摘要：在學(xué)校教育工作中，班主任工作起著不可替代的作用，它將直接影響學(xué)校教育工作計劃的完成和學(xué)生的全面發(fā)展。本文旨在通過歸納總結(jié)實踐工作中的心得體會，探討成功經(jīng)驗，為提高班主任工作質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞 班主任工作 藝術(shù)

班級是組成學(xué)校的“細胞”，細胞的優(yōu)劣直接影響“機體”的健康與活力；班級又是學(xué)生的第二個“家”，這個家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。班主任是班級的組織者，是學(xué)生的第二個“家長”，所以擔(dān)當班主任工作就是勇挑重擔(dān)，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。下面就班主任工作談?wù)勎业狞c滴體會：

一、班主任就應(yīng)當做學(xué)生的朋友

要搞好班主任工作的重要一點就是應(yīng)該做學(xué)生的朋友，只要成為學(xué)生的朋友，彼此互相信任，那么一切都好辦多了。我通過各種途徑了解學(xué)生的家庭條件、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等深入熟悉學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

做學(xué)生的朋友就要動之以情，曉之以理，做知心人，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認為你懂他，能夠把你當成他的最好的朋友，也就是夠朋友，這實在也難，要同時成為幾十個學(xué)生的朋友就更難。但只要我們班主任為人師表，處處以身作則，靈活算數(shù)，實事求是，平等對待，不居高臨下，不武斷，多聽取學(xué)生的意見，互相尊重，這是完全可以實現(xiàn)的。

做學(xué)生的朋友，就要能在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)，如學(xué)生與父母關(guān)系不融洽時，學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，同學(xué)之間發(fā)生矛盾無法解決時等，這些都是調(diào)整班主任與學(xué)生關(guān)系的一種契機。

臨近學(xué)期末，班上有兩位女生因一些誤會鬧矛盾。鄧某本是班中一位受人尊重的班干部，她也由此比較以自我為中心。由于年齡的增長，學(xué)生的性格有所轉(zhuǎn)變，鄧某漸漸覺得周圍的朋友在疏遠她，她感到很惆悵，很寂寞，因而形成多愁善感的性格，也因一種逆反心理的驅(qū)使，她本是很想與關(guān)某保持好朋友的關(guān)系，但總是對關(guān)某冷嘲熱諷，使得不理解她的關(guān)某決心與鄧某“一刀兩斷”。我了解到這種情況后，先后兩次約她倆及她們身邊的一些朋友進行別開生面的“談天會”。我與他們談朋友之道，談怎樣與人相處，她倆心悅誠服，做回了好朋友，心放開了，成績隨著上升。本學(xué)期末的語文考試，她們都拿到了“9”字頭的分數(shù)，關(guān)某還穩(wěn)坐語文單科“第一把交椅”。

二、實做好轉(zhuǎn)化后進生工作

兩年的班主任工作，使我深深地感到，轉(zhuǎn)化后進生比培養(yǎng)優(yōu)秀生更困難，對后進生需要付出比其他學(xué)生更多的時間和愛護。因后進生一般自卑感強，思想脆弱；容易對老師產(chǎn)生抵觸情緒。作為老師，應(yīng)對他們多接觸，建立老師加朋友式的師生關(guān)系。賞識他們的“閃光點”，讓他們的長處，優(yōu)點得到發(fā)揮；讓他們體會到存在的價值，消除其自卑感，激發(fā)其求知、上進的信心。在學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，在生活上多關(guān)心，在言行上多提醒，并教育其他同學(xué)多團結(jié)、關(guān)心。幫助他們，讓他們真正感受到班集體的溫暖，老師、同學(xué)的熱切期待，使其轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的氛圍。

我們班有這樣一位男生，他衣著整潔，眉清目秀，但對學(xué)習(xí)不感興趣，紀律散漫。我和科任老師屢次做工作都無濟于事。一次，我出了一份多音字組詞的試卷，改這種試卷是很令人頭痛的，因為有很多差生不懂，卻不愿意查字典，常出現(xiàn)空白或亂寫的現(xiàn)象。而這次，我卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，他的試卷的字跡異常的工整，而且每個不會的都查好字典了才寫上去。他獲得了一個全優(yōu)。我抓住這個機會，向與他同水平相當（合格與不合格之間）的同學(xué)滲透“勤奮出真知”的思想，并在全班同學(xué)前表揚了他，肯定了他的進步。從此以后，他像換了個人，學(xué)習(xí)、紀律都大有進步，期末考試成績躍為中等。

三、改進班級管理、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自覺性

衛(wèi)生是一個良好班級的外在表現(xiàn)。清潔的衛(wèi)生本身就為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

值日是實現(xiàn)班級衛(wèi)生的必要勞動，也是學(xué)生日常生活中最經(jīng)常的自我服務(wù)性勞動。傳統(tǒng)做法是：以一周為一周期，分組輪流值日，這樣容易導(dǎo)致部分學(xué)生敷衍塞責(zé)的不良行為習(xí)慣。為克服這一弊端，我采取了固定值日與臨時值日相結(jié)合的方法。固定值日組，每個成員都有明確的任務(wù)，每項任務(wù)都有明確的要求。不僅早晚值日，每個課間也都安排專人負責(zé)。這樣環(huán)境衛(wèi)生時時有人抓，事事有人，既強化了學(xué)生的責(zé)任心，又養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、健康輿論的發(fā)展

班風(fēng)在班級內(nèi)的經(jīng)常性表現(xiàn)形式是輿論對學(xué)生言行的指導(dǎo)。但是輿論不可能一蹴而就，其形成要經(jīng)歷“認同━━評價━━自律”這一過程。因此，我在本學(xué)期通過典型解剖，榜樣示范，肯定強化等方式引起學(xué)生的心理共鳴，逐步形成集體意志。其中，十分重要的一點是培養(yǎng)班集體的榮譽感，并在形成集體榮譽感之后，逐漸引導(dǎo)到全面班風(fēng)建設(shè)上去。

本學(xué)期開學(xué)初，部分學(xué)生手頭上有了利市錢，嘴巴饞了，便到學(xué)校后門買零食，為此，我們班沒有被少扣分。屢次教育批評收效還是不大。一天，學(xué)校教務(wù)處的小黑板寫上了“全校班級扣分情況”，我們班不僅榜上有名，而且“名列前茅”。我靈機一動，讓因買零食或做了其他違紀事情而使班被扣分的同學(xué)把這塊小黑板“請”回了教室，并讓他們在全班同學(xué)面前說說這里面的分是如何被扣的。接著我便借機教育學(xué)生，我們都是這個大家庭的一份子，想讓這個大家庭受到贊譽，就應(yīng)把這個家庭粉飾美麗，而不是給它抹黑。再由同學(xué)們討論如何建設(shè)一個良好的班集體，為班出謀劃策。經(jīng)過這件事后，班風(fēng)大有改觀，全班學(xué)生心往一處想、勁往一處使，自動自覺地為實現(xiàn)集體目標而奮斗，增強了班級的凝聚力和活力。

讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的班主任》有感

師宗縣龍慶完小

查深川

班主任的工作一直以來讓老師們叫苦連天，我也不例外！班主任工作，凡！繁！煩！“凡”是因為他由許多平凡的小得不能再小的瑣事組成；“繁”工作多，各個部門都要找你，班級衛(wèi)生你要抓，早讀、午讀你要管,千頭萬緒怎一個“繁”字了得；“煩”是因為當班主任實在是心情不好，經(jīng)常為這擔(dān)心，為那個發(fā)火！班主任的口水倒也倒不完，班主任的煩惱說也說不盡。恐怕體會到班主任工作幸福的不多！

自從學(xué)校開展了“讀書漂流”活動，我手中拿到了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，這是我偶爾之間發(fā)現(xiàn)最想讀的書，也是我作為班主任最需要讀的書。讀李校長的《做最好的班主任》，我最喜歡的是第二輯的科學(xué)民主的班級管理中的 “法制”取代“人治”。在文中李校長提到剛開始他的班級管理是他一個人把班上的事情全包了，班級管理的十分好，是學(xué)生的一句話讓“我們辦好是好，可這一切都是你一個人在支撐著呀！”李校長感到這樣的狀況要改變，首先要變的是“法制”取代“人治”。

“人治”管理方式，我們的老師每一件事情都要去過問，我們的老師太累，而我們學(xué)生的主人翁意識被制約，自覺性少了，依賴性多了；在班上教育的隨意性加大了，師生關(guān)系也不那么和諧。教師和學(xué)生的距離拉遠了，我們對學(xué)生的心靈了解就越來越困難了。

而“法制”就能很好的解決“人治”中出現(xiàn)的問題。那么要“法制”，先要對全班的同學(xué)進行民主訓(xùn)練與民主啟蒙。李校長通過班會課讓學(xué)生對班級的共同目標，班級的管理者，班級的班規(guī)制定人，班規(guī)的內(nèi)容進行全班的師生大討論。在民主的討論之中不僅是讓學(xué)生明白了班級是我們自己的班級，我們才是真正的班級管理者，更為重要的是在學(xué)生的自我教育和自我管理意識的喚醒與能力的培養(yǎng)。而且這樣大家自己制定的班規(guī)執(zhí)行起來更容易，更能起到學(xué)生自我管理的作用。這就做到了“有法可依”

再次是班干部的培養(yǎng)。因為“班規(guī)”有了，接下來的問題就是誰來執(zhí)行？回答肯定就是班干部了，班干部是不是能真正做到“執(zhí)法必嚴”能否有能力去管理我們的班級，是否公正的去按班規(guī)管理我們的班級。就成了當務(wù)之急了，這就要求我們要培養(yǎng)我們的班干部，讓他們敢管，能管，會管。

如果我們真的讓“法制”代替“人治”，我想這還真的解決了我們班主任的“凡”、“煩”、“繁”！近來，我已經(jīng)在我們班試著有所改革，也收到了明顯的效果！這要感謝李鎮(zhèn)西老師和魏書生老師！李老師和魏老師教的都是中學(xué)，我們教的是小學(xué)，他的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學(xué)他，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言，我要學(xué)他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主地管理班級，努力走進學(xué)生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩！

我的教育教學(xué)小故事

云南省曲靖市師宗縣龍慶中心完小

查深川

不知不覺已站在三尺講臺上將近半年了。在這期間，有苦有樂，有感受也有困惑，感受比較深的就是：當老師與學(xué)生敞開心扉，當老師與學(xué)生真情涌動，才能為教育注入生機。真正關(guān)注孩子的成長，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚長處，克服短處，促進學(xué)生健康發(fā)展，才是師者真正的追求。

一直以來，我認為教書首要有一條就是管住學(xué)生。要想管住學(xué)生，就得先給學(xué)生一個下馬威，不然的話，學(xué)生不怕你，以后你的工作就開展不下去了。那是我剛剛接五年級乙班時，我決心在班級同學(xué)面前樹立自己的威信。一次，我正和同學(xué)們興致勃勃地講評作業(yè)時，大家說得頭頭是道，我也暗自高興。正當我請一位同學(xué)回答我的問題時，我發(fā)現(xiàn)他的同桌盧某正低著頭，瞧他的神態(tài)是思想正在開小差，我頓時火帽三丈，決定借此機會“殺雞教猴”。于是，我放慢講話速度，慢慢走到他的身邊。全班同學(xué)都明顯感覺到我的變化，教室里的氣氛一下子凝固起來了。盧某同學(xué)也感覺到了這種變化，看到我就站在自己的身邊，臉一下子漲得通紅。我立即請他重復(fù)一下我的問題，他聽到我叫他，抬起頭環(huán)顧四周，然后扭扭身子，慢吞吞地站了起來，低頭看了看書，又抬頭看了看我，課堂上出現(xiàn)了短暫的沉默。很明顯，他思想開小差了，不知我們講到哪題？我暗自思索：是讓他坐下去了事呢？還是繼續(xù)？對，關(guān)注一切學(xué)生的發(fā)展，我只要耐住性子，他一定會知道。“你把題目讀一遍？”我原以為教學(xué)即將順利進行，可誰知他低下了頭沉默不語，周圍也響起了竊竊私語聲。我暗自提醒自己：耐心！“你能把題目讀一遍嗎？”我知道，我的聲音變得嚴厲了。“快讀呀……”旁邊的同學(xué)也覺察到了不對勁，開始悄悄提醒他。可他抬了一下頭，看了看我，又低下了頭，我分明看到了有一串淚珠滴在了他的本子上。教室里寂靜無聲。我在生氣之余，內(nèi)心深處隱約有個念頭一閃：難道我錯了？最后，我以“我們找個機會談?wù)劊　苯Y(jié)束了這段“對峙”。

下課后，我獨自生著悶氣。和班主任老師聊天時了解到了，盧某同學(xué)是一名成績不夠理想，在老師面前性格內(nèi)向，難得聽見他回答問題，即使說話也是嚶嚶細語，結(jié)結(jié)巴巴，和他交流更是“惜字如金”。我又反思到今天的一幕，應(yīng)該說是在情理之中，可我為什么非要逼著他說話呢？是為人師的臉面嗎？……這時，那雙淚眼浮現(xiàn)在我的腦海里，一種不安和自責(zé)悄悄襲上心頭，我真的錯了！

于是我?guī)е环萜谂握业剿退M行了一番交流。原來他在老家讀書時，因為成績較差，老師很少提問他，也很少管他，所以上課時他也不大會聽，沒想到我會提問他。因此，我與他約定，明天上課，繼續(xù)提他的問，希望他能夠自己舉手發(fā)言。第二天課堂上，我故意分了分神，偷偷觀察他的“動靜”，等待著……終于，那只手悄悄地舉起了一小半。回答時盡管聲音還是細若蚊叫，但已足以引起同學(xué)們的詫異。我會心一笑，如釋重負，一位從不開口的學(xué)生今天終于有了勇氣，重新認識到了自己的價值。

老師的呵護是打開學(xué)生心靈的鑰匙，一位優(yōu)秀的教師要有一顆關(guān)愛童心的心。給學(xué)生一個機會，可以讓學(xué)生創(chuàng)造輝煌，給自己一個機會，讓我們看到奇跡的發(fā)生。老師的一份童心、愛心與耐心，可以使鐵樹開花，頑石說話。

對小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的淺談

地址：云南省曲靖市師宗縣龍慶中心完小

郵編：655706 聯(lián)系人：趙菊芬

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推行素質(zhì)教育，最關(guān)鍵就是在于是否能夠建立一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，如何提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，已成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師一項迫切的任務(wù)，我個人認為教師自己首先要做到：

一、提高對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標的認識

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念僅僅是把教學(xué)看成單純的知識傳授，并以考分作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標準。而素質(zhì)教育是從國家對未來的公民基本要求出發(fā)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的勞動者和接班人。因此要求教師對素質(zhì)教育提高思想認識，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標、數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的實際，在教學(xué)過程中不斷地對學(xué)生滲透思想品德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理及良好的行為習(xí)慣等方面的教育，使自己對素質(zhì)教育進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有正確認識，并付諸于自己的課堂教學(xué)中。

二、提高自身的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

隨著社會進步和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識更具有廣泛的應(yīng)用性，現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材更是滲透了現(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容和思想，在教學(xué)要求上也更趨向科學(xué)的思維方法和數(shù)學(xué)技能。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要搞好素質(zhì)教育，除在教學(xué)思想觀念上有一個大的轉(zhuǎn)變外，在自身的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)素質(zhì)上也要隨之不斷更新。具體是：

１、要認真學(xué)好教育理論（教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育測量學(xué)），要用科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)工作。素質(zhì)教育不僅要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)方面有豐富的專業(yè)知識，還要懂得教好數(shù)學(xué)的教育規(guī)律，研究學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心理狀況。這些都要求教師認真學(xué)習(xí)和在教學(xué)中正確運用教育理論，這是用科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)，也是教育改革的基礎(chǔ)。

２、要努力提高教學(xué)基本功。教學(xué)工作離不開師生的雙邊活動，教師的語言、行為對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師精煉的語言和高尚的行為，對學(xué)生的人生起著示范作用。“教師是人類靈魂的工程師”，“嚴師出高徒”的道理也就在這里。所以對教師教學(xué)基本功要求做到：

（１）語言準確、生動。數(shù)學(xué)教師還要做到語言簡練富有邏輯性。（２）要熟練地掌握和正確運用小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的教具、學(xué)具。能根據(jù)需要，自己設(shè)計制作教具，指導(dǎo)學(xué)生制作和運用學(xué)具，以提高教學(xué)效果。

（３）提高自身的書寫能力（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），做到板書工整、美觀、突出重點，作業(yè)批改認真規(guī)范，批語能起到激勵學(xué)生的作用。

（４）要具備使用作圖工具和徒手作圖的能力，能畫簡筆畫。

三、提高改革實驗和教育科研能力

隨著素質(zhì)教育教學(xué)的深入，我們有許多新的課題要進行改革實驗或?qū)ｎ}研究，如如何結(jié)合學(xué)科教學(xué)向?qū)W生進行素質(zhì)教育，怎樣改革傳統(tǒng)的考試方法去正確評價學(xué)生，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣面向全體學(xué)生全面提高教學(xué)質(zhì)量，為此，教師要做 到：

１、努力學(xué)習(xí)教育科研的理論和方法。克服教育科研中的盲目性和隨意性。要善于根據(jù)教學(xué)中的重點和薄弱環(huán)節(jié)進行選題、實驗、評價，從本質(zhì)上搞清教育中存在的問題，采取正確的方法予以改進，提高實效。

２、開展多種形式的教學(xué)研究活動，以往的一些好的教研制度、教研形式、教研方法，要堅持下去并在此基礎(chǔ)上不斷提高教研的質(zhì)量。

３、認真總結(jié)經(jīng)驗。素質(zhì)教育才開始起步，由于受“應(yīng)試教育”的影響，教師要從教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法等方面加強學(xué)習(xí)并在實踐中進行探討，不斷總結(jié)經(jīng)驗，使小學(xué)數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育不斷深化、完善。

第三篇：班主任工作論文

淺談怎樣做好班主任工作

班主任是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師，是學(xué)生心靈旅程的引路人。一個班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的好壞，關(guān)鍵要看班主任工作的好壞，班主任工作是一門育人的科學(xué)，也是一種創(chuàng)造性的勞動。班主任工作開展得好壞，將關(guān)系到班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)的好壞，做班主任工作多年，現(xiàn)將點滴體會總結(jié)如下：

其一 要為溝通架設(shè)一座橋梁。

人與人的溝通是非常重要的，尤其是在師生之間。師生之間溝通工作做得好壞，是決定班主任工作質(zhì)量的關(guān)鍵，因為班主任要想有的放矢地對學(xué)生進行思想教育，就必須深入了解學(xué)生。了解一個學(xué)生的外在特點容易，但要走進學(xué)生的內(nèi)心世界，卻非易事。然而，這對于剛進入教師行業(yè)的我，卻有著得天獨厚的優(yōu)勢。學(xué)生們都說新老師特別的隨和溫柔，雖然片面但對我來說倒也真實，我想這無疑也是我與我班學(xué)生良好溝通的一座隱形的橋梁。

其二 為教育插上兩個翅膀。

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。雖然平時我是非常隨、溫柔，但當某些學(xué)生與學(xué)校、班級所定的制度想違背時，我又是嚴格的。在教育、教學(xué)工作中首先要對學(xué)生嚴格要求、慎重管理，進而才能讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逐漸自覺地執(zhí)行各種制度。

現(xiàn)代教育要求體現(xiàn)人文關(guān)懷，作為教師，應(yīng)該做一個“播種陽光的人”。用關(guān)心、信任和激勵，把陽光的種子播進學(xué)生的心田。所以班主任在教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該為教育插上兩個翅膀：一要嚴厲，二要慈愛。做到嚴中有愛，愛中有嚴，探索一個融嚴厲和慈愛的好的教育方式。在這種教育方式下，讓他們努力去營建一個民主平等的氛圍，使每位同學(xué)都將這個班當作自己的家，人人愛她，時時想她，與她共榮辱，這樣良好的班風(fēng)會日臻完善。學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，開心快樂，學(xué)業(yè)有成；教師上課興趣盎然，教育教學(xué)優(yōu)秀；班主任管理水到渠成，得心應(yīng)手，樂在其中。

最后，要為管理配上三輛車。

班主任幾乎是世界上“最小的主任”。可這最小的主任管的事卻特別多，可謂千頭萬緒。大至教育、教學(xué)，小至掃把、粉筆之類的雞毛蒜皮，樣樣少不了操心。如若班主任事必躬親，不但累垮自己，而且也不能達到最佳的教育效果。因此，我覺得擔(dān)任班主任，要為自己配上三輛馬車。

1.重視班干部的培養(yǎng)。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。班主任要明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

把任務(wù)下放到班委手中，班級各類事項都有專人負責(zé)管理，而班主任只是個幕后導(dǎo)演者和決策人，出現(xiàn)問題及時解決，對班委會工作鼎力相助。久而久之，班級的大小事情都有人管理，學(xué)生們遇事主動去做，積極性、創(chuàng)新意識不斷增強，同時我也為他們增加了鍛煉才干的機會，培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。

2.重視班級的評比，做到事事有總結(jié)。學(xué)生好勝心強，也渴望得到別人的認可。利用學(xué)生的這種心理，積極引導(dǎo)，是促進班級和學(xué)生成長的重要途徑。在各種評比活動中無論是取得了成績，還是以失敗告終，都要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累財富，這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

3.重視家校的聯(lián)系。學(xué)生的業(yè)余時間都是在家里度過的，家庭瑣事難免影響他們。對學(xué)生進行教育，只有家校結(jié)合，才能收到良好的效果。開家長會我認真對待，針對學(xué)生中存在的普遍問題和家庭教育中存在的問題，進行分析，并與家長進行溝通交流，找出解決問題的最佳方法。

班主任工作是平凡而繁瑣的，做好班主任工作還遠不止以上那些。班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進心、使命感。要尋求科學(xué)的管理方法，把班主任工作落到實處、細處。“要給人以陽光，心中必須擁有太陽”，只要班主任心中擁有太陽洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，和風(fēng)細雨，持之以恒，定會潤物細無聲。

用愛做好班主任工作

愛是人類最美的語言。同樣，在我們的日常學(xué)生管理中，愛也是最美的語言，具有無窮的力量，愛學(xué)生越深，教育學(xué)生的效果就越好。因此在學(xué)校里，班主任要從學(xué)生生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、從日常小事、從一點一滴做起，用自己對學(xué)生博大、真摯的愛去培養(yǎng)學(xué)生健康快樂地成長。

一、愛的必要性

1、只有愛學(xué)生，才能適應(yīng)學(xué)生的身體和心理發(fā)展要求。心理學(xué)告訴我們，良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調(diào)動起來。一般說來班主任工作的主要內(nèi)容是搞好學(xué)生管理，促進學(xué)生在德、智、體等方面的全面發(fā)展。愛學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境里健康成長；愛學(xué)生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，學(xué)會用積極的態(tài)度去克服缺點和不足；愛學(xué)生，就是使學(xué)生樹立愛心意識，在社會、學(xué)校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事、每一個人。

2、只有愛學(xué)生，才能體現(xiàn)班主任的基本素質(zhì)。有了愛學(xué)生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學(xué)和管理工作去，才有利于樹立高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界；才能自覺地努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，具備較強的教學(xué)和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學(xué)生，建立起平等和諧的師生關(guān)系。

3、只有愛學(xué)生，才能順利開展班主任工作。班主任工作是從了解學(xué)生開始的，從許多方面了解和研究學(xué)生是順利進行班主任工作的前提條件。只有了解學(xué)生，才能在教育和引導(dǎo)學(xué)生工作中，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。班主任和學(xué)生構(gòu)成了教育與被教育、管理與被管理的兩個基本因素，這兩個因素

都是人。而情感是人的本質(zhì)特征之一，愛是情感中最積極的一種態(tài)度，是人性本善的體現(xiàn)。針對學(xué)生生理和心理的逐漸變化和求知欲望的不斷增強，作為班主任要利用自己的愛去感染學(xué)生，讓愛在師生之間、學(xué)生之間互相傳遞，使每一名學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中健康快樂成長，去爭取更大的進步。對學(xué)生深切的愛，正是許多優(yōu)秀班主任取得成功的奧秘。

二、愛的方法和內(nèi)容

1、愛學(xué)生要因人而異，從學(xué)生的實際出發(fā)。班主任在開展教育和管理學(xué)生過程中，需要面對不同個性的學(xué)生。根據(jù)班主任的工作實踐，我們可以把個性差異較大的學(xué)生分為三種類型：一是心理或生理存在缺陷的弱勢群體。對于這類學(xué)生，我們要細心照顧他們的學(xué)習(xí)和生活，要用行動使他們明白命運能夠被征服，生活不會拋棄他們，身邊的每一個人都會關(guān)心和愛護他們，培養(yǎng)他們的自強意識和堅忍不拔的性格。二是在缺少社會和家庭關(guān)愛的環(huán)境中成長起來的畸形群體。這類學(xué)生的成績一般不夠理想，他們中多數(shù)被稱為“后進生”，很少有人關(guān)心他們內(nèi)心的傷疼，使他們的發(fā)展無從談起。因此作為班主任要對這類學(xué)生更多地傾注三種愛：“母愛”——就是傾注深情的母愛，使他們感受到家庭的溫暖，從關(guān)心他們生活和學(xué)習(xí)中一點一滴的小事做起；“師愛”——就是對學(xué)生的尊重與理解，關(guān)心他們的進步，對他們獲得的每一次進步和成績都給予表揚和肯定；“友愛”——就是和他們做朋友，經(jīng)常談心或者共同參與活動，將友誼建立在平等理解的基礎(chǔ)上。三是成績優(yōu)秀的學(xué)生群體。從成績上看這類學(xué)生是家長和老師的驕傲，教師尤其是班主任容易偏愛他們。其實他們中的多數(shù)也要承受多方面的心理壓力：由于成績好，容易拉大與其他同學(xué)的關(guān)系；對成績的執(zhí)著減少了參與各種活動的動力，與其他同學(xué)的交往越來越少；加上家長和老師的過高期望，容易造成他們心靈的傷害。對這類學(xué)生主要是培養(yǎng)他們樹立平等意識、集體精神，通過參加豐富多彩的活動去引導(dǎo)他們進行正確的交往，以此來改善和減輕心理壓力，實現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、要用愛努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。班主任是學(xué)校進行教育最直接的參與者和組織者，要教育學(xué)生樹立遠大的理想、樹立正確的人生目標，培養(yǎng)他們的自覺性和堅韌性，離不開對學(xué)生的情感教育。克服困難是意志品質(zhì)的一個特點。當學(xué)生遇到困難，這對意志的鍛煉大有裨益。班主任在學(xué)生遇到困難時，要熱情地去幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵他們樹立信心、積極進取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常用先進人物、革命英雄的光榮事跡教育學(xué)生，使他們受到好的熏陶和啟迪。

3、要用充滿友愛之心關(guān)注學(xué)生，做學(xué)生的傾聽者。其實愛學(xué)生的一個重要內(nèi)容就是要有足夠的時間，讓學(xué)生充分發(fā)表個人的想法和意愿，使學(xué)生能夠自信地成長。我在班主任工作中通過班級民主議事的形式，讓學(xué)生對班級中發(fā)生的事情進行公開討論，傾聽學(xué)生的意見，調(diào)動了他們參與班級管理和發(fā)表個人意見的興趣和熱情，有效地促進了班級工作的管理。在學(xué)校、在課堂上要留給學(xué)生表達的機會，讓學(xué)生明白很多事情其實是沒有標準答案的，許多領(lǐng)域是未知的、有待探索的。只要熱情地鼓勵學(xué)生，真正地賞識學(xué)生，就能洞天學(xué)生的心靈，就能聽到學(xué)生內(nèi)心深處的聲音。

4、愛學(xué)生就要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。多年以來，學(xué)生的創(chuàng)新能力被傳統(tǒng)教育鎖閉起來了，嚴重影響和制約了學(xué)生創(chuàng)新意識的提高和創(chuàng)新能力的發(fā)展。愛學(xué)

生就要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。作為班主任要對學(xué)生新奇的、富有創(chuàng)新的想像給予支持，允許“標新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的視角發(fā)現(xiàn)問題、提出見解，不輕易地否定學(xué)生 的“奇談怪論”，善待學(xué)生的“標新立異”，使學(xué)生感想、敢做，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意如何做好班主任工作。

如何做好班主任工作

班主任工作說時容易做時難，但無論怎樣只要以愛相傾以范為示，這項工作并不難做。下面就談?wù)勎业臏\見

首先營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。久而久之學(xué)生因繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生的焦慮和不安很快被和諧和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但可敬而且可親。在進行各種勞動時，我和學(xué)生頂著烈日，共同勞作，短短幾句話，幾個動作，很快縮短了師生間的距離。

在每一次運動會上，我和同學(xué)們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮 了，但師生情感加深了，也使他們感受到班集體的溫暖，增強了集體的凝聚力。

其次制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味。”俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”。班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。再者還要充分發(fā)揮評價機制，我們對學(xué)生的表揚，既不夸大，也不縮小，必須實事求是，分寸適度，真實可信。表揚應(yīng)該把握時機，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細小進步，了解他們的長處和短處。學(xué)生表現(xiàn)出一點點進步的苗頭，我們應(yīng)該給予適時適度的表揚。這一點，就像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經(jīng)常要用手掌護著，因為，開始時火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生，尤其是后進生表現(xiàn)出進步苗頭的時候，班主任老師一定要十分小心，保護這小小的進步的火焰不要熄滅。表揚是非常好的方法。如果一時沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，就要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生閃光。比如在課堂上提一個比較簡單的學(xué)生能夠回答的問題讓學(xué)生回答，回答出來了，教師便及時給予表揚。另外，如果一時學(xué)生沒有值得表揚的方面，可以用贊美的方式，鼓勵他們的積極性、進取心。比如，學(xué)生穿了一件新衣服，班主任教師不妨夸一夸他（她）的衣服；學(xué)生理了

發(fā)，可以說“今天真精神”。要知道，贊美在人心里引起的是積極效應(yīng)，這種積極效應(yīng)起連鎖反應(yīng)，也許就因為一句贊美的話，學(xué)生上課注意聽講了，發(fā)言積極了，作業(yè)認真了，這一切又造成了更多的閃光點，這些閃光點又成為班主任表揚的契機。所以說，一句表揚或贊美的作用是不可低估的，也許就是因為一句贊美的話，形成學(xué)生向上的良性循環(huán)。

總之，班主任工作是一門做學(xué)生工作的藝術(shù)人的思想是靈活多變的，那么班主任工作也無一成不變的規(guī)律可循。要潛移默化地教育，最恰當?shù)姆椒ň褪羌纫袊栏褚螅忠畜w貼關(guān)懷。要有父親的嚴，又要有母親的愛。要在工作中不斷總結(jié)，不斷改進，沒有最好，只有更好。

初中班主任經(jīng)驗交流 班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目 標管理的具體實施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命，下面是班主任工作的作的一點感悟、不妥之處，懇請賜教。

一、打鐵先要自身硬

現(xiàn)代社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí)，不及時補充新的知識，不更新觀念，將無法適應(yīng)改革開放下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時代步伐。

“打鐵先要自身硬”。作為班主任如要得到全體學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。這一點至關(guān)重要。因為我們與學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上的很棒。學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認真探索教學(xué)方法，靈活運用教學(xué)原則，細心傳授學(xué)習(xí)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量是必過的第一關(guān)。我只有把握好每一節(jié)課，利用好每一分鐘，調(diào)動好每一個人，才能達到教為不教，學(xué)有所成的目的。

堅定的政治方向、高尚的道德情操、執(zhí)著的進取精神、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度、和諧的人際關(guān)系和無私的獻身精神，一直是我工作的指針，因為我早早地記住了教育家葉圣陶先生的教導(dǎo)：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。在教學(xué)和班級工作中，更要注重自身的修養(yǎng)，我一直以高尚的人格去影響自己的學(xué)生。為了進一步提高自身修養(yǎng)，我在過好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時，注重班主任工作的理論學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果。同時學(xué)習(xí)一些社會學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)以及德育學(xué)方面的知識，學(xué)習(xí)班主任工作心理學(xué)，新時期班主任工作和班主任一百個怎么辦等；學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀班主任魏書生等老師的優(yōu)秀事跡和著作，并運用于教育實踐。學(xué)高為師，身正為范，要求學(xué)生做到的，我自己必須首先做到。幾十年如一日，早晨到校進班在學(xué)生之前，放學(xué)離校在學(xué)生之后，與學(xué)生摸爬滾打在一起，就算家里和個人有困難，總是想方設(shè)法去克服，有幾次實在家中有急事或身體欠佳，不吃早飯到校也要先到教室看望學(xué)生。并用親切的目光逐一觀察學(xué)生眼、嘴、額的動作來了解他們新一天內(nèi)心情緒的變化。這是我的必修課，因為只有這樣，我才能安心地進辦公室辦公。在工作中，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況，如：為什么有的學(xué)生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散、心不在焉？為什么有的學(xué)生成績突然下降？為什么某同學(xué)這幾天花錢那么多等？這些重要的信息，班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性地及時開展溝通和引導(dǎo)。只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風(fēng)，見礎(chǔ)潤而知雨”。說真的，堅持幾年不要緊，但要堅持幾十年如一日，就必須要有毅力、決心和恒心，一個人喜歡聽你的課很容易達到，但學(xué)生兄弟姐妹都希望到你班里來讀書，就一定要有足夠的人格和魅力，這大概就是“打鐵先要自身硬”最好的詮釋吧。

二、愛到深處情更濃

“沒有愛就不會有教育”。作為人民教師，熱愛學(xué)生就是對祖國和人民最深沉的摯愛，是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任，我情愿犧牲自己的時間、精力和心血，關(guān)心他們的生活，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，幫助他們的進步，成就他們的理想。有時甚

至舍棄自己與親人之間的愛，也要堅持對每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛護、同情和理解。

愛沒有等差，情不分前后。教師愛學(xué)生的方法能多種多樣，學(xué)生向老師表達情感也五花八門。學(xué)生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽。在學(xué)習(xí)生活中，遇到如下情況學(xué)生更需要班主任親切、真誠的問候：如學(xué)生思考有疙瘩時；學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時；學(xué)生遇到困難時；班級某種不良風(fēng)氣抬頭時；學(xué)生受到挫折、犯錯誤時；??每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導(dǎo)之以行，使自己真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學(xué)生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學(xué)困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。

母愛是圣潔的，得到母愛是幸福的，師愛是高尚的，得到師愛是幸運的，播撒師愛是我們做班主任的責(zé)任，奉獻真情是我們當教師的義務(wù)。在平時的教學(xué)工作中，我把向?qū)W生獻愛送情作為教書育人的一個重要環(huán)節(jié)。

班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學(xué)生，并給學(xué)生的進步創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，至關(guān)重要。因為每個學(xué)生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火。

第四篇：班主任工作論文

班主任工作論文范文3篇

班主任是學(xué)校中全面負責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,同時也是學(xué)生集體活動的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校教學(xué)工作、思想品德教育工作的骨干。本文是小編為大家整理的班主任工作的論文范文，僅供參考。

班主任工作論文范文篇一：

班主任工作交流--------用心澆灌，以情育人

班主任的生活像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化;或者是你的千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命。總結(jié)這兩年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風(fēng)，有強大的凝集力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，用真情融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。總之需要用心澆灌，以情育人。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生。”班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。我是通過以下幾點作好我的班主任工作的。一：用“心”了解學(xué)生

要做好班主任工作一個非常重要的前提是要了解學(xué)生，只有了解了他們想法的時候我才知道他們?nèi)粘５男袨榈母词鞘裁础Ｊ羌彝ビ绊懀鞘欠歉胁粡姡橇?xí)慣不好，是意志力不堅定還是其他原因。這樣才能更好的開展班主任引導(dǎo)工作，說的話他們才能信服!平時我主要了解學(xué)生的途徑有以下幾種方式：1.觀察，上課的時候，自習(xí)課的時候，課間的時候等等。通過自己平時的留意觀察是了解學(xué)生的一個最重要的途徑;2.通過學(xué)生來了解學(xué)生，在平時，我會經(jīng)常找?guī)讉€比較好的學(xué)生來聊聊天，然后不知不覺中從她們的嘴里了解一些學(xué)生，有時候?qū)W生之間在聊的時候我趁機聊進去，從而從中了解到一些情況，同時我會鼓勵更多的學(xué)生關(guān)心班集體關(guān)心身邊的同學(xué)，如果班級中有不好的現(xiàn)象的時候要敢于反映情況!這樣有些學(xué)生就會在班級有事情的時候及時來跟我反映了!3.從任課老師那里了解部分學(xué)生，平時，我會經(jīng)常跟班級里的任課老師溝通溝通，問問他們班級里的一些情況以及他們對班級中一些學(xué)生的看法以及一些了解，一個學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)往往從任課老師那里得來的信息都是比較有用的!當然，還有其他的一些了解學(xué)生的方法。

了解了學(xué)生之后，很多事情處理起來就可以更有效果，例如：高一剛開學(xué)的時候我就一直在觀察想選一個班長的人選，選出了之后我就想辦法讓其他學(xué)生看到他，然后讓他成功的上任班長職位，結(jié)果證明了我沒有看錯人!選出了班級中最有擔(dān)當最有責(zé)任的一個男生，這為接下來的班級工作帶來了很大的方便。又例如，一開學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)班級中一個女生很活躍，很容易帶動自習(xí)課的氣氛，這使班級里的自習(xí)紀律很不好，通過觀察我發(fā)現(xiàn)這與她的性格有關(guān)，我就找了她談話，我跟她講過于張揚的性格其實也不怎么好的，特別是在不該張揚的時候等等，就她身上的不好的地方講了很多，第一次講了之后她改了很多，但是還是會經(jīng)常再犯，后來我又找她談了兩次，每次我都會把自己觀察到的東西跟她講，講到她的要害，幾次之后她就真的改了，一直到現(xiàn)在，她自習(xí)課的紀律都控制得挺好的!還有高二時，我觀察到班級里有一個男生成績非常不好，上課老愛睡覺，但其實是一個很在意別人看法想融入大家的人。我就通過自己平時對他的觀察以及從老師家長那了解的情況，把他的所有情況在他面前攤開來看，然后再建議他該怎么做，經(jīng)過那次談話后他就真的積極了很多，再通過后來的不斷鼓勵，到現(xiàn)在真的進步了很多!對自己也有信心了很多，跟同學(xué)老師也更親近了!總之，班主任要用心去觀察去了解自己的學(xué)生，體會他們真正的內(nèi)心世界，這樣才能更好地教育他們。

二、用“心”對待學(xué)生

高中的學(xué)生其實已經(jīng)是個小大人了，雖然對我們學(xué)校的學(xué)生來說可能沒有像其他普高學(xué)生那么懂事，但是每個學(xué)生都是有自己的感知的，他們能實實在在感受到老師是否真心對待他們。作為班主任，決不能厚此落彼，應(yīng)該關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。在我眼里，沒有好生、差生，全是學(xué)生，對學(xué)生的關(guān)懷、愛護決不是刻意的、做作的，而是發(fā)自內(nèi)心的。

兩年的班主任工作中我把更多的時間是花在與學(xué)生做思想交流上的，我是真心得希望他們能好，竭盡全力去跟他們溝通，結(jié)果證明我做得還是比較成功的。我看現(xiàn)在的高三里從原來的高一(4)班出來的學(xué)生里，雖然有淘氣的，但是他們都還是比較有感情的。對老師、對父母是沒有帶那種特別敵意的態(tài)度的，還是都比較好的。再看現(xiàn)在的班級里，雖然都是把一些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生放在一起的，剛開始的時候確實是比較困難的，但現(xiàn)在慢慢的學(xué)生對我還是接受的還是信服的，現(xiàn)在事情處理起來也是方便多了，我想這跟我真心對待他們是分不開的。

以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。

那么班主任在實施思想教育過程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?

(一)用愛激勵學(xué)生。

崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動人的樂章。班主任應(yīng)當用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對工作認真負責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學(xué)生。

同時，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。

(二)用愛溫暖學(xué)生。

班主任一要關(guān)心學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理。三要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖。

(三)用愛鞭策學(xué)生。

真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對學(xué)生的嚴格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。

批評應(yīng)是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學(xué)，應(yīng)進行恰當?shù)呐u，春雨潤物細無聲嘛!總之，批評的藝術(shù)應(yīng)是嚴格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對班主任的批評，感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關(guān)切。

三、用“心”教育學(xué)生

學(xué)生們成長的過程是一個性格思想變化轉(zhuǎn)型的過程，活潑喜動、好表現(xiàn)是他們的天性。我們在教育教學(xué)過程中，總會接觸到這些形式各異，性格多樣的學(xué)生，我們不可能也不應(yīng)該面面俱到去管理和教育，使之整齊劃一，因為這些是學(xué)生們的天性，是性格思想轉(zhuǎn)型的必然表現(xiàn);即便是偶爾犯一些小毛病、小錯誤，也屬正常的發(fā)展。特別是男同學(xué)，又是在他們的小天地里，這種張揚個性表現(xiàn)更為突出。對于這些，我們不能一味地否定，一棒子打死。

而學(xué)生們教育成長過程中，又常常出現(xiàn)的問題反復(fù)性，我們對此要有思想準備，要有耐心，不能操之過急。教育過程并非像擰水龍頭那樣一蹴而就，我們要允許其在“犯錯—教育—改正”的循環(huán)反復(fù)中成長。而隨著年齡、知識的增長，集體、同學(xué)的影響，他們都會向好的方面發(fā)展。

(一)懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細微變化和點滴進步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。心理學(xué)中有一種“自己人效應(yīng)”理論，班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個學(xué)生不喜歡他呢?

當然，朋友關(guān)系并不意味著對學(xué)生放任自流，而是耐心地在各方面加以教育引導(dǎo)。要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。

(二)民主地處理問題，給學(xué)生“辯護”的權(quán)利

一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠正確，但在學(xué)生心里永遠與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢?學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。

“辯護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當高興。當然，也不否認有些學(xué)生思想認識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)，我們耐心作聽眾?然后從其表現(xiàn)認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當作狡辯，那么不僅對學(xué)生認識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。

而學(xué)生在教育成長過程中一些問題錯誤的反復(fù)性，每次我們都耐心地聽其講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，讓他有機會把自己的所思所想說出來，再努力尋找解決問題的辦法，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細致的工作，這是一個班主任最基本的責(zé)任心。

(三)看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育

班主任若真正愛護學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，了解學(xué)生的特點，在平等立場上耐心地同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。

1、捕捉學(xué)生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉(zhuǎn)化的最佳時機。

2、選準教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如新班剛組織的后進生，往往會有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進生的大好時機。因此要提前做好后進生的情況調(diào)查，主動而自然地接近他們，從開學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動。某些后進生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視，心靈會受到嚴重創(chuàng)傷。如果這時班主任耐心地關(guān)心和幫助他們，多給他們機會，讓他們在不斷的“犯錯-改正”的循環(huán)反復(fù)中成長，使他們在感受到溫暖、安慰和鼓勵中再次振作起來，同時，后進生的教育轉(zhuǎn)化工作也會因此得到新的契機等等。

3、抓住心理因素。我覺得，一個學(xué)生的思想通了，一個班的思想教育搞好了，其他工作做起來就較為輕松了。所以，思想教育應(yīng)當是班主任工作的中心任務(wù)。

班主任工作論文范文篇二：

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗論文

在的班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。

一個班有著良好的班風(fēng)，個體在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中;教師上課興趣盎然，樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。

要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個個體將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她;與她共榮辱，同憂患可以從下面幾個方面著手： 第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴的臭架子。

要讓個體真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴個體在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。

第二，班主任做個標準的天平。

平等地對等每個個體，關(guān)心每一個個體，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。不斷給一表揚和鼓勵，提高學(xué)習(xí)的積極性。

另外一個班級中，思想教育是很重要的，老師要交給個體在班級體重應(yīng)該有的集體觀念：同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力,樂于幫助同，教會學(xué)習(xí)，團結(jié)向上。共同努力完成。

第三，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對等科任教師。

班主任是一個班的主骨心，不讓個體重主科、輕小科，尊重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。個體對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。特別要求個體平等對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。個體尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。

現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對個體更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備個體，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，個體會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。個體無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多個體得到鍛煉的機會。明確班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，個體自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使個體總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。這是個體成長不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高個體的各種能力。

1、說，個體輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清個體的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)個體的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、教育個體經(jīng)常幫助家里做一些力所能及的事。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。提高個體的綜合能力。

第七、有細心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓個體欽佩，又要做到以下三點：

1、要細心，洞察一切，先做后說： 首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對個體的影響，處處以身作則，要求個體做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待個體的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱绕涫遣钌霓D(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)。

3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心個體，愛護個體，尊重個體，才能贏得個體。要時時處處關(guān)心個體，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖個體。

第八、捕捉閃光點——鼓勵上進。

金無足赤，人無完人，再好的個體難免也有不足之處，再差的個體身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉個體的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使個體全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機，鼓勵上進。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

班主任工作論文范文篇三：

淺談班主任工作論文

常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下：把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對***，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立***的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。用愛心為后進生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘??“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里某某和某某同學(xué)，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是，我及時對某某同學(xué)進行表揚，沒過幾天，另一個同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興;有時是：你可要堅持哦!并且一直堅持到底;某某同學(xué)的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動作，可不少教師總認為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強調(diào)學(xué)生不準遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯***病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上??”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的***后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學(xué)的面表揚了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來，只有這樣付出才會有回報。

第五篇：班主任工作論文

班主任的愛要如陽光普照

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們： 大家好！坐在這里交流感覺既幸運又慚愧，其實我和我們黃興小學(xué)各位班主任老師一樣，都是盡心盡力地把自己該做的事做好，各項工作的順利完成離不開領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的支持、配合，確實談不上什么經(jīng)驗。下面我就說說自己在班風(fēng)建設(shè)上的一些做法。

當了二十多年的教師，二十多年我有過幾百個學(xué)生，幾百個年齡相當性格卻不相同的小家伙用不同的眼神觀你，用不同的言語表達你，用不一樣的情感理解你，在他們當中我除了感動之外一無所有，他們的天真無邪，童稚可愛，他們的活潑好動，精靈古怪，他們的乖巧他們的淘氣，他們的快樂，他們的苦惱，他們的一舉手，一投足，他們的一眸一笑，無一不在牽動著我的目光，我的心靈。他們像精靈一樣纏繞在我的周圍，編織出我十九年的喜怒哀樂，十九年的苦辣酸甜，毫無疑問我愛他們，愛的那樣義無反顧，很多次我都想用文字去描述，可總找不到合適的語言，只有把這種感覺藏在心的最深處，用情感一層一層去包裹它。這十九年來讓我體會最深的是，做為一名教師，我一直追求著這樣一種境界：在我的班級里，每一位學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功！在工作中，我力求像陽光一樣關(guān)愛著每個生命個體的成長。不管是優(yōu)秀的，還是發(fā)展有困難的，甚至有缺陷的，不帶任何功利色彩。我和學(xué)生是朋友，是知己，在民主和諧的氛圍中，我們?nèi)跒橐惑w，互助互愛，共同發(fā)展。人人都能以寬容的心態(tài)去對待他人的每一次過失；用期待的心態(tài)去等待他人的每一點進步；用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。“愛”是班主任人格力量的核心。一位教師如果想得到孩子們的愛，就必需把整個心靈獻給孩子。

一個班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風(fēng)，是行之有效的。要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患，可以從下面幾個方面著手：

第一，班主任應(yīng)放下師道尊嚴的架子。

要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執(zhí)行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學(xué)們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二，班主任做個標準的天平。平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找回自信。另外，一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從學(xué)習(xí)生活，思想意識等各方面去關(guān)注。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導(dǎo)；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他們的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。我所教的班級多次被評為天心區(qū)優(yōu)秀班級，我也連續(xù)被評為市區(qū)校優(yōu)秀班主任，區(qū)十佳優(yōu)秀班主任。十佳師德標兵，通過我的努力，所教的93屆、94屆、97屆、01屆，06屆，09屆 1 這六屆畢業(yè)班的學(xué)生都在小學(xué)畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績，每一屆都有30多名學(xué)生進入重點中學(xué)就讀。

第三，協(xié)調(diào)好與各科老師的關(guān)系。

班主任是一個班的主心骨，不讓學(xué)生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師，這一點也很重要。這一平衡工作班主任首先自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映，科任教師對同學(xué)的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有持久性。平時注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。我班學(xué)生之所以能取得一些成績，與全體任課教師的合作是密不可分的，學(xué)生成績的取得是科任老師們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。

第四，班主任身教言傳，熱愛這個家。

現(xiàn)代社會上對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。比如學(xué)校大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵和正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)等，走進教室同學(xué)們都在認真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我現(xiàn)在任教的三乙班有一些同學(xué)，如：謝思怡、唐宇沙、梁益嘉、王子奇等會經(jīng)常主動為班級打掃衛(wèi)生，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規(guī)規(guī)距距的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤，會主動跑來向我認錯，如：張燦瑤，蔡澤龍等。我會表揚他們，因為他們已知道并勇于承認，自然不會再犯類似的錯誤。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。有一次我檢查孩子的日記，彭嘉怡這樣寫道：“我以我是三乙班的學(xué)生為榮，我不愿做任何有損班級的事。我要更加努力學(xué)習(xí)，幫老師管理好班級，輪到我值日時，我會認認真真地把教室打掃得干干凈凈，爭取每周拿上流動紅旗，每月評上文明班級。”看了她的日記，我好感動！我的班主任工作沒有白做，再辛苦也值得。

第五、增強管理意識使班級更上一個臺階。

1、共同確定奮斗目標、制定計劃，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。每學(xué)期開始首先組織班委學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)校少先隊工作計劃，根據(jù)本班的實際情況，確定奮斗目標依據(jù)目標制定班級工作計劃，然后在班會上，組織全體同學(xué)討論。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，增強學(xué)生的主人翁意識，使他們更加自尊、自信、自強、自立、自愛，更積極、主動參與班級的管理，自覺遵守校規(guī)校紀、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生更具有義務(wù)感和責(zé)任感。

2、落實 “承包責(zé)任制”，實行全員管理。

不斷加強學(xué)生的班級責(zé)任感，多給他們創(chuàng)造集體服務(wù)的條件和機會，讓班級中沒有閑人和客人，都是小主人，倡導(dǎo)“人人有事干、事事有人干”，“每人一個崗位，每人一份責(zé)任”，增強學(xué)生的集體榮譽感。每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長選擇崗位。班委會再根據(jù)學(xué)生的選擇、班級的實際列出班級中所需設(shè)立的各個崗位及所需要的人數(shù)，把崗位細化，爭取“人人有事管，事事有人管，個個有崗位”。即把班級事務(wù)分成若干小項，從早上開門的門長、早讀的領(lǐng)讀員，到中午的午餐管理員，再到下午放學(xué)的路隊長，大大小小幾十個“官”，讓學(xué)生自主選擇，一人一崗，或幾人合作一崗等。“長”一旦產(chǎn)生，由我頒任委任狀，并將官職張榜公布，以使其各盡其責(zé)。實踐證明，請同學(xué)做的工作越細，學(xué)生完成的會越漂亮，因此，“長”們都是具體負責(zé)一件事。如“換位長”在周一升國旗前三分鐘站在講臺上喊：“現(xiàn)在 2 是換位時間，預(yù)備——開始！”前排同學(xué)怎么走，后排同學(xué)怎么走，經(jīng)過我指導(dǎo)一次后已經(jīng)“有路可尋”了，全班換位不過用五十多秒鐘。

3、科學(xué)分組，設(shè)定短期目標，激發(fā)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)自立能力。科學(xué)分組，就是按學(xué)生的能力分成若干個組，以個人積分、小組積分為主，從學(xué)習(xí)、紀律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對學(xué)生提出明確、具體、有針對性的規(guī)范要求。每周積分最高的小組當選為本周的“優(yōu)勝明星小組”，得分最低的小組，所有成員都將進行反思。所有的評比，都由學(xué)生來監(jiān)督、實施。這些學(xué)生由全班同學(xué)推選，并做到公平、公正。

從紀律、衛(wèi)生和作業(yè)三方面的具體做法：

紀律方面：每天從早自習(xí)、每節(jié)課的課前、中午的午休到放學(xué)排的紀律都有專人負責(zé)。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，以小組積分來記錄學(xué)生每天情況，放學(xué)前由負責(zé)人總結(jié)當天的情況，并提出建議，每周五總結(jié)一周的情況，并評選出優(yōu)勝組。

衛(wèi)生方面：讓學(xué)生每人準備小塑料袋，將自己的垃圾在放學(xué)前倒入垃圾箱，值日生每天檢查學(xué)生的書桌，做到無廢紙、雜物。衛(wèi)生不好的同學(xué)將留下做值日，長期堅持下來，班級就能達到無紙屑。

學(xué)習(xí)方面：

為培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我平常以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有目的、有計劃、早安排，凡是要求學(xué)會的內(nèi)容，我都是變著法帶著趣味激勵學(xué)生學(xué)好、學(xué)會達到目標要求。并激勵學(xué)生互幫互學(xué)、實行競爭對手比賽，獲勝的同學(xué)發(fā)獲勝喜報，所以每一對競爭對手都能比學(xué)趕幫、不斷更新提升自己的學(xué)習(xí)目標，激勵自己更加努力學(xué)習(xí)。

第六、開展豐富多彩的活動不斷提高學(xué)生的各種能力。

1、說，學(xué)生輪流進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)和小練筆，如《假如我是班長》《老師我想對你說》《我的家》《我的學(xué)習(xí)計劃》等等，評選出優(yōu)秀小作家，通過寫作活動，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動，提高學(xué)生的綜合能力。

第七、堅持因材施教原則，把愛心獻給學(xué)生。

1、對后進生要轉(zhuǎn)化。陶行知先生曾說過：“也許你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，正是為了這未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，你要將滿腔的愛盡情賦予學(xué)生。用你的愛影響學(xué)生的一生，并從中體會教書育人所蘊含的無窮樂趣。”我是從以下幾個方面做的：（1）拿起表揚的武器，大張旗鼓的表揚后進生，哪怕是極小的進步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚；（2）給后進生更多的愛；（3）注意教育過程中的每一個細節(jié)（每一句話，每一個教育契機，每一點希望的火花）；（4）讓后進生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機會；（5）允許后進生的錯誤反復(fù)，給他們反思的機會和時間。我班曾經(jīng)有一個這樣的孩子，他是一個后進生，每天到學(xué)校不是打鬧，就是不寫作業(yè)，成績也特別的差，期中考試是全班倒數(shù)第一。看到這種狀況后，我從多方面找原因，走訪家長，了解到原來他的父母離婚了，他由爸爸撫養(yǎng)，他爸爸是個下崗工人，為了生活每天早出晚歸跑摩的，更是沒時間管他，以致他整天都臟兮兮的，養(yǎng)成懶散、不講衛(wèi)生壞習(xí)慣。同學(xué)們也不愿意和他同桌，面對這種情況，一種強大的責(zé)任感促使我要下決心好好管管他。我多次找機會和他談心，和他拉家常，關(guān)心他、關(guān)注他，給他母親般的愛護。天冷了，我就噓寒問暖，提醒他要多穿衣服，預(yù)防感冒，臉臟了，把他拉到辦公室洗洗臉，作業(yè)沒有完成，放學(xué)了把他留下來看著他寫，還把他的座位調(diào)到班長的身邊，讓班長影響他、幫助他、鼓勵他、督促他。就這樣，日子久了，他開始慢慢的轉(zhuǎn)變了，突然 3 有一天早上，他一到校，就興匆匆地跑到我的跟前幼稚地說：“游老師，你看我的臉和手都洗干凈了，作業(yè)也完成了”。我接過作業(yè)本一看，簡直不敢相信自己的眼睛：“這是他的作業(yè)，多么干凈，多么整齊的作業(yè)呀！”我興奮極了，便趁熱打鐵，抓住機會在全班的同學(xué)面前，美美地表揚了他，并充分肯定他的進步，同學(xué)們也為他報以熱情、鼓勵的掌聲。此時，他的臉上洋溢著成功的快樂和幸福的甜蜜。從那以后他的作業(yè)幾乎每天都能完成，并且字體工整、干凈，經(jīng)過了一段時間的努力，他的成績有了很大的提高，在期末考試中，他的語文竟考出了85分的好成績。是啊，只有愛才能撥動孩子們幼小的心弦，也只有愛才能融化孩子心中沉積已久的冰。班主任的工作與學(xué)生接觸頻繁，班里的大小瑣碎的事班主任都要經(jīng)手過目，從事這一工作一定要情緒穩(wěn)定，處事冷靜，尊重學(xué)生。脾氣粗暴，用刺激性的語言批評學(xué)生是班主任的大忌，往往會引發(fā)學(xué)生的逆反心理，使問題變得更復(fù)雜。我上屆學(xué)生臨近畢業(yè)，班上出現(xiàn)了過生日請吃飯的現(xiàn)象，同學(xué)之間互相邀請、點菜、送禮物、留紀念等無心學(xué)習(xí)。看到這種現(xiàn)象，我很惱火，真想狠狠地批評他們一頓，剎一剎這股風(fēng)，可是冷靜下來想想，光批評是不能解決問題的，學(xué)生也會產(chǎn)生抵觸心理。為此，我決定開一次主題班隊會，以辯論會的形式，讓學(xué)生自己辯證“過生日請同學(xué)吃飯是好處多？還是害處多？”經(jīng)過一番熱烈的辯論之后，最后結(jié)果是以過生日請客吃飯“助長攀比，擺闊氣的心理”、“增加父母負擔(dān)”、“浪費錢財”、“浪費時間”等等害處不容置疑地壓倒過生日請同學(xué)“增進同學(xué)友誼”、“有一定紀念意義”等好處的辯論，會上大家一致表示，以后過生日不再請同學(xué)吃飯。這樣，我從學(xué)生的情感出發(fā)，以情傳情，讓學(xué)生在思考討論中達到教育自己的目的。

2、對中等學(xué)生要優(yōu)化。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后，我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”

3、對優(yōu)等生要強化。

（1）要讓優(yōu)等生樹立為班級服務(wù)為榮意識，發(fā)揮自身特長，為班級建設(shè)出計出力。我在班會上曾說過：“咱們的班級是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽是一個人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)當然不是斗爭的對手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，在我們班要能我為人人，那你的品格就得到了最大的提高。”

（2）培養(yǎng)優(yōu)等生抗挫折、失敗的能力。

“愛”不是一句空話,教師必須盡可能讓孩子多學(xué)一點,學(xué)得好一點,成長得快一點。陶行知先生說得好:要想學(xué)生學(xué)好,必須先生學(xué)好。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。因此,我及時更新觀念,積極地投身到終身學(xué)習(xí)中去,不斷樹立現(xiàn)代教育意識,刻苦鉆研,從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量,真正地把博大的愛傾注在教學(xué)中,用語言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤。可以說,對孩子充滿愛的每一堂課,我都盡量為學(xué)生打開一扇扇窗戶,讓學(xué)生看到一個色彩斑斕的新世界。

我經(jīng)常不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做？換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己、讓學(xué)生多一份快樂。平時的教學(xué)工作中，我會利用一切時機深入學(xué)生之中，耐心、細致地觀察、分析他們的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的個性特點和需求。當學(xué)生感受到教師就是他們的大朋友時，他們就會愉快地把信息反饋給教師，從而激起師生間的心理共鳴，此時，學(xué)生對教師不是敬而遠之，而是親而近之，把教師視為自己的知心朋友，與其心心相印，憂樂與共，相融無間。正所謂“親其師,信其道,感其誠”。我對學(xué)生向來是一視同仁,將愛撒向每個學(xué)生,以感染他們,改變他們,造就他們。用愛心托起明天的太陽,這就是愛的真諦、教育的真諦!第八、家校攜手共同教育。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，做好班主任工作，離不開家長的密切配合。只有得到家長的支持與配合，才能使班主任工作得心應(yīng)手，達到共同教育的目的。家庭教育是孕育人才的搖籃，家教不僅負有啟蒙重任，而且是長期育人的重要因素。為了孩子們?nèi)姘l(fā)展，我積極與家長聯(lián)系，及時了解新家庭教育的動態(tài)，家庭教育的理念、家庭教育的方法以及家庭教育的科研方向，給家長提供了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的新觀念、新方法、新思路。我于2005年承擔(dān)了《親子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭》的課題任務(wù)，所帶實驗班活動開展卓有成效。我以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，動員家長開展豐富多彩的家庭活動，放手讓孩子去接觸外面的世界，培養(yǎng)孩子各種能力。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動；婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動；在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動。通過活動的開展，家長以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，收到了意想不到的效果。2006年11月湖南省創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭活動在我校啟動了，我班60名家長陪同孩子經(jīng)歷了這次教育活動的洗禮，受益匪淺：一方面讓孩子深切體會家長們的艱苦樸素、吃苦耐勞的精神；另一方面，通過這次親子活動，父母和孩子的感情加深了，話題更多了，孩子們也養(yǎng)成了敬愛父母、尊重長輩的良好品質(zhì)。此活動的開展在社會上產(chǎn)生了極大的反響，家長們激動地說：“謝謝這次活動，我們家的孩子更懂事了！”這次面對省、市的開放活動“讓愛住我家”獲得專家和同行一致好評，《瀟湘晨報》進行了大版的專題報導(dǎo)，受到家長、社會一致肯定。案例《讓愛住我家》被評為第三屆全省家庭教育科研教研成果一等獎。2007年10月，我班的周子翔同學(xué)的家庭在湖南省第二屆百戶親子共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭評選活動中，榮獲“優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家庭”稱號。2008年2月，湖南日報的記者專門采訪了周子翔同學(xué)的家庭，周子翔同學(xué)的媽媽撰寫的《寓學(xué)于玩事半功倍》刊登在2008年2月19日《家庭導(dǎo)報》上。

2010年4月我們?nèi)野喑闪⒘思议L委員會，我組織班上同學(xué)和家長不定期開展系列親子活動。末周，陽光明媚，我組織班上二十八個家庭自駕車來到白果園農(nóng)莊開展了“黃興小學(xué)二甲班親子活動”。在白果園農(nóng)莊里，我們班開展了家庭趣味運動會，如穿越呼啦圈、袋鼠過河、乒乓球接力賽、拔河比賽，運動會結(jié)束，我總結(jié)分享，并給比賽獲獎的家庭頒發(fā)獎品。趣味運動會后大家一起享用美味的農(nóng)家午餐。午餐小憩后，我組織家庭體驗打糍粑、做擂茶的樂趣，一起到桔園進行親子采摘橘子。這次親子活動趣味性強，特別是孩子與家長一起參加的趣味運動會，使大家度過了與家人共享自然、親情互動的美好時光，也為家長的互相溝通搭建了一個很好的平臺。

多年的班主任工作，使我認識到愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種觸及靈魂，動人心魂的教育過程。我作為班主任，始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標，看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下，在和煦陽光的照耀下健康成長，我由衷地感受到為師的欣慰，自己也在幫助學(xué)生完善人格的過程中創(chuàng)造了為人師的幸福。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔、我高興，因為我是一個班主任。

教師這個職業(yè)被譽為天底下最光榮的職業(yè)。你們也將成為我們中的一員，那么假如教師是太陽，那么愛就是陽光，是教育永恒閃亮的主題。一顆愛心能滋育千萬顆“愛心”，有了你們這項事業(yè)會像鮮花在春天的大地上連綿不絕競相開放。我堅信，教育的春天會愈加美好，因為我們有對這項事業(yè)孜孜不倦的追求，有對學(xué)生心心相通的愛意，這里更會陽光普照。

最后，祝大家身體健康，生活愉快，事業(yè)順利 謝謝大家！