第一篇：教育論文的寫作有沒有基本套路

教育論文的寫作有沒有基本套路

關于教育論文的分類，有一些專門的討論，有的分類分得很細。例如桂建生教授在《教育科研論文撰寫指導》一書中將教育論文分為研討型、實證型、經驗型、報告型、闡釋型、書評型、綜合型等。我個人認為，可以簡單地分成論述型和報告型兩大類。論述型教育論文可以側重觀點研討、經驗提煉、理論闡釋、文獻評論等；報告型教育論文主要是指調研、實驗、考（觀）察等的成果反映。當然，論述型和報告型互相滲透融合的情況也是有的。我們不能簡單說哪一類教育論文更容易寫，或者哪一類教育論文的水平更高級一些。一個人善于寫哪一類的教育論文，主要是根據其研究特長決定的。

論述型教育論文闡述的問題，要回答“是什么，”“為什么？”和“應怎樣？”這同心理學研究的知識類型是一樣的。“是什么？”回答的是陳述性知識，“為什么？”回答的是策略性知識（在什么條件、什么時間、什么地點、什么情境下，做什么事情和怎樣做事情），“應怎樣”回答程序性知識。

就論述型教育論文的寫作而言，回答“是什么？”往往體現為概念辨析。例如《論合作學習與協作學習的異同》《談教育敘事的特點》《教學設計中預設與生成之分析》等。回答“為什么？”往往體現為價值澄清、地位確定和意義彰顯，例如《發揮學生主體自覺性在創設以學生為中心的教育環境中的作用》《教育券與落實教育公平理念》《班級管理中民主精神的彰顯》等。回答“應怎樣？”往往涉及方法、策略、途徑、手段等。例如《合作學習在小班化語文課堂的實施策略》《如何在新課程中貫徹與落實教育目標新分類》等。已經做的和將要做的都可以用“應怎樣？”的方式來寫，區別在于語氣不同：一個好比是經驗總結，成果推廣；一個好比是建議與思考。

特別要注意，在一篇論述型教育論文寫作中，可以平均使力，兼顧三個方面，也完全可以突出一個方面，其他兩個方面一帶而過或者略寫。這取決于論文的長度、交流的對象和自己在哪一個層面上更有心得。

報告型教育論文（包括實驗報告、調研報告、課題研究報告等）的寫作看起來套路更加明顯一些。包括：

（1）問題的提出，（2）研究的目的、價值與意義，（3）已有研究的綜述，（4）研究設計（取樣、方法、途徑、時間以及程序安排），（5）研究結果（研究結果要用圖表的方式對原始資料或數據進行整理后呈現，或者按照一定的邏輯體系來闡述），（6）對研究結果的討論（討論要結合別人已有的研究，對照你的研究結果，來分析異同，闡明你的研究的新穎之處），（7）研究結論，（8）后續展望與建議。

(摘自:《教育信息報》2007年7月7日第003版,作者:盛群力,原文:“教育論文寫作有沒有基本套路”)

文獻綜述要文字簡潔，盡量避免大量引用原文，要用自己的語言把作者的觀點說清楚，從原始文獻中得出一般性結論。

文獻綜述的目的是通過深入分析過去和現在的研究成果，指出目前的研究狀態、應該進一步解決的問題和未來的發展方向，并依據有關科學理論、結合具體的研究條件和實際需要，對各種研究成果進行評論，提出自己的觀點、意見和建議。應當指出的是，文獻綜述不是對以往研究成果的簡單介紹與羅列，而是經過作者精心閱讀后，系統總結某一研究領域在某一階段的進展情況，并結合本國本地區的具體情況和實際需要提出自己見解的一種科研工作。

三、文獻綜述不是資料庫，要緊緊圍繞課題研究的“問題”，確保所述的已有研究成果與本課題研究直接相關，其內容是圍繞課題緊密組織在一起，既能系統全面地反映研究對象的歷史、現狀和趨勢，又能反映研究內容的各個方面NGC9810高頂燈。

文獻綜述范文3：農村中小學心理健康教育途徑與方法的實驗研究

本課題國內外研究現狀述評：......1998年國際心理衛生協會強調“健康的定義......”

心理健康運動的發起人是美國的C.比爾斯。......馬斯洛的人本主義強調“自我實現”；費勒姆提出了“新人型理論”；奧爾特提出了“成熟者的理論”......美國是最早開設心理輔導的國家，......將“心理輔導”定為學校教育的一部分......，前蘇聯教育部1984年頒布“蘇聯普通學校心理輔導條例”；日本也積極從美國引進心理輔導A335P22合金管......我國心理健康教育起步較晚，20世紀80年代在個別地區、個別學校起步了......，中小學真正起步是在90年代初到90年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發展基金會在全國進行大規模的調查，并于1997年6月7日公布了結果，引起了國人特別是教育界的震動......1988年中共中央發布了“關于改革和加強中小學德育工作的通知”。1989年12月20日聯合國大會通過了《兒童權益公約》RY導熱油泵，......1993年全國教育工作會議明確提出“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育指導......”1997年10月國家教委關于《積極推進中小學實施素質教育的若干意見》的通知中再一次強調了對中小學生進行“心理健康教育”。應該說自20世紀90年代初期到中期，上海中小學的心理健康教育走在了全國前列，1994年上海教委出臺了關于在中小學開展心理健康教育的有關文件，并出版了有關教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學生身上。與此同時北京市西城區成了“心育中心”丁榕老師一馬當先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學生身上。農村學生與城市學生在生活、學習等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農村中小學心理教育的途徑與方法的成型經驗。因此農村中小學心理教育的途徑與方法是值得研究的問題鐵路信號電纜報價。

從文獻綜述范文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就“心理健康教育途徑和方法”的綜述不多；農村學生與城市學生心理健康差異的分析也不多。“農村”的特點不清，“方法途徑”不知道新不新。這樣會給后面的研究方向和設計帶來麻煩。

第二篇：初中記敘文寫作基本套路

記敘文基本套路及舉例

1、基本套路：開頭（一組排比）——中間（一件長事或三件短事。三件短事可擬小標題）——結尾（照應開頭，強化主題）

2、舉例

①“少年風采”（北京2012年中考題）

奮斗主題

開頭：（排比）爸爸媽媽有他們的成年風采，爺爺奶奶有他們的老年風采，我有我的少年風采！

中間：（寫一件長事或三件短事）記得那一次，我考試失利，準備已久的考試就這樣失敗了。心里很不是滋味，我想著我考試前對爸媽的誓言，感到好可笑。回到家，爸媽不在家，只有妹妹在看喜羊羊與灰太狼。心情墮落到低谷的我，不知道現在該干啥，所以就和妹妹一起看喜羊羊。看著灰太狼一次次的失敗，感覺他真的好笨啊。可是他還是一次次的執著，盡管失敗了300多次，他還是勇往直前。我突然恍然大悟，現在的灰太狼不就像失敗的我嗎？可是他有一點和我不像，他懂得勇往直前，我只會臨陣脫逃！“失敗是成功之母”這個經常說的短語，在今天我才明白它的真正含義。失敗不可怕，可怕的是不能勇敢的面對失敗。失敗是成功的路基，沒有失敗就沒有成功。只有經歷了一次又一次的失敗，才會懂得一條又一條的經驗，也才會有希望看到成功的彩虹！人就像一朵小花，沒有雨水澆灌的花不會擁有芬芳。這次雖然失敗了，但是我不害怕，我敢于面對這一次的失敗，因為我相信這一次的失敗會換取下一次的成功！我也相信在灰太狼經歷了無數次的失敗后，他會吃到美味可口的羊肉的！

在我們這個年齡，喜歡跟著心走，卻總是四處碰壁，直到后來我們才振作起來，繼續踏上自己的夢想之旅；在我們這個年齡，雖然有些叛逆，但是也了解了父母對我們的期望；在我們這個年齡有我們獨特的少年風采：面對困難，勇往直前！

結尾：（照應開頭，強化主題）整理心情，重新出發，讓我們對著明天即將升起的朝陽說一聲：加油，我自己！讓我們繼續揮灑我們的少年風采吧！

②“日積月累”（2011年中考題）

奮斗主題：

開頭：（要用排比、比喻體現“日積月累”的主題）是太陽一年四季、不厭其煩的照耀，才使大地充滿生機與光明；是雨露朝朝暮暮、點點滴滴的滋潤，才使 1

草木不斷生長、綠蔭如蓋；是河水日日夜夜、不知疲倦的奔騰，才使山川與平原得到灌溉、生生不息；是我一點一滴、日積月累的學習和進步，讓我收獲成功、享受快樂，為夢想不斷努力！

中間：寫一件長事或三件短事（例如小標題：小的時候，上了初中，中考前夕）

結尾：像太陽四季的照耀，如雨露的點點滴滴，似河水的奔流不息，我日積月累的努力，終于取得了成功，澆開了成功的花朵，綻放出了幸福的微笑，也讓我向夢想勇敢邁進。

③“傾注”（海淀模擬題）

關愛主題

開頭：是春風傾注的溫柔，蘇醒了草木；是細雨傾注的滋潤，盛開了花季；是太陽傾注的光熱，照耀了大地。是媽媽傾注的愛，給我溫暖，伴我一路前行。(或者：是老師??，是陌生人??)

中間：寫媽媽，三件事，或媽媽、老師、陌生人各一件，小標題

結尾：就像春風傾注的溫柔，就像細雨傾注的滋潤，就像太陽傾注的光熱，媽媽傾注給我的愛，伴我走過人生的一個個四季，讓我知道，愛不僅要感受，還要有回報。媽媽，請相信我，為了夢想，我會更加努力，我能行！

④“找回那份勇氣”（西城模擬）

奮斗主題

開頭：我是一只丑陋的毛蟲，也曾在成長的途中，感到迷茫，失去方向；我是一只丑陋的毛蟲，也曾在追逐夢想的路上，經歷痛苦，感到失望；我是一只丑陋的毛蟲，卻一直沒有放棄努力，只為破繭成蝶，揮動翅膀，找回那份勇氣，勇敢飛向夢想！

中間：三件短事，三個小標題

第一件:“積蓄與醞釀”

例如：上了初中，壓力很大，一直在努力。一次沒考好，或為了數學競賽的好名次，更加努力學習，終于走近了夢想。

段尾點題：我不甘于平庸，我一直在努力，我希望也能像美麗的蝴蝶一樣，經歷千辛萬苦，積蓄與醞釀，終能破繭成蝶，展翅飛翔！

第二件：“堅持與努力”

例如：學習成績還不錯，但是體育卻是我的大敵。我努力戰勝心理障礙，告訴自己：只要堅持與努力，就一定會取得好成績。

段尾點題：我不甘于落后，我一直在努力，我希望也能像美麗的蝴蝶一樣，經歷千辛萬苦，堅持與努力，終能破繭成蝶，展翅飛翔！

第三件：“破繭與飛翔”

例如：中考在即，知道考驗的時刻即將來臨，更加努力學習。因為心中有夢想，而心中有夢想，再苦的日子里都有充盈著快樂與充實。

段尾點題：我不甘于虛度時光，我一直在努力，我終于也能像美麗的蝴蝶一樣，經歷千辛萬苦，為了光榮與夢想，終能破繭成蝶，展翅飛翔！

結尾：曾經有過迷茫，曾經也失去過方向，曾經經歷痛苦，曾經也感到失望，而當我不畏艱險，不斷拼搏向上——終于，回首后我看到身后有了五彩斑斕的翅膀。我快樂地飛舞，想要去追逐夢想的樂園里，更加美麗的地方！

⑤在沒有陽光的日子里（海淀模擬題）

奮斗主題

開頭：我是一只等待羽化的蝶，在黑暗的繭的包圍中，努力編織著夢想；我是一只等待羽化的蝶，在沒有陽光的日子里，依舊努力拼搏，只為了那一天可以破繭成蝶，展翅飛翔。

中間：一件事或三個小標題

結尾：你聽，是風的聲音，呼喚我沖破層層阻礙；你感，是雨滴的敲擊，奏出我青春生命的樂章；你看，是藍天的召喚，助我生出堅強而美麗的羽翼。而我終于破繭成蝶，飛向生命里更美麗更廣闊的天地。在沒有陽光的日子里，我要感謝一路上遇見的坎坷，也要感謝在坎坷面前，我選擇的堅持與堅強。

美文欣賞（必讀）

每一朵鮮花都朝太陽奔跑

我初中畢業那年，母親得了一場大病，花光了家里所有的積蓄。眼看著開學的日子越來越近，我和哥哥的學費依然沒有著落。父親把旱煙袋抽得啪啪直響，但里面沒煙，父親抽的是無奈和焦急。

父親只好去借高利貸。說實話，我是不愿意去讀師范的，我想讀高中，讀大學，但在生活窘迫的那個年代，只是一種奢望。父親希望我能早日參加工作，以緩解家庭沉重的壓力。入學后，家境貧寒的我吃飯的時候，只能跑到偏僻的教學樓頂層，啃著冰冷的饅頭，唯一的菜是從家里帶來的咸菜。班上自發組織的活動，我是從不參加的，因為沒錢，我只能躲在寢室里看書或者胡亂涂鴉些文字。

不過，我也有讓大家羨慕的事，那就是我寫得一手好毛筆字，還有我經常能在校報上發表幾篇豆腐塊，它讓我在別人如刀的目光中至少可以找回點自尊。

畢業那年，學校準備組織一批有書法功底的學生去省里參加培訓，班主任推薦了我。考慮到我家的情況，班主任特意向學校申請，減免了我一半的費用。盡管如此，剩下的錢，對我來說依然是一個天文數字。

消息傳到班上，很多人肆無忌憚地攻擊：“瞧他這個德行，穿的還不知是哪個垃圾堆里揀的臭鞋。還想鯉魚跳龍門，500塊，出得起嗎？”

一直以來，我穿的都是一雙雨鞋。被割掉一半的雨鞋，是入學時母親給我做的，她說：“城市里的人都穿皮鞋，咱買不起，我就給你做雙，穿上，照樣神氣，不輸給城里人。”于是，在同學們冰冷的目光里，我照樣把鞋子踩得蹬蹬直響，一臉傲然。

我很想去參加培訓，那些天，我一直都在做一個同樣的夢：我站在雄偉壯觀的展會大廳里，手捧著書法比賽的最高獎項，下面是那些曾鄙視和嘲笑我的同學們，他們羞愧地低著頭。我的心飛翔起來。

父親打電話過來，他還是那句話，就算砸鍋賣鐵也要支持你。于是，我期盼著父親能早早把錢送過來。等了三天，仍沒見消息，離最終確定的日子，只剩下一周了。班主任再次找我，問我有什么困難。我咬咬牙，說沒有。背后傳來一陣冷笑，無知的壞笑。

中午時，突然有人叫我，你爸在門口等你呢。我反問你怎么知道是我爸爸，你又沒見過他。同學擺出一個拇指向下的手勢說，那還不簡單，和你一樣窮唄。跑到門口，果然是父親，他手里提著一大袋黃米粉，說：“這是你母親給你做的，香著呢。要搞好同學關系，好東西不要只一個人享受，所以你媽媽讓我多帶點過來。”我反駁說：“他們才不稀罕這些破東西呢。”我看見父親本來充滿笑容的臉一下子落寞了，良久，他才說：“兒子，咱家是窮，可也窮得有骨氣。”

我留父親吃了一頓簡單的午飯，到走的時候，父親依然只字不提500元的事，我忍不住說出來。父親從身上摸出一小團煙草，塞在煙槍里，劃了幾根火柴，才點燃。父親在青煙里平靜了一下心情，他沙啞著說：“孩子，只要你寫得好，終究能出人頭地，何必在乎一場培訓呢。”然后，用不知從哪里學來的一句話補充：“如果你是鮮花，你總能朝著太陽奔跑。”父親的話，其實在我的意料之中，但我還是哭了，為自己沒有能在同學面前瀟灑地抬一次頭。班主任再次找我，我沒有說家里出不起錢，我只是說我想寫一本長篇小說，想朝寫作方面發展。

就在培訓團出發的當天，電視上報道，附近的一座黑煤礦發生瓦斯爆炸了，死了好多人。母親著急的電話打來了：“你爸說去井下給你掙培訓費，回來沒有？”我頓時覺得天昏地暗。連忙朝門口跑去，不遠處一個熟悉的人影跑過去，正是父親！他臉上的胡須很長了，一件襯衫已經襤褸不堪，手上還有道道鮮明的傷痕。

父親不安地說：“有沒有耽誤你的行程？你快去吧，我把錢帶來了。”我一把扯住他的手，熱淚滿面：“爸，你怎么能去冒這么大的危險，要是你不在了，我可怎么辦？”父親搓著手說：“孩子，你爸不是個言而無信的人，答應你的事，我就盡力做到。我運氣還好，剛上來，就爆炸了。”父親說完要去找我的班主任，我說：“爸，我早想通了，我不去了。您不是說過么，是鮮花總會朝著太陽奔跑，我相信我是一朵傲人的花朵。”

那一刻，我才真正覺得自己長大了。后來，我參加了省里組織的青少年書法比賽，獲得一等獎，還接受了電視臺的采訪。當我捧著金燦燦的獎杯回學校時，所有的同學都對我刮目相看。

后來我憑著優異的成績考上了研究生、博士。今年，我又出版了第一本長篇小說。我真的在朝著太陽奔跑，是父親給了我信心和勇氣。

一只雞蛋的溫暖

朋友曾在一個邊遠地區支教。

當地很貧窮，吃得很差，有的孩子早上去上學，竟是餓著肚子去的。為了幫助這些山區里的孩子，由政府出資，每天為每個學生提供一只免費的雞蛋。

可是，發雞蛋沒幾天，就出現了意外情況，不少孩子拿到雞蛋后，并沒有吃，而是偷偷藏了起來。他們為什么要將雞蛋藏起來呢？原來他們是想將雞蛋帶回家，給自己的奶奶吃，或者與自己年幼的弟弟妹妹分享。

了解到這一情況后，學校作出了強制規定，發給每個學生的雞蛋，必須學生自己吃，而且必須在早讀后立即吃掉。學校還組成了一個監督小組，負責檢查、監督學生們每天吃雞蛋的過程。

朋友告訴我們：“真沒想到，那些山里的孩子，為了能將雞蛋省下來帶回家，竟然想出了各種各樣的辦法，跟監督老師‘斗智斗勇’。”

有個瘦瘦的男孩子，每次拿到雞蛋后，就表現出迫不及待的樣子，使勁兒將雞蛋敲碎，剝完殼，張開大口，一口將雞蛋吞了下去。嘴巴還“吧唧吧唧”地嚼得很響。朋友站在教室的窗外，觀察了好幾天，終于發現了這個男孩子的秘密：每次他剝好雞蛋后，都會悄悄將雞蛋藏在一個塑料袋里，而把手往嘴里一塞，裝出將雞蛋塞進嘴里的樣子。朋友問他：“為什么要將雞蛋藏起來?”男孩說，他的父母都在遙遠的城里打工，幾年才回來一次，他和奶奶生活在一起，奶奶年紀大了，身體也不好，他想將雞蛋帶回家給奶奶吃，讓奶奶補補身體。有個女孩子，拿到雞蛋后，總吃得很夸張，嘴巴里鼓鼓囊囊全是白色的蛋清和黃色的蛋黃。朋友仔細一觀察，發現了問題，每隔一天，女孩子的嘴巴里才會鼓鼓囊囊，第二天，則只是“吧唧吧唧”的空響聲。原來她是隔一天，吃一只雞蛋，另一天的雞蛋則被她私藏了起來。小女孩說，家里窮，沒錢買肉，基本上每天都是吃菜園里的蔬菜，很少有葷菜，她隔一天，省一個雞蛋帶回家，是為了讓媽媽將雞蛋做成菜。

朋友說，每發現一個孩子偷藏雞蛋，他的心既酸楚，又溫暖，既難過，又感動。這些將雞蛋藏起來的孩子，都是為了省下來，帶回家給自己的家人吃。對這些住在山里的孩子來說，雞蛋就是人間美味了，他們不想獨吃，而是希望與家人共享。但是，給每個學生每天發一只雞蛋，是希望這些孩子能夠健康成長，他們是大山的未來啊！

有一次，朋友對一個經常藏雞蛋的男孩子說：“你正是長身體的時候，其實，你自己將學校發給你的雞蛋吃下去，會讓家人更開心的。”

男孩子看著他，點點頭，表示很贊同，朋友講完了，男孩子忽然對朋友說：“可是，老師，我把雞蛋省下來給奶奶吃，比我自己吃更開心啊！”

那一刻，朋友的眼睛猛地濕潤了。

朋友感嘆說，在城里生活了這么多年，從沒有過這樣的感受，一只雞蛋也可以帶來如此強烈的觸動。也許最好的辦法是讓那些孩子和他們的父母遠離貧窮，遠離饑餓，遠離苦難。但是，無論多貧窮，無論多艱苦，一只雞蛋就可以傳遞無窮的溫暖。

第三篇：自我介紹基本套路

自我介紹基本套路

如何作自我介紹？自我介紹有哪幾個要素？在張嘴就來演講力訓練營課堂上，有很多學員在上課之前作自我介紹，總是草草的跟大家打個招呼就下去了，有的甚至連自己的名字都沒有介紹，一部分原因是因為緊張，另一部分原因是沒有掌握自我介紹必備的幾個要素。

1、首先是稱謂，要向在座的領導，前輩、觀眾們問好。

2、其次是介紹自己的姓名、來自哪里，做什么工作的，介紹姓名時一定要吸引人，如果你想要大家記住你的名字，那么你的姓和名字中的字是哪幾個，要說清楚。

3、自己是做什么工作的，為什么能夠站在這里為大家做自我介紹，自己的性格愛好優點是什么？以前做過什么等，視情況而講。另外，建議自己抽空寫一兩個自我介紹模板，以后在自我介紹時會張口就來，因為自己的名字一般不會改變，所以，自我介紹模板一般準備好就是通用的！應屆畢業生通用版：很榮幸能有機會向各位進行自我介紹。我叫xxx，今年xxx歲，我學的是xxx專業。這次來應聘我覺得自己有能力勝任這份工作，并且有著濃厚的興趣，XXX的基本工作已經熟練，如果能給我個機會，我一定會在工作中好好地表現的，一定不會讓你們失望。我很樂意回答各位考官所提出來的任何問題，謝謝！學演講練口才，就到張嘴就來。每月在北大、復旦面向社會，開設三天的演講與口才公開課，國內著名演講理論研究與培訓專家文若河老師全程授課。獲取更多演講素材請加演講力訓練趙老師微信號：PKUZZJI，每天會在朋友圈發布與演講有關的視頻和素材，供大家日常積累，對演講與溝通有何困惑或見解，歡迎相互交流！博主介紹：文若河，著名演講力理論研究與訓練專家，“口才樹”理論體系創始人，北大、清華、浙大、廈大等高校EMBA班、總裁班特邀演講力訓練講師。著作有《會說話，得天下》《競聘演講輕松過關》《給你的口才加點“料”》等暢銷書。

第四篇：寫作7個套路

三、實用套路

考場上快速構建議論文秘笈：“一、三、五、六、七”。具體來說： A.套路之“一”

“一”是指：一手好字；一個好中心；一個好開頭；一個好結尾；一個好題目。1.“一手好字”十分重要

“中考作文等級評分標準”將這一考點劃分為四個給分層次：一等，字體美觀；二等，字體端正；三等，字體清楚；四等，字跡難辨。"評分標準規定每錯1個字扣1分。2.“一個好中心”

要求中心明確，思想健康，確定中心時要注意：

①不宜玩深沉——不必太復雜，不可太超前，不要太逆向； ②明確的表示贊成什么、反對什么、肯定什么、否定什么； ③一篇文章中心論點應該始終不變；

④不能提出與中心論點相對立或矛盾的觀點； ⑤思想積極健康向上。

確定中心時，要從小處入手，嚴謹規范，具體來講：

①“小處入手”集中兵力，“以小見大”，深化主題，緊扣題旨；

②中心是通過嚴謹規范的形式表現出來的。不寫無準備的文體，如無十成的把握，最好是寫規范的議論文或議論性散文，以穩見長，穩中求勝。3.“一個好開頭”

好的開頭種類很多，我們向同學們推薦四種最容易掌握、最容易得分的類型：比喻排比式；設置懸念式；名言警句式；巧用題記式。比喻排比式：

如果說生命是一座莊嚴的城堡，那么，信念就是那穹頂的梁柱；如果說生命是一株蒼茂的大樹，那么，信念就是那深扎的樹根；如果說生命是一只飛翔的海鳥，那么，信念就是那扇動的翅膀。

設置懸念式：

人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當這種好惡之情摻入對真理的認識時，又會有怎樣的影響呢？

名言警句式：

俗話說：“天時不如地利，地利不如人和”，而“和”之關鍵在于“安”。“安”者，安定和諧也。家之安，則戶納千祥；國之安，則國運昌盛；宇之安，則萬物和諧。安者，和之本也。故曰：以安為本，以和為貴。

巧用題記式：

《“回聲”的啟示》：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之（孟子語）”。——題記

4.“一個好結尾”

文章結尾的要求：簡潔、精美。結尾，是文章結構的有機組成部分，是文章的收筆處和落腳點，是全文的歸宿。任何虎頭蛇尾、有頭沒尾的文章，都很難引起讀者的審美情感，很難獲取高分。

好的結尾種類很多，向同學們推薦四種最容易掌握、最容易得分的類型：名言警句式；卒章顯志式；號召抒情式；首尾照應式。名言警句式：

‘閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒。’帶一份平和，一份智慧，去接納云，挽留雨。彰顯我們的長處，承托別人的短處，在茫茫競爭人海中，盡顯自己雙贏的人生大智慧。

卒章顯志式：

“看看吧，誠信何其可貴，何其重要。誠信不可拋，唯有誠信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！”

號召抒情式：二十一世紀，我們是祖國的春天，熱情奔放是我們的性格。讓我們腦中的那團熱情之火燃燒得更猛烈，把我們的的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。不要壓抑自己，不要隨便改變自己，“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛”。

首尾照應式：首尾照應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。在議論文中具體表現為以下幾種：或呼應標題，強化主題；或對開篇的設問作出回答；或重申開篇提出論點；或對論點作出形象表述；或提出論點的現實意義等等。

如：

(首)雨，嘩嘩的雨，豆大的雨點不由分說地鋪天蓋地地砸了下來。眼前白蒙蒙一片。……

(尾)雨仍舊不見小，真希望它能洗去多余的灰塵，還我們光彩明亮的世界!

5.“一個好題目”

俗話說：“眼睛有神龍會飛，標題有神文添彩。”考場作文簡潔、新穎、生動、切合文意的標題，常常會贏得閱卷老師的青睞，當然考場作文快速擬題的方法很多。其實，把影視劇片名、歌曲名、詩詞名句、俗語、諺語、歇后語、廣告語、歌詞等適當改動，進行套裝借用作為文章的題目，不僅是考場作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生。

套路之“三”

“三”是指：三個好事例；三處點明中心

１.三個好事例

材料事例的基本要求：切題、典型、新穎 一篇優秀的議論文至少應該有三個好事例。

從結構上看，“三個好事例”一般要求有：一個大事例；一個小事例；一組排比小事例。從內容上看“三個好事例”最好同時有：一個正面事例；一個反面事例；一個遞進事例。一個大事例：從字數上看一般在150—200字之間，從內容上看，最好是正面事例。一個小事例：從字數上看一般在70—100字之間，從內容上看，可以是反面事例。一組排比小事例：字數較少，一組排比形成一個整體，可以是遞進事例。

在大事例和小事例后面，要緊跟說理論證，所謂“有據有理”。說理論證有因果法、假設法、條件分析法、歸納分析法等，對應試作文來說，我們主要掌握兩種方法：①因果分析法。②假設分析法。

一組排比小事例如：在那迎風舒展的國旗里，我們讀懂了孟子“浩然之氣”的內涵，讀懂了文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的肝膽，讀懂了周恩來“為中華之崛起而讀書”的誓言……

2.三處點明中心

點題作用具體表現在以下三方面：

①使讀者一目了然，便于掌握中心，抓住重點，提高閱讀效率； ②使中心突出，給人留下深刻的印象； ③升華主題，就能使讀者豁然開。

在什么位置點題？學會巧妙點題，文中要反復出現 “話題字眼”或標志性語言，話題本身的“關鍵詞”或話題前“材料”至少要在文章開頭、中間、結尾等醒目位置出現幾次（但不能照抄材料），要對閱卷者視覺產生沖擊效果。

在這樣幾個位置點題（5-7次）：

①文章第一段的開頭或結尾，或文章第二段開頭，這里一般是文章提出中心論點的地方； ②中間每個大段落的第一句話，要點明本段的中心；引用完論據后可以發表議論，扣住話題； ③文章最后一段，或倒數第二段的結尾，這些地方一般是總結全文的地方，可以用精當的語言總結扣題。

套路之“五”

“五”指五個段落

中心論點確定之后，如何展開論述，這是大家最犯難的時刻。提取分論點時可采用層進法，即依據“是什么——為什么——怎么辦——怎么樣”的提問思路來提煉分論點。

議論文的結構除了首、尾兩節，其余都稱為主體部分。

主體部分一般分為3—5段，以三段為佳，這就是我們所說的“五個段落”。主體部分的三段，每段屬于一個分論點，三段就是三個分論點，即文章從三個方面來分析論證中心論點。

“五個段落”有時候也可稍作變通，必要時我們寫到6—7段，但是如果分段太多，就會顯得筆力分散。

套路之“六” “六”指六百字

中考作文要求“不少于600字”。但是，在實際評卷中，剛剛寫到600字是不夠的，評卷老師會默認為你的作文“材料不夠豐富”，而暗扣印象分。我認為中考作文一般寫到650——700字是最合理的。字太少，容易被暗扣分；字太多，時間上劃不來。

套路之“七”

“七”指七個精品句

細細品讀中考滿分佳作，你會發現，有一種光芒最為耀眼——那就是精品句。

一篇優秀作文中應寫出六、七個精品句子。具體例子就不舉了，歷年的中考高分作文看起來啊~

第五篇：論文寫作基本步驟

論文寫作基本步驟

一、論文寫作基本知識：

1、什么是論文？

我們把某一學術課題在理論性、實驗性、預測性上具有的科學研究成果的學術文章簡稱為論文。通常論文可以劃分為兩類,一類是職稱論文,另一類是學位論文。職稱論文的作用是用來晉升職稱的，所以它的分類可以按照不同的職稱劃分出不同的類別,比如會計人員的職稱論文稱作會計職稱論文,醫務人員的職稱論文稱作醫學職稱論文等。學位論文一般指的是畢業論文，按研究領域可以劃分為自然科學論文、人文科學論文、工程技術論文，按照學位可劃分為學士論文、碩士論文、博士論文三種。

2、論文標題

標題又稱題目或題名。標題是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助于選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：論文題目是文章的一半。對論文題目的要求是：準確得體；簡短精煉；外延和內涵恰如其分；醒目。

3、論文摘要

論文一般應有摘要，有些為了國際交流，還有外文（多用英文）摘要。它是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述。其作用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。摘要應包含以下內容：從事這一研究的目的和重要性；研究的主要內容，指明完成了哪些工作；獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解；結論或結果的意義。論文摘要雖然要反映以上內容，但文字必須十分簡煉，內容亦需充分概括，字數不可太多，一般論文摘要在150—300字數。

4、論文關鍵詞

關鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。關鍵詞是標示文獻的主題內容，但未經規范處理的主題詞。

5、引言

引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義。引言的文字不可冗長，內容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統一規定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定，長的可達700~800字或1000字左右，短的可不到100字。

6、論文正文

正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題（分標題或小標題）。段落和劃分，應視論文性質與內容而定。

7、參考文獻

參考文獻是指文章在研究過程和論文撰寫時所參考過的有關文獻的目錄，參考文獻的完整標注是對原作者的尊重。參考文獻作為文章最后涉及的內容一般也是容易引起老師關注的地方，參考文獻不僅僅在格式上有具體要求，同時在數量、種類、年份等方面也有相關要求。例如格式一般需要參照國標參考文獻標準；數量上以碩論為例一般要求在50篇以上，學術期刊論文發表時間安排等相關咨詢聯系楊老師qq:141343759。其中英文不低于10篇；在種類方面一般涉及到圖書、期刊、碩論、會議論文、報紙等，一般要求期刊類作品不少于10篇；在年份上一般要求參考文獻應是最近五年以內的。

二、論文寫作基本步驟：

在寫作過程中，基本步驟一般分為“前奏——提綱——寫作——收尾——校對”。

1、前奏

就是對資料的收集和遴選，并對文章需要的內容進行消化處理。

2、提綱

就是對文章的整體思路進行總體掌握，這樣才能對論文寫作質量有充分的保障。

3、寫作

這個過程是比較重要的，也是核心，在論文的正是寫作過程中需要整合各種資源以及 各種優勢資料，這樣才能寫出好文章。

4、收尾

開頭和收尾都是文章不可缺少的組成部分，這樣保持文章的高質量具有保障意義。

5、校對

校對工作是對文章的最終處理，這種校對包括文章寫完后的校對以及對作者不滿意地方的修改，這個很關鍵，也很重要，是對作者負責任的集中體現。