第一篇：初中高效課堂實(shí)施方案

高效課堂實(shí)施方案

任亞麗

為了探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，規(guī)范課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的高效課堂，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校學(xué)年工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《高效課堂實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，理想的課堂教學(xué)效果為切入點(diǎn)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，真正實(shí)現(xiàn)向課堂教學(xué)要質(zhì)量，切實(shí)促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

二、基本模式

根據(jù)學(xué)校目前實(shí)際情況，我校高效課堂的基本模式暫定為：學(xué)生預(yù)習(xí)——老師講授——課堂練習(xí)——檢測(cè)、反饋與矯正四個(gè)環(huán)節(jié)。在試行過(guò)程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)補(bǔ)充和修訂。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)是高效課堂的前提，預(yù)習(xí)分為課前預(yù)習(xí)和課堂預(yù)習(xí)。教師要給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)提綱或詳細(xì)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，禁止“一句話”式的預(yù)習(xí)安排。

2、教師講授。教師要在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、層次分明、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰。要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、方式靈活、生動(dòng)有趣，要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要切合實(shí)際，有實(shí)用性。

課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心，以目標(biāo)達(dá)成為核心，努力實(shí)現(xiàn)“三高”，即高效率、高效益、高效果。要體現(xiàn)“精講多練，少講精練”的原則。

3、課堂練習(xí)。教師要充分利用各種教學(xué)工具拓展課堂空間，增大課堂容量，提高課堂效率。強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，課堂練習(xí)要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。做到每個(gè)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性的課堂練習(xí)，不遺漏任何知識(shí)要點(diǎn)。要精選例題和練習(xí)題。練習(xí)要體現(xiàn)“大容量、多練精練”的原則。要認(rèn)真落實(shí)“堂堂清”，該掌握的要當(dāng)堂掌握，該會(huì)用的要當(dāng)堂運(yùn)用，該檢測(cè)的要當(dāng)堂檢測(cè)，該矯正的要當(dāng)堂矯正。政史地生學(xué)科要當(dāng)堂解決問(wèn)題，原則上不留家庭作業(yè)。

4、檢測(cè)反饋。在圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行講授和課堂練習(xí)之后，任課教師要采用多種形式對(duì)學(xué)生掌握情況及時(shí)檢測(cè)和反饋，查漏補(bǔ)缺，做到 “快反饋、強(qiáng)矯正”。檢測(cè)題要典型，題型合理搭配，兼顧不同層次學(xué)生。要落實(shí)“日日清”。作業(yè)是課后檢測(cè)的另一種形式，要注重作業(yè)訓(xùn)練的高效性。

三、具體要求

1、加強(qiáng)課堂管理。良好的課堂秩序是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到高效教學(xué)的基本前提，因此每位任課老師要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，要有責(zé)任感，敢于管理，勇于管理，擅于管理，打造穩(wěn)定、有序、和諧的課堂秩序。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)《課堂常規(guī)》，認(rèn)真對(duì)待各種教科研活動(dòng)，切實(shí)把教研活動(dòng)和集體備課落到實(shí)處，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

3、高效備課。備課要做到“三結(jié)合”，即教材、教參、教輔資料（練習(xí)）的結(jié)合。要在理解教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，再查閱教參和教輔資料（練習(xí)），然后根據(jù)學(xué)情，擬定自己切實(shí)可行的教案，教案力求規(guī)范、注重實(shí)效，禁止照抄照搬教參。課堂練習(xí)和檢測(cè)題要在教案上呈現(xiàn)。

4、高效上課。按照教學(xué)常規(guī)的要求上課。充分利用課堂時(shí)間，課前準(zhǔn)備要充分，教學(xué)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，課堂教學(xué)要高效，講課思路要清晰，課堂語(yǔ)言要精練，板書(shū)設(shè)計(jì)要條理。

5、高效輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和鞏固。教師輔導(dǎo)要及時(shí)、認(rèn)真、耐心、有的放矢。禁止“放羊式”的或漫無(wú)目的的輔導(dǎo)。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)要滾動(dòng)式檢測(cè)和輔導(dǎo)。要充分利用輔導(dǎo)時(shí)間鞏固舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新課程。要關(guān)注學(xué)困生

6、課堂練習(xí)和檢測(cè)講究實(shí)用性、高效性，做到精選、精練、精講、精評(píng)。要重視評(píng)講環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)考后一百分。

第二篇：初中高效課堂實(shí)施方案

武安六中初中部高效課堂實(shí)施方案

【工作目標(biāo)】全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂，創(chuàng)造充滿生命活力的課堂，通過(guò)“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，在課堂教學(xué)中落實(shí)“知識(shí)的超市，生命的狂歡”的理念；提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。

一、本學(xué)期初中部高效課堂實(shí)施分為四個(gè)階段： 第一階段：培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段（8.25日-9.1日）在暑期培訓(xùn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)強(qiáng)化三方面的培訓(xùn)

1.課堂模式實(shí)施與操作。重點(diǎn)解讀我校30+5+10模式

周三晚上

（李增國(guó)

齊海梅）

2.小組建設(shè)與評(píng)價(jià)

（劉海波 張趙偉）

周四晚上

3.導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)與使用

（劉海波 武俊霞）

周五晚上

要求：初中部全體教師參加培訓(xùn)，形成書(shū)面材料，寫(xiě)出心得體會(huì)。第二階段：臨摩探討階段（9.2日-9.10日）高中九大學(xué)科組骨干教師每人一節(jié)示范課：

語(yǔ)文：齊海梅

數(shù)學(xué)：梅海杰

英語(yǔ)：趙貴學(xué) 物理：李增國(guó)

化學(xué)：劉海波

生物：白海平地理：梁鳳麗

歷史：趙海剛

政治：張趙偉 每天安排兩節(jié)示范課，全體初中教師參與聽(tīng)課，下午第三節(jié)課安排說(shuō)課，評(píng)課。由授課教師說(shuō)課，聽(tīng)課教師評(píng)課，寫(xiě)出心得體會(huì)，并在學(xué)科組討論交流。

第三階段：實(shí)踐研究階段（9.11日—9.18日）

初中部五大學(xué)科組在30+5+10模式下探索適合本學(xué)科的教學(xué)模式，細(xì)化課堂環(huán)節(jié)，形成在30+5+10模式下具有本學(xué)科特色的模式，形成理論框架。每學(xué)科安排一名上一節(jié)實(shí)踐課

語(yǔ)文：張?jiān)鰪?qiáng)

數(shù)學(xué) ：齊曉敏

英語(yǔ)：祁鴻宇 綜文：孔偉麗

綜理：劉麗華 初中部全體教師參與聽(tīng)課評(píng)課。第四階段：全面鋪開(kāi)階段：（9.19-9.28）

初中部所有教師均采用30+5+10模式進(jìn)行授課，每人上一節(jié)過(guò)關(guān)課，并展開(kāi)青年教師賽課活動(dòng)，并評(píng)選優(yōu)秀教學(xué)反思。

同時(shí)采用一對(duì)一競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)秀者發(fā)放過(guò)關(guān)證書(shū)。進(jìn)入二輪過(guò)關(guān)，優(yōu)秀者期末考核相應(yīng)加分。

二、督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制：

1.由初中部建立高效課堂建設(shè)委員會(huì)下設(shè)①督導(dǎo)小組，隨時(shí)深入課堂聽(tīng)課錄課，②質(zhì)量考評(píng)組負(fù)責(zé)每周優(yōu)質(zhì)課考評(píng) 人員由各備課組長(zhǎng)和部分高中學(xué)科組長(zhǎng)擔(dān)任并由教務(wù)處組織教學(xué)反思會(huì)議，對(duì)不能采用高效課堂模式的教師一勸勉二警告三換位

2.建立初中部教師高效課堂成長(zhǎng)檔案夾。對(duì)初中部教師在以上四個(gè)階段的理解感悟反思業(yè)務(wù)常規(guī)等文字材料收入檔案。

教務(wù)處

2010-8-22

第三篇：初中高效課堂實(shí)施方案

夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)開(kāi)展高效課堂建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案

2013年2月 建設(shè)高效課堂，是推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)、保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本途徑，也是提升我校教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求。近年來(lái)，我校在高效課堂建設(shè)方面進(jìn)行了有益探索，也取得了一定成效，但總體上還處于初級(jí)階段，沒(méi)有形成統(tǒng)一的意志和行動(dòng)，工作力度不夠，實(shí)施水平不高，成效不明顯。為了落實(shí)縣教育局關(guān)于開(kāi)展高效課堂建設(shè)活動(dòng)的文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)我校高效課堂的建設(shè)，經(jīng)校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)研究，決定開(kāi)展高效課堂建設(shè)活動(dòng)，現(xiàn)就活動(dòng)開(kāi)展制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)山東省教育廳的政策規(guī)定，以規(guī)范辦學(xué)行為為前提，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，落實(shí)素質(zhì)教育和課程改革要求，準(zhǔn)確把握素質(zhì)教育、課程改革本質(zhì)，秉承課改理念，全面落實(shí)課程改革目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，保持高效課堂建設(shè)的時(shí)代性和先進(jìn)性。

二、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排

（一）宣傳發(fā)動(dòng)（2013年2月18—22日）。利用寒假教師集體備課的時(shí)間，召開(kāi)會(huì)議、學(xué)習(xí)推進(jìn)高效課堂材料，廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開(kāi)展做好充分的思想準(zhǔn)備。成立學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施規(guī)劃，擬定具體的實(shí)施方案。

（二）理論培訓(xùn)（2013年2月25日—2月28日）。組織教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本教學(xué)模式，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。

（三）交流完善（2013年3月1日—3月5日）。學(xué)校各學(xué)科組交流建設(shè)高效課堂實(shí)施方案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，召開(kāi)研討會(huì)，交流完善高效課堂基本模式。

（四）調(diào)研反思（2013年3月6日—2013年3月12日）。開(kāi)展各學(xué)科高校課堂展評(píng)課活動(dòng)，組織教師對(duì)照先進(jìn)的教學(xué)理念與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行觀察、分析，通過(guò)自評(píng)互評(píng)找出存在的問(wèn)題和差距。

（五）課堂實(shí)踐（2012年3月13日—4月13日）。組織教師按活動(dòng)方案結(jié)合并總結(jié)自己已有的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂實(shí)踐和研究，摸索出不同學(xué)科的高效課堂的教學(xué)模式。我校推行“學(xué)生預(yù)習(xí)——老師講授——課堂練習(xí)——檢測(cè)、反饋與矯正”課堂教學(xué)模式，提倡教師結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，探索出適合我校實(shí)際的具有學(xué)校特色的高效課堂教學(xué)模式。

（六）匯報(bào)研討（2013年4月14日——5月13日）。學(xué)校組織高效課堂實(shí)踐匯報(bào)研討活動(dòng)，人人上匯報(bào)課，課課進(jìn)行研討評(píng)議，針對(duì)問(wèn)題和不足提出改進(jìn)策略，再實(shí)踐、再匯報(bào)、再研討。

（七）總結(jié)提高（2013年5月14日——5月30日）。學(xué)校、教師認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理性思考，形成富有我校特色的高效教學(xué)模式，推出一些成功的課例。撰寫(xiě)一份有較高價(jià)值的論文、調(diào)研報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章。

（八）成果展示（2013年6月1日—6月30日）。開(kāi)展“高效課堂”教學(xué)評(píng)比、優(yōu)秀教學(xué)方案設(shè)計(jì)、論文評(píng)選活動(dòng)；考核評(píng)估“高效課堂”活動(dòng)，表彰“高效課堂教學(xué)能手”并推廣其經(jīng)驗(yàn)。

三、基本模式

根據(jù)學(xué)校目前實(shí)際情況，我校高效課堂的基本模式暫定為：學(xué)生預(yù)習(xí)——老師講授——課堂練習(xí)——檢測(cè)、反饋與矯正四個(gè)環(huán)節(jié)。在試行過(guò)程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)補(bǔ)充和修訂。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)是高效課堂的前提，預(yù)習(xí)分為課前預(yù)習(xí)和課堂預(yù)習(xí)。教師要給學(xué)生布置具體的預(yù)習(xí)提綱或詳細(xì)的預(yù)習(xí)內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)。

2、教師講授。教師要在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確、具體、層次分明、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰。要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、方式靈活、生動(dòng)有趣，要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要切合實(shí)際，有實(shí)用性。

課堂教學(xué)要做到一切以學(xué)生為中心，以目標(biāo)達(dá)成為核心，努力實(shí)現(xiàn)“三高”，即高效率、高效益、高效果。要體現(xiàn)“精講多練，少講精練”的原則。

3、課堂練習(xí)。教師要充分利用各種教學(xué)工具拓展課堂空間，增大課堂容量，提高課堂效率。強(qiáng)化課堂訓(xùn)練，課堂練習(xí)要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。做到每個(gè)教學(xué)目標(biāo)有針對(duì)性的課堂練習(xí)，不遺漏任何知識(shí)要點(diǎn)。要精選例題和練習(xí)題。練習(xí)要體現(xiàn)“大容量、多練精練”的原則。要認(rèn)真落實(shí)“堂堂清”，該掌握的要當(dāng)堂掌握，該會(huì)用的要當(dāng)堂運(yùn)用，該檢測(cè)的要當(dāng)堂檢測(cè)，該矯正的要當(dāng)堂矯正。政史地生學(xué)科要當(dāng)堂解決問(wèn)題，原則上不留家庭作業(yè)。

4、檢測(cè)反饋。在圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行講授和課堂練習(xí)之后，任課教師要采用多種形式對(duì)學(xué)生掌握情況及時(shí)檢測(cè)和反饋，查漏補(bǔ)缺，做到 “快反饋、強(qiáng)矯正”。檢測(cè)題要典型，題型合理搭配，兼顧不同層次學(xué)生。要落實(shí)“日日清”。作業(yè)是課后檢測(cè)的另一種形式，要注重作業(yè)訓(xùn)練的高效性。

三、具體要求

1、加強(qiáng)課堂管理。良好的課堂秩序是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到高效教學(xué)的基本前提，因此每位任課老師要認(rèn)真組織課堂教學(xué)，要有責(zé)任感，敢于管理，勇于管理，擅于管理，打造穩(wěn)定、有序、和諧的課堂秩序。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)《課堂常規(guī)》，認(rèn)真對(duì)待各種教科研活動(dòng)，切實(shí)把教研活動(dòng)和集體備課落到實(shí)處，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

3、高效備課。備課要做到“三結(jié)合”，即教材、教參、教輔資料（練習(xí)）的結(jié)合。要在理解教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，再查閱教參和教輔資料（練習(xí)），然后根據(jù)學(xué)情，擬定自己切實(shí)可行的教案，教案力求規(guī)范、注重實(shí)效，禁止照抄照搬教參。課堂練習(xí)和檢測(cè)題要在教案上呈現(xiàn)。

4、高效上課。按照教學(xué)常規(guī)的要求上課。充分利用課堂時(shí)間，課前準(zhǔn)備要充分，教學(xué)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，課堂教學(xué)要高效，講課思路要清晰，課堂語(yǔ)言要精練，板書(shū)設(shè)計(jì)要條理。

5、高效輔導(dǎo)。輔導(dǎo)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和鞏固。教師輔導(dǎo)要及時(shí)、認(rèn)真、耐心、有的放矢。禁止“放羊式”的或漫無(wú)目的的輔導(dǎo)。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)要滾動(dòng)式檢測(cè)和輔導(dǎo)。要充分利用輔導(dǎo)時(shí)間鞏固舊知識(shí)，預(yù)習(xí)新課程。要關(guān)注學(xué)困生

6、課堂練習(xí)和檢測(cè)講究實(shí)用性、高效性，做到精選、精練、精講、精評(píng)。要重視評(píng)講環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)考后一百分。

四、落實(shí)措施

1、學(xué)校成立“高效課堂建設(shè)活動(dòng)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長(zhǎng)：張洪兵

副組長(zhǎng)：許萬(wàn)軍

成員：張振紅

王吉鵬

張衛(wèi)濤

李廣云

劉春貞

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工要樹(shù)立學(xué)校“以教學(xué)工作為中心，教學(xué)工作以提高教學(xué)質(zhì)量為中心”意識(shí)。努力服務(wù)于教學(xué)，貢獻(xiàn)于教學(xué)。

3、各年級(jí)組要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織本年級(jí)任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂實(shí)施方案，并具體負(fù)責(zé)本年級(jí)“高效課堂”落實(shí)工作。

4、教導(dǎo)處要做好各年級(jí)開(kāi)展“高效課堂”的協(xié)調(diào)、督促、檢查、反饋、總結(jié)工作。要以“高效課堂”備課要求為標(biāo)準(zhǔn)檢查教案.今后學(xué)校和教導(dǎo)處在驗(yàn)收或聽(tīng)評(píng)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課、觀摩課時(shí)，均以“高效課堂”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收和評(píng)課。

5、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要利用教研活動(dòng)時(shí)間集中討論本學(xué)科落實(shí)“高效課堂”的方法與措施，各學(xué)科組織任課老師“高效課堂”開(kāi)展落實(shí)情況與教研組長(zhǎng)量化考核掛鉤。

6、學(xué)校為“高效課堂”工作提供必要的物資支持。

7、學(xué)校要對(duì)認(rèn)真落實(shí)“高效課堂”工作，并取得一定成績(jī)的教職工進(jìn)行表彰，對(duì)不認(rèn)真落實(shí)“高效課堂”，態(tài)度不端正，工作敷衍者進(jìn)行批評(píng)。

第四篇：初中高效課堂實(shí)施方案

初中高效課堂實(shí)施方案

一、高效課堂意義：

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，有效教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。打造高效課堂、實(shí)現(xiàn)“善教會(huì)學(xué)，減負(fù)增效“的目標(biāo)。課改已六個(gè)年頭，我們多途徑研訓(xùn)，廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化。教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步優(yōu)化。怎樣打造高效課堂，是當(dāng)今擺在我們面前的大問(wèn)題。就課堂教學(xué)而言，備課是前提，模式是依據(jù)，學(xué)、導(dǎo)、練是核心，學(xué)生參與是主流，提高素質(zhì)是根本，提升教學(xué)質(zhì)量是目的，所以，高效課堂顯得最為重要。

二、指導(dǎo)思想：

以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展，自主發(fā)展，特色發(fā)展為原則，堅(jiān)持促進(jìn)教師提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探索符合我校實(shí)際的主流課堂模式，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)典型培植、示范引領(lǐng)、機(jī)制保障，強(qiáng)力推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化，教學(xué)效率的最大化。

三、有效課堂應(yīng)遵循的原則

1、遵循從實(shí)際出發(fā)的原則：上課一定要根據(jù)班級(jí)情況，依據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，在備好課的基礎(chǔ)上，做個(gè)性化的刪增批注，易于學(xué)生接受、掌握、運(yùn)用。

2、遵循共同參與的原則：堅(jiān)持反對(duì)教師滿堂灌，必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則先學(xué)后教，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師走下講臺(tái)，學(xué)生走上講臺(tái)，共同參與教學(xué)活動(dòng)。

3、遵循“三維”目標(biāo)的原則：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。每一個(gè)課時(shí)、每一課（章）都必須得以體現(xiàn)，從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。

4、遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則：加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率” 有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“智商、情商、學(xué)業(yè)”完美統(tǒng)一，不是一朝一夕，而是通過(guò)教師點(diǎn)滴引導(dǎo)要求，逐步培養(yǎng)一種恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣。

四、高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)

（一）知識(shí)與技能：

1、知識(shí)點(diǎn)清晰、知識(shí)量集中、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、聯(lián)系生活實(shí)踐。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定從學(xué)情出發(fā)，并明顯地體現(xiàn)于教學(xué)全過(guò)程。

3、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、發(fā)展性，把學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、參與知識(shí)的形成過(guò)程。

（二）過(guò)程與方法

4、運(yùn)用教材恰當(dāng)，課堂程序分明（六步教學(xué)法），教學(xué)語(yǔ)言流暢，能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。

5、立足于學(xué)生的學(xué)，注重學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效性、合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性體現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展、差異發(fā)展的教學(xué)策略，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。

6、教師在教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者和合作者的作用。所有用的教學(xué)方法有利調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，突出知識(shí)的形成過(guò)程。

7、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，靈活多樣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)有空間、有時(shí)間有實(shí)效（8-10分鐘）教師不局限于教材，善于及時(shí)捕捉生活資源，有效利用教育資源、師生互動(dòng)，生成新知識(shí)。

8、養(yǎng)成學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范，回答問(wèn)題格式正確，表述準(zhǔn)確。聲音響亮，不起哄，不破壞課堂氣氛，站立姿勢(shì)要端正，演板字跡要工整，格式要規(guī)范。教師評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。

9、善于設(shè)疑、質(zhì)疑，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，把學(xué)生的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)做課堂教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力提高，有效組織生生、師生互動(dòng)和多元評(píng)價(jià)。

（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

10、課堂富有激情，關(guān)注學(xué)生情感需要和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生人格尊嚴(yán)，教師以對(duì)學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快，輕松有序和諧，課堂學(xué)習(xí)成為學(xué)生生命成長(zhǎng)，人格完善的過(guò)程

（四）、效果與價(jià)值

11、有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生教好地掌握新知識(shí)和技能、學(xué)有所收獲。

12、學(xué)生積極主動(dòng)、樂(lè)于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，樂(lè)于爭(zhēng)論、討論、辯論，思維積極、發(fā)言踴躍、學(xué)習(xí)興趣濃、信心足，感受到成功的快樂(lè)。

五、實(shí)施步驟：

（一）、培植骨干、示范帶動(dòng)（一個(gè)月）

要從市、縣骨干教師、優(yōu)秀教師、“十佳”教師、課改帶頭人及縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)中確定相應(yīng)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師。根據(jù)“六步教學(xué)”模式，做到示范引領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)持高效就

是硬道理，要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新探索，為課堂教學(xué)模式更優(yōu)化建言獻(xiàn)策。

（二）、督導(dǎo)評(píng)估，全面推進(jìn)（二個(gè)月）

要在全校教師中參與“高效性課堂”教學(xué)過(guò)關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行評(píng)分量化、定檔，作為教學(xué)工作中的一個(gè)環(huán)節(jié)，作為教師績(jī)效工資量化的一部分。督導(dǎo)所有教學(xué)人員，從養(yǎng)練教學(xué)技能，堂堂拷問(wèn)（檢測(cè)教學(xué)效果）提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)反思，完善深化（二個(gè)月）

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是科學(xué)，需要不斷地進(jìn)行反思總結(jié)，改進(jìn)完善。大力表彰表現(xiàn)突出的教師，當(dāng)然也要通報(bào)批評(píng)一些消極懈怠、無(wú)所作為的教師，促進(jìn)整改，反攻，最后達(dá)標(biāo)。2010-2011學(xué)年，是xx初中打造高效課堂的關(guān)鍵年。希望全體教師強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，積極踐行。學(xué)校要天天講，周周評(píng)，月總結(jié)，形成“上有效課堂為榮”的氛圍。同時(shí)，要加大教師有效性考評(píng)權(quán)重和力度，將此納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系中，與教師績(jī)效、職稱、評(píng)范掛鉤。還要加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課，特別是領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好課，多聽(tīng)課、勤評(píng)課，做高效課堂的引領(lǐng)者，助推者。

高效課堂建設(shè)關(guān)系著學(xué)校高品位的發(fā)展，教師高水平發(fā)展，學(xué)生高智商發(fā)展。利在當(dāng)今、功在長(zhǎng)遠(yuǎn)。我們只有堅(jiān)持不懈地平時(shí)抓，抓細(xì)節(jié)，才能有效地改變我們課堂低效的問(wèn)題，才能使教育教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步，富有特色，取得輝煌。

第五篇：初中數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)施方案

教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學(xué)。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校研究決定，在我校開(kāi)展創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)，特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)，以廣泛開(kāi)展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為師生健康成長(zhǎng)和學(xué)校科學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)要求

1．構(gòu)建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂。認(rèn)真貫徹以學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。適當(dāng)拓展課程資源，開(kāi)放教材內(nèi)容，開(kāi)放學(xué)習(xí)形式，開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

2．提高課堂教學(xué)的效率和效益。以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

3．促進(jìn)師生的共同發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的幸福人生奠基”的育人目標(biāo)。促進(jìn)廣大教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

4．提高教研活動(dòng)的深度、力度。在研究探索高效課堂的過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動(dòng)主題化、常態(tài)化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，以及教研活動(dòng)的有效性，在全校掀起一輪教學(xué)研究的高潮。

三、具體措施

（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、引入： 開(kāi)放、貼近生活 ； 簡(jiǎn)單、輕理論 ； 多思考、少?gòu)?qiáng)化

2、新授 ：給學(xué)生充分時(shí)間理解概念 ；反復(fù)考察學(xué)生，多回答幾遍

3、鞏固 ： 看學(xué)生在解答中是否有新意，并及時(shí)表?yè)P(yáng) ； 允許學(xué)生犯一些錯(cuò)誤 ；考生中表現(xiàn)出準(zhǔn)確的洞察力，要給予充分肯定；分學(xué)生水平等級(jí)打分

4、小結(jié) ：學(xué)生歸納語(yǔ)言是否規(guī)范；允許其他學(xué)生盡量補(bǔ)充 ；引導(dǎo)學(xué)生歸納解題思想和方法

（二）、課堂組織

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，主要是依靠課堂教學(xué)的高效來(lái)完成。在新課標(biāo)的倡導(dǎo)下的開(kāi)放學(xué)習(xí)，這里所謂“開(kāi)放”，是指空間的靈活性，學(xué)生對(duì)活動(dòng)的選擇性，學(xué)習(xí)材料的豐富性，課堂內(nèi)容的綜合性。而不是上課的過(guò)程的開(kāi)放。現(xiàn)在正在進(jìn)行的數(shù)學(xué)課改也是以此為目標(biāo)的。開(kāi)放的課堂的學(xué)生具有更出色的創(chuàng)造性，教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更為高效。因?yàn)椤伴_(kāi)放”形成一種氛圍，有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種課堂，給教師的教學(xué)和管理都提出了更高的要求。

1、對(duì)教師而言，備課要更高的要求，1）數(shù)學(xué)問(wèn)題、方法與思想的準(zhǔn)備 教師要更充分，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題，需要的數(shù)學(xué)方法，蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想要有預(yù)見(jiàn)，以及多角度認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容，多方面分析學(xué)生的思維，預(yù)設(shè)多樣的問(wèn)題情境和考慮可能的異常情況。

2）課堂意外情形的及時(shí)處理 課堂的全部過(guò)程都應(yīng)該在教師的控制中，任何問(wèn)題的發(fā)生都要有及時(shí)的應(yīng)對(duì)措施，不能漠視和拖延。這些問(wèn)題包括學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與眾不同的認(rèn)識(shí)，老師在教學(xué)過(guò)程中的疏漏或錯(cuò)誤，以及學(xué)生的一些不良表現(xiàn)等。

3）適當(dāng)?shù)恼n堂容量和教學(xué)進(jìn)度 保持一定的容量和進(jìn)度不僅僅是教學(xué)任務(wù)的要求，從課堂管理策略來(lái)看也非常必需。如果教學(xué)安排過(guò)于緩慢，長(zhǎng)時(shí)間停留在一個(gè)問(wèn)題上，多數(shù)學(xué)生會(huì)越來(lái)越?jīng)]有興趣，以致無(wú)事可做。保持適當(dāng)?shù)倪M(jìn)度對(duì)維持學(xué)生的熱情很有必要，也使學(xué)生“沒(méi)有時(shí)間做不相干的事”。4）積極的交流與良性互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)性和積極性的調(diào)動(dòng)是課堂教學(xué)成功的要素之一。教師的一言一行，都不能讓學(xué)生有被忽視的感覺(jué)，包括言語(yǔ)、表情、姿勢(shì)，都必須為師生之間和諧交流服務(wù)。當(dāng)有學(xué)生就某個(gè)例子有其他解法，或就某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有不同的理解時(shí)，要用交流探討的方式進(jìn)行處理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生與教師間的情感互動(dòng)起來(lái)，學(xué)生對(duì)課堂的破壞性行為將大為減少，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2、對(duì)學(xué)生而言，更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生是主體

1）“問(wèn)題”的提出。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是思維活動(dòng)與發(fā)展的過(guò)程。“問(wèn)題”是點(diǎn)燃思維運(yùn)動(dòng)的火花，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以不斷發(fā)展的源泉。多讓學(xué)生提出問(wèn)題，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2）學(xué)生參與活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)概念的形成，定理、公式、法則的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。從傳統(tǒng)聽(tīng)講模式到把聽(tīng)講與讀書(shū)、研究、討論、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)精心設(shè)疑，置疑，適時(shí)調(diào)控，讓學(xué)生處在猜想、類比、推測(cè)和解答的思維活動(dòng)中。3）學(xué)生自行歸納。整理歸納是知識(shí)反思內(nèi)化的過(guò)程。要引導(dǎo)學(xué)生歸納整理各知識(shí)要點(diǎn)，并揭示它們?cè)谥R(shí)整體上的地位、作用，與其他知識(shí)的相互關(guān)系和結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一性，特別要揭示出數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

4）變式訓(xùn)練。為了提高訓(xùn)練效率，必須防止機(jī)械模仿，可采取一題多變，一題多解等方式開(kāi)闊學(xué)生的思路。變式練習(xí)的思維要求是循序漸進(jìn)，逐步提高思維強(qiáng)度。最后可以達(dá)到讓學(xué)生自己編題目，自己解答。

5）注意學(xué)生反饋。數(shù)學(xué)教學(xué)是信息交換的動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師要根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生提問(wèn)。

（三）、強(qiáng)化集體備課，提高“導(dǎo)學(xué)案”質(zhì)量

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種變革．它以學(xué)生的自學(xué)為基礎(chǔ)，以師生互動(dòng)為手段，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自我探究為主線，以學(xué)生多種能力的養(yǎng)成為目標(biāo)，較好地落實(shí)了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的特征，符合新課改的理念．在具體實(shí)踐中，怎樣通過(guò)導(dǎo)學(xué)案提高有效課堂教學(xué)呢？

“教”要成功，“備”字先行。“導(dǎo)學(xué)案”的質(zhì)量直接關(guān)系到課堂的效益。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)按照“個(gè)人初備——集體討論——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)——課后反思”的集體備課模式進(jìn)行，具體要求是：（1）每周二下午教研活動(dòng)進(jìn)行集體備課，每個(gè)教師參與各備課組的活動(dòng)。（2）個(gè)人初備。備課組長(zhǎng)事先分解備課任務(wù)，每位備課組成員按照自己的任務(wù)認(rèn)真設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案。（導(dǎo)學(xué)案的具體設(shè)計(jì)要求和格式包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、使用說(shuō)明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢測(cè)等內(nèi)容）（3）集體討論。集體備課時(shí)，由備課教師講清自己的設(shè)計(jì)意圖，全組教師針對(duì)預(yù)案中無(wú)效或低效的教學(xué)環(huán)節(jié)（包括練習(xí)的設(shè)置和作業(yè)的布置），研究相關(guān)的教學(xué)策略，討論解決問(wèn)題的途徑，形成優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（4）課案生成。由主備教師完成規(guī)范的課案制作。（5）彰顯個(gè)性。每位教師拿到“共案”后，可以結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)“共案”進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)、刪減，確保因班施教，個(gè)性發(fā)展。（6）課后反思。上課結(jié)束后，教師要寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)反思，便于課案的進(jìn)一步成熟。

（四）、優(yōu)化訓(xùn)練方式，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化

教師要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能，精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，作業(yè)設(shè)置要遵循“三布置三不布置” 的原則，即布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過(guò)學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)，努力提高作業(yè)的科學(xué)性，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（五）、營(yíng)造文化氛圍，激發(fā)實(shí)踐熱情

學(xué)校要因地制宜，充分利用樓道、走廊、櫥窗等空間。宣傳高效課堂的理念，讓高效課堂的理念占領(lǐng)學(xué)生的視線，把學(xué)生“浸泡”在高效課堂的優(yōu)質(zhì)文化里。特別要重視班級(jí)文化建設(shè)，教室里要有增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的激勵(lì)性語(yǔ)言，要有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的文化小知識(shí)，要有強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的警示制度，更要基于學(xué)生“責(zé)任”的建設(shè)，從真正的班規(guī)入手，努力形成自主、平等、尊重、合作、溫暖的班級(jí)文化。通過(guò)氛圍的營(yíng)造和文化的打造，讓高效課堂更有行動(dòng)基礎(chǔ)，更有實(shí)施動(dòng)力，更有發(fā)展方向。

（六）、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率 熟練掌握和科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教師必須具備的一項(xiàng)基本功，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體設(shè)備所具有的快速、便捷及圖文并茂、音視頻共融諸多優(yōu)勢(shì)，以及在教學(xué)中更能激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)非智力因素；化難為易，提高知識(shí)傳遞效率；超越課堂時(shí)限，利于學(xué)困生轉(zhuǎn)化等特點(diǎn)，決定其在高效課堂的構(gòu)建中能夠起到重要的作用。因此，全體教師必須人人熟練使用多媒體設(shè)備，人人能夠制作多媒體課件。運(yùn)用多媒體要做到與“導(dǎo)學(xué)案”的有機(jī)結(jié)合，與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生的探究過(guò)程有機(jī)結(jié)合；要堅(jiān)持“實(shí)用”和“科學(xué)”的原則，將其用在該用的地方、該用的時(shí)候，要用得恰到好處。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法。

學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題，是衡量教育效率的一個(gè)重要方面，我們學(xué)習(xí)的目的就是為了把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。如測(cè)量旗桿的高度、何時(shí)獲得利潤(rùn)最大、藥物的療效時(shí)間等。如果學(xué)生能夠解決了，那么就取得的了高效率了。這也是符合我們學(xué)校學(xué)生生活的需要，也是更好的體現(xiàn)教育的真正的作用