第一篇：我心中的學(xué)校是一首歌

一首歌、一幅畫、一本書

——記我的雙語(yǔ)學(xué)校

我的雙語(yǔ)是一本書。是一本獨(dú)具特色、讓人愛不釋手的書。這本書有統(tǒng)一的目標(biāo)，用目標(biāo)統(tǒng)一所有教師的行為。大到學(xué)校的目標(biāo)，級(jí)部的目標(biāo)、教研組的目標(biāo)，小到備課組、班級(jí)的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)各級(jí)制定詳細(xì)的計(jì)劃，在實(shí)施過(guò)程中不斷督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并形成整改方案，不斷完善形成體系。當(dāng)你一頁(yè)頁(yè)品讀時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書還有更加豐富的內(nèi)容：有調(diào)理、整合的各科知識(shí)體系；有各科完整系統(tǒng)課型模式；有內(nèi)涵豐富、凝聚師生智慧適合全體學(xué)生的校本教材；有豐富的校園物質(zhì)文化、校園制度文化、課程文化、教室文化、教科研文化、教師專業(yè)發(fā)展文化；有完備的管理機(jī)制。我們的機(jī)制激勵(lì)人、解放人、凝聚人、提升人、它是助弱的，揚(yáng)善的、催人奮進(jìn)的，科學(xué)的。

我的雙語(yǔ)是一幅畫：一副引人入勝的畫。

畫面很美：一草一木、一磚一瓦、精心布置、綠樹成蔭、鮮花盛開、窗明幾凈、書聲瑯瑯、文明禮貌、和諧融洽、生龍活虎、生氣勃勃。

這幅畫蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)：教師的舉止是優(yōu)雅的，神態(tài)是端莊的，心態(tài)是平和的，臉上洋溢著幸福的微笑。學(xué)生是自信的，陽(yáng)光的、是有追求有理想的。校園的一草一木都賦予應(yīng)有的內(nèi)涵，體現(xiàn)信念、友誼、夢(mèng)想、發(fā)展、變遷、興盛。

這幅畫體現(xiàn)出先進(jìn)的辦學(xué)理念：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，孩子們生龍活虎、躍躍欲試；展示臺(tái)上各顯神通、惟妙惟肖；各種社團(tuán)精彩紛呈、各具特色；辦公室里學(xué)習(xí)教研，兢兢業(yè)業(yè)；課堂上百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。我的雙語(yǔ)是一首歌，一首優(yōu)美動(dòng)人之歌。

歌手是我們的老師。他們大氣、美麗、儒雅、寬厚、他們有思想、有愛心、有高貴的品質(zhì)、高尚的人格，像哥哥、姐姐、像爸爸媽媽培育我們的學(xué)生。他們的教學(xué)規(guī)范、行云流水、不拘一格、優(yōu)雅從容。他們勇于奉獻(xiàn)、不懈追求、基本功扎實(shí)、專業(yè)素養(yǎng)高。他們的課堂富有藝術(shù)性、創(chuàng)造性，教學(xué)活動(dòng)是真善美的和諧統(tǒng)一。清晨迎著朝陽(yáng)，微笑面對(duì)一天的開始，傍晚踩著月光，踏著露珠、帶著收獲歸程。

我的雙語(yǔ)是一首歌，一首“快樂(lè)—成功”之歌。在“快樂(lè)—成功”的校園里：

師生猶如生活在一個(gè)充滿和睦、溫馨的大家庭里，處處充滿著濃濃的人文關(guān)懷。每一位師生尊重人格、發(fā)展個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新、展示特長(zhǎng)，每一位師生加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重情感、崇尚包容、提倡奉獻(xiàn)，人人都體驗(yàn)快樂(lè)和成功。

在“快樂(lè)—成功”的課堂里: 營(yíng)造的是“民主、平等、和諧”的學(xué)習(xí)氛圍； 倡導(dǎo)的是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式； 建構(gòu)的是“分層、互動(dòng)、開放”的學(xué)習(xí)環(huán)境； 實(shí)施的是“嘗試、實(shí)踐、運(yùn)用”的學(xué)習(xí)流程； 進(jìn)行的是“激勵(lì)、多元、期待”的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)； 實(shí)現(xiàn)的是“高效、優(yōu)質(zhì)、整合”的學(xué)習(xí)效果.期待每一點(diǎn)進(jìn)步，欣賞每一個(gè)閃光點(diǎn)，贊許每一點(diǎn)成功，發(fā)現(xiàn)每一種真、善、美。用每天的進(jìn)步書寫人生的輝煌。我的雙語(yǔ)是一首歌，是一首團(tuán)結(jié)奮進(jìn)之歌。這里有最棒的團(tuán)隊(duì)。他的口號(hào)：（引用）一個(gè)字：干。二個(gè)字：主動(dòng)。三個(gè)字：讓我來(lái)。四個(gè)字：積極思考。五個(gè)字：責(zé)任是我的。六個(gè)字：有誰(shuí)需要幫助。七個(gè)字：目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。八個(gè)字：一切的工作為了愛。

九個(gè)字：我要成為多給予的人。十個(gè)字：只有結(jié)果才能證明實(shí)力。他的品質(zhì)：嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)助、坦誠(chéng)相待、誠(chéng)信相對(duì)、獨(dú)當(dāng)一面、敢于擔(dān)當(dāng)、分工負(fù)責(zé)、各負(fù)其責(zé)、互助互幫、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生 他的職責(zé)明確：

策劃者、完善著、執(zhí)行者、凝聚者、分析家、鞭策著、協(xié)調(diào)者、外交者。這首歌聲勢(shì)浩大，蕩氣回腸，只有一起經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨洗禮，浴血奮斗，榮辱與共，艱難困境，依然迎難而上，創(chuàng)造奇跡才能譜寫出如此催人奮進(jìn)之歌。

第二篇：你是我心中的一首歌

你是我心中的一首歌

生活就像一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲，而人生的酸甜苦辣，困難挫折就是組成曲子的音符，因?yàn)橛衅渖畈抛兊萌绱藳_實(shí)，如此富滿挑戰(zhàn)，記憶的長(zhǎng)河中，有些人，有些事隨著時(shí)間的流逝而被漸漸淡忘，只有你任然是我心中的一首歌，飄蕩在我心中。。。

窗外的天陰沉沉的，大地經(jīng)過(guò)雨水的洗禮，一切變的濕漉漉，這一切都映襯著窗內(nèi)的我，正因幾道數(shù)學(xué)題做不出來(lái)而灰心喪氣，呆呆地趴在桌上，抱怨生活的無(wú)趣。

突然，眼前的一只小東西吸引了我的眼球，隨著一滴晶瑩的水滴落下，它探出頭來(lái)，兩只觸角警覺地來(lái)回探著，直到確定沒(méi)有危險(xiǎn)，它才敢挪動(dòng)身體，向著樹枝的另一頭爬去，那里想要的食物，可是，眼前這個(gè)大而突的樹眼阻擋了它的去路，我心想，哼，以你這種笨重的動(dòng)作，爬到明年也吃不到。頓時(shí)，煩躁的心情又爬上心頭。

可它對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)卻毫無(wú)退縮之意，它扭扭身子，試圖沖過(guò)去，可是，和我意料一樣，它掉下去了，這下又得重新爬。唉，我長(zhǎng)嘆了一口氣，為它的失敗而感到悲哀。

過(guò)來(lái)一會(huì)兒，它又來(lái)到了樹眼前，這一次，它想側(cè)著過(guò)去，可還是掉了下去，接下來(lái)，不管嘗試多少次，他也一如既往地重復(fù)著剛才的悲劇，可是它卻沒(méi)有放棄，而且換著方法嘗試，吸取教訓(xùn)，只見它老練地探探觸角，身體牢牢粘著樹枝，一口氣地通過(guò)了……

霎那間，我恍然大悟，連蝸牛這種小動(dòng)物都懂得為自己的夢(mèng)想去拼搏，何況我是人呢？面對(duì)生活的困難，難道我不應(yīng)該像蝸牛一樣，再拼一下，也許成功就在眼前。小蝸牛給我的感悟猶深，它就是我心中的一首歌，給我的生活賦予感情，讓我感受其中帶給我的信心與勇氣，在知識(shí)的海洋逆流直上，到達(dá)成功的彼岸。

第三篇：老師,是我心中的一首歌

老師，是我心中的一首歌

桐鄉(xiāng)市新民學(xué)校 楊俊婷

每個(gè)人心中都有一首歌，或悲傷，或喜悅；或成功，或失??；或感恩，或抱怨??我的心中也有一首歌，那就是——老師。老師，是我心中的一首歌，一首”夢(mèng)想之歌”，”事業(yè)之歌”，”生命之歌”，給我?guī)?lái)了希望，帶來(lái)了陽(yáng)光，帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了幸福。

夢(mèng)想之歌

聽爸爸、媽媽說(shuō)，在我很小的時(shí)候就特別喜歡跑到附近的學(xué)校看老師上課，一看就是大半天，怎么看都不會(huì)厭！

回家后，還要模仿著老師的樣子給全家人上課，要是爸爸、媽媽和爺爺不配合的話，我就哭鼻子。所以，爸爸、媽媽和爺爺總是叫我 “小老師”。

后來(lái)，“小老師”的稱號(hào)越傳越遠(yuǎn)，最后凡是認(rèn)識(shí)我的人都叫我“小老師”。而且自己我也很喜歡別人叫自己“小老師”，每當(dāng)聽到別人叫我“小老師”，我總是笑呵呵的。聽媽媽說(shuō)，每次在我哭鼻子的時(shí)候，只要對(duì)我說(shuō)“小老師還哭鼻子，真羞！”，我立刻會(huì)停止哭泣。

爸爸見我這么迷“老師”，在我第一天上學(xué)的時(shí)候就對(duì)我說(shuō)：“婷婷，你這么喜歡當(dāng)老師，就好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后考上師范，就可以成為一位真正的老師啦?！?/p>

這么多年過(guò)去了，爸爸對(duì)我的回答卻依然記憶猶新。他老人家回憶說(shuō)，我當(dāng)時(shí)好像一個(gè)小大人，一本正經(jīng)地回答：“我一定要當(dāng)老師，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的。”

此時(shí)此刻，一首懷揣著一個(gè)農(nóng)村女孩天真夢(mèng)想的“夢(mèng)想之歌”悄然在我心中編織，而且為了讓這一首“夢(mèng)想之歌”變成現(xiàn)實(shí)，我一直努力著。

中考以后，我如愿以償?shù)乜邕M(jìn)了海寧師范學(xué)院的大門。三年以后，順利地畢業(yè)于海寧師范學(xué)院，并踏上了夢(mèng)寐以求的教師崗位，成了一位真正的老師——家鄉(xiāng)的小學(xué)老師。

到現(xiàn)在，我還清清楚楚地記得那個(gè)終身難忘的夜晚。那晚，是我真正走上三尺講臺(tái)，成為一位人民教師的夜晚，我興奮得一直沒(méi)有入睡，憧憬著用自己的智慧和汗水，贏得學(xué)生們的喜愛，家長(zhǎng)們的認(rèn)可，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的賞識(shí)。

一幅美好的事業(yè)藍(lán)圖在我的腦海里開始描繪，一首執(zhí)著的“事業(yè)之歌”在我的心中開始萌芽。

事業(yè)之歌

老師，不但是我的夢(mèng)想，也是我的事業(yè)，多少次在我的心中響起那首我與學(xué)生一起譜寫的“事業(yè)之歌”。

“愛”，是這首“事業(yè)之歌”的靈魂。沒(méi)有愛就沒(méi)有歌，沒(méi)有愛也就沒(méi)有教育，對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛的老師也就沒(méi)有資格當(dāng)老師。一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，老師應(yīng)該是愛的使者。雖然我們無(wú)法像太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以像母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

多年來(lái)，我始終堅(jiān)持以“愛”育人。在課堂，在課下，“愛”如同春風(fēng)雨露，潛移默化地滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。

“愛”是我給學(xué)生的一個(gè)溫暖的微笑，“愛”是我給學(xué)生的一個(gè)關(guān)愛的眼神，“愛”是我給學(xué)生的一份自信的鼓勵(lì)，“愛”是我給學(xué)生的一次善意的提醒??

2005年的夏天，我來(lái)到了新民學(xué)校，和這里的外來(lái)娃娃結(jié)下了緣?？墒鞘聦?shí)上，想對(duì)民工孩子說(shuō)“愛”并不是一件容易的事。比起本地的孩子，外來(lái)娃娃少了幾分“聽話”，多了幾分“淘氣”；少了幾分“可愛”，多了幾分“邋遢”；少了幾分“奶香”，多了幾分“汗臭”；少了幾分“天真”，多了幾分“成熟”??

但作為他們的老師，我非常清楚：熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生就等于毀壞一個(gè)學(xué)生。

比起本地孩子，他們更加需要老師的愛。外來(lái)娃娃長(zhǎng)期處于社會(huì)的邊緣，心靈比較脆弱；爸爸、媽媽又忙于工作，沒(méi)有時(shí)間和孩子溝通，陪孩子玩耍，容易給孩子造成這樣一個(gè)錯(cuò)覺——爸爸媽媽根本不關(guān)心自己，更感受不到父母對(duì)自己的愛。

作為他們的老師，我怎么可以嫌棄他們呢？不能！他們需要我的愛，也需要我擔(dān)起老師對(duì)學(xué)生的那份責(zé)任。

于是我毫不猶豫地喜歡上了這群外來(lái)娃娃，把他們看成了自己的孩子。急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，開小灶；學(xué)生買不起本子，自己掏錢為學(xué)生買本子；學(xué)生肚子餓了，買點(diǎn)心給學(xué)生吃；學(xué)生病了，送學(xué)生上醫(yī)院??

讓“愛”常住我心，讓“愛”滿班級(jí)，“愛”滿校園，“愛”滿世界，這一直是我作為老師的不懈追求。讓我們用“師愛”去浸潤(rùn)這些外來(lái)娃娃懵懂的心田吧！讓他們能夠在“愛”的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)，我們老師收獲的也必將是——快樂(lè)和幸福。

“快樂(lè)”，是這首“事業(yè)之歌”的主旋律。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，有一份快樂(lè)的心情非常重要。快樂(lè)的老師才能教出一群快樂(lè)的學(xué)生。老師應(yīng)該讓快樂(lè)成為一種習(xí)慣，快樂(lè)面對(duì)每一天，快樂(lè)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用自己的快樂(lè)感染身邊的每一個(gè)人。

要相信：我覺得自己是一個(gè)快樂(lè)的人，那自己就是一個(gè)快樂(lè)的人?！翱鞓?lè)”充滿著我們生活中的每個(gè)角落。“快樂(lè)”是你和家人一起散散步，聊聊天；“快樂(lè)”是好朋友的一次“聚會(huì)”；“快樂(lè)”是你和同事間的一聲問(wèn)候；“快樂(lè)”是學(xué)生一次親切的稱呼——老師；“快樂(lè)”是你欣賞到的一次如畫般的美景；“快樂(lè)”是聽到的一首好歌：“快樂(lè)”是把工作做好了??

在工作中，我一直認(rèn)為只有用知足的心態(tài)去面對(duì)自己的工作，才能在自己的工作中享受到“快樂(lè)”。

在這一方面，魏老師就給我們做了很好的引領(lǐng)，魏老師有5個(gè)“比”值得我們深思：工作環(huán)境和不如自己的比，干勁和足的比，待遇和低的比，生活和過(guò)去比，目前狀態(tài)與最近的比，如果我們每個(gè)人都能這樣“比”，那么快樂(lè)就會(huì)伴隨你的左右。

那些對(duì)功名利祿垂涎欲滴，整日挖空心思、千方百計(jì)想要得到的人，恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)快樂(lè)，而且會(huì)把自己弄得身心疲憊。

有這樣一則小故事：三個(gè)人同時(shí)喝同一口井里的水，其中一人用金杯喝，另一個(gè)人用泥碗喝，第三個(gè)人用手捧著喝。用金杯的人覺得自己高貴，用泥碗的人覺得自己貧窮，只有那個(gè)用手捧水喝的人才痛痛快快地說(shuō)了一句：“好甜的水！”

這個(gè)故事對(duì)我的啟發(fā)很大：如果我們做老師的像用金杯和泥碗喝水的兩個(gè)人那樣，僅僅追求教學(xué)工作的附屬價(jià)值（個(gè)人的名聲、金錢等），而忽視了教學(xué)工作本身——教書育人，那么就一定不能成為用手捧水喝的人，怎么能享受到水的甘甜呢？怎么能享受到教書育人帶來(lái)的樂(lè)趣呢？

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教書，就能享受教書的快樂(lè)?？鞓?lè)存在于我們教書的每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)角落。只要我們有樂(lè)觀的心，快樂(lè)就在我們的身邊。

我們當(dāng)老師的都知道：只要學(xué)生喜歡上了這門課程，他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。同樣，老師要是喜歡上了自己教的課程，也自然會(huì)快樂(lè)地去教了。

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，十年來(lái)我一直沉浸在教書的樂(lè)趣當(dāng)中，越教越快樂(lè)。我可以自豪地說(shuō)：“我是一個(gè)快樂(lè)的教書匠?！?/p>

生命之歌

老師，是我的夢(mèng)想，是我的事業(yè)，更是我的生命，我要用一生的時(shí)間去奏響這首“生命之歌?！?/p>

有的人說(shuō)，生命的意義在于“奉獻(xiàn)”；有的人說(shuō)，生命的意義在于“學(xué)習(xí)”；也有人說(shuō)，生命的意義在于“運(yùn)動(dòng)”，而我要說(shuō)，作為一位老師，生命的意義在于“教書育人”。

有這樣一位老教授，78歲高齡，仍堅(jiān)持每周兩次為學(xué)生上課，每次半天。校園里，師生們經(jīng)常可以看見他騎著自行車趕來(lái)上課的身影。

有一天，他暈倒在講臺(tái)，第二天卻又活躍在講臺(tái)上。后來(lái)，他硬是被同事和學(xué)生帶到醫(yī)院檢查身體，查出患了惡性腫瘤。

他就是上海交大醫(yī)學(xué)院金正均教授。病榻上，談起三尺講臺(tái)，金正均教授滿是興奮與自豪。金正均教授說(shuō)：“教師不僅要教學(xué)生醫(yī)學(xué)知識(shí)，更重要的要教學(xué)生如何做人?！?/p>

金正均教授，在三尺講臺(tái)耕耘了56載，從風(fēng)華正茂到白發(fā)蒼蒼，從普通教師到學(xué)術(shù)權(quán)威，始終視教書育人為生命的意義所在。

金教授高尚的師德令人敬佩，金教授的行動(dòng)讓人感動(dòng)，在敬佩和感動(dòng)的同時(shí)，也深深地教育了我：金教授用自己的一生為我們鑄立起“為師者”的標(biāo)尺，用一生的時(shí)間踐行著“教書育人”的職責(zé)，讓許許多多像我這樣的年輕老師，看到了一個(gè)方向，明確了一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)定了一種信仰，肩負(fù)起一個(gè)神圣的使命——教書育人，讓我懂得了作為“老師”，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責(zé)任心來(lái)盡好做為老師“教書育人”的責(zé)任。

作為一名青年教師，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵凇敖虝恕边@條漫長(zhǎng)的道路上，已經(jīng)有許多像金教授那樣勤勤懇懇、無(wú)私奉獻(xiàn)的前輩們，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻地詮釋了“教書育人”的豐富內(nèi)涵。分?jǐn)?shù)固然重要，但是教育學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地做人更是不可忽視。人說(shuō)，學(xué)問(wèn)不好，出次品，思想不好，出的可是危險(xiǎn)品。

十年來(lái)，我一直把教書育人作為自己生命的追求，而且也從中體會(huì)到了莫大的幸福。幸福的感覺幾乎每一天都在，從早上的上課鈴聲響起，在悅耳的鈴聲中走進(jìn)教室；推開教室的門走上三尺講臺(tái)，從講臺(tái)上環(huán)視那一張張純真的渴求知識(shí)的眼睛；向他們問(wèn)好，然后聆聽他們真誠(chéng)的回應(yīng)；用自己最動(dòng)聽的聲音給他們上課；和他們一起做游戲、聊天；一勺一勺給他們分飯，分菜，和他們一起唱響“鍋碗瓢盆”交響樂(lè)；認(rèn)認(rèn)真真地批改他們的每一本作業(yè)；手把手地教他們做值日；用筆記錄一天的收獲或不足。

這就是我的一天，日復(fù)一日地積攢著這樣的“小幸?！保缓蟪恋頌槭刮乙簧己軡M足、很知足的——生命中的“大幸?！?。

看！一個(gè)個(gè)問(wèn)題生的懸崖勒馬；一個(gè)個(gè)優(yōu)秀生的金榜提名；一張張充滿微笑的臉龐；一張張從遙遠(yuǎn)的地方寄回的賀卡；一篇篇以“我”為主人公的日記；一個(gè)個(gè)以“我”為主角的美夢(mèng)；一位位充滿感激的爸爸、媽媽；一位位心懷感恩的爺爺、奶奶??

聽！一聲聲“老師，您好！”；一聲聲“老師，再見！”；一首首為我而唱響的歌曲；一次次誠(chéng)心的邀請(qǐng)：“老師，到我家來(lái)玩吧?！?；一句句“老師，我愛您！”，一句句“長(zhǎng)大后，我也當(dāng)老師！”??

實(shí)際上作為老師的幸福就是如此簡(jiǎn)單，不為名，不為利，圖的只是學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)我們教學(xué)的認(rèn)可和滿意。

鐘情教書縱有千辛萬(wàn)苦終不悔，快樂(lè)育人哪怕一窮二白也心甘。今天我不說(shuō)辛苦，因?yàn)槲沂斋@著幸福；今天我不言付出，因?yàn)槲蚁硎苤鞓?lè)。

以后的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，但我仿佛已經(jīng)能夠看到路的盡頭，有一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老太太，被一大群孩子包圍著，聽她唱用自己的一生來(lái)譜寫的“生命之歌”，孩子們仰起頭，認(rèn)真地聽著，也跟著輕輕哼了起來(lái)??

三尺講臺(tái)，兒時(shí)夢(mèng)想，那里有我的希望；快樂(lè)教書，愛心育人，那里有我的快樂(lè)；教書育人，一生情愫，那里有我的幸福。老師，我心中的一首“夢(mèng)想之歌”，“事業(yè)之歌”，“生命之歌”。

第四篇：你是我心中的一首歌===（xiexiebang推薦）

你是我心中的一首歌

“明天你是否會(huì)想起，喝的是啤滴白滴？明天你是否會(huì)后悔，視法律如同兒戲??”每當(dāng)響起這首歌，就會(huì)想起高曉松。高曉松，你是我心中的一首歌。

事情要從２０１１年5月9日說(shuō)起，高曉松與兩名朋友在北京東三環(huán)附近飲酒，回去時(shí)因遲遲沒(méi)等到代駕者，便醉酒駕車，22時(shí)發(fā)生了一場(chǎng)車禍，高曉松駕駛一輛英菲尼越野車連撞三車，致四人受傷。高曉松成為自今年5月1日起“醉駕入刑”法例實(shí)施后，文化名人醉駕入獄第一人。

在法庭審判時(shí)，高曉松身著橘白色T恤服，戴著手銬，由兩位法警帶上法庭。法庭上的高曉松依然戴著那副黑色眼鏡，神情儼然，一出面就向受害者鞠躬道歉。高曉松在接收法官審理詢問(wèn)時(shí)，并沒(méi)有提出任何異議，勇敢地承認(rèn)了自己醉酒駕車的事實(shí)。對(duì)于法官出示的全部證據(jù)表示認(rèn)同，并且誠(chéng)懇地取消了律師對(duì)自己的辯護(hù)。同時(shí)高曉松在向大家道歉后，出示了一張他手寫的書面“保證”：“對(duì)不起！永不酒駕！”后面并有著他的親筆簽名。

在出獄后，高曉松信守承諾，無(wú)償拍攝嚴(yán)禁酒后駕車的公益宣傳片，與上海市交警總隊(duì)共同拍攝一部嚴(yán)禁酒后駕車的的公益宣傳片。在錄制前，精益求精的高曉松因要拍攝到自己的手，甚至在現(xiàn)場(chǎng)剪起了指甲，由此可見他是真心真意地想改正錯(cuò)誤，讓所有人以他為戒。

在拍攝中高曉松雖覺得特別不自然，為說(shuō)一句話而反反復(fù)復(fù)做幾十遍，但卻沒(méi)有放棄，堅(jiān)持了下來(lái)。高曉松并表示他以過(guò)來(lái)人的身份來(lái)教育更多年輕人遠(yuǎn)離酒駕，珍愛生命。他真實(shí)地說(shuō)拍這個(gè)公益宣傳片不是以演員的身份，是以現(xiàn)身說(shuō)法的人。并且這件事是實(shí)實(shí)在在的一件能為社會(huì)貢獻(xiàn)的事。

“明天你是否會(huì)想起，喝的是啤滴白滴？明天你是否會(huì)后悔，視法律如同兒戲??”再次在心中響起。高曉松，你是我心中的一首歌。對(duì)于高曉松事件，褒也罷貶也罷，我們需要從這個(gè)事件中看出我們面對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)該用什么樣的態(tài)度，哪怕高曉松的事件只是個(gè)炒作事件，但是我們要學(xué)會(huì)，面對(duì)錯(cuò)誤，我們要勇于承認(rèn)，勇于改正，讓自己不會(huì)走上同樣的道路，倒在同樣的絆腳石上，要讓自己前進(jìn)，就要不斷改正。

第五篇：你是我心中的一首歌作文(3篇)

你是我心中的一首歌作文（3篇）

##你是我心中的一首歌作文（篇1）我的心里一直回蕩著一首歌，那是一首最美麗的自然之歌。行云流水、云卷云舒、花開花落都是這首歌中最美麗最動(dòng)聽的旋律。自然，這是一片被沖淘過(guò)的世界，沒(méi)有絲毫雜質(zhì)。任思緒飄飛于廣闊的自然界中，感受心中的寧?kù)o，體驗(yàn)自然中那種種神奇的萬(wàn)象。行云流水是一種旋律。行得自然，流得也自然，無(wú)意于跌宕起伏，無(wú)意于漂泊離散。依舊浩浩蕩蕩，鞭指天涯，涇歸浩海。自然的歌聲是復(fù)雜的，而行云流水的旋律則是無(wú)奈的。無(wú)奈與山川重重，萬(wàn)千阻隔，起伏分散。然而它的執(zhí)著，它的信念，最終使它沖破困境，燃起生命的希望，在行云流水的旋律中追尋著屬于自己的歸宿。云卷云舒是一種旋律。卷得坦然，舒得也坦然。無(wú)意于狂風(fēng)四起，無(wú)意于煙塵漫天。依舊隨風(fēng)而來(lái)，隨風(fēng)而去，向人們彰顯著自己的美麗。自然的歌聲是浩瀚的，而云卷云舒的旋律則是坦然的。坦然于能屈能伸，無(wú)懼風(fēng)塵。因此它隨風(fēng)而來(lái)，變幻無(wú)窮，為自己留下一片天空，為自己留下一片贊嘆，在云卷云舒的旋律中默默的展現(xiàn)著自己生命力的本色?；ㄩ_花落是一種旋律。開得毅然，落得也毅然。無(wú)意于寂寞無(wú)主，無(wú)意于凌亂不堪。依舊日曦而開、日落而零，在短暫的生命中盡顯光芒。自然的歌聲是惆悵的，而花開花落的旋律則是無(wú)悔的。無(wú)悔于落葉歸根，無(wú)悔于化作春泥?；蛟S它只是曇花一現(xiàn)，但留給人們的卻是清爽的驚喜，是在短暫的生命中鑄就的從容的輝煌，是在花開花落的旋律中鑄就的無(wú)悔的一生?！性?，流水；云卷，云舒；花開，花落。自然的旋律飽盡在自然的氣息上，自然的旋律是大自然與心靈共同譜寫的杰作，就像我心中的這首歌一樣！不知從何而始，開始品味自然的氣息。自然已成為我心中的一篇樂(lè)章、一首歌……##你是我心中的一首歌作文（篇2）大多數(shù)人的人生都是歌，旋律的不同筑就了你，你是我心目中的一首歌，一首平凡又無(wú)憂無(wú)慮的“童年”。二十年前，你呱呱墜地，那時(shí)起你就是我的阿姨。你像同齡的孩子一般上學(xué)，你眉清目秀連任了大隊(duì)長(zhǎng)或是兼職學(xué)生會(huì)主席，自己看來(lái)豆蔻年華不見的失去童趣。只要完成學(xué)習(xí)上的工作便能擎著風(fēng)箏在田埂上飛奔，相比同學(xué)們，學(xué)習(xí)上更是可操左券，父母能在別人面前驕傲的喊出你的名字。但童言無(wú)忌的你，懵懂的你卻缺少了一分追求去夢(mèng)想，你或許只融入了做完作業(yè)便結(jié)束的無(wú)用功學(xué)習(xí)，不知道、沒(méi)體會(huì)到學(xué)習(xí)內(nèi)在的斗爭(zhēng)所產(chǎn)生的無(wú)助。你是我心目中一首亢奮、無(wú)懈可擊的“奮斗”。一次普普通通的測(cè)試使你的年紀(jì)排名下至十位，回到家，潸然淚下，沒(méi)有嘗試過(guò)失力，不會(huì)這種滋味的辛酸。你領(lǐng)悟了什么叫學(xué)習(xí)，拿到考卷將一紙陰霾塞進(jìn)床底下。從此你如渴冀奔泉般溫習(xí)與自習(xí)書本內(nèi)容，迎接下一次月考。內(nèi)心時(shí)而雜亂無(wú)章，時(shí)而豁然開朗，只有你自己才能意識(shí)到美好的童年已經(jīng)逝去，不能再松懈，要奮斗！終于，失之東隅收之桑榆，再一次爬起來(lái)了，一個(gè)高中女孩不再天真而是寒窗苦讀。早上晚上，自己付出了常人不可估量的努力，為了學(xué)習(xí)，茶飯不思，睡又不早。勇往直前只為了重新塑造一個(gè)嶄新的自我，這付出預(yù)示著你的回報(bào)將頗豐。在一次次順利下，壓力愈大，抵抗力愈強(qiáng)，為即將開始的高考打基礎(chǔ)。你是我心目中的一首不屈不撓的“后來(lái)”，人生的起伏是你懂得了許多，可命運(yùn)還在和你開著一個(gè)天大的笑話，因?yàn)樵诟呖及l(fā)揮失常，總分低于理想中的北大，因此失之交臂，打擊著你的心靈，你鎖緊眉頭，大家期盼著你能把握自己的命運(yùn)，不再以哭作為發(fā)泄，而是不屈服于失敗，一蹶不振，坦然地說(shuō)了句沒(méi)關(guān)系，學(xué)會(huì)如何用更好的方式去詮釋失去與擁有。大學(xué)畢業(yè)后你獨(dú)立在北京開拓事業(yè)你用永不言敗的拼搏精神書寫永恒，不是落日而是一米陽(yáng)光，心中經(jīng)典回味的“日不落”，直至……##你是我心中的一首歌作文（篇3）曾經(jīng)，無(wú)數(shù)次地想象過(guò)，走在異國(guó)凄清的街道上，深深地凝望頭頂上一輪孤寂的彎月，深藍(lán)色的天幕下，依稀可以看到幾絲流離的浮云和偶爾掠過(guò)的蒼勁的烏鴉，眼睛里的霧氣攪亂了遠(yuǎn)處星辰投來(lái)的云影天光；然后，或是街邊熟悉的琴聲讓我想起了你，或是遠(yuǎn)方窗口微醺的燈光，溫暖的色調(diào)讓我想起了你，或是強(qiáng)忍住早已盈滿眼眶的淚水時(shí)，心里潮水般涌上的酸痛讓我想起了，我的你，我們的你。其實(shí)，描繪著的這樣的你，是否也能記得有個(gè)我在為你牽腸掛肚。靜美恬和的初晨，呼吸著自由的氣息，遠(yuǎn)處的碧空綻放開一只只嬌美粉嫩的云朵，朝陽(yáng)的潤(rùn)澤淡墨般地韻開一抹抹層層疊疊的蕾瓣。微風(fēng)輕輕吹過(guò)，送來(lái)每一片綠色的呼吸，清新的視野蔚藍(lán)著我的心情投射出身后的一整個(gè)和諧的境界！我慶幸我生長(zhǎng)在這樣的地方，慶幸我擁有這樣一個(gè)驕傲的國(guó)家和民族，更慶幸是你，在我的身邊，這樣的，堅(jiān)持。夕陽(yáng)的余暉在地平線上盡情著，落寞地舞，昏暗的氣氛夾雜著孤寂的聲響在半空中不斷盤旋、跳躍。恍惚間，我看到仙人掌開著的艷麗的話和你彎曲著的黝黑發(fā)亮的背，汗水滲透進(jìn)長(zhǎng)草的周圍，你堅(jiān)定的目光，舒展雙臂，張開像飛翔一樣的姿勢(shì)，無(wú)懼風(fēng)雨！寧?kù)o在夜里演繹到極致的時(shí)候，呷一杯清香的茗，打開我小小的窗戶，靜靜地看著城市的色彩斑斕，為你，見證這樣的美麗，浪漫十分。獻(xiàn)給你，青的稀珍。青，即銅的顏色。銅，至始至終在我心里都占有無(wú)比的地位。我一直固執(zhí)地認(rèn)為銅是源于母語(yǔ)和歷史的精華，古代就有“一言九鼎”的精髓，“一尺青峰，正氣凜然”更是將語(yǔ)言文化的精煉推向一個(gè)后人無(wú)法觸及的高峰。銅，是大度氣節(jié)的金屬，正如一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族擁有自己獨(dú)特的歷史文化魅力一樣，銅是勞動(dòng)者的贊歌，是統(tǒng)治者的神權(quán)，是后世人的依托！對(duì)于你，我的王，是否也能體會(huì)到這份歷史的稀珍？愿你無(wú)比珍視。流放的文字，不知該去向哪里尋找我的心情。歷史的變幻，時(shí)間的飛轉(zhuǎn)，早已令我神情呆滯；依然清晰地記得，那是怎樣的一天，怎樣的氛圍和怎樣鏗鏘的話語(yǔ)，從此以后，我們命運(yùn)相連，無(wú)謂艱險(xiǎn)。那是十月，溫情似火。那是十月，幸福如花。那是十月，夢(mèng)想若風(fēng)。那是十月……銅的精華，歷史的追尋，對(duì)于你，我的王，是否體會(huì)到我的良苦用心？蒼白的文字早已無(wú)法描寫出我對(duì)你的情感，這樣的你，我的你，我們的你！我愿意為你，一直默默地為你，托起明月的太陽(yáng)，擎住破浪的風(fēng)帆，翱翔沉寂的天空……只因?yàn)槟?，我無(wú)怨無(wú)悔，只因?yàn)槟悖腋试肛?fù)上千斤的重梁替你飛翔！為你，我不悔選擇荊棘的遠(yuǎn)方！只因?yàn)槟恪粋€(gè)偌大的名字，告訴我，無(wú)悔青春，青春無(wú)悔！那是怎樣的一種民族厚重感，正如銅之傲氣，青之精煉！永恒的一種旋律在我的耳邊久久不能消逝，是我內(nèi)心的一首歌，一首真摯的歌，激情的歌，昂揚(yáng)的歌！艾青說(shuō)：“為什么我的眼睛常含著淚水？因?yàn)槲覍?duì)這片土地，愛得深沉?！贝藭r(shí)此刻，為你寫的，我的王，祝福您永遠(yuǎn)年輕昌盛！祖國(guó)，就這樣愛著你，在心底哼唱那首永遠(yuǎn)的歌。>>更多相關(guān)文章