第一篇：淄博市二模作文及例文

淄博市二模作文及例文

(作文（60分）

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。(60分)（1）閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。某作家應邀到一所中學演講，演講之后讓學生寫紙條提問題。一張紙條上寫著：我很生氣，這個世界是不平等的，比如，我的爸爸為什么是一個農民？為什么我上學要走那么遠的路，我的同桌卻坐著小汽車？為什么我只有一支筆，他卻有那么大的一個鉛筆盒？

這位作家看到這個紙條，馬上想到了小說《簡愛》中簡愛的一句話：“你以為因為我窮，低微，不美，矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？站在上帝面前，我們是平等的。”

假如你是這位作家，你將如何回答那位同學的問題呢？請寫一篇文章表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。（2）閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。（法國著名雕塑家 羅丹）

要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

參考例文

說平等與不平等

市教研室王玉強

一只稚嫩的手，一張吶喊的紙條。我要感謝這個同學對我的信任，能真誠地說出自己的心里話。他說，這個世界是不平等的，我家為何是農民？我家為何沒有小汽車？我為何沒有大大的鉛筆盒？

我要說，這個同學是善于思考的，他提出了一個十分深刻的問題。但我要告訴你——平等永遠是相對的，我們在物質層面上永遠是不平等的，但我們每個人在精神、人格上是永遠平等的。

為何我生于貧寒之家？為何同學坐小汽車上學？這些都是物質上的不平等。你無法選擇家庭，你無法選擇父母，你也無法選擇貧富。但這并不意味著你的人生沒有前途，沒有追求幸福的自由，沒有與別人平等的權利，簡愛不也和你同樣的遭遇嗎？她窮，她矮，她丑，但是她卻說：“站在上帝面前，我們是平等的。”這個平等，就是精神、人格、靈魂上的平等。

周國平說：“一個心靈美好的女人可能其貌不揚，一個靈魂高貴的男人可能終身殘疾。”荷馬是瞎子，貝多芬是聾子，拜倫是跛子，史鐵生癱瘓，霍金只有眼睛在動，你說上帝對他們平等嗎？但丁被流放，索爾仁尼琴被驅逐，蘇軾再三被貶，莎士比亞就是一個劇團的打雜工，杰克?倫敦就是一個落魄的淘金者，你說上帝對他們平等嗎？不平等呀。但是他們自己并沒有覺得與別人不平等啊。他們消沉了嗎？頹廢了嗎？沒有，他們恰恰是由此而憤發了，努力了。他們正因為覺得自己在精神上與別人平等，所以才站到了人格高貴的靈魂高地。

我要問問這個同學，我們每個人的出身、家庭都是平等的嗎？你是黃種人，他是黑種人；你出生在亞洲，他出生在非洲；你是男孩，她是女孩；你的父親是農民，他的父親是富翁。我們盡管有很多不平等，但我們與所有人卻都是平等的，那就是人格與精神。

古語言：自古英雄多磨難，紈绔子弟少偉男。難道命運的不平等，就阻礙我們前行嗎？我想到了很多名人的際遇。那是貧寒而不屈的林肯；那是貧寒而得到歌德資助的詩人席勒；那是貧寒的馬克思，連自己的小女兒病死都無錢掩埋；那是“一簞食,一瓢飲，居陋巷”的顏回不改其樂；那是“潦倒新停濁酒杯”的杜甫；那是夜晚抄書凍僵雙手而不悔的宋濂。我要說，正是因為這物質的、先天條件的不公平，恰恰為他們后來的成功打下了牢牢的頑強基石。

當然，社會的平等永遠在前行。我國的精準扶貧，義務教育城鄉全部免費，糧食補貼，農村老人的養老金發放，職業教育的學業補助，大病就醫的國家資助，哪一項不是惠民平等的政策？完全物質的平等，在什么時代都是相對的。人類追求的平等是法律面前的人人平等，生存權、發展權的平等，更是精神的平等。

歲月如花，柳線鶯鳴；流年如梭，精神豐厚。我不知回答這位同學的問題當否？但請大家記住林肯的話吧：“所有的人，生來都是平等的。”在物質上是存在不平等的，但在精神與人格上卻永遠是平等的。

（注：此篇中的作文素材來自王玉強新著《作文有道》一書）

用心靈發現司空見慣中的美

市教研室

王玉強

美在何處？那是柳暗花明，那是大江東去，那是春華秋實，那是天心月圓。如何從司空見慣的事物中發現美？就是要用心去發現。

正如法國雕塑家羅丹所言：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發現出美來。”美，為何在大師的眼睛里就有了神韻，有了靈性，有了超凡脫俗？就是因為他們從司空見慣的事物里發現了美的深邃與靈魂。這就要有一顆發現美的心靈。

同樣是登廬山，為何我們感觸一般，而蘇軾卻不同？“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中”。巍巍山峰，高低錯落，游人如織，春去秋來，有誰會想到這個奧秘？身在山中，你往往會被煙霧障掩了自己的眼睛，看不到事物的真相。這是多么聰穎的智慧發現啊。

正是因為大師們有一顆聯想的心，一顆靈動的心，一顆由此及彼的心，才駕馭了由事物到理性的關系，才從尋常事物中發現了美與真理。

難道不是這樣嗎？杜甫登泰山發出感嘆“會當凌絕頂，一覽眾山小”；李清照感嘆歲月流逝，慨嘆“綠肥紅瘦”。朱自清看到荷塘，我們也看到了，為何他寫出了那么美麗的《荷塘月色》？為何我們日日經過地壇，卻寫不出史鐵生那樣的《我與地壇》？就是因為大師們在司空見慣的事物里，用心物化，用情感化，用心靈去發現美的存在啊。

一切美麗與創造不是埋藏于司空見慣的事物之中嗎？只要我們用心去觀察、去領悟、去探究，就一定有所發現，有所創造。

細數乾坤，心志恒定；撥動琴弦，熠熠生輝.牛頓看到的蘋果不是和我們看到的蘋果一樣嗎？愛因斯坦發現相對論，不也是從司空見慣的事物里萌發了創造的思維？萊特兄弟不是看到了爬犁，才發明了飛機？阿基米德不是在洗澡中，發現了浮力？為何喬布斯的手機上畫上了蘋果的符號？為何雷軍的手機用“小米”稱謂？司空見慣的事物無處不在，為何我們沒有發現？就是因為我們沒有用心觀察，用心思考，用心創造。美就在我們的生活里，在司空見慣的事物中，美正等待著我們去發現。

身處萬眾創新之時，心付瑤琴踏歌之際，我們又如何從司空見慣的事物中發現出美來呢？學學袁隆平走向那株野稻吧，讓雜交水稻綠滿神州；學學屠呦呦沉迷青蒿素吧，讓瘧疾遠離人們的健康軀體；學學日本電飯煲吧，讓大米在一圈電子加熱系統里循環跳舞。沉迷于常態，奇崛于神思；留戀于靜水，潛龍于騰淵。

別林斯基說：“美都是從靈魂深處發出的。”當我們看到羅丹的雕塑《思想者》，我們才真正認識到美的思想與慣常事物的完美統一。做一個從慣常事物中發現美的思想者吧。

走向平等，尚需努力

市教研室

陳魯峰 作家面對中學生一連串問題的提問，想到了簡愛的名言，我想作家會這樣引導這位滿腹牢騷的中學生的，“牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量”，是啊，自己的出身無法選擇，自己的爹娘無法選擇，自己生活的環境無法選擇，自己擁有的物質資源的短缺狀況也短時間內無法改變，和那些一出生就生活于溫柔繁華地、紙醉富貴鄉的官二代、富二代相比，確實是不平等的，有些怨氣也無可厚非。但作為自然界的萬物靈長的人來說，就應該像簡愛那樣發出天地之間的吶喊——在上帝面前，我們是平等的。

從物質層面的貧乏、困窘、難堪，走向精神層面的富足、充盈和高貴，是實現人從不平等走向平等的重要途徑和路線。改變物質狀況的不平等，首先要走向精神層面的平等，要先在精神層面站立起來，讓自己精神、意志、思想不缺“鈣”，這樣才能快捷走向物質層面的平等。

俗話云：“窮人的孩子早當家。”莫言小時候也面臨著貧窮生活帶來的種種不便和困窘，高密農村的生活也讓小小莫言吃不消，他也沒有當前高富帥所擁有的一切，但他并沒有埋怨和抱怨這種“不平等”，而是立志成為蒲松齡式人物、馬爾克斯式的人物，努力追求更高層面的精神實現和“平等”，于是在他獨創的“夢幻現實主義”引導下，他創作出《紅高粱》系列作品、《娃》、《豐乳肥臀》等，終獲得諾貝爾文學獎。試想，若小莫言一味抱怨出身低賤、家庭貧寒、擁有的物質匱乏，只是生氣而已，那世界上只能是多了一個“撒氣包”而已??

其實，古往今來，凡成大事者，都不會把眼前物質生活的匱乏當作一回事，反而把眼前物質層面的不平等作為精神層面積極修為的催化劑，以期望達到更高層面的實現與平等。

還有沈從文先生，年輕時候闖蕩京城，租住在地下室，幾乎斷糧斷水，以致郁達夫先生來看他，看他餓得不行了，花了2塊大洋請沈從文到小飯館吃了一頓，暫時幫助他渡過了難關。沈從文即使在這樣“糧草”匱乏的情況下，面對著這種物質生活的“不平等”，毫無怨氣，依然整日躲在地下室中埋頭苦寫，退稿信堆成堆，他依然不放棄，終于《邊城》橫空出世了，成為現代著名作家，實現了人生精神層面的“平等”與張揚。若因物質的貧乏，沈從文放棄寫作，一味生氣，那就不會有“照我思考，可認識人”的大作家了！

是啊，“舉家食粥酒常賒”的曹雪芹是這樣，“安得廣廈千萬間”的杜甫是這樣，“臨清流而賦詩”的陶靖節是這樣??物質層面的不平等并不可怕，而精神層面的自甘低賤才是人生的毒酒，這樣的事例枚不勝舉！記得蘇格拉底在經過雅典市場時，面對琳瑯滿目的商品，曾經發出如此感嘆，“這里怎么會有這么多我用不到的東西啊！”是啊，一個從不在意物質層面不平等的人才會是一個精神層面富足、充盈和高貴的人！

“革命尚未成功，同志還須努力。”最后，想告訴開頭提到的中學生，先給自己的精神以力道，從不跪著對待一切，你將擺脫一切的精神束縛，超越物質層面的不平等，走向精神與物質的平等與富足！

善于司空見慣中發現美

市教研室

陳魯峰

我們也要向大師學習，用自己眼光發現司空見慣中蘊藏的“美”，這是提升我們境界的天梯啊！

當年文革期間，沈從文流放到湖北某地改造，依然保持樂觀積極情緒。在給自己表侄黃永玉的信函中，興奮寫到，“這里的荷花很美，你若來看……”是啊，沈從文身處逆境之中，依然在人們司空見慣的景物中發現了一份美麗，這份美麗就是他內心境界的外化。試想，若無從容淡定的境界，怎能將榮辱置之度外，獨獨欣賞一份荷花的美麗呢？

看來，大師能夠從司空見慣中發現美，表面上好像說的是大師的眼光獨特，其實是其內在的精神境界在觀照世界的緣故。

還有張岱，明朝滅了，他經歷了亡國之痛，成為明朝遺民了，于是《湖心亭看雪》出世了。在他眼中，司空見慣的雪景已不是自然雪景了，“霧凇沆蕩，天與云與山與水，上下一白”，一切的一切都化成了自我堅守的冰雪精神了，其他的一切一切都渺小成一點一介一粒而已，冰雪世界成為張岱人格節操的一種外化！誰沒見過雪景，但有誰“大雪三日”卻獨往湖心亭看雪呢？是那種外人無法看到的美在召喚著這張岱，讓他欣賞到天地之間那份澡雪精神！

可見，大師，首先是思想境界自成一格的大師，才能欣賞到司空見慣中蘊藏的那份美。“天地不言，自有大美”，唯有情有義之人可觀之！

還有那個秋士郁達夫，從大老遠的南方跑到北平，不去看陶然亭的、釣魚臺的、頤和園的花草美景，卻要租住一椽破屋，泡上一杯濃茶，從槐樹低下，細數一絲一絲漏下來的日光，駐足品味那司空見慣的藍色或白色的牽牛花，還有那襯在下面的尖細秋草絲絲，品味那份獨享的美味。是啊，一陣又一陣秋風過，草會黃了，牽牛花也會吹落凋零，這種物衰的美，也只有這位郁達夫先生能夠體會的到啊！

原來，只有心中柔軟細膩如水的人，才會在別人司空見慣中發現那份美，那份人生感悟之美，這難道不是一種境界的使然？

還有那個以殘缺身體培塑成最健全思想的史鐵生，在最狂妄年齡上殘廢了雙腿，他想到了自殺，來到荒涼但并不荒蕪的地壇公園，開始了與地壇公園之間對話，蜜蜂懸停在空中，露水摔碎成金燦燦的一片光芒，各種植物拔節生長的聲音震撼著他的耳鼓，……于是，他明白了，這生機勃勃的地壇公園為了等他，已經歷經滄桑等待了四百年了，他也要成為地壇公園中一棵旺盛的銀杏樹，于是他從輪椅中“站”起來了，成為當代中國最有思想深度的作家了??

看來，只有歷經生命輪回的大師才能參透自然萬物的真諦，才能在自然法則關照下品味到那份真美！大師，因境界和眼光而發現司空見慣中的美。我們呢？有境界則自成高格，有眼光則能欣賞到天地之大美。努力修為吧！

第二篇：二模作文 第一步 及得失談

二模作文 第一步 范文及得失談

第一步真是世風日下啊！看完十八路人見死不救，食品問題 花樣迭出，貪污腐敗屢禁不止的各類新聞，各色方言國罵齊齊脫口而出。

我想，龍應臺女士應感無比欣慰再寫一本《中國人你終于生氣了》只是氣憤感慨之后，該冷漠的繼續無視地走過，該舉報地溝油時還是不答?? 中國人，你為什么不能邁出第一點？

面對質問，你張口欲言，我知道你要說，我只是個再普通不過的小老百姓，第一步怎么也輪不到我來走。請縱觀美國立憲史，重要法案從來不靠美國總統大手一揮大筆一舞。為黑人立法游走的布朗只是個普通的黑人，著名的“你所說的一切都將成為呈堂證供”的“米蘭達告誡”的倡使者甚甚至是個罪犯。

走出第一步，必然會遇到陰礙。我明白你的顧忌。“烏坎事件”的最終解決無疑是烏坎村民走出的艱難一步，他們的集體上訪無疑付出了很多代價，其中的陰暗且不去管，為了集體與個人的利益的維護，伸張正義，他們堅持了下去。“民眾已經激怒了，你才知道什么叫力量！”勝利屬于勇于走出第一步的烏坎村民。

我知道你已然動心。你在遲疑。不要等待，被毒奶粉毒害而失去健康的娃娃等不起，新建幾年即已危險的“樓歪歪” “橋脆脆”等不得，暈倒在路邊急待救助的老人等不了??當你身邊的人也可能陷入危難，當瘦肉精毒大米上了你家餐桌，當你把孩子忐忑地送上未知的校車之旅，你還不肯邁出你的第一步嗎？

你永遠不是一個人，當你走出了第一步，你會發現以身擋車的最美女孩刁娜的微笑，你會明白陳賢妹那雙手的溫暖與抱起的希望。

看到企業將污水直接排放的時候，擔起你的責任，以第一步喚醒你沉睡的良知，喚醒千千萬萬迷茫遲疑的中國人！

有一天，干凈的街道不會再有痰跡與果殼；

有一天，你可以看到他人為你年邁的老父母推開沉重的旋轉門； 有一天，街頭出現越來越多的無人售報亭、無人饅頭攤?? 這一天，都只在你我腳下！

第一步2 后院有一畝茂盛竹林。挺拔蒼勁的翠竹在雨中如不屈的勇士一樣傲然挺立；在風中如同一頭發怒的雄獅，抖動鬃毛；陽光下，宛如錗洞的木窗，瀉下一地碎銀。“噌??噌”林中傳來爺爺的伐竹聲。

爺爺是個老篾匠，穩健的步伐，彌樂似的笑容使他顯得與眾不同。爺爺最值得稱贊的是他遠近聞名的手藝，了編得竹籃，竹席，竹簍不但外型考究，而且十分耐用，韌性很好。相比之下，市場上那些竹器顯得十分遜色，外型相當，但質地相差甚遠。爺爺告訴我說，他有秘絕。

我跟著爺爺去伐竹。他總得將粗壯的，根部竹節較短的輕輕砍下，堆到一旁。而將根部較長，卻依就挺拔翠竹砍倒亂扔。我很好奇，便上云問個究竟。爺爺說：“這樣根部長 的竹啊，長不大，容易斷，成不了材。因為它長太快，根部質地疏松啊！記信，做人也一樣，要扎扎實實走好第一步，才能走好以后每一步！”爺說從小小的青竹中竟能悟出之樣大的道理，這應該是他編的竹器經久耐用的原因之一。

院后竹林在風中發出“簌簌”的聲響，院前爺爺揮刀去竹止旁枝。院后竹林中雨中輕輕低吟，院前爺爺劈竹聲錚錚有力。一根根白中泛青的細竹篾在爺爺面前上下舞動，一會便齊齊地躺滿一地。他不立即編籃，編席，只是挑出一部分用清水泡著。“小小竹籠用竹莖，彎曲部位最易被折斷，不急，用清水泡泡，舒展舒展，韌性就大了。”我接話：“走好第一步，成功每一步。”“好！就是這個理，咱得先把基礎夯實，走好這第一步！” 爺爺的竹籃編成了。他停下手中活，點燭，烤一根帶青皮的篾。黃黃的油從青青的皮上滲出，尚未滴下，竹就黑了，在爺爺的拗折下，變得彎曲，卻未斷。“這是最重要的部位。支撐整個籃。”我問：“這不是你說的第一步嗎？”“咋不是，這是籃兒后半生的第一步。篾片壞了可換新的，這可不能壞，用火烤烤，易彎曲，不易被蟲蝕空。能延長使用期限。市場上那些竹器沒幾個經過這道工序，不耐用??”

我望著爺爺眉宇前跳動的燭光，頓時明白他手藝高超的原因：扎扎實實踏好第一步，不要急于求成，才能走好今后的每一步。

第一步3 在如今充斥浮躁之氣的華夏大地，無論是官場職場或家庭學樣，“走好第一步”的觀念，都是扎根深甚，這本無可厚非。然而當家長們高喊“不要讓娃娃輸在起跑線上”而挾持子女進出奧數班，白領們大宴領導同事以求一步登天之時，所謂“第一步”的字眼便愈發沉重起來。

想來國人做事歷來以快準狠著稱，因而對這“第一步”如此重視，第一步么，當然要早！當然要快！不快怎么能搶在別人前面？怎能千軍萬馬過獨木橋？起點要高！大學生找工作怎能屈身低就？要從高管干起嘛，越高越好！

我以為不然。

毫無疑問，第一步的作用不容忽視，我們理應抓緊，然而是否越快、越直入主題、將利益與功利性最大化之后我們就會無窮受益？未必。

眼下的年輕媽媽們最鐘情的機構叫作學前培訓中心，何為學前？那自然是走向小學的第一步，接觸知識的第一步。而當前看著名目繁多的培訓內容，我們這些曾經的小學生不禁汗顏：加減法、心算、古詩文背誦甚至英語，初入學海即至此，準小學生們如何不害怕？這第一步跨度如此，真擔心?童們之后對學業的理解程度。在我看來，學前學前，學習前培養求知欲與學業興趣方為重中之重，興起趣理應成為第一位老師，既是第一步，何必太快？將興趣與求知欲作為基石，穩穩地邁出第一步，不是更好么？

再者，第一步的起點若太高，恐怕結果也未必能盡如人意。在大學生多如牛毛的時代，雖有寒窗之苦，大學生們第一步邁向普通大眾又有何不可？飽讀詩書的大學生們既然知曉“千里之行始于足下”之理，又緣何想要一步登天？不必苛求，放下高貴的姿態，第一步踏實地走在基層，以勤懇的態度步步為營，也許反而會脫穎而出。放下初畢業時的心高氣傲，將第一步路走得踏實而穩健，也可事半功倍。開豬肉鋪而發家的那位清華學子正因深諳此道而在成功之路上漸行漸遠。

由此以觀，第一步實在無需刻意加速，刻意抬高。洗盡鉛華，最真實地邁開步伐，最坦蕩地開啟道路，也可無所畏懼。也許第一次的升遷與你無緣，但你并未因此就“輸在起跑線上”，耐得住浮躁、打得下基礎才是對每一位初行者最至高無上的褒揚。

二模作文：第一步

二模作文中的主要存在問題： 1．主旨偏離，不切題現象明顯。

（1）空寫“第一步”，無明確內涵指向，如走好第一步，要怎樣；而不是寫走好什么方面的第一步，要怎樣。不能從三個角度熟練運用添加法來審題立意。

（2）審題錯誤理解為“關鍵的一步”，而不是“第一步”。（3）實的“第一步”不能自然轉化為虛的“第一步”。2．構思缺乏布局安排

（1）記敘文平鋪直敘的很多，形式非常單一原始。

（2）議論文無明顯結構安排，少數學生有明顯的遞進式結構安排。3．選材低幼化嚴重

（1）寶寶學走路、自己學自行車等“第一步”生活素材，通篇具體描述，而不是作為引發感想的“由頭”來寫。

（2）撞車現象嚴重。例子劉偉、小悅悅等出現頻率極高。

4．境界低幼，語言貧乏，錯字甚多，書寫多數人很不認真。

5．出現明顯的抄襲文、雷同文，無任何創造性的改編文等。

6.審題不清：把“第一步”直接理解為“一步”，在行文中就寫一步與一生的關系。7.內容空洞：套作太多，泛泛而談，不能揭示內涵。

8.文體不清：有些議論文敘述成分過多，有些記敘文開始寫自己的親身經歷，寫到后面就開始舉例論證。

9.字跡潦草，涂改太多。二、一模以后作文復習建議

1．審題立意指導和訓練作為常規任務來抓，不要只重視整篇作文的訓練。

2．提供集中記敘文結構思路，讓每個形式至少掌握一到兩種可以熟練操作的結構技巧。

議論文必須重視遞進式結構訓練，可以結合論述類文本的結構思路題一起訓練。

3．多渠道提供寫作素材，靈活指導一題多用題材。要強調不準寫的素材類型來防止低幼化及撞車現象。

4．閱卷老師對卷面很失望，學生缺乏起碼的卷面整潔意識，書寫普遍需要老師強調學生改進。

5．提高語言水平，還需舍得花時間有計劃地多方面地加強閱讀指導。6.二輪復習中，對作文的審題立意和體裁進行進一步的訓練。總結：作文最能打動人的是思想，沒有好的立意就不能突出；記敘文的關鍵的選材，選擇好的材料和視角就是成功的一半；細節生動、內容充實、形象豐滿、主題豐厚才能得高分；文學性是作文水平最重要的考量，要力求讓你的作文開頭有文采，讓人一見鐘情。

第三篇：二模考場作文

一絲愜意心中來

愜意不是安逸，而是在奮斗中等待花開的那份期盼與歡欣。

——題記。

太陽很不負責任地將他所有的熱量甩向大地，蟬也被燥熱的空氣悶得心煩意亂，不停地叫著。這么熱，什么也不想干了。我這樣想著，將躺椅搬到寬敞的客廳，空調調到很低，再拿幾袋最愛的小食品放在手邊，一本小說??一切準備完畢。我躺在躺椅上，嘴里含著芬芳的糖果，隨意的地翻動書頁，又把音響打開，隨著輕音樂緩緩流出，我閉上眼睛，好不愜意！

時間慢慢地踱步，閉著眼睛的我越來越覺得不安與無趣，然后，整整一個下午都在無聊中打發。我決定離開這個不再屬于我的世界，下了躺椅，站在窗前，鳥兒唧唧地在窗邊叫著，為他們努力覓得的食物歡欣慶祝，我忽然覺得，我很不快樂。

那一刻，我發現，我收獲的不是愜意，而是源自安逸的無限的空虛以及毫無意義的悔恨。

那天晚上吃過晚飯后，我破天荒幫媽媽收拾了碗筷。洗碗時，我無意看到了媽媽贊賞的笑，我也笑，愜意的笑。洗了碗，我走進房間，把課本翻開，對照著漢語一個一個地默寫單詞。正值七點，太陽收斂了毒辣，夜風挾著夏日花朵特有的芬芳從窗子清爽進來，我用紅筆將寫錯的單詞一一標注出來。那天晚上，我一直學習到十一點，躺在床上，慢慢舒展微疲的身軀，一絲愜意，心中來。

第二天，我早早起床，又坐在課桌前，姥姥打開房門，“孩子，這么熱的天，歇一會吧！”我綻開一朵燦爛的微笑，真的不用，我已經有了送給自己的最好的獎賞——愜意。一整天，我整個人沉浸在了知識的花海中，我忘記了埋怨太陽的毒辣，也忘記了惱人的蟬鳴，甚至沒有想去把空調打開。

又是傍晚，在窗前，依然是那幾只歸巢的鳥，唧唧地炫耀著一天的收獲，我微笑，向那明黃色的小鳥招手，“你們，也收獲愜意了，對嗎？”我忽然覺得，我很快樂。

原來，安逸不是愜意，只有在奮斗中等待花開的那份期盼和歡欣，才是愜意。那時，一絲愜意，心中來。

58分

（此文立意新穎獨到，語言清新自然流暢，在眾多文中可以脫穎而出）一絲愜意心中來

那份記憶，依舊溫存；那絲愜意，仍然縈繞

——題記

58分

奶奶，你還記得嗎？在那暗黃的燈下，你手上戴著銀白色頂針，高挺的鼻梁上戴著老花眼鏡，盤腿坐在床上，半瞇著眼，手在針與線間進行著激烈的游擊戰！我如同一只溫順的小貓安靜地躺在你的身旁靜靜地看著這熟悉的場景，貪婪的享受著黃昏余暉帶來的溫暖。

即便那場景早已遺落在時光的某個角落，但那份溫暖記憶卻早已凝成我心室壁上最美的花紋。

小時候很流行那種自制的拖鞋，一種拋物線形狀的尼龍布，縫在一塊泡沫塑料的鞋板上就制作好了！而奶奶每年冬天都會做好多雙這種鞋給兒孫們穿。

奶奶對于做拖鞋這事總是樂此不疲，可我這幾歲大的黃毛小丫頭卻對年復一年的款式產生了審美疲勞。最近市場上出了不少新花樣的卡通拖鞋看得我心癢癢，真想買一雙穿穿看啊！于是我便問奶奶：“奶奶，我們今年不要做那種老式拖鞋了，我們直接從市場上買吧！這樣你又可以省力了啊！”

奶奶撫摸著我的頭笑道：“你啊！就知道看外表。市場上可都是流水線生產粗制濫造的，哪有奶奶做的好啊！”

“那奶奶你自己做還得挨累呀！”我說。“我閑著也是閑著，而且這兩年看到你們大冬天穿上我做的拖鞋肯定冷不著，你們的腳暖，我這心更暖！“奶奶答。

年幼的我，仍不理解奶奶的用心良苦。

恰逢這年，奶奶生病了，頭暈也無法穿針引線了，于是我如愿以償穿上了盼望已久的拖鞋。

今年的冬天可是格外的冷，我手中捧著暖手寶時不時地打個冷戰，心中總是覺得缺了一股熱流。

低頭看看那雙漂亮的拖鞋，我一下子意識到了！是它，一定是缺了它！那雙溫暖的拖鞋！我忽然感覺到華美外表下的冰冷，那粗制的工藝、那人造纖維的填充物怎么能比得上奶奶在市場上精挑細選找的我喜歡的布料美麗！怎么比得上奶奶一針一線來的實在！怎么比得上奶奶愛的溫暖！

我急忙找出奶奶的“愛心“拖鞋換上。那股暖流注入心田，一絲愜意心中來。

（此文多處不使用標點，要注意標點符號的使用。）一絲愜意心中來

清晨，像一只奏鳴曲，婉轉柔美。

地平線上生起的越來越早的太陽，樹兒漸漸伸展開的枝條，人們身上愈加輕薄的衣裳，這一切都在告訴我，春天的腳步近了。

可我沒有絲毫欣喜的感覺。

桌上如山的作業和中考賜予我的數萬牛頓的壓力，使我茍延殘喘。仿佛春天已經忘記了我的存在，不準備把她的溫暖送給我。走在補習班的路上，書包是那么沉重。向前望望，路還是那么長！

倏地，云兒散了，被擋住的陽光射向大地，我眨眨眼睛，樹根下幾棵嫩青嫩青的小草吸引著我的注意。

初春依然凜冽的寒風并不能使他們屈服，他們搖晃著身軀奮力與寒風搏斗著，似乎在高喊：“讓風兒來得更猛烈些吧！我們要到春天里去！”

一絲愜意心中來。

望著小草，感到書包不再沉重，燕子似乎在樹上唱著歌。記得那一次，同學們的考試成績都出奇地低，捶胸頓足的我們嘆息著、埋怨著，喪失了前進的斗志和方向。可我的同桌卻盯著卷紙，露出一個微笑。我摸不著頭腦。看著我疑惑的神情，他笑笑拍拍我的肩。“沒關系，我們還有機會呢！”他堅定地說。

是啊，青春那不就意味著大好的時光奮勇拼搏嗎？ 一絲愜意心中來。

微風吹拂著我的面頰，前方的路好像不再遙遠，繽紛的花朵仿佛已競相開放。記得有一次，我班的接力賽輸給了外班，同學們垂頭喪氣，受到打擊。可當運動員回到班級時，班長主動起身為他們鼓掌，同學們紛紛響應。老師微笑著走上講臺，大聲說：“沒關系，我們還有的是機會！”

是啊，青春不就意味著有著無窮力量，永遠不言敗嗎？ 一絲愜意心中來。

抬頭仰望天空，那么蔚藍，溫暖和煦的陽光，是那么燦爛。

我理了理書包，大步向前邁去，在這令人愜意的日子里，我決定了，我決定抓住大好的青春年華，抓住永不言敗的氣魄，為了中考，放手一搏！

太陽高掛在空中，小草靜靜地鉆出了土地??

（58分）一絲愜意心中來

漫步芳草，愜意是點點綠意。遙望天空，愜意是片片廣闊。

回身野花，愜意是縷縷清香。也帶來絲絲愜意，終帶來陣陣輕風，清爽我們急熱的心。

太陽早已落山，卻不曾帶走些許的燥熱，還留下了無盡的黑暗。鄰居家清脆而又響亮的老式鐘表，已然敲了十聲，我卻依舊埋頭書海，坐臥題山。

最后一道題，心中又多了一分勝利的急切。畢竟是最后一道題，畢竟是中考壓軸題，畢竟是成績分水嶺，老師給它的那么多別號，此時也壓來。

匆匆看過題干，還行；草草瞭過問題，結果竟是——不會！

心中又多了幾分急躁！思緒竟不能集中了！額頭也莫名其妙沁出微汗，燈光竟溫和地招呼我睡覺，眼皮也隨著腦袋上下翻滾。

堅持，哐！桌面又被腦袋震得微顫，腦袋也有些許疼痛！堅持，哐??

猛然驚醒，卻是有微風襲來，風中夾帶著幾個水滴。縱然一驚，母親早已身后站定，豆大的汗滴隨著唯美的面頰流下，滴到了很久不用的旱扇身上，是一種扇風適中，扇者抗風（？）、費力卻無聲的扇。（病句）

“孩兒，醒了！娘在客廳冰了西瓜呢！”

我貪心地吃著西瓜，一大口又一大口，娘在旁微笑著，愜意。

沒籽，吃了一陣，發現自己從未吐籽！端起一個未動的西瓜，上面密密麻麻的坑原來都是籽的位置。“怎么了，娘沒買到無籽西瓜，讓你吃到籽了！”

“沒有！沒有！”抑制住淚水，搶回母親的扇，用力地扇著，上面的水滴是我的淚水。

多少個炎熱的夏日，總有風給你以愜意，那叫母愛。

多少個避暑的酷夏總有一雙手為你除去那煩人的西瓜籽，那是母親。芳草的綠意，來源于大地的哺育，那未嘗不是母親的培養。天空的廣闊，來源于白云的集聚，那未嘗不是母親的關愛。母親，您的愜意我們收到了。

是您，讓我們一絲愜意心中來。母親，您辛苦了！在這愜意面前，難題有算什么！誠然。

（57分）一絲愜意心中來

放學的鈴聲像鞭子一樣抽打我的心，我看著滿是紅叉的卷紙，心頭隱隱作痛。緩緩地收拾書包，每一個動作都好像石刻，滯重、凝固。

我乘上末班公交車，看著窗外的細細碎碎的小雪被路燈映得昏黃。這天氣令人厭煩，分明是在我的憂愁上又罩上一層陰霾。到站了，母親一如既往地來車站接我，看著她爬上皺紋的臉，看著她生出銀絲的蒼發，看著她捧在手心的番薯；我攥緊手里的卷紙，愧疚涌上心頭。

下了車，母親拉起我沒拿卷紙的手，把番薯放進我笑笑的手掌。真暖啊，如同嚴冬中的一束陽光。“媽，又是倒數的分數。”我還想說些什么，可是母親已經把番薯剝開，招呼我說：“一會涼了，快剝開番薯吃吧。”

我剝開番薯烤的焦糊的皮，黃澄澄的嫩番薯顯露出來，還沁著醉人的香甜。原來，丑陋外表下孕育了美麗的馨香。“孩子，你看，番薯能夠孕育出香甜可口的嫩瓤，是因為它經歷了重重焙烤、歷練，焦糊的皮就是最好的見證。現在的你也是一樣啊，正在接受磨練，一次失敗就能讓你敗下陣來？我的女兒一定不會的，對不對？”

我咬了一口番薯，甜甜的嫩嫩的軟軟的，那滋味里溢著成功的喜悅，也帶著曾經失敗的辛酸。一口一口品味著番薯，一絲一絲愜意浸透心靈。一瞬間，我成了世界上最愜意的人，享受著美味，品味著母親的愛與支持。

“媽，我懂了，謝??”我想對母親道聲感激，可我不善于表達感情。哎，算了，或許，母親要的不是千言萬語，她要的只是我能有信心繼續下去，努力下去。

剝開番薯，香氣怡人；手持番薯心頭暖暖；聽母親教誨，精神振作。

一絲愜意心中來，一陣感動心間涌。我暗暗發誓，一定要努力，一定不枉父母的期望，就為那一絲來自心頭的愜意！

57分

（我們北方不叫番薯，最好采用當地的叫法，免得說咱有抄襲之嫌。呵呵）一絲愜意心中來

天邊的暮靄勾勒出夕陽的燦爛美麗，眷舊的鳥兒展翼向風。我獨自一人默默地踩著樹影回家，暗暗地想著我的未來。

驀地，一瓣殘花落在我的肩上，我想遠處望去，看見了一棵挺立在秋風中的花樹。我走了過去，靜靜地望著那棵樹。曾經的嬌艷美麗，曾經的引人注目，曾經的孤傲挺立，都在這花期將盡之時，無法經過去留住，幻化成了飄飛的蝴蝶。我問自己：為何花有凋零時？苦苦尋覓，卻找不到答案。

這時，又有一片粉紅色的花瓣打著旋兒，停落在我的腳邊，那花上似乎分明（矛盾）刻滿了“秋”字。一種無名的力量吸引著我向那花樹走去。我隨手撥開那蒼勁的虬枝，卻發現了一顆青色的油亮的小果子。就在這時，一絲愜意從我的心底涌出，在胸間洶涌著。（“一絲”怎么能“洶涌”起來？）

轉念一想，花落如此，那我們的人生呢？數不清的挑戰與拼搏，無數次含淚的跌倒與爬起，正是在為那最終的收獲而積蓄力量。生活就像維也納的四月，在暴雨過后，散發著更清幽的香。生活就像一塊大表，初陽和日暮，血紅與黑夜，更替更替再更替，樂此不疲：生活就像一個沙漏，盈滿與匱乏，叛逆與新生，反復反復再反復，覆水難收。假如人生是一首樂曲，那么付出與失敗，站起與前進，便是這樂曲中的一個個音符，正是這些音符，組成了悅耳的音調，譜寫了輝煌的篇章。

在這中考將近的時候，我清楚地體會到了不失望才會有希望。三年的努力，即將在那一刻得到所有的回報。

帶著一絲愜意，我轉身離開，看著花瓣在空中舞蹈，演繹著一場絕美的表演。我張張開雙臂，擁抱未來。

57分 一絲愜意心中來

愜意，是春蠶吐絲，夏木碧綠，秋高氣爽，冬裝素裹，慨嘆大自然的鬼斧神工。愜意，是“花滿渚，酒滿毆，萬頃波中得自由”的灑脫自在。更是窗明幾凈時，捧讀詩詞，清啜香茗的悠然自得。

小時候，在媽媽這個書香門第、大家閨秀的影響下，我迷上了詩詞。具體的原因也記不清了，只記得那水墨丹青的國畫旁那如行云流水的字讀起來朗朗上口。從此，便不經意地在心頭插一條小柳枝。驀然回首，卻已長成參天柳樹。柳枝在風中拂過我的心頭，如春風吹過般愜意。

喜歡在小雨的窗旁吟誦“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”懷念我那如田園般美好的童年。在農村的池塘邊，傍晚時分領悟著“聽取蛙聲一片”的閑適。

小學后期，同學們依依不舍，我鐘情于李煜的“夢里不知身是客，一晌貪歡”。從此，便染上了那“剪不斷、理還亂、是離愁”的別緒。在深夜，月光溫柔如水，萬籟俱寂時，我卻在窗前的月下，以茶代酒，品味李白的“莫使金樽空對月，人生得意須盡歡”的閑逸。

上了初中，見識多了起來。學習了中國近代史，那被列強瓜分，如撕碎了錦緞般的萬里河山，耳朵與心產生共鳴，共同吶喊出了“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯志豪情。情竇初開時，吟誦了那如“孔雀東南飛”般凄美的《釵頭鳳》：紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索。錯、錯、錯??而今，被這2011年的春雷炸醒。黑板上那二十幾天的倒計時提醒著我。

合上翻開的記憶之書，從沉思中拔出自己的思緒。驚異于自己的滲透著如此之多的詩詞。不能否認，我的生命中，它的位置很重要。在我留戀滿城春色時，它提醒我珍惜時間；在我感覺悶熱時，它送來清風；在我失意時，它給我力量；在我困惑時，它為我指點迷津。

這千年文化沉淀的精華唷！我只取了這弱水三千的一瓢，卻已感覺卸下心中的不安和焦躁，只覺得一絲愜意心中來。

57分

（開頭兩段不錯，后面的詩文引用感覺不是都很貼切，有堆砌之嫌。另：引用詩文的標點怎么點，此生還不清楚，多處錯誤。我已改正。個人感覺57分偏高。）一絲愜意心中來

清晨的一縷陽光透過玻璃窗，柔柔地睜開眼，讓金色暖意在眼中漾開。習慣性地向窗外一望，整個城市被桃花梨花緊緊包裹，粉紅如玉（玉是粉色嗎），純白似雪，似古代女子腳下的紗裙。不由地陷入一段思緒??

春日的午后，小女孩拿著的了一百分的卷紙，蹦蹦跳跳地到了你的面前。舉起看了無數回，讓自己欣喜不已的卷紙。你笑了笑，眼中的愛意濃濃，卻只是微笑著。臉上的皺紋十分清晰，一笑起來，眼角似金魚的尾巴。我有點失望地問你：“你就不獎勵獎勵我嗎？”你又是微笑，用粗糙的生滿老繭的手輕柔地撫摸著我的頭。你什么也沒說，粗糙的大手包住我的小手拉著我回家。夕陽下，一大一小的影子被拉得很遠很遠??

心里還是有遺憾，為什么別的同學都能得到獎勵的玩具，洋娃娃、小汽車，我卻沒有。盡管心里有那么多的疑問，可還是沒說。

回到家，你拉我坐下，自己不知道去廚房忙活什么了。過了一會，混合的豆香充塞著我的鼻子。整個屋子里飄出甘甜又香醇的味道。你從廚房端出了一碗，放在我的面前。你示意，讓我嘗嘗看。我便吮了一小口，一種不知是什么感覺的東西，充塞著我的喉嚨。一時間，暖意流淌全身，心中的愜意油然而生。

世間所有的東西都比不過這沁人心脾的八寶粥，它包含了太多。讓我感覺到了爺爺的關愛。

你老了，總是想念我，想著以前的往事（病句），并感嘆著時光的飛逝，如此快！你就像一束明媚的陽光照亮我的青春，似一杯暖茶溫暖我的心。想起你，一絲愜意心中蕩漾。

57分

（開頭的景物描寫有何用？好像為寫景而寫景。后文的中心事件描寫渲染不夠，詳略安排欠妥，因此結尾的抒情議論顯得力度不夠。個人覺得57分偏高。）一絲愜意心中來

那懷抱，給予了溫暖； 那雙手，展現了關愛； 那份愛，一直默默地陪伴，此時，我，一絲愜意心中來！——你是陪伴我的天使

小時候，我在你身邊長大，記憶中的你很高大，總是牽著我的手穿越大街小巷，或者去公園遛彎。回到家，你總是用雙手烹出“天下第一美食“給我吃。然后我便躺在你腿上，數著那永遠也數不完的皺紋。此時，我，一絲愜意心中來！——你是哺育我的老師

再大了點兒，會說話了。你便從箱子里翻出一本已經泛黃的語文書和筆記本。你總是用那雙溫暖的指點著生字拼音。因為有你，我學會了許多生字，學會了背詩。雖然你有時教錯，雖然有的生字還帶著鄉下口音（病句），但是每當你興高采烈地聽我背詩時，我，一絲愜意心中來！——你是關愛的親人

上了學以后，我不再住你家。只能一周去看你一回。你不抱怨什么，只是每回都牽著我的手把我帶到墻角，同樣用手在墻上畫出你愛我的痕跡。一抬頭，我便看見你的臉。原來我長高了！長大了！看著你高興的樣子，我，一絲愜意心中來！——你是我最愛的姥姥

可是，一切都在那一天改變。突發性的疾病使一向健康的你住進了醫院。當我去醫院看你時，興致勃勃地遞給你我自己煮的雞蛋，你開心地接過。可是，你的手沒有知覺，雞蛋輕輕滑落。你可知道，在它輕輕滑落的時候，我的心里卻掠過一絲重重的悲傷（矛盾）！我表面上不哭，可是心中的淚水，足以淹沒我的心靈。你的手不再那么有力氣了；你的手不能再烹出美食了；你的手不能再指點生字了；你的手不能再量出我的身高了（分號用得不合適）??可是我的手還在。我會牽著你走過大街小巷，給你做出“天下第一美食”??你無數次地帶給我愜意，這一次，我會讓你，一絲愜意心中來！

這懷抱，一只溫暖著我； 這雙手，一直關愛著我； 這份愛，一直默默地陪伴，你一直與我同在，我也會一直陪伴在你身邊。現在，我，一絲愜意心中來。56分

（此文選材不錯，情感也很真摯。只是標點符號的使用不當之處很多。如小標題采用了破折號，還定格來寫，嚴重錯誤。我沒有修改，目的是引起大家注意。真有些學生不會使用小標題的格式，希望老師能指導一下。結尾扣題有些生硬，扣題不一定是非得完整的原型的題目出現，題目中的主要詞語出現也可以吧。另：其它文中也有沒改的錯誤，已注明，就是想引起學生的注意。以上評價如有不當之處，歡迎大家指正。）

第四篇：二模作文分析

六、2014深二模作文閱卷分析及后階段復習建議

（一）總體閱卷情況及讓人滿意的方面：

此次深二模作文即如陳妙云教授所說的“材料引??”作文，命題形式接近2013年廣東高考作文。最后平均分要高于深一模，說明考生整體上對這種形式的作文把握得還不錯。

作文內容范圍設計為談“游戲”，緊跟時代潮流，緊貼學生現實生活，使得學生有話說，體現了此作文寫作要求的時代性和開放性。此作文材料內容學生人人熟悉，因此，在作文中，學生較好地體現了的思維的深度、廣度和表達的層次性。

尤其是，作文題給出四個看問題的坐標系，后面用省略號以暗示，并且點明“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，鼓勵學生用新的坐標系來看問題。這樣，給學生更加自由的發揮空間。

改卷中發現的讓人滿意的方面：

1.審題方面相對比較準。由于作文材料及要求語指向性非常明確，本次作文跑題偏題很少，一般考生都能在“材料內容及含義”內作文，通過材料引出并展開他們對“游戲”及“游戲產業”的看法。一般只要在800字以上的完篇作文，至少可以拿到42分。

2.從作文的內容來看，不少考生的思維還是比較活躍的，這種比較活躍的思維源于深圳學生平時對生活的關注和思考。多數學生能有明確的觀點意識，能都圍繞自己的觀點行文。

3.從表達與文體方面來看，多數學生有清晰的文體意識，寫出來的文章文體特征還是很明顯，出現“四不像”的作文不多，論述類的文章還是占了絕大多數，也有為數不多的記敘類佳作，真正做到了“文藝”地表達自己的觀點。

4.絕大多數學生都能寫滿800字，字跡較工整。

（二）本次閱卷發現的問題：

1.不少文章思想模糊，思維的淺表化

學生在論證自己的觀點時，常常沒有思想的高度，多從自己的喜好出發，體現出學生“世界觀、價值觀、人生觀”的模糊或混亂，思維的淺表化。在閱卷中發現，文章常表現這樣的思想：

如：“網絡游戲的發達就是社會前進的標志，美國、日韓等發達國家網游興隆，因此，我們也要大力發展游戲”。

“游戲產業很賺錢，因此，要鼓勵人們投身“游戲”。

“游戲很有吸引力，存在即是合理，因此，我們要玩游戲。“

學生思維的淺表化，除了世界觀、價值觀混亂平庸外，還來自于學生沒有或不懂得在考場上就這幾個焦點問題給予清晰、全面的解析：（1）為什么許多人沉迷游戲，同時“游戲”讓多數人口誅筆伐；（2）作為玩家，你對“游戲”采取什么樣的態度，為什么采取這種態度；（3）作為游戲產業的開發者，應該采取怎樣的態度？同時，要承擔怎樣的社會責任？（4）作為主管部門，其價值導向應該是什么？為什么？

2.文章觀點不清晰，“鄉愿”式的觀點較多

作為一篇時評文，旗幟鮮明是必須的，從一些作文題目便見學生的觀點思路。如：《游戲是把雙刃劍》、《游戲人生與人生游戲》、《游戲利大于弊》、《游戲——娛樂中的洪水猛獸》、《甜蜜的毒藥》、《游戲：緊張生活的“放松劑”》、《要游戲，更要生活》、《游戲：心靈吞噬者》、《別把自己斷送在虛擬的“戰火”中》。

而在一些作文中，也發現很多學生不清楚自己的觀點，前后文不能圍繞一個觀點講清道理。常常是前面談原因，后面談現象；或者只是現象+現象；抑或是機械地重復作文材料。在說理的過程中，隨意性強。自己的“坐標”不定，一會分析其利，一會分析其弊，最終給出“利弊兼而有之”這種“鄉愿”式的觀點來。這種“兩邊討好“、“和稀泥”式的表達，空洞、官樣，對問題分析無實際意義，不應鼓勵。

更有甚者，光看題目便見端倪，云里霧里，不知所云。如：《萬千世界，萬千說法》、《第四象限》、《玩物難喪志》、《光輝歲月》、《青春在滴血》《細水長流》??還有一些題目過大，讀后有眼高手低之感。如：《論游戲的必然性和合理性》、《論游戲》、《論游戲的意義》??

3.泛泛而談，千文一面

閱卷過程中，能讀到的好文章不多。大多數文章內容空洞，浮于表面。如《游戲——娛樂中的洪水猛獸》中作者寫到：

“娛樂，是人們生活中不可或缺的一個部分。忙于學習，忙于拼搏——而紓解這根緊張之弦的，就是娛樂。

從古至今，娛樂的方式數不勝數，就像琴、棋、書、畫、蹴鞠之類，既讓人們緊迫急促的腳步慢了下來，又于娛樂之中陶冶了人們的情操，鍛煉了人們的技能。

娛于人生，樂為宗旨，成為人們生活不離不棄的一部分，卻隨著時間的推移，與利益掛鉤，與商業相伴而走。就如當今穩坐文化產業第一把交椅的游戲，許多令人震驚的數字晃花了人們的眼球：世界所有玩家在某一游戲上的總時間已超500萬年，相當于人類進化的時長；美國青年在21歲以前的游戲平均時長竟為1萬小時??

隨著一個個數字鋪天蓋地而來，傳統的娛樂項目不知何時悄然退出了我們的生活，互聯網已儼然將娛樂帶進一個時代，這個叫做“游戲”的時代。在這個時代里，青少年，就成了游戲世界的“癮君子”！

??

此類文章，內容空泛空洞，浮于表面，要么大段的機械抄寫題干中的材料，要么用敘述代替分析，是學生作文的通病。不能用一分為二的觀點看問題，既看到事物的這一面，又看到事物的那一面；或者不能在肯定某一觀點時，兼及一下其他角度上的看法；或者不能用聯系的觀點看世界上復雜的事物，用因果分析的方法來講述道理，用發展的眼光去推測事物發展的未來；或者不能分析這件事發展下去會產生什么結果，以這種結果來顯示看問題的預見性和深刻性；不能用哲理性語言揭示主旨，顯示主題的深刻性??

4.部分學生對“材料引??”這類作文的寫法不了解，因而出現跑題偏題現象，學生不理解作文要求中“不要脫離材料內容及其含義作文”這一要求。例如有考生寫“要珍惜時間（青春）”“要有恒心”“人生需要放輕松”。有的考生對作文材料和要求中“游戲”這一概念的外延理解失誤，于是寫兒時和小伙伴們所玩的“過家家”、玩玩具等游戲。

離題的作文基本是套作，即論點加例子的寫作套路，脫離原材料。估計沒接觸過時評類文章，不知道如何就事說理。如開篇寫對玩游戲要寬容，但行文的重點沒有落在生動的有理有據的詮釋為什么要對游戲寬容。卻偏向寫寬容，談寬容

是一種進步；寬容是一種妥協；寬容是一種從容等。部分考生又材料引出話題后，完全遠離材料內容及含義，套用原來慣用的作文模式。有的考生甚至依舊“老三篇”式的搬來陶淵明、李白、喬布斯等。

5.是表達上手段比較單調，語言蒼白，缺乏張力。詞匯貧乏，不會運用修辭手法增加語言的表達效果，不會提煉精警的意蘊豐富的語句，語言稚嫩。

寫記敘文的比一模明顯增多，但多寫玩游戲的經歷，比較淺，有的近似流水賬。

6.沒有完篇的作文數量也不少，對均分有影響。書寫及卷面總體一般，凡卷面整潔的老師普遍給分寬松。

（三）高三后一個月作文復習對策

1.文章中有思想，如同人之有靈魂。給學生一些基本的“世界觀、價值觀、人生觀”，如同給學生撬動地球的支點，有了立足的支點，才能就一些問題分析清楚并立意深遠。

可借鑒哲學、心理學、邏輯學、文章學等知識，打開學生思路。如：哲學中的“現象與本質、原因與結果、內因與外因、可能性與必然性”，“聯系的觀點、發展的觀點”，“辯證思維”，“對立統一規律、質量互變規律、否定之否定規律”等。

2.繼續引導學生關注社會、關注人生，尤其是針對個人成長過程中面對他人、社會、自然，面對自己內心世界、習慣、品性的思考與辯駁，讓學生的作文既充滿時代的氣息，又能有多角度的視野、分析的深度。

3.要在“材料引??”這類作文的審題上加強訓練，多讀時評類文章，加強時評文知識的梳理與寫作的訓練，同時抓行文思路、抓新材料的積累、抓哲理性句子的練習；尤其是寫作有一定底子的同學，抓語言的個性化訓練、思維的獨特性訓練。強調學生選準擅長的文體進行寫作。

4.最后關頭，片段訓練提升快，要進行作文專項片段訓練。只寫片段，注重分析，提升思維。可進行“擬寫標題”“擬寫提綱”的專項作文訓練。要重視擬題技巧。比如取“游戲”二字為題，就給人極懶惰極平庸的印象；而“游戲盛行，文化式微”的題目就很討好，作者的觀點文章的深度就顯示出來了。要強化審題、立意、構思的意識，多接觸一些作文題目，多練習列提綱。

5.重視個別指導，盡可能每個學生要有一次面批。學生寫作中出現的問題是很個性化的，集中講評代替不了個別指導。在面批的個別指導中，還可以解決學生自己寫作中的一些困惑和問題，讓學生思路清晰地走進考場寫作。

6.引導學生減少無謂的失分：漏寫題目、顯眼的位置出現錯別字、不寫結尾、書寫潦草、卷面不干凈等要盡力避免。

第五篇：一模二模：作文

2012北京市語文中考各區一模試題匯編

作文

【東城】

六、作文（50分）

24．題目：，給了我要求：（1）將題目補充完整，構成你的作文題目。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數在600—1000之間。

(4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【西城】

六、作文（50分）

23．擺渡過河，從此岸到彼岸，需要用船。那么，從失敗的此岸到成功的彼岸，從痛苦的此岸到歡樂的彼岸，從幼稚的此岸到成熟的彼岸，從初識的此岸到相知的彼岸??需要用什么樣的“船”來擺渡呢？請以“擺渡”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數在600-1000之間。

（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【朝陽】

六、作文（50分）

25．請以“又是一次”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）把題目補充完整，抄寫在答題卡上。

（2）文體不限（詩歌除外）。

（3）不少于600字。

(4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【海淀】

六、作文（50分）

23．“溫故知新”的意思是“復習學過的知識，可以得到新的認識；也指重溫歷史經驗，更好地認識現在”。

生活中，伴隨著復習舊知識的過程，我們會加深對新知識的理解，也可能產生新的認識；伴隨著對以往經歷的回憶或對歷史經驗的反思，我們會加深對情感的體會、對事理的認知、對社會的認識。請你以“溫故知新”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫在答題紙上。

（2）文體不限（詩歌除外）。

（3）字數在600——1000字之間。

（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。【通州】

六、作文（50分）

23．任選一題作文。

1．喬布斯說過：“我是唯一一個在一年中失去2.5億美元的人??這對我的成長很有幫助。”它啟示我們但凡成功者大都經歷過失敗、挫折。然而他們大都善于汲取教訓，把錯誤當成警示，當作通向成功的階梯。

請你以“吃一塹，長一智”為題目，寫一篇作文。

2．有一首歌寫道:魚兒在尋找大海/花兒在尋找春天/我們穿過時空隧道/尋找生活的法寶/成功的法寶是勇于探險/快樂的法寶是和平友好/美麗的法寶是誠實善良/金牌的法寶是意志不倒/生活需要我們去尋找??

請以“尋找”為題目，寫一篇作文。

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上；或補充完整后抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）不少于600字。

（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【大興】

六、作文（50分）

23．請以“溫暖”為題目，寫一篇作文。

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數在600～1000之間。

（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【房山】

六、作文（50分）

23．數學中有加減乘除，人生中同樣有四則運算，你是怎樣對待人生中的加減乘除的，請以“人生的法”為題，寫一篇作文。

要求：⑴將題目補充完整并抄寫在答題卡上。

⑵不限文體（詩歌除外）。⑶字數在600—1000之間。

⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【懷柔】

六、作文（50分）

23.如果你愿意獲得快樂，那么你所做的很多事情就都能給你帶來快樂，像“學習文化課啦、讀書啦、寫日記啦、做家務啦、做公益勞動啦、參加體育鍛煉啦、上網發微博啦??”。請你以“之樂”為題寫一篇文章。

要求：（1）將題目補充完整后抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數在600～1000之間。

（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【平谷】

六、作文（共50分）

23.題目：流淌在逝去歲月里的溫馨

要求：（1）文體不限（詩歌除外）。

（2）文中不要出現與本人有關的人名和校名。

【石景山】

六、作文（50分）

23．題目：讓成為習慣

要求：⑴將題目補充完整。

⑵不限文體（詩歌除外）。

⑶字數不少于600字。

⑷文中不得出現所在學校的校名和師生姓名。

【豐臺】

六、寫作（共50分）

23.題目：面對挑戰

要求：⑴將題目抄寫在答題紙上。

⑵不限文體（詩歌除外）。

⑶字數在600—1000之間。

⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【昌平】

六、作文（50分）

23.題目：同享

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數在600—1000之間。

（4）作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

【密云】

六、作文（50分）

24．題目：追求

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數在600—1000之間。

（4）作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

【燕山】

六、作文（50分）

23.題目：從這里出發

要求：①不限文體（詩歌除外）。

②字數不少于600字。

③作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

【門頭溝】

六、作文（50分）23．包容是一門學問，學會包容的人，就學會了生活；包容是一種美德，它可以使你的人格得到升華，讓你的心靈得到凈化；包容是一種幸福，能夠包容別人是一種幸福，讓別人心存感激更是一種幸福。包容是贏得朋友的保證！包容是人生的財富！包容是??請以“包容”為題寫一篇作文

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數在600-1000之間。

（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【延慶】

六、作文（50分）

23．北京精神概括為四個關鍵詞：愛國、創新、包容、厚德。請你選擇其中一個詞語作為題目寫一篇文章。

要求：①文體不限，但不得寫詩歌；

②不少于600字；

③不出現真實的人名、校名和地名。

【順義】

六、作文（50分）

咀嚼成功，就像咀嚼一顆巧克力，雖然口中有股濃香的甘甜，但慢慢會從甘甜中品出一絲苦澀來。咀嚼傷害，就像咀嚼一枚青橄欖，雖然心中有股難言的苦痛，但慢慢會從苦痛中中品出一絲甘甜來。人生有太多的東西值得咀嚼，咀嚼寬容，咀嚼善良，咀嚼真誠，咀嚼狹隘，咀嚼自私，咀嚼驕傲??甘甜中有苦澀，苦澀中有甘甜。請以咀嚼為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）請在橫線處填上恰當的詞語，構成你的作文題目，并抄寫在答題紙上。

（2）自選文體（詩歌除外）

（3）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

2012北京市語文中考各區二模試題匯編

作文

【12東城2】

六、作文（50分）

23.請以“飲水思源”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數在600-1000之間。（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

23．題目：一路走來多

要求：（1）將題目補充完整，抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數在600-1000之間。

（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【12朝陽2】

六、作文（50分）

24.題目：成就了我要求：（1）把題目抄寫在答題卡上。（2）文體不限（詩歌除外）。

（3）不少于600字。（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【12海淀2】

六、作文（50分）

23.題目：創造美

要求：（1）將題目補充完整，構成你的作文題目，并抄寫在答題紙上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數在600—1000之間。

（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【12通州2】

六、作文（40分）

23.這是一個日新月異的時代，祖國在強大，家鄉在發展，生活在豐富，我們在成長??每天都在更新，每月都有變化。請以“日新月異”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）不少于600字。（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【12大興2】

六、作文（50分）

23．請從下列題目中任選一個，寫一篇作文。

（1）的韻味

“韻味”，《現代漢語詞典》解釋為：①聲韻所體現的意味：他的唱腔很有～。②情趣；趣味：這首詩～很濃/古塔古樹相互映襯，平添了古樸的～。

（2）選擇

要求：①將題目補充完整并抄寫在答題卡上。②不限文體（詩歌除外）。

③字數在600～1000之間。④作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【12房山2】

六、作文（50分）

23.“維護”的意思是“以語言或行動保護某種事物或權益，使免于受到損壞或遭到破壞”。

學習、生活、工作中，有很多方面需要進行維護。機器的運轉，健康的保持，名譽的擁有??都需要付出汗水、智慧和情感。請以“維護”為題目，寫一篇文章。

要求：⑴將題目抄寫在答題紙上。⑵不限文體（詩歌除外）。

⑶字數在600—1000之間。⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【12懷柔2】

六、作文（50分）

23.作文

“包容”，《現代漢語詞典》（第5版）解釋為“寬容”。人與人接觸、相處，不可能不產生磕磕碰碰、意見不一等情況，關鍵在于你怎么去對待它。睚眥必報、斤斤計較、互不相讓是一類處理方法，結果可想而知；如果事發雙方能夠理智一點兒、互相包容一點兒，這些問題可能就不是問題了。請你結合自己的親身經歷，或者對“包容”一詞的理解與感悟，以“包容”為題，寫一篇文章。要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數在600～1000之間。

（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

23.愛是沙漠中的一滴清露，滋潤你干涸的心田；愛是冬日里的一抹暖陽，溫暖你的心窩；愛是大海里的一束航標，指引你前進的方向??愛可以是簡單的叮嚀，熱情的開導，可以是一杯芬芳的熱茶，一個淺淺的微笑??請以“這也是一種愛”為題，寫一篇600字左右的記敘文。

要求：（1）文體不限（詩歌除外）。

（2）文中不要出現與本人有關的人名和校名。

【12石景山2】

六、作文（50分）

23.題目：意外的收獲

要求：寫一篇不少于600字的文章，不限文體（詩歌除外）。文中不得出現所在學校的校名和師生姓名。

【12豐臺2】

六、寫作（共50分）

23.題目：滋味

要求: ⑴將題目抄寫在答題紙上。⑵不限文體（詩歌除外）。

⑶字數在600—1000之間。⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【12昌平2】

六、作文（50分）

23.題目：收藏

要求: ⑴將題目抄寫在答題紙上。⑵不限文體（詩歌除外）。

⑶字數在600—1000之間。⑷作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【12密云2】

六、作文（50分）

24.題目：給自己一些

要求：（1）將題目補充完整并抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數在600—1000之間。（4）作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

【12燕山2】

六、作文（50分）

23.題目：是一把神奇的鑰匙

要求：①將題目補充完整并抄寫在答題卡上。②不限文體（詩歌除外）。

③字數不少于600字。④作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

【12門頭溝2】

六、作文（50分）23.成長的過程是快樂的，成長的經歷也是痛苦的，在成長中，我們難免會遇到困難，挫折，在我們悲傷，郁悶的時候，總希望能有一縷陽光來驅散我們心中的陰霾……那我們是不是應該在成長中學會“收藏”呢？收藏陽光，收藏信念，收藏勇氣，收藏鼓勵，收藏教訓……請以“收藏”為題作文，記敘我們心中珍藏的寶貴經歷。

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數在600-1000之間。（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【12延慶2】

六、作文（50分）

22.將“最你的人是我”補充完整，作為題目寫一篇作文。

要求:①文體不限，不得寫詩歌；②不少于600字；③不出現真實的人名、校名和地名。

【12順義2】

六、作文

一位作家說，將自己的那些只爭陽光、養分而不會結實的枝枝蔓蔓一一剪去，將自己的那些染有霉點開始枯萎而喪失生機的陳舊枝干一一剪去，將自己那只為表現一時榮耀而最終隨風落去的多余花苞一一剪去??修剪自己，你會逐步走向完美。

請以“修剪自己”為題寫一篇不少于600字的作文，文體不限，文中不要出現自己所在學校的校名和師生姓名。