第一篇：八年級歷史上冊第16課《毛澤東開辟井岡山道路》教學反思

教學日記

----八年級歷史上冊第16課《毛澤東開辟井岡山道路》

袁世東

一堂好課，應是和諧、高效、思維對話型的課堂，應體現在師生間、生生間、課本、課件、板書的和諧共存，相輔相成上。這些課堂元素不應是給人單站孤立的感覺，而應融為一體，也因本著這一原則上我在設計上采用以問題引導課堂，以課件創設情境，引發學生共鳴。在課堂開始，我創設情境：1927年，蔣介石、汪精衛先后發動“4·12”和“7·15”反革命政變，國民黨新軍閥對共產黨人和革命群眾進行血腥鎮壓，成千上萬共產黨人的鮮血淌流成河，白色恐怖籠罩全國，使轟轟烈烈的第一次大革命遭到失敗。那么中國共產黨從中能吸取什么教訓？學生容易得出結論：沒有自己的武裝力量。引出南昌起義，學完南昌起義后設計問題：南昌起義勝利后，黨為什么會決定將起義部隊撤出南昌，轉向廣東？學生分組討論：敵人從四面八方來包圍南昌，敵強我弱，不撤離必然導致全軍覆沒，廣東曾經是革命根據地，群眾覺悟較高，南下準備奪取廣州，重建革命根據地，然后再進行北伐。引出“八七會議”，秋收起義，設計這樣一個問題：南昌起義軍占領南昌城卻又南下廣東，而秋收起義放棄了攻打大城市長沙的目標，你認為南昌、秋收起義給黨最大的教訓是什么？教師再做稍微點撥，學生會更易理解并得出：照搬蘇聯經驗，奪取中心的城市的革命道路在中國行不通，中國應結合國情，把工作重心由城市轉向農村。這樣也為后面井岡山根據地的創建學習作了鋪墊。這一課課件用了一些資料圖片、視頻和一些文字材料，盡量創設一些符合當時的背景情境，在學生討論問題時老師也參與其中，與學生共同討論，學生積極性大增，這節課要理解毛澤東思想理論：開辟工農武裝割據、農村包圍城市、武裝奪取政權的正確性。課本上沒有出現，以八年級學生知識積累程度和年齡特點來看，學生自己是總結不出來的，需要教師精心設計課堂，才能事半功倍，學生印象才能深刻。這也是我今后教學工作中應努力實現的目標。

第二篇：第16課 毛澤東開辟井岡山道路 教案

第16課 毛澤東開辟井岡山道路

教學目標

一、知識與能力

知道南昌起義、秋收起義、八七會議等基本史實；了解井岡山革命根據地建立的經過和井岡山會師的重要意義；理解中國共產黨在革命斗爭中創造了工農武裝割據的局面，開辟了井岡山道路，認識這是中國革命唯一正確的道路

二、過程與方法

通過觀看視頻、閱讀文字材料等方式獲取有效信息，培養自主學習的能力；通過分組討論、合作探究等方式，提高分析問題、解決問題的能力和團結協作的意識。

三、情感態度價值觀

認識井岡山道路是以毛澤東為代表的共產黨人找到一條符合中國國情的革命道路，這是毛澤東把馬列主義普遍原理與中國革命具體實踐相結合的光輝典范；同學們學會面對挫折和失敗，要不屈不撓，善于總結經驗、教訓；體會井岡山精神是老一輩無產階級革命家給我們留下的寶貴財富。

教學重點難點

教學重點：南昌起義、秋收起義與井岡山會師。教學難點：毛澤東開辟井岡山道路。

教學過程一.導入新課

播放歌曲《毛委員和我們在一起》，通過歌詞中“紅米飯”“南瓜湯”“干稻草”等具體意象，把學生帶入井岡山艱苦而又樂觀的生活情境當中。

二.新課講授

目標導學一：南昌起義和秋收起義

1.自主學習

（1）播放南昌起義和秋收起義的相關視頻片段。

（2）展示《南昌起義、秋收起義和井岡山會師示意圖》（3）學生自學教材，完成自主學習內容。

找出兩次起義的背景、時間、地點、領導人和結果。2.合作探究

（1）南昌起義和秋收起義有哪些成功與失敗的地方？

（2）在南昌起義和秋收起義的過程中，中國共產黨應該吸取哪些教訓？ 這種自主學習與合作探究相結合的方式，既可以調動學生積極性，培養學生自主學習能力；同時也可以在合作探究的過程中加深對夲課知識線索的理解。

目標導學二：井岡山會師

1.井岡山會師經過

播放井岡山會師影視資料，讓學生感悟那震撼人心的一幕； 學生講述與井岡山會師相關的小故事、歌謠 2.井岡山會師的意義

讓學生討論理解（1）壯大了力量

（2）開辟了革命根據地的嶄新局面（3）鑄就了井岡山精神

目標導學三：工農武裝割據 通過小組合作探究學習

（1）結合教材，舉例說明中國共產黨在武裝斗爭和建立農村革命根據地方面的具體表現。

（2）中國共產黨為了能有“相當力量的正式武裝”，在井岡山根據地是怎樣做的？（3）怎樣才能創造武裝割據的局面？（4）什么是井岡山道路？

三、課堂總結

井岡山根據地的建立，點燃了工農武裝割據的星星之火。朱、毛井岡山會師，創建了工農紅軍第四軍。中國共產黨展開武裝斗爭、土地革命和根據地建設，使中國形成了工農武裝割據的局面，星星之火漸成燎原之勢。

第三篇：八年級上冊歷史教學反思

八年級上冊歷史教學工作反思

何紹芬

本次命題從考查學生的基礎知識，注重培養學生的創新精神和實踐能力入手，選擇三種題型，具有以下特點：

1．命題符合以學生為本，切實體現素質教育面向全體一的要求，符合學生的認知水平和學校的教學實際，沒有偏題、漏題。

2．試題注重了基礎知識，注重了對學生運用所學基礎知識和基本技能的考查，具體體現在第一題、第三題上。

3．試題體現了靈活性，從減輕學生的課業負擔出發，試題減少了死記硬背的考試內容，體現了創新教育，有助于學生能力的提高。

存在問題

一、學生方面：

1、史實不清，是致命的弱點。

2、部分學生態度不端正。或不重視，或認為歷史很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3、解題技巧的欠缺。表現在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率；如何審好題，做到緊密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結果遭受沉重一擊。

5、不會讀書。學生習慣了把一節教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發展的脈搏，體味歷史事件之間的聯系，領略歷史的博大與精深。

6、學生自主學習能力差，奴隸性強，不肯下工夫，主動去背去記積極性差，這是成績不理想的最主要原因，八年級是中學生兩極分化最嚴重的時期，好學生可以考90分左右，而差生只能考10分左右，差距太大。

7、理解能力差，有些學生審不清題意，答非所問。

二、教的方面：

1、課時和內容所限，有許多時候是跨節授課，導致學生對于整節內容不能形成系統的認識，影響了他們對教材內容的掌握。

2、督促檢查的力度不夠。

3、歷史故事能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上很少應用，今后的歷史課中應適度調整。

4、教師挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，有的知識點，講課中根本沒有提到，結果學會無從回答。

三、其他方面：

1、本次考試試題出的偏難，試題較靈活。

2、考前時間緊，內容多，期末復習時間少，這也是考試成績差的一個原因。針對上述原因，在今后的教學工作總我應作到：

1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現是是而非，模棱兩可的情況。

2、單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。

3、學生的課堂討論或合作學習，課前老師要作深入調研，要充分把握好這個“度”。

4、根據教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯系實際的社會實踐活動，激發學生學習興趣。

5、對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一昧的說好。

另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：

1、采用了領著學生復習，每一節課布置給學生具體的內容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯知識體系，使學生有個完整的歷史概念。

2、老師統一思想，強化基礎訓練；多接觸了解學生，擺事實，講道理，使其明了歷史學習的重要性。讓一些在歷史科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗，讓學生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。

3、教給學生讀書和思考問題的方法；習題講評不只是知識的再現，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現主體知識，重視結構體系；重視學生能力的提高。

4、多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內容產生興趣。

5、課下，和學生進行溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的距離，這樣有助于教學工作的順利進行。

總之，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新，而我們的教學實踐經驗還相當有限，還有待于我們全體老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發展。

本次考試雖已結束，但更艱巨的任務還在后頭，我將加倍努力爭取能打一個翻身仗。

第四篇：八年級歷史上冊教學反思

教

學

反

思

年

級

學

科

任課教師

八年級歷

史張慧玲

教學過程注重學生的積極參與親身體驗。通過教學三維目標的交融，實現情感教育探究體驗貫穿始終。三維目標常常是相輔相成，相互交融的，三維目標實現來自學生對知識點的理解和感受探究的過程，在教學過程中針對每節課的疑難內容設計靈活多樣的教學方法，創設有效、適度的教學情景，激發學生學習歷史的興趣，吸引學生的注意力，引起共鳴，讓歷史課生動活潑、精彩、貼近生活，讓死的歷史變活的，讓學生感受歷史的重現。如 通過林則徐的名言，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”讓學生體驗林則徐以民族利益為重，不計較個人榮辱得失的高風亮節。讓學生體驗林則徐虛懷若谷，善于學習，吸納新知的開闊胸襟。林則徐不愧為近代中國第一放眼看世界的人。

二、在教學中要充分發揮小組合作學習的有效性。從尊重學生的主體地位，弘揚學生個性發展入手，探索適合學生主動參與學習過程的“民主化課堂教學”之路，設計教師和學生的活動本課的教學活動設計思路為：指導學生獲取有關鴉片戰爭的歷史知識，了解鴉片走私到禁煙活動直到《南京條約》簽訂的基本線索，掌握歷史學習的基本技能和方法，并有一定的情感體驗。為此，安排以下兩個大的教學活動。1.讓學生分小組帶著“中國東南沿海地理范圍”和“英軍侵略路線”這兩個問題看《中國歷史地圖冊──鴉片戰爭》。2.學生在探究中國在鴉片戰爭中失敗的原因時，設計了“假如我生活在那個年代，該怎么辦？”“假如我是一位法官，我將怎樣審判鴉片戰爭罪犯？”這兩個問題。其目的，一方面強調學生讀圖時應注意的問題，進一步加強學生間學習的合作性；另一方面，構建以學生發展性學習和創造性學習為內涵的學習體系，強調課堂教學中的民主氣氛，注重培養學生良好的學習品質和主動發展的學習能力，引導學生自主整合學習資源，然后知識遷移，作出決策。整個活動以現代學生觀和教學觀為指導，力爭為富有生機和實效的歷史課堂教學找到源頭活水。

三、以引導學生關注當今的社會問題為目的，將歷史與現實有機結合起來。這樣設計，讓學生懂得學習歷史可以更好地為現實服務，懂得歷史知識是每個人樹立正確人生觀、價值觀的精神營養。總之，我在教學方面還需要改進：課堂語言還要適當簡練，減少羅嗦、重復的話；語言的組織和邏輯性還需加強；同時，要和組里老師多討論、多聽課、多學習。

第五篇：八年級歷史教學反思

八年級歷史教學反思

這個學期我繼續擔任八年級的歷史教學工作，由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況反思。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，學生的學習基礎參差不齊，教學過程中需要面面都盡量考慮到。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

總結過去一年的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今后工作高興的方向。

1、在教學中注意激發學生的學習興味

愛因斯坦說：“對付一切來說，只要酷愛才是最好的老師。”學生只要具備對學習的“酷愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤勞地學習。有些學生上課注意力不集中或者不能持久，每每憑興味去認識事物，對感興趣的事甘心意去做，不感興趣的就體現出漫不經心。不言而喻，如果不注重興趣教學，就很難造就起學生學習的興味。所以，我勵志讓學生在課堂40分鐘的學習中一直連結茂盛的求知欲和比較持久的注意力，就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習趣味入手，激起學生猛烈的求知欲，并將激發趣味貫串于課堂教學的全歷程。

2、注意造就學生的自主學習

在教學中，那些學生都能知道,“讀史可以明志，學史可以鑒身”如今教給他們的是就某個知識應怎樣闡發明白，使從中得到啟發。所以我改變學生原有單純接受式的學習方法，建立和形成充實變更、發揮學生主體性的學習方法，在教學歷程中，我主要教給學生思索問題的方法，答案由本身歸納得出。我注重造就學生的獨立性和自主性，滿足不同學生的學習必要，建立能引導學生自動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，使學生能對學習運動舉行自我支配、自我調節和控制，讓他們自動地去認識、學習和接受教誨影響，從而達到所預期的學習目的。

二、在教學中存在的不足

1、在引導學生的學習方法上我沒有足夠的經驗，不能及時教給每個同學最有效的方法。

2、對付在學習上有困難的學生，沒有接納更多的卓有成效的方法。

三、今后努力的方向

我在今后課堂教學中還將繼續為學生的學習趣味和自主性學習的生長創造各種條件和時機，促進他們去自動學習、自動生長，并給與適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、觀察、探究、在實踐中學習，不停提高每個學生的自主性。而且還要在教學歷程中要處理好教授知識與造就本領的關系，造就學生掌握和運用知識的態度和本領，尤其對學習上有困難的學生，高興提高他們的學習結果，激發他們的學習趣味，使每個學生都能在學習中不斷地成長。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。