第一篇：幼兒園大班勇敢者的道路
大班體育活動 勇敢者的道路
活動要求：
1、樂意嘗試用示意圖或路線圖的方法，搭建勇敢者的道路，培養幼兒創造性及合作能力、解決問題的能力。
2、發展幼兒動作的協調性和靈活性。
活動準備：
示意圖、路線圖、各類材料（彩虹橋、箭頭標記、木版、梯子、輪胎、沙包、凳子、平衡木、彩帶、橡皮筋、鐵圈、大小不一的墊子等）。
利用幼兒園現有場地與山坡：
活動過程與指導：
1、聽音樂熱身運動：迪斯科音樂
2、讀信、建路：
以讀信的方式導入
3、練習（平衡走、鉆、爬、跳、攀爬、跑）
引導幼兒以檢查者的身份嘗試每條路：是否穩當、是否符合圖的要求。（提供幾何圖形標記，幫助幼兒記憶，便于教師觀察指導。）
教師以同伴、教練的身份參與并指導游戲。
4、游戲“幸運紅綢帶”。
《尖利的物品》課后反思
大班健康活動——《尖利的物品》課后反思
周一我上一節了健康活動《尖利的物品》，本次活動目標是：
1、知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。
2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、游戲棒等物品的正確方法。
這節課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數較多，怕在分組活動中出現意外，所以我只準備了一份的物品讓幼兒進行觀察，課堂的秩序較好。
在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的；并對它們的用途也是比較了解的，大多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發現我班幼兒在語言發展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。
幼兒對‘為什么要把尖利物品設計成這樣’，不太了解，有的幼兒說 “本來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很高興，還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。
在第二環節中主要讓幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯想到了，還對我說了很多發生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的原因。第三環節是
最后我進行了一個簡短的小結，把幼兒的講述的內容進行了匯總。
活動后，幼兒又繼續在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內容繼續延伸了下去……
第二篇：幼兒園小班教案-體育活動：勇敢者的道路
幼兒園小班教案－體育活動：勇敢者的道路 活動要求：
1、樂意嘗試用示意圖或路線圖的方法，搭建勇敢者的道路，培養幼兒創造性及合作能力、解決問題的能力。
2、發展幼兒動作的協調性和靈活性。
活動準備：
示意圖、路線圖、各類材料（彩虹橋、箭頭標記、木版、梯子、輪胎、沙包、凳子、平衡木、彩帶、橡皮筋、鐵圈、大小不一的墊子等）。
利用幼兒園現有場地與山坡：
活動過程與指導：
1、聽音樂熱身運動：迪斯科音樂
2、讀信、建路：
以讀信的方式導入活動，引發幼兒活動興趣，選擇材料創建“勇敢者的道路”。
3、練習（平衡走、鉆、爬、跳、攀爬、跑）
引導幼兒以檢查者的身份嘗試每條路：是否穩當、是否符合圖的要求。（提供幾何圖形標記，幫助幼兒記憶，便于教師觀察指導。）
教師以同伴、教練的身份參與并指導游戲。
4、游戲“幸運紅綢帶”。
第三篇：體育活動勇敢者的道路教案
活動要求：
1、樂意嘗試用示意圖或路線圖的方法，搭建勇敢者的道路，培養幼兒創造性及合作能力、解決問題的能力。
2、發展幼兒動作的協調性和靈活性。
活動準備：
示意圖、路線圖、各類材料（彩虹橋、箭頭標記、木版、梯子、輪胎、沙包、凳子、平衡木、彩帶、橡皮筋、鐵圈、大小不一的墊子等）。
利用幼兒園現有場地與山坡：
活動過程與指導：
1、聽音樂熱身運動：迪斯科音樂
2、讀信、建路：
以讀信的方式導入活動，引發幼兒活動興趣，選擇材料創建“勇敢者的道路”。
3、練習（平衡走、鉆、爬、跳、攀爬、跑）
引導幼兒以檢查者的身份嘗試每條路：是否穩當、是否符合圖的要求。（提供幾何圖形標記，幫助幼兒記憶，便于教師觀察指導。）
教師以同伴、教練的身份參與并指導游戲。
4、游戲“幸運紅綢帶”。
第四篇：致勇敢者
心中的吶喊
在遙遠的地方響起
是人生的高歌
是人生的狂嘯
勇敢者的身影
穿梭在運動場上
年輕的心鼓成一張白帆
在蔚藍的海面上
迎風招展
我們堅信
你們無悔的追求
定會成為運動場的閃光點
第五篇：勇敢者游戲教案
勇敢者游戲
班級：大一班
執教者：何美玲
時間：11月16日
指導教師：程黎明、張梅 活動名稱：勇敢者游戲 活動目標：
1、體驗活動中帶來的新奇與快樂，盡情展露內心愉悅。
2、通過活動中的新奇、緊張、驚險克服膽怯心理。
3、提高身體動作的靈活性，培養運動中勇敢、信任、不怕困難的精神。活動準備：
1、知識經驗準備
在日常的體育課中相對熟練掌握爬的技能。
2、物質準備
攀爬架、墊子六塊、床板一塊。
活動過程：
一、熱身
1、教師帶領幼兒在場地上變速跑（慢跑、中速跑），進行熱身活動。
2、孩子在教師的帶領下在墊子上做準備活動。
二、通過有趣的熱身，利用休息的環節講清楚接下來的活動環節。
（一）、引導語：今天我們要玩的東西就是攀爬架（主要介紹攀爬架的結構和今天所提供的道具）。
（二）、介紹本節課的重點以及難點及難點
1、在攀爬過程中一定要雙手握住樓梯，翻越的時候手抓緊。
2、在爬的過程中盡量保持身體平衡。
3、鼓勵能力弱的幼兒積極的參與到活動中去。
三、幼兒游戲
（一）、第一環節的游戲
第一次在攀爬架的頂部鋪上木板，讓幼兒在比較安全的情況下進入活動，第二次的時候把攀爬架上的木板抽調，增加難度，并在保持平衡的同時滑下墊子 活動要求：
1、不推搡前面動作較慢的幼兒活動過程中要有序。
2、爬攀爬架的頂部時在不需要幫助的情況下能保持平衡的翻越過去，并在讓自己身體保持平衡的狀態下滑下墊子。
3、鼓勵能力弱的幼兒積極的參與到活動中去。
（二）、第二次進行游戲。
改變活動的方式，增加難度，將墊子撤掉，讓幼兒爬過攀爬架后自己想辦法踩到攀爬架下的橫桿，第一次教師站在幼兒的后面作為外力讓幼兒在有支持的情況下跳到墊子上。第二次教師站在幼兒的后面，讓幼兒在沒有外力支撐的情況下跳到墊子上。活動要求：
1、不推搡前面動作較慢的幼兒活動過程中要有序。
2、爬攀爬架的頂部時在不需要幫助的情況下能保持平衡的翻越過去，并想辦法讓自己身體保持平衡的狀態下踩在橫桿上向下跳。
3、鼓勵能力弱的幼兒積極的參與到活動中去，并給予適時的幫助。
（三）、第三次進行游戲。
再次改變活動的方式，增加幼兒的難度，在保持身體平衡爬過攀爬架，踩在橫趕上后，想辦法讓自己保持平衡狀態下背部朝老師、雙腳并攏，放開雙手向后到老師的懷里。活動要求：
1、不推搡前面動作較慢的幼兒活動過程中要有序。
2、爬攀爬架的頂部時在不需要幫助的情況下能保持平衡的翻越過去，并想辦法讓自己身體保持平衡的狀態下踩在橫桿上雙腳并攏背朝老師向后倒。
3、鼓勵能力弱的幼兒積極的參與到活動中去，并給予適時的幫助。
四、活動結束。
1、放松活動。
2、在放松活動后教師對活動進行小結后，帶領幼兒退場。
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