第一篇：魚媽媽和它的孩子

2-2 伴，彼此也會打打招呼。

再看看小魚，它十分快活，一會兒游到媽媽前面，一會兒游到媽媽后面，在這個陽光燦爛的日子里，小魚的心情無比的舒暢。

正當它倆往回趕路的時候，看到了一件奇特的事情。一群小魚圍著一個圓球轉來轉去，有幾條小魚張開小嘴去啃噬這個圓球，它們不時地眨著嘴，好象吃到了美味一樣。此時，圓球的表面凹凸不平，留下了魚兒們啃過的痕跡。

小魚對媽媽說：“這是什么東西，怎么這么多伙伴喜歡吃？” 魚媽媽說；“是呀，我以前也沒見過這個東西，你聞一聞，還有一股香味呢！”

“啊，媽媽，我聞到了，我聞到了，真香啊！我們也去吃一點吧。” “等等，孩子，我先去咬一口，如果里面沒有異物，你再去吃，這樣會更保險一些。”

“我聽你的，媽媽。”小魚順從地說。

很快，魚媽媽游到了圓球旁邊，開始打量這個圓球。它就像一個乒乓球，雖然表面被其它小魚啃噬過，但它的形狀并未受太大影響。

沉思片刻，魚媽媽還是試著咬了一口。于是，它張開了嘴，咬下了一小塊，吞進了肚里。“嗯，味道真不錯！”

魚媽媽被吃進肚里的東西迷惑了，它還想再吃一口，它覺得這個圓球就是美食，對它的誘惑力太大了，它恨不得一口把它全部吞下去。但是，它很快又想，“我可不能吃獨食，我還要留一半給我的孩子吃。”

魚媽媽太想吃這個“美食”了，誘惑已經戰勝了它的理智。只見-3-3 它張著大大的嘴，使勁向圓球咬去，猛聽得“啊——”，一聲慘叫，魚媽媽的嘴被藏在圓球里的鉤子扎穿了，它痛得非常難受，尾巴激烈地抖動著，它似乎想要掙脫這要命的鉤子。可是，任憑它怎樣掙扎，都顯得無濟于事。

“媽媽——媽媽——”旁邊的小魚拼命地呼喊。它的聲音是那樣的悲傷，但是它再也不能把媽媽叫回來了。周圍的小伙伴早已嚇得四處逃竄。

小魚仍在不停地呼喊著，可是媽媽被鉤子鉤住，離它越來越遠，直至消失在它的視線之外。

“媽媽??媽媽??”小魚仍在不停地呼喊。它的喊聲是那樣的悲涼，那樣的無助。媽媽走了，媽媽永遠地消失了。這一切就好像發生在一瞬間。但是，就是這一瞬間，小魚卻失去了親愛的媽媽。它恨那個圓圓的東西，正是這個該死的圓球，奪走了自己的媽媽。

想著剛發生的事情，小魚似乎有一點醒悟：生活之中容易得到的東西，往往潛藏著危機。

第二篇：魚媽媽搬家 教案

魚媽媽搬家

【活動目標】

1．通過對比觀察魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內容。

2．學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。3．培養幼兒的口語表達能力及觀察力。

4．教育幼兒懂得保護環境并培養幼兒良好的衛生習慣。【活動準備】

1．幻燈機、投影片、錄音機、磁帶、圖書。2．課前參觀附近河流。【活動過程】

一、開始部分

1．(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

2．師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

二、基本部分

1．(出示幻燈圖片一)提問：

(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)2．教師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。3．為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)4．魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)5．魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎? 6．教師小結：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)7．魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經過講出來。(1)個別幼兒完整講述，為圖片取名。(2)教師規范地講述一遍內容。

8．剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了文檔僅供參考

什么? 9．每個幼兒一本圖書，集體講述一遍。

三、結束部分

1．學了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護我們的環境，人人講衛生)2．我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第三篇：小故事---魚孩子

小故事---魚孩子

魚孩子有一個五顏六色的補丁口袋。

這個大口袋是他用撿回的各種塑料，由細軟的綠水草縫制而成的，上面還貼著五彩的貝殼。其他小魚兒都說它像個垃圾箱，魚孩子說它是個萬寶箱，能裝許多寶貝。

魚孩子外出的時候，身后總背著補丁口袋，遇到他人丟棄的東西，都要撿起來，裝進口袋，說這叫尋寶，還環保。他喜歡集物，就像你喜歡集郵一樣。

每天，魚孩子都會撿回一滿滿口袋的寶，直到袋子再也裝不下，星星出來了，他才肯回家。

一天，魚村收到珊瑚島主小丑魚的邀請，請魚兒們去做客。要知道，珊瑚島每十年才舉行一次盛宴，對魚來說太難得了。有幸趕上盛宴的舉行，那將是一件多么另人激動的事啊！魚孩子們高興地吹起泡泡。

魚村最最年長，胡子最最長的魚爺爺，帶著魚群出發了。魚群很快游過水母灣，再繞過水藻林，就到了珊瑚島了。

“孩子們，注意繞開水藻林！”魚爺爺一想到許多兒女游進水藻林，就再也沒出來過就心痛。

魚孩子看到那片水藻林，像潑了墨不見一點兒光，便悄悄離開魚群。誰也沒注意，魚群少了一尾小魚。

“哇，好大一面鼓！”魚孩子從一株水藻上清理出一聽空易拉罐。他用魚鰭擦著罐口，里面傳來咚咚好聽的聲音。后來，魚村逢年過節的時候，他總要拿出來敲上一通。

“十件救生衣耶！”魚孩子又清理出一塊白色泡沫，如果遇到不會游泳落水者，剛好用得著。

“二十面小紅旗！”他又拽出一塊一面帶有薄塑料的紅紙，剛好可以做紅旗，插在海里危險的地方。

“一口大鐘！”魚孩子有些頭暈，惡心，它散發著一股難聞的怪味，上面粘滿了很難洗的油漆。他花了整整一個晚上，太陽出來的時候，才擦亮那把鋼勺。掛在村口老海帶身上，會是一口不錯的集合鐘。

“哦，是把小號嗎？”魚孩子看到一個銹跡斑斑，帶喇叭的彎彎管，等他擦出來一看，好亮一把金色的小號，聲音宏亮清澈。

……

東西真是太多，太多啦！

天漸漸黑了，星星都出來了，從珊瑚島做客的魚群回來啦，魚孩子背著大口袋，跟著魚群回村啦，誰也沒注意，他背后的口袋鼓起來了。

魚孩子在水藻林整整清理了九十九天，集到的寶貝，比九千九百九十九件還多。水藻林變得亮堂起來，魚群可以自由從藻林穿過啦！

魚爺爺發現，凡是有危險的地方，都多了一面小紅旗，漩渦谷的四周，各插著一面小紅旗，旗子上寫著：前方危險，請繞行！落款是“漩渦谷”。

后來，有人發現，大海的深處，有一個身后背著個補丁口袋，掛著一把小號，還帶著一件迷你救生衣的魚。

第四篇：孩子與三色魚讀后感

今天我讀了《孩子與三色魚》這個故事，孩子與三色魚讀后感。這個故事講的是：一個窮孩子去捕魚收網時，只有一條三色魚，三色魚給了他一把神奇的剪刀。他可以用剪刀剪出宮殿、衣服，還可以吃上好吃的東西，可他很寂寞，一點也不幸福，讀后感《孩子與三色魚讀后感》。最后他把剪刀還給三色魚，一切都變得正常了。他有過上了窮日子，可他感到很幸福。

讀完這個故事，我知道了幸福要用雙手去創造，不勞而獲不會給人們帶來幸福快樂的。如果是我就不會要拿把神奇的剪刀，我用雙手來努力創造。這樣才能得到真正的幸福快樂！

第五篇：媽媽和孩子

媽媽和孩子

教學目的：

接觸多種藝術表現形式，感受美術的多樣性。通過欣賞藝術作品表達的主題思想。學習觀察藝術作品的造型、色彩、材質、表現方法，表達自己的感受，結合作品展開聯想，發表對作品的看法。教學重點：

讓學生發表對藝術作品的感受，體會藝術作品中表現的母子情，觀察藝術作品中媽媽對孩子的不同表達方式，使小朋友認識到媽媽的愛滲透到日常生活中的一點一滴。教學難點：

讓小朋友學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。教學準備：

搜集自己與媽媽的照片，小動物母子情方面的圖片資料一同欣賞。

教學過程：

一、激趣導入

1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關媽媽的歌？

3、選擇書中農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》木雕《歡樂柱》幾幅作品中對媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請小朋友思考，都是表現媽媽。為什么不一樣？你喜歡那一張臉？

二、欣賞評述

1、認識作品的表現方法（色彩、造型、材質），你喜歡哪種形式？說一說理由？

2、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現過嗎？在什么時候？仔細想一想，你當時的感受，說一說藝術家表現的好不好？為什么？

3、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，每位媽媽心里在想什么？聽一聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你喜歡哪位媽媽。

4、這么多藝術家描繪、塑造媽媽的形象，你認為哪件作品最能體現媽媽對孩子的愛？ 哪件作品最有意義？哪件作品最漂亮？哪件作品表現的媽媽最像你的媽媽？為什么？

三、德育滲透

1、請小朋友展示自己小時侯和媽媽的照片，仔細看看媽媽的眼睛、動作、表情，與同學說一說，自己的媽媽哪最美？（包括：外貌、語言聲音、動作）

2、欣賞書上的作品，假如你是作品中的孩子，你會有什么感受？你會對媽媽說什么？

3、藝術家用日常生活中常見的情景來表現媽媽對孩子的愛，你還能說出平時媽媽怎樣愛你嗎？

給大家講一講媽媽愛你的一件小事。

4、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們怎樣愛媽媽，也讓媽媽幸福呢？ 請小朋友分組討論，看誰的辦法最好？

四、感受實踐

1、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。

2、做意見小禮物寫上一句愛媽媽的話，送給媽媽。

3、將全班每位同學對媽媽的知心話錄在磁帶上，期末家長會上放給媽媽聽。

4、在課本上選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛你