第一篇：2013年中學(xué)教師家訪記錄

2013年中學(xué)教師家訪記錄

（符海玉）

家訪記錄一：蔡興聰 家訪時(shí)間：3月19日下午 3：00--5：00

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪情況：經(jīng)過(guò)下午的家訪，我們了解到，蔡同學(xué)家中的主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，蔡同學(xué)在初中的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以，在初中學(xué)習(xí)階段，也取得的較好的成績(jī)。進(jìn)入澄邁二中，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見(jiàn)起色。

蔡同學(xué)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請(qǐng)求老師的幫助。

蔡同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到： 遵守校規(guī)班規(guī)； 上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn) 5 個(gè)名次。

結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。

家訪記錄二： 劉德利，家訪時(shí)間：2013年3月21日下午 5：00--6：00。自進(jìn)入高中以來(lái)，學(xué)習(xí)雖不甚努力，但還跟得上班級(jí)同學(xué)，成績(jī)一直居于中下等。上學(xué)期的期末考試，成績(jī)突然急劇下降，總分班級(jí)倒數(shù)第一。

老師觀察的現(xiàn)象：

自恃小聰明，上課不怎么聽(tīng)講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；喜讀文學(xué)理論方面的經(jīng)典著作，但不求甚解；有一定的寫(xiě)作能力，但行文較花哨，有嘩眾取寵的意思；近期特別注重自己的 外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫；與別的班級(jí)的某個(gè)女生過(guò)從甚密，課間常常找其閑聊，并多次護(hù)送其回家。

與家長(zhǎng)交流的結(jié)果：

回家基本不做作業(yè)，時(shí)間一般都用來(lái)看文藝書(shū)籍；鐘情于某女生，但該女生對(duì)其追求不予理會(huì)，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，學(xué)習(xí)根本提不起神。家長(zhǎng)對(duì)他的教育一向比較民 主，認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語(yǔ)上刺激他了，所以目前還沒(méi)有什么好的措施。

初步的對(duì)策：

可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用課余的時(shí)間與他做平等的交流，主要與他談成績(jī)退步的問(wèn)題，利用迂回包抄的方法，達(dá)到糾正目的。

初步的反應(yīng)： 現(xiàn)在，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒(méi)事還是 去找某女生搭訕，特別是他父母應(yīng)他要求給他買(mǎi)了手機(jī)，他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā) 信息。他的一篇小作文特別能反映他此時(shí)的心態(tài)，內(nèi)容大概是他星期天在家無(wú)聊，面對(duì)白紙 無(wú)意識(shí)地畫(huà)出了一堆線條，他畫(huà)的線條，雜亂扭曲，可見(jiàn)他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。

與家長(zhǎng)的再次交流：

家長(zhǎng)說(shuō)春節(jié)期間曾與他多次談話，也買(mǎi)了名牌服裝和手機(jī)來(lái)寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問(wèn)題，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方見(jiàn)面，分析問(wèn)題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無(wú)益，以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其“定神”。除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：

1、在這一段時(shí)間，家長(zhǎng)回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；

2、在成績(jī)不理想的情況下，課外書(shū)籍暫時(shí)停看；

3、無(wú)事的話不要再找某女生閑聊；

4、手機(jī)暫停使用；

5、為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。

收到的效果：

作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽(tīng)講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。

教師感想： 學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來(lái)，老師要善于觀察，要注意與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣才能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對(duì)癥下藥。老師要與家長(zhǎng)密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，如果家長(zhǎng)的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng) 該指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整，提醒他們對(duì)于特殊問(wèn)題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對(duì)。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時(shí)時(shí)能起效果的，重癥下猛藥，否則，長(zhǎng)期的神思恍惚，帶來(lái)的必然是 成績(jī)的急劇下滑和心靈的失衡。老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長(zhǎng)，而是充分了解情況，最后在教育過(guò)程中解決問(wèn)題，在這過(guò)程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過(guò)程，有時(shí)還很漫長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)都需要有足夠的耐心。

家訪記錄三：王順歡，家訪時(shí)間：2013年3月24日下午 5：00--6：00天資聰明，思維敏捷，人際關(guān)系和諧，能以自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。但據(jù)家長(zhǎng)反映，該生有兩大缺點(diǎn)：一是迷戀于小說(shuō)，貪玩厭學(xué)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑；二是與 家長(zhǎng)對(duì)立情緒嚴(yán)重，父母的話聽(tīng)不進(jìn)去，存在逆反心理。針對(duì)這種情況，我?guī)状蜗氲情T(mén)“拜訪”，通過(guò)當(dāng)面“挑刺”，給他一個(gè)“下馬威”，但又怕這樣傷了孩子的自尊心，適得其反，因而欲行又止。我想任何人都有他的長(zhǎng)處，于是我換了一種思路，千方百計(jì)尋找他的“閃光點(diǎn)”。一次我在瀏覽學(xué)校網(wǎng)站的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)一個(gè)以“某某天使”為網(wǎng)名的學(xué)生，為我 們同學(xué)逐一“畫(huà)像”，在充分肯定同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，善意地指出了不足之處，可謂個(gè)性鮮明，栩栩如生，得到大家一致認(rèn)可，就連我這個(gè)語(yǔ)文老師給學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)與其相比，也自愧不如。事后才知道，這個(gè)“某某天使”正是王某。還有一次，班級(jí)排練健美操，缺少一個(gè)男生角色，同學(xué)們一致推薦“某某天使”。在排練過(guò)程中收錄機(jī)電池用完了，這位“天使” 主動(dòng)買(mǎi)來(lái)電池，健美操比賽結(jié)果，三班獲得了一等獎(jiǎng)。我?guī)е@些“閃光點(diǎn)”，高興地踏進(jìn) “天使”的家門(mén)報(bào)喜，當(dāng)著家長(zhǎng)的面“奉承”孩子，并且要求他把對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，像熱愛(ài)同學(xué)、尊敬老師那樣尊重自己的父母。事實(shí)證明，一個(gè)人在受到表?yè)P(yáng)的同時(shí)，讓他改正缺點(diǎn)是最有效的。后來(lái)他無(wú)論是學(xué)習(xí)還是禮儀方面都表現(xiàn)得很棒。“好話人人愛(ài)聽(tīng)” 學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個(gè)好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其繼續(xù)向上的勇氣和信心。這是班主任老師應(yīng)該明 白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識(shí)。

家訪記錄四：王招權(quán)，2013年3月26日下午 5：00--6：00在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)他都表現(xiàn)得比別的同學(xué)有些遲鈍，從家長(zhǎng)處了解才知道這孩子早年得過(guò)一場(chǎng)重病，反應(yīng)變得有些慢，了解到這樣的孩子要比別的孩子多付出巨大的努力，而他們由于孩子的疾病而帶來(lái)的內(nèi)心痛苦是讓人同情的。這個(gè)學(xué)生慶幸的是還有一個(gè)非常疼愛(ài)他學(xué)生的母親，而他的父親并不知道自己有意無(wú)意間的話語(yǔ)早已傷害了孩子。例如 “笨”、對(duì)他不厭煩、不理睬等。為此，我來(lái)到了他家，介紹這位學(xué)生一個(gè)又一個(gè)閃光點(diǎn)“有愛(ài)心、善良、熱情、大方、守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、畫(huà)畫(huà)很有個(gè)性……”當(dāng)然有的優(yōu)點(diǎn)是我有意說(shuō) 給他的父親聽(tīng)的，我只想讓他知道，他兒子有許多可貴的優(yōu)點(diǎn)，只是作為父親的他還沒(méi)有覺(jué)察到。那次家訪令孩子開(kāi)心無(wú)比，同時(shí)我也給這個(gè)學(xué)生提出了近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他很有信心 地點(diǎn)了點(diǎn)頭。家訪一結(jié)束，我馬上要求學(xué)生的父母不能在孩子面前說(shuō)類(lèi)似 “笨、傻”的字眼。我和他媽媽不但在教育語(yǔ)言上積極配合，在功課輔導(dǎo)上也更盡心了。在我們的幫助下，他真的進(jìn)步了，同學(xué)們都對(duì)他的進(jìn)步感到吃驚。喚回一個(gè)孩子的自信不是一次家訪可以達(dá)成的，但是這次家訪，喚回了一點(diǎn)父親對(duì)兒子的信心。我堅(jiān)信，這份信心會(huì)隨著孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步而 越來(lái)越足，從而形成個(gè)良性循環(huán)。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，家訪，是學(xué)校教育中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)校教師與學(xué)生家長(zhǎng)一種最直接、最簡(jiǎn)便、最有效的聯(lián)系方式，它可以徹底串聯(lián)起學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的思想情 感，有利于讓老師全面了解學(xué)生，讓家長(zhǎng)清晰了解子女，讓子女也能真正地理解老師和家長(zhǎng)的用心良苦，利用三方的“合力”推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng)。

家訪記錄五：林道鴻，家訪時(shí)間：2013年3月25日下午 5：00--6：00。平時(shí)在學(xué)校勞動(dòng)值日不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課時(shí)常出現(xiàn)分神現(xiàn)象，作業(yè)也不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)急劇的下降，可他仍然無(wú)所謂，我找他談話后發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有多大改變，所以，我決定進(jìn)行家訪，探尋其深層原因所在。其實(shí)，這個(gè)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題是無(wú)責(zé)任心，沒(méi)有想到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。通過(guò)家訪，我知道了學(xué)生在家的一些行為習(xí)慣：放學(xué)回到家，父母已經(jīng)把飯菜弄好全放在桌上，等他回來(lái)吃，他回來(lái)吃完后，就坐到沙發(fā)上看報(bào)紙或電視，父母從來(lái)不要求他幫助做一點(diǎn)家務(wù)活。他需要錢(qián)的時(shí)候，直接問(wèn)父 母要，覺(jué)得這是自然的事件。父母為什么要什么事件都幫學(xué)生甲弄好，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個(gè)社會(huì)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，他們想這樣可以給孩子更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和休息。在 種模式下，學(xué)生的動(dòng)手能力就非常弱，一些好的、基本的行為習(xí)慣也沒(méi)有得到培養(yǎng)，所以，在學(xué)校勞動(dòng)值日就不認(rèn)真。同時(shí)，不給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)也大大防礙了他的成功感和責(zé)任感的培 養(yǎng)。所以，我建議他父母給學(xué)生甲一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并要求他一定要把他做好，在學(xué)校我把他的位置調(diào)到了班級(jí)的第一排，在一些活動(dòng)中盡可能的讓他來(lái)負(fù)責(zé)一些事件。事實(shí)上，這樣做，確實(shí)有些效果了，現(xiàn)在，他的成績(jī)較以前有很大的進(jìn)步了，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了，開(kāi)始思考未來(lái)的人生問(wèn)題了。我期待著他能夠有更大的進(jìn)步。家訪記錄六： 吳美霞，家訪時(shí)間：2013年3月27日下午 5：00--6：00。平時(shí)比較文靜，平時(shí)勞動(dòng)值日屬于應(yīng)付型，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平，可學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，效率不高，桌面書(shū)籍?dāng)[放比較亂。這些表現(xiàn)出學(xué)生的習(xí)慣不是很好，所以，我決定對(duì)她進(jìn)行家訪。通過(guò)我的觀察和她父母的交流知道，該生在家的書(shū)桌自己從來(lái)不整理，每次學(xué)習(xí)完了都是父母幫忙整理，而且經(jīng)常出現(xiàn)找東西找不著的現(xiàn)象。在家沒(méi)有拖過(guò)地面，沒(méi)有幫父母做家務(wù)的習(xí)慣和興趣。周末或晚上在家，經(jīng)常一會(huì)兒喝點(diǎn)東西，一會(huì)兒起來(lái)到客廳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)不定神。由此可知，學(xué)生乙的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生乙學(xué)習(xí)效率的主要因素，平時(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間意識(shí)、整理意識(shí)和效率意識(shí)。針對(duì)這種情況，我建議其父母盡可能的為她創(chuàng)造一個(gè)可以讓她不分神的環(huán)境，例如，提前要求她把水倒好，并要求她做好作業(yè)后才能做其 他的事件，要求她自己做好書(shū)桌的整理工作，并盡可能的幫助父母做一些事件。在學(xué)校，我要求勞動(dòng)委員重點(diǎn)監(jiān)督她的值日情況，并向她建議了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣都是我觀察班級(jí)成績(jī)較好學(xué)生所得來(lái)的，并注意她的學(xué)習(xí)行為。現(xiàn)在，她的一些習(xí)慣已經(jīng)開(kāi)始改了，學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始有起色了。

曾德崗，男生，平時(shí)不喜歡講話，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意接受老師的教育，有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，因?yàn)橹苯雍退涣饔欣щy，所以，我進(jìn)行了家訪。家訪時(shí)，他的父親不在家，母親在家。家訪得知，該生的父母關(guān)系不融洽，父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵學(xué)生丙，并有一些其他的壞習(xí)慣，對(duì)家庭不是很負(fù)責(zé)，其母親是為了孩子才勉強(qiáng)和其父親在一起的。由此我就能理解學(xué)生丙的一些表現(xiàn)了，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生丙處于心理逆反期，由于父母的關(guān)系，使他有一定的自卑感，并帶有一定的對(duì)父母報(bào)復(fù)的心理，所以，和同學(xué)話不多，在學(xué)校也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，周末到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對(duì)父母的教導(dǎo)是不理睬，或說(shuō)一些帶有威脅性的話語(yǔ)。

后來(lái)，我抓住了一個(gè)機(jī)會(huì)（因?yàn)樗险n看其他的書(shū)籍），首先，我把他和我定位在一個(gè)平等的、朋友式的位置。我說(shuō)，我很尊重你的感受，我沒(méi)有當(dāng)著其他同學(xué)的面收你的書(shū)是因?yàn)榇?家都快是成人了，都要面子。接下來(lái)，他愿意和我交流了，并說(shuō)出了他心理的真正的想法和希望。后來(lái)，在一些班級(jí)活動(dòng)中，我注意有意的安排他負(fù)責(zé)一些事情。他的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài) 較以前有較大的改變，現(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始進(jìn)步了。

家訪記錄七： 陳燕欣。家訪時(shí)間：2013年4月2日下午 5：00--6：00。這個(gè)女孩子自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏下，而且在學(xué)校總是不太喜歡說(shuō)話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過(guò)言，即使有簡(jiǎn)單的 問(wèn)題將王志菲提問(wèn)起來(lái)，她也是支支吾吾說(shuō)不出所以然。為此，也找過(guò)她很多次問(wèn)其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒(méi)有任何表情，問(wèn)急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩子的檢測(cè)成績(jī)、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等各方面總是徘徊在班級(jí)的下游水平。教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無(wú)法改變王志菲的現(xiàn) 狀，為了找出問(wèn)題的癥結(jié)改變王志菲的學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)溝通，我決定進(jìn)行家訪。剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來(lái)老師的家訪是很受家長(zhǎng)歡迎的。雖然在校之間也曾多次對(duì)王志菲的爸爸媽媽進(jìn)行電訪，探討王志菲在學(xué)校的情況，但是這次 家訪當(dāng)再次談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，王志菲爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無(wú)奈： 知道小孩很早就是這個(gè) 情況卻絲毫沒(méi)有想要解決問(wèn)題的樣子，就是一個(gè)勁的說(shuō)他們也沒(méi)有辦法，忙著向我訴苦：每 天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè)，可是今天聽(tīng)寫(xiě)的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實(shí)在是沒(méi)有辦法。我想家長(zhǎng)的訴苦也是難免的，光是勞動(dòng)一天就夠嗆了，回來(lái)后還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè)，也難免耐性會(huì)被抹掉。因此對(duì)于他們的“訴苦”以及對(duì)于老師家訪的“擔(dān)心”“恐懼”我很理解。經(jīng)過(guò)耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且說(shuō)明家訪的來(lái)意后，王志菲家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。第一：王志菲的反應(yīng)能力、接受能力都較低，老師上課講解的知識(shí)她需要很長(zhǎng)時(shí)間才能消化掉，這樣也難免會(huì)跟不上大步伐，久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué)，從一年級(jí)開(kāi)始數(shù)學(xué)成績(jī)就不高，信心下降，逐漸形成了惡性循環(huán)；第二，孩子有點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；第三，孩子動(dòng)作慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類(lèi)習(xí)題要做好幾遍才能入門(mén)，但隔幾天不接觸就又不理解。整學(xué)期下來(lái)，她學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。這幾點(diǎn)是導(dǎo)致王志菲學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問(wèn)題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出，接下來(lái)就是 解決孩子身上所出現(xiàn)的問(wèn)題了，王志菲的父母也表示出了積極認(rèn)同，并且答應(yīng)我，會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使王志菲盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活 環(huán)境中去。暑假里爭(zhēng)取給她從一、二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，先把字詞過(guò)關(guān)；暑假作業(yè)每天定時(shí)定量，認(rèn)真完成；先預(yù)習(xí)下學(xué)期的新知識(shí)；同時(shí)我還要求王志菲的爸爸媽媽對(duì)她加強(qiáng)安全 教育，尤其是在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的安全教育。下學(xué)期仍舊要每天督促她及時(shí)完成家庭作業(yè)，定期檢查“錯(cuò)題集”，并要求及時(shí)鞏固“錯(cuò)題集”中的習(xí)題類(lèi)型。先將最基本的內(nèi)容掌握，一步一個(gè)腳印的走穩(wěn)扎了，我想王志菲的進(jìn)步指日可待。帶著這樣期待，我結(jié)束了對(duì)于王志菲的家訪，對(duì)于王志菲爸爸媽媽的配合，以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感謝。作為王志菲的班主任，我想對(duì)于孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接 著放任不管，不是一個(gè)好老師該有的做法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。就像王志菲，我們要多給她點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到

我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的朋友，她也會(huì)擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。

家訪記錄八：曾垂志。家訪時(shí)間：2013年4月5日下午 5：00--6：00。

1、學(xué)生信息：沉默寡語(yǔ)，有時(shí)還忘掉當(dāng)天的作業(yè)。數(shù)學(xué)成績(jī)較好，對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有。

2、家訪目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。讓學(xué)生盡快的融入學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

4、家訪情況：這個(gè)學(xué)生，家訪之前我已經(jīng)有過(guò)一次面對(duì)面的交流。八年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，因?yàn)楹⒆由险n總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯(cuò)，可是沒(méi)過(guò)幾天，這著居然不頂用了。我知道如果孩子不意識(shí)到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我選擇了一個(gè)合適的機(jī)會(huì)找到他，與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn)，談話時(shí)間不長(zhǎng)，但他當(dāng)時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料：他認(rèn)真聽(tīng)了我的談話后，他說(shuō)老師我會(huì)改的，請(qǐng)您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了，當(dāng)時(shí)的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾螅艺f(shuō)：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。之后的幾天里，我上課幾乎再?zèng)]有提醒過(guò)他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過(guò)了？能不能就著這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性呢？帶著期待我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意，立刻將我拉進(jìn)屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我，又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形，我說(shuō)：“楊浩，你放心，老師不是來(lái)告狀的。”這時(shí)的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō)，她倒有些急了說(shuō)：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有？該不是他犯錯(cuò)了吧？”我讓他們都坐下。我說(shuō)：“孩子這段時(shí)間進(jìn)步可大了。”接著我一五一十地將孩子在校的好表現(xiàn)說(shuō)了一遍。可以想象他媽媽心里一定美滋滋，因?yàn)檎麄€(gè)談話過(guò)程她就給我斟了五杯茶。談話終于告一段落，問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受，孩子說(shuō)，這段時(shí)間他挺高興的，因?yàn)樗娴母惺艿搅诉M(jìn)步的滋味。看著孩子快樂(lè)的笑容，媽媽說(shuō)：“老師，今天孩子能說(shuō)出這番話，還真要感謝您了。”我說(shuō)：“怎么就感謝我了。”他媽媽說(shuō)：“不知您還記不記得開(kāi)學(xué)那會(huì)在班上說(shuō)的那番話。”我想了想沒(méi)有做聲。他媽媽接著說(shuō)：“這孩子，開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期回來(lái)就有變化，我沒(méi)敢問(wèn)，可是到了晚上，他倒耐不住了，主動(dòng)找我說(shuō)，媽媽?zhuān)覀冞@個(gè)班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進(jìn)班就給我們定規(guī)則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動(dòng)的故事，有的是真實(shí)的，有的是傳說(shuō)，有的是她的親身經(jīng)歷，那節(jié)課雖然講的都是故事，可是我們卻比平常的收獲都要大，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事我們都聽(tīng)的特別認(rèn)真。特別是講到您第一次帶班主任的時(shí)候居然一下子瘦了十幾斤，還說(shuō)您相信您的學(xué)生都是聽(tīng)話懂事的，不管成績(jī)好的還是成績(jī)差的都會(huì)心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學(xué)生一下子都緊張起來(lái)了，明白了，做學(xué)生就是應(yīng)該尊敬老師，尊敬父母。她常常還會(huì)不動(dòng)聲色地提醒我，讓我坐端正了聽(tīng)課。”……之后的談話，大都是對(duì)我的感激了。其實(shí)我這次去家訪的目的主要是想通過(guò)匯報(bào)孩子近期的進(jìn)步來(lái)激勵(lì)他一下，就在媽媽高興的時(shí)候，我想開(kāi)口給孩子提提要求，可還沒(méi)有等我開(kāi)口，孩子倒先說(shuō)了，他說(shuō)：“老師，我知道您今天來(lái)了目的，您是想讓我加強(qiáng)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓成績(jī)有較大進(jìn)步。”我一聽(tīng)，就問(wèn)他：“你怎么知道的呀？”他說(shuō)：“在班上您不常常鼓勵(lì)我們要有信心將薄弱科目趕上來(lái)嗎？”聽(tīng)孩子這么一說(shuō)，我還說(shuō)什么呢，什么也不必說(shuō)了。只有不住的點(diǎn)頭了……

5、結(jié)果：孩子后來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自信。通過(guò)一段時(shí)間的走訪，我感到我們與學(xué)生、家長(zhǎng)的距離拉近了，這更利于我們?nèi)チ私鈱W(xué)生的生活、思想。我們可以因人而教，因才施教。至少還讓孩子們知道，老師和家長(zhǎng)對(duì)他們都是有期望的，而且都會(huì)給他們機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヅΓグl(fā)揮。當(dāng)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種橋梁的對(duì)接更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道。同時(shí)讓家長(zhǎng)們的有些觀念悄悄地發(fā)生一些改變，從而使家長(zhǎng)對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，讓家庭教育與學(xué)校教育形成一股合力，促進(jìn)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。此次訪萬(wàn)家的活動(dòng)也讓我體會(huì)到農(nóng)民家長(zhǎng)不容易，他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導(dǎo)。許多孩子成為學(xué)困生主要怪不著他們自己，是家庭條件環(huán)境造成的。學(xué)困生真正需要老師什么樣的幫助？不是輔導(dǎo)對(duì)他來(lái)說(shuō)天書(shū)般的作業(yè)，要求他考個(gè)象樣的分?jǐn)?shù)，而是要幫助學(xué)困生樹(shù)立生活的信心，能與教師接近與人溝通，幫助發(fā)展特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)做事，練就今后適應(yīng)社會(huì)的生存本領(lǐng)。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。這幾年來(lái)，我盡管在這一方面一直都在努力探索，并取得了一定成績(jī)，但我深知：家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門(mén)外”，傾心奉獻(xiàn)，讓更多的孩子在我給的機(jī)會(huì)的天空下不斷進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。

家訪記錄九：王咸勇。家訪時(shí)間：2013年4月8日下午 5：00--6：00。這個(gè)孩子生活中屬于過(guò)度活潑類(lèi)型，非常的貪玩，因此在學(xué)習(xí)上有很大的問(wèn)題。主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力很弱，上課經(jīng)常做小動(dòng)作和講話，與其他同學(xué)聊天，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，作業(yè)不及時(shí)完成，時(shí)刻需要老師監(jiān)督。這次家 訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。與他媽媽的交談中得知，他的父母都在郵局工作，他的父親還承包著整個(gè)郵局，文化程度挺高，不過(guò)整日忙于工作，因此對(duì)孩子的教育比較少。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。父母親對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞比較重視，但是對(duì)孩子思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成并沒(méi)有強(qiáng)烈的教育意識(shí)，而是認(rèn)為孩子自己能在老師的幫助下，能自己克制自己，對(duì)老師的期盼很高。而母親雖然在家，卻也忙于工作—— 幫助父親整理郵局事物，同樣沒(méi)有時(shí)間和孩子坐在一起，也沒(méi)時(shí)間陪孩子看看書(shū)或檢查檢查孩子的作業(yè)，因此孩子在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得老師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)力，使 得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。這樣的家庭對(duì)孩子的教育是比較缺乏的，家長(zhǎng)認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，因 此更要對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)、必要的教育。我們與父親聊了很久，對(duì)孩子進(jìn)行了比較全面的了解和分析。父親也是比較配合我們的，父親也認(rèn)識(shí)到自己對(duì)孩子確實(shí)缺少一些必要的教育，表示會(huì)愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。

家訪記錄十：唐望峰。家訪時(shí)間：2013年4月12日下午 5：00--6：00。該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍 不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。家訪情況： 到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是 卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的 原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪體會(huì)： 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn) 題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和 實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她 多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年?yáng)光燦爛。

家訪記錄十一：王慶國(guó)。家訪時(shí)間：2013年4月18日下午 5：00--6：00。

1、他的學(xué)習(xí)大幅度下降。

2、學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了

3、作為一個(gè)男孩子，王慶國(guó)的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。訪問(wèn)過(guò)程：

本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，學(xué)生的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師 見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，學(xué)生大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。我只好和孩子的母親交流，知道了王慶國(guó)家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低，王慶國(guó)的生活與教育全是母親一人操持。但 是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，因此不是很聽(tīng)母親的話，母親對(duì)他束手無(wú)策。王慶國(guó)的母親對(duì)孩子百依百順，王慶國(guó)愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。王慶國(guó)在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦王慶國(guó)的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。后來(lái)他父親給我來(lái)了電話。

與王慶國(guó)父親的電話長(zhǎng)談非常融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子 的飲食，爭(zhēng)取減輕王慶國(guó)的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王慶國(guó)的健康成長(zhǎng)。在隨后的幾個(gè)星期里，看到王慶國(guó)逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開(kāi)始變 得積極起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到學(xué)生的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。

第二篇：中學(xué)教師家訪記錄表

中學(xué)教師家訪記錄表 2011第 一 學(xué)期

班級(jí)初XXX級(jí)X班 家訪教師XXX 姓 名

家 訪 內(nèi) 容 家 長(zhǎng) 意 見(jiàn) 反 饋

家訪日期

學(xué)習(xí)上還不夠抓緊不夠積極。接受老師的意見(jiàn)平時(shí)要多關(guān)心班集體的事多參與集體活動(dòng)。成績(jī)比較好也很穩(wěn)定但在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中還缺乏熱情不太主動(dòng)。幫助、督促其改正缺點(diǎn)。值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣但上課發(fā)言不太積極。學(xué)習(xí)上要做到膽大心細(xì)。

一學(xué)期以來(lái)在各方面都做得比較好是同學(xué)們的好榜樣希保持。很高興希望孩子下學(xué)期能做得更好學(xué)得更活。學(xué)習(xí)上成績(jī)還不錯(cuò)但總是缺乏積極性。

希望孩子能認(rèn)真聽(tīng)老師的話做一個(gè)真正的好學(xué)生。人老練工作能力非常強(qiáng)平時(shí)能認(rèn)真幫老師做事但不能做到嚴(yán)以律己。接受老師意見(jiàn)、批評(píng)。肯聽(tīng)老師的話但上課不太認(rèn)真愛(ài)做小動(dòng)作。希望老師多督促、關(guān)心。上課發(fā)言越來(lái)越少成績(jī)也不太理想。希望老師和家長(zhǎng)協(xié)手共同指導(dǎo)幫助進(jìn)步。成績(jī)無(wú)明顯進(jìn)步主要是平時(shí)功夫下得不夠要在平時(shí)多預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)一定加強(qiáng)監(jiān)督。要求家長(zhǎng)多關(guān)心孩子的在校表現(xiàn)并督促他認(rèn)真完成家作。

謝謝老師的關(guān)心家長(zhǎng)一定配合。了解平時(shí)的在家表現(xiàn)并告知家

長(zhǎng)她在校常常拖拉作業(yè)。家長(zhǎng)一定配合老師監(jiān)督她完成回家作業(yè)。在校作業(yè)常常來(lái)不及完成特別是雙休日作業(yè)更是拖拉家長(zhǎng)一定要嚴(yán)加監(jiān)督。謝謝老師的關(guān)心一定配合。體育、集體方面的事比較樂(lè)一定教育他學(xué)習(xí)為重聽(tīng)老 于參加但自己的學(xué)習(xí)任務(wù)常完成不了。師的話。學(xué)習(xí)上顧得很牢但工作上不太積極常要老師的提醒。謝謝關(guān)心。成績(jī)比較好也很穩(wěn)定班級(jí)工作要再膽大些。家長(zhǎng)平時(shí)不在家照顧得少要老師多費(fèi)心了。

人很老實(shí)聽(tīng)話在學(xué)習(xí)上要主動(dòng)些發(fā)言積極些。記住老師的話做一個(gè)男子漢。勞動(dòng)比較認(rèn)真、熱情學(xué)習(xí)也有較大進(jìn)步希望保持。謝謝老師的關(guān)心一定督促孩子在假期認(rèn)真復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真作業(yè)也很端正但寫(xiě)作比較薄弱。假期讓她多看課外書(shū)。平時(shí)作業(yè)不太整潔、質(zhì)量不高家長(zhǎng)在家要多幫助督促、檢查。

在校讓老師費(fèi)心了。復(fù)習(xí)階段不認(rèn)真不是個(gè)好學(xué)生的行為家長(zhǎng)在家要多監(jiān)督。謝謝老師的關(guān)心。期末有進(jìn)步能及時(shí)改正缺點(diǎn)。希望今后在學(xué)習(xí)上能多化功夫。謝謝老師的幫助一定讓孩子改正缺點(diǎn)。頭腦比較聰明但應(yīng)變能力差平時(shí)要多鍛煉。孩子比較膽小希望老師多幫助。

平時(shí)作業(yè)不太整潔、質(zhì)量不高家長(zhǎng)在家要多幫助督促、檢查。

在校讓老師費(fèi)心了。聽(tīng)話是個(gè)乖孩子讓她在假期做作業(yè)再認(rèn)真些仔細(xì)些。謝謝老師的關(guān)心幫助。適應(yīng)能力較強(qiáng)了解其在家的一貫表現(xiàn)匯報(bào)其在校的學(xué)習(xí)情況。一定讓他在假期多復(fù)習(xí)認(rèn)真完成假期作業(yè)。在校表現(xiàn)默默無(wú)聞可不行要多參與集體活動(dòng)。謝謝老師的關(guān)

心。學(xué)習(xí)上還缺少自主性容易受別人的意見(jiàn)左右。希望老師多關(guān)心。作業(yè)不太認(rèn)真常有拖拉現(xiàn)象家長(zhǎng)在假期要多監(jiān)督。家長(zhǎng)平時(shí)不在家無(wú)法照顧孩子請(qǐng)老師多費(fèi)心。學(xué)習(xí)上積極性不高上課舉手發(fā)言的次數(shù)不多。

希望老師多關(guān)心多提問(wèn)她。本學(xué)期活潑了許多人也老練了不少但在學(xué)習(xí)上要多要聽(tīng)從老師的教導(dǎo)做個(gè)乖孩子。化功夫。放松了對(duì)自己的要求學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高上課不夠?qū)Ｐ挠袝r(shí)還和同桌講話。要認(rèn)真聽(tīng)老師的話。平時(shí)要多參加一些集體活動(dòng)學(xué)習(xí)上更要向其他同學(xué)虛心請(qǐng)教。聽(tīng)取老師的教導(dǎo)虛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上能下功夫但基礎(chǔ)與別的優(yōu)秀學(xué)生存在差別因而要多下功夫。家長(zhǎng)要他多向老師認(rèn)真請(qǐng)教也請(qǐng)老師多幫助孩子。學(xué)習(xí)上任務(wù)觀念較重學(xué)習(xí)態(tài)度不好要加以改正。一定讓自己的孩子改正缺點(diǎn)。人比較熱情和同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)學(xué)習(xí)上較懶動(dòng)作慢且不肯多下功夫。

請(qǐng)老師多關(guān)心。本學(xué)期數(shù)學(xué)進(jìn)步較快肯虛心向老師請(qǐng)教希望在下個(gè)學(xué)期有更大的進(jìn)步。謝謝老師的幫助。本學(xué)期活潑了許多但在復(fù)習(xí)階段沒(méi)有下功夫上課與周?chē)瑢W(xué)講話。希望孩子能自覺(jué)些別總讓家長(zhǎng)操心。本學(xué)期進(jìn)步較大但動(dòng)作慢影響進(jìn)步。家長(zhǎng)在家要多督促她完成作業(yè)。謝謝老師的幫助一定讓孩子改正這個(gè)缺點(diǎn)。人小處理能力較強(qiáng)在學(xué)習(xí)上要虛心不能自滿與同學(xué)相處要隨和。請(qǐng)老師多多幫助。能積極為班級(jí)做事學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣。很高興孩子有了進(jìn)步謝謝老師的關(guān)心。聽(tīng)話是個(gè)好孩子但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定自己要在平時(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。在家表現(xiàn)也很好家長(zhǎng)希望老

師今再嚴(yán)格些。肯聽(tīng)話勞動(dòng)積極但在學(xué)習(xí)上動(dòng)作太慢以致影響成績(jī)。讓他多練習(xí)多做題提高計(jì)算、書(shū)寫(xiě)能力。學(xué)習(xí)成績(jī)較好也較穩(wěn)平時(shí)要多注意團(tuán)結(jié)同學(xué)不要為一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵。

謝謝關(guān)心希望孩子在校能做個(gè)聽(tīng)話乖巧的孩子。學(xué)習(xí)上還不夠抓緊不夠積極。接受老師的意見(jiàn)平時(shí)要多關(guān)心班集體的事多參與集體活動(dòng)。成績(jī)比較好也很穩(wěn)定但幫助、督促其改正缺點(diǎn)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中還缺乏熱情不太主動(dòng)。值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)是同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣但上課發(fā)言不太積極。學(xué)習(xí)上要做到膽大心細(xì)。一學(xué)期以來(lái)在各方面都做得比較好是同學(xué)們的好榜樣希保持。很高興希望孩子下學(xué)期能做得更好學(xué)得更活。學(xué)習(xí)上成績(jī)還不錯(cuò)但總是缺乏積極性。

希望孩子能認(rèn)真聽(tīng)老師的話做一個(gè)真正的好學(xué)生。人老練工作能力非常強(qiáng)平時(shí)能認(rèn)真幫老師做事但不能做到嚴(yán)以律己。接受老師意見(jiàn)、批評(píng)。本學(xué)期進(jìn)步較大但動(dòng)作慢影響進(jìn)步。家長(zhǎng)在家要多督促她完成作業(yè)。

謝謝老師的幫助一定讓孩子改正這個(gè)缺點(diǎn)。人小處理能力較強(qiáng)在學(xué)習(xí)上要虛心不能自滿與同學(xué)相處要隨和。請(qǐng)老師多多幫助。能積極為班級(jí)做事學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異是同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣。很高興孩子有了進(jìn)步謝謝老師的關(guān)心。

日 期 學(xué)生 姓名 受訪 家長(zhǎng) 家訪目的 匯報(bào)內(nèi)容

家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)、建議 訪后分析 家訪 教師 爸爸 向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)并了解學(xué)生在家表現(xiàn)。

課堂行為怪異作業(yè)欠佳 父母工作忙沒(méi)太多時(shí)間管孩子 對(duì)于學(xué)習(xí)孩子沒(méi)興趣 媽媽 作業(yè)不按時(shí)完成經(jīng)常撒謊 父親比較獨(dú)斷不同意母親管孩子 父親的教育方式錯(cuò)誤 媽媽 看似認(rèn)真但學(xué)習(xí)效率較低 父母工作忙沒(méi)太多時(shí)間管孩子 該生學(xué)習(xí)積極性不高 爸爸 非常貪玩作業(yè)字跡潦草 孩子在家對(duì)于家長(zhǎng)的話不予理睬 該生的自制力較弱 爸上課不能集中注意孩子很任性脾氣較差父母對(duì)于孩子 爸 力聽(tīng)講 不愛(ài)學(xué)習(xí)太寵愛(ài) 媽媽 性格怪異讓人琢磨不透 孩子每天起床都要哭鬧不明原因 可以找心理醫(yī)生看看 爸爸 作業(yè)認(rèn)真但聽(tīng)課效率較低 孩子任性做作業(yè)需要家長(zhǎng)陪同 設(shè)法轉(zhuǎn)變孩子的觀念 爸爸 愛(ài)做小動(dòng)作作業(yè)質(zhì)量不高 每天做作業(yè)都需要家長(zhǎng)的催促 該生學(xué)習(xí)積極性不高 媽媽 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正作業(yè)欠佳 孩子只聽(tīng)爸爸的話不聽(tīng)媽媽的話習(xí)慣要平時(shí)慢慢養(yǎng)成 媽媽 個(gè)人衛(wèi)生與學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳 父母工作忙孩子不能自覺(jué)地學(xué)習(xí)設(shè)法轉(zhuǎn)變孩子的觀念 爸爸 比較貪玩作業(yè)質(zhì)量不高 打打罵罵對(duì)于孩子已經(jīng)不起作用 打罵并不能解決問(wèn)題 爸爸 上課不能積極動(dòng)腦筋參與 孩子膽子很小做事情動(dòng)作慢 該生的記憶力較差 媽媽 做事比較粗心過(guò)于自信 孩子很想做班干部很想表現(xiàn)自己 適時(shí)給孩子一些機(jī)會(huì) 媽媽 各方面的表現(xiàn)都很不理想 父母離異只有奶奶照管孩子 家長(zhǎng)的教育觀念錯(cuò)誤 爸爸 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正習(xí)慣較差 父母工作忙孩子由奶奶照管 對(duì)于學(xué)習(xí)孩子沒(méi)興趣 爸爸 各方面的表現(xiàn)都很不理想 父母文化低工作忙沒(méi)時(shí)間管 對(duì)于學(xué)習(xí)孩子沒(méi)興趣

第三篇：2011年中學(xué)教師家訪記錄

董干鎮(zhèn)新課改實(shí)驗(yàn)教師

家

訪

記

錄

學(xué)期： 2011秋春季學(xué)期單位： 新寨中學(xué)教師：X XX任教年級(jí)：七

李丹

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間：10月22日下午3：00--5：00

家訪情況：經(jīng)過(guò)下午的家訪，我們了解到，李同學(xué)家中的主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，李同學(xué)在初中的時(shí)候也是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以，在初中學(xué)習(xí)階段，也取得的較好的成績(jī)。進(jìn)入揚(yáng)州中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見(jiàn)起色。

李同學(xué)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請(qǐng)求老師的幫助。

李同學(xué)在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。

結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，已經(jīng)名列班級(jí)11名。

陳鵬，男，七年級(jí)學(xué)生，自進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)習(xí)雖不甚努力，但還跟得上班級(jí)同學(xué)，成績(jī)一直居于中等。期中考試，成績(jī)突然急劇下降，總分班級(jí)倒數(shù)第一。

老師觀察的現(xiàn)象：

自恃小聰明，上課不怎么聽(tīng)講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；喜讀文學(xué)理論方面的經(jīng)典著作，但不求甚解；有一定的寫(xiě)作能力，但行文較花哨，有嘩眾取寵的意思；近期特別注重自己的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫；與別的班級(jí)的某個(gè)女生過(guò)從甚密，課間常常找其閑聊，并多次護(hù)送其回家。

與家長(zhǎng)交流的結(jié)果：

回家基本不做作業(yè)，時(shí)間一般都用來(lái)看文藝書(shū)籍；鐘情于某女生，但該女生對(duì)其追求不予理會(huì)，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，學(xué)習(xí)根本提不起神。家長(zhǎng)對(duì)他的教育一向比較民主，認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語(yǔ)上刺激他了，所以目前還沒(méi)有什么好的措施。

初步的對(duì)策：

可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時(shí)機(jī)與他做平等的交流，主要與他談成績(jī)退步的問(wèn)題，利用迂回包抄的方法，達(dá)到糾正目的。

初步的反應(yīng)：

春節(jié)后，新學(xué)期開(kāi)始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒(méi)事還是去找某女生搭訕，特別是他父母應(yīng)他要求給他買(mǎi)了手機(jī)，他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文特別能反映他此時(shí)的心態(tài)，內(nèi)容大概是他星期天在家無(wú)聊，面對(duì)白紙無(wú)意識(shí)地畫(huà)出了一堆線條，他畫(huà)的線條，雜亂扭曲，可見(jiàn)他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。

與家長(zhǎng)的再次交流：

家長(zhǎng)說(shuō)春節(jié)期間曾與他多次談話，也買(mǎi)了名牌服裝和手機(jī)來(lái)寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問(wèn)題，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方見(jiàn)面，分析問(wèn)題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無(wú)益，以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其“定神”。

除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：

1、在這一段時(shí)間，家長(zhǎng)回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；

2、在成績(jī)不理想的情況下，課外書(shū)籍暫時(shí)停看；

3、無(wú)事的話不要再找某女生閑聊；

4、手機(jī)暫停使用；

5、為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。

收到的效果：

作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽(tīng)講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。

轉(zhuǎn)變的契機(jī)：

由于文筆尚好，他與別的同學(xué)一起起草了全校晨會(huì)的講話稿，實(shí)際演講的效果相當(dāng)好，他自己非常得意，在小作文中他寫(xiě)了這件事，我在全班公開(kāi)表?yè)P(yáng)了他，他精神上很受鼓舞。在單元測(cè)試中，他在班級(jí)的名次上升至第3名，從倒數(shù)第一恢復(fù)到優(yōu)秀成績(jī)，這使他重拾信心，我在單元分析時(shí)，特地以他為例，用來(lái)激發(fā)他和別的同學(xué)的進(jìn)取心。

目前，他雖然也常常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但可以說(shuō)是在正常的軌道上發(fā)展了。

教師感想：

學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來(lái)，老師要善于觀察，要注意與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣才能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對(duì)癥下藥。

老師要與家長(zhǎng)密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，如果家長(zhǎng)的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)該指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整，提醒他們對(duì)于特殊問(wèn)題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對(duì)。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時(shí)時(shí)能起效果的，重癥下猛藥，否則，長(zhǎng)期的神思恍惚，帶來(lái)的必然是成績(jī)的急劇下滑和心靈的失衡。

老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長(zhǎng)，而是充分了解情況，最后在教育過(guò)程中解決問(wèn)題，在這過(guò)程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過(guò)程，有時(shí)還很漫長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)都需要有足夠的耐心。

楊秀華，天資聰明，思維敏捷，人際關(guān)系和諧，能以自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。但據(jù)家長(zhǎng)反映，該生有兩大缺點(diǎn)：一是迷戀于小說(shuō)，貪玩厭學(xué)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑；二是與家長(zhǎng)對(duì)立情緒嚴(yán)重，父母的話聽(tīng)不進(jìn)去，存在逆反心理。針對(duì)這種情況，我?guī)状蜗氲情T(mén)“拜訪”，通過(guò)當(dāng)面“挑刺”，給他一個(gè)“下馬威”，但又怕這樣傷了孩子的自尊心，適得其反，因而欲行又止。我想任何人都有他的長(zhǎng)處，于是我換了一種思路，千方百計(jì)尋找他的“閃光點(diǎn)”。一次我在瀏覽學(xué)校網(wǎng)站的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)一個(gè)以“某某天使”為網(wǎng)名的學(xué)生，為我們?nèi)嗟?9個(gè)同學(xué)逐一“畫(huà)像”，在充分肯定同學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，善意地指出了不足之處，可謂個(gè)性鮮明，栩栩如生，得到大家一致認(rèn)可，就連我這個(gè)老班給學(xué)生寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)與其相比，也自愧不如。事后才知道，這個(gè)“某某天使”正是朱某。還有一次，班級(jí)排練健美操，缺少一個(gè)男生角色，同學(xué)們一致推薦“某某天使”。在排練過(guò)程中收錄機(jī)電池用完了，這位“天使”主動(dòng)買(mǎi)來(lái)電池，健美操比賽結(jié)果，三班獲得了一等獎(jiǎng)。我?guī)е@些“閃光點(diǎn)”，高興地踏進(jìn)“天使”的家門(mén)報(bào)喜，當(dāng)著家長(zhǎng)的面“奉承”孩子，并且要求他把對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，像熱愛(ài)同學(xué)、尊敬老師那樣尊重自己的父母。事實(shí)證明，一個(gè)人在受到表?yè)P(yáng)的同時(shí)，讓他改正缺點(diǎn)是最有效的。后來(lái)他無(wú)論是學(xué)習(xí)還是禮儀方面都表現(xiàn)得很棒。

“好話人人愛(ài)聽(tīng)”，學(xué)生都有自尊心和上進(jìn)心，都希望在同學(xué)和老師面前留下一個(gè)好的印象，都渴望能得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)其繼續(xù)向上的勇氣和信心。這是班主任老師應(yīng)該明白的最基本、最起碼的心理學(xué)常識(shí)。

張思靜，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)她都表現(xiàn)得比別的同學(xué)有些遲鈍，從家長(zhǎng)處了解才知道這孩子早年得過(guò)一場(chǎng)重病，反應(yīng)變得有些慢，了解到這樣的孩子要比別的孩子多付出巨大的努力，而他們由于孩子的疾病而帶來(lái)的內(nèi)心痛苦是讓人同情的。這個(gè)學(xué)生慶幸的是還有一個(gè)非常疼愛(ài)她學(xué)生的母親，而她的父親并不知道自己有意無(wú)意間的話語(yǔ)早已傷害了孩子。例如“笨”、對(duì)她不厭煩、不理睬等。為此，我來(lái)到了她家，介紹這位學(xué)生一個(gè)又一個(gè)閃光點(diǎn)“有

愛(ài)心、善良、熱情、大方、守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、畫(huà)畫(huà)很有個(gè)性??”當(dāng)然有的優(yōu)點(diǎn)是我有意說(shuō)給她的父親聽(tīng)的，我只想讓他知道，他女兒有許多可貴的優(yōu)點(diǎn)，只是作為父親的他還沒(méi)有覺(jué)察到。那次家訪令孩子開(kāi)心無(wú)比，同時(shí)我也給這個(gè)學(xué)生提出了近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。她很有信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。家訪一結(jié)束，我馬上要求學(xué)生的父母不能在孩子面前說(shuō)類(lèi)似“笨、傻”的字眼。我和她媽媽不但在教育語(yǔ)言上積極配合，在功課輔導(dǎo)上也更盡心了。在我們的幫助下，她真的進(jìn)步了，同學(xué)們都對(duì)她的進(jìn)步感到吃驚。喚回一個(gè)孩子的自信不是一次家訪可以達(dá)成的，但是這次家訪，喚回了一點(diǎn)父親對(duì)女兒的信心。我堅(jiān)信，這份信心會(huì)隨著孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步而越來(lái)越足，從而形成個(gè)良性循環(huán)。

實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，家訪，是學(xué)校教育中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)校教師與學(xué)生家長(zhǎng)一種最直接、最簡(jiǎn)便、最有效的聯(lián)系方式，它可以徹底串聯(lián)起學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的思想情感，有利于讓老師全面了解學(xué)生，讓家長(zhǎng)清晰了解子女，讓子女也能真正地理解老師和家長(zhǎng)的用心良苦，利用三方的“合力”推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng)。

王興富，男生，平時(shí)在學(xué)校勞動(dòng)值日不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課時(shí)常出現(xiàn)分神現(xiàn)象，作業(yè)也不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)急劇的下降，可他仍然無(wú)所謂，我找他談話后發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有多大改變，所以，我決定進(jìn)行家訪，探尋其深層原因所在。其實(shí)，這個(gè)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題是無(wú)責(zé)任心，沒(méi)有想到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。通過(guò)家訪，我知道了學(xué)生甲在家的一些行為習(xí)慣：放學(xué)回到家，父母已經(jīng)把飯菜弄好全放在桌上，等他回來(lái)吃，他回來(lái)吃完后，就坐到沙發(fā)上看報(bào)紙或電視，父母從來(lái)不要求他幫助做一點(diǎn)家務(wù)活。他需要錢(qián)的時(shí)候，直接問(wèn)父母要，覺(jué)得這是自然的事件。父母為什么要什么事件都幫學(xué)生甲弄好，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個(gè)社會(huì)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，他們想這樣可以給孩子更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和休息。在這種模式下，學(xué)生甲的動(dòng)手能力就非常弱，一些好的、基本的行為習(xí)慣也沒(méi)有得到培養(yǎng)，所以，在學(xué)校勞動(dòng)值日就不認(rèn)真。同時(shí)，不給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)也大大防礙了他的成功感和責(zé)任感的培養(yǎng)。所以，我建議他父母給學(xué)生甲一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并要求他一定要把他做好，在學(xué)校我把他的位置調(diào)到了班級(jí)的第一排，在一些活動(dòng)中盡可能的讓他來(lái)負(fù)責(zé)一些事件。事實(shí)上，這樣做，確實(shí)有些效果了，現(xiàn)在，他的成績(jī)較以前有很大的進(jìn)步了，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了，開(kāi)始思考未來(lái)的人生問(wèn)題了。我期待著他能夠有更大的進(jìn)步。

董瑤，女生，平時(shí)比較文靜，平時(shí)勞動(dòng)值日屬于應(yīng)付型，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平，可學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，效率不高，桌面書(shū)籍?dāng)[放比較亂。這些表現(xiàn)出學(xué)生乙的習(xí)慣不是很好，所以，我決定對(duì)她進(jìn)行家訪。通過(guò)我的觀察和她父母的交流知道，該生在家的書(shū)桌自己從來(lái)不整理，每次學(xué)習(xí)完了都是父母幫忙整理，而且經(jīng)常出現(xiàn)找東西找不著的現(xiàn)象。在家沒(méi)有拖過(guò)地面，沒(méi)有幫父母做家務(wù)的習(xí)慣和興趣。周末或晚上在家，經(jīng)常一會(huì)兒喝點(diǎn)東西，一會(huì)兒起來(lái)到客廳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)不定神。由此可知，學(xué)生乙的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生乙學(xué)習(xí)效率的主要因素，平時(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間意識(shí)、整理意識(shí)和效率意識(shí)。針對(duì)這種情況，我建議其父母盡可能的為她創(chuàng)造一個(gè)可以讓她不分神的環(huán)境，例如，提前要求她把水倒好，并要求她做好作業(yè)后才能做其他的事件，要求她自己做好書(shū)桌的整理工作，并盡可能的幫助父母做一些事件。在學(xué)校，我要求勞動(dòng)委員重點(diǎn)監(jiān)督她的值日情況，并向她建議了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣都是我觀察班級(jí)成績(jī)較好學(xué)生所得來(lái)的，并注意她的學(xué)習(xí)行為。現(xiàn)在，她的一些習(xí)慣已經(jīng)開(kāi)始改了，學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始有起色了。

劉文江，男生，平時(shí)不喜歡講話，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意接受老師的教育，有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，因?yàn)橹苯雍退涣饔欣щy，所以，我進(jìn)行了家訪。家訪時(shí)，他的父親不在家，母親在家。家訪得知，該生的父母關(guān)系不融洽，父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵學(xué)生丙，并有一些其他的壞習(xí)慣，對(duì)家庭不是很負(fù)責(zé)，其母親是為了孩子才勉強(qiáng)和其父親在一起的。由此我就能理解學(xué)生丙的一些表現(xiàn)了，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生丙處于心理逆反期，由于父母的關(guān)系，使他有一定的自卑感，并帶有一定的對(duì)父母報(bào)復(fù)的心理，所以，和同學(xué)話不多，在學(xué)校也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，周末到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對(duì)父母的教導(dǎo)是不理睬，或說(shuō)一些帶有威脅性的話語(yǔ)。后來(lái)，我抓住了一個(gè)機(jī)會(huì)（因?yàn)樗险n看其他的書(shū)籍），首先，我把他和我定位在一個(gè)平等的、朋友式的位置。我說(shuō)，我很尊重你的感受，我沒(méi)有當(dāng)著其他同學(xué)的面收你的書(shū)是因?yàn)榇蠹叶伎焓浅扇肆耍家孀印＝酉聛?lái)，他愿意和我交流了，并說(shuō)出了他心理的真正的想法和希望。后來(lái)，在一些班級(jí)活動(dòng)中，我注意有意的安排他負(fù)責(zé)一些事情。他的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài)較以前有較大的改變，現(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始進(jìn)步了。

第四篇：2011年中學(xué)教師家訪記錄 2

班主任與家長(zhǎng)座談?dòng)涗?/p>

一.姜偉

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀(jì)律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、目的：了解父母對(duì)他的教育方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對(duì)他們現(xiàn)實(shí)情況理解的情況下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當(dāng)時(shí)候要家長(zhǎng)對(duì)我們或?qū)W生的意見(jiàn)表態(tài)，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的潛力，取得好的成績(jī)。

家訪時(shí)間：10月22日下午3：00--5：00

家訪情況：經(jīng)過(guò)下午的家訪，我們了解到，在家中的主要由他媽媽負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，他是一個(gè)好動(dòng)的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，成績(jī)不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績(jī)就可以進(jìn)步，所以，在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，也取得的較好的成績(jī)。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過(guò)前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專(zhuān)心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績(jī)總不見(jiàn)起色。

他在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實(shí)也很想進(jìn)步，就是覺(jué)得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會(huì)犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請(qǐng)求老師的幫助。他在老師和家長(zhǎng)面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認(rèn)真聽(tīng)講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次考試時(shí)前進(jìn)5個(gè)名次。

結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，已經(jīng)名列班級(jí)11名。

二.王佳正，男，七年級(jí)學(xué)生，自進(jìn)入初中以來(lái)，學(xué)習(xí)雖不甚努力，但還跟得上班級(jí)同學(xué)，成績(jī)一直居于中等。期中考試，成績(jī)突然急劇下降，總分班級(jí)倒數(shù)第一。老師觀察的現(xiàn)象：

自恃小聰明，上課不怎么聽(tīng)講，作業(yè)多有不交或遲交現(xiàn)象；喜讀經(jīng)典著作，但不求甚解；有一定的寫(xiě)作能力，但行文較花哨，有嘩眾取寵的意思；近期特別注重自己的外表，在服裝和發(fā)式上比較下工夫；與別的班級(jí)的某個(gè)女生過(guò)從甚密，課間常常找其閑聊，并多次護(hù)送其回家。

與家長(zhǎng)交流的結(jié)果：

回家基本不做作業(yè)，時(shí)間一般都用來(lái)看文藝書(shū)籍；鐘情于某女生，但該女生對(duì)其追求不予理會(huì)，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，學(xué)習(xí)根本提不起神。家長(zhǎng)對(duì)他的教育一向比較民主，認(rèn)為他已經(jīng)很痛苦了，就不必在言語(yǔ)上刺激他了，所以目前還沒(méi)有什么好的措施。初步的對(duì)策：可不觸及他的傷口，多關(guān)心他，可利用春節(jié)的時(shí)機(jī)與他做平等的交流，主要與他談成績(jī)退步的問(wèn)題，利用迂回包抄的方法，達(dá)到糾正目的。

初步的反應(yīng)：春節(jié)后，新學(xué)期開(kāi)始，上課依然心不在焉，作業(yè)還是有不交或遲交現(xiàn)象，有事沒(méi)事還是去找某女生搭訕，特別是他父母應(yīng)他要求給他買(mǎi)了手機(jī)，他卻在晚自習(xí)時(shí)用手機(jī)給某女生發(fā)信息。他的一篇小作文特別能反映他此時(shí)的心態(tài)，內(nèi)容大概是他星期天在家無(wú)聊，面對(duì)白紙無(wú)意識(shí)地畫(huà)出了一堆線條，他畫(huà)的線條，雜亂扭曲，可見(jiàn)他此時(shí)的情緒是相當(dāng)茫然若失和躁動(dòng)不安的。

與家長(zhǎng)的再次交流：

家長(zhǎng)說(shuō)春節(jié)期間曾與他多次談話，也買(mǎi)了名牌服裝寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老師建議不能一味地采取民主的方法了，寬容解決不了問(wèn)題，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方見(jiàn)面，分析問(wèn)題，直點(diǎn)其死穴，講明單相思的徒勞無(wú)益，以及目前上課“魂不附體”的嚴(yán)重后果，打消其幻想，讓其“定神”。

除思想上教育外，重點(diǎn)落實(shí)了以下幾件事：

1、在這一段時(shí)間，家長(zhǎng)回家檢查作業(yè)，老師講到哪里，作業(yè)必須做到哪里；

2、在成績(jī)不理想的情況下，課外書(shū)籍暫時(shí)停看；

3、無(wú)事的話不要再找某女生閑聊；

4、手機(jī)暫停使用；

5、為幫助起集中注意力，位置由后排調(diào)至前排。收到的效果：

作業(yè)基本上能完成了，由于位置的關(guān)系，上課注意力提高了，能安靜地聽(tīng)講了，晚自習(xí)也不講話了，雖然精神并不十分振作，但與以前相比已大有好轉(zhuǎn)。

轉(zhuǎn)變的契機(jī)：

由于文筆尚好，他與別的同學(xué)一起起草了全校晨會(huì)的講話稿，實(shí)際演講的效果相當(dāng)好，他自己非常得意，在小作文中他寫(xiě)了這件事，我在全班公開(kāi)表?yè)P(yáng)了他，他精神上很受鼓舞。在單元測(cè)試中，他在班級(jí)的名次上升至第3名，從倒數(shù)第一恢復(fù)到優(yōu)秀成績(jī)，這使他重拾信心，我在單元分析時(shí)，特地以他為例，用來(lái)激發(fā)他和別的同學(xué)的進(jìn)取心。

目前，他雖然也常常犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但可以說(shuō)是在正常的軌道上發(fā)展了。

教師感想：

學(xué)生有了思想變化總會(huì)在種種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來(lái)，老師要善于觀察，要注意與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣才能對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)有個(gè)全面的把握，從而能對(duì)癥下藥。

老師要與家長(zhǎng)密切配合，采取恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，如果家長(zhǎng)的教育方法出現(xiàn)偏差，老師應(yīng)該指導(dǎo)他們適時(shí)調(diào)整，提醒他們對(duì)于特殊問(wèn)題，不能用一貫采取的方法去應(yīng)對(duì)。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時(shí)時(shí)能起效果的，重癥下猛藥，否則，長(zhǎng)期的神思恍惚，帶來(lái)的必然是成績(jī)的急劇下滑和心靈的失衡。老師家訪的目的不是告狀，不是把“皮球”踢給家長(zhǎng)，而是充分了解情況，最后在教育過(guò)程中解決問(wèn)題，在這過(guò)程中老師要采取主動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造改變自己的有利條件，并能抓住契機(jī)，促成學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的轉(zhuǎn)變不是一兩次家訪就能完成的，這需要一個(gè)過(guò)程，有時(shí)還很漫長(zhǎng)，老師與家長(zhǎng)都需要有足夠的耐心。

三.張瑞，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)她都表現(xiàn)得比別的同學(xué)有些遲鈍，從家長(zhǎng)處了解才知道這孩子早年得過(guò)一場(chǎng)重病，反應(yīng)變得有些慢，了解到這樣的孩子要比別的孩子多付出巨大的努力，而他們由于孩子的疾病而帶來(lái)的內(nèi)心痛苦是讓人同情的。這個(gè)學(xué)生慶幸的是還有一個(gè)非常疼愛(ài)她學(xué)生的母親，而她的父親并不知道自己有意無(wú)意間的話語(yǔ)早已傷害了孩子。例如“笨”、對(duì)她不厭煩、不理睬等。為此，我來(lái)到了她家，介紹這位學(xué)生一個(gè)又一個(gè)閃光點(diǎn)“有愛(ài)心、善良、熱情、大方、守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)、畫(huà)畫(huà)很有個(gè)性??”當(dāng)然有的優(yōu)點(diǎn)是我有意說(shuō)給她的父親聽(tīng)的，我只想讓他知道，他女兒有許多可貴的優(yōu)點(diǎn)，只是作為父親的他還沒(méi)有覺(jué)察到。那次家訪令孩子開(kāi)心無(wú)比，同時(shí)我也給這個(gè)學(xué)生提出了近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。她很有信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。家訪一結(jié)束，我馬上要求學(xué)生的父母不能在孩子面前說(shuō)類(lèi)似“笨、傻”的字眼。我和她媽媽不但在教育語(yǔ)言上積極配合，在功課輔導(dǎo)上也更盡心了。在我們的幫助下，她真的進(jìn)步了，同學(xué)們都對(duì)她的進(jìn)步感到吃驚。喚回一個(gè)孩子的自信不是一次家訪可以達(dá)成的，但是這次家訪，喚回了一點(diǎn)父親對(duì)女兒的信心。我堅(jiān)信，這份信心會(huì)隨著孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步而越來(lái)越足，從而形成個(gè)良性循環(huán)。實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，家訪，是學(xué)校教育中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)校教師與學(xué)生家長(zhǎng)一種最直接、最簡(jiǎn)便、最有效的聯(lián)系方式，它可以徹底串聯(lián)起學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的思想情感，有利于讓老師全面了解學(xué)生，讓家長(zhǎng)清晰了解子女，讓子女也能真正地理解老師和家長(zhǎng)的用心良苦，利用三方的“合力”推動(dòng)孩子的健康成長(zhǎng)。

四.王輝，男生，平時(shí)在學(xué)校勞動(dòng)值日不認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課時(shí)常出現(xiàn)分神現(xiàn)象，作業(yè)也不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)急劇的下降，可他仍然無(wú)所謂，我找他談話后發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有多大改變，所以，我決定進(jìn)行家訪，探尋其深層原因所在。其實(shí)，這個(gè)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題是無(wú)責(zé)任心，沒(méi)有想到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)。通過(guò)家訪，我知道了學(xué)生甲在家的一些行為習(xí)慣：放學(xué)回到家，父母已經(jīng)把飯菜弄好全放在桌上，等他回來(lái)吃，他回來(lái)吃完后，就坐到沙發(fā)上看報(bào)紙或電視，父母從來(lái)不要求他幫助做一點(diǎn)家務(wù)活。他需要錢(qián)的時(shí)候，直接問(wèn)父母要，覺(jué)得這是自然的事件。父母為什么要什么事件都幫學(xué)生甲弄好，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這個(gè)社會(huì)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，他們想這樣可以給孩子更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和休息。在這種模式下，學(xué)生甲的動(dòng)手能力就非常弱，一些好的、基本的行為習(xí)慣也沒(méi)有得到培養(yǎng)，所以，在學(xué)校勞動(dòng)值日就不認(rèn)真。同時(shí)，不給他動(dòng)手的機(jī)會(huì)也大大防礙了他的成功感和責(zé)任感的培養(yǎng)。所以，我建議他父母給學(xué)生甲一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并要求他一定要把他做好，在學(xué)校我把他的位置調(diào)到了班級(jí)的第一排，在一些活動(dòng)中盡可能的讓他來(lái)負(fù)責(zé)一些事件。事實(shí)上，這樣做，確實(shí)有些效果了，現(xiàn)在，他的成績(jī)較以前有很大的進(jìn)步了，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了，開(kāi)始思考未來(lái)的人生問(wèn)題了。我期待著他能夠有更大的進(jìn)步。

五.張?jiān)蒲啵綍r(shí)比較文靜，平時(shí)勞動(dòng)值日屬于應(yīng)付型，學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等水平，可學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，效率不高，桌面書(shū)籍?dāng)[放比較亂。這些表現(xiàn)出學(xué)生乙的習(xí)慣不是很好，所以，我決定對(duì)她進(jìn)行家訪。通過(guò)我的觀察和她父母的交流知道，該生在家的書(shū)桌自己從來(lái)不整理，每次學(xué)習(xí)完了都是父母幫忙整理，而且經(jīng)常出現(xiàn)找東西找不著的現(xiàn)象。在家沒(méi)有拖過(guò)地面，沒(méi)有幫父母做家務(wù)的習(xí)慣和興趣。周末或晚上在家，經(jīng)常一會(huì)兒喝點(diǎn)東西，一會(huì)兒起來(lái)到客廳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)不定神。由此可知，學(xué)生乙的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生乙學(xué)習(xí)效率的主要因素，平時(shí)學(xué)習(xí)沒(méi)有時(shí)間意識(shí)、整理意識(shí)和效率意識(shí)。針對(duì)這種情況，我建議其父母盡可能的為她創(chuàng)造一個(gè)可以讓她不分神的環(huán)境，例如，提前要求她把水倒好，并要求她做好作業(yè)后才能做其他的事件，要求她自己做好書(shū)桌的整理工作，并盡可能的幫助父母做一些事件。在學(xué)校，我要求勞動(dòng)委員重點(diǎn)監(jiān)督她的值日情況，并向她建議了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣都是我觀察班級(jí)成績(jī)較好學(xué)生所得來(lái)的，并注意她的學(xué)習(xí)行為。現(xiàn)在，她的一些習(xí)慣已經(jīng)開(kāi)始改了，學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始有起色了。

六.張強(qiáng)，男生，平時(shí)不喜歡講話，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愿意接受老師的教育，有很強(qiáng)的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，因?yàn)橹苯雍退涣饔欣щy，所以，我進(jìn)行了家訪。家訪時(shí)，他的父親不在家，母親在家。家訪得知，該生的父母關(guān)系不融洽，父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵學(xué)生丙，并有一些其他的壞習(xí)慣，對(duì)家庭不是很負(fù)責(zé)，其母親是為了孩子才勉強(qiáng)和其父親在一起的。由此我就能理解學(xué)生丙的一些表現(xiàn)了，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生丙處于心理逆反期，由于父母的關(guān)系，使他有一定的自卑感，并帶有一定的對(duì)父母報(bào)復(fù)的心理，所以，和同學(xué)話不多，在學(xué)校也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，周末到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對(duì)父母的教導(dǎo)是不理睬，或說(shuō)一些帶有威脅性的話語(yǔ)。后來(lái)，我抓住了一個(gè)機(jī)會(huì)（因?yàn)樗险n看其他的書(shū)籍），首先，我把他和我定位在一個(gè)平等的、朋友式的位置。我說(shuō)，我很尊重你的感受，我沒(méi)有當(dāng)著其他同學(xué)的面收你的書(shū)是因?yàn)榇蠹叶伎焓浅扇肆耍家孀印＝酉聛?lái)，他愿意和我交流了，并說(shuō)出了他心理的真正的想法和希望。后來(lái)，在一些班級(jí)活動(dòng)中，我注意有意的安排他負(fù)責(zé)一些事情。他的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài)較以前有較大的改變，現(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始進(jìn)步了。

第五篇：中學(xué)教師暑假家訪記錄參考

中學(xué)教師暑假家訪記錄參考范文

本次我校領(lǐng)導(dǎo)積極號(hào)召各班級(jí)的班主任進(jìn)行假期家訪，我也認(rèn)為非常有意義和有價(jià)值，于是作為班主任也想怎樣做好這次家訪，使家訪的教育效果達(dá)到最好。作為馬上升入初二的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活、對(duì)老師充滿了濃厚的好奇心，我想對(duì)于老師的到訪一定會(huì)更加激動(dòng)和興奮，對(duì)今后新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活會(huì)有巨大的激勵(lì)。本著這樣的想法我開(kāi)始了我的家訪工作。家訪一

致學(xué)生xx（7月）

活潑的xx：

你好！

你是我本假期家訪的第一個(gè)。因?yàn)槟銦崆榈膵寢屛易哌M(jìn)了你的家。所以要特別感謝你的媽媽呀！

你溫柔熱情的媽媽?zhuān)┖駱銓?shí)的爸爸，和藹可親的奶奶，慈祥健壯的爺爺，讓老師為你而生在這樣的家庭，有這樣優(yōu)秀的父母而感到幸運(yùn)和幸福。

你一一為老師介紹了你的家，讓老師欣賞每一間屋的用途。老師的到來(lái)，看到你滿臉的微笑，你的禮貌活潑深深震撼了老師，讓老師看到了不一樣的你。

你的小天地，布置很合理，書(shū)桌上有序擺放著你的學(xué)習(xí)用品。擬定了有效的假期學(xué)習(xí)生活，假作業(yè)能夠在父母的監(jiān)督下認(rèn)真完成，并主動(dòng)寫(xiě)日記。

你的奶奶又熱情地端出西瓜來(lái)招待我。與你的奶奶交流我知道凱軒是一個(gè)懂事、通情達(dá)理的好孩子，非常聽(tīng)奶奶的話，這是多數(shù)孩子做不到的。你晚上能夠自己睡覺(jué)了。真棒！凱軒老師希望你做一個(gè)大才女，不僅外貌美，而且字寫(xiě)得漂亮，滿腹詩(shī)書(shū)。王老師要求很高吧！可要努力呀！