第一篇：七年級作文：渴望

七年級作文：渴望

她的目光閃著些許不安，讓人心生憐憫之情，她是否在渴望什么??

爸爸見我一直盯著那個小女孩看，便走過來，對我說：“孩子，這樣的事情爸爸見的多了，都是她們的父母讓她們出來騙錢的，不用理會的。她的眼神是那么真誠，那么單純，我一定要幫一幫她。

是啊！這世上或許還存在著許許多多像這個小女孩一樣的人，也許，她們正忍饑挨餓，也許，她們正面臨輟學；也許，她們??她們簡單的需求都變成了一種渴望的奢侈，如果我們都用真摯的心去帶給她們溫暖和力量，去送給她們鼓勵和祝福，世界將變成美好的人間。直到現在，我坐在考場上，眼前也不由得浮現出那個女孩充滿渴望的眼睛。我不僅要幫她，還要幫助更多的人！

“謝謝你”這三個字讓我感觸頗深，她那雙渴望的眼睛讓我看到了真誠、善良和美好，那的渴望的眼神是對美好生活的向往。

在公園大門前，我正欣賞著四周的美景，突然，在墻邊一個小小的角落里，我看見一個小女孩孤零零地蜷縮著坐在地上，她蓬頭垢面，灰撲撲的衣服，并不白皙的臉頰映著那雙清澈透明的大眼睛。”我詫異地看著爸爸，輕輕搖了搖頭，心想：她這么可憐，怎么會是裝成的，一定不是這樣的。我慢慢地走了過去，遞給女孩一元錢，輕輕地說：“這錢應該可以幫得上你，別在這個角落呆著了，去買點自己需要的東西吧！”女孩抬起頭，沙啞著嗓子說輕聲地：“謝謝你！”那雙眼睛流露出深深地感激，讓我不由地為之心酸。

那是一個炎熱的夏天，我們一家人去公園玩。那個小女孩可憐而渴望的眼神似乎是一幅動人的畫面，永遠銘刻我的內心深處，時刻提醒著我去幫助他人，無私奉獻。

愛，讓春草發芽；愛，讓冰雪融化，有愛的世界便有奇跡，有愛的地方便會奏出天籟之音。于是，我對爸爸說：“我們不能這樣猜疑別人，要樂于助人，不是嗎？”我向爸爸要來了一元錢，準備盡自己所能伸出援助之手，幫助那個可憐的小女孩。愛是天下最美好的字眼。

第二篇：七年級作文：渴望成功

七年級作文：渴望成功

我真的沒有想到，我會那么渴望成功！原來，內心真正的想法都被一些不真實的想法壓在最底層，一直在靜靜地等待被人發現。

我短跑不是很快，和別人比賽時，總會落后別人幾米。運動會迫在眉睫，要知道參加運動會可是一光榮的事情，可名額可不多啊！我該如何是好呢？

在一次班會上，老師要選拔參賽同學的人選，一些短跑健將早已“唰唰唰”地舉起了他們的右手，臉上像吃了興奮劑一樣，顯得格外興奮。其中還有人喊話：“我短跑很快的，誰不服可以找我比試！”當時我覺得參加與否都不是很重要，就在一旁靜靜地看著他們選拔。

可是，不知怎的，看著大家如此積極，我心里總感覺有些失落，好像只有參加運動會才能填平我心中的大坑。而且，這種感覺越來越強烈。對，我渴望參加運動會，渴望為班級爭奪榮譽。

好在這一切都是機緣巧合，上次的班會選舉名額還差一個。后來的一節體育上，換了一個老師。老師讓我們繞著教學樓跑兩圈，我們很輕松就完成了。不過，考驗才剛剛開始。老師展開了一個小游戲：女生拉開男生一段距離，同時繞操場一圈，男生有一人及以上人數超過女生，則男生勝，反之女生勝。其實這還是一個陷阱，我們后來才知道。

剛起跑，我被女生甩開了一段距離，后來開啟我的奔跑小馬達加速，一不留神，撞在了一個女生身上。不過我還是為男生贏得了一局勝利。經過許久時間，全班都跑完了，我們朝女生們做了個鬼臉。

過了幾分鐘，老師讓全體男生上跑道，說是跑得最快的個人進運動會的100米接力項目。我一聽，兩眼放光，可是全身的力氣都要用完了。不行，我要堅持下去，為自己努力一把，去追逐自己的目標。

起跑了，我前0米跑得不好，被拉開了一點。我有些擔心，但是心里一直有個聲音在告訴我：“至宇，相信自己，你一定可以成功的！”我的小宇宙瞬間爆發，速度越來越快，仿佛在銀河里奔跑……在沖線時，我感覺一陣虛脫，但最終我得到了第一名，成功贏得了名額。

渴望成功，可以讓自己在成功的路上充滿斗志；渴望成功，可以讓自己離成功的目標越來越近！

第三篇：渴望得到作文七年級

每個人都有自己的追求，每個人都有自己的向往，每個人都有自己渴望得到的事物。也許有人渴望得到理解，愛護，肯定……下面給大家分享一些渴望得到作文七年級，希望對大家有幫助。

渴望得到作文七年級1

自信，是昂首挺胸走向更為廣闊的地方;自信，是拿著獎狀時激動的內心;自信，是邁向成功大門的那股力量。如今茫然的自己，正是渴望著它。

曾經的我，敢于面對，敢于挑戰，正是因為有著一股股無所畏懼的力量在內心涌動，超越的激情因為自信而不斷提升。

長大后，家長老師的一句句鼓勵都是讓我充滿信心的源泉，因此，我才選擇認可自己，以往一直是自信滿滿的狀態，所以成績一直很不錯，小學時也從來沒有因擔心害怕過什么。自信，是一直以來我學習上的支架，超越的橋梁。因為自信，我獲得學習的動力，相信自己可以學好，可以考好!不管前方的路多么坎坷，前方的路總是因自信驅使著我的腳步，因我不斷奮發向上。

而現在，邁入初中階段，身邊的同學都各具特長，高手如云的班級讓我感覺自己似乎被擠進一個暗黑的角落中，無立足之地。成績落后，名次下降，讓我感覺什么都學不好，不禁會偷偷落淚，壓力萬分。那以往的自信哪去了?他怎么能棄我而去呢?窗外黑沉的天空遮掩我沉寂的內心，柳枝無情地在我的心上刮下一道道印痕。空虛的靈魂縹緲在無味的空氣中，難的是自己做錯了什么嗎?

如今的我，因為正立足在一個新的起點，源源不斷的壓力夾雜著煩惱陸陸續續地迎面而來，我想正是因為缺少了那心中的一股舒暢，那份有著巨大能量的信念——自信!如今要面對的還很多很多，如果還是找不到那份曾經擁有的自信，眼前的一切該何去何從呢?我渴望著自信，渴望它給予我無限能量。正處低谷期的我一定會找回屬于自己的那份自信吧!心中碎碎念著……

自信，是打開我心靈窗戶的那雙手;自信，是心灰意冷時那杯暖暖的茶;自信，是干旱時一場久久濕潤的雨……渴望學習所賦予我學習的動力，生活的情趣，渴望自信的一切一切，真的，真的。手忙腳亂的我正急迫地尋找著，渴望著，那份自信。

渴望得到作文七年級2

蠟燭，渴望照亮世界的每一個角落;雛鳥渴望在廣闊的藍天遨翔;冰雪，渴望消融，把春天到來的信息傳遞;干涸的心靈渴望甘霖，我，渴望得到老師的關注。

我在班中是一名最普通不過的學生，成績平平，相貌也平平，自然不會成為矚目的焦點，可是，我多么渴望老師的關注。在期中測驗之前，同學們都在加緊復習，尋找自己尚未弄明白的知識點，考點。我自然也不例外。平常晚上自修課時，老師都會叫同學到辦公室，和他們談心，他們也會向老師請教自己未弄明白的功課。因為我身邊的同學幾乎全都被叫過了，偏偏我沒有被叫過。星期二的晚上，是班主任的課，很多同學都被叫到辦公室談話，就在即將下課的時候，我看見老師微笑地看著我，隨即向我徑直走來。我心中大喜，以為自己的愿望就要實現了，隨著他每走近一步，我的心跳就會加速。就在了走到我身邊的那一刻，我按捺不住內心的激動，猛地就站了起來，然而，我卻清晰地看見他那疑惑的神情。良久，我清楚地聽見：“你先坐下，我不是叫你，而是你的同桌。”隨著他話音的落下，我聽見了一陣刺耳的笑聲，猶如一支冷漠的冰箭刺透我的心。我緩緩地坐了下來，臉上火辣辣的，而笑聲還在繼續，那是一種充滿諷刺的冷漠的笑，忽而，一種不明液體順著我的臉頰流下，是苦澀的，那是傷心的淚水。

下課后，我像脫韁的野馬般沖出教室，我的心很難過，但是我沒有絲毫的埋怨，我知道，老師每天都很忙，不可能叫上所有的同學去談心。但是，我不會放棄我內心的渴望，是的，只有內心充滿著渴望，我們才會懂得爭取;只有內心充滿渴望，我們才有前進的動力;只有內心充滿著渴望，才能讓我們的生命之舟繞過驚濤駭浪，駛向成功的彼岸。

在漫長的求學道路上，機遇并不一定降臨在你的身上，但這并不代表著內心不能充滿著渴望，因為我相信渴望能創造出奇跡!相信吧!在求學路上，我會為此而更加努力!更加努力!

渴望得到作文七年級3

每個人都有著自己所求的東西，有的人渴望得到好的工作、成績。有的人渴望得到金錢、地位。而我與他們不同，我只想得到一份簡單的自由。

曾有人說，人的一生都是被束縛的，想得到一份自由，那是妄想。我微笑搖頭。我追求的，并非那種自由，而是獨自一人，完成我的夢想。

我是一個愛寫作的人，曾也在貼吧里發過幾篇短篇小說，也收獲了不少好評。但是，每次寫的文章都并不是我想要的。每當我想寫作的時候，父母便會前來幫忙，告訴我應該怎樣寫，幫我修改了很多地方。我并不想這樣，我想要自由的寫作，暢游在文學的海洋，用自己的五官來感受文學的魅力，然后把它們透過自己的筆尖，浸入淡黃色的紙張。即使它們不那么完美，但它們是我思想的結晶。我渴望得到自由——獨自寫作的自由。

我也是一個愛旅行的人，從小到大，父母就帶著我游覽了許多風景名勝，領略了祖國的大好河山。但是，每次旅行都不是我想要的，我幾乎都是跟團旅行，因此都限定了游覽的區域，從而有很多想去的地方都去不了。我想要自由的旅行，只身一人去一次我最喜歡的城市——墨爾本，我想在那里，感受南半球的陽光，在沙灘上行走，任憑海潮來來往往。在晚上的時候，我想穿過大街小巷，看這座城市的燈火通明。或許我還會用生澀的英語和當地人交談，感受當地的風土人情。即使旅途中會有危險，但我會獲得豐富的人生閱歷。我渴望自由——獨自旅行的自由。

在人生的漫長旅途中，還有很多新鮮的事物我沒有嘗試過。因此，我想得到一份自由，讓我獨自去冒險，去領略這多姿多彩的人生。

我渴望得到自由!

渴望得到作文七年級4

我像一只疲倦不堪的鳥兒，失去了以往的童真與歡樂，也明白了許多是是非非，每天在那三寸牢籠之地反復地做那幾件平淡無奇的事。

我只是個孩子，正值豆蔻年華卻滿心憂傷。在學校，我有慈祥和藹的老師;在外面，我有重情重義的好友;在家里，我有年邁可親的奶奶……可是，爸爸媽媽，為什么沒有你們?我知道你們工作很忙，每天起早貪黑地工作都是為了我們!我也知道，再苦再累你們都沒有說出口過，只是為了不讓我們擔心!可是你們知道嗎，我還只是個初中生，也需要父母你的陪伴啊!

還記得，每天放學鈴聲響起，同學們便以迅雷不及掩耳之勢收拾好了書包，三三兩兩手拉著手走出校門，隱約聽見她們的聊天聲音：“唉!今天我爸來接我，說會給我帶面包，一會兒一起吃哦。”“呵呵，我媽媽也來接我了，就在前面呢，提著零食的那個。”……每每聽到這些，我的心就立即如沉入了深不見底的大海。

也還記得，放長假期間你們說會帶我出去玩兒，我滿心歡喜地早早做完了功課，推掉了與同學一起出去的邀請，激動地期待著這次外出。可時間一天一天過去了，你們似乎忘記了幾天前的約定……一次次看到同學們向我展示出她們與父母出去游玩的照片，我除了羨慕還能做什么呢。一次次聽到好友與我分享她們與父母之間的點滴趣事，我又是強忍住搖搖欲墜的“金豆子”慣性地閉上了雙眼，回憶那童年時期的歡樂。

我的愿望并不大，只希望你們能夠抽出些時間，多陪陪我關心關心我。即使只有一天，半天，我也會好好珍惜，好好享受……

渴望得到作文七年級5

天上的風雨來啦鳥兒躲到它的巢里;心中的風雨來啦我只躲到你的懷里。

——題記

如果問你，唯一能讓你感到溫暖的地方是哪兒?相信你必定回答：家。沒錯，家對你們大多數人來說就是那個溫暖的巢，就是一個二十四小時有熱水的地方，家是讓你忙藏秘密的基地。而我卻認為家是冷酷的，家是讓我痛感傷心的地方。

這和大多數人的思想截然不同。有人會問：為什么你和大多數人的思想差距如此的大，難道你不愛你自己的家嗎?面對這樣的問題，我的回答是：不是我不愛而是這個家沒有讓我愛的理由，包括他的成員。

從小時候起媽媽們就給我報了一系列的補習班，如主持、舞蹈、模特、書法、古箏等。有一次我實在忍受不了媽媽口中的“全面發展”，于是我大哭大叫，為的只是不上舞蹈課，主持課。沒想到，媽媽竟從廚房拿出一把菜刀，冷冷的問我：“你去不去?”我看到菜刀嚇得直打哆嗦，頭也不聽使喚似的猛地點頭。從這刻起我感受到了這個人，這個家的冷酷。

還有一次指揮考級，因為當時的我還小，只能算業余選手最高4級。而因為一個拍子打錯，也就只考到啦3級。當時一個朋友和我一起參加比賽，她只獲得了一張一級證書，她的媽媽給予了她鼓勵，并送給她一個愛的擁抱。看到這一幕，我想：媽媽一定會像我同學媽媽一樣，給我鼓勵。可沒想到，當我興高采烈的拿著證書給媽媽時，媽媽竟看都沒看一眼。又從這一刻起，我的心碎啦。在之后的日子里，我人生舞臺劇中再沒出現過“溫暖”一詞。之前，也就是曾經的曾經，我曾問過媽媽，可不可以改變一下她的思想，可迎來的是一頓爆批。

媽媽，為什么每次都那么冷酷，你的寶貝女兒不是木頭，能不能給我一絲溫暖，哪怕一絲?

我曾拼命幻想你給我溫暖時是怎樣?但都只能被我鎖進深深的回憶里，我要對往昔說再見，不是我不想留戀，是我留不住。即使，我渴望溫暖。

渴望得到作文七年級

第四篇：七年級音樂《渴望春天》教案

渴望春天

教學目標：

1、感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養對經典作品的興趣，喚起對春天、對生活積極樂觀的情感體驗。

2、初步了解作品的結構，并引導學生進行簡單的創作嘗試，體驗自信、交流、分享和創造的快樂。

3、培養學生自主學習的能力，教師只作適當的指導。

教材分析：

莫扎特的《渴望春天》，音樂語言樸素、簡約，富有表現力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍輕快、活潑;曲式結構單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。

教學重點：

學唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。

教學難點：

歌曲的藝術處理和創作 教學過程：

一、新課導入

播放童聲合唱《渴望春天》，開門見山，直接讓學生欣賞、熟悉旋律，初步體會和感受音樂的意境。

二、學唱歌曲

1、聆聽感受歌曲明朗、愉快的情緒。用簡潔的語言來描述自己感受到的東西，激發學生學習演唱的熱情。

2、簡介莫扎特： 出生地； 出生時間；

非凡的音樂天賦。

3、講述莫扎特晚期的故事：

作曲家像莫扎特的作品美好，但和自身生活的痛苦有著鮮明的反差。除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發生沖突以致決裂?? 學生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結合莫扎特的人生之路，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格，使學生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產生更強烈的興趣。

4、復聽歌曲，再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題： a、作品的體裁 : 1 1男聲合唱 2童聲合唱 3女聲合唱 b、作品的情緒 : 1熱烈激動 2明朗愉快 3低沉憂傷 c、歌曲的拍號 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫面？”

學生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結。

5、師再放歌曲，讓學生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。如“三連音”符號、“#”號等，讓學生理解節奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經和情感服務的。

6、練習擊拍三連音節奏，讓學生選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

三、藝術拓展;

1、請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞。

2、師讓學生根據《渴望春天》，嘗試進行旋律的創作。師要求學生注意： a、詞曲風格要統一。

b、可模仿《渴望春天》的結構。c、最后要有結束感。

學生分組討論共同完成，師巡視指導。完成后各組唱唱，生生互評，師生互評。

四、課后作業 ：

師讓學生收集各種有關莫扎特的資料、圖片等，下節課進行交流。

第五篇：初中七年級音樂教案《渴望春天》

初中七年級音樂教案《渴望春天》 年級：七年級

教具準備：黑板、課件、大屏幕、電腦 設計思路：

《渴望春天》是國家課程標準教材人音社音樂教材第十四冊中的第六單元的內容。本課的設計根據學生的心理特點及興趣愛好，始終圍繞著春天做文章，通過讓學生有感情地演唱“渴望春天”，啟發學生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。通過對散文“春”的配樂詩朗誦，使學生感受音樂與相關文化的密切聯系和審美內涵。鼓勵學生大膽地參與實踐活動，鍛煉培養他們的集體主義精神。教學目標：

1、通過讓學生有感情地演唱“渴望春天”，啟發學生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。

2、鼓勵學生大膽地參與實踐活動，鍛煉培養他們的集體主義精神。教材分析：

通過讓學生有感情地演唱“渴望春天”，啟發學生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。通過對散文“春”的配樂詩朗誦，使學生感受音樂與相關文件的密切聯系，審美內涵。鼓勵學生大膽地參與實踐活動，鍛煉培養他們的集體主義精神。并感受其抒情性和審美性。通過課件的展示，使學生能夠自覺、直觀的把音樂與春天情境結合在一起。通過幻燈片的切換激發學生對作品學習的興趣，從而進一步去分析、探

究，使學生主動的在音樂中尋找意境用心聆聽，用情歌唱，并且充分發揮想象力和創造力。教學重點與難點：

加深學生對生活與自然的熱愛。讓春天和音樂有機的融合。使音樂課堂充滿綠色的生機和活力。啟發學生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。教學過程：

一、導入新課：

（1）同學們！我首先請大家聽一首樂曲，聽完以后，請你們告訴我，你對這首曲子的感覺是什么？（播放音樂）

和同學們共同討論聽完以后的感覺：歡快、喜慶、抒情，象人們在陽光下悠閑地散步，象在舞獅子，象在放鞭炮，象在扭秧歌......老師總結：大家說的好。這首樂曲名字叫“春節序曲”（板書或投影）它表達了人們在歡度春節時歡慶的心情和載歌載舞的熱鬧場面，以及人們對幸福生活的贊美和憧憬，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，歡聲笑語交織在一起，組成了春節歌舞聯歡的場面。

（2）師：今年的春節剛剛過去，大家能不能告訴我，今年是什么屬相年呢？

生：狗年。

師：對！狗年來到了，春天就要來了。同學們能不能用你所掌握的知識來講一講“春天的故事”（以“春天的故事”音樂來作為討論時的背景音樂，并展示有關圖像來啟發學生的想像力）。

生：爭相發言。有的用古詩來描寫春天，有的用歌唱來贊美春天，有的用春天到來時的活動（放風箏、植樹等）描寫春天，有的把祖國、青少年比喻成春天，有的用舞蹈和繪畫來表現春天......教師總結:同學們用各種方式講了春天的故事:有的說,有的唱,有的跳,有的畫。春天的故事永遠也講不完，想一想，當我們脫去厚厚的冬衣，一身輕松，來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色，鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂煦，細雨連綿，呈現出一派生機與活力。春天真是太美了。春天是這樣的美好，大家希不希望春天早點來到我們的身旁？

生：希望。

二、學習歌曲

（1）師：下面我為大家演唱一首歌曲，名叫“渴望春天”（投影歌譜，讓學生仔細聆聽，然后說出這首歌所要表達的情緒）。

老師唱后，師生共同討論，總結出：表現少年兒童渴望春天能早日到來。

（2）老師介紹：這首歌是由奧地利著名作曲家莫扎特于1791年創作的一首深受少兒喜愛的抒情歌曲。（投影：莫扎特）在寫這首曲子時他已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態度。

（3）輕聲學唱：渴望春天

老師用范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂等形式使學生逐步準確

并有感情地演唱，并啟發學生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。

三、音樂實踐：

老師：我們了解了春天，我們渴望春天的到來，下面我們來做一個游戲，我們可以用任何形式來共同協作，描繪一副春天的“畫卷”好不好？

生：好。放音樂“春之歌”讓學生自由結合，老師到各組與學生共同討論如何設計這個游戲。

討論后：由老師鋼琴伴奏，部分學生有感情地輕聲哼唱“渴望春天”的旋律作背景，一位學生朗誦詩“春”，一部分學生用打擊樂器伴奏，一部分學生加以伴舞，最后展示部分同學所畫春天的作品。

四、課堂小節：放音樂“春之歌”

春天是美好的，春天又是那么令人心醉，令人振奮，“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣，春風拂面，和風細雨固然清新美妙，而在春天里人們載歌載舞，熱烈歡騰的場面更能給我們鼓舞。同學們！你們是早上八、九點鐘的太陽，是祖國的花朵，是未來的希望，愿你們能夠在明媚的春光里努力學習，奮發向上，為祖國的建設貢獻出你們的一份力量。

六、拓展探究：

音樂并不是單純的模仿，而是對生活的感悟！學生通過學習，豐富了情感體驗，培養團結協作精神以及對生活積極樂觀的態度，提高了創造能力。教師借助各種多媒體手段，讓學生能夠自如的把畫面、歌詞、旋律、情感巧妙的結合，通過游戲的形式讓學生的自身融入到

音樂當中去，使他們不在是旁觀者而是創作者，使其能夠更加體會到音樂的樂趣，并且深刻的理解到“藝術來源于生活”，藝術就在自己身邊。