第一篇：我的教育故事

我的教育故事

——給學生創設一個賞識的環境

自從從事教師這一行以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。轉眼來博陽兩年半的時間，有付出，有收獲，有成長。

回顧本學期的教育教學工作，既忙碌，又充實。在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結，以便在以后的工作中再接再厲。

一、教學方面

德國教育家第斯多惠曾經說過：“教學藝術的本質不是在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”能在教學當中直接起到喚醒和激勵作用的是賞識。因此，在小學語文教學中，我們語文教師應時刻賞識學生的進步。本學期我們班游昕、李永健、莫能迪等學生，在賞識的作用下，他們取得了很大的進步，這就讓我更加深信賞識教育的魅力。那么，如何進行賞識教育呢？根據自己親身經歷和感悟，總結了以下幾點：

（一）從課堂中入手,為學生創設被賞識的環境。

課堂是學生學習知識的主渠道。教師應該從課堂入手，為學生創設一個被賞識的氛圍，讓他們在受到賞識的同時，樹立起自信心。在教學過程中，我很注重鼓勵學生大膽發言，即使學生說得結結巴巴，我都給予肯定的贊揚，讓他們樹立自信心。如在教學《麻雀》過程中，我設計了讓學生進行頌讀比賽的環節，讓學生朗讀相關段落，自我表現出“最可憐的小麻雀”和“最勇敢的老麻雀”，這樣一來，同學們感到新奇，都躍躍欲試，那只孤獨無助的小麻雀可憐兮兮的樣子以及那只奮不顧身掩護小麻雀的“英雄人物”在緊張的比賽中逐漸為同學們所熟悉、牢記，同時節省了背誦的時間。在這表現自我的舞臺中，同學們不但提高了自身的朗讀水平，而且在無形之中增強了自信心。

（二）優化課堂教學，在賞識中鼓勵學生大膽探索、創新。

新課標倡導學習方式的轉變，提倡學生自主、合作、探究性學習。結合四1和四4 兩個班學生的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如游戲、唱歌、猜謎語、表演等，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。例如在《掩耳盜鈴》、《守株待兔》、《新型玻璃》、《快樂王子》等多篇課文的教學中進行課本劇表演，從而激發出學生學習的無限熱情和創造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

（三）做好培優補差工作，讓學生在賞識中完善自我。

作為教師，我們應該有一雙發現美、欣賞美的眼睛。強化學生的優點，弱化學生的缺點。每個班都有一些學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成良好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，在教學上,我以引導為主,促使學生探索,在賞識中自主解決問題。一是我安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；二是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于表揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，在作文評語中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。經過共同的努力，后半學期以來，游昕、李永健、莫能迪、袁桂芳、葛偉濤等學生的學習積極性明顯增強，進步也很大。

二、班級管理方面

作為班主任，除了要上好每一節課，還要管理好自己的班級。有人說“沒有愛就沒有教育”，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發自內心的對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。賞識是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學會尊重，賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養出絢麗的花朵。接手四4班已經一年多了，我深深地感受到賞識教育的魅力。我將要把賞識教育進行到底。因為我深刻的知道一種教育沒有獲得預期的成功，是我堅持的時間不夠長。下面具體談談我在班主任工作中采用賞識教育的幾點做法。

（一）采用賞識教育激勵學生

我們班易中偉是這個學期才轉到這個班，他成績中上，但是行為習慣不是很好，上課小動作特別多，定性不夠，特別是集隊時喜歡跟人聊天打鬧，為此我經常點名批評他。平時他父母上班忙，一般都是爺爺來接他。有一次他媽媽來接他，我跟她媽媽溝通了很久，他媽媽說，孩子回去跟她說 “張老師都沒有表揚過我！”我一震，這一句突如其來的無忌童言讓我一時不知說什么好。回到家后，易中偉的話一直在我耳邊縈繞。想起來，平時我總覺得他調皮，的確很少表揚他。其實他還是挺在乎老師的表揚和肯定的，從某種意義上說，也許他比其他學生更希望得到老師的表揚。從那以后，在課堂上，只要看到他認真聽講或回答了一個問題我就馬上進行表揚；對于他擔任清潔區小組長的工作認真負責，我特意寫了一張表揚信給他，他非常開心。經過一段時間的觀察，我發現他在課堂表現，作業完成情況等方面都取得了很大的進步。特別是早讀課的改變，從一年級到四年級，早讀課他幾乎都是不發出聲音的，自從表揚他幾次以后早讀課上我聽到了他朗讀的聲音。對此，我及時表揚他，還給他頒發了一張“早讀聲音洪亮”的表揚信，從那以后他早讀課更是賣力讀書，上課回答問題也自信了很多。這件事給我啟示頗深，每一個孩子都同樣需要老師的關注與贊賞，他們渴望被關注，在他們身上同樣蘊藏著無窮的力量。

（二）采用賞識教育激發班干的工作熱情

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發這部分同學的工作熱情，注意培養并發揮其作用，是樹立良好班風的關鍵。新班委產生后，我便定期召開班干會，鼓勵他們：你們是班中最為優秀的同學，所以一定能起好帶頭作用。對班干做得好的地方進行表揚；做得不好的地方，我不是嚴厲批評，而是從正面指導其應該怎樣做，使班干的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。

（三）采用賞識教育增強班集體的凝聚力

每周班會課時，我都對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學進行表揚．這樣做能給學生一種感覺：班里的好人好事真多，優秀的同學真多，我也應該為集體爭光。從而激發學生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。另外，我非常注意在集體活動中激發學生的集體主義精神。如本學期的校運會，我在賽前便鼓勵學生們，我們相對于其他班級存在著種種優勢，使全班對這次校運會充滿信心。果然，比賽時，運動員們非常賣力，沒參賽的同學也積極寫稿為本班運動員加油打氣，“拉拉隊”更是喊破了喉嚨，終于我們班團體總分奪得全年級第一名。我為這次獲勝特意舉行了慶祝活動，評選“最佳運動員”、“最佳拉拉隊員”，并頒發獎品，表揚他們為集體榮譽而戰的精神。

因此，作為一個教育工作者，作為一個班主任應以賞識的眼光和心態看待每一個學生，善于發現他們的閃光點。也正由于有了老師對他們的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才使他們找回了自信。

第二篇：我的教育故事

我的教育教學故事

淖毛湖農場學校

孟會榮

從事教育工作這么多年，猛然間想想也沒什么讓人感動的教育故事。如果說工作中繁雜、繁瑣的時事倒是一大堆。后來又仔細想想，可能我們被每天重復的工作遮住了眼睛。靜下心來的時候，感覺故事還是有的，而且還不少。說幾件與大家分享一下吧。

2011年，我帶畢業班，當時在臨近初中畢業2個月左右的時候。同學們開始不約而同的購買各種樣式的漂亮的留言本和寄語冊。每天我都會在作業本中發現學生夾在本子中的留言紙張，并附一張小字條：老師，請給我留個言吧。有時忙于工作，就會把它放一邊。過幾天學生來要時，多數我還沒寫完。而后來讓我寫留言的越來越多。我才感覺到事情遠沒有我想象的那么簡單：我們班總共30多人，任課教師也有10位之多。每人一篇留言，光教師的就300來篇。還不算學生與學生之間的。學生正在畢業前的沖刺階段，這個時候做這件事太浪費時間和精力了。如何解決這個問題，又不傷害學生的感情。忽然我想到了平時我在班級活動中照的一些照片。我要給他們做個電子相冊。在征得學生的同意之后，我深深的吸了一口氣了。這問題的解決讓我如釋重負。

中考完的當天下午，我帶著這群飛出牢籠的小鳥在校園里又照了一些相片。沒有了中考的壓力學生放松很多，表現的真切而自然。之后，我學習了一些幻燈幻影的知識，利用考完空閑的幾天就把視頻做了出來，雖然有些粗糙，但我感覺還不錯。發到網上后學生喜歡的不得了。時間在繁忙而有序的工作中一天天流逝，這件事就在我的記憶中告一段落了。

2011年11月份我去五家渠參加班主任渠培訓學習。當時我也不知道學生是怎么知道我的行程和時間的，極力的要求在哈密與我見面。因為走得時間他們在上課，所以我答應等我培訓完去紅中看他們。一個星期的培訓很快過去，等我下了火車，我就接到了學生的電話，我知道我需要馬上趕過去。與學生的見面自然是被感動和幸福包圍著。那一刻我感覺到曾經的艱辛付出是值得的，學生真的長大了，也更成熟了。

看著他們成長成才，我也更加堅定了自己的人生價值和選擇。

第三篇：我的教育故事

我的教育教學故事

泰戈爾曾說不是短暫的敲打而是水的載歌載舞使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石。對學生的教育應該是用一顆熱情的心把無微不至的關愛時時送到每個學生的身邊以真摯的情感走進學生的心靈世界。

熱愛學生平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。教師在日常教學活動中應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發現的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優點、亮點，引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長優勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對學習也就提不起興趣了。所以作為教師應努力創造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣。讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。如何有效提高弱勢群體的學習積極性呢？我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題。做一些簡單的基本題和練習作業，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚表揚他進步了。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求。讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外對于學困生我還經常作出一些激勵性的評價。例如“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒。”“這個問題你說得很好。證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好”“你的看法很獨特”“你的分析很有道理”諸如此類的評價。不但承認了學生的進步而且強化了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步。由此喜歡上課。

德國教育家第斯多惠在《教師規則》中所說的“我們認為教學的藝術，不在于傳授本領，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵人。沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人。”事實正是這樣堅信學生一定會成功，學生便會從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學習的過程中，從而迸發出智慧的火花。在教學《二年級品社中的我愛家鄉山和水》時我有一個教學環節是讓學生暢談生命同學在重獲生命后會感激誰，我一直沒有把握同學們是否能體會的出又是否能將最后一段的感情朗讀出來，我在課堂上讓同學交流感激誰，為何感激，并將這種感激用充滿深情的讀書聲朗讀最后一個自然段這種方法使同學們在一次次充滿感情的讀書聲中感受到挽救生命的可貴，還有所有關心和愛護同學的人。然后，我又男女生兩組同學飾演一年后康復同學會說些什么。在引起學生好勝心與表演欲后，讓同學們緊緊地擁抱在一起時引導大家體會血脈親情必將一代一代傳下去的深意。最后在集體朗讀中呈現這種深情。

三尺講臺道不盡酸甜苦辣二尺黑板寫不完人生風景。“捧著一顆心來不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，教師的責任就是點亮學生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學生的創造，才能感受人生的幸福。

城界學校

李春增

2017.8

第四篇：我的教育故事

我的教育故事

孩子在一天天地長大，父母作為孩子的第一任老師，給予他們良好的家庭教育對于他們的成長起著至關重要的作用。作為傳承性很強的家庭教育，今天的父母并沒有太多可以借鑒的經驗，我從最初在學校進行教學，到現在教育自己的兒子，人生的經歷告誡我們，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至會決定他們的方向。對于每個孩子來說，父母的愛如同孕育生命的陽光和水一樣重要。然而，如此重要的感情也會有讓人意想不到的誤區：父母過高的期望、過多的干涉、過度的保護、過分的關心、過多的指責……這些扭曲的愛，會使孩子無望、無奈、無能、無情、無措……

父母是孩子的第一任老師，也是孩子做人的楷模，父母的形象、做人原則、思想都在潛移默化地影響著孩子。孩子現在已是二年級的學生了，我在享受為人父母快樂的同時，也在努力做一個合格的父親，教育培養好孩子不是一個人的責任。下面是我通過家庭教育得到的一些感想。

一、從和諧家庭做起，培養健康快樂的孩子

要想孩子健康快樂的成長，首先要有一個幸福和諧的家庭。在這個家庭中我作為丈夫，因工作原因在孩子的成長過程中總是聚少離多，這一直讓我心存愧疚，學前大班時，我把兒子接到了縣城讀書。孩子的爺爺奶奶離得較遠，每到周末，我都帶著兒子回到老家，干點農活，身教勝于言教，這一切在兒子的成長過程中也起到了不可或缺的作用，他從小就懂得尊老愛幼、與人為善，現在已經能像小大人一樣替我們關心照顧爺爺奶奶。

二、從點滴小事做起，鍛煉孩子的獨立人格

孩子是一個獨立的個體，將來要融入社會，要獨擋一面，因此我認為素質教育中孩子的自理能力也相當重要。從兒子很小起，我就要求他自己的事情自己做，從洗臉、刷牙、洗腳每晚必須要做的，到自己整理衣物、整理書包，再到自己獨立完成作業，甚至獨自上學，獨自乘車回奶奶家。所以上學以后整理書包、帶紅領巾這類小事我們根本從沒有操過心。我覺得做父母的不要讓孩子過著“飯來張口、衣來伸手”的小皇帝生活，這些點滴教育使現在讀二年級的兒子在生活方面自理能力很強，需要他自己獨立完成的事作為家長從不溺愛代勞，適當的讓他吃點苦、做點事，在今后的人生道路上會大有裨益的。

三、多交流，做孩子的知心朋友

我一貫主張要教孩子成才先成人，首先要有健康的心理和健全的人格，因此我對兒子的整體把握是注重情商的培養，充分尊重和理解，做孩子的朋友。兒子小時候不擅于與其他小朋友相處，尤其是不敢同陌生的小朋友接觸，我就盡量創造他與其他小朋友相處的機會，鼓勵他和別人一起玩，沒過多久孩子就能主動和其他小朋友在一起，回到家還能跟我分享他們之間的快樂，這種狀態一直保持至今，經常跟我我交流學校里的一些趣事，我已經基本看到在他的成長過程中具備了“學人之長，補己之短”。每個孩子的成長過程有坦途有坎坷，我的兒子也不例外，遇到一些不順利的事通過我耐心引導，以朋友的身份和兒子溝通，孩子自然能敞開心扉的交流。從小到大孩子一直以我們為朋友，遇到事情共同解決，所以，做無話不談的好朋友，走進他的心靈，和他一起健康快樂的成長。

當我的孩子出現了問題，或者遇到了煩惱的時候。我首先站在孩子的角度考慮問題，問一下事情發生的原委，而不是直接的以家長的身份來訓斥孩子甚至懲罰孩子。其次在我們明白事情的原委之后，經過細密分析，從而來確定是不是自己孩子的問題，切忌不分青紅皂白就開始訓。如果是自己孩子的原因，也不應該直接懲罰，而是靜下心來慢慢的幫他分析討論自己的錯誤，讓他明白自己錯在了哪里，和可能會由于他的錯誤導致的一系列問題。這樣做的效果肯定會比單純的訓斥孩子要好得多，而且也最大限度的避免了孩子出現逆反心理的情況。

四、多鼓勵，正確對待挫折和困難

在孩子成長中能否正確對待挫折和失敗，也是衡量父母自身教育素質高低的一個標準。6歲時，幼兒園舉行運動會，孩子有三項比賽，第一項吊瓶由于失敗導致成績倒數第一，結果孩子大哭，甚至要回家，恐懼參加剩下的比賽。為此，我對他進行了鼓勵，給他講明白道理，讓他繼續參加比賽，結果剩下的兩項比賽都得到第一，讓孩子明白在遇到挫折能堅持下來就能有收獲這個道理。一直到現在，孩子都喜歡體育，喜歡參加比賽，比賽中也有失利的時候，不過孩子都能淡然接受再查找不足，為下一次的比賽做好準備。學習上也是如此，對孩子不能有太高的要求，孩子能健康成長、快樂學習就好，養成良好的學習習慣最重要，至于一次考試分數那是次要的，只要盡力就好，所以遇到不滿意的成績，我并不抱怨他，而是同孩子仔細分析失分的原因，從哪里跌倒從哪里爬起來，避免以后再出現同樣的錯誤。

總之，家庭教育是一門學問，在于不斷地學習和進步。我認為孩子的成長離不開家庭教育，更離不開學校這個大課堂，只有多方配合才能讓孩子健康快樂的成長。

學

校

班

級

學生姓名

家長姓名

工作單位

聯系電話

第五篇：我的教育故事

陶行知陶老先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。

作為一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是愛的事業。這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。“愛心最是有情物，化作春風更催人”。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師應當有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術。

在我剛接手這個班級不久就發現有名女生她叫小鋅好像與這個班格格不入，獨來獨往，走起路來就像一陣風一樣。我記得很清楚，在班級學習小組重新組建那天她竟當著全班同學的面告訴我，老師我不去任何一個小組，我自己一個組。聽后我沒有驚訝，也沒有生氣，只是微笑著讓她坐下。課后我第一時間找了她，問她為什么不愿意和其他人一個小組呢？她當時只是不說話，沒有回答我，而我則告訴她，我們這個班級就像是一個家庭，我們同學之間就像是兄弟姐妹，老師相信你一定會和自己的兄弟姐妹處好關系并融入到這個大家庭里，而且還會做的很好。現在可以告訴老師你比較愿意到那個小組去，老師會給你安排好。同時我還安排她擔任了這個小組的副組長。

經過多方了解我才知道這個小女生為什么會這樣，一是因為她說話比較直爽，容易得罪人，二是因為她的家庭父母離異，爸爸領著雙胞胎姐妹生活，爸爸又經常不在家，靠低保過日子，比較困難。這造成了她的自卑心理。知道了這些，我就找了小組的其他同學。我也會不時的關心她，問問她和小組同學處的怎么樣啊？有沒有遇到什么麻煩啊等等，我只要一發現她有所改變時我就是鼓勵她，表揚她。漸漸地，我發現了這個孩子的身上其實是有著正能量的，她善良，樂于幫助同學，她有一身正氣，成了同學的知心朋友，老師工作的得力助手！

在去年的運動會上她一舉獲得女子800米第一名和100米第二名的好成績，為班級掙得了榮譽，也為自己贏得了信心。在八年下學期班干部選舉時她竟被同學們推選為紀律委員，不負眾望，她會把班級的自習，女生課間的紀律管理的很不錯。現在她會經常找同學研究問題，課下也會和同學們聊天，玩耍。在今年的師生聯誼會上演出了脫口相聲，由原來的孤獨，自卑變成了現在的信心十足，樂于進取。在期末評優活動被評為校十佳學生。

蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。”同時，我們還應不失時機的去激勵、去引導。心理學研究表明，人在被贊賞、激勵的條件下，其自身潛力的發揮是平時的2至3倍。“教育藝術的本質不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞。”讓孩子從賞識、夸獎中體驗成功的快樂，激勵孩子挖掘自身的潛力做出更好的表現，爭取更大地成功。贊賞在教育實踐中起著激勵作用，正如林肯所說:“每個人都希望得到贊美。”的確，獲得他人的肯定與贊美，是人生基本生活需求滿足后精神上的高級需求，這種需求貫穿于人的整個生命過程。對學生的成功，應給予肯定、表揚、贊賞，并適當提出更高的需求。

小凱是我班的一名男生，他又胖又黑我們都叫他黑胖子。這個孩子品質不壞，單純，可愛，愛干活，喜歡交朋好友。可就是不愛學習，課堂上，總是心不在焉，就如坐針氈；課間，一下課就離開教室；放學后，總喜歡和朋友出去玩。在與其它老師和同學交流后，我得知他幾乎每天都是這樣。但從他的眼神中，我分明窺探到了一絲希望。經多次與其媽媽交談我才得知，在他剛上初中時家庭出了些變故，對孩子打擊很大，再加上青春期，孩子的逆反心理就很強。好在媽媽對孩子比較負責，管理的還很嚴格，而且對孩子的期望還很高。這些原因就照成了孩子厭學的情況，而且對自己的將來毫無想法。

八年級下學期時，學校組建籃球隊，他報了名而且還入選了。聽籃球隊的體育老師說他在訓練期間表現很好，球也打的不錯，最后還代表學校參加了比賽并取得了一定的成績。我抓住時機，不但在全班同學面前表揚了他而且還在小組評價管理中給他加了10分。趁熱打鐵，我找他好一頓聊天，先是就著籃球這件事對他身上的亮點給與了肯定和表揚，然后我又問了他的想法和打算，他說喜歡體育，愛打籃球，我就說這很好啊！那你可以報體育生考高中，不過體育生對文化課也是有要求的，你的智商不錯，老師相信你！他高興的同意了，于是我和他的媽媽再次溝通，家長也很贊同！

體育訓練雖然很累，很枯燥，但孩子很有毅力，一個假期孩子減掉四五十斤。九年剛開學的時候他一見到我就問，老師，你看我是不是瘦了！借著這個契機我給他提出了要求，那就是汗水不能白流，文化課成績總分必須在300分以上，他欣然答應了。不過孩子總歸是孩子，只要是他表現好的時候我就會表揚他，鼓勵他，讓他信心滿滿。

而現在的他，充滿了陽光，充滿了正能量，是老師的得力小助手。班級里的大事小情他會主動承擔，比如像垃圾分類，紀律管理，班級陽光長跑訓練等都弄得有聲有色，特別是在大課間和晩放學時長跑訓練中還得到了其他班主任的表揚，看到了自己的長處，有了信心，得到了認可，他在學習上也有了主動性，一連幾次考試總成績都在300分以上。在期末評優活動中以43票之多被評為校十佳少年。

我認為要做好教師這份工作，首先必須發自內心的去熱愛學生，認為跟他們在一塊是一種快樂，一種享受；其次，從生活點滴中去關心他們，讓他們感受到你的關愛與呵護；再次，我們在此基礎上針對不同情況，具體實施正確有效的引導教育，并適當提出更高的要求。

讓我們的愛充滿教育心智，讓教育之愛閃耀智慧的光芒！