第一篇：美麗的西沙群島說課稿

《美麗的西沙群島》說課稿

【教材簡析】

《富饒的西沙群島》是小學語文第五冊、第六單元的一篇講讀課文。這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先將西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞好句。

【設計理念】

1.尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。2.學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

3.運用多媒體課件為學生創(chuàng)設情境，調(diào)動學生感官，激發(fā)學生興趣。【教學目標】

1.會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4.學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

【教學過程】

一、創(chuàng)情激趣，初步實現(xiàn)信息技術與教材內(nèi)容的整合，促進學生朗讀。

朗讀要創(chuàng)設情景，營造氣氛，激發(fā)情感，調(diào)動學生的情感體驗。通過朗讀感知課文形象，體味節(jié)奏韻味，心通其情，意會其理，就能產(chǎn)生無窮的美感。使學生的審美情感油然而生，有關的心理活動隨之活躍。

教學時，我充分利用多媒體計算機采集相關的影片制作成生動、形象的課件創(chuàng)設了去西沙群島親身旅游的情境，讓學生能觀其境、聞其聲，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中。這時學生的情緒是激昂的，在心中已積蓄了豐富情感沖動，我適時引導學生將自己對文字的理解，對思想的挖掘用朗讀的形式表達出來。當學生們心潮澎湃的進行朗讀實踐時，不僅讀的有滋有味而且也充分了解了作者在說些什么，因為此時的學生與作者的心靈已是相通的了。

二、指導學生自主、合作、探究的學習

“自主、合作、探究”是《語文課程標準》倡導的適合時代要求的一種學習方式。教學中，我對學生自主、合作、探究的學習做了以下嘗試：

第一：激發(fā)興趣，指導學法

教師把課文學習設計為“西沙群島游”的形式，并把小組學習設計成“游西沙群島--自助游”，充分發(fā)揮學生的自主能動性，大大激發(fā)了學生的學習興趣。學生以小組為單位，在小組長的帶領下按照教師的要求有目的的學習。

第二：以人為本，主動探究，合作交流

這一過程我把課堂的主動權完全教給了學生。學生們在小組內(nèi)認真的讀著語文書，他們互幫互助解決難字，力求把課文讀的更流暢，把課文內(nèi)容了解的更全面，學生們興趣盎然的設計著自己小組的旅游路線，此時的學生們在自由的空間里，完全按照自己的意愿安排學習內(nèi)容。學生們在“游覽”后又展開了熱烈的交流，將自己的游覽感受告訴自己的同學。

生A：“我喜歡課文的第5自然段。”(讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁ！?/p>

生B：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”

師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢?”

生（眾）：“不是。他們只是逗逗海龜，看看它們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。”

生D：“我喜歡第6自然段”(讀)。“因為我很喜歡鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子。”

師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料。

生E：“我喜歡第4自然段”(讀)。“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

師：“你這個問題提得真好!我們先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)

師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”(請了4個學生朗讀，教師相機評價)

師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放視頻材料)

師：“同學都說特別喜歡海里的這些魚，我也很喜歡這些魚，今天我把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”(學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)

師：“我還知道，有的同學從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學生與電腦互動)

師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗。”(出示課件，各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）

師：“人們?yōu)槭裁凑f西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”

生（眾）：“因為西沙群島的魚很多，數(shù)也數(shù)不清，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領略了它那迷人的風采。現(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情。”（同學們紛紛抒發(fā)自己的情感）

第三：深化體驗，實際運用

在進行這一步驟時，我采用了讓學生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報自己的學習體驗，以了解學生對于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學生更深層次理解課文。引導學生將小集體中獲得的學習體驗放到在大集體中進一步交流、討論，得以發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補自己的短處，將所獲感受、所學知識進一步錘煉深化。

三、借助電腦，積累美詞佳句

師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發(fā)展。” 請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。

五、加強課內(nèi)外結(jié)合，增強學生語文實踐能力。

教學中教師應結(jié)合教材的特點，以知識增長見聞，以求得“以課外促課內(nèi)”。同時“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”。引導學生將課內(nèi)所學之法，及時應用于課外閱讀中以求化方法為能力，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，擴大閱讀量，讓學生在廣闊的空間里學語文，用語文。

在教學中，我在學習課文的過程中讓學生展示了自己課下收集的有關西沙群島的資料，課內(nèi)外相結(jié)合，加深了學生對課文的理解。同時也使學生受到了愛國主義教育。

葉圣陶老先生說過的一句話：“語文教材無非是例子。”在教學時我們應該“重文本”，讓學生理解、積累、運用，升華感情、陶冶情操。同時也要“超文本”，因為“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”我們要讓學生在不同的方面、每個方面的不同層次得到發(fā)展，有所收獲；又因語文教材不是語文教學的唯一憑借，應鼓勵、引導學生投身語文大課堂，自由的發(fā)展。所以在課后作業(yè)的處理上，我留了以下作業(yè)：

1、愛寫作的你，不妨寫寫你“游”西沙群島的感受。

2、愛畫畫的你，不妨畫出香港給你印象最深的地方。

3、愛朗誦的你，不妨有感情的讀出西沙群島景色的特點。

4、愛文學的你，不妨摘錄文中優(yōu)美的語句。

課堂上的時間是有限的，教師在課堂上的適時點撥、引導激發(fā)了學生進一步學習、探求知識的興趣，可謂一舉兩得。正所謂“立足課內(nèi)，打好基礎；立足課外，求得發(fā)展。

第二篇：美麗的西沙群島說課稿

《富饒的西沙群島》說課稿

趙玉蘭 我說課 的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》，這是人教版小學語文第五冊第六單元的一篇寫景的講讀課文。課文作者用準確生動的語句，按海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者熱愛祖國大好山河的情感。全文圍繞?富饒?展開描寫，思路清晰，結(jié)構嚴謹，譴詞用語精確而具體。課本選編這篇課文的意圖

一、讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

二、是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

我本節(jié)課打算進行第二課時的教學，第一課時的具體目標

1、是指導學生有感情地朗讀課文，想象交流觀察，使學生理解課文內(nèi)容，感受和了解西沙群島的美麗富饒。

2、是能把觀察到的景色用自己的語言表達出來，背誦好詞佳句

3、激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。

課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學習是重點，對于遠離海域的學生來說也是學習的難點。結(jié)合學生年齡小以形象直觀認知為主的年齡特征，根據(jù)兒童遠離大海對大海既陌生又新奇的心理特點，教學中我準備利用情境教學法，采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風光，豐富物產(chǎn)。指導學生觀察，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點，突破難點。而且本課語言優(yōu)美，詞語準確生動。因此我將從學生學習需要和學習興趣出發(fā)安排，在教師學生文本之間平等對話的過程中充分尊重學生的獨特感受，引導學生多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語言，鼓勵學生的主體地位。在以上教學設計理念下，具體教學過程我是這樣設計的：

一、情境激趣 溫故知新

上課伊始，我將放映西沙群島的風光片，同時配樂解說到：上節(jié)課 我們已經(jīng)初讀了22課《富饒的西沙群島》，這節(jié)課老師將帶領同學們共同走進錄象中的西沙群島，瞧：在風光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島，它像祖國的南大門是海防前沿的哨所。這里的海水鮮艷明亮，色彩繽紛；海底下數(shù)不清的各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去；海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢，還躺著千奇百怪的貝殼，多有趣啊；海島上綠樹成蔭，群鳥紛飛。通過看錄象，聽配樂解說創(chuàng)設情境，引導學生回顧了課文內(nèi)容，體會意味，給生以美的享受，這樣既調(diào)動了學生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，從而激發(fā)學生進一步學習的欲望。

二、平等對話 體驗美感 在學生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后，我便布置學生快速默讀課文1-4段，找出自己喜歡的段落。培養(yǎng)學生默讀能力。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。邊讀邊動筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句，培養(yǎng)學生動筆墨讀書的好習慣。讀后引導學生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面，從而指導學生合作學習。

在小組學習后，引導學生匯報。我相機放錄象，把‘五光十色瑰麗無比的海水’?見都沒有見過的各種魚，顏色艷麗形狀奇特的珊瑚??成千上百的海鳥?等形象展現(xiàn)在學生的眼前，從而增強了沒的感染力，更讓遠離海域的 孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句，感受南海海域的秀麗風光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時，我引導學生用簡潔的語言說說看到的內(nèi)容，并就自己喜歡的部分大膽想象，在學習海水一段時，指導學生用?因為————所以?句式說話。這樣既培養(yǎng)了學生的想象能力，語言表達能力，更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎上實現(xiàn)了學生與文本之間0距離對話。

另外，我認為課文中蘊涵的感情，必須通過朗讀傳達出來。因此在學生匯報時，我指導多種形式的讀，如個別讀自己喜歡的部分，齊讀海水的美麗，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子。通過多種形式的讀把學生帶進文章意境中，使學生在讀中去體會去感受，去琢磨，不但了解作者說什么，而且與作者心靈相通，在加深理解能力提高朗讀能力的同時，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛，從而使學生在欣賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的美麗富饒。

三、搭建平臺 張揚個性 在引導學生交流學習二——四自然段后，布置學生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)合作互助，在全班展示時自我評價與他評相結(jié)合，為學生搭建自我展示張揚個性的平臺，讓學生體驗到成功的喜悅。

在整個教學過程中，教師將以引導者，合作者的 形象出現(xiàn)，不以乏味的說教把知識強加給學生，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵聽，用自己 口去讀，用自己 的腦去想，給學生自由感受的空間，并以適當親切的評價語言充分調(diào)動學生學習的積極性和參與意識。使學生在課堂上思維活起來，力求在輕松愉悅的情境中，和諧融洽的氣氛中，朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學習。

以上只是我個人對這堂課膚淺的想法，有很多不足之處，敬請賜教。

第三篇：《美麗的西沙群島》讀書筆記

老師暑假推薦了一本好書給我，書名叫《美麗的西沙群島》。作者是一位有探險傳奇經(jīng)歷的老爺爺，他叫劉先平。他用優(yōu)美的文字讓讀者看到了珊瑚島的美麗：“神圣”的五色土、巨大的藍金槍魚、刻在海龜背上的名字、長棘海星吃珊瑚……西沙群島是由很多很多的島嶼組成，而珊瑚島、中建島就是其中之一。

這本書中，作者除了向我們展示了西沙群島美麗的自然風光，還為我們介紹了長駐在中建島上一群特殊的人—志愿兵。

中建島是西沙群島中出了名的南海“戈壁”沙土，可現(xiàn)在島上卻有一塊翠綠無邊的菜園。這里的土都是戰(zhàn)士們從家鄉(xiāng)背來的。有的戰(zhàn)士背土上火車時，還被列車員誤解阻止。當列車員得知事情真相后，都被戰(zhàn)士們的執(zhí)著辛苦所感動。從全國各地背來的土匯成了中建島上特有的五色土。島上沒有種子，戰(zhàn)士們就背來了蔬菜和瓜果的種子；瓜果因為沒經(jīng)過有“傳花授粉”，而不能結(jié)果，戰(zhàn)士們就背來蜜蜂……因為戰(zhàn)士們熱愛西沙群島，熱愛祖國，所以才有“愛國愛島，樂守天涯”這種精神。

每一個中國人都用自己的行動表達著對祖國的熱愛：神九載人飛船上天，劉洋姐姐將中國人英姿永遠留在了太空；

倫敦奧運會，中國運動健兒奮力拼搏，葉詩文姐姐、孫揚哥哥勇奪金牌，為祖國爭得了榮譽；香港同胞保衛(wèi)釣魚島行動，捍衛(wèi)了祖國領土的神圣不可侵犯……

作為一名小學生，熱愛祖國離我們并不遙遠。正如拜倫所說：“不愛自己國家的人，什么也不會愛”。愛國應該從愛學校、愛家人、愛同學、愛學習做起。對于我自己來說，首先要有強壯健康的體魄，還要努力學習，掌握豐富的知識。長大后，才能為祖國的繁榮富強出自己一份力。

第四篇：《美麗的西沙群島》——讀后感

《美麗的西沙群島》——讀后感

翻開扉頁，我不禁對這部書中的風平浪靜下不時出現(xiàn)扣人心弦的故事情節(jié)；云淡風輕間發(fā)人深省的生態(tài)道德；所吸引。無不讓我愛不釋手，難以忘懷。西沙群島的珊瑚島是一個美麗。富饒且神秘的地方。

島上，樹冠篩下的陽光，在林子里形成了斑駁陸離的光影，與樹冠。樹干建構，仿佛印象派大師筆下的圖案。其實，這片樹林就是在沙灘上長起來的。當年，因為這里氣候。環(huán)境惡劣，所以荒涼一片，是一塊實實在在的不毛之地。就這樣，很難想象一棵小小的樹苗在這里是怎樣存活，甚至生長。但是，守島官兵為了可以在這里長期駐扎，不得不為這片荒蕪的“沙漠”染上一片綠色。所以，戰(zhàn)士們永不言棄，堅持屢種屢死。有一次，奇跡光顧了這一片“沙漠”，種了二百六十五棵樹，居然存活了兩棵樹。讀到這里，我不禁對戰(zhàn)士們堅持不懈，永不言棄的精神所折服。戰(zhàn)士們相信：只要手握住希望，奇跡就會出現(xiàn)！是的，守島官兵就在這不到百分之一的成活率中看到了一絲希望。現(xiàn)在，這里成為了一片“森林”。從一片荒蕪的“沙漠”，到一片茂密的“森林”。這一路無不蘊含著戰(zhàn)士的辛勤。汗水；包涵著對祖國的忠實；飽含著對生態(tài)的重視；洋溢著對生命的無限追求。

西沙的海底世界同樣無奇不有，充滿了一個又一個的秘密。連綿不絕的海草。珊瑚。以及數(shù)不勝數(shù)的不知名的植物，在海底鋪展開了一片無垠的草原和森林。珊瑚閃耀這生命的光華。五彩繽紛的熱帶魚們，在各色的珊瑚中自由自在的游動。讀到這兒，我仿佛身臨其境。我的眼前，似乎出現(xiàn)了好一派生機勃勃的景象，我不得不為之驚嘆。

我愛這本書，更愛西沙群島上的守島部隊，因為沒有他們，便沒有今天美麗的西沙群島。

六年級:吳滕晏

第五篇：美麗的西沙群島讀后感

美麗的西沙群島讀后感

同學們，你們了解美麗的西沙群島嗎？

讀書前我認為，所有海島上都會有樹木，有土有水、有可愛的動物。可是當我讀完書時才發(fā)現(xiàn)我錯了。西沙群島中的永興島上起初一棵綠色樹木也沒有，陸地動物也沒有，只有一望無際的珊瑚和貝殼。后來，中華人民共和國成立了，國家派出強大的人民海軍保衛(wèi)祖國海島。被派到永興島的官兵們一到島上馬上就開始種樹。幾十年后的今天，島上終于長滿了有郁郁蔥蔥的樹林。各種鳥兒也在這里安了家。戰(zhàn)士們需要吃菜，只能自己種，可是遍地是沙子怎么能種出菜呢？戰(zhàn)士們想了個辦法，從家鄉(xiāng)背來家鄉(xiāng)故土，于是島上形成了五色土。土的問題解決了，水怎么辦？因為島上的水很少很少。為了解決給菜澆水的問題，戰(zhàn)士們就到處挖水。但是，挖出的水不是又黃又粘無法飲用，就是又苦又澀。面對困難，戰(zhàn)士們不屈不撓，奮斗不止。終于有一天，戰(zhàn)士們挖出了清澈甘甜的水來。為了表示紀念挖出甘泉的偉大意義，官兵們把永興島又叫甘泉島。看來勞動能改變世界，這是亙古不變的真理！

西沙群島是海中之島，那里有美麗的海生動物，還有奇怪的食魚鳥。像鰹鳥和軍艦鳥都吃魚。島上有八九萬只鰹鳥和兇猛的軍艦鳥。軍艦鳥它的羽毛不防水，也沒有蹼，想捉魚是白日做夢、癡心妄想。可是聰明的軍艦鳥有不道德的辦法，等鰹鳥辛辛苦苦把魚捉住后，軍艦鳥就會強盜似的把鰹鳥的食物奪過來，美餐一頓。可憐的鰹鳥還要再去一次海里捉魚。因為這樣，軍艦鳥得了“海盜”的稱號。西沙群島分布一種水生動物——水母。水母是美麗的殺手。別看它美麗動人，可是它捕食時，你會看見它兇猛的一面，捕食時，它會用長長并長有刺的觸手抓住獵物，把刺里的麻醉劑輸入獵物得體內(nèi)，讓獵物麻醉，然后放入口器吃掉。有的水母只有指甲蓋這么大，一身粉紅色，很漂亮，它是胭脂水母。又紅又藍又紫的水母是彩霞水母。水母會制造一氧化碳，有毒。水母分為三層，從海底上來，它就放水吸氣；下海就吸水放氣。它有“聽石”，可以預測天氣和聲波。我想隨著科技的發(fā)展，將來，聽石一頂能為人類探測大自然服務。

硨磲是貝類的一種。可長到一米多長。它的外套膜內(nèi)有玻璃體，潔白如玉，又稱海玉，與珊瑚，珍珠，琥珀共稱為四大有機寶石之一。

鳳尾螺是長棘海星的天敵，珊瑚衛(wèi)士，因尾部猶如鳳尾，因此得名。唐冠螺，萬寶螺，鸚鵡螺還有鳳尾螺是世界公人的四大名螺。

柳珊瑚，尚有黃色柳珊瑚稱之為金柳。鸚鵡螺生活在一百米至六百米海洋深處。很少有人能見到鸚鵡螺活體。海螺的斑紋很奇特，都是逆時針旋轉(zhuǎn)的。有種黑班條尾魚，血液是罕見的藍色，這種珍貴的血液可以制成珍貴的化學試劑。美麗的西沙群島真是一個萬寶庫呀！

經(jīng)過人們幾十年的辛勤勞動，樹木在西沙群島也是不可缺少的一部分。樹林中的樹木有很多種，木麻黃是其中主要品種。作為防風林，木麻黃耐干旱，耐鹽堿，具有與松樹相似的品格。另外還有螃蟹愛吃的羊眼果樹，抗風桐，特別是抗風桐具有“站著一棵樹，躺著一片林”的頑強生命力，成為綠化海島的主力軍。除樹木之外爬藤、海馬草、紫羅蘭、太陽花、野菊等多種花草也遍布海島，為海

島的美麗環(huán)境增顏添色。

這么好的美麗環(huán)境和多種的海生物，自然少不了魚村啦！島上的漁民在美好的晴天里會去海邊打魚。陰雨綿綿的天氣，漁民們便會圍著八仙桌喝茶聊天或是玩牌，西沙群島到處呈現(xiàn)出一派幸福美滿、歡樂和諧的魚家景象！

西沙群島魅力無窮，隨著時間的推移，這顆明珠將會綻放出耀眼的光芒！